PRO CULTURA INSTITUTO MORELOS, A.C. PREPARATORIA

CONTENIDOS

BLOQUE II: Proceso de Lectura

1. Proceso de Lectura

Prelectura. Lectura. Poslectura. Contexto.

BLOQUE III: Propiedades de la Redacción y Prototipos Textuales

3.1 Propiedades de la redacción

Adecuación. Coherencia. Cohesión. Claridad Precisión Concisión Naturalidad Corrección Cortesía

3.2 Prototipos Textuales

Descripción Narración Exposición Argumentación Diálogo

BLOQUE V: Características Internas y Externas de los Textos Personales

5.1 Las funciones predominantes del texto personal Emotiva. Apelativa.

5.2 Las características de los textos personales Externas. Internas.

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Segundo Periodo

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BLOQUE VI: Clasificación de los Textos Persoanles

6.1 Los Textos históricos: Autobiografía Diario Memoria Cuaderno de viaje

6.2 Los Textos familiares: Anécdota. Carta. Mensaje electrónico.

6.3 Los Textos escolares. Agenda. Bitácora. Apuntes de clase. Cuaderno de trabajo

ACTIVIDADES

Contestar algunas de las actividades del libro (en clase como apoyo a la explicación). Leer artículo de revista digital para aplicar el proceso de escritura con base a formato de

análisis. (Actividad en clase) Leer durante las dos primeras semanas de clase el libro (actividad en casa) Juan Salvador

Gaviota, de Richard Bach. Se constatarán preguntas y se reflexionará en un cuaderno de lector grupal.

Concurso: Descubriendo el significado de las palabras. Actividad en equipos para repasar vocabulario nuevo.

Elaboración de un mapa conceptual sobre las propiedades textuales. Elaboración de organizador gráfico sobre prototipos textuales. Redacción de Carta personal aplicando al menos 4 de los 5 prototipos. Ejercicio ortográfico de aplicación de reglas de puntuación: Uso del punto, la coma y el punto

y coma. Ejercicio ortográfico de uso de grafías: C,S, Z y X. Elaboración de una Cmaps sobre intenciones comunicativas, funciones del lenguaje,

características internas y externas y clasificación de los textos personales. Diseño y redacción de una tarjeta.

IMPORTANTE:

Para ese segundo periodo continúan los lineamiemtos ya establecidos en el primero periodo. Para no repetir sólo enfatizo lo siguiente, a fin de mejorar y elevar el nivel de aprovechamiento:

En las actividades por etapas, hay avances que serán evaluados, independientemente del producto final. Recueden que se evalúa el proceso y el producto.

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Mejorar la forma de trabajo en equipo. Todos deben participar de la misma manera y estar enterados de todo lo que se hace.

Los trabajos que tengan instrumento de evaluación (lista de cotejo, rúbrica , guía de observación) deben presentarse junto con el trabajo para poder evaluarlo.

Hay que trabajar mucho con la disciplina en clase. Se elevará el nivel de exigencia en este sentido.

Continuar armando el portafolio de evidencias. Llenar su gráfica de rubros de evaluación. La participación es importante. Las dudas, inquietudes, aclaraciones hay que hacerlas directamente con el maestro.

Acércate a mí para concertar un espacio especial para atenderte mejor. Repasa los temas que se ven en clase. Cuida el número de faltas y de retardos. Sólo se darán permisos para salir transcurridos los primeros 25 minutos de clase. En clase no hacer tareas de otras materias, o tareas de la materia de Taller que debieron

haberse hecho en casa. No olvidar entregar sus trabajos en fólderes negros (salón 42) y rojo (salón 40). No sacar el celular en clase.

EL RETO ES MANTENER EL NIVEL LOGRADO EN EL PRIMER PERIODO, Y MEJORARLO EN LO MÁS POSIBLE.

FORMA DE EVALUACIÓN

Procesales Ponderación Proyectos y actividades 10 Puntos *

Declarativos

Examen de periodo y preevaluación 6/1 Puntos **Actitudinales

Valores, actitudes, conductas de los 3 Puntos ***acuerdos de los acuerdos.

PUNTAJE MÁXIMO A ALCANZAR EN CADA PARCIAL 20 Puntos ****

Estos puntajes pueden sufrir modificación si en el transcurso del semestre se ve la necesidad de hacer cambios a fin de fortalecer las debilidades que puedan presentar los alumnos.

Ánimo y caminemos juntos.Atte.

Profa. Lic. Karina Casillas Jiménez

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