vii jornada informativa de acceso a la universidad

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VII JORNADA INFORMATIVA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

13 A 20 DE DICIEMBRE 2021 CELEBRACIÓN ON-LINE

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17 diciembre 2021

PRUEBA DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ITALIANO

Coordinador: Prof. Salvatore Bartolotta Curso 2021-2022

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Introducción

El presente documento describe el contenido, características y diseño de la prueba de competencia específica de la asignatura ITALIANO, que forma parte del conjunto de las Pruebas de Competencias Específicas (PCE) diseñadas por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Para su elaboración se ha tenido en cuenta la siguiente normativa (Pendiente de actualización normativa para el curso 2021-2022):

Prueba de competencias específicas. Italiano. Curso 2021-2022. 3

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Normativa

Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE Núm. 3, 3 de enero de 2015).

Orden ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y se regula su implantación, así como la evaluación continua y determinados aspectos organizativos de las etapas (Núm. 163, 9 de julio de 2015).

Prueba de competencias específicas. Italiano. Curso 2021-2022 4

Corrección de errores de la Orden ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y se regula su implantación, así como la evaluación continua y determinados aspectos organizativos de las etapas (BOE Núm. 173, 21 de julio de 2015).

Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato (BOE Núm. 183, 30/07/2016).

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Normativa


Orden PCM/2/2021, de 11 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, en el curso 2020-2021.

Resolución de 10 de abril de 2021, de la Subsecretaría, por la que se publica la Resolución de 7 de abril de 2021, conjunta de la Secretaría de Estado de Educación y de la Secretaría General de Universidades, por la que se establecen las adaptaciones de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad a las necesidades y situación de los centros españoles situados en el exterior del territorio nacional, los programas educativos en el exterior, los programas internacionales, el alumnado procedente de sistemas educativos extranjeros y las enseñanzas a distancia, en el curso 2020-2021.

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Contenidos y estándares de aprendizaje_1


BLOQUE I: Comprensión de textos orales

BLOQUE II: Producción de textos orales: expresión e interacción

BLOQUE III: Comprensión de textos escritos

Estrategias de comprensión:

- Movilización de información previa sobre tipo de tarea y tema. - Identificación del tipo textual. - Distinción de tipos de comprensión (sentido general, información esencial, puntos principales, detalles relevantes, implicaciones). - Formulación de hipótesis. - Inferencia y formulación de hipótesis sobre significados a partir de la comprensión. - Reformulación de hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

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Contenidos y estándares de aprendizaje_2 Funciones comunicativas:

- Gestión de relaciones sociales en el ámbito personal, público, académico y profesional. - Descripción y apreciación de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares, actividades, procedimientos y procesos. - Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de predicciones y de sucesos futuros. - Intercambio de información, indicaciones, opiniones, creencias y puntos de vista, consejos, advertencias y avisos. - Expresión de la voluntad, la intención, la decisión, la promesa, la orden, la autorización y la prohibición, la exención y la objeción. - Expresión del interés, la aprobación, el aprecio, el elogio, la admiración, la satisfacción, la esperanza, la confianza. - Formulación de sugerencias, deseos, condiciones e hipótesis. - Establecimiento y gestión de la comunicación y organización del discurso.


Estructuras sintáctico-discursivas.

Léxico escrito (recepción) común, y más especializado dentro de las propias áreas de interés, en los ámbitos personal, público, académico y ocupacional, relativo a la descripción de personas y objetos; tiempo y espacio; estados, eventos y acontecimientos; actividades, procedimientos y procesos; relaciones personales, sociales, académicas y profesionales; educación y estudio; trabajo y emprendimiento; bienes y servicios; lengua y comunicación intercultural; ciencia y tecnología; historia y cultura.

Patrones gráficos y convenciones ortográficas.

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Contenidos y estándares de aprendizaje_3 BLOQUE IV : Producción de textos escritos: expresión e interacción

Estrategias de producción:

• Planificación

Movilizar y coordinar las propias competencias generales y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar qué se sabe sobre el tema, qué se puede o se quiere decir, etc.). - Localizar y usar adecuadamente recursos lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o gramática, obtención de ayuda, etc.).

• Ejecución

Expresar el mensaje con claridad ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto. - Reajustar la tarea (emprender una versión más modesta de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le gustaría expresar), tras valorar las


dificultades y los recursos disponibles. - Apoyarse en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje ‘prefabricado’, etc.).

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:

Gestión de relaciones sociales en el ámbito personal, público, académico y profesional. - Descripción y apreciación de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares, actividades, procedimientos y procesos. Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de predicciones y de sucesos futuros a corto, medio y largo plazo. - Intercambio de información, indicaciones, opiniones, creencias y puntos de vista, consejos, advertencias y avisos.

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Contenidos y estándares de aprendizaje_4

Título de la presentación 9

- Expresión de la curiosidad, el conocimiento, la certeza, la confirmación, la duda, la conjetura, el escepticismo y la incredulidad. - Expresión de la voluntad, la intención, la decisión, la promesa, la orden, la autorización y la prohibición, la exención y la objeción. - Expresión del interés, la aprobación, el aprecio, el elogio, la admiración, la satisfacción, la esperanza, la confianza, la sorpresa, y sus contrarios. - Formulación de sugerencias, deseos, condiciones e hipótesis. - Establecimiento y gestión de la comunicación y organización del discurso.

Estructuras sintáctico discursivas.

Léxico escrito (producción) común, y más especializado dentro de las propias áreas de interés, en los ámbitos personal, público, académico y ocupacional, relativo a la descripción de personas y objetos; tiempo y espacio; estados, eventos y acontecimientos; actividades, procedimientos y procesos; relaciones personales, sociales, académicas y profesionales; educación y estudio; trabajo y emprendimiento; bienes y servicios; lengua y comunicación intercultural; ciencia y tecnología; historia y cultura.

Patrones gráficos y convenciones ortográficas.

Prueba de competencias específicas. Italiano. Curso 2021-2022

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PRUEBA Objetivos Características y Diseño Corrección Calificación Instrucciones para el desarrollo Prueba de competencias específicas. Italiano. Curso 2021-2022 10

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Prueba: objetivos.

Comprensión e interpretación de la información general, específica y detallada de textos diversos, redactados en lengua estándar.

Identificación del propósito comunicativo, los sentidos implícitos, los puntos de vista, los elementos esenciales del texto y la forma de organizar la información, distinguiendo las partes del texto.

Redacción de textos de cierta complejidad sobre temas personales, actuales y de interés académico.

Redacción de textos claros y bien estructurados, con la corrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, atendiendo a diferentes necesidades e intenciones.

Utilización de forma consciente de los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos.


Uso de estructuras gramaticales complejas y las funciones necesarias para lograr comunicarse con corrección en diferentes situaciones de comunicación, para explicar y argumentar los puntos principales de una idea o un problema con razonable precisión y para expresar pensamientos sobre temas abstractos o culturales tales como la música, el cine…

Identificación y comprensión de los elementos culturales, los aspectos geográficos, históricos, artísticos, literarios y sociales más relevantes de Italia, profundizando en su análisis desde la óptica enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que el alumno conoce.

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Prueba: características y diseño.

El examen será realizado en el idioma objeto de la prueba.

La prueba de ITALIANO, consistirá en un examen de desarrollo o composición, en el que el alumno deberá demostrar su conocimiento de la lengua italiano a nivel escrito.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

Cada modelo de examen estará compuesto por dos opciones, A y B, siendo obligatorio contestar exclusivamente a una de las dos opciones, A o B.

Cada opción constará de dos partes:

Primera parte. El estudiante responderá a dos preguntas relacionadas con un texto original en italiano.

Segunda parte. Pregunta de desarrollo libre.


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Prueba: corrección, calificación.

Corrección.

Para la corrección de la prueba se atenderá, con carácter general, a los criterios que siguen la normativa vigente ya establecida por los reales decretos mencionados en la introducción y se calificará en función de la medida en que el estudiante haya alcanzado los objetivos indicados.


Calificación.

La prueba se evaluará con la escala de puntuación española, de 0 a 10, según legislación vigente (RD 1125/2003).

La calificación final de la prueba será la suma de las puntuaciones obtenidas en las dos partes, sin necesidad de notas mínimas en ninguna de las preguntas. Las dos preguntas objetivas de la primera parte se calificarán con un máximo de 2 puntos cada una de ellas. La pregunta de desarrollo libre de la segunda parte se calificará con un máximo de 6 puntos.

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Prueba: instrucciones para el desarrollo.

La duración total de la prueba será de 90 minutos.

No se permitirá el uso de NINGÚN tipo de material, ni siquiera diccionario


Información adicional.

Todas las preguntas así como las directrices e indicaciones de la prueba estarán redactadas en italiano.

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INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA

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Información bibliográfica.


Materiales de interés general en relación con la materia:

Diccionarios bilingües:

ARQUÉS, R. - PADOAN, A. (2020): Il Grande dizionario di Spagnolo, Zanichelli, Bologna.

ESPASA - PARAVIA (2009): Dizionario spagnolo-italiano e italiano-spagnolo, Paravia - Espasa Calpe, Torino - Madrid.

TAM, L. (2021): Grande dizionario di spagnolo, Editore Ulrico Hoepli. Milano.

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Información bibliográfica.


Materiales de interés general en relación con la materia:

Diccionarios monolingües:

DE MAURO (2021): Il nuovo De Mauro. Grande dizionario italiano dell’uso online, http://dizionario.internazionale.it/, Internazionale spa, Roma.

TRECCANI (2021): Treccani.it - L'Enciclopedia Italiana. Vocabolario, http://www.treccani.it/vocabolario/, Istituto della Enciclopedia Italiana fondata da Giovanni Treccani, Roma.

ZINGARELLI (2021): Lo Zingarelli 2020. Vocabolario della lingua italiana di Nicola Zingarelli, Zanichelli, Bologna.

Gramáticas:

DÍAZ PADILLA, F. (2011): Gramática Italiana para uso de Hispanohablantes, Ediciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.

SERIANNI, L. (2021): Grammatica italiana, UTET Università


Practicar y mejorar.

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Practicar y mejorar. Además de los materiales ya citados, para desarrollar la capacidad de comprensión, es conveniente que los alumnos aprovechen al máximo las posibilidades que la red les ofrece para practicar y mejorar sus conocimientos instrumentales de italiano. Entrando en diferentes páginas y sitios, tanto de tipo oficial como privado, pueden encontrar informaciones de interés que, a su vez, pueden ser punto de partida de nuevos y útiles conocimientos.

Aprovechando el buen nivel de comprensión escrita que, de entrada, suelen tener los hispanohablantes que abordan el estudio del italiano, se aconseja a los alumnos que aprovechen la posibilidad de leer la prensa italiana, de escuchar canciones italianas y ver películas o programas de televisión italianos.

Se aconseja consultar los enlaces a la web contenidos en la página web del área de italiano de esta universidad: http://www.uned.es/italiano, donde, entre otros muchos materiales útiles, se pueden encontrar diccionarios online, los principales motores de búsqueda italianos y la página de la Crusca, entidad correspondiente a la Academia de la Lengua italiana.


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Estadísticas de Italiano PCE Curso 2020-2021


Informe da Calificaciones Junio 2021

Informe da Calificaciones Septiembre 2021

100 % de aprobados

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Estadísticas de Italiano PCE Curso 2020-2021


:

Calificación media de cada PCE con todas las notas: Total.

Gráfica de distribución de calificaciones PCE total por asignatura.


MODELO DE EXAMEN

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Modelo de examen. Instrucciones: ITALIANO (PRUEBA DE COMPETENCIA ESPECÍFICA)

INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA PRUEBA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INSTRUCCIONES GENERALES

Dispone de 90 minutos para realizar el examen.

Material permitido: NINGUNO

Mientras tenga el examen en su poder SÓLO puede comunicarse con los miembros del Tribunal de examen. Cualquier otro tipo de comunicación o uso de dispositivos o materiales no autorizados supondrá la retirada del examen, lo que será reflejado en el Acta como COPIA ILEGAL.

El examen debe realizarse con bolígrafo azul o negro.

No puede utilizar ningún tipo de corrector (Tipp-Ex).


No puede utilizar ninguna hoja que no haya sido entregada por algún miembro del Tribunal de examen. Las hojas de respuesta deben ir numeradas en las casillas que aparecen en la parte inferior.

Elija sólo una opción entre las dos propuestas: A o B.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El examen consta de dos partes:

PRIMERA PARTE: Responda a las dos preguntas relacionadas con el texto original en italiano. Cada respuesta se calificará con un máximo de 2 puntos.

SEGUNDA PARTE: Pregunta de desarrollo libre. La respuesta se calificará con un máximo de 6 puntos.

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Modelo de examen. Opción A:


PRIMA PARTE.

Legga attentamente il brano seguente:

L’IMPORTANZA DELLA MUSICA PER GLI ITALIANI

L’Italia è sempre stata patria delle arti e della cultura, ha da sempre coltivato una tradizione musicale mai banale. La musica Italiana, che noi cataloghiamo come moderna, nasce in un luogo specifico, in un momento specifico. Gino Castaldo, giornalista e critico musicale italiano, identifica nel festival di Sanremo del 1958, il cambio che ha segnato per svariati motivi, intere generazioni musicali. Perché? La splendida voce di Nilla Pizzi, data favorita, viene sconfitta da ciò che possiamo identificare come la scintilla che accende il sogno italiano. Stiamo parlando di una canzone per certi versi strana, l’Italia è ancora in pieno dopoguerra e si sta rialzando da complicatissimi momenti; nessuno si sarebbe sognato di cantare un pezzo leggero, spensierato che potesse alleggerire un intero popolo. Solo Domenico Modugno con la celebre “Volare” ha avuto il coraggio di farlo. La canzone, che arriva come una bomba nelle orecchie degli italiani, se analizzata con attenzione fa evincere la spensieratezza, la leggerezza e soprattutto la speranza che mancava a tutti i cittadini del belpaese, un cielo terso nell’immaginario comune rappresenta proprio l’assenza di difficoltà e la voglia di realizzare i propri sogni.

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Modelo de examen. Opción A:

La musica da sempre ha rappresentato ciò che le generazioni pensavano. Ciò che le generazioni volevano che fosse detto. E sulla falsariga di Modugno in molti raccontarono ciò che veniva vissuto (Fraggetta, Giuseppe (17-03-2020). L’importanza della musica per gli italiani. NewSicilia. Recuperato da https://newsicilia.it/tag/rubriche/limportanza-della-musica-italiana-per-gli-italiani/535197 [Data di consultazione: 18/04/2021]).


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Modelo de examen. Preguntas:


Risponda in italiano:

1. Cosa rappresentava il cielo limpido nella canzone “Volare”?

2. A cosa ha sempre dato voce la musica?

SECONDA PARTE.

Conosce la musica italiana? Ce ne parli o ci parli di un cantante e/o di una canzone che Le piace (minimo: 120 parole in italiano).

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Modelo de examen. Opción B: PRIMA PARTE.

Legga attentamente il brano seguente:

GLI ITALIANI AMANO GLI ANIMALI DOMESTICI DAVVERO “COME UN FIGLIO”

Gli italiani amano il proprio animale domestico al punto da considerarlo un figlio. È così per il 71% degli intervistati per un sondaggio realizzato da Amazon in occasione del lancio del concorso Amazon Pet Star 2019. Lo studio, effettuato su 1500 proprietari di animali domestici in tutta Italia, ha rivelato che i proprietari di animali domestici farebbero di tutto pur di rendere felici i propri pet: il 64% degli intervistati dichiara di consentire al proprio animale da compagnia di dormire a letto di notte mentre, durante il giorno, i proprietari trascorrono in media 31 minuti a raccontare avventure e disavventure al proprio cucciolo. Un padrone su due, inoltre, rinuncerebbe alle vacanze per il proprio amico a quattro zampe. Esiste poi anche un piccolo gruppo disponibile a convivere con le allergie (15%) o a cambiare casa (13%) pur di renderlo felice. Il compleanno dell’animale domestico diventa un momento di festa per 2 padroni su 3 e, tra questi, l’83% lo festeggia regalando cibo mentre il 55% regala dei giocattoli e il 18% fa creare una torta appositamente per il cucciolo di casa. Quanto al costo, dipende da quanto è social l’amico peloso. I proprietari di animali domestici spendono in media 47,14 euro al mese per i propri amici a quattro zampe e uno su quattro (25%) paga un fotografo per avere uno scatto professionale con loro.


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Modelo de examen. Opción B: Le fotografie diventano anche utili per i social media: il 16% ha creato un account ad hoc per il proprio amico a quattro zampe (Montrella, Sonia (23-09-2019). Gli italiani amano gli animali domestici davvero “come un figlio”. AGI - Agenzia Giornalistica Italia. Recuperato da https://www.agi.it/cronaca/amazon_animali_domestici_dati_italia-6208449/news/2019-09-23/ [Data di consultazione: 18/04/2021]).


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Modelo de examen. Preguntas:

Risponda in italiano:

1. Da cosa dipende, principalmente, il costo di mantenimento di un animale domestico?

2. Come festeggiano gli italiani il compleanno del proprio animale domestico?

SECONDA PARTE.

Possiede un animale domestico? Ce ne parli o ci parli di un animale che vorrebbe avere o che Le piace (minimo: 120 parole in italiano).


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