OBSERVAR PARA INTERPRETAR…MARIELA PARMA

LIC. EN EDUCACIÓN INICIAL

Aprendiendo a Pensar. Dibujando

Aprender… Saber ver… Reconocer…

Conocer es saber ver. Saber ver, mirar y

observar es reconocer. Reconocer es poder interpretar la realidad que nos

rodea.

Observar para interpretar

“La vida de las personas se desarrolla

en el ambiente -entendido como un

entramado socio natural y tecnológico- del cual son parte y

protagonistas”.

El ambiente es entendido como resultante de interacciones entre sistemas ecológicos y

socioculturales, dando lugar a diversos modos de apropiación de los espacios y sus recursos

naturales, estableciendo diferentes formas de relación con la naturaleza y diversos modos de

vida, con influencia en su calidad, lo que constituye la base de la actividad productiva de una sociedad determinada. De esta manera, el

ambiente, posee un carácter diverso, complejo y dinámico; está sujeto a un continuo cambio y, a la

vez, se mantienen ciertas características que permiten identificar no sólo la diversidad sino

también la continuidad de los seres, de los objetos y de las creaciones culturales.

Una visita a un museo es un aprendizaje para la vidaCada museo, desde su

especificidad, puede ayudar en alguna materia de la sala de clases, y a la vez construir un aprendizaje que permanecerá

más allá de la escuela.

…”Significar la intervención docente desde y para la práctica a partir de la

planificación”…Entonces…

Entonces… por dónde empezar…Los docentes, al programar las visitas a los

museos, debieran concurrir previamente, en todos los casos en que fuera posible, para conocer de manera anticipada la situación que atravesarán los estudiantes. De esta

forma, podrán prever o allanar dificultades. También así podrán establecer nexos o

referencias en sus clases, en la medida en que los diferentes temas lo posibiliten. EL

DOCENTE DEBE ANTICIPARSE…

• ¿Por qué?• ¿Cuáles son nuestros Objetivos?• Aprendizajes y Contenidos

•Seleccionar el Museo adecuado a la temática. (Ésta debe convertirse en una

actividad vivencial, activa y participativa que ofrezca a los niño/as bases de fortalecimiento a la identidad cultural y enriquecimiento de su visión

del mundo).• ¿Qué nos dice a través de los

Objetos? Hay más… Fotos, afiches…

Visita al Museo Provincial de Bellas ArtesEmilio Caraffa

…Como organizar la Unidad Didáctica un posible recorrido…

Componentes: Título

Contextualización Fundamentación Eje temático/Palabra

clave Red conceptual Preguntas

problematizadoras Afirmaciones posibles

Propósitos /ObjetivosContenidosPropuestas de ActividadesRecursos /MaterialesTiempo de duración

estimadoEvaluación

El docente al anticiparse va a poder tomar decisiones políticas.

Al diseñar una Unidad, Proyecto o Secuencia Didáctica se debe procurar:

• Comentar las impresiones del grupo sobre la visita.• Proporcionar un marco de referencia dentro del cual adquieran significado los datos recogidos.• Tener en cuenta que la propuesta genere deleite y no se convierta en una actividad más. Y que sea integradora de las distintas disciplinas dentro del diseño curricular.• Que el niño pueda desarrollar su capacidad estética y creativa.

Desde la observación, partiendo del concepto anteriormente mencionado: “Conocer es saber

ver. Saber ver, mirar y observar es reconocer. Reconocer es poder interpretar la realidad

que nos rodea”. Las preguntas van surgiendo:

A qué huele el lugar? Hay ruidos? Cómo eran algunas obras? Pesaran? Podremos representar alguna de las obras de arte? …

Preguntas problematizadoras…

EvaluaciónAcción pedagógica con la intención de

mejorar las prácticas para retroalimentar ambos procesos; enseñanza y aprendizaje

Se compone de tres momentos:1. Recoger información2.Analizar e interpretar la misma3. Tomar decisiones sobre el aprendizaje y enseñanza(Comprenderá tanto el producto como el proceso Incluirá el quehacer docente, aciertos, errores, ajustes, modificaciones, otros)

Una propuesta: Museo Provincial de Bellas ArtesEmilio Caraffa

http://www.museocaraffa.org.ar/

Bibliografía

Dujovne, Marta; Calvo, Silvia; Staffora, Verónica. Ir al museo : notas para docentesAutor Institucional: Argentina. Ministerio de Educación; Universidad de Buenos Aires. Disponible en;http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/92868/iralmuseo.pdf?sequence=1