usos de entornos virtuales y otras...
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USOS DE ENTORNOS
VIRTUALES
Y
OTRAS METODOLOGIAS EN LA
ENSEÑANZA DE LOS DESASTRES
DR. FRANCISCO MAURICIO FERRER CAMPOS
Dr. Francisco Mauricio Ferrer Campos
UNIVERSIDAD SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER
REPÚBLICA DE EL SALVADOR
La República de El Salvador, país localizado en América Central.
Población estimada: 6,279,783 habitantes
Extensión territorial : 20,742 km. cuadrados
Clima : tropical templado
Vulcanología : 23 volcanes activos
Sismología : cadena volcánica, fallas de subducción , Cinturón de Fuego del Pacífico y placas tectónicas de Coco y Caribe.
SITUACIÓN PARTICULAR
Amenazas De Tipo Natural:
A) Sísmicas
B) Volcánicas
C) Deslizamientos
D) Inundaciones
AMENAZAS ANTRÓPICAS
A. Incendios Estructurales
B. Incendios Forestales
C. Contaminación
D. Deforestación
E. Delincuencia
F. Materiales Peligrosos
G. Accidentes
LA UNIVERSIDAD SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER
A. La Universidad Salvadoreña “Alberto Masferrer” inició su vida académica el 16 de marzo de 1981.
fines:
A. Conservar, fomentar y difundir la cultura B. Formar profesionales altamente capacitados y útiles a la Sociedad
Salvadoreña C. Preparar moral y científicamente a los estudiantes D. Contribuir con el desarrollo social, científico, tecnológico y económico
del país.
EL MODELO EDUCATIVO
Modelo Educativo Masferreriano Constructivista Con Enfoque Por Competencias
ANTECEDENTES DE LA ENSEÑANZA DEL TEMA EN LA USAM
A. 1990: Se inicia la enseñanza del tema con los Contenidos Administración para desastres y el apoyo de la OPS/OMS
B. 1992: Se desarrollan módulos para las asignaturas de: Medicina Preventiva, Medicina de la Comunidad, Epidemiologia y Salud Pública
C. 1994: Se incorporan los contenidos en las cátedras del Departamento de Salud Pública
D. 1994 a 2001: Se continúa con el desarrollo de los temas
E. 2002: Se firma convenio con la Facultad de Salud Pública de la Universidad de Antioquia y se imparte el Primer Diplomado en Administración Sanitaria de Emergencias
F. 2003: Se desarrolla el Taller de Diseño de Maestría en DESASTRES
G. 2006-2008: Maestría en Gerencia Sanitaria de Emergencias y Desastres convenio u de Antioquia
H. 2009: Se inicia el uso de entornos virtuales en la enseñanza del tema en pregrado y especialidades medicas
I. 2011: Se consolida el uso de entornos virtuales en la enseñanza del tema y se inicia la preparación del diseño curricular de la Maestría en Salud Pública y Gerencia en desastres
J. 2012: Se Publican manuales de Las asignaturas del eje de Salud Pública
K. 2013: Se implementa el Método de Los seis pasos y el uso de organizadores gráficos .
L. 2014: Se continúa implementando métodos de enseñanza de los desastres
ÁREAS DE ENSEÑANZA
A. Pregrado: Doctorado en Medicina y Licenciatura en Enfermería
B. Especialidades Médicas: Cirugía General y Medicina Interna
C. Maestría en Gerencia Sanitaria en Emergencias y Desastres
D. Educación Continúa: Diplomado en Protección Civil y Gerencia Sanitaria en Emergencias y Desastres.
FORMAS DE ENTREGA
DOCTORADO EN MEDICINA: A través de módulos dentro de las asignaturas de Epidemiologia, Medicina de la Comunidad, Medicina Preventiva y Salud Pública.
ESPECIALIDADES: En forma de módulos en las asignaturas de Ciencias complementarias I,II y III.
Licenciatura en Enfermeria: En la asignatura de Atención en Emergencias y Desastres.
Diplomados: a través de módulos
PREGRADO DOCTORADO EN MEDICINA
SALUD PÚBLICA
MEDICINA DE LA COMUNIDAD
MEDICINA PREVENTIVA
EPIDEMIOLOGíA
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
A. Asignatura: Atención En Emergencias Y Desastres.
B. Duración 80 Horas
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
A. Primeros auxilios
B. Introducción a los desastres
C. Situación y realidad nacional
D. Administración sanitaria de emergencias
E. Planeamiento hospitalario para casos de desastres
F. Simulacros
G. Organización y preparación comunitaria
ESPECIALIDADES MÉDICAS
•Ciencias Complementarias I
•Ciencias Complementarias II
•Ciencias Complementarias III
CONTENIDOS PREGRADO DOCTORADO EN MEDICINA
A. Epidemiologia: Epidemiologia De Los Desastres
B. Medicina Preventiva: Los Desastres Naturales Y La Protección De La Salud.
C. Medicina De La Comunidad. Organización De La Comunidad Para Situaciones De Emergencias
D. SALUD PUBLICA: PLANEAMIENTO HOSPITALARIO
E. Total De Horas En Pregrado 80 Horas De Carácter Obligatorio
CONTENIDO EN ESPECIALIDADES
A. Ciencias Complementarias I: Conceptualización De Los Desastres
B. CIENCIAS COMPLEMENTARIAS II: Los Desastres Naturales Y La Protección De La Salud
C. Ciencias Complementarias III: Planeamiento Hospitalario, Hospitales Seguros
D. Total De Horas: 60 De Carácter Obligatorio
MÉTODOS DE ENSEÑANZA UTILIZADOS
Los Métodos De Enseñanza Utilizados En La Enseñanza De Los Desastres :Son De Tipo Semi-Presenciales, Usando Actividades En El Aula Y El Uso De Plataformas
LOS MANUALES DE LAS ASIGNATURAS
Los manuales contienen todo el material en el que se trabajan diferentes métodos de aprendizaje y contiene: material de referencia, materiales de apoyo y guías de control de lectura, syllabus, guías de elaboración de trabajos de investigación.
LA REUNIÓN PRESENCIAL • Se dan todas las indicaciones del manejo del área de
desastres, se revisan contraseñas de cuentas de correo e internet.
• Antecedentes del porqué se enseñan estos temas.
EL EXAMEN DIAGNÓSTICO
Se hace un examen de contenidos generales del módulo de desastres, es resuelto y corregido por los estudiantes y al final se comparan los resultados con las evaluaciones del módulo de desastres de cada asignatura.
LOS TUTORIALES
A. Contienen: explicaciones, recordatorio de objetivos, los objetos de aprendizaje, tareas y asignaciones
B. Toda la información del módulo
EL MÉTODO DE LOS SEIS PASOS
A. Se revisa su aplicación por medio de una rúbrica.
B. El método contiene:
Lectura Rápida
Lectura Comprensiva
Marginado
Subrayado
Resumen
Memorización
LAS GUÍAS DE CONTROL DE LECTURA
Se basan en los objetivos de cada tema y aquí se responden las preguntas de los contenidos de la lectura
LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS
Son representaciones esquemáticas en las que se muestra la forma como se encuentra organizada la información. En otros términos constituyen gráficos en los cuales se evidencian las ideas principales y secundarias de una temática o partes de un texto y sus interrelaciones.
PENSAR CON TODO EL CEREBRO
EL USO DE ORGANIZADORES GRÁFICOS
A. Se usan mapas conceptuales
B. Cuadros sinópticos de llaves
C. Cuadros sinópticos simples
D. Reflexiones
E. Cuadros explicativos
PROCESO DE PLANEAMIENTO HOSPITALARIO EXTERNO PARA CASOS DE DESASTRES
Componentes. Consta de: Esta compuesto de:
Componentes de los cuatro
eslabones de socorro.
Eslabón 1
Eslabón 2
Eslabón 3
Eslabón 4
Zona de impacto
Zona de riesgo
Zona de evacuación
Centros hospitalarios
Equipos de salvamento.
Puesto de relevo.
Centro de transporte.
Unidades hospitalarias.
Componentes del plan hospitalario
en emergencias externas.
Activación del plan.
Recursos del plan.
Coordinación.
Información y registro.
Tarjetas de funciones.
Definir con claridad criterios
Elemento fundamental del plan de emergencia
Puede significar el éxito o el fracaso.
Acopio de información.
Para identificar y asignar tareas específicas.
Declaratoria de las fases alerta-alarma.
Inventario de recursos.
Comité que prepare el plan.
Mejora la actitud del público y medios de comunicación.
Nombre, área de acción, tipo de profesión, funciones.
Recursos del plan hospitalario
Recursos humanos.
Recursos físicos.
Recursos materiales.
Recursos económicos
Elemento fundamental del plan de emergencia.
Plano arquitectónico de planta de hospital.
Papelería, transporte, suministros.
Asignación de un presupuesto para desarrollo del plan
Personas de distintas áreas.
Los diferentes hospitales.
Materiales de los que se disponga.
Fondos guardados.
LOS ENTORNOS VIRTUALES
DEFINICION
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos .
PLATAFORMA
Plataforma Moodle versión 2.4.
Esta nos permite:
Control de ingresos
Control de acceso a Clases
Correcciones, devoluciones y Feedback
Instrumentos de seguimiento
Devoluciones finales
Rúbricas
A. Clases Virtuales
B. Foros de debate, consulta, presentación, consenso
C. Foros de investigación
D. Trabajos grupales
E. Evaluaciones
LA COMUNICACIÓN Rúbricas
LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
CUESTIONARIOS
MATERIALES
EJEMPLO DE UN OBJETO La cadena de socorro
TRABAJOS COLABORATIVOS EJEMPLO WIKI
EL DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
• La Unidad Didáctica: Constituye el tipo textual centrado de la asignatura. Contiene los contenidos de la materia, estructurados y organizados de la materia
• Una asignatura organiza sus contenidos en unidades didácticas, con sentido propio, unitario y completo
OBJETOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MATERIAL DIDÁCTICO CONTENIDO EN VARIOS
SOPORTES
A. Materiales impresos: libros cuadernillos, carpetas
B. Materiales textuales digitalizados
C. Material textual soportado directamente en ambientes virtuales, integrados A paginas web ó secciones de los contenidos de las plataformas
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
A. Titulo de la unidad
B. Estructura de contenidos
C. Guía didáctica de la unidad ( clases virtuales)
D. Introducción
E. Desarrollo de contenidos
F. Bibliografía consultada
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A. Marcar
B. Realizar Un Esquema
C. Cuadro Sinóptico
D. Mapa Conceptual
E. Comparar
F. Responder Un Cuestionario
G. Escribir Una Monografía
H. Escribir Un Resumen De Texto
UNIDAD DIDÁCTICA
LA VÍA DEL EARLING
El uso del correo institucional:
@ Liveusam.edu.sv
INVESTIGACIÓN EN CÁTEDRA
UNIVERSIDAD SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER
FACULTAD DE MEDICINA
ASIGNATURA: MEDICINA DE LA COMUNIDAD.
“ORGANIZACIÓN COMUNITARIA PARA SITUACIONES
DE EMERGENCIA Y DESASTRE”
Colato Flores Javier Omar, Coto Portillo Mario René
RESUMEN
La organización comunitaria en casos de emergencia y desastre se
origino buscando una solución ante este tipo de situación, debido a
que una falta en la organización puede ocasionar una dificultad
para brindar ayuda a las personas en situación de emergencia y
desastres lo que podría poner en riesgo la vida de muchas
personas. Los efectos de los desastres sobre la salud se
manifiestan tanto en lo físico, lo mental y lo social. La respuesta
social y psicológica de la población ante las situaciones de
desastres naturales y las provocadas por el hombre, son diversas.
Las iniciativas buscan potenciar las capacidades de las
instituciones y comunidades para disminuir los impactos y
responder en forma eficiente y eficaz ante un desastre.
Precisamente los preparativos son medidas efectivas que
contribuyen con este objetivo y permiten hacer comunidades e
instituciones más resistentes.
RESULTADOS
I
INTRODUCCION
Se describe como debe estar organizada una
comunidad en casos de emergencias y desastres. La
hipótesis se plantea de la siguiente manera el empleo
de planes estructurados y organizados dentro de la
comunidad permitirían la disminución de riesgos en la
sociedad ante desastres .
En el capitulo II apoyándonos en la Guía de planes
para emergencias y desastres en donde se describe la
definición de organización y como debe estar
organizada la comunidad; asimismo se describen los
organismos incluidos en los planes de emergencia
comunitaria. Se continua con el capitulo III que
contiene la descripción de la metodología utilizada
para la realización de dicho tema. Posteriormente en
el capitulo IV se detalla la organización e
interpretación de los datos, a la vez un breve análisis
con los datos relevantes de el tema. Para terminar con
el capitulo V donde se exponen conclusiones y
recomendaciones que puedan ser de utilidad para el
lector.
ANALISISDe acuerdo a la información recopilada en el Plan de respuesta comunitaria
en salud para emergencias y desastres 2010 podemos concluir que las
diferentes formas de organización comunitaria son de suma beneficencia
para la comunidad ya que una comunidad organizada responde de una mejor
manera ante cualquier tipo de desastres y protege de mejor forma a su
comunidad.
Además cabe señalar que se debe de tener un plan de emergencia
coordinado con las diferentes organizaciones que prestan su ayuda de
manera inmediata para disminuir los diferentes factores riesgos que puede
presentar nuestra comunidad y tratar de minimizarlos en la mejor medida.
METODOLOGIA:
Metodología de la investigación paso
a paso a sido la guía para la
elaboración del presente trabajo, el
trabajo es de tipo descriptivo-
bibliográfico: el tipo de revisión es de
tipo bibliográfico utilizando libros y
cuentas de internet.
DISCUSIONla adecuada aplicación del Plan de respuesta comunitaria en salud para
emergencias y desastres implica la participación de todas las personas
que forman parte de la comunidad , así como la de los diferentes
organismos gubernamentales encargados de brindar una respuesta
inmediata y de velar por el bienestar de la comunidad.
Debemos de encargarnos de que nuestros planes de emergencia
comunitarios sean escuchados y apoyados por las organizaciones
gubernamentales, para que nos brinden en tanto apoyo económico como
logístico para poder disminuir los diferentes puntos de riesgo que
podemos tener en nuestra comunidad.
BIBLIOGRAFIA.
LIBROS:
Muñoz Campos, Roberto. La investigación científica paso a paso,
Cuarta edición, (El Salvador, UCA 2004).
CUENTAS DE INTERNET
http://www.pnuma.org/cuencas/Documentos/PCRS-YAVIZA.pdf Plan
de respuesta comunitaria en salud para emergencia y desastre
2010.(agosto 2012)
COMUNIDAD
Instituciones Publicas
Otras Organizaciones
Policía
Cruz Roja
Agrupaciones Juveniles
OrganizacionesReligiosas
Centros Educativos
Familia
ONGs
Empresa pqueña o grande
organizacion del comite
de emergencias
hacer diagnostico partisipativo
elaborar un plan local
organizar las actividades en cada una de las fases
contar con medios de
informacion
hacer simulacros
coordinacion con los planes
municipales
A. Proyección a futuro del uso de los entornos virtuales en la enseñanza del tema en la universidad en otras carreras
B. El desarrollo de una Maestría Salud Pública y desastres
