“Cómo María discípulas y ciudadanas hoy” CUSCO

FICHA DE TRABAJO PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES – AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

¿Los sentidos en acción?MEDIMOS EL TIEMPO DE REACCIÓN

Cuando el cuerpo responde a un determinado estímulo, parece que lo hace inmediatamente, sin embargo, transcurren algunos segundos entre el inicio del estímulo y el comienzo de la reacción o respuesta. Esto se denomina tiempo de reacción. El tiempo de reacción es el intervalo transcurrido entre la percepción de un estímulo y la acción motora o respuesta.

Planteamos el problema: ¿Por qué el tiempo de reacción varía de una persona a otra?Formulamos nuestras Hipótesis ¿Cómo se afectaría el tiempo de reacción si faltara uno o más órganos de los sentidos? ¿Qué sucedería si los de los sentidos no se conectaran con el cerebro? Escribe las hipótesis en tu cuaderno.Materiales 1 regla de plástico o madera de 30 cm.Recopila tus datos:Copia en tu cuaderno la siguiente tabla. Luego, complétala con los datos obtenidos.

Nombre Altura obtenida en cada intento Menor altura obtenida1 2 3 4 5

Nota: La altura obtenida significa el tiempo de reacción. A menor altura, menor tiempo de reacción; a mayor altura, mayor tiempo de reacción.

Interpreta tus datos:¿El tiempo de reacción varía entre una persona a otra?¿Quién obtuvo el menor tiempo de reacción?, ¿Qué significa?¿Qué muestra tus datos sobre la relación entre el tiempo de reacción y el número de intentos?

Redacta tus conclusiones:Compara tus resultados con las hipótesis. Luego escribe en tu cuaderno el motivo por el cual el tiempo de reacción varía de una persona a otra.

Formula nuevas Hipótesis:¿Los resultados serían similares si en lugar de una regla de 30 cm. se utilizara una de 20 cm?

Piensa en cómo vas a hallar la respuesta a esta u otras preguntas que tengas.

Queridas niñas este trabajo pueden enviarlo el jueves 30 de abril hasta las 7:00 pm.

FICHA DE TRABAJO PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES – AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

sonLa LenguaEl OídoLa PielLa NarizLos Ojos

Órganos Receptores de Estímulos

COMP. 2 CAPACIDADES DESEMPEÑOS Comprende y aplica conocimientos y

argumenta científicamente. Indica las respuestas del organismo frente a diversos estímulos practicando acciones de protección de los

órganos de los sentidos.DOCENTE: Fanel Chihuantito Alvarez Natty Belén Santos Delgado

NIVEL: Primaria GRADO: 4to. A y B TRIM. I FECHA: Cusco, 27 de Abril del 2020

ESTUDIANTE:

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¿CÓMO SE RELACIONA EL CEREBRO CON LOS SENTIDOS?

Analiza la siguiente situación, luego explica y responde en tu cuaderno: Silvia ha preparado sopa de verduras. Arturo, su hijo, se sirvió un plato, lo cogió y lo soltó inmediatamente.

¿Por qué crees que Arturo soltó el plato? ¿Cuál fue el estímulo? ¿Qué sentido utilizó para percibirlo? ¿Cuál fue la respuesta?

EL SISTEMA NERVIOSO Este sistema es como el jefe de nuestro organismo. Su función es recibir la información de los estímulos: calor, frío, dolor, color, etc. que le proporcionan los órganos de los sentidos; luego transportar y analizar esta información y dar una respuesta adecuada mediante un movimiento, un gesto, etc.

Está formado por el encéfalo, la médula espinal y los nervios.

Indago, comparo y responde en tu cuaderno:Luz anotó las siguientes sensaciones:a) El despertador sonó a las 10:08 a.m.b) El agua estaba fría.c) El sabor dulce del jugo.d) El olor de la leche caliente.

¿Cómo percibió Luz esas sensaciones? ¿Qué estímulos ha captado? ¿Qué órganos intervino cada vez? ¿Qué papel cumple el cerebro?

COMP. 2 CAPACIDADES DESEMPEÑOS Comprende y aplica conocimientos y

argumenta científicamente. Describe el proceso de coordinación nerviosa diferenciando los estímulos químicos, físicos y biológicos. Indica las respuestas del organismo frente a diversos estímulos practicando acciones de protección de los

órganos de los sentidos.DOCENTE: Fanel Chihuantito Alvarez Natty Belén Santos Delgado

NIVEL: Primaria GRADO: 4to. A y B TRIM. I FECHA: Cusco, 27 de Abril del 2020

ESTUDIANTE:

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Los sentidos:Los órganos de los sentidos tienen receptores que captan los estímulos y los convierten en impulsos nerviosos. Estos impulsos viajan por los nervios hasta el cerebro, que recibe la información, la analiza y elabora una respuesta.

Registra tus actividades:Has una lista de sensaciones que percibes e indica el sentido que interviene, el tipo de receptor y el tipo de receptor y el órgano sensorial.

Ahora sabemos que…El cerebro recibe los impulsos nerviosos de los sentidos, los interpreta y envía una respuesta.

Queridas niñas este trabajo pueden enviarlo el jueves 07 de mayo hasta las 7:00 pm.

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¿Qué tipo de estímulo es el olor del chocolate?Analiza la siguiente situación, luego explica y responde en tu cuaderno:Miguel está jugando fútbol con sus amigos. Él está por atajar un penal.

¿Cómo se dio cuenta de que la pelota iba hacia él?

¿Qué hace Miguel a medida que se acerca la pelota: se queda inmóvil o se mueve para atajarla?

Miguel ataja la pelota y se salva del gol. ¿Crees que eso logró utilizando solo el sentido de la vista?, ¿Por qué?

La coordinación nerviosa:Es un proceso en el que intervienen los sentidos, el sistema nervioso y los músculos. Por ejemplo: si queremos golpear una pelota en el aire, ocurre lo siguiente:

1° El movimiento de la pelota (estímulo) es captado por los ojos.2° La información viaja por un nervio sensitivo hasta el cerebro. 3° El cerebro interpreta la información y elabora la orden de golpear la pelota. Esta información va a la médula.4° La orden viaja por los nervios motores hasta los músculos, que efectúan la respuesta: golpear la pelota.

Actividades a realizar en tu cuaderno:1. Describe detalladamente cómo responderías a los

siguientes estímulos: Escuchar tu nombre cuando te llaman. Oler una comida rica o de tu preferencia. Pinchar tu mano con una aguja.

Indaga y relaciona:Francisco está muy resfriado. Su mamá preparó una deliciosa causa rellena en el almuerzo, pero él no pudo saborearla.

¿Por qué no pudo saborear la causa? ¿Qué relación existe entre el sabor y el olor?

Analiza la siguiente situación:

COMP. 1 CAPACIDADES DESEMPEÑOS Comprende y aplica conocimientos y

argumenta científicamente. Describe el proceso de coordinación nerviosa diferenciando los estímulos químicos, físicos y biológicos. Indica las respuestas del organismo frente a diversos estímulos practicando acciones de protección de los

órganos de los sentidos. Relaciona diversos estímulos que contienen los alimentos con la función que cumplen en el organismo.

DOCENTE: Fanel Chihuantito Alvarez Natty Belén Santos Delgado

NIVEL: Primaria GRADO: 4to. A y B TRIM. I FECHA: Cusco, 27 de Abril del 2020

ESTUDIANTE:

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Romina está muy resfriada. Su mamá preparó unas deliciosas chocotejas en el lonche, pero ella no pudo saborearla.

¿Por qué no pudo saborear las chocotejas? ¿Qué relación existe entre el sabor y el olor?

Los tipos de estímulos:Los estímulos pueden ser químicos, físicos y biológicos.

Los estímulos químicos:Los estímulos químicos, como el olor y el sabor, se perciben a través de los quimiorreceptores.

Actividades a realizar en tu cuaderno:2. Registra o has un listado de estímulos que son captados por los quimiorreceptores.

Elije uno y describe su mecanismo de acción.

Ahora ya sabes que…El olor del chocolate es un estímulo químico.

Queridas niñas este trabajo pueden enviarlo el jueves 07 de mayo hasta las 7:00 pm.