usamos los números ordinales y resolvemos …actividad 2. observa la palabra amor. luego, escribe...

En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números ordinales del primero al quinto,

para indicar el orden y el lugar que ocupan los objetos en una colección y resolver problemas o

situaciones que involucren estos números.

Alista los materiales necesarios para el desarrollo de la sesión.

Revisa las actividades de las páginas 57 y 58 del Cuaderno de trabajo.

Antes de la sesión

Usamos los números ordinales y resolvemos problemas

Cinco imágenes o láminas de mascotas (en tamaño considerable) con un recuadro en blanco debajo de cada una.

Carteles con los nombres de cada mascota. Tarjetas con números ordinales del primero al quinto, en

palabras y símbolos. Hoja de trabajo con la actividad presentada en el punto

Desarrollo (para cada estudiante). Papelotes, plumones y limpiatipo. Calendario. Cuaderno de trabajo (páginas 57 y 58). Lista de cotejo (Anexo 1 de la sesión 10).

Materiales o recursos a utilizar

PRimER GRADO - UniDAD 2 - SESión 12Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 12

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15minutos

iniCiO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COmPETEnCiAS CAPACiDADES inDiCADORES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el quinto lugar).

Recoge los saberes previosdelosniñosy lasniñasconversandoconellos acercade lo que aprendieronen la sesión anterior y sobre lasactividades que realizaron en ella. Luego,muestra una colección decincolibros,ordenadosdemaneravertical(unosobreotro),yformulalas siguientes preguntas: ¿cuántos libros hay?; ¿qué lugar ocupa ellibrodeMatemática?,¿yeldeComunicación?;¿quélibroseencuentraprimero?

Comunica el propósito de la sesión:dilesquehoyaprenderánautilizarlosnúmerosordinalesdelprimeroalquinto,para indicarelordenyel lugar que ocupan los objetos en una colección, y que resolveránproblemasrelacionadosconestosnúmeros.

Acuerdacon losestudiantesalgunasnormas de convivenciaque losayudaránatrabajaryaaprendermejor.

Personal social

Educación religiosa

Ciencia y ambiente

Comunicación

Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 12

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60minutos

DESARROLLO2. Comentasituacionesvinculadasconactividadesquepromocionan laparticipaciónindividualygrupaldelosestudianteseneldescubrimientodesustalentos,yquesirvandecontextoparaaprenderelusodelosnúmerosordinalesdesdeelprimerohastaelquinto.

Proporciona a los estudiantes la hoja de trabajo con el siguienteproblema:

Concurso “La foto de mi mascota”

Los cinco primeros puestos son:• Peluchina (mascota de Brenda)• Monina (mascota de Rafael)• Laky (mascota de Viviana)• Cindy (mascota de Lorena)• Napoleón (mascota de Manuel)

Cindy Monina Laky Napoleón Peluchina

Normas de convivencia Respetar las ideas de sus compañeros. Ser solidarios al trabajar en equipo.

En el colegio San Agustín se realizó el concurso “La mascota más bella”, en el que los estudiantes participaron enviando la foto de su mascota. ¿Qué mascota ocupó el primer lugar?, ¿y cómo se llama la que se ubicó en quinto lugar?

Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 12 Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 12

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Organizaa losestudiantesengruposybríndaleseltiempopertinentepara que lean y entiendan la situación presentada. Si lo considerasnecesario,léelaconellos,envozclaraydeformapausada.

Orientalacomprensión del problemamedianteestaspreguntas:¿enquéactividadparticiparonlosestudiantes?;¿cuálessonlosnombresdelosniñosylasniñasdueñosdelasmascotascuyasfotosresultaronfinalistas?,¿cuálessonlosnombresdelasmascotas?,¿cuántasfotografíasfueronseleccionadascomofinalistas?;¿quénúmerosordinalesescribiremosenlosrecuadrosenblanco?Anotaenlapizarraoenunpapelotelasideasquevayanexpresando.

En el caso de que aún no hayan comprendido la situación, léelanuevamenteyrealizaotraspreguntas.

Guíalabúsqueda de estrategiasformulandointerrogantescomoestas:¿cómo resolveremos la situación?, ¿qué materiales nos ayudarán aresolverla?, entre otras. Indica que primero realicen la actividad deformaindividuale independiente,yqueluegosocialicenengruposusrespuestas. Acompáñalos escuchando sus preguntas y aclarando susdudas.

Monitorea el desarrollo de la actividad: observa cómo resuelven lasituación problemática, si aplican los saberes aprendidos en sesionesanteriores, si buscan nuevas estrategias de solución, etc. Registra loshechosimportantesparaeldesarrollodelosaprendizajesyponénfasisenelconteocomoprocesovinculadoalanocióndeordinalidad.

Indica a los grupos que deberán elaborar en un papelote el cuadrode datos que llenaron y pegarlo en la pizarra. Luego, invita a unrepresentantea explicar cómodesarrollaron la actividad yhallaron lasolución,quéestrategiasaplicaronparahacerlo,asícomolosdatosdelcuadropresentado.

nombre de los niños y las niñas participantes

nombre de la mascotaPuestos (números ordinales)

En palabras En símbolos

Ahora,completenelsiguientecuadro:


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Pegaenlapizarralasimágenesdelasmascotasysolicitalaparticipacióndealgunosvoluntariosparaidentificarlas:entrégalesloscartelesconlosnombres de cada una de ellas y las tarjetas con los números ordinales del primero al quinto (en palabras y símbolos); luego, indica que coloquen tanto los carteles como las tarjetas en el lugar que corresponda.

Formalizalosaprendizajesdelosniñosylasniñasapartirdesituacionescotidianas. Con este fin, muestra un calendario e indícales cuál eselordende losdías.Porejemplo:eldomingoeselprimerdíade lasemana (ubica y señala el día); el lunes es el segundo día de la semana, el martes es el tercero, así sucesivamente. Propicia que verbalicen correctamentelosnúmerosordinalesatravésdeotrosejemplos.

Reflexiona junto con los estudiantes sobre los procedimientos realizados para resolver el problema. Para ello, formula algunas preguntas: ¿lespareciófácilresolverlasituación?,¿quélesfuedifícilcomprender?,etc.Comentalaimportanciayutilidaddelosnúmerosordinalesypregunta:¿enquésituacionespodríamosutilizarlos?

Concluye mencionando que usamos losnúmeros ordinales para referirnos al orden en que se encuentran o suceden las cosas, y el lugar que ocupan en una colecciónoserie.Porejemplo,cuandolaspersonasvanaunatienda,albancouotrainstituciónpararealizaralgunaactividad,sonatendidassegún laubicaciónenquese encuentran en una fila o de acuerdoalordendellegada;enlosconcursos,losparticipantessonnombradossegúnellugarenquequedaroncomofinalistas;etc.

Plantea otros problemas

Invitaalosestudiantesadesarrollarlasactividadesdelaspáginas 57 y 58 del Cuaderno de trabajo. Acompáñalos durante el proceso.

La forma correcta de expresar los números ordinales es la siguiente: 1.° primero2.° segundo3.° tercero4.° cuarto5.° quinto

Conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes a partir de lassiguientespreguntas:¿quéaprendieronhoy?,¿comprendieronelusodelosnúmerosordinales?,¿lesgustóloquehicieronenclase?

15minutos

3. CIERRE


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Anexo 1 Primer Grado

57

%

1.° grado

Actividad 1. Observa los personajes y di lo que ves. Luego, escribe el número ordinal en los recuadros, de acuerdo al orden en que nacieron los personajes.

Usamos los ordinales del 1.° al 5.°

Actividad 2. Observa la palabra AMOR. Luego, escribe cada una de sus letras en los círculos, según el orden indicado.

1.º

Terceraletra3.º

Segunda letra2.º

Primeraletra1.º

Cuartaletra4.º


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58

%

1.° grado

Actividad 3. Observa las macetas de izquierda a derecha y escribe en el recuadro el número ordinal que le corresponde a cada una. Luego responde.

a) ¿Cuántas flores tiene la maceta que está en primer lugar?______________.

b) ¿Cuántas flores tiene la maceta que está en cuarto lugar?______________.

Actividad 4. Escribe con palabras en los recuadros el orden que ocupa cada maceta.

Actividad 5. Escribe los números ordinales que faltan. Luego, copia las letras que corresponden a los números en cada grupo, y descubre el mensaje.

lugar. lugar.

lugar. lugar.

Y S O

3.° 1.° 2.°

G O A M I

4.° 5.° 1.° 2.° 3.°

Y O U T3.° 4.° 2.° 1.°

1.° 2.° 3.°S

1.° 2.° 3.° 1.° 2.° 3.°


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Fotos de mascotas

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 12


1.o Primero

3.o Tercero

2.o Segundo

4.o Cuarto

5.o Quinto

Números ordinales

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usamos los números ordinales y resolvemos …actividad 2. observa la palabra amor. luego, escribe...

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