TEMA 1: DE LA PERCEPCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE LA

REALIDAD.

I) FISIOLOGIA DE LA VISION: LOS SENTIDOS.El origen de toda percepción visual es la luz, la mayor fuente de luz es el sol.

Además del sol, hay otras fuentes luminosas, aunque menos intensas, como por ejemplo, el fuego y la electricidad.

La luz es una franja del espectro de radiación electromagnético, la luz es blanca, pero este color es resultado de la suma de todos los colores.

La luz como hemos dicho antes, es blanca y el cerebro va creando el color a partir de las cualidades de la luz, intensidad y longitud de onda.

Nosotros vemos los objetos porque reflejan parte de la luz que inciden en ellos, por tanto lo que vemos no son los objetos, sino la luz que estos reflejan. Los objetos van a absorber parte de las longitudes de onda de la luz y reflejan otras, pero no puede afirmase que dicha longitud de onda que cada cuerpo refleje sea la causa del color, según la teoría de retinex. Esta teoría nos explica que el color de un objeto no depende directamente de las longitudes de onda de sus rayos luminosos que alcanzan la retina, sino de la relación luminosa de este con su entorno, para cada sensibilidad (roja, verde, azul). La visión del color por el hombre, seria la consecuencia de cuatro visiones distintas:

- En blanco y negro.

- En rojo y negro.

- En verde y negro.

- En azul y negro.

Del contraste de luminosidad entre las superficies coloreadas de cada visión obtendría parte de la información el cerebro y tras sumarla descubriría el color.

Cuando el objeto absorbe todas las longitudes de onda y no refleja nada, lo veremos negro, pero sin embargo, si refleja todas o casi todas lo veremos blanco.

Como he mencionado anteriormente, el ojo es el órgano de visión.

Existe la visión estereoscópica o binocular, esta se basa, en que cada ojo ve una imagen ligeramente distinta del objeto, y luego son juntadas por el cerebro en una sola, que se percibe como tridimensional.

Además en la visión influye un sentido que es fundamental, el tacto, y está estrechamente asociado a la visión. Este permite percibir cualidades de los objetos y medios como la presión, temperatura, aspereza, suavidad o dureza. Este sentido se halla fundamentalmente en la piel.

Es muy importante para muchas cosas, pero fundamentalmente, para percibir cuestiones como la masa, la densidad o la textura.

Además del tacto y la visión hay otros modos de percibir el espacio, el volumen, la forma… como la vestibular, la somática y la vibratoria.

-Vestibular es el fenómeno que se da en el oído interno de donde parte la información que posibilita nuestra orientación en el espacio y configura la construcción del equilibrio.

Es fundamental, por ejemplo, para que veamos las cosas derechas y estables y para interpretar el movimiento.

-Somática: toma como órgano perceptivo a todo el cuerpo, en especial la piel, su función de límite entre la integridad corporal, y el medio es objetivo a desarrollar.

-En la vibratoria, los encargados de asimilar las ondas que nos llegan em forma de vibración.

II) VER ES MAS QUE PERCIBIR A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS. EL CEREBRO INTERPRETA LO QUE VE.

Lo que vemos es el resultado final del proceso físico de visión y del proceso cerebral de interpretación y construcción de lo que vemos.

Nosotros vamos a reconocer lo que vemos porque lo comparamos con una serie de esquemas previos que posee nuestro cerebro. Estos esquemas son los llamados “pattern” por la Gestalt.

El concepto perceptivo individual, nos permite reconocer que un objeto es lo que es. Por ejemplo esto es una casa.

Esto es un perro.

Sabemos que estas dos fotografías nos representan una casa y un perro, porque tenemos en el cerebro una serie esquemas previos, y a estos se unen las nuevas ideas. Por tanto lo que hacemos es modificar los esquemas que tenemos en la mente para aprender nuevos conocimientos.

Las personas tenemos la capacidad de imaginar cosas, esto permite que el arte sea muy creativo. Por ejemplo:

Estos son unos dibujos realizados por niños entre cuatro y siete años. Donde representan, en el primero una casa y en el segundo, una persona, y todo ello desde sus puntos de vista y desde sus formas de ver la realidad.

El concepto perceptivo universal es el que nos permite ordenar el mundo en conjunto. Por ejemplo:

Podemos ver que no hay nadie igual, pero el concepto perceptivo universal nos permite saber que todos son personas.

También debemos tener en cuenta que lo que vemos no es realidad en sí, sino la realidad para la que está preparado un ser humano.

Por ejemplo, las personas conocemos el cuerpo humano en su interior porque existen imágenes en las que podemos verlo, sin ellas, la mayoría de las personas desconoceríamos nuestro interior.

Con esta imagen podemos observar como es el proceso de fecundación del ovulo. Para poder obtener esta imagen y otras semejantes debemos ayudarnos de un microscopio.

¿Cómo percibimos el movimiento?

Para que la percepción de nuestro entorno sea eficaz, no solo reconocemos los objetos que vemos en un espacio sino que los localizamos en el tiempo.Hay que tener en cuenta que los ojos están siempre en movimiento.

Existen dos tipos de movimientos: el real y el aparente.

El real es cuando la imagen de un objeto se desplaza por la retina sin haber movimiento ocular, cuando un estímulo en movimiento es seguido por el ojo de modo que la imagen permanece relativamente estable.

Por ejemplo:

El aparente se da cuando nuestro cerebro interpreta imágenes estáticas como si estuvieran en movimiento en determinadas circunstancias.

Estas imágenes son ejemplos de movimiento aparente, debido a que cuando las vemos nuestro cerebro las interpreta como si en ese momento estuvieran en movimiento.

Con las leyes de la Gestalt podemos comprobar que el cerebro ve más de lo que ven los ojos.

-LEY DE LA PROXIMIDAD.

Esta ley explica la manera de percibir las líneas que tenemos los humanos. Ya que solemos verlas en grupos de dos, lo cual se manifiesta cuando intentamos formar grupos distintos con estas líneas.

Por ejemplo:

Pero es la ley de "figura fondo", la que parece que impregna la mayor parte de las configuraciones perceptuales. Y es que desde el momento que se percibe una agrupación se supone como figura o forma cerrada sobre un fondo amorfo e indefinido.

-LEY DE IGUALDAD O EQUIVALENCIA.

Cuando hay elementos de diferentes clases, se tiende a formar grupos con los que son iguales.

-LEY DE PRÄGNANZ (LEY DE LA BUENA FORMA YDESTINO COMÚN)

Las partes de una figura que tiene "buena forma", o indican una dirección o destino común, forman con claridad unidades autónomas en el conjunto. Por ejemplo:

Otros ejemplos de la ley de la buena forma son:

-LEY DEL CERRAMIENTO

Las líneas que circundan una superficie son, en iguales circunstancias, captadas mas fácilmente como unidad o figura, que aquellas otras que se unen entre sí. Las circunferencias, cuadriláteros o triángulos producen el efecto de cerramiento…Por ejemplo:

En este caso, cuando las formas de la derecha aparecen cerradas se convierten en entidades autónomas sin una continuidad con las próximas; al no estar cerradas, como ocurre en la imagen de la izquierda, se prolongan en el espacio vacío que las separa, y la imágenes se agrupan en una sola figura de un cubo en perspectiva.

-LEY DE SIMETRIA.

La ley de simetría tiene tal trascendencia, que desborda el campo de la percepción de las formas para constituir uno de los fenómenos fundamentales de la naturaleza. La biología, la matemática, la química y la física, y hasta la misma estética, se organizan siguiendo las leyes especulares, simples o múltiples, de la simetría. Es una ley muy arraigada en el ser humano, cuya propia estructura fisiológica, también es simétrica.

-LEY DE CONTINUIDAD.

Esta ley se forma con elementos comunes a otras leyes mencionadas anteriormente.Por ejemplo:Las piedras que aparecen en esta imagen, en un primer plano, se ven claramente, pero a medida que nos fijamos en las que están más lejos, se van degradando. Hasta que no se podrían reconocer, sino fuera por la continuidad.

-LEY DE FIGURA-FONDO.

Esta ley es la que tiene mayor fuerza y transcendencia, porque puede considerarse que abarca todas las demás, ya que en todas late ese principio organizativo de la percepción, observándose que muchas formas solo se constituyen como figuras definidas cuando quedan como superpuestas o recortadas sobre un fondo.

Por ejemplo:

ILUSIONES ÓPTICAS:

Las ilusiones ópticas son cosas que vemos, aunque no existan, y seamos consientes de que no existan. Demuestran que el cerebro ve más de lo que hay.

Una Ilusión óptica es cualquier ilusión del sentido de la vista, que nos lleva a percibir la realidad erróneamente. Éstas pueden ser de carácter psicológico asociados a los efectos de una estimulación excesiva en los ojos o el cerebro (brillo, color, movimiento, etc como el encandilamiento tras ver una luz potente) o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo (como el Jarrón Rubin en el que percibimos dos caras o un jarrón indistintamente).

Hay distintos tipos de ilusiones ópticas:

-ILUSIONES OPTICAS: TAMAÑO.

-ILUSIONES OPTICAS: DIRECCIÓN-POSICIÓN.

-ILUSIONES OPTICAS: CURVATURA.

-ILUSIONES OPTICAS: MOVIMIENTO.

-ILUSIONES OPTICAS: CONTRASTES Y POSTIMAGENES.

-ILUSIONES OPTICAS: CONTRASTE Y COLOR.

En esta experiencia de Adelson, los cuadros A y B son de igual color aunque parecen distintos.

Mediante estas imágenes se puede descubrir si una persona tiene problemas de daltonismo o cegueras.

Muchos artistas han usado las ilusiones ópticas en sus obras.Como por ejemplo Víctor Vasarely.

También algunas obras de Julián Beaber.

Las ilusiones ópticas también pueden ser usadas como un recurso en la publicidad.

Aquí dejo la dirección de una página donde aparecen muchos ejemplos de ilusiones ópticas.

http://historico.portalmix.com/efectos/

III) FACTORES PSICOLOGICOS, SOCIALES… QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN. “VER” ES MAS QUE PERCIBIR A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.

En la percepción influyen factores como las leyes Gestalt o las ilusiones ópticas. Pero además en la percepción influyen otros factores muy importantes.Como los aspectos no conscientes, los culturales, los subjetivos…

-Los aspectos no conscientes.

Los aspectos no conscientes son los recorridos de la mirada, atención a reclamos, contenidos subliminales, prejuicios y factores que adjetivan.

Recorridos de la mirada y zonas de interés. La mirada tiende a ver lo que está en la esquina superior derecha, es decir, lo que está arriba.

Por ejemplo, solemos prestar más atención a lo sexual y a las zonas erógenas del cuerpo. Esto es usado por los publicistas en muchas ocasiones.

También solemos prestar mucha atención a lo insólito, a lo fuera de lugar… este fenómeno también es usado por los publicistas.

Los contenidos subliminares se usan como por ejemplo en esta imagen, para ofrecer la publicidad de manera inconsciente.

-ASPECTOS CULTURALES:

Consisten en ver desde la cultura el lenguaje, modos de pensar la realidad, códigos y simbologías asumidas inconscientemente, contextos…etc.

Vemos desde la cultura y el lenguaje.

Por ejemplo, en esta imagen la mayoría de la gente no lo entiende y lo que ven son rayas, y formas, pero una persona que sepa griego ve el significado de la palabra, porque lo entiende. Por eso, según la cultura veremos unas cosas u otras.

Lo mismo pasa con las imágenes. Cuando vemos una imagen como esta: La relacionamos con el otoño, y esta distribución de las estaciones, las ha inventado el hombre, la naturaleza no hace distinciones.

Las personas vemos desde la cultura, desde lo que ya sabemos o esperamos.

Por ejemplo estamos acostumbrados a ver la nieve como un lugar romántico y bonito, pero en realidad es temible, porque puede causar incluso la muerte. De hecho en el pasado se veía como temible.Teniendo en cuenta el contexto, lo que para nosotros es algo festivo en norte América es un símbolo perfecto.

-ASPECTOS SUBJETIVOS:

Se trata de las vivencias previas, miedos, temores, ideologías, creencias, emotividad…

Por ejemplo, una noche oscura puede ser percibido como algo romántico y bonito para algunos, pero para otros puedes ser algo angustioso.

IV) LA PERCEPCIÓN COMO FENÓMENO INTELIGENTES.

Mediante la mirada extraemos datos de la realidad. Eso es lo que significa percibir: coger. Pues bien, cogemos de nuestro alrededor lo que nos interesa porque nuestra mirada está dirigida por nuestros deseos.

La mirada también es resultado de la inteligencia y de la voluntad:

-ver es escoger e interpretar.

Completamos lo que vemos con lo que sabemos, interpretamos los datos dándoles significados. No se trata de que veamos las cosas y luego las interpretemos, sino que la inteligencia funciona al revés: vemos desde el significado.

Podemos ayudar a los niños a ver más, con más atención, pensando que es lo que miran interpretándolos con mayor conocimiento, ayudándolos a comprenderlo mejor. Pero no debemos olvidar que los niños son los que tienen que aprender a ver y son ellos los que luego tienen que interpretar.

Nunca podemos estar seguros de lo que otra persona ve. La realidad es una construcción que nosotros interpretamos.

V) HACIA UNA MIRADA CREATIVA, INVESTIGADORA…Una de las posibilidades de la mirada es ser creadora. La realidad depende en gran medida de nosotros.

Según como interpretemos la realidad, la veremos de una manera o de otra. Cada persona tiene una manera diferente de interpretar la realidad.

El dibujo representa la manera de ver las cosas.

Debemos ayudar a los alumnos a que tengan una mirada investigadora, ayudarlos a que la construyan y a que después la cuenten.