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SEGUNDO SEMESTRE

FORMATO Nº 6PROGRAMA DE ESTUDIOS

Universidad Popular Autónoma del Estado de PueblaNOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Licenciatura en Ingeniería BiónicaNIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO

Licenciatura en Ingeniería Biónica

ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Lengua y Pensamiento Crítico II

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura

MODALIDAD: ESCOLARIZADA ( X ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( )

TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( ) FLEXIBLE ( X ) SEMIFLEXIBLE ( )

SERIACIÓN LPCI CLAVE DE LA ASIGNATURA: LPCII

HORAS CONDUCIDAS

HORAS INDEPENDIENTES

TOTAL DE HORAS POR CICLO

CRÉDITOS

48 48 96 6

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber)

Analiza diversos textos científicos, mediante el uso de estrategias de escritura, lectura y expresión oral con la finalidad de desarrollar las competencias lingüísticas en su área disciplinar.

2. Procedimentales (saber hacer)

Presenta un ensayo académico de investigación o de divulgación mediante las etapas de preescritura, escritura y postescritura para desarrollar las competencias lingüísticas en su carrera universitaria.

CICLO: Segundo Semestre

3. Actitudinales y valorales (ser/estar)

Toma consciencia del importante papel de la lengua en la interpretación de la realidad, la comunicación social y la construcción del sujeto, mediante el uso de técnicas preventivas como paráfrasis, uso correcto de citas y documentación de las fuentes, con la finalidad de valorar la lengua en su área disciplinar.

HOJA: 1 DE 4ASIGNATURA: Lengua y Pensamiento Crítico IIDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Sustenta una postura personal y toma decisiones sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de forma crítica.Desarrolla innovaciones y propone soluciones de problemas a partir de métodos establecidos.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, a través de la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.Aprende de forma autónoma y por iniciativa e interés propias a lo largo de la vida.Trabaja en forma colaborativa y participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1 Diagnóstico inicial: Análisis guiado de los textos y de la definición del tema para el ensayo 1.1 Diagnóstico inicial: Elaboración del esquema del ensayo, selección de citas y paráfrasis, documentación de fuentes, prevención del plagio 1.2 Diagnóstico inicial: Revisión del borrador. Entrega de portafolio

Elabora un ensayo expositivo argumentativo, mediante el proceso completo de escritura de un texto breve, con la finalidad de prepararse para elaborar el proyecto (protocolo) del ensayo y este mismo en su carrera.

2 Planeación del ensayo 2.1 Elección de tema para el ensayo 2.2 Búsqueda y selección de fuentes 2.3 Elaboración y uso de fichas de trabajo y de lista de referencias en APA 2.4 Problematización del tema 2.5 Argumentación y técnicas argumentativas: repaso y análisis de ejemplos de escritos expositivo-argumentativos 2.6 Elaboración de la estructura y la secuencia temática y argumentativa general del ensayo; redacción del abstarct 2.7 Método de trabajo con las fichas y la estructura del ensayo 2.8 Elaboración de protocolo

Organiza las ideas y formula una opinión, mediante la etapa de preescritura o planeación del escrito, para elaborar el protocolo de su ensayo en su área de estudio.

3 Escritura y revisión del texto 3.1Borrador A del apartado 1 y 2: Revisión del esquema argumentativo 3.1.1Borrador A del apartado 3.1.2 Revisión de la organización de las ideas en el escrito (bloques temáticos y párrafos)


3.1.3 Borrador B del apartado 1: Revisión del uso de las fuentes de información (APA) 3.1.4 Borrador B del apartado 1: Revisión de sintaxis 3.2 Revisión y asesoría personal de apartado 1 3.2.1 Avance oral 3.2.2 Borrador A del apartado 2: Revisión del esquema argumentativo 3.2.3 Borrador A del apartado 2: Revisión de la organización de las ideas en el escrito (bloques temáticos y párrafos) 3.2.4 Borrador B del apartado 2: Revisión de sintaxis 3.2.5 Borrador B del aparatado 3.3 Revisión de estilo

Revisa la organización de las ideas en el escrito, el uso de fuentes en formato APA, sintaxis, estilo y reseña un borrador de ensayo, mediante la etapa de escritura, para elaborar el borrador final de su ensayo dentro de su área disciplinar

4 Escritura y postescritura 4.1Revisión y asesoría personal de apartado 2 4.1.1 Elaboración de la conclusión 4.1.2 Elaboración de la introducción 4.1.3 Revisión y asesoría personal de introducción y conclusión 4.1.4 Elaboración de títulos y de guía para la presentación oral del ensayo 4.1.5 Revisión final de sintaxis 4.1.6 Revisión final de estilo 4.1.7 Revisión final de ortografía y puntuación 4.1.8 Revisión y asesoría personal del borrador final del ensayo 4.2 Presentación y defensa oral del ensayo

Revisa el borrador del ensayo en ortografía, sintaxis, y estilo de puntuación, mediante la etapa de postescritura para presentar y defender la versión final de su escrito en su carrera universitaria.

METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURAESTRATEGIAS DEL

DOCENTE ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN Discusión guiada con actividades que generan y activan información previa y crean un marco de referencia común

Análisis de diversos textos Exposición y discusión de temas preparados a través de las lecturas y la redacciónBúsqueda en Internet y Blackboard.

Participación activa, puntualidad y 70% de asistencia obligatoria.

Elaboración de ensayo que le permitan asumir y defender una postura personal.


Preguntas intercaladas que se insertan en la situación de enseñanza y mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante y así el alumno se autoevalúa gradualmente.Organizadores gráficos los cuales permiten visualizar conceptos y la estructura del texto. Así, mejora los procesos de recuerdo, comprensión y aprendizaje.

Visita a biblioteca para conocer cómo se busca información en las distintas bases de datos.

Consulta de diccionarios, gramáticas y manuales de estilo Retroalimentación en grupo para la comprensión de lectura

La observación y corrección entre pares en la expresión oral

La revisión entre pares de los trabajos escritos

Autodiagnóstico de conocimientos y habilidades

Presentaciones orales que valorar el nivel de avance del léxico del estudiante. Portafolio que muestran la evidencias del aprendizaje. Ensayo 50%Presentación oral 20%Portafolio 20 %Parciales 10 % ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Cuaderno de trabajo de la asignatura de Lengua y Pensamiento Crítico II que incluye una selección previa de textosPizarrónComputadoraCañónBlackboard

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Describir el escribir, Daniel Cassany, 2005, Paidós, Barcelona, Cómo se escribe, María Teresa Serafini, 2005, Paidós, México:Aprender a pensar leyendo bien, Yolanda Argudín y M. Luna, 2003, Plaza y Valdés Editores, México,Desarrollo del pensamiento crítico, Yolanda Argudín y M. Luna, 200, Plaza y Valdés Editores, México:Reading and critical analices. A Cognitive Approach, Cabalen de Bichara, Donna M. y Margarita A. de Sánchez, 2002, Trillas, México: Saber escribir, Sánchez Lobato, 2008, Aguilar, México.

HOJA: 4 DE 4

ASIGNATURA: Lengua y Pensamiento Crítico IIDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO

Licenciatura o maestría en el área de Lingüística, Literatura o Filosofía.

EXPERIENCIA DOCENTE

Dos años mínimo en el área de redacción, literatura, lingüística a nivel universitario; conocimiento de los conceptos de habilidades de pensamiento y de pensamiento crítico y de metodología de la enseñanza.Habilidades específicas: excelente ortografía y expresiones escrita y oral, en general; capacidad de análisis e interpretación; conocimientos de métodos de investigación.Otras características: Actitud positiva, propositiva y de colaboración, ordenado, responsable, creativo, con capacidad de negociación, flexible, adaptable al cambio, con buen manejo de grupo, capacidad de escucha, asertivo, auto-motivado, socialmente estable, con deseos de permanencia, con gusto por la investigación, con amplia cultura general y con disponibilidad de horarios flexibles.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Experiencia en instituciones de educación superior en el área de humanidades, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo del lenguaje, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo.

FORMATO Nº 6PROGRAMA DE ESTUDIOS



PROGRAMA ACADÉMICO



Fundamentos de Programación


MODALIDAD: ESCOLARIZADA (X) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( )

TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( ) FLEXIBLE (X) SEMIFLEXIBLE ( )

SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: LTI002


HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber) Interpreta la teoría general de algoritmos y su relación con el diseño e implantación de programas, mediante el desarrollo de diagramas de flujo del proceso de solución de un problema programable y lenguaje de programación estructurada, para reconocer el uso de las computadoras como herramienta de apoyo en la solución de problemas.

2. Procedimentales (saber hacer)Implementa algoritmos nuevos y/o interpreta algoritmos existentes mediante su codificación en la computadora, usando un lenguaje de programación de alto nivel, para convertir a las herramientas de cómputo en un recurso de ingeniería para resolver problemas de la vida real.


Valora la capacidad que tienen las computadoras para resolver problemas y realizar tareas y procesos de manera rápida y confiable, apreciando cómo liberan al ser humano de tareas peligrosas o que demandan una gran cantidad de operaciones, para promover responsablemente su uso y fomentar el progreso de la ciencia y de la tecnología.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Fundamentos de ProgramaciónDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Mejora la capacidad de abstraer problemas de la naturaleza y los convierte en un modelo programable.Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo para resolver problemas específicos por medio de la computadora.Interpreta algoritmos y diagramas de flujo y los traduce a un lenguaje de programación estructurado.Integra la tecnología de cómputo al conjunto de recursos disponibles para un profesional de la ingeniería.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1.Teoría de algoritmos

1.1. Problemas típicos1.2. Fases para la solución de un

problema1.3. Análisis1.4. Modelos de programación y su

elección1.4.1. Elección del lenguaje de

programación1.4.2. Programación1.4.3. Elección del compilador y

sus fases1.4.4. Pruebas y puesta a punto1.4.5. Aplicación de un método

para la verificación

Identifica las fases para resolver un problema de la vida real usando la computadora, mediante el diseño de algoritmos y su codificación con un lenguaje de programación, para desarrollar el pensamiento estructurado en la resolución de problemas.

2. Algoritmos2.1. Generación de un algoritmo computacional

2.2. Interpretación de la solución de un algoritmo2.3. Estructura general de un algoritmo

2.4. Estructura de un algoritmo como producto de una solución

Explica la estructura general de un algoritmo y las reglas que transforman fórmulas matemáticas a expresiones válidas para la computadora, para desarrollar soluciones computacionalmente eficientes y eficaces.

3. Elementos para la representación algorítmica bajo el enfoque de programación estructurada3.1. Proposiciones y expresiones3.2. Tipos de datos3.3 Pseudocódigo

3.4 Estructuras de Secuencia3.5 Estructuras de decisión

3.6Estructuras de repetición o Iteración

Identifica los elementos básicos de la representación algorítmica, mediante la elaboración de codificaciones, para desarrollar programas de calidad en la computadora.

HOJA: 2 DE 4ASIGNATURA: Fundamentos de ProgramaciónDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3.7 Diagrama de flujo3.8 El proceso de programación

4 Procedimientos y funciones en un algoritmo4.7 Funciones4.8 Modos de parámetros4.9 Procedimientos4.10 Métodos de paso de

parámetros4.11 Asociación de parámetros

5 Parámetros por omisión

Integra el uso de funciones y procedimientos dentro de los algoritmos, mediante la realización de codificaciones para diseñar programas eficientes que resuelven problemas de la vida real.

6 El lenguaje de programación “C”6.7 Tipos de datos simples y

compuestos6.8 Estructura y partes de un programa

general en “C”6.9 Estructuras de secuencia6.10 Estructuras de decisión6.11 Estructuras de repetición o

Iteración6.12 Funciones

Aplica un lenguaje de programación estructurado de alto nivel, al convertir un algoritmo en un programa de computadora, para resolver problemas de la vida real.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo a través de la solución de problemas.Foros de discusión.Exposición de problemas típicos cuya solución tiene diferentes formas de programarse e incentivar a escoger la mejor por el estudiante aplicando diagramas de flujo.Incentivar la búsqueda e investigación de problemas nuevos y motivar al estudiante a que programe su solución.

Análisis de problemas, identificando posibles soluciones y expresándolas a través del desarrollo de algoritmos.Desarrollo de diagramas y desarrollo de programas básicos de computadora.Comparar los diagramas propios con los diagramas de otros e identificar pros y contras, adoptando las mejores prácticas.

Observar un comportamiento decente, evitar lenguaje obsceno y respetar el reglamento académico vigente.Entregar tareas, algoritmos, programas y resultados de programas en tiempo y forma.Las evaluaciones tienen como finalidad evaluar el manejo de la información vista durante el curso.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Motivar el intercambio de ideas de las estrategias que usaron en la programación de soluciones.Motivar el estudio de problemas en su entorno y la factibilidad de obtener una solución algorítmica o programable.Identificar en todos los casos de la programación de soluciones los beneficios para la sociedad al liberar a las personas de realizar esas tareas.

Buscar e identificar problemas o tareas del entorno que puedan llevarse a cabo a través de la computadora programándolas para ello.Comparar las soluciones algorítmicas propias con las soluciones clásicas de la teoría de algoritmos existentes.

Las participaciones incluyen los foros de discusión, los chats, participación en clases y aportaciones al grupo de algoritmos nuevos y/o soluciones investigadas en medios arbitrados Los trabajos consisten de desarrollo y presentación algoritmos, diagramas y programas básicos de computadora y serán evaluados mediante rúbricas.

Evaluaciones 30%Participación 15%Portafolio de evidencias30%Proyecto final 25% --------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Cañón y equipo de computoLenguaje de programaciónPizarrónPlumonesPlataforma educativa (Blackboard)Internet

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fundamentos de Programación (Libro de Problemas), Luis Joyanes Aguilar, Luis Rodríguez Baena y Matilde Fernández Azuela, 2003, Mc Graw Hill, 2da. Edición.Fundamentos de Programación, Algoritmos y Estructuras de Datos, Luis Joyanes Aguilar, 2008, Mc Graw Hill, 4ta. Edición

HOJA: 4 DE 4


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fundamentos de Programación (Libro de Problemas), Luis Joyanes Aguilar, Luis Rodríguez Baena y Matilde Fernández Azuela, 2003, Mc Graw Hill, 2da. Edición.Fundamentos de Programación, Algoritmos y Estructuras de Datos, Luis Joyanes Aguilar, 2008, Mc Graw Hill, 4ta. EdiciónLenguaje C Introducción a la programación, Al Kelley e Ira Pohl. Addisson Wesley, 2002, Addison-Wesley, 3ra. Edición. Lenguaje de Programación C, Brian W. Kernighan y Dennis M. Ritchie, 2003, Pearson Education, 2da. Edición.C manual de referencia, Herbert Schildt., 2002, Mc Graw Hill, 4ta Edición.Introducción al lenguaje C, Les Hancock, Morris Krieger, 2002, Mc Graw Hill, 2da. Edición.


Egresado de Licenciatura con posgrado en áreas relacionadas con computación, en particular en el área de Programación. Con experiencia en desarrollo de sistemas de software.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en ingeniería de software aplicada o el diseño e implementación de soluciones de tecnologías de información programadas; programación de sistemas de monitoreo o “system accounting”, también es recomendable que tenga nociones de niveles de madurez de desarrollo de sistemas CMMI.

FORMATO Nº 6

PROGRAMA DE ESTUDIOS



PROGRAMA ACADÉMICO



Cálculo Integral


MODALIDAD: ESCOLARIZADA (X ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( )


SERIACIÓN MAT023 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MAT024


HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8


Distingue la importancia de la herramienta de integración en el lenguaje matemático, por medio del estudio de la integral definida e indefinida, para interpretar y solucionar cálculos de áreas y volúmenes.


Utiliza los diferentes métodos de integración, a partir del desarrollo de sus principios, para construir modelos matemáticos propios de los fenómenos y procesos mecánicos y electrónicos.


Valora la importancia del razonamiento y las relaciones interpersonales por medio del desarrollo del pensamiento lógico y la integración en un grupo de trabajo, para resolver responsablemente situaciones propias del área ingenieril.

HOJA: 1 DE 4ASIGNATURA: Cálculo Integral

DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Reconoce de los conceptos básicos del cálculo integral.Maneja los conceptos abstractos generalizando en las aplicaciones que se presentan en la mecánica y electrónica.Presenta los razonamientos matemáticos y sus conclusiones, con claridad y precisión y de forma apropiada para la audiencia a la que van dirigidos, tanto oralmente como por escrito.Participa en forma proactiva y respetuosa en equipos colaborativos y en las discusiones grupales.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Integral

1.1 La Antiderivada1.2 Determinación de Áreas1.3 La Integral Definida1.4 Teorema Fundamental del Cálculo1.5 Integral Indefinida

1.6 Integración Numérica

Aplica el fundamento de la integración por medio del estudio de la antiderivada y la combinación numérica para calcular áreas bajo la curva como una herramienta recurrente en la ingeniería.

2. Métodos de Integración2.1 Integración por Partes2.2 Integrales Trigonométricas 2.3 Sustitución Trigonométrica2.4 Integrales de Funciones Racionales2.5 Integrales de Expresiones Cuadráticas

2.6 Sustituciones Diversas

Identifica las diferentes estructuras de las funciones por medio de la selección del proceso algebraico de simplificación e integración para dar solución a la integral.

3. Áreas y Volúmenes3.1 Área de una Región Plana3.2 Volúmenes de Sólidos3.3 Método de Envolvente Cilíndricas

3.4 Longitud de una Curva Plana

Aplica los conceptos del cálculo integral por medio de la modelación de casos geométricos para solucionar problemas de áreas y volúmenes.

4. Formas Indeterminadas e Integrales Impropias

4.1 Las Formas Indeterminadas4.2 Otras Formas Indeterminadas4.3 Integrales con Extremos de Integración Infinitos4.4 Integrales con Integrandos Discontinuos

4.5 Fórmula de Taylor

Diferencia las funciones que presentan discontinuidades o límites discontinuos o infinitos, por medio de la aplicación de los principios de límites para desarrollar integrales utilizadas en la física e ingeniería.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Cálculo IntegralDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

5. Geometría en el espacio5.1 Coordenadas Cartesianas en 3 dimensiones5.2 Superficies en 3 Dimensiones5.3 Coordenadas Cilíndricas y Esféricas

Explica los diferentes sistemas de referencia y trazos en 3d por medio del análisis de los planos, ecuaciones cuadráticas y sistemas de referencia para interpretar en tres dimensiones varios sistemas de coordenadas.


DOCENTEESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓNEl profesor propicia la discusión después de la solución de un problema de aplicación o elaboración de un modelo; el intercambio de ideas con el grupo es clave para comprender y formular ciertos conceptos.Uso de Software:Mediante el uso de programas de graficación y cálculo en el aula para el mejor entendimiento de ciertos los principales conceptos desarrollados en la asignatura.Aprendizaje colaborativo:Se realiza a través dinámicas grupales conduciendo sesiones de ejercicios.Lecturas dirigidas y actividades de síntesis:Se efectúan mediante el diseño de guías de lectura y elaboración de cuadros sinópticos así como el seguimiento de una rúbrica.Actividades en línea:Elaboración de bancos de ejercicios por cada uno de

Participa activamente en:La construcción de nuevos conceptos mediante el razonamiento y uso de conocimientos previos de matemáticas.Análisis, discusión y solución de problemas de aplicación.Elaboración de cuadros sinópticos, resúmenes, mapas… para la asimilación de los métodos de integración.Modelado de problemas directamente relacionados con el cálculo integral.Sesiones de solución de ejercicios.Elaboración de prácticas mediante el software “winplot” donde aplique los conceptos desarrollados en el curso.Solución de actividades tanto escritas (ejercicios, problemas de aplicación, talleres) como en línea para retroalimentación.Solución de evaluaciones como una forma de verificar el desarrollo de competencias a lo largo

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y forma.Las calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimalTodo trabajo en equipo será evaluado a través de: Autoevaluación, coevaluación, rubricas tanto para el documento escrito como para la presentación oral, y envió de los documentos a través del buzón de transferencia digital de Blackboard.La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema.Cubrir al menos con el 75% de asistencias y ser puntuales a las sesiones de claseLas evaluaciones parciales son la resolución individual de exámenes diseñados por la academia ya sea en forma escrita o en línea.La evaluación continua es aquella que induce al estudiante al autoestudio y verifica su avance

los temas que integran el curso a través de la herramienta Blackboard.

del curso. progresivo y es de forma individual (tareas, exámenes rápidos).

HOJA: 3 DE 4


Autoevaluaciones que retroalimenten al estudiante.Actividades de EvaluaciónDiseño de exámenes rápidos (para verificar el avance del estudiante) y evaluaciones parciales mensuales que midan el desempeño y desarrollo de competencias.

Participación activa: se considera la construcción colaborativa de aprendizajes a través de talleres escritos y/o prácticas con el software.Las lecturas dirigidas e investigaciones son aquellas cuya finalidad es generar nuevos conceptos y profundizar sobre ciertos temas.Integración de un portafolio de evidencias.

Evaluaciones 50%Participación activa 15% Portafolio de evidencias 35% ------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa ( Blackboard)Sitios de InternetMateriales impresos: libros, artículos, apuntes, etc.Material electrónicoSoftware libre (Funex, Winplot)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).

Cálculo, Larson, R., 2006, McGraw Hill, 8va. Edición.Cálculo Trascendentes tempranas, 2008, Cengage Learning, 6ta. Edición.Cálculo, Purcell, 2007, Pearson Prentice Hall, 9na. Edición.Calculus. Early Trascendental Functions, Smith, R.T., Minton, R.B.;2007, Mc Graw Hill International Edition, 3ra. EdiciónCalculus : una y varias variables, Salas, 2002, Editorial Reverte, 4ta. Edición.Cálculo con geometría analítica, Swokowski, 1989, Grupo Editorial Iberoamérica, 2da Edición.

HOJA: 4 DE 4



Profesional con Maestría o Doctorado en Matemáticas, Maestría o Doctorado en Educación o Pedagogía, Ingeniero o Licenciado en áreas afines (Mecánica, Electrónica).

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en el nivel educativo superiorOrganice, reflexione, capacite e investigue constantemente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, en busca de generar un proceso de mejora continua en su labor docenteComprometido con su labor formativa, siendo congruente y respetuoso de los valores institucionales, orientando y acompañando a sus alumnos en su proceso de formación.Domine los contenidos de la asignatura a impartir, y posea conocimiento y habilidad para relacionarla con distintos saberes disciplinares involucrados con la currícula.Posea habilidades pedagógicas para generar y fortalecer el desarrollo de aprendizajes autónomos, colaborativos y significativosConozca y se apegue a las normas institucionales, con capacidad de gestión e innovación sobre el programa académicoPosea actitud investigadora (análisis, síntesis, crítica) para involucrarse activamente en proyectos de crecimiento institucional, académico y personalCapacidad de comunicación, así como utilizar eficientemente las tecnologías de información y comunicaciónActitud crítica y reflexiva, continua y sistemática de su práctica docentePromueva el desarrollo de cualidades y virtudes, de modo especial la convivencia y colaboración entre los alumnos, y entre los alumnos y el profesor.


Experiencia profesional mínima de dos años a través de la participación en la cualquiera de las siguientes áreas: producción, investigación o desarrollo donde se vean involucrados los conocimientos en física, matemáticas, electrónica o mecánica.Buen manejo de paquetería matemática como matlab y software libre como winplot.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Mecánica




SERIACIÓN FIS002 CLAVE DE LA ASIGNATURA: FIS003

CICLO:

Segundo Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10


Analiza y sintetiza las leyes de la dinámica, por medio del manejo de los conceptos físicos básicos, para su aplicación en problemas de partículas y de cuerpos sólidos.


Aplica los principios de la dinámica, mediante la simulación de los distintos problemas relacionados con el movimiento de partículas y cuerpo rígido, para dimensionar el movimiento de los cuerpos rígidos y los sistemas de partículas.


Mantiene una visión crítica, analítica y creativa en el estudio y análisis de diversos problemas del área de la dinámica, mediante su reflexión constante, para aplicar la teoría a los problemas reales.

HOJA 1 DE 4ASIGNATURA: MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Plantea, analiza y resuelve problemas físicos, tanto teóricos como experimentales, mediante la utilización de métodos numéricos, analíticos y experimentales.Aplica el conocimiento teórico de la Física a la realización e interpretación de experimentos.Participar en proyectos de investigación multidisciplinarios.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS

1. Dinámica de una partícula 1.1 .Cinemática de una partícula 1.2 Fuerza y aceleración 1.3 Trabajo y energía: principio del trabajo

y la energía 1.4 Conservación de la energía impulso y

cantidad de movimiento 1.5 Momento angular 1.6 Energía cinética y conservación de la

energía1.7 Principio del impulso y la cantidad de movimiento para un sistema de partículas

Reconoce y utiliza los conceptos básicos de la mecánica, a través de la resolución de casos sobre la dinámica de partículas, para su aplicación en cuerpos rígidos y los sistemas de partículas.

2. Cinemática del cuerpo rígido en el plano

2.1 Movimiento del cuerpo rígido2.2 Traslación y rotación 2.3 Movimiento absoluto 2.4 Movimiento relativo2.5 Centro instantáneo de velocidad cero2.6 aceleración relativa2.7 Movimiento relativo a ejes de rotación

Identifica los tipos de movimiento del cuerpo rígido, al realizar análisis de las condiciones de movimiento, para resolver problemas de la dinámica en cualquiera de sus manifestaciones.

3. Cinética de un cuerpo rígido en el plano: fuerzas y aceleración

3.1 Momentos de inercia3.2 Ecuaciones generales de movimiento3.3 Traslación3.4 Rotación con respecto a un eje3.5 Movimiento general en el plano

Valora los conceptos de momento, reconociendo las condiciones necesarias para que suceda el movimiento en cualquiera de sus formas, para proponer esquemas que den solución a problemas relacionados.

HOJA 2 DE 4ASIGNATURA: MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS

4. Cinética de un cuerpo rígido en el plano: trabajo y energía

4.1 Trabajo de una fuerza y un par4.2 Energía cinética4.3 Principio de trabajo y la energía

5.5 4.4 Conservación de la energía

Explica los conceptos de trabajo y energía en sus diferentes formas, al establecer los principios de conservación, para dar solución a los problemas relacionados.

5. Cinética de un cuerpo rígido: impulso y cantidad de movimiento

5.1 Momento lineal5.2 Momento angular5.3 Principio del impulso y el momento5.4 Conservación del momento lineal y

angular5.5 Impacto excéntrico

Aplica los principios de impulso y cantidad de movimiento, empleando las leyes de conservación en la dinámica del cuerpo rígido, para proponer soluciones a la dinámica del cuerpo rígido.

6. Cinemática y cinética de un cuerpo rígido en el espacio

6.1 Rotación en torno a un eje fijo6.2 Movimiento general6.3 Análisis del movimiento relativo

utilizando ejes de rotación y traslación6.4 Momentos y productos de inercia6.5 Momento angular6.6 Energía cinética6.7 Movimiento giroscópico6.8Movimiento libre de torque

Sintetiza los conceptos y leyes de la dinámica, al discernir su uso, para el planteamiento y resolución de los diferentes problemas de la dinámica.

7. Vibraciones7.1 Vibración libre no amortiguada7.2 Método de energía7.3 Vibración forzada no amortiguada7.4 Vibración libre con amortiguamiento

viscoso7.5Vibración forzada con

amortiguamiento viscoso

Reconoce los diferentes tipos de vibraciones, a través del análisis de sus componentes, para su aplicación en casos prácticos.

METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Exposición de los temas y resolución de problemas por parte del profesor.

Análisis de casos, identificando y analizando posibles soluciones a problemas y necesidades reales en el desarrollo de habilidades de interpretación y formulación.

Cubrir con al menos el 85% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma la cuales serán evaluadas a partir

HOJA: 3 DE 4ASIGNATURA: MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓN

A través de talleres, tareas, investigaciones y prácticas de laboratorio hacer un estudio detallado de casos, a partir del análisis de problemas reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades de resolución, comprensión e interpretación de resultados. Planteamiento de problemas a los alumnos a través de fenómenos reproducidos en el laboratorio, para lograr un aprendizaje deductivoRepresentación visual de los temas: rugosidad, tolerancias de forma, posición y dimensión que permitan a los estudiantes mantener la atención y orientarse en los temas desarrollados.

Realización de prácticas de laboratorio y elaboración de reporte y análisis de datos. Desarrollo de un portafolio de evidencias que contenga todas las actividades, prácticas, tareas e investigaciones realizadas a lo largo del curso.

de rúbricas previamente establecidas.Asistencia obligatoria a todas las sesiones de laboratorio Evaluación de la participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Evaluación a partir de rúbricas de tareas e investigacionesasí como del desarrollo de prácticas de laboratorio.

Prácticas de Laboratorio 30 %Participación 10 % Portafolio de evidencias 30% Evaluaciones 30 % ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaMaterial multimediaEquipo de Laboratorio de Mediciones

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Mecánica vectorial para ingenieros, Dinámica. R.C. Hibbeler. Prentice Hall. 2004. 10ma. Edición.Mecánica vectorial para ingenieros, Dinámica. F.P. Beer, E.R. Johnston, W.E. Clausen. McGraw-Hill 2007. 8va. Edición.Ingeniería Mecánica, Dinámica. W.F. Riley. Reverte. 1996.

HOJA: 4 DE 4ASIGNATURA: MecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Ingeniería Mecánica, Dinámica. W.F. Riley. Reverte. 1996. Física para la Ciencia y la Ingeniería, Vol. 1ª. P. Tipler y G. Mosca. McGraw-Hill 2005. 5ta. Edición.Mecánica para ingeniería, Dinámica. M. Bedford. Prentice Hall. 2008.

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

GRADO ACADÉMICO

Profesor con Licenciatura en Física o Ingeniería, con grado de Maestría o Superior y experiencia docente comprobable.

EXPERIENCIA DOCENTE

Tener una experiencia mínima de tres años como docente en el nivel de Educación Superior. Habilidades para la enseñanza y comunicación fluida.


Experiencia en el área de la Física o la Ingeniería Mecánica. Conocimiento en análisis de elementos y su aplicación a elementos reales.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Ciencia de Materiales




SERIACIÓN FIS002 CLAVE DE LA ASIGNATURA: FIS007


HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

80 80 160 10


Desarrolla las teorías de los materiales, reconociendo los principios para el diseño, mantenimiento y conservación de dispositivos mecánicos, electromecánicos y biomateriales, para identificar el funcionamiento de los diferentes dispositivos y sensores.


Aplica los principios de la ciencia de materiales a lo largo de su quehacer profesional y cotidiano, mediante el análisis de los distintos problemas relacionados con las ingenierías y la naturaleza, para proponer soluciones viables en este campo.


Mantiene una visión crítica, analítica y creativa en el estudio de la aplicación de los materiales, a través de una actitud reflexiva y propositiva para interesarse en propuestas de mejora en el diseño de nuevos materiales, para su aplicación en su quehacer profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Ciencia de MaterialesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Plantea, analiza y resuelve problemas físicos, tanto teóricos como experimentales, mediante la utilización de métodos numéricos, analíticos y experimentales.Aplica el conocimiento teórico de la Física a la realización e interpretación de experimentos.Participar en proyectos de investigación multidisciplinarios.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Materiales e ingeniería

1.1 Importancia de la ingeniería y ciencia de los materiales1.2 Tipos de materiales1.3 Relación entre estructura y propiedades

Describe las teorías sobre la estructura atómica y distingue los tipos de materiales, al buscar aplicaciones concretas de los mismos, para realizar cálculos de las propiedades estructurales.

2. Enlace atómico2.1 Estructura atómica2.2 Energía de enlace2.3 Enlace metálico, iónico, covalente y secundario2.4 Materiales: clasificación en función del tipo de enlace

Relaciona las propiedades de los materiales con el tipo de enlace, describiendo la influencia del arreglo de los átomos en el comportamiento de un material en estado sólido, para determinar la relación de la estructura electrónica y el tipo de enlace entre átomos.

3. Arreglo atómico3.1 Estructuras cristalinas3.2 Estructuras amorfas o parcialmente cristalinas

Describe el orden cristalino y reconoce los métodos experimentales utilizados en la determinación de su estructura, al identificar las diferencias estructurales y las estructuras típicas de los diferentes materiales, para clasificar los defectos y su relación con las propiedades estructurales, térmicas, ópticas y eléctricas.

4. Defectos de la red cristalina4.1 Defectos puntuales. Vacancias,

Identifica los principales defectos en sólidos, al discriminar sus efectos sobre las

átomos substitucionales e intersticiales, electrónicos 4.1.1 Defectos Schottky y Frenkel 4.1.2 Equilibrio de defectos 4.1.3 Sólidos no-estequiométricos4.2 Defectos de líneas. 4.2.1 Dislocaciones.

4.2.2 Defectos de superficie o bidimensionales

4.3 Defectos tridimensionales

propiedades de los materiales, para mejorar la calidad de los mismos mediante tratamientos o proceso de fabricación.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 5. Soluciones sólidas

5.1 Tipos de soluciones sólidas. Reglas de Hume-Rottery5.2 Regla de las fases de Gibss. Puntos invariantes5.3 El diagrama de fases binario. Sistemas isomorfos y eutécticos. Transformaciones congruentes. 5.4 La regla de la palanca5.5 Ejemplos de interés

Deduce el efecto de las soluciones sólidas sobre las propiedades de los materiales, utilizando los diagramas de fases y la regla de la palanca, para formular las posibles transformaciones en un material.

6. Estructura y propiedades6.1 Esfuerzo y deformación 6.1.1 Estado de esfuerzo 6.1.2 Comportamiento elástico 6.1.3 Comportamiento plástico 6.1.4 Influencia de los defectos de red6.2 Ensayos mecánicos 6.2.1Límite elástico y resistencia a la tracción 6.2.2 Resistencia máxima. Fractura. 6.2.3 Ensayo de dureza6.3 Conductores, dieléctricos y semiconductores6.4 Propiedades magnéticas de los materiales

Formula microestructuras de solidificación, basándose en la identificación de las propiedades deseadas, para generar mejoras a los materiales o generar otros nuevos.




EVALUACIÓN

Exposición de los temas haciendo uso de lasTIC.Resolución de ejercicios por parte del profesor.Estudio detallado de casos, a partir del análisis de problemas reales relacionados al tema que se desarrolla y que permitan al estudiante,

Sondeo para generar información previa.Elaboración de resúmenes.Realización de talleres de ejercicios por parte de los alumnos.Discusión guiada. Análisis grupal del problema para identificar y proponer soluciones.Realización de actividades que generen situaciones de

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y formaLas calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimal.Evaluación en base a rúbricas de tareas que se asignan al alumno para realizar en casa y que pueden ser investigaciones bibliográficas, resolución de

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓNdiagnosticar sus habilidades de resolución, comprensión e interpretación de los resultados.Planteamiento de problemas a los alumnos que requieran la reproducción experimental de fenómenos reproducidos para lograr un aprendizaje deductivo.

aprendizaje grupal cooperativo.

problemas, discusiones en línea, análisis de casos.Talleres son las actividades que realiza el alumno durante la clase y que incluyen la resolución de problemas y análisis de casos reales.Evaluación mensual en la que se incluirán los contenidos del periodo.

Actividades de aprendizaje 20 %Participación activa 10 % Portafolio de evidencias 10 %Prácticas de laboratorio 20 %Evaluación mensual 40 %

-------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS

PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaMaterial multimedia

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fundamentos de la ciencia e ingeniería de los materiales. W. Smith, J. Hashemi. McGraw Hill, 2004. 4ta Edición.Introducción a la Ciencia de Materiales para Ingenieros. J. F. Shackelford. Prentice-Hall, 2005. 6ta EdiciónCiencia e Ingeniería de los materiales. Donald R. Askeland. Thomson, 2004. 4ta Edición.Ciencia e Ingeniería de los materiales. Una Introducción. W. D. Callister. Reverté, 2003. 2da Edición.Introduction to Dislocations. Hull Derek. Pergamon Press, 2001. 4ta Edición.

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PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

GRADO ACADÉMICO

Profesor con Licenciatura en Física o Ingeniería, con grado de Maestría o Superior y experiencia docente comprobable.

EXPERIENCIA DOCENTE

Tener experiencia mínima de tres años como docente en el nivel de Educación Superior. Habilidades para la enseñanza y comunicación fluida.


Experiencia en el área de la Física, o la Ingeniería de Materiales.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Dibujo Mecánico y Ajuste




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC101


HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber) Analiza los principales básicos de dibujo mecánico, ajustes y tolerancias elaborando planos mecánicos e interpretando mediciones y verificaciones de piezas mecánicas, con la finalidad de fabricar elementos de máquinas industriales.

2. Procedimentales (saber hacer)Desarrolla estrategias para la aplicación de los fundamentos de dibujos mecánicos y de ajustes y tolerancias, mediante la investigación, dibujo y medición de piezas mecánicas seleccionadas, para mejorar los procesos de diseño y fabricación de elementos de máquina.

3. Actitudinales y valorales (ser/estar) Valora la importancia de dibujos, ajustes y tolerancias mecánicas aplicados a la fabricación y medición de piezas, empleando los estándares internacionales para proponer mejoras en el campo de la ingeniería Biónica.

HOJA: 1 DE 5

ASIGNATURA: Dibujo Mecánico y AjusteDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

Conocimiento de normas internacionales de interpretación de planos de ingeniería para la creación de los mismos ya sea de piezas o ensambles aplicados en el diseño y la manufactura.Creación de planos de ingeniería utilizando normas internacionales de dibujo y las principales condiciones de tolerancias dimensionales, de ajuste, de acabado de superficies y tolerancias geométricas.Conoce los fundamentos y características de los instrumentos y equipos utilizados comúnmente en la metrología industrial.Cumple con los procesos de certificación y normalización relacionados con la metrología. Da seguimiento la normativa de calidad y los procedimientos de implantación en una industria.Conoce las características y posibilidades de los sistemas de calidad industrial.Realiza medidas de las magnitudes físicas más usuales en Ingeniería Mecánica utilizando diversos instrumentos y equipos.Establece un procedimiento adecuado para la medida y/o verificación de componentes o piezas.Realiza el análisis y resolución de problemas tecnológicos.Domina las habilidades básicas necesarias para la elaboración y redacción de informes y proyectos relacionados con la metrología.Consolidar el sentido del trabajo en equipo con un equilibrio adecuado entre el trabajo individual y grupal. Consolida hábitos de estudio y trabajo ordenado.Asume responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos con el respeto debido a los demás.Capacidad de análisis y síntesis en la resolución de problemas de ajustes y tolerancias.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de procesos físicos de los elementos de máquinas.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Introducción al Dibujo Mecánico 1.1 Métodos de proyección, sistema Americano y Europeo 1.2 Selección y representación de las vistas 1.3 Geometría aplicada 1.4 Habilidades básicas de dibujo

Identifica el proceso de fabricación a utilizar según la forma geométrica de las piezas, por medio del análisis del dibujo de definición de la pieza a fabricar para seleccionar el más adecuado.

2. Factibilidad y normas de dibujo 2.1 Reglas para realizar el dibujo de una pieza 2.2 Escalas 2.3 Perspectiva 2.4 Vistas

Reconoce las restricciones y limitaciones para la fabricación de piezas a partir de la identificación de la normatividad de dibujo mecánico para la correcta definición de una pieza mecánica y de un ensamble.

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TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Vistas auxiliares y rotacionales en dos y tres dimensiones 3.1 Vistas auxiliares primarias 3.2 Elementos circulares en proyección auxiliar 3.3 Vistas auxiliares secundarias 3.4 Localización de puntos y líneas en el espacio 3.5 Planos en el espacio 3.6 Ángulos entre líneas y planos

Interpretar la relación biunívoca entre cuerpos tridimensionales y su representación bidimensional, por medio del análisis de las principales vistas y secciones de piezas mecánicas para explicar planos de ingeniería-dibujo mecánico.

4. Cortes y secciones 4.1 Vistas en corte 4.2 Líneas del plano del corte 4.3 Secciones completas 4.4 Rayado de secciones 4.5 Semisecciones 4.6 Secciones parciales y divididas

Identifica las secciones y cortes de los elementos internos de cada uno de los componentes, mediante el seguimiento de las normas establecidas, con la finalidad de estandarizar su identificación.

5. Estandarización 5.1 Vidas de estandarización 5.2 Definiciones: Cotas Nominales, reales, límites, diferencia superior e inferior 5.3 Tolerancia y Ajustes 5.4 Normas de Tolerancia y Ajustes 5.5 Desarrollo de los sistemas de tolerancias 5.6 Conceptos de funcionalidad de la Intercambiabilidad 5.7 Posición de la Tolerancia 5.8 Designación de la Tolerancia

Reconoce los diferentes tipos de estandarización, ajustes y tolerancias al analizar sus componentes para identificar la importancia que tienen los mismos en el campo de la mecánica.

6. Tolerancias dimensionales de forma, posición y defectos de las superficies 6.1. Tolerancias de Posición 6.2. Normalización de los diferencias y de las posiciones de tolerancias 6.3. Características que definen al estado de superficie

Identifica la importancia de los diferentes tipos de tolerancias y su aplicación en el diseño y manufactura, al consultar los manuales de estándares, para implementar las normas de tolerancia en la vida profesional.

7. Teoría de cadenas dimensionales.7.1. Clasificación de las cadenas dimensionales7.2 Método de cálculo de las cadenas dimensionales que garanticen una completa intercambiabilidad

Realiza los cálculos de las cadenas dimensionales utilizando los diferentes métodos de solución, para establecer las dimensiones del eslabón de cierre.

HOJA: 3 DE 5


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 7.3. Método teórico - probabilístico del cálculo de las cadenas dimensionales7.4. Método de intercambiabilidad por grupo7.4.1 Ensamble selectivo

8. Intercambiabilidad, medios de medición y control de las uniones cilíndricas8.1. Sistema de ajustes y tolerancias de las uniones cilíndricas8.2. Cálculo y selección de los ajustes.8.3. Sistema de ajustes y tolerancias para rodamientos8.4. Sistema de ajuste de los ángulos

Proyecta los cálculos del ajuste y tolerancias, utilizando los diferentes métodos de solución, para seleccionar de las tablas el ajuste y tolerancias estándares.

9. Automatización de los procesos de medición9.1. Rugosímetros9.2. Máquina de medición por coordenadas9.3. Comparadores Ópticos9.4. Microscopio de medición

Realiza las mediciones de piezas mecánicas utilizando los equipos de medición automáticos, para reconocer su funcionamiento en los diferentes instrumentos de medición.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: Presentación y estudio de dibujo mecánico de la actualidad que permiten al estudiante crear proyectos de representación gráfica utilizando la tecnología computacional.Utilizar el reconocimiento de piezas mediante los planos de conjunto y de despiece.Desarrolla un proyecto de desde su concepción hasta su culminación, de sistemas de diseño de piezas y ensambles mecánicos simples, con un grado de detalle adecuado para su manufactura.

Presentación de aplicaciones del dibujo mecánico. Elaboración de proyectos de dibujo mecánico utilizando herramientas de cómputo (CAD) que permiten establecer los planos de conjunto y de despiece de piezas simples.Análisis de casos, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la utilización de instrumentos de medición, la aplicación de normas de estandarización y resolución de problemas.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma.

Participación activa: Presentación de las piezas asignadas individualmente o en grupo justificando el uso intensivo de herramientas CAD. Definición y ejecución de un proyecto de dibujo mecánico donde se representa los planos de conjunto y de despiece.

HOJA: 4 DE 5





EVALUACIÓN

Estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la utilización de instrumentos de medición y la aplicación de normas de estandarización.

Resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre los ajustes y tolerancias de piezas y sistemas mecatrónicos.Representación visual de los temas: rugosidad, tolerancias de forma, posición y dimensión que permitan a los estudiantes mantener la atención y orientarse en los temas desarrollados.

Elaboración de proyectos sobre los ajustes y tolerancias de piezas y sistemas mecatrónicos.Identificación en los dibujos y en las piezas las tolerancias dimensionales.Utilizar los instrumentos de medición adecuados para medir las tolerancias de forma y rugosidades.

Hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Presentación de las mediciones de rugosidad individual o en equipo justificando el uso del Rugosimetro.Desarrollo de un proyecto de ajustes y tolerancias dimensionales de forma y posición.

Tareas semanales 10 %Evaluaciones parciales 30%Prácticas de medición 30 %Proyecto final 30 % -------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADProyector y acetatosPizarrón CañónInternetPlataforma educativa (Blackboard)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Metrología Geometría Dimensional, Galicia Sánchez, 1986, AGT editor, S.A.Metrología, González Carlos, Zeleny Roberto, 1996, McGraw Hill, Primera edición.Tolerancia ajustes y calibres, Abelardo Garcia M., 1978, URMO.Metrología, González Carlos, Zeleny Ramón, 2007, McGraw Hill, Segunda edición.Nota: A pesar de que el año de edición no es reciente estas son las referencias básicas para el curso.

HOJA: 5 DE 5 ASIGNATURA: Dibujo Mecánico y AjusteDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Profesional con Licenciatura, Maestría o Doctorado en Ingeniería Mecánica, Biónica o Industrial.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en Nivel Superior, con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en Educación Superior en el área de Ingeniería o en la Industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con ajustes, tolerancias y mediciones funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. Tener conocimiento de manejo de programas de diseño asistido por computadora (CAD) y máquinas de medición por coordenadas.

FORMATO Nº 6


Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN


PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería Biónica

ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Medición e Instrumentación




SERIACIÓN CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC102


HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

32 32 96 4


Identifica las partes y el proceso de medidas de magnitudes eléctricas con instrumentos de medición electrónicos, aprovechando los principios físicos de funcionamiento de los instrumentos más utilizados en la industria, para plantear soluciones a los problemas que surgen de la adquisición de datos en entornos industriales.


Aplica las reglas de mediciones a través del diseño y la elaboración de procesos de medidas, para implementarlos en sistemas de control industrial.


Asume con responsabilidad el quehacer de los sistemas electrónicos de medidas a través del esfuerzo constante para promover el ahorro de energía y abatir costos de operación en sistemas industriales.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Medición e InstrumentaciónDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Aplica los fundamentos de medida de señales en el campo de la Biónica.Mide eficazmente señales electrónicas mediante sistemas de instrumentación digital, analizando su funcionamiento interno e interpretando adecuadamente los resultados de medida obtenidos.Diseña y programa sistemas automáticos de medida basados en buses de instrumentación.Elabora adecuadamente la documentación técnica asociada: informes de ensayos, registros de medida en sistemas mecatrónicos industriales.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados. Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1.Instrumentos de medición 1.1 Elemento primario de medida 1.2 Rango 1.3 Sensibilidad 1.4 Error 1.5 Precisión 1.6 Exactitud 1.7 Histéresis 1.8 Ruido 1.9 Resolución 1.10 Linealidad

Identifica los parámetros de medición y los elementos primarios de medidas, a través del uso práctico de los instrumentos y la importancia que tienen en el control, para seleccionar el óptimo según el parámetro a medir.

2. Electricidad 2.1 conceptos básicos 2.1.1Carga 2.1.2 Corriente 2.1.3 Voltaje 2.1.4 Potencia 2.2 Resistencia y código de colores 2.3 Arreglos de resistencias, serie y paralelo 2.4 Capacitores y nomenclatura de capacitores 2.5 Arreglos de capacitores 2.6 Señal analógica 2.7 Señal digital 2.8 Fuentes de alimentación 2.9 Uso del protoboard

Analiza los parámetros eléctricos y nomenclaturas utilizadas para identificar dispositivos electrónicos, realizando configuraciones de circuitos eléctricos, manejando en la práctica fuentes de energías a través de la identificación del principio de funcionamiento de cada uno de ellos, para seleccionar el óptimo según el sistema electrónico a controlar.

HOJA: 2 DE 4


3. Instrumentos de medición 3.1 Multímetro 3.2 Osciloscopio 3.4 Generador de funciones

Reconoce las características de funcionamiento de los instrumentos de medición en electrónica, a través de mediciones experimentales, para aplicarlos en el control de energía.

4. Simulación computacional de circuitos electrónicos 4.1 Arreglo de circuitos resistivos 4.2 Arreglo de circuitos RC y RL 4.3 Arreglo de circuitos con transistores 4.4 Circuitos digitales

Analiza algunas configuraciones básicas de circuitos electrónicos, a través de simulaciones computacionales e identificando las respuestas eléctricas en cada una de las etapas, para proponer un diseño óptimo de estos y aplicarlos en el control de energía.

5. Circuito Impreso 5.1 Diseño de circuito impreso 5.2 Plantilla de circuito en placa fenolica 5.3 Gravado del cobre 5.4 Soldado de dispositivos electrónicos 5.5 Análisis experimental de la tarjeta electrónica

Reconoce la técnica del diseño de circuitos impresos, a través del desarrollo práctico de circuitos, para la elaboración de tarjetas electrónicas.

METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Sesiones en aula:Parte expositiva de casos prácticos y resolución de ejercicios apoyándose en la colección de problemas, apuntes de la asignatura, diapositivas y pizarrón.Actividades presenciales grupales e individuales intercaladas durante las exposiciones.Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo.

Los estudiantes durante tres horas semanales tratan experimentalmente en el laboratorio aspectos estudiados en las clases adquiriendo los conocimientos y habilidades prácticas básicas en sistemas de adquisición de datos.Montan circuitos de medida basados en tarjetas de adquisición de datos controladas por software de instrumentación.

Cumplir con el 75% de asistencias para tener derecho a los exámenes parciales.

Presentación de evaluaciones parciales. Estas son aplicadas en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Prácticas de laboratorio:Aprendizaje basado en problemas.Apoyado en los materiales y la programación semanal. Ambos disponibles en la web de la asignatura.Actividades no presenciales grupales (aprendizaje cooperativo) y/o individuales propuestas semanalmente tanto en las sesiones de teoría como en las de prácticas.Se informa al estudiante de los resultados para la mejora continua del aprendizaje.

La asistencia es obligatoria.Las actividades se realizarán en grupo mediante técnicas de aprendizaje cooperativo.Cada sesión de prácticas dará lugar a una actividad grupal no presencial que será evaluada y devuelta con los comentarios y correcciones que permitan un progreso en el aprendizaje.El estudiante tiene a su disposición en la web la programación de las prácticas y los materiales documentales.

Trabajos de investigación; se desarrollan trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Elaboración de un Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.

Evaluaciones parciales 30%Investigación 15%Práctica de laboratorio 25%Proyecto final 30% ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónEquipo de computo y cañónPlataforma educativa (Blackboard)Software de Simulación electrónicaLaboratorio de Electrónica Instrumental

HOJA: 4 DE 4


BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Sistemas Digitales y Electrónica Digital, Practicas de laboratorio, Garza Garza Juan Ángel, 2006, Pearson Educación.Guía para mediciones electrónicas y prácticas de laboratorio, Wolf, Stanley y Smith, Richard F.M., 1992, Pearson Educación.Guía para mediciones electrónicas y prácticas de laboratproo, Stanley Wolf, 1992, Pearson.Mediciones y pruebas eléctricas y electrónicas, Willian Bolton, 1992, Marcombo.


Profesional con maestría o doctorado en Ing. Eléctrica, Electrónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en la industria en el área de mantenimiento electromecánico, instalaciones eléctricas, con conocimiento en diseño y control de equipos electromecánicos, automatización.

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