viajando ando, el espacio con dina explorando · 2020. 5. 29. · el cuaderno de matemáticas las...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA

Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014. Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.

DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

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PROYECTO DE AULA

Viajando ando, el espacio con Dina explorando...

GRADO QUINTO

DOCENTES:

Luisa Fernanda Acosta Castrillón

Evelio Rivera Rodríguez

Beatriz Elena Carrasquilla Marín

Monica Marìa Varela Ospina

Sandra Cristina López Franco

Alejandra María Castaño Palacio

I.E. LA CAMILA

Bello, Antioquia

2020



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Orientaciones generales

¡Estamos muy felices por el espacio que hoy nos regalan para entrar a sus hogares!

GRACIAS.

Hemos tenido que reinventarnos en muchos aspectos, pero aprender y educarnos siempre

será un privilegio. Por esto, hemos planteado trabajar a través de un proyecto de aula que

integrará todas las áreas y que se desarrollará en una sola guía.

A continuación encontrarán unas orientaciones importantes:

1. En esta guía hay actividades planeadas de todas las áreas, por lo cual deberán estar

atentos, ya que paso a paso se explicará lo que se debe hacer y en qué cuaderno.

2. Esta guía la pueden descargar y realizar en los respectivos cuadernos, evitemos imprimir,

cuidemos nuestro medio ambiente. Quienes no puedan descargarla en sus celulares o

computadores, se entregará de manera impresa en la institución, debes contactarte con tu

director de grupo. De igual forma estará en la plataforma institucional.

3. Esta guía de aprendizaje tiene una duración de seis semanas, es decir debe enviarse

toda terminada al director de grupo el 3 de julio a través del correo electrónico. Si hay

dudas sobre alguna de las actividades que se plantearon, el director de grupo atenderá sus

dudas en el horario asignado para ello. Recuerda: “eres muy importante para nosotros”.

4. Durante estos días haremos pausas activas. Algunas planteadas en el cuadernillo, a

través de un video, de una llamada o de imágenes. Iremos analizando ¿Cuánto has

aprendido y cómo? Por eso; padres, maestros y niños seremos evaluadores.

5. Recuerda las rutinas son importantes, por eso debes:

★ Ir a dormir temprano para descansar lo necesario.

★ Despertar, tender la cama y asear nuestro cuerpo.

★ Elegir para vestir ropa fresca.

★ Desayunar sanamente.

★ Buscar un lugar cómodo y limpio para trabajar.

★ Buscar los útiles escolares para sentirnos como en la escuela.

★ Iniciar las actividades de este cuadernillo.

6. Importante: La familia, el colegio y tú, estaremos más que nunca unidos para sortear esta

prueba. Nos sentimos orgullosos de tenerlos como estudiantes de nuestra institución.

!Lo más importante es cuidar la salud y para eso no debemos

olvidar LAVARNOS LAS MANOS y QUEDARNOS EN CASA!



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Introducción

¡Hola, niños y niñas! A continuación, encontrarán una serie de actividades que los profes hemos planeado, con el fin de apoyar tu proceso de aprendizaje. Para desarrollar las actividades, es necesario leer el

cuento ¡Que se nos cae un planeta! RECUERDA:

● No necesitas imprimir la guía, la puedes realizar en los cuadernos correspondientes a cada área.

● Pide a tus padres o a quien esté contigo, te ayude a crear un horario de trabajo para que te organices y las desarrolles en forma organizada.

● Las actividades realizadas las debes enviar al correo de tu directora de grupo: 5A: Evelio Rivera [email protected] 5B: Alejandra Castaño [email protected] Cuando tengas la guía completamente desarrollada. No es necesario que se la envíes al resto de profesores. Sólo a tu director de grupo.

PRIMER MOMENTO:

Para desarrollar todas las actividades que se presentan a continuación necesitas

comprender muy bien lo que ocurre en la lectura: ¡Que se nos cae un planeta!. Así

que, lo primero es leer atentamente la siguiente historia.

mailto:[email protected]






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¡Que se nos cae un planeta!

La familia de Dina iba a vivir en un miniplaneta. Hace algunos años,

habría sido la mejor noticia. Pero ahora todo el mundo sabía que los

miniplanetas, esas pequeñas y lujosas islas de tierra que flotaban en

el aire, acababan estrellándose contra el suelo.

Su misión era investigar el problema. Por eso viajaban a uno que

estaba empezando a perder altura. Cuando llegaron quedaron

sorprendidos: las casas eran increíbles, preciosas. Todo era nuevo y

brillante. Nadie diría que tuvieran problemas.

Dina no tardó en hacerse amiga de uno de sus nuevos vecinos, un niño muy simpático que

además tenía los mejores juguetes. Un día, mientras Dina pilotaba uno de los preciosos

drones de su amigo, un golpe de aire lo estrelló contra un árbol.

- No te preocupes, Toni. Lo arreglaré. En mi familia somos muy buenos arreglando cosas.

- Olvídalo, Dina, compraremos otro. Mis papás tienen dinero de

sobra.

- ¿Y qué hacemos con este?

- Lo tiraremos al núcleo. Es donde se tira todo lo que sobra.

Dina pensó en la cantidad de cosas que habría en aquel lugar,

y suplicó a Toni que se lo enseñara.

- Ya casi no se puede entrar. Está demasiado lleno de chatarra y cosas viejas. Pero en unos

días se aplastará todo para dejar un poco más de sitio - dijo Toni cuando llegaron.

- Bueno, pues cogeremos cosas antes de que las aplasten. Nos servirán para inventar

nuevos juguetes.

Casi todas las cosas que encontraron estaban tan poco

estropeadas que sus juguetes nuevos resultaron estupendos.

Lo pasaron tan bien inventando, que otros niños se unieron a

ellos. En unos días, todos los niños del miniplaneta pasaban las

mañanas delante del núcleo para recoger lo que tiraban sus

papás y utilizarlo para sus inventos. Muchos papás se sumaron

a aquella moda tan divertida y comenzaron a arreglar e inventar

cosas con lo que parecía que no servía.

Una tarde, los papás de Dina llegaron gritando de alegría.



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- ¡Ya no se hunde! ¡El miniplaneta está recuperando su sitio!

Pero ese mismo día, llegó también el inspector.

- ¿Qué ha pasado aquí? ¡Ya no está todo nuevo y reluciente! ¿Y por qué nadie compra

nada?

Tenía razón el inspector. Arreglar cosas era tan divertido que ya apenas tiraban nada, así

que el núcleo estaba más vacío y llevaba tiempo sin tener que aplastarse. Y, como ahora

pesaba siempre lo mismo, ya no se hundía.

Los papás de Dina le estuvieron explicando al inspector la causa del problema: no se puede

estar metiendo cosas nuevas en un sitio si no se hace nada con las antiguas, porque para

que quede bonito por fuera se está destrozando por dentro.

Desde entonces nadie tiró o cambió cosas que pudiera arreglar o reutilizar, y dejaron de

comprar cosas innecesarias. La verdad es que los miniplanetas ya no parecen por fuera tan

nuevos y tan perfectos… pero por dentro su núcleo sí está perfecto y, además, ya no se

caen.

Por cierto, no sé si tú vives en algún planeta, pero igual te vendría bien hacer lo mismo.

Fin... SEGUNDO MOMENTO

A partir de la lectura del cuento desarrolla cada una de las actividades que encontrarás a

continuación. Lee atentamente las indicaciones, ya que debes consignar algunas actividades en

tus cuadernos.

Las actividades estarán agrupadas en núcleos temáticos de la siguiente manera:

Núcleo 1: matemáticas y geometría

Núcleo 2: sociales, cátedra, emprendimiento, ética.

Núcleo 3: ciencias naturales, educación física

Núcleo 4: lengua castellana, proyecto de vida, religión.

Núcleo 5: inglés, tecnología, artística.



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NÚCLEO 1

Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de matemáticas

Las medidas del Planeta de Dina

Amigos y amigas de quinto!! Preparados para aprender a medir y a pesar con Dina. Activación cognitiva

1. Si tienes la facilidad observa los siguientes videos. Si no

te queda fácil tranquilo(a), no hay problema realiza otras las

actividades.

VIDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=JSHBtp8i85k

https://www.youtube.com/watch?v=HfAuUmwe7lE

https://www.youtube.com/watch?v=wxusSQyeD14

https://www.youtube.com/watch?v=gn9WE6RNxrg

2. NOTA: Lee y aprende muy bien los siguientes conceptos

UNIDADES DE MEDIDA DE PESO

Las medidas de masa y peso se emplean para medir la cantidad de materia de un

cuerpo determinado. Unas de las medidas más utilizadas es el gramo (g) sobre todo

en la industria de alimentos.

Otras medidas de peso son:

➔ La libra= a 500 gramos

➔ El kilogramo= a 1.000 gramos o sea 2 libras

➔ La arroba= a 25 libras o sea 12 kilogramos y medio

➔ El quintal= a 100 libras o sea 50 kilos

➔ La tonelada= a 2.000 libras o sea 1.000 kilogramos

https://www.youtube.com/watch?v=JSHBtp8i85k

https://www.youtube.com/watch?v=HfAuUmwe7lE

https://www.youtube.com/watch?v=wxusSQyeD14

https://www.youtube.com/watch?v=gn9WE6RNxrg



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APARATOS CON LOS QUE SE DETERMINA EL PESO DE LOS CUERPOS



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3. Si leiste bien el cuento y aprendiste la lección, resuelve los ejercicios con gusto y

dedicación.

Al llegar al mini planeta Dina, Toni, y sus dos hermanos Yusty y Katy se dedicaron a

recoger chatarra y cosas viejas así: Katy recogió 50 kilogramos, Toni recogió 4

arrobas, Yusty recogió 76 libras y Dina recogió un quintal y medio.

Con los anteriores datos completa la siguiente tabla:

NOMBRES

Lo que recogieron cada

uno

En gramos

En kilogramos

En arrobas

Dina

Toni

Yusky

Katy

Total



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4. De acuerdo a los datos de la tabla responde:

➔ ¿Quién recogió más libras en chatarra? ➔ ¿Quiénes recogieron la misma cantidad de libras de chatarra? ➔ ¿Quién recogió menos libras de chatarra? ➔ Entre los 4 ¿cuántas libras de chatarra recolectaron? ➔ Entre los 4 ¿Cuántos kilogramos de chatarra recolectaron?

5. Convierte cada cantidad en gramos así: 5 kilos son 2500 gramos.

5 kilos gramos.

Media arroba gramos.

6 kilogramos gramos.

7 libras gramos

10 libras gramos

4 kilogramos y medio gramos

6. Calcula las siguientes conversiones como se explica en el primer ejercicio.

9 kg gramos

4 toneladas kilogramos

9 kilogramos libras



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2 quintales arrobas

3 arrobas libras

6.500 gramos libras

2 kilogramos y medio gramos

6 libras kilogramos

2 arrobas kilogramos

4 libras gramos

7. Escribe cuáles pesos expresarías en toneladas, libras o gramos.

➢ Peso de una bicicleta en ___________________ ➢ Peso de un lápiz en ________________ ➢ Peso de un barco en ________________ ➢ Peso de una bolsa con papitas en ___________________ ➢ Peso de tu morral con cuadernos en _______________ ➢ Peso de un camión en __________________ ➢ Peso de una media en _______________ ➢ Peso de 20 cuadernos en __________________ ➢ Peso de un avión en ____________________ ➢ Peso de una galleta en ____________________



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MEDIDAS DE LONGITUD, MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS.

Si te queda fácil observa con mucha atención los siguientes videos, si no puedes verlos no hay problema, tranquilo(a) realiza las otras actividades.

VIDEOS:

https://www.youtube.com/watch?v=_O3yUcL-Pf4 https://www.youtube.com/watch?v=scgE223q0vg https://www.youtube.com/watch?v=aZJaaw0dS9o https://www.youtube.com/watch?v=6p_6Iy-B-Rc

NOTA: leo varias veces, memorizo y aprendo muy bien, los siguientes conceptos.

Las medidas de longitud se utilizan para medir el largo, ancho y alto de los cuerpos y la distancia entre dos puntos. La unidad de medidas de longitud es el metro. El metro se

escribe abreviadamente m y equivale a:

10- decímetros-dm

100- centímetros-cm

1.000- milímetros-mm

Los múltiplos del metro son unidades más grandes que el metro, ellos son:

El decámetro dam= 10 metros

El hectómetro hm = 100 metros

El kilogramo km= 1.000 metros

Los submúltiplos son las unidades de medida más pequeñas que el metro, ellos son:

El decímetro dm= 1 décima parte del metro

El centímetro cm= 1 centésima parte del metro

El milímetro mm= 1 milésima parte del metro

https://www.youtube.com/watch?v=_O3yUcL-Pf4

https://www.youtube.com/watch?v=scgE223q0vg

https://www.youtube.com/watch?v=aZJaaw0dS9o

https://www.youtube.com/watch?v=6p_6Iy-B-Rc



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Manos a la obra….A practicar lo aprendido…!

1. Elige la unidad de medida más adecuada en cada caso centímetros, metros o kilómetros.

➢ Distancia entre la Camila y Medellín en _________________ ➢ El largo de un lápiz en ___________________ ➢ El largo del patio de tu colegio en _______________ ➢ La distancia entre Bello y Bogotá en _______________ ➢ La distancia entre tu casa y tu institución educativa en __________ ➢ El ancho de tu cama en _______________ ➢ Tu estatura en ________ ➢ La distancia entre Medellín y Cartagena en ________________ ➢ El ancho de la puerta de tu casa en _______________ ➢ El largo de tu cuaderno en _______________

2. Completa la tabla escribiendo la equivalencia de los metros en decímetros centímetros y milímetros.

Metros Decímetro Centímetro Milímetro

2

9

7 y medio

14

1

3. Escribo a cuanto equivalen en decámetros, hectómetros y kilómetros.

Metros Decámetros Hectómetros Kilómetros

8.000 800 80 8

12.000

500



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13

2.000

6.000

15.000

4.Convierto cada cantidad en metros, es decir a cuantos metros equivalen.

➢ 7 kilómetros 7.000 metros

➢ 500 centímetros____________ metros

➢ 2.000 milímetros ____________ metros

➢ 5 decámetros ______________ metros

➢ 2 Kilómetros _______________ metros

➢ Medio kilómetro ______________ metros

➢ 3 hectómetros _________________ metros

➢ 40 decímetros _______________ metros

➢ 1.000 milímetros ______________ metros

➢ 900 centímetros _________________ metros

5. Analiza las siguiente gráfica y responde cada pregunta.

Ojo! Para responder las preguntas tienes que convertir el número de

kilómetros del diagrama en lo que te pidan en la pregunta.

ADVERTENCIA RECUERDA QUE EN ESTA GRÁFICA LA ALTURA ESTÁ EXPRESADA EN KILÓMETROS Y PARA RESPONDER LAS 5 PRIMERAS PREGUNTAS DEBES CONVERTIR LOS KILÓMETROS EN METROS.



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➢ ¡OJO! ¿A cuántos metros de altura se elevó el inspector? _________ ➢ ¡OJO! ¿A cuántos metros de altura se elevó Toni? _______________ ➢ ¡OJO! ¿A cuántos metros de altura se elevó yusty? ______________ ➢ ¡OJO! ¿A cuántos metros de altura se elevó Katy? _______________ ➢ ¡OJO! ¿A cuántos metros de altura se elevó Dina? ________________ ➢ ¡OJO! ¿Quién se elevó a 25 kilómetros de altura? ___________________ ➢ Si sumo la altura a que se elevó cada uno de los 5 participantes ¿Cuál es el

total de kilómetros?_______________________________

NÚCLEO 2

Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de Sociales.

Te invitamos a conocer sobre nuestro hermoso planeta y

Aprendamos con Dina y su amigo Toni, sobre El relieve Colombiano

Lee con mucha atención la siguiente información y enamórate de Colombia.

RELIEVE COLOMBIANO

El territorio continental colombiano está constituido en un 33% por montañas y un

67% por llanuras bajas. Dentro de su topografía se pueden distinguir tres sectores

principales.

El primer sector corresponde al sistema montañoso andino, conformado por las

tres cordilleras y los diferentes valles interandinos, abarcando el occidente del país.



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El segundo sector lo conforman las extensas llanuras bajas, ubicadas en la franja

oriental, en las regiones de Orinoquía y Amazonía, así como también, las llanuras

de las costas Pacífica y Caribe (al Occidente y Norte del país respectivamente).

El último sector corresponde al sistema periférico, el cual cubre los sistemas

montañosos aislados, como el de la sierra Nevada de Santa Marta y la Macarena.

El sistema montañoso colombiano forma parte de la gran cordillera de los Andes,

cadena montañosa que se origina en Argentina y termina en Venezuela. En

Colombia, la cadena montañosa de los Andes entra por el sur, sobre la frontera con

Ecuador, a la altura del macizo de Huaca, más conocido como el Nudo de Los

Pastos, destacándose en este sitio las altiplanicies de Ipiales, Túquerres y Pasto,

así como numerosos volcanes tales como los de Cumbal, Azufral y Galeras.



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CORDILLERA OCCIDENTAL

Se inicia en el nudo de los Pastos, dirigiéndose a lo largo de la costa del Pacífico,

hasta terminar en el nudo de Paramillo, lugar donde se divide creando las serranías

de Abibe al occidente, San Jerónimo al centro y Ayapel al oriente. Esta cordillera

tiene una extensión de 1200 Km, y una superficie de 76.000 Km2, alcanzando

alturas promedio de 2.000 metros sobre el nivel del mar.

Forma parte del territorio de los departamentos de Nariño, Cauca, Valle del Cauca,

Risaralda y Antioquia.

CORDILLERA CENTRAL

Se extiende desde el Nudo de los Pastos y termina en la llanura del Caribe. Cuenta

con una longitud 1.000 km y una superficie de 110.000 Km2, con una altura

promedio de 3.000 metros sobre el nivel del mar, aunque presenta elevaciones

superiores a los 5.000 m. Esta cordillera se encuentra rodeada por los valles de los

ríos Cauca (al occidente) y Magdalena (al oriente).

Los principales accidentes son:

● El volcán Galeras y el páramo de las Papas.

● Los volcanes de Sotará, Pan de Azúcar y Puracé.

● El nevado del Huila con 5.750 m es la segunda cumbre más alta del país. Los

volcanes-nevados del Quindío, Tolima, Santa Isabel, el Cisne y el Ruiz.

● La cordillera central contribuye al relieve de los departamentos de Nariño,

Huila, Cauca, Valle, Tolima, Quindío, Risaralda, Caldas y Antioquia.

CORDILLERA ORIENTAL

● Es la más extensa de las tres cordilleras con una longitud 1.200 km y una

superficie de 130.000 Km2; siendo la más joven geológicamente y a su vez,

la más ancha. Se inicia en el Macizo Colombiano dividiéndose en el extremo

norte, en el Nudo de Santurbán, donde da origen a la cordillera de Mérida

(Venezuela) y a las serranías de los Motilones y del Perijá (Colombia).

● La cordillera Oriental atraviesa los departamentos de Caquetá, parte del

Meta, Huila, Cundinamarca, Boyacá, Santander, Norte de Santander y Cesar.



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Las tierras planas están ubicadas al este de la cordillera Oriental, al oeste de la

cordillera Occidental, al norte del país, así como en los valles y altiplanos

interandinos, que están formados por:

● Los Llanos Orientales (Orinoquia y Amazonia)

● La región Orinoco.

● Los valles interandinos de los ríos Magdalena y Cauca

● El valle de Aburrá

● El valle del Sinú.

Los principales altiplanos están en los valles de:

● Ubae

● Chiquinquira

● Sogamoso

● La Sabana de Bogotá, y otros menores.

Ventajas y desventajas del relieve colombiano

Las distintas formas del relieve, traen consigo una serie de consecuencias

favorables y desfavorables para las distintas regiones de la Tierra. En lo que

respecta Colombia podemos anotar como ventajas las siguientes:

● De no existir montañas, nuestro territorio tendría clima ardiente durante todo

el año, debido a su ubicación en la zona tórrida.

● La diversidad de alturas determina así mismo variedad de climas, productos

vegetales y fauna.

● Nuestras cordilleras, en especial Oriental, son muy ricas en minerales.

● La diversidad de climas determina diversidad de las actividades humanas.

● Los ríos andinos son fuente de energía hidráulica.

● El relieve elevado, aumenta la extensión de nuestro país.

● La gran extensión llana del oriente de la costa del Atlántico, con vegetación

de pastos, favorece el desarrollo prósperas ganaderías.

● Las regiones de topografía plana (llanuras, mesetas y valles), facilitan el

establecimiento de excelentes vías de comunicación.

Entre algunas de las desventajas tenemos:

● Las cordilleras hacen difícil el desarrollo de la agricultura mecanizada que

imposibilitan el uso de máquinas.



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● Las cordilleras dificultan las comunicaciones entre distintas regiones del país

● Las regiones llanas de la Amazonía, debido a su clima ardiente, gran

lluviosidad y vegetación de selvas, están poco pobladas y son escasamente

explotadas económicamente.

● El relieve ha ocasionado así mismo los distintos regionalismos entre los

diversos sectores del país, del cual se ha derivado más perjuicios que

consecuencias benéficas.

Actividad Aprendizaje

1. Observa con detenimiento el mapa de Colombia y descubre sus

maravillas.

2. Hacer el Mapa de Colombia y ubique sus tres grandes sectores con

diferente color.( como aparece en los primeros párrafos de la lectura).

3. Hacer el Mapa de Colombia ubicando sus tres grandes cordilleras y

escribe por los departamentos que cruza cada una de las cordilleras.

4. Escribe 2 ventajas del relieve Colombiano y dos desventajas.

5. Dibuja: montaña, volcán, llanura, meseta, valle, cordillera, sierra.

6. Si tienes la posibilidad observa los siguientes videos:

● https://www.youtube.com/watch?v=I4uByiJf-OE

● https://www.youtube.com/watch?v=RLsnNvyHke4

● https://www.youtube.com/watch?v=LovzyOqx-QM

https://www.youtube.com/watch?v=I4uByiJf-OE

https://www.youtube.com/watch?v=RLsnNvyHke4

https://www.youtube.com/watch?v=LovzyOqx-QM



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7.



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Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de Ética.

Ahora con Dina Y Toni vamos a hablar sobre: Las costumbres y tradiciones.

¿Qué son las costumbres y las tradiciones?

Las costumbres son formas de comportamiento

particular que asume toda una comunidad y que la

distinguen de otras comunidades; como sus danzas,

fiestas, comidas, idioma o artesanía. Estas

costumbres se van transmitiendo de una generación a otra, ya sea en forma de

tradición oral o representativa, o como instituciones.

Tradición es cada una de aquellas pautas de convivencia que una comunidad

considera dignas de constituirse y mantenerse de generación en generación.

Actividad de aprendizaje

1. Escribe 5 costumbres de tu familia. 2. Escribe 5 costumbres que has observado en tu comunidad.

3. Consulta al menos 10 costumbres de nuestro país.

4. Elige una de las costumbres de Colombia y represéntala con un dibujo.

5. Escribe las costumbres que tenían en el planeta de Toni.

6. Lee con atención y completa la ficha.



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NÚCLEO 3

¡Es hora de descansar y relajarnos!

Con estos ejercicios de yoga saldrás de tu rutina diaria, te aconsejo que las realices tres veces al día y cada ejercicio te tomará tan solo 15 segundos. ¡Ánimo!



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Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de Ciencias.

Invitemos a Dina y a su amigo Toni, a aprender sobre El Equilibrio Ecológico

¿Qué es el equilibrio Ecológico? El equilibrio ecológico es la estabilidad y relación armónica entre el hombre y los

seres vivos con su medio ambiente. Es decir, es lograr que el hombre conviva en

paz con todos los elementos del medio ambiente tanto para la supervivencia

humana como la de la diversidad de especies que habitan en la tierra. Es el

equilibrio de toda la humanidad con los recursos naturales y es mantener la cadena

alimenticia de las especies para una estabilidad ecológica.

La humanidad ha intervenido el medio ambiente con sus actividades que alteran y

transforman los recursos naturales, los ecosistemas, los hábitats, las áreas verdes,

el agua, el aire, el suelo, la flora y la fauna. El hombre con su desarrollo económico,

industrial, científico y tecnológico; está impactando el entorno natural dando origen a

cantidades de problemas ambientales globales como la contaminación ambiental, el

cambio climático y el calentamiento global que producen desequilibrios ecológicos

que afectan la calidad de vida de las sociedades y del planeta tierra.

Por esta razón, toda la humanidad está llamada a detener la problemática ambiental

y buscar alternativas que permitan lograr un equilibrio entre el hombre y la

naturaleza para un desarrollo sostenible que permita satisfacer las necesidades

presentes sin comprometer los recursos de las futuras generaciones.

Causas del desequilibrio: naturales y artificiales

Entre las causas artificiales se destacan:

● Deforestación: a causa de la tala o la quema de árboles, ya sea de manera

accidental o a propósito;

● Contaminación: a través de residuos altamente tóxicos que entran en

contacto con el medio ambiente, por ejemplo la basura que se arroja en los

mares y océanos de modo absolutamente indiscriminado e irresponsable

puede llegar a asesinar la flora y fauna que vive en ellos.

● También la caza descontrolada de especies que predispone a la desaparición

para siempre de algunos exponentes, incluso muchos de estos son vendidos

en un mercado ilegal, mantenidos en cautiverio, entre otros fines.



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● El abuso de recursos naturales: árboles, agua y muchas otras materias

primas que proceden de la naturaleza son usados por parte del hombre sin la

correspondiente atención, ya que son finitos y que un día van a agotarse.

● La construcción de viviendas a mansalva en lugares que no están preparados

para las grandes construcciones por ejemplo; el afán económico de los

gobiernos y las grandes corporaciones se olvidan de atender ciertos

recaudos para que esto no suceda.

● Y la introducción de sustancias que afectan al ecosistema, por ejemplo

químicos que afectan la salud del suelo.

Y en las causas naturales podemos citar:

● Cambio climático (implica la variación del clima a causa del calentamiento de

la tierra),

● Calentamiento del planeta (la emisión de los gases tóxicos ha

desencadenado que en las últimas décadas la temperatura del mundo haya

aumentado notablemente) y oscurecimiento del planeta (existe una marcada

disminución de luz en la tierra que es el resultado de la existencia de

partículas sobre la atmósfera terrestre y que hace que las nubes se tornen

más densas y no dejen atravesar la luz).

Podemos ayudar

Pero no todo está perdido, es posible realizar muchas acciones para evitar las

consecuencias nefastas de lo expuesto: consumir más productos ecológicos, hoy

afortunadamente abundan estas propuestas en el mercado; cuidar los recursos

naturales que están cerca nuestro: el agua, los bosques, no derrochando la primera

y no arrojándole basura a los segundos; usar productos más naturales y evitar el

uso de químicos, especialmente en alimentos y productos de limpieza; y por

supuesto oponerse a cualquier actividad que afecte a nuestros animales, tales como

la caza, el cautiverio y el tráfico ilegal y siempre acompañar cualquier tipo de

campaña a favor del cuidado del planeta.

Actividad de aprendizaje Profundicemos lo aprendido con Dina y Toni

1. Escribe las ideas principales del tema tratado.

2. Si tienes la posibilidad de observar los siguientes videos y escribe la idea

principal de cada uno.

● https://www.youtube.com/watch?v=JGaL8_IROd4

https://www.youtube.com/watch?v=JGaL8_IROd4



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tiene una duración de 15 minutos. Sobre la concientización del

Equilibrio Ecológico.

● https://www.youtube.com/watch?v=cvqnwq9vSmU

sobre El desequilibrio ecológico.

● https://www.youtube.com/watch?v=LKiuDzNEBfo

● https://www.youtube.com/watch?v=7zEyFPukF-c

● https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ

3. Elige uno de los siguientes temas y realiza una pequeña consulta: efecto

invernadero, lluvia ácida, la capa de ozono, contaminación atmosférica.

4. Escribe 5 formas como puedes contribuir con el equilibrio ecológico.

5. Cuál era el problema del planeta que visitó Dina?

6. Colorea los dibujos de las acciones que practicas en tu hogar y en tu

escuela:(la ficha está en la página siguiente)

7. Realiza una cartelera en una página completa del cuaderno con el siguiente

mensaje: PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE, NO TE OLVIDES DE LAS

3R: REUTILIZAR, REDUCIR, RECICLAR.

8. Realizar la sopa de letras: y busca en el diccionario 5 palabras desconocidas

de la lista.

9. Con la información inicial sobre El equilibrio ecológico, intenta hacer un mapa

conceptual.

https://www.youtube.com/watch?v=cvqnwq9vSmU

https://www.youtube.com/watch?v=LKiuDzNEBfo

https://www.youtube.com/watch?v=7zEyFPukF-c

https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ



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NÚCLEO 4

Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de español.

Analicemos el viaje… Activación cognitiva: Cuando leemos la historia ¡Que se nos cae un planeta!

podemos hacer un análisis de las palabras que allí están.

A continuación, te explicaremos qué son los verbos.

Los verbos son las palabras que indican la acción que realizan o el estado en el

que están las personas, los animales, las plantas o las cosas. Los verbos se

nombran en infinitivo. Los infinitivos pueden terminar en -ar (1ª conjugación), -er (2ª

conjugación) o -ir (3ª conjugación). Ejemplo; planchar, comer, salir.

También puedes visitar el siguiente enlace para comprender más qué son los

verbos https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

Manos a la obra: Primero Sigue las siguientes orientaciones para identificar los verbos de la historia

de Dina

1. Lee con mucha atención la historia

2. Realiza un listado con todas las palabras que encuentres terminadas en AR ,

ER, IR

Segundo ¿Sabes qué es un dron? Escribe la respuesta. Si no sabes qué significa

esta palabra, pregúntale a un familiar, busca en un diccionario o en internet

Tercero Este es el momento de crear ¿sabes qué es una retahíla? Las retahílas

son juegos de palabras que nombran sucesos generalmente en forma de rima

https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ



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Este es un ejemplo de retahíla Don pepito verdulero Don Pepito el Verdulero se metió en un sombrero, el sombrero era de paja, se metió en una caja, la caja era de cartón, se metió en un cajón, el cajón era de pino, se metió en un pepino, el pepino, pepino, el pepino se cayó y Don Pepito se salvó.

Puedes ver el vídeo de esta retahíla acá

https://www.youtube.com/watch?v=7CJ1XZjTLvw

El reto que tienes es crear una retahíla incluyendo algunas de las palabras más sobresalientes de la historia de Dina.

DINA ISLA SUELO TONI CHATARRA

https://www.youtube.com/watch?v=7CJ1XZjTLvw



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Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de religión.

Dina y su amigo también ayudaron al Prójimo! 1.Lee el siguiente comic y luego responde las preguntas en tu cuaderno de religión.



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¿Cómo actuarías tú en las siguientes situaciones?

Nos encontramos en una situación en la que todos nos necesitamos, llegó el momento de ser solidarios y ayudar a

quienes más lo necesitan!!

1. Vas a un supermercado y necesitas adquirir jabón para lavarte las manos. Solo

hay diez disponibles, ¿qué harías tú?:

A. Los compras todos. B. Compras la mitad.

C. Compras sólo el que necesita tu familia. Sabes que otras familias deben comprar

también.



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2.Cerca de tu casa vive la abuela de Dina, doña Teresa, una anciana de 70 años

que necesita comprar arroz para preparar su almuerzo; ella no puede salir, ya que

se estableció que los mayores de 70 años no salir a la calle, porque están más

expuestos al contagio del covid-19. Tu mamá también debe ir a comprar, y tú sabes

la situación de doña Teresa, en este caso, lo correcto es:

A. Pedirle a tu mamá que realice la compra de doña Teresa.

B. Que doña Teresa no cumpla su necesidad alimenticia.

C. Que tu mamá haga la compra pero le cobre más del precio normal.

3. Por prevención del contagio del covid19 los niños suspendieron las clases

escolares pero deben estar en casa reforzando los temas vistos con la profe, pero tu

mejor amigo te invita a jugar fútbol en la cancha del barrio ya que se encuentra

disponible. La mejor acción es:

A. Decirle a tu amigo que es necesario cumplir la norma de no salir para evitar el

contagio.

B. Invitar a otros amigos y así habrá más diversión.

C. Salir y jugar para aprovechar la cancha.

4. Encierra con color rojo los valores que te han enseñado en tu familia:

A. Bondad H. Respeto

B. Servicio I. Tolerancia

C. Responsabilidad J. Amistad

D. Orden K. Justicia

E. Humildad L. Equidad

F. Solidaridad M. Gratitud

G. Amor N. Honestidad

5. Dina y su amigo estaban muy preocupados, porque las personas estaban tirando

todo lo que consideraban que no les servìa al nùcleo del planeta, consideras que

todas las personas deberían:

A.Dejar de comprar cosas innecesarias y cuidar los recursos del planeta.

B. Reciclar y reutilizar todo lo que sea posible.

C. Cuidar las plantas, los animales, el agua y la energìa que son indispensables

para la vida.

D. Todas las anteriores.



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NÚCLEO 5

Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de inglés.

Travel outer space ¡Viaje al espacio!

Hola amigos y amigas de quinto,

prepárense para viajar al espacio con Dina, será una experiencia fascinante.

Hello Friends!! My name is Dina, I am ten years old. I am in fifth grade. I have many friends at school. I live in Medellìn with my mom, my dad and my sister. I like dancing and swimming. I don’t like cooking. My mom is an astronaut. She works in the Nasa. She travels outer space. She loves her job.

Write the vocabulary in your notebook. Para este viaje necesitas escribir el vocabulario en tu cuaderno.

Vocabulary

toilet paper papel higiénico soap jabón

sponge esponja comb peinilla

nailbrush cepillo para uñas nail clippers corta uñas

towels toallas shampoo champú

toothpaste crema dental clothes ropa

dental floss seda dental bag bolso



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1. Complete the sentences. Choose the correct option.

Completa las oraciones. Escoge la opción correcta.

Dina is a:

a. boy

b. a baby

c. an astronaut

d. a girl

Dina`s mom is an:

a. teacher

b. nurse

c. artist

d. astronaut

Dina likes:

a. cooking

b. swimming

c. reading

d. chatting

Dina`s mom works:

a. in a school

b. in a bakery

c. in the NASA

d. in a restaurant

2. Dibuja lo que vas a llevar a tu viaje con Dina, marca cada objeto en inglés. Draw!!

3.Write and draw. Escribe y dibuja en tu cuaderno lo siguiente, busca en el

diccionario el vocabulario que no conozcas:



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En nuestra nave espacial viajaremos a:

on an island in the desert at the beach in the jungle

On the moon in the forest on a hill in the ocean 4. Complete the sentences according to the draw. Completa las oraciones de

acuerdo al dibujo.

They are ______________ They are ______________ They are___________



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Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de tecnología.

Continuemos el viaje…

Activación cognitiva: Vimos en la historia como Dina y su amigo solucionaron un

problema que existía en su planeta, se apoyaron de

conocimientos propios y otros adquiridos de sus familias para proponer y crear

nuevas alternativas ante lo que estaban viviendo.

¿Te suena familiar?

Recuerda que la tecnología nos aporta elementos fundamentales para:

INNOVAR ,CREAR Y PROPONER SOLUCIONES A LAS NECESIDADES QUE ENCONTRAMOS EN EL MUNDO

CIRCUNDANTE AL CUAL PERTENECEMOS Manos a la obra:

1. ¿Sabes qué es la NASA? Observa el siguiente video y responde a este

interrogante: https://www.youtube.com/watch?v=9TncbEbVcM0.

2. En la historia Dina y su amigo mencionan un aparato tecnológico llamado

DRONE. Te invito a que consultes un poco en qué consiste su

funcionamiento y que lo escribas en tu cuaderno… por cierto dibujarlo estaría

genial.

3. Menciona que otros artefactos tecnológicos fueron necesario para la misión

que Dina y su amigo tuvieron a cargo.

4. Desde lo ambiental, ¿qué mensaje nos deja la historia? recuerda que la

tecnología no puede alejarse de la responsabilidad que tenemos con el medio

ambiente.

5.

https://www.youtube.com/watch?v=9TncbEbVcM0



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¡Momento para crear!

Imagina que eres un ingeniero físico y que trabajas nada más y nada menos que

para la NASA. Tienes una misión muy importante:

¡Debes crear un nuevo prototipo de nave espacial! Así como lo lees, entonces te

invito a que lo que primero que hagas sea buscar las naves espaciales que hasta

ahora el hombre ha creado, teniendo esta referencia imagina cómo sería una nueva

nave espacial y dibújala en tu cuaderno.

Momento para experimentar:

Observa con atención el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=7MWfmv7mmVo

Responde a los siguientes interrogantes:

a. Nombre del experimento

b. Materiales usados

c. Describe el procedimiento

d. Escribe el resultado y dibújalo

¡Excelente! ahora puedes crear planetas de todos los tamaños y colores

como los de la historia.

https://www.youtube.com/watch?v=7MWfmv7mmVo



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Amigos y amigas las siguientes actividades deben desarrollarlas en el cuaderno de artística.

El cilindro volador Amigos y amigas de quinto, les parece si ahora construimos un Cilindro volador?

Activación cognitiva:

El origami activa en los niños la memoria, concentración y coordinación oculo-

manual, facilita el aprendizaje de las matemáticas y en general agiliza procesos

cerebrales….es divertido y ayuda a tolerar la frustración.

La exploración de las formas tangibles creadas por sí mismo y de aspecto natural o

artificial.

Manos a la obra!

Materiales:

1 hoja de papel

- En una hoja de block del color que desees escribe un mensaje de auto

cuidado.

- De acuerdo a la instrucción del video doblar la hoja:

https://www.youtube.com/watch?v=ninnz3jchko

- Lanza tu cilindro volador a la persona que desees lea tu mensaje.

¿Terminaste todas las actividades?

Felicitaciones!!

Valoramos tu compromiso, esfuerzo y dedicación!!

Recuerda que debes enviar la guía completa a tu director de grupo.

Fecha de entrega: Julio 3 del 2020

Docente 5A: Evelio Rivera - [email protected]

Docente 5B: Alejandra Castaño - [email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=NINNz3jCHKo







viajando ando, el espacio con dina explorando · 2020. 5. 29. · el cuaderno de matemáticas las...

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