v región de valparaísoarchivos.agenciaeducacion.cl/pdfconferencia_valparaiso... · 2017. 6....

V Región de Valparaíso

Co

nte

nid

os

I. Antecedentes e innovaciones

II. Resultados educativos regionales 2016

Indicadores de Desarrollo Personal y Social

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

III. Factores que marcan la diferencia

IV. Anexos

Nuevo Plan de Evaluaciones 2016 -2020

Disminuye la cantidad de evaluaciones Simce y entrega mejor información para las escuelas.

Incorpora nuevas áreas de evaluación para promover una mirada amplia de calidad.

Suma nuevos componentes al Sistema Nacional de Evaluación, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Por primera vez en 28 años, tenemos nuevas herramientas evaluativas con un foco pedagógico para orientar mejores

aprendizajes.

Reforma Educacional y nuevo Sistema de Evaluación

Año a año sumamos nuevas innovaciones2

01

5

Despliegue regional

Resultados por eje en Ciencias

Naturales

Resultados detallados en la web por curso

Entrega simultánea a

todo el país vía streaming

Presentacióndescargable para

directores

Indicadores de Desarrollo

Personal y Social


Naturales

Resultados detallados en

la web por curso

Entrega simultánea a

todo el país vía streaming

Presentacióndescargable

para directores

Indicadoresde desarrollo

personaly social

Año a año sumamos nuevas innovaciones

Despliegue regional

20

16 Informe

de calidad integral

Resultados por eje en

Matemática

Talleres de orientación

descargables

Informe para sostenedores

Adelanto en la entrega de resultados


Naturales

Resultados detallados en la web por curso

Entrega simultánea a todo

el país vía streaming

Presentacióndescargable para

directores

Indicadoresde desarrollo

personaly social

Informe de calidad

integral

Resultados por eje en

matemática

Talleres de orientación

descargables

Informe para sostenedores

Año a año sumamos nuevas innovaciones

Despliegue regional

20

17

Adelanto en la entrega de resultados

Cuestionario para

directores

Resultados educativos

según género

Reportepor eje en

C. de Lectura

Nueva y mejor información PARA TOMAR DECISIONES

EDUCATIVAS y PEDAGÓGICAS

Hemos innovado en

la entrega de

información

Directivos

Resultados con sentido pedagógico y énfasis en las escuelas

Padres yapoderados

SostenedoresDocentes

II. Resultados Educativos

Regionales 2016

Grado Estudiantes Establecimientos

4° básico 21.780 755

6° básico 22.192 747

II medio 21.126 375

Aplicación 2016V Región de Valparaíso

¿Qué resultados educativos se presentarán?

Participación y formación ciudadana

Clima de convivencia

escolar

Hábitosde vida saludable

Autoestima académica y

motivación escolar

AMPLIAR LA MIRADA DE CALIDAD

Comprensión de Lectura

Ciencias Naturales

Matemática Historia,Geografía y Cs. Sociales

Resultados 4° y 6° básico


ResultadosIndicadores de Desarrollo Personal y Social

2%

60%38%

1%

51%48%

Autoestima académica y motivación escolar

V Región de ValparaísoIndicadores de Desarrollo Personal y Social

4°

bás

ico

6°

bás

ico

48% y 38%de las respuestas de los estudiantes de 4° y 6° básico

respectivamente se encuentra en un nivel alto.

Los estudiantes, sus docentes y apoderados confían en sus capacidades para aprender.

Además, estos estudiantes declaran interés por lo que se les enseña, perciben las tareas como una

oportunidad y se muestran perseverantes y tolerantes a la frustración.

Bajo

MedioAlto

Bajo

MedioAlto

2%

58%40%

34%

66%

Clima de convivencia escolar


4°

bás

ico

6°

bás

ico



Los estudiantes perciben que existe un buen trato y cuidado permanente de los espacios de su

establecimiento.

Rechazan la transgresión de las normas y declaran que son promovidas y perciben que las agresiones y violencia escolar son casi inexistentes en su establecimiento.

Medio

Alto

MedioAlto

Bajo

2%

27%

71%

3%

38%

59%



4°

bás

ico

6°

bás

ico



Los estudiantes presentan un nivel positivo de identificación y satisfacción con el establecimiento y tienen

buenas relaciones de amistad en la escuela.

Los alumnos y los apoderados se involucran en actividades extraprogramáticas, perciben que en la escuela se

promueve la participación democrática, la expresión de ideas y opiniones, y que forman parte de las decisiones.

Bajo

Medio

Alto

Bajo

MedioAlto

3%

65%

32%

1%

50%49%

Hábitos de vida saludable


4°

bás

ico

6°

bás

ico



Es decir, los estudiantes declaran consumir excepcionalmente comida rápida, golosinas y bebidas

gaseosas. La oferta de alimentos saludables y la actividad física están muy presentes.

Los estudiantes tienen hábitos de sueño e higiene adecuados y el establecimiento promueve

fuertemente conductas de higiene, educación sexual y prevención del consumo de drogas, alcohol o tabaco.

Bajo

Medio

Alto

Bajo

MedioAlto

ResultadosEvaluaciones Aprendizaje Simce

248240

246 246

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016

252 252258 257

268263 264 261 262 263 263

200

220

240

260

280

300

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016




4° básico 6° básico

243

233240 240

253246

252 253

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016

248 248 251 252

262258 259

255 256 257 259

256 257264 263

275269 270 267 267 269 268

200

220

240

260

280

300

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Comprensión de Lectura, tendencia según género




Mujeres

Hombres

Simbología

231242

232 234245

238 239233 238 239 238

247

263

280

296 300 300 301 300295 298

293 294 298 300

210

230

250

270

290

310

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Comprensión de Lectura, tendencia según GSE



65puntos de diferencia


4° básico

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

225218 216

224

230

246

265

285277

284 282

200

220

240

260

280

2013 2014 2015 2016






6° básico

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

246 244 245 248 249254 257

251 252256 259

200

220

240

260

280

300

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

249 247252

249

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016

Matemática




250 248

252

249

247 246

253

248

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016

247 245 247 249 251256 257

251

252

255

260

244 243 243 246 247252

256

252

252

258

258

200

220

240

260

280

300

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Matemática, tendencia según género




Mujeres

Hombres

Simbología

218226

215 218223 226

233224 228 232 229

242

259

275

295 296 297 299294 293 292 291 291

297 299

200

220

240

260

280

300

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Matemática, tendencia según GSE





4° básico

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

218 221 217222

229

247

272

295 297 301294

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016






6° básico

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

Historia, Geografía y Ciencias Sociales



6° básico

246 243251 249

2015 2016

Puntaje según género

249 246

2015 2016

Puntaje promedio

Mujeres

Hombres

Simbología

186

227224 224245 239

266 264283 288

2015 2016

Bajo

Medio bajo

Medio

Medio alto

Alto

Historia, Geografía y Ciencias Sociales, según GSE



97 puntos de diferencia 61 puntos de diferencia

6° básico

GSE

Resultados II medio


ResultadosIndicadores de Desarrollo Personal y Social

1%

57%

42%

Autoestima académica y motivación escolar



Los estudiantes, sus docentes y apoderados muestran confianza en sus capacidades para aprender.

Declaran interés por aprender lo que se les enseña y perciben las tareas como una oportunidad para

aprender.

Se muestran perseverantes y tolerantes a la frustración.42%

de los estudiantes se encuentra en nivel alto

Bajo

MedioAlto

1%

47%52%

Clima de convivencia escolar



Los estudiantes perciben que existe un buen trato y cuidado permanente de los espacios de su

establecimiento.

Rechazan la transgresión de las normas, y declaran que son promovidas.

Perciben que las agresiones y violencia escolar son casi inexistentes en su establecimiento.

52%De las respuestas de los

estudiantes se encuentra en un nivel alto.

MedioAlto

Bajo

4%

41%55%






Los estudiantes muestran un nivel positivo de identificación y satisfacción con el establecimiento y tienen buenas relaciones

de amistad en la escuela.

Los alumnos y los apoderados se involucran en actividades extra programáticas, perciben que en la escuela se promueve

la participación democrática, la expresión de ideas y opiniones, y que forman parte de las decisiones.

Bajo

MedioAlto

10%

73%

17%

Hábitos de vida saludable



Los estudiantes declaran consumir excepcionalmente comida rápida, golosinas y

bebidas gaseosas. La oferta de alimentos saludables y la actividad física están muy

presentes.

Los estudiantes tienen hábitos de sueño e higiene adecuados y el establecimiento promueve

fuertemente conductas de higiene, educación sexual y prevención del consumo de drogas,

alcohol o tabaco.



Bajo

Medio

Alto

ResultadosEvaluaciones Aprendizaje Simce




255 255 259 262255 252

248 248

200

220

240

260

280

300

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016




251 253257 258

250 247241 241

258 258 261267

260 258 256 256

200

220

240

260

280

300

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

224 222 225 224 219 221 218 216

234

257

271

306 305 310 307301

292285

278

200

220

240

260

280

300

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016






Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

Matemática



252 251255

265 267262 264 266

200

220

240

260

280

300

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016




258 255260

270 273266 267 269

247 246 249

261 262 259 261 263

200

220

240

260

280

300

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

210204 209 214 212 210 213

207

242

277

308

324 322 325334 339

331 329 328

200

220

240

260

280

300

320

340

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016






Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

Ciencias Naturales



249241

2014 2016

Puntaje promedio

255243243 240

2014 2016

Puntaje según género

Mujeres

Hombres

Simbología

219 209230 224

256 246

276 268

302 291

2014 2016

Bajo

Medio bajo

Medio

Medio alto

Alto

Ciencias Naturales, según GSE




GSE

III. Factores que marcan la diferencia

La mejora escolar la construimos entre todos

Autoevaluación de los

estudiantes

Motivación escolar

Ambiente de participación

Expectativas de acceso a la educación

terciaria

Ambiente de respeto

Ambiente organizado

Liderazgo directivo Ambiente

seguro

Involucramiento parental y

comunicación con los padres

Prácticas deretroalimentación

docente

Involucramiento del sostenedor

Factores que marcan diferencia

5

Involucramiento del sostenedor

Buen trato

Prácticas de retroalimentación docente

Liderazgo directivo

Expectativas de accesos a la educación terciaria

EL CONJUNTO DE PRÁCTICAS MARCA LA DIFERENCIA

* Estos dos aspectos no se miden en la misma escala.

15Matemática II medioFormación y participación ciudadana en 6° básico

38


Resultados Simce

hasta

puntos dediferencia

puntos de diferencia

hasta

Resultados según contexto socioeconómico


Brechas entre subvencionados y municipales

Lectura

21,8

21,1

38,7Matemática

Lectura

- 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Cs. Naturales

15,6

18,9

7,3Matemática

Lectura

- 5 10 15 20 25 30 35 40 45

9,5

3,3

4,7

Al controlar por GSE la brecha a favor de los colegios particulares subvencionados se reduce, incluso hasta prácticamente desaparecer en

Lectura y Ciencias Naturales.

4° básico II medio

Sin controlar por GSE

Controlando por GSE

Simbología

4,5


Brechas entre subvencionados y municipales(solo Humanista Científico)

Cuando se comparan solo establecimientos científico humanistas, al controlar por GSE las brechas prácticamente desaparecen.

Matemática

Lectura

- 5 10 15 20

25 30 35 40 45

Cs. Naturales

10,9

24,2

12,6

4,5


Controlando por GSE

Simbología

II medio

2,3

0,5


Brechas entre Humanista Científico y Técnico Profesional

Si bien al controlar por GSE se reducen las brechas, estas siguen siendo significativas. La educación TP presenta los principales desafíos del sistema.

Matemática

Lectura

- 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Cs. Naturales

50 55

32,4

51,7

37,3

8,3

10,4

6,6


Controlando por GSE

Simbología

II medio

IV. Anexos

Resultados NacionalesIndicadores de Desarrollo Personal y Social

*Para mayor información sobre los datos nacionales, descargue la PPT enwww.agenciaeducacion.cl

5%

43%

52%

II medio

2%

26%

72%

4° básico

3%

39%

58%

6° básico

Bajo

Simbología

Medio

Alto

Participación y formación ciudadanaIndicadores de Desarrollo Personal y Social

Es importante promover una mayor participación de los estudiantes enII medio, dado que un 52% se encuentra en el tramo alto.

1%

35%

64%

4° básico

Clima de convivencia escolarIndicadores de Desarrollo Personal y Social

Es necesario poner atención en 6° básico, ya que solo un 38% se encuentra en el tramo alto.

2%

60%

38%

6° básico

0%

51%

49%

II medio

Bajo

Simbología

Medio

Alto

Autoestima académica y motivación escolarIndicadores de Desarrollo Personal y Social

Es necesario poner atención en 6° básico, ya que solo un 38% se encuentra en el tramo alto.

1%

50%

49%

4° básico2%

60%

38%

6° básico

1%

56%

43%

II medio

Bajo

Simbología

Medio

Alto

11%

73%

16%

II medio

3%

66%

31%

6° básico

1%

49%

50%

4° básico

Hábitos de vida saludableIndicadores de Desarrollo Personal y Social

*No hay diferencias significativas con los resultados del año anterior.

Resultados preocupantes en II medio, solo un 16% se encuentra en el tramo alto.

Bajo

Simbología

Medio

Alto

Resultados nacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce

*Para mayor información sobre los resultados nacionales, descargue la PPT enwww.agenciaeducacion.cl



255 253 254260 262

271 267 267 264 264 265 267

200

220

240

260

280

300

320

340

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

14 puntos

Avance significativo de los resultados en Lectura, durante la última década

4°básico



Las mujeres mantienen mejores resultados que los hombres.

10 puntos

249254

265 262258 259 260 262

258267

277273 270 270 271 272

200

220

240

260

280

300

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

4°básico

62Puntos de diferencia

54Puntos dediferencia

Disminuye la brecha de resultados entre los grupos socioeconómicos alto y bajo.



235240

250 248 245 245 245 247235

242

256 254250 251 251 254252

260

272268

264 265 266 268275

281

290284 281 281 281 283

297303 304 301 298 298 300 301

200

220

240

260

280

300

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

4°básico

Matemática


Avance significativo de los resultados en Matemática, durante la última década.

248 248 246 247253 253

259 261 256 256 260 262

200

220

240

260

280

300

320

340

360

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

14 puntos

4°básico



No existen diferencias significativas de resultados entre hombres y mujeres.

250 249255

263257 257 260 263246 245

250260 256 255

260 262

200

220

240

260

280

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

4°básico



77 Puntos dediferencia

63Puntos dediferencia

Disminuye la brecha de resultados entre los grupos socioeconómicos alto y bajo.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

220 220 225238 234 234 234 237

227 226235

247 242 243 245 248

248 246254

262256 257 261

264

272 272 277 279 273 274 277 278

297 300 300 299 297 296 300 300

200

220

240

260

280

300

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

4°básico



Se recuperan los resultados de Lectura, respecto de la primera evaluación en este nivel.

250

240247 249

200

220

240

260

2013 2014 2015 2016

6°básico



Las mujeres mantienen mejores resultados que los hombres.

245

234241 243

255247

253 255

200

220

240

260

2013 2014 2015 2016

Mujeres

Hombres

Simbología

6°básico



234226 227

232

236

227231

235

252

241247

250

268

257

265 265

285

274

284 283

200

220

240

260

280

300

2013 2014 2015 2016

Las diferencias de resultados son similares según grupo socioeconómico.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

6°básico

Matemática


250 249 252 252

200

220

240

260

2013 2014 2015 2016

Resultados estables en Matemática respecto de la primera evaluación en este nivel.

6°básico

251 250 252 253249 249 251 251

200

220

240

260

2013 2014 2015 2016



No existen diferencias significativas de resultados entre hombres y mujeres.

Mujeres

Hombres

Simbología

6°básico



225 224 224 227

233 232 232 234

251 250 251 253

274 273 274 273

299 300 303 299

200

220

240

260

280

300

320

2013 2014 2015 2016

Las diferencias de resultados son similares según grupo socioeconómico.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

6°básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales


250 249

2015 2016

247 246253 251

2015 2016

Hombres Mujeres

226 227233 233

249 249

268 266

291 288

2015 2016

Puntaje según géneroPuntaje promedio Puntaje según SGE

Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo

Las mujeres tienen mejores resultados que los hombres en Ciencias Sociales.

6°básico

251 252 256 254 248 246238 239

258 257 262 264 260 259 256 255+

200

220

240

260

280

300

320

340

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

254 255 259 259 254 252 247 247

200

220

240

260

280

300

320

340

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016



Disminución de 7 puntos durante la última década, asociada principalmente a una baja en los resultados de los hombres.

Mujeres

Hombres

Simbología

IImedio



228 225 228 230 225 223 224 223

306 307 311304

297290

281 282

200

240

280

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016



Se reducen las brechas debido a bajas de resultados de los grupos alto y medio alto.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

IImedio

252 250 256265 267 265 262 266

200

220

240

260

280

300

320

340

360

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016

Matemática


Avance de 14 puntos desde 2006 y estabilidad entre 2012 y 2016

IImedio

257 254 260269 271 267 263 267

247 246 251261 262 262 261 264

200

220

240

260

280

300

320

340

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016



Disminuyen las brechas entre géneros, debido a una mayor alza en los resultados de las mujeres.

Mujeres

Hombres

Simbología

IImedio



218210

215225 222

217 219 222

327 325 329336 338 334

329 332

200

240

280

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016



Se mantienen las brechas en la última década.

Alto

Medio alto

Medio

Medio bajo

Bajo

GSE

IImedio

Ciencias Naturales


250 242

2014 2016

Puntaje según géneroPuntaje promedio Puntaje según SGE

255 243245 240

2014 2016Hombre Mujer

220 215233 227259 251

281 272304 296

2014 2016


Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo

Disminución de resultados, debido a los bajos resultados en Física y Química.

IImedio

Bajos resultados en Lectura: desafíos urgentes para la educación media

226222

225 223219 218 217 216

311 310313

308302

298291 290

200

220

240

260

280

300

320

2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015 2016


Tendencia según género y GSE

A través de la década las mujeres obtienen mejores resultados que los hombres de los grupos más altos.

Hombres

Mujeres

Género

IImedio

AltoMedio altoMedioMedio bajoBajo

GSE

Mujeres tienen mejoreshábitos de lectura

54 %Le gusta que le regalen un libro

28 %

Le gusta conversar sobre sus lecturas

33 %

68 %Lee para

entretenerse

49 %

89 %Leer no es una

pérdida de tiempo

74 %Lee por iniciativa

propia

Nota* Conclusiones a partir de resultados de II medio 2016.

56 %

79 % 58 %

vs. vs. vs. vs.

MUJERES HOMBRES

vs.

Hombres se interesan más por el uso de dispositivos digitales

27 %Uso de

videojuegos

70 %

Uso dispositivos digitales para chatear

44 %

64 %Interés por nuevas apps y

dispositivos digitales

75 %

74 %Capacidad para resolver

problemas que surgen con los dispositivos digitales

50 %Interés por compartir

información sobre tales dispositivos

Nota* Conclusiones a partir de resultados de II medio 2016.

53 %

82 % 67 %vs. vs. vs. vs.

MUJERES HOMBRES

vs.


Estudiantes 4G

Nota* Evidencia a partir de datos PISA y Simce II medio 2015.

Observamos una asociación negativa entre la multitarea digital y la

probabilidad de responder correctamente preguntas relacionadas

con textos más largos.Disminución de la atención

focalizada

Constante búsqueda de información

Disminución del interés por la

lectura de textos más largos

Multitarea digital

Fomentar el uso pedagógico de los dispositivos digitales

Fomento a la lectura, para que esta logre ser tan atractiva como las pantallas


Desafíos para las comunidades escolares

Nota* Evidencia a partir de datos PISA y Simce II medio 2015.

Formación de profesores para la

era digital

Reconocer las particularidades del estudiante 4G

v región de valparaísoarchivos.agenciaeducacion.cl/pdfconferencia_valparaiso... · 2017. 6....

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