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OPCIÓN A

PRIMERA PARTE

A partir del siguiente fragmento musical, conteste a las preguntas en su hoja de respuestas:

1.- a) Determine la tonalidad del fragmento y justifique su respuesta.

b) Describa brevemente la textura del fragmento.

2.- a) ¿Qué término nos indica a qué tempo debe interpretarse la obra? ¿Qué significa?

b) ¿Qué otra indicación nos aporta más información sobre el tempo del fragmento musical? Explique su

significado.

c) Cite un elemento de ornamentación, indique en qué compás se encuentra y describa su efecto.

3.- a) Cite dos elementos de articulación diferentes, indique en qué compás se encuentran y describa en cada

caso su efecto.

b) Cite dos elementos dinámicos diferentes, localice en qué compás se encuentran y describa en cada caso

su efecto.

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO

Curso 2013-2014

MATERIA: LENGUAJE Y PRÁCTICA MUSICAL

MODELO

INSTRUCCIONES Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN

ESTRUCTURA: La prueba consta de tres partes: en la primera se contestarán preguntas de lenguaje musical sobre

un fragmento de partitura, en la segunda se responderá a cuestiones de lenguaje musical y en la tercera se contestará

a cuestiones relativas al lenguaje musical, al análisis del sonido y las nuevas tecnologías aplicadas al sonido.

INSTRUCCIONES: El alumno deberá elegir y responder una de las dos opciones, “A” o “B”, que se le ofrecen, sin

que sea posible intercambiar las partes de cada una. Se escuchará primero la segunda parte de la opción A y después

la segunda parte de la opción B.

PUNTUACIÓN: La primera parte tendrá una calificación máxima de 3 puntos, teniendo cada pregunta un valor

máximo de 1 punto. La segunda parte podrá obtener una calificación máxima de 5 puntos. Dentro de ésta, cada

pregunta tendrá un valor máximo de 1 punto. La tercera tendrá una calificación máxima de 2 puntos, teniendo cada

pregunta un valor máximo de 0,25 puntos.

TIEMPO: Una hora y treinta minutos.

Juana Escribano

sello para modelos examen

SEGUNDA PARTE

1. Escuchará a continuación estas cuatro melodías. Escriba el orden en que suenan en su hoja de

respuestas, especificando claramente el número de orden, seguido de la letra correspondiente con que

aquí están designadas (ejemplo: 1ª: b, 2ª: d, etc.) El ejercicio completo se escuchará en el mismo orden

dos veces.

a

b

c

d

2. Se escucharán cuatro breves melodías sobre escalas diferentes (mayor, menor, cromática, pentatónica).

Escriba en el orden correcto las escalas sobre las que se basan las melodías en su hoja de respuestas. El

ejercicio completo se escuchará en el mismo orden dos veces.

3. Tras escuchar el siguiente fragmento musical, responda a las siguientes preguntas: a. ¿Qué instrumento

lo ha interpretado? b. ¿A qué familia instrumental pertenece? c. Escriba un instrumento de la misma

familia. d. Entre los siguientes recursos instrumentales, escriba el más utilizado: legato / tremolo /

pizzicato.

4. Escuchará a continuación estos cuatro ritmos. Escriba el orden en que suenan en su hoja de respuestas,

especificando claramente el número de orden, seguido de la letra correspondiente con que aquí están

designados (ejemplo: 1º: b, 2º: d, etc.) El ejercicio completo se escuchará en el mismo orden dos veces.

a

b

c

d

5. Dada la siguiente melodía en la tonalidad de Do Mayor, indique en la hoja de respuestas el acorde de

acompañamiento correspondiente a cada compás, teniendo en cuenta que los acordes que deberá utilizar

serán Do Mayor, Fa Mayor y Sol Mayor.

TERCERA PARTE

Escriba en su hoja las respuestas correctas:

1. Una quinta justa consta de:

a. Cuatro tonos

b. Dos tonos y dos semitonos

c. Tres tonos y un semitono

2. En un compás de 6/4 es posible la siguiente combinación de figuras:

a. Seis blancas

b. Tres negras, seis corcheas y una blanca

c. Dos blancas con puntillo

3. Un acorde de séptima disminuida consta de:

a. Tres notas distintas

b. Cuatro notas distintas

c. Seis notas distintas

4. El do que en clave de fa en cuarta se escribe en la primera línea adicional por encima del pentagrama, en clave de sol

se escribe:

a. En la primera línea adicional por debajo del pentagrama

b. En el tercer espacio del pentagrama

c. En la segunda línea adicional por encima del pentagrama

5. ¿Cuál es la unidad de medida de la intensidad de un sonido?

a. Decibelio

b. Hercio

c. Amperio

6. ¿Con qué parámetro del sonido se relaciona el período de la onda?

a. Intensidad

b. Duración

c. Altura

7. ¿Qué escuchamos cuando provocamos una vibración con una frecuencia de 10 hercios?

a. Una escala cromática

b. Un sonido muy suave

c. Nada.

8. Las distintas frecuencias encontradas en el análisis espectral de un sonido complejo:

a. Tienen todas la misma intensidad

b. Son múltiplos de la frecuencia fundamental

c. Tienen todas la misma duración

OPCIÓN B

PRIMERA PARTE

A partir del siguiente fragmento musical, conteste a las preguntas en su hoja de respuestas:

1.- a) Indique la tonalidad principal del fragmento y haga un breve comentario justificando su respuesta.

b) Describa brevemente la textura del fragmento y justifique su respuesta.

2.- a) ¿Qué término nos indica a qué tempo debe interpretarse la obra? ¿Qué significa?

b) ¿Qué otra indicación nos aporta más información sobre el tempo del fragmento musical? Explique

su significado.

c) Cite un elemento de ornamentación, indique en qué compás se encuentra y describa su efecto.

3.- a) Cite dos elementos de articulación diferentes, indique en qué compás se encuentran y describa en

cada caso su efecto.

b) Cite dos elementos dinámicos diferentes, localice en qué compás se encuentran y describa en cada

caso su efecto.

SEGUNDA PARTE


respuestas, especificando claramente el número de orden, seguido de la letra correspondiente con que

aquí están designadas (ejemplo: 1ª: b, 2ª: d, etc.) El ejercicio completo se escuchará en el mismo orden

dos veces.

a

b

c

d

2. Se escucharán cuatro fragmentos que terminan en cuatro cadencias diferentes (plagal, perfecta, rota,

semicadencia). Escriba en el orden correcto las cadencias escuchadas en su hoja de respuestas. El

ejercicio completo se escuchará en el mismo orden dos veces.



familia. d. Entre los siguientes recursos instrumentales, escriba el más utilizado: arpegios / legato /

glissando.

4. Escuchará a continuación estos cuatro ritmos. Escriba el orden en que suenan en su hoja de respuestas,

especificando claramente el número de orden, seguido de la letra correspondiente con que aquí están

designados (ejemplo: 1º: b, 2º: d, etc.) El ejercicio completo se escuchará en el mismo orden dos veces.

a

b

c

d

5. Dada la siguiente melodía en la tonalidad de Sol Mayor, indique en la hoja de respuestas el acorde de

acompañamiento correspondiente a cada compás, teniendo en cuenta que los acordes que deberá utilizar

serán Sol Mayor, Do Mayor y Re Mayor.

TERCERA PARTE


1. Un intervalo de segunda aumentada equivale a otro de:

a. Tercera disminuida

b. Tercera menor

c. Tercera mayor

2. En un compás hay dos blancas con puntillo. Se trata de un compás de:

a. 2/2

b. 12/8

c. 12/4

3. ¿Cuál de estos acordes es un acorde perfecto menor?

a. Do 4, Mi 4, Sol 4

b. Fa 4, La 4, Do5

c. Re 4, Fa 4, La 4

4. Si al final de una partitura queremos repetir la misma desde el principio se puede indicar con la expresión:

a. Da capo

b. Coda

c. Attaca

5. La distancia recorrida por una onda sonora antes de ser absorbida por el medio dependerá sobre todo de:

a. Su amplitud inicial

b. Su espectro armónico

c. Su timbre

6. ¿Cuál es la unidad de medida utilizada para determinar la altura de los sonidos?

a. El decibelio

b. El hercio

c. El kilohercio

7. De las tres opciones señala cual es una interfaz digital de instrumentos musicales:

a. Un sistema Midi

b. Blue Ray

c. Un sintetizador

8. ¿Cuáles de los siguientes reproductores utilizan el sistema analógico?

a. Tocadiscos y Ipod

b. Reproductor de CD y de MP3

c. Magnetófono de bobina y el gramófono

LENGUAJE Y PRÁCTICA MUSICAL

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN

1. La puntuación máxima será de 10 puntos. Cada una de las tres partes será evaluada de forma independiente

y se calificará: hasta 3 puntos la primera; hasta 5 puntos la segunda y hasta 2 puntos la tercera.

2. En ningún caso serán admitidas respuestas pertenecientes a distintas opciones.

3. En la primera parte, los criterios de corrección serán los siguientes:

- OPCIÓN A. 1.- a): Tonalidad y justificación: 0, 5. 1.- b): Textura y explicación: 0,5. 2.- a) Tempo:

0,25. 2.- b) Otra indicación de tempo: 0,25. 2.- c) Elemento de ornamentación localizado y explicado:

0,5. 3.- a) Cada elemento de articulación localizado y explicado: 0,25. Total: 0,5. 3.- b) Cada

elemento dinámico localizado y explicado: 0,25. Total: 0,5.

- OPCIÓN B. 1.- a): Tonalidad y justificación: 0, 5. 1.- b): Textura y explicación: 0,5. 2.- a) Tempo:

0,25. 2.- b) Otra indicación de tempo: 0,25. 2.- c) Elemento de ornamentación localizado y explicado:

0,5. 3.- a) Cada elemento de articulación localizado y explicado: 0,25. Total: 0,5. 3.- b) Cada

elemento dinámico localizado y explicado: 0,25. Total: 0,5.

4. En la pregunta 5 de la segunda parte, se contabilizarán 0.25 puntos por cada dos respuestas acertadas. En la

tercera parte se contabilizarán 0.25 puntos por cada respuesta acertada.

5. Se valorará positivamente la expresión correcta sintáctica y ortográfica de los contenidos en general y de los

conceptos musicales en particular.

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID

PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO

Curso 2013-2014

MATERIA: LENGUAJE Y PRÁCTICA MUSICAL

SOLUCIONES

INSTRUCCIONES Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN

ESTRUCTURA: La prueba consta de tres partes: en la primera se contestarán preguntas de lenguaje musical sobre

un fragmento de partitura, en la segunda se responderá a cuestiones de lenguaje musical y en la tercera se contestará

a cuestiones relativas al lenguaje musical, al análisis del sonido y las nuevas tecnologías aplicadas al sonido.

INSTRUCCIONES: El alumno deberá elegir y responder una de las dos opciones, “A” o “B”, que se le ofrecen, sin

que sea posible intercambiar las partes de cada una.

PUNTUACIÓN: La primera parte tendrá una calificación máxima de 3 puntos, teniendo cada pregunta un valor

máximo de 1 punto. La segunda parte podrá obtener una calificación máxima de 5 puntos. Dentro de ésta, cada

pregunta tendrá un valor máximo de 1 punto. La tercera tendrá una calificación máxima de 2 puntos, teniendo cada

pregunta un valor máximo de 0.25.

TIEMPO: Una hora y treinta minutos.

_______________________________________________________________________________________

OPCIÓN A

PRIMERA PARTE

1.-a) La tonalidad es Mi bemol Mayor. Posee tres bemoles en la armadura para las notas Si, Mi y La. El

fragmento finaliza con una cadencia perfecta en Mi bemol Mayor (también podemos destacar la semicadencia

en la dominante en el compás 3.

b) La textura es melodía acompañada. La voz superior realiza la melodía principal y la voz inferior el

acompañamiento. Éste está formado por un patrón de tres corcheas: nota grave, acorde, acorde.

2.-a) El término Andante nos indica que el tempo ha de ser tranquilo, pausado.

b) Podemos encontrar la indicación metronómica:

Significa que deben realizarse 132 corcheas por minuto.

c) En el compás 2 (melodía) encontramos un grupeto entre dos notas. La nota real que le precede es adornada

con las notas auxiliares superior e inferior (Do, Re bemol, Do, Si natural) y resuelve sobre la nota real que

aparece a continuación (Do).

3.- a) A lo largo del fragmento podemos encontrar ligaduras de articulación en la melodía que indican una

interpretación legato (ejecución sin separación entre las notas, ej. compás 4) y puntos encima de la cabeza de

alguna figuras del acompañamiento que indican picado o staccato (ejecución suelta, perdiendo las notas casi la

mitad de su valor, ej. primera corchea del bajo).

b) Podemos citar la abreviatura p (piano, suave) al inicio del fragmento, reguladores que indican crescendo

(aumenta la intensidad gradualmente) en el inicio del compás 2 y 4, y la abreviatura f (forte, fuerte) en la 2ª

parte del 4º compás.

SEGUNDA PARTE


respuestas.

1ª: d

2ª: b

3ª: c

4ª: a

2. Se escucharán cuatro breves melodías sobre escalas diferentes. Escriba en el orden correcto las escalas

sobre las que se basan las melodías escuchadas en su hoja de respuestas.

1ª: Mayor

2ª: Cromática

3ª: Pentatónica

4ª: Menor



familia. d. Entre los siguientes recursos instrumentales, escriba el más utilizado: legato / tremolo /

pizzicato.

a: violín

b: cuerda frotada

c: viola, violonchelo o contrabajo

d: pizzicato

4. Escuchará a continuación estos cuatro ritmos. Escriba el orden en que suenan en su hoja de respuestas.

1º: d

2º: b

3º: a

4º: c


acompañamiento correspondiente a cada compás.

1º: Sol M

2º: Do M

3º: Do M

4º: Sol M

5º: Fa M

6º: Sol M o Do M

7º: Do M

8º: Do M

TERCERA PARTE


1. c

2. c

3. b

4. a

5. a

6. c

7. c

8. b

OPCIÓN B

PRIMERA PARTE

1.-a) La tonalidad de la obra es Si bemol Mayor. Tiene dos bemoles en la armadura para las notas Si y Mi.

Cadencia en los grados tonales de dicha tonalidad (I, IV y V), destacando la cadencia perfecta final.

b) La textura es homofónica. Las voces se mueven al mismo ritmo formando acordes.

2.-a) El término que nos indica el tempo es Adagio, que significa despacio.

b) Podemos encontrar la indicación metronómica:

Significa que deben realizarse 116 negras por minuto.

c) En el compás 8 encontramos un acorde arpegiado, que indica la interpretación sucesiva, rápida y mantenida

de las notas que lo forman.

3. –a) Debemos señalar alguna de las ligaduras de expresión que aparecen (ej. de la primera nota del compás 1 a

la última del compás 2) que indican que la articulación debe ser legato (ejecución sin separación entre las notas)

y la abreviatura sf (sforzando) que indica un ataque súbito a una intensidad mayor (primer acorde del compás

5).

b) Podemos citar la abreviatura p (piano, suave) del compás 1 u 8, la abreviatura f (forte, fuerte) del compás 5

o 15, la abreviatura cres. (crescendo, aumentando progresivamente la intensidad), o los reguladores que indican

crescendo o diminuendo (disminuye progresivamente la intensidad) situados en los compases 1-2 u 8.

SEGUNDA PARTE


respuestas.

1ª: c

2ª: a

3ª: d

4ª: b

2. Se escucharán cuatro fragmentos que terminan en cuatro cadencias diferentes. Escriba en el orden

correcto las cadencias escuchadas en su hoja de respuestas.

1ª: Perfecta

2ª: Plagal

3ª: Rota

4ª: Semicadencia



familia. d. Entre los siguientes recursos instrumentales, escriba el más utilizado: arpegios/legato

/glissando.

a: trompa

b: viento metal

c: trompeta, trombón o tuba

d: legato

4. Escuchará a continuación estos cuatro ritmos. Escriba el orden en que suenan en su hoja de respuestas.

1º: c

2º: a

3º: d

4º: b


acompañamiento correspondiente a cada compás.

1º: Sol M

2º: Do M

3º: Re M

4º: Re M

5º: Sol M

6º: Do M

7º: Re M

8º: Sol M

TERCERA PARTE


1. b

2. b

3. c

4. a

5. a

6. b

7. a

8. c

ORIENTACIONES AL PROGRAMA DE LENGUAJE Y PRÁCTICA MUSICAL

1. La altura y la configuración melódica. Parámetros físicos de la altura. Configuración de

intervalos y escalas. Conocimiento de las bases de la modalidad. Configuración melódica. La

ornamentación musical.

Procedimientos. Práctica de la lectura en las claves de Sol y Fa en cuarta y de la escritura

melódica. Reconocimiento y transcripción de intervalos melódicos entre notas naturales en el

ámbito de una octava. Reconocimiento y transcripción de escalas mayores, menores, cromáticas,

pentatónicas y de tonos enteros. Reconocimiento y transcripción de fragmentos melódicos

sencillos.

2. Duración y ritmo. Figuras y otras grafías referidas a la duración. Los compases como

esquemas de organización rítmica: compases simples y compuestos. Variantes de la acentuación

regular: síncopas, contratiempos y grupos de valoración especial. La anacrusa. El tempo y las

indicaciones agógicas. Los ritmos característicos de algunos géneros musicales y danzas.

Procedimientos. Percepción, identificación y transcripción de fórmulas rítmicas básicas binarias

y ternarias. Percepción e identificación de compases simples y compuestos. Percepción e

identificación de los grupos de valoración especial (tresillo, cinquillo), el contratiempo y la

síncopa.

3. La configuración armónica. Los acordes mayores y menores. Conocimiento de las bases de la

tonalidad. Las funciones tonales. La modulación. El cifrado armónico. Procedimientos. Práctica de la escritura armónica. Percepción, identificación y transcripción de

los acordes mayores y menores. Reconocimiento y transcripción de cadencias tonales sencillas. Transcripción de esquemas armónicos sencillos de obras escuchadas.

4. El timbre. Componentes físicos del timbre. Timbres instrumentales. Las características

acústicas de los instrumentos.

Procedimientos. Percepción y reconocimiento de diversos timbres instrumentales.

5. Otros parámetros de la música. Conocimiento de las grafías y los términos relativos a la

dinámica, la expresión y la articulación musical, y el fraseo y el ataque de los sonidos.

Procedimientos. Percepción y reconocimiento gráfico de las grafías relacionadas con la dinámica

y la articulación musical. Identificación de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo

escuchado. Lectura de obras musicales utilizando partituras.

6. Texturas musicales. Monodía, polifonía. Contrapunto. Homofonía. Melodía acompañada.

Procedimientos. Percepción y reconocimiento auditivo y gráfico de diversas texturas musicales.

Lectura de obras musicales utilizando partituras.

7. Física y música. El fenómeno físico-armónico. Parámetros físicos del sonido: la onda y su

comportamiento. La transmisión del sonido.

Procedimientos. Análisis gráfico del comportamiento de la onda sonora. Análisis gráfico del

espectro natural de los armónicos.

8. Música y las nuevas tecnologías. Sonido analógico y sonido digital. La síntesis del sonido. El

"hardware" musical: los ordenadores, las tarjetas de sonido, las conexiones. Tipos de "software"

musical: editores de partituras y de sonido, secuenciadores.

Procedimientos. Visualización, audición y análisis de procesos acústicos asociados a los diversos

parámetros del sonido. Grabación analógica y digital de diversas producciones escénicas o

audiovisuales.

universidades pÚblicas de la comunidad de … de alumnos/acceso... · a cuestiones relativas al...

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