UNIVERSITAT JAUME I

Unitat de Suport Educatiu

José Manuel Gil Beltrán

X JORNADAS REDES DE INVESTIGACIÓN

EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE ALICANTE

JUNIO 2012

ÍNDICE 1.- Definición de Innovación educativa en la

UJI.

2.- Coordinación se la innovación educativa de la UJI.

3.- Acciones de apoyo a la innovación educativa del curso 2011/12.

4.- Los proyectos de innovación educativa 2011/2012.

5.- Incidencia directa de la innovación educativa en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en la UJI.

LA RELEVANCIA DE LA INNOVACIÓN

DOCENTE EN LA MEJORA DEL PROCESO

DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: EL CASO

DE LA UNIVERSITAT JAUME I

AULA

PLAN DE ESTUDIOS

CENTRO/UNIVERSIDAD

INTRODUCIR CAMBIOS

FORMACIÓN PERMANENTE

IMPLANTAR PROYECTOS

INSTITUCIONALES

1. Definición de Innovación educativa en

la UJI

2. Coordinación de la Innovación

educativa de la UJI

Vicerectorat d'estudiants,

ocupació i Innovació

Educativa

Unitat de Suport

Educatiu (USE)

Información

académicaOrientación

psicopedagógica

Innovación

educativa

Formación y

asesoramiento

al PDI

Apoyo a

ENEE

3. Acciones de apoyo a la innovación

educativa del curso 2011/12

http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/innoedu/

1. Convocatoria de proyectos de innovación

educativa USE

2. Programa de reconocimiento de Grupos

de Innovación Educativa (GIE) y

Seminarios Permanentes de Innovación

Educativa (SPIE)

3. Programa de coordinación enseñanza/

aprendizaje secundaria-universidad

4. XII Premio de Mejora Educativa

5. Formación del profesorado para la

innovación y mejora de la docencia

6. Asesoramiento psicoeducativo para la

innovación y mejora educativa

3. Acciones de apoyo a la innovación

educativa del curso 2011/12 (II)

http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/orienta/orienta.html

Programas de orientación psico-

pedagógica de mejora del

aprendizaje (en colaboración con el

PDI):

• Estudia e Investiga en la UJI

• Programa de Rendimiento

Académico

• Plan de Acción Tutorial

Universitario (PATU)

• Programa de Atención a la

Diversidad

TITULACIÓN GRUPO INVESTIGACIÓN AÑOS al

programa

ACCESO CENTRO DE

PROCEDENCIA

G. en

Química

Materials Moleculars 3 OLIMP. IES Francesc Ribalta

Síntesi Orgànica 3 OLIMP. IES Francesc Ribalta

GROC-UJI: Grup de Recerca d’Òptica Cast. 1 NAU IES Serra d’Espadà

Química Bioanalítica 1 OLIMP. IES Penyagolosa

Química Analítica Salut Púb. i Medi Ambient 2 NAU IES Politècnic

G. Mecánica Fluids Multifàsics 2 NAU IES La Plana

G. Eng. Tec.

Industriales

ISTENER: Enginyeria dels Sistemes Tèrmics i

Energètics

1 OLIMP. IES Francesc Ribalta

G. Eng.

Eléctrica

Dispositius Fotovoltàics i Optoelectrònics 1 OLIMP. IES Matilde Salvador

G. Matemá-

tica Comput.

Geometria Diferencial i Estereologia 1 NAU IES Gilabert de Centelles

G.Psicología Psicopatologia, Avaluació i Tractament dels

Trastorns Emocionals

2 NAU Col·legi Mater Dei

G. Medicina

Addicció i Neuroplasticitat 1 NAU IES Francesc Tàrrega

Neurofarmacologia i Genètica de la Conducta

Motivada

1 NAU Col·legi Madre Vedruna

Sagrado Corazón

Lic. y G.

Admin. de

Empresas

Grup de Recerca de l’Institut Interuniversitari

de Desenvolupament Local

3 OLIMP. Col·legi Madre Vedruna

Sagrado Corazón

SOGRES: Sostenibilitat i Resposnabilitat

Social Corporativa

2 OLIMP. IES Llombai

Grup de Recerca de Mercats Financers 3 OLIMP. IES Álvaro Falomir

Estudia i Investiga a l’UJI

Estudia i Investiga a l’UJI (II)

TITULACIÓN GRUPO

INVESTIGACIÓN

AÑOS al

programa

ACCESO CENTRO DE

PROCEDENCIA

G. Economía IEI- Institut d’Economia Internacional 1 OLIMP. IES Ramón Cid

G. Turismo GETUR: Gabinet d’Estudis Turístics 2 NAU IES Matilde Salvador

G. Traduc. e

Interpretac.

Traducción i Comunicació als Mitjans

Audiovisual

3 NAU IES Serra d’Espadà

Organització i Aprenentatge virtual,

recursos humans i ciberpsicologia / IIDL

3 NAU IES Joan Baptista Porcar

CRIT: Comunicació intercultural,

Immigració, Etnografia de la Comunicació

1 OLIMP. IES Miralcamp

COVALT: Corpus Valencià de Literatura

Traduïda

1 NAU IES Penyagolosa

G. Comun.

Audiovisual

ÍTACA: Noves Tendències i Procesos

d’innovació en Comunicació

1 NAU IES La Garrigosa (València)

Periodismo Periodisme, Comunicació i Poder 1 NAU IES Vicent Sos Baynat

G. Historia y

Patrimonio:

Est. Interc.

GREMI: Grup de Recerca d’Estudis

Medievals Interdisciplinaris

1 OLIMP. IES Violant de Casalduch

G. Maestro

Primaria

MEICRI: Millora Educativa i Ciutadania

Crítica.

1 NAU IES Botànic Cavanilles

Estudiantado: “Aquest programa m’ha enriquit molt a nivell

personal i acadèmic… el bon clima d’estudi i de treball al

grup d’investigació ha fet que aquesta experiència siga

única…”

Profesorado: “El programa és excel·lent per a incentivar la

vessant investigadora dels millors alumnes universitaris des

del primer moment i facilitar l’adquisició de determinades

capacitats i competències”

COLECTIVO SATISFACCIÓN

Profesorado investigador 4.75

Alumnado investigador 4.55

VALORACIÓN DEL PROGRAMA (en una escala de 1 a 5)

Estudia i Investiga a l’UJI (III)

Curso

Nº de participantes

% de estudiantes que

mejoran su

rendimiento

académico

2007/2008 31 100%

2008/2009 131 94%

2009/2010 172 89%

2010/2011 166 89%

2011/2012 142 87%

Sólo primer cuatrimestre

PARTICIPANTES:

TIPOLOGÍA DE ESTUDIANTADO QUE PARTICIPA:

• Estudiantes de primer curso que inician estudios.

• Estudiantes de segundo curso y posteriores.

• Estudiantes que tienen buenos resultados pero que

quieren mejorarlos.

Millora el teu Rendiment Acadèmic

PARTICIPANTES POR TITULACIONES Y CENTROS

curso 2011/2012:

FCJE 70 alumnos (49.3%)

Grado y Licenciatura en Derecho (18)

Grado en Finanzas y Contabilidad (15)

Grado en Criminología y Seguridad (15)

FCHS 26 alumnos (18.3%)

Grado en Maestro Educación Infantil (5)

Grado en Maestro Educación Primaria (5)

FCS 24 alumnos (16.9%)

Grado y Licenciatura en Psicología (18)

ESTCE 22 alumnos (15.4%)

Arquitectura Técnica y Grau en Ingeniería de

la Edificación (4)

Grado en Ingeniería Eléctrica (4)

Grado en Ingeniería Informática (4)

TOTAL ESTUDIANTES PARTICIPANTES: 142

Millora el teu Rendiment Acadèmic (II)

CURSO SATISFACCIÓN

2007/2008 4

2008/2009 4.8

2009/2010 4.7

2010/2011 4.7

VALORACIÓN DEL PROGRAMA (en una escala de 1 a 5)

Estudiante 1: “Per a mi ha segut una grandíssima ajuda. Gràcies al

programa, he aconseguit ficar-me al dia en la universitat. Ha

estat molt millor del que m’esperava...”

Estudiante 2: “M’ha aportat més seguretat i ganes de treball. He

adquirit un hàbit i tècniques d’estudi que no tenia”.

Estudiante 3: “El programa m’ha agradat molt, el tracte ha segut

molt bò i m’ha servit de molta ajuda. S’ha de concienciar a la

gent de que aquest programa és molt vàlid i que no es tracta

d’un repàs”.

Millora el teu Rendiment Acadèmic (III)

Pla d’Acció Tutorial Universitari-PATU

¿QUIEN PARTICIPA? - Técnicos de orientación (USE)

- Profesores tutores

- Alumnos tutores (de segundo, tercero o cuarto).

- Alumnos tutorizados (de primer curso)

- VOLUNTARIO

Profesor tutor

tutoriza 5 alumnos tutores

(cada uno de ellos)

tutoriza 8 alumnos de primero

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA

(en una escala de 1 a 5)

COLECTIVO SATISFACCIÓN

Profesorado tutor 4

Alumnado tutor 4.12

Alumnado tutorizado 4.08

Pla d’Acció Tutorial Universitari-PATU (II)

Profesora tutora: “La tutorització suposa el no trobar-te sol quan

arribes a la Universitat, el saber que tens gent propera a tu, que

la coneix i sap com funciona i amb la que pots comptar”.

Alumna tutora: “El programa PATU aporta molta informació per

als inicis universitaris, per això recomane la participació dels

nous estudiants”.

Alumno tutorizado: “A mi m’ha servit de molt, ens han donat

recomanacions per als treballs i sobre els professors, consells

de com afrontar els exàmens, informació sobre beques,... en fi,

que jo sí que ho recomanaria als nous alumnes”.

ACCIONES DE TUTORÍA GRUPAL

Dirigidas al alumnado de primero con la finalidad de

proporcionar herramientas útiles para el éxito

académico y personal

- Arriben els exàmens! Com aconseguir un equilibri

personal. Entrenament en hàbits d’estudi.

Satisfacción (escala 1 a 5): 4

- ¿Com escriure correctament un treball acadèmic?

Satisfacción (escala 1 a 5): 4,75

- He d’expressar-me en públic. Com puc fer-ho millor?

Satisfacción (escala 1 a 5): 4,80

- Saps treballar en grup? Propostes i estratègies per a ser més

eficaç

Satisfacción (escala 1 a 5): 4,73

Pla d’Acció Tutorial Universitari-PATU (III)

Apoyo al profesorado universitario

• Mediante formación sobre la problemática del estudiante

• Facilitando las adaptaciones curriculares específicas para el estudiante.

• Facilitando ayudas técnicas o programas informáticos necesarios para el estudiante

• Dando apoyo directo al estudiante / profesorado en la realización de las prácticas de asignatura

• Con apoyo directo en la realización de los exámenes.

• Colaborando en la gestión / realización de las prácticas en empresas de la titulación

Programa d’Atenció a la Diversitat

Pautas de trabajo al profesorado con estudiantes con necesidades educativas específicas según problemática

• Recomendaciones al PDI con estudiantes con NEE (PDF)

• Guía del profesorado (PDF)

• Estudiantes con síndrome Asperger (PDF)

Programa d’Atenció a la Diversitat (II)

Programa d’Atenció a la Diversitat (III)

DISCAPACIDAD ESTUDIANTES

Física 93

Sensorial auditiva 5

Sensorial visual 12

Psíquica 13

Problem. psicopedagógica 5

Enfermedad crónica 53

Multicultural 1

Otras 30

TOTAL 212

VALORACIÓN DEL PROGRAMA (en una escala de 1 a 5): 4,33

4. Los proyectos de innovación

educativa 2011/2012

http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/formacio/ajumillora.html

OBJETIVOS Y LINEAS

1. Implantar el cambio A) Ayudas a PIE (Generales)

B) Ayudas a PIE (PDI Novel)

2. Promover el intercambio de buenas

prácticas y la coordinación docente. C) Ayudas a Seminarios Permanentes de

Departamento y/o titulación

3. Difundir resultados D) Ayudas a la difusión de PIE en congresos

4. Los proyectos de innovación educativa

2011/2012 (II)

http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/formacio/ajumillora.html

DESTINATARIOS

• Equipos docentes

• PDI Individual

• PDI en formación

• Cargos académicos

4. Los proyectos de innovación

educativa 2011/2012 (III)

http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/formacio/ajumillora.html

PRIORIDADES

• Implantar coordinadamente grados

• Cambiar la docencia conforme al

EEES

• Diseñar la docencia para el futuro

grado/máster

• Apoyar programas institucionales de

mejora educativa.

4. Los proyectos de innovación

educativa 2011/2012 (IV)

http://www.uji.es/ES/serveis/use/amb/formacio/ajumillora.html

CRITERIOS DE VALORACIÓN

Comité experto UJI (PDI de centros,

vicerrectores del ramo y USE) evalúa:

• Calidad de la propuesta (coherencia,

necesidad del PIE, viabilidad, rigor

metodológico, evaluación del PIE, etc.)

• Adecuación a las prioridades.

• Alcance de la mejora (beneficio para el

aprendizaje, posible transferencia,

volumen de destinatarios, etc.)

La innovación Educativa predispone al docente para

mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje”

La acción docente

depende de

La innovación educativa moviliza

la acción docente:

SABER

-Genera espacios de reflexión e

intercambio de experiencias

-Recicla y forma al docente

PODER -Desarrolla equipos docentes

-Aporta los medios y recursos

QUERER

-Es mérito para promociones

profesionales y sistemas de

incentivos

5. Incidencia de la innovación educativa sobre el

proceso de E/A

La innovación Educativa promueve y apoya cambios del

proceso de enseñanza-aprendizaje desde investigación-acción

5. Incidencia de la innovación educativa sobre el

proceso de E/A (II)

Espiral cíclica de

Lewin

La innovación educativa mejora los

procesos de E/A:

ANALIZAR Y

DIAGNOSTICAR LA

SITUACIÓN

-Mayoritariamente parte del análisis

de tasas académicas y deficiencias

detectadas (incluyendo el AUDIT)

FORMULAR

ESTRATEGIAS

-Requiere de un plan riguroso de

trabajo aprobado por un comité

experto.

PONER EN

PRÁCTICA Y

EVALUAR

-Aporta recursos económicos,

materiales y técnicos.

-Exige evaluación de la acción y

compartir los resultados

La innovación Educativa adapta el proceso de enseñanza-

aprendizaje al modelo educativo y política educativa de la UJI

5. Incidencia de la innovación educativa sobre el

proceso de E/A (III)

Proyectos

Institucionales para

la mejora del

proceso de E/A

La innovación educativa apoya la

implantación de la estrategia

institucional:

Modelo educativo

de la UJI, Plan de

multiligüismo, Plan

de Acción Tutorial,

VERIFICA, AUDIT,

…

-Establece las prioridades de cada

curso académico “alineadas” con la

política institucional y sus objetivos

estratégicos.

-Es compatible y se promueve la

sinergia con los diferentes proyectos

de mejora educativa en marcha.

UNIVERSITAT JAUME I

Unitat de Suport Educatiu

José Manuel Gil Beltrán

X JORNADAS REDES DE INVESTIGACIÓN

EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE ALICANTE

JUNIO 2012