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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
Plan de titulación, previo a la obtención del título de Licenciada en Contabilidad y Auditoría, CPA.
“Propuesta de creación de la asignatura Contabilidad Aplicadapara la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación. Caso: Carreras de
Relaciones Públicas – Comunicación Organizacional y Publicidad – Gestión de la Universidad Tecnológica Equinoccial”
Autora: Mónica Del Rocío Guaillas Nolivos Directora: Dra. Paquita Salazar
Octubre, 2012
Quito – Ecuador
Del presente trabajo se responsabiliza la autora:
Mónica Del Rocío GuaillasNolivos
CC. 1708644743
INFORME DE LA DIRECTORA DE TESIS
Quito, 14 de noviembre de 2012
CERTIFICO que la presente tesis ¨Propuesta de creación de la Asignatura de
Contabilidad Aplicada para la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación. Caso:
Carrera de Publicidad - Gestión, Relaciones Públicas – Comunicación
Organizacional de la Universidad Tecnológica Equinoccial.¨, elaborada por la señora
Mónica Del Rocío GuaillasNolivos, ha sido desarrollada bajo mi dirección.
Investigación que al haber llegado a su culminación se encuentra en condiciones de
ser sometida a su evaluación y defensa de conformidad con los trámites previstos
para el efecto por la Universidad.
Dra. Paquita Salazar Erazo
DIRECTORA DE TESIS
i
AGRADECIMIENTO
A Dios por su inmenso amor, por darme la sabiduría
para realizar este trabajo de titulación, a mis padres por
sus sabias enseñanzas, a mi esposo por su apoyo
incondicional, a mis hijos Eddy y Diego porque son mi
inspiración, a la Dra. Paquita Salazar, mi directora, por
ser una mujer de muchos valores y de gran sabiduría, a
todos y cada uno de mis compañeros quienes
colaboraron con la tesis, a la universidad, a los
profesores que con sus conocimientos han hecho
posible culminar esta gran meta.
ii
DEDICATORIA
A mi padre Dios,
Por darme la oportunidad de vivir y de estar siempre conmigo en cada paso que doy, por fortalecer mi fe; mi corazón e iluminando mi mente, por haber puesto en mi camino a aquellas personas que han sido mi soporte durante todo el periodo de estudio y darme su promesa que dice: “’Clama a mi que yo te responderé’’.
A mi padre Ricardo.
Por los ejemplos de perseverancia y constancia que lo caracterizaron, quien me infundió el valor y la fortaleza para salir adelante, por su inmenso amor y único que me demostró siempre.
A mi madre María Eugenia.
Por el apoyo incondicional dado en todo momento y en vuelto en sabios consejos; con ejemplo de virtud y por sus enseñanzas que me han permitido ser una persona de bien, pero más que nada, por su amor lleno de firmeza y ternura.
A mi esposo Fernando.
Por la motivación constante, por su amor incondicional, por haberme apoyado en todo momento, por soportar mis madrugadas durante todo el tiempo de estudio y finalmente con la tesis, gracias.
A mis hijos Diego y Eddy su esposita Fanny
Por ser mi inspiración e hijos ejemplares que Dios me ha dado, quien les ha ido formando en su trayectoria de vida y por su comprensión compartida con amor.
A mis hermanos: Luis, Ricardo y Carlos
Por estar conmigo y apoyarme siempre, los quiero mucho.
A todos mis profesores
En especial a la Dra. Paquita Salazar, por impartir en mí sus altos conocimientos, a Majito Enríquez por ser la motivadora y a todos mis compañeros que apoyaron con la tesis.
A mis amigas: Vane, Albi, Pauli y Judy por acompañarme en los buenos y malos momentos.
A todos aquellos familiares y amigos que no recordé al momento de escribir.
iii
INTRODUCCIÓN
La Contabilidad, es uno de los instrumentos más importantes para la toma de
decisiones en toda empresa o negocio, por cuanto admite conocer la realidad
económica como financiera de la empresa, su evolución, sus tendencias y todo lo
que se puede esperar de ella, convirtiéndose en la herramienta fundamental de la
gerencia.
La Contabilidad facilita conocer el pasado, el presente de una empresa, y planificar
el futuro, siendo algo interesante.
La Contabilidad permite tener un conocimiento y control absoluto de la empresa.
Posibilita tomar decisiones con precisión y conocer lo que puede suceder en el
tiempo sobre la situación económica – financiera plasmada en la información que
produce la misma. Es mucho más que unos libros y estados financieros que se
tienen para presentarlos a las diferentes autoridades administrativas.
Es de gran valor tener el conocimiento global de la empresa y de cómo funciona en
su campo económico – financiero empresarial, permitiendo al empresario tomar
mejores decisiones, anticiparse a situaciones difíciles como el de poder proveer
grandes oportunidades que de otra manera no puede distinguir. La Contabilidad, es
sin duda el mejor instrumento que se puede tener para conocer a fondo su
empresa; no darle calidad es simplemente tirar a la basura las posibilidades de
mejoramiento o hasta la oportunidad de encontrar falencias que luego resulta
demasiado tarde al descubrir.
iv
En consecuencia, la autora quiere manifestar que la Contabilidad Aplicada
constituye para las Carreras de Publicidad y Relaciones Públicas un instrumento
idóneo para saber dirigir con excelencia su empresa.
v
ÍNDICE
CAPÍTULO I ............................................................................................................................... 2
1.1. EL PROBLEMA .......................................................................................................................... 2
1.1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................. 2
1.2. JUSTIFICACIÓN ......................................................................................................................... 3
1.3. OBJETIVOS ............................................................................................................................... 5
1.3.1. Objetivo General: ............................................................................................................ 5
1.3.2. Objetivos Específicos: ...................................................................................................... 6
1.4. IDEA A DEFENDER .................................................................................................................... 6
1.5. MARCOTÉMPORO ESPACIAL ................................................................................................... 6
1.6. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ................................................................................................ 7
CAPÍTULO II .............................................................................................................................. 8
2. MARCOTEÓRICO Y CONCEPTUAL ..................................................................................... 8
2.1 MARCO TEÓRICO ................................................................................................................. 8
2.2 MARCOCONCEPTUAL ........................................................................................................ 10
Patrimonio ................................................................................................................................. 22
Rendimiento .............................................................................................................................. 23
Costos y Gastos ......................................................................................................................... 24
2.2.1 PRINCIPIOS DE LA CONTABILIDAD ................................................................................. 25
POLÍTICAS CONTABLES .................................................................................................................. 31
CAPÍTULO III ........................................................................................................................... 34
2.1. DIAGNÓSTICO ........................................................................................................................ 34
2.2. MODELO EDUCATIVO UTE..................................................................................................... 34
2.3. MODELO EDUCATIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN. .......... 34
2.4. MODELO EDUCATIVO DE LA CARRERA DE PUBLICIDAD Y GESTIÓN ..................................... 35
2.4.1. FILOSOFÍA EDUCATIVA .................................................................................................. 35
2.4.2. PERSPECTIVA PEDAGÓGICA .......................................................................................... 35
2.5. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 37
2.6. LA OFERTA ACADÉMICA NACIONAL. ANÁLISIS DE PROGRAMAS SIMILARES DE LA CARRERA DE RELACIONES PÚBLICAS Y COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL ................................................... 38
2.7. ANÁLISIS COMPARATIVO DE UNIVERSIDADES CON RESPECTO A LAS ASIGNATURAS DE CONTABILIDAD EN LAS CARRERAS DE PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS ................................. 38
CAPÍTULO IV ........................................................................................................................... 57
4.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................................. 57
vi
4.2 INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 57
4.2. TIPO DE INVESTIGACIÒN ............................................................................................................ 57
4.3. UNIVERSO DE ESTUDIO .............................................................................................................. 58
4.4. MUESTRA PARA EL ESTUDIO APLICADO .................................................................................... 58
4.5. UNIVERSO DE ESTUDIO .............................................................................................................. 58
4.7. MODELOS DE ENCUESTAS .......................................................................................................... 60
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS .................................................................................. 66
4.8.2 ENCUESTAS A ESTUDIANTES .................................................................................................... 66
4.8.3 ENCUESTAS A EGRESADOS ....................................................................................................... 80
4.8.4 ENCUESTAS A DOCENTES .................................................................................................. 95
4.9 ENTREVISTAS A AUTORIDADES, ESPECIALISTAS, ESTUDIANTES DESTACADOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN ................................................................... 105
CAPÍTULO V .......................................................................................................................... 114
5.1 PROPUESTA ......................................................................................................................... 114
5.1 .1 NATURALEZA Y DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA ................................................................ 114
5.2 ANTECEDENTES ............................................................................................................... 117
5.3 JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................... 118
5.4 MARCO LEGAL ................................................................................................................. 119
5.5 FILOSOFÍA INSTITUCIONAL .............................................................................................. 124
5.5.1 MISIÓN: ........................................................................................................................... 124
5.5.2 VISIÓN: ............................................................................................................................ 125
5.5.3 VALORES CORPORATIVOS: .............................................................................................. 125
5.5.4 FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA ................................................................................. 127
5.5.5 OBJETIVOS ............................................................................................................ 128
5.5.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS .................................................................................................. 128
5.7 RELACIONES .................................................................................................................... 129
5.7.1 Relación estudiante – universidad ......................................................................................... 129
5.7.2 Relación Profesional competente – ejercicio profesional ...................................................... 129
5.6 PRINCIPIOS OBSERVADOS EN EL PROCESO PEDAGÓGICO ....................................... 130
5.8.1 Universidad – sector productivo – comunidad ............................................................... 130
5.9 REFERENTES HISTÓRICOS. ....................................................................................... 131
5.10 REQUERIMIENTOS DEL MEDIO LABORAL ................................................................ 132
5.11 PERSPECTIVAS A FUTURO. .......................................................................................... 135
5.13 FUNDAMENTACIÓN ESTRATÉGICA. ............................................................................. 135
5.13.1 Misión de la carrera. ............................................................................................ 136
vii
5.13.2 Visión de la carrera. ............................................................................................. 136
5.13.2.1 Principios. ........................................................................................................... 136
5.13.2.2 Valores................................................................................................................ 136
5.14 OBJETIVO DE LA CARRERA: .............................................................................................. 137
5.15 LA PUBLICIDAD COMO PROFESIÓN. ................................................................................ 137
5.15.1 CAMPO OCUPACIONAL. .............................................................................................. 138
5.15.2 PERFIL PROFESIONAL................................................................................................... 139
5.16 MODELO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO DE LA CARRERA DE RELACIONES PÚBLICAS – COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL ........................................................................................... 157
5.16.1 ANÁLISIS DEL MERCADO LABORAL .............................................................................. 157
2.2.1.1 ...................................................................................................................................... 157
5.16.2 ANÁLISIS DE RESULTADOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL: ........................... 157
5.17 FUNDAMENTACIÓN ESTRATÉGICA. ............................................................................. 159
6.1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................... 184
6.2 CONCLUSIONES ............................................................................................................... 184
6.3 RECOMENDACIONES ....................................................................................................... 185
6.4 BIBLIOGRAFIA ...................................................................................................................... 186
6.5 ANEXO 1 .......................................................................................................................... 191
2
CAPÍTULO I
1.1. EL PROBLEMA
1.1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Por medio de una previa observación en la Facultad de Ciencias Sociales y
Comunicación. Caso: Carreras de Relaciones Públicas – Comunicación
Organizacional y Publicidad – Gestión de la Universidad Tecnológica Equinoccial,se
ha indagado que no consta en la malla curricular los conocimientos de Contabilidad
y en cuyas carreras incluyen la administración de recursos financieros. Uno de los
valores agregados que promueven las dos carreras es la formación de profesionales
que estén en la capacidad de emprender sus propios negocios y administrarlos con
eficiencia. Sin embargo, en la actualidad dentro del pensumde estudios no está
incluida la asignatura de Contabilidad que es base fundamental para todo
empresario y mucho mas para estas carreras que cada día en el mundo del negocio
se está abriendo más campos creativos empresariales.
Se debe tomar en cuenta, que ante todo negocio tanto familiar como empresarial se
necesita de esta herramienta para que las empresas marchen hacia una
competencia nacional como mundial y sean eficaces.
En consecuencia, los profesionales de las Carreras de Publicidad y Relaciones
Públicas deben saber dirigir acertadamente sus propias empresas y conocer cómo,
para qué sirve el sistema contable y qué beneficios tiene a fin de que esta sea
incluida en su malla curricular.
3
Por lo que, se propone canalizar este requerimiento por medio de esta tesis y que la
autora pone al servicio y a disposición de la Universidad Tecnológica Equinoccial.
1.2. JUSTIFICACIÓN
Conocedora de que la investigación científica sirve para determinar realidades
concretas y el de comprobar hipótesis, se ha visto la prioridad de tomar este sistema
de investigación para saber diagnosticar el tipo de contabilidad que los Relacionistas
y Publicistas de la UTE conocen y ¿cómo pueden beneficiarse con la utilización de
la Contabilidad en la dirección de su empresa? Cabe decir, que todo empresario
necesita conocer de alguna manera, cómo va la marcha de sus negocios. Si en el
caso de laspersonas, esto se puede conseguir de forma relativamente fácil y en el
de una empresa esta operación puede ser sumamente compleja. Una empresa
puede mover cada día gran cantidad de dinero y realizar multitud de operaciones
que deben ser registradas. Lógicamente, este registro no puede hacerse de
cualquier manera, es necesario que se haga de forma clara, ordenada y metódica
para que posteriormente, el empresario o cualquier otra persona, pueda consultarlo
e interpretarlo adecuadamente sin problemas.
Si consideramos la Misión de las Carreras tendríamos:
- Misión de la carrera de Relaciones Públicas:
Formar, con condiciones generales de la Universidad, relacionistas y comunicadores
críticos, Capaces de Dirigir y Gestionarla imagen de las organizaciones públicas,
sociales y privadas.
4
- Misión de la carrera de Publicidad:
Formar, con las condiciones generales de la Universidad, publicistas expertos y
creativos capaces de manejar la comunicación persuasiva.
Es claro que el profesional que egrese de estas carreras emprende en la formación
de su propia empresa, para esto requerirá manejar información que le provea un
sistema de registro que le permita:
1. Comprender el tratamiento de las operaciones que se desarrollan en el
negocio.
2. Conocer en cada momento la situación de su empresa y de sus negocios.
3. Disponer de información que le facilite la toma de decisiones.
La misión de la Contabilidad es ayudar en esta tarea, porque permite:
1 El conocimiento del patrimonio de la empresa. Ya que es necesario que el
empresario sepa los bienes con que cuenta la empresa y las obligaciones a
que debe hacer frente.
2 El registro de las operaciones que realiza la empresa en el curso de sus
actividades.
3 Los resultados económico – financiero de la actividad. La razón del
empresario es recibir un beneficio y debe conocer con exactitud los resultados
de cómo está la empresa. Si bien es cierto, que el gerente propietario de la
empresa no será el ejecutor del ciclo contable en la empresa, pero sí; es
necesario que conozca la información económica financiera y su procesopara
que le permita comprenderlos, exigirlos y tomar decisiones adecuadas.
5
• Limitaciones:
• La investigación se realizará en el período de 1 semestre.
• La investigación tomará lugar en la ciudad de Quito.
El estudio planteado ayudará a los relacionistas y publicistas a que cuenten con una
asignatura que ayude a la formación de administradores que puedan dirigir mejor
su empresa que será de gran aporte a la sociedad ecuatoriana.
Para recolectar como para analizar la información, se efectuarán entrevistas usando
cuestionarios.
La investigaciòn es viable, se dispone de los recursos necesarios para llevarlo a
efecto en la indicada Universidad.
1.3. OBJETIVOS
1.3.1. Objetivo General:
Determinar la importancia de la Contabilidad en el proceso educativo de los
estudiantes de las Carreras de Publicidad-Gestión y Relaciones Públicas-
Comunicación Organizacional, como herramienta Contable indispensable en
su vida profesional, para que se incluya la Contabilidad Aplicada en la malla
curricular de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación de la UTE
6
1.3.2. Objetivos Específicos:
1. Conocer las características de las carreras de Publicidad y
Relaciones Públicas y su realidad profesional, así como el pensum
de estudios que tienen actualmente en la UTE.
2. Concienciar en los estudiantes y autoridades de la UTE la
importancia que genera la Contabilidad Aplicada en las Áreas de
Publicidad y Relaciones Públicas.
3. Proponer la creación de la asignatura de Contabilidad Aplicada para
la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación.
4. Diseñar los sílabos de la Asignatura de Contabilidad Aplicada como
parte de la malla curricular de las carreras de Publicidad-Gestión y
Relaciones Públicas-Comunicación Organizacional.
1.4. IDEA A DEFENDER
Con la creación de Contabilidad Aplicada en las carreras de Publicidad-Gestión y
Relaciones Públicas-Comunicación Organizacional, se quiere demostrar que
beneficia a los profesionales para la toma de decisiones acertadas en el ámbito
financiero al instaurarsu empresa en calidad de propietario, ejecutivo o
consultor.
1.5. MARCOTÉMPORO ESPACIAL
El lugar que se realizó la investigación de la tesis fue la Facultad de Ciencias
Sociales y Comunicación de la Universidad Tecnológica Equinoccial.
7
1.6. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
INDUCTIVO: Se parte de la premisa de la percepción de cada uno de los
estudiantes, egresados y docentes de las Carreras de Publicidad - Gestión y
Relaciones Públicas – Comunicación Organizacional para llegar a una conclusión
general de la situación actual de éste.
DEDUCTIVO: Dentro de la información que se va a manejar se parte de lo general
para llegar a lo particular, se aborda la teoría de la creación de la Contabilidad
Aplicada en la Gestión educativa; para establecer la propuesta.
ESTADÍSTICO:Por medio de las encuestas a aplicarse a los estudiantes, egresados
y docentes de las Carreras de Publicidad y Relaciones Públicas de la Facultad de
Ciencias Sociales y Comunicación de la UTE, la misma que permitirá tener la
información relevante para la creación de la Asignatura de Contabilidad Aplicada a
los estudiantes de estas Carreras.
8
CAPÍTULO II
2. MARCOTEÓRICO Y CONCEPTUAL
2.1 MARCO TEÓRICO
Este trabajo de investigación sobre la creación de la Contabilidad Aplicada permitirá
que los estudiantes de las Carreras de Publicidad y Relaciones Públicas tengan los
conocimientos adecuados para la toma de decisiones acertadas como Gerentes
Propietarios de su empresa porque la Contabilidad por ser técnica en su
conocimiento y manejo adecuado se torna indispensablepara el desarrollo
empresarial de gran alcance.
En este proceso de investigación se destaca el perfil requerido de los profesionales
que la UTE tiene como prioridad en los estudiantes de Publicidad y Relaciones
Públicas para que formen sus empresas con el conocimiento y manejo que
proporciona el sistema contable, incorporando los que tienen relación con el
manejo de las organizaciones, siendo las siguientes:
Habilidades en la expresión oral y escrita
Amplio conocimiento de marketing
Amplia cultura general y sentido estético
Buena base formativa en gestión creativa y de negocios
Actitudes ejecutivas y de liderazgo
Habilidad para dar solución a los problemas del cliente
Capacidad de transmisión de información a colaboradores
9
Responsabilidad ante errores y fracasos.1
Además, se puede decir que la contabilidad es la ciencia que estudia y analiza el
patrimonio de las empresas, presentando la información, previamente registrada de
manerasistemática y útil para las distintas partes interesadas. Posee una técnica que
produce información cuantitativa y valiosa, expresada en unidades monetarias que
efectúan las entidades económicas.
Otros conceptos indican a la contabilidad como una parte de la economía y que en
el ámbito de la empresa su principal labor es ayudar al área de Administración.
La importancia radica en que las Finanzas son las encargadas de proveer de fondos
a una organización, las mismas que deben ser en las mejores condiciones de costos
y plazos de devolución si se trata de capital en préstamos, pero también debe
determinar el costo de los fondos de los accionistas para que la empresa sepa en
cuanto tiene que estar su rentabilidad, puesto que esta debe ser superior al costo de
dichos fondos, y los accionistas decidan seguir invirtiendo en la empresa a esta
como una buena inversión para redituar dividendos.
"El mundo de los negocios, cada vez más complejo, exige más profesionalismo en la
administración de las empresas, séque las organizaciones quieren alcanzar un lugar
destacado dentro del desarrollo económico del país y en un mundo cada vez más
competitivo. Para lograr esta meta se requiere entre otros elementos, contar con un sistema
de información relevante, oportuno y confiable, generando mediante un buen sistema de
Contabilidad”.2
1RAMIREZ Padilla, David Noel. Contabilidad Administrativa. Octava Edición. McGraw-Hill Interamericana Editores S.A. de CV. México. 2008. 4-18 p. (MarcadorDePosición1) (BUSTOS FARIAS, 2003)
2 RAMIREZ Padilla, David Noel. Contabilidad Administrativa. Octava Edición. McGraw-Hill Interamericana Editores S.A. de CV. México. 2008. 4-18 p. (MarcadorDePosición1) (BUSTOS FARIAS, 2003)
10
“En su calidad de herramienta de la administración, la información financiera seguirá siendo
un medio indispensable para evaluar la efectividad con que la administración logra mantener
intacta la inversión de los accionistas y obtener adicionalmente un rendimiento
justo.Además, seguirá siendo el mejor apoyo para la toma de decisiones de los negocios; es
necesario recordar que a mejor calidad de la información corresponde mayor probabilidad
de éxito en las decisiones”.3
Es importante saber que los estudiantes de las Carreras de Publicidad – Gestión y
Relaciones Públicas - adquieran los conocimientos adecuados del área financiera
para la toma de decisiones acertadas de su empresa obteniendo los réditos como
meta.
2.2 MARCOCONCEPTUAL
Para que se pueda comprender la investigación dentro del marco conceptual se
consideran los siguientes términos:
EDUCACIÓN.- "El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores,
que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al
grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto
periodo de tiempo."4
En cuanto a la competitividad se establece nuevas formulaciones directamente
relacionadas entre los procesos de crecimiento, libre funcionamiento de los
mercados y las razones sistémicas de la competencia global con la educación.
APRENDIZAJE.-"Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. La psicología
conductista, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la
conducta de un sujeto"5.
3RAMIREZ Padilla, David Noel. Contabilidad Administrativa. Octava Edición. McGraw-Hill Interamericana Editores S.A. de CV. México. 2008. 4-18 p. 4http.//definición.de/educación (11/10/2012 5h17) 5 http.//definición.de/ aprendizaje (11/10/2012 5h17)
11
Para la investigación es necesario saber que el aprendizaje del Área Contable es importante
para el cambio de aptitud del estudiante.
ENSEÑANZA.- "Es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con
reglas o preceptos), el proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del
docente hacia el estudiante, a través de diversos métodos y técnicas, gracias a ellos,
pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridaslas habilidades e incorporados las
ideales y actitudes.Técnica de enseñanza se refiere a la manera de utilizar los recursos
didácticos para unaefectivización del aprendizaje en el educando. El modo de actuar,
objetivamente, para alcanzar una meta.Método de enseñanza es el conjunto de momentos y
técnicas coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El
método esquien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje6.
Es indispensable que el educador del Área Contable enseñe a utilizar los recursos
financieros a los educandos de las Carreras de Publicidad y Relaciones Públicas
con las técnicas apropiadas de acuerdo con este concepto para un mejor
desempeño académico.
FORMACIÓN.- "Por formación profesional se entiende todos aquellos estudios y
aprendizajes encaminados a la inserción y actualización laboralcuyo objetivo principal es
aumentar el conocimiento y habilidades de los actuales y futuros trabajadores a lo largo de
toda la vida".7
Los estudiantes de las Carreras de Relaciones Públicas y Publicidad requieren ser
formados adecuadamente en el conocimiento y habilidad de la Contabilidad Aplicada
para el desempeño exitoso como gerente de su empresa.
• CURRÍCULO:"Es un proceso educativo, una secuencia de procedimientos hipotéticos
(bajo cierto enfoque epistemológico y ciertos criterios de enseñanza) que solo pueden
comprenderse y comprobarse en clase currículo por competencias: articula 6 DE ZUBIRÌA SAMPER Juliàn. Los modos pedagógicos, hacia una pedagogìa relevante. Editorial felfin Ltda. Segunda edición. Colombia. 2006 7 NUSSBAUM,J. Cambio conceptual en el salòn de clase . Editorial Delfin Ltda. . segunda edición. Colombia 1995
12
conocimientos globales profesionales y experiencias laborales, partiendo de
necesidades y problemas del entorno; se definen mediante el diagnóstico de
experiencias de la sociedad, la práctica profesional, del desarrollo de la disciplina y del
mercado laboral.
Diseño de currículo por competencias: Es el conjunto de competencias que deberá
desarrollar el ser humano para solucionar problemas existentes y proponer soluciones
nuevas en su ámbito profesional acordes a los requerimientos sociales, económicos y
avances de la ciencia y la tecnología, a través del perfil de competencia. La
configuración del perfil por competencias se deriva del diseño y descripción de puestos
de trabajo y responde a las preguntas de:
¿QUÉ HACE?
¿CÓMO SE HACE?
¿PARA QUÉ SE HACE?
SE DEBE INCLUIR ADEMÁS EL SABER Y QUERER HACER".8
Los profesionales de las Carreras de Publicidad y Relaciones Públicas al incursionar
en el ámbito laboral necesitan adquirir conocimientos de contabilidad partiendo de
las necesidades sociales. Siendo la solución de esta problemática el insertar en la
malla curricular la asignatura de la Contabilidad Aplicada.
ADMINISTRACIÓN.- "Es la función de lograr que las cosas se realicen por medio de otros
u obtener resultados a través de otros.
Desde que los seres humanos comenzaron a formar grupos para alcanzar metas que no
podrían lograr individualmente, la administración ha sido esencial para asegurar la
coordinación de los esfuerzos individuales.
El fenómeno administrativo se da donde quiera que exista una organización social".9
"Henry Fayol (considerado por muchos el verdadero padre de la Administración moderna),
dice que administrar es prever, organizar, mandar, coordinar y controlar."10
8http://www.definición.currículo (currículo 16/10/2012 4h20)
9BUSTOS, Farias. Eduardo. Proceso administrativo. M. en C. Junio de 2003 10http://www.elprisma.com (concepto de administración 10/10/2012 4h30)
13
"Es el esfuerzo coordinado de un grupo social para obtener un fin con la mayor eficiencia y
el menor esfuerzo posible. El objetivo de la administración es llegar a la productividad.
Comúnmente, se dice que la administración es hacer algo a través de otros.
Los siguientes elementos integran el concepto de Administración:
• Objetivos. La Administración siempre está enfocada a lograr fines o resultados.
• EficaciaConsiste en lograr los objetivos satisfaciendo los requerimientos de producto
o servicio en términos de cantidad y tiempo.
• EficienciaSe refiere a " hacer las cosas bien ", es decir, lograr los objetivos
garantizando los recursos disponibles al mínimo costo y con la máxima calidad.
• Grupo SocialEs necesario que la administración se de siempre dentro de un grupo
social.
• Coordinación de RecursosSe requiere combinar, sistematizar y analizar los
diferentes recursos que intervienen en el logro de un fin común.
• ProductividadEs la relación entre la actividad de insumos necesarios para producir
un determinado bien o servicio. Es la obtención de los máximos resultados con el
mínimo de recursos, en términos de eficiencia y eficacia"11
La Contabilidad es indispensable en el Área Administrativa para prever,
organizar, mandar, coordinar y controlar los recursos económicos de una
empresa de publicidad y relaciones públicas con el fin de obtener excelentes
resultados en la productividad, guiándose bajo diferentes parámetros
contables que todo publicista y relacionista tenga como meta la eficacia y
eficiencia.
DIRECCIÓN:"Es la administración en el que se logra la realización efectiva de todo lo
planeado, por medio de la autoridad del administrador, ejercida a base de decisiones, ya sea
tomadas directamente, ya, con más frecuencia, delegando dicha autoridad, y se vigila
simultáneamente que se cumplan en la forma adecuada todas las órdenes emitidas."
11GRECO Orlando. Diccionario Contable. 4ta edición. Argentina: Editora Valleta ediciones, 2007.
14
• “Proceso que se desarrolla en los distintos niveles de la organización y que tiende a que los
fines u objetivos se alcancen mediante las personas que la constituyen.”12
"La dirección es la parte “esencial” y “central”, de la administración, a la cual se
deben subordinar y ordenar todos los demás elementos, se prevé, planea, organiza,
integra y controle, es sólo para bien realizar. De nada sirven técnicas complicadas en
cualquiera de los otros cinco elementos, si no se logra una buena ejecución, la cual
depende inmediatamente, y coincide temporalmente, con una buena dirección. Tanto serán
todas las demás técnicas útiles e interesantes, en cuanto nos permitan dirigir y
realizar mejor".13
"Y es que todas las etapas de la estática administrativa se ordenan a preparar las
de la dinámica. Y de éstas, la central, es la dirección. Por ello puede afirmarse, como lo
hicimos, que es la esencia y el corazón de lo administrativo".14
La dirección bien acertada de un administrador en la toma de decisiones en el Área
Financiera permite proveer, planear, organizar, integrar y controlar los recursos
económicos de una empresa; en este caso en la de Publicidad y Relaciones
Públicas desafiando el entorno laboral. Si no hay una buena ejecución con los
conocimientos adecuados de contabilidad la empresa iría a la quiebra. En
consecuencia, las Carreras de Publicidad y Relaciones Públicas en su malla
curricular deben agregar la asignatura de Contabilidad Aplicada, para que no genere
riesgos inevitables por falta de estos conocimientos.
GESTIÓN:"El concepto de gestión hace referencia a la acción y al efecto de gestionar o de
administrar. Gestionar es realizar diligencias conducentes al logro de un negocio o de un
deseo cualquiera. Administrar, por otra parte, consiste en gobernar, dirigir, ordenar, disponer
u organizar. El término gestión, por lo tanto, implica al conjunto de trámites que se llevan a
cabo para resolver un asunto o concretar un proyecto. La gestión es también la
direcciónoadministración de una empresa o de un negocio."15
12 GRECO Orlando. Diccionario Contable. 4ta edición. Argentina: Editora Valleta ediciones, 2007.
13http.//elprisma.com/gestiòn (11/10/2012 5h20) 14 http.//definición.de/dirección (11/10/2012 5h40) 15 De DE ZUBIRÌA SAMPER Juliàn. Los modos pedagógicos, hacia una pedagogìa relevante. Editorial Delfin Ltda. Segunda edición. Colombia. 2006
15
A todo Publicista y Relacionista se le define como un gestionador por lo que
esimportante que obtenga los conocimientos de Contabilidad para que pueda
administrar su empresa correctamente.
EMPRESA.-“Las empresas pueden clasificarse según la actividad económica que desarrollan. Así, nos encontramos con empresas del sector primario (que obtienen los recursos a partir de la naturaleza, como las agrícolas, pesqueras o ganaderas), del sector secundario (dedicadas a la transformación de bienes, como las industriales y de la construcción) y del sector terciarios (empresas que se dedican a la oferta de servicios o al comercio).“Organización en la que coordinan el capital y el trabajo y que, valiéndose del proceso administrativo, produce y comercializa bienes y servicios en un marco de riesgo, en el cual el beneficio es necesario para lograr su supervivencia.”16
Si los Publicistas o Relacionistas crean su empresa requieren los conocimientos de
Contabilidad para que sepan que empresa es la que desean emprender y no
generen equivocaciones desde el principio de la instalación de la empresa, ya que
requieren de trámites que el Estado lo solicita.
Empresario.- "El empresario es la figura que adopta las decisiones generales en la empresa, que planifica los objetivos a conseguir y diseña los medios para alcanzarlos, aunque después puede delegar las decisiones operativas a niveles inferiores de autoridad."“”Persona que posee y conduce una empresa. En su decisión está lograr los medios para producir los bienes que desea vender y proceder a su venta.””17
“En términos generales las funciones del empresario consisten en planificar,organizar,
dirigir, y controlar el proceso productivo.
No se comienza a estudiar la figura del empresario hasta principios del siglo xviii, con
Cantillon que introdujo por primera vez el término entrepreneur. Los economistas clásicos
del siglo XVIII como Richard Cantillon, Adam Smith y otros, no prestaron mucha atención a
la función del empresario, lo que mas podemos destacar de esta primera etapa es que estos
autores no diferenciaban la función de capitalista (propietarios de los medios de producción)
con la del empresario”
16 GRECO Orlando. Diccionario Contable. 4ta edición. Argentina: Editora Valleta ediciones, 2007.
17GRECO Orlando. Diccionario Contable. 4ta edición. Argentina: Editora Valleta ediciones, 2007.
16
Todavía en el marco de los economistas clásicos pero un siglo más adelante, Jean
BattisteSay definió el empresario como “el agente que combina a los otros elementos
económicos en un organismo productivo o empresa”. Este autor supo ver la diferencia entre
el beneficio y el interés del capital aportado por el empresario y por tanto comienza la
distinción de las funciones del empresario y capitalista.
De cualquier forma, hasta entrado el siglo actual no se identifica de forma clara el
concepto del empresario. Una visión secuencial de los enfoques teóricos principales
aparece a continuación.
1. Teoría del empresario capitalista: (A. Smith, 1776). Concepto de empresario como
propietario de los medios de producción y patrón o maestro del trabajo.
2. El empresario como agente u hombre de negocios (R. Cantillon, 1730): Concepto de
empresario como agente u hombre de negocios que compra los medios de producción a
ciertos precios y los combina en un producto que venderá a un precio incierto en el
momento del compromiso de sus costes.
3. El empresario como cuarto factor de la producción: factor de organización (A.
Marshall, 1890): El empresario como factor productivo asume la función de organización y
dirección.
4. El empresario riesgo: (F. Knight, 1921): Según esta visión, el empresario es el sujeto
que compromete su capacidad en el funcionamiento de la empresa y, en consecuencia,
afronta el riesgo patrimonial de la actividad y, por tanto, deberá asegurar las rentas de los
factores productivos, soportando el riesgo de la actividad económica de la empresa y el
beneficio empresarial es la recompensa por asumir dicho riesgo (aun se confunde capitalista
con empresario).
5 .El Empresario innovador (J.A. Shumpeter, 1911 y 1942): Al innovar (un nuevo
producto, servicio, etc.) el empresario altera la situación del equilibrio del sistema
justificando su beneficio como renta residual del sistema.
6. El empresario control o tomador de decisiones (H. A. Simon, 1947): Concepto de
empresario como “hombre administrativo” que toma decisiones para llevar el control del
proceso económico.
7. Teoría del empresario como tecnoestructura ( basada en la separación de la
propiedad y el control) (J.K. Galbraith, 1967): Concepto de empresario como función
directiva, normalmente compuesta por un grupo de personas que aportan conocimiento
especializado, talento o experiencia a la elaboración de las decisiones de grupo que rebasan
la capacidad de conocimiento de cada uno de ellos.
17
8. Teoría del empresario líder o función de liderazgo (W.G. Bennis y E. H. Scheim, 1956.18
En la economía actual, el concepto de empresario aparece íntimamente unido al concepto de
empresa, concebida ésta como realidad socioeconómica. El empresario personaliza la
actuación de la empresa, y es la figura representativa que, según sus motivaciones,
persigue objetivos coherentes con los fines a conseguir por la empresa en un intervalo
temporal. En definitiva, el empresario se constituye como el órgano individual o colectivo
encargado de administrar (establecer los objetivos empresariales y la toma de decisiones
oportunas para alcanzarlos).19
Las funciones características del empresario pueden ser agrupadas en dos:
• Los que consideran que la función económica del empresario se caracteriza por la
asunción del riesgo y por el prestigio de la empresa.
• Los más estiman que la función principal es la directiva y de control del proceso
económico. Según Henry Fayol
Las finanzas cumplen un papel fundamental en el éxito y en la supervivencia del Estado y de
la empresa privada, pues se considera como un instrumento de planificación, ejecución y
control que repercute decididamente en la economía empresarial y pública, extendiendo sus
efectos a todas las esferas de la producción y consumos. La economía nacional es movida
por la actividad financiera por cuanto esta última da lugar al proceso que acelera el
incremento de las inversiones privadas como consecuencia el aumento de la
demandaglobal, imputable exclusivamente a la actividad financiera. La actividad financiera
influye sobre el costo de producción de las empresas modificando la eficiencia marginal del
capital; elemento determinante del volumen de inversiones privadas, así como también
compromete la capacidad productiva; o lo que es lo mismo, sitúa a los individuos y a las
empresas en la imposibilidad de producción, o liberarlos, por el contrario de unas
incapacidad prexistente. Igualmente la actividad financiera influye sobre el incentivo para
invertir o para producir”.20
Todo empresario debe controlar, administrar, gestionar, dirigir, por lo tanto debe
estar bien capacitado en el área contable, para que pueda tomar las decisiones
18http://www.elprisma.com (empresario 10/10/2012 5h26) 19GRECO Orlando. Diccionario Contable. 4ta edición. Argentina: Editora Valleta ediciones, 2007 20GRECO Orlando. Diccionario Contable. 4ta edición. Argentina: Editora Valleta ediciones, 2007.
18
acertadas para el bienestar de su empresa, es decir que se requiere
(Internacionales, 2009)en la malla curricular de las Carreras de Publicidad y
Relaciones Públicas se implemente la asignatura de Contabilidad Aplicada para que
obtenga buenos resultados en su gestión como empresario exitoso.
Plan de Cuentas
Activos
Los beneficios económicos futuros de un activo son su potencial para contribuir
directa o indirectamente, a los flujos de efectivo y de equivalentes al efectivo de la
entidad. Esos flujos de efectivo pueden proceder de la utilización del activo o de su
disposición.21
Muchos activos, como por ejemplo las propiedades, planta y equipo, son elementos
tangibles. Sin embargo, la tangibilidad no es esencial para la existencia del activo.
Algunos activos son intangibles.
Reconocimiento de activos, pasivos, ingresos y gastos
Reconocimiento es el proceso de incorporación en los estados financieros de una
partida que cumple la definición de un activo, pasivo, ingreso o gasto y que satisface
los siguientes criterios:
(a) es probable que cualquier beneficio económico futuro asociado con la partida
llegue a, o salga de la entidad; y
(b) la partida tiene un costo o valor que pueda ser medido con fiabilidad. La falta de
reconocimiento de una partida que satisface esos criterios no se rectifica mediante la
revelación de las políticas contables seguidas, ni tampoco a través de notas u otro 21CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASCF) 2009.NIIF para las pymes,30Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom. 4_30p
19
material explicativo.
Activos corrientes
Una entidad clasificará un activo como corriente cuando:
(a) espera realizarlo o tiene la intención de venderlo o consumirlo en su ciclo normal
de operación;
(b) mantiene el activo principalmente con fines de negociación;
(c) espera realizar el activo dentro de los doce meses siguientes desde la fecha
sobre la que se informa; o
(d) se trate de efectivo o un equivalente al efectivo, salvo que su utilizaciónesté
restringida y no pueda ser intercambiado ni utilizado para cancelar un pasivo por un
periodo mínimo de doce meses desde de la fecha sobre laque se informa.
Una entidad clasificará todos los demás activos como no corrientes. Cuando el ciclo
normal de operación no sea claramente identificable, se supondrá que su duración
es de doce meses.22
Propiedades, Planta y Equipo
Esta sección se aplicará a la contabilidad de las propiedades, planta y equipo, así
como a las propiedades de inversión cuyo valor razonable no se pueda medir con
fiabilidad sin costo o esfuerzo desproporcionado. Las Propiedades de Inversión se
aplicará a propiedades de inversión cuyo valor razonable se puede medir con
fiabilidad sin costo o esfuerzo desproporcionado.
22 CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASCF) 2009.NIIF para las pymes,30Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom. 4_30p
20
Las propiedades, planta y equipo son activos tangibles que:
(a) se mantienen para su uso en la producción o suministro de bienes o servicios,
para arrendarlos a terceros o con propósitos administrativos, y
(b) se esperan usar durante más de un periodo.
Las propiedades, planta y equipo no incluyen:
(a) los activos biológicos relacionados con la actividad agrícola
(b) los derechos mineros y reservas minerales tales como petróleo, gas natural y
recursos no renovables similares.
Depreciación
Si los principales componentes de un elemento de propiedades, planta y equipo
tienen patrones significativamente diferentes de consumo de beneficios económicos,
una entidad distribuirá el costo inicial del activo entre sus componentes principales y
depreciará cada uno de estos componentes por separado a lo largo de su vida útil.
Otros activos se depreciarán a lo largo de sus vidas útiles como activos individuales.
Con algunas excepciones, tales como minas, canteras y vertederos, los terrenos
tienen una vida ilimitada y por tanto no se deprecian.
Activos Intangibles Distintos de la Plusvalía
Es la contabilización de todos los activos intangibles distintos de la plusvalía (véase
la Sección Combinaciones de Negocios y Plusvalía) y activos intangibles mantenidos
por una entidad para su venta en el curso ordinario de sus actividades (véase la
Sección 13 Inventarios y la Sección Ingresos de Actividades Ordinarias). Un activo
intangible es un activo identificable, de carácter no monetario y sin apariencia física.
Un activo es identificable cuando: (a) es separable, es decir, es susceptible de ser
21
separado o dividido de la entidad y vendido, transferido, explotado, arrendado o
intercambiado, bien individualmente junto con un contrato, un activo o un pasivo
relacionado.23
(b) surge de un contrato o de otros derechos legales, independientemente de si esos
derechos son transferibles o separables de la entidad o de otros derechos y
obligaciones.24
Los activos intangibles no incluyen:
(a) los activos financieros, o
(b) los derechos mineros y reservas minerales tales como petróleo, gas natural y
recursos no renovables similares.25
Pasivos
Una característica esencial de un pasivo es que la entidad tiene una obligación
presente de actuar de una forma determinada. La obligación puede ser una
obligación legal o una obligación implícita. Una obligación legal es exigible
legalmente como consecuencia de la ejecución de un contrato vinculante o de una
norma legal. Una obligación implícita es aquélla que se deriva de las actuaciones de
la entidad, cuando:
(a) debido a un patrón establecido de comportamiento en el pasado, a políticas de la
entidad que son de dominio público o a una declaración actual suficientemente
específica, la entidad haya puesto de manifiesto ante terceros que está dispuesta a
aceptar cierto tipo de responsabilidades; y 23CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASB) 2009.NIIF para pymes,30 Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom 25CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASB) 2009.NIIF para pymes,30 Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom
22
(b) como consecuencia de lo anterior, la entidad haya creado una expectativa válida,
ante aquellos terceros con los que debe cumplir sus compromisos o
responsabilidades.
La cancelación de una obligación presente implica habitualmente el pago de
efectivo, la transferencia de otros activos, la prestación de servicios, la sustitución de
esa obligación por otra o la conversión de la obligación en patrimonio. Una
obligación puede cancelarse también por otros medios, tales como la renuncia o la
pérdida de los derechos por parte del acreedor.26
Pasivos corrientes
Una entidad clasificará un pasivo como corriente cuando:
(a) espera liquidarlo en el transcurso del ciclo normal de operación de la entidad;
(b) mantiene el pasivo principalmente con el propósito de negociar;
(c) el pasivo debe liquidarse dentro de los doce meses siguientes a la fecha sobre la
que se informa; o
(d) la entidad no tiene un derecho incondicional para aplazar la cancelación del
pasivo durante, al menos, los doce meses siguientes a la fecha sobre la que se
informa.
Una entidad clasificará todos los demás pasivos como no corrientes.
Patrimonio
El Patrimonio es el residuo de los activos reconocidos menos los pasivos
26CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASB) 2009.NIIF para pymes,30 Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom
23
reconocidos. Se puede subclasificar en el estado de situación financiera. Por
ejemplo, en una sociedad por acciones, las subclasificaciones pueden incluir fondos
aportados por los accionistas, las ganancias acumuladas y ganancias o pérdidas
reconocidas directamente en patrimonio.
Rendimiento
Rendimiento es la relación entre los ingresos y los gastos de una entidad durante un
periodo sobre el que se informa.
El resultado integral total y el resultado se usan a menudo como medidas de
rendimiento, o como la base de otras medidas, tales como el retorno de la inversión
o las ganancias por acción. Los ingresos y los gastos se definen como sigue:
(a) Ingresos son los incrementos en los beneficios económicos, producidos a lo largo
del periodo sobre el que se informa, en forma de entradas o incrementos de valor de
los activos, o bien como decrementos de las obligaciones, que dan como resultado
aumentos del patrimonio, distintas de las relacionadas con las aportaciones de
inversores de patrimonio.
(b) Gastos son los decrementos en los beneficios económicos, producidos a lo largo
del periodo sobre el que se informa, en forma de salidas o disminuciones del valor
de los activos, o bien por la generación o aumentode los pasivos, que dan como
resultado decrementos en el patrimonio, distintos de los relacionados con las
distribuciones realizadas a los inversores de patrimonio.
El reconocimiento de los ingresos y los gastos se deriva directamente del
reconocimiento y la medición de activos y pasivos. Las condiciones para el
24
reconocimiento de ingresos y gastos.27
Costos y Gastos
La definición de ingresos incluye tanto a los ingresos de actividades ordinarias como
a las ganancias.
(a) Los ingresos de actividades ordinarias surgen en el curso de las actividades
ordinarias de una entidad y adoptan una gran variedad.28de nombres, tales como
ventas, comisiones, intereses, dividendos, regalías y alquileres.
(b) Ganancias son otras partidas que satisfacen la definición de ingresos pero que
no son ingresos de actividades ordinarias. Cuando las ganancias se reconocen en el
estado del resultado integral, es usual presentarlas por separado, puesto que el
conocimiento de las mismas es útil para la toma de decisiones económicas.
Gastos
La definición de gastos incluye tanto las pérdidas como los gastos que surgen en las
actividades ordinarias de la entidad.
(a) Los gastos que surgen de la actividad ordinaria incluyen, por ejemplo, el costo de
las ventas, los salarios y la depreciación. Usualmente, toman la forma de una salida
o disminución del valor de los activos, tales como efectivo y equivalentes al efectivo,
inventarios o propiedades, planta y equipo.
(b) Las pérdidas son otras partidas que cumplen la definición de gastos y que
pueden surgir en el curso de las actividades ordinarias de la entidad. Si las pérdidas
27CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASB) 2009.NIIF para pymes,30 Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom 28CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASB) 2009.NIIF para pymes,30 Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom
25
se reconocen en el estado del resultado integral, habitualmente se presentan por
separado, puesto que el conocimiento de las mismas es útil para la toma de
decisiones económicas.
2.2.1 PRINCIPIOS DE LA CONTABILIDAD
Comprensibilidad
La información proporcionada en los estados financieros debe presentarse de modo
que sea comprensible para los usuarios que tienen un conocimiento razonable de
las actividades económicas y empresariales y de la contabilidad, así como voluntad
para estudiar la información con diligencia razonable. Sin embargo, la necesidad de
comprensibilidad no permite omitir información relevante por el mero hecho de que
ésta pueda ser demasiado difícil de comprender para determinados usuarios.
Relevancia
La información proporcionada en los estados financieros debe ser relevante para las
necesidades de toma de decisiones de los usuarios. La información tiene la cualidad
de relevancia cuando puede ejercer influencia sobre las decisiones económicas de
quienes la utilizan, ayudándoles a evaluar sucesos pasados, presentes o futuros, o
bien a confirmar o corregir evaluaciones realizadas con anterioridad.
Materialidad o importancia relativa
La información es material―y por ello es relevante―, si su omisión o su
presentación errónea pueden influir en las decisiones económicas que los usuarios
tomen a partir de los estados financieros. La materialidad importancia relativa)
26
depende de la cuantía de la partida o del error juzgados en las circunstancias
particulares de la omisión o de la presentación errónea. Sin embargo, no es
adecuado cometer, o dejar sin corregir, desviaciones no significativas de la NIIF para
las PYMES, con el fin de conseguir una presentación particular de la situación
financiera, del rendimiento financiero o de los flujos de efectivo de una entidad.
Fiabilidad
La información proporcionada en los estados financieros debe ser fiable. La
información es fiable cuando está libre de error significativo y sesgo, y representa
fielmente lo que pretende representar o puede esperarse razonablemente que
represente. Los estados financieros no están libres de sesgo (es decir, no son
neutrales) si, debido a la selección o presentación de la información, pretenden
influir en la toma de una decisión o en la formación de un juicio, para conseguir un
resultado o desenlace predeterminado.
La esencia sobre la forma
Las transacciones y demás sucesos y condiciones deben contabilizarse y
presentarse de acuerdo con su esencia y no solamente en consideración a su forma
legal. Esto mejora la fiabilidad de los estados financieros.29
Prudencia
Las incertidumbres que inevitablemente rodean muchos sucesos y circunstancias se
reconocen mediante la revelación de información acerca de su naturaleza y
extensión, así como por el ejercicio de prudencia en la preparación de los estados
financieros. Prudencia es la inclusión de un cierto grado de precaución al realizar los
29 CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASB) 2009.NIIF para pymes,30 Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom
27
juicios necesarios para efectuar las estimaciones requeridas bajo condiciones de
incertidumbre, de forma que los activos o los ingresos no se expresen en exceso y
que los pasivos o los gastos no se expresen en defecto. Sin embargo, el ejercicio de
la prudencia no permite la infravaloración deliberada de activos o ingresos, o la
sobrevaloración deliberada de pasivos o gastos. En síntesis, la prudencia no permite
el sesgo.
Integridad
Para ser fiable, la información en los estados financieros debe ser completa dentro
de los límites de la importancia relativa y el costo. Una omisión puede causar que la
información sea falsa o equívoca, y por tanto no fiable y deficiente en términos de
relevancia.
Comparabilidad
Los usuarios deben ser capaces de comparar los estados financieros de una entidad
a lo largo del tiempo, para identificar las tendencias de su situación financiera y su
rendimiento financiero. Los usuarios también deben ser capaces de comparar los
estados financieros de entidades diferentes, para evaluar su situación financiera,
rendimiento y flujos de efectivo relativos. Por tanto, la medida y presentación de los
efectos financieros de transacciones similares y otros sucesos y condiciones deben
ser llevadas a cabo de una forma uniforme por toda la entidad, a través del tiempo
para esa entidad y también de una forma uniforme entre entidades. Además, los
usuarios deben estar informados de las políticas contables empleadas en la
preparación de los estados financieros, de cualquier cambio habido en dichas
políticas y de los efectos de estos cambios.
Oportunidad
28
Para ser relevante, la información financiera debe ser capaz de influir en las
decisiones económicas de los usuarios. La oportunidad implica proporcionar
información dentro del periodo de tiempo para la decisión. Si hay un retraso indebido
en la presentación de la información, ésta puede perder su relevancia.
La gerencia puede necesitar sopesar los méritos relativos de la presentación a
tiempo frente al suministro de información fiable. Al conseguir un equilibrio entre
relevancia y fiabilidad, la consideración decisiva es cómo se satisfacen mejor las
necesidades de los usuarios cuando toman sus decisiones económicas.30
Equilibrio entre costo y beneficio
Los beneficios derivados de la información deben exceder a los costos de
suministrarla. La evaluación de beneficios y costos es, sustancialmente, un proceso
de juicio. Además, los costos no son soportados necesariamente por quienes
disfrutan de los beneficios y con frecuencia disfrutan de los beneficios de la
información una amplia gama de usuarios externos.
La información financiera ayuda a los suministradores de capital a tomar mejores
decisiones, lo que deriva en un funcionamiento más eficiente de los mercados de
capitales y un costo inferior del capital para la economía en su conjunto. Las
entidades individuales también disfrutan de beneficios, entre los que se incluyen un
mejor acceso a los mercados de capitales, un efecto favorable sobre las relaciones
públicas y posiblemente un costo inferior del capital. Entre los beneficios también
pueden incluirse mejores decisiones de la gerencia porque la información financiera
que se usa de forma interna a menudo se basa, por lo menos en parte, en la
información financiera preparada con propósito de información general. 30 CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASB) 2009.NIIF para pymes,30 Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom
29
Situación financiera.- La situación financiera de una entidad es la relación entre los
activos, los pasivos y el patrimonio en una fecha concreta, tal como se presenta en
el estado de situación financiera. Estos se definen como sigue:
(a) Un activo es un recurso controlado por la entidad como resultado de sucesos
pasados, del que la entidad espera obtener, en el futuro, beneficios económicos.
(b) Un pasivo es una obligación presente de la entidad, surgida a raíz de sucesos
pasados, al vencimiento de la cual, espera desprenderse de recursos que incorporan
beneficios económicos.
(c) Patrimonio es la parte residual de los activos de la entidad, una vez deducidos
todos sus pasivos Es posible que algunas partidas que cumplen la definición de
activo o pasivo no se reconozcan como activos o como pasivos en el estado de
situación financiera porque no satisfacen el criterio de reconocimiento establecido en
los párrafos
En particular, la expectativa de que los beneficios económicos futuros fluirán a una
entidad o desde ella, debe ser suficientemente certera como para cumplir el criterio
de probabilidad antes de que se reconozca un activo o un pasivo.31
Fiabilidad de la medición.- El segundo criterio para el reconocimiento de una
partida es que posea un costo o un valor que pueda medirse de forma fiable. En
muchos casos, el costo o valor de una partida es conocido. En otros casos debe
estimarse. La utilización de estimaciones razonables es una parte esencial de la
elaboración de los estados financieros, y no menoscaba su fiabilidad. Cuando no
puede hacerse una estimación razonable, la partida no se reconoce en los estados
31 CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASB) 2009.NIIF para pymes,30 Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom
30
financieros.
Una partida que no cumple los criterios para su reconocimiento puede cumplir las
condiciones para su reconocimiento en una fecha posterior como resultado de
circunstancias o de sucesos posteriores.
Una partida que no cumple los criterios para su reconocimiento puede sin embargo
ser revelada a través de notas, material informativo o cuadros complementarios.
Esto es apropiado cuando el conocimiento de tal partida se considere relevante por
los usuarios de los estados financieros para la evaluación de la situación financiera,
el rendimiento y los cambios en la situación financiera de una entidad.
Medición de activos, pasivos, ingresos y gastos.- Medición es el proceso de
determinación de los importes monetarios en los que una entidad mide los activos,
pasivos, ingresos y gastos en sus estados financieros. La medición involucra la
selección de una base de medición. Esta NIIF especifica las bases de medición que
una entidad utilizará para muchos tipos de activos, pasivos, ingresos y gastos.
Dos bases de medición habituales son el costo histórico y el valor razonable.
(a) Para los activos, el costo histórico es el importe de efectivo o equivalentes al
efectivo pagado, o el valor razonable de la contraprestación entregada para adquirir
el activo en el momento de su adquisición. Para los pasivos, el costo histórico es el
importe de lo recibido en efectivo o equivalentes al efectivo o el valor razonable de
los activos no monetarios recibidos a cambio de la obligación en el momento en que
se incurre en ella, o en algunas circunstancias (por ejemplo, impuestos a las
ganancias), los importes de efectivo o equivalentes al efectivo que se espera pagar
para liquidar el pasivo en el curso normal de los negocios. El costo histórico
amortizado es el costo histórico de un activo o pasivo más o menos la parte de su
31
costo histórico reconocido anteriormente como gasto o ingreso.
(b) Valor razonable es el importe por el cual puede ser intercambiado un activo, o
cancelado un pasivo, entre un comprador y un vendedor interesado y debidamente
informado, que realizan una transacción en condiciones de independencia mutual.32
Hipótesis de negocio en marcha .- Al preparar los estados financieros, la gerencia
de una entidad que use esta NIIF evaluará la capacidad que tiene la entidad para
continuar en funcionamiento. Una entidad es un negocio en marcha salvo que la
gerencia tenga la intención de liquidarla o de hacer cesar sus operaciones, o cuando
no exista otra alternativa más realista que proceder de una de estas formas. Al
evaluar si la hipótesis de negocio en marcha resulta apropiada, la gerencia tendrá en
cuenta toda la información disponible sobre el futuro, que deberá cubrir al menos los
doce meses siguientes a partir de la fecha sobre la que se informa, sin limitarse a
dicho periodo.
Cuando la gerencia, al realizar esta evaluación, sea consciente de la existencia de
incertidumbres significativas relativas a sucesos o condiciones que puedan aportar
dudas importantes sobre la capacidad de la entidad de continuar como negocio en
marca, revelará estas incertidumbres. Cuando una entidad no prepare los estados
financieros bajo la hipótesis de negocio en marcha, revelará este hecho, junto con
las hipótesis sobre las que han sido elaborados, así como las razones por las que la
entidad no se considera como un negocio en marcha.
POLÍTICAS CONTABLES
Concepto.- Principios específicos, bases, convencionalismos, reglas y
32 CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (IASB) 2009.NIIF para pymes,30 Cannon Street, London EC4M6XH, UnitedKingdom
32
procedimientos adoptados por una entidad para la elaboración y presentación de sus
estados financieros.
Cambios en las estimaciones contables
Un cambio en una estimación contable es un ajuste al importe en libros de un activo
o de un pasivo, o al importe del consumo periódico de un activo, que procede de la
evaluación de la situación actual de los activos y pasivos, así como de los beneficios
futuros esperados y de las obligaciones asociadas con éstos.
Los cambios en estimaciones contables proceden de nueva información o nuevos
acontecimientos y, por consiguiente, no son correcciones de errores. Cuando sea
difícil distinguir un cambio en una política contable de un cambio en una estimación
contable, el cambio se tratará como un cambio en una estimación contable.
Una entidad reconocerá el efecto de un cambio en una estimación contable, de
forma prospectiva, incluyéndolo en el resultado del:
(a) el periodo del cambio, si éste afecta a un solo periodo, o
(b) el periodo del cambio y periodos futuros, si el cambio afecta a todos ellos.
En la medida en que un cambio en una estimación contable dé lugar a cambios en
activos y pasivos, o se refiera a una partida de patrimonio, la entidad lo reconocerá
ajustando el importe en libros de la correspondiente partida de activo, pasivo o
patrimonio, en el periodo en que tiene lugar el cambio.
Medición inicial.- Cuando se reconoce inicialmente un activo financiero o pasivo
financiero, una entidad lo medirá por su valor razonable, que es normalmente el
precio de transacción.
Medición posterior.- Al final de cada periodo sobre el que se informa, una entidad
33
medirá todos los instrumentos financieros que queden dentro del alcance de la
Sección 12 al valor razonable y reconocerá los cambios en el valor razonable en el
resultado, excepto en el caso de: los instrumentos de patrimonio sin cotización
pública y cuyo valor
razonable no pueda medirse de otra forma con fiabilidad, y los contratos vinculados
con estos instrumentos que, en el caso de ejercitarse, darán lugar a la entrega de
estos instrumentos, los cuales deberán medirse al costo menos deterioro del valor.
Contabilidad de coberturas.- Si se cumplen los criterios especificados, una entidad
puede designar una relación de cobertura entre un instrumento de cobertura y una
partida cubierta de forma que se cumplan las condiciones para la contabilidad de
coberturas. La contabilidad de coberturas permite que se reconozcan en resultados
al mismo tiempo la ganancia o pérdida en el instrumento de cobertura y en la partida
cubierta.
34
CAPÍTULO III
2.1. DIAGNÓSTICO
2.2. MODELO EDUCATIVO UTE
La Universidad Tecnológica Equinoccial cuenta con un modelo educativo y
pedagógico entendido como un sistema integrado de valores, principios, políticas y
directrices que orientan la labor de formación en la Universidad.
Es el gran referente por el que se dirigen los principales lineamientos de la docencia,
investigación, vinculación con la comunidad y la gestión y administración de la
institución.
2.3. MODELO EDUCATIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN.
La Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación ha diseñado su modelo educativo
y pedagógico a partir de las orientaciones que determina el modelo institucional.
Para la formulación se tomó como importante referente el siguiente criterio:
Queremos formar un SER HUMANO – PERSONA, que piense en el bien común, con
gran capacidad crítica y creativa preponderantemente, solidario y con alto sentido de
responsabilidad social, dispuesto al cambio, capaz de resolver problemas. Que este
profesional sea crítico, reflexivo, que construya el conocimiento en forma cooperativa
y en directa correspondencia con el contexto social, que utilice la comunicación
como eje para su relación con otros y con la naturaleza. Y que esté preparado para
35
desaprender y aprender a aprender. De esta manera podrá ser gestor de una
sociedad más digna, justa, equitativa y solidaria.
2.4. MODELO EDUCATIVO DE LA CARRERA DE PUBLICIDAD Y GESTIÓN
2.4.1. FILOSOFÍA EDUCATIVA
En la carrera de Publicidad y Gestión, en línea con lo establecido por la Universidad
y la Facultad, se promueve una educación basada en la crítica y los valores.
Educación vital que promueve el desarrollo creativo de los participantes del proceso
y beneficia finalmente a la sociedad de manera responsable y enfocada en la
realidad. Los egresados de la carrera de Publicidad y Gestión manifestarán de
manera fehaciente su formación en el medio laboral.
El desarrollo de los estudiantes como personas conscientes, que actúan en
concordancia con su inteligencia en libre albedrío. Un proceso enfocado en el
estudiante como agente principal, más el maestro actuará con dinamismo dando su
ejemplo y dando directrices fundamentales. 13
2.4.2. PERSPECTIVA PEDAGÓGICA
El modelo educativo de la carrera, propone, argumenta y adopta una perspectiva
pedagógica consecuente con sus fines, en este caso, propiciar el desarrollo integral
del futuro publicista a través del impulso de sus potencialidades, aplicando principios
que los ubican en lugares (empresas e instituciones) en donde se requiere
individuos con su formación.
36
En línea con lo antes mencionado la perspectiva pedagógica de carrera promoverá
cuatro actividades de aprendizaje fundamentales, explicadas en el informe del ex
presidente de la Comisión Europea, Jack Delors, a la UNESCO: Aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Estas actividades
promueven la formación de publicistas tolerantes, reflexivos, bien intencionados y
socialmente solidarios.
Bajo estos lineamientos se promueve la presencia de estudiantes que construyan
conocimientos significativos que den lugar a la detección de indicadores de calidad
del proceso, así como del conocimiento que se ha generado y de la producción
académica de la carrera. Entre los indicadores se tiene:
Indicadores cognitivos y metacognitivos, expresados en el descubrimiento y
construcción de nuevos conceptos relativos a los diversos ámbitos de la publicidad y
su práctica; basados en la formación y la experiencia. Indicadores afectivos,
evidenciados en el autocontrol, habilidades personales y desarrollo de competencias
requeridos. Así mismo un enfoque claro de sus valores – promovidos
transversalmente en su carrera –, de sus intereses y metas personales y de la
conciencia de logro que estos publicistas en potencia vivan a lo largo de su carrera.
Indicadores evolutivos, progreso en sus estados físico, intelectual, emocional y
social, que se manifiesten de manera evidente en el transcurso de su carrera, que
habitualmente debería tomar 5 años. D. Indicadores sociales, que permitan tener
conciencia de la diversidad cultural y social del entorno, así como de la construcción
de relaciones sociales a nivel personal y profesional, la aceptación social y de su
autoestima. E. Indicadores individuales, las creencias, pensamientos, percepciones
37
y comprensiones personales para construir la realidad e interpretar sus experiencias
de vida. Al mismo tiempo es necesaria la adopción y adaptación creativa de las
tecnologías actuales en las actividades de docencia, investigación y servicio a los
actores del proceso. Se requiere entonces: Un mejor balance entre el trabajo en
clase y las asignaciones, sobretodo de índole práctica e investigativa fuera del aula,
que refuerce el conocimiento permanente sobre la actualidad publicitaria. Atención
integral a los estudiantes de la carrera inclusive antes de ingresar a la misma y hasta
el egreso (incluido el proceso de graduación) en forma que cuenten con apoyo
humano e instrumental a lo largo de su proceso educativo. Extendiendo este apoyo
a los egresados y graduados de la carrera. Fomento de actividades de investigación
vinculadas a los ámbitos de aplicación de la carrera, ya que en publicidad la
investigación es un pilar fundamental para el desarrollo de cada uno de los pasos del
proceso de construcción de mensajes persuasivos. Concienciación respecto a la
importancia de vincularse con actividades de desarrollo y bien común, beneficiando
a sectores menos favorecidos. Así mismo de la importancia de mantener un
conocimiento y vinculación con el ámbito laboral, en este caso las agencias de
publicidad y otras empresas que prestan servicios en esta área, mucho antes de
egresar de la carrera.
2.5. INTRODUCCIÓN
El modelo educativo y pedagógico de Publicidad y Gestión, ha sido diseñado
pensando en la situación actual de la carrera y sus perspectivas a futuro. Por este
motivo parte de un diagnóstico de la actividad publicitaria ecuatoriana, regional y
mundial en la actualidad. Usando esta información como base, se pretende
visualizar las tendencias de la profesión a futuro, lo que permitirá a los estudiantes
38
de la carrera de Publicidad y Gestión de la Universidad Tecnológica Equinoccial,
estar a la vanguardia y convertirse en verdaderos promotores del desarrollo del país.
Para una mejor comprensión de este documento este se ha dividido en tres
secciones, las mismas que pretenden reflejar el modelo en una secuencia bien
fundamentada y comprensible, que facilite su uso, tanto a los entendidos en el tema
pedagógico, como a los actores mismos del proceso, pues son los estudiantes y
docentes de la carrera quienes con su accionar en coherencia, permitirán que este
modelo tenga la utilidad requerida. Las secciones antes mencionadas con sus
contenidos clave, son: 33
2.6. LA OFERTA ACADÉMICA NACIONAL. ANÁLISIS DE PROGRAMAS SIMILARES DE LA CARRERA DE RELACIONES PÚBLICAS Y COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL
Las universidades seleccionadas para el análisis, son:
A nivel nación:
• UDLA
• UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR
• UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DEL ECUADOR
• UNIVERSIDAD CASA GRANDE – ESCUELA DE COMUNICACIÓN MÓNICA
HERRERA DEL ECUADOR.
2.7. ANÁLISIS COMPARATIVO DE UNIVERSIDADES CON RESPECTO A LAS ASIGNATURAS DE CONTABILIDAD EN LAS CARRERAS DE PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS
33Modelo educativo Carrera de Publicidad
39
40
41
42
+
43
44
45
46
47
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL CARRERA DE COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Y RELACIONES PÚBLICAS
PRIMER SEMESTRE Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Epistemología 3 2 Pensamiento Lógico 3 3 Matemática Básica 3 4 Geometría Plana y del Espacio 3 5 Pensamiento Creativo 3 6 Raíces Griegas y Latinas 3 7 Español 3 8 Electiva 3
SEGUNDO SEMESTRE Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Matemática y Estadística para Ciencias Sociales
3 2 Investigación Cuantitativa 3 3 Informática Básica 3 4 Historia del Arte 3 5 Introducción a la Comunicación 3 6 Composición 3 7 Cultura Física I 3 8 English I 4,5
TERCER SEMESTRE Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Publicidad General 3 2 Investigación Cualitativa 3
3 Relaciones Públicas y Comunicación Organizacional
3 4 Dibujo Artístico 3 5 Teorías de la Comunicación 3 6 Historia del Periodismo 3 7 Cultura Física II 3
48
8 English II 4,5 CUARTO SEMESTRE Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Medios de Comunicación 3 2 Sociología de la Comunicación 3 3 Comunicación Corporativa 3 4 Dibujo Técnico 3 5 Semiótica General 3 6 Economía 3 7 Cultura Física III 3 8 English III 4,5
QUINTO SEMESTRE Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Sicología de la Comunicación 3 2 Fotografía Básica 3 3 Composición Gráfica 3 4 Semiótica Aplicada 3 5 Marketing 3 6 Redacción y Estilo 3 7 Cultura Física IV 3 8 English IV 4,5
SEXTO SEMESTRE Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Planificación de Medios 3 2 Comportamiento del Consumidor 3 3 Fotografía Aplicada 3 4 Diseño Digital I 3 5 Antropología Cultural 3 6 Investigación de Mercados 3 7 Oratoria 3 8 English V 4,5
SÉPTIMO SEMESTRE Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Producción de Radio 3 2 Producción de Televisión 3 3 Procesos Gráficos 3 4 Diseño Digital II 3
49
5 Project Design 3 6 Marketing Planning 3 7 Administration 3 8 Electiva II 3
OCTAVO SEMESTRE Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Géneros del Periodismo Televisivo 3 2 Géneros del Periodismo Radial 3 3 Géneros del Periodismo Escrito 3 4 Radio Scripts 3 5 OrganizationalComunication I 3 6 Television Scripts 3 7 Events and Protocol 3 8 Electiva III 3
NOVENO SEMESTRE Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Opinión Pública 3 2 Negotiations and ResolvingConflicts 3 3 PublicRelations and Lobbying 3 4 Presentación Empresarial 3D 3 5 OrganizationalComunication II 3 6 Ethics 3 7 Leadership 3 8 Electiva IV 3
50
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL CARRERA DE PUBLICIDAD Y DISEÑO GRÁFICO
PRIMER SEMESTRE
Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Epistemología 3
2 Pensamiento Lógico 3
3 Matemática Básica 3
4 Geometría Plana y del Espacio 3
5 Pensamiento Creativo 3
6 Raíces Griegas y Latinas 3
7 Español 3
8 Electiva 3
SEGUNDO SEMESTRE
Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Matemática y Estadística para Ciencias Sociales 3
2 Investigación Cuantitativa 3
3 Informática Básica 3
4 Historia del Arte 3
5 Introducción a la Comunicación 3
6 Composición 3
7 Cultura Física I 3
8 English I 4,5
TERCER SEMESTRE
Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Publicidad General 3
2 Investigación Cualitativa 3
3 Relaciones Públicas y Comunicación Organizacional 3
4 Dibujo Artístico 3
5 Teorías de la Comunicación 3
6 Historia del Periodismo 3
7 Cultura Física II 3
8 English II 4,5
CUARTO SEMESTRE
Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Medios de Comunicación 3
2 Sociología de la Comunicación 3
3 Comunicación Corporativa 3
4 Dibujo Técnico 3
5 Semiótica General 3
6 Economía 3
7 Cultura Física III 3
8 English III 4,5
51
QUINTO SEMESTRE
Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Sicología de la Comunicación 3
2 Fotografía Básica 3
3 Composición Gráfica 3
4 Semiótica Aplicada 3
5 Marketing 3
6 Redacción y Estilo 3
7 Cultura Física IV 3
8 English IV 4,5
SEXTO SEMESTRE
Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Planificación de Medios 3
2 Comportamiento del Consumidor 3
3 Fotografía Aplicada 3
4 Diseño Digital I 3
5 Antropología Cultural 3
6 Investigación de Mercados 3
7 Oratoria 3
8 English V 4,5
SÉPTIMO SEMESTRE
Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Producción de Radio 3
2 Producción de Televisión 3
3 Procesos Gráficos 3
4 Diseño Digital II 3
5 Project Design 3
6 Marketing Planning 3
7 Administration 3
8 Electiva II 3
OCTAVO SEMESTRE
Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Campañas Publicitarias I 3
2 Taller de Medios Alternativos 3
3 Taller de Edición de Radio y Televisión 3
4 Estrategia Creativa I 3
5 Multimedia Design 3
6 Taller de Producción Gráfica 3
7 Redacción Publicitaria 3
8 Electiva III 3
NOVENO SEMESTRE
Nro. MATERIA CRÉDITOS TIPO
1 Campañas Publicitarias II 3
52
2 Negotiations and ResolvingConflicts 3
3 Direction of accounts 3
4 Estrategia Creativa II 3
5 Digital Animation 3
6 Elaboración de Comics 3
7 Ethics 3
8 Electiva IV 3
53
54
55
ANÁLISIS COMPARATIVO DE UNIVERSIDADES CON RESPECTO A LAS ASIGNATURAS DE CONTABILIDAD ENLAS CARRERAS DE PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS
UNIVERSIDAD CARRERA ASIGNATURA ANÁLISIS
UTE Relaciones Públicas y Comunicación Organizacional
En la malla actual no hay asignaturas contables
UTE Publicidad y Gestión
En la malla actual no hay asignaturas contables
UDLA Comunicación corporativa
Contabilidad y presupuestos
En la malla de la carrera de comunicación corporativa cuenta con esta asignatura que ayuda para mejor los conocimientos de los estudiantes para enfrentar el reto actual de la globalización
UDLA Publicidad No existen asignatura acorde a la ciencia contable
INTERNACIONAL Comunicación organizacional y Relaciones Públicas
No existe en la malla asignatura que contengan herramientas contables
INTERNACIONAL Publicidad y Gestión y Diseño Gráfico Publicitario
No existe en la malla asignatura que contengan herramientas contables
SEK Comunicación Organizacional
No hay asignaturas del área contable
SEK Publicidad No hay asignaturas del área contable
SAN FRANCISCO Comunicación No existe asignaturas a
56
Organizacional y Relaciones Públicas
fines del área contable
SAN FRANCISCO Comunicación Publicitaria
No existe asignaturas a fines del área contable
UNIVERSIDAD CASA
GRANDEMONICA HERRERA
Comunicación social con mención en relaciones públicas y comunicación Organizacional
Finanzas para no Financieros
Esta asignatura es diseñada para quienes deben entender el área financiera como gerente de una empresa
UNIVERSIDAD CASA
GRANDEMONICA HERRERA
Comunicación social con mención en marketing y gestión empresarial
Finanzas para no Financieros
Esta asignatura es diseñada para quienes deben entender el área financiera para que estén preparados para la toma de decisiones gerenciales
57
CAPÍTULO IV
4.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
4.2 INTRODUCCIÓN
Por medio de la investigación y la previa identificación del campo de estudio, este
capítulo no es más que la recopilación de la información que no está disponible;
siendo necesario estructurarla por medio de distintos métodos.
Gracias a esta investigación se puede establecer los parámetros necesarios para
mejorar de manera efectiva los procesos contables de la Gerencia de las empresas
de Publicidad y Relaciones Públicas.
Como medio de investigación se aplicará encuestas a los tres públicos bien
identificados entre estos tenemos los estudiantes, egresados y docentes de la
Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación de la UTE.
La información obtenida por medio de esta investigación es de vital importancia,
porque es la base para conocer y analizar las deficiencias que los profesionales de
Publicidad y Relaciones Públicas tienen en el Área Contable, proponiendo de esta
forma soluciones eficaces en dichos procesos.
4.2. TIPO DE INVESTIGACIÒN El tipo de investigación es exploratoria y descriptiva ya que se asistirá a los lugares
donde se encuentran los objetos y sujetos de la investigación a la Faculta de
Comunicación y Ciencias Sociales de la UTE.
58
4.3. UNIVERSO DE ESTUDIO Los Estudiantes de las Carreras de Publicidad – Gestión y Relaciones Públicas –
Comunicación Organizacional son un total de Ciento ochenta y un estudiante
estudiantes, Egresados de las Carrera de Relaciones Públicas – Comunicación
Organizacional y Publicidad – Gestión. En el período académico 2011 -2012,
cincuenta y Docentes de estas Carrera Quince.
Según datos obtenidos de los registros de la Facultad de Ciencias Sociales.
4.4. MUESTRA PARA EL ESTUDIO APLICADO La muestra para la investigación son los estudiantes, egresados y docentes de la
Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación de la UTE, la muestra utilizada es
intencionada ya que el investigador conoce ampliamente al grupo investigado.
4.5. UNIVERSO DE ESTUDIO El universo de estudio está comprendido por los estudiantes, egresados y docentes
de las Carreras de Publicidad - Gestión y Relaciones Públicas – Comunicación
Organizacional de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación de la
Universidad Tecnológica Equinoccial.
4.6. FUENTES DE INVESTIGACIÓN Por medio de la investigación se realizarán encuestas a cada uno de los estudiantes,
egresados, docentes y autoridades de la Facultad de Ciencias Sociales y
59
comunicación de la UTE, la misma que está compuesta de preguntas cerradas y
abiertas, de fácil entendimientos que son el pilar fundamental de la investigación.
Estudiantes
Encuestas Egresados
Docentes
Primarias
Autoridades
Entrevistas
Expertos en el Área
Bibliografía especializada.
Páginas Web con contenido acorde al tema.
Secundarias Documentación especializada.
Información de la Facultad de Ciencias Sociales y
Comunicación
60
4.7. MODELOS DE ENCUESTAS
ENCUESTAS PARA ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
OBJETIVO: investigar la necesidad de los profesionales de la publicidad y relaciones públicas de manejar elementos de juicio relacionados a la toma de decisiones en sus empresas, en función de la información económica – financiera
UNIDAD A SER INVESTIGADA: Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación de las carreras de Publicidad; Gestión y Relaciones Públicas; Comunicación Organizacional.
ALCANCE: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN
1) QUE CARRERA ESTUDIA UD.? Publicidad y Gestión Relaciones Públicas y Comunicación Organizacional
2) EN QUE NIVEL SE ENCUENTRA MATRICULADO? Sexto Séptimo Octavo
3) CONOCE USTED SI, EN SU PÉNSUM DE ESTUDIOS HAY UNA MATERIA DEL CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS CONTABLES?
SI ( ) NO ( )
4) HASTA EL NIVEL QUE USTED HA APROBADO HA RECIBIDO UNA ASIGNATURA QUE LE CAPACITA EN EL CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS CONTABLES?
SI ( ) NO ( )
5) ES SU INTERÉS AL TERMINAR LA CARRERA FORMAR UNA EMPRESA EN LA QUE APLIQUE LOS CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON SU PROFESIÓN.
SI ( ) NO ( )
6) CONSIDERA QUE LA TOMA DE DECISIONES GERENCIALES EN UNA EMPRESA REQUIERE DE INFORMACIÓN ECONÓMICA – FINANCIERA?
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62
ENCUESTA PARA EGRESADOS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
OBJETIVO: investigar la necesidad de los profesionales de la publicidad y relaciones públicas de manejar elementos de juicio relacionados a la toma de decisiones en sus empresas, en función de la información económica – financiera
UNIDAD A SER INVESTIGADA: Graduados de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación de las carreras de Publicidad; Gestión y Relaciones Públicas; Comunicación Organizacional.
ALCANCE: GRADUADOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN
15) EN QUE CARRERA SE GRADUÓ UD.? Publicidad y Gestión Relaciones Públicas y Comunicación Organizacional
16) DURANTE EL ESTUDIO DE SU CARRERA APROBÓ UNA ASIGNATURA RELACIONADA CON EL CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LAS CIENCIAS CONTABLES?
SI ( ) NO ( )
17) SI SU RESPUESTA ANTERIOR ES SI ?
MATERIA __________ NIVEL ___________
18) A LA PRESENTE FECHA HA LOGRADO CONSTITUIR UNA EMPRESA PARA APLICAR LOS CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON SU PROFESIÓN?
SI ( ) NO ( )
I a) SI SU RESPUESTA ES SI, PARA EL DESARROLLO EFICIENTE DE SUS ACTIVIDADES HA
REQUERIDO CAPACITACIÓN ADICIONALMENTE EN EL ÁREA CONTABLE TRIBUTARIA? SI ( ) NO ( )
b) SI SU RESPUESTA ES NO, ES SU INTERÉS FORMAR UNA EMPRESA EN LE FUTURO?
SI ( ) NO ( )
19) CONSIDERA QUE LA TOMA DE DECISIONES GERENCIALES EN UNA EMPRESA REQUIERE DE INFORMACIÓN ECONÓMICA – FINANCIERA?
SI ( ) NO ( )
20) CREE USTED NECESARIO CONOCER COMO SE ELABORA EL CONTENIDO Y ALCANCE DE ESTA INFORMACIÓN FINANCIERA?.
SI ( ) NO ( )
63
21) CONSIDERA USTED QUE PODRÍA ADMINISTRAR SU EMPRESA SIN CONOCIMIENTOS
ADECUADOS SOBRE LA IMPORTANCIA Y DEL MANEJO DEL ÁREA FINANCIERA Y CONTABLE? SI ( ) NO ( )
22) CREE UD.QUE LA CONTABILIDAD PROVEE INFORMACIÓN PARA: El costeo de servicio y/o productos Fijación de precios de venta Otros aspectos de interés para la administración
23) EN BASE A LA PREGUNTA ANTERIOR, ESTA EN CAPACIDAD DE MANEJAR ESTOS ELEMENTOS? SI ( ) NO ( )
24) PARA OBTENER UNA MEJOR RENTABILIDAD EN UNA EMPRESA SE REQUIERE: Conocimiento técnico del área de desarrollo empresarial. Conocimiento del manejo de la información económico financiero
25) CONSIDERA USTED QUE EL CONOCIMIENTO REQUERIDO PARA MANEJAR SU EMPRESA, ES:
Elaborar minuciosamente un proceso contable; o Conocer gerencialmente las herramientas del proceso Contable para las toma de decisiones.
26) SUPONE USTED QUE LA INFORMACIÓN FINANCIERA, EN CALIDAD DE HERRAMIENTA DE LA
ADMINISTRACIÓN, ES UN MEDIO INDISPENSABLE PARA EVALUAR LA EFECTIVIDAD DE LA MISMA?
SI ( ) NO ( )
27) CREE USTED QUE UN PROFESIONAL DE SU PERFIL OCUPACIONAL, PUEDA SER GERENTE EXISTOSO DESCONOCIENDO EL MANEJO DE LAS FINANZAS EN UNA ORGANIZACIÓN?
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8) CONSIDERA USTED QUE EL CONOCIMIENTO REQUERIDO PARA MANEJAR SU EMPRESA, ES: Elaborar minuciosamente un proceso contable; o Conocer gerencialmente las herramientas del proceso Contable para las toma de decisiones.
9) SUPONE USTED QUE LA INFORMACIÓN FINANCIERA, EN CALIDAD DE HERRAMIENTA DE LA
ADMINISTRACIÓN, ES UN MEDIO INDISPENSABLE PARA EVALUAR LA EFECTIVIDAD DE LA MISMA?
SI ( ) NO ( )
10) CREE USTED QUE UN PROFESIONAL DE SU PERFIL OCUPACIONAL, PUEDA SER GERENTE EXISTOSO DESCONOCIENDO EL MANEJO DE LAS FINANZAS EN UNA ORGANIZACIÓN?
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Pregunta 3
SI SU RESPUESTA ES QUE SI APROBÓ UNA ASIGNATURA RELACIONADA CON EL MANEJO DE CIENCIAS CONTABLES, ¿QUÉ MATERIA Y NIVEL CURSÓ?
RESPUESTAS Nivel PORCENTAJES Contabilidad 1 3% Contabilidad 3er semestre 1 3% Contabilidad 4to o 3er semestre 1 3% Contabilidad 4to semestre 2 7% Contabilidad 6to 1 3% Contabilidad básica 3 10% Contabilidad Básica en 5to semestre 1 3% Contabilidad básica un solo nivel 1 3% Contabilidad básica 1 3% Contabilidad Básica, tercer semestre Administración, tercer semestre Macroeconomía, quinto semestre
1 3%
Contabilidad cuarto semestre 1 3% Contabilidad en 3 semestre 1 3% Contabilidad en 4to semestre 1 3% contabilidad en segundo semestre 1 3% Contabilidad en tercer semestre y estadistica en sexto pero no estoy segura los semestres pero esas materias estaban dentro del pensum de estudio
1 3%
Contabilidad nivel 4 1 3% Contabilidad y lo curse en sexto semestre no se que nivel seria. 1 3% CONTABILIDAD. Cuarto Semestre 1 3% ESTADISTICA 1 y 2 1 3% macroeconomia, contabilidad 4 6 nivel 1 3% no recuerdo 1 3% (blank) 5 17% TOTAL 29 100%
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4.8.4 ENCUESTAS A DOCENTES
PREGUNTA No.1
¿EN QUE CARRERA IMPARTE SUS CÁTEDRAS?
TABLA No. 1
INTERPRETACIÓN 1: De los encuestados el 20% son de la Carrera de Publicidad y
el 80% imparten sus cátedras en la Carrera de Relaciones Públicas.
RELACIONES PÚBLICAS
82%
PUBLICIDAD18%
PREGUNTA 1
RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES
PUBLICIDAD Y GESTION 2 18%
RELACIONES PÚBLICAS 9 82%
TOTAL 11 100%
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PREGUNTA No.6
¿EN BASE A LA PREGUNTA ANTERIOR, ESTÁ EN CAPACIDAD DE MANEJAR ESTOS ELEMENTOS?
TABLA No. 6
INTERPRETACIÓN: El 80% de los encuestados manifiestan que no pueden
manejar las herramientas contables, por lo tanto es importante que en la malla de los
estudiantes de las carreras de publicidad y relaciones públicas se sitúe la asignatura
de contabilidad aplicada para que cuando ejerzan las funciones de gerentes de su
empresa puedan tomar las decisiones acertadas.
Sí18%
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PREGUNTA 6
RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES
SI 2 18%
NO 9 82%
TOTAL 11 100%
101
PREGUNTA No.7
¿PARA OBTENER UNA MEJOR RENTABILIDAD EN UNA EMPRESA SE REQUIERE?
TABLA No. 7
INTERPRETACIÓN: Para obtener una mejor rentabilidad el 70% de los encuestados
indican que requieren del conocimiento del manejo de la información económico-
financiero, por lo tanto es importante que se les imparta el conocimiento de
contabilidad aplicada a los estudiantes de las carreras de publicidad y relaciones
públicas.
Conocimiento del área de desarrollo
empresarial36%
Conocimiento del manejo de la información económico ‐financiero
64%
PREGUNTA 7
RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES
Conocimiento técnico del área de desarrollo empresarial
4 36%
Conocimiento del manejo de la información económico-financiera
7 64%
Total 11 100%
102
PREGUNTA No.8
¿CONSIDERA USTED QUE EL CONOCIMIENTO REQUERIDO PARA MANEJAR SU EMPRESA, ES:?
TABLA No. 8
INTERPRETACIÓN: El 100% de los encuestados manifiestan que se requiere de los
conocimientos de las herramientas contables por cuanto es el pilar de una empresa
para obtener los beneficios financieros exitosos. para lo cual se requiere que en la
malla de los estudiantes de las Carreras de Publicidad y Relaciones Públicas esté la
asignatura de contabilidad aplicada.
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NO0%
PREGUNTA 8
RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES
Elaborar minuciosamente un proceso contable
0 0%
Conocer gerencialmente las herramientas del proceso Contable para la toma de decisiones
11 100%
Total 11 100%
103
PREGUNTA No.9
¿SUPONE USTED QUE LA INFORMACIÓN FINANCIERA, EN CALIDAD DE HERRAMIENTA DE LA ADMINISTRACIÓN, ES UN MEDIO INDISPENSABLE PARA EVALUAR LA EFECTIVIDAD DE LA MISMA?
TABLA No. 9
INTERPRETACIÓN: El 100% de los encuestas están de acuerdo que para para
administrar acertadamente su empresa es necesario saber la importancia y manejo
del área financiera. por esta razón es necesario que los estudiantes de las carreras
de publicidad y relaciones públicas en la malla curricular esté la asignatura de
contabilidad aplicada que será un gran aporte a sus conocimientos de esta área
contable.
SÏ100%
NO0%
PREGUNTA 8
RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES
SI 11 100%
NO 0 0%
TOTAL 11 100%
104
PREGUNTA No.10
¿CREE USTED QUE UN PROFESIONAL DE SU PERFIL OCUPACIONAL, PUEDA SER GERENTE EXITOSO DESCONOCIENDO EL MANEJO DE LAS FINANZAS EN UNAORGANIZACIÓN?
TABLA No. 10
INTERPRETACIÓN: El 80% de los encuestas están de acuerdo que para para
administrar acertadamente su empresa es necesario aprender sobre la importancia y
manejo del área financiera, por esta razón es necesario que los estudiantes de las
carreras de publicidad y relaciones públicas en la malla curricular esté la asignatura
de contabilidad aplicada que será un gran aporte a sus conocimientos de esta área
contable.
SÏ36%
NO64%
PREGUNTA 10
RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJES
SI 4 20%
NO 7 80%
TOTAL 11 100%
105
4.9 ENTREVISTAS A AUTORIDADES, ESPECIALISTAS, ESTUDIANTES DESTACADOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMINICACIÓN
a) Dra. Lourdes Armendáriz Galarza, Decana
Fecha de la Entrevista: 19 de octubre de 2012
Lugar: Decanato dela Facultad de Ciencias Sociales y
Comunicación
Entrevistador: Buenos días estamos con la Dra. Lourdes Armendáriz, quien nos va
a dar su punto de vista acerca de que los estudiantes de nuestra Facultad crearan
su propia empresa o aspiran a tener únicamente relación de dependencia en el
campo ocupacional.
Entrevistado: Para el mejor manejo del ejercicio de su profesión es importante que
los estudiantes de la Carrera de Publicidad y Relaciones Públicas generen su propia
empresa.
Entrevistador: Desde su punto de vista ¿Si ellos aspiran y pueden formar su propia
empresa, cree Ud. que es necesario que ellos conozcan sobre la contabilidad, cuya
aplicación permite la obtención de la información económica financiera?
Entrevistado: Es factor decisivo y muy importante que puedan manejar sus
elementos contables conociendo el área de especialidad, además de la empresa el
manejo técnico.
106
Entrevistador:¿Considera que los estudiantes, sin el conocimiento de la ciencia
contable puedan valorar y utilizar esta herramienta para la toma de decisiones
gerenciales?
Entrevistado: Sin la herramienta contable no es posible tomar buenas decisiones en
la alta gerencia.
Entrevistador: ¿Considera importante la inclusión de esta materia en el pensum de
estudios?
Entrevistado: Si como una herramienta básica en el desarrollo de su profesión.
b) Msc. Nelson Reinoso, Subdecano
Fecha de la Entrevista: 19 de octubre de 2012
Lugar: Subdecanato de la Facultad de Ciencias Sociales y
Comunicación
Entrevistador: Buenos días estamos con el Msc. Nelson Reinoso, quien nos va a
dar su punto de vista acerca de que los estudiantes de nuestra Facultad crearan su
propia empresa o aspiran a tener únicamente relación de dependencia en el campo
ocupacional.
Entrevistado: Por la profesión misma un 60 % de los egresados de esta Facultad
deberían emprender su propia empresa.
en su propia empresa.
Entrevistador: Desde su punto de vista ¿Si ellos aspiran y pueden formar su propia
empresa, cree Ud. que es necesario que ellos conozcan sobre la contabilidad, cuya
aplicación permite la obtención de la información económica financiera?
Entrevistado: Por la profesión misma un 60 % de los egresados de esta Facultad
deberían emprender su propia empresa.
107
Entrevistador:¿Considera que los estudiantes, sin el conocimiento de la ciencia
contable puedan valorar y utilizar esta herramienta para la toma de decisiones
gerenciales?
Entrevistado: Los estudiantes de estas Carreras y en general todos debemos tener
el conocimiento de esta Ciencia para que se pueda tomar las mejor decisiones
gerenciales.
Entrevistador: ¿Considera importante la inclusión de esta materia en el pensum de
estudios?
Entrevistado: Por su puesto, esta asignatura es importante para los estudiantes,
que le permitirán obtener completamente los conocimientos para una profesión
exitosa.
c) Msc. Darío Ramos Grijalva, Coordinador de la Carrera de
Relaciones Públicas y Comunicación Organizacional
Fecha de la Entrevista: 19 de octubre de 2012
Lugar: Coordinación de la Facultad de Ciencias Sociales y
Comunicación
Entrevistador: Buenos días estamos con el Msc. Darío Ramos Grijalva, quien nos
va a dar su punto de vista acerca de que los estudiantes de nuestra Facultad
crearan su propia empresa o aspiran a tener únicamente relación de dependencia en
el campo ocupacional.
Entrevistado: Por la naturaleza misma de la Carrera, los estudiantes aspiran crear
su propia empresa.
Entrevistador: Desde su punto de vista ¿Si ellos aspiran y pueden formar su propia
empresa, cree Ud. que es necesario que ellos conozcan sobre la contabilidad, cuya
aplicación permite la obtención de la información económica financiera?
108
Entrevistado: Por su puesto, es muy importante que adquieran los conocimientos
de Contabilidad, yo mismo soy bachiller Contable y me ayudado enormemente en
mi profesión.
Entrevistador:¿Considera que los estudiantes, sin el conocimiento de la ciencia
contable puedan valorar y utilizar esta herramienta para la toma de decisiones
gerenciales?
Entrevistado: Deben adquirir los conocimientos para que puedan utilizar las
herramientas contables para el buen desenvolvimiento de la empresa y tomar las
mejores decisiones gerenciales.
Entrevistador: ¿Considera importante la inclusión de esta materia en el pensum de
estudios?
Entrevistado: De hecho los estudiantes deben aprender esta asignatura, lo
importante es la forma creativa que los profesionales en esta área deben impartir
sus enseñanzas a los estudiantes de esta Carrera.
d) Msc. Marco López Paredes, Coordinador de la Carrera de
Publicidad y Gestión.
Fecha de la Entrevista: 19 de octubre de 2012
Lugar: Coordinación de la Facultad de Ciencias Sociales y
Comunicación
Entrevistador: Buenos días estamos con el Msc. Marco López Paredes, quien nos
va a dar su punto de vista acerca de que los estudiantes de nuestra Facultad
crearan su propia empresa o aspiran a tener únicamente relación de dependencia en
el campo ocupacional.
Entrevistado: Por la autonomía de la Carrera los estudiantes generan su propia
empresa.
109
Entrevistador: Desde su punto de vista ¿Si ellos aspiran y pueden formar su propia
empresa, cree Ud. que es necesario que ellos conozcan sobre la contabilidad, cuya
aplicación permite la obtención de la información económica financiera?
Entrevistado: Si es necesario e importante para lo cual hay especialistas en el área
técnica.
Entrevistador: ¿Considera que los estudiantes, sin el conocimiento de la ciencia
contable puedan valorar y utilizar esta herramienta para la toma de decisiones
gerenciales?
Entrevistado: Hay un enfoque en al cual se deba tomar decisiones gerenciales.
Entrevistador: ¿Considera importante la inclusión de esta materia en el pensum de
estudios?
Entrevistado: Los estudiantes de esta Carrera requieren una asignatura
Administrativa.
e) Lic. Tania Peñafiel, Docente de la Carrera de Publicidad de la
UTE y Gerente de la empresa CHECK LIST
Fecha de la Entrevista: 6 de noviembre de 2012
Lugar: Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación
Entrevistador: Buenos días estamos con la Lic. Tania Peñafiel, quien nos va a dar
su punto de vista acerca de que los estudiantes de nuestra Facultad crearan su
propia empresa o aspiran a tener únicamente relación de dependencia en el campo
ocupacional.
Entrevistado: Definitivamente desarrollarán sus propios proyectos de negocios, ser
emprendedores, es lo aplicable en un futuro, pero se recomienda que primero
tengan experiencia en relación de dependencia para que entiendan el manejo y la
función de la empresa.
110
Entrevistador: Desde su punto de vista ¿Si ellos aspiran y pueden formar su propia
empresa, cree Ud. que es necesario que ellos conozcan sobre la contabilidad, cuya
aplicación permite la obtención de la información económica financiera?
Entrevistado: Es una asignatura obligada para aplicar en todas las áreas en las
que se tenga proyectos de emprendimiento y Publicidad no es la excepción.
Entrevistador: ¿Considera que los estudiantes, sin el conocimiento de la ciencia
contable puedan valorar y utilizar esta herramienta para la toma de decisiones
gerenciales?
Entrevistado: No. La Contabilidad permite tener una visión real de la empresa,
saber qué tan rentable es, los resultados que proyecta son materia prima para la
toma de decisiones.
Entrevistador: ¿Considera importante la inclusión de esta materia en el pensum de
estudios?
Entrevistado: Si, la mayoría de las veces, por no generalizar los emprendedores
tienen un conocimiento del cómo producir sus productos pero no saben cómo
determinar su rentabilidad, tener bases en este campo permitirá entregar
herramientas de control para que obtengan mejores resultados.
f) Msc. María José Enríquez. Docente de la Carrera de Relaciones
Públicas y Comunicación Organizacional de la UTE.Fecha de la
Entrevista: 12 de noviembre de 2012
Lugar: Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación
Entrevistador:Buenos días estamos con la Msc. María José Enríquez, quien nos va
a dar su punto de vista acerca de que los estudiantes de nuestra Facultad crearan
su propia empresa o aspiran a tener únicamente relación de dependencia en el
campo ocupacional.
111
Entrevistado: El enfoque de la carrera es la proactividad, por ello es importante
inculcar en los estudiantes la creación de sus empresas propias, en este caso,
agencias de comunicación, no obstante, si fuera el caso de relación de dependencia,
los estudiantes deben estar preparados para dirigir, liderar y asumir los controles
que debe tener una empresa, sobre todo con un criterio financiero y de
comunicación.
Entrevistador: Desde su punto de vista ¿Si ellos aspiran y pueden formar su propia
empresa, cree Ud. que es necesario que ellos conozcan sobre la contabilidad, cuya
aplicación permite la obtención de la información económica financiera?
Entrevistado: Completamente de acuerdo, los estudiantes y futuros profesionales,
sea el lugar en donde apliquen su profesión, deberán tener criterios financieros
Entrevistador: ¿Considera que los estudiantes, sin el conocimiento de la ciencia
contable puedan valorar y utilizar esta herramienta para la toma de decisiones
gerenciales?
Entrevistado: Sí, es muy importante este recurso de aprendizaje
Entrevistador: ¿Considera importante la inclusión de esta materia en el pensum de
estudios?
Entrevistado: completamente de acuerdo, los estudiantes deben conocer esta
materia y, sobre todo, que los resultados de aprendizaje sean los idóneos para
estudiantes de ciencias sociales.
g) Jenny Raza Zambrano. Estudiante de la Carrera de Publicidad y
Gestión
Fecha de la Entrevista: 12 de noviembre de 2012
Lugar: Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación
112
Entrevistador: Buenos días estamos con la Jenny Raza, quien nos va a dar su
punto de vista acerca de que los estudiantes de nuestra Facultad crearan su propia
empresa o aspiran a tener únicamente relación de dependencia en el campo
ocupacional.
Entrevistado: Considero que muchos aspiran formar su propia empresa o sociedad
Entrevistador: Desde su punto de vista ¿Si ellos aspiran y pueden formar su propia
empresa, cree Ud. que es necesario que ellos conozcan sobre la contabilidad, cuya
aplicación permite la obtención de la información económica financiera?
Entrevistado: Considero que es indispensable que todas las carreras deberían
tener esta información incluso deberían dar economía básica.
Entrevistador: ¿Considera que los estudiantes, sin el conocimiento de la ciencia
contable puedan valorar y utilizar esta herramienta para la toma de decisiones
gerenciales?
Entrevistado: Las decisiones las podrían tomar pero no serían las más idóneas.
Entrevistador: ¿Considera importante la inclusión de esta materia en el pensum de
estudios?
Entrevistado: Sí, es muy importante para todas las carreras.
‐ 1 ‐
RESUMEN GENERAL DE LAS ENTREVISTAS A LAS AUTORIDADES, EXPERTOS Y ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN UTE
PREGUNTA AUTORIDADES PROFESORES ESTUDIANTES
¿Cree Ud. que los estudiantes de nuestra Facultad crearan su propia empresa o aspiran a tener solamente relación de dependencia en el campo ocupacional?
4
0
2
0
2
0
¿Si ellos aspiran y pueden formar su propia empresa, cree Ud. que es necesario que ellos conozcan sobre la contabilidad, cuya aplicación permite la obtención de la información económica financiera?
4
0
2
0
2
0
¿Considera que los estudiantes, sin el conocimiento de la ciencia contable puedan valorar y utilizar esta herramienta para la toma de decisiones gerenciales?
1
3
0
4
0
4
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
114
CAPÍTULO V
5.1 PROPUESTA
5.1 .1 NATURALEZA Y DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
Nuestro país está enfrentando nuevas realidades y cambios en todas las instancias
de la globalización, la mundialización de la economía, el surgimiento de la sociedad
del conocimiento y la información que hace al ser humano el buscar nuevas
alternativas para estar acorde a esta realidad. Por ser visible y tangible estos
cambios, la enseñanza-aprendizaje en el área de Contabilidad debe modificarse
radicalmente y en forma acelerada para dar respuesta positiva a los requerimientos
sociales, laborales e individuales como mundiales.
En el centro de esta situación está el conocimiento como una realidad, ya que las
sociedades que producen, manejan y aplican los conocimientos para que puedan
incluirse en la globalización y la modernidad. En el caso contrario, deberán alejarse
cada vez más de estar presentes en este escenario competitivo y complejo; porque
la sociedad del conocimiento es factor único que genera valor agregado.
Además, observamos que en determinados sectores educativos impera un
tradicionalismo de enseñanza–aprendizaje, mientras que en otros se han realizado
grandes esfuerzos por romper con estos paradigmas, buscando que la formación de
los profesionales esté ligada a las necesidades sociales, a la actividad productiva y a
formar al individuo para una vida plena.
Frente a esto cabe preguntarse: ¿Estamos formando a nuestros recursos humanos
para el futuro? O ¿Qué papel juega el conocimiento en el presente? .
115
La Educación del futuro deberá replantear el rol de los pedagogos y abrirse a un
diálogo con otra disciplinas del conocimiento, para definir como enfrentar un proceso
tan complejo, que demanda el uso idóneo de herramientas contables, transmitido a
los estudiantes con interlocutores adecuados que estén en sintonía con las
exigencias de la construcción de contenidos educativo-multimediales.
De esta manera se podrá responder al acertijo que afecta a nuestros
establecimientos hay en día: una metodología de enseñanza-aprendizaje el siglo
XIX, con profesores del siglo XX para estudiantes del siglo XXI.
Es urgente que, como sociedad sepamos asumir estas tareas y que la solución
quede en manos de todos y no de unos pocos, como ha ocurrido producto del abuso
de la racionalidad instrumental, cuya consecuencia es que unos pocos piensen por
muchos, haciendo oídos sordos a la integración de diversas miradas, instancia
necesaria para desarrollar un diálogo transparente y constructivo en el mundo de
hoy.
Las universidades y escuelas del Ecuador, en la actualidad, están abocadas a una
situación que les obliga a afrontar la globalización, así como también grandes
desafíos en el orden tecnológico contable, social, económico, político, académico y
gerencial.
Cabe resaltar el incremento de la competencia interna y externa en todos los
sectores académicos, productivos, comerciales y en sí globales, donde la necesidad
de elevar la calidad, la productividad, brindar servicio eficiente, diferente, efectivo y
económico se hace cada día más urgente y exigente.
Esto, especialmente para los centros de educación superior que estén obligados a
presentar nuevas propuestas a las demandas empresariales y sociales nacionales,
con la finalidad de cumplir eficientemente con sus objetivos.
116
La creciente apertura de los mercados ubica a los centris universitarios y
politécnicos al mismo nivel que sus similares internacionales. Por ello la tendencia a
lograr una mayor participación en el mercado, basado en un mejor y eficiente
servicio, no es algo coyuntural, sino trascendental, por lo que se contribuye en una
tarea urgente.
Por esto, es necesario proyectar la actividad empresarial y académica dentro de los
enfoques modernos de gestión y cultura, para así poder generar una transformación
que permita el desarrollo sostenible de la organización consolidarla internamente y
con capacidad de competir dentro y fuera del país.
Al inicio del milenio, en un nuevo escenario y cultura mundial, la modalidad de
educación presencial de la Universidad Tecnológica Equinoccial, debe afrontar los
desafíos de ayudar a construir una economía alternativa que le permita al país salir
de la pobreza, el desempleo y el paternalismo en que se encuentran sumidos la
mayoría de los sectores de la sociedad.
Es de gran importancia contestar estas preguntas sin antes recordar que la UTE
desde que fuera constituida como el Instituto Tecnológico Equinoccial se ha
caracterizado por liderar carreras no tradicionales y por entregar a la sociedad
profesionales especializados en las diferentes actividades del quehacer humano,
con ofertas académicas de gran contenido y orientadas a los diferentes sectores de
la sociedad ecuatoriana. Sin embargo, en las carreras de Publicidad y Relaciones
Públicas de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación se ha observado que
se envía a los profesionales al campo laboral sin los conocimientos básicos de
Contabilidad Aplicada. Siguiendo esta perspectiva se pone en consideración el
proyecto de creación de la asignatura de Contabilidad Aplicada para las
mencionadas ramas como respuesta a la demanda social y corporativa urgente de
117
profesionales en administrar empresas de todo tipo, influenciados por complejas
relaciones internacionales que impone la globalización de la economía en el marco
del avance tecnológico de información y les facilite una toma acertada de decisiones,
en virtud de la necesidad de profesionalizar al más alto nivel académico al Publicista
y Relacionista
5.2 ANTECEDENTES
La Universidad Tecnológica Equinoccial, es un organismo de derecho privado, sin fines de
lucro, dedicado a la educación superior.
En 1986, por Ley Nº 19 del 18 de febrero, se le otorga el reconocimiento legal como
Universidad, al amparo de la Constitución Política del estado y de la Ley de
Universidades y Escuelas Politécnicas.
Actualmente, la Universidad Tecnológica Equinoccial ha visto la imperiosa necesidad
de fortalecer las carreras de Publicidad y Relaciones Públicas debido a una gran
acogida que ha tenido a nivel empresarial de acuerdo con la globalización de la
economía que ha impulsado la llegada de empresas internacionales al Ecuador.
Cabe decir, que a esto se agrega la migración de profesionales que han tenido que
migrar hacia el exterior encontrándose con grandes avances del conocimiento como
tecnológico que están relacionadas con sistemas modernos de información y control
de gestión, fundamentales para la toma de decisiones gerenciales si consideramos
que el profesional de Publicidad y Relaciones Públicas, forme su propia empresa en
cualquier contexto donde él se encuentre.
En consecuencia, según lo manifestado anteriormente, se propone a la Universidad
Tecnológica Equinoccial se efectúe la creación de la asignatura de Contabilidad
Aplicada, que tiene como objetivo principal complementar la preparación académica
de los estudiantes de pregrado pertenecientes a las carreras de Publicidad - Gestión
118
y Relaciones Públicas – Comunicación Organizacional y, adicionalmente como una
alternativa de formación empresarial acorde a los actuales requerimientos del
entorno socioeconómico del país, tomando en cuenta que el mercado laboral de hoy
es exigente y competitivo.
5.3 JUSTIFICACIÓN
En la actualidad en que los países, las empresas y las personas están inmersos en
la globalización y dependen cada vez más de los mercados de capitales, las
sociedades en general y las empresas e instituciones en particular han modernizado
sus sistemas de información, y han incorporado profesionales de calidad, los cuales
deben estar preparados para la toma de decisiones en todos los ámbitos
empresariales: técnicos administrativos y financieros.
En este proceso, los publicistas como los relacionistas desempeñan un papel
fundamental para cumplir con esta demanda de las empresas. El nivel educativo de
la población es un indicador importante que permite medir el grado de desarrollo
social y económico de los países. El Ecuador es parte del sistema económico
mundial, con todas sus ventajas como desventajas. Sus empresas en el menor
tiempo posible tendrán que salir a competir en los mercados externos para enfrentar
con éxito este desafío. Para lo cual, los estamentos de dirección deben estar
preparados.
El desarrollo empresarial exige contar con información económico financiera
oportuna y confiable que fundamente la toma acertada de decisiones en el marco de
la legislación como normativa vigente. La falta de suficiencia en el manejo de la
información económica - financiera por parte de los profesionales de las carreras de
Publicidad y Relaciones Públicas incidirán en su desarrollo para reunir, organizar,
119
comunicar e interpretar correctamente información oportuna como veraz sobre las
actividades económicas financieras de la organización y la toma de decisiones será
de alto riesgo.
En la Licenciatura de Publicidad y Relaciones Públicas que actualmente se ejecuta,
no se incluyen cátedras como: Contabilidad, Administración entre otras, que traten
suficientemente sobre temas a nivel de dirección y gerencia, cátedra propuesta a
través de este trabajo de investigación para la malla curricular de la Publicidad y
Relaciones Públicas, las cuales proveen al estudiante de conocimientos,
habilidades y destrezas que al momento, el Publicista y Relacionista demanda para
su eficiente desempeño profesional.
5.4 MARCO LEGAL
La Ley de Educación Superior faculta a las Universidades legalmente reconocidas
por el SENECYT a otorgar títulos de pregrado que validen la formación integral del
individuo, que garantice su competencia, sus habilidades y destrezas como
investigador, capaz de tomar decisiones en condiciones de riesgo e incertidumbre y
responda a las necesidades del país.
La vigencia de la nueva Constitución de la República, la Educación Superior en el
país tiene muchos retos que enfrentar, rigiéndose a nuevas reglas y condiciones.
El Sistema de Educación Superior está ahora articulado al Sistema Nacional de
Educación y al Plan Nacional de Desarrollo, en este sentido la Ley Orgánica de
Educación Superior (LOES) presentada por la SENPLADES (Secretaría Nacional de
Planificación y Desarrollo) se rige por los principios de autonomía responsable,
cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad,
autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento en el marco
120
del diálogo de saberes, pensamiento universal y producción científica tecnológica
global establecidos en el artículo 351 de la LOES.
A continuación se mencionan todos los artículos referidos al área tecnológica y las
exigencias a las instituciones de Educación Superior (IES) en la LOES.
El Art. 350 de la Constitución de la República del Ecuador señala que el Sistema de
Educación Superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con
visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación,
promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de
soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de
desarrollo.
El Art. 355 de la Constitución de la República menciona que se reconoce a las
universidades y escuelas politécnicas el derecho a la autonomía, ejercida y
comprendida de manera solidaria y responsable. Dicha autonomía garantiza el
ejercicio de la libertad académica y el derecho a la búsqueda de la verdad, sin
restricciones; el gobierno y gestión de sí mismas, en consonancia con los principios
de alternancia, transparencia y los derechos políticos; y la producción de ciencia,
tecnología, cultura y arte.
El literal a) del Artículo 8 de la LOES dice que: serán fines de la Educación Superior
aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción
científica y a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas.
121
El literal f) del mismo artículo, menciona que se debe fomentar y ejecutar programas
de investigación de carácter científico, tecnológico y pedagógico que coadyuven al
mejoramiento y protección del ambiente y promuevan el desarrollo sustentable
nacional.
En la LOES, Art. 12.- Principios del Sistema.-El Sistema de Educación Superior se
regirá por los principios de autonomía responsable, cogobierno, igualdad de
oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad y autodeterminación para la
producción del pensamiento y conocimiento en el marco del dialogo de saberes,
pensamiento universal y producción científica tecnológica global.
Estos principios rigen de manera integral a las instituciones, actores, procesos,
normas, recursos, y demás componentes del sistema, en los términos que establece
esta Ley.
La LOES dice en su Art. 13.- Funciones del Sistema de Educación Superior.-Son
funciones del Sistema de Educación Superior:
b) Promover la creación, desarrollo, transmisión y difusión de la ciencia, la técnica, la
tecnología y la cultura;
La Ley Orgánica de Educación Superior rige desde el 12 de octubre del 2010 y
quienes están a cargo de hacer cumplir cada uno de sus artículos y
reglamentaciones son:
122
5.4.1 SENESCYT
Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, quienes están a
cargo de ejercer la rectoría de la política pública en el campo de la educación
superior, la ciencia, tecnología, innovación y los saberes ancestrales, coordinando y
articulando las acciones entre el sector público y los sectores productivos públicos y
privados. [6]
5.4.2 CEAACES
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior del Ecuador, que es un organismo de Derecho Público, cuya finalidad
esencial es el mejoramiento de la calidad académica y de gestión de las
universidades, escuelas politécnicas e institutos superiores técnicos y tecnológicos
del país, a través de los procesos de autoevaluación institucional, evaluación externa
y acreditación.
El CEAACES, es el único organismo público facultado por la Constitución Política de
la República y la Ley, para conferir la acreditación, como certificación oficial de que
una institución, carrera, programa o unidad académica del Sistema Nacional de
Educación Superior, tiene claridad en su misión y visión, objetivos de calidad en sus
procesos académicos, eficiencia en su gestión, coherencia entre sus propósitos y
recursos y dispone de mecanismos permanentes de evaluación, investigación y
[6](www.senescyt.gob.ec)
123
planeamiento que garanticen un desempeño sostenido de calidad de la institución
acreditada. [7]
Se ha tomado a Corea como referente y se ha hecho un convenio marco de
cooperación ya que es un país con altos niveles de competitividad por su fuerte
inversión y desarrollo en tecnología e innovación dentro del que se adjuntó también
una propuesta de manera puntual a las necesidades y competencias de la
SENESCYT enmarcadas en el Mandato Constitucional y el Plan Nacional de
Desarrollo del Buen Vivir que tiene implícito el tránsito hacia la Sociedad de la
Información y el Conocimiento, no sólo como un medio que incremente la
productividad sino como un instrumento que genere igualdad de oportunidades, que
fomente la participación ciudadana, que recree la interculturalidad, valore la
diversidad, fortalezca la identidad plurinacional. Es decir, para profundizar en el goce
de los derechos establecidos en la Constitución de la República y promover la
justicia en todas sus dimensiones.
La calidad de vida y progreso de un país está totalmente ligado al tipo de Educación
Superior que se ofrece y a la inversión que se hace para la ciencia, tecnología e
innovación que juntos se convierten en un bien público que beneficia a la sociedad.
Uno de los componentes importantes del presente proyecto es la necesidad de los
egresados de formar su propia empresa para el desarrollo de su profesión en cuyo
caso el uso y manejo de la información económico – financiero es indispensable y se
constituye en un elemento vital cuando se desea implementar en la realidad, que
para un adecuado desarrollo del mismo se deben determinar y analizar los
[7](http://190.152.149.26/portal_conea/)
124
componentes del mercado que ya estamos potenciando y básicamente se trata de
realizar un análisis de la demanda y oferta.
5.5 FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
La Universidad Tecnológica Equinoccial se define como una Institución pluralista,
humanista y científica abierta a todas las corrientes del pensamiento sin
discriminación de credo político, religión y raza. Los profesionales que la
Universidad gradúa están aptos para enfrentar el mañana con una mentalidad
emprendedora, como dueños de su propio destino y como líderes de los cambios
que necesita el país.
5.5.1 MISIÓN:
La misión de la Universidad Tecnológica Equinoccial es “Formar profesionales
íntegros, de alto nivel académico, libres, en búsqueda permanente de la verdad, y
capaces de responder con liderazgo, humanismo, ética y soluciones válidas a los
cambios que imponen las necesidades prioritarias de la sociedad en el ámbito socio-
económico, científico, tecnológico, cultural y moral”.
“Mediante: la docencia, la investigación, la interacción con el medio y la gestión
universitaria de calidad, orientados al desarrollo integral de los miembros de la
comunidad universitaria y de la sociedad, para que sean gestores de su propia
realización, comprometidos con el desarrollo nacional y mundial, fundamentados en
la filosofía que inspiró la creación de la Universidad Tecnológica Equinoccial: Nos
educaron, eduquemos.”
125
5.5.2 VISIÓN:
La Universidad Tecnológica Equinoccial será una Universidad líder y caracterizada
positivamente a nivel nacional, latinoamericano y mundial; en docencia,
investigación, interrelación con el medio y gestión, mediante procesos innovadores
acordes a nuestras historia y cultura, abiertos y críticos a la vez, a los cambios de la
ciencia y la tecnología; promoviendo los valores del ser humano solidario, moral,
ético y protagonista en la solución de los problemas de su entorno, fomentando el
desarrollo sustentable del medio”.
“La Universidad Tecnológica Equinoccial, es una comunidad universitaria con un
recurso humano altamente calificado, actualizado, competente, creativo y capaz de
trabajar en equipo, de comunicarse solidariamente, tomar decisiones y llegar a
soluciones en situaciones de riesgo, comprometido con los intereses institucionales,
las necesidades y problemática del país”.
“La Universidad Tecnológica Equinoccial, se caracteriza por sus estudios
prospectivos, planes de desarrollo y mejoramiento continuo en todas las áreas que
involucran el cumplimiento de su misión institucional, con una infraestructura física
integrada y un equipamiento permanentemente actualizado”.
5.5.3 VALORES CORPORATIVOS:
La Universidad Tecnológica Equinoccial, define sus valores en los siguientes
enunciados:
• Espíritu democrático y pluralista.
• Libertad de expresión, pensamiento y comunicación efectiva.
• Formación en investigación científica y tecnológica.
126
• Formación integral de los estudiantes comprometidos con la institución y la
sociedad.
• Principios y valores morales: honestidad, responsabilidad, lealtad, honradez,
justicia y solidaridad.
• Integridad, responsabilidad y respeto dentro de la comunidad universitaria.
• Protección del ambiente.
• Respeto a los derechos humanos.
• Integración y servicio a la comunidad.
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
Toda tarea educativa requiere necesariamente la consideración de una base
filosófica que le oriente en relación con algunas cuestiones básicas que es necesario
aclarar cuando se pretende realizar un proceso de esta índole. Al menos el
cuestionamiento debe hacerse sobre las sempiternas preguntas: ¿qué es el
hombre?, ¿cuáles son sus valores esenciales?, ¿cómo se produce el conocimiento?,
¿cuáles son los fines de la educación?
Desde esta perspectiva la reflexión ideológica sobre educación lleva al
planteamiento del “DEBER SER” de nuestra educación y del tipo de hombre que
debemos formar a través del sistema educativo para que se constituya en agente
dinámico de acciones constructivas y transformaciones profundas en las diferentes
instancias sociales, todo esto sustentado en la formación de valores éticos, morales
y humanísticos que fortalezcan al educando.
127
La Fundamentación Filosófica debe comprender componentes como el axiológico, el
cual se referirá a los valores que deben ser cultivados en educación, al componente
epistemológico, referido a la teoría del conocimiento que no es otro que el dialéctico.
5.5.4 FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
La sociedad ecuatoriana está dividida en clases sociales; por un lado, la burguesía
integrada por grupos económicamente poderosos que poseen los medios de
producción e incrementan su capital como resultado de la apropiación de la masa de
plusvalía producida por los trabajadores y que, además manipulan al Estado como
instrumento de poder, de acuerdo con sus intereses y conveniencias; por otro lado,
están los grandes sectores populares desprovistos de recursos para satisfacer sus
más elementales necesidades.
Esta inicial caracterización de la sociedad ecuatoriana, permite comprender la
existencia de dos realidades; una pretendiendo mantener las condiciones existentes
y, la otra propugnando por transformar la realidad, esta expresión de la lucha de
clases se manifiesta de diferentes maneras destacándose sobre todo en la
ideología, el derecho, la política, la cultura y la educación.
Esto servirá para identificar y caracterizar la sociedad ecuatoriana, tomando como
referentes indispensables: los modos de producción, las clases y grupos sociales, el
modelo económico y sus pretensiones, la dolarización y la profundización de la
dependencia, la pobreza, la migración, la corrupción; sin descuidar el carácter
pluricultural del Ecuador, las formas y la calidad de la educación, el atraso científico
y tecnológico. Los fundamentos sociológicos deberán contribuir para cambiar las
difíciles condiciones en las que vive el país.
128
Por lo tanto, la educación como acción transformadora de la sociedad, capacita al
individuo para desenvolverse con eficacia en el campo de la cultura y el trabajo por
medio de la adquisición de valores, habilidades y conocimientos. El sistema
educativo mantiene o acelera el proceso de cambio social que obliga a “fortalecer
una conciencia social que rescate nuestros valores, derechos e identidad, que haga
al hombre solidario con su grupo y clase”. Rodríguez y otros (1991).
5.5.5 OBJETIVOS
5.5.5.1 OBJETIVOS GENERALES
Formar profesionales Publicistas y Relacionistascon sólidosconocimientos contables-
financieros para generar trabajo y riqueza por medio del ejercicio de su práctica
profesional en empresas públicas y privadas del país o del exterior, en calidad de
propietario, ejecutivo o consultor, mediante la creación de la Asignatura de
Contabilidad Aplicada en la malla Curricular de las Carreras de Publicidad y
Relaciones Públicas de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación de la UTE
5.5.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Satisfacer al paísde profesionales publicistas y relacionistas; formados
integralmente en las diferentes disciplinas afines, según la creciente demanda
empresarial.
Preparar a los estudiantes de las carreras de Publicidad y Relaciones Públicas con
sólidas bases de conocimientos contables para que sean artífices del desarrollo
empresarial nacional como Gerentes.
Formar publicistas y relacionistas con sólidos principios éticos y de alta calidad
profesional, capaces de controlar que los procesos productivos sean eficientes en
129
calidad y costos, así como asesorar técnicamente en la toma de decisiones
gerenciales.
5.7 RELACIONES
La educación es un proceso permanente, una de sus finalidades es dar respuesta a
los fenómenos y problemas sociales. Por tanto, su desarrollo se fundamenta en un
conjunto de interrelaciones o conexiones lógicas que garantizan las tendencias y
orientaciones del sistema educativo.
5.7.1 Relación estudiante – universidad
El estudiante desarrollará un sentido de pertenecía a través de la participación
activa en las actividades curriculares y extracurriculares. Usará todos los recursos
que la UTE pone a su disposición como: Campus, personal docente, servicios
administrativos, servicio médico, seguros, biblioteca, laboratorios, Institutos de:
Idiomas e Informática, Plataforma Virtual, clubes, federación de estudiantes y otros.
5.7.2 Relación Profesional competente – ejercicio profesional
El Plan de estudios enfatiza en las competencias profesionales que deben adquirir
los estudiantes en los conocimientos, habilidades como destrezas aprendidas y
desarrolladas por el Publicista y Relacionista con el fin de que sean aplicadas en
su ejercicio profesional.
5.7.3 Relación objetivo – contenido – método – forma – evaluación del proceso
de inter aprendizaje
El plan de estudios está agrupado en unidades didácticas de acuerdo a la
secuencialidad y características afines a cada cátedra. Cada unidad didáctica
contiene objetivos específicos en atención a los generales, los mismos que están
130
relacionados directamente con las prácticas profesionales de la carrera y con los
recursos didácticos requeridos mas las formas de evaluación cualitativa y
cuantitativa.
La planificación es desarrollada por todos los docentes que tienen la responsabilidad
como la conducción de una o más cátedras de la carrera, estos mediante colectivos
de profesores de las diversas áreas del conocimiento; bajo la dirección de sus
coordinadores.
5.6 PRINCIPIOS OBSERVADOS EN EL PROCESO PEDAGÓGICO
5.8.1 Universidad – sector productivo – comunidad
En la actualidad, la gestión de las empresas y su proyección futura demanda de
profesionales con sólidos principios éticos como morales, con una eficiente
apropiación de conocimientos científicos prácticos, un desarrollo integral de
habilidades y destrezas.
Para ello, la Universidad Tecnológica Equinoccial se preocupa por garantizar que la
formación de sus profesionales sea sólida e integral. El estudiante presencial al
insertarse en el mercado laboral, es el encargado de transferir y poner en práctica en
el sector productivo sus conocimientos, habilidades, destrezas como los sistemas
de valores para satisfacer las demandas y expectativas de este sector.
En consecuencia, el estudiante satisface las necesidades sociales del país,
colaborando al desarrollo integral y en general a la sociedad que será la que se
beneficie.
5.8.2 Unidad de lo educativo, lo instructivo y lo desarrollado en el proceso
pedagógico.
131
El sistema de inter aprendizaje es progresivo, la Universidad Tecnológica
Equinoccial forma a sus estudiantes para el presente y el futuro.
Los docentes de cada una de las cátedras que conforman el plan de estudios, a
través de la puesta en práctica de los instrumentos pedagógicos, responden a las
necesidades de cambio e innovación. El Profesor pretende desarrollar en el
educando capacidades analíticas y críticas orientadas a la identificación, análisis,
control y a la evaluación constante de las situaciones para dar solución a los
problemas que en el área de la gerencia enfrente, así como, en el diseño y manejo
de sistemas de información para la toma de decisiones.
La formulación y cumplimiento del objetivo educativo, instructivo y el desarrollo de un
contenido práctico, hace que se evidencie los conocimientos; posibilitando el
desarrollo de tareas independientes y a la vez correlacionadas con el estudiante
presencial, quien debe cumplir y garantizar la eficiencia del proceso pedagógico.
El publicista y relacionista esta capacitado para ejercer las funciones de dirección
más no de gerente propietario de una empresa publicista o relacionista.
Por tanto, es necesario que el publicista y relacionista tenga conocimientos de
gerencia, para la toma de buenas decisiones sobre el manejo de la empresa.
Capacitar al docente sobre las necesidades que las empresas publicistas y
relacionistas requieren para el buen manejo y éxito de las mismas.
5.9 REFERENTES HISTÓRICOS.
La universidad Tecnológica Equinoccial institución educativa de avanzada en el
Ecuador, visualizó desde su nacimiento como Instituto Superior a principios de la
década de los setenta, la creación de carreras profesionales, requeridas en dicho
132
momento en el ámbito laboral del país. Es así como nace la carrera de Publicidad.
La UTE como pionera de la formación de publicistas a nivel nacional, ha ido
desarrollándose y marcando los parámetros en este ámbito, en la actualidad, la
mayoría de agencias de publicidad de la ciudad de Quito, cuenta con gran número
de egresados y graduados de esta carrera, muchos de quienes se encuentran en
mandos medios y altos de las mencionadas agencias. Así mismo, gran cantidad de
emprendedores han formado y prosperado con sus empresas en este sector del
desarrollo.
La situación actual de la publicidad como profesión en el Ecuador es distinta pues,
se han profesionalizado las empresas, lo que abrió espacio para la creación de la
carrera en otras nuevas universidades, esto hace que en los ámbitos educativo y
laboral exista competencia que se debe tomar en cuenta para la permanente
actualización de la carrera. 34
5.10 REQUERIMIENTOS DEL MEDIO LABORAL
En la ciudad de Quito la penetración de los profesionales de publicidad de la UTE en
el mercado laboral es muy alta. Es evidente la presencia de nuestros estudiantes y
profesionales en la mayoría de agencias de publicidad de la ciudad, en el área de
publicidad de las empresas productoras de bienes y servicios, en el área de
comercialización de los medios de comunicación y los en las empresas proveedoras
de servicios publicitarios, como: productoras de audio y video, agencias de BTL y
eventos de publicidad, entre otras.
34Modelo educativo de la Carrera de Publicidad
133
En un último proceso de investigación realizado para sustentar los requerimientos
profesionales del área, se obtuvo información de 10 Agencias de Publicidad:
o CREACIONAL,
o DELTA PUBLICIDAD,
o LA FACULTAD,
o MAYO DRAFT FCB,
o MCCANN ERICKSON,
o NORLOP JWT
o PUBLICITAS PUBLICIS S&S,
o RIVAS HERRERA Y&R,
o TBWA y
o VIP PUBLICIDAD.
Entre los aprendizajes que se obtuvieron de este proceso de investigación se
destacan, por el perfil requerido de los profesionales, los siguientes puntos:
o Habilidades en la expresión oral y escrita.
o Amplio conocimiento de marketing,
o Amplia cultura general y sentido estético.
o Buena base formativa en gestión creativa y de negocios.
o Actitudes ejecutivas y de liderazgo.
o Habilidad para dar solución a los problemas del cliente.
o Capacidad de transmisión de información a colaboradores.
o Responsabilidad ante errores y fracaso.
134
5.11 ANÁLISIS DE RESULTADOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
El 09 de Mayo del 2007, la Dirección de Autoevaluación presentó a cada unidad
académica los resultados del proceso de autoevaluación institucional. En la Carrera
de Publicidad los datos más significativos y relacionados con el pensum académico
son:
Para las clases los docentes utilizan recursos didácticos modernos. El 37.2 %
responde que pocas veces y el 47.65% muchas veces.
El diseño curricular de la carrera responde a las necesidades del país. El 99.6%
responde que totalmente.
Las prácticas profesionales refuerzan los conocimientos adquiridos, el 41.6% estima
que totalmente y el 34.4% opina que en su mayor parte.
La participación en equipos de trabajo durante los procesos de investigación e
interacción social es valorado pocas veces responde el 27.6% y nunca por el 30.4%.
La metodología utilizada en su formación le incentiva al logro de su excelencia
académica y profesional, el 50.8% opina que en su mayor parte.
Los mecanismos de evaluación de los aprendizajes que aplican los docentes, el
44.8% opina que son adecuados.
135
Las evaluaciones de los aprendizajes aplicadas para las asignaturas responden a
los contenidos de las mismas, el 49.2% responde que muchas veces. 35
5.11 PERSPECTIVAS A FUTURO.
La carrera de Publicidad y gestión, está atravesando en este momento la
actualización del pensum de estudio, el mismo que en sus requerimientos técnicos
se ajusta a lo solicitado por las entidades que rigen hoy la Educación Superior en el
país. En el mismo, además, se han incluido asignaturas que van de acuerdo a los
requerimientos actuales y futuros de la profesión.
Se entiende la realidad de una agencia de publicidad, como referente del ámbito
laboral, en pleno proceso de transformación, en donde se especializa el manejo de
la planificación de medios a través de la creación de la Central de Medios y por otra
parte la agencia que debe prestar una asesoría y servicio de 360 grados a los
anunciantes, integrando en sus servicios de comunicación a la publicidad 2.0, y
todas las nuevas tendencias.
5.13 FUNDAMENTACIÓN ESTRATÉGICA.
A continuación se presentan los lineamientos estratégicos sobre los que se
construye la identidad de esta carrera, los mismos están en correspondencia con los
planteados por la Universidad y la Facultad, aunando esfuerzos para el cumplimiento
de los mismos.
35Modelo Educativo de la Carrera de Publicidad
136
5.13.1 Misión de la carrera.
Formar, con las condiciones generales de la Universidad, publicistas expertos y
creativos, capaces de manejar la comunicación persuasiva.
5.13.2 Visión de la carrera.
Ser, la Carrera de Publicidad con mejor nivel de competencia y creatividad en
Latinoamérica.
5.13.2.1 Principios.
Excelencia, Visión y Liderazgo.
5.13.2.2 Valores.
El principal valor es el Respeto expresado en todas las acciones vinculadas con su
desarrollo personal y profesional.
Respeto por la vida en todas sus formas, por los seres humanos, animales y la
naturaleza en general.
Respeto al derecho ajeno, en cada una de las actividades que realice.
Respeto a la verdad como un principio básico en su accionar como ser humano y
profesional.
137
Respeto por el accionar ético ante las situaciones de la vida privada y en el
desempeño profesional.
El respeto expresado en la relación estudiante – maestro, este último promoverá una
relación armoniosa, en la que pueda guiar al estudiante al autoaprendizaje y
proponer los caminos adecuados para su desarrollo profesional.
Respeto y confianza en la justicia y equidad, que promueva el trato justo y evite todo
tipo de discriminación y promueva su activa participación en beneficio de la
colectividad.
Respeto de su profesión que se manifieste en su dedicación académica, en la
búsqueda incesante de conocimientos y en una visión crítica positiva con la
actualidad de la profesión. 36
5.14 OBJETIVO DE LA CARRERA:
Formar científica, humanística y técnicamente al profesional en el área de la
comunicación publicitaria conceptualizando las estrategias de comunicación y
transformándola en lenguaje visual y/o auditivo permitiendo que adquiera su
verdadera dimensión de campaña, potenciando las capacidades creativas y el
trabajo en equipos de alto rendimiento.
5.15 LA PUBLICIDAD COMO PROFESIÓN.
La publicidad es una especialidad de la comunicación especializada en los procesos
de persuasión que mueven a consumidores / compradores a realizar acciones a
favor de las marcas anunciantes. Este proceso de comunicación apoya la gestión del
Marketing realizado habitualmente desde las perspectivas: Social, Política y
36Modelo Educativo de la Carrera de Publicidad
138
Comercial. La publicidad es una profesión en la que el conocimiento del grupo al que
se dirige es una base fundamental para su construcción, la implicación de la
investigación científica, así como de una serie de ciencias en las que se respalda, le
dan un carácter distintivo que la eleva a una actividad profesional y especializada y
con trascendencia.
La publicidad persuade, pero además informa y recuerda, factores esenciales en los
conocimientos del ser humano como consumidor, quien con su libre albedrío elige
los productos o servicios de distinta índole que va a consumir.
5.15.1 CAMPO OCUPACIONAL.
El Publicista Profesional estará en capacidad de desempeñarse como:
• Director de una agencia de publicidad o de comunicación global.
• Director de arte.
• Redactor creativo y gráfico.
• Especialista en estructuración de piezas publicitarias finales.
• Este profesional tiene el más alto nivel en la comunicación comercial y tiene la
posibilidad de organizar su propia empresa en estructuras de boutique
creativa, taller creativo.
• Puede desempeñarse como consultor en el área de publicidad, y ejercer
actividades profesionales independientemente.
• Director del departamento de medios de una agencia de publicidad o de
comunicación global.
• Planificador en las centrales de medios.
139
• Este profesional tiene el más alto nivel en la comunicación comercial y tiene la
posibilidad de desempeñarse como consultor en el área de publicidad, y
ejercer actividades profesionales independientemente.
• Ejecutivo de cuentas en las diferentes categorías.
• Director de publicidad de medios y/o de los departamentos de publicidad de
organizaciones públicas y privadas.
• Docente universitario.
• Capacitador en el ámbito de la publicidad.
5.15.2 PERFIL PROFESIONAL.
• Actitud crítica frente a la dinámica del entorno social, medio ambiental y
profesional como evidencia de valor relacionado respecto a la responsabilidad
social.
• Actitud de interrelacionarse fluidamente como evidencia de valor respecto a la
sociabilidad.
• Preparados para acatar y promover los principios éticos de la profesión y el
respeto a los valores establecidos por la sociedad, acogiendo particularmente
los derechos del consumidor.
• Dispuestos para enfrentar los exigentes requerimientos que demanda la
actividad económica del país, en el campo de la comunicación publicitaria.
• Capaces de aplicar la metodología apropiada para diseñar, administrar y
evaluar proyectos de comunicación publicitaria.
• Dotados de pensamiento estratégico para promover innovaciones en la
metodología del trabajo publicitario y aplicarlas adecuadamente.
140
141
PROGRAMA ANALÍTICO (SÍLABO)
CONTABILIDAD APLICADA
INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD / DEPARTAMENTO: CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACION
CARRERA: PUBLICIDAD Y GESTION
Asignatura/Módulo:CONTABILIDAD APLICADA Código:
Prerrequisitos ADMINISTRACION GENERAL Número de Créditos:6
Correquisitos:
Área Académica: Contabilidad Nivel: SEPTIMO
Período académico:
DOCENTE
Nombre: Paquita Salazar Grado académico o título profesional:
Doctora
e‐mail:
Breve reseña de la actividad académica
142
PLAN MICROCURRICULAR
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
En una organización la administración requiere contar con información
económico-financiera para sustentar la planeación y el control de las actividades.
De la misma manera otras personas naturales o jurídicas, relacionadas con la
empresa debido a que proveen de fondos o que tienen diversos intereses en las
operaciones de ésta solicitan información pertinente a sus intereses.
Por tanto, los usuarios de la información financiera son internos y externos,
para los cuales el sistema contable provee de:
- Reportes rutinarios internos dirigidos a la gerencia como herramienta
fundamental para sustentar la planeación y control de operaciones, tomar
decisiones en cuanto a asignación de recursos, fijación de precios, medición
de la rentabilidad de la empresa, selección de proveedores y clientes, entre
otros.
- Reportes externos(estados financieros) para usuarios externos como
accionistas, proveedores, instituciones financieras, inversionistas, autoridades
gubernamentales, entre otros.
La CONTABILIDAD APLICADA dirige su trabajo hacia la obtención y el
manejo adecuado de informes externos, sustentada en el cumplimiento de
normativa como las NIIFs, los PCGA y otros que determinan el conjunto de reglas
para medición de costos e ingresos. Los informes que genera se fundamentan en
143
lo que ha sucedido en el pasado, pero son útiles en tanto en cuanto quien la utiliza
este en capacidad de entenderla, manejarla e interpretarla.
En la actualidad, para satisfacer las necesidades y demandas de información
internas y externas, las organizaciones deben llevar más de un grupo de registros, lo
que implica la aplicación de la contabilidad, por tanto, usted como profesional
contable debe ir más allá del simple registro y elaboración de estados financieros, es
decir hacia la utilización, el análisis e interpretación de los Informes contables y a la
implementación de procedimientos de control interno para mejorar la gestión
empresarial; ya que, el propósito fundamental de la contabilidad es proporcionar
información real y objetiva sobre la situación económico-financiera de una entidad y
constituirse en un factor fundamental para la toma de decisiones gerenciales.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
• QUE EVIDENCIE EL DOMINIO CIENTIFICO-TECNICO DE LA MATERIA EN EL
CONTEXTO DE LAS ACTIVIDADES SOCIO-ECONOMICAS QUE
DESARROLLA LA EMPRESA, CON SOLVENCIA PARA IDENTIFICAR Y
PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS
RELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE SU FUNCION GERENCIAL, CON
CRITERIO PROFESIONAL, MANIFESTANDO ETICA Y DEMOSTRANDO
CAPACIDAD COMUNICATIVA Y LIDERAZGO.
• QUE MANEJE ADECUADAMENTE LOS PROCESOS TECNICOS
VINCULADOS CON LA ADMINISTRACION FINANCIERA, QUE MANEJE
ACERTADAMENTE LA INFORMACIONA FINANCIERA EN EL DESEMPEÑO
DE SU COMPETENCIA OCUPACIONAL.
144
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA
ASIGNATURA)
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBU
CION
(ALTA,
MEDIA,
BAJA)
FORMA DE EVIDENCIARLO
• Selecciona y aplica con
eficiencia métodos y
técnicas pertinentes en el
campo de dirección, en
función de la información
generada por la
Contabilidad
ALTA
• documento en que
elabora las diferentes
aplicaciones, en el cual se
verifica la apropiada aplicación de
técnicas de la contabilidad
gerencial, en distintos tipos de
negocios
• Adquiere conocimientos,
habilidades y destrezas
para resolver problemas
relacionados conel modelo
costo-volumen-utilidad y la
toma de decisiones a corto
MEDIA
• Documentos de tareas
realizados, que demuestre el
razonamiento y la aplicación de
fundamentos conceptuales del
modelo costo-volumen-utilidad.
145
plazo y largo plazo y su
intervención oportuna en la
tomas de decisiones en una
organización
• Adquiere conocimientos,
habilidades y destrezas
para resolver problemas
relacionados con la
aplicación del control interno
contable en las
organizaciones, con ética y
responsabilidad social.
ALTA
• Documentos de tareas
realizados, que demuestre el
razonamiento y la aplicación de
fundamentos conceptuales,
legales, procedimentales y
actitudinal en el marco contable de
las empresas.
• Correcto uso de métodos
y técnicas para participar
activamente en el diseño
de un sistema de control
interno contable, por áreas
de responsabilidad apoyado
en los conocimientos y
técnica contables
MEDIA
• Durante el curso presenta
casos asignados que permiten
evaluar la intervención del
estudiante
• Documento de examen en
que elabora las diferentes
aplicaciones en las cuentas de los
Balances de la Empresa, en el
cual se verifica la apropiada
aplicación de técnicas y normativa.
• Uso de las normas y guías
prácticas del material de
• Documento en que elabora
el análisis financiero y demuestra
146
estudio para evaluar los
resultados y la posición
económico-financiera de
empresas como base para
la toma de decisiones
gerenciales
ALTA actitudes profesionales de
conocimiento y manejo de
información
• Valora la importancia de
esta materia como
instrumento para generar
información económico-
financiera de empresas.
MEDIA
• Cumplimiento de lo
planificado ya que comprende la
necesidad e importancia del
conocimiento de la contabilidad en
su desempeño gerencial
CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
UNIDAD Nº 1
LA CONTABILIDD, SU PROCESO Y LA ECUACION CONTABLE
UNIDAD Nº 2
ANALISIS DE LAS CUENTAS DE ACTIVO CORRIENTE, NO CORRIENTE Y OTROS ACTIVOS NO CORRIENTES
UNIDAD Nº 3
ANALISIS DE LAS CUENTAS EL PASIVO CORRIENTE Y DE CORTO PLAZO; ANALISIS DE LA CUENTAS DE PATRIMONIO
UNIDAD Nº 4
LOS ESTADOS FINANCIEROS: BALANCE GENERAL Y ESTADO DE RESULTADOS
UNIDAD Nº 5
INTRODUCCION AL ANALISIS CONTABLE DIAGNOSTICO CONTABLE, ANALISIS VERTICAL Y HORIZONTAL; INDICADORES CONTABALES.
METODOLOGIA
147
Estrategias metodológicas:
La METODOLOGIA a aplicar se fundamenta en el APRENDER HACIENDO, para lo cual el estudiante debe establecer una autodisciplina de estudio y desarrollar la lectura comprensiva.
Por su parte la Universidad Tecnológica Equinoccial mantiene un programa académico en constante evolución y actualización a las necesidades modernas de la profesión y ha implementado esta asignatura enfocada en forma práctica. Se refuerza la enseñanza con materiales documentales, audiovisuales y utilización de la plataforma virtual.
El/la debe conocer y manejar estrategias modernas de aprendizaje que le faciliten el aprendizaje, tales como:
Uso de las Tics
Resolución de problemas
Foro
La comunicación telefónica
Correo electrónico
Video conferencia
Trabajo autónomo:
Actividades de autoevaluación, que permiten múltiples formatos.
Actividades secuenciadas, como: el análisis o indagación guiada, el rastreo de información
El estudiante interactuará con el docente sobre puntos de interés de la materia, para lo cual el docente ha especificado cronológicamente el tema a tratarse y la bibliografía soporte del aprendizaje y consultas.
Algunos trabajos a desarrollar están previamente determinados y serán divulgados oportunamente a los estudiantes. Serán debidamente organizados en el documento a entregar al Docente para la evaluación correspondiente.
Orientaciones metodológicas:
148
Se recomienda:
Realizar una lectura comprensiva y reflexiva de los aspectos presentados en los contenidos de cada unidad
Desarrollar las actividades, ejercicios, prácticas y lecturas que se proponen en los temas y subtemas a fin de vaya consolidando el aprendizaje.
Consultar la bibliografía presentada, para ampliar los conocimientos o aclarar dudas.
Desarrollar todas las actividades y tareas que están señaladas al inicio y durante el curso y entregarlas de acuerdo con el calendario programado para el efecto..
Acceder de forma permanente a la plataforma virtual LMS de la universidad. Esto es importante ya que permite al estudiante mantener un contacto permanente con su Profesor.
Para el desarrollo del curso usted cuenta con un docente-experto, quien lo asesorará en el desarrollo del mismo, dinamizando la construcción de su aprendizaje a la vez que estará al tanto de sus inquietudes, preguntas o intereses sobre los diferentes temas tratados en el curso de CONTABILIDAD APLICADA, para asesorarlo/a oportunamente.
COMPORTAMIENTO ETICO
De conformidad a lo establecido en el Reglamento vigente del Estudiante, para la sana convivencia en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje es necesario que el estudiante tenga en cuenta las siguientes disposiciones:
Los trabajos y exámenes producto de la copia o plagio, serán automáticamente anulados, es decir tendrán una nota de cero.
Respeto en las relaciones docente- alumno y alumno-alumno será exigido permanentemente en el desarrollo de las discusiones en clase.
En los trabajos se deberán incluir las citas y referencias de los autores consultados (de acuerdo a normativas aceptadas). Si un plagio es evidenciado como grave, podría ser motivo de la separación del curso del o los involucrado.
149
Los trabajos asignados deberán ser entregados el día correspondiente. No se aceptarán solicitudes de postergación, a menos que la causa sea de fuerza mayor.
Para la recepción de exámenes escritos, el estudiante deberá traer todo el material necesario; esto es hoja de papel ministro, lapiceros, borrador y si es necesario calculadora, no se permitirá la utilización de teléfonos celulares.
RECURSOS
Plataforma virtual LMS de la UTE
Libro Texto indicado como bibliografía básica
Tecnologías de información y comunicación
Libros de diversos autores
El Docente precisará en cada prueba o examen si es factible el uso de calculadora, computadora, material de instrucción documental. Además, si existe la posibilidad de consulta a “libro abierto”.
EVALUACION
PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
TOTAL
VALOR % VALOR %
Examen 3 30 3 30 30
Controles 1 10 1 10 10
Pruebas 2 20 2 20 20
Exposiciones 1 20 2 20 20
Lecciones 2 20 2 20 20
TOTAL 10 100 10 100 100
150
Nota: El puntaje mínimo para acreditar la aprobación de la materia es: de 21 puntos, distribuidos mínimo 7 en el primer bimestre, 7 segundo bimestre y 7 en el examen final.
BIBLIOGRAFIA
TEXTO
BASICOS
ZAPATA Sánchez, Pedro. 2011. CONTABILIDAD GENERAL con base a Normas Internacionales de Información Financiera. 7ª Edición. Mc Graw Hill Interamericana. Colombia.
BRAVO Valdivieso, Mercedes. CONTABILIDAD GENERAL. Editora NUEVODIA. Quito, Ecuador. Séptima edición. 2007.
NIIFs RELACIONADAS
COMPLEMENTARIOS
GUAJARDO Cantú, Gerardo. CONTABILIDAD FINANCIERA. Mc Graw Hill Interamericana México. Cuarta Edición. Marzo del 2005.
MORENO Fernández, Joaquín. CONTABILIDAD INTERMEDIA I. México. CECSA Compañía Editorial Continental. Segunda Edición. 2002
RAMÍREZ PADILLA, David Noel. 2008. CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA. 8va. Edición. Mc Graw Hill Interamericana Editores S.A. de C.V. México.
151
LECTURA SUGERIDA Material digital de apoyo educativo elaborado por el Profesor
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CONTENIDOS
SESION
(1 semana tiene 2 sesiones)
TAREAS PREVIAS / LECTURAS OBLIGATORIAS
(Que el estudiante debe realizar antes de la sesión.)
PRIMER HEMICICLO
SILABO Y GUIA ACADEMICA DE ESTUDIO
UNIDAD Nº 1:
La información contable, instrumento para la toma de decisiones
La empresa
La contabilidad: marco conceptual
La ecuación contable
El proceso contable
Comprobantes de venta
Ejercicios de aplicación
1
10-16 Sept 2012
2
17-23 Sept
Conocimiento del silabo
Lectura de las páginas 1 a la 10 del Texto Guía, Contabilidad General de Pedro Zapata Sánchez.
Revise el ejercicio presentado en la página 10 a la 13
Estudie las páginas 14 y 22 del Texto de Pedro Zapata.
Para apoyar su estudio revise con detenimiento los ejemplos presentados en las páginas 22 y 23
Continúe con el estudio de las páginas 24 a la 28; y,
Concluya al capítulo con el
152
CONTENIDOS
SESION
(1 semana tiene 2 sesiones)
TAREAS PREVIAS / LECTURAS OBLIGATORIAS
(Que el estudiante debe realizar antes de la sesión.)
estudio de las páginas 36 a 50.
UNIDAD Nº 2:
El plan de cuentas
Cuentas de Activo Corriente
Cuentas de Activo de Fijo
Cuentas de Otros Activos no Corrientes
Ejercicios de aplicación
3
24-30 Sept
4
1-7 de Oct
5
8-14 Oct
Estudie TODO EL MATERIAL INDICADO
Lectura de las páginas ……………..
Revise el ejercicio presentados en las …………..
Estudie las páginas ………….
Para apoyar su estudio revise con detenimiento todos los ejercicios presentados
UNIDAD Nº 3:
Cuentas de Pasivo Corriente
Cuentas de Pasivo de largo plazo
Cuentas de Otros Pasivos
Cuentas de Patrimonio:
6
15-21 Oct
7
22-28
Estudie TODO EL MATERIAL QUE ………
Además, debe estudiar en el Texto de Pedro Zapata Sánchez, Ud. debe leer las páginas …………
153
CONTENIDOS
SESION
(1 semana tiene 2 sesiones)
TAREAS PREVIAS / LECTURAS OBLIGATORIAS
(Que el estudiante debe realizar antes de la sesión.)
Capital
Reservas
Superávit y Utilidades
Ejercicios de aplicación
Oct
8
29 Oct-
Estudie los casos prácticos que incluye ………..
EXAMEN PRESENCIAL 9
….Nov-….
o fecha de calendario académico
Evaluación de unidades 1, 2 y 3 del primer semestre.
SEGUNDO CICLO
UNIDAD Nº 4:
Estados Financieros:
Objetivo
Usuarios
Metodología
10
12-18 Nov
11
19-25 Nov
12
26 Nov-2
Revisión de exámenes y notas del primer semestre.
Revise detenidamente este tema; debe estudiaren el Texto de Pedro Zapata Sánchez, Ud. debe leer las páginas……………
Estudie los casos prácticos que se incluyen en Anexo 1
154
CONTENIDOS
SESION
(1 semana tiene 2 sesiones)
TAREAS PREVIAS / LECTURAS OBLIGATORIAS
(Que el estudiante debe realizar antes de la sesión.)
Estado de resultados.
Estado de situación financiera.
Ejercicios de aplicación.
Dic
UNIDAD Nº 5:
El punto de Equilibrio
Supuestos del modelo
La planeación de utilidades y la relación costo-volumen-utilidad
La gráfica costo- volumen – utilidad.
El punto de Equilibrio
Ejercicios de aplicación
13
3 a 9 Dic
14
10-16 Dic 2012
15
10-16 Dic 2012
Además, debe estudiaren el Texto de Contabilidad General
Estudie los casos prácticos que SE incluyen en el Anexo 1.
Realice una lectura detallada y comprensiva. Estudie este tema
UNIDAD Nº 6:
Análisis Financiero
Análisis Vertical
Análisis Horizontal
Razones o indicadores Financieros
16
y 17
1-13 Ene
Revise detenidamente este tema en la Guía de Aprendizaje.
Además, debe estudiaren el Texto de Mercedes Bravo Valdivieso, paginas 286 a292
155
CONTENIDOS
SESION
(1 semana tiene 2 sesiones)
TAREAS PREVIAS / LECTURAS OBLIGATORIAS
(Que el estudiante debe realizar antes de la sesión.)
Ejercicio de aplicación
18
14-21 Ene
Además, debe estudiaren …………..los casos prácticos que se incluyen en Anexo 1
EXAMEN PRESENCIAL 19 y 20
28 Ene-3 Feb
Evaluación de unidades 4, 5 y 6 del segundo semestre.
EXAMEN DE RECUPERACION fecha de calendario académico
5.17 CLAUSTRO DOCENTE
El docente de la Asignatura de Contabilidad Aplicada de la Carrera de
Publicidad – Gestión, es un profesional que tiene formación académica
superior en su especialidad, o con destacada trayectoria en el Ecuador, con
una experiencia de por lo menos 2 años de actividad laboral.
156
Debe tener por lo menos una maestría sea en docencia universitaria o en su
profesión.
Dictar cursos relacionados al área de su especialización.
Estará altamente capacitado para dirigir proyectos y manejar grupos de
personas con metodologías adecuadas para cada caso.
Debe ser motivador e investigador en cada una de las áreas contables que se
desempeña como docente.
Mostrar ser un profesional capacitado para infundir en los estudiantes el
ánimo por construir su propio conocimiento, diseñando espacios de
crecimiento e interacción; hace de sus estudiantes personas investigadoras y
autosuficientes para manejar las herramientas contables.
El docente de la Asignatura de Contabilidad Aplicada de esta carrera será
crítico y autocrítico, con al suficiente madurez y ética profesional para
escuchar recomendaciones y corregir en pos de mejorar en los procesos de
enseñanza – aprendizaje y estar en continua capacitación.
Demostrar ser un profesional siendo facilitador de experiencias de
aprendizaje que sabe variar los estímulos para un mejor entendimiento y una
mejor experiencia de aprendizaje interactivo.
Manejar las herramientas contables siendo capaz de fomentar en los
estudiantes estas capacidades con la finalidad de que gerencien
exitosamente las empresas generando proyectos novedosos que ayuden a la
patria.
El docente de la Asignatura de Contabilidad Aplicada de esta carrera debe
poseer vocación de servicio y compromiso social.
Debe poseer facilidad para hablar y desarrollar un sistema de evaluación en
base a las leyes actuales que el Senescyt y Ceaaces.
157
Mostrar compromiso con las necesidades, problemas e intereses de la
institución.
Debe tener respeto hacia las autoridades, administrativos, compañeros,
estudiantes y trabajadores de la Universidad.
5.16 MODELO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO DE LA CARRERA DE RELACIONES PÚBLICAS – COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL
5.16.1 ANÁLISIS DEL MERCADO LABORAL
El presente análisis de mercado se hizo en función de una muestra disponible de
diez organizaciones, las mismas que pertenecen al sector empresarial privado, las
organizaciones tomadas en cuenta son las siguientes: Netafim, EBC del Ecuador,
Romero y Asociados, Supermaxi, Bosch del Ecuador, Banco de Guayaquil, Banco
del Pichincha, Asociación de Diseñadores Gráficos del Ecuador, Liceo Bilingüe
Hontanar y Feedback Comunicaciones.
2.2.1.1
5.16.2 ANÁLISIS DE RESULTADOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL:
El 09 de Mayo del 2007, la Cancillería presentó a cada unidad académica los
resultados del proceso de autoevaluación institucional. En la Carrera de Relaciones
Públicas y Comunicación Organizacional los datos más significativos y relacionados
con el pensum académico son:
• El diseño curricular de la carrera corresponde en su mayor parte (43%)
y totalmente (22%) a las necesidades del país.
158
• Para las clases los docentes utilizan recursos didácticos modernos en
un (58%) y siempre en un (20%).
• Los laboratorios y talleres son suficientes para cubrir sus necesidades
académicas en un (29.8%)
• Los docentes utilizan material propio de apoyo para la enseñanza
muchas veces en un (43%) y siempre en un (28.4%).
• Se utilizan libros como material principal pero no único de aprendizaje
en las asignaturas muchas veces en un (47.7%) y siempre en un
(10%).
• Los mecanismos de evaluación de los aprendizajes que aplican los
docentes son adecuados en un (47%) y muy adecuado en un (11.4%).
• Las evaluaciones de los aprendizajes aplicadas para las asignaturas
responden a los contenidos de las mismas muchas veces en un (45%)
y siempre en un (40%).
• Se cumple con la totalidad de los programas de estudio de acuerdo a
lo planificado en el semestre en su mayor parte en un (57.3%) y
totalmente en un (23.3%).
• En las asignaturas que recibe se incluyen principios y valores que
coadyuven a su formación profesional de excelencia en su mayor parte
en un (41.6%) y totalmente en un (21.5%).
•
• Las prácticas profesionales refuerzan en su mayor parte (65.5%) y
totalmente (21.5%) los conocimientos adquiridos.
159
5.17 FUNDAMENTACIÓN ESTRATÉGICA.
A continuación se presentan los lineamientos estratégicos sobre los que se
construye la identidad de esta carrera, los mismos están en correspondencia con los
planteados por la Universidad y la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación,
aunando esfuerzos para el cumplimiento de los mismos.
5.17 MISIÓN DE LA CARRERA:
Formar, con las condiciones generales de la Universidad, relacionistas y
comunicadores críticos, capaces de dirigir y gestionar la imagen de las
organizaciones públicas, sociales y privadas.
5.17.1 VISIÓN DE LA CARRERA:
Constituirse en la carrera de Relaciones Públicas líder en el país.
5.17.2 OBJETIVOS DE LA CARRERA:
Formar profesionales cualificados y competentes, capaces de dirigir un proceso
comunicativo y las necesidades comunicacionales de las organizaciones, aplicando
habilidades, destrezas y el eficiente manejo de las herramientas de gestión
adquiridos durante su preparación.
Demostrarán su desenvolvimiento idóneo y coherente dentro de un contexto
socioeconómico, político y cultural con miras siempre al logro del desarrollo de la
imagen de las organizaciones y sus objetivos.
5.17.3 Campo ocupacional del profesional:
160
Los profesionales en Relaciones Públicas y Comunicación Organizacional
son competentes para desempeñarse en los siguientes campos:
• Organismos privados.
• Organismos públicos.
• Organismos sociales.
• Proyectos y/o Programas sociales.
• Ong’s.
• Fundaciones.
• Agencias de comunicación y de publicidad
5.17.5 PERFIL PROFESIONAL
PERFIL DE EGRESO:
En concordancia con nuestra misión institucional se pretende graduar estudiantes
que lleguen a ser profesionales competentes con capacidad de abordar los retos del
trabajo en comunicación, con un alto nivel de excelencia:37
• Sólida formación científica y humanista.
• Dominio de las diversas herramientas de comunicación organizacional.
• Con capacidad para planificar planes, programas y proyectos de
comunicación organizacional.
• Con capacidad para diagnosticar el estado actual de la imagen de una
organización en todos sus niveles.
• Con habilidades para realizar y orientar estrategias comunicacionales
internas, es decir dentro de la organización.
37Modelo Educativo Carrera de RRPP
161
• Con capacidad para relacionarse y afianzar lazos con los públicos vinculados
de una organización.
• Con capacidad para identificar y reflexionar con criticidad los cambios que se
generan en los sectores empresariales del país.
• Con habilidades para dirigir procesos de comunicación integral.
• Con capacidad para plantear valores organizacionales con miras a dinamizar
la cultura en las instituciones privadas, públicas y del tercer sector.
• Con destrezas para y transformar y optimizar el clima laboral en las
organizaciones.
• Con capacidad para plantear programas de responsabilidad social
empresarial tanto dentro como fuera de la organización.
• Con destrezas para implementar planes de comunicación en crisis.
• Con capacidades para organizar eventos, tanto en su logística como en el
manejo de espacios, tiempos y recursos.
• Capaz de representar y ser vocero de una organización frente a los medios y
a la opinión pública.
• Capaz de gestionar la imagen física personal de personas y personalidades.
• Creativo, innovador.
• Alto nivel de pensamiento creativo y lógico
• Con visión de futuro
• Capaz de entender la diversidad
• Capacidad de liderazgo.
• Amplia plataforma cultural, e integral.
162
5.17.6 DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
La Facultad asume las siguientes Competencias establecidas en el Modelo
Educativo y Pedagógico UTE.
1. Capacidad para tomar decisiones
2. Capacidad de trabajo en equipo.
3. Habilidades interpersonales.
4. Capacidad de conducir hacia metas comunes.
5. Compromiso con la preservación del medio ambiente.
6. Compromiso con su medio socio-cultural.
7. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
8. Habilidad para trabajar en contextos internacionales.
9. Habilidad para trabajar en forma autónoma.
10. Capacidad para formular y gestionar proyectos.
11. Compromiso ético.
12. Compromiso con la excelencia.
13. Compromiso con el aforismo institucional “nos educaron,
eduquemos”
5.17.6.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA
Conocimiento sobre el área de estudio y profesión
Alto nivel de comunicación oral y escrita
Capacidad de comunicación con otro idioma
Habilidades en el uso de las tecnologías informativas de la
comunicación.
163
Habilidades para buscar, procesar y analizar información del
entorno procedente de fuentes diversas para plantear y resolver
problemas de comunicación.
Capacidad creativa y aplicada en el diseño de mensajes
• Habilidades de comunicación interpersonal para trabajar en equipo
respetando las opiniones de los demás a fin de alcanzar las metas
organizacionales.
• Valoración y respeto por la diversidad, medio ambiente y
multiculturalidad tanto en contextos nacionales como internacionales.
• Capacidad para formular y gestionar proyectos comunicacionales.
• Conocimientos y competencias como experto en técnicas de
comunicación no convencional y convencional.
• Competencias y conocimientos en investigación, planificación y
gestión en medios de difusión masiva.
• Conocimientos y competencias como experto en protocolo
• Conocimientos y competencias destinadas a ejercer funciones de
dirección de comunicación
• Competencias y conocimientos para gestionar los recursos: humano,
tiempo y material.
• Habilidad para comunicar responsablemente en situaciones de crisis
164
•
165
PROGRAMA ANALÍTICO (SÍLABO)
CONTABILIDAD APLICADA
INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD / DEPARTAMENTO: CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACION
CARRERA:RELACIONES PÚBLICAS Y COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL
Asignatura/Módulo:CONTABILIDAD APLICADA Código:
Prerrequisitos ADMINISTRACION GENERAL Número de Créditos:6
Correquisitos:
Área Académica: Nivel: SEPTIMO
Período académico:
DOCENTE
Nombre: Grado académico o título profesional:
e‐mail:
Breve reseña de la actividad académica
PLAN MICROCURRICULAR
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
En una organización la administración requiere contar con información
económico-financiera para sustentar la planeación y el control de las
actividades. De la misma manera otras personas naturales o jurídicas,
relacionadas con la empresa debido a que proveen de fondos o que tienen
166
diversos intereses en las operaciones de ésta solicitan información
pertinente a sus intereses.
Por tanto, los usuarios de la información financiera son internos y
externos, para los cuales el sistema contable provee de:
- Reportes rutinarios internos dirigidos a la gerencia como
herramienta fundamental para sustentar la planeación y control de
operaciones, tomar decisiones en cuanto a asignación de recursos,
fijación de precios, medición de la rentabilidad de la empresa,
selección de proveedores y clientes, entre otros.
- Reportes externos(estados financieros) para usuarios externos como
accionistas, proveedores, instituciones financieras, inversionistas,
autoridades gubernamentales, entre otros.
La CONTABILIDAD APLICADA dirige su trabajo hacia la obtención y
el manejo adecuado de informes externos, sustentada en el cumplimiento de
normativa como las NIIFs, los PCGA y otros que determinan el conjunto de
reglas para medición de costos e ingresos. Los informes que genera se
fundamentan en lo que ha sucedido en el pasado, pero son útiles en tanto
en cuanto quien la utiliza este en capacidad de entenderla, manejarla e
interpretarla.
En la actualidad, para satisfacer las necesidades y demandas de
información internas y externas, las organizaciones deben llevar más de un
grupo de registros, lo que implica la aplicación de la contabilidad, por tanto,
usted como profesional contable debe ir más allá del simple registro y
167
elaboración de estados financieros, es decir hacia la utilización, el análisis e
interpretación de los Informes contables y a la implementación de
procedimientos de control interno para mejorar la gestión empresarial; ya
que, el propósito fundamental de la contabilidad es proporcionar información
real y objetiva sobre la situación económico-financiera de una entidad y
constituirse en un factor fundamental para la toma de decisiones
gerenciales.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
• QUE EVIDENCIE EL DOMINIO CIENTIFICO-TECNICO DE LA MATERIA
EN EL CONTEXTO DE LAS ACTIVIDADES SOCIO-ECONOMICAS QUE
DESARROLLA LA EMPRESA, CON SOLVENCIA PARA IDENTIFICAR Y
PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PROBLEMAS
RELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE SU FUNCION GERENCIAL,
CON CRITERIO PROFESIONAL, MANIFESTANDO ETICA Y
DEMOSTRANDO CAPACIDAD COMUNICATIVA Y LIDERAZGO.
• QUE MANEJE ADECUADAMENTE LOS PROCESOS TECNICOS
VINCULADOS CON LA ADMINISTRACION FINANCIERA, QUE
MANEJE ACERTADAMENTE LA INFORMACIONA FINANCIERA EN
EL DESEMPEÑO DE SU COMPETENCIA OCUPACIONAL.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA)
168
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCION
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
FORMA DE EVIDENCIARLO
• Selecciona y aplica con
eficiencia métodos y
técnicas pertinentes en el
campo de dirección, en
función de la información
generada por la
Contabilidad
ALTA
• documento en que
elabora las diferentes
aplicaciones, en el cual se
verifica la apropiada aplicación
de técnicas de la contabilidad
gerencial, en distintos tipos de
negocios
• Adquiere
conocimientos,
habilidades y destrezas
para resolver problemas
relacionados conel
modelo costo-volumen-
utilidad y la toma de
decisiones a corto plazo y
largo plazo y su
intervención oportuna en
la tomas de decisiones
en una organización
MEDIA
• Documentos de tareas
realizados, que demuestre el
razonamiento y la aplicación de
fundamentos conceptuales del
modelo costo-volumen-utilidad.
• Adquiere
169
conocimientos,
habilidades y destrezas
para resolver problemas
relacionados con la
aplicación del control
interno contable en las
organizaciones, con ética
y responsabilidad social.
ALTA
• Documentos de tareas
realizados, que demuestre el
razonamiento y la aplicación de
fundamentos conceptuales,
legales, procedimentales y
actitudinal en el marco financiero
de las empresas.
• Correcto uso de
métodos y técnicas
para participar
activamente en el
diseño de un sistema de
control interno contable,
por áreas de
responsabilidad apoyado
en los conocimientos y
técnica contables
MEDIA
• Durante el curso presenta
casos asignados que permiten
evaluar la intervención del
estudiante
• Documento de examen
en que elabora las diferentes
aplicaciones en las cuentas de
los Balances de la Empresa, en
el cual se verifica la apropiada
aplicación de técnicas y
normativa.
• Uso de las normas y
guías prácticas del
material de estudio para
evaluar los resultados y la
posición económico-
ALTA
• Documento en que
elabora el análisis financiero y
demuestraactitudes profesionales
de conocimiento y manejo de
información
170
financiera de empresas
como base para la toma
de decisiones gerenciales
• Valora la importancia
de esta materia como
instrumento para generar
información económico-
financiera de empresas.
MEDIA
• Cumplimiento de lo
planificado ya que comprende la
necesidad e importancia del
conocimiento de la contabilidad
en su desempeño gerencial
CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
UNIDAD Nº 1
LA CONTABILIDD, SU PROCESO Y LA ECUACION CONTABLE
UNIDAD Nº 2
ANALISIS DE LAS CUENTAS DE ACTIVO CORRIENTE, NO CORRIENTE Y OTROS ACTIVOS NO CORRIENTES
UNIDAD Nº 3
ANALISIS DE LAS CUENTAS EL PASIVO CORRIENTE Y DE CORTO PLAZO; ANALISIS DE LA CUENTAS DE PATRIMONIO
UNIDAD Nº 4
LOS ESTADOS FINANCIEROS: BALANCE GENERAL Y ESTADO DE RESULTADOS
UNIDAD Nº 5
INTRODUCCION AL ANALISIS FINANCIERO: DIÁGNÓSTICO FINANCIERO; ANALISIS VERTICAL Y HORIZONTAL; INDICADORES FINANCIEROS.
UNIDAD Nº 6
EL MODELO O RELACION COSTO‐VOLUMEN‐UTILIDAD
171
METODOLOGÍA
Estrategias metodológicas:
La METODOLOGIA a aplicar se fundamenta en el APRENDER HACIENDO, para lo cual el estudiante debe establecer una autodisciplina de estudio y desarrollar la lectura comprensiva.
Por su parte la Universidad Tecnológica Equinoccial mantiene un programa académico en constante evolución y actualización a las necesidades modernas de la profesión y ha implementado esta asignatura enfocada en forma práctica. Se refuerza la enseñanza con materiales documentales, audiovisuales y utilización de la plataforma virtual.
El/la debe conocer y manejar estrategias modernas de aprendizaje que le faciliten el aprendizaje, tales como:
Uso de las Tics
Resolución de problemas
Foro
La comunicación telefónica
Correo electrónico
Video conferencia
Trabajo autónomo:
Actividades de autoevaluación, que permiten múltiples formatos.
Actividades secuenciadas, como: el análisis o indagación guiada, el rastreo de información
El estudiante interactuará con el docente sobre puntos de interés de la materia, para lo cual el docente ha especificado cronológicamente el tema a tratarse y la bibliografía soporte del aprendizaje y consultas.
172
Algunos trabajos a desarrollar están previamente determinados y serán divulgados oportunamente a los estudiantes. Serán debidamente organizados en el documento a entregar al Docente para la evaluación correspondiente.
Orientaciones metodológicas:
Se recomienda:
Realizar una lectura comprensiva y reflexiva de los aspectos presentados en los contenidos de cada unidad
Desarrollar las actividades, ejercicios, prácticas y lecturas que se proponen en los temas y subtemas a fin de vaya consolidando el aprendizaje.
Consultar la bibliografía presentada, para ampliar los conocimientos o aclarar dudas.
Desarrollar todas las actividades y tareas que están señaladas al inicio y durante el curso y entregarlas de acuerdo con el calendario programado para el efecto..
Acceder de forma permanente a la plataforma virtual LMS de la universidad. Esto es importante ya que permite al estudiante mantener un contacto permanente con su Profesor.
Para el desarrollo del curso usted cuenta con un docente‐experto, quien lo asesorará en el desarrollo del mismo, dinamizando la construcción de su aprendizaje a la vez que estará al tanto de sus inquietudes, preguntas o intereses sobre los diferentes temas tratados en el curso de CONTABILIDAD APLICADA, para asesorarlo/a oportunamente.
COMPORTAMIENTO ETICO
De conformidad a lo establecido en el Reglamento vigente del Estudiante, para la sana convivencia en el desarrollo del proceso enseñanza‐aprendizaje es necesario que el estudiante tenga en cuenta las siguientes disposiciones:
Los trabajos y exámenes producto de la copia o plagio, serán automáticamente anulados, es decir tendrán una nota de cero.
Respeto en las relaciones docente‐ alumno y alumno‐alumno será exigido permanentemente en el desarrollo de las discusiones en clase.
173
En los trabajos se deberán incluir las citas y referencias de los autores consultados (de acuerdo a normativas aceptadas). Si un plagio es evidenciado como grave, podría ser motivo de la separación del curso del o los involucrados.
Los trabajos asignados deberán ser entregados el día correspondiente. No se aceptarán solicitudes de postergación, a menos que la causa sea de fuerza mayor.
Para la recepción de exámenes escritos, el estudiante deberá traer todo el material necesario; esto es hoja de papel ministro, lapiceros, borrador y si es necesario calculadora, no se permitirá la utilización de teléfonos celulares.
RECURSOS
Plataforma virtual LMS de la UTE
Libro Texto indicado como bibliografía básica
Tecnologías de información y comunicación
Libros de diversos autores
El Docente precisará en cada prueba o examen si es factible el uso de calculadora, computadora, material de instrucción documental. Además, si existe la posibilidad de consulta a “libro abierto”.
EVALUACION
PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
TOTAL
VALOR % VALOR %
Examen 3 30 30 30 30
Controles 1 10 1 10 10
Pruebas 2 20 2 20 20
Exposiciones 2 20 2 20 20
Lecciones 2 20 2 20 20
TOTAL 10 100 10 100 100
174
Nota: El puntaje mínimo para acreditar la aprobación de la materia es:7 (siete) en cada bimestre es decir 7 primer bimestre, 7 segundo bimestre y final 7 dando un total en el semestre de 21 puntos mínimo para acceder al pase de la asignatura.
BIBLIOGRAFIA
TEXTO
BASICOS
ZAPATA Sánchez, Pedro. 2011. CONTABILIDAD GENERAL con base a Normas Internacionales de Información Financiera. 7ª Edición. Mc Graw Hill Interamericana. Colombia.
BRAVO Valdivieso, Mercedes. CONTABILIDAD GENERAL. Editora NUEVODIA. Quito, Ecuador. Séptima edición. 2007.
NIIFs RELACIONADAS
COMPLEMENTARIOS
GUAJARDO Cantú, Gerardo. CONTABILIDAD FINANCIERA. Mc Graw Hill Interamericana México. Cuarta Edición. Marzo del 2005.
MORENO Fernández, Joaquín. CONTABILIDAD INTERMEDIA I. México. CECSA Compañía Editorial Continental. Segunda Edición. 2002
RAMÍREZ PADILLA, David Noel. 2008. CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA. 8va. Edición. Mc Graw Hill Interamericana Editores S.A. de C.V. México.
175
LECTURA SUGERIDA Material digital de apoyo educativo elaborado por el Profesor
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CONTENIDOS SESION
(1 semana tiene 2 sesiones)
TAREAS PREVIAS / LECTURAS OBLIGATORIAS
(Que el estudiante debe realizar antes de la sesión.)
PRIMER HEMICICLO
SILABO Y GUIA ACADEMICA DE ESTUDIO
UNIDAD Nº 1:
La información contable, instrumento para la toma de decisiones
La empresa
La contabilidad: marco conceptual
La ecuación contable
El proceso contable
Comprobantes de venta
Ejercicios de aplicación
1
10‐16 Sept 2012
2
17‐23 Sept
Conocimiento del silabo
Lectura de las páginas 1 a la 10 del Texto Guía, Contabilidad General de Pedro Zapata Sánchez.
Revise el ejercicio presentado en la página 10 a la 13
Estudie las páginas 14 y 22 del Texto de Pedro Zapata.
Para apoyar su estudio revise con detenimiento los ejemplos presentados en las páginas 22 y 23
Continúe con el estudio de las páginas 24 a la 28; y,
Concluya al capítulo con el
176
CONTENIDOS SESION
(1 semana tiene 2 sesiones)
TAREAS PREVIAS / LECTURAS OBLIGATORIAS
(Que el estudiante debe realizar antes de la sesión.)
estudio de las páginas 36 a 50.
UNIDAD Nº 2:
El plan de cuentas
Cuentas de Activo Corriente
Cuentas de Activo de Fijo
Cuentas de Otros Activos no Corrientes
Ejercicios de aplicación
3
24‐30 Sept
4
1‐7 de Oct
5
8‐14 Oct
Estudie TODO EL MATERIAL INDICADO
Lectura de las páginas ……………..
Revise el ejercicio presentados en las …………..
Estudie las páginas ………….
Para apoyar su estudio revise con detenimiento todos los ejercicios presentados ……
UNIDAD Nº 3:
Cuentas de Pasivo Corriente
Cuentas de Pasivo de largo plazo
Cuentas de Otros Pasivos
Cuentas de Patrimonio:
Capital
6
15‐21 Oct
7
22‐28 Oct
Estudie TODO EL MATERIAL QUE ………
Además, debe estudiar en el Texto de Pedro Zapata Sánchez, Ud. debe leer las páginas …………
Estudie los casos prácticos que incluye ………..
177
CONTENIDOS SESION
(1 semana tiene 2 sesiones)
TAREAS PREVIAS / LECTURAS OBLIGATORIAS
(Que el estudiante debe realizar antes de la sesión.)
Reservas
Superávit y Utilidades
Ejercicios de aplicación
8
29 Oct‐
EXAMEN PRESENCIAL 9Nov‐….
o fecha de calendario
académico
Evaluación de unidades 1, 2 y 3 del primer hemisemestre.
UNIDAD Nº 5:
El punto de Equilibrio
Supuestos del modelo
La planeación de utilidades y la relación costo‐volumen‐utilidad
La gráfica costo‐ volumen – utilidad.
El punto de Equilibrio
Ejercicios de aplicación
13
3 a 9 Dic
14
10‐16 Dic 2012
15
10‐16 Dic2012
Además, debe estudiaren el Texto de…………..
Estudie los casos prácticos que SE incluyen en ……..
Realice una lectura detallada y comprensiva. Estudie este tema en ………….
UNIDAD Nº 6:
Análisis Financiero
Análisis Vertical
Análisis Horizontal
16
y 17
Revise detenidamente este tema en la Guía de Aprendizaje.
Además, debe estudiaren el Texto de Mercedes Bravo
178
CONTENIDOS SESION
(1 semana tiene 2 sesiones)
TAREAS PREVIAS / LECTURAS OBLIGATORIAS
(Que el estudiante debe realizar antes de la sesión.)
Razones o indicadores Financieros
Ejercicio de aplicación
1‐13 Ene
18
14‐21 Ene
Valdivieso, paginas 286 a292
Además, debe estudiaren …………..los casos prácticos que se incluyen en Anexo 1
EXAMEN PRESENCIAL 19 y 20
28 Ene‐3 Feb
Evaluación de unidades 4, 5 y 6 del segundo semestre.
5.18 CLAUSTRO DOCENTE
El docente de la Asignatura de Contabilidad Aplicada de la Carrera
de Relaciones Públicas – Comunicación Organizacional es un
profesional que tiene formación académica superior en su
especialidad, o con destacada trayectoria en el Ecuador, con una
experiencia de por lo menos 2 años de actividad laboral.
Debe tener por lo menos una maestría sea en docencia universitaria o
en su profesión.
Dictar cursos relacionados al área de su especialización.
179
Estará altamente capacitado para dirigir proyectos y manejar grupos
de personas con metodologías adecuadas para cada caso.
Debe ser motivador e investigador en cada una de las áreas
contables que se desempeña como docente.
Mostrar ser un profesional capacitado para infundir en los estudiantes
el ánimo por construir su propio conocimiento, diseñando espacios de
crecimiento e interacción; hace de sus estudiantes personas
investigadoras y autosuficientes para manejar las herramientas
contables.
El docente de la Asignatura de Contabilidad Aplicada de esta carrera
será crítico y autocrítico, con al suficiente madurez y ética profesional
para escuchar recomendaciones y corregir en pos de mejorar en los
procesos de enseñanza – aprendizaje y estar en continua
capacitación.
Demostrar ser un profesional siendo facilitador de experiencias de
aprendizaje que sabe variar los estímulos para un mejor
entendimiento y una mejor experiencia de aprendizaje interactivo.
Manejar las herramientas contables siendo capaz de fomentar en los
estudiantes estas capacidades con la finalidad de que gerencien
180
exitosamente las empresas generando proyectos novedosos que
ayuden a la patria.
El docente de la Asignatura de Contabilidad Aplicada de esta carrera
debe poseer vocación de servicio y compromiso social.
Debe poseer facilidad para hablar y desarrollar un sistema de
evaluación en base a las leyes actuales que el Senecyt y Ceaces.
Mostrar compromiso con las necesidades, problemas e intereses de
la institución.
Debe tener respeto hacia las autoridades, administrativos,
compañeros, estudiantes y trabajadores de la Universidad.
5.19 PRESUPUESTO
Para confirmar que la propuesta de creación de la Asignatura de
Contabilidad Aplicada, es necesario presentar el siguiente presupuesto,
realizado con la debida investigación
181
182
183
Se demuestra en el Presupuesto 1 y 2, que la propuesta de creación de
la asignatura de Contabilidad Aplicada para las Carreras de Publicidad
– Gestión y Relaciones Públicas – Comunicación Organizacional, esta
sustentada por las siguientes evidencias:
PRESUPUESTO 1
En una sala de clase el promedio de estudiantes es de 20 a 30, por
consiguiente en el análisis realizado en el presupuesto 1 se comprueba
que los 9 estudiantes a tomar la asignatura de Contabilidad Aplicada
están dentro del margen establecido por la Universidad.
PRESUPUESTO 2
En el análisis del Presupuesto 2 se demuestra que con el número de 9
estudiantes la Universidad no perdería por el contrario será de gran
utilidad que se cree la asignatura por 2 razones:
- Que el estudiante egresado recibió la capacitación adecuada
para que genere empresas sólidas para el bienestar general,
sabiendo que la Gerencia cuenta con un profesional bien
preparado.
- Que la Universidad puede invertir en esta propuesta sabiendo
que esta demostrado que es de utilidad.
184
6.1 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.2 CONCLUSIONES
Para el desarrollo de este trabajo de titulación, se implementa una
investigación de carácter cualitativo y cuantitativo. Los resultados
proyectados por la misma, determina la importancia de la creación de
la asignatura de Contabilidad para las carreras de Relaciones
Públicas – Comunicación Organizacional y Publicidad - Gestión, ello
se constató en las entrevistas realizadas a las autoridades,
coordinadores académicos, docentes y estudiantes destacados de
estas Carreras y la revisión de material bibliográfico sobre este tema.
Las Carreras de Relaciones Públicas – Comunicación Organizacional
y Publicidad – Gestión NO cuentan con la asignatura de Contabilidad
Aplicada.
Se aplicaron encuestas, en el proceso de la investigación cualitativa,
la misma que evidenció lo siguiente:
Las autoridades en su gran mayoría manifiestan que es necesario
que en la malla de las Carreras de Publicidad – Gestión y
Relaciones Públicas –Comunicación Organizacional conste la
asignatura de Contabilidad Aplicada, por cuanto es importante que
tengan los conocimientos del área contable para que ejerzan su
profesión con éxito.
Por medio de las encuestas da como resultados que los
estudiantes actualmente tiene deficiencia en el área gerencial, por
185
lo tanto es necesario que se cree la asignatura de Contabilidad
Aplicada.
6.3 RECOMENDACIONES
El Profesor de las Carreras de Relaciones Públicas – Comunicación
Organizacional y Publicidad – Gestión estén en capacidad de
gerenciar, por lo tanto es indispensable que manejen la información
económica – financiera.
De acuerdo a la investigación realizada, tanto a nivel teórico como
práctico, este trabajo de investigación determinó la necesidad del
aprendizaje de esta área de conocimiento en la carrera de índole
social, por lo que se recomienda la inclusión de esta asignatura.
La metodología utilizada por los profesores de la asignatura deberá
ser la idónea para los estudiantes de ciencias sociales, lo que se
evidencia en el silabus propuesto.
Se recomienda que se cree la asignatura de Contabilidad Aplicada, de
las carreras de Relaciones Públicas – Comunicación Organizacional y
Publicidad - Gestión en la malla curricular propuesta, para que los
profesionales estén preparados y en el futuro puedan emprender una
empresa con bases sólidas ya que, sabrán tomar decisiones exitosas
en el área económica – financiera, ya que estarán capacitados para
leer e interpretar los documentos contables entregados por el área
financiera de su empresa.
186
6.4 BIBLIOGRAFIA
• RAMIREZ Padilla, David Noel. Contabilidad Administrativa. 8va
edición. México: Editora McGraw-Hill Interamericana Editores S.A. de
CV.,2008.
• ZAPATA Sànchez, Pedro 2011. Contabilidad general, con base a
Normas Internacionales de Informaciòn Financiera. 7ª Ediciòn- Mc
GrAW Hill Internacionales. Colombia.
• BRAVO Valdiviezo, Mercedes. Contabilidad General. Editora
NUEVODIA. Quito, Ecuador. Sèptima edición 2007.
• GUAJARDO Cantù, Gerardo. Contabilidad Financiera. Mc. Graw Hill
Interamericana. Mèxixo. Cuarta Ediciòn. Marzo 2005
• MORENO Fernàndez, Joaquìn. Contabilidad Intermedia I. Mèxico.
CecasaCompañìa Editorial Continental. Segunda Ediciòn. 2002.
• RAMIREZ Padilla, David Noel. Contabilidad Administrativa. 8va.
Ediciòn. Mc Graw Hill Interamericana. Editores S.A. de C.V. Mèxico
2008.
• GRECO Orlando. Diccionario Contable. 4ta edición. Argentina: Editora
Valleta ediciones, 2007.
• SENESCYT
• CEAACES
• BAQUERO, J.d., (2001). Comunicación y Relaciones Públicas.
España: mc Graw hill. (http://www.monografias.com/trabajos, 2012)
• BONILLA, c., (1997). la comunicación: función básica de las
relaciones públicas. México: editorial trillas.
187
• (BUSTOS FARIAS, 2003)
• 6.1.2 PÁGINAS WEB
• 1http.//definición.de/educación (11/10/2012 5h17) • • 1 http.//definición.de/ aprendizaje (11/10/2012 5h17)
• 1RAMIREZ Padilla, David Noel. Contabilidad Administrativa. Ibíd pág.
• 1http.//definición.de/educación
• 1 http.//definición.de/ aprendizaje
• 1 DE ZUBIRÌA SAMPER Julián. Los modos pedagógicos, hacia una
pedagogía relevante. Editorial Delfín Ltda. Segunda edición.
Colombia. 2006
• 1 NUSSBAUM,J. Cambio conceptual en el salón de clase . Editorial
Delfín Ltda. . segunda edición. Colombia 1995
• 1http://www.definición.currículo
• 1BUSTOS, Farias. Eduardo. Proceso administrativo. M. en C. Junio de
2003
• 1http://www.elprisma.com (concepto de administración
• CONSEJO DE NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD
(IASCF) 2009.NIIF para las pymes,30Cannon Street, London
EC4M6XH, UnitedKingdom. 4_30p
• 1Modelo educativo de la Carrera de Publicidad
• 1Modelo Educativo Carrera de RRPP
• [7](http://190.152.149.26/portal_conea/)
• [6](www.senescyt.gob.ec)
188
• GLOSARIO
• DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN
• A
• ANÁLISIS.- Descomposición de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus partes o
elementos.
• APRENDIZAJE.- Proceso por el que se adquiere la capacidad de responder adecuadamente
a una situación que puede o no haberse encontrado antes.
• C
• CAPACIDAD.- Sistema de habilidades que cumplen una tarea o función.
• CONTEXTO.- Orden de composición o disposición interior de una obra, hilo de la historia.
Desarrollo interno de algún aspecto social, cultural, económico que se enlazan o se
entretejen.
• D
• DESARROLLAR -Es el proceso evolutivo de cambio a través del cual se adquieren nuevas
funciones y se aumentan las facultades ya existentes. Tiene lugar a una manera integral. Por
lo tanto, cada área es importante y requiere un funcionamiento armónico y coordinado.
• DESTREZAS.- Capacidad de saber hacer, aplicar o utilizar de manera autónoma una cosa.
• E
• EJERCICIO.- Repetición frecuente de un acto con el objeto de aprender a adquirir.-cierta
práctica en su ejecución.
• ESTIMULO.- Energía externa a un receptor, que excita a éste.
189
• EVOLUCIÓN.- Serie de cambios filogenéticos en la estructura o conducta de los organismos.
• H
• HABILIDAD.- Aptitudes para la reacción de tipo simple o compleja, psíquico o motor, que
han sido aprendidas por un individuo hasta el grado de poder ejecutarles con rapidez y
esmero.
• I
• IDEA.- Experiencia o pensamiento que no se debe directamente a la estimulación sensorial.
• INVESTIGACIÓN.- Es el descubrimiento de conocimientos nuevos en el campo artístico,
literario o científico.
• M
• MEMORIA.- Término genérico que se utiliza para denotar experiencias, funciones o
movimientos, condiciones por experiencias funciones o movimientos anteriores del organismo.
Proceso de reaccionar a la repetición parcial a una situación - estímulo anterior.
• MÉTODO.- Modo sistemático y general de trabajar especialmente para lograr verdades
científicas. 2.- Manera especial de trabajar en el campo de la ciencia.
• MOTIVACIÓN.- Razones que explicarían el acto de un individuo o de agente social
cualquiera.
• O
• OBSERVACIÓN.- Examen atento (analítico) de fenómenos o sucesos como parte del proceso
de la investigación científica
• ORIGINALIDAD.- Habilidad para establecer relaciones poco comunes entre las ideas.
• P
190
• PENSAMIENTO.- 1. Tipo de experiencia simbólica. 2.- Sucesión o curso de procesos
simbólicos 3.-Experiencia cognoscitiva en general, distinto a sentimiento y acción. 4.- Una
sola de las ideas de un curso de un pensamiento.
• PROCESO.- 1. Cambio o transformación de actividad en cualquier objeto u organismo, en
contradicción a la constitución o estructura de ese objeto. 2.-Modo como se efectúa un
cambio.
• PROYECCIONES.- Acción y efecto de proyectar. Imagen que mediante un foco luminoso se
arroja o fija sus fines.
• R
• REPETIR.- Volver a hacer lo que se había hecho, o decir lo que se había dicho.
• S
• SENTIMIENTO.- Estado de ánimo afligido por un suceso triste o doloroso. Estado afectivo
que acompaña a las emociones y las pasiones y de las que depende su totalidad afectiva.
• SÍNTESIS.- Composición de un todo por la reunión de sus partes.
• SOCIALIZACIÓN.- Transferir al Estado, u otro órgano colectivo las propiedades, industrias,
etc. Particulares. Promover las condiciones sociales que, independientemente de las
relaciones con el Estado favorezca en los seres humanos el desarrollo integral de su persona.
• T
• V
• VISIÓN.-Sensación consciente, producción de la luz, que permite apreciar los objetos y sus
cualidades. Objeto expuesto a la vista, especialmente cuando es ridículo o espantoso, especie
de fantasía o imaginación que no tiene realidad y se toma como verdadera.
191
6.5 ANEXO 1
EJERCICIO DE PUNTO DE EQUILIBRIO
Cinco socios han decidido constituir una empresa PUBLICIUTE.
Por el momento los socios están realizando los trámites finales para iniciar las operaciones, así como varios estudios de mercado, de los cuales se desprenden los siguientes datos:
Ventas estimadas 1er. Ejercicio $ 1.000
Precio de venta $ 1.500
Según la opinión de los expertos los costos fijos estimados son:
Costos Fijos de intereses 10.000
Costos Fijos de producción 40.000
Costos Fijos de administración 30.000
Costos Fijos de ventas 20.000
Total Costo Fijos 100.000
Uno de los socios, después de analizar los costos de fabricar cada producto, llegó a la conclusión de que los costos variables de producción son los siguientes:
Materiales 450
Otros 150
Total costos variables Unitarios 600
Después de varias semanas de tramitar la apertura de la empresa, PUBLICIUTE, Carlos Amaya, también socio, pide a sus compañeros asesoría para determinar el punto de equilibrio durante el primer periodo de operaciones.
Punto de Equilibrio = buciónendeContriMsCostosFijo
arg
192
Punto de Equilibrio = 6001500
0000.100−
= 111,11
Solicita además lo siguiente:
a. Suponiendo que la empresa logre vender las unidades estimadas en el estudio de mercado, ¿cuál será el margen de seguridad en $? Realice gráficamente el punto de equilibrio.
Volumen de Ventas = 1000 x 1.500 = 1.500.000
Volumen P.Equilibrio = 111,11 x 1.500 = 166.665
Margen de Seguridad = 1.333.335
b. Si debido a un aumento del 10% en los costos fijos de la empresa, los administradores decidieran subir el precio de cada producto a $ 1.600 ¿cuál será el nuevo punto de equilibrio en unidades y $? Muéstrelo gráficamente.
Nuevos Costos Fijos = 100.000 * 1,1 = 110.000
PUNTO DE EQUILIBRIO
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
350000
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220
UNIDADES PRODUCIDAS
DO
LAR
ES VentasCosto TotalCosto FijoCosto Variable
193
Punto de Equilibrio = buciónendeContriMsCostosFijo
arg
Punto de Equilibrio = 6001600
0000.110−
= 110 unidades
Punto de Equilibrio = buciónendeContriM
sCostosFijoarg%
Punto de Equilibrio = /160010000000.110 = $176.000
c. Si los costos fijos fueran reducidos a $ 90.000 por estrategias de productividad y el precio aumentara $ 150 ¿cuál será el nuevo margen de contribución unitario, el margen de contribución porcentual, el nuevo punto de equilibrio en $ y unidades. Exprese gráficamente suponiendo que se venden las unidades estimadas.
Margen de Contribución unitario = Precio Venta – Costo Variables
Margen de Contribución unitario = 1.650 – 600 = 1.050
Margen de Contribución porcentual = M.Contribución /P.Venta
PUNTO DE EQUILIBRIO
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
350000
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220
UNIDADES PRODUCIDAS
DO
LAR
ES VentasCosto TotalCosto FijoCosto Variable
194
Margen de Contribución porcentual = 1.050/1650 = 63,64%
Punto de Equilibrio = buciónendeContriMsCostosFijo
arg
Punto de Equilibrio = 6001650
000.90−
= 86 unidades
Punto de Equilibrio = buciónendeContriM
sCostosFijoarg%
Punto de Equilibrio = /16501050000.90 = $141.428,57
d. Sin tomar en cuenta los puntos que anteceden, ¿qué pasaría si el margen de contribución actual se redujera 10%? Calcule el punto de equilibrio en unidades y pesos y la disminución del margen en pesos suponiendo que los costos variables permanecen constantes.
Margen de Contribución = Precio de venta – Costo Variable
Margen de Contribución = 1.500 – 600 = 900
PUNTO DE EQUILIBRIO
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
350000
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220
UNIDADES PRODUCIDAS
DO
LAR
ES VentasCosto TotalCosto FijoCosto Variable
195
M.C. reducido en 10% = 900 * 0,9 = 810
Precio de Venta = Margen de Contribución + Costos variables
Precio de Venta = 810 + 600 = 1.410
Punto de Equilibrio = buciónendeContriMsCostosFijo
arg
Punto de Equilibrio = 6001410
000.100−
= 123 unidades
Punto de Equilibrio = buciónendeContriM
sCostosFijoarg%
Punto de Equilibrio = 1410/810000.100 = $174.074
PUNTO DE EQUILIBRIO
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220
UNIDADES PRODUCIDAS
DO
LAR
ES VentasCosto TotalCosto FijoCosto Variable
196