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Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO
UTESA
Área de Ciencias y Humanidades
Carrera de Psicología
Nombres:
Génesis Cabrera Sánchez 1-13-8509
Alexandra Ortiz Ortiz 1-13-9009
Arianna Peralta Rodríguez 2-11-8669
Materia:
Ante Proyecto de Grado
Tema:
ESTUDIO DE LA FACTIBILIDAD PARA LA CREACION DE UN CENTRO
PSICOTERAPEUTICO DIRIGIDO A NIÑOS DIAGNOSTICADOS CON TRASTORNO
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) Y DIFICULTADES
ESPECIFICAS DEL DIFICULTADES ESPECIFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA) EN
LA CIUDAD DE SAN FELIPE DE PUERTO PLATA
Título:
CENTRO PSICOTERAPÉUTICO CAMINO DE ESPERANZA
Profesor:
Dr. Luis E. Brito, Ph.D.
San Felipe de Puerto Plata
República Dominicana
Agosto, 2017
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
ÍNDICE
CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN .....................................................................................
1.1 Justificación de la Investigación ..........................................................................
1.2 Planteamiento del Problema ..............................................................................
1.3 Importancia ..........................................................................................................
1.4 Objetivos ..............................................................................................................
1.4.1 Objetivo General ..............................................................................................
1.4.2 Objetivos Específicos .......................................................................................
CAPITULO II: METODOLOGÍA ....................................................................................
2.1 Contexto ..............................................................................................................
2.2 Tipo de Investigación ...........................................................................................
2.3 Universo, población y Muestra ............................................................................
2.4 Instrumento de recolección de datos ..................................................................
2.5 Validez y Confiabilidad ......................................................................................
2.6 Procedimiento utilizado ......................................................................................
2.7 Aspectos Éticos ...................................................................................................
2.8 Análisis estadísticos de los datos ........................................................................
CAPÍTULO III: RESULTADOS DE LA PRUEBA PILOTO ........................................
3.1 Tabla de frecuencia ..............................................................................................
3.2 Figuras..................................................................................................................
CAPÍTULO IV: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................
4.1 Conclusiones ........................................................................................................
4.2 Análisis FODA del Objetivo General ..................................................................
4.3 Recomendaciones ...............................................................................................
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...............................................................................
ANEXOS ...............................................................................................................................
Anexo #1 Cuestionario ..............................................................................................
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
CAPÍTULO I.
INTRODUCCIÓN
El presente anteproyecto de grado consiste en un estudio de factibilidad para la instalación de
un Centro Psicoterapéutico para niños con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
(TDAH) y Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA) dirigido a estudiantes de primaria
del municipio San Felipe Puerto Plata.
El objetivo principal de este trabajo de investigación es comprobar la factibilidad de la
instalación de este centro. Para lograr este objetivo se han planteado cuatro (4) objetivos
específicos que pretenden identificar el porcentaje de niños diagnosticados con TDAH y DEA, el
nivel de aceptación de la ciudadanía, las especificaciones que debe tener el Centro y los
beneficios que representa para los niños, la familia y la comunidad.
Este anteproyecto surge de la preocupación que existe por la gran cantidad de estudiantes del
nivel escolar primario que han sido diagnosticados con el Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH) y Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA); y la falta de un
Centro Psicoterapéutico que se enfoque solamente a tratar estas condiciones en los niños y niñas
en esta ciudad de San Felipe de Puerto Plata.
De acuerdo a Tellerias (2010) el TDAH es un trastorno común de la infancia y puede afectar a
los niños de distintas maneras. El TDAH hace que a un niño le sea difícil concentrarse y prestar
atención. Algunos niños pueden ser hiperactivos o tener problemas para tener paciencia. El
TDAH puede hacer que a un niño le resulte difícil desempeñarse bien en la escuela o
comportarse en su casa.
Por su parte, Ardila & Matute (2005) señalan que el DEA se refiere a dificultades en las áreas
del aprendizaje primarias, correspondientes a la lectura, escritura y cálculo. Se relaciona con
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dificultades en procesos cognitivos (atención, memoria, percepción) y lingüísticos. Se considera
que su origen puede estar relacionado con una disfunción del Sistema Nervioso Central.
1.1 Justificación de la Investigación
Este anteproyecto para confirmar si es factible o no la instalación de un Centro
Psicoterapéutico para el tratamiento de los niños diagnosticados con Trastorno de Déficit de
Atención e Hiperactividad (TDAH) y Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA) se
justifica, porque de acuerdo a datos obtenidos del Centro de Rehabilitación filial Puerto Plata
(2017) la cantidad de niños con estas condiciones ha aumentado y actualmente no existe en la
ciudad de Puerto Plata un centro especializado para la detección, tratamiento y seguimiento a
estos niños.
Por otro lado, es socialmente conveniente, puesto que el Centro Psicoterapéutico que se
instalará trabajará conjuntamente con los familiares de los niños diagnosticados con el Trastorno
de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y Dificultades Especificas del Aprendizaje
(DEA). Asimismo, ofrecerá a los familiares, orientaciones precisas, que les permita conocer
efectiva y objetivamente la condición del paciente, conjuntamente con la descripción y el
tratamiento adecuado de la patología o malestar que le esté afectando. Igualmente conocerán la
función y responsabilidad que les corresponde durante y después del tratamiento.
De igual manera, este ante proyecto beneficiará en la práctica, a niños diagnosticados con el
Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y Dificultades Especificas del Aprendizaje,
que por su condición son vulnerables a la deserción académica, discriminación y a la
dependencia de sus padres, generado por la incapacidad de construir conocimientos que le
permitan desarrollarse de manera efectiva en la sociedad. Esto sumado a la limitación de tiempo
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y de personal que presentan los centros educativos del municipio San Felipe Puerto Plata, por la
gran población estudiantil en cada aula, lo que impide que ofrezcan al estudiantado una atención
personalizada, reduciendo la posibilidad de que el niño potencialice sus capacidades al máximo,
para alcanzar competencias que sean útiles para el logro de la independencia.
En cuanto a los aspectos teóricos, este ante proyecto beneficiará a estudiantes y empresas que
requieran un modelo metodológico de un proyecto ya que servirá de consulta bibliográfica.
1.2 Planteamiento del problema
En República Dominica, se estima que 150 mil niños sufren de TDAH y DEA, de esta
cantidad solo una mínima parte está diagnosticada y en tratamiento. Es importante resaltar, que
un diagnostico a destiempo podría provocar una conducta antisocial y desadaptativa, como
también agresiva (Tellerias, 2010). De esta cantidad, el 5.3% residen en el municipio San Felipe
de Puerto Plata. De ahí la necesidad de crear este Centro Psicoterapéutico para niños
diagnosticados con TDAH (Trastorno Déficit de Atención e Hiperactividad) y DEA
(Dificultades Especificas del Aprendizaje) en esta ciudad para dar un diagnostico a tiempo y
suministrar el tratamiento adecuado al mismo tiempo que se involucra a los padres en todo el
proceso.
Resulta oportuno mencionar, que actualmente en la ciudad de Puerto Plata, los niños con este
diagnóstico no están recibiendo el tratamiento adecuado, ya que solamente existe el Centro de
Rehabilitación que provee el servicio y no dan a vasto por la cantidad de niños con estas
condiciones. Otro aspecto importante es que el tratamiento por lo general es costoso.
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1.3 Importancia
TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Se trata de un
trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de
atención, hiperactividad y/o impulsividad, y que en muchas ocasiones está asociado con otros
trastornos comórbidos. (Woolfolk, 2010)
Es fundamental para el diagnóstico de TDAH evaluar que estos síntomas nucleares que se han
comentado (déficit de atención, hiperactividad e impulsividad) se presenten:
1. Desde una edad temprana: antes de los 12 años.
2. Con una intensidad y frecuencia superior a la normal para la edad y la etapa de desarrollo del
niño.
Además, la denominación de lo que hoy en día se conoce como “Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad” ha ido evolucionando según el síntoma al que se le ha dado mayor
importancia en las investigaciones científicas
En 1798, Sir Alexander Crichton, un médico escocés, escribió sobre una “inquietud mental”
muy similar al subtipo inatento del TDAH. Crichton (1978) describe las características de este
trastorno, que incluían la falta de atención y la inquietud en los niños, afirmando que “los mueve
en exceso”. Señaló que los niños afectados eran incapaces de prestar atención en la escuela y
sugirió que estos niños recibieran una de educación especial. Crichton también mencionó que los
síntomas desaparecían por lo general cuando los pacientes llegaban a la edad adulta.
Es importante destacar, que de acuerdo a la American Psychiatric Association (2002), la
frecuencia de este trastorno se estima entre el 3 % y el 7 % de la población en edad escolar. Es
más frecuente en varones que en mujeres, en una proporción que oscila de 4/1 a 9/1, en función
de que la población estudiada sea general o clínica.
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Una persona puede presentar síntomas que se caracterizan predominantemente por falta de
atención, hiperactividad predominantemente-impulsividad, o una combinación de los dos.
Por otro lado, el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales V (2002)
cataloga los criterios diagnósticos para el Trastorno específico del aprendizaje de la siguiente
manera:
A) Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas, evidenciado por la
presencia de al menos uno de los siguientes síntomas que han persistido por lo menos durante
seis (6) meses, a pesar de las intervenciones dirigidas a estas dificultades.
1. Lectura de palabras imprecisa o lenta con esfuerzo (p.ej., lee palabras sueltas en voz alta
incorrectamente o con lentitud y vacilación, con frecuencia adivina palabras, dificultad para
expresar bien las palabras).
2. Dificultad para comprender el significado de lo que lee (p.ej., puede leer un texto con
precisión, pero no comprende la oración, las relaciones, las inferencias o el sentido profundo de
lo que lee).
3. Dificultades ortográficas (p.ej., puede añadir, omitir o sustituir vocales o consonantes).
4. Dificultades para la expresión escrita (p. ej., hace múltiples errores gramaticales o de
puntuación en una oración, organiza mal el párrafo, la expresión escrita de ideas no es clara).
5. Dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el cálculo (p. ej.,
comprende mal los números, su magnitud y sus relaciones, cuenta con los dedos para sumar
números de un solo dígito en lugar de recordar la operación matemática como hacen sus iguales,
de pierde en el cálculo aritmético y puede intercambiar los procedimientos).
6. Dificultades con el razonamiento matemático (p. ej., tiene gran dificultad para aplicar los
conceptos, hechos u operaciones matemáticas para resolver problemas cuantitativos).
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B) Las aptitudes académicas afectadas están sustancialmente y en grado cuantificable por debajo
de lo esperado para la edad cronológica del individuo e interfieren significativamente con el
rendimiento académico o laboral, o con las actividades de la vida cotidiana, que se confirman
con medidas (pruebas) estandarizadas administradas individualmente y una evaluación clínica
integral. En individuos de 17 y más años, la historia documentada de las dificultades del
aprendizaje se puede sustituir por la evaluación estandarizada.
C) Las dificultades de aprendizaje comienzan en la edad escolar, pero puede no manifestarse
totalmente hasta que las demandas de las aptitudes académicas afectadas superan las capacidades
limitadas del individuo (p. ej., en exámenes cronometrados, la lectura o escritura de informes
complejos y largos para una fecha límite inaplazable, tareas académicas excesivamente pesadas).
D) Las dificultades de aprendizaje no se explican mejor por discapacidades intelectuales,
trastornos visuales o auditivos no corregidos, otros trastornos mentales o neurológicos,
adversidad psicosocial, falta de dominio n el lenguaje, de instrucción académica o directrices
educativas inadecuadas.
1.4 Objetivos
1.4.1 Objetivo General
Evaluar la factibilidad para la instalación de un Centro Psicoterapéutico para niños
Diagnosticados con Trastorno Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y Dificultades
Especificas del Aprendizaje (DEA) en el municipio San Felipe de Puerto Plata.
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1.4.2 Objetivos Específicos
1.- Identificar el porcentaje de niños con Trastornos Déficit de Atención e Hiperactividad y
Dificultades con el Aprendizaje que hay en las familias en San Felipe de Puerto Plata.
2.- Identificar el nivel de aceptación de los munícipes para la instalación de este Centro.
3.- Analizar cuáles especificaciones les gustaría a las familias puertoplateñas que tuviera este
Centro de Salud.
4.- Evaluar los beneficios que aportaría este Centro para los niños y las familias.
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CAPÍTULO II.
METODOLOGÍA
2.1 Contexto
Este estudio se realizará en la ciudad de San Felipe de Puerto Plata, municipio de la Provincia
Puerto Plata, República Dominicana. Está limitada al norte por el Océano Atlántico, al sur por la
Loma Isabel de Torres, al Este por el municipio de Sosúa y al Oeste por el municipio de Imbert y
Luperón.
2.2 Tipo de Investigación
Esta investigación será descriptiva puesto que se describirá la problemática de investigación
como son observadas, también será explicativa porque se establecerá la relación entre causa y
efecto que conlleva el problema. En esta investigación se buscará establecer una relación entre
las distintas variables partiendo de lo general a lo específico.
Por otra parte, esta investigación será bibliográfica, ya que se consultarán fuentes
bibliográficas como aporte a la argumentación del estudio y verificación de antecedentes; y de
campo ya que se recolectará información de las fuentes primarias a través de la aplicación de un
instrumento de recolección de datos.
Es un estudio retrospectivo porque las investigadoras indagarán sobre hechos que ocurrieron
en el pasado; y es transversal porque se estudia el problema en un determinado momento, es
decir, no se le dará ningún seguimiento a los resultados obtenidos.
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2.3 Universo, Población y Muestra
El universo de la presente investigación es la cantidad de personas que residen en la zona
urbana del municipio San Felipe de Puerto Plata, la que asciende a 118 282 habitantes, tomando
como referencia el Censo Nacional de Población y Viviendas realizado en el año 2010. De Ahí
se seleccionó la población y la muestra que está compuesta por cien (100) pacientes que reciben
servicio en el Centro de Rehabilitación de Puerto Plata ubicado en el Hospital Ricardo Limardo.
2.4 Instrumento de recolección de datos
Para llevar a cabo esta investigación se ha diseñado un cuestionario que consta de dieciséis
(16) preguntas de selección múltiples. Estas preguntas estarán dirigidas a contestar los objetivos
específicos planteados en este estudio. Dicho instrumento de recolección de datos ha sido
validado por el Dr. Luis E. Brito, Ph.D.
2.5 Validez y Confiabilidad
La validez de los instrumentos, según Morles (2000) es el grado con el cual un instrumento
sirve a la finalidad para la cual está definido. Por lo que, la validez aplicada en esta investigación
fue la de contenido, para lo cual, se le presentó el cuestionario a especialistas, quienes valoraron
la redacción correcta, eficacia e imparcialidad. Sus correcciones y recomendaciones sirvieron
para la elaboración definitiva del cuestionario aplicado a la población seleccionada.
Para AnderEgg (2002), el término confiabilidad se refiere a la exactitud con que un
instrumento mide lo que pretende medir. Para los fines de esta investigación se empleó el
término mencionado enfocado como el grado de uniformidad de los ítems del instrumento en
relación con las características que pretende medir.
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2.6 Procedimiento utilizado
Para llevar a cabo las encuestas, las entrevistadoras se dirigieron al Centro de Rehabilitacion
de Puerto Plata ubicado en las instalaciones del Hospital Ricardo Limardo en la Avenida Manolo
Tavárez Justo esquina Cucho Gómez Saviñón en la ciudad San Felipe de Puerto Plata, en donde
abordaron a los pacientes que se presentaron los días seleccionados. Se les explicó el propósito
de la encuesta y se les otorgó tiempo para contestar.
2.7Aspectos Éticos
Para el levantamiento de la información se contó con el consentimiento por parte de los
encuestados, a quienes se les protegió su identidad ya que respondieron de forma anónima.
2.8 Análisis Estadísticos de los datos
Los datos obtenidos mediante el instrumento de recolección de datos son agrupados por
objetivo e interpretados tomando en consideración el porcentaje más alto obtenido en cada ítem.
Estos son presentados en una tabla de frecuencia y en figuras para un mejor entendimiento del
lector.
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CAPITULO III.
RESULTADOS DE LA PRUEBA PILOTO
3.1 Tabla de frecuencia
Items Variables Frecuencia Porcentaje
Item 1 Muy de acuerdo 82 82%
De acuerdo 11 11%
En desacuerdo 4 4%
Muy en desacuerdo 3 3%
Item 2 5- 6 años 16 16%
7-8 años 52 52%
9-10 años 22 22%
Más de 11 años 10 10%
Item 3 Muy de acuerdo 51 51%
De acuerdo 7 7%
En desacuerdo 21 21%
Muy en desacuerdo 21 21%
Item 4 5- 6 años 25 25%
7-8 años 32 32%
9-10 años 39 39%
Más de 11 años 4 4%
Item 5 Muy de acuerdo 0 0%
De acuerdo 28 28%
En desacuerdo 62 62%
Muy en desacuerdo 10 10%
Item 6 Muy de acuerdo 0 0
De acuerdo 0 0
En desacuerdo 80 80%
Muy en desacuerdo 20 20%
Item 7 Muy de acuerdo 89 89%
De acuerdo 11 11%
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0
Item 8 Muy de acuerdo 81 81%
De acuerdo 19 19%
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0
Item 9 Muy de acuerdo 100 100%
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
De acuerdo 0 0
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0
Item 10 Parte alta de la ciudad 16 16%
Centro de la ciudad 76 76%
Parte baja de la ciudad 8 8%
Item 11 Entre $500 a $1000 26 26%
Entre $1,001 a $1,500 57 57%
Entre $1,501 a $2,000 17 17%
Entre $2,001 a $2,500 0 0
Item 12 Muy de acuerdo 83 83%
De acuerdo 17 17%
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0
Item 13 Muy de acuerdo 97 97%
De acuerdo 3 3%
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0
Item 14 Muy de acuerdo 100 100%
De acuerdo 0 0
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0
Item 15 Muy de acuerdo 87 87%
De acuerdo 13 13%
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0
Item 16 Muy de acuerdo 92 92%
De acuerdo 8 8%
En desacuerdo 0 0
Muy en desacuerdo 0 0
3.2 Figuras
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
Figura No. 1 Objetivo No. 1
Porcentaje de niños con TDAH y DEA en San Felipe de Puerto Plata
Elaboración propia / Fuente: Preguntas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 del cuestionario aplicado a la muestra de la población
Con respecto al Objetivo No. 1 se revela que el 82% de los encuestados manifiestan que
tienen en su familia un niño con el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y según el
52%, las edades de estos niños oscilan entre 7-8 años; por otro lado, el 51% expresa que tienen
un niño diagnosticados con Dificultad para el aprendizaje y el 39% de los niños tienen edades
entre 9-10 años. De igual manera, el 62% manifiesta que no recibe atención en un Centro de
salud de la ciudad y de los que la reciben, el 80% no está conforme con el servicio recibido.
Figura No. 2 Objetivo No. 2.
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
Nivel de aceptación para instalación del Centro
Elaboración propia / Fuente: Preguntas 7, 8 y 9 del cuestionario aplicado a la muestra de la población
. En esta figura No. 2 que corresponde al Objetivo No. 2, se revela que el 89% de las personas
encuestadas están muy de acuerdo en que es necesaria la creación de un Centro Psicoterapéutico
para niños diagnosticados con TDAH y DEA en el municipio San Felipe de Puerto Plata; el 81%
está muy de acuerdo en usar los servicios que ofrecerá este Centro y el 100% manifiesta que esta
muy de acuerdo en que este Centro tendrá buena acogida
Figura No. 3 Objetivo No. 3
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
Especificaciones para el Centro
Elaboración propia / Fuente: Preguntas 10, 11, 12 y 13 del cuestionario aplicado a la muestra de la población
En lo que respecta al Objetivo 3, el 76% de los encuestados prefieren que el Centro
Psicoterapéutico esté ubicado en el centro de la ciudad; el 57% está dispuesto a pagar por
consultas entre $1,001 a $1,500; el 83% está muy de acuerdo en que el Centro debe contar con
profesionales capacitados y un una amplia experiencia y por último el 97% está muy de acuerdo
en que el Centro debe ofrecer servicios integrados para el tratamiento del niño desde el
diagnóstico, tratamiento, seguimiento, la integración familiar y la participación de los
educadores.
Figura No 4 Objetivo No. 4
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
Beneficios que aportaría este Centro para los niños y las familias
Elaboración propia / Fuentes: Preguntas 14, 15 y 16 del cuestionario aplicado a la muestra de la población
Como respuesta al Objetivo No. 4, el 100% de las personas encuestadas está muy de acuerdo
en que la instalación del Centro Psicoterapéutico para niños diagnosticados con TDAH y DEA
es conveniente; el 87% está muy de acuerdo en que uno de los beneficios de este centro es que
dará participación activa a los padres y familiares de los niños con TDAH y DEA y el 92%
considera que también integrará a la comunidad educativa en los tratamientos a los niños.
CAPÍTULO IV.
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1 Conclusiones
Según los resultados de la encuesta, escala tipo Likert aplicada a una muestra de 100
familiares de niños que reciben tratamiento en el Centro de Rehabilitación de Puerto Plata
indican se concluye lo siguiente:
➢ Hay más de un 50% de las familias en la ciudad de Puerto Plata que tienen un hijo, hija o
algún familiar que han sido diagnosticados con el Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad; y más de un 82% con Dificultades Específicas del Aprendizaje. Las
edades promedio son entre 7 a 10 años, lo que evidencia que estos trastornos se presentan
en las edades en donde el niño comienza a cursar el nivel primario, es decir, en primer
grado.
➢ En la actualidad solamente existe un centro de salud que brinda los servicios de
diagnóstico y tratamiento a estos niños y es el Centro de Rehabilitación de Puerto Plata
ubicado en el Hospital Ricardo Limardo, sin embargo, los familiares de los niños no están
conforme con el servicio recibido. Esto es entendible, ya que al ser el único centro
dirigido a tratar estos tipos de trastornos en los niños, está saturado y no pueden prestarle
una atención especializada e individual a cada niño.
➢ Es factible la creación del Centro Psicoterapéutico para niños diagnosticados con TDAH
y DEA en el municipio San Felipe de Puerto Plata en donde se provean los servicios de
diagnóstico, tratamiento y seguimiento a los niños diagnosticados con estos trastornos.
En este sentido, el Centro tendría una buena acogida por parte de los munícipes de esta
ciudad.
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
➢ Se prefiere que este Centro Psicoterapéutico se instale en el centro de la ciudad para un
acceso viable a la población y que cuente con profesionales capacitados y con una amplia
experiencia en tratar niños con estas condiciones. Los familiares de los pacientes están
dispuestos a pagar entre $1,001 y $1,500 por consulta siempre y cuando se reciba una
atención individualizada y con calidad.
➢ El Centro deberá ofrecer servicios integrados para el tratamiento del niño que vaya desde
su diagnóstico, el tratamiento a seguir, el seguimento al tratamiento, la integración de los
familiares en el proceso y la participación activa de los educadores de estos niños, porque
de esta forma se lograrán mejores resultados.
➢ Por último se concluye que con la instalación de este Centro Psicoterapéutico se
beneficiarán los padres y los niños diagnosticados con TDAH y DEA porque contaran en
esta misma ciudad con un centro que se especialice en estos trastornos, que le
proporcione un tratamiento efectivo y que al mismo tiempo integre a los familiares y a
los educadores en esta labor.
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
4.2 Análisis FODA del Objetivo General
Evaluar la factibilidad para la instalación de un Centro Psicoterapéutico para niños
Diagnosticados con TDAH (Trastorno Déficit de Atención e Hiperactividad) y DEA
(Dificultades Especificas del Aprendizaje), en el municipio San Felipe de Puerto Plata.
A continuación se presenta un análisis FODA tomando en cuenta que el estudio concluye que
hay factibilidad para la creación del Centro Psicoterapéutico para niños diagnosticados con
TDAH y DEA en el municipio San Felipe de Puerto Plata
Fortalezas
➢ Un centro especializado en el tratamiento del TDAH y DEA para los niños y niñas en
esta ciudad.
➢ Integrado por profesionales altamente capacitados y con una amplia experiencia.
➢ Calidad en los servicios que se ofrecerán.
➢ Ubicación geográfica de fácil acceso a la ciudadanía.
Oportunidades:
➢ Integrar a la familia y a la comunidad educativa en el tratamiento de los niños y niñas.
➢ La necesidad existente de un Centro Psicoterapéutico especializado.
➢ Crecimiento del número de niños y niñas con esta condición.
Debilidades:
➢ Que solamente se enfocará en estos dos (2) tipos de trastornos TDAH y DEA.
➢ Precio por consulta más alto que el Centro de Rehabilitación de Puerto Plata.
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
Amenazas:
➢ Dejadez de los padres o familiares durante el proceso.
➢ Falta de compromiso por parte de los educadores en el tratamiento de los niños y niñas.
4.3 Recomendaciones
Al finalizar esta investigación y luego de analizar los resultados y conclusiones, se
recomienda lo siguiente:
➢ Coordinar una campaña de información acerca del Trastorno Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH) y Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA) para que los
padres identifiquen si su hijo (a) o un familiar está presentando estos comportamientos.
➢ Presentar este anteproyecto a posibles socios que estarían interesados en la creación de
este Centro Psicoterapéutico para que el mismo se convierta en una realidad.
➢ Contemplar la posibilidad de realizar un estudio económico que tome en cuenta otros
aspectos financieros para confirmar la factibilidad del proyecto, ya que de acuerdo a los
resultados la población de Puerto Plata cree conveniente y está dispuesta a asistir a este
Centro Psicoterapéutico.
➢ Coordinar con el Ministerio de Educación en esta ciudad su participación activa en los
tratamientos que se les da a los niños y niñas con TDAH y DEA para que los docentes
sean parte importante en el proceso de rehabilitación de estos niños y niñas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
American Psychiatric Association (APA). (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Trastornos Mentales DSM-V-TR. Barcelona: Masson.
Ardila, A. & Matute E. (2005). Neuropsicología de los trastornos del aprendizaje. México: El
manual moderno.
Hernández, Fernández, y Baptista (2006). Metodología de la investigación. (6ta. Ed.): México,
D.F.McGraw-Hill Interamericana.
Luque, D. & Rodríguez G. (2005). Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios
Diagnósticos, Definición, característica y tipos. España: Junta de Andalucia
Ormrod, J. (2005). Aprendizaje Humano. España: Pearson.
Tellerias, Alexèi. (02 de marzo de 2010). Una alerta para prestar atención a niños hiperactivos.
Listin Diario. Recuperado el 10 de agosto del 2017: http://www.listindiario.com/la-
vida/2010/03/02/133317/un-alerta-para-prestar-atencion-a-ninos-hiperactivos.
Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa (9na. Ed.). México: Pearson.
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO
UTESA
Facultad de Ciencias y Humanidades
Carrera de Psicología
Somos un equipo de investigación de la Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, recinto
Puerto Plata. Estamos cursando la materia Anteproyecto de Grado. El objetivo general es el
estudio de factibilidad para la instalación de un Centro Psicoterapéutico para niños
diagnosticados con Trastorno Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y Dificultades
Especificas del Aprendizaje (DEA) en el municipio San Felipe de Puerto Plata. Nos gustaría que
usted contestes este cuestionario, seleccionando la opción que crea usted correcta, si se equivoca,
no se preocupe, retroceda y marque la opción deseada.
1. Mi hijo/a o familiar ha mostrado tener algún Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
2. Edad de mi hijo (a) o familiar con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad
a. 5 - 6 años
b. 7 - 8 años
c. 9 -10 años
d. Más de 11 años.
3. Mi hijo (a) o familiar ha mostrado tener alguna dificultad especifica del aprendizaje.
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
4. Edad de mi hijo (a) o familiar con dificultades para el aprendizaje
a. 5 - 6 años
b. 7 - 8 años
c. 9 -10 años
d. Más de 11 años
5. Actualmente usted recibe atención para su hijo (a) o familiar en un Centro en la ciudad
de San Felipe de Puerto Plata.
a. Muy de acuerdo
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
6. Conforme con el servicio recibido en este Centro.
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
7. Es necesaria la creación de un Centro Psicoterapéutico para niños diagnosticados con
TDAH (Trastorno Déficit de Atención e Hiperactividad) y DEA (Dificultades Especificas
del Aprendizaje) en el municipio San Felipe de Puerto Plata.
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
8. Estaría dispuesto (a) en usar los servicios que ofrecerá el Centro Psicoterapéutico para
niños diagnosticados con TDAH (Trastorno Déficit de Atención e Hiperactividad) y DEA
(Dificultades Especificas del Aprendizaje) en el municipio San Felipe de Puerto Plata.
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
9. El Centro tendría una buena acogida por parte de la población.
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
10. Lugar de su preferencia para la instalación de este Centro.
a. En la parte alta de la ciudad
b. En el centro de la ciudad
c. En la parte baja de la ciudad
11. Precio que está dispuesto a pagar para que su hijo o familiar reciba atención en este
Centro.
a. Entre $500 a $1,000
b. Entre $1,001 a $1,500
c. Entre $1,501 a $2,000
d. Entre $2,001 a $2,500
12. El Centro debe contar con profesionales capacitados y con una amplia experiencia.
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
Centro Psicoterapéutico Camino de Esperanza
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
13. El Centro debe ofrecer servicios integrados para el tratamiento del niño con estas
condiciones (diagnóstico, tratamiento, seguimiento, integración familiar y participación de
los educadores)
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
14. Conveniencia de este Centro en la misma ciudad para el tratamiento y seguimiento de
los niños diagnosticados con TDAH y DEA.
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
15. Este Centro dará participación activa a los padres y familiares para los niños
diagnosticados con TDAH y DEA.
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
16. El Centro integrará a la comunidad educativa en los tratamientos a los niños
diagnosticados con TDAH y DEA.
a. Muy de acuerdo
b. De acuerdo
c. En desacuerdo
d. Muy en desacuerdo
Muchas gracias por su colaboración