UraIkaslearen koadernoa

WaterStudent’s book

AguaCuaderno del alumnado

Autoría, elaboración de contenidos y edición: Zabalketa, Asociación de Cooperación y Desarrollo.

Cofinanciación: Ayuntamiento de Getxo, Área de Cooperación al Desarrollo.

Colaboración en el desarrollo de contenidos: Educational Co-operation Society, Nigeria.Ayuntamiento de Getxo, Aula de Cultura.Zabalketa, Personal voluntario y contratado.

Diseño e impresión: Eñutt Comunicación S.L.

1ª edición, 2007 Ayuntamiento de Getxo. (Cuaderno del Alumnado, Cuaderno del Profesorado y Mapa).2ª edición, 2008 Ayuntamiento de Getxo. (Cuaderno del Alumnado, Cuaderno del Profesorado, CD y Mapa).3º edición, 2009 Ayuntamiento de Getxo. (Cuaderno del Alumnado, Cuadernillo de ejercicios, Cuaderno del Profesorado, y Mapa).

Depósito Legal: BI-300-2010

Datos Asociación Zabalketa: Andrés Larrazabal 3, 2º izquierda. 48930 Getxo-Bizkaia. Teléfonos: 94.608.98.04 / 94.464.36.94 Email: zabalketa@zabalketa.org Web: www.zabalketa.org

Se permite libremente copiar, distribuir y comunicar públicamente esta obra, siempre y cuando se reconozca la autoría y no se use para fines comerciales.

Estimado alumno y alumna,

¡Qué suerte tenemos! Tenemos agua potable en casa, en el colegio, en el polideportivo,… Además podemos tener toda la cantidad que agua que necesitemos, y si lo queremos, incluso caliente.

Pero esta realidad no es así en todo el mundo, y a través de este cuaderno vas a conocer qué es lo que tienen que hacer muchas personas para poder tener agua potable.

Por otro lado, esta situación de tener agua potable en nuestras casas tampoco ha sido siempre así, y en este cuaderno te vamos a mostrar qué es lo que ocurría en Getxo hace algunos años.

Como ves, el agua potable es muy importante, porque gracias a ella vivimos y vivimos sanos, así que tenemos que seguir cuidándola y utilizándola de forma muy responsable.

Esperamos que aprendas y te diviertas mucho con este cuaderno y te mandamos un saludo desde la Asociación Zabalketa.

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índiceNombre Apellido Colegio Curso

Asignatura Actividad Página

Tutoría Derecho Humano al Agua 18

Matemáticas El agua en el mundo 19

Tutoría El consumo de agua 20

Conocimiento del medio El agua potable en Getxo 23

Lengua Lenguas en el mundo 24

Literatura Fábula: “El León, el mono, y el pájaro” 26

Lengua Relato: mi experiencia positiva con el agua 28

Plástica Dibujo: mi experiencia positiva con el agua 29

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Asignatura: TUTORÍA Actividad: DERECHO HUMANO AL AGUA1.

Tener agua potable

No utilizar el

water como una papelera tirando cosas

dentro

Tener agua cerca de donde vivimos

Tener una cantidad de

litros de agua suficiente

para beber, cocinar y lavarnos

Cuidar los mares y los ríos, no contaminán-

dolos, ni echando basura en ellos

Consumir agua de forma

responsable y no derrocharla

En Noviembre del 2002, Naciones Unidas reconoció el acceso al agua segura como un derecho humano fundamental.

El Derecho al Agua es un derecho que debemos disfrutar todas las personas del mundo. Pero también tenemos unos deberes, y unas responsabilidades de cuidado y protección del agua.

1.- En estas gotas hemos escrito varios derechos y deberes. Escribe cada frase, dependiendo de si es un derecho o un deber, en tu cuadernillo de ejercicios, en la columna que le corresponde.

2.- ¿Sabes lo que significan estas 4 palabras? Consulta su significado en un diccionario y anota la definición en tu cuadernillo de ejercicios.

Actividades

El agua es un Derecho Humano y debe ser, POTABLE, SUFICIENTE, ACCESIBLE y ASEQUIBLE.

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22 de marzoDía Mundial del Agua

Asignatura: MATEMÁTICAS Actividad: EL AGUA EN EL MUNDO2.

Representa en las probetas que encontrarás en tu cuadernillo de ejercicios los datos que a continuación te damos sobre el agua en el mundo:

Actividad

Del total del agua que existe en el mundo, el 97% es salada y el 3% es dulce.

El 70% del agua se consume en actividades agrícolas, el 22% en actividades industriales y el 8% en actividades domésticas.

El 87% del agua dulce en el mundo se encuentra en los glaciares y en forma de nieve, el 12% es agua subterránea, y sólo el 1% está de forma accesible a las personas en los lagos y ríos.

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Lee atentamente este texto sobre la vida de Telanga.

Asignatura: TUTORÍA Actividad: EL CONSUMO DE AGUA3.

Actividad

Telanga 

Telanga es una niña de 15 años que vive con su familia en una zona donde el mayor problema es la escasez de agua.

Cada tres días debe recorrer en una vieja y pesada bicicleta los 14 km que separan su choza del punto de distribución de agua más cercano.

Como los puntos de distribución de agua son bastante escasos y todas las familias tienen el mismo problema, siempre son lugares de reunión y noticias.

Allí, después de llenar los bidones de agua, volverá a recorrer los 14 Km. de vuelta a casa, cargada ahora con los cerca de 100 litros de agua que puede transportar de una vez.

Esta agua la utilizará toda la familia para beber, cocinar y lavarse, durante 2 o 3 días.

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Fuente de datos: Investigación realizada por Carlos Angulo González.

Las mujeres y las niñas son las encargadas de

conseguir el agua en las familias. Esta actividad

les lleva varias horas a la semana, y es por ello que

muchas de ellas no pueden asistir a la escuela.

La distancia promedio que una

mujer de África o de Asia, camina para

recolectar agua es de 6 km.

El peso de los recipientes con agua

que las mujeres de Asia y África cargan en sus cabezas, equivale al

equipaje permitido en las líneas aéreas

(20 kilogramos).

La población de Nairobi, Kenia,

paga cinco veces más por un litro de agua que la de

Norteámerica.

Cuando tiramos de la bomba del water, utilizamos

la misma cantidad de agua (aproximadamente entre 8 y 10 litros) que lo que una persona

de un país en vías de desarrollo utiliza todo el día para lavar,

limpiar, cocinar y beber.

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22 de abrilDía Internacional

de la Madre Tierra

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Asignatura: TUTORÍA Actividad: EL CONSUMO DE AGUA4.

Actividades

1.- Calcula los litros de agua que consumes al día, rellenando la siguiente tabla que encontrarás en tu cuadernillo de ejercicios. Ten en cuenta que para realizar este cálculo deberás realizar varias sumas y multiplicaciones.

Actividad Nº de litros ¿Cuantas veces al día? Total

Limpieza de dientes 1*

Limpieza de cara 2

Limpieza de manos 2

Cisterna del baño 8

Ducha 12** ¿Cuántos minutos?

Vaso de agua 0,20 ¿Cuántos vasos?

TOTAL

* Con el grifo cerrado.** Cada minuto.

2.- ¿Qué puedes hacer para reducir tu consumo de agua? Escribe en tu cuadernillo de ejercicios aquellas acciones que puedas realizar en tu vida cotidiana, y que te ayudan a reducir tu consumo de agua.

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Asignatura: CONOCIMIENTO DEL MEDIO Actividad: ACCESO AL AGUA POTABLE EN GETXO5.

1.- Lee con atención el siguiente texto y descubrirás desde cuando existe agua potable en las casas de Getxo.

Actividades

Varias eran las fuentes públicas que funcionaban en el municipio de Getxo desde muy antiguo, Aretxondo, Iturribarri, Ereaga, Arrigunaga, San Nicolas, Ormaza y Satistegi. En el año 1870 el vecindario de Santa Maria de Getxo y del Puerto Viejo pidieron al Ayuntamiento una fuente y un lavadero; y lo mismo hicieron las personas que vivían en San Martin y Alangoeta.

En el año 1883 se construyó en Las Arenas un depósito subterráneo de agua para que el vecindario tuviese agua potable. El servicio de agua potable en el municipio era muy escaso y por ello, en el verano de 1885 se vio la necesidad de traer agua de los manantiales de Berango.

En estas fechas, los vecinos y vecinas de Zubilletas y Las Arenas solicitaron también una fuente pública, y en 1888 las familias de Getxo que quisieran tener agua potable en sus casas debían entregar la solicitud al Ayuntamiento de Getxo.

Además de traer agua de los manantiales de Berango, se traía agua del manantial Urederra, próximo la Ermita de Santa Coloma, y así, durante los primeros años del siglo XX se consiguió que la mayoría de las familias de Getxo tuvieran agua potable en sus casas.

Contesta a estas preguntas en tu cuaderno de ejercicios:

2.- ¿Hace cuántos años aproximadamente que las familias de Getxo tienen agua potable en sus casas?3. ¿Dónde se lavaba la ropa?4. ¿De dónde se cogía el agua para cocinar, beber...?

10 de diciembreDía Mundial de los Derechos

Humanos

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Asignatura: LENGUAActividad: LENGUAS EN EL MUNDO6.

1. ¿Cuáles crees que son las 10 lenguas más habladas en el mundo?Escribe con un lápiz en tu cuadernillo de ejercicios los nombres de las 10 lenguas más habladas del mundo. Después tu profesor o profesora te dará los datos del número de personas que hablan cada una de ellas:

2. Estos son algunos saludos y palabras en la lengua Igbo para que puedas aprenderlas y practicarlas:

Buenos días: Ututu omaBuenas tardes: Ehihie omaBuenas noches: Anyasi omaGracias: DaluDe nada: Nsogbu adiro¿Qué tal estás?: Kedu ka i di?Estoy bien: Adi m mmaAgua: Mmiri

Se calcula que en el mundo se hablan unas 6 mil lenguas diferentes.

Actividades

Lenguas Millones de hablantes como lengua materna

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Nigeria es un país con una gran diversidad, y en él se hablan más de 500

lenguas diferentes.

En Nigeria el inglés es la lengua oficial, pero las 3

lenguas más habladas son el Igbo, el Haussa,

y el Yoruba.

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Asignatura: LENGUAActividad: LENGUAS EN EL MUNDO7.

¿Sabes que cuando hablamos en español utilizamos palabras de otras lenguas? Por ejemplo:

1. Os proponemos elaborar un mural que recoja el saludo “Hola” en todas las lenguas habladas en el aula, y lo coloquéis en una pared, en un pasillo, o en la biblioteca del colegio.

Actividad

21 de febreroDía Internacional

de la Lengua Materna

1.- Cacahuete, proviene de la lengua náhuatl hablada sobre todo en México y Centroamérica, y significa “cacao de la tierra”.

2.- Gol, es una palabra inglesa y significa “meta u objetivo”.

3.- Croissant, es una palabra francesa que quiere decir creciente, y se refiere en general a la fase creciente de la luna.

4.- Safari, es una palabra de lengua swahili, hablada sobre todo en Kenia y Tanzania, y significa viaje.

5.- Almohada, es una palabra árabe que significa “lugar para descansar la mejilla”.

6.- Parchís, es una palabra de la lengua hindi, hablada en la India. El parchís es un juego originario de la India, en donde nació en el siglo XVI.

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Asignatura: LITERATURA Actividad: FÁBULA “EL LEÓN, EL MONO Y EL PÁJARO”8.

Las fábulas son historias en las que los protagonistas son animales que se comportan como personas, y ofrecen una enseñanza o aprendizaje.

Actividades

1.- Lee con atención la siguiente fábula.

El león, el mono y el pájaro

Érase una vez un joven león que deambulaba por la sabana en busca de alguna presa. Cayó en un agujero muy profundo y ya no pudo salir. Como no era capaz de salir de allí, se resignó a esperar a que alguien pasara por allí y le ayudara a escapar:

- Me voy a morir de hambre. Me voy a morir de sed – pensaba el león, llorando y sumido en la desesperación.

Después de tres días, un mono pasó por allí y oyó los gritos. Se asomó al agujero y vio al león que lloraba porque no podía salir. El león también lo vio y le suplicó:

- Mono, mono, por favor ayúdame a salir de aquí.El mono, que era muy listo, y que sabía que el león era muy fiero, le preguntó:

- Me gustaría mucho ayudarte, pero tengo miedo de que si te saco de ahí, me comas.- Te prometo que no te comeré, te lo juro. ¡Ayúdame por favor!

Convencido de aquellas palabras, el mono decidió ayudar al león a salir de la fosa.- Me sentaré de espaldas al borde de la fosa y dejaré caer mi cola hacia dentro, así te servirá de cuerda- le dijo al león.

El león se agarró a la cola del mono y salió de la fosa. Pero apenas salió, se echó encima del mono para devorarlo.

- Te voy a comer, tengo mucha hambre- gruñó el león.- Pero tú no puedes comerme, león. Acabo de salvarte la vida. Por favor, no me comas –protestó el mono, temblando de miedo.- Me da igual que me hayas salvado la vida. Yo tengo hambre y te voy a comer ahora mismo –insistió el león.

De pronto llegó un pequeño pájaro que se posó en un árbol cerca de donde discutían. El pajarito les preguntó por el motivo de su discusión. El mono le explicó todo lo ocurrido., y entonces el pajarito preguntó al león:

- Señor león, te voy a hacer tres preguntas, y te pido que me contestes antes de que te comas al mono: ¿Es cierto que el mono te salvó la vida?-¡Sí! – contestó el león

- ¿Es verdad que llevas tres días sin comer?

Cuento: Adaptación, Ludvina Owona, de 11 años, de la etnia djerma. Residente en París, entrevistada en agosto de 2001 en París. “Cuentos maravillosos de las orillas del río Níger”

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- ¡Sí! – contestó otra vez el león- ¿Diste las gracias al mono por haberte salvado la vida?- No- gruñó el león- ¡Ah, qué desagradecido eres! –le dijo el mono.- ¿Y qué tengo que hacer para darle las gracias? – preguntó el león- Tienes que coger tu cabeza con tus patas delanteras y hacer una referencia ante el mono – le dijo el pájaro.

Entonces el león, que tenía al mono ya dentro de su boca lo soltó para poder hacer la reverencia. Pero apenas se sintió el mono libre de las garras del león, echó a correr y se subió a un árbol donde ya no pudo alcanzarlo el león.En cuanto al pájaro, volvió a volar hacia el cielo.

2.- Escribe en tu cuadernillo de ejercicios el mensaje que nos quiere trasmitir este cuento.3.- Escribe en tu cuadernillo de ejercicios una situación en la que una persona te ayudó, y cuéntanos cómo te sentiste.4.- Escribe en tu cuadernillo de ejercicios una situación en la que tú ayudaste a otra persona, y cuéntanos cómo te sentiste.

Dibujo: Maria Larrazabal, Colegio Zubileta

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Asignatura: LENGUAActividad: NARRACIÓN: MI EXPERIENCIA POSITIVA CON EL AGUA9.

Actividad

Piensa en alguna experiencia positiva que hayas vivido relacionada con el agua: puede ser durante las vacaciones de verano, en algún viaje que hayas hecho, cuando un día te pilló la lluvia, cuando colaboraste en la limpieza de la playa,…

Escribe esta experiencia en tu cuadernillo de ejercicios.

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Actividad

Haz un dibujo que represente tu experiencia positiva con el agua y que has escrito en el ejercicio de lengua.Haz este dibujo en tu cuadernillo de ejercicios.

Asignatura: PLÁSTICA Actividad: MI EXPERIENCIA POSITIVA CON EL AGUA10.

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