VISITAS A VISITAS A MUSEOS MUSEOS HISTÓRICHISTÓRIC

OSOSGuía para su realización

PROPUESTAS DIDÁCTICAS

Considerar el museo como apoyo didáctico y aprovechar sus posibilidades como proveedor de fuentes históricas pero no mirarlo como simple cúmulo de información.– Sensibilizar– Repaso y evaluación

PROPUESTAS DIDÁCTICAS

I. Planeacióna)Investigación inicial del profesor.

Visita a Servicios Educativos.b)Estrategias de desarrollo de

habilidades previas a la visita a museos.

c)Presentación de la información histórica en clase.

d)Elaboración de guías o itinerarios históricos.

II. Desarrollo de estrategias didácticas en el lugar.

A) Aprovechar la A) Aprovechar la sensación que produce sensación que produce el lugarel lugar

1. 1. Percepciones, sensaciones y Percepciones, sensaciones y sentimientos. ¿Qué te parece, te sentimientos. ¿Qué te parece, te gusta o disgusta, es bello, qué gusta o disgusta, es bello, qué sentimientos transmite, qué siente sentimientos transmite, qué siente al verlo, tocarlo o estar aquí?al verlo, tocarlo o estar aquí?

II. Desarrollo de estrategias didácticas en el lugar.

B) ObservaciónB) Observación1.1.Visita al museo o proyección de Visita al museo o proyección de un video.un video.

2.2.Pedir detalles de lo observado.Pedir detalles de lo observado.• Características principales, ¿Qué es, Características principales, ¿Qué es,

cómo es, qué tiene, qué parece?cómo es, qué tiene, qué parece?• Secuencia cronológicaSecuencia cronológica• Ubicación geográficaUbicación geográfica

II. Desarrollo de estrategias didácticas

en el lugar.

C) Comparación1.Establecer semejanzas y

diferencias

2.Comparar épocas o lugares

3.Comparar características

4.Hacer dibujos o cuadros comparativos de distintas salas o dioramas

C) Comparación

II. Desarrollo de estrategias didácticas en el lugar.

D) AnálisisD) Análisis1.1.Pedir explicaciones, el por qué Pedir explicaciones, el por qué de las diferencias y semejanzasde las diferencias y semejanzas

2.2.Solución de problemas Solución de problemas históricoshistóricos

3.3.Hacer cuestionamientos, mapas Hacer cuestionamientos, mapas conceptuales, ubicación en conceptuales, ubicación en mapas históricos, atlas, mapas históricos, atlas, exposiciones, dramatizaciones, exposiciones, dramatizaciones, etc.etc.

III. Organización de las III. Organización de las visitasvisitas

1.1.Visita Guiada con Visita Guiada con grupos pequeñosgrupos pequeños

– Revisar en clase la información Revisar en clase la información necesaria.necesaria.

– Organizar al grupo.Organizar al grupo.– El profesor se encarga de la visitaEl profesor se encarga de la visita– Realizar actividades y evaluaciónRealizar actividades y evaluación

III. Organización de las III. Organización de las visitasvisitas

2.2.Presentación de videos Presentación de videos en claseen clase

– Adquisición del video y revisión Adquisición del video y revisión previa del profesorprevia del profesor

– Presentación al grupoPresentación al grupo– Actividades y Actividades y evaluaciónevaluación

III. Organización de las III. Organización de las visitasvisitas

3.3. Visitas guiadas por MonitoresVisitas guiadas por Monitores– Revisión de la información en claseRevisión de la información en clase– Organización de equipos de trabajo que investiguen Organización de equipos de trabajo que investiguen

distintos temas o aspectos definidos por el profesordistintos temas o aspectos definidos por el profesor– Selección de los monitoresSelección de los monitores– Visita al museo en equipos a cargo de un monitorVisita al museo en equipos a cargo de un monitor– El monitor puede encargarse de toda la visita o de El monitor puede encargarse de toda la visita o de

una parte (o sala) del museouna parte (o sala) del museo– Necesidad de supervisión de otros profesores o Necesidad de supervisión de otros profesores o

prefectosprefectos– Libertad, respeto y organizaciónLibertad, respeto y organización– Planeación de actividades de evaluaciónPlaneación de actividades de evaluación

III. Organización de las III. Organización de las visitasvisitas

4.4. Visitas dirigidas con guías de Visitas dirigidas con guías de trabajotrabajo

– Previa visita del profesor y elaboración de la Previa visita del profesor y elaboración de la guía:guía:

• Cuestionarios problematizadoresCuestionarios problematizadores• Líneas del tiempoLíneas del tiempo• Esquemas cognitivosEsquemas cognitivos• Secuencias de imágenes, maquetas, álbum Secuencias de imágenes, maquetas, álbum

fotográficofotográfico• Atlas históricosAtlas históricos• Representación de objetos. ReproduccionesRepresentación de objetos. Reproducciones• DramatizacionesDramatizaciones• Ejercicios de simulación o imaginación históricaEjercicios de simulación o imaginación histórica

IV. TRABAJO POSTERIOR IV. TRABAJO POSTERIOR A LA VISITAA LA VISITA

Organización y clasificación de la información. Obtención de conclusiones. Evaluación.

– Obtención de resultados– Elaboración y presentación de productos– Comparación de conocimientos previos con los

conocimientos posteriores