portafolioatiml.files.wordpress.com · web viewesta evidencia tiene como proposito el utilizar las...
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE AGRONOMÍA
Aplicación de las tecnologías de la información
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Lumbreras María Grupo B1A
CD. GRAL. ESCOBEDO, N.L., a 28 de febrero de 2019
Tabla de contenidoIntroduccion......................................................................................................................................1
El sistema inmunitario......................................................................................................................2
Antígenos e inmunidad.................................................................................................................4
Los antígenos............................................................................................................................4
Diferentes tipos de antígenos:...................................................................................................5
La inmunidad............................................................................................................................6
Repertorio de células B y T..........................................................................................................8
Linfocitos T...............................................................................................................................9
Linfocitos B.............................................................................................................................10
Respuesta inmune primaria y secundaria....................................................................................10
Respuesta inmune primaria.....................................................................................................10
Respuesta inmune secundaria.................................................................................................11
Principio de la vacunación..........................................................................................................12
¿Cuáles son las características de la vacunación?...................................................................13
Tipos de vacunas.....................................................................................................................13
Las vacunas en México...............................................................................................................15
Conclusión......................................................................................................................................17
Bibliografía.....................................................................................................................................18
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Introduccion
Esta evidencia tiene como proposito el utilizar las funciones avanzadas del procesador de
palabras (Word) en la producción de documentos electrónicos que nos permitan transformar la
información en conocimiento y poder asi comunicar de forma escrita de manera eficiente en
nuestro ambito académico y profesional.
Decidi escoger como tema el sistema inmunologico donde explicare de forma breve sus puntos
principales , hablare tambien sobre las vacunas y su importancia Comenzare hablando del sistema
inmunologico; defensa natural del cuerpo contra las infecciones. Para despues abordar la
inmunidad; resistencia que adquiere o que posee un organismo para enfrentar enfermedades.
Despues de hablar de los tipos de inmunida.Comenzremos hablando de la inmunidad natural y
las barreras que posse nuestro cuerpo que intervienen en la inmunidad natural , hablaremos
tambien obre la inmunidad adquirida y las celulas B y T inmunidad vacunacion.
Hablaremos de las respuestas del sistema inmunitario. Se hablara sobre las vacunas, donde se
explicara el principio sobre el cual estas funcionan ,sobre aquello que las caracteriza , asi como
los tipos de vacunas y su importancia en mexico y el mundo.
1
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Nuestro cuerpo es un sistema sorprendente, Como lo sabes está hecho de grupos de órganos,
llamados sistemas, trabajan
de forma conjunta para
mantener un equilibrio, entre
estos sistemas encontramos
el sistema nervioso,
circulatorio y por supuesto el
sistema inmunitario.
El sistema inmunitario
Es el conjunto de
elementos del organismo, contribuye a su protección. Es capaz de mantener la integridad del
organismo distinguiendo y eliminando
Sus propios componentes que han sido alterados
Los elementos extranjeros (células y moléculas que pudieran invadir el organismo.
El sistema inmunitario y las respuestas inmunitarias normales y patológicas son estudiados por
una ciencia llamada inmunología. Esta ciencia es también utilizada como herramienta: se
aprovecha la reacción entre anticuerpos y antígenos, la cual es muy específica.
El sistema inmunitario como ya se mencionó es capaz de reconocer:
Lo propio del sistema inmunitario: conjunto de elementos que componen el organismo considerado y que no desencadenan una reacción inmunitaria.
Lo extraño: elementos que son extranjeros al organismo o componentes del organismo alterados (Ejemplo células tumorales). Desencadenan una respuesta inmunitaria al entrar en contacto con el organismo.
2
Ilustración 1 Sistemas del cuerpo humano (circulatorio, nervioso, respiratorio, digestivo, óseo y muscular.
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Nuestro organismo está rodeado de elementos que le son extraños, contra los cuales el sistema
inmunitario va a reaccionar, éstos se presentan bajo la
forma de:
1. Bacterias
2. Virus
3. Parásitos eucariotas
4. Células tumorales
3
Ilustración 2 Lo propio y lo extraño del organismo
Ilustración 3 Elementos extraños al organismo (Bacterias, virus, células tumorales)
Lo extraño: elementos que son extranjeros al organismo o componentes del
organismo alterados (Ejemplo células tumorales). Desencadenan una respuesta
inmunitaria al entrar en contacto con el organismo.
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
5. Partículas y moléculas (alérgenos, toxinas fabricadas por las bacterias, etc.)
Pueden penetrar en nuestro cuerpo cuando respiramos, comemos o cuando nos cortamos y
provocar una reacción inmunitaria.
Antígenos e inmunidad
Los antígenos
Son toda molécula que puede provocar
una reacción inmunitaria, estructuras
moleculares (en solución o fijas en
membranas) que son reconocidos por las
células del sistema inmunitario de forma
específica. Este reconocimiento puede llegar a la
información de anticuerpos (respuesta humoral) y/o de linfocitos T sensibilizados (respuesta
celular).
Podemos distinguir 2 propiedades diferentes de los antígenos:
La especificidad, antigenicidad: propiedad del antígeno de ligarse al producto de la
respuesta inmunitaria (Anticuerpo o Linfocito T sensibilizado).
El poder inmunógeno: capacidad de un antígeno de inducir una respuesta inmunitaria
adaptativa.
Para ser inmunógeno, es decir capaz de iniciar una reacción inmunitaria, una molécula debe:
Ser extranjera al organismo (formar parte de lo extraño del cuerpo)
Poseer diversos epítopos (ser suficientemente grande y compleja)
4
Ilustración 4 Antígeno presentado al linfocito T por la célula presentadora de antígenos
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Diferentes tipos de antígenos:
Tabla 1 Tipos de antígenos
Tres tipos de antígenos su clasificación depende de la especie y sus características estructurales
Tipo de antígeno Características
Xénoantigeno o
heteroantigeno:
Son característicos de una especie determinada.
Resultan extraños para los individuos de las demás especies.
Ejemplo: La albúmina humana es un antígeno para el conejo.
Los aloantígenos Provienen de la misma especie que el organismo considerado.
Presentan variaciones estructurales entre grupos de individuos de la
misma especie.
Ejemplo: Los antígenos pertenecientes al sistema del grupo sanguíneo
ABO.
Los autoantígenos Componentes del propio organismo.
Pueden desencadenar una respuesta inmune en determinadas
ocasiones.
Ejemplo: Antígenos de lo propio que son reconocidos como
extranjeros para el organismo (enfermedades autoinmunes como el
lupus).
La inmunidad
Es la resistencia que adquiere o que
posee un organismo para enfrentar
enfermedades y quedar libre de ellas,
5
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
impidiendo que un agente patógeno (virus, bacteria, parasito, etc.) se propague por el organismo,
los tipos de inmunidad son los siguientes:
La inmunidad natural: presente desde que nacemos, es la primera línea de defensa contra
la que los microorganismos invasivos se enfrentan, no es específica del agente infeccioso
y carece de memoria. Esta proporciona una respuesta inmediata a los invasores. Está
puede clasificarse en dos tipos:
Activa: es la inmunidad adquirida mediante una enfermedad.
Pasiva : adquirida durante el proceso de lactancia a través de los anticuerpos maternos
presentes en la misma.
6
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Dentro de la inmunidad natural intervienen:
Tabla 2 Barreras que intervienen en la inmunidad natural
Barreras físicas y químicas
Barreras físicas La piel: neutraliza los gérmenes a través de la
producción de sudor y sebo, inhibiendo el
crecimiento de la mayoría de los microorganismos
naturales
Las mucosas: recubren superficies internas del
cuerpo. Ayudan en la producción de saliva, lágrimas
y otras secreciones que eliminan los posibles
invasores.
Cilios: dificultan el avance del agente
Barreras químicas PH acido: (estomago, lágrimas, orina)
Diferentes enzimas: lisoenzima (en lágrimas, saliva,
etc.), lactoperoxidasa (en leche y saliva), etc.
Sales biliares
7
Ilustración 7 La piel
Barrera física que interviene en la inmunidad natural, neutralizando gérmenes principalmente con la producción de sudor inhibiendo el crecimiento de microorganismos
Ilustración 6 cilios Barrera física que dificulta el avance de agentes extraños al cuerpo
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
La inmunidad adquirida: dirige su ataque a un antígeno específico con el cual se ha
encontrado anteriormente, es caracterizada por una memoria inmunitaria y una
especificidad.
Necesita tiempo para desarrollarse tras entrar en contacto con un antígeno nuevo. Después
de que el antígeno es recordado, las respuestas posteriores son más rápidas y más eficaces
que las que se produjeron la primera vez que el organismo entro en contacto con dicho
antígeno.
Utiliza dos tipos de inmunidad: La inmunidad celular que utiliza los linfocitos T y la
inmunidad humoral que utiliza los anticuerpos (moléculas solubles) que son producidas
por los linfocitos B.
Repertorio de células B y T
Los linfocitos son una variedad de glóbulos blancos de la sangre, forman parte de la familia de
los leucocitos (glóbulos blancos).
Tiene la apariencia de pequeñas células redondas (de
aproximadamente 7 micrómetros de diámetro), poseen
un núcleo y son encontrados en la sangre, la medula
ósea (donde son producidos) y en los tejidos linfoides
(bazo, ganglios linfáticos).
Encontramos principalmente dos familias de linfocitos, que no se diferencian desde un punto
de vista morfológico, pero si de un punto de vista molecular (según los receptores situados en la
superficie de la célula.
8
Ilustración 7 Célula B y T
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Linfocitos T
Son mediadores de la respuesta inmune, nacen en la medula ósea, maduran en el timo al
contacto con el antígeno. Después de este contacto comienzan su búsqueda. Maduros, se
almacenan en los órganos linfáticos secundarios (el bazo, amígdalas, etc.)
Se distinguen los siguientes subtipos:
Linfocitos T “helper”
o colaboradores:
Poseen la proteína
CD4+, inducen la
activación de los
linfocitos B
(productores de
anticuerpos)
Linfocitos T
citotóxicos (o linfocitos
CD8+): Poseen la
proteína CD8+,
destruyen directamente
las células infectadas,
liberando una proteína
que atraviesa su membrana.
Linfocitos T de memoria: Activan los linfocitos T, por exposición a un antígeno
extraño. Son funcionalmente inactivos: circulan preparados para responder a una
exposición al mismo antígeno.
Natural killer (asesinas naturales): No poseen receptores para antígenos específicos.
Producen apoptosis de las células de manera general, en presencia de células infectadas
liberaran citoquinas lo que provocara que las células detecten que es su momento de
entrar en apoptosis
Linfocitos B
9
Ilustración 8 Maduración de los linfocitos T
El linfocito T entra en contacto con el antígeno, produce citoquinas las cuales inducen la producción de más linfocitos que ayudaran a combatir a las células infectadas
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Son formados en la medula ósea, dónde maduran, ahí ocurre el contacto con el antígeno.
Después del contacto, acaba de
diferenciarse en una célula
plasmática (nacen los anticuerpos)
o en una célula de memoria
(encargadas de detectar la
presencia de un antígeno que entra
al cuerpo, provoca que la respuesta
inmune se dé más fuerte y rápida).
Los linfocitos B son parte de la
inmunidad específica sin ellos la
producción de anticuerpos o
inmunoglobulinas no sería posible.
Respuesta inmune primaria y secundaria
Respuesta inmune primaria
La respuesta primaria es la primera exposición al agente extraño, esta respuesta es débil y
no es inmediata. Requiere de una expansión clonal, lo que dará origen a dos tipos de células:
células plasmáticas o plasmocitos: pertenecen al sistema inmunitario su papel
consiste en secretar grandes cantidades de anticuerpos.
células de memoria: estas células como lo indica su nombre guardan información del
agente extraño. Estas se quedan en un estado de disponibilidad inmediata para
reconocer y atacar inmediatamente el patógeno.
10
Ilustración 9 Maduración de los linfocitos B
El linfocito B entra en contacto con el antígeno, produce citoquinas que activan la producción de otros linfocitos B
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
El responsable de esta respuesta es el linfocito virgen (naive) T o B que al ser estimulado
una vez produce a partir de un clon más o menos mil células. Al desaparecer el antígeno estas
células plasmáticas mueren por apoptosis, sobrevivirán únicamente las células de memoria.
En la respuesta primaria las células plasmáticas secretan anticuerpos principalmente de la
clase IgM.
Respuesta inmune secundaria
En la segunda exposición al mismo agente la respuesta que se origina es más intensa, más
rápida, específica y duradera, lo que evidencia la existencia de una memoria inmunológica. En
esta repuesta el anticuerpo que se produce principalmente es G (IgG), pero también pueden
aparecer IgA o IgE. Las exposiciones subsecuentes al agente producen un pequeño incremento
en la respuesta, la cual llega a un límite (respuesta autolimitada).
11
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Principio de la vacunación
A pesar del poder de nuestro sistema inmune, millones de personas mueren al año en el
mundo a causa de enfermedades
infecciosas. Aunque el
descubrimiento de los antibióticos
permitió salvar un gran número de
vidas, con el aumento del número de
bacterias multirresistentes, el uso de
estos antibióticos se hizo
insuficiente.
El conocimiento de las estrategias
empleadas por nuestras defensas
inmunitarias ha permitido perfeccionar técnicas empíricas y poner en práctica las aplicaciones
médicas esenciales en términos de salud pública.
Una de ellas es la estimulación del sistema inmunitario con vacunas, permitiéndole combatir y
memorizar los medios de erradicar cada agente infeccioso. (Thibault, 2017)
Cuando los científicos crean vacunas, tienen en cuenta:
La respuesta generada por el sistema inmunitario
Quién necesita vacunarse contra el germen
¿Qué dosis funciona mejor?
Según algunos de los factores mencionados, los científicos deciden qué tipo de vacuna
elaborarán. Existen 4 tipos de vacunas principales:
Vacunas de microorganismos vivos atenuados.
Vacunas inactivadas o muertas
Vacunas de subunidades, recombinantes, polisacáridos y combinadas
Vacunas con toxoides.
12
Ilustración 10 Las vacunas
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
¿Cuáles son las características de la vacunación?
La vacunación es un método de protección inmunitaria en el que se inyectan antígenos
poco virulentos pero que guardan sus propiedades antigénicas .La vacunación está basada en
la memoria inmunitaria; Al inocular un antígeno inofensivo (fácil a identificar) permitimos al
sistema inmunitario “entrenarse” a luchar contra él, y sobre todo a memorizar la estrategia de
destrucción que utilizara .De esta forma obtenemos una protección optima en caso de un
verdadero ataque ,esta es entonces una inmunización preventiva, activa y de larga duración.
Una vacuna no es eficaz hasta que no provoca una reacción inmunitaria, lo que ocurre
entre una y dos semanas después de su aplicación. Es por lo que no puede ser considerada
como una protección de urgencia.
Tipos de vacunas
Vacunas de microorganismos vivos atenuados
Tipo de vacuna que contiene el microorganismo vivo debilitado, de tal forma que no puede
causar la enfermedad. Al tratarse de
microorganismos vivos, este tipo de
vacuna debe mantenerse refrigeradas.
Esta vacuna es
considerada como
la que mejor
imita la infección
natural ya que al
entrar en contacto con ella, el sistema
inmunitario aprende fácilmente a
generar la protección necesaria frente
a la presencia del microrganismo. Su efecto suele durar de por vida con la aplicación de una a
dos dosis.
Las vacunas vivas se utilizan para proteger contra:
Sarampión, paperas, rubéola (vacuna MMR combinada)
Rotavirus
Viruela
13
Ilustración 11 Vacuna de microorganismos vivos atenuados
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
Varicela
Vacunas inactivadas o muertas
En este tipo de vacuna el microorganismo no está debilitado sino muerto, de manera que
no puede reproducir ni causar la enfermedad. Debido a la presencia del microorganismo
muerto la vacuna es más segura, estable y de fácil transportación, ya que no es vital que sea
mantenida en refrigeración. Por otro lado, la respuesta inmunológica desencadenada por esta
vacuna no es tan intensa como la de las vacunas atenuadas.
Suelen ser necesarias varias dosis de
recuerdo para mantener la inmunidad
frente al microorganismo.
Las vacunas inactivadas se utilizan
para proteger contra:
La influenza
Hepatitis B
HPV (virus del papiloma
humano)
Enfermedad neumocócica
Enfermedad meningocócica
Vacunas de subunidades
Están compuestas sólo por las partes del microorganismo que producen una mejor
respuesta inmunológica. Al no contener
el microorganismo completo gran parte
14
Ilustración 12 Vacunas inactivadas o muertas
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
de sus moléculas y antígenos, estas vacunas resultan más seguras y producen menos
reacciones.
Vacunas con toxoides
Las vacunas con toxoides utilizan una toxina (producto nocivo) fabricada a partir del
germen que causa una enfermedad. Crean inmunidad a las partes del germen que causan una
enfermedad en lugar de al germen en sí. Esto significa
que la respuesta inmunitaria va dirigida a la toxina en
lugar de a todo el germen.
Al igual que otros tipos de vacunas, es posible que
necesite vacunas de refuerzo para tener protección
continua contra las enfermedades.
Las vacunas con toxoides se utilizan para proteger contra:
Difteria
Tétanos
Otras sustancias que hacen más potentes a las vacunas son:
Adyuvantes: para que responda mejor en la producción de defensas.
Conservadores: para evitar su descomposición y contaminación (por hongos o
bacterias) durante su fabricación.
Estabilizantes: que mantienen la estabilidad de la vacuna para no cambiar las
características con las que se elaboró y lograr la protección.
Las vacunas en México
México cuenta con una extensa historia en materia de aplicación y producción de vacunas,
lo que resulta en un prestigioso programa de prevención a partir de la elaboración de vacunas
efectivas, de bajo costo, aplicables a gran escala y con efectos protectores duraderos. La
historia de la vacunación en México se remonta a 1804, cuando el Dr. Francisco Xavier de
Balmis introdujo la inoculación contra la viruela mediante la técnica de brazo en brazo.
15
Ilustración 14 Vacunas con toxoides
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
(latinComm, 2015). A fines del siglo XIX, se realizaron otros tipos de inmunizaciones contra
la rabia, la polio y la tuberculosis.
México sobresale, además, por su capacidad de producción de vacunas, convirtiéndose en
el Centro Regional de Referencia para Vacunas. En 1990, México fue uno de los siete países
del mundo autosuficientes para elaborar todas las vacunas del Programa Ampliado de
Inmunizaciones. A su vez, México ha asumido políticas nacionales y compromisos
internacionales destacables en materia de vacunación. El Programa de Vacunación Universal,
que representa un orgullo para México, surgió con la finalidad de mejorar la sobrevida
infantil y promover, proteger y cuidar la salud de todos los niños del país, a través de acciones
de vacunación.
A partir de su introducción, en 1991, el Programa de Vacunación Universal ha logrado
elevadas tasas de cobertura de las vacunas, cumpliendo con casi todas las metas planteadas,
que incluyen la erradicación de poliomielitis, difteria,
sarampión y tétanos neonatal, y el control de la tos ferina y de las formas graves de
tuberculosis.
ConclusiónEn conclusión, el sistema inmunitario es uno de los sistemas más importantes y complejos del
cuerpo humano, sistema que nos protege de agentes extraños y que los ataca al entrar a nuestro
organismo. Pudimos darnos cuenta de la importancia de las vacunas y del conocimiento de las
estrategias empleadas por nuestras defensas inmunitarias lo cual nos permite perfeccionar
técnicas empíricas y poner en práctica aplicaciones médicas esenciales en términos de salud
16
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
pública. Una de ellas son las vacunas, las cuales han permitido salvar vidas y disminuir incluso
erradicar ciertas enfermedades infecciosas como la viruela
En cuanto al objetivo de la actividad podemos concluir que esta nos permitió conocer las
diferentes funciones de office Word y todo aquello que este nos permite hacer como insertar
tablas, imágenes, darles forma a los documentos respetando siempre la gramática y ortografía.
Pudimos durante esta actividad recordar las funciones de Word y aprender nuevas lo cual nos
llevó a la elaboración de un documento extenso en forma, ilustrado y que cumple con las reglas
del formato APA.
Bibliografía
latinComm. (2015). Obtenido de Last review : https://www.gob.mx
Thibault. (2017). Biologia celular . Marsella .
17
Evidencia de Aprendizaje 1.1: Documento extenso (ensayo o informe).
18