ACTIVIDADES DEL TEMA 5

1. Actividad 1.Define los siguientes conceptos (Estudiar para el examen): TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA, CRISIS DE SUBSISTENCIAS, ÉXODO RURAL, TIERRAS DE MANOS MUERTAS, AMORTIZACIÓN DE LAS TIERRAS, DESAMORTIZACIONES, MAYORAZGO, LATIFUNDIO-MINIFUNDIO, URBANIZACIÓN, VAPOR INDUSTRIAL.

2. Actividad 2.Busca las biografías de los siguientes personajes históricos y cópialas en el cuaderno: Pascual Madoz, Juan Faustino Bruil, Anselmo Lorenzo, Giusseppe Fanelli, Eusebi Güell y Pablo Iglesias.

3. Actividad 3.Prepara las preguntas que entrarán en el examen de la unidad 5 (Estudiar para el examen):

1. ¿Qué evolución siguió la población española durante el siglo XIX? Explica las causas y las consecuencias de ese crecimiento demográfico. Respuesta: 1.1. El crecimiento demográfico (página 84).

2. ¿Cuáles eran las provincias y regiones de España con mayor densidad de población? ¿Qué zonas eran las menos pobladas? ¿A qué se debía esa situación?, Respuesta: 1.1. El crecimiento demográfico (página 84).

3. ¿Qué movimientos migratorios se produjeron en la España del siglo XIX? ¿Cuáles eran las regiones de origen y destino de esos movimientos migratorios? Explica las causas y consecuencias de esos movimientos migratorios en la España del siglo XIX. Respuesta: 1.2. Los movimientos migratorios, y 1.3. El crecimiento de las ciudades (página 85).

4. ¿Qué entiendes por reforma agraria liberal? ¿Qué cambios se produjeron en la estructura de la propiedad agraria como consecuencia de esas reformas agrarias liberales? ¿A qué sectores benefició y a qué sectores perjudicaron esas reformas?. Respuesta: 2.1. La reforma agraria liberal (página 86).

5. Explica los principales problemas del campo español en el siglo XIX. Respuesta: 2.2. Un escaso desarrollo agrario (página 87).

6. Explica los problemas de la industrialización española en el siglo XIX. Respuesta: 3.1. Los problemas de la industrialización española (página 3.1.).

7. ¿Qué sectores de la industria española se desarrollaron más durante el siglo XIX? Explica su evolución durante el siglo XIX. Respuesta: 3.2. y 3.3. (páginas 88-89).

8. ¿Qué características tuvo el trazado ferroviario español en el siglo XIX? ¿Cuáles fueron las primeras líneas ferroviarias? ¿Qué efectos positivos y negativos tuvo la construcción del ferrocarril en España?. Respuesta: 4.2. La construcción del ferrocarril (página 90).

9. Explica cómo influyó la 2ª Revolución industrial en la economía española: ¿Qué cambios energéticos y qué nuevos sectores industriales surgieron en España desde finales del siglo XIX?. ¿Qué regiones se beneficiaron de ese crecimiento industrial? Respuesta: 5.1. Nuevas energías y nuevas industrias (página 92) y 5.2. Expansión industrial y desequilibrios (página 93).

1

10. ¿Cómo creció la población española entre 1900 y 1930? ¿Qué desequilibrios regionales existían en España a finales del siglo XIX?. Respuesta: 5.2. Expansión industrial y desequilibrios (página 93).

11. Explica cómo estaba organizada la sociedad española en el siglo XIX. Respuesta: 6. La sociedad española del siglo XIX (páginas 94-95).

12. ¿Cuáles fueron las primeras asociaciones obreras? ¿Dónde surgieron? ¿Qué objetivos tenían? ¿Qué tácticas utilizaron para expresar su protesta? Respuesta: 7.1. Los inicios del obrerismo (página 98).

4. ACTIVIDAD 4.

Comentarios de texto (entran en el examen):

4.1. Distribución de la población en España (1857).

a. ¿Cuáles eran las provincias y regiones de España con mayor densidad de población? ¿A qué se debía?

b. ¿Qué zonas eran las menos pobladas? ¿Por qué? ¿Crees que esa tendencia se mantuvo en el siglo XX? Justifica tu respuesta.

4.2. Estructura de la propiedad en la España del siglo XIX:

a. Identifica las zonas de España en que predominaban el latifundio y el minifundio.

b. ¿En cuáles había mayoría de arrendamientos a corto plazo?

c. ¿Qué zonas poseían un tipo de propiedad más favorable para el desarrollo agrícola? Justifica tu respuesta.

d. En función de esta parcelación, ¿qué cultivo predominará?

2

4.3. Lee el siguiente poema anónimo de 1872 y responde a las preguntas:

Los librecambistas hoy nos amenazan Con dejar a todos Cruzados de brazos, Abriendo las puertas Al género extraño.Por eso nosotros,Los que hoy pagamos, Los que producimos, Les manifestamosQue sólo pedimosVivir del trabajo.Si del extranjero,Por ser más baratos, Vinieran los granos, Las telas, los paños, Sin ganar un cuarto,¿con qué los compramos?

a) ¿Qué situación critica el poema?b) ¿Con qué argumentos lo hace?c) ¿Qué solicitan al gobierno?d) ¿Qué grupo político defendía el librecambismo en la España del siglo XIX?e) ¿Cómo protegía el gobierno la producción nacional de la competencia extranjera?

4.4. Observa el mapa y contesta:

a. ¿Dónde surgió el primer núcleo de la industria siderúrgica en España? ¿Por qué este núcleo entró en decadencia en la segunda mitad del siglo XIX?

b. ¿De dónde procede la materia prima de la industria siderúrgica en España? ¿Qué obstáculos provocó esa procedencia en el desarrollo de la industria siderúrgica en España?

c. Explica cómo surgió la industria siderúrgica vasca y qué factores intervinieron en ese proceso.

3

4.4. Observa el mapa y responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué características tuvo el trazado ferroviario español?

b) ¿Qué problemas comportó la construcción del ferrocarril?

c) ¿Cuáles fueron las primeras líneas de ferrocarril construidas en España y dónde fueron construidas?

d) ¿Qué diferencias hubo en la construcción de la red ferroviaria con respecto a las del resto de Europa?

4.5. Lee atentamente los dos textos y contesta a las preguntas:

Todos los partidos políticos (…) pretenden apoderarse del poder político, que es lo mismo que decir apoderarse de la fuerza. Con la fuerza no es posible que domine la razón, y donde no hay razón no puede haber ni moral, ni libertad, ni nada de nada. Es por ello que nosotros somos enemigos acérrimos de todos los partidos políticos, sea cual sea su nombre.

Donde hay política hay gobierno; donde hay gobierno hay autoridad; donde hay autoridad no hay libertad, y donde no hay libertad se pierde el sentido moral y la justicia es imposible.

Intervención del anarquista Juan Cordobés en la Comisión de Reformas Sociales, 1884

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

El ideal del Partido Socialista Obrero es (…) la abolición de todas las clases sociales y su conversión en una sola clase de trabajadores, dueños del fruto de su trabajo, libres, iguales, honrados e inteligentes. Y como medios para acercarnos a la realización de este ideal tenemos los siguientes:

- Libertades políticas.- Derecho de asociación y legalidad de la huelga.- Reducción de las horas de trabajo.- Prohibición de trabajar a los niños menores de nueve años (…)- Leyes protectoras de la vida y la salud de los trabajadores (…)- Pensiones a los inválidos del trabajo (…)- (…) Escuelas gratuitas para la enseñanza primaria y escuelas profesionales.

Pablo Iglesias en un mitin

a) ¿Quiénes son los autores de los dos textos? Busca información sobre ellos.b) Resume el contenido de los dos textos.c) ¿Por qué decimos que los anarquistas eran apolíticos? ¿Cuáles eran sus objetivos?d) ¿Cuáles eran los objetivos de los socialistas? ¿Cómo justificaban su intervención en política?e) ¿Qué diferencias había entre la protesta obrera de los anarquistas y la de las socialistas en

España a finales del siglo XIX?