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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: PEDRO ESCOBEDO No: 83

C.C.T.: 22ETC0003P DOCENTE: M. en P. Margarita Jiménez Fuerte. Lic. Miriam Juárez Piña.

ASIGNATURA:

CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y VALORES. (CTSyV)

CICLO ESCOLAR:

Agosto/Diciembre 2019

SEMESTRE: 5to

TIEMPO APROXIMADO: 64

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

Que el estudiante del Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas desde las cuales pueden analizarse diversos problemas sociales. Dada su especialización en el ámbito tecnológico, esta exposición es esencial para que el estudiante se reconozca como un sujeto social y reflexione sobre su entorno de una forma analítica y crítica. El joven entenderá la importancia que tiene el cambio tecnológico y científico sobre el cambio social y, a su vez, cómo cambios en las instituciones sociales y políticas influyen en la velocidad o el grado en que dichas tecnologías se adoptan.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJES: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. Comprender las identidades demográficas. Entender la relevancia de los fenómenos sociales

contemporáneos. Entender la importancia y las formas de la participación

ciudadana. Comprender y analizar los problemas sociales de hoy.

COMPONENTE: La comunicación y las relaciones interpersonales. La integración de la comunidad de aprendizaje. La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes. Perfiles sociodemográficos y migraciones. Distribución de la población y desarrollo económico. Sistema político y participación ciudadana. El estudio de fenómenos y problemas sociales

contemporáneos.

CONTENIDO CENTRAL: El trabajo colaborativo en el aula como base

para la integración de la comunidad de aprendizaje.

La dinámica de la población mexicana en los últimos setenta años: la comprensión de sus efectos en el crecimiento urbano, las condiciones de vida, la migración y el envejecimiento.

El análisis de algunos componentes de la sociedad actual: desigualdad, desarrollo sustentable, medio ambiente.

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El sistema político representativo, la división de poderes y la importancia de la participación ciudadana en la sociedad.

Equidad, inclusión y expectativas de calidad de vida: los desafíos ante el crecimiento demográfico.

CONTENIDO ESPECÍFICO:

Estratificación socio-económica y desigualdad. o Cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios. o Conceptos de “estatus”, “clase”, “poder”, “discriminación” y “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad. o Causas y consecuencias de la desigualdad. o El papel de la educación en la movilidad social. • Medio ambiente. o Problemas ambientales y la importancia de la sustentabilidad. • Sistemas políticos y representación. o Características de los regímenes democráticos, autoritarios y totalitarios. o La división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). • Cambio político y social. o Qué es la participación ciudadana. • Revolución digital. o Qué es la revolución digital y cuáles son las consecuencias sociales. o Innovaciones en el campo científico y tecnológico. o La tecnología y la interacción social en el mundo actual. • Desafíos sociales y modernización. o Corrupción, narcotráfico, crimen y violencia. o Las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.

APRENDIZAJES ESPERADO:

Comprende cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios. Comprende los conceptos de “estatus”, “clase”, “poder”, “discriminación” y “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad. Identifica las causas y consecuencias de la desigualdad. Entiende el papel de la educación en la movilidad social. Identifica los principales problemas ambientales y reconoce la importancia de la sustentabilidad. Identifica las características de los regímenes democráticos, autoritarios y totalitarios.

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Entiende la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). Conoce el sistema de representación política en una democracia. Analiza procesos de cambio social desde la participación ciudadana. Comprende la revolución digital y sus consecuencias sociales. Conoce procesos de cambio social asociados con innovaciones en el campo científico y tecnológico. Analiza los retos sociales actuales: corrupción, narcotráfico, crimen y violencia. Conoce y analiza los efectos de las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.

PRODUCTO ESPERADO:

Redactar un breve escrito sobre la difusión de los estereotipos en los medios de comunicación. Cada estudiante llevará al salón de clases revistas de moda, de espectáculos o deportes y recortará alguna imagen que ilustre roles, estereotipos o prejuicios. Justificará su elección en su escrito acompañado de sus recortes.

Diseñar en equipos una campaña de concientización sobre el impacto de la sociedad en la contaminación y la protección del medio ambiente, con el objetivo de fomentar una cultura ambiental.

Investigar en equipos sobre un fenómeno de movilización ciudadana en México, sus objetivos e impacto en la sociedad. Los alumnos realizarán un periódico mural para exponer los resultados de su investigación, el cual presentarán al resto del grupo.

Realizar un reportaje de prensa sobre un tema actual relacionado con la corrupción, el narcotráfico, el crimen o la violencia. El alumno juntará informaciones sobre el tema elegido en diversos medios de comunicación y argumentará sobre el tema elegido.

Actualización del Proyecto de Vida.

COMPETENCIAS GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. 1.3. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

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9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. 9.4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. 9.5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 9.6. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. 10.2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.2. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: CS1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. CS2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. CS5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. CS3.Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado. CS4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. CS5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. CS6.Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. CS7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo. CS8.Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos. CS9. Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impactan su vida. CS10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. REFORZAMIENTO Comprende que cada disciplina de las ciencias sociales permite una interpretación distinta

de la realidad. • Identifica los elementos que implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

16.7%

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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA

APRENDIZAJES

ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Distingue las particularidades de las ciencias naturales, formales y sociales y los puntos de encuentro de estas ramas del conocimiento.

Reconoce el

campo y métodos de estudio de las distintas disciplinas sociales (Economía, Sociología, Ciencia Política, Derecho, Historia y Antropología) y

Actividad 1. El facilitador presenta el encuadre (cognitivo, procedimental y actitudinal) de la asignatura generando un ambiente de interés y motivación, especificando los procesos de evaluación por momento y agente. Plantea el Proyecto Integrador.

Actividad 1.

El alumno toma notas en su cuaderno y

participa del encuadre de la asignatura

de forma proactiva llegando a un

consenso para lograr sus aprendizajes y

participa en los acuerdos para su

proyecto integrador.

Presentación en

Power Point.

N/A Notas en cuaderno 1 hora

Actividad 2. En plenaria el facilitador revisa los

resultados del examen diagnóstico

en un ambiente de honestidad.

Actividad 1. Resuelve la evaluación diagnóstica e

identifica conocimientos previos

reconociendo sus áreas de

oportunidad. Pág. 9 y 10 del libro

CTSyV.

Examen diagnóstico. Libro de HERNÁNDEZ FLORES, José Álvaro.

(2019). CTSyV. México. Book Mart.

Examen diagnóstico

Autoevaluación

Examen

Diagnóstico

contestado

N/A

1 horas

Actividad 3. El facilitador genera un ambiente de

interés para la aplicación de la

actividad de Habilidades

sociemocionales ¿Dónde estoy y

hacia dónde voy?, en plenaria apoya

su revisión.

Actividad 3. El alumno realiza la actividad de

Habilidades socioemocionales ¿Dónde

estoy y hacia dónde voy? De la pág. 14,

participa en la plenaria de forma activa.

N/A Respuestas en su

cuaderno

N/A

1 horas

Actividad 4. El facilitador crea el trabajo colaborativo en el aula para la integración de la comunidad de aprendizaje a través de la

Actividad 4. El alumno toma notas, y refuerza su

aprendizaje con el texto “El amor y las

Ciencias Sociales” contesta la actividad

de la pág. 15 y 16, y participa en el

común del proyecto integrador

Presentación en

Power Point.

Libro de HERNÁNDEZ

FLORES, José Álvaro.

N/A

Notas en cuaderno

5%

1hora

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la importancia de la interdisciplinariedad.

Comprende que cada disciplina de las ciencias sociales permite una interpretación distinta de la realidad.

Comprende los patrones de cambio social asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional (p. ej., la importancia de la cultura del ahorro y pensiones).

presentación “Las ciencias sociales y su campo de estudio”. El facilitador Explica los lineamientos

a seguir, para el proyecto integrador

del primer parcial. Pág. 17

integrándose en equipo de 5 personas

para su ejecución.

(2019). CTSyV.

México. Book Mart

Actividad 5. El docente guía la lectura y genera la participación en la comunidad de aprendizaje en un ambiente de respeto. Y apoya a la coevaluación del gráfico

Actividad5. El alumno realiza la lectura del Tema

“Las ciencias sociales y su campo de

estudio” elabora las actividades de la

pág. 20 a la 26, presenta su organizador

gráfico para ser coevaluado,

participando en la comunidad de

aprendizaje de forma crítica.

Libro de HERNÁNDEZ

FLORES, José Álvaro.

(2019). CTSyV.

México. Book Mart

Lista de cotejo

coevaluación

Organizador gráfico 5%

2 hora

Actividad 6. El facilitador solicita lean el texto “Métodos de investigación” y “el campo y los métodos de estudio de las distintas disciplinas sociales”, revisa el cuadro dando la retroalimentación adecuada para su corrección.

Actividad 6. El alumno da lectura al texto “Métodos

de investigación” y “el campo y los

métodos de estudio de las distintas

disciplinas sociales”, de la pág. 27 a 30.

Investiga y organiza la información en

el cuadro de la pág. 31-32, para se

heteroevaluado

Guía de

observación

heteroevaluación

Cuadro

comparativo

10%

2 horas

Actividad 7. El facilitador solicita se integren en

su equipo y den lectura al texto “La

importancia de la

interdisciplinariedad” y apoya en la

coevaluación de los resultados.

Actividad 7. El alumno se integra en su equipo del

proyecto integrador, trabaja de forma

colaborativa dando lectura al texto “La

importancia de la interdisciplinariedad”

pág. 33-35 , realizan la actividad de la

pág.35-36 y coevaluan sus resultados.

Lista de cotejo.

Coevaluación.

Conceptos

contestados

10%

1 hora

Actividad 8. El facilitador solicita lean al tema “Demografía”. Proyecta el video “Evolución histórica del crecimiento de la población mundial”, para

Actividad 8. Da lectura al tema “Demografía” de la pág. 40 a 44 y llevan a cabo la actividad de la pág. 45. Observa el video proyectado por el docente para

Diversas fuentes del

INEGI

Lista de cotejo

Heteroevaluación

Cuadro comparativo

10%

2horas

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Identifica los elementos que implican la transformación de sociedades rurales a urbanas.

reforzar temas y evalúa el cuadro comparativo.

reforzar su aprendizaje. y realiza un cuadro comparativo en su cuaderno con los datos gráficos del INEGI (inegi.org.mx) de 1950 a 2010.

Video “Evolución

histórica del

crecimiento de la

población mundial”

Actividad 9. El facilitador guía el tema Urbanización. Proyecta los videos para retroalimentar los temas vistos y dar más elementos para el proyecto integrador.

Actividad 9. En grupo realizan la lectura del tema Urbanización de la pág. 47-50 y conteste la actividad de la pág.50 y 51, observan los videos y plantean las mejoras para la presentación de sus proyectos.

Material de rehusó y

fuentes varias

Videos:

-En 2050 casi el 22% de la población en México será de la tercera edad. -INEGI: La población en México es de 123.5 millones de personas - Las Noticias con Danielle -México Social -

Perspectiva

demográfica en

México (24/01/2017)

Lista de cotejo

autoevaluación

Escrito en el libro

Reflexión grupal de

videos proyectados

4horas

Actividad 10. El facilitador evalúa los proyectos con las rúbricas de la pág. 52 a la 55; retroalimentando las áreas de oportunidad en un ambiente de respeto y cordialidad.

Actividad 10. Los alumnos presentan su periódico mural donde aborda críticamente en relación con el crecimiento demográfico, la disponibilidad de recursos, la contaminación, la organización social, los cambios tecnológicos, urbanos, siendo evaluados por el docente.

Fuentes diversas Rúbrica

Heteroevaluación

Periódico mural

30%

4 horas

Actividad 11. Aplica la prueba objetiva del Primer parcial comprobando los aprendizajes y retroalimentando en

Actividad 11. Resuelve la prueba objetiva comprobando sus aprendizajes y áreas de oportunidad.

Examen Prueba objetiva

resuelta

Examen 30% 1 hora

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el proceso para el desarrollo de las competencias.


DESARROLLO

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Distingue la migración interna y externa y analizará las distintas causas que las generan y sus consecuencias.

Comprende

cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios.

Comprende los

conceptos de

Actividad 12. El facilitador aplica la actividad de Habilidades socioemocionales “Antepongo mis prioridades y valores para decidir” y en plenaria revisa los resultados.

Actividad 12. Realiza la actividad de Habilidades socioemocionales de la pág. 58, participa en la plenaria de forma activa y reflexiva.

Libro de:

HERNÁNDEZ

FLORES,

José Álvaro.

(2019).

CTSyV.

México.

Book Mart

N/A Tabla comparativa en

cuaderno

N/A

1 horas

Actividad 13. El facilitador aplica la

evaluación diagnostica y apoya

en la autoevaluación de los

conocimientos previos en un

ambiente de honestidad.

El facilitador proporciona los

lineamientos para el proyecto

integrador de este parcial

(Socio-drama) y organiza la

comunidad de aprendizaje

Actividad 13. Resuelve la evaluación

diagnóstica de la pág. 59-60

e identifica sus

conocimientos previos

reconociendo sus áreas de

oportunidad.

El alumno toma nota en su

cuaderno.

N/A

Autoevaluación

Evaluación diagnóstica

2 horas

Actividad 14. El facilitador presenta los

contenidos de migración,

causas, consecuencias y

Actividad 14. El alumno refuerza el tema

leyendo de la pág. 62 a la 70

y contesta los ejercicios,

Libro de

CTSyV. José

Alvaro

Hernández

Lista de cotejo

heteroevaluación

Monografía 5%

2 hora

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“estatus”, “clase”, “poder”, “discriminación” y “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad.

Identifica las causas y las consecuencias de la desigualdad.

Entiende el papel de la educación en la movilidad social.

Identifica los principales problemas ambientales y reconoce la importancia de la sustentabilidad.

Identifica las

características de los

estadistas. Evalúa la

monografía, en un ambiente de

mejora.

elabora una monografía,

presentándola al facilitador

para su evaluación.

Florres.

1era.

Edición

2019. Mart.

México.

Actividad 15. El facilitador solicita den lectura al texto “Estratificación socioeconómica y desigualdad” Organiza en equipos de forma aleatoria; sortea los siguientes temas de la página 80-90 y solicita elaboren en papel rotafolio un mapa mental: - El papel de la educación

en la movilidad social. - Invenciones poblanas,

primer lugar en México. - Bicicleta de papel

reciclado. - Problemas ambientales y

la importancia de la sustentabilidad.

- 17 objetivos de desarrollo

sostenible.

Actividad 15. Los alumnos dan lectura

“Estratificación

socioeconómica y

desigualdad”, de las páginas

71-76. Conteste pág. 76 y 77

(extra clase).

Se organizan en equipos,

elaboran el mapa mental

con el tema designado y lo

expone al grupo.

Libro de

CTSyV. José

Alvaro

Hernández

Florres.

1era.

Edición

2019. Mart.

México.

Lista de cotejo

heteroevaluación

Actividades contestadas 10%

Exposición de mapa mental en rotafolio.

15%

4 horas

Actividad 16. Reforzamiento Así como están los equipos de proyecto, el facilitador solicita lleven a cabo una campaña de concientización del impacto de la sociedad en la contaminación y evalúa los argumentos presentados generando un ambiente de discusión y consenso con criticidad.

Actividad 16. Reforzamiento El alumno investiga y

presenta en un tríptico sus

argumentos e “Impacto del

modelo económico en el

medio ambiente” Pág. 91

participando en la campaña

Fuentes

diversas

Guía de observación

coevaluación

Tríptico

10%

4horas CO

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regímenes democráticos, autoritarios y totalitarios.

de concientización con

respeto y propositivamente.

Actividad 17. Evalúa los proyectos retroalimentando las áreas de oportunidad en un ambiente de respeto y cordialidad con la rúbrica de la pág. 93 y 95.

Actividad 17. El alumno presenta su

proyecto a través del socio

drama sobre el fenómeno

de movilización ciudadana

en México, sus objetivos e

impacto en la sociedad,

considera las observaciones

para mejorar sus áreas de

oportunidad individual y

colaborativamente de

forma crítica y reflexiva.

Fuentes

diversas

Rúbrica

Heteroevaluación

Socio drama

30%

6 horas

Actividad 18. Aplica la prueba objetiva del

segundo parcial comprobando

los aprendizajes y

retroalimentando en el proceso

para el desarrollo de las

competencias.

Actividad 18. Resuelve la prueba objetiva

comprobando sus

aprendizajes y áreas de

oportunidad.

Examen Prueba objetiva resuelta Examen 30% 1 hora

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CIERRE

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

• Entiende la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). • Conoce el sistema de representación política en una democracia. • Analiza procesos de cambio social desde la participación ciudadana. • Comprende la revolución digital y sus consecuencias sociales. • Conoce procesos de cambio social

Actividad 19. El facilitador genera un

ambiente de interés para la

aplicación de la actividad de

Habilidades sociemocionales

“Consecuencias de mis

decisiones”. En plenaria apoya

su revisión.

Actividad 19. El alumno realiza la

actividad de Habilidades

socioemocionales

“Consecuencias de mis

decisiones” de la pág. 98. En

plenaria participa en la

plenaria de forma activa.

Hernández Flores, José Álvaro. (2019)Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores., México. Book Mart México.

N/A Plan de prevención en el

salón, en cuaderno.

5%

1 hora

Actividad 20. El facilitador apoya en la autoevaluación de los resultados del examen diagnóstico en un ambiente de honestidad.

Actividad 20. El alumno resuelve la evaluación diagnóstica de la pág. 99-100 e identifica conocimientos previos reconociendo sus áreas de oportunidad con su autoevaluación.

Examen Examen Diagnóstico

Autoevaluación

Examen Diagnóstico

N/A

1 hora

Actividad 21. El facilitador revisa el gráfico de

Sistemas políticos y

representación a través de la

autoevaluación del alumno.

Actividad 21. El alumno realiza la lectura

de comprensión del texto

“Sistemas políticos y

representación” de la pág.

101-104, elabora el gráfico

de los regímenes

democráticos, autoritarios y

totalitarios, y autoevalúa sus

resultados con la lista de

cotejo de la pág. 105

Artículos y

noticias

Lista de cotejo

Autoevaluación

Gráfico

10%

3 hora

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asociados con innovaciones en el campo científico y tecnológico. • Analiza los retos sociales actuales: corrupción, narcotráfico, crimen y violencia. • Conoce y analiza los efectos de las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.

Actividad 22. El facilitador solicita se reúnan en equipos de 5 personas y lean el texto “El espíritu de las leyes” y guía la actividad de discusión generando un ambiente de empatía y participación.

Actividad 22. El alumno se integra en

equipo de 5 personas, leen

el texto “El espíritu de las

leyes” efectúan la

investigación y la actividad

de la pág. 106-108 y

participan en la mesa de

discusión de forma crítica y

reflexiva

Fuentes varias Listas de cotejo

Coevaluación

Ficha de información y

reporte

15%

2 horas

Actividad 23 El facilitador proyecta el documental “Movimientos Sociales: Cambio Social y Participación ciudadana”, apoya en el análisis del tema “Cambio Político y social”. Y evalúa la presentación del cartel.

Actividad 23. El alumno escucha, observa el documental “Movimientos Sociales: Cambio Social y Participación ciudadana”, lleva a cabo el análisis del tema “Cambio Político y social”. Realizan la actividad de la pág. 111, presentado su cartel al grupo.

Video Movimientos Sociales: Cambio Social y Participación ciudadana.


Heteroevaluación

Cartel 15%

4 horas

Actividad 24. El facilitador proyecta el documental “La Cuarta Revolución Industrial” y apoya en la coevaluación de forma crítica.

Actividad 24. El alumno escucha, observa Y toma notas del documental “La Cuarta Revolución Industrial”, analiza la lectura “La Revolución digital” y elabora el cuadro comparativo de la pág. 121-122 intercambia con sus compañeros para coevaluar sus resultados.

Video La Cuarta Revolución Industrial.


Coevaluación.

Cartel 15%

4 horas

Actividad 25. Actividad 25. Fuentes

diversas

Guía de observación.

Cevaluación

Reporte

10% 3 horas

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El facilitador guía la lectura de comprensión del texto “Las reformas estructurales más recientes de la vida económica, política y social de nuestro país” y revisa

Los alumnos participan en la lectura del Texto “Las reformas estructurales más recientes de la vida económica, política y social de nuestro país” y realizan una investigación de campo sobre el impacto en la población de una reforma que más llamo su atención, presentan un reporte al docente para ser coevaluado.

Actividad 26. El facilitador evalúa los proyectos retroalimentando las áreas de oportunidad en un ambiente de respeto y cordialidad.

Actividad 26. Los alumnos presentan su

proyecto del reportaje sobre

el tema elegido (corrupción,

narcotráfico, el crimen o la

violencia) y consideran las

observaciones para mejorar

sus áreas de oportunidad

individual y

colaborativamente de

forma crítica y reflexiva

Fuentes

diversas

Rúbrica

Heteroevaluación

Reportaje Proyecto

30%

4 horas

Actividad 27. Aplica la prueba objetiva del

Tercer parcial comprobando los

aprendizajes y

retroalimentando en el proceso

para el desarrollo de las

competencias.

Actividad 27. Resuelve la prueba objetiva

comprobando sus

aprendizajes y áreas de

oportunidad, y autoevalúa

sus actitudes durante el

semestre.

Examen Prueba objetiva resuelta y

Guía de observación.

Examen 30%

2 hora

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PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 95% FECHA DE VALIDACIÓN: 30 de Julio del 2019

BIBLIOGRAFÍA:

HERNÁNDEZ FLORES, José Álvaro. (2019). CTSyV. México. Book Mart. WEBIOGRAFÍA

INEGI: La población en México es de 123.5 millones de personas - Las Noticias con Danielle. Rescatado de: https://www.youtube.com/watch?v=d_hIMcnwNVc La Cuarta Revolución Industrial. Rescatado de: https://www.youtube.com/watch?v=-OiaE6l8ysg En 2050 casi el 22% de la población en México será de la tercera edad. Rescatado de https://www.youtube.com/watch?v=FuK40RkqEyo Evolución histórica del crecimiento de la población mundial. Rescatado de: https://www.youtube.com/watch?v=nlXMTTpmZds

México Social - Perspectiva demográfica en México (24/01/2017) . Rescatado de: https://www.youtube.com/watch?v=Y3_Vu0t3i-Y Movimientos Sociales: Cambio Social y Participación ciudadana. Rescatado de https://www.youtube.com/watch?v=3EdGbwQuY8Q

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https://www.youtube.com/watch?v=d_hIMcnwNVc

https://www.youtube.com/watch?v=-OiaE6l8ysg

https://www.youtube.com/watch?v=FuK40RkqEyo

https://www.youtube.com/watch?v=nlXMTTpmZds

https://www.youtube.com/watch?v=Y3_Vu0t3i-Y

https://www.youtube.com/watch?v=3EdGbwQuY8Q

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