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PLANTEL 89 “RIO SAPO”

PLAN DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS

Semestre: Segundo UAC: Matemáticas II Bloque: III Congruencia, semejanza y Teorema de Tales y Pitágoras.

Asesor: Ing. Javier Moreno Rosete

Semana: 4 Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 23 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Caracteriza y clasifica a las configuraciones espaciales triangulares según sus disposiciones y sus relaciones.

¿Qué tipo de configuraciones figúrales se precisan para tratar con polígonos, sus propiedades y estructuras, relaciones y transformaciones?

Estudiar las páginas 140, 143, 144, 145, 146, 147 y 148 del diario de Matemáticas II.

Resolver las actividades de las páginas 148 y 149 del diario de Matemáticas II.

Rúbrica


ASIGNATURA: Química II DOCENTE: Lic. Liliana Flores Cruz Plantel: 089 “ Rio sapo” Región: Cañada

Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo Fecha de entrega: 24 de mayo

INSTRUCCIONES: Las actividades se agregan en la libreta en el orden que se presentan (1,2 y 3) a si también se agregan los instrumentos de evaluación en el mismo orden que se presentan las actividades

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje

Evidencia de

producto

Forma de evaluación

* Reconoce al átomo de carbono como el elemento fundamental en laEstructura de loscompuestosorgánicos deinterés biológico e industrial.

* Hidrocarburos: importanciaactual y futura.* Carbono* Configuración electrónica* Geometría molecular* Hibridación

1.- Utilizando la información que se encuentra en tu diario de aprendizaje de Química II, elabora un mapa conceptual donde se incluya lo siguiente: que son los hidrocarburos, como se divide, su importancia a nivel nacional y mundial, el petróleo sus derivados y su importancia a nivel nacional. ( Revisar todo el bloque para identificar la información)

2.- Escribe en el siguiente cuadro de dos columnas, 7 ejemplos de compuestos con carbono y sin carbono, en ambos Casos debes incluir la fórmula del compuesto. Revisar la fuente de información: https://www.diferenciador.com/compuestos-organicos-e-inorganicos/

Compuesto con carbono Compuestos sin carbono

Mapa conceptual

Cuadro

Lista de cotejo

Lista de cotejo

https://www.diferenciador.com/compuestos-organicos-e-inorganicos/

https://www.diferenciador.com/compuestos-organicos-e-inorganicos/


3.- Revisa el artículo https://10ejemplos.com/ejemplos-de-configuracion-electronica/ , e identifica cuatro ejemplos de configuración electrónica, posteriormente rellena el siguiente cuadro.

Elemento Configuración electrónica

4.- Realiza un esquema radial de ejemplos de compuestos o elementos que presenten la geometría molecular que se representan enseguida. Nota: ( Revisa el diario de aprendizaje)

Cuadro

Esquema radial

Lista de cotejo

Lista de cotejo

https://10ejemplos.com/ejemplos-de-configuracion-electronica/


Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.5%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluarPonderación

Sí No Observaciones

1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del mapa conceptual.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.

3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida


Actividad 2

Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.5%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Presenta organizadamente la información

2. Las ideas señalas son coherentes

3. Hace buen uso de las reglas ortográficas y signos de puntuación

4. Utiliza la estructura indicada para el cuadro

5. Entrega el trabajo en la fecha indicada

6. Demuestra habilidad de síntesis de cada definición

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Total:

Actividad 3

Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.5%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.




2. Las ideas señalas son coherentes



PLANTEL 89 “RIO SAPO”5. Entrega el trabajo en la fecha indicada


Total:

Evidencia: Esquema radial Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.5% Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Las letras son legibles y sin uso del corrector.

2.- Menciona el nombre de cada esquema

3.- Presenta mínimo cinco ilustraciones

4.- Incluye los trazos de las figuras estéticamente ( Utilizo regla)

5.- Presenta creatividad y color

PLANTEL 89 “RIO SAPO”6.- Entrega el mapa en la fecha establecida


Semestre: Segundo UAC: Ética y Valores II Bloque: III El mundo que queremos: conciencia ambiental

Asesora: Lic. Nelida Pérez Medina



Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de aprendizaje Evidencia de productoInstrumento de

evaluación

Valora los fines en las relaciones de producción y consumo, cuestionando fundamentos, fines y consecuencias de prácticas culturales.

Problemas ambientales

El calentamiento globalEl efecto invernaderoLa deforestaciónLa contaminación

Códigos éticos ambientales

La declaración del rio y la carta de la tierraProtocolo de MontrealProtocolo de Cartagena

Estudiar desde la página 73 a la página 81 del diario de Ética y Valores II.

Descripción Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”El protocolo de Kioto


DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA DESCRIPCIÓN

UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Criterio de evaluación Sí No 1. Describe los problemas ambientales que

existen en tu comunidad.

2. Refiere las diferentes formas de participación social que ayudarían a disminuir la contaminación en tu comunidad.

3. Determina si tu comunidad cumple con alguno de los objetivos éticos ambientales.

4. Carece de errores ortográficos y de puntuación.

5. Utiliza un lenguaje claro y comprensible en la redacción del texto.

Total

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

Observaciones o comentarios.



Semestre: Segundo UAC: Introducción a las Ciencias Sociales Bloque: II Complejidad y mutabilidad del ser humano.





Comprende que es el pensamiento científico y su importancia para la sociedad.Reconoce que la realidad social es compleja y cambiante.

Guerra FríaEtapas de evolución de la guerra fría

El bloqueo de Berlín

La guerra de Corea

La crisis Húngara La Segunda crisis de Berlín

Crisis de los misiles en cuba

La Guerra de Vietnam

Primera y Segunda guerra Mundial

Estudiar desde la página 56 hasta la página 64 del diario de Introducción a las Ciencias Sociales.

Cuadro descriptivo Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

ACTIVIDAD A EVALUAR: CUADRO DESCRIPTIVONOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________ FECHA: _____________

Nota: cada aspecto equivale a 1 punto. N.P. Aspecto a evaluar Si cumple No cumple Observaciones

1 Contiene los datos generales del alumno y de la institución educativa.2 Incluye los conceptos e información que se solicitó en la actividad.

3 Presenta un análisis personal del tema, y es capaz de plasmar sus ideas de forma escrita.

4 Se presentan argumentos y fundamentos que previamente han sido leídos del Diario de Aprendizaje.

5 Se reconoce una investigación previa, lo cual demuestra el compromiso y disciplina al estudiar el tema.

6 El tema que se desarrolla es presentado de forma adecuada.

7 Utiliza los títulos y / o subtítulos adecuados para la actividad, y estos coinciden con el contenido que se desarrolla en cada uno de ellos.

8 Se ve el cuidado en la ortografía y buena redacción en el producto solicitado.

9 Tiene una notable limpieza y buena presentación.

10 Se entrega el producto en tiempo y forma.

TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOSCALIFICACIÓN



Semestre: Cuarto UAC: Matemáticas IV Bloque: III





Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

Estudiar el archivo MateIV_S4TA

Estudiar el archivo MateIV_S4TB

Resolver los ejercicios 3, 6, 8, 10, 13, 17, 19, 31, 34, 107 y 115 del archivo MateIV_S4EA.

Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 9, 11, 93, 95 y 97 del archivo MateIV_S4EB.

Resolver la actividad 8 de la página 199 del diario de Matemáticas IV.

Resolver la actividad 10 de la página 218 del diario de Matemáticas IV.

Resolver la actividad 11 de la página 221 y la 13 de la página 229 del diario de matemáticas IV.

Rúbrica


ASIGNATURA: Física II DOCENTE: Lic. Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089” Rio sapo” REGION: Cañada

Semana: 4Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020

Fecha de entrega: 24 de mayo

Agregar a la libreta considerando el orden en que se presentan las actividades, escribir el título de cada uno de los ejercicios, agregar al final de la actividad 3, el instrumento de evaluación.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto sugerido

Instrumento de evacuación

• Emplear el concepto de campo para describir la fuerza a distancia.

• Atribuir características al campo magnético y eléctrico.

• ¿Por qué se mueven las cosas?

• ¿Los campos y las fuerzas magnéticas y/o eléctricas tienen efectos sobre mi cuerpo?

Estudiar el archivo Física- M y CM.

.

Estudiar el archivo Física- CE.

Archivo Física CM – T5

1. Resolver la actividad 3 que aparece en la página 143 del diario de Física II.

2. Resolver la actividad 5 que aparece en las páginas 146 y 147 del diario de Física II.

3. Resolver los ejercicios del 29.1 hasta el 29.23 del archivo Física CM-T5.

Lista de cotejo


Evidencia: Ejercicios Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 25%Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“ en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Resuelve los ejercicios de la actividad 3 (página 143 del diario de Física II)

2. Resuelve los ejercicios de la actividad 5 (páginas 146 y 147 del diario de Física II)

3. Resuelve los ejercicios del 29.1 hasta el 29.23 del archivo Física CM-T5.

4. Mantiene limpieza y sin uso de corrector.

5. Lo entrego en la fecha establecida

Total:


AGSINATURA: Biología II DOCENTE: Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089 “ Rio sapo” REGION: Cañada

Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo Fecha de entrega: 24 de mayo

Se agregan al portafolio en el orden en el que se solicitan las actividades, así también los instrumentos de evaluación, se anexara en el mismo orden en el portafolio.

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Forma de evaluación

• El alumno examina la relación entre el crecimiento de una población y los recursos disponibles en el entorno.

• ¿Por qué es importante el control del crecimiento de poblaciones?

• Modelos de crecimiento de poblaciones.

1.- Elabora un mapa de correlación con la información del anexo 4.- Los límites del crecimiento. EJEMPLO:2.- Ejemplifica con dibujos, casos de animales con crecimiento de forma ilimitada. ( NOTA: revisar el tema de la pag. 172, para identificar otro espécimen de crecimiento ilimitada)

Ejemplo:El ratón es una especie ilimitada.

3.- Observa las dos curvas de crecimiento que se muestran a continuación y identifica a qué tipos de crecimiento de la población exiten.

Mapa de correlación

4 Dibujos

Lista de cotejo

Lista de cotejo


Posteriormente realiza un cuadro comparativo de las características de cada tipo de crecimiento de la población, que representan a cada gráfica, apoyarse de la imagen anterior ó (Nota: Apoyarse del anexo 4)

TIPO DE CRECIMIENTO

CARACTERISTICAS

Exponencial

Logístico

4.- Explica en un escrito de 20 reglones como afecta el crecimiento de la población los recursos disponibles del entorno, ejemplifica el caso de tu comunidad.

Contesta las páginas del diario 169 y 170 Nota: Las actividades se contestaran en el diario de aprendizaje, no se agregaran al portafolio de evidencia.

Cuadro comparativo

Escrito ( 20 renglones)

Lista de cotejo

Lista de cotejo

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Evidencia: Mapa de correlacion Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3 % Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: _________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Ponderación si no observación

1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un rectángulo 2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria, encerradas cada una en un rectángulo.

3.- Contiene información del contenido trabajado.

4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.

5.- Utiliza diferentes colores para separar los bloques de ideas principales y secundarias6.- Presenta limpieza y orden

7.- Respeta la fecha establecida para la entrega. Total

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3 %Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.




8. Las ideas señalas son coherentes en los dos términos





Total:

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Evidencia: Dibujos Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3 %Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



1. Cito el nombre del espécimen

2. Realiza los cuatro dibujos

3. Los dibujos están estéticamente presentables

4. Escribió el nombre del espécimen con una letra legible, sin apoyo del corrector.



Total:


Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8.3% Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.



6. El informe es claro breve, preciso y es original, claro y ordenado.

7. El informe mantienen un orden y congruencias en la exposición de ideas, considerando las preguntas

8. Entrega un escrito de ( 20 renglones ) en su libreta

9. Relaciona el escrito con su comunidad.

10. Lo entrego en la fecha establecida, limpieza y sin uso del corrector

Total:



Semestre: Cuarto UAC: Literatura II Bloque: II Género Dramático






Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano y su expresión de sentimientos y emociones por medio del arte.

Subgéneros literarios dramáticos TragediaComediaDrama

Análisis de las características y diferencias de la tragedia, comedia y drama.

Estudiar desde la página 90 a la página 99 del diario de Literatura II.

Realizar la actividad de la página 97.

Fichas (de registro y de trabajo) Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”DIRECCIÓN ACADÉMICA


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR FICHAS (DE REGISTRO Y DE TRABAJO)


Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

Observaciones o comentarios

ASIGNATURA: Ecología y medio ambiente DOCENTE: Lic. Liliana Flores Cruz PLANTEL: 089 “ Rio sapo” REGION: Cañada

Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020Fecha de entrega: 24 de mayo

Las actividades se agregaran a la libreta en el orden en que se presenta (1,2,3 y 4), de la misma manera los instrumentos de evaluaciónAprendizaje

esperadoContenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Forma de evaluación

Reconoce las consecuencias del deterioro ambiental, la destrucción de la capa de

Perdida del suelo

Perdida de la biodiversidad

1.- Realiza un mapa mental, utiliza el diario de aprendizaje de Ecología y medio ambiente, sobre la importancia y pérdida del suelo. Págs. 107 y 108

Mapa mental Lista de cotejo

UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. Muestra los datos de identificación de la obra

(autor, año, título y país).

2. Resume las ideas más importantes del texto original.

3. Presenta los personales principales del texto.

4. Emite opiniones respecto a la posibilidad de reír y llorar (tragedia) al mismo tiempo desde la perspectiva de los personajes (cita textual) y las emociones que provocan en el lector (subjetividad).

5. Entrega la evidencia en el formato solicitado. Total

PLANTEL 89 “RIO SAPO”ozono, la pérdida de suelos y la biodiversidad.

2.- Observa el video de pérdida de biodiversidad en el siguiente link: https://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/porque

al terminar de observar el video, elabora un mapa conceptual sobre la pérdida de biodiversidad, utilizando la información del video, y las siguientes páginas: 109 – 111 acerca del tema “PERDIDA DE BIODIVERSIDAD” .

Nota: En caso de no contar con internet por diversas situaciones, solo utiliza las páginas del diario de aprendizaje para realizar el mapa conceptual

3.- Contesta una actividad con el Material del anexo 4, sobre la pérdida del suelo. Posteriormente redacta un escrito de 1 cuartilla sobre la relación entre la pérdida del suelo y la biodiversidad. ( 107 – 111)

En tu diario de aprendizaje realiza la actividad1. Prueba tipo PISA

4.- Realiza un escrito, en el cual reflexiones sobre la importancia de realizar acciones a beneficio del planeta.

Mapa conceptual

Actividad del anexo 4Escrito 25 renglones

Escrito ( 20 RENGLONES)

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo


Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 5.2 %Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

PLANTEL 89 “RIO SAPO”1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal2.- Incluye ideas principales y secundarias3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.

4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias

5.- Resalta, subraya o colorea información clave6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa

6.- Entrega el mapa en tiempo y forma

7.- Presenta el mapa ordenado y limpio

Total

Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 5.2 %Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación Sí No Observaciones


1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del mapa conceptual.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y limpio.

Total:

Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 5.2 %Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____

PLANTEL 89 “RIO SAPO”INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no Observación

1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes. 3.- Integra una actividad del anexo 4.

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.5.- El escrito comprende ( 25 renglones )

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.7.- Presenta el escrito ordenado y limpio ( sin utilizar corrector)

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total

Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 5.2 %Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Nombre y número de plantel: ___________________________ Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no Observación

1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes. 3.- El mensaje del escrito trasmite sensibilidad

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.5.- El escrito comprende ( 20 renglones )

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.7.- Presenta el escrito ordenado y limpio ( sin utilizar corrector)

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total



Semestre: Sexto UAC: Metodología de la Investigación Bloque: II Problematización y Marco Metodológico.





La capacidad de desarrollar proyectos de investigación a

Elaboración de instrumentos Estudiar desde la página 76 hasta la página 90 del Cuadro Descriptivo

Rúbrica


partir de la identificación y delimitación de un problema que afecta en su contexto, aplicando la metodología y métodos de investigación adecuados.

Observación EncuestaEntrevista Grupos focalesHistoria de vida

Recolección de datos Archivado y recolección de datos para su análisis

diario de Metodología de la Investigación.

PLANTEL 89 “RIO SAPO”DIRECCIÓN ACADÉMICA


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA CUARTA SEMANA





Semestre: Sexto UAC: Filosofía Bloque: III De la cosmovisión Medieval a la Modernidad



UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. El alumno incluye los conceptos e

información que se solicitó en la actividad.

2. Cuida citar de manera adecuada la información recuperada, así como nombrar las referencias de manera correcta.

3. Utiliza un lenguaje claro y comprensible en la redacción del texto.

4. El alumno muestra una idea clara en la redacción de los Instrumentos.

5. Entrega en tiempo y forma el trabajo.Total

PLANTEL 89 “RIO SAPO”Fecha de entrega del producto sugerido: 21 de abril de 2020


Que el alumno cuestione los alcances del conocimiento filosófico medieval hacía la modernidad, a partir de la vinculación de lo divino, lo racional y lo empírico para discernir los diferentes tipos de conocimientos en busca de la verdad.

Sociedad comunista de Marx

Modo de producción Infraestructura económica

Estudiar de la página 131 a la página 135 del diario de aprendizaje de Filosofía. Cuadro Sinóptico Rúbrica

PLANTEL 89 “RIO SAPO”DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO SINOPTICO

UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 1. Identifica las características que refiere el

filósofo.

2. Capacidad del alumno de relacionar conceptos principales del tema de forma escrita.

3. Utiliza los títulos y / o subtítulos adecuados para la actividad, y estos coinciden con el contenido que se desarrolla en cada uno de ellos.

4. Utiliza una forma generalizada refiriendo al autor y lo que afirma.

5. Carece de errores ortográficos y de puntuación. .

Total





Semestre: Sexto UAC: Cálculo Integral Bloque: III ¿Cómo integro esto?





Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Integración por sustitución. Integración de funciones

trascendentes.

Estudiar el archivo Cálculo_S4_T1.

Estudiar el archivo Cálculo_S4_T2.

Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 27, 29, 31, 33, 35, 37 y 39 del archivo Cálculo_S4_E1.

Resolver los ejercicios 99, 100, 101, 102, 103, 104 y 105 del archivo Cálculo_S4_E2

Calculo la integral de una función racional aplicando el método de sustitución o cambio de variable.

Realizo el cambio de variable adecuado para determinar la integral de funciones trascendentes.

€¦ · web view1.- utilizando la información que se encuentra en tu diario de aprendizaje de...

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