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I.E.D ROBERT F. KENNEDY ESTRATEGIA APRENDER EN CASA GRADO QUINTO. J.M.

TALLER INTEGRADO No 2 SEGUNDO PERIODO. SEMANA DEL3 AL 14 DE MAYO MATEMATICAS –SOCIALES - ÉTICA PROFESORA NANCY BURGOS IZQUIERDO [email protected]

TALLER No 2 NUCLEO TEMATICO: División, polinomios, estadística

TIEMPO: 4 al 14 de mayo

LOGRO: Formula y resuelve problemas que requieren de la multiplicación y división en contextos numéricos, geométricos y estadísticos.Nombre Curso

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

1. Una fábrica de juguetes produjo en un mes los siguientes productos y los repartió en partes iguales en diferentes tiendas de centros comerciales. Calcula cuántos juguetes en cada tienda: No olvides hacer las divisiones.

2. Completa el siguiente cuadro. Debes hacer las divisiones.DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESIDUO

4.596 414.837 6

3. Resuelve el siguiente problema paso a paso.Fernando decide comprar una patineta que cuesta $ 54 252 y piensa pagarla en partes iguales durante 8 meses. ¿Cuánto pagará cada mes?

DATOS

PREGUNTA

QUÉ HACEMOS

RESPUESTA

MATEMÁTICAS

No olvides leer comprensivamente el desarrollo del tema, también observa los ejemplos. Así resolverás la actividad sin dificultad.

Número de juguetes fabricados

N° de tiendas en las que se repartieron los juguetes

N° de juguetes en cada tienda

630 AVIONES 10 TIENDAS945 BARCOS 8 TIENDAS249 MUÑECAS 7 TIENDAS6342 PELOTAS 9 TIENDAS5480 CANICAS 15 TIENDAS

mailto:[email protected]



4.. Completa el cuadro resolviendo las operaciones y al frente escribe la operación contraria.

5.Observa el ejemplo y resuelve los siguientes polinomios.

48 ÷ (10 x 3 + 3 x 4 – 9 x 4) 25 + 45 – (33 + 14 x 8 ÷ 7)

6. Resuelve las siguientes ecuaciones.

75 ÷ w = 25.

76 + C = 121.

n x 14 = 308.

OPERACIÓN OPERACIÓN CONTRARIA7 x 8 = 56 56 ÷ 7 = 8

312 ÷ 24 =_____ ______15 X 14 = ________

456 ÷ 8 = ______




7. Resuelve el siguiente problema en el esquema. Ten en cuenta el ejemplo que está en el desarrollo del temaa. Alberto recibe $ 2.400 que le regala su papá, si en total tiene $ 5.850, ¿cuánto dinero tenía inicialmente?

ESQUEMA OPERACIÓN BALANZA O IGUALDAD

8. 1OBSERVA este gráfico de barras. La cantidad de alumnos que votaron para elegir al delegado de aula, siendo los candidatos Manuel, Carlos, Fidel y Luis.

1RESPONDE: 1¿Cuántos alumnos votaron por Luis? ______________ 1¿Cuántos alumnos más votaron por Manuel que por Carlos? ___________ 1¿Cuántos alumnos votaron por Fidel? _______________________ 1¿Cuál fue el número total de votos? _______________________

9. La siguiente tabla de datos muestra los resultados del campeonato de balón cesto

A) Con la información de la tabla elabora un gráfico de barras.B) Halla la moda y la media aritmética, no olvides hacer las operaciones.




TALLER No 2 NUCLEO TEMATICO: Colombia en el siglo XX TIEMPO: 4 al 14 de mayoLOGRO: Relacionar el auge económico con el desarrollo de la infraestructura de ColombiaNombre Curso

ACTIVIDAD1. Leer compresivamente el taller enviado con la información temática. 2. Observar el siguiente video sobre Colombia en el inicio del Siglo XX:

https://www.youtube.com/watch?v=Qc9dEYiPAkw.

3. Analiza el siguiente texto sobre Colombia en el siglo XX.

SOCIALE


https://www.youtube.com/watch?v=Qc9dEYiPAkw



4. Ubica en la línea del tiempo los siguientes acontecimientos del Siglo XX

5. Resuelve el siguiente rompecabezas.




6. Escribe la información que falta para completar las pistas del siguiente crucigrama y resuélvelo

7. Numera de 1 a 5 los siguientes hechos, donde 1 sea el más antiguo y 5 el más reciente.




8. Explica las siguientes frases y menciona con qué personaje de la historia colombiana se relaciona cada una de ellas.

9. La violencia política ha estado presente incluso en nuestra historia reciente.

Con base en esta afirmación, escribe un texto en el que expliques tu opinión sobre esta situación, por qué crees que se presenta y qué se podría hacer para erradicarla de nuestra sociedad.




ACTIVIDAD

RESPETO POR LA DIVERSIDAD.Lee el siguiente cuento “Asamblea de Herramientas”

CUENTO ASAMBLEA DE HERRAMIENTAS

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando.El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre estaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto.En eso entró el carpintero, se puso el delantal e

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo: "Compañeras herramientas, ha quedado demostrado que todos tenemos defectos, pero que el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos más en nuestros puntos débiles y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos fuertes".La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto.Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles bonitos y de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.Ocurre lo mismo con las personas. Cuando en una empresa o en un grupo el personal busca a menudo defectos en los demás, la situación se vuelve tensa y negativa. En cambio, al tratar con sinceridad de percibir los puntos fuertes de los demás, es cuando se consiguen los objetivos y los logros deseados.Es fácil encontrar defectos, cualquiera puede hacerlo, pero encontrar cualidades y puntos fuertes es lo que hacen las personas que contribuyen a que las cosas funcionen mejor y a que cada uno de lo mejor de sí mismo.

ÉTICA Y




inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un bonito mueble.

SELECCIONO LA RESPUESTA CORRECTA DE ACUERDO A LA LECTURA ANTERIOR.

1. De acuerdo a la lectura, los defectos que cada uno tenemos, hacen que seamos:a. valiosos. b. vulnerados. c. discriminados. d. sociables.

2. Cuando tenemos defectos y otra persona nos hace ver lo valioso que podemos ser por nuestras cualidades; entonces:a. me concentro en la utilidad de mis defectos.b. me concentro en la utilidad de mis puntos buenos.c. me concentro en la utilidad de mis desacuerdos. d. me concentro en lo que los demás pueden hacer.

3. Teniendo en cuenta el texto anterior puedo deducir que a una persona la hace muy valiosa sus: a. defectos. b. impotencias. c. cualidades.d. desordenes.

4. Para realizar un buen trabajo en equipo debemos tener en cuenta:a. tolerancia, respeto y responsabilidad. b. tolerancia, comprensión, e irrespeto. c. comprensión, lentitud, respeto. d. cualidades, defectos y lentitud.

5. Al final las herramientas: a. No hicieron lo que dijo el serrucho. b. Reflexionaron y vieron sus cualidades. c. Decidieron que el serrucho ser líder. d. Eliminaron sus diferencias.

6. El carpintero entro a elaborar el mueble porque: a. Ese era su oficio. b. Sabía lo que estaba pensando y quiso ayudar. c. Pensó en dar una lección a las herramientas.d. necesitaba el dinero.

Reflexiono y escribo:

8. ¿Cómo se resuelve el problema de la carpintería?

9. ¿Con cuál de las herramientas del texto me identifico? ¿Por qué?

10. Cuándo alguien discrimina a un compañero aislándolo, o diciéndole cosas que le duelan por sus defectos o dificultades; ¿qué piensas y cómo reaccionas? ¿Por qué?


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