violencia y television (1)

7/23/2019 Violencia y Television (1)

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Facultad de Ciencias Sociales

EP CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

VIOLENCIA YTELEVISIÓNPsic. VICTOR OVIEDO ALDAVE



INTRODUCCIÓNDento de los !edios de

co!unicaci"n de !asas# latele$isi"n es el !%s cecano& accesi'le (aa los ni)os# &a*ue su uso est% total!ente

+eneali,ado & no e*uiee nies-ue,os altos ni de

a'ilidades !u& co!(le/as(aa eci'i la in-o!aci"n*ue all0 se !uesta.

1sta (esenta

est0!ulosaudio$isuales# *ueson !%s e-ecti$os*ue los $isuales &auditi$os (o s0

solos.

Se sa'e *ue la TV tiene

in2uencias tanto (ositi$asco!o ne+ati$as en los ni)os#

(o esto es i!(otanteanali,a estas in2uencias &sus e-ectos (aa as0 (odecontola los ne+ati$os &(o!o$e los (ositi$os.

De esta -o!a# ente lose-ectos ne+ati$os Medina345556 desci'e *ue 7laconducta a+esi$a# la

ad*uisici"n de los oles de+8neo &# (o 9lti!o# laeducaci"n & la conducta

(osocial 3o ada(tati$a67sonlas *ue se encuentan !%sin2uencias (o la tele$isi"n.



La co!unicaci"n es esencial (aa la educaci"n. Ata$8s de 8sta el o!'e (uede tans!itidi-eentes conoci!ientos. El o!'e *ue seco!unica se (uede dii+i a un indi$iduo o $aios!ediante di-eentes -o!as co!o;co(oal!ente# !ediante +estos# el tacto# la$ista# la escitua# el len+ua/e & !ucos !%s.Actual!ente con a&uda de la tecnolo+0a e<istendi-eentes !edios de co!unicaci"n !asi$os une/e!(lo de estos es la Tele$isi"n.

Con el (aso del tie!(o la tele$isi"n (as" de

se un di$eti!ento en los !o!entos deocio a se una (ate indis(ensa'le ennuesta $ida cotidiana & asta en nuesta$ida social.

Todos sa'e!os *ue 7la ca/a 'o'a7 tiene un+an (ode de in2uencia# la tele$isi"n tienecontenidos $iolentos & eso ta!(oco es undato no$edoso. Vaias in$esti+aciones sean eali,ado al es(ecto & an de!ostado

la !a+nitud de su in2uencia.



Co!o o!'es (ensantesutili,a!os nuesto aciocinio &

lo+a!os di-eencia lo$edadeo de lo -also. El

(o'le!a est% en a*uellos *ueno sa'en di-eencia la ealidadde lo i!a+inaio# *uienes

toda$0a no an !aduado losu=ciente co!o (aa (ode

disceni (o s0 solos lo *ue $enen la tele$isi"n.

Los ni)os (e*ue)os no entienden 'ien ladi-eencia ente la -antas0a & la ealidad.Co!o (iensan de -o!a conceta & lateal

3encontando soluciones altenati$as &ceati$as (aa todo6# (od0an asu!i *ue lo*ue $en en la tele$isi"n o en una (el0cula es

eal. Un eciente estudio (u'licado (o elSeattle Cilden>s ?os(ital ReseacInstitute e$ela *ue (o cada oa de

tele$isi"n $iolenta consu!ida (o un ni)ode ente 4 & @ a)os# su a+esi$idad

au!enta & deso'ediencia au!enta tes

$eces. Los ecientes sucesos de $iolenciaacontecidos !undial!ente lo con=!an.



LATELEVISIÓN

Es un!edio deco!unica

ci"n *ue(enetaen la

!a&o0ade los

o+aes.

Noe<istendistinci"n# lle+a atodas las(esonas

Inte+ai!%+enes

& $os

Es una!a dedo'le =lodada la

calidad de(o+a!aci"n *ue

tans!ite



ENEFICIOS

Ventana al!undo *ueles (e!itedesaollauna +an

sensi'ilidad#

ente otascosas (o laecolo+0a & el

!undoani!al

Entetenci"nse+ua# sinies+o deaccidente#(e!ite a

(adeseali,a otasla'oes con

tan*uilidad.

Es (ateinte+al de

nuesta

sociedad# &no sola!entees

in-o!ati$asino *ue

ta!'i8n esentetenida.

Pe!iteente+a

educaci"n &asea diecta oindiecta!ente en te!as

de salud(u'lica.



CARACTERBSTICAS DEL NIO Y ADOLESCENTE;

En ni)os!enoes de @

a)os e<iste una!acadaca(acidad de

-antas0a &(eci'en las

i!%+enes de laTV co!o eales &

$edadeas.

a/o los 5 a)osla ca(acidad dea,ona!ientoco!o en losadultos est%

li!itada.

La adolescenciate!(ana es una

eta(a dedeso+ani,aci"n

de la(esonalidad &de inesta'ilidad

de las conductas#en el (9'e la

din%!ica centales encontase a

si !is!o &autode=ni laidentidad .

Po+a!as de TVco!unican una

$isi"n noeal0stica en laesoluci"n decon2ictos o(o'le!as &

-ecuente!ente(esentan una

$isi"n no eal del

!undo.



VIOLENCIA

Re(ecute so'e laa+esi$idad# *ue

co!ien,a a e+istase &aa (ati de los tes a)osde $ida. Cuanto !a&o

sea el tie!(o dee<(osici"n a (o+a!astele$isi$os $iolentos#!a&o es el ies+o de

asociaci"n de conductas$iolentas en ni)os &

adolescentes .



TV Y APRENDIAE

Excesiva TV se harelacionado con

pobre rendimientoescolar y

disminución de puntuación en testestandarizados enlectura, expresión

escrita y

matemáticas.

“Pantalla”cercano a la hora

de dormir

interere con elsue!o,resultandoen "ati#a e

inatención al d$asi#uiente.



E<isten cuato e-ectos i!(otantes;

1) E-ectosen el

a(endi,a/e

Los ni)os a(enden$iendo la TV. La

(e+unta o'li+ada esG Hu8 a(enden

De acuedo a lose)alado en JK4 (o

el Instituto Nacional deSalud Mental de EE.UU#

la $iolencia de TVconduce a conductasa+esi$as en ni)os &

adolescentes.

an (o(oci"n de las

conductas a+esi$asson a(endidas (oo'se$aci"n & etenidas(o la+os (e0odos de

tie!(o.

No o'stante# los ni)osta!'i8n (ueden

a(ende de la TV!ucos $aloessociales# co!o

coo(eaci"n & se

a!a'les con los de!%s& as(ectos elacionadocon su escolaidad .

2) Efectos

Emocionales:

La TV es un !ediode +an

(enetaci"n & *ueen los ni)os sutee-ecto en las %eas

e!ocionales#co+nosciti$as &conductuales#

Co!o esultado dela e(etici"n de$iolencia en los

!edios deco!unicaci"n de

!asas a& undece!ento en la

sensi'ilidade!ocional del ni)oante la $iolencia.

3) E-ectosen la

es(uestade Catasis;La o'se$aci"n deescenas de dolo#

oo & su-i!ientoesulta en catasis es

deci# estossenti!ientos (uedense desca+ados en

-o!a continuaduante o des(u8sde la o'se$aci"n de

(o+a!as decontenido $iolento.

4) E-ectosen la

Conducta;

La i!itaci"n es!u& i!(otante enla ad*uisici"n de laconducta &a sea#

ada(tada odes$iada.

La TV o-ece!odelos

si!'"licos# *ue /ue+an un (a(el-unda!ental en lacon-o!aci"n de la

conducta & la!odi=caci"n de

no!as sociales.Los ni)os ta!'i8n(ueden a(ende a

cee *ue lasconductas

a+esi$as son unasoluci"n ace(ta'lea la (o$ocaci"n#

&a *ue en los(o+a!as

$iolentos estasconductas son

$istas co!o!oal!ente

/usti=ca'les.



¿COMO REPERCUTELA VIOLENCIA DE

LOS DIBUJOSANIMADOS EN

LOS NIÑOS/AS?



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TELEVISIÓN

• GHu8 ni$el de $iolencia

tele$isi$a a-ecta a losni)os Co!o de!ost"Al'et andua en suse<(ei!entos de

i!itaci"n# los ni)osa(enden nue$os actosa+esi$os o'se$ando laconducta $iolenta oa(enden *ue la$iolencia 7no es !ala7.De todos !odos#esta%n !%s (o(ensosa co!(otase

a+esi$a!ente.



• Los 8oes de latele$isi"n son tan$iolentos co!o los

$illanos# s"lo *ue su$iolencia se elo+ia. Noca'e duda de *ue lae<(osici"n +eneali,ada a

la $iolencia en los !edios(o(icia la a+esi"n3us!an & ?ues!ann#4556. Tanto los ni)osco!o las ni)as *ue $en!uca $iolencia en latele$isi"n tienen !ucas!a&oes (o'a'ilidadesde se a+esi$os en la

adulte,.



• GC"!o -a$oece la$iolencia (o tele$isi"nla conducta a+esi$a

Ade!%s de ense)aacciones antisociales#(uede desini'ii!(ulsos (eli+osos*ue los es(ectadoes

&a tienen. Ladesini'ici"n3su(esi"n de laini'ici"n6 li'ea (aae(esenta unaconducta *ueno!al!ente est%e(i!ida. Po e/e!(lo#en !ucos (o+a!as

tele$isi$os se co!unicael !ensa/e de *ue la



• Oto e-ecto consiste en*ue dis!inu&e Lasensi'ilidad a los actos

$iolentos. La tele$isi"n esas8(tica e iealista# co!o'ien lo sa'e *uien a&a(esenciado una (eleacalle/ea o un ataco. En la

$ida eal es tei'le# -ea &este!ecedoa. A (esade se +%=ca# la $iolencia(o tele$isi"n se !ia enun a!'iente o+ae)o

ela/ado. Po lo !enos#(aa al+unoses(ectadoes estaco!'inaci"n a!inoa laseacciones e!ocionales.



• Cuando V0cto Cline &sus cole+as !ostaonla (el0cula de una (elea

san+ienta a un +u(ode ni)os# co!(o'aon*ue los *ue $en !ucatele$isi"n 3un (o!edio

de 4 oas se!anales6!ostaon !uco!enos e!oci"n *ue los*ue $e0an (oco o nada.Al (aece# la tele$isi"n(oducedesensi'ili,aci"n3educci"n de lasensi'ilidad e!ocional6

ante la $iolencia.



COMO PREVENIR LAARESIÓN

• GHu8 (uede acese(aa e$ita laa+esi"n La teo0adel a(endi,a/e socialsu(one *ue la7a+esi"n en+enda!%s a+esi"n7. Poe/e!(lo# los ni)os*ue eci'en !altato

en casa# los *uesu-en casti+osse$eos & los *uesi!(le!ente

(esencian escenas



• De acuedo con loste"icos del a(endi,a/esocial# al $e una (elea

de ca!(eonato# une$ento de(oti$o o un(o+a!a $iolento (otele$isi"n los i!(ulsos

a+esi$os no se li'ean#sino *ue seintensi=can. Un casoelocuente lo o-ece el(sic"lo+o Leonad Eon#*uien dedic" 44 a)os ada se+ui!iento a !%sde 55 ni)os asta laadulte,. Eon 3JK6

se)ala; Uno de los



• Se+9n Eon# los ni)osa(enden estate+ias &acciones a+esi$as

$iendo la $iolencia en latele$isi"n. Po eso est%n!%s (o(ensos a a+edicuando est%n antesituaciones o se)ales

-ustantes. Otosin$esti+adoesco!(o'aon *ue las(el0culas (o$ocan !%s

(ensa!ientos a+esi$os.Co!o &a di/i!os# con-ecuencia esos(ensa!ientos (eceden

a los actos $iolentos.



• Recuede *ue los$ideo/ue+os $iolentosintensi=can la

conducta a+esi$atanto co!o la $iolencia(o tele$isi"n3Andeson & us!an#

4556. Enconsecuencia# laes(ial de la a+esi"n(od0a inteu!(ise si

no la e(esent%a!os#(e!i%a!os &+loi=c%a!os tanto3?u+es & ?as'ouc#

JJ6.



co!o +u0as de la

(o+a!aci"n• Una !anea de a!inoa laa+esi"n consiste en $e!enos tele$isi"n. Peoade!%s de desconectala

G*u8 (ueden ace los(ades de -a!ilia (aa e$italos e-ectos ne+ati$os *uetiene en los ni)os Los ni)osi!itan los %'itos de $e

tele$isi"n de sus (ades# lo!is!o *ue sus eaccionesante los (o+a!as. Los(ades de -a!ilia tend%n unin2u/o !u& (ositi$o si acen

lo si+uiente.



. Li!ita el tie!(o total (aa*ue la tele$isi"n no do!inela $isi"n *ue el ni)o tiene del!undo. En caso necesaio#=/a%n un oaio en *ue(uedan $ela. No use latele$isi"n co!o ni)ea.

4. Vi+ila i+uosa!ente lo *ue!ian sus i/os. Ca!'ie decanal o a(a+ue el tele$iso siun (o+a!a no le (aececon$eniente. Pe(%ese (aao-ece /ue+os & acti$idades*ue esti!ulen la i!a+inaci"n

& la ceati$idad del ni)o.. usca (o+a!as *ue le

a+aden# es(ecial!ente los*ue e(esentan conductas &actitudes sociales (ositi$as.



. Mia la tele$isi"n con su i/o (aa*ue de'ata lo *ue se (o&ecta.A&9dele al ni)o a distin+ui enteealidad & -antas0a. Des!ienta lasdistosiones & los esteeoti(os*ue a(ae,can en la (antalla.

@. E<(lica los con2ictos sociales &soluciones $iolentas *ue se(o&ecten. Pe+9ntele a su i/o(o *u8 las situaciones soniealistas & (o *u8 nada seconse+ui0a en el !undo eal conese ti(o de $iolencia. Ali8ntelo(aa *ue (o(on+a es(uestas!%s !aduas# ealistas & (ositi$asa las situaciones.

. Indica con su desa(o'aci"n *uelos 8oes $iolentos no de'ene!ulase. No ol$ide lo si+uiente#si el ni)o se identi=ca con al+9n(esona/e# esta% !%s e<(uesto alin2u/o de la a+esi"n (otele$isi"n.



• Las diecticesanteioes le (e!iti%n

a&uda al ni)o adis-uta la tele$isi"nsin de/ase in2uide!asiado (o los(o+a!as ni losanunciantes. Un estudioeciente e$el" *ue losni)os de (i!aia seac0an !enos a+esi$os

cuando dis!inu0an eltie!(o dedicado a $etele$isi"n & a los$ideo/ue+os



LA TELEVISIÓN COMO MODELO POSITIVO

• GPod0a usase en -o!a(ositi$a el i!(acto de latele$isi"n Nadie duda delte!endo (ode de latele$isi"n (aa in-o!a &entetene. Se o'tiene unconse/o !u& constucti$o alco!'ina a!'os as(ectos.Hui,% los !e/oes e/e!(los desu in2uencia social (ositi$a

son los (o+a!as educati$osco!o ane& and Fiends3ane& & sus a!i+os6#Sesa!e Steet 3Pla,a S8sa!o6& M. Ro+es> Nei+'oood.



• En nu!eosos in-o!esde in$esti+aci"n seindica *ue su i!(actoes (ositi$o. Latele$isi"n ense)a a losni)os# al !is!o tie!(o*ue des(ieta suinte8s & atenci"n.

•

En contaste con laa+esi"n# la conducta(osocial secaactei,a (oacciones constucti$as#

se$iciales o altuistas.• La tele$isi"n (od0a

utili,ase co!o !odelode actitudes & acciones(ositi$as (aa -acilita

la a&uda# cola'oaci"n#



• M%s de 455in$esti+aciones ande!ostado *ue la

conducta social (otele$isi"n au!enta lai!itaci"n (o (ate delos es(ectadoes3?eaold# JK6. ?e a*u0un e/e!(lo# un (o+a!atitulado 7Yout A+ainstViolence; Coose toDe-use7 -ue (e(aado en

la ciudad de Nue$a Yo(aa a&uda a los /"$enesde los 'aios (o'es aesisti la $iolencia. Ante

todo# (ocua'a ceauna esi"n ositi$a de



EFECTOS DE LA TELEVISIÓN ENLOS NIOSAS

• &a #ran proporción de conductas a#resivas son aprendidas por observación y retenidas por lar#os periodos de tiempo.

E-ectos en el a(endi,a/e

• 0omo resultado de la repetición de violencia en los mediosde comunicación de masas, hay un disminución en lasensibilización emocional del ni!o8a ante la violencia.

E-ectos e!ocionales

• La observación de escenas de dolor, horror y su"rimiento, pueden ser descar#ados en "orma continua durante odespu9s de la observación de pro#ramas de contenidoviolento.

E-ectos en la es(uesta de catasis

• &a imitación es muy importante en la ad:uisición de laconducta, ya sea adaptada o desviada.

E-ectos en la conducta

L d d t l iñ



Los padres pueden proteger a los niños

del exceso de violencia en la televisión:

Pestando !a&o atenci"n a los (o+a!as *ue $en los ni)os.

Esta'leciendo l0!ites en el tie!(o *ue (asan $iendo tele$isi"n.

E$itando *ue $ean a*uellos (o+a!as conocidos co!o$iolentos.

Se)ala al ni)o *ue aun*ue el acto no se lasti!"# ii" o !ui"duante el (o+a!a# la $iolencia (uede (oduci dolo o !uetesi sucede en la $ida eal.

Desa(o'ando los e(isodios $iolentos *ue suceden -ente a losni)os# en-ati,ando el eco de *ue esa no es la !e/o -o!a deesol$e un (o'le!a.



G Po*u8 los ni)os $entele$isi"n

Los ni)os ecuen a la TV (aa satis-ace susnecesidades de distacci"n# educi las tensiones &co!o !edio (aa o'tene in-o!aci"n.

Ade!%s de las !oti$aciones (esonales# (od0a!osa+e+a un -acto situacional e<teno al ni)o; 7elni)o $e Tele$isi"n (o*ue le es i!(uesta (o el

!edio7 # la $e (o*ue no le *ueda oto e!edio.

Le es o-ecida en el a!'iente del o+a & se lee-ue,a la conducta de conte!(laci"n (o los(ades.

En !ucos casos constitu&e la 9nica co!(a)0a delni)o & a $eces se con$iete en una es(ecie deni)ea.

El $e TV es un %'ito *ue se e-ue,a diaia!entea ta$8s de +estos# sonisas & a(o'aciones

$e'ales de los adultos.



os n os *ue $entele$isi"n duante !%s

oas son; Masa+esi$os &(esi!istas.

Menos

i!a+inati$os &

e!(%ticos.

Tienden ase !%so'esos .

No sontan 'uenos

estudiantes

?a& un

dece!ento en lasensi'ilida

de!ocional

Eldesenca/edel ni)o enla sociedad



CONCLUSIÓNEs 'ueno

sa'e un(oco acecade la

co!unicaci"n # !as no

a'usa(o*ue a

$ecesa-ecta & tuno te das

cuenta.

Es deci# nocee o no(ensa *ue

todo lo *uenos!uestan o

nosense)an es

$edad.



n deseo de estar a car#o denuestras propias vidas, una

necesidad de control, nace encada uno de nosotros. Es

esencial para nuestra saludmental, y nuestro 9xito, :uetomemos el control.

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