VALORESSOCIALES Y CÍVICOS

PRIMARIA

MATERIAL PARA EL ALUMNADO

LibrosUn libro para cada curso.

En las unidades se combinan la exposición y el análi-sis de los contenidos teóricos con la aplicación prác-tica de lo aprendido a través de actividades y tareas.

Los contenidos están explicados de forma clara y sencilla y acompañados de imágenes y activida-des para facilitar el aprendizaje.

Proyecto digitalLibros digitales.

En 5.º y en 6.º, el alumnado dispone de su libro digitalizado, una reproducción de cada una de sus páginas enriquecidas con recursos digitales.

Web del alumnado y de la familia.

En www.anayaeducacion.es encontrará recursos educativos y ocio cultural como: libro digitaliza-do, vídeos, actividades interactivas....

COMPETENCIAS

11

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Confía en ti mismo

ACTIVIDADES

Tenemos virtudes y defectos

1 Escribe en tu cuaderno oraciones en las que expliques algunas de tus mejores cualidades en tu casa, en el colegio, en el parque y durante las vacaciones. Por ejemplo: «Como soy ordenado, en mi ca-sa recojo mi habitación».

2 Expón en qué situaciones se muestran al-gunas de tus mejores cualidades, como la simpatía, la amabilidad o la responsabili-dad. Por ejemplo: «Soy trabajador cuan-do reconocen mi esfuerzo y me animan».

3 Dibújate en tu cuaderno y anota a tu al-rededor todas tus cualidades positivas. A la vuelta de la página, dibújate con una maleta. Escribe en ella las cualidades que menos te gustan de ti o tus defectos.

4 Explica las cualidades que te gustaría te-ner de mayor.

5 ¿Qué se te da bien? Coméntalo con el resto de la clase y organizad una sesión en la que todos podáis exhibir vuestras habilidades.

Primaria

Castilla y León

Valores Sociales y Cívicos

Valores Sociales y CívicosCon Razón

MATERIAL PARA EL PROFESORADO

Propuestas didácticasUna para cada curso. Ofrecen la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado:

• Aprendizaje cooperativo.• Sugerencias metodológicas.• Soluciones de las actividades.• Enlaces web.• Actividades complementarias.

Proyecto digitalLibros digitales.

Para todos los cursos, un libro digitalizado de uso recomendado para PDI; reproduce cada una de las páginas del libro del alumnado, enriquecidas con recursos digitales, y la propuesta didáctica.

Web del profesorado.

En www.anayaeducacion.es encontrará la pro-gramación y los recursos digitales.

Sugerencias metodológicas

En este apartado se destaca la importancia de tener confianza en uno mismo. Esta es una de las cualidades más importantes que pue-de tener una personas. Otras pueden ser muy importantes, como la inteligencia, la empatía, la fuerza de voluntas, …, pero deben tener como complemento necesario a la confianza en uno mismo.

1 Los alumnos y las alumnas deben darse cuenta de sus propias cuali-dades, deben conocer lo que son capaces de hacer y no dejarse li-mitar por las opiniones de los demás.

2 La principal conclusión de esta actividad debe ser que no hay nada imposible, que no debemos hacer caso a las personas que tratan de desanimarnos cuando nos porponemos un objetivo difícil de alcanzar.

3 El alumnado ha de rememorar alguna de estas situaciones en las que han demostrado una confianza destacables en sí mismos.

4 Lista de cualidades, más alguna que quieran añadir: amable, simpá-tico, generoso, cariñoso, sensible, educado, encantador, responsa-ble, valiente, trabajador y sincero.

Actividades de refuerzo

1 Los estudiantes comparten sus experiencias de las ocasiones en las que, como se les pedía que anotarán en la actividad 3, han sido va-lientes, fuertes, alegres, divertidos o listos.

Actividades de ampliación

1 Se puede realizar una lista de las razones por las que no se ha de hacer caso a las personas que tratan de limitar nuestros objetivos.

Unidad

TAREA COMPETENCIAS

11

2

10

Confía en ti mismoPara explicar la importancia de la confianza en uno mismo, esta vez recurriremos a un relato:

Las personas que confían en sí mismas son capaces de hacer cosas asombrosas. No quiere decir que sepan hacer bien to-das las cosas o que puedan resolver todos los problemas, co-mo si fueran superhéroes, pero sí que conocen sus cualidades y no tienen miedo a actuar cuando tienen que hacerlo.

Dos hermanos jugaban junto al río cuando el más pequeño se cayó al agua. El mayor, con gran esfuerzo, consiguió rescatarlo. Cuando llega-ron los vecinos, se preguntaban admirados: «¿Cómo lo ha hecho? Es un niño muy pequeño, no tiene tanta fuerza». En ese instante apareció un abuelito que había visto la escena desde lejos y, con una sonrisa, dijo:—Yo sé cómo lo hizo.—¿Cómo? —le preguntaron.—No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo.

1 Pensad, y comentad la frase que dijo el abuelito para explicar lo que había hecho el niño: «—No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo».

2 ¿Crees que es importante que los demás te animen pa-ra que adquieras confianza en lo que puedes hacer? ¿Y si te dicen que no intentes hacerlo porque no podrás?

3 Escribe en tu cuaderno unas frases en las que expli-ques por qué en alguna ocasión has sido valiente, fuerte, alegre, divertido o listo.

4 Dibuja un baúl en tu cuaderno y llénalo de buenas cualidades. Para hacerlo, elígelas de la siguiente lista. Puedes añadir alguna más si falta:

ACTIVIDADES

Tenemos virtudes y defectos

Las personas tenemos cualidades que nos hacen diferentes a unos de otros, que nos convierten en especiales y únicos. Unas veces son virtudes maravillosas, y otras, defectos; pe-ro ambos nos convierten en nosotros mismos.

Nuestra familia y las personas cercanas nos aprecian tal co-mo somos, pues nadie se libra de tener defectos. Lo impor-tante es intentar superarlos poco a poco, y transformarnos en buenas personas. Para ello, es importante confiar en uno mismo.

1 Escribe en tu cuaderno oraciones en las que expliques algunas de tus mejores cualidades en tu casa, en el colegio, en el parque y durante las vacaciones. Por ejemplo: «Como soy ordenado, en mi ca-sa recojo mi habitación».

2 Expón en qué situaciones se muestran al-gunas de tus mejores cualidades, como la simpatía, la amabilidad o la responsabili-dad. Por ejemplo: «Soy trabajador cuan-do reconocen mi esfuerzo y me animan».

3 Dibújate en tu cuaderno y anota a tu al-rededor todas tus cualidades positivas. A la vuelta de la página, dibújate con una maleta. Escribe en ella las cualidades que menos te gustan de ti o tus defectos.

4 Explica las cualidades que te gustaría te-ner de mayor.

5 ¿Qué se te da bien? Coméntalo con el resto de la clase y organizad una sesión en la que todos podáis exhibir vuestras habilidades.

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Soluciones

Sugerencias metodológicas

Los estudiantes deben ser conscientes que todos tienen virtudes y defectos. No obstante, hay que tener cuidado de no incidir en los defectos, al menos de una forma personalizada, pues eso puede provocar que los afectados se sientan menospreciados. Lo que se pretende es que todos descubramos que no somos perfectos.

1 «Como soy trabajador, saco buenas notas», «Como he aprobado to-do, me voy de vacaciones», «Como soy prudente, me subo con cui-dad al tobogán», etc.

2 «Soy amable cuando me quieren», «Soy responsable cuando tengo un objetivo», «Soy simpático cuando estoy conento», etc.

3 Los alumnos deben tratar de conocerse a sí mismos para averiguar sus virtudes y sus defectos.

4 Es un deseo típico de las niños de esta edad imaginar que van a ser de mayores y les invitamos a que lo investiguen.

5 Cada alumno seguro que sabe hacer algo: tocar un instrumento musi-cal, dibujar, jugar al fútbol, etc. Así verán que todos tienen cualidades.

Actividades de refuerzo

1 Se puede debatir sobre los defecto más generalizados entre los es-tudiantes y proponer un método para superarlos.

Actividades de ampliación

1 Se puede in vestigar sobre las cualidades de algunas de las personas más relevantes de la actualida, como Stephen Hopkins, por ejemplo.

Soluciones

Monografías didácticas

• Diseño de rúbricas• Evaluación externa.

Cuadernos de Estrategias metodológicas

• Proyectos Aprender a emprender. (Recurso interdisciplinar).• Portfolio.

• Aprendizaje cooperativo.

Colecciones didácticas

Y además...