COLEGIO PATRONA SEÑORA DE LOURDESResolución Exenta de Educación Nº 754 del 26 de marzo de 2003

R.B.D.: 25722-2

PLANIFICACIÓN CLASE NO PRESENCIAL

NIVEL 8º voASIGNATURA Historia

DOCENTE Álvaro Cid Correa

UNIDAD 1. Los inicios de la modernidad: Humanismo, Reforma y el choque de dos mundos.

FECHA ESTIMADA DE ENTREGA 20 de Marzo de 2020

TIEMPO APROXIMADO DE REALIZACIÓN 90 minutos

TEMA La edad moderna

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Comprender el cambio de mentalidad que implicó el paso a la Edad Moderna y la centralidad del ser humano en el quehacer intelectual y artístico

CONTENIDO Edad moderna, teocentrismo, antropocentrismo, humanismo

BREVE EXPLICACIÓN En esta clase abordaremos el tema del cambio de mentalidad del ser humano desde la edad media a la edad modernaUtilizaremos el aula virtual a través de la entrega de dos archivos: uno en formato doc con la guía de aprendizaje de la introducción de la unidad y otro en formato ppt, que contiene la clase respectiva, para apoyar, reforzar y guiar el aprendizaje del alumno

ACTIVIDAD Reflexionar y analizar a través de textos, preguntas, definiciones y contraste de opiniones.

RECURSOS NECESARIOS Computador con acceso a internet y aplicaciones Word y Power Point

MODALIDAD DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD Vía plataforma colegial

MODALIDAD DE RETROALIMENTACIÓN DEL TRABAJO ENTREGADO

Vía mail:a.cid@colegiopatrona.cl

1Guía de Aprendizaje “La Edad Moderna”

Colegio Patrona de LourdesCoordinación de HistoriaAño 2020

GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA CIENCIA HISTÓRICATítulo de la guía: “La Edad Moderna”Nombre del Alumno (a)Curso: 8º Año

Objetivo de la guía como apoyo a la clase: comprender el cambio de mentalidad que implicó el paso a la Edad Moderna y la centralidad del ser humano en el quehacer intelectual y artístico

Conocimientos previos requeridos:Teocentrismo, invasiones bárbaras, alta y baja edad media, feudalismo, islam, cruzadas

Indicador de evaluación o medio de verificación de adquisición de lo aprendido: Como alumno (a) serás capaz de explicar las características el hombre medieval, el paso a la edad moderna (caracterizando al nuevo hombre moderno) y como la imprenta contribuyó a un cambio de mentalidad

Palabras o conceptos clave a desarrollar en la guía:Edad moderna, teocentrismo, antropocentrismo, humanismo

I. Presentación del Contenido: “La Edad Moderna”

1. IntroducciónMientras que la caída del Imperio Romano de Occidente simboliza a la perfección el tránsito de la Edad Antigua a la Edad Media, no es tan fácil elegir un acontecimiento que sirva como referencia del tránsito de la Edad Media a la Edad Moderna. Los más populares son la caída de Constantinopla, que puede ser considerada como la caída del Imperio Romano de Oriente, y el descubrimiento de América, pero, simbolismos aparte, es razonable considerar que la Edad Media termina en el siglo XV: Europa era esencialmente medieval a principios del siglo XV y era esencialmente moderna a finales del siglo XV. Y aun dándonos este amplio margen, no está de más insistir en que se trata de un tránsito tan gradual que hay que tener presente que muchos aspectos modernos están ya presentes en los últimos siglos medievales, al igual que algunos aspectos medievales pervivirán en los siglos modernos. Por otro lado, también hemos de señalar que esta evolución no se produjo al mismo ritmo en todos los países, sino que en cada momento hubo países más modernos y países más medievales en unos u otros aspectos.

En el plano político, el paso a la Edad Moderna se caracteriza por la formación de grandes estados centralizados. Según hemos visto, en la Alta Edad Media Europa era un mosaico de pequeños territorios, sometidos únicamente a la autoridad del señor feudal de turno. Estos territorios se organizaban en una estructura feudal piramidal que culminaba en el rey, pero la autoridad de éste era muy limitada, y no iba más allá de dirigir una rudimentaria política exterior (que consistía esencialmente en reunir a sus caballeros para guerrear contra el reino vecino, o contra los musulmanes, o contra algún vasallo especialmente rebelde, etc.). Además, los reyes consideraban sus dominios como una propiedad personal que podían repartir entre sus hijos, que luego trataban de recomponerlos para volver a repartirlos, en un proceso bastante traumático. A lo largo de la Edad Media esto había ido cambiando. La autoridad de los reyes había ido creciendo a la vez que surgía el concepto de estado indivisible, cohesionado por el sentimiento nacional de sus habitantes. Para acrecentar su autoridad, los reyes se valieron de los conflictos de intereses entre la nobleza, la burguesía y el clero, apoyándose en uno u otro estamento según las circunstancias, pero éstos también obtenían contrapartidas por su apoyo a la monarquía. Estos procesos se canalizaron a través de parlamentos que conferían legitimidad y autoridad a los reyes a la vez que las limitaban. El siglo XV contempló la última etapa de esta evolución que terminó de consolidar monarquías más o menos tambaleantes.

Fuente: https://www.uv.es/ivorra/Historia/SXV/1500.htm

2Guía de Aprendizaje “La Edad Moderna”

II. Actividad inicial: a partir del contenido presentado, responde:

Pregunta de comprensión 1 y 2: responde a partir de la lectura de la guía, tus conocimientos previos y la consulta de material opcional y disponible, como texto del estudiante u otro

a) ¿Por qué llamamos a esta época, “Moderna”?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué ideas o conceptos son propios de la Época Moderna?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Profundización del contenido: una época de grandes cambios y transformaciones

En el plano social, el cambio más significativo había sido la emancipación de la burguesía urbana, que había ido adquiriendo un peso político equiparable al de la nobleza y el clero. A comienzos de la Edad Media, Europa no contaba más que con una rudimentaria economía agrícola de subsistencia, mientras que ahora florecían la industria y el comercio. Se manufacturaba toda clase de artículos, los bancos proporcionaban servicios financieros modernos: préstamos, seguros, letras de cambio, etc., las rutas comerciales recorrían Europa y la conectaban con el lejano Oriente por mediación de los musulmanes.

El clero había realizado una tarea valiosísima al conservar los restos de la cultura clásica y, llegado un punto, al tratar de revivirla, pero fueron los renacentistas italianos, en su gran mayoría burgueses, movidos al principio por una especie de nacionalismo deseoso de desempolvar las viejas glorias de Italia, los que multiplicaron ese afán de recuperar la cultura. Ciertamente, muchos sectores de la nobleza y el clero se sumaron al empeño, pero fue la participación de la burguesía la que permitió que el renacimiento no se redujera a un movimiento elitista reservado a unos pocos privilegiados, sino que arraigara hondamente en la sociedad y se extendiera desde Italia hasta el resto de Europa. Naturalmente, estamos hablando en términos relativos: gran parte de la población europea era y seguiría siendo inculta durante siglos.

El movimiento renacentista italiano se encuentra, pues, a caballo entre la Edad Media y la Edad Moderna. Si su primer siglo, el llamado cuatrocento, se considera medieval, su segundo siglo, que ahora iba a dar comienzo, el cinquecento, es moderno. En realidad, si entendiéramos el término "renacimiento" en sentido literal, tendríamos que darlo por concluido, pues la cultura clásica ya había renacido. Europa ya había recuperado el saber clásico y estaba preparada para superarlo.

El siglo XV revolucionó el mundo de la cultura con la invención de la Imprenta. Hasta ese momento, los libros eran difundidos a través de las copias que los monjes escribían a mano en los monasterios, tarea que era ardua y lenta. En ese contexto, el alemán Johannes Gutenberg creó la imprenta, un aparato que aceleraba el proceso de impresión y permitía reproducir muchos volúmenes de un libro a mayor velocidad, mediante un sistema de “tipos móviles”.

La aparición de la imprenta aceleró drásticamente el proceso de difusión del saber. El editor y humanista Aldo Manuzio, empezó a publicar libros pequeños y más baratos, equivalente a lo que hoy llamamos ediciones de bolsillo. El primer libro de esta serie fue un libro de poemas de Virgilio, al cual le siguieron muchos otros.

3Guía de Aprendizaje “La Edad Moderna”

IV. Actividad intermedia: a partir de la imagen, correspondiente al “hombre de Vitrubio” de Leonardo Da Vinci, responde las preguntas que se te proponen más abajo.

A partir de la siguiente imagen, responde las siguientes preguntasa) Pregunta 1: ¿qué refleja el artista a través de esta obra?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Pregunta 2: ¿por qué es importante esta obra, en el contexto de la edad moderna?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Síntesis final: ¿cuál es la importancia histórica y personal de la época moderna hasta el día de hoy?

Geográficamente es una época de grandes descubrimientos para el mundo europeo. Con la llegada de Colón a América en 1492 se abre un nuevo mundo. Y los americanos se incorporarán a la historia universal desde sus civilizaciones antiguas y prehistóricas. África y Asia también se verán favorecidas por la ampliación de este mundo. Las redes comerciales y políticas se ampliarán. El mundo se hacía más grande.

En lo económico la Edad Moderna marcará el progresivo desarrollo de la economía capitalista. Fruto de los avances geográficos y comerciales el capital y el dinero tendrán cada vez una mayor importancia. Del mercantilismo característico del siglo XVII y de la primera mitad del siglo XVIII saldrá el capitalismo actual. Aún así, la economía de subsistencia tenía gran importancia en gran parte de la población mundial.

A nivel social, el efecto más importante fue el avance de la burguesía. La sociedad estamental, característica de la Edad Media y de la Edad Moderna finalizará con el inicio de las revoluciones contemporáneas. La burguesía jugaría un papel fundamental. Poseedora de gran riqueza buscaría la cuota de poder político que le venía vetado por viejas estructuras sociopolíticas que no daban más de sí.

A inicios del período moderno la invención de la imprenta tendrá gran importancia para la difusión de ideas. El conocimiento ya no estaba reservado para pocas personas. Gracias a ello tuvo lugar la revolución científica. En 1543 Copérnico publica De revolutionibus orbium coelestium. Ya en el siglo XVII Galileo y Kepler confirman que el geocentrismo estaba muerto. En el siglo XVIII Newton revolucionará la mecánica y la física. En este siglo en Europa aparecerán grandes científicos que sentarán las bases de la ciencia contemporánea. Una ciencia que será uno de los pilares de la revolución industrial.

La Edad Moderna es importante porque será en esta época cuando se sienten las bases del mundo contemporáneo. Más allá de cuestiones políticas y de guerras, será en este periodo de la historia cuando se asienten las bases del capitalismo. Cuando se produzca la revolución científica que transformará el mundo del ser humano como nunca se había producido en la historia. Y cuando la sociedad se vaya transformando hasta dejar la sociedad estamental del pasado y dar paso, ya en la Edad Contemporánea, a la sociedad liberal.

Fuente: https://www.lacrisisdelahistoria.com/la-edad-moderna/#Conclusion_Por_que_es_importante_la_Edad_Moderna

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VI. Organización de lo aprendido: a partir del siguiente mapa conceptual, organiza tus ideas, el aprendizaje logrado e investiga, utilizando el texto del estudiante, libros en tu hogar u otro material on line, los siguientes temas, que serán los próximos a tratar en futuras sesiones.

a) Revolución científica:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Estados nacionales:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Reforma protestante:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Capitalismo:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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VII. A partir de lo aprendido en la guía, en clase y material complementario que quieras consultar, responde las siguientes preguntas de prueba:

OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 y 2

1. ¿Qué relación existe entre estas obras y la caída de Constantinopla?

A. Las obras representan personajes de la caída de Constantinopla.B. Los eruditos emigrados de Constantinopla trajeron consigo estas obras.C. Estas dos obras se recuperaron cuando cayó el Imperio Romano de Oriente.D. Los Artistas emigrados de Constantinopla favorecieron la revaloración del mundo clásico.

2. ¿Por qué estas obras se consideran antropocentristas?

A. Reflejan las habilidades artísticas del ser humano.B. Reflejan la divinidad del ser humano en sus obras.C. Su motivo central es el ser humano.D. Niegan la existencia de Dios.

LEE LA FUENTE Y RESPONDE LA PREGUNTA 3“A mí parecer, al discutir los problemas de la naturaleza, no se debería partir de la autoridad de la Sagrada Escritura, sino de la experiencia de nuestros sentidos y de las demostraciones científicas.”

Galileo Galilei

3. ¿Qué cambio de pensamiento entre el mundo moderno y el mundo medieval es posible relacionar con el texto?

A. El mundo moderno solo debe considerar la Biblia como fuente de conocimiento.B .En el mundo moderno las demostraciones científicas deben ser la base del conocimiento.C. En el mundo moderno tanto la biblia como las demostraciones científicas aportan un conocimiento insuficiente.D. El mundo moderno debe partir necesariamente de las escrituras para integrarlo al conocimiento de la experiencia.

Pregunta de desarrollo:1. ¿Cual es la importancia de la imprenta en el desarrollo del Humanismo y en el cambio de mentalidad en esta nueva época? ¿Cuál es la importancia del libro en la difusión del conocimiento?

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