uso de blogs y redes sociales para fomentar el aprendizaje autÓnomo en el aula de espaÑol lengua...
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USO DE BLOGS Y REDES SOCIALES PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO EN EL AULA DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA
USO DE BLOGS Y REDES SOCIALES PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO EN EL AULA DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA
Mariana González BoludaUniversity of Technology, Jamaica
FACEBOOK CONTEXTO EDUCATIVO CONTEXTO EDUCATIVO
PARTICIPANTES
PARTICIPANTES
CONTEXTO ACADÉMIC
O
CONTEXTO ACADÉMIC
O
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BLOGS Y FACEBOOK BLOGS Y
FACEBOOKOBJETIVOSOBJETIVOS
RESULTADOSRESULTADOS
EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES
EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
CONTEXTO ACADÉMICOCONTEXTO ACADÉMICOUniversidad de Tecnología en Jamaica11000 estudiantes matriculados300 estudiantes de español por semestre 100 estudian español como optativa 1 semestre (13 semanas lectivas, 3 horas a la semana)200 estudian español como asignatura obligatoria (Turismo e Ingeniería) 2- 4 semestres (13 semanas lectivas, 5 horas a la semana)
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CONTEXTO EDUCATIVO EN JAMAICACONTEXTO EDUCATIVO EN JAMAICASistema educativo orientado hacia los exámenes:
-Escuela primaria 10-11años (GSAT, Grade six achievement test, examen de acceso a enseñanza secundaria)
-Escuela secundaria 16 años (CSEC, Caribbean Secondary Education Certificate, certificado de educación secundaria )
-Acceso a la universidad 18 años (CAPE, Caribbean Advanced Proficiency Examination, examen caribeño de nivel avanzado)
Figura del profesor como ‘experto’ y con un papel central para garantizar el éxito de los estudiantes
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CONTEXTO EDUCATIVO EN JAMAICACONTEXTO EDUCATIVO EN JAMAICAExcesiva dependencia del profesor
Falta de confianza en sus capacidades para el aprendizaje autónomo
“El primer paso para que los estudiantes tengan la voluntad y capacidad de gestionar y autorregular su propio aprendizaje es el desarrollo de la confianza en su propia capacidad para el aprendizaje autónomo” Cotterall (1995)
“La capacidad para el aprendizaje autónomo por lo general depende de la motivación y la confianza de los estudiantes, tanto como de sus conocimientos y habilidades” Little (1996)
OBJETIVO: FOMENTO AUTONOMÍA A TRAVES DE LA WEB 2.0
OBJETIVO: FOMENTO AUTONOMÍA A TRAVES DE LA WEB 2.0
FOMENTO AUTONOMÍA:Crear un entorno ‘en el que el alumno tenga la posibilidad de ser consciente y de involucrarse activamente en su aprendizaje’ Dam (2000:48)
PROPUESTA PEDAGÓGICA: Creación de Espacios de Interacción Social a través de BLOGS y FACEBOOK
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PARTICIPANTES PARTICIPANTES
Estudio realizado durante dos semestres de 2010-2011
Dos grupos de 20 estudiantes de Español del Turismo (Nivel A1-A2) de Administración Hotelera
BLOG: http://espanolturismospa3006.blogspot.com
FACEBOOK:
Español Básico
Español del Turismo
OBJETIVOS PROYECTOS BLOG Y FACEBOOK
OBJETIVOS PROYECTOS BLOG Y FACEBOOK
Aprender a manejarse con soltura en un entorno blog y facebook en la lengua metaDesarrollar y reforzar las habilidades colaborativas de los estudiantesCrear una ‘comunidad de aprendizaje’ entre los miembros de la clase, abierta al exteriorInteractuar con el resto de compañeros de la clase Generar un clima de confianza y motivaciónUsar la lengua meta fuera del espacio de la claseSer más consciente de la importancia del aprendizaje autónomo
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO BLOG “ESPAÑOL DEL TURISMO”
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO BLOG “ESPAÑOL DEL TURISMO”
20 estudiantes de la clase de español del turismo nivel 3 crearon su propio blog y lo mantuvieron durante el semestre con entradas relacionadas con las unidades temáticas del curso:
1. Planificación de eventos (12 estudiantes)2. Agencias de viajes3. Ecoturismo (8 estudiantes)4. Ferias de turismo5. Buscando trabajo
BLOG DE LA CLASEBLOG DE LA CLASE
ACCESO A LOS BLOGS DE ESTUDIANTESACCESO A LOS BLOGS DE ESTUDIANTES
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BLOGS DE LOS ALUMNOS: EVENTOSBLOGS DE LOS ALUMNOS: EVENTOS
CARNAVALES en Argentina, Bogotá,
Brasil, Trinidad, Panamá, Puerto RicoFIESTAS PATRONALES de Puerto Rico, Costa Rica, GuatemalaFESTIVAL DE JAZZ en República Dominicana y Jamaica
FIESTAS Y EVENTOS España (La Tomatina, la vuelta ciclista, el día del padre, la Diada de Saint Jordi)México (El día de los muertos, la quinceañera, la candelaria)Jamaica (atracciones turísticas, el mes de la historia negra, la semana de los restaurantes)
BLOGS DE LOS ALUMNOS: ECOTURISMO
BLOGS DE LOS ALUMNOS: ECOTURISMO
Ecoturismo en Costa Rica, Venezuela, México, España
Ecoturismo en Puerto Rico (selva tropical ‘El Yunque’, reserva forestal ‘Guanica’
Ecoturismo en Jamaica (las Montañas Azules, las cascadas)
Ecoturismo en Colombia (sierra de Santa Marta, Parque natural nacional Vieja Providencia)
INTERACCIONES EN BLOGSINTERACCIONES EN BLOGS
INTERACCIONES EN BLOGSINTERACCIONES EN BLOGS
RESULTADOS PROYECTO BLOG RESULTADOS PROYECTO BLOG
Participación alta, curiosidad y entusiasmoCada aprendiente creó un espacio de aprendizaje y lo gestionó por su cuentaLa responsabilidad de gestionar el blog la asumieron como un gran reto al principio y con gran satisfacción al final al ver conseguidos sus objetivos
PROYECTO FACEBOOK20 estudiantes de la clase de español del turismo, nivel A1, participaron en el espacio facebook de la clase de Español del Turismo
Muro Chat Eventos Album de fotos
1. Hoteles 2. Comida3. Personajes famosos hispanohablantes
MURO DE FACEBOOKMURO DE FACEBOOK
ALBUM DE FOTOS DE FACEBOOKALBUM DE FOTOS DE FACEBOOK
RESULTADOS PROYECTO FACEBOOK
RESULTADOS PROYECTO FACEBOOK
Mayor participación y entusiasmo por la familiaridad con esta herramientaOportunidades para conocerse en un espacio informal, mejora de relaciones interpersonales y dinámica del grupo
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES CUESTIONARIO A ESTUDIANTES 1. USO DE BLOGS1. USO DE BLOGS
Evaluación de los Estudiantes
Sí
No
1. ¿Sabías lo que era un blog
antes de esta experiencia?
86.7% 13.3 %
2. ¿Has creado alguna vez un
blog?
13.3% 86.7%
3. ¿Has puesto fotos y vídeos
en tu blog?
86.7% 13.3%
4. ¿Te ha parecido fácil
trabajar en el blog?
86.7% 13.3%
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES CUESTIONARIO A ESTUDIANTES 1. USO DE FACEBOOK1. USO DE FACEBOOK
Evaluación de los Estudiantes Sí
No
1. ¿Tenías una cuenta en
facebook antes?
93.3% 6.7%
2. ¿Te ha parecido fácil
trabajar con facebook?
88.9% 11.1%
3. ¿Has puesto fotos, vídeos y
música en tu espacio facebook
?
86.7% 13.3%
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES 2. USO DE FACEBOOK Y BLOGS EN
EL APRENDIZAJE DE LENGUAS
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES 2. USO DE FACEBOOK Y BLOGS EN
EL APRENDIZAJE DE LENGUAS¿Qué aplicaciones
has usado más?
1. Entradas en
el muro
96.3%
2. Comentarios
en Álbum de
fotos
55.6%
3. Chat 51.9%
4. Vídeos 18.5%
5. Música 7.4%
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES 2. USO DE BLOGS
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES 2. USO DE BLOGS
Respuesta de
los Estudiantes
Totalmente
de acuerdo
De acuerdo Ni de
acuerdo
ni en
desacue
rdo
En
desacue
rdo
Totalme
nte en
desacue
rdo
1. El blog es un
medio para facilitar
el aprendizaje
46.7% 53.3% 0% 0% 0%
2. El blog es un
medio de
interacción entre los
estudiantes
33.3% 66.7% 0% 0% 0%
3. El blog es un
medio para la
reflexión
33.3% 53.3% 6.7% 0% 6.7%
4. El blog es una
buena manera para
mejorar mi español
53.3% 40% 6.7% 0% 0%
5. Quiero continuar
usando el blog
53.3% 33.3% 13.3% 0% 0%
CUESTIONARIO A ESTUDIANTESCUESTIONARIO A ESTUDIANTESUSO DE FACEBOOK EN EL AULA USO DE FACEBOOK EN EL AULA
Evaluación de los Estudiantes Sí
No
1. ¿Has prestado atención a la
corrección gramatical y la
selección de vocabulario al
poner entradas en facebook?
97%
3%
2. ¿Piensas que el uso de
facebook te ayudó a mejorar
tus destrezas en español?
93.3 % 6.7%
3. ¿Quieres continuar
trabajando con facebook?
96.7% 3.3%
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES: 3. PARTICIPACIÓN EN BLOGS
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES: 3. PARTICIPACIÓN EN BLOGS
Razones de Participación en el Blog
1. Me hubiera gustado participar más
pero no estaba seguro de tener
comentarios interesantes que aportar
6.7%
2. Me hubiera gustado participar más
pero tuve algunas dificultades con la
tecnología
20%
3. Prefiero leer lo que otras personas
escriben
20%
4. Otras razones:
-Tenía tanto trabajo que no gestioné bien
el tiempo
-Participé pero las tareas y exámenes de
otros cursos me impidieron participar más
-No tenía bastante tiempo
-Participé cada semana en el blog
-He participado muy a menudo en el blog
ya que ha mejorado mi capacidad para el
aprendizaje
-Me ayudó a mejorar mis destrezas en
español al interactuar con el trabajo y
opiniones de otros compañeros
53%
CUESTIONARIO A ESTUDIANTES:3. PARTICIPACIÓN EN FACEBOOKCUESTIONARIO A ESTUDIANTES:3. PARTICIPACIÓN EN FACEBOOK
Razones para participar en Facebook
“I enjoyed using Facebook for this course as it furthered my knowledge in Spanish outside
of class and I was able to interact with my teacher and classmates.”
“I loved Facebook. It allowed me to express myself and interact with my peers while
learning”
“I met new people and got more Spanish practice from the comfort of my home....This
course made me join Facebook...and I like it I’ve learnt a lot.”
2
0
%
“I really enjoyed using Facebook in this Spanish course, I really think it enhaced my
learning. It was a great excuse for me to practice Spanish, and it worked. It was hard work
though. It got me to and from the computer and my notes.
“I enjoyed using Facebook in the course, because the interaction helped me to practice
my Spanish during my free time and learn more about my classmates and amigos.
“I did enjoy using it because its a different and fun way of learning the language. Its good
to communicate with my classmates and friends while learning the language.
“I enjoy using Facebook to a small extent. This is possible because I got the opportunity to
demonstrate my interaction skills.I did not like the fact that I only have access to internet at
school.
“It opened me to accept and understand Spanish better. It was more exciting and it was a
joy participating on it.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOGS Y FACEBOOK
CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOGS Y FACEBOOK
• Cantidad y calidad de la información (corrección, relevancia, origen)
• Distribución temporal de la información (continuidad, integración y complementariedad de contribuciones en el grupo
• Creatividad ( uso de fotos, videos y enlaces a otras páginas web)
• Nivel de interacción y participación con otros blogs y amig@s de facebook
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
-Blogs : Espacio para la comunicación y la interacción. El aprendizaje surge de las interacciones de unos con otros
“Pasar de un monólogo a un diálogo, en una invitación constante a la conversación” (Efimova y De Moor, 2005; Wrede, 2003)
-Facebook: Crear una comunidad de aprendizaje entre los miembros de la clase pero abierta al exterior. Trabajar en un espacio compartido, formar parte como de un ‘escaparate público’ (Gimeno y García, 2009:7). Crear relaciones de interdependencia positiva
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Necesidad de integrar estas herramientas comunicativas de la web 2.0 en el currículum docente (Condie y Munro, 2007)Blogs y Facebook son herramientas acorde a la realidad de nuestros alumnos que estimulan e incrementan el aprendizaje autónomoLos ‘nativos digitales’ de los que habla Prensky (2001) no son algo abstracto alejado de la realidad universitaria. Están aquí y son nuestros alumnos.