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VIRTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN
FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA
Mesa con cables
II Congreso de la Blogosfera Sanitaria
Madrid. 17 – 18 junio 2011
Resumen Virtualización del programa de competencias transversales en Formación Sanitaria Especializada.
Los diferentes Reales Decretos que legislan el contenido de los programas de Formación Sanitaria Especializada
MIR incluyen una sección que abarca las llamadas competencias transversales. Se trata de competencias
comunes a cualquier especialidad agrupadas bajo los epígrafes de gestión, ética, metodología de la investigación y
comunicación entre otros.
Al margen del grado de sensibilización de las Unidades Docentes sobre la importancia de este programa, el
cumplimiento del mismo es muy variable, dependiendo de los recursos económicos y personales de que
dispongan estas unidades. En centros con varias unidades docentes acreditadas, la dificultad para sincronizar
horarios de médicos en formación con programas asistenciales muy diversos, incrementa la posibilidad de fracaso
del programa.
Las nuevas tecnologías de la información, en particular las basadas en el 2.0, ofrecen recursos para mejorar el
grado de cumplimiento de esta formación, además de optimizar procedimientos y reducir costes económicos. Un
grupo de jefes de estudio de diferentes unidades docentes catalanas hemos empezado a trabajar en el diseño de
un programa virtual, sobre plataforma Moodle, comunitario para todos los centros, unidades y residentes de donde
proceden estos jefes de estudios. El proyecto permite compartir la experiencia de los profesionales docentes,
aumentar la generación de materiales y mejorar su calidad sin que asocie una inversión adicional del tiempo que
actualmente se está dedicando a este programa. Además, la virtualización incrementa el grado de seguimiento de
los cursos, ya que facilita compatibilizar el aprendizaje asistencial con las competencias transversales,
independientemente de los horarios presenciales que exija cada especialización.
En la actualidad, el proyecto cuenta con la programación del curso para R1 ’10/’11, con fecha prevista de inicio en
Julio de 2011. Bajo esta filosofía de sharismo y producción exponencial de conocimientos, presentamos nuestro
proyecto a unidades docentes interesadas en unirse a este grupo de trabajo.
Contexto
• Programa de Competencias Transversales (PCT) en FSE:
• Obligado cumplimiento por RD.
• Materias comunes a diferentes especialidades.
• Materias comunes a diferentes entornos (hospitalario/primario).
• Dificultades identificadas:
• Grado de sensibilización variable.
• Dificultad de conciliar horarios presenciales.
• RRHH docentes limitados para cubrir todo el programa.
• Consecuencia:
• Cumplimiento del PCT escaso.
Herramientas 2.0 (A)
Recursos • Herramientas 2.0 (A)
• Conocimiento ‘individual’ (B)
Facilitadores
• Soporte institucional (C)
B
B B
1 PCT = Programa de Competencias Transversales
Soporte institucional (C)
Nuestra propuesta: recursos
• Herramientas 2.0:
• Campus Virtual (Tecnología Moodle)
• Videoconferencias
• Conocimiento individual:
¿Centralización
ministerial?
¿Instituciones
sanitarias
autonómicas?
Nuestra propuesta: facilitadores
Instituciones
sanitarias
individuales
Nuestra propuesta: ¿qué hemos hecho?
• Establecimiento del grupo de trabajo
• Detección de necesidades
Reuniones
• Residentes
• RRHH docentes
Inventario • Curso 2011 – 2012
• Régimen trimestral
Diseño piloto R1
Nuestra propuesta: ¿qué hemos hecho?
• Establecimiento del grupo de trabajo
• Detección de necesidades
Reuniones
• Inicio Marzo 2011
• Reuniones
mensuales (3)
Nuestra propuesta: ¿qué hemos hecho? [email protected]
Nuestra propuesta: ¿qué hemos hecho?
• Residentes
• RRHH docentes
Inventario
• Residentes:
• COT
• Cirugía General
• Dermatología
• Farmacia hospitalaria
• Ginecología
• MFyC
• Medicina Interna
• Medicina del Trabajo
• Neumología
• Oftalmología
• Radiodiagnóstico
≈ 100 residentes
• RRHH docentes
≈ 10 colaboradores
Diseño piloto para R1
RCP Lectura crítica
Bibliografía sanitaria
Julio 2011
Mayo 2012
Identificación del centro coordinador del curso
Identificación de colaboradores del curso
Propuestas para R2 – R5
Metodología de la
investigación Ética
Comunicación
clínica
Comunicación científica
Gestión clínica
Logística
Se utiliza la tecnología 2.0 base del centro
coordinador para cada curso.
Movilidad ‘virtual’ de residentes y
colaboradores docentes
Problemas no resueltos
• Posibilidad de una plataforma tecnológica 2.0
comunitaria
• ¿Titularidad?
• ¿Mantenimiento económico?
• ¿Mantenimiento técnico?
• Formación en tecnología 2.0 de colaboradores
docentes
• ¿Ratio de colaboradores docentes:residente?
• LOPD
¿Alianzas entre gerencias de centros?
¿Implicación Autonómica?
Contact@ Nombre Institución Mail Twitter
Centro
personal
Josep Manel da
Pena
Unitat Docent
ACEBA
Montserrat
Gavagnach
Mútua de Tarrassa
Josep Anton
González
Hospital Municipal
de Badalona
Sílvia Arpal Serveis de Salut
Integrats del Baix
Empordà
Esther Vilert Serveis de Salut
Integrats del Baix
Empordà
Josep Román Serveis de Salut
Integrats del Baix
Empordà
Eva Coloma Hospital Universitari
Sagrat Cor
Núria Parra Hospital Universitari
Sagrat Cor
Nombre Institución Mail Twitter
institucional
personal
Josep Manel da
Pena
Unitat Docent
ACEBA [email protected]
Montserrat
Gavagnach Mútua de Terrassa [email protected]
Josep Anton
González
Hospital Municipal
de Badalona [email protected]
Sílvia Arpal
Serveis de Salut
Integrats del Baix
Empordà
[email protected] @docenciassibe
Esther Vilert
Serveis de Salut
Integrats del Baix
Empordà
[email protected] @docenciassibe @EstVilGar
Josep Román
Serveis de Salut
Integrats del Baix
Empordà
[email protected] @docenciassibe @JavRomMar
Eva Coloma Hospital Universitari
Sagrat Cor [email protected] @docenciahusc @vexione
Núria Parra Hospital Universitari
Sagrat Cor [email protected] @docenciahusc @_Moewe_