víctor manuel aldana castillo guía pedagógica con enfoque...
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Víctor Manuel Aldana Castillo
Guía Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de equipo y
herramienta de trabajo, dirigido a docentes del área de metales en los Institutos
Experimentales de la Región III de la República de Guatemala.
Asesor: Lic. Héctor Hugo Lima
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, mayo de 2011
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado (E.P.S) previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.-
Guatemala, mayo de 2011
INDICE
Contenido Pagina
CAPÍTUL0 I
Introducción i
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos Generales de la Institución patrocinante 01
1.1.2 Nombre de la Institución. 01
1.1.2 Tipo de Institución. 01
1.1.3 Ubicación geográfica. 01
1.1.4 Visión. 01
1.1.5 Misión. 01
1.1.6 Políticas. 01
1.1.7 Objetivos. 02
1.1.8 Metas. 03
1.1.9 Estructura Organizacional. 05
1.1.10 Recursos. 06
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico. 07
1.3 Lista de Carencias. 07
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas. 08
1.5 Datos de la institución patrocinada 10
1.5.1 Nombre de la institución. 10
1.5.2 Tipo de institución. 10
1.5.3 Ubicación Geográfica 10
1.5.4 Visión. 10
1.5.5 Misión. 10
1.5.6 Políticas. 10
1.5.7 Objetivos. 11
1.5.8 Metas. 11
1.5.9 Estructura Organizacional. 12
1.5.10 Recursos 13
1.6 Lista de carencias. 14
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 15
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad. 17
1.9 Problema seleccionado. 18
1.10 Solución. Propuesta como viable y factible. 18
CAPÍTULO II 19
PERFÍL DEL PROYECTO 19
2.1 Aspectos Generales. 19
2.1.1 Nombre del Proyecto. 19
2.1.2 Problema. 19
2.1.3 Localización. 19
2.1.4 Unidad Ejecutora. 19
2.1.5 Tipo de Proyecto. 19
2.2 Descripción del Proyecto. 19
2.3 Justificación. 20
2.4 Objetivos del Proyecto. 21
2.4.1 General. 21
2.4.2 Específicos. 21
2.5 Metas. 22
2.6 Beneficiarios Directos e Indirectos 22
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto. 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. 23
2.9 Recursos. 24
CAPÍTULO III 25
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO. 25
3.1 Actividades y resultados. 25
3.2 Productos y logros. 26
Aporte Pedagógico. 27
CAPÍTULO IV 133
PROCESO DE EVALUACIÓN. 133
4.5 Evaluación del Diagnóstico. 133
4.6 Evaluación del Perfil. 133
4.7 Evaluación de la Ejecución. 133
4.8 Fase de Evaluación Final 133
Conclusiones 134
Recomendaciones 135
Bibliografía. 136
Apéndice
Anexos
INTRODUCCIÓN
El Proyecto Guía Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de equipo y
herramienta de trabajo dirigido a docentes del área de metales en los Institutos
Experimentales de la Región III de la República de Guatemala fue realizado en la
Dirección Departamental de Educación de El Progreso (Institución Patrocinante) y en
el Instituto Nacional Experimental de Educación Media Básica con Orientación
Ocupacional “Guastatoya” (Institución Patrocinada), y está diseñada de la siguiente
manera:
Capítulo I, Diagnóstico:
Tiene la finalidad de conocer la situación de la institución con el propósito de
determinar sus necesidades, las cuales se deben priorizar y tomar de base para
realizar el Ejercicio Profesional Supervisado especificando su viabilidad y factibilidad.
Capítulo II, Perfil del Proyecto:
Perfila los elementos del proyecto como título, Objetivos, Justificación, Metas,
Actividades, Recursos y Presupuesto.
Capítulo III, Ejecución:
Etapa en que se desarrollan las actividades en forma ordenada y detallada, tomando
en cuenta los pasos del Perfil.
i
Capitulo IV, Evaluación:
Establece un proceso continuo de análisis en todas las etapas para la toma de
decisiones entre las distintas fases del proyecto.
Se da a conocer la elaboración de un documento Pedagógico como lo es una Guía
con Enfoque Preventivo en la utilización de equipo y herramienta de trabajo, dirigido
a docentes del área de metales, haciendo énfasis en las medidas de prevención que
el estudiante debe aprender y aplicar en el área de trabajo, específicamente en el
área de metales.-
ii
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos Generales de la Institución
1.1.1 Nombre de la Institución
Dirección Departamental de Educación –DIDEDUC- El Progreso
1.1.2 Tipo de Institución Educativa 1.1.3 Ubicación geográfica
Barrio El Golfo, Guastatoya, El progreso
1.1.4 Visión “Que todos los habitantes de El Progreso cuenten con oportunidad Educativa
sostenible como medio personal, social y económico” (1:4).
1.1.5 Misión “Lograr mejoras permanentes en la calidad educativa de los habitantes de El
Progreso, a través de un proceso estratégico que contengan o siguiente:
Facilitar oportunidad Educativa sostenible que cubra sus necesidades básicas e
incrementen su capacidad de participar y disfrutar de la sociedad en la que
viven. Cobertura total y calidad educativa con enfoque de equidad,
interculturalidad y participación” (2:4).
1.1.6 Políticas de la Institución
1.1.6.1 Políticas Institucionales
Políticas generales:
1. “Avanzar hacia una educación de calidad.
2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y
niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
01
3. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar
4. Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
5. Implementar un modelo de gestión que responda a las necesidades de la
comunidad educativa.
Políticas Transversales:
1. Aumento de la Inversión Educativa
2. Descentralización Educativa
2. Fortalecimiento institucional del sistema educativo nacional” (3:11).
1.1.7 Objetivos de la Institución 1.1.7.1 Objetivo General
“Efectuar las políticas, programas y estrategias educativas nacionales del
Ministerio de Educación a nivel departamental.
Mejorar la calidad y ampliar la cobertura del Sistema Educativo en su ámbito
territorial, planificando la ejecución de programas y proyectos
Desconcentrar y descentralizar el proceso educativo”.(4:sp)
1.1.7.2 Objetivo Específico Objetivos Estratégicos de Calidad
“Constituirse en el canal idóneo entre la comunidad educativa del
departamento y el Ministerio de Educación, para atender y resolver los
problemas y necesidades planteadas.
Administrar racionalmente los recursos humanos, materiales y financieros
asignados al departamento, planificando y programando su utilización en
función de las necesidades prioritarias en materia educativa.
02
Monitorear y evaluar permanentemente la calidad de la educación y del
rendimiento escolar, aplicando los correctivos y metodologías adecuadas para
el mejoramiento educativo.
Prestar servicios técnicos y administrativos a la comunidad educativa del
departamento, desarrollando sistemas, métodos y procedimientos de trabajo
que permitan actuar con eficiencia y eficacia.
Desarrollar sistemas y procedimientos de trabajo que permitan modificar las
acciones en materia de administración escolar, para la adecuada prestación
de los servicios.
Lograr la participación de todos los sectores involucrados en el proceso
educativo, mejorar la educación con calidad y equidad y Fortalecer el recurso
humano docente, técnico, administrativo y de servicio.”(5:sp)
1.1.8 Metas
• Primaria Completa
• Reforma Educativa en el Aula
• La escuela es de la Comunidad
• Educación en un Mundo Competitivo
• Orgulloso de ser Guatemalteco.
Plan de los 800 días -Universalización de la Educación.
-Ampliación de cobertura en preprimaria.
-Cobertura total en la atención del nivel primario.
-Creación de Centros Tele secundaria y NUFED.
-Adjudicación de becas a niños y niñas en edad escolar.
-Mejoramiento de la Calidad Educativa.
03
• Fortalecimiento a los procesos de monitoreo y supervisión del trabajo de aula
• Establecimiento de círculos de calidad docente.
• Desarrollo de proyectos y programas innovadores.
Gestión Educativa:
-Establecimiento de los Jurados de Oposición.
-Establecimiento de Juntas Escolares.
-Formación y capacitación a Juntas Escolares.
-Creación de los Consejos departamental, municipales y locales de educación.
-Impulso a la elaboración del Proyecto Escolar.
-Establecimiento del Calendario Escolar.
-Administración a nivel local de los Programas de Apoyo.
-Establecimiento de alianzas para infraestructura escolar.
Excelencia Académica para la Incorporación a un mundo competitivo – Establecimiento del programa a niños en sobre-edad.
– Fortalecimiento de la asignatura de matemática e Implementación de Centros de
Tecnología Educativa en el nivel medio.
– Establecimiento de Escuelas Demostrativas del Futuro.
– Certificación de calidad a los procesos Administrativos de la DDEBV.
04
1.9 “Estructura Organizacional” (6:1)
05
1.1.9 Recursos
1.1.10.1 Humanos
- Epesista de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
- Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado.
- Decano de la Facultad de Humanidades, USAC.
- Coordinador del Ejercicio Profesional Supervisado.
- Coordinador de Sección Departamental de la USAC.
- Asociación de Estudiantes Universitarios.
- Director Ejecutivo.
- Director Departamental de Educación.
- Director del I.N.E.B.O.O.G.
- Secretario.
- Tesorero.
- Personal Administrativo.
- Personal Operativo.
- Personal de servicio.
- Padres de familia.
1.1.11 Materiales
- Oficinas.
- Sala de sesiones.
- Servicios.
- Salón de usos múltiples.
- Bodega.
1.1.12 Financieros
El presupuesto asignado a la Dirección Departamental de Educación asciende a
Q.61, 331,986.00
06
1.2 Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico Observación
Para obtener el diagnóstico Institucional tanto de la Institución Patrocinante como
Patrocinada se procedió de la siguiente manera:
1- Observación: Se realizaron 5 visitas al establecimiento, con el propósito de
conocer y tener una visión amplia sobre su estructura, sus recursos humanos
(personal docente y administrativo) y materiales (ambientes), para la observación se
utilizó como instrumento la libreta de apuntes.
2- Entrevista: Se utilizó un cuestionario dirigido al personal del establecimiento, al
maestro de metales, con el propósito de obtener la información del Centro Educativo
y visualizar los problema de la institución, los factores que lo originan, las soluciones
que se necesitan y la alternativa posible para resolver el problema/necesidad.
3- Técnica de Análisis Documental: Información que en cada institución
proporcionaron para realizar la investigación y documentos en forma digital
obtenidas en internet.-
1.3 Lista de carencias
1- No existe área de parqueo.
2- No está reforestada el área donde esta ubicado el inmueble.
3- Desactualización de Guías y Contenidos curriculares en los Centros
educativos.
4- Ausencia de apoyo a docentes de los centros educativos.
5- No existen programas de capacitación a los docentes.
6- No existe muro perimetral.
07
1.4 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
PROBLEMAS
FACTORES QUE LA PRODUCEN
SOLUCIONES
1- Desinformación 1- Desactualización de Guías y contenidos curriculares en los centros educativos. 2- No existen Programas de capacitación a los docentes.
1-Elaborar una guía pedagógica con enfoque Preventivo en la utilización de equipo y herramientas de trabajo 2-Capacitaciòn a docentes sobre las medidas de prevención en el área industrial.-
2-Desinterès 3- Ausencia de apoyo a docentes de los centros educativos.
1-Gestionar ante el Ministerio de Educación capacitaciones sobre el cuidado y mantenimiento de las áreas industriales. 2-Producir material didáctico útil para la prevención de accidentes.-
3- Inseguridad 4- No existe muro perimetral.
1-Gestionar con la Municipalidad de Guastatoya la construcción del muro perimetral. 2-Solicitrar la construcción del muro perimetral con los consejos de desarrollo.
4- Inaccesibilidad 5- No existe área de parqueo.
1-Gestionar con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales la obtención de fondos para la realización del área de parqueo. 2-Contemplar el presupuesto en el POA, del Ministerio de Educación.
08
PROBLEMAS
FACTORES QUE LA PRODUCEN
SOLUCIONES
5-Infraestructura deficiente
6-No está reforestada el área donde está ubicado el inmueble.
1-Coordinar con el MAGA la obtención de arbolitos para reforestar el área. 2-Realización de un proyecto de reforestación con el apoyo institucional y padres de familia.
En reunión con el Director del Instituto Nacional Experimental de Educación
Media Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”, se llevó a la
determinación que el principal problema que afecta al establecimiento Educativo,
es la desinformación.
PROBLEMA PRIORIZADO: Desinformación provocada por:
1- Desactualización de guías y contenidos curriculares en los Centros
Educativos.
2- -No existen programas de capacitación a los docentes.
LAS OPCIONES DE SOLUCION: 1- Elaborar una Guía Pedagógica con enfoque Preventivo en la utilización de equipo
y herramientas de trabajo.
2- Capacitación a docentes sobre las medidas de prevención en el área industrial.
09
1.5 Datos de la Institución
1.5.1 Nombre de la Institución
Instituto Nacional Experimental de Educación Media Básica con Orientación
Ocupacional “Guastatoya”.
1.5.2Tipo de Institución
Estatal
1.5.3 Ubicación Geográfica
Barrio El Porvenir, Guastatoya, El Progreso.
1.5.4 Visión
Sin evidencia
1.5.5 Misión
Sin evidencia
1.5.6 Políticas
Fundamento legal del nivel de Educación Media.
“Educación Obligatoria. Los habitantes tienen el derecho y la obligación de
recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites de
edad que dice la ley.
En éste articulo se conoce como obligación del Estado, la Educación Básica que
no estaba contemplada en las constituciones anteriores. (Artículo 74 de la
Constitución Política de Guatemala, 1985).
-“Los centros educativos son establecimientos de carácter público, privado y por
Cooperativa, a través de los cuales se ejecutan los procesos de educación
escolar”. (Ley de Educación Nacional, Decreto No. 12-91, Capítulo IV, Artículo
19).
10
En el Plan Nacional de Educación para la República de Guatemala del Ministerio
de Educación, define el ciclo básico como “la etapa que proporciona una cultura
básica común y explora actitudes e intereses con propósitos de orientación
vocacional.
1.5.7 Objetivos
- “Mejorar la calidad de la Educación Básica.
- Proporcionar una formación cultural paralela a la orientación ocupacional.
- Contribuir al desarrollo socioeconómico de las comunidades donde están
ubicados los institutos PEMEM.
- Propiciar el cambio de planes y programas de estudio de la Educación
Básica.”(7:sp).
1.5.8 Metas
-Que el estudiante egresado, aplique los conocimientos en el área laboral y sea
capaz de desempeñar un buen trabajo.
-Continuar con la Filosofía de los Institutos Experimentales de explorar actitudes
e intereses de una verdadera orientación vocacional.
11
1.5.9 Estructura Organizacional.”(8:sp).
ORGANIGRAMA FUNCIONAL I.N.E.B.O.O.G
- - - -
12
1.5.10 Recursos humanos, materiales y financieros.
1.5.10.1 Humanos
Director.
Subdirector.
Padres de familia.
Orientador Vocacional.
Personal Técnico.
Personal Docente.
Personal Administrativo.
Personal de Servicio.
Secretario Contador.
Oficiales de Secretaria.
Estudiantes.
1.5.10.2 Materiales
Equipo de cómputo.
Área de Computación.
Área de Mecánica.
Área de Electricidad.
Área de Cocina.
Laboratorio.
Cancha de Básquetbol.
Salón de Usos Múltiples.
Guardianía.
13
1.5.10.3 Financieros
Presupuesto 2010 Q. 240,000.00
Operación escuela Q. 1,440.00
TOTALES Q. 241,440.00
1.6 Lista de carencias.
1- Los educandos no reciben orientación sobe prevención de
accidentes laborales.
2- Carencia de material audiovisual.
3- No existe manual de funciones.
4- No existe Visión ni Misión institucionales.
5- No hay depósitos de agua para consumo.
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1.7 CUADRO DE ANALISIS Y PRIORIZACION DE PROBLEMAS
PROBLEMAS
FACTORES QUE LA PRODUCEN
SOLUCIONES
1-Desactualizaciòn de guías y contenidos curriculares.
1-Los educandos no reciben orientación sobre la prevención de accidentes laborales.
1-Elaborar una guía pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de equipo y herramienta. 2-Capacitar a docentes y alumnos sobre las medidas de prevención en accidentes laborales.
2-Pobreza de Soporte Operativo.
2- Carencia de material audiovisual.
1-Solicitar ante Instituciones Gubernamentales y no Gubernamentales la compra de equipo audiovisual. 2-Incluirlo en el presupuesto asignado para el Instituto Experimental.-
3-Administraciòn Deficiente
3-No existe manual de funciones
1-Elaborar manual de funciones con el personal docente y Administrativo del establecimiento. 2-Coordinar con el Ministerio de Educación para la elaboración del manual de funciones
4-Inconsistencia institucional. .
4-No existe visión ni misión institucional.
-Elaborar visión y misión institucional con el personal docente y administrativo. 2-Solicitar el apoyo para su elaboración al Ministerio de Educación
5-Insalubridad. .
4-No hay depósitos de agua para consumo.
-Colocar depósitos de agua para consumo humano. 2-Solicitarlos a alguna ONG – OG´S.
15
En reunión con el Director del Instituto Nacional Experimental de Educación
Media Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”, se llegó a la
determinación que el principal problema que afecta al establecimiento es la
desactualización.
Problema Priorizado
Desactualización Provocada por
1-Los educandos no reciben orientación sobre prevención de accidentes
laborales.
2-Falta de recursos y personal capacitado para tratar el tema de prevención de
accidentes en todos los ambientes del Instituto Experimental.
La opción de solución:
1-Guia Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de equipo y
herramienta de trabajo.
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1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Opción 1. Guía Pedagógica con Enfoque preventivo en la utilización de equipo y herramientas de trabajo.
INDICADORES OPCION 1
SI NO
FINANCIERO
1 ¿La institución tiene capacidad Financiera para la realización de la guía Pedagógica?
x
2 ¿Se tiene el apoyo económico de otras instituciones cooperantes? x
3 ¿Se dispone de fondos para la solución de eventualidades? x
4 ¿Cuenta la institución con la disponibilidad de los recursos para el desarrollo de la Guía Pedagógica?
x
ADMINISTRACION LEGAL
5 ¿Se cuenta con la documentación legal del establecimiento para ejecutar la guía? x
6 ¿Se cuenta con representación y respaldo legal del establecimiento para ejecutar la guía? x
7 ¿Se tiene la autorización de todas las instancias para realizar la guía pedagógica? x
8 ¿Se cuenta con personería Jurídica? x
TECNICO
9 ¿Posee la institución experiencia para realizar este tipo de guía pedagógica? x
10 ¿Se dispone de personal técnico para el acompañamiento de las fases de desarrollo de la guía pedagógica? x
11 ¿Se dispone de un área adecuada para la ejecución de la guía pedagógica? x
12 ¿Se cuenta con los recursos materiales e insumos adecuados para la ejecución de la guía pedagógica? x
13 ¿Se tienen bien definidos los alcances de la guía? x
14 ¿Se cuenta con los instrumentos tecnológicos para la realización de la guía pedagógica? x
MERCADO
15 ¿La guía tiene aceptación en el establecimiento educativo? x
16 ¿Se cuenta con los medios adecuados para la distribución de la guía pedagógica? x
17 ¿La guía es accesible a los docentes y jóvenes del establecimiento educativo? x
18 ¿La institución se hará cargo de la sostenibilidad de la guía? x
19 ¿La guía es de vital importancia para el establecimiento? x
20 ¿La guía se adapta a las políticas de la institución? x
21 ¿La guía responde a las Políticas del Ministerio de Educación? x
22 ¿La guía responde a las políticas de la Facultad de Humanidades? CULTURAL
x
23 ¿La guía responde a las expectativas cultuales del establecimiento? x
24 ¿La Guía promueve la participación y colaboración de la comunidad educativa? x
SOCIAL
25 ¿Existen conflictos entre docentes para la realización de la Guía Pedagógica? X
26 ¿La guía beneficia a toda la comunidad educativa? x 25 01
17
1.9 Problema seleccionado
Desactualización de Guías y Contenidos curriculares.
1.9 Solución propuesta como viable y factible
Elaborar una Guía de Enseñanza Aprendizaje con enfoque preventivo en la
utilización de equipo y herramienta de trabajo.
18
CAPÍTULO II
PERFÍL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Guía Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de equipo y herramienta
de trabajo dirigido a Docentes del área de metales de los Institutos Experimentales
de la región III (Zacapa, Chiquimula, Izabal y El Progreso), de la República de
Guatemala,
1.1.2 Problema
Desactualización de Guías y Contenidos Curriculares.
2.1.3 Localización
Barrio El Porvenir, Guastatoya, El Progreso.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo.
2.2 Descripción del proyecto
El recurso didáctico se enfoca en la temática de prevención de accidentes
laborales al utilizar herramienta y equipo en el área de metales del Instituto
Nacional Experimental de Educación Media Básica con Orientación
Ocupacional “Guastatoya” como un apoyo Pedagógico a los docentes.
19
La Guía se organiza en competencias de unidad y consta de cuatro unidades
fundamentales; siendo éstas:
Unidad 1: Conceptualización sobre Seguridad Industrial.
Unidad 2: Código de trabajo: Artículos que se relacionan con Seguridad
Industrial.
Unidad 3: Equipo y Herramientas de Banco, de uso común y sus medidas de
Precaución.
Unidad 4: Normas Generales y Básicas de Prevención de accidentes
laborales.
Dicha Guía contempla educar con Metodología Participativa (acción, reflexión-
nueva acción) a jóvenes con temas sobre la importancia de la prevención de
accidentes al utilizar herramientas y equipo industrial como apoyo a los
docentes en el área de metales de los Institutos Experimentales de Nivel
Medio de la región III de la República de Guatemala.-
El material se entregará a los docentes del Instituto Nacional Experimental de
Educación Media Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”. y a los
demás docentes de los Institutos Experimentales de la Región III que integran
los Departamentos de Zacapa, Chiquimula e Izabal, como una herramienta
pedagógica a los jóvenes que trabajan en el área de metales y para su
desarrollo profesional.-
2.3 Justificación
El objetivo de ésta Guía Pedagógica es prevenir los accidentes de trabajo que
puedan afectar la salud y el bienestar del estudiante, así como la propiedad
física del área de trabajo. Es un riesgo que al utilizar equipo y herramienta de
trabajo sin medidas de precaución pueden ocasionar lesiones a las personas,
daños al medio ambiente o pérdidas en los procesos y equipos.
El accidente es un proceso o un acontecimiento violento, repentino, prevenible
y no deseado, que interrumpe un proceso normal de trabajo.
20
La inexistencia de material didáctico sobre el conocimiento de medidas de
prevención de accidentes laborales en el área de metales del Instituto
Nacional Experimental de Educación Media Básica con Orientación
Ocupacional “Guastatoya”, y para darle solución al problema, se elabora una
Guía de prevención, para que el docente la aplique como una alternativa de
reforzamiento a los diferentes temas impartidos en los contenidos de estudio,
conocimientos que han venido alcanzando en su formación profesional.
La aplicación correcta de ésta guía llevará a obtener resultados positivos en la
mano de obra calificada cuando se incorporen al sistema económico
productivo del país.-
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Contribuir en la formación integral de los jóvenes del ciclo Básico del Instituto
Nacional Experimental de Educación Media Básica con Orientación
Ocupacional “Guastatoya”, en la utilización de equipo y herramienta de
trabajo, por medio de medidas preventivas aplicables para cada una de ellas.
2.4.2 Específicos
Realizar una Guía Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de
equipo y herramienta de trabajo, dirigido a docentes del área de metales de
los Institutos Experimentales.
Socialización y Validación de la Guía Pedagógica con Director y Docentes de
los Institutos Experimentales.
Capacitación dirigida a alumnos del Instituto Nacional Experimental de
Educación Media Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”.
.
21
2.5 Metas
Dotación de 12 Guías al Instituto Nacional Experimental de Educación Media
Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya” e Institutos Experimentales
de Zacapa, Chiquimula e Izabal que comprenden la región III de la Republica
de Guatemala
Socializar los contenidos de la Guía Pedagógica con 8 docentes y 4
Directores de los Institutos Experimentales de la región III.
Capacitar a 40 Estudiantes del Instituto Nacional Experimental de Educación
Media Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”.
2.6 Beneficiarios Directos e Indirectos
2.6.1 Beneficiarios Directos
8 Maestros y 40 estudiantes del Instituto Nacional Experimental de Educación
Media Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”.
2.6.2 Beneficiarios Indirectos
Docentes y estudiantes de otros establecimientos diversificados que tengan
acceso a este documento.-
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Por autogestión del Epesista en un 100%.-
PRESUPUESTO
Impresión de 12 Guías Pedagógicas. Q.800.00
Fotocopias. Q.504.00
Reproducción de 12 CDS. Q.120.00
10 Guantes de cuero. Q.300.00
5 Caretas de soldador. Q.290.00
10 Gavachas Q.400.00
10 pares de lentes claros Q.200.00
Combustible (visita a Institutos Experimentales Región III) Q.500.00
TOTALES Q.3, 114.00
22
2.8 Cronograma de actividades, de ejecución del proyecto.
Universidad de San Carlos de Guatemala año 2010.
Responsable: Víctor Manuel Aldana Castillo
No. ACTIVIDADES
MESES / 2010
F M A M J J A S
1
Visita a Bibliotecas y consulta en páginas de Internet. para recabar información Bibliográfica
2
Análisis Bibliográfico de Información obtenida de Bibliotecas y páginas de internet.
3 Elaboración de la Guía Pedagógica.
4
Socialización y Validación de la Guía Pedagógica con Directores y docentes del área de metales en los institutos Experimentales de la región III.
5 Evaluación de la Socialización.
6 Capacitación a alumnos del INEBOOG.
7
Entrega del Proyecto a las autoridades educativas.
Se Coordinó con la Orientadora Vocacional P.E.M. Gloria Elida López Merlos y
obtener la información del Instituto Nacional Experimental de Educación Media
Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”.
23
2.9 Recursos
Humanos
Epesista de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado.
Docentes.
Estudiantes.
Director del Instituto Nacional Experimental de Educación Media Básica con
Orientación Ocupacional “Guastatoya”.
Director Departamental de Educación, El Progreso.
Físicos
Instituto Nacional Experimental de Educación Media Básica con Orientación
Ocupacional “Guastatoya”.
Dirección Departamental de Educación, El Progreso.
Materiales
Papel Bond.
Lápices y lapiceros
Tabla Shannon.
Libreta de apuntes.
Cámara Digital.
Proyector de imágenes multimedia (cañonera).
Laptop.
Impresora.
Escáner.
Fotocopias e impresiones.
Memorias USB.
Material Bibliográfico.
Discos Compactos.
2.9.1 Financieros
El costo del proyecto será cubierto por el Epesista en un 100%.
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CAPITULO III PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1 . Visita a Bibliotecas y consulta en páginas de Internet. para obtener información.
Obtuve toda la información bibliográfica sobre el proyecto planificado.-
2
Análisis Bibliográfico de Información obtenida de Bibliotecas y páginas de internet
Realicé un análisis de todos los documentos que me sirvieron de base para realizar la Guía Pedagógica.
3 Elaboración de la Guía Pedagógica.
Se elaboró la Guía Pedagógica dirigido a docentes del área de metales de los Institutos Experimentales de la Región III.
4
Socialización de la Guía Pedagógica con Directores y docentes del área de metales en los institutos Experimentales de la región III.
Se logró socializar la Guía Pedagógica con Directores y Docentes de los Institutos Experimentales de la región III.
5
Evaluación de la Socialización.
Se cumplió con la socialización del proyecto y entrega de las Guías Pedagógicas a los Directores y Docentes de los Institutos Experimentales.
6 Capacitación a alumnos del INEBOOG.
Se capacitó a 40 alumnos del INEBOOG sobre los contenidos de la Guía Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de equipo y herramienta de trabajo.
7 Entrega del Proyecto a las autoridades educativas.
Cumpliendo la entrega del Proyecto a los Directores de los Institutos Experimentales.
25
3.2 PRODUCTOS Y LOGROS
PRODUCTOS LOGROS
Guía Pedagógica para Docentes del área de metales del Instituto Nacional Experimental de Educación Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”.
Apoyo del Director, personal Docente y Administrativo del Instituto Nacional de Educación Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”.
Aportar un documento que
brinde información sobre las medidas de Prevención en la utilización de equipo y herramienta, así como medidas de seguridad en general a la Dirección Departamental de Educación de El Progreso y Centros Educativos.
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Víctor Manuel Aldana Castillo
Guía Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de equipo y
herramienta de trabajo, dirigido a docentes del área de metales en los Institutos
Experimentales de la Región III de la República de Guatemala.
Asesor: Lic. Héctor Hugo Lima
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, mayo de 2011
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ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
Introducción. I
Objetivos 01
UNIDAD I
CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE SEGURIDAD INDUSTRIAL 02
1.1 Objetivo Particular 02
1.1 Concepto de Seguridad Industrial. 03
1.2 Desarrollo de la Seguridad Industrial. 03
1.3 Mantenimiento y Seguridad Industrial 03
Actividades de Evaluación. 05
1.4 Objetivos del mantenimiento. 07
1.5 Fallas tempranas. 08
1.6 Fallas adultas. 08
1.7 Fallas tardías. 08
1.8 Mantenimiento para usuario. 08
Actividades de Evaluación. 09
1.9 Tipos de Mantenimiento. 10
Actividad de Evaluación. 12
UNIDAD II 20
2 CÓDIGO DE TRABAJO 20
2.1 Código de trabajo, artículos que se relacionan con Seguridad Industrial. 21
Actividad de Evaluación. 24
2.2 Reglamento General sobre Higiene y Seguridad en el Trabajo. 25
Actividad de Evaluación. 36
2.3 Convenio Internacional No. 161 sobre los servicios de salud en el trabajo. 37
Actividad de Evaluación. 41
UNIDAD III
3 EQUIPO Y HERRAMIENTAS DE BANCO, DE USO COMÚN, Y SUS MEDIDAS
DE PRECAUCIÓN. 42
3.1 La Cizalla 43
3.2 Medidas de Precaución al utilizar la cizalla o guillotina 44
3.3 La Prensa de Banco 45
3.2 Medidas de Precaución al utilizar la prensa de banco 46
3.3 El Martillo. 46
3.4 Medidas de Precaución al utilizar el martillo 47
3.5 La Lima 48
3.6 Clasificación de las limas 49
3.7 Las formas de las limas. 50
3.8 Medidas de Precaución al limar. 50
3.9 La Sierra o Segueta 51
3.10 Medidas de Precaución al aserrar. 52
3.11 El Esmeril. 54
3.12 Medidas de Precaución al esmerilar 55
3.13 El Taladro. 56
3.14 Medidas de Precaución al Taladrar. 58
3.15 El Punzón. 59
3.16 Medidas de Precaución al Punzonar. 60
3.17 El Cincel. 60
3.18 Medidas de Precaución al utilizar el cincel. 61
Actividad de Evaluación. 62
3.19 El Torno. 63
3.20 Recomendaciones Generales 63
3.21 Instrucciones antes de tornear. 64
3.22 Orden, Limpieza y Conservación. 65
3.23 El Alicate. 66
3.24 Como debemos utilizar los Alicates. 67
3.25 Medidas de Precaución al utilizar el alicate 67
Actividad de Evaluación 68
3.26 Soldadura Autógena. 69
3.27 Normas de Seguridad al soldar. 70
3.28 Utilización de las botellas: Seguridad. 71
3.29 Mangueras. Seguridad. 73
3.30 Soplete: Seguridad. 74
3.31 Retorno de llama: Seguridad. 75
Actividades de Evaluación. 76
3.32 Soldadura Eléctrica. 77
3.33 Precauciones al trabajar con soldadura eléctrica 78
3.34 Recomendaciones al soldar. 79
Actividades de Evaluación. 80
UNIDAD IV
4.1 Normas Generales y Básicas de Seguridad. 81
4.2 Orden y Limpieza. 82
4.3 Orden y Limpieza en el sitio de trabajo. 83
4.4 Ropas de trabajo 84
4.5 Protección a sus ojos. 85
4.6 Protección a sus oídos. 85
4.7 Protección para sus manos. 85
Actividades de Evaluación 86.
4.8 Uso del aire comprimido. 87
4.9 Cilindros. 88
4.10 Maquinaria y Equipos. 88
4.11 Evite una caída. 89
4.12 Manipulación de herramientas y equipos. 89
4.13 Trabajo en altura. 91
4.14 Trabajos con escaleras. 92
Actividades de Evaluación. 94
4.15 Equipos Eléctricos. 95
4.16 Manejo de materiales. 96
4.17 Levantamiento de objetos. 97
4.18 Primeros Auxilios. 98
4.19 Prevención de incendios. 98
Actividades de Evaluación. 100
Conclusiones. 101
Recomendaciones. 102
Bibliografía. 103
Introducción
Respetables docentes del área de metales de los establecimientos Experimentales
de la región III de la república de Guatemala, el presente documento es una
compilación de contenidos y actividades didácticas encaminadas al conocimiento y
prevención de accidentes laborales, considerando que éstos conocimientos son un
recurso valioso para garantizar una producción que contemple el mínimo de riesgo,
tanto del factor humano como material (equipo, herramienta, edificios etc.).
Los antecedentes por las cuales fueron creados los Institutos Experimentales es de
proporcionar a los estudiantes, además de la cultura general propia del ciclo, la
oportunidad de aprender un oficio u ocupación que les permita ingresar a la vida del
trabajo, especialmente aquellos estudiantes que no pueden continuar estudios en el
nivel diversificado.
Estimado lector, deseo que este recurso educativo y didáctico, llene las expectativas
de su noble labor y que sea una valiosa herramienta sobre las medidas de
precaución que se deben aplicar al manipular herramienta o equipo industrial, esto
con el fin de evitar accidentes laborales en el área de trabajo.
i
01
Objetivos
Generales
Que el Docente utilice esta guía pedagógica para orientar sobre las
medidas de prevención de accidentes laborales que el estudiante debe
aplicar, en la manipulación de equipo y herramienta.
Específicos
Analizar el Código de trabajo y su vinculación con el sistema laboral
Guatemalteco.
Conocer el Reglamento General sobre Higiene y Seguridad en el trabajo y
el Convenio Internacional No. 161, sobre los servicios de salud en el
trabajo, decreto No. 17-89 del Ministerio de Trabajo y Previsión Social.
Describir cada una de las herramientas de banco y sus medidas de
seguridad a emplear en su manipulación.-
Conocer las normas generales y básicas de seguridad y aplicarlas en su
área de trabajo.
Aplicar los conocimientos adquiridos sobre precaución de accidentes, en
cada uno de los trabajos realizados en el área de metales de los Institutos
Experimentales de la Región III de la república de Guatemala.-
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02
UNIDAD 1 CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE SEGURIDAD INDUSTRIAL
Objetivo Particular Conceptualizar con los alumnos los diferentes términos sobre Seguridad. Mantenimiento y seguridad Industrial, Tipos de Mantenimiento y sus objetivos.-
CONTENIDOS RESULTADO DE APRENDIZAJE EN EL ALUMNO
1.1 Concepto de Seguridad Industrial. 1.2 Concepto y Tipos de Mantenimiento industrial. 1.3 Desarrollo de la Seguridad Industrial
1. Aprender y Aplicar los diferentes términos sobre Seguridad Industrial 2. Identificar los tipos de mantenimiento utilizados en la empresa.-
ACTIVIDADES:
Estimular el interés del alumno por aprender.
El Docente preguntará a los estudiantes sobre que es la competencia
que van a aprender y donde lo pueden aplicar.
A través de una lluvia de ideas responden a cuestionamientos por parte
del docente.
Conduce al grupo para establecer conclusiones generales.
Exponen sus respuestas y comentarios a la plenaria.
Confrontan sus respuestas y se llega a conclusiones generales.
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03
UNIDAD 1
CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE SEGURIDAD INDUSTRIAL
1.1 Concepto de Seguridad Industrial
“Conjunto de principios, leyes, normas y mecanismos de prevención de los riesgos
inherentes al recinto laboral, que pueden ocasionar un accidente ocupacional, con
daños destructivos a la vida de los trabajadores o a las instalaciones o equipos de
las empresas en todas sus ramas.
Básicamente es la encargada del estudio de normas y métodos tendientes a
garantizar una producción que contemple el mínimo de riesgos tanto del factor
humano como en los elementos
1.2 Desarrollo de la Seguridad Industrial:
En una empresa es importante contemplar los mecanismos de prevención los
cuales nos servirán al momento de la materialización de cualquier tipo de amenaza
por ejemplo: equipo, herramientas, edificaciones, etc.).
Es necesario desarrollar el plan de contingencia el cual nos ayudará a determinar y
prevenir todas las amenazas posibles que podrían llegar a afectar nuestro entorno”.
(1:sp)
1.2 MANTENIMIENTO Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
“El mantenimiento no es una función "miscelánea", produce un bien real, que puede
resumirse en: capacidad de producir con calidad, seguridad y rentabilidad.
30
04
Para nadie es un secreto la exigencia que plantea una economía globalizada,
mercados altamente competitivos y un entorno variable donde la velocidad de
cambio sobrepasa en mucho nuestra capacidad de respuesta. En este panorama
estamos inmersos y vale la pena considerar algunas posibilidades que siempre han
estado pero ahora cobran mayor relevancia.
Particularmente, la imperativa necesidad de redimensionar la empresa implica para
el mantenimiento, retos y oportunidades que merecen ser valorados.
Debido a que el ingreso siempre provino de la venta de un producto o servicio, esta
visión primaria llevó la empresa a centrar sus esfuerzos de mejora, y con ello los
recursos, en la función de producción. El mantenimiento fue "un problema" que
surgió al querer producir continuamente, de ahí que fue visto como un mal necesario,
una función subordinada a la producción cuya finalidad era reparar desperfectos en
forma rápida y barata.
Sin embargo, sabemos que la curva de mejoras increméntales después de un largo
período es difícilmente sensible, a esto se una la filosofía de calidad total, y todas las
tendencias que trajo consigo que evidencian sino que requiere la integración del
compromiso y esfuerzo de todas sus unidades. Esta realidad ha volcado la atención
sobre un área relegada: el mantenimiento. Ahora bien, ¿cuál es la participación del
mantenimiento en el éxito o fracaso de una empresa? Por estudios comprobados se
sabe que incide en:
Costos de producción.
Calidad del producto servicio.
Capacidad operacional
31
05
Capacidad de respuesta de la empresa como un ente organizado e integrado:
por ejemplo, al generar e implantar soluciones innovadoras y manejar oportuna y
eficazmente situaciones de cambio.
Seguridad e higiene industrial, y muy ligado a esto.
Calidad de vida de los colaboradores de la empresa.
Imagen y seguridad ambiental de la compañía.
Como se desprende de argumentos de tal peso, " El mantenimiento es la capacidad
de producir con calidad, seguridad y rentabilidad”. (2.sp)
Actividades:
El docente preguntará a los estudiantes sobre ¿Qué es la competencia
que aprendieron? y ¿Dónde pueden aplicar éstos conocimientos?
A través de una lluvia de ideas responden a cuestionamientos por parte
del docente.
Conduce al grupo para establecer conclusiones generales.
Los estudiantes realizan un resumen de lo aprendido.
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06
1.3 MANTENIMIENTO
“La labor del departamento de mantenimiento, está relacionada muy estrechamente
en la prevención de accidentes y lesiones en el trabajador ya que tiene la
responsabilidad de mantener en buenas condiciones, la maquinaria y herramienta,
equipo de trabajo, lo cual permite un mejor desenvolvimiento y seguridad evitando en
parte, riesgos en el área laboral.
Características del Personal de Mantenimiento
El personal que labora en el departamento de mantenimiento, se ha formado una
imagen, como una persona tosca, uniforme sucio, lleno de grasa, mal hablado, lo
cual ha traído como consecuencia problemas en la comunicación entre las áreas
operativas y este departamento y un más concepto de la imagen generando poca
confianza.
Breve Historia de la Organización del Mantenimiento
La necesidad de organizar adecuadamente el servicio de mantenimiento con la
introducción de programas de mantenimiento preventivo y el control del
mantenimiento correctivo hace ya varias décadas en base, fundamentalmente, al
objetivo de optimizar la disponibilidad de los equipos productores.
Posteriormente, la necesidad de minimizar los costos propios de mantenimiento
acentúa esta necesidad de organización mediante la introducción de controles
adecuados de costos.
Más recientemente, la exigencia a que la industria está sometida de optimizar todos
sus aspectos, tanto de costos, como de calidad, como de cambio rápido de producto,
conduce a la necesidad de analizar de forma sistemática las mejoras que pueden ser
introducidas en la gestión, tanto técnica como económica del mantenimiento.
33
07
1.4 OBJETIVOS DEL MANTENIMIENTO
El diseño e implementación de cualquier sistema organizativo y su posterior
informatización debe tener presente, que está al servicio de unos determinados
objetivos. Cualquier sofisticación del sistema debe ser contemplada con gran
prudencia en evitar, precisamente, de que se enmascaren dichos objetivos o se
dificulte su consecución.
En el caso del mantenimiento su organización e información debe estar encaminada
a la permanente consecución de los siguientes objetivos
Optimización de la disponibilidad del equipo productivo.
Disminución de los costos de mantenimiento.
Optimización de los recursos humanos.
Maximización de la vida de la máquina.
Disminuir la gravedad de las fallas que no se lleguen a evitar.
Evitar detenciones inútiles o para de máquinas.
Evitar accidentes.
Evitar incidentes y aumentar la seguridad para las personas.
Conservar los bienes productivos en condiciones seguras y preestablecidas
de operación.
Balancear el costo de mantenimiento con el correspondiente al lucro cesante.
Alcanzar o prolongar la vida útil de los bienes”. (3:sp)
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08
El mantenimiento adecuado, tiende a prolongar la vida útil de los bienes, a obtener
un rendimiento aceptable de los mismos durante más tiempo y a reducir el número
de fallas.
Decimos que algo falla cuando deja de brindarnos el servicio que debía darnos o
cuando aparecen efectos indeseables, según las especificaciones de diseño con las
que fue construido o instalado el bien en cuestión.
1.5 FALLAS TEMPRANAS
Ocurren al principio de la vida útil y constituyen un porcentaje pequeño del total de
fallas. Pueden ser causadas por problemas de materiales, de diseño o de montaje
1.6 FALLAS ADULTAS
Son las fallas que presentan mayor frecuencia durante la vida útil. Son derivadas de
las condiciones de operación y se presentan más lentamente que las anteriores
(suciedad en un filtro de aire, cambios de rodamientos de una máquina, etc.).
1.7 FALLAS TARDÍAS
Representan una pequeña fracción de las fallas totales, aparecen en forma lenta y
ocurren en la etapa final de la vida del bien (envejecimiento de la aislación de un
pequeño motor eléctrico, pérdida de flujo luminoso de una lámpara, etc.
1.8 MANTENIMIENTO PARA USUARIO
En este tipo de mantenimiento se responsabiliza del primer nivel de mantenimiento a
los propios operarios de máquinas.
Es trabajo del departamento de mantenimiento delimitar hasta donde se debe formar
y orientar al personal, para que las intervenciones efectuadas por ellos sean
eficaces”. (4:sp)
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09
Actividades:
El estudiante cortará y pegará en su cuaderno de notas, figuras
relacionadas con el tema de mantenimiento industrial, y contestará las
siguientes preguntas:
¿Cuáles son los objetivos del Mantenimiento en la empresa?
¿En qué consiste las fallas tempranas, fallas adultas y fallas tardías en
una empresa?
Confrontar las respuestas con los estudiantes, llegar a conclusiones
generales y escribirlas en el cuaderno de notas.
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10
1.9 TIPOS DE MANTENIMIENTO
MANTENIMIENTO CORRECTIVO: Es aquel que se ocupa de la reparación una vez
se ha producido el fallo y el paro súbito de la máquina o instalación. Dentro de este
tipo de mantenimiento podríamos contemplar dos tipos de enfoques:
1.10 MANTENIMIENTO PALIATIVO O DE CAMPO (DE ARREGLO): Este se
encarga de la reposición del funcionamiento, aunque no quede eliminada la fuente
que provoco la falla.
1.11 MANTENIMIENTO CURATIVO (DE REPARACIÒN): Este se encarga de la
reparación propiamente pero eliminando las causas que han producido la falla.
Suelen tener un almacén de recambio, sin control, de algunas cosas hay demasiado
y de otras quizás de más influencia no hay piezas, por lo tanto es caro y con un alto
riesgo de falla.
Mientras se prioriza la reparación sobre la gestión, no se puede prever, analizar,
planificar, controlar, rebajar costos.
1.12 CONCLUSIONES
La principal función de una gestión adecuada del mantenimiento consiste en rebajar
el correctivo hasta el nivel óptimo de rentabilidad para la empresa. El correctivo no se
puede eliminar en su totalidad por lo tanto una gestión correcta extraerá conclusiones
de cada parada e intentará realizar la reparación de manera definitiva ya sea en el
mismo momento o programando un paro, para que esa falla no se repita.
Es importante tener en cuenta en el análisis de la política de mantenimiento a
implementar, que en algunas máquinas o instalaciones el correctivo será el sistema
más rentable.
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11
1.13 HISTORIA
A finales del siglo XVIII y comienzo del siglo XIXI durante la revolución industrial, con
las primeras máquinas se iniciaron los trabajos de reparación, el inicio de los
conceptos de competitividad de costos, planteó en las grandes empresas, las
primeras preocupaciones hacia las fallas o paro que se producían en la producción.
Hacia los años 20 ya aparecen las primeras estadísticas sobre tasas de falla en
motores y equipos de aviación.
1.14 VENTAJAS
Si el equipo esta preparado la intervención en el fallo es rápida y la
reposición en la mayoría de los casos será con el mínimo tiempo.
No se necesita una infraestructura excesiva, un grupo de operarios
competentes será suficiente, por lo tanto el costo de mano de obra será mínimo, será
más prioritaria la experiencia y la pericia de los operarios, que la capacidad de
análisis o de estudio del tipo de problema que se produzca.
Es rentable en equipos que no intervienen de manera instantánea en la
producción, donde la implantación de otro sistema resultaría poco económica.
1.15 DESVENTAJAS
Se producen paradas y daños imprevisibles en la producción que afectan a la
planificación de manera incontrolada.
Suele producir una baja calidad en las reparaciones debido a la rapidez en la
intervención, y a la prioridad de reponer antes que reparar definitivamente, por lo que
produce un hábito a trabajar defectuosamente, sensación de insatisfacción e
impotencia, ya que este tipo de intervenciones a menudo generan otras al cabo del
tiempo por mala reparación por lo tanto será muy difícil romper con esta inercia”.
(5:sp)
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12
Actividades
Conteste las siguientes preguntas:
¿En qué consiste el mantenimiento correctivo en una empresa?
¿Qué es Mantenimiento Paliativo o de campo?
¿Ejemplifique sobre el mantenimiento curativo en una empresa?
¿Escriba 3 ventajas del Mantenimiento Correctivo?
¿Escriba 3 desventajas del Mantenimiento Correctivo?
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1.16 MANTENIMIENTO PREVENTIVO
“Este tipo de mantenimiento surge de la necesidad de rebajar el correctivo y todo lo
que representa. Pretende reducir la reparación mediante una rutina de inspecciones
periódicas y la renovación de los elementos dañados, si la segunda y tercera no se
realizan, la tercera es inevitable.
1.17 HISTORIA
Durante la segunda guerra mundial, el mantenimiento tiene un desarrollo importante
debido a las aplicaciones militares, en esta evolución el mantenimiento preventivo
consiste en la inspección de los aviones antes de cada vuelo y en el cambio de
algunos componentes en función del número de horas de funcionamiento.
1.18 CARACTERÍSTICAS
Básicamente consiste en programar revisiones de los equipos, apoyándose en el
conocimiento de la máquina en base a la experiencia y los históricos obtenidos de las
mismas. Se confecciona un plan de mantenimiento para cada máquina, donde se
realizarán las acciones necesarias, engrasan, cambian correas, desmontaje,
limpieza, etc.
1.19 VENTAJAS
Si se hace correctamente, exige un conocimiento de las máquinas y un
tratamiento de los históricos que ayudará en gran medida a controlar la maquinaria e
instalaciones.
El cuidado periódico conlleva un estudio óptimo de conservación con la que es
indispensable una aplicación eficaz para contribuir a un correcto sistema de calidad y
a la mejora de los continuos.
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14
Reducción del correctivo representará una reducción de costos de producción
y un aumento de la disponibilidad, esto posibilita una planificación de los trabajos del
departamento de mantenimiento, así como una previsión de los recambios o medios
necesarios
Se concreta de mutuo acuerdo el mejor momento para realizar el paro de las
instalaciones con producción.
1.20 DESVENTAJAS
Representa una inversión inicial en infraestructura y mano de obra. El
desarrollo de planes de mantenimiento se debe realizar por técnicos especializados.
Si no se hace un correcto análisis del nivel de mantenimiento preventivo, se
puede sobrecargar el costo de mantenimiento sin mejoras sustanciales en la
disponibilidad.
Los trabajos rutinarios cuando se prolongan en el tiempo produce falta de
motivación en el personal, por lo que se deberán crear sistemas imaginativos para
convertir un trabajo repetitivo en un trabajo que genere satisfacción y compromiso, la
implicación de los operarios de preventivo es indispensable para el éxito del plan”.
(6:sp)
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15
Actividades
¿En qué consiste el Mantenimiento Preventivo? y ejemplifique su
aplicación en la empresa.
¿Escriba tres ventajas del Mantenimiento Preventivo?
¿Escriba tres desventajas del Mantenimiento Preventivo?
1.21 MANTENIMIENTO PREDICTIVO
“Este tipo de mantenimiento se basa en predecir la falla antes de que esta se
produzca. Se trata de conseguir adelantarse a la falla o al momento en que el equipo
o elemento deja de trabajar en sus condiciones óptimas. Para conseguir esto se
utilizan herramientas y técnicas de monitores de parámetros físicos.
1.22 HISTORIA
Durante los años 60 se inician técnicas de verificación mecánica a través del análisis
de vibraciones y ruidos si los primeros equipos analizadores de espectro de
vibraciones mediante la FFT (Transformada rápida de Fouries), fueron creados por
Bruel Kjaer.
1.23 VENTAJAS
La intervención en el equipo o cambio de un elemento.
Nos obliga a dominar el proceso y a tener unos datos técnicos, que nos
comprometerá con un método científico de trabajo riguroso y objetivo.
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16
1.24 DESVENTAJAS
La implantación de un sistema de este tipo requiere una inversión inicial
importante, los equipos y los analizadores de vibraciones tienen un costo elevado.
De la misma manera se debe destinar un personal a realizar la lectura periódica de
datos.
Se debe tener un personal que sea capaz de interpretar los datos que
generan los equipos y tomar conclusiones en base a ellos, trabajo que requiere un
conocimiento técnico elevado de la aplicación.
Por todo ello la implantación de este sistema se justifica en máquina o
instalaciones donde los paros intempestivos ocasionan grandes pérdidas, donde las
paradas innecesarias ocasionan grandes costos”. (7:sp).
Actividades:
Lectura de la Guía Didáctica y conteste las siguientes preguntas
utilizando su cuaderno de notas.
¿En qué momento se debe aplicar el Mantenimiento Predictivo en
una empresa?
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17
Escriba tres ventajas del Mantenimiento Predictivo.
Escriba tres desventajas del Mantenimiento Predictivo.
1.25 MANTENIMIENTO PRODUCTIVO TOTAL (T.P.M.)
“Mantenimiento productivo total es la traducción de TPM (Total Productive
Maintenance). El TPM es el sistema Japonés de mantenimiento industrial la letra M
representa acciones de MANAGEMENT y Mantenimiento. Es un enfoque de realizar
actividades de dirección y transformación de empresa. La letra P está vinculada a la
palabra "Productivo" o "Productividad" de equipos pero hemos considerado que se
puede asociar a un término con una visión más amplia como "Perfeccionamiento" la
letra T de la palabra "Total" se interpreta como "Todas las actividades que realizan
todas las personas que trabajan en la empresa"
1.26 DEFINICION
Es un sistema de organización donde la responsabilidad no recae sólo en el
departamento de mantenimiento, sino en toda la estructura de la empresa "El buen
funcionamiento de las máquinas o instalaciones depende y es responsabilidad de
todos".
1.27 OBJETIVO
El sistema está orientado a lograr:
Cero accidentes
Cero defectos.
Cero fallas.
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1.28 HISTORIA
Este sistema nace en Japón, fue desarrollado por primera vez en 1969 en la
empresa japonesa Nippondenso del grupo Toyota y se extiende por Japón durante
los 70, se inicia su implementación fuera de Japón a partir de los 80´s.
1.29 VENTAJAS
Al integrar a toda la organización en los trabajos de mantenimiento se
consigue un resultado final más enriquecido y participativo.
El concepto está unido con la idea de calidad total y mejora continua.
1.30 DESVENTAJAS
Se requiere un cambio de cultura general, para que tenga éxito este cambio,
no puede ser introducido por imposición, requiere el convencimiento por parte de
todos los componentes de la organización de que es un beneficio para todos.
La inversión en formación y cambios generales en la organización es
costosa. El proceso de implementación requiere de varios años.
1.31 EN CONCLUSIÓN DIREMOS ENTONCES QUE:
El mantenimiento de equipos, infraestructuras, herramientas, maquinaria, etc.
representa una inversión que a mediano y largo plazo acarreará ganancias no sólo
para el empresario quien a quien esta inversión se le revertirá en mejoras en su
producción, sino también el ahorro que representa tener un trabajadores sanos e
índices de accidentalidad bajos.
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19
El mantenimiento representa un arma importante en seguridad laboral, ya que un
gran porcentaje de accidentes son causados por desperfectos en los equipos que
pueden ser prevenidos. También el mantener las áreas y ambientes de trabajo con
adecuado orden, limpieza, iluminación, etc. es parte del mantenimiento preventivo de
los sitios de trabajo.
El mantenimiento no solo debe ser realizado por el departamento encargado de esto.
El trabajador debe ser concientizado a mantener en buenas condiciones los equipos,
herramienta, maquinarias, esto permitirá mayor responsabilidad del trabajador y
prevención de accidentes” (8: sp)
Actividades
¿Qué es Mantenimiento Productivo Total?
¿Cuál es el objetivo del Mantenimiento Productivo Total?
¿Cuales son las ventajas del Mantenimiento Productivo Total?
¿Cuales son las desventajas del Mantenimiento Productivo Total?
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UNIDAD 2
1- CÓDIGO DE TRABAJO; ARTÍCULOS QUE SE RELACIONAN CON SEGURIDAD INDUSTRIAL,
2- REGLAMENTO GENERAL SOBRE HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO.
3- CONVENIO INTERNACIONAL DEL TRABAJO No. 161 SOBRE LOS SERVICIOS DE SALUD EN EL TRABAJO, DECRETO No. 17-89.
Objetivo Particular Participación, disposición y sentido de trabajo en equipo.
CONTENIDOS RESULTADO DE APRENDIZAJE EN EL ALUMNO
2.1 El Código de trabajo y la seguridad industrial. 2.2 Reglamento General sobre higiene y seguridad en el trabajo y el Convenio Internacional del trabajo No. 161 sobre lo servicios de salud en el trabajo, Decreto No. 17-89
1. Aprender y Aplicar los diferentes términos sobre seguridad Industrial 2. Identificar los tipos de mantenimiento utilizados en la empresa.- 3-Conocer los diferentes artículos del Código de trabajo respecto a la Seguridad Industrial y analizar e interpretar el Reglamento General sobre Higiene y Seguridad en el Trabajo, así como también el Convenio Internacional No. 161 sobre los servicios de salud en el trabajo Decreto No. 17-89.-
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21
2. CÓDIGO DE TRABAJO.
2.1 ARTÍCULOS QUE SE RELACIONAN CON SEGURIDAD INDUSTRIAL
Art.145 “Los trabajadores agrícolas tienen derecho a habitaciones que reúnan las
condiciones higiénicas que fijen los reglamentos de salubridad.
Art.147 El trabajo de las mujeres y menores de edad debe ser adecuado
especialmente a su edad, condiciones o estado físico y desarrollo intelectual y moral.
Art.148 Se prohíbe el trabajo en lugares insalubres y peligrosos para varones,
mujeres y menores de edad, según la determinación que de unos y otros debe hacer
el reglamento, o en su defecto la Inspección General de Trabajo.
ARTICULO 197. Si en juicio ordinario de trabajo se prueba que el empleador ha
incurrido en cualquiera de las siguientes situaciones:
a) Si en forma negligente no cumple con las disposiciones legales y
reglamentarias para la prevención de accidentes y riesgos de trabajo.
b) Si no obstante haber ocurrido accidentes de trabajo no adopta las medidas
necesarias que tiendan a evitar que ocurran en el futuro, cuando tales
accidentes no se deban a errores humanos de los trabajadores, sino sean
imputables a las condiciones en que los servicios son prestados,
c) Si los trabajadores o sus organizaciones le han indicado por escrito la
existencia de una situación de riesgo, sin que haya adoptado las medias que
puedan corregirlas,
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22
y si como consecuencia directa e inmediata de una de estas situaciones especiales
se produce accidente de trabajo que genere pérdida de algún miembro principal,
incapacidad permanente o muerte del trabajador; la parte empleadora quedara
obligada a indemnizar.
El monto de la indemnización será fijado de común acuerdo por las partes y en
defecto de tal acuerdo lo determinara el juez de trabajo y Previsión Social, tomando
como referencia las indemnizaciones que pague el régimen de seguridad social.
Si el trabajador hubiera fallecido, su conyugue supérstite, sus hijos menores
representados como corresponde, sus hijos mayores o sus padres, en ese orden
excluyente, tendrán acción directa para reclamar esta prestación, sin necesidad de
declaratoria de herederos o radicación de mortual.
Art.198 Todo patrono esta obligado a acatar y hacer cumplir las medidas que indique
el instituto Guatemalteco de Seguridad Social con el fin de prevenir el acaecimiento
de accidentes de trabajo y de enfermedades profesionales.
Art.199 Los Trabajadores a domicilio o de familia quedan sometidos a las
disposiciones de los dos artículos anteriores, pero las respectivas obligaciones
recaen, según el caso, sobre los trabajadores o sobre el jefe de familia.
Art.200 Se prohíbe a los patronos de empresas industriales o comerciales permitir
que sus trabajadores duerman o coman en los propios lugares donde se ejecuta el
trabajo. Para una u otra cosa aquellos deben habilitar locales especiales.
Art.201 Son labores, instalaciones o industrias insalubres las que por su propia
naturaleza puedan originar condiciones capaces de amenazar o de dañar la salud de
sus trabajadores, o debido a los materiales empleados, elaborados o desprendidos, o
a los residuos sólidos, líquidos o gaseosos.-
49
23
Son labores, instalaciones o industrias peligrosas las que dañen o puedan dañar de
modo inmediato y grave la vida de los trabajadores, sea por su propia naturaleza o
por los materiales empleados, elaborados o desprendidos, o a los residuos sólidos,
líquidos o gaseosos, o por el almacenamiento de sustancias tóxicas, corrosivas,
inflamables o explosivas, en cualquier forma que este se haga.
El reglamento debe determinar cuáles trabajos son insalubres, cuáles son peligrosos,
las sustancias cuya elaboración se prohíbe, se restringe o se somete a ciertos
requisitos y, en general, todas las normas que deben sujetarse estas actividades.
Art.202 El peso de los sacos que contengan cualquier clase de productos o
mercaderías destinadas a ser transportados o cargados por una sola persona se
determinará en el reglamento respectivo tomando en cuenta factores tales como la
edad, sexo y condiciones físicas del trabajador.
Art.203 Todos los trabajadores que se ocupen en el manipuleo, fabricación o
expendio de productos alimenticios para el consumo público, deben proveerse cada
mes de un certificado médico que acredite que no padecen de enfermedades infecto
contagiosas o capaces de inhabilitar para el desempeño de su oficio. A este
certificado médico es aplicable lo dispuesto en el artículo 163.
Estos últimos deben ser dictados por el Organismo Ejecutivo, mediante acuerdos
emitidos por conducto del Ministerio de Trabajo Y Previsión Social, y en el caso del
artículo 198, por el Instituto Guatemalteco de Seguridad Social.
Art. 205 Los trabajadores agrícolas tienen derecho a habitaciones que reúnan las
condiciones higiénicas que fijen los reglamentos de salubridad”. (9:92-118).
50
24
Actividades:
Presentación y análisis de los Artículos del Código de Trabajo.
Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para analizar
problemas o situaciones reales.
Exposición de los estudiantes.
Conclusiones Grupales.
51
25
2.2 REGLAMENTO GENERAL SOBRE HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL
TRABAJO
ARTÍCULO 1.
“El presente Reglamento tiene como objeto regular las condiciones generales de
higiene y seguridad en que deberán ejecutar sus labores los trabajadores de
patronos privados, del estado, de las municipalidades y de las instituciones
autónomas, con el fin de proteger la vida, su salud y su integridad corporal.
ARTÍCULO 2
Para los efectos de este reglamento se entiende por ·lugar de trabajo· todo aquel en
que se efectúen trabajos industriales, agrícolas, comerciales o de cualquier índole.
ARTÍCULO 3
El presente reglamento es de observancia general en toda la república y sus normas
de orden público.
CAPÍTULO II
OBLIGACIONES DE LOS PATRONOS
ARTÍCULO 4
Todo patrono o su representante, intermediario o contratista debe adoptar y poner en
práctica en los lugares de trabajo, las medidas adecuadas de seguridad e higiene
para proteger la vida, la salud y la integridad corporal de los trabajadores,
especialmente en lo relativo.
a) A las operaciones y procesos de trabajo.
b) Al suministro, uso y mantenimiento de los equipos de protección personal.
c) A las edificaciones, instalaciones y condiciones ambientales y
d) A la colocación y mantenimiento de resguardos y protecciones de las
máquinas y de todo su género de instalaciones.
52
26
ARTÍCULO 5 SON TAMBIEN OBLIGACIONES DE LOS PATRONOS
a) Mantener en buen estado la conservación, funcionamiento y uso, la
maquinaria, instalaciones y útiles.
b) Promover la capacitación de su personal en materia de higiene y seguridad en
el trabajo.
c) Facilitar la creación y funcionamiento de las ·Organizaciones de seguridad”
que recomienden las autoridades respectivas.
d) Someter a exámenes médicos a los trabajadores para constatar su estado de
salud y su aptitud para el trabajo antes de aceptarlos en su empresa y una vez
aceptados, periódicamente para control de su salud: y ver normas relativas a
exámenes médicos de los trabajadores, publicadas en el Diario Oficial el 10 de
Febrero de 1982.
e) Colocar y mantener en lugares visibles, avisos, carteles, etc., sobre higiene y
seguridad.
ARTÍCULO 6 SE PROHIBE A LOS PATRONOS
a) Poner o mantener en funcionamiento maquinaria o herramienta que no esté
debidamente protegida en los puntos de transmisión de energía, en las partes
móviles y en los puntos de operación.
b) Permitir la entrada a los lugares de trabajo de trabajadores en estado de
ebriedad o bajo la influencia de algún narcótico o droga enervante.
ARTÍCULO 7
En los trabajos que se realicen en establecimientos, comerciales, industriales o
agrícolas, en los que se usan materias asfixiantes, tóxicas o infectantes o
específicamente nocivas para la salud o en las que dichas materias puedan tomarse
a consecuencia del trabajo mismo, el patrono esta obligado a advertir al trabajador el
peligro a que se expone, indicarle los métodos de prevenir los daños y proveerle de
medios de preservación adecuados.
53
27
CAPÍTULO III
OBLIGACIONES DE LOS TRABAJADORES
ARTÍCULO 8
Todo trabajador estará obligado a cumplir con las normas sobre higiene y seguridad,
indicaciones e instrucciones que tengan por finalidad protegerle en su vida, salud e
integridad corporal.
Así mismo estará obligado a cumplir con las recomendaciones técnicas que se le den
en lo que se refiere al uso y conservación del equipo de protección personal que le
sea suministrado, a las operaciones y procesos de trabajo y al uso de mantenimiento
de las protecciones de maquinaria.
ARTÍCULO 9 SE PROHIBE A LOS TRABAJADORES
a) Impedir que se cumplan las medidas de seguridad en las operaciones y
procesos de trabajo.
b) Dañar o destruir los resguardos y protecciones de maquinas o instalaciones o
removerlos de su sitio sin tomar las debidas precauciones,
c) Dañar o destruir los equipos de protección personal o negarse a usarlos sin
motivo justificado.
d) Dañar, destruir o remover avisos o advertencias sobre condiciones inseguras
o insalubres.
e) Hacer juegos o bromas que pongan en peligro su vida, salud o integridad
corporal o las de sus compañeros de trabajo.
f) Lubricar limpiar o reparar máquinas en movimiento, a menos que sea
absolutamente necesario y que guarden todas las precauciones indicadas por
el encargado de la máquina y
g) Presentarse a sus labores o desempeña las mismas en estado de ebriedad o
bajo la influencia de un narcótico o droga enervante.
54
28
CAPÍTULO IV
DE LAS ORGANIZACIONES DE SEGURIDAD
ARTÍCULO 10
Todo lugar de trabajo deberá contar con una “organización de seguridad”.
Estas organizaciones podrán consistir en comités de seguridad integrados con igual
número de representantes de los trabajadores y del patrono, inspectores de
seguridad o comisiones especiales según la importancia, necesidad y circunstancias
del respectivo centro de trabajo.
Las actividades de los comités, inspectores y comisiones se regirán por un
reglamento especial.
CAPÍTULO V
APLICACIÓN, CONTROL Y VIGILANCIA
ARTÍCULO 11.
El Ministerio de Trabajo y Bienestar Social en el decreto número 1117 del Congreso
de la República se establece que a partir del 16 de agosto de 1961 se denomina
Ministerio de Trabajo y Previsión Social y el Instituto Guatemalteco de Seguridad
Social tendrán a su cargo en forma coordinada, la aplicación, control y vigilancia de
la higiene y seguridad en los lugares de trabajo.
El Ministerio y el Instituto deberán:
a) Prestar ayuda y asesoramiento técnico en materia de higiene y seguridad en el
trabajo.
b) Dictar recomendaciones técnicas, con el fin de mejorar las condiciones de trabajo
y de eliminar los riesgos de accidentes y enfermedades y promover la adopción de
medidas que protejan la vida, la salud y la integridad corporal de los trabajadores.
c) Investigar las causas que hayan originado accidentes de trabajo o enfermedades
profesionales; y
d) Promover la creación de organizaciones de seguridad en los lugares de trabajo y
proporcionarles la asesoría técnica necesaria.
55
29
ARTÍCULO 12.
El Ministerio de Trabajo y Bienestar Social y el Instituto Guatemalteco de Seguridad
Social, por medio de sus técnicos e inspectores, velarán por el cumplimiento y
respeto de los Reglamentos de Higiene y Seguridad en el Trabajo, así como de las
recomendaciones técnicas que se dicten sobre el particular.
ARTÍCULO 13.
Los patronos estarán obligados a permitir y facilitar la inspección de los lugares de
trabajo, con el objeto de constatar si en ellos se cumplen las disposiciones
contenidas en los Reglamentos de Higiene y Seguridad. Asimismo estarán obligados
a permitir y facilitar en sus establecimientos, la realización de estudios sobre
condiciones de higiene y seguridad.
ARTÍCULO 25.
Cuando el trabajo sea continuo, deben elegirse para realizar la limpieza las horas en
que se encuentre presente en los locales el menor número de trabajadores,
extremándose en tal caso las medidas y precauciones para evitar los efectos
desagradables o nocivos de la operación.
Cuando las operaciones de limpieza del suelo, paredes y techo o de los elementos
de instalación, ofrezcan peligro para la salud de los trabajadores encargados de
realizarlas, debe proveérseles de mascarillas y equipos adecuados.
Las operaciones de limpieza deben realizarse con esmero en las inmediaciones de
los lugares ocupados por máquinas, aparatos o dispositivos que, por el movimiento
de que estén animados, por las operaciones que en ellos tengan lugar o por
cualquier otra causa, ofrezcan mayor riesgo.
56
30
Deben cuidarse especialmente de que el pavimento no esté encharcado y de que se
mantenga limpio de aceites, grasas u otros cuerpos que lo hagan resbaladizo. Debe
evitarse en los lugares de trabajo y anexos, la permanencia de materias susceptibles
de descomposición, de producir infección o en general, nocivas o peligrosas. Los
residuos de materias primas o de fabricación, las aguas residuales, etc., deben
almacenarse, evacuarse o eliminarse por procedimientos adecuados y el polvo,
gases, vapores, etc., nocivos o peligrosos, deben ser captados conforme lo dispone
este reglamento. Los aparatos, maquinaria e instalaciones en general, deben
mantenerse siempre en buen estado de limpieza.
Los útiles para el aseo deberán conservarse en locales apropiados.
INSPECCIÓN Y MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS
ARTÍCULO 37.
Será deber del patrono o de quien haga sus veces o del operario o persona
especialmente encargada, inspeccionar periódicamente y mantener las máquinas en
perfecto estado de funcionamiento.
La persona sobre quien descanse la responsabilidad de funcionamiento del equipo o
la especialmente designada para el efecto, hará la limpieza y engrase de los
motores, transmisiones y máquinas, durante la parada de los mismos o en marcha
muy lenta, siempre que cuente con dispositivos de seguridad, como para arranques
accidentales.
57
31
Trabajos especiales de reparación, recambio de piezas, ajustes, etc., deberán
efectuarse asimismo cuando las máquinas hayan parado y el operario encargado de
esta labor, esté absolutamente seguro de contar con las debidas protecciones.
Será obligación de los patronos o de quienes hagan sus veces, instalar guardas
adecuadas en todo sitio en que fueran requeridas. Si por motivo de operaciones
especiales hubiera que remover una guarda, ésta deberá ser restituida a su lugar
inmediatamente y luego de haberse terminado el trabajo que diera motivo a tal
remoción.
La persona responsable del mantenimiento y funcionamiento de la maquinaria no
permitirá que trabajador o persona alguna sin autorización, remueva ninguna guarda
o haga funcionar las máquinas desprovistas de su guarda o artefacto de protección.
Todos los trabajadores encargados del manejo de motores, transmisiones y
máquinas en general y de aquellos que por la índole de sus trabajos estén expuestos
a riesgos, deberán llevar el equipo de protección personal, el que será suministrado
por el patrono y en conformidad a las disposiciones especiales sobre equipos de
protección personal.
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32
TÍTULO III
CAPÍTULO I
PROTECCIÓN ESPECIAL
ARTÍCULO 94.
Los patronos están obligados a proporcionar a los trabajadores, según la clase de
trabajo.
a) Máscaras o caretas respiratorias, cuando por la índole de la industria o trabajo, no
sea posible conseguir una eliminación satisfactoria de los gases, vapores, polvo u
otras emanaciones nocivas para la salud.
b) Gafas y pantallas protectoras adecuadas, contra toda clase de proyección de
partículas: sólidas, líquidas o gaseosas, calientes o no, que puedan causar daño al
trabajador.
c) Gafas y protectores especiales contra radiaciones luminosas o caloríficas
peligrosas, cualquiera que sea su origen.
d) Cascos para toda clase de proyecciones violentas o posible caída de materiales
pesados.
e) Guantes, manoplas, manguitos, cubrecabezas, gabachas y calzado especial, para
la protección conveniente del cuerpo contra las proyecciones, contaminaciones y
contactos peligrosos en general.
f) Trajes o equipos especiales para el trabajo, cuando éste ofrezca marcado peligro
para la salud o para la integridad física del trabajador.
g) Aparatos respiratorios de tipo aislante “ciclo cerrado” o del tipo de máscara en
comunicación con una fuente exterior de aire puro mediante tubería, para aquellos
trabajos que deban realizarse en atmósfera altamente peligrosas; y
h) Cualquier otro elemento, dispositivo o prenda que pueda proteger al trabajador
contra los riesgos propios de su trabajo.
59
33
TÍTULO V
CAPÍTULO I
BOTIQUÍN Y ENFERMERIA
ARTÍCULO 106.
Todos los lugares de trabajo deben tener convenientemente instalados un botiquín
médico-quirúrgico provisto de todos los elementos indispensables para atender
casos de urgencia, de conformidad con las normas que sobre el particular fijen el
Ministerio de Trabajo y Bienestar Social y el Instituto Guatemalteco de Seguridad
Social, según la índole de trabajo, frecuencia y clase de riesgos y número de
trabajadores. Estos botiquines deberán estar a cargo de personal adiestrado.
Cuando la importancia del lugar de trabajo o la peligrosidad del trabajo que en éstos
se realiza lo exija, debe disponerse de una enfermería atendida por personal
competente, para prestar los primeros auxilios a los trabajadores víctimas de
accidentes de cualquier clase.
Toda fábrica o taller que ocupe mujeres deberá contar con una habilitación de reposo
adecuada.
TÍTULO VII
SANCIONES
ARTÍCULO 108.
De acuerdo con el Código de Trabajo, las infracciones o violaciones que se cometan
contra las disposiciones de éste Reglamento constituyen faltas de trabajo y previsión
social.
60
34
ARTÍCULO 109.
** 2/ Las infracciones a las disposiciones prohibitivas del presente Reglamento y de
los reglamentos especiales de higiene y seguridad, serán sancionados con una multa
entre Q.100.00 y Q.1, 000.00. Las infracciones a las disposiciones preceptivas serán
sancionadas con una multa de Q.25.00 a Q.250.00. Estas multas se impondrán
atendiendo a la gravedad de la infracción y a la capacidad económica del infractor,
sin perjuicio del cumplimiento de la disposición violada. En la resolución en que se
imponga la multa, se señalará un plazo prudencial para que se de cumplimiento a las
disposiciones violadas.
En cuanto a la violación de las disposiciones preceptivas cometidas por los
trabajadores, se estará a lo dispuesto en el inciso f) del Artículo 272 del Código de
Trabajo.
ARTÍCULO 110.
Para la aplicación de sanciones por faltas cometidas contra este Reglamento, se
aplicarán las reglas contenidas en el Artículo 271 del Código de Trabajo y se estará
al procedimiento establecido en el Título Decimocuarto del mismo Código.
ARTÍCULO 111.
Cuando la gravedad e inminencia del peligro lo ameriten, el Ministerio de Trabajo y
Bienestar Social podrá suspender todos o algunos de los locales de determinado
lugar de trabajo o prohibir el uso de determinadas máquinas, artefactos, aparatos o
equipos que en aquel se empleen y que ofrezcan peligros graves para la vida, la
salud o la integridad corporal de los trabajadores, hasta que no se tomen las medidas
de seguridad necesarias para evitar el peligro.
61
35
TÍTULO VIII
DISPOSICIONES FINALES
Conocimientos del Reglamento
ARTÍCULO 112.
Tanto el presente Reglamento como los Reglamentos especiales de higiene y
seguridad de la industria o trabajo de que se trate, deben darse a conocer a los
trabajadores a raíz de su admisión al trabajo. Un ejemplar de cada uno de esos
reglamentos, debe mantenerse en sitios visibles con el objeto de que el personal
pueda consultarlos fácilmente
ARTÍCULO 115.
El presente Reglamento entrará en vigor el día primero de enero de mil novecientos
cincuenta y ocho. Comuníquese” (10:1-27).
.62
36
Actividades
Presentación y análisis del Reglamento General sobre Higiene y
Seguridad en el trabajo.
Recorte y pegue en el cuaderno figuras o dibujos relacionados con los
artículos del Reglamento General sobre Higiene y Seguridad en el
trabajo.
Realice un resumen sobre los beneficios de su aplicabilidad.
Exposición de los estudiantes.
Conclusiones generales.
63
37
ACUERDO GUBERNATIVO NÚMERO 359-91
Palacio Nacional: Guatemala, 4 de julio de 1991.
El Presidente de la República,
CONSIDERANDO:
2.3 CONVENIO INTERNACIONAL DEL TRABAJO No. 161 SOBRE LOS SERVI-
CIOS DE SALUD EN EL TRABAJO APROBADO POR GUATEMALA CONFORME
EL DECRETO No. 17-89
CONSIDERANDO:
“Que como consecuencia ha entrado en vigor y es necesario emitir las normas
reglamentarias que sean conducentes para la aplicación del relacionado Convenio en
el ámbito nacional,
POR TANTO,
En el ejercicio de las funciones que le confiere el artículo 183, literal e) de la
Constitución Política de la República de Guatemala,
ACUERDA:
Las siguientes
NORMAS REGLAMENTARIAS PARA LA APLICACIÓN DEL CONVENIO
INTERNACIONAL DEL TRABAJO NÚMERO 161, SOBRE LOS SERVICIOS DE
SALUD EN EL TRABAJO.
ARTÍCULO 1. -
Se declara obligatorio el establecimiento de los servicios de salud en todas las
empresas y centros de trabajo, en la forma y condiciones que se indican en el
artículo 3 del presente Reglamento.
64
38
ARTÍCULO 2.
-Los servicios de salud en el trabajo, deberán atender como mínimo, las siguientes
funciones:
a) Todas las que enumera el artículo 5 del Convenio;
b) Examen médico del trabajador que sea admitido para prestar sus servicios en una
empresa;
c) Examen médico del trabajador que se reincorpora a sus actividades y que se haya
ausentado por enfermedad;
d) Libre consulta del trabajador, en el momento en que experimente falta de salud;
e) Reconocimiento médico, en forma periódica y obligatoria, para todos los
trabajadores de la empresa y
f) Atención de emergencias.
ARTÍCULO 3.
-La obligación a que se refiere el artículo 9º. de este Reglamento se cumplirá por el
empleador, en la forma que se establece a continuación:
a) Las empresas o centros de trabajo que cuenten con más de veinticinco
trabajadores, pero menos de cincuenta, deben establecer una clínica de salud, con
carácter permanente, que funcione dentro de sus mismas instalaciones, durante la
jornada ordinaria de trabajo, atendida por un técnico de la enfermería, graduado o
con amplia experiencia en este campo;
b) Las empresas o centros de trabajo en que laboren más de cincuenta trabajadores,
pero menos de cien, además del establecimiento de la clínica de salud referida en la
literal anterior, deberán contratar los servicios de un médico, colegiado activo, que
atienda a los trabajadores, en la clínica de salud establecida, durante la jornada
ordinaria y por un período mínimo de cuatro horas;
65
39
c) Las empresas o centros de trabajo con más de cien trabajadores, establecerán la
clínica de salud referida en la literal a) de este artículo y, además, contratarán los
servicios de un médico colegiado activo, que atienda a los trabajadores, en dicha
clínica, durante la jornada ordinaria, por un período de ocho horas. Para facilitar la
contratación profesional aquí establecida, el empleador, a su elección puede
contratar dos médicos, con un tiempo de cuatro horas cada uno.
ARTÍCULO 4.
-Las empresas o centros de trabajo que estén establecidos fuera del perímetro
urbano de las poblaciones, pueden disponer que las consultas al médico contratado,
se hagan en forma directa en su consultorio privado, pero en este evento, si el caso
es de urgencia, debe proporcionarse al trabajador afectado, un medio de transporte
rápido y adecuado, según el caso y sin costo alguno para él. Esta disposición no
releva al empleador de la obligación del establecimiento de la clínica de salud en el
propio centro de trabajo.
ARTÍCULO 5.
-Cesará la obligación de prestar los servicios de salud aquí descritos, en el momento
en que se determine que el trabajador afectado requiere atención hospitalaria en
cuyo caso, será referido de inmediato a la clínica del Instituto Guatemalteco de
Seguridad Social u hospital nacional más cercano.
ARTÍCULO 6.
-Queda excluida de la cobertura de los servicios de salud en el trabajo, la atención de
la maternidad y de sus respectivas secuelas, en todos aquellos lugares en donde el
Instituto Guatemalteco de Seguridad Social haya puesto en vigencia, o ponga en lo
sucesivo, el programa de atención materno infantil.
66
40
ARTÍCULO 7.
-En los lugares en donde el programa de atención materno-infantil del Instituto
Guatemalteco de Seguridad Social no esté en vigencia, la madre trabajadora podrá
ser atendida, a su elección, en lo relativo a sus controles prenatales, en las clínicas
de las empresas o centros de trabajo, a que se refiere este Reglamento.
ARTÍCULO 8.
-Se fija un plazo de seis meses, contados a partir de la vigencia de este Reglamento,
para que todo empleador cumpla con las prescripciones del Convenio Internacional
del Trabajo número 161, sobre los servicios de salud en el trabajo y las del presente
Reglamento.
ARTÍCULO 9. -
El Instituto Guatemalteco de Seguridad Social, será el encargado de proporcionar
toda la asesoría necesaria, para el cumplimiento de las disposiciones anteriormente
mencionadas, a cuyo efecto en el plazo de un mes, contado a partir de la vigencia de
este Reglamento, designará a la autoridad, dependencia u oficina que deba prestar
esta asesoría.
ARTÍCULO 10.
-El Ministerio de Trabajo y Previsión Social, a través de la Inspección General de
Trabajo, queda encargado de la supervisión y vigilancia de estricto cumplimiento de
todas las disposiciones contenidas en el Convenio internacional del Trabajo número
161 y en este Reglamento.
ARTÍCULO 11.
-El presente Acuerdo empieza a regir ocho días después de su publicación en el
Diario Oficial. Comuníquese”. (11:1-4).
.
67
41
Actividades:
Presentación y análisis del Convenio Internacional del trabajo No. 161
sobre los servicios de salud en el trabajo.
Organizar a los estudiantes en equipos de trabajo para preparar
dramatización sobre los servicios de salud en el trabajo.
Presentación de Dramatizaciones.
Conclusiones Generales.
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42 UNIDAD 3
EQUIPO Y HERRAMIENTAS DE BANCO, DE USO COMÚN, Y SUS MEDIDAS DE PRECAUCIÓN.
UNIDAD 3 EQUIPO Y HERRAMIENTAS DE BANCO DE USO COMÚN Y SUS MEDIDAS DE PRECAUCIÓN.
Objetivo Particular
Participación, disposición y sentido de trabajo en equipo, utilización de los medios de protección, organización y responsabilidad en el desarrollo del trabajo.
CONTENIDOS RESULTADO DE APRENDIZAJE EN LOS
ALUMNOS
3.1 Clasificación y Características de maquinaria y herramientas de trabajo 3.2 Medidas de precaución en el manejo de equipo y herramientas de trabajo.
1. Clasifica los diferentes tipos de máquina y herramientas de trabajo utilizadas en el taller. 2. Identifica las características de maquinaria y herramienta que se utiliza en el taller. 3. Aplica las medidas de prevención de accidentes laborales en el empleo de herramientas y equipo. 4. Identifica las propiedades de los metales. 5. Identifica las herramientas de corte, desbaste y acabado. 6. Selecciona las herramientas de corte, desbaste y golpe según los materiales a utilizar. 7. Manejo de equipo de corte y desbaste para el acabado de piezas.
69
43
3.1 La Cizalla
Imagen Cizalla de palanca manual. Fuente www.acambiode.com
“La Cizalla es una herramienta de corte formada por dos hojas, generalmente de
acero al carbono, templadas y afiladas, con un ángulo determinado.
Las hojas están unidas y articuladas por medio de un eje (tornillo con tuerca), se
usan para cortar metales es de espesor delgado.
Guillotinas y Cizallas mecanizadas, se fabrican para accionamiento a mano o con
motor. Las guillotinas se usan para espesores de chapa hasta de 2 mm y longitudes
de corte hasta de 1,000 mm.
70
44
Las cizallas mecánicas cortan chapas hasta de unos 6 mm, de espesor. La longitud
de corte sin mover la chapa, alcanza unos 200 mm
Con las cizallas mecánicas combinadas se pueden cortar, chapas, barras perfiladas,
redondas, cuadradas y angulares.”(12:11).
3.2 Medidas de Precaución al utilizar la cizalla o Guillotinas
1-No corte con los extremos de las cuchillas, porque el corte resulta irregular, y
puede ocasionar lastimaduras al rozar la superficie.
2-Cuando se cizalla y se forman rebabas en las aristas de corte del material, es
debido a que las cuchillas están desafiladas o que la separación entre ellas es
excesiva.
3-Si el corte completo del material no puede realizarse de una vez, deslice el
material entre las cuchillas hasta que el final del corte ya hecho, tope en el ángulo
formado por las cuchillas.
4-Al cortar, sostenga fuertemente el resto del material, para evitar que se mueva.
5-Nunca se cuelgue de la palanca al revisar el corte, ya que ésta le podría
golpear la cabeza.
6-Siempre que realice cortes, verifique que no se encuentre ninguna persona en
el espacio que alcanza la palanca.
7-Al cortar materiales duros, preste atención al accionar la palanca, para no
golpearse con ella.
8-Cuando introduzca el material a cortar, tenga cuidado con las manos
Cuidado con las rebabas, los bordes de las chapas suelen ser cortantes, use
siempre guantes. .”(13:15).
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3.3 Prensa de Banco:
Imagen: Prensa de Banco o Tornillo de Banco. Fuente: www.izideal.es
“El tornillo de banco es un conjunto metálico muy sólido y resistente que tiene dos
mordazas, una de ellas es fija y la otra se abre y se cierra cuando se gira con una
palanca un tornillo de rosca cuadrada. Es una herramienta que se atornilla a una
mesa de trabajo y es muy común en los talleres de mecánica. Cuando las piezas a
sujetar son delicadas o frágiles se deben proteger las mordazas con fundas de
material más blando llamadas galteras y que pueden ser de plomo, corcho, cuero,
nailon, etc. la presión de apriete tiene que estar de acuerdo con las características de
fragilidad que tenga la pieza que se sujeta.
Las mordazas permanecen paralelas, de ahí el nombre: tornillo paralelo. Las
mordazas tienen un pequeño dentado, estos dientes pueden dañar la pieza y por
ello frecuentemente se emplean mordazas blancas para proteger las superficies
acabadas. ”. (14:sp)
72
46
3.2 Medidas de Precaución al utilizar la prensa de banco
1- Asegurar bien la pieza que se va a trabajar en el tornillo de banco, girando el
tornillo.
2- Asegurar bien el tornillo de banco en un mueble de madera para evitar que este
se mueva, ya que puede producir accidente.
3.3 El Martillo:
Imagen Martillo de Bola Fuente www.am2m2.es/catalogo/product_info.php?cPath=...
“Es una herramienta que se utiliza para golpear y posiblemente sea una de las
más antiguas que existen. Actualmente han evolucionado bastante y existen
muchos tipos y tamaños de martillos diferentes. Para grandes esfuerzos existen
martillos neumáticos y martillos hidráulicos, que se utiliza en minería y en la
construcción básicamente. Entre los martillos manuales cabe destacar, martillo de
ebanista, martillo de carpintero, maceta de albañil, martillo de carrocero y martillo
de bola de mecánico. Asimismo es importante la gama de martillos no férricos
que existen, con bocas de nailon, plástico, goma o madera y que son utilizados
para dar golpes blandos donde no se pueda deteriorar la pieza que se está
ajustando.” (15:sp)
73
47
Cuando existe peligro de dañar la pieza que se va golpear, se usa un martillo de
cabeza blando, también llamado mazo. Estos son construidos de un metal o
material suave como madera, plomo, cobre, bronce, cuero etc. Los Mangos de
los martillos se hacen de madera y de manera que se permita agarrar bien.
Regularmente el mango se asegura a la cabeza del martillo por medio de cuñas
de acero.
El ojo del martillo es ligeramente cónico, con el extremo más grande del otro lado
del mango.
3.4 Medidas de Precaución al utilizar el martillo
1- “El mango que sobresale del martillo, puede originar accidentes.
2- Un mango mal colocado puede romperse, la cabeza del martillo puede
lesionar al trabajador y a otras personas.
3- El mango debe ajustar firmemente en el ojo del martillo.
4- Introduciendo una cuña en el extremo del mango, se le obliga a ensancharse,
quedando fuertemente aprisionado.
5- Un mango torcido produce rebotes y golpes poco precisos.
6- Al golpear con el martillo, debe tenerse el cuidado de sujetarlo en forma
correcta para evitar darse golpes en las manos.
7- El martillo no debe tomarse cerca de la cabeza y el mango.
8- La cabeza del martillo debe estar limpia, libre de grasa, aceite, para prevenir
accidentes”(16:16)
74
48
3.5 La Lima:
Imagen, Partes de la lima, Fuente http://www.1a3soluciones.com/DOCUMENTOS/ARTICULOSTITULARES82H.htm
Imagen estudiante limando una pieza de metal .
Fuente Propia
75
49
“La Lima es una herramienta manual, hecha de acero al carbono, dentado y
templado que se usa en la operación de limar.
3.6 CLASIFICACION DE LAS LIMAS
CLASIFICACION
TIPO APLICACIONES
EN CUANTO A FORMA
Planas –de punta cónica - de cantos paralelos
Superficies planas Superficies planas internas en ángulo recto u obtuso
Cuadradas Superficies planas en ángulo recto, ranuras internas o externas.
Redondas Superficies cóncavas y circulares.
Medias Cañas
Superficies cóncavas
Triangulares
Superficies en ángulo agudo mayor de 60 grados.
Cuchillas
Superficies en ángulo agudo menor a 60 grados.
EN CUANTO AL PICADO
En cuanto a la inclinación -Simples -Dobles -Cruzado
Materiales metálicos -No ferrosos (aluminio, plomo) -Ferrosos ( acero y fundición gris)
En cuanto al numero de dientes por centímetro -Bastardas -Semi finas -Finas
-Desbastes gruesos -Desbastes medios, -Acabados
TAMAÑO EN mm (longitud del cuerpo)
100 150 200 250 300 350
Variable, según las dimensiones de la superficie por limar.
Fuente: INTECAP ESPECIALIDAD MECANICA INDUSTRIAL
76
50
3.7 Las formas de las limas:
“La figura geométrica de la sección transversal de una lima es lo que se llama forma
de la lima.
Las más corrientes son:
1. Plana: Su sección transversal es rectangular, y son las más frecuentes en el
taller.
2. Redonda: Sirve para ensanchar agujeros redondos y en el acabado de
superficies cóncavas.
3. Cuadrada: Su sección transversal es cuadrada, se emplea para superficies
planas, agujeros cuadrados.
4. Triangular: Sección triangular con ángulos de 60º, su empleo está indicado en
el limado de ángulos mayores de 60º para afilar sierras y afinado de esquinas
cuadradas.
5. Media caña: Su sección transversal es un segmento circular. Su cara circular
sirve para limas grandes agujeros circulares, ovalados y superficies cóncavas
en general
6. Cuchilla: Su sección transversal tiene forma de cuchillo o cuña. Su empleo
más indicado está en el acabado de las esquinas agudas de muchos tipos de
ranuras.
7. Limas especiales: (limas cerrajeras), para trabajos de precisión.”(17:27).
3.8 Medidas de Precaución al limar
1- “Asegúrese que el mango de la lima este bien sujeto, para evitar accidentes.
2- Lime, evitando las vibraciones.
3- No limar nunca sin mango.
4- La mala colocación del mango puede ser causa de accidentes.
5- El mango debe quedar apretado por un casquillo de acero.
6- No utilizar mangos que estén rajados.
77
51
3.9 Sierra o segueta
Imagen: corte con segueta. Fuente Propia.
Sierra o segueta herramienta para corte de metales.
“Es una herramienta manual compuesta de un arco de acero, en el auca se monta
una sierra (hojas de acero rápido o al carbono, dentada y templada).
La hoja tiene agujeros en sus extremos, para ser fijada en el arco, por medio de
pasadores situados en los soportes. El arco tiene un soporte fijo y otro móvil, con
extremo cilíndrico y roscado, que sirve para tensar la hoja a través de una tuerca de
mariposa. La sierra manual es usada para cortar materiales y para hacer o iniciar
ranuras.”(18:61).
78
52
3.10 Medidas de Precaución al aserrar.
1-“Asegúrese que la sierra este bien sujeta, para evitar que se suelte o se
rompa al estar aserrando, y pueda golpearlo o herirlo.
2-Verifique si la pieza a aserrar está bien prensada, pues, se podría solar al
aserrar.
3-Cuando vaya a finalizar el corte, disminuya la presión de aserrado, evitando
golpearse con la prensa o herirse con las rebabas.
4- Evite tener contacto con la sierra después de realizar el corte, pues, ésta se
calienta y puede quemarlo.”(19:67)
Actividades:
Elaborar un inventario de herramienta y equipo e identificarlos de
acuerdo a sus características de: corte, desbaste y golpe disponibles en
el taller.
Establecer que herramienta y equipo esta disponible para su utilización
en el taller.
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53
Aplicar las medidas de prevención al utilizar las herramientas de corte,
desbaste y golpe en los trabajos que se realicen en el taller.
Organizar 4 grupos de trabajo con los estudiantes los cuales deben
escribir en cartulina, las medidas de prevención al utilizar el equipo o la
herramienta siguiente:
La Cizalla, El martillo, la lima, la prensa de banco y la segueta.
Colocar el cartel sobre las medidas de prevención, en un lugar visible
del taller.
80
54
3.11 El Esmeril:
Esmeril de pedestal fuente www.monografias.com/trabajos70/definicion
Estudiante utilizando un esmeril de mano. Fuente Propia.
81
55
“Es una maquina en la que el operador esmerila materiales, por medio de piedras
abrasivas que giran a alta velocidad. Se usan principalmente, en el afilado de
herramientas.
Esta constituido generalmente por un motor eléctrico, en los extremos de cuyo eje,
se fijan dos piedras de esmeril, una constituida de granos gruesos, que sirve para
desbastar los materiales, y la otra de granos finos, para acabado del filo de las
herramientas, existen tres tipos de esmeriles: de pedestal, de banco y de mano”
(20:90)
3.12 Medidas de Precaución al esmerilar:
1- “No se instalará parada de emergencia, ya que el frenado brusco ocasionaría un
desarme de las herramientas siendo esto peligroso para el operario.
2- Se señalizará el uso obligatorio de gafas de seguridad. Así mismo se colocarán
pantallas transparentes para evitar la proyección de chispas, etc.
3-Se tomarán las medidas adecuadas cuando se vaya a esmerilar piezas de material
cuyo polvo presente riesgo de explosión e incendio.
4-Aquellas máquinas que dispongan de variador de velocidad y alcancen velocidades
elevadas, es recomendable que dispongan interiormente a la carcasa una capota
que cierre la apertura de ésta en caso de rotura de la muela.
5- En cuanto a la carcasa de protección, ésta tendrá en la parte de trabajo una
abertura inferior a 90º siendo inferior a 50º el ángulo formado entre la horizontal y la
parte superior.
6-Se instalará un dispositivo para permitir el ajuste entre la muela y la carcasa a una
distancia inferior a 5 mm en el caso de que el diámetro de la muela sea≥125 mm.
82
56
8-En el caso de esmerilado lateral, la muela sólo será accesible en la parte próxima
al diámetro. Deberá tener también apoya-piezas.” (21:sp)
3.13 El Taladro
Estudiante utilizando taladro de pedestal, Fuente propia.
Taladro de Pedestal Fuente www.monografias.com/trabajos70/definicion
83
57
Imagen Taladro de mano Fuente www.monografias.com/trabajos70/definicion
El Taladro, es la máquina herramienta utilizada para efectuar agujeros, los agujeros
taladrados tienen los más diversos fines; así, por ejemplo: se utilizan para alojar
remaches, tornillos, pernos, árboles, émbolos etc. o para dar salida a gases, líquidos
etc.
El taladrado lleva consigo, arranque de viruta, y se utiliza para ejecutar agujeros
redondos en materiales metálicos y no metálicos.
El taladrado constituye uno de los procedimientos de trabajos más importantes de la
industria metalúrgica.
84
58
3.14 Medidas de Precaución al taladrar.
1.- “Protegerse la vista con gafas adecuadas. Normalmente no pasará nada, pero
ante la posibilidad de que una esquirla o viruta se introduzca en un ojo, conviene no
pasar por alto esta medida de protección.
2.- También es muy importante utilizar la broca adecuada al material a trabajar, pues
de lo contrario, aparte de que no se realizará bien el trabajo, podemos tener un
accidente.
3.- Nunca forzar en exceso la máquina y mantenerla siempre perfectamente sujeta
durante el taladrado, si es posible mediante un soporte vertical.
4.- Sujetar firmemente la pieza a trabajar. Sobre todo las piezas pequeñas, láminas o
chapas delgadas conviene que estén perfectamente sujetas, ya que al ser ligeras, se
puede producir un efecto de tornillo por el cual en el momento que atravesamos la
pieza, ésta sube por la broca pudiendo dañar las manos u otra parte del cuerpo.
5.- Apagar la máquina (mejor desenchufarla) para un cambio de broca o limpieza de
la misma
6.- Por último, no conviene olvidar las medidas de seguridad comunes a todos los
aparatos eléctricos (no ponerlos cerca de fuentes de humedad o calor, no tirar del
cable, etc.” (23:sp)
85
59
3.15 El Punzón
Imagen: Punzón fuente http://es.wikipedia.org/wiki/Punz%C3%B3n
Imagen, Forma correcta de utilizar un punzón
Fuente www.1a3soluciones.com/DOCUMENTOS/ARTICULOSTIT
“Punzonar es la operación por medio de la cual, se marcan puntos de referencia o
guía en el material, sobre líneas o puntos previamente determinados, por medio de la
penetración de la punta de un punzón. Se utiliza para conservar las huellas de líneas
trazadas, para base del compás como guía de la broca para el taladro.- (24:110)
86
60
3.16 Medidas de Precaución al Punzonar.
1- Los rebordes o rebabas que se forman en la cabeza del punzón, a
consecuencia de los golpes del martillo, pueden producir lesiones, por ello, se
han de esmerilar a tiempo.
2- Al esmerilar las rebabas, se deben tener puestos lentes protectores.
3.17 El Cincel:
“Se denomina cincel a una herramienta manual de corte diseñada para cortar,
ranurar o desbastar material en frío mediante el golpeo que se da con un martillo
adecuado.
Las deficiencias que pueden presentar estas herramientas es que el filo de corte
se puede deteriorar con facilidad, por lo que es necesario un reafilado.
Si se utilizan de forma continua hay que poner una protección anular para
proteger la mano que las sujeta cuando se golpea”. (25:110)
Imagen de un cincel, Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Cincel
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61
Partes y posibles estados de los cinceles
Fuente www.1a3soluciones.com/DOCUMENTOS/ARTICULOSTIT
3.18 Medidas de Precaución al utilizar El cincel
1- “Quite periódicamente las rebabas de la cabeza del cincel, para evitar que se
forme una cabeza de hongo.
2- Mantenga la cara del martillo, siempre bien limpia, para que no resbale y
golpee bien sobre la cabeza del cincel.
3- Mantenga el mango del martillo bien ajustado en el ojo de la cabeza.
4- Al cincelar usar siempre gafas y colocar enfrente una pantalla protectora, para
detener las virutas.”(26:148)
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62
Actividades:
Organizar en 4 grupos de trabajo, a los estudiantes y cada grupo
expondrá sobre las medidas de precaución al utilizar la siguiente
herramienta o equipo:
o Grupo No. 1 El Esmeril
o Grupo No. 2 El Taladro.
o Grupo No. 3 El Punzón.
o Grupo No. 4 El Cincel.
Análisis e interpretación de las medidas de prevención
Escribir en un cartel las medidas de prevención.
Exposición de un representante de cada grupo de trabajo.
Conclusiones y Recomendaciones Generales.
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63
3.19 El Torno:
Imagen de un torno industrial Fuente http://isabel7.blogia.com/
“Se llama tornear a la operación de mecanizado que se realiza en cualquiera de los
tipos de torno que existen. El Torneado consiste en los mecanizados que se realizan
en los ejes de resolución u otros componentes que tengan mecanizados cilíndricos
concéntricos o perpendiculares a un eje de rotación tanto exteriores como interiores.”
(27:sp)
3.20 Recomendaciones Generales.
1.” Los interruptores y palancas de embrague de los tornos, se han de asegurar para
que no sean accionados involuntariamente.
2. Las ruedas dentadas, correas de transmisión, acoplamientos, e incluso los ejes
lisos, deben ser protegidos por cubiertas.
3. El circuito eléctrico del torno debe estar conectado a tierra. El cuadro eléctrico al
que esté conectado el torno debe estar provisto de un interruptor diferencial de
sensibilidad adecuada.
90
64
Es conveniente que las carcasas de protección de los engranajes y transmisiones
vayan provistas de interruptores instalados en serie, que impidan la puesta en
marcha, cuando las protecciones no estén cerradas.
4. Las comprobaciones, mediciones, correcciones, sustitución de piezas,
herramientas, etc. deben ser realizadas con el torno completamente parado.
3.21 Instrucciones antes de tornear.
Antes de poner la máquina en marcha para comenzar el trabajo de torneado, se
realizarán las comprobaciones siguientes:
1. Que el plato y su seguro contra el aflojamiento, están correctamente colocados.
2. Que la pieza a tornear este correcta y firmemente sujeta y que en su movimiento
no encontrará obstáculos.
3. Que se ha retirado del plato la llave de apriete.
4. Que están firmemente apretados los tornillos de sujeción de porta herramientas.
5. Que la palanca de bloqueo del portaherramientas está bien apretada.
6. Que están apretados los tornillos de fijación del carro superior.
7. Si se usa contrapunto, comprobar que esté bien anclado a la bancada y que la
palanca de bloqueo del husillo del contrapunto está bien apretada.
8. Que las carcasas de protección o resguardos de los engranajes y transmisiones
están correctamente colocados y fijados.
9. Que no hay ninguna pieza o herramienta abandonada sobre el torno, que pueda
caer o salir despedida.
10. Si se va a trabajar sobre barras largas que sobresalen por la parte trasera del
cabezal, comprobar que la barra está cubierta por una protección guía, en toda su
longitud.
11. Que la cubierta de protección del plato está correctamente colocada.
91
65
12. Que la pantalla transparente de protección contra proyecciones de virutas y
taladrina se encuentra bien situada.
13 Para trabajar, el tornero se situará de forma segura, lo más separado que pueda
de las partes que giran. Las manos deben estar sobre los volantes del torno, y no
sobre la bancada, el carro, el contrapunto, ni el cabezal.
14 Todas las operaciones de comprobación, ajuste, etc., deben realizarse con el
torno completamente parado; especialmente las siguientes: sujetar la pieza cambiar
la herramienta medir o comprobar el acabado limpiar ajustar protecciones o realizar
reparaciones situar o dirigir el chorro de taladrina alejarse o abandonar el puesto de
trabajo.
15 No se debe frenar nunca el plato con la mano.
16 Para tornear entre puntos se utilizarán dispositivos de arrastre de seguridad. En
caso contrario, se equiparán los dispositivos de arrastre corriente con un aro de
seguridad.
17 Para limar en el torno, se sujetará la lima por el mango con la mano izquierda. La
mano derecha sujetará la lima por la punta.
18 Trabajando con tela esmeril en el torno, deben tomarse algunas precauciones.
- A poder ser, no aplicarla tela esmeril sobre la pieza sujetándola directamente con
las manos.
- Se puede esmerilar sin peligro utilizando una lima o una tablilla como soporte de la
tela esmeril.
19 Es muy peligroso introducir la tela esmeril con el dedo, para pulir la parte interior
de una pieza; lo seguro es hacerlo con la lija enrollada en un palo cilíndrico.
20 Para medir, limar o esmerilar, la cuchilla deberá protegerse con un trapo o un
capuchón de cuero.
3.22 Orden, Limpieza y Conservación
1. El torno debe mantenerse en buen estado de conservación, limpio y correctamente
engrasado.
92
66
2. Asimismo hay que cuidar el orden, limpieza y conservación de las herramientas,
muelas, utillaje y accesorios.” (28:sp).
3.23 El Alicate
Imagen tipo de Alicates, Fuente www.fortunecity.es/.../3alicates.gif
“Los alicates son instrumentos formados por dos piezas de acero que se articulan
mediante un eje.
Los emplearemos para sujetar chapas y piezas pequeñas, aunque también podemos
utilizarlos para cortar alambres y cables.
93
67
La boca puede tener distintas formas según para qué los vayamos a utilizar. Por eso
distinguiremos:
1.- Alicates universales
2.- Alicates de boca plana
3.- Alicates de boca redonda
4.- Alicates de boca acodada
3.24 Como debemos utilizar los alicates.
1.- Debes de mantener los alicates siempre limpios y engrasar la boca y las partes
móviles.
2.- Intenta utilizar siempre cada alicate para la función que ha sido diseñado.
3.- No utilices nunca los alicates para apretar o aflojar tornillos y tuercas porque los
estropearás.
4.- Muchas veces se utilizan los alicates para sujetar cables eléctricos. Entonces
llevan siempre los mangos con un aislante para protegerlos de la electricidad
3.25 Medidas de Precaución al utilizar el alicate.
1.- No coloques nunca los dedos entre los mangos.
2.- Si utilizas los alicates para trabajar con cables eléctricos, debes asegurarte que la
corriente está desconectada y además, que los alicates llevan un aislante.
3-Los alicates en ningún caso se tienen que utilizar para aflojar o apretar tuercas o
tornillos.
94
68
4-No cortar chapa con los alicates sólo se utilizarán para cables, hilos y alambres.
5-No golpear con ellos ningún objeto, ya que se pueden estropear o peor aún
romperse y accidentarnos con ellos.
6-Cuando los utilicemos en algún sitio con riesgo eléctrico, cables eléctricos o en
pequeños electrodomésticos tenemos que comprobar que tengan puesto en los
mangos su correspondiente aislamiento eléctrico.
7-Limpiar los alicates para su conservación y recordar que después de usarlos los
colocaremos en su sitio.”(29:sp).
Actividades
Lectura de la Guía Didáctica y conteste las siguientes preguntas,
utilizando su cuaderno de notas.
Mencione 03 recomendaciones al utilizar el torno.
¿Para que utilizamos El Torno?
¿Escriba 05 medidas de prevención al utilizar el torno?
95
69
¿Para qué utilizamos el alicate?
¿Qué tipos de alicates conoce?
3.26 Soldadura Autógena
Estudiante aplicando soldadura autógena, Fuente: propia
Imagen Gafas protectoras para soldar, fuente www.univest-1.com/.../GafasSoldador.jpg
96
70
“La soldadura oxiacetilénica es la forma más difundida de soldadura autógena. En
este tipo de soldaduras no es necesario aporte de material. Este tipo de soldadura
puede realizarse con material de aportación de la misma naturaleza que la del
material base (soldadura homogénea) o de diferente material (heterogénea) y
también sin aporte de material (soldadura autógena). Si se van a unir dos chapas
metálicas, se colocan una junto a la otra. Se procede a calentar rápidamente hasta el
punto de fusión solo la unión y por fusión de ambos materiales se produce una
costura
Para lograr una fusión rápida (y evitar que el calor se propague) se utiliza un soplete
que combina oxígeno (como comburente) y acetileno (como combustible). La mezcla
se produce con un pico con un agujero central del que sale acetileno, rodeado de 4 o
más agujeros por donde sale el oxígeno (y por efecto Venturi genera succión en el
acetileno). Ambos gases se combinan en una caverna antes de salir al pico, por
donde se produce una llama color celeste, muy delgado. Esta llama alcanza una
temperatura de 3050º C.
Se pueden soldar distintos materiales: acero, cobre, latón, aluminio, magnesio,
fundiciones y sus respectivas aleaciones.
3.27 Normas de Seguridad al soldar.
Se prohíben los trabajos de soldadura y corte, en locales donde se almacenen
materiales inflamables, combustibles, donde exista riesgo de explosión o en el
interior de recipientes que hayan contenido sustancias inflamables.
Para trabajar en recipientes que hayan contenido sustancias explosivas o
inflamables, se debe limpiar con agua caliente y desgasificar con vapor de
agua, por ejemplo. Además se comprobará con la ayuda de un medidor de
atmósferas peligrosas (explosímetro), la ausencia total de gases.
97
71
Se debe evitar que las chispas producidas por el soplete alcancen o caigan
sobre las botellas, mangueras o líquidos inflamables.
No utilizar el oxígeno para limpiar o soplar piezas o tuberías, etc., o para
ventilar una estancia, pues el exceso de oxígeno incrementa el riesgo de
incendio.
Los grifos y los manorreductores de las botellas de oxígeno deben estar
siempre limpios de grasas, aceites o combustible de cualquier tipo. Las grasas
pueden inflamarse espontáneamente por acción del oxígeno.
Si una botella de acetileno se calienta por cualquier motivo, puede
explosionar; cuando se detecte esta circunstancia se debe cerrar el grifo y
enfriarla con agua, si es preciso durante horas.
Si se incendia el grifo de una botella de acetileno, se tratará de cerrarlo, y si
no se consigue, se apagará con un extintor de nieve carbónica o de polvo.
Después de un retroceso de llama o de un incendio del grifo de una botella de
acetileno, debe comprobarse que la botella no se calienta sola
3.28 Utilización de botellas: Precaución
Las botellas deben estar perfectamente identificadas en todo momento, en
caso contrario deben inutilizarse y devolverse al proveedor.
Todos los equipos, canalizaciones y accesorios deben ser los adecuados a la
presión y gas a utilizar.
Las botellas de acetileno llenas se deben mantener en posición vertical, al
menos 12 horas antes de ser utilizadas. En caso de tener que tumbarlas,
se debe mantener el grifo con el orificio de salida hacia arriba, pero en ningún
caso a menos de 50 cm. del suelo.
Los grifos de las botellas de oxígeno y acetileno deben situarse de forma que
sus bocas de salida apunten en direcciones opuestas.
98
72
Las botellas en servicio deben estar libres de objetos que las cubran total o
parcialmente.
Las botellas deben estar a una distancia entre 5 y 10 m de la zona de trabajo.
Antes de empezar una botella comprobar que el manómetro marca “cero” con
el grifo cerrado.
Si el grifo de una botella se atasca, no se debe forzar la botella, se debe
devolver al suministrador marcando convenientemente la deficiencia
detectada.
Antes de colocar el manorreductor, debe purgarse el grifo de la botella de
oxígeno, abriendo un cuarto de vuelta y cerrando a la mayor brevedad.
Colocar el manorreductor con el grifo de expansión totalmente abierto;
después de colocarlo se debe comprobar que no existen fugas utilizando agua
jabonosa, pero nunca con llama. Si se detectan fugas se debe proceder a su
reparación inmediatamente.
Abrir el grifo de la botella lentamente; en caso contrario el reductor de presión
podría quemarse.
Las botellas no deben consumirse completamente pues podría entrar aire. Se
debe conservar siempre una ligera sobre presión en su interior.
Cerrar los grifos de las botellas después de cada sesión de trabajo. Después
de cerrar el grifo de la botella se debe descargar siempre el manorreductor,
las mangueras y el soplete.
La llave de cierre debe estar sujeta a cada botella en servicio, para cerrarla en
caso de incendio. Un buen sistema es atarla al manorreductor.
Las averías en los grifos de las botellas debe ser solucionadas por el
suministrador, evitando en todo caso el desmontarlos.
No sustituir las juntas de fibra por otras de goma o cuero.
99
73
Si como consecuencia de estar sometidas a bajas temperaturas se hiela el
manorreductor de alguna botella utilizar paños de agua caliente para
deshelarlas.
3.29 Mangueras: Precaución.
Las mangueras deben estar siempre en perfectas condiciones de uso y
sólidamente fijadas a las tuercas de empalme.
Las mangueras deben conectarse a las botellas correctamente sabiendo que
las de oxígeno son rojas y las de acetileno negras, teniendo estas últimas un
diámetro mayor que las primeras.
Se debe evitar que las mangueras entren en contacto con superficies
calientes, bordes afilados, ángulos vivos o caigan sobre ellas chispas
procurando que no formen bucles.
Las mangueras no deben atravesar vías de circulación de vehículos o
personas sin estar protegidas con apoyos de paso de suficiente resistencia a
la compresión.
Antes de iniciar el proceso de soldadura se debe comprobar que no existen
pérdidas en las conexiones de las mangueras utilizando agua jabonosa, por
ejemplo. Nunca utilizar una llama para efectuar la comprobación.
No se debe trabajar con las mangueras situadas sobre los hombros o entre las
piernas.
Las mangueras no deben dejarse enrolladas sobre las ojivas de las botellas.
Después de un retorno accidental de llama, se deben desmontar las
mangueras y comprobar que no han sufrido daños. En caso afirmativo se
deben sustituir por unas nuevas desechando las deterioradas.
100
74
3.30 Soplete: Precaución.
El soplete debe manejarse con cuidado y en ningún caso se golpeará con él.
En la operación de encendido debería seguirse la siguiente secuencia de
actuación:
a. Abrir lentamente y ligeramente la válvula del soplete correspondiente al
oxígeno.
b. Abrir la válvula del soplete correspondiente al acetileno alrededor de
3/4 de vuelta.
c. Encender la mezcla con un encendedor o llama piloto.
d. Aumentar la entrada del combustible hasta que la llama no despida
humo.
e. Acabar de abrir el oxígeno según necesidades.
f. Verificar el manorreductor.
En la operación de apagado debería cerrarse primero la válvula del acetileno y
después la del oxígeno.
No colgar nunca el soplete en las botellas, ni siquiera apagado.
No depositar los sopletes conectados a las botellas en recipientes cerrados.
La reparación de los sopletes la deben hacer técnicos especializados.
Limpiar periódicamente las toberas del soplete pues la suciedad acumulada
facilita el retorno de la llama. Para limpiar las toberas se puede utilizar una
aguja de latón.
Si el soplete tiene fugas se debe dejar de utilizar inmediatamente y proceder a
su reparación. Hay que tener en cuenta que fugas de oxígeno en locales
cerrados pueden ser muy peligrosas.
101
75
3.31 Retorno de llama: Precaución.
En caso de retorno de la llama se deben seguir los siguientes pasos:
a. Cerrar la llave de paso del oxígeno interrumpiendo la alimentación a la llama
interna.
b. Cerrar la llave de paso del acetileno y después las llaves de alimentación de
ambas botellas.
c. En ningún caso se deben doblar las mangueras para interrumpir el paso del
gas.
d. Efectuar las comprobaciones pertinentes para averiguar las causas y
proceder a solucionarlas. ” (30:sp).
Elementos principales de una instalación móvil de soldadura por gas,
Fuente http://www.jmcprl.net/ntps/@datos/ntp_495.htm
102
76
Actividades
Lectura de la Guía Didáctica y conteste las siguientes preguntas, utilizando
su cuaderno de notas.
¿Qué es soldadura Autógena?
¿Escriba 05 normas de seguridad al trabajar con soldadura autógena?
¿Mencione 05 medidas de precaución al utilizar las botellas de soldadura
autógena?
¿Mencione 05 medidas de precaución al utilizar las mangueras de soldadura
autógena?
¿Mencione 05 medidas de precaución al utilizar el soplete en la soldadura
autógena?
A través de una lluvia de ideas dar a conocer las respuestas de cada una de
las interrogantes.
103
77
Los estudiantes exponen sus respuestas y comentarios a la plenaria.
Confrontar las respuestas y llegar a conclusiones generales.
3.32 Soldadura Eléctrica
Imagen, estudiante soldando, Fuente Propia
“Soldadura, es la unión de piezas metálicas, con o sin material de aporte, utilizando
cualquiera de los siguientes procedimientos generales:
a) Aplicando presión exclusivamente.
b) Calentando los materiales a una temperatura determinada, con o sin aplicación de
presión.
Se denomina "material base" a las piezas por unir y "material de aporte" al material
con que se suelda.
104
78
3.33 Precauciones al trabajar con soldadura eléctrica
Las operaciones de soldadura por arco eléctrico presentan una serie de peligros que
es necesario tener en cuenta para evitar accidentes personales. Entre los mismos
encontramos los de origen netamente eléctrico y los del tipo térmico, como los
originados por soldar sin caretas o máscaras debidos a la gran emisión de radiación
ultravioleta que dan lugar a quemaduras en la piel, queratosis de córneas, etcétera.
Un detalle que hay que considerar es que los trabajadores que sueldan usando
lentes de contacto se exponen a que la radiación seque la capa de lágrimas entre el
ojo y la lente, produciendo una succión que puede dañar el ojo cuando se retiran las
lentes. A continuación presentamos algunas recomendaciones generales de
seguridad:
1 Controlar el estado de los cables antes de usarlos.
2 Verificar si los terminales o enchufes están en buen estado.
3 Tomar los recaudos necesarios para la conexión del neutro y la tierra (especial
cuidado puesto que los errores en esta toma de tierra pueden ser graves).
4 Revisar los aislamientos de los cables eléctricos al comenzar cada tarea
desechando todos aquellos que no están en perfecto estado.
5 Evitar que los cables descansen sobre objetos calientes, charcos, bordes afilados o
cualquier otro elemento que pudiera dañarlos.
6 Evitar que pasen vehículos por encima, que sean golpeados o que las chispas de
soldadura caigan sobre los cables.
7 El cable de masa se conectará sobre la pieza a soldar o lo más cerca que sea
posible.
8 Antes de realizar cualquier modificación en la maquina de soldar se cortará la
corriente, incluso cuando se mueve.
9 No dejar conectadas las maquinas de soldar en los momentos de suspender
momentáneamente las tareas.
105
79
10 No trabajar en recintos que hayan contenido gases o líquidos inflamables, sin que
previamente hayan sido debidamente ventilados.-
11 En caso de utilizar electrodos que generen humos, poner en funcionamiento los
aspiradores correspondientes, o en caso contrario, emplear equipos de protección
respiratoria.
Elementos de protección personal
- Pantalla de protección.
- Caretas y protección ocular.
- Guantes de cuero de manga larga.
- Mandil de cuero.
- Polainas de apertura rápida (pantalones por encima).
- Protección de los pies de características aislantes.
- Casco de seguridad.
3.34 Recomendaciones al soldar
- No se realizarán trabajos de soldadura utilizando lentes de contacto.
- Se comprobará que las caretas no estén deterioradas puesto que si así fuera no
cumplirían su función.
- Verificar que el cristal de las caretas sea el adecuado para la tarea que se va a
realizar.
- Para picar la escoria o cepillar la soldadura se protegerán los ojos.
- Los ayudantes y aquellos que se encuentren a corta distancia de las soldaduras
deberán usar gafas con cristales especiales.
- Cuando sea posible se utilizarán pantallas o mamparas alrededor del puesto de
soldadura
- Para colocar los electrodos se utilizaran siempre guantes, y se desconectará la
maquina.
- La pinza deberá estar lo suficientemente aislada y cuando este bajo tensión deberá
tomarse con guantes.
- Las pinzas no se depositarán sobre materiales conductores.” (31:sp).
106
80
Actividades:
Recorte y pegue en su cuaderno de notas, figuras o dibujos sobre el
tema de Soldadura Eléctrica.
Escriba 05 medidas de precaución al trabajar con soldadura eléctrica.
Exposición de los estudiantes
Conclusiones Generales.
107
81
UNIDAD No. 4
UNIDAD 4 NORMAS GENERALES Y BÁSICAS DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES LABORALES.
Objetivo Particular Conocer y aplicar las normas generales y básicas de prevención de accidentes.
CONTENIDOS RESULTADO DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS
4.1 Orden y limpieza en el sitio de Trabajo. 4.2 Precauciones de uso personal. 4.3 Precauciones al utilizar maquinaria y equipo industrial.
1- Mantener un ambiente agradable de trabajo, y por lo tanto libre de obstáculos que puedan ocasionar un accidente. 2-Utilizar vestuario e implementos personales necesarios para disminuir un accidente de trabajo. 3-Utilizar las normas generales y básicas de prevención de accidentes al utilizar maquinaria y equipo industrial.
4.1 NORMAS GENERALES Y BÁSICAS DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES LABORALES
“Las actividades de extracción, producción, envasado, almacén y transporte de
nuestros productos involucran una gran variedad de riesgos potenciales,
para ello se hace necesario tener siempre en cuenta las siguientes reglas:
1. Se deben cumplir las normas de prevención de accidentes aquí contenidas.
2. Al notar cualquier condición insegura se debe informar al supervisor inmediato
o a un representante de seguridad.
3. No ejecute ninguna operación si no está autorizado y si no sabe la operación
de un equipo pregunte.
108
82
4. Está prohibido fumar en las instalaciones de la Planta.
5. Al realizar cualquier trabajo que presente condiciones inseguras se informará
al supervisor inmediato o a un representante de seguridad.
6. Reparar los equipos solamente si está calificado y autorizado para ello.
7. Antes de comenzar el trabajo, piense en realizarlo en forma segura.
8. Estar alerta a las condiciones inseguras, corregirlas y notificarlas
inmediatamente.
9. Mantener limpia y ordenada el área de trabajo.
4.2 ORDEN Y LIMPIEZA
1. Siempre que esté realizando su trabajo preste la mayor atención, la distracción es
una de las principales causas de accidentes.
109
83
2. Está totalmente prohibido presentarse al trabajo habiendo ingerido antes bebidas
alcohólicas.
3. Se prohíbe estrictamente la introducción, tenencia e ingerir bebidas alcohólicas en
el recinto de la planta. Así como la tenencia, consumo o estar bajo influencia de
drogas o sustancias estupefacientes o psicotrópicas.
4. Al realizar su trabajo, use el uniforme asignado, no use prendas, relojes u otros
objetos que se pueden enganchar en equipos o herramientas de trabajo.
4.3 ORDEN Y LIMPIEZA EN EL SITIO DE TRABAJO
1. Se espera que todos los trabajadores tengan interés personal en el orden y aseo
del sitio de trabajo.
2. Debe informarse al respectivo coordinador o técnico de área, tan pronto sea
posible, acerca de cualquier filtración de aceite o de otras sustancias.
3. El material debe almacenarse en forma ordenada, dejando pasillos adecuados
para el tránsito y en condiciones que garanticen la estabilidad de los mismos.
4. El orden y limpieza es tarea de todos.
5. Se debe mantener el sitio de trabajo, ordenado, limpio y seguro.
7. Se deben usar los recipientes adecuados para los desperdicios.
8. Deben limpiarse los derrames de aceites y otros desperdicios en los pasillos o
sitios donde se puedan ocasionar caídas.
9. Elimine los obstáculos del área de trabajo para evitar el riesgo de tropezar y
estrellarse contra los alrededores”. (32:sp).
110
84
PRECAUCIONES DE USO PERSONAL:
4.4 ROPAS DE TRABAJO
Ropas de trabajo y equipo industrial
1. “No debe usar pulseras, cadenas, zarcillos, relojes, corbatas, entre otros.
2. Es obligatorio el uso de botas de seguridad en la planta, cuando le sean provistas
según las necesidades de su trabajo. Queda terminantemente prohibido quitarle la
protección de las punteras a las botas.
3. No debe usarse guantes cuando se operan máquinas con ejes giratorios.
4. No lave ni limpie su ropa de trabajo con líquidos inflamables.
5. Es de obligatorio cumplimiento el uso del equipo de protección personal
suministrado por la empresa, asimismo, de su conservación en buen estado.
111
85
4.5 PROTECCION A SUS OJOS
Es obligatorio el uso de protección adecuada para sus ojos al ejecutar cualquiera de
los siguientes trabajos:
1. Soldadura o corte eléctrico y demás personas que tengan que trabajar cerca de
ellos.
2. Al utilizar aire comprimido.
3. Sitios donde existan mucho polvo y objetos extraños mezclados con el aire.
4. No trate de sacar ningún cuerpo extraño de los ojos, acuda inmediatamente a la
enfermería.
5. No se toque los ojos con las manos sucias.
4.6 PROTECCIÓN A SUS OÍDOS
1. Debe usar protección auditiva siempre que trabaje en áreas donde existan ruidos
(Soplado, Llenado, Planta de agua, Compresores). Tu Supervisor te indicará el uso
adecuado de este equipo de protección personal.
2. La Empresa te dota del equipo adecuado para tu protección, tu responsabilidad es
cuidarlo y darle el uso debido.
4.7 PROTECCIÓN PARA TUS MANOS
1. Las manos son las herramientas más perfectas, y no tienen repuestos
2. Utiliza el guante adecuado, así puedes realizar tu labor con un mínimo de riesgo
de lesión, pero siempre debes actuar con prevención”. (33:sp).
112
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Actividades:
Realizar con los estudiantes, un Plan de limpieza y ordenamiento del
taller con el propósito de crear un ambiente agradable de trabajo, libre de
obstáculos que puedan ocasionar algún accidente.
Lectura de la Guía Didáctica.
Escribir en cartulina un Decálogo sobre las normas Generales y Básicas
de prevención de accidentes que seguirán los estudiantes al permanecer
en el taller.
113
87
PRECAUCIÓN AL UTILIZAR MAQUINARIA Y EQUIPO INDUSTRIAL
4.8 USO DEL AIRE COMPRIMIDO
1. “El aire comprimido debe ser usado solamente para el fin al cual ha sido
destinado.
2. Nunca debe usarlo para limpiarse el cuerpo, o para sacarse el polvo del
cabello después del trabajo. Es sumamente peligroso, pues puede soplarle
una partícula extraña en un ojo. y lesionárselo.
3. Nunca apunte la boquilla de la manguera de aire, ni en juego, contra otra
persona; menos pegarle en el cuerpo el chorro de aire comprimido. Tampoco
limpie a otra persona con el aire comprimido, pues es sumamente peligroso
114
88
4. Cuide de sus ojos cuando limpia algún aparato con el aire comprimido, hay
peligro que alguna partícula extraña le salte al ojo.
5. Cuando use el aire comprimido, asegúrese que cerca de usted no esté alguien,
a menos que esté adecuadamente protegido.
4.9 CILINDROS
1. Se deben almacenar en un lugar donde la posibilidad de impactos de vehículos y/u
otros contra éstos sea mínima, además alejados del calor.
2. Siempre deben poseer su tapa.
3. Deben asegurarse y evitar caídas.
4. Evitar fugas, mantenimiento correctivo de inmediato.
5. El manejo de materiales de los cilindros, se debe realizar con mucho cuidado, es
recomendable el uso de carretillas, entre otros.
4.10 MAQUINARIAS Y EQUIPOS
1. Está prohibido terminantemente realizar reparaciones, ni trabajos de
mantenimiento o máquinas y equipos en movimiento.
2. Todo trabajador está en la obligación de conocer perfectamente la ubicación de los
interruptores de parada de emergencia de los equipos que opera.
3. Está prohibido operar cualquier máquina si ésta no tiene puesta todas sus
protecciones de seguridad o resguardos.
115
89
4. Al reparar máquina, se debe colocar aviso preventivo, en los botones de prender o
accionar la máquina.
5. No sobrepase la capacidad de los equipos y maquinaria.
6. No debe manipular ni activar ningún equipo o máquina si no está usted autorizado
y no sabe hacerlo.
4.11 EVITE UNA CAÍDA
1. Mantenga cada cosa en su lugar.
2. Almacene los materiales en forma adecuada y ordenada en condiciones que
garanticen su estabilidad.
3. No corra, camine. Si sube o baja escalera agárrese del pasamano.
4. Deben limpiarse los derrames de aceite u otros desperdicios.
5. Si se derrama algo, séquelo y si se le cae, levántelo.
6. Al trabajar en alturas, debe usar cinturón de seguridad, no usar un andamio
improvisado.
4.12 MANIPULACIÓN DE HERRAMIENTAS Y EQUIPOS
1. Utilice la herramienta adecuada para cada trabajo y manténgala en buen estado.
2. Se deben mantener las herramientas de trabajo en buen estado.
3. Se deben dejar las herramientas y equipos en sus respectivos sitios.
116
90
4. Usar ganchos o cepillos para sacar virutas, no usar aire comprimido.
5. Todos los equipos, máquinas y herramientas deben ser inspeccionadas
periódicamente.
6. Se prohíbe la operación de las máquinas o equipos sin autorización.
7. Las herramientas eléctricas deberán estar conectadas a tierra.
8. Se prohíbe usar herramientas dañadas o defectuosas.
9. Se prohíbe limpiar, aceitar, lubricar máquinas o equipos en movimiento.
10. Cuando utilice una herramienta o equipo colóquese en posición que le permita
conservar el equilibrio, si la herramienta se zafase.
11. Las limas deben estar equipadas con mango.
12. El uso correcto de la herramienta depende del tipo, clase y función.
13. Todos los trabajadores deben tener cuidado para evitar que una herramienta se
les zafe y golpee a un compañero de trabajo”. (34:sp).
117
91
4.13 TRABAJO EN ALTURA
1. “AI realizar trabajos coloque cinta amarilla alertando al personal.
2. Si va hacer uso de un andamio, cerciórese que éste cumpla con las normas de
seguridad necesarias.
3. Debe usar el cinturón de seguridad, siempre que trabaje en alturas.
4. Asegúrese que no caigan objetos sobre personas situadas bajo los andamios,
provéase de un cordón, cadena, barras, etc., para impedir el paso debajo del
andamio.
5. No deben sobrecargarse nunca.
118
92
6. Los soportes principales de las estructuras del andamio deben ser piezas
enterizas, evitando el uso de piezas empalmadas.
7. Al inspeccionar los andamios debe verificarse la condición segura de la superficie
de trabajo, mecanismos de sujeción, estructuras de apoyo, soportes, guayas y líneas
salvavidas (si es colgante), así como su estabilidad.
8. Las planchas que forman el piso del andamio deben asegurarse firmemente con
clavos, pernos u otros medios apropiados, a fin de garantizar la seguridad de quienes
allí trabajen.
9. Los usuarios no deben emplear escaleras, banquillos o similares para intentar
aumentar su campo de trabajo; encaramarse en los travesaños laterales;
sobrecargar los andamios, o hacer movimientos violentos o repentinos.
10. Antes de ser usado cualquier andamio se debe inspeccionar por la persona
contratista o responsable de la construcción del mismo.
11. Deben estar provistos de medios aceptables de accesos tal como una escalera
que forma parte del andamio.
12. Deben estar provistos de cuñas apropiadas.
4.14 TRABAJOS CON ESCALERAS
1. Las escaleras tipo tijeras no deben ser apoyadas en la pared.
2. Cuando sea necesario trabajar en escaleras a una altura superior a los tres (03)
metros, otro trabajador debe sujetar la escalera o ésta debe amarrarse firmemente
3. No improvise
119
93
4. Se prohíbe empatar o empalmar escaleras cortas para hacer una más larga.
5. Las escaleras portátiles rectas deben asegurarse firmemente por medio de
ataduras o equipos adyacentes o por otros medios adecuados. En casos especiales
en que no sea posible asegurar suficientemente la escalera, el Supervisor debe
decidir si es necesario que alguien esté cerca para sostenerla.
6. Al ejecutar trabajos laterales desde una escalera, el trabajador debe tener cuidado
que la misma no se le caiga de lado, debido a inclinación excesiva o a esfuerzo hacia
un costado.
7. Al ascender o descender, el trabajador debe, estar siempre de frente a la escalera.
8. Al ascender o descender, es importante que el trabajador se agarre firmemente
con las manos de la escalera y tenga cuidado de afianzar bien los pies en los
peldaños de la misma.
9. Es responsabilidad de todo trabajador que tenga que usar una escalera,
examinarla antes para ver si tiene algún defecto visible. Las escaleras defectuosas
deben ser retiradas inmediatamente del servicio para hacerles las reparaciones
necesarias o para descartarlas como inútiles.
10. Las escaleras no deben ser colocadas frente a una puerta a menos que le hayan
hecho los arreglos necesarios para tener la seguridad que la puerta no será abierta
contra la escalera.
11. Siempre que la base de una escalera descanse en un pasillo o pasadizo, se debe
considerar la conveniencia de tener una persona estacionada cerca de la misma para
que sirva de guardia.
120
94
12. Cuando se usa una escalera portátil recta la base de la misma, debe esta retirada
del objeto contra el cual e apoya más o menos lo equivalente a una cuarta de la
longitud de la escalera.
13. Las escaleras de madera no deben estar pintadas. Deben barnizarse para
facilitar inspecciones visuales.
14. Procure no pasar por debajo de una escalera. Puede caerle encima una
herramienta, o usted puede empujar la escalera y hacer caer al trabajador subido en
ella” (35:sp).
Actividades:
Lectura de la Guía Didáctica y conteste las siguientes preguntas,
utilizando su cuaderno de notas.
¿Qué precauciones debe tomar en cuenta la persona que utiliza aire
comprimido?
121
95
¿Qué recomienda a las personas que utilizan maquinaria y equipo en una
empresa?
¿Qué recomienda a las personas que realizan trabajos en altura, como
limpia vidrios, pintores, etc.?
¿Qué recomienda a las personas que utilizan escaleras como pintores,
albañiles etc.?
4.15 EQUIPOS ELÉCTRICOS
1. “Los trabajadores deben tener cuidado especial con la posibilidad de ponerse en
contacto con equipos eléctricos cargados.
2. Los trabajadores deben tener cuidado especial con los cables que conducen
corriente eléctrica. Debe entenderse perfectamente que el aislamiento de los cables
no constituye garantía contra descargas eléctricas.
3. Las personas no autorizadas para ello, no deben intentar la reconexión de los
interruptores eléctricos sino llamar a la persona responsable.
4. Cuide de no dañar los conductores eléctricos.
5. Se prohíbe entrar en la subestación sin autorización.
6. Si no es electricista no haga reparaciones a equipos eléctricos.
7. Se debe inspeccionar las extensiones eléctricas e informar al supervisor cualquier
falla.
8. Todos los equipos eléctricos deben estar conectados a tierna.
122
96
4.16 MANEJO DE MATERIALES
1. Se debe asegurar que cada uno de los actos en el manejo de materiales u otros
equipos para el levantamiento se ejecute de la manera más apropiada.
2. Se debe mantener en perfectas condiciones de servicios y seguridad los equipos
usados en operaciones de levantar y mover.
3. Los equipos deben ser sometidos a inspecciones periódicas antes de cada
jornada.
4. Los trabajadores no deben colocarse debajo de cargas suspendidas.
5. Los mecates se deben examinar antes de usarse para comprobar si están
cortados, gastados o quemados.
6. Al almacenar materiales inflamables o combustibles hágalo en lugares seguros.
7. Tenga cuidado al bajar las escaleras cargando objetos.
8. Si el objeto a levantar o transportar es muy pesado pida ayuda.
9. Al transportar cargas debe hacerse en forma ordenada y con el equipo apropiado”.
(36:sp).
123
97
4.17 LEVANTAMIENTO DE OBJETOS.
Manera correcta de levantar objetos
1. “Para levantar de manera que se eviten casi todas las posibilidades de lesiones
corporales, deben seguir ciertas reglas básicas:
2. Los pies, convenientemente separados para obtener un buen equilibrio corporal;
se colocan lo más cerca posible del objeto que se piensa levantar.
3. La espalda en posición recta, tan vertical como sea posible del objeto que se
piensa levantar.
4. El objeto se levanta enderezando las piernas, mantener la carga cerca del cuerpo
como sea posible.
124
98
5. Cuando se desee colocar el objeto en un sitio hacia adentro no hay que inclinarse
hacia delante. De ser posible hay que colocarla carga sobre el borde del estante o
mesa y luego empujarla.
6. Si se debe mover una carretilla en una pendiente hacia arriba hay que tirar de la
misma; empujarla, si se baja la pendiente.
7. Los objetos o materiales no deben arrojarse; si esto no puede evitarse hay que
colocarse de manera que no puedan golpearlo ni tampoco a otros trabajadores.
4.20 PRIMEROS AUXILIOS.
1. Siempre que se lesione, por más pequeña que ésta sea, debe asistir al servicio
médico y recibir primeros auxilios.
2. Los primeros auxilios, son para protegerlo y no para dañarlo.
4.21 PREVENCIÓN DE INCENDIOS
Extintores
125
99
1. Los equipos contra incendios son para usarlos ÚNICAMENTE en caso de
incendio. Se prohíbe su uso para otro fin sin la debida autorización.
2. Se prohíbe terminantemente a los trabajadores usar para otros fines las
mangueras contra incendios y colocar obstáculos frente a las mismas.
3. Se prohíbe el amontonamiento almacenamiento de materiales cerca o alrededor
de un extintor de incendio que pueda impedir el libre acceso al mismo.
4. No se debe colgar de nuevo en el gancho un extintor de incendios que haya sido
usado antes. Debe notificarse a Seguridad Industrial cuando se usa cualquier
extintor, por pequeña cantidad de sustancia química que se haya usado.
5. Se prohíbe la obstrucción de las salidas de escape para casos de incendios.
6. Usted debe reportar a Seguridad Industrial o al Supervisor inmediato todos los
peligros de incendios que observe durante su trabajo.” (37:sp).
126
100
Actividades:
Lectura de la Guía Didáctica y conteste las siguientes preguntas, utilizando
su cuaderno de notas.
¿Escriba la forma correcta de levantar objetos?
¿Qué es recomendable para prevenir incendios en las instalaciones del taller u
oficina?
Exposición de las respuestas.
Conclusiones Generales.
127
101
CONCLUSIONES
1-Se analizó el Código de trabajo y su vinculación con el sistema laboral
Guatemalteco, en materia de Prevención de accidentes laborales.
2-Se Conoció y aplicó el Reglamento General sobre Higiene y Seguridad en el
trabajo, así como también el Convenio Internacional No. 161 sobre los Servicios de
Salud en el trabajo.-
3-Se Describió cada una de las herramientas y equipo utilizadas en el área de
metales con el propósito de aplicar las medidas de prevención al utilizarlas.-
4-Se Conoció las normas generales y básicas de Seguridad y aplicarlas en su área
de trabajo.
5-Se aplicó los conocimientos adquiridos sobre precaución de accidentes, en cada
uno de los trabajos realizados en el área de metales de los institutos Experimentales
de la Región III de la República de Guatemala.
128
102
RECOMENDACIONES
1-Que los Maestros de áreas industriales del Instituto Nacional Experimental de
Educación Media Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”, apliquen con
los alumnos el contenido de esta Guía Pedagógica con enfoque preventivo y evitar
accidentes laborales.
2-Que los maestros del área de metales del Instituto Nacional Experimental de
Educación Media Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”, mantengan la
herramienta y equipo necesario e indispensable para evitar accidentes de trabajo en
su manipulación, como lo son guantes, caretas, gafas etc., y colocar en un lugar
visible las Normas de Seguridad que deben aplicar los alumnos y así, evitar
accidentes.
3-Los Maestros del área de metales, deben de colocar en un lugar visible las normas
de seguridad que deben cumplir los alumnos y así, evitar accidentes.-
4- Es necesario que el maestro desarrolle un plan de mantenimiento para determinar
el equipo y herramienta que este en mal estado, con el propósito de evitar accidentes
de trabajo, al utilizarlas.
129
103
BIBLIOGRAFIA
1- ILLEZCAS Aguirre Mario, Código de trabajo.2011, Edición Actualizada.
Guatemala.
2-Instituto Guatemalteco de Seguridad Social, Reglamento General sobre Higiene
y Seguridad en el Trabajo, 1957. Primera Edición. Guatemala.
3-INTECAP, Mecánica de Banco para Mecánico Tornero Industrial, 1978. Primera
edición. Guatemala.
4-SOLORZANO Martínez Mario, Ministerio de trabajo y Previsión Social, Convenio
Internacional No. 161 sobre los servicios de salud en el trabajo, Decreto No. 17-89.
Guatemala.
5-Universidad de San Carlos de Guatemala, Propedéutica para el Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-, 2008. Facultad de Humanidades, Departamento
de Pedagogía. Guatemala.
E-GRAFIA
1-Bricotodo.com. Taladrar. (En Línea). Consultado en Octubre 2010. Disponible en -
http://www.bricotodo.com/taladrar.htm.
2-Herramienta mecánica (En línea). Consultado en Febrero 2011. Disponible en
http://jhonnyq1.espacioblog.com/
3-Iesbajoaragon.com. Alicates. (En línea). Consultado en Octubre 2010. Disponible
en - http://www.iesbajoaragon.com/~tecnologia/Herr/Alicates.htm.
130
104
4-Maquinas, Prevención-laboral.com. (En Línea). Consultado en Octubre 2010.
Disponible en http://www.maquinas.prevencion-laboral.com/contenido/quees74.asp.
5-MOLINA, J. 2010 Mantenimiento y Seguridad Industrial. (En línea). Maracay.
Consultado en Noviembre de 2010. Disponible en
http://www.monografias.com/trabajos15/mantenimientoindustrial/mantenimiento-
industrial.shtml.
6-Wilkipedia.org. Cincel. (En Línea) Consultado en Octubre 2010. Disponible en
http://es.wikipedia.org/wiki/Cincel.
7-Wilkipedia.org.Tornear. (En Línea). Consultado en Octubre 2010. Disponible en
http://es.wikipedia.org/wiki/Tornear.
8-Siafa.com.ar (En Línea). Consultado en Octubre 2010. Disponible en
www.siafa.com.ar/fichas/ficha8a.pdf.
9-Slideshare.net2009, Seguridad Industrial (En línea). Consultado en Noviembre
2010. Disponible en http://www.slideshare.net/sielecom/seguridad-industrial-
2383873.
10-Wilkipedia.org.Herramienta Manual (En línea). Consultado en Noviembre 2010.
Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta_manual.
131
105
11-Pagina Digital.com.ar Artículos (En línea) Consultado en Octubre 2010.
Disponible en www.paginadigital.com.ar/articulos/.../sica88.html.
12-Proseguridad.com.ve. Prevención de accidentes y normas generales y básicas de
seguridad. Consultada en Octubre 2010. Disponible en
http://proseguridad.com.ve/prevencion-de-accidentes/normas-generales-y-basicas-
de-seguridad/.
13-Wilkipedia.org. Soldadura Oxiacetilénica. (En línea). Consultado en Octubre 2010.
Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Soldadura_oxiacetil%C3%A9nica.
132
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.5 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO: El Diagnóstico constituye una investigación cuya finalidad es evaluar la situación en
que se encuentra la institución y poder con ello determinas sus necesidades o
problemas. Para la evaluación del Diagnóstico se utilizó una lista de cotejo y
cuestionario, dirigida a Director, docentes y personal técnico Operativo de las
dependencias, actividad realizada durante el mes de Febrero de 2010, logrando los
objetivos propuestos para la identificación del problema, que es la desactualización
que sirvió de base para la elaboración del proyecto.
4.6 EVALUACIÓN DEL PERFIL:
Se utilizó una lista de cotejo para evaluar el perfil, la cual se realizó en base a la
relación entre los objetivos y actividades, además los recursos del perfil, en donde se
establece que los objetivos Generales y Específicos están acordes con la
formulación del problema que se relaciona con el proyecto ejecutado.
Dicho proceso sirvió de base para obtener la realidad de la relación lógica entre los
elementos del perfil y la naturaleza del proyecto.
4.7 EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN:
Es la etapa que consiste en la realización detallada y ordenada cronológicamente de
las actividades que se han previsto en el proyecto. Para evaluar la Fase de
Ejecución del proyecto se utilizó una lista de cotejo dirigida a Director y personal
docente del centro educativo y determinar que se contó con los recursos económicos
contemplados en el perfil, alcanzándose los objetivos.
4.8 FASE DE EVALUACIÓN FINAL
Se evaluó con una lista de cotejo dirigida al Director, personal docente y
administrativo del establecimiento lográndose los objetivos y metas en forma
satisfactoria. Como resultado se elaboró un material útil y adecuado para la
enseñanza como lo es la Guía Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización
de equipo y herramientas de trabajo, la cual fue aceptada por la institución
patrocinante y patrocinada.
133
CONCLUSIONES
1- Se realizó una Guía Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de
equipo y herramienta de trabajo, dirigido a docentes del área de metales de los
Institutos Experimentales.
2-Se Socializó el contenido de la Guía Didáctica con Director y docentes de los
Institutos Experimentales.
3-Se capacitó a los alumnos del Instituto Nacional Experimental de Educación Media
Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”.
134
RECOMENDACIONES:
1- Que el maestro desarrolle los contenidos temáticos de la GUIA DIDACTICA
como un material de apoyo en la cátedra del área de metales de los Institutos
Experimentales de la región III de la republica de Guatemala.
2-Que los Estudiantes Obtengan herramientas y equipo de prevención por medio de
Instituciones o personas individuales, con el propósito de darle continuidad al
proyecto educativo.
3- Que la Guía Pedagógica continúe siendo un modelo para continuar el Proceso
Enseñanza aprendizaje con los alumnos de los Institutos Experimentales de
Educación Media.
135
BIBLIOGRAFIA
1-MINEDUC. Plan Operativo Anual 2009, Guatemala. Informe Dirección de
Planificación. Página 4.
2-MINEDUC. Manual de Organización y Funciones, Direcciones Departamentales
de Educación 2009, Guatemala 146 paginas. Disponible en
4http:77200.6.193.206/Mineduc/images/a/ae/DIDEFI_DIDEDUC_INCISO1_2009_
VERSION1.pdf.
3-MINEDUC. Marco de La Política Educativa 2009-2012, Guatemala. Página 2
4-Universidad de San Carlos de Guatemala, Propedéutica para el Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-, 2008. Facultad de Humanidades, Departamento
de Pedagogía. Guatemala.
E- GRAFIA
1-http://www.oei.es/quipu/guatemala/pemem.pdf 2-http://www.mineduc.gob.gt/ElProgreso/
136
APENDICE
ENTREVISTA DIRIGIDA A DIRECTOR Y DOCENTES DEL INSTITUTO NACIONAL
EXPERIMENTAL DE EDUCACION MEDIA BASICA CON ORIENTACION OCUPACIONAL
“GUASTATOYA”. Nombre: Víctor Manuel Aldana Castillo Estudiante de la carrera de Licenciatura en Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, en ésta oportunidad solicito información sobre la necesidad de orientación educativa en el establecimiento.
1. ¿El establecimiento educativo cuenta con un reglamento interno de salud y
seguridad, aprobado por el Ministerio de trabajo?
Si________ No________
2. ¿El establecimiento cuenta con un manual o guía de prevención de accidentes
laborales en función de sus actividades administrativas, docentes o técnicas?
Si________No________
3. ¿Existen medidas higiénicas que garanticen la salud de todo el personal y
alumnado del establecimiento?
Si________No________
4. ¿Han existido algún tipo de agresión física o verbal en contra de maestros o
estudiantes en el establecimiento?
Si________No________
5. ¿Existe rivalidad entre los alumnos, tanto individuales como colectivos?
Si________No________
6. ¿Existen malas relaciones humanas entre los estudiantes del centro
educativo?
Si________No________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
No. Indicadores SI NO
1 El Informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los lineamientos de EPS de la Facultad de Humanidades
2 El diagnóstico permitió identificar un problema y priorizarlo, además de proponer una solución
3 Las técnicas utilizadas en el diagnóstico fueron adecuadas y productivas.
4 Se contó con suficiente información por parte del personal de la institución.
5 La obtención bibliográfica permitió la recopilación de datos, tanto de la institución patrocinante como la patrocinada.
6 Se finalizó el diagnostico, en el tiempo estipulado.
7 Se evaluó cada una de las actividades programadas en la planeación del diagnostico.
8 Se alcanzaron los objetivos propuestos, para la finalización del diagnostico.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL PERFIL
No. Indicadores SI NO
1 El Plan se realizó en base a los recursos disponibles por la institución.
2 Los Objetivos y metas del perfil, se ajustan a las necesidades de la institución.
3 Fue suficiente el tiempo programado para la elaboración del perfil del proyecto.
4 El Perfil del Proyecto fue elaborado de acuerdo al tiempo programado en el cronograma.
5 El Proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con éxito.
6 El Proyecto planificado representa una solución al problema priorizado..
7 Se determinó la cantidad y calidad de recursos humanos, materiales y financieros necesarios.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
No. Indicadores
SI NO
1 Se contó con los recursos económicos presupuestados para la elaboración del proyecto de acuerdo al perfil.
2 Fue Viable encontrar el apoyo financiero para a elaboración del proyecto.
3 Las gestiones que se realizaron ante las distintas instituciones fueron acertadas.
4 Se contó con asesoría profesional en la socialización.
5 Se alcanzaron los objetivos trazados en el perfil para la elaboración del proyecto.
6 El cronograma establecido se cumplió según la programación de la etapa de la ejecución.
7 Se tiene la autorización legal para la realización del proyecto
8 Existen leyes que amparen el proyecto.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACION FINAL
No. Indicadores SI NO
1 El Perfil del Proyecto respondió al problema planteado.
2 Se elaboró el perfil de acuerdo a las necesidades detectadas por el diagnostico.
3 Fue suficiente el tiempo programado para las fases del proyecto.
4 El Proyecto cumplió los objetivos y metas propuestas.
5 El Producto final cumplió con los objetivos
6 Se aplicaron las diferentes formas de evaluación en las distintas etapas del proyecto.
7 Se cumplió con el tiempo programado para realizar las actividades de cada una de las etapas.
8 La institución patrocinadora aportó los recursos necesarios.
9 Las acciones coordinadas fueron desarrolladas para lograr la respuesta favorable.
Entrega de La Guía Pedagógica al Profesor José Luís Morales López, Director del Instituto Nacional Experimental de Educación Media Básica con Orientación Ocupacional “Guastatoya”.
Entrega de la Guía Pedagógica al Licenciado Víctor Cardona, Director Departamental de Educación de El Progreso.-
Entrega de la Guía Pedagógica a Roselia Landaverry de Solórzano Directora del Instituto Nacional Básica Experimental “Dr. David Guerra Guzmán” Chiquimula.
Entrega de la Guía Pedagógica al. P.E.M. Marco Antonio López Ramos, Director del Instituto Nacional de Educación Básica Experimental con Orientación Ocupacional “José Rodríguez Cerna”“Zacapa.-
SOCIALIZACION CON ESTUDIANTES DEL I.N.E.B.O.O.G
Exposición de la Guía Pedagógica con enfoque preventivo en la utilización de equipo y herramienta de trabajo a estudiantes del I.N.E.B.O.O.G.
Entrega de artículos de prevención de accidentes laborales (guantes, caretas, gavachas), al director del I.N.E.B.O.O.G.
Implementos, Guías Pedagógicas y CD´s entregados al I.N.E.B.O.O.G.
ANEXOS
