La calidad del agua en nuestra localidadby

WebQuest Description: En los últimos años la calidad del agua para consumo humano se ha deteriorado considerablemente.Determinar los requisitos mínimos relativos a la salubridad del agua, como son los procedimientos y los valores de referenciaespecíficos, y el modo en que deben aplicarse permitirá desarrollar las competencias planteadas en el programa de AnálisisQuímico.Grade Level: College / AdultCurriculum: ScienceKeywords: Calidad del agua, Análisis Químico, Química IndustrialPublished On: Last Modified: 2013-05-04 07:34:15WebQuest URL: http://zunal.com/webquest.php?w=195384

En nuestros acuíferos (en unos más y en otros menos) seacumulan importantes volúmenes de agua, agua que fluye y se renuevacon granlentitud. Cualquier sustancia infiltrada en el terreno puede acabarcontaminándola. Producida esa contaminación, no cabe yaotra solución contraella que aguardar a la renovación de las masas de aguas afectadas, lo cualpuede requerir incluso siglos.Las aguasde precipitación que se infiltran hastanuestros subsuelos eran hasta hace algunos años, en general, de gran pureza,pero este hechoha cambiado en las décadas recientes debido al incremento en elnivel de contaminación de la atmósfera del municipio. Esto debido aque sitocan  la tierra comienzan a sufrir unconjunto de transformaciones químicas que alteran profundamente suscualidadesoriginarias.Reaccionan con la gran cantidad de gases que seencuentran en las primeras capas atmosférica, disuelven oincorporan sustanciastanto de las capas vegetales como de las formaciones rocosas que atraviesan ensu discurrir subterráneo,incorporan los elementos químicos que les suministralos desechos tóxicos generados y vertidos por las compañías que no respetanlasregulaciones para su disposición final. Sólo por estos procesos pueden tornarseya perjudicial para el hombre y para los animales yplantas que las ingieran oabsorban, es decir, pueden resultar inutilizables en el abastecimiento o laagricultura. Debemos reconocersin embargo, que la actividadindustrial de la zona no es la única fuente de contaminación del agua, Laagricultura constituye lasegunda fuente de contaminación, por efecto de lassustancias de todo tipo (abonos y plaguicidas, especialmente) que pasanalsubsuelo disueltas en las aguas de lluvia o de riego que se infiltran. Latercera está constituida por los residuos humanos de lazona urbana y enespecial por las aguas negras a las que cabe sumar principalmente losvertederos de basuras. Por último, cabetambién señalar la contaminación deorigen marino, inducida por la explotación incorrecta de los acuíferoscosteros.

Mediante el  desarrollo del proyecto, podrá realizar análisis químicos cualitativos y cuantitativos apegándose aprincipios científico teóricos y siguiendo instrucciones de leyes, técnicas y procedimientos establecidos para identificar y cuantificar lacomposición química de sustancias que influyen en la calidad del agua.Proponer soluciones de manera reflexiva a problemáticas quesele presentan, coadyuvando al mismo tiempo con el cuidado del ambienteEl desarrollo de Análisis Cuantitativos permitirá  que desarrolle habilidades de pensamiento, comunicación, descubrimiento, destrezas y dominio de técnicas de Análisis que lepermitirá resolver problemas y ser partícipe del desarrollo sustentable de su entorno.

¿Cómo podemos determinar la calidad de las aguas denuestro municipio manejando parámetros de calidad conforme a lasNormasvigentes?Fase exploratoria:Los alumnos darán respuesta a los cuestionamientospresentados en la guía de entrevista sobrelos conceptos claves de la actividadinicial que plantea el problema a resolver:1.     ¿Es posible lacontaminación de las aguas sin la intervención humana?2.     ¿En qué zonas del municipio es másimportante la contaminación de las agua?¿Por qué razón?3.     Indica acciones  humanasquefavorezcan la contaminación de los mantos acuíferos.4.     Si te tocara tomar la decisión de instalar unvertedero de desechos, ¿quézona eligirías: las zonas bajas, los alrededores o el centro del municipio?¿Porqué?5.     Comenta la siguiente frase: “el agua es un líquido incoloro, inodoro y consabor acloro”.6.     En el documento anexo se representan los focos de la contaminacióndoméstica del agua. Indica,para cada una de las imágenes numeradas, losposibles productos contaminantes.7.     ¿Cómo podríamoscontribuir, desde nuestras casas, a reducir lacontaminación del agua?Integrarán 6 equipos, de 5 integrantes,analizaran los

cuestionamientos y redactarán un borrador con sus alternativasde respuesta.Como actividad extracurricular consultaranlas fuentesde información impresa y de medios sugeridas para documentar deforma concreta susrespuestas:javascript:nicTemp();javascript:nicTemp();javascript:nicTemp();javascript:nicTemp();En sesión plenaria los alumnoscomentaran sus respuestasargumentando el razonamiento que siguieron para elaborar sus respuestas ycuáles fueron losresultados obtenidos a través de la técnica expositiva. Para apoyar su argumentación podrán elaborar una presentación en PowerPoint.Fase de desarrollo:Consultar  la NOM-127-SSA1-1994 para que determine cuáles son los parámetros queconsidera lanormatividad vigente en nuestro país para determinar la calidad delas aguas (acidez, alcalinidad, dureza, cloruros, sulfatos, nitritos,nitratos,carbonatos, entre otros).El docente realizará la asignación de un parámetro adeterminar por equipo de forma aleatoria.Cadaequipo deberá realizar unainvestigación documental o en medios electrónicos sobre el procedimiento otécnica para la determinacióndel parámetro asignado.javascript:nicTemp();Los equipos revisarán el procedimiento experimentalinvestigado, Determinarán  el equipo, material y reactivos que se requieren pararealizarlo, Establecerán elprocedimiento experimental de acuerdo a la referencia consultada, tal como la preparación de soluciones, calculo depesosmoleculares, representación de ecuaciones químicas, equilibrio químico, medidasde seguridad para el manejo del equipo,material y sustancias. Cada equipodeberá integrar en forma de  documento eldiagrama de flujo respectivo al parámetroasignado para compartirlo con elgrupo.Establecer  los puntos de muestreopara determinar la calidad del agua del municipio,en este punto se trabajaráel proceso de toma de decisiones, dado que cada equipo deberá argumentar lasrazones por las cualesha determinado la importancia de su punto de muestreo.Deberán consultar y aprobar con el docente la viabilidad de los puntosdemuestreo sustentados en su argumentación.Cada equipo y el docente  integrarán un calendario de las sesionesen ellaboratorio para llevar a cabo las determinaciones experimentales. Elaborarlo en archivo de Excell.De acuerdo a la calendarizaciónestablecida se llevaran acabo las determinaciones en un periodo de 3 semanas( 30 horas), efectuándose 2determinaciones porcada semana, en sesiones de 2 horas. Cada fin de semana realizaremos una sesión deanálisis de resultados y contrastación deresultados para ir integrando elreporte final de la actividad. Utilizarán el procesador de texto.Fase de cierre: Concluidas lasactividades calendarizadascada equipo integrará el reporte escrito en un documento que deberá incluir lajustificación de la actividad,el fundamento teórico de las determinaciones,los procedimientos, los cálculos, las ecuaciones químicas de las reacciones, elanálisisde los resultados y el establecimiento de la calidad del agua deacuerdo al punto de muestreo seleccionado, deberán incluir susconclusiones yla bibliografía de acuerdo al método APA consultada. Estos resultadospodrán  publicarlos en el Blog delacarrera Blog Q.I Conalep Paraíso 100.javascript:nicTemp();Las actividades se realizarán en equipo y de formacolaborativa, losreportes y la evaluación se realizará de acuerdo con el plande evaluación, aplicando autoevaluaciones, coevaluacionesyheteroevaluaciones.  Los equipos tendránla responsabilidad de compartir con sus compañeros la información recopiladaparala realización de la actividad experimental ya sea en formato electrónicoo en forma de esquema. Los resultados finales se integraran deforma grupal.

Laestrategia didáctica está basada en el logro de las competencias que tienen quever con la determinación de losparámetros de calidad del agua aplicandolas técnicas de análisis cualitativos y cuantitativos, por lo que ésta tiene unenfoquebasado en la aplicación de éstas técnicas analíticas  a partir del desarrollo de  un proyecto, el  uso y manejo de lasnuevas tecnologías y en laapropiación de saberes que se relacionan con aquéllas habilidades que sonpropias de las competencias.Enel planteamiento del proyecto, losalumnos deberán cuidar los siguientes aspectos: Establecer el alcance y lacomplejidad. Determinar las metas.  Definir la duración. Determinar los recursos yapoyos. Responder preguntas guía. Las preguntas guíaconducen a los alumnoshacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas guía esproporcional a la complejidaddel proyecto. Calendarizar y organizar lasactividades y productos preliminares y definitivos necesarias para darcumplimiento alproyecto. Se aplicará evaluaciones en lastres fases de la estrategia: apertura, desarrollo y cierre; los tipos deevaluación que seutilizarán en concordancia con las fases de la estrategia estructuradasde la siguiente forma:Fase de apertura: Evaluacióndiagnóstica oinicial, Técnica de evaluación: Discursiva. Se evaluará el nivelde conocimientos, habilidades, actitudes, valores antes de iniciar elproceso.Criterios de evaluación: Enuncia o identifica los conceptos claves relacionados con la situación problema planteada:Materia y clasificación de materia. Propiedades de la materia.   Reacciones químicas.  Cálculo y balanceode ecuaciones químicas. Equilibrio químico.  Medidas de seguridad en el laboratorio.   Operaciones conecuaciones algebráicasFase de desarrollo: Evaluacióndel proceso o formativa. Técnica de evaluación: De campo, se daráseguimiento alo largo del proceso, informa sobre los progresos y las áreas de oportunidad.Criterios de evaluación: Seleccionay prepara  el material y equipo de laboratorio.  Usa el material de laboratorio de acuerdo a las especificaciones. Calibra  del material de laboratorio. Selecciona la técnica de análisis para la determinación, de  lacomposición de una muestra. Prepara las  soluciones y muestras.  Aplica las  técnicas de análisis. Maneja los reactivos y residuos químicos de acuerdo a los lineamientos establecidosFase de cierre: Evaluación delproceso osumativa. Técnica de evaluación: documental, análisis de losresultados obtenidos, se determina el grado de aprendizaje delalumno.Criterios de evaluación: Da seguimiento a la disposición final y confinamiento de desechos originados y proponealternativas para su disposición en el laboratorio. Estructura  e integra el reporte escrito  incluyendo el análisis de losresultados obtenidos, estableciendo calidaddel agua de acuerdo al punto de muestreo seleccionado. Publica sus resultados enla liga indicada. 

Category and Score Score

Total Score

Como habrás podido observar,  a pesar de los constantes avances en la instrumentación química, losmétodos volumétricos,(es decir aquellos donde la cuantificación del analíticose realiza a partir de la determinación cuidadosa del volumen de las especiesquereaccionan), aún constituyen una herramienta importante en el laboratoriode análisis químico. Han llegado a la conclusión desu tarea: la determinación de losparámetros de calidad del agua en nuestro municipio, aplicando las competenciasdesarrolladas en elMódulo de Autocontenido Análisis químico, en la unidad de aprendizajeII Aplicación de Análisis Químico Cuantitativo, a partir de lacuantificaciónde los componentes de una sustancia en un proceso químico mediante los análisisvolumétricos correspondientes,siguiendo instrucciones de manera reflexiva,apegándose a la normatividad vigente de calidad y cuidado del ambiente.Habránnotado la importancia de  realizar un control del agua potable pues alconstituirse un medio de satisfacción de necesidades a lapoblación, esimperativo garantizar su buen estado para prevenir posibles focos de infeccióny riesgo de contraer enfermedades.De estose deduce la gran importancia que tiene el estudioanalítico detallado de diferentes parámetros del agua del consumohumanorealizado en el Laboratorio de usos múltiples del plantel, el cual constituye   uno de los objetivos prioritarios desu formación como profesionales técnicos en Química Industrial.

El análisis es una parte importante del trabajo de la un Químico, y los Químicos se apoyan en una gran cantidad  de Técnicas.Algunas consisten principalmente en pesar, medir, e identificar sustancias basadas en sus Reacciones con otras sustancias Químicas(Reactivos). Otras como la espectroscopia, la cromatografía y la espectroscopia magnética nuclear, son altamente sofisticadas yrequieren equipos muy caros. Éstos métodos hacen posible analizar cantidades muy  pequeñas de compuestoscon  un  alto grado de exactitud. Pero todas las técnicas requieren de conocimientos básicos de un químico para preparar muestras, e interpretar los resultadosEl módulo  de Análisis Químico se imparte en el tercer semestre de formación, tiene como finalidad, “que el alumno aplique los fundamentos y procedimientos establecidos para la identificación y cuantificación de los componentes químicos de una sustancia de acuerdo con sus características y que son fundamentales en muchos campos de la ciencia y repercuten directa e indirectamente en el comportamiento de los procesos y la calidad de los productos obtenidos y al ser desempeñadas con responsabilidad fortalecen la posibilidad de inserción y permanencia del alumno en el ámbito laboral de su especialidad para el beneficio de la empresa y de la sociedad”.(Programa del módulo Análisis Químico, 2012)Los contenidos que se deberán desarrollar durante la implementación de laestrategia, correspondientes al módulo de Análisis Químico son: Contenidos conceptuales: Concepto y clasificación de materia, Propiedades de la materia, Reacciones Químicas, Cálculoy balanceo de Ecuaciones Químicas, Equilibrio Químico, Medidas de Seguridad en el laboratorio, Operaciones conEcuaciones algebraicas. Contenidos procedimentales: Selección y Preparación del Material y Equipo de laboratorio. Uso del Material de laboratorio. Calibracióndel Material de laboratorio. Determinaciones volumétricas. Preparación de soluciones y muestras. Aplicación de Técnicas de Análisis.Manejo de Reactivos y Residuos Químicos. Contenidos actitudinales: Análisis de Situaciones. Trabajo colaborativo. Solución de Problemas. Implicaciones biológicas, económicas,políticas y sociales del impacto ambiental en un contexto mundial interdependiente.Se hacen las siguientes recomendaciones:a.Integrar varios módulos mediante el método de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo. b. En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos: Establecer el alcance y la complejidad. Determinar las metas. Definir la duración. Determinar los recursos y apoyos. Establecer preguntas guía. Las preguntas guía conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas guía es proporcional a la complejidad del proyecto. Calendarizar y organizar las actividades y productos preliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.

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