PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA CON TIC.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR

LUIS VICENTE GUTIÉRREZ

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO.

Curso: Grado primero

Participantes: 10 estudiantes

Duración: 9 horas

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

Ubicación geográfica: Vereda Villa Carminia, corregimientos: de lo córdoba, municipio:

Montelibano, departamento: Córdoba. Margen derecha del rio san Jorge.

Identificación de la necesidad. Niños con problemas de lectura y escritura, donde los niño

del grado primero no asimilan su interpretación de los fonemas m, p, y s. hay que

contemplar un forma que ellos a esta edad solo se interesa por el juego no normal y

olvidando los ambiente de aprendizaje de la escuela.

De qué manera el proyecto ayuda a la mejoría. Llevar un grupo de estudiantes a práctica de

refuerzos donde ellos se les faciliten leer y escribir correctamente. En este pequeño

proyecto los niños mejoraran su escritura y lectura de forma muy fácil y practica donde

ellos manejaran un programa de escribir letras como los fonemas m, p y s para así ellos

socializarse con las letras antes mencionadas en los fonemas, esto se llevara a cabo con

palabras escritas en el tablero o en el programa de Gcompris de la actividad completa la

letra que falta.

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:

En este proceso es muy importante, la escritura en el grado primerito, es donde ellos tienen todo su

autoestima y mayor aprovecho de tener un buen enamoramiento por las lectura y así continuar todo

el desarrollo del aprendizaje. Así mismo los niño se someterán a presentarse en jornadas contraria

y en su mismas horas de clase el sometimiento y buena labor por el amor de la lectoescritura que

los llevara aun nivel académico satisfactorio en su nivel de aprendices de sus estudios en la

primaria, secundaria y también así un futuro a las carreras técnicas y profesionales en el que hacer

educativo obteniendo unos logros excelentemente en su vida cotidiana.

Pregunta de investigación

¿De qué forma integrar el estudiante del grado primero para que todos aprendan a leer fonemas?

Exploración previa

¿Cómo formar un fonema?

¿Cómo escribir un fonema?

¿Qué hacer para pronunciar el fonema?

Objetivos del proyecto

General:

Crear un ambiente agradable donde el estudiante se sienta en forma con su nivel de lector-

escritura

Especifico

Interesar al estudiantado en la lectura

Lograr que el estudiantado enriquezca su léxico

Lograr que los estudiantes utilicen los fonemas m, p, s

Competencias

Producción textual

Comprensión lectora

Temática a estudiar

Fonemas m, p, s.

Referentes conceptuales:

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de

diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en

relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar.

Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes:

físico, lógico-matemático y social.

El conocimiento físico es el que pertenece a los objetos del mundo natural; se refiere básicamente

al que está incorporado por abstracción empírica, en los objetos. La fuente de este razonamiento

está en los objetos (por ejemplo la dureza de un cuerpo, el peso, la rugosidad, el sonido que

produce, el sabor, la longitud, etcétera). Este conocimiento es el que adquiere el niño a través de la

manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio.

Ejemplo de ello, es cuando el niño manipula los objetos que se encuentran en el aula y los

diferencia por textura, color, peso, etc.

Es la abstracción que el niño hace de las características de los objetos en la realidad externa a

través del proceso de observación: color, forma, tamaño, peso y la única forma que tiene el niño

para descubrir esas propiedades es actuando sobre ellos físico y mentalmente.

Recursos didácticos

Libretas de apuntes: para así escribir y trascribir del tablero o de libro pequeños cuentos. Lápices

de colores: para dibujar imágenes buscada por ellos mismo del programa gcompris. Papel

periódico: mostrar ilustraciones donde el estudiante escriba la palabra en su cuaderno. Tempera: se

utilizara en momento que los estudiante pinten con su propia creatividad imágenes conocida.

Tablero: se escribe cuento de libros o cartillas para que los niños transcriban a su libreta de apunte.

Marcador: Así se escribirá en el tablero con marcadores de colores fuerte para que el niño no se

distraiga. Computador: del programa Gcompris se resolverán las pequeñas actividades como

escribir la letra que falta por el fonema conocido. Internet: Donde los niños llevaran sus fotos y

videos a la wed.

Recursos digitales

Gcompris

Sebran

Word

PowerPoint

Cmaptools

http://vicente-puerto-de-oro.webnode.es/

Metodología

Los programas educativo y diferentes páginas web es la mejor estrategia pedagógica que podemos

plantear para que los educando del grado primero puedan sentir amor por una interpretación así el

conocimiento de lectoescritura y sensibilidad de aprender.

Actividades propuestas

1. Recreación: En grupo de tres estudiantes salen al tablero, mencionan un fonema con la

letra m y lo escriben, el orto menciona otro fonema como la p y el otro la s y conforman

palabras:

Mapa

Sapo

Suma

Así también implementaremos el conocimiento y la buenas prácticas en el computador

utilizando el programa Gcompris con la actividad completa la letras conocidas en las

palabra que nos de la actividad.

2. El árbol del saber: los niños escriben una serie de fonema con los diferentes fonemas m, p,

s, y conforman palabras escribiéndolas en su libreta de apunte, donde ellos investigan en

casa y luego las practican en clase. Luego les diseñaremos imágenes conocidas de la región

en papel periódico que ellos tengan la facilidad de distinguirlas y colorearlas por sus

propios medios.

3. El martirio: leer y escribir en una hoja sobre lo nuevos conceptos aprendido, en las

actividades enseñadas anteriormente. Hay también aprovecharemos los recursos, como

cama fotográficas, donde ellos aran sus dibujos y se subirán a youtube, a slideshre y las

fotos serán subida al blog educativo.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Recreación Estudiantes y

docente

Tablero,

marcador,

Computador,

libreta.

Tres horas

El árbol del saber Padres de familia,

estudiantes y

docente.

Libreta de

apunte, lápiz,

borrador, papel

periódico, lápiz

de color, tempera.

Tres horas.

El martirio Estudiante Hoja de blog,

Lápiz, colores,

cámara

fotográfica,

computador.

Tres horas

EVALUACIÓN

Dentro del proceso del proyecto de letro escritura se evalúa el tipo formativos cuantitativo: se

tomara nota del numero 1 hasta el numero 10 donde 5 es perdido y 6 es regular 10 es satisfactorio y

1 hasta 5 son bajo.

Evidencias de aprendizaje:

Fotos, talleres y evaluaciones.

Instrumentos de evaluación

Listas de asistencia, cama fotográficas, diario de campo.

Cronograma

Actividades Fecha

Recreación 12 – nov – 12

El árbol del saber 20 – nov – 12

El martirio 28 – nov – 12