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¬Visiones

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Después de la muerte de Jesús en la cruz, cualquier sacrifi cio humano es inútil y ofende a Dios¡Dios quiere que vivamos, y que vivamos en abundancia! (Juan 10:10).

un pequeño engranaje que permite que la gran máquina del mundo funcione? ¿Acaso tu vida y la mía carecen de un valor propio?

El Evangelio, es decir, la buena noticia que el cristianismo celebra en la Semana Santa, es precisamente la respuesta que Dios da a esta última pregunta: tu vida y la mía, y la de todos y todas las demás, es tan importante para Dios que, para que nadie lo ponga en duda, estuvo dispuesto a entregar la vida de Jesús, su Hijo único. Esto es lo extraño de la Semana Santa. Como celebra una muerte, y una muerte te-rriblemente cruel, mucho piensan que viene a propósito para confi rmar la verdad de ese ideal del sacrifi cio del que hablábamos antes. Si en Jesús Dios mismo se sacrifi có, entonces lo normal es que nosotros sigamos sacrifi cán-donos. Nuestra vida no es otra cosa que una pequeña ofrenda más para un Dios hambrien-to de sacrifi cios. Pero eso es justamente lo contrario al mensaje de Semana Santa. Con la ayuda del antiguo relato del “casi” sacrifi cio de Isaac por su padre Abraham, podemos entender que Dios rechaza los sacrifi cios humanos, y que si estuvo dispuesto

a permitir el sacrifi cio de Jesús, fue para mostrarnos de una vez por todas que ningún otro sacrifi cio humano es necesario. Después de la muerte de Jesús en la cruz, cualquier sacrifi cio humano es inútil y ofende a Dios ¡Dios quiere que vivamos, y que vivamos en abundancia! (Juan 10:10). Semana Santa, que culmina con el día de la Resurrección, es una oportunidad para que redescubramos el valor de nuestra vida, y de toda vida humana; para que acojamos con gratitud el gran amor que Dios tiene por cada uno y cada una de nosotros, y para que compartamos ese amor con los demás. Semana Santa nos convoca a dedicar nuestras vidas, que no es lo mismo que sacrifi carlas, a la construcción de comunidades (familias, escuelas, organizaciones, barrios, ciudades) donde toda persona tenga su lugar, recono-cido y respetado, de tal manera que todos podamos acoger y celebrar nuestra vida como el más grande regalo de Dios.

Servicio Evangélico para el

Desarrollo, SEPADE

El ideal del sacrifi cio se nos ha presentado de múltiples formas en la historia humana. ¿Cuántas veces hemos escuchado, por ejem-plo, que es un honor morir por la patria? ¿o que los sacrifi cios presentes son necesarios para alcanzar un futuro mejor? ¿o que la gue-rra, a pesar de las muchas víctimas que pueda provocar, es inevitable si se quiere lograr un mundo seguro y en paz? ¿o que es necesario apretarse el cinturón, postergando muchas necesidades, para asegurar la estabilidad de la economía? Se trata de discursos que parecen muy idealistas, pero luego de escucharlos tanto, comienzan a sonar sospechosos. ¿Cuánta gen-te tiene que sacrifi carse para alcanzar esos bellos ideales? ¿y si tantas personas tienen que morir, o vivir a penas, para alcanzar esos ideales, quién los disfrutará? ¿los mismos de siempre? ¿En qué se diferencia esta manera de ver la vida de aquellas culturas que practi-caban abiertamente los sacrifi cios humanos, creyendo que de esa manera alimentaban a los dioses, para que éstos a su vez pudieran seguir sosteniendo la vida del mundo? ¿Es acaso que la vida de cada persona, o al me-nos de las personas que siempre tienen que sacrifi carse, tiene valor únicamente como

El Sacrifi cio

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Director:- Daniel Farfán P.

Editor General:- Juan Sepúlveda G.

Editor Periodístico:- Jean Claude Cavalerie F.

Comité Editorial:

- Daniel Farfán- Alfredo Ardouin- Juan Sepúlveda- Jean Claude Cavalerie- Beatriz Heins- Luis Tillería

Dirección:- B. O’ Higgins 1265Concepción

- Belisario Prats 1597IndependenciaSantiago

e-mail:comunicaciones@sepade.clwww.sepade.cl

Diseño y Diagramación:Daniel Lermanda G.

Impresión:Trama impresores S.A.,que sólo actúa como imprenta.

Editorial

Editorial

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Hace algunos días el Gobierno ingresó al Congreso Nacional un Proyec-to de Ley que pretende reemplazar la actual Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE).

A estas alturas ya es evidente que el proyecto está generando un acalorado debate, con la participación de diversos actores relacionados direc-ta o indirectamente con la actividad educacional. Desafortunadamente la discusión, hasta ahora, se ha centrado casi exclusivamente en los aspectos re-lativos al término del “lucro” mediante el sostenimiento de establecimientos particulares subvencionados.

Para evitar visiones parcializa-das sobre este importante tema de inte-rés nacional, esperamos que el proceso de discusión que se dé en el Congreso considere la opinión de TODOS los acto-

res involucrados, en forma especial, la de los ciudadanos y ciudadanas que se encuentran estudiando, y de aquellos que tienen hijos en edad escolar. SEPADE es una Corporación que colabora con la función educativa del Estado desde el año 1993, teniendo actualmente la responsabilidad de ad-ministrar y desarrollar cuatro proyectos educativos técnicos profesionales sub-vencionados, que en conjunto suman a alrededor de 2.500 alumnos y alumnas. A partir de su experiencia, propiciará la reflexión y el diálogo sobre este tema al interior de las comunidades educativas, con el fin de tener una opinión y apor-tar constructivamente a la discusión y construcción de una Ley General de Edu-cación que garantice, por sobre todas las cosas, una educación de alta calidad para todos los niños, niñas y jóvenes de nuestro país.

Daniel Farfán P.Director Ejecutivo

SEPADE

A propósito del nuevo proyecto de Ley General de Educación.

Las nuevas intalaciones del Colegio Montesol.

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¬BREVES

Con la asesoría y apoyo brindados por SEDEC y SEPADE

JJ.VV. de Ralco ya cuenta con Radio

ComunitariaFelices están los miembros de la

Junta de Vecinos de Ralco, comuna de Alto Biobío, porque pronto podrán transmitir sus mensajes, música y entretención a través de la radio comunitaria que se adjudicaron a través del Concurso de Adjudicación de Concesiones de Frecuencias de Radio de Mínima Cobertura. Hay que destacar que el Comité de Comunica-ciones, de la JJ.VV. de Ralco, ganó la propuesta con el puntaje máximo (100 puntos).

En la Casa Cultural SEPADEEncuentro de Voluntarias

EvangélicasCon el apoyo de un fondo para la capacitación de la Mesa Chilena de “Mission 21”,

los días 16 y 17 de enero se celebró en Santiago un Taller de Fortalecimiento para Voluntaria-dos de Mujeres Evangélicas. El encuentro convocó a 30 mujeres evangélicas pertenecientes a cinco voluntariados de Santiago y de Lota, que desarrollan un trabajo de acompañamiento y servicio a pacientes de hospitales públicos. Su propósito fue generar un espacio de aprendizaje mutuo en cuanto a la forma de organización de los voluntariados, poniendo énfasis en la acción voluntaria como ejercicio de ciudadanía.

Fueron dos días para mirarse, escucharse, contar historias de hospital, entrecruzadas por sus propias historias de vida y de compromiso social. Hubo momentos de reflexión, de alabanza, de mucha comunión y también de recreación, caminando juntas el barrio cívico de la capital. Las voluntarias de Lota fueron acogidas en hogares de sus hermanas de Santiago. Las participantes, fortalecidas por la intensa experiencia del encuentro, lo valoraron como un verdadero regalo de Dios.

Sala de Desposte en el Colegio Agrícola Los Mayos

Estudiantes con Práctica

El Colegio Agrícola Los Mayos, de Santa Bárbara, ya cuenta con una completa Sala de Desposte y Procesamiento de la Carne, lugar en el que los alumnos y alumnas de 3º Año Medio aprenderán todo lo relacionado con la agroindustria. Con esta nueva infraes-tructura, los estudiantes realizarán tareas de desposte y clasificación anatómica y comercial de la carne, junto con aprender el proceso de elaboración de algunos subproductos como paté y otros embutidos. El profesional que está a cargo de este espacio educativo es el Ingeniero en Alimentos, Pablo Guzmán.

Colegio Montesol de Quilpuécon nuevas

instalacionesEl Colegio Particular Subvencionado

Montesol, de Quilpué, cuenta con 1.695 metros cuadrados de nuevas instalaciones. A partir del año pasado, atendiendo las necesidades de desarrollo del proyecto educativo, pasó a ser administrado por la Corporación SEPADE, quién gestionó la construcción de un nuevo edificio que tiene la capacidad para recibir a 420 alumnos y alumnas. El financiamiento para el proyecto de construcción fue aportado por el Banco del Desarrollo a través de un crédito hipotecario a 10 años.

El Colegio Montesol se caracteriza por brindar una formación personalizada respetuosa de los intereses particulares del alumno y alumna. Esta permanente búsqueda de nuevas formas de aprender y de enseñar ha permitido, en pocos años, consolidar este establecimiento educacional a nivel comunal, regional y nacional, lo que se demuestra a través del éxito obtenido en las evaluaciones SIMCE y PSU.

Expresión artística en el CEM

En el marco de la Semana Santa, la comunidad educativa del Centro Educacional de la Madera revivió un momento épico de su corta historia, al reinterpretar extractos de la Opera Rock “Jesucristo Superestrella”, puesta en escena por primera vez a fines del 2004. Esta vez subió al escenario una segunda generación de músicos y cantantes.

Manuel Rabanal, profesor de música y director de la obra, señaló que fue como abrir el baúl de los recuerdos. “La mayor parte de los jóvenes que conformaron el elenco origi-nal ya egresó del liceo, y la gracia de hacerlo nuevamente es que se parte de cero, y estos jóvenes tuvieron la posibilidad de vivir parte de ese proceso”.

En esta oportunidad alumnos y alum-nas, junto a sus profesores, interpretaron algunos pasajes de la obra original, y al final de la presentación regalaron a los presentes una edición en DVD de la obra montada en diciem-bre de 2004, ambientada en Coronel, en la que participaron más de 40 personas en escena y más de cien en la producción. “Se puede decir que fue un esfuerzo de toda la comunidad edu-cativa del CEM”, recordó el profesor.

Mineduc lanza instructivo

antidiscriminación sexual

El Ministerio de Educación confirmó, en conjunto con el Movimiento de Integración y Liberación Homosexual (Movilh), que emitirá un instructivo a los colegios y liceos del país demandando la no discriminación por orien-tación sexual e identidad de género. El docu-mento se hará público luego que en el primer semestre de este año se apruebe el proyecto de ley que establece medidas contra la discri-minación, el cual incorpora a la orientación sexual y al género como categorías protegidas.

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¬Signo de comunión y unidad

Se espera que la presencia de observadores de otras familias cristianas en la V Conferencia General del Episcopado Latino-americano y del Caribe, a celebrarse próximamente en Brasil, sea un signo de comunión y contribuya a la promoción de la unidad de los cristianos en el continente.

El pastor Juan Sepúlveda, Director de Desarrollo y Planificación Institucional de SEPADE, ha sido invitado a participar como “observador” en la V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe, que se celebrará en Aparecida (Brasil) del 13 al 31 de mayo de 2007. Esta designación, que lo convierte en el único integrante no católico de la delegación chilena que participará en la Conferencia, ha

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Juan Sepúlveda, Director de Desarrollo y Planificación Institucional es el único representante chileno

Directivo de SEPADE es invitado como “observador” no Católico a la V Conferencia General del CELAM

sido dada a conocer por el periódico vaticano L’Osservatore Romano, y en comunicado de prensa de la Conferencia Episcopal de Chile.

Este importante evento de la Iglesia Católica en América Latina y el Caribe, se encuentra en con-tinuidad con las conferencias de Río de Janeiro (1955), Medellín (1968), Puebla (1979) y Santo Domingo (1992), algunas de ellas muy conocidas

por su impacto en la teología y pastoral latinoa-mericana. El tema escogido para la V Conferencia es: “Discípulos y misioneros de Jesucristo para que nuestros pueblos en Él tengan vida” (“Yo soy el Camino, la Verdad y la Vida”, Juan 14,6).

La invitación ha sido extendida por el Cardenal Walter Kasper, Presidente del “Pontificio Consejo para la Promoción de la Unidad de los Cristianos”, a nombre de Su Santidad Benedicto XVI. También han sido invitados como observadores del ámbito evangélico o protestante ante la V Conferencia, la Rev. Ofelia Ortega, de la Iglesia Presbiteriana de Cuba, actual integrante del Cuerpo de Presiden-tes del Consejo Mundial de Iglesias; el Rev. Walter Altmann, Presidente de la Iglesia Evangélica de Confesión Luterana en Brasil, y Moderador del Comité Central del Consejo Mundial de Iglesias; y el Rev. Néstor Míguez, pastor de la Iglesia Me-todista y Profesor de Biblia del Instituto Superior Evangélico de Estudios Teológicos (ISEDET) de Buenos Aires, Argentina. De acuerdo al texto de la invitación, Su Santidad y los Obispos latinoa-mericanos de la Iglesia Católica esperan que la presencia de observadores de otras confesiones cristianas en la V Conferencia sea “un signo tan-gible de la comunión existente entre los cristianos del continente”.

Para el Director Ejecutivo de SEPADE, Daniel Farfán, la invitación al pastor Juan Sepúlveda es “un reconocimiento a su trayectoria y al aporte que ha hecho al desarrollo del ecumenismo en nuestro país”. En efecto, ha representado a su iglesia, la Misión “Iglesia Pentecostal” en distintas instancias ecuménicas a nivel nacional, latinoamericano y mundial, y ha contribuido a un mayor conocimiento de la historia y teología del movimiento pentecostal por parte de otras tradiciones cristianas.

El fraile franciscano Alberto Nahuelanca, Pastor Juan Sepúlveda y Roberto Mosher en ceremonia ecuménica en el antiguo hospital San José

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¬¬Programa de Desarrollo deCapacidades para el Empleo de SEPADE

Descubriendo capacidades para el trabajo

Es un proceso de capacitación muy sin-gular, que contribuye a que las personas desem-pleadas desarrollen las capacidades transversales que se requieren para trabajar, ya sea en empleos dependientes o independientes.

“La vida no ha sido fácil para muchas de nosotras, pero ahora tenemos los elementos para enfrentarla de manera diferente, más optimista, con mejor actitud, fuerza y perseverancia para enfrentar nuevos caminos”. Este testimonio de una benefi ciaria del Programa Mejor Trabajo -que administra SEPADE en varias comunas de la región-, refl eja muy bien el impacto que el curso de capacitación denominado “Preparado” tuvo en las participantes. El curso fue ofrecido en la comuna de Talcahuano por la Consultora Omega, contratada por el SENCE en el marco del Programa de Inversión en la Comunidad, también denomi-nado “Mejor Trabajo”, donde más de 60 personas recibieron su correspondiente certifi cación.

El principal objetivo del curso fue fa-miliarizar a los alumnos y alumnas con el mundo laboral, favoreciendo su crecimiento personal y facilitando un proceso de descubrimiento de

capacidades que se pueden potenciar, y de limitaciones que se pueden superar, antes o durante el ejercicio laboral. El curso contribuye también al desarrollo de las capacidades transversales que se requie-ren para trabajar, ya sea en empleos dependientes o inde-pendientes.

Ilse Narváez, benefi ciaria del Programa, sólo tiene pala-bras de agradecimiento por la oportunidad de participar en el curso. “Siento que crecí más, tengo más confianza en mi misma y me comunico mejor,

pero lo más importante es que aprendimos a aprender”. Explicó que la seleccionaron porque cumplía ciertos requisitos: “haber cursado 4º Medio, supongo que también por ser responsable y, lo más importante, por ser emprendedora”.

Según Marco Rohdis, Director del Programa de Desarrollo de Capacidades para el Empleo de SEPADE, “este proceso permite que nuestros usuarios y usuarias tomen conciencia de las capacidades que portan, que las deben descubrir y utilizar para encontrar un trabajo estable, o bien desarrollar su propio proyecto micro-empresarial en forma autónoma. Luego de haber aprobado esta capacitación, estas personas están más preparadas para iniciar el proceso de intermediación laboral y así logren egresar del programa en forma defi nitiva”.

El ejecutivo de SEPADE añadió que este curso responde a la constatación de que la falta de una preparación adecuada incide en la difi cultad de conseguir trabajo. “Por eso, a través de diferentes métodos esperamos potenciarlos, aumentar su autoestima, mejorar sus habilidades de comunicación para las entrevistas de selección

y promover capacitaciones pertinentes al merca-do del trabajo local”.

En este caso, las competencias que el curso logró transmitir fueron: Iniciativa y Empren-dimiento, Califi cación y Gestión de Proyectos, Trabajo en Equipo, Resolución de Problemas y Aprender a Aprender.

No obstante, a pesar del éxito del curso “Preparado” y los importantes efectos que dejó en los alumnos y alumnas, todavía queda mucho que hacer. Por ejemplo, Ilse Narváez, indicó que su sueño siempre fue tener una microempresa. “Yo hago costuras y manualidades en general, y me gustaría aprender más cosas. Sería ideal que ahora, después de este curso, nos capaci-taran en algún ofi cio, que nos enseñen algo más concreto”.

AcreditaciónPor su parte, Rafael Figueroa, Director

Regional del SENCE, fue enfático al señalar que “lo que el Gobierno quiere hacer es entregar he-rramientas dignas para que estas personas puedan despegar en la vida. Más que un sueldo, queremos entregar trabajos dignos. Pasan por un momento complejo que no debería ser permanente, y para que no sea permanente el Gobierno, el Estado y los privados, que son los que generan empleo, deben conectarse y abrir más oportunidades, y para eso tenemos que tener personas califi cadas. La solución pasa por las ganas que tengan de crecer, de ser más, de capacitarse, de adquirir nuevos conocimientos. El Gobierno, a través del SENCE y estos programas, les está entregando capacitación de calidad. Hoy les hemos entregado una habilitación que les permite ser más emplea-bles. A lo mejor muchas de las cosas que vieron en este curso ya las sabían, pero hoy tienen un certifi cado que lo acredite”, concluyó.

Más Respeto… ¡Mejor Trabajo!

...Jocelin Vergara y María Soledad Henríquez, usuarias del Programa Mejor Trabajo, cumplen labores administrati-vas en una empresa local.

Componente CapacitaciónEl director del Servicio Nacional

de Capacitación y Empleo, SENCE, Ra-fael Figueroa afi rmó que en esta nueva etapa se pondrá especial atención a las capacitaciones que incluye el Programa Mejor Trabajo, las que deben apuntar a desarrollar un proceso integral, partiendo por la habilitación laboral básica. Precisó que se espera contar con personas que tengan las capacidades y las condiciones esenciales para ir a buscar y encontrar un empleo. “Es fundamental tener claridad respecto a cuáles son las competencias de las personas que se integran al programa, y así diseñar un proceso de capacitación pertinente, que esté en sintonía, además, con lo que requiere el sector productivo local”.

El director del SENCE señaló que “estos programas son transitorios, son un acompañamiento donde tenemos que entregarles herramientas potentes a las personas para insertarlos al mundo labo-ral”. Por eso es relevante el componente “capacitación” que lleva este rediseño que impulsó el Gobierno.

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Convenio con la Dirección del Trabajo

Más Respeto… ¡Mejor Trabajo!

La implementación del Programa “Mejor Trabajo” se basa en el respeto de los derechos laborales de sus beneficiarios y beneficiarias, como debe ser con todos los trabajadores y trabajadoras del país.

SEPADE, junto a otras instituciones ad-ministradoras del Programa “Mejor Trabajo” que implementa el Gobierno desde agosto de 2006, firmó un convenio de respeto a los derechos laborales con la Dirección del Trabajo de la Región del Bío Bío. El convenio establece un protocolo de coope-ración para respaldar los derechos laborales de los trabajadores y trabajadoras contratados a través de este programa de emergencia, que intenta dis-minuir el impacto social de la cesantía en la región. Víctor Hugo Ponce, Director Regional del Trabajo, precisó que “el rol que vamos a cumplir va a enfocado fundamentalmente a acompañar a estas instituciones en todo lo que signifique asegurar plenamente la normativa laboral y el derecho de los trabajadores”. Agregó que este acompañamiento se desarrollará a través de un Modelo de Asistencia al Cumplimiento, que es un instrumento que tiene carácter local, vale decir, fue diseñado por la Dirección del Trabajo de la región, y ya ha sido aplicado en otros sectores labora-les formales. “Hemos considerado pertinente ponerlo a disposición de estas instituciones que, en el marco del Programa Mejor Trabajo, deben contratar a un gran número de personas”. La aplicación del modelo facilita la administración de la normativa laboral, ya que se basa en una lógica de cooperación muy estrecha entre la Dirección del Trabajo, las instituciones y los trabajadores. “Los resultados que hemos obtenido con la aplicación de este modelo son buenos y en este caso no tiene por qué ser distinto”, aseguró. De acuerdo a la Licitación del Programa “Mejor Trabajo”, realizada a principios de 2007, en la Región del Bío Bío se contratarán un total de 6.867 personas de comunas focalizadas, lo que implica una inver-sión de 2.400 millones de pesos por cuatro meses. En tanto, SEPADE implementará el progra-ma en las comunas de Talcahuano, Hualpén, Concepción, Coronel y Santa Juana, contratan-do más de 1.200 trabajadores y trabajadoras. Las otras instituciones que participan en la región son: Instituto de Educación Rural, Corporación Servi-cio Paz y Justicia, Casa de la Mujer, Ong. Desarrollo Proyecto Medio Ambiente y Sociedad, Corporación Privada de Desarrollo Social de la Cuenca del Carbón, Corporación Centro Ecuménico (CEMURI), Corporación de Desarrollo Privado de Adelanto y Desarrollo Curani-lahue, Corporación de Desarrollo Trascender, Corpo-ración de Desarrollo Económico de Los Álamos, Fun-dación Dolores Sopeña y Fundación San José Obrero.

Victor Hugo Ponce, director del Trabajo, junto a Paula Urzúa, SEREMI del Trabajo de la Región del Bio Bío.

Daniel Farfán, Director Ejecutivo de SEPADE firma el convenio con la Dirección del Trabajo.

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¬Bajo el “Sistema de Administración Delegada”

del MINEDUC

SEPADE asume la administración

del Liceo Industrial de Temuco

Desde el primer día de clases los estudiantes evidenciaron cambios contundentes. Entre otras noveda-des, el establecimiento cuenta ahora con un Departamento de Socioafec-tividad y Participación Estudiantil, a través del cual se espera desarrollar en los alumnos y alumnas las herra-mientas necesarias que les permitan insertarse con mayor protagonismo en la sociedad.

Atrás quedó el verano y los disten-didos días de vacaciones. Ahora, con sus mentes abiertas y llenas de proyecciones, los estudiantes del Liceo Industrial de Te-muco ingresan al recinto educacional para iniciar el año escolar. Pero este 8 de marzo se encuentran con cosas distintas, que pa-san inadvertidas sólo para los novatos de 1º Medio. El profesorado los recibe en la puerta del establecimiento con amplias sonrisas, un pequeño obsequio, y una cálida ceremonia de recepción. Las profesoras, por su parte, se sorprenden porque por primera vez reciben un reconocimiento por el “Día Internacional de la Mujer”. El misterio sobre la razón de estos cambios, se resuelve cuando se anuncia oficialmente que hay un nuevo administrador del Liceo Industrial de Temuco: el Servicio Evangélico para el Desarrollo, SEPADE.

Luego de un complejo proceso

de adjudicación y traspaso, abierto por el Ministerio de Educación, a través del “Sis-tema de Administración Delegada”, SEPADE se hace cargo de un liceo público con más de 1.200 estudiantes y 41 años de historia. En su intervención en la ceremonia, Da-niel Farfán, Director Ejecutivo de SEPADE, destacó que “para poder implementar la propuesta que SEPADE hizo al MINEDUC, es necesaria la participación de la comunidad educativa en general. Un proyecto educativo está compuesto por distintos actores: estu-diantes, apoderados y profesores. Los más importantes son los jóvenes, que son el actor principal. Por ello, esperamos que apoyen este proceso, que participen, que opinen, que nos ayuden a comprender cómo quieren

que sea su liceo. Nosotros estamos dispuestos a aportar desde nuestra experiencia para desarrollarlo y mejorarlo”.

Daniel Farfán identificó al Ministerio de Educación como otro actor funadamen-tal: “Este liceo se financia con aportes del Estado chileno. Nosotros, como SEPADE, nos hacemos cargo de la administración, nuestra mayor responsabilidad es administrar esos recursos en forma transparente, para que efectivamente se usen para beneficio de este establecimiento educacional. En este senti-do, hay que agradecer a las autoridades la confianza que han depositado en SEPADE”.

Por su parte, la Directora Provincial de Educación, Cautín Norte, Ana Victoria Rodríguez manifestó sus deseos de éxito a SE-PADE al asumir este nuevo desafío de apoyar la educación fiscal. “Nosotros nos sentimos muy gratos al saber el gran compromiso que tiene esta institución con la educación. Es-peramos que este año sea muy determinante para todos y para todas las actividades que se quieren desarrollar”. Agregó que en un establecimiento educacional la participación es lo más importante. “La participación de los apoderados, de los profesores y, esencial-mente, la de los alumnos. Tienen que apro-vechar este minuto, es una gran oportunidad para mejorar”, concluyó.

Socioafectividad y ParticipaciónUna de las novedades que imple-

mentó la nueva administración de SEPADE, es

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la creación del Departamento de Socioafecti-vidad y Participación Estudiantil, a través de cual se espera desarrollar en los estudiantes las herramientas necesarias que les permitan ser reales protagonistas de su proceso de for-mación e insertarse con mayor protagonismo y confianza en la sociedad.

La profesora encargada de esta nueva instancia, Cristina Concha, reconoce que es uno de los aspectos más difíciles de trabajar en la educación. “Hay que entender que para generar participación es necesario iniciar un proceso previo. Uno no participa si teme, uno no participa si no siente que hay espacios de confianza, y en la medida en que estos se van generando, una se anima a participar. Para trabajar en equipo, por ejem-plo, además de juntar personas, se necesita confianza mutua, y eso ocurre sólo cuando las personas se conocen entre sí. Cuando yo te conozco, siento afecto, y mi relación contigo cambia. Incluso mi forma de enfrentar las dificultades cambia”.

“En nuestra sociedad – reflexiona la docente- las relaciones se desarrollan en un contexto muy competitivo, algo que se ve muy fuerte en algunos colegios. Esto se acentúa cuando se fomentan estilos de vida muy consu-mistas, lo que nos transforma en personas muy solas, muy poco afectivas. Si no hay afecto tampoco hay solidaridad. Entonces, cuando quieres una transformación de la sociedad ne-cesitas hacer cosas distintas, donde el afecto juega el rol principal. Por eso la participación ciudadana está muy ligada a los afectos que se establecen entre las personas”.

Aseveró que su departamento tiene muchos sueños y desafíos. “El camino que vamos a recorrer tiene que ser con mucha participación de parte de los estudiantes, sus familias y los profesores. Nos interesa que cuando salgan de 4º Medio, los jóvenes se puedan integrar a la vida adulta, que tengan una voz fuerte con la que puedan participar y ser parte de las decisiones de nuestro país”. Una gran oportunidad Luís Tillería, Director del Programa de Desarrollo e Innovación Educativa de SEPA-DE, asumió en forma interina la dirección del liceo. En su intervención, destacó el hecho de que se inicia un año escolar junto a una nueva etapa de gestión técnica y administrativa. “Nos hemos dado cuenta que podemos contar con un equipo humano muy competente y comprometido, y todos tienen la disposición de revisar las prácticas docentes para iniciar un proceso de mejoramiento acorde con los nuevos tiempos”.

Afirmó que desde SEPADE existe un gran interés por rescatar lo mejor de la historia y tradición de este liceo. “Existe la convicción de que sus alumnos y alumnas merecen mejores oportunidades. Estamos viviendo procesos de cambio permanente que deben ser abordados con responsabilidad y profesionalismo, pero por sobre todo con sincero compromiso”.

Frente al cúmulo de cambios que evidenciaron los estudiantes en su primer

día de clases, Luís Tillería enfatizó que esta es una gran oportunidad para rescatar el deber ser del sistema escolar. Es el mejor momento para que los alumnos y alumnas asuman su protagonismo en la construcción de sus aprendizajes, y para incorporar a las familias en esta tarea compartida de ofrecer mejores oportunidades. “Queremos acompañarlos para mirar y construir el liceo que queremos. Un liceo donde el valor de la solidaridad, la participación y la inclusión sean una de las ‘competencias sello’ que los estudiantes manifiesten. Un liceo donde la expresión del arte, la cultura y el deporte sean parte de una educación más integral y personal”.

Frente a la mirada atenta de los alumnos y alumnas y de toda la comunidad educativa del Liceo Industrial de Temuco, Luís Tillería expresó a nombre de la institución, “un profundo agradecimiento por todo el apo-yo manifestado por profesores, auxiliares y administrativos, por la confianza que nos han brindado y por la buena onda que han tenido con nosotros. Gracias por estar dispuestos a caminar por esta nueva etapa, y por creer que otra escuela es posible”.

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¬Proyecto CONAMA en Negrete:

Es posible mejorar la producción ganadera sin contaminar el campo

“Las granjas demostrativas, con sus biodigestores, son una prueba tangible de que es posible cumplir con la norma medioambiental y producir eficientemente sin contaminar”.

Ver para creer. Tales fueron las primeras palabras de los productores locales cuando se les explicó la iniciativa. Sin duda, obtener combustible a partir de los desechos orgánicos de los animales es algo difícil de imaginar. Pero cuando vieron que en el predio de Luís Candia - productor lechero de Negrete- se encendía una llama producto del biogás que emanaba del Biodigestor, la incredulidad dio paso al convencimiento de que esta simple tecnología puede generar importantes dividendos para el sector agrícola local.

Contaminación Ganadera No es una novedad que la producción ganadera puede ser una de las actividades más contaminantes, si los residuos animales no son manejados en forma adecuada. Para enfrentar este problema SEPADE, con el apoyo de la Comisión Nacional de Medio Ambiente (CONAMA) -a través del Fondo de Protección Ambiental (FPA)-, inició en la comuna de Negrete la ejecución del proyecto denominado “Biodigestores Artesanales para Granjas Demostrativas Autosustentables”. Su propósito es probar que es posible potenciar

la industria ganadera con la instalación de pequeños biodigestores, que tendrán una doble función: evitar la contaminación y suministrar gas, tanto para uso domiciliario como para las instalaciones productivas.

Según César González, coordinador de terreno del proyecto, SEPADE se interesó en esta iniciativa “buscando alternativas para el tratamiento de residuos orgánicos que estuvieran al alcance de los pequeños productores, y que se adecuara a las condiciones del sector rural, donde se hace necesario sensibilizar respecto al tratamiento de los desechos de los animales, por la alta contaminación que generan”. Lo central del proyecto es la gestión medioambiental en forma integral. Incluye la construcción e implementación de dos Granjas Demostrativas Autosustentables, con sus respectivos Biodigestores, lo que ya está a punto de cumplirse; y además abre un espacio participativo para la discusión de la Ordenanza Medioambiental de Negrete.

Espacios de aprendizaje Las granjas educativas son espacios

de aprendizaje concebidos para la comunidad en general, especialmente para las escuelas, como una forma de trasmitir conocimientos y experiencias relacionados con el cuidado del medio ambiente. “Las personas más implicadas en el manejo ambiental son las que viven en la comuna, especialmente las del sector rural, ya que una de las principales fuentes de contaminación son los purines (desecho orgánico animal). Los Biodigestores permiten ocupar los purines como materia prima para producir biogás y calentar agua para limpiar las salas de ordeña o los establos con agua caliente. Además se evita la contaminación de los canales de riego y que se dañe la capa de ozono (por el metano que liberan los purines)”, recalcó González.

Los productores ya evidenciaron las ventajas que conlleva la instalación de un Bio-digestor de pequeña escala: Pueden mejorar el sistema productivo y sentirse protectores del medio ambiente; generar un pequeño ahorro en la economía familiar al sustituir leña u otro com-bustible por biogás; conocer en forma práctica y didáctica la producción de biogás. Por último, pueden promover prácticas productivas sustenta-bles y viables para pequeños productores.

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Un dato importante es que el costo aproximado para construir un Biodigestor artesa-nal no supera los $ 120.000 pesos, lo que puede variar según la cantidad de animales que tenga el productor . Pero, como explica el encargado del proyecto, “muchas veces sucede que los costos se elevan porque es necesario readaptar o cons-truir un estabulado adecuado para una eficiente recolección de los purines, para poder alimentar el Biodigestor en forma constante”.

Ordenanza ParticipativaLa comuna pronto contará con una nue-

va Ordenanza Medioambiental. La característica de este cuerpo legal es que tiene un carácter participativo. Trabaja una comisión compuesta por la asociación de canalistas, la municipali-dad, Comité Vida Chile, juntas de vecinos, la agrupación de pequeños productores de Negrete, entre otras instituciones. César González termina afirmando: “Queremos seguir motivando a más gente, incluir todas las visiones posibles. La única forma de hacer cumplir la normativa es estando todos involucrados con ella. Así, cada uno se siente responsable de su aplicación”.

Ahora, la relación que existe entre la Ordenanza Medioambiental y las Granjas Demos-trativas Autosustentables es muy clara y simple. “Las granjas demostrativas, con sus biodigesto-res, son una prueba tangible de que es posible cumplir con la norma medioambiental y producir eficientemente sin contaminar”.

Conceptos básicos:Biodigestor: Depósito completamen-te cerrado, donde la biomasa sufre un proceso de descomposición anaeróbica (sin aire) para producir gas metano y bioabono.

Biomasa: Es uno de los primeros re-cursos energéticos utilizados por el ser humano y todavía en la actualidad es uno de los más necesarios para una cantidad importante de la población mundial. La energía de la biomasa es aquella que se genera a partir de productos orgáni-cos, como vegetales y sus derivados. El concepto abarca principalmente leña, desechos forestales (aserrín, virutas) y agrícolas (residuos de cosechas), como también estiércol de bovinos, porcinos, caprinos y otros, y desechos orgánicos de cocinas y restaurantes.

Biogás: Producto del metabolismo de las bacterias metanogénicas que parti-cipan en la descomposición de tejidos orgánicos en ambiente húmedo y carente de oxigeno. La pureza y calidad del biogás depende de la cantidad de metano que contenga, ya que cuanto mayor sea el por-centaje de este elemento, más puro y de mayor poder calorífico será el biogás.

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Así funciona un Biodigestor

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¬SEPADE en Lonquimay

Participación ciudadana para proteger la tradición del pueblo pehuenche

Mancomunados esfuerzos se están haciendo en Lonquimay para preservar y fortalecer la identidad y cultura del pueblo pehuenche. Esta vez, el foco de la acción está puesto en los niños y niñas de la comuna.

deberá ser administrado y autogestionado de manera sustentable por una agrupación cultural representativa de los territorios de Pehuenco, Mitrauquen y Pedregoso”.

Un objetivo muy relevante para el proyecto es lograr introducir en las pla-nificaciones curriculares de las escuelas de Pehuenco, Pedregoso y Mitrauquén, un programa de Educación Intercultural Bilin-güe que contenga elementos propios de la cultura mapuche-pehuenche, y que pueda replicarse en otros colegios de la comuna. “Es importante destacar que hay un proceso iniciado e impulsado por distintos actores comunales - Programa Servicio País, SEPADE y representantes de las comunidades - que apunta al diseño de un Programa de Educa-ción pertinente para la comuna, habiéndose ya constituido una Mesa de Trabajo para ese efecto”. A su vez, en el marco del proyecto, se contempla realizar una investigación parti-cipativa acerca de la memoria histórica local. Parte importante de “la metodología que se utilizará para recopilar datos será a través de los tradicionales trawun (encuentro) y nütxam (conversación con reflexión)”.

Beneficio de largo plazoEl proyecto beneficiará directamen-

te a 200 niños y niñas de entre 6 y 15 años pertenecientes a los sectores de Pehuenco, Mitrauquén y Pedregoso; a su vez, beneficia-rá a 500 personas, entre adultos, jóvenes y niños. De igual forma, en el transcurso del

desarrollo del proyecto, se espera la integra-ción de una parte significativa de habitantes de la comuna de Lonquimay. “Teniendo en consideración la especificidad sociocultu-ral del contexto en el cual se ejecutará el proyecto, el marco metodológico a utilizar se centrará en la aplicación de estrategias participativas, articuladoras de la diversidad y de los procesos identitarios locales”.

El equipo ejecutor del proyecto contará con el apoyo de una profesional del Programa Servicio País, quien es Profesora Intercultural; también se consideran los esfuerzos del Departamento de Educación Municipal, de la Oficina Municipal de De-sarrollo Mapuche, del Instituto de Estudios Indígenas de la Universidad de la Frontera, entre otros.

Preparando el caminoEn la misma línea de trabajo, en el

mes de marzo se cerró la ejecución de un proyecto puente denominado “Conversación y acción en torno a Identidad, con niños y niñas en los territorios de Mitrauquen, Pe-huenco y Pedregoso”, financiado también por la Fundación ANIDE, pero a través del Fondo de Ayuda Única (FAU). Esta iniciativa, que tuvo una duración de tres meses, logró sentar las bases para comenzar la ejecución de esta nueva intervención social.

Con el apoyo de otras instituciones y organizaciones de Lonquimay, SEPADE puso en marcha el 1 de Abril el proyecto “Somos Hijos de la Tierra” (Iñchin itxokom mapu taiñ punen), iniciativa ejecutada principalmente con aportes de la Agencia de Cooperación Alemana KINDERNOTHILFE (KNH), a través de la Fundación ANIDE. Es un trabajo coordinado en el que participan el Programa Servicio País, la Municipalidad de Lonquimay, el Instituto de Estudios Indígenas y las propias comunidades a través de sus organizaciones.

En conversación con La Bitácora, Claudio Sandoval, Jefe Regional de SEPADE en Lonquimay, explicó de qué se trata este proyecto. “Se implementará un conjunto de acciones enfocadas a fortalecer la identidad cultural y social del pueblo pehuenche de la comuna. La idea es que en un plazo de tres años logremos desarrollar en los niños y niñas la revaloración, apropiación y el in-terés por aprender los elementos propios de su cosmovisión y cultura. Hay que tener en cuenta que por el dinamismo que viven las culturas, sobre todo a partir de la interacción entre ellas, elementos culturales externos pueden pasar a ser vistos como propios en un momento determinado”.

El proyecto apunta al fortalecimien-to de la identidad local de Lonquimay me-diante la creación de un espacio de encuentro y difusión de expresiones culturales a nivel comunal. En un futuro cercano “este espacio ...

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Liceo Agrícola de Negrete culmina el 2006 con“cero” accidente

LaboralLa participación de todos los trabajadores fue esencial para alcanzar los objetivos.

Por haber realizado una labor tan efectiva, el Comité Paritario de Higiene y Seguridad del Liceo Agrícola de Negrete se adjudicó el reconocimiento que el Depar-tamento de Recursos Humanos de SEPADE entregó, desde ahora, anualmente al equipo de trabajo que logre disminuir los accidentes laborales en su respectivo establecimiento. El trabajo coordinado del Comité Paritario de Negrete y el de todos los funcionarios permitió culminar el periodo con “cero” accidente laboral.

Pedro Sánchez, Ingeniero en Pre-vención de Riesgos de SEPADE recuerda que el Comité Paritario de Negrete se constituyó en junio del año pasado, y en esa fecha estableció sus objetivos y metas, los que ha venido concretando paulatina-

mente. “Uno de los aspectos positivos que tuvo el proceso generado por este comité – destaca Sánchez- fue que logró motivar la participación de todos los trabajadores del establecimiento, lo que es fundamental para alcanzar los objetivos”. Agregó que “son muy organizados, con miembros comprometidos y responsables, y que funcionan en un estable-cimiento donde la Dirección y Administración toma su labor con mucha seriedad” El galardonado Comité Paritario está in-tegrado por Angélica Cruz, Manuel Spergue y Lorena Burgos, en representación de los trabajadores; Pedro Muñoz, Irene Pérez y Víctor Jara, representando a la institución. La Función de un Comité Paritario Vigilar el cumplimiento de las medidas de seguridad por parte de la empresa y los trabajadores, investigar las causas de los accidentes del trabajo y enfermedades profesionales que se produzcan, e indicar la

adopción de medidas de higiene y seguridad que sirvan para prevenir riesgos laborales. Tales son las principales funciones que debe cumplir un Comité Paritario de Higiene y Seguridad, espacio concebido por la ley como una instancia de participación de los funcio-narios para mejorar el ambiente laboral y desarrollas el trabajo diario en un ambiente sano y seguro. El ingeniero en Prevención considera im-portante destacar que “un Comité no sirve sólo para reunirse mensualmente a conversar. Sus miembros deben estar continuamente preocupados de la seguridad, crear activi-dades para mejorar el clima laboral, y en general todo lo que ayude a hacer más grato y seguro el trabajo de los funcionarios. En el caso de los colegios, que trabajan con y para los niños, no hay que olvidar que también es posible invitar a los estudiantes a participar, ya sea en capacitaciones u otras actividades que promuevan la prevención y el autocui-dado dentro del establecimiento”.

¬Se destaca trabajo de Comité Paritario

Víctor Jara, Angélica Cruz, Irene Pérez y Manuel Spergue, exhiben los estímulos otorgados por SEPADE y la ACHS

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¬ Ley General de Educación

Ingresa al Congreso proyecto de ley que reemplaza a la LOCE

Apenas enviado al Congreso, la atención ha tendido a concentrarse en un aspecto del proyecto: el “fi n del lucro”. Es necesario una discusión más amplia que considere temas como la innovación, la calidad de la enseñanza, la no discri-minación, la participación de los distintos estamentos de la comunidad escolar. Como un aporte al debate informado, recogemos los principales aspectos del nuevo proyecto de ley.

El proyecto de ley que reemplazará a la actual Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), enviado al Congreso por la Presidenta Michelle Bachelet, luego de una masiva ceremonia en el Salón Montt–Varas, del Palacio La Moneda, consta de 70 artículos per-manentes y siete transitorios. Al solemne acto concurrieron desde ministros a profesores, y contó con la especial participación de los estu-diantes secundarios, precisamente los actores que gatillaron esta reforma legislativa. Los cambios más relevantes del nuevo marco legal, denominado Ley General de Educación, se refi eren a la prohibición de la selección de alumnos hasta octavo año, al aumento de los requisitos para ser sostenedor y la creación de un Consejo Nacional de Edu-cación. Además, hace referencia explícita al término de la educación con fi nes de lucro. El proyecto de ley propone que los colegios que reciban subvención estatal deberán organizar-se como fundaciones o corporaciones sin fi nes de lucro, como lo hacen las universidades.

La Ministra de Educación Yasna Provoste recalcó que el texto que ahora será sometido para su discusión por el Parlamento “fi ja un nuevo rayado de cancha, más trans-parente, exigente y equitativo que vele por la calidad de los aprendizajes de todos los niños, niñas y jóvenes del país”.

· Regula el sistema escolar: entrega reglas claras para asegurar un servicio educativo de calidad para todos los niños y niñas, independiente de su condición social, económica, cultural o territorial. Establece claramente las condiciones y requisitos para la entrega del servicio educativo.

· Obliga al Estado a velar por la calidad de la Educación: Consagra los deberes del Es-tado frente al sistema educativo, generando las condiciones necesarias para ello y verifi -cando permanentemente su cumplimiento.

· Establece derechos y deberes: Genera las condiciones para una participación activa de todos los actores que intervienen en el sistema educativo.

· Equilibra el derecho a la libertad de enseñanza y a recibir educación de calidad: Los padres pueden escoger y acceder sin discriminación al establecimiento de ense-ñanza para sus hijos, y existe la libertad para abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales.

· Fortalece el desarrollo de un sis-tema escolar de calidad: Se generarán los mecanismos para contar con sistemas de evaluación de calidad de la educación, de acuerdo a estándares que se defi nan nacio-nalmente. Además se deberán generar los apoyos técnicos y pedagógicos necesarios para mantener procesos de mejora continua en los establecimientos educaciones.

· Establece criterios y condiciones de no discriminación: Asegura la igualdad de opor-tunidades para todos y todas. Así el Estado velará por la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa.

· Promueve la transparencia del sis-tema educativo: Exige la publicación y libre acceso a la información respecto a proyectos educativos, resultados académicos, evaluacio-nes docentes y recursos fi nancieros.

· Crea el Consejo Nacional de Edu-cación: Es una instancia en la que estarán debidamente representados todos los actores del sistema escolar, con una clara vocación por escuchar la voz de la sociedad. Será el órgano que sancione la propuesta de currícu-lo que haga el Ministerio, las propuestas de estándares, el plan de evaluación nacional de la calidad y se constituye en un órgano asesor en las materias que el Ministerio defi na.

DEBATES

¿Qué propone este proyecto

de ley?

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Crisis del Transantiago:

Grandes decisiones públicas sin Participación Ciudadana

Es obvio que la gente de regiones está cansada de noticiarios copados por los avatares del Transantiago, como si el resto de Chile no existiera. A riesgo de aumentar ese cansancio, vale la pena refl exionar sobre las lecciones que deja esta crisis, desde la perspectiva de la participación ciudadana.

El diseño y puesta en marcha del Transantiago ha sido quizás la política pública en Chile que ha tenido mayor impacto cultural y social, en un universo poblacional de casi seis millones de personas. Se trata de un cambio que ha impactado brusca y concretamente la vida cotidiana de millones de compatriotas.

El impacto mediático y político que ha provocado el Transantiago, se explica funda-mentalmente por esa dimensión cotidiana de la que parece no escapar ningún habitante de la capital. Obviamente tal impacto era previsible al momento de imaginar y luego planifi car una transformación radical del transporte público en Santiago, con el fi n de superar los graves problemas de saturación, congestión y mal servicio en el traslado de sus habitantes. Por eso mismo, llama mucho la atención que en un país orgulloso de la efi cacia de sus instituciones se hayan producido innumerables errores y difi cultades en su puesta en marcha.

Se escuchan voces que responsabili-zan de esta situación a problemas en el diseño técnico; a irresponsabilidad de los operadores; a falta de infraestructura de soporte (para-deros, vías exclusivas, centros de recarga de la tarjeta BIP, etc); y a la ausencia o falta de operatividad de los GPS. En los últimos días, el nuevo Ministro de Transporte, René Cortazar,

y la responsabilidad política principal de las autoridades. No es la primera vez que los gobiernos democráticos han privilegiado la opinión de los especialistas, por sobre la con-sulta y la participación de la ciudadanía, en la formulación e implementación de importantes políticas públicas.

Las consecuencias están a la vista. No sólo importa el costo político de esta grave omisión. No es menos signifi cativo el costo económico, que al fi nal pagamos todos los chilenos. La obsesión por el producto y por el efecto inmediato de la gestión pública, se ha puesto por encima del proceso y la apropiación social de los cambios propuestos. No es posible seguir haciendo gestión pública de esta manera. El gobierno de la Presidenta Bachelet tiene la oportunidad de aprender las lecciones de esta dolorosa experiencia, para defi nitivamente cambiar la manera en que se construyen y ejecutan las políticas sociales.

La gente importa. La gente tiene sabiduría y sentido común. La gente necesita ser escuchada. La gente necesita más poder para decidir cómo y qué hacer para solucionar sus problemas. Facilitar esa participación es la principal tarea de un Estado democrático. La nuestra, es decir, de la sociedad civil y sus organizaciones, es exigirla.

Alfredo Ardouin Sh.Director Programa de Desarrollo y Partici-

pación Ciudadana, SEPADE.

ha apuntado a errores en los contratos, espe-cialmente porque las empresas no cobran por cantidad de pasajeros, sino por kilometraje. La verdad es que todas estas razones conforman una red de causas que la autoridad debe atacar con prontitud, si es que queremos ver un San-tiago remozado y a sus ciudadanos satisfechos y orgullosos de su sistema de transporte.

Consulta CiudadanaPero a nosotros, que no somos téc-

nicos en la materia sino simples usuarios, nos parece que el principal problema, la principal causa que explica estos errores e insufi ciencias, está en la ausencia casi absoluta de consulta y participación ciudadana en el diseño del siste-ma. Es cierto que constatar esto no soluciona los problemas, pero al menos pone una clara señal de alerta para el futuro. No es posible que una política pública de tal radicalidad e impacto cultural sea diseñada exclusivamente en laboratorios universitarios y centros tecno-lógicos, por muy importante que sea contar con su conocimiento y nivel de propuesta.

Cuando está en juego la manera en que comienzan y terminan el día millones de ciudadanos, parece de perogrullo que por lo menos deben ser consultados. Desde nuestro punto de vista, aquí está el “pecado original”

COMENTARIO

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Elevando los estándares

productivos

Cursos de capacitación para desa-rrollar modelos de gestión y ase-gurar la calidad de la producción ganadera.

El proceso de capacitación trabajó en las siguientes áreas de competencias:

· Implementación de siste-mas de aseguramiento de calidad

· Elaboración de productos inocuos

· Manejo de la sanidad ani-mal en el sistema productivo

· Gestión y comercialización de los productos generados por el sistema.

El programa se organizó en 12 sesiones de 8 horas de trabajo cada una y en am-bos territorios, participaron alrededor de 57 microempresarios de las comunas de Bulnes, San Ignacio, El Carmen, Yungay y Quilaco. El proceso consideró trabajo en aula, en predios locales y visitas técnicas a empresas que entregaron una valiosa experiencia demostrativa, que sin duda orientó el crecimiento empresarial y productivo de los participantes.

Laja-Diguillín y Bio-Bío Cordillera

CAPACIDADES Ltda, realizó a partir de noviembre de 2006 hasta marzo del año en curso, los servicios de consultoría para el diseño y ejecución de módulos de capacitación con enfoque de compe-tencias para el desarrollo de modelos de gestión y aseguramiento de calidad para microempresas del rubro ganadero de los territorios Laja-Diguillín y Bío Bío Cordillera, de la región.

Esta iniciativa fue impulsada y contra-tada por el Servicio Nacional de Capaci-tación y Empleo, SENCE y Chile Califica, en el marco de una licitación privada celebrada entre los meses de septiembre y octubre de 2006, donde CapacidaDes Ltda. fue invitada a participar junto a otros organismos técnicos de capacita-ción de la Región del Bío Bío.