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CERTIFICACIÒN DEL DIRECTOR
En mi calidad de Tutora del Trabajo de Grado presentado por el señor Nikith Alexander
Orbe Velasteguí, para optar el Grado Académico de Licenciado en Ciencias de la
Educación - Mención ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE cuyo título es: La Lluvia y
su relación con la purificación del aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito .
Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a
la presentación pública y evaluación por parte del Jurado examinador que se designe.
Quito, Noviembre de 2012
_________________________
Lcda. Patricia Cajas
DIRECTORA TESIS UTE
iii
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD O RESPONSABILIDAD
Yo, Nikith Alexander Orbe Velasteguí, expreso que, los resultados derivados de la
investigación que presento como trabajo práctico, previo a la obtención del título de
Licenciado en Ciencias de la Educación con mención en Ecología y Medio Ambiente, son
absolutamente originales y personales.
En virtud de lo cual, declaro que los contenidos, las conclusiones que se desprenden del
trabajo propuesto, son de exclusiva responsabilidad legal y académica del autor.
Quito, Noviembre de 2012
_________________________
Nikith Alexander Orbe Velasteguí
CC 1600174336
iv
DEDICATORIA
A mi esposa que siempre me motivo a seguir adelante con sus consejos y cariño; y en
especial a mis hijos Santiago y Matías por ser mi apoyo y fortaleza en una etapa mas de mi
vida, que se sacrificaron soportando mi ausencia en los momentos en los que el estudio y el
trabajo absorbieron mi tiempo, les adoro gracias por ser una bendición, les amo mucho.
A mis queridos padres quienes con su ejemplo y consejos me guiaron por el camino de la
verdad y el amor, enseñándome a luchar para alcanzar mis metas, en mis logros se ve
reflejado su sacrificio y su amor incondicional.
A mis queridos hermanos por sus valiosos consejos.
Alexander
v
AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer a Dios que es la luz de mi alma, el que guía mis pasos y llena mi vida de
muchas Bendiciones.
A mi directora de tesis Lcda. Patricia Cajas quien colaboró incondicionalmente para el
desarrollo del presente trabajo.
A mi esposa y a mis hijos que siempre me brindaron el apoyo, motivación y estimulo para
conseguir una meta mas en mi vida.
Muchas Gracias,
Alexander
5
ContenidoINTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 11
CAPÍTULO I ..................................................................................................................................... 13
1.1 EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................................. 13
1.2 Tema“La lluvia y su relación con la purificación del aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito”. ...................................................................................................................................... 13
1.3 Planteamiento del Problema .............................................................................................. 13
1.4 Formulación del problema ................................................................................................ 15
1.5 Preguntas directrices ......................................................................................................... 15
1.6 OBJETIVOS ..................................................................................................................... 15
1.6.1 Objetivo General ........................................................................................................... 15
1.6.2 Objetivos Específicos .................................................................................................... 15
1.7 Justificación e Importancia ................................................................................................ 16
CAPÍTULO II ................................................................................................................................... 17
2 MARCO TEÓRICO ....................................................................................................................... 17
2.1 Fundamentación Científica ......................................................................................................... 17
2.1.1 La Lluvia .............................................................................................................................. 17
2.1.1.1 Factores necesarios para la formación de nubes de lluvia ................................................. 20
2.1.1.1.1 Evaporación ................................................................................................................ 20
2.1.1.1.2 Condensación ............................................................................................................. 20
2.1.1.1.3 Precipitaciones ........................................................................................................... 21
2.1.1.2Las nubes ............................................................................................................................ 21
2.1.1.2.1 Nubes altas ................................................................................................................. 22
2.1.12.2 Nubes medias .............................................................................................................. 23
2.1.1.2.3 Nubes bajas ................................................................................................................ 23
2.1.1.3 Tipos de lluvia ................................................................................................................... 24
2.1.1.3.1 Lluvias convectivas o por corrientes ascendentes de aire más cálido. ....................... 24
2.1.1.3.2 Lluvias orográficas o de relieve. ............................................................................... 25
2.1.1.3.3 Lluvias frontales o ciclónicas. .................................................................................... 25
2.1.1.4 ¿Qué pasa con el agua después caer a la tierra en forma de lluvia? ................................. 25
2.1.1.5 ¿Por qué es importante que llueva? ................................................................................... 26
6
2.1.1.6 ¿Cómo pronosticar si lloverá o si se acerca una tormenta? ............................................... 27
2.1.1.7. Medición de la lluvia ....................................................................................................... 29
2.1.2 El Aire ...................................................................................................................................... 30
2.1.2.1 Composición del aire ......................................................................................................... 30
2.1.2.2 Propiedades físicas y químicas del Aire ............................................................................ 32
2.1.2.1.1 Propiedades físicas del aire ........................................................................................ 32
2.1.2.1.2 Propiedades químicas del aire .................................................................................... 32
2.1.2 Contaminación del Aire ....................................................................................................... 34
2.1.2.1 Contaminantes Primarios .............................................................................................. 35
2.1.2.2 Contaminantes Secundarios .......................................................................................... 35
2.1.2.3 Partículas suspendidas en su Fracción Respirable (PM-10) .......................................... 35
Características del contaminante (PM-10) ................................................................................ 36
2.1.2.4Fuentes principales ......................................................................................................... 36
2.1.2.5Efectos principales ......................................................................................................... 36
2.1.2.6Contaminación del aire que causa reducción de visibilidad ........................................... 37
2.2 Fundamentación legal ............................................................................................................. 38
2.3 Idea a defender ........................................................................................................................ 42
CAPÍTULO III .................................................................................................................................. 43
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................................. 43
3.1 Diseño de la investigación ....................................................................................................... 43
3.1.1 Tipos de investigación ...................................................................................................... 43
3.1.2 Métodos de la investigación ............................................................................................. 43
3.2 Técnicas de recolección de la información ............................................................................. 44
1.8 Instrumentos de la Investigación ....................................................................................... 45
3.4 Presentación y análisis de resultados ....................................................................................... 46
3.4.1 Encuestas dirigidas a la población del sector noroeste ..................................................... 46
3.4.2 Entrevistas aplicadas a especialistas en meteorología y contaminación del aire ............. 64
3.4.3 Interpretación de los datos obtenidos en las entrevistas ................................................... 67
3.4.4Resultados de la observación de cantidad de lluvia caída y contaminación del aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito ........................................................................................ 68
3.5Comprobación de Objetivos ..................................................................................................... 78
CAPÍTULO IV .................................................................................................................................. 80
7
4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................ 80
4.1 Conclusiones ....................................................................................................................... 80
4.2 Recomendaciones ................................................................................................................ 83
CAPÍTULOV .................................................................................................................................... 85
5PROPUESTA .............................................................................................................................. 85
5.1 TEMA ..................................................................................................................................... 85
5.2 Objetivo ................................................................................................................................... 85
5.2.1 Objetivo General .............................................................................................................. 85
5.2.2 Objetivos Específicos ....................................................................................................... 85
5.2 Antecedentes ........................................................................................................................... 86
5.3 Problemas Ambientales ........................................................................................................... 87
5.4 Justificación ............................................................................................................................. 91
5.5 Talleres para cuidar el papel .................................................................................................... 93
Bibliografía ..................................................................................................................................... 123
ANEXOS......................................................................................................................................... 126
8
ÌNDICE DE TABLAS
Tabla N.- 1 Las características del aire varían según la altura sobre el nivel del mar………………….... 31Tabla N.- 2 Variables, Dimensiones e Indicadores…………………………………………………………………… 42Tabla N.- 3 Muestra…………………………………………………………….…………………………………………… 44Tabla N.- 4 ¿Usted cree que la lluvia es importante para la vida?............................................................. 46Tabla N.- 5 ¿Piensa Usted que el sector norte de la Ciudad de Quito es?........................................................... 47Tabla N.- 6 ¿Cuando no llueve en el sector noroeste de la Ciudad de Quito cree Ud. que se acumula contaminación como?............................................................................................................. 48
Tabla N.- 7 ¿Considera Ud. que el agua de lluvia es?................................................................................................. 50Tabla N.- 8 ¿Cree Ud. que la lluvia contribuye con la limpieza del Medio Ambiente?.................................. 51Tabla N.- 9 ¿Usted piensa que el aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito es?.................................... 52Tabla N.- 10 ¿Cuál estima Ud. que es la principal causa de la contaminación del aire en el sector noroccidental de Quito?.......................................................................................................... 54
Tabla N.- 11 ¿La contaminación del aire podrá afectar a nuestra salud, porque?................................................ 56Tabla N.- 12 ¿De qué manera el hombre puede colaborar para evitar la contaminación del aire?.................... 58Tabla N.- 13 ¿La contaminación del aire puede ser una se las razones de las variaciones climáticas?........... 60Tabla N.- 14 ¿Considera Ud. que el aire queda limpio y transparente después de la lluvia?.............................. 61Tabla N.- 15 ¿Cuál cree Ud. que es la función principal de la lluvia?....................................................................... 63
9
Tabla N.- 16
Ficha de Observación N.- 01……………………………………………………………………… 68
Tabla N.- 17
Ficha de Observación N.- 02……………………………………………………………………… 70
Tabla N.- 18
Ficha de Observación N.- 03……………………………………………………………………… 72
Tabla N.- 19
Ficha de Observación N.- 04……………………………………………………………………… 74
Tabla N.- 20
Ficha de Observación N.- 05……………………………………………………………………… 76
10
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico N.- 1 ¿Usted cree que la lluvia es importante para la vida?...................................................... 46
Gráfico N.- 2
¿Piensa Usted que el sector norte de la Ciudad de Quito es?.................................................. 47
Gráfico N.- 3 ¿Cuando no llueve en el sector noroeste de la Ciudad de Quito cree Ud. que se acumula contaminación como?..............................................................................................................................
48
Gráfico N.- 4
¿Considera Ud. que el agua de lluvia es?......................................................................................... 50
Gráfico N.- 5
¿Cree Ud. que la lluvia contribuye con la limpieza del Medio Ambiente?............................ 51
Gráfico N.- 6
¿Usted piensa que el aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito es?................................. 52
Gráfico N.- 7 ¿Cuál estima Ud. que es la principal causa de la contaminación del aire en el sector noroccidental de Quito?...................................................................................................... 54
Gráfico N.- 8
¿La contaminación del aire podrá afectar a nuestra salud, porque?............................................ 56
Gráfico N.- 9
¿De qué manera el hombre puede colaborar para evitar la contaminación del aire?............... 58
Gráfico N.- 10
¿La contaminación del aire puede ser una se las razones de las variaciones climáticas?........ 60
Gráfico N.- 11
¿Considera Ud. que el aire queda limpio y transparente después de la lluvia?.......................... 61
Gráfico N.- 12
¿Cuál cree Ud. que es la función principal de la lluvia?.................................................................... 63
11
INTRODUCCIÓN
La lluvia es un fenómeno meteorológico que consiste en caer el agua en forma de
precipitación líquida desde las nubes, formadas por condensación del vapor de agua, que al
cobrar tamaño y peso no pueden mantenerse suspendidas en el aire.
El aire es la mezcla gaseosa que forma la atmósfera terrestre. Más allá del vapor de agua
que aparece en distintas proporciones, este fluido está compuesto por 78 partes de
nitrógeno, 21 partes de oxígeno y una de argón además de otros gases similares, junto a
algunas centésimas de dióxido de carbono.
Este proyecto es sobre la Lluvia y su relación con la purificación del aire, se desarrolló en
la ciudad de Quito, específicamente en el sector noroeste de la ciudad, en el área del
Aeropuerto Internacional Mariscal Sucre y su alrededores, por ser de fácil recolección de
datos gracias a la ayuda de la Dirección de Aviación Civil y la Secretaría del Ambiente.
El objetivo del presenteproyecto es definir de qué manera incide la lluvia para la limpieza
del aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito.
Para el desarrollo adecuado del presente trabajo he creído necesario dividirlo en los
siguientes capítulos:
Capítulo I:Presento el problema de la investigación, las hipótesis, los objetivos y la
justificación e importancia de este proyecto.
Capítulo II:Desarrollé el marco teórico y presento mi fundamentación científica y el plan
de prevención y medidas estratégicas de prevención del aire en el sector.
Capítulo III:La metodología de la investigación que se va ha desarrollar
Capítulo IV:Se encuentran las conclusiones y recomendaciones
12
Capítulo V:Se realizó el trabajo de campo, que es de vital importancia para la clarificación
de mi tema.
13
CAPÍTULO I
1.1 EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.2 Tema“La lluvia y su relación con la purificación del aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito”.
1.3 Planteamiento del Problema
La lluvia un agente muy importante que limpia y purifica el aire, nutre nutras plantas,
ayuda a mantener el caudal de nuestros ríos, mantiene con vida nuestros lagos, y suministra
de agua a muchas regiones de la tierra donde no disponen de suficiente liquido vital, el
agua de lluvia es utilizada para beber, cocinar, lavar la ropa, para bañarse entre otras
actividades.
Es muy importante tomar en cuenta que la lluvia lava el aire, pues al caer va llevando al
suelo todo lo que encuentra a su paso; incluso lava el humo y otras partículas que se
encuentra en el aire, está es un situación que ocurre en todo el planeta pero que se puede
apreciar de mejor manera en las grandes ciudades, es muy fácil apreciar luego de la lluvia
sobre los autos o en la ropa colgada después de haber sido lavada entre otras cosas manchas
como de tierra, estas son gotas caídas del cielo y que han recogido impurezas. De modo que
la lluvia ayuda a limpiar el aire de los sulfuros y demás gases que despiden estas partículas.
También se debe tomar en cuenta que la caída de la lluvia depende en parte, abecés o quizá
siempre, de las descargas eléctricas que ocurren en el aire por la formación de nubes de
gran desarrollo vertical, las cuales contribuyen a la formación de pequeñas cantidades de
ozono, este es un gas que no es otra cosa que una variedad del oxígeno y que emana un olor
agradable. Se debe tomar en cuenta también que la lluvia limpia nuestras ciudades, lugares
por donde transitamos y arrastra todas las sustancias que producen mal olor, en muchos
lugares todavía tiene la mala costumbre de orinar donde sea pues de no ser por la lluvia ese
olor se mantendría en las ciudades y seria cada vez peor.
14
Para muchas personas no es fácil comprender hasta qué punto la lluvia limpia las
ciudades, sin embargo es muy importante la función que cumple la lluvia pues, permite que
las aguas de las alcantarillas fluyan, limpia todo pues al correr el agua lluvia por la
superficie arrasa con todas las impurezas que puede y sobre todo contribuye a la limpieza
de la atmosfera
En la ciudad de Quito el clima es muy impredecible, debido a que estamos en un hueco
rodeado de montañas, por lo que las precipitaciones se presentan con facilidad debido a
varias influencias, las corrientes que provienen del oriente y que ingresan por el sur este de
Quito siendo está una razón para que muchas veces llueva al sur de Quito y al Norte no,
esto se debe a que descarga en ese sector, además tenemos la influencia de la Zona de
convergencia intertropical la cual cuando esta muy baja afecta directamente al Ecuador, y la
tercera es que Ecuador no tiene cuatro estaciones, sino mas bien tiene época seca y época
lluviosa.
Las precipitaciones en Quito se presentan de la siguiente manera, se observan dos
estaciones lluviosas: una que va de febrero a mayo, motivada por la entrada al callejón
interandino de las "masas de aire tropical continental" de la llanura amazónica y otra, que
va de octubre a noviembre, generada por el ingreso al continente de las “masas de aire
tropical marítimo". Igualmente, hay 2 estaciones secas, una muy marcada de junio a
septiembre y otra menos marcada, diciembre a enero.
Tenemos información y datos tomados en la parte noroccidental de la ciudad de Quito, que
nos ayudarán a comprender el tema que estamos planteando y mediante el estudio de los
fenómenos que ocurren en el aire podremos comprender la interacción de la lluvia y el
aire.
15
1.4 Formulación del problema ¿Se purifica el aire después de la lluvia en el sector nor-oeste la ciudad de Quito?
1.5 Preguntas directrices
¿Qué es la contaminación del aire?
¿Qué factores contribuyen a la contaminación del aire?
¿Qué es la lluvia?
¿De dónde proviene la lluvia?
¿Cómo contribuye la lluvia a la limpieza del aire?
¿Será que verdaderamente después de la lluvia se limpia el aire?
¿Será que la contaminación regresa a la tierra con el agua de lluvia?
¿Será que el aire en el sector noroccidental de la ciudad de Quito se limpia después de una
lluvia?
¿Será que en los lugares donde existen menos precipitaciones el aire es más contaminado?
1.6 OBJETIVOS
1.6.1 Objetivo General
Analizar cómo las precipitaciones influyen en la limpieza del aire en la parte
noroccidental de la ciudad de Quito.
1.6.2 Objetivos Específicos • Analizar é identificar el estado del aire en la parte noroccidental de la ciudad de
Quito
• Analizar las ventajas de un aire más puro.
16
• Contrastar la cantidad de lluvia que cae en el sector noroccidental de la ciudad de
Quito, con la cantidad de aire contaminado en dicho sector en el período de
observación.
• Determinar si el agua de lluvia que cae en el sector noroccidental de la ciudad de
Quito es capaz de limpiar el aire.
• Desarrollar un plan con el cual podamos ayudar para que exista presencia de lluvias
en la parte noroccidental de la ciudad de Quito.
1.7 Justificación e Importancia
El autor de la presente investigación hizo esta propuesta porque la vida es posible gracias
al aire. En otros planetas, la existencia de otros tipos de gases y de distintas temperaturas
imposibilita la vida tal como nosotros la conocemos.
Este trabajo nos permite darnos cuenta claramente que en las regiones del mundo en donde
la lluvia no cae en condiciones normales, todo es seco, la vegetación empieza a morir, todo
tiende a destruirse e incluso en lugares extremadamente secos ni siquiera existe la vida; y
en cambio en lugares que la lluvia cae en condiciones normales la vida y los cultivos
importantes para la vida se desarrollan de una forma normal, por otro lado en lugares en los
que se retrasa en caer la lluvia, este liquido es esperado e incluso se desarrollan practicas
científicas e incluso religiosas para conseguir que el agua de lluvia llegue a estos sectores.
Con este trabajo se puede ayudar a la población del sector noroccidental de la ciudad de
Quito a comprender un poco más la importancia de la lluvia para el beneficio de nuestros
pueblos y comunidades.
Es un trabajo un poco complejo puesto que no tenemos muchos caminos de ayuda pero lo
hemos desarrollado con mucho gusto.
17
CAPÍTULO II
2 MARCO TEÓRICO
2.1 Fundamentación Científica
2.1.1 La Lluvia
La lluvia del latino Pluvia es un fenómeno atmosférico de tipo acuático que se inicia con la
condensación del vapor de agua contenido en las nubes.
“Según la definición oficial de la Organización Meteorológica Mundial, la lluvia es la
precipitación de partículas líquidas de agua de diámetro mayor de 0,5 mm o de gotas
menores, pero muy dispersas. Si no alcanza la superficie terrestre, no sería lluvia sino virga
y si el diámetro es menor sería llovizna. La lluvia se mide en milímetros al año, menos de
200 son insuficientes, entre 200 y 500 son escasas, entre 500 y 1.000 son suficientes, entre
1.000 y 2.000 son abundantes y más de 2.000 son excesivas”. (Andrade, 2011).
“Lluvia es el agua que cae sobre la tierra; en general es de forma líquida, pero también
puede ser sólida como la nieve o el granizo. Hay muchas formas de precipitación, lluvia,
llovizna, nieve, aguanieve, lluvia helada, agujas de hielo, nieve granulada, granizo,
pedrisco, rocío, escarcha, cencellada y alguna otra de menor trascendencia. No toda el agua
que cae llega al suelo, sino que parte queda en la atmósfera, contribuyendo a la humedad
del aire; esta humedad juega un papel importante en los fenómenos atmosféricos y en
general en todos los seres vivos”(Viñas, 2010).
Existen varios factores meteorológicos que son indispensables para la formación de las
nubes y la presencia de la lluvia, estos son la temperatura, el viento, la humedad, la
evaporación, etc., luego de haber conseguido la formación de nubes es importante la
presencia de la lluvia pues no siempre de la nube cae agua e incluso nadie garantiza que el
agua que desciende llegue al piso. El agua de lluvia es indispensable para la vida en
general, y en particular para el crecimiento adecuado de las plantas y los animales.
18
Es el productor de la materia útil consumible y por tanto, de las amplias variaciones de la
producción agrícola que tantas situaciones de pobreza o bonanza lleva consigo.
Sin embargo la distribución de las precipitaciones que cae a la tierra es extremadamente
variable de un lugar a otro; pueden ser muy abundantes en ciertas regiones de los
continentes y escasa o muy pobre a cientos de metros de las regiones mencionadas
anteriormente; y no digamos de la irregularidad; en algunos sectores del planeta pueden
pasarse meses sin llover y después hacerlo torrencialmente durante unos pocos minutos.
La lluvia son gotas de agua o cristales de hielo que se encuentran en suspensión en la
atmosfera que se produce por la condensación del vapor de agua formando las nubes.
Posteriormente el agua puede regresar a la tierra, esta puede caer en forma de agua en
grandes o pequeñas gotas de agua, además en forma de nieve o granizo.
La cantidad de lluvia que cae en un lugar determinado se mide en un instrumento llamado
pluviómetro y si desean que estos datos sean registrados la medición la realizaremos en un
instrumento llamado pluviógrafo. La medición se expresa en milímetros de agua y equivale
al agua que se acumularía en una superficie horizontal e impermeable de 1 metro cuadrado
durante el tiempo que dure la precipitación, esta medición se la realizara del pluviómetro
directamente a una probeta la cual tendrá una escala de uno en uno hasta llegar a 10
milímetros.
La intensidad de lluvia depende del tipo de nube que esta presentando la descarga. Cuando
la intensidad de lluvia es tan grande que excede a la capacidad de filtración del suelo se
presenta el escurrimiento superficial que puede dar paso a inundaciones en las partes más
bajas de la tierra.
Tanto el escurrimiento superficial como el subterráneo van a alimentar los cursos de agua
que desaguan en los ríos, lagos, fuentes, pantanos, embalses y el mar.
Es muy importante para la presencia de lluvia que previamente se desarrollen las nubes por
esta razón vamos a hablar de estas:
19
Una nube está compuesta por gotitas de agua o minúsculos cristales de hielo que se
encuentran en suspensión en el aire. Para que estas gotitas de agua o cristales de hielo en
suspensión puedan formar nubes en la atmósfera, tienen que ocurrir varios procesos
Formación de una nube
• Calentamiento de la superficie
• Montañas y terreno
• Masas de aire que convergen
• Frentes de estados del tiempo (frío o caliente). (IVAO, 2012)
“Todos estos procesos implican enfriamiento del aire. El aire caliente puede contener
mayores cantidades de vapor de agua que el aire fresco. Cuando el aire se refresca ya no
puede sostener todo el vapor de agua que podía sostener cuando estaba caliente. Este vapor
de agua adicional comienza a condensarse fuera del aire en forma de gotitas de agua
líquidas. Generalmente, el vapor de agua necesita una cierta clase de partícula, como polvo
o polen, sobre la cual poder condensarse. Estas partículas se llaman núcleos de
condensación. Eventualmente, bastante vapor de agua se condensará sobre estos núcleos de
condensación y formarán una nube. Las gotitas de agua en la nube caerán a la Tierra en
forma de lluvia o nieve y otras formas de precipitación”.(Hatheway, 2010)
Es muy frecuente ver como en nuestros pueblos la gente se convierte en meteorólogos sin
conocimiento técnico (empíricos) , sino mas bien por la experiencia y muchas veces pueden
descifrar si una nube va a precipitar o no por su coloración o tamaño, e incluso se puede
apreciar el movimiento.
Para la aviación es muy importante que el meteorólogo sepa reconocer y anticipar el tipo de
nube, pues de esta manera se podrá saber que tipo de precipitación podríamos encontrar en
el lugar e incluso el tipo de viento, existe una nube que es muy peligrosa para la aviación
que se llama Cumulo Nimbos, esta nube causa fuertes vientos y produce precipitaciones
20
de manera violenta muy conocidas con el nombre de tormentas eléctricas pues su caída de
agua viene acompañada de rayos y truenos.
2.1.1.1 Factores necesarios para la formación de nubes de lluvia
2.1.1.1.1 Evaporación
Cuando el agua se calienta excesivamente. El vapor de agua es invisible al ojo humano y se
mezcla con el aire.
“Un proceso que transfiere agua desde el suelo de vuelta a la atmósfera es la evaporación.
La evaporación es cuando el agua pasa de la fase líquida a la gaseosa. Los índices de
evaporación del agua dependen de varios factores tales como la radiación solar, la
temperatura, la humedad y el viento.
El agua que se mantiene en los lagos y en los ríos, se evaporan directamente en la
atmósfera, pero algo del agua del subsuelo llega a la atmósfera por evaporación a través de
la superficie de la tierra. Claro está que, el océano es la fuente más grande de agua que se
evapora hacia la atmósfera.
Aparte de la evaporación, el proceso de transpiración también lleva agua almacenada en las
hojas de la vegetación hacia la atmósfera”(Asociación Nacional de Maestros de Ciencias de
la Tierra).
2.1.1.1.2Condensación
“La condensación es el cambio en la materia de una sustancia a una fase más densa, como
por ejemplo de gas (o vapor) a líquido. La condensación generalmente ocurre cuando un
vapor se enfría, pero también puede ocurrir si se comprime (es decir, si se aumenta la
presión) o se somete a una combinación de refrigeración y compresión. Al vapor que ha
sido condensado de un líquido se le llama condensado. El dispositivo o la unidad donde se
condensan los vapores en el líquido se llaman condensador. Los condensadores se usan en
intercambiadores de calor que tienen diversos diseños y tamaños”.(La Condensación, 2012)
Se denomina condensación al proceso físico que consiste en el paso de una sustancia en
forma gaseosa a forma líquida. Es el proceso inverso a la vaporización. Si se produce un
21
paso de estado gaseoso a estado sólido de manera directa, el proceso es llamado
sublimación inversa.
En la naturaleza se da el proceso de la condensación de vapor de agua al bajar la
temperatura, por ejemplo, con el rocío en la madrugada. El vapor sólo se condensa en una
superficie cuando la temperatura de dicha superficie es menor que la temperatura del vapor.
Durante este proceso la molécula de agua libera energía en forma de calor, esto tiene parte
de la responsabilidad de la sensación de temperatura mayor en un ambiente muy cálido y
muy húmedo: la humedad que condensa en nuestra piel nos está transmitiendo un calor
adicional. Adicionalmente, esta humedad hace inútil el proceso natural de refrigeración por
sudor y evaporación. La temperatura ambiental también aumenta ligeramente.
En la atmósfera, la condensación del vapor de agua es lo que produce las nubes. El punto
de rocío del aire es la temperatura a la cual debe enfriarse antes de que comience a formarse
condensación.
También, una condensación neta de vapor de agua ocurre cuando la temperatura de la
superficie está igual o por debajo de la temperatura del punto de rocío de la atmósfera. La
deposición (formación directa de hielo a partir del vapor de agua), es un tipo de
condensación. Las heladas y la nieve son ejemplos de deposición.
2.1.1.1.3 Precipitaciones Es la caída del agua, concentrada en las nubes, hacia la tierra, es el retorno del agua a la
tierra. A esta caída o precipitación le damos el nombre de lluvia.
2.1.1.2Las nubes “Las nubes se forman por el enfriamiento del aire que provoca la condensación del vapor
de agua (invisible) en gotitas o partículas de hielo visibles”(Centro Virtual de Información
del Agua). Las partículas son tan pequeñas que las sostienen en el aire corrientes verticales
leves.
“Las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes
temperaturas de condensación. Cuando se produce a temperaturas inferiores a la de
congelación, las nubes suelen estar formadas por cristales de hielo; las que se forman en
aire más cálido suelen contener gotitas de agua.
22
El movimiento de aire asociado al desarrollo de las nubes también afecta a su formación.
Las nubes que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o estratos, mientras
que las que se forman entre vientos o aire con fuertes corrientes verticales presentan un
gran desarrollo vertical.
Hay varias clases de nubes, que podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes
medias y nubes bajas.”(Astronomia, 2011).
2.1.1.2.1 Nubes altas • Cirros
“Son nubes blancas, transparentes y sin sombras internas que presentan un aspecto de
filamentos largos y delgados. Estos filamentos pueden presentar una distribución regular en
forma de líneas paralelas, ya sean rectas o sinuosas. Ocasionalmente los filamentos tienen
una forma embrollada. La apariencia general es como si el cielo hubiera sido cubierto a
brochazos. Cuando los cirros invaden el cielo puede estimarse que en las próximas 24 h.
habrá un cambio brusco del tiempo; con descenso de la temperatura”.(Astronomia, 2011)
• Cirrocúmulos
Forman una capa casi continua que presenta el aspecto de una superficie con arrugas finas y
formas redondeadas como pequeños copos de algodón. Estas nubes son totalmente blancas
y no presentan sombras. Cuando el cielo está cubierto de Cirrocúmulos suele decirse que
está aborregado. Los Cirrocúmulos frecuentemente aparecen junto a los Cirros y suelen
indicar un cambio en el estado del tiempo en las próximas 12 h. Este tipo de nubes suele
preceder a las tormentas(Astronomia, 2011).
• Cirrostratos
Tienen la apariencia de un velo, siendo difícil distinguir detalles de estructura, presentando
ocasionalmente un estriado largo y ancho. Sus bordes tienen límites definidos y regulares.
Este tipo de nubes suele producir un halo en el cielo alrededor del Sol o de la Luna. Los
Cirrostratos suelen suceder a los Cirros y preludian la llegada de mal tiempo por tormentas
o frentes cálidos.(Astronomia, Las Nubes, 2011)
23
2.1.12.2 Nubes medias
Altocúmulos
Parecen copos de tamaño mediano y estructura irregular, con sombras entre los copos.
Presentan ondulaciones o estrías anchas en su parte inferior. Los Altocúmulos suelen
preceder al mal tiempo producido por lluvias o tormentas.(Astronomia, Las Nubes, 2011)
Altostratos
Capas delgadas de nubes con algunas zonas densas. En la mayoría de los casos es posible
visualizar el Sol a través de la capa de nubes. El aspecto que presentan los Altostratos es el
de una capa uniforme de nubes con manchones irregulares. Los Altostratos generalmente
presagian lluvia fina y pertinaz con descenso de la temperatura.(Astronomia, Las Nubes,
2011).
2.1.1.2.3 Nubes bajas
• Nimbostratos
Tienen el aspecto de una capa regular de color gris oscuro con diversos grados de
opacidad. Con cierta frecuencia es posible observar un aspecto ligeramente estriado que
corresponde a diversos grados de opacidad y variaciones del color gris. Son nubes típicas
de lluvia de primavera y verano y de nieve durante el invierno. (Astronomia, 2011).
• Estratocúmulos
Presentan ondulaciones amplias parecidas a cilindros alargados, pudiendo presentarse como
bancos de gran extensión. Estas nubes presentan zonas con diferentes intensidades de gris.
Los Estratocúmulos rara vez aportan lluvia, salvo cuando se transforman en
Nimbostratos(Atronomia, 2011)
• Estratos
Tienen la apariencia de un banco de neblina grisáceo sin que se pueda observar una
estructura definida o regular. Presentan manchones de diferente grado de opacidad y
24
variaciones de la coloración gris. Durante el otoño e invierno los Estratos pueden
permanecer en el cielo durante todo el día dando un aspecto triste al cielo. Durante la
primavera y principios del verano aparecen durante la madrugada dispersándose durante el
día, lo que indica buen tiempo (Astronomia, 2011).
2.1.1.2.4 Nubes de desarrollo vertical • Cúmulos
Presentan un gran tamaño con un aspecto masivo y de sombras muy marcadas cuando se
encuentran entre el Sol y el observador, es decir, son nubes grises. Presentan una base
horizontal y en la parte superior protuberancias verticales de gran tamaño que se deforman
continuamente, presentando un aspecto semejante a una coliflor de gran tamaño. Los
Cúmulos corresponden al buen tiempo cuando hay poca humedad ambiental y poco
movimiento vertical del aire. En el caso de existir una alta humedad y fuertes corrientes
ascendentes, los Cúmulos pueden adquirir un gran tamaño llegando a originar tormentas y
aguaceros intensos(Astronomia, 2011).
• Cumulonimbos
De gran tamaño y apariencia masiva con un desarrollo vertical muy marcado que da la
impresión de farallones montañosos y cuya cúspide puede tener la forma de un hongo de
grandes dimensiones; y que presenta una estructura lisa o ligeramente fibrosa donde se
observan diferentes intensidades del color gris o cerúleo. Estas nubes pueden tener en su
parte superior cristales de hielo de gran tamaño. Los Cumulonimbos son las nubes típicas
de las tormentas intensas pudiendo llegar a producir granizo”.(Astronomia, 2011)
2.1.1.3 Tipos de lluvia
Las lluvias resultan del ascenso y enfriamiento del aire húmedo: este no puede retener todo
su vapor de agua al bajar la temperatura y una parte se condensa rápidamente y precipita.
Las lluvias pueden tener tres orígenes distintos:
2.1.1.3.1 Lluvias convectivas o por corrientes ascendentes de aire más cálido.
“La tierra se calienta más en unas zonas que en otras (dependiendo del tipo de suelo, la
vegetación…) y transmite el calor a la masa de aire que tiene encima; esta masa de aire
comienza a elevarse como una burbuja porque está más caliente y es más ligera y, al
25
ascender, se enfría; si hay humedad, se forma una nube, comienza la condensación y llueve.
Este mecanismo también puede formar niebla. El ascenso espontáneo de aire húmedo
asociado a la convección es característico de zonas cálidas y húmedas. También se da
durante los veranos secos de las zonas templadas: son las típicas tormentas ya avanzada la
tarde, acompañadas de un gran aparato eléctrico rayos, trueno”.(Los Elementos Climáticos:
tipo de lluvia, 2009).
2.1.1.3.2 Lluvias orográficas o de relieve.
“Cuando los vientos húmedos que provienen del mar tropiezan con una montaña o relieve
elevado se ven obligados a ascender para salvar esa barrera orográfica; a medida que el aire
asciende por la ladera de barlovento se enfría, puede llegar a condensarse, se forman nubes
y, entonces, llueve. Traspasada la cumbre, el aire desciende por la ladera de sotavento, se
recalienta, pero como no hay una fuente de humedad, el aire es seco y no llueve. Así se
forman los desiertos orográficos o sombras pluviométricas”(Los elementos climáticos:
Tipos de lluvia, 2009).
2.1.1.3.3 Lluvias frontales o ciclónicas.
“Una masa de aire frío puede actuar como una barrera montañosa, pues es más densa que
las más cálidas y permanece en niveles más bajos (la densidad del aire depende de la
temperatura: el aire frío es más pesado que el caliente y por eso solo asciende al ser
calentado). Como las masas de aire generalmente no se mezclan, cuando una masa de aire
caliente se topa con una fría se ve obligada a ascender, se condensa, se forman nubes y se
producen lluvias en la zona afectada por la superficie del frente, es decir, donde contactan
las dos masas de aire. Estas lluvias son características de latitudes medias y altas”.(Lluvias
frontales o ciclónicas, 2009)
2.1.1.4 ¿Qué pasa con el agua después caer a la tierra en forma de lluvia?
Si una persona necesita saber el tiempo que demora la gota de lluvia entre que es
desprendida de la nube y cae al suelo está condicionado por varios factores que hacen casi
imposible sin embargo es muy difícil precisar con claridad. En el caso de desarrollarlo
desde un sitio ideal en el que la gota sea perfectamente esférica e indeformable, que el
viento sea calma (no exista viento) para que la trayectoria de caída sea perpendicular al
26
suelo y que la velocidad sea constante, sobre la gota actúan dos fuerzas: su propio peso y la
resistencia al avance que opone la atmósfera.
Una parte del agua que es desprendida de la nube y cae a la tierra, se evapora de nuevo
apenas toca la superficie, otra parte permanece en la superficie y otra es absorbida por el
suelo. La cantidad de agua que permanece sobre la superficie forma los riachuelos y ríos,
los cuales van a desembocar en el mar. La parte del agua que penetra en el subsuelo es
absorbida por las raíces de las plantas y, una vez producido este sistema, nuevamente
empezara a desarrollarse el ciclo del agua, evaporación, condensación y precipitación.
Es muy importante tener en cuenta, que no toda el agua que es desprendida de las nubes y
llega al suelo es aprovechado por las vegetación del planeta. Una gran parte sigue
descendiendo hacia a las partes mas bajas de la tierra, hasta que se topa con un estrato
impermeable de arcilla o de rocas. A partir de ese momento empieza su largo recorrido
horizontal bajo la superficie hasta que encuentre una salida de ésta. Así es como se inicia la
vida de muchos ríos y manantiales.
A continuación se a explica como se puede demostrar la formación de lluvia y esta se puede
reproducir y verificar fácilmente de la siguiente manera: Primero tomamos un recipiente es
mejor que sea transparente y ponemos a hervir agua observamos que al calentarse, el agua
se evapora y sube a la parte superior del recipiente que la contiene. Si colocamos una tapa
en la olla, el vapor se condensa y se inicia la formación de gotas que más tarde se
precipitan.
2.1.1.5 ¿Por qué es importante que llueva?
Los seres vivos tanto humanos como los animales precisamos de agua para poder
sobrevivir. No solo el reino vegetal se beneficia de las lluvias, pues estas permiten que se
desarrolle muchos procesos naturales de la vida y que se mantenga un equilibrio ecológico
entre las plantas, el hombre y la tierra.
En la actualidad es muy importante que las sociedades prevean las inundaciones y las
sequias y se tomen medidas de tal manera que estas no afecten en su vida.
27
En la aviación es muy importante que los pilotos, conozcan como se va ha desarrollar las
condiciones meteorológicas en su ruta para programar su vuelo de tal manera que sepan que
va ha pasar en su despegue, en su vuelo y en su aterrizaje
La lluvia es fundamental para la agricultura, para la labranza, la siembra y las otras
operaciones, necesitan saber anticipadamente si la lluvia caerá en su terreno de tal manera
que puedan programar sus siembras y saber que sembrar para que soporte sequias,
abundancia de lluvia o si el temporal va ha ser normal.
En algunas zonas donde la tempestad del viento y las lluvias tienen efectos desastrosos, un
aviso reduce los peligros para la población. El turismo también depende de las condiciones
atmosféricas.
2.1.1.6 ¿Cómo pronosticar si lloverá o si se acerca una tormenta?
Existe una cantidad de aparatos que hacen este trabajo, pronosticar con exactitud el estado
del tiempo, en líneas generales éstos se encuentran concentrados en un lugar llamado
"Estación Meteorológica".
En las estaciones meteorológicas se registran y estudian los elementos de la atmósfera
(temperatura, presión, vientos, humedad, nubosidad y precipitaciones, entre otros), para ello
se utilizan diversos aparatos como termómetro, barómetro, higrómetro anemómetro y
pluviómetro.
“Con la llegada de las computadoras capaces de almacenar grandes cantidades de datos y
realizar cálculos complejos con rapidez, se ha logrado más efectividad en la predicción del
tiempo”. (RENA, 2008)
El conocimiento de las variaciones climáticas ha sido siempre de suma importancia para el
desarrollo de la agricultura, la navegación aérea, las operaciones militares y la vida en
general.
La lluvia depende de tres factores: la presión, la temperatura y, especialmente, la radiación
solar.
28
“En la atmósfera, con la ayuda del aire y del Sol, el vapor de agua se convierte en humedad,
niebla, neblina, rocío, escarcha y nubes. Y como nieve sobre las montañas, o como lluvia o
granizo en los valles, se escurre, desliza o se filtra en la tierra, donde la recogen los ríos, y
de los ríos va al mar, esto es el ciclo hidrológico, o ciclo del agua. El mar retiene la sal del
agua que recogió del suelo, la tierra y las rocas que se encontraban en los lugares por donde
pasa el río, la envía a la atmósfera, pura y evaporada. De la atmósfera, el agua cae como
lluvia baja sobre los prados, los campos, nutre las cosechas y la fruta, y corre por los
troncos, ramas de las plantas y árboles, llenándolos de flores. Al encontrar grietas en las
rocas y en el suelo, el agua penetra hacia adentro de la tierra, formando los ríos
subterráneos que llenan los pozos, a veces sale en pequeñas cascadas o manantiales. A todo
este proceso se le llama el Ciclo del agua, o ciclo Hidrológico, gracias a él, probablemente
tú volverás a beber esta misma agua cien veces durante toda tu vida.
El agua que tomamos ahora es la misma que se ha estado usando durante millones de años.
Se ha conservado casi sin cambio tanto en cantidad como en tipo desde que se formó la
Tierra. El agua se mantiene en tres estados: como líquido, gas (vapor) o sólido (hielo), se
recicla constantemente, es decir, se limpia y se renueva trabajando en equipo con el sol, la
tierra y el aire, para mantener el equilibrio en la Naturaleza. La interminable circulación del
agua en la tierra se llama el ciclo hidrológico.
Aunque el agua está en movimiento constante, se almacena temporalmente en los océanos,
lagos, ríos, arroyos, cuencas, y en el subsuelo. Nos referimos a estas fuentes como aguas
superficiales, aguas subterráneas.
El sol calienta el agua superficial de la Tierra, produciendo la evaporación que la convierte
en gas. Este vapor de agua se eleva hacia la atmósfera donde se enfría, produciéndose la
condensación. Así se forman pequeñas gotas, que se juntan y crecen hasta que se vuelven
demasiado pesadas y regresan a la tierra como precipitación en forma de lluvia” (MAR,
2012)
“A medida que cae la lluvia, parte de ella se evapora directamente hacia la atmósfera o es
interceptada por los seres vivientes. La que sobra se mete a la tierra a través de un proceso
que se llama infiltración, formando las napas subterráneas. Si la precipitación continúa
29
cayendo a la tierra hasta que ésta se satura, el agua excedente entonces pasa a formar parte
de las aguas superficiales.
Tanto las aguas superficiales como las aguas subterráneas finalmente van a dar al océano o
lagos, donde comienza el ciclo nuevamente” (MAR, 2012)
A muchas personas no les gusta la lluvia, puesto que no nos permite desarrollar nuestras
actividades diarias, y esto significa que tengamos que cambiar nuestra forma de vestir y
llevar artículos que nos protejan de la lluvia que pueden ser muy incomodos; pero si
analizáramos a la lluvia desde el punto de beneficio para la tierra, realmente deberíamos
ponernos felices cada vez que llueva.
En muchas partes de la tierra la lluvia es una bendición y mucha gente la espera con
ansiedad pues el agua de lluvia es recogida para beber, para cocinar a mas de
innumerables otras razones que la gente tiene para recoger este liquido. Luego de lo que
hemos hablado es muy importante entender que, la lluvia es un agente que limpia y
purifica el aire, nutre las plantas, limpia las ciudades, limpia el aire, y nos permite inclusive
sentir un olor a pureza después de la lluvia.
2.1.1.7. Medición de la lluvia
El instrumento patrón para la lectura de la cantidad de agua caída en un lugar determinado
es el pluviómetro, sin embargo también podemos utilizar el pluviógrafo que es un
instrumento que registra la cantidad de agua caída y a la hora a la que se desarrollo el
evento.
La medición del agua caída es recogida en una probeta y posteriormente es medida. La
unidad de medida es en milímetros. El diseño estándar para la fabricación de un
pluviómetro consiste en una abertura superior (de área conocida) de entrada de agua al
recipiente, que luego es dirigida a través de un embudo hacia un colector donde se recoge y
puede medirse visualmente con una regla graduada o mediante el peso del agua depositada.
La cantidad de precipitación en las estaciones de Ecuador se las realiza cada seis horas y
posteriormente una suma total de las últimas veinticuatro horas a las siete de la mañana. Un
litro caído en un metro cuadrado alcanzaría una altura de 1 milímetro.
30
“Hasta hace unos 10a20 años los pluviómetros en realidad no podían registrar la evolución
temporal de la lluvia y se revisaban dos veces al día. A diferencia del pluviógrafo que es un
instrumento que podría, por medio de un sistema de grabación mecánica, registrar
gráficamente la cantidad de lluvia en un cierto intervalo de tiempo (diario, semanal, etc.) en
una tira especial de papel cuadriculado. Con estas herramientas era posible alcanzar
resoluciones temporales del orden de cinco minutos, aunque en la mayoría de los casos la
resolución utilizada fue del orden de media hora. Obviamente, la grabación de un evento de
lluvia con este sistema incluye una serie de problemas de mantenimiento, la fiabilidad de
los instrumentos, lectura y discusión de los datos que deben hacerse a mano de todos
modos es controvertible. Con el desarrollo de la electrónica primero, y del ordenador luego,
los pluviógrafo evolucionaron sensiblemente, al pasar de una registración mecánica a los
dispositivos electrónicos con la capacidad de almacenar datos digitales. Hoy en día la
distinción entre dos tipos de instrumentos ha prácticamente desaparecido y sólo tiene
sentido cuando se considera a los antiguos instrumentos, que no tienen una capacidad de
grabación, para la medición de la precipitación de 24 horas.
Estos instrumentos se encuentran generalmente entre los de una estación meteorológica
común. En todos los casos, es muy importante que sea instalado en un espacio abierto, libre
de obstáculos. Los datos recibidos de las estaciones de lluvia son recogidos y clasificados
en los registros hidrológicos”. (El Tiempo. Omega. Colección guías de la naturaleza.2012)
2.1.2 El Aire
2.1.2.1 Composición del aire
“El aire es una mezcla de gases y que contiene en suspensión materias sólidas finas
(polvo)(Composición del Aire, 2011).
Está compuesto de varios gases:
Las características del aire varían según la altura sobre el nivel del mar.
31
Tabla N.- 1
GASES PORCENTAJE
Nitrógeno (N) 78%
Oxígeno (O2) 21%
Argón (Ar) 0.9%
Dióxido de Carbono (CO2) 0.03%
Vapor de agua y otros gases 0.07%
Tomado de:(Viñas Rubio, 2010)
“La composición del aire varía según la estación y la altitud, entre otros factores. Las
concentraciones presentadas en la tabla anterior son aproximadas.
El aire puro es insípido, transparente, inodoro e incoloro en pequeñas cantidades, pero a
distancia y en grandes volúmenes se ve de color azul, de tono e intensidad variables, debido
a la difracción de los rayos solares, por lo que comúnmente decimos que "el cielo es azul".
El aire es una mezcla de gases que tiene la propiedad de ser elástico debido a que se puede
dilatar y comprimir; forma una capa de aproximadamente 500 000 millones de toneladas
que rodea a nuestro planeta.
El aire limpio del campo puede contener monóxido de carbono, metano, amoniaco, bióxido
de carbono, óxidos de nitrógeno y ozono. Estos gases, que normalmente se consideran
contaminantes, pueden tener su origen en procesos naturales que los producen en pequeñas
cantidades.
Los contaminantes gaseosos más comunes del aire en centros urbanos y zonas industriales
son:
• Monóxido de carbono (CO)
• Anhídrido sulfuroso (SO2)
• Bióxido de carbono (CO2)
32
Oxidantes que forman el smog (nube o masa atmosférica que se forma generalmente sobre
los grandes centros urbanos o núcleos industriales), como:
Dióxido de nitrógeno (NO2)
Trióxido de nitrógeno (NO3)
Ozono (O3)”(Composición del Aire Puro, 2012)
2.1.2.2 Propiedades físicas y químicas del Aire
2.1.2.1.1 Propiedades físicas del aire
• Es de menor peso que el agua.
• Es de menor densidad que el agua.
• Tiene Volumen indefinido.
• No existe en el vacío.
• Es incoloro, inodoro e insípido.
2.1.2.1.2 Propiedades químicas del aire
“Reacciona con la temperatura condensándose en hielo a bajas temperaturas y produce
corrientes de aire.
Está compuesto por varios elementos entre ellos el oxigeno (O2) y el dióxido de carbono
elementos básicos para la vida.
Composición del Aire puro
33
De acuerdo con la altitud, composición, temperatura y otras características, la atmósfera
que rodea a la Tierra y comprende las siguientes capas o regiones”(Contaminación
Ambiental, 2012).
2.1.2.1.2.1 Tropósfera
“Alcanza una altura media de 12 km. (es de 7km. En los polos y de 16km. En los trópicos)
y en ella encontramos, junto con el aire, polvo, humo y vapor de agua, entre otros
componentes”(Contaminación Ambiental, 2012).
2.1.2.1.2.2 Estratósfera
Zona bastante mente fría que se extiende de los 12 a los 50km de altura; en su capa superior
(entre los 20 y los 50km) contiene gran cantidad de ozono (O3), el cual es de enorme
importancia para la vida en la tierra por que absorbe la mayor parte de los rayos ultravioleta
del sol. (Contaminación Ambiental, 2012)
2.1.2.1.2.3 Mesósfera
“Zona que se sitúa entre los 50 y los 100km de altitud; su temperatura media es de 10 °C;
en ella los meteoritos adquieren altas temperaturas y en su gran mayoría se volatilizan y
consumen”.(Conatminación Ambiental, 2012)
2.1.2.1.2.4 Ionósfera
Empieza después de los 100km. Y va desapareciendo gradualmente hasta los 500km de
altura. En esta región, constituida por oxígeno (02), la temperatura aumenta hasta los
1000°C; los rayos X y ultravioleta del Sol ionizan el aire enrarecido, produciendo átomos y
moléculas cargados eléctricamente (que reciben el nombre de iones) y electrones
libres(Conatminación Ambiental, 2012).
2.1.2.1.2.5 Exósfera
“Comienza a 500km. de altura y extiende más allá de los 1000km; está formada por una
capa de helio y otra de hidrogeno. Después de esa capa se halla una enorme banda de
radiaciones (conocida como magnetosfera) que se extiende hasta unos 55000km de altura,
aunque no constituye propiamente un estrato atmosférico”.(Propiedades Físicas y Quimicas
del Aire, 2010).
34
2.1.2 Contaminación del Aire
“Uno de los más graves problemas que tenemos los habitantes del planeta Tierra es la
contaminación del aire que respiramos, primordial para la vida.
La población, puede hacer mucho para mejorar el aire que respiramos todos.
El uso excesivo del automóvil provoca un alto grado de contaminación del aire y si le
sumamos que muchos de ellos se encuentran en mal estado y despiden gran número de
contaminantes que afectan directamente a la salud de los individuos, podremos darnos
cuenta de lo mucho que podemos contribuir al medio ambiente.
El aire que respiramos está compuesto por 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno, 0.093% de
argón y una porción de vapor de aire, cuando hablamos de contaminación del aire, nos
referimos a la alteración de esta composición, producida por causas naturales o provocadas
por el hombre, las primeras no se pueden evitar, pero las segundas, es nuestra obligación
evitarlas. Las fuentes que provocan la contaminación del aire se clasifican en fijas que son
toda instalación establecida en un sólo lugar que tenga como finalidad desarrollar
operaciones y procesos industriales, comerciales y fuentes móviles, que son todo equipo o
maquinaria no fijos, con motores de combustión y similares que con motivo de su
operación generan emisiones contaminantes a la atmósfera.
La industria y el transporte son las dos principales fuentes de contaminación del aire. Datos
oficiales revelan que el transporte público de pasajeros, de carga y particulares, generan el
80 % del total de los contaminantes a la atmósfera, el 3% lo representa la industria y el 10%
restante el comercio y los servicios Se consumen 43 millones de litros de combustible al día
el 10% del presupuesto oficial, se destina a el sector salud, referente a enfermedades
cardiovasculares y respiratorias existen 3.5 millones de vehículos automotores que circulan
diariamente en vialidades, carreteras y autopistas.
Los principales contaminantes que despiden los vehículos automotores y que afectan la
salud de la población, son: el monóxido de carbono, que se forma debido a la combustión
incompleta en los motores de los vehículos que usan gasolina. Los hidrocarburos, se forma
por componentes de la gasolina y otros derivados del petróleo. Los óxidos de nitrógeno,
35
son contaminantes que por sí mismos no representan problema, pero al hacer contacto con
la luz solar, produce compuestos tóxicos. El ozono, forma parte de la capa superior de la
tierra, y ayuda a filtrar los rayos ultravioletas provenientes del sol, pero si se encuentra a
nivel del suelo se convierte en un contaminante muy poderoso. El plomo, se origina a partir
de lo combustibles, es usado como aditivo antidetonante para gasolina y las partículas, que
pueden flotar o sedimentarse y se conocen como partículas suspendidas totales.
Para tener un aire más limpio, es necesario que contribuyamos a mejorar nuestro entorno, la
naturaleza es de todos y está en nuestras manos el conservarla para legar a nuestros hijos un
ambiente sano”.(Bastida, 2011).
Los principales contaminantes del aire se clasifican en:
2.1.2.1 Contaminantes Primarios
Son los que permanecen en la atmósfera tal y como fueron emitidos por la fuente. Para
fines de evaluación de la calidad del aire se consideran: óxidos de azufre, monóxido de
carbono, óxido de nitrógeno, hidrocarburos y partículas.
2.1.2.2 Contaminantes Secundarios
Son los que han estado sujetos a cambios químicos, o bien, son el producto de la reacción
de dos o más contaminantes primarios en la atmósfera. Entre ellos destacan oxidantes
fotoquímicas y algunos radicales de corta existencia como el ozono (O3).
A nivel nacional, la contaminación atmosférica se limita a las zonas de alta densidad
demográfica o industrial. Las emisiones anuales de contaminantes en el país son superiores
a 16 millones de toneladas, el 65% es de origen vehicular.
Otros: Disminuyen la visibilidad y provocan la formación de nubes.
2.1.2.3 Partículas suspendidas en su Fracción Respirable (PM-10)
Criterios para evaluar la calidad del aire
150 ug/m³ (microgramos sobre metro cubico) en un promedio de 24 horas.
36
Características del contaminante (PM-10)
Partícula sólidas o líquidas dispersas en la atmósfera (su diámetro va de 0.3 a 10 um) como
polvo, cenizas, hollín, partículas metálicas, cemento o polen. La fracción respirable de PST,
conocida como PM-10, está constituida por aquellas partículas de diámetro es inferior a 10
micras, que tienen la particularidad de penetrar en el aparato respiratorio hasta los alvéolos
pulmonares.
2.1.2.4Fuentes principales
Combustión industrial y doméstica del carbón, combustóleo y diesel; procesos industriales;
incendios; erosión eólica y erupciones volcánicas.
2.1.2.5Efectos principales • Salud
Puede causar irritación en las vías respiratorias; si se acumulación en los pulmones origina
enfermedades como silicosis y la asbestosis, también el asma se agrava y las enfermedades
cardiovasculares.
• Materiales
Deterioro en materiales de construcción y otras superficies.
• Vegetación
Interfieren en la fotosíntesis.
• Otros
Disminuyen la visibilidad y provocan la formación de nubes.
En general los principales contaminantes como Monóxido de carbono, Ozono, Dióxido de
Nitrógeno, Dióxido de Azufre, Hidrocarburos, Plomo, otros provocan demasiados
problemas estos se miden en grados y mecas lo cual se explicará después del cuadro de los
contaminantes.
37
2.1.2.6Contaminación del aire que causa reducción de visibilidad
“¿Alguna vez has pasado tiempo en una gran ciudad? De ser así, es probable que hayas
visto que el cielo tiene una capa color marrón-amarillento o blanco-grisáceo debido a la
contaminación. Esta niebla puede reducir la visibilidad de millas (kilómetros) a yardas
(metros). Montañas y edificaciones que alguna vez se podían ver a simple vista, pueden ser
completamente bloqueadas.
La contaminación del aire que reduce la visibilidad se conoce con frecuencia como niebla o
smog. Originalmente el término smog significaba una combinación de humo (en Inglés,
smoke) y niebla (en Inglés, fog), pero actualmente se refiere a cualquier mezcla visible de
agentes contaminantes del aire. Por lo general el smog se origina en ciudades o en lugares
donde hay gran concentración de personas, pero como se desplaza con el viento, también
puede encontrarse en áreas rurales.
Una de las consecuencias del smog sobre un área determinada es que afecta al clima de esa
área. Ciertas partículas obscuras como el carbón, absorben la radiación solar y disipan la
luz solar, contribuyendo con la producción de la niebla característica que llena los cielos de
las megas ciudades de todo el mundo. Esta niebla reduce la cantidad de energía solar que
llega hasta la superficie de la Tierra, a veces tanto como un 35 por ciento.
La reducción en la radiación solar no es lo único que la contaminación altera. Así mismo,
varias investigaciones apoyan la idea de que ciertas partículas del aire están alterando los
patrones de lluvia. Aun cuando las partículas de aire forman el núcleo que atrae la humedad
de las nubes y las convierte en gotas de agua, las partículas de hollín o carbón negro
podrían ser tan diminutas que no producen gotas de agua lo suficientemente grandes como
para que lleguen al suelo. Debido a que la lluvia es la que limpia a la atmósfera de agentes
contaminantes, la visibilidad podría verse impactada de forma negativa”(Eastburn, 2010).
• La limpieza del aire se purifica de forma natural de tres maneras:
Variables meteorológicas
• Se debe tener en cuenta la velocidad del viento, (más velocidad, más dispersión,
más turbulencias y torbellinos), la dirección del viento
38
• Las variaciones de temperatura, (A más borrascas, más dispersión; a más
anticiclones, menos dispersión; y la inversión térmica, estanca contaminantes),
tendremos también en cuenta la insolación, (que propicia contaminantes
secundarios).
• Las precipitaciones, (que lavan la atmósfera y arrastran contaminantes hacia el
suelo.
El agua de lluvia, al caer, arrastra muchas sustancias y microrganismos que están en el aire,
especialmente en las grandes ciudades y en las zonas industriales.
2.2 Fundamentación legal El tema de preservación ambiental está regularizado en Ecuador por varios instrumentos
legales, a continuación citan los más importantes:
Constituciónde la República del Ecuador
Derechos del Buen Vivir
Capítulo II
Sección segunda Ambiente sano
Art. 14.- Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y
ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumakkawsay.
Se declara de interés público la preservación del ambiente, la conservación de los
ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético del país, la prevención
del daño ambiental y la recuperación de los espacios naturales degradados.
Art. 15.- El Estado promoverá, en el sector público y privado, el uso de tecnologías
ambientalmente limpias y de energías alternativas no contaminantes y de bajo impacto. La
soberanía energética no se alcanzará en detrimento de la soberanía alimentaria, ni afectará
el derecho al agua. Se prohíbe el desarrollo, producción, tenencia, comercialización,
importación, transporte, almacenamiento y uso de armas químicas, biológicas y nucleares,
de contaminantes,orgánicas persistentes altamente tóxicas, agroquímicos
39
internacionalmente prohibidos, y las tecnologías y agentes biológicos experimentales
nocivos y organismos genéticamente
Modificados perjudiciales para la salud humana o que atenten contra la 25 soberanía
alimentaria o los ecosistemas, así como la introducción de residuos nucleares y desechos
tóxicos al territorio nacional.
Ley de Prevención y Control de la Contaminación Ambiental
“LEY DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
(Decreto Supremo No. 374)
EL CONSEJO SUPREMO DE GOBIERNO,
Considerando:
Que es deber del Estado Ecuatoriano precautelar la buena utilización y conservación de los
recursos naturales del país, en pro del bienestar individual y colectivo;
Que el actual desarrollo industrial en el Ecuador obliga a que se oriente con sentido
humano y esencialmente cualitativa la preservación del ambiente;
Que es preciso y urgente establecer una política a nivel nacional, que arbitre las medidas de
un justo equilibrio entre su desarrollo tecnológico y el uso de los recursos del ambiente;
Que el Ministerio de Salud, consciente de esta realidad, ha elaborado un proyecto de Ley,
que ha sido estudiado y aprobado por la Comisión de Legislación,
Expide:
La presente LEY DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
40
DE LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Art. 11.- Queda prohibido expeler hacia la atmósfera o descargar en ella, sin sujetarse a las
correspondientes normas técnicas y regulaciones, contaminantes que, a juicio del Ministerio
de Salud, puedan perjudicar la salud y vida humana, la flora, la fauna y los recursos o
bienes del estado o de particulares o constituir una molestia.
Art. 12.- Para los efectos de esta Ley, serán considerados como fuentes potenciales de
contaminación del aire:
a) las artificiales, originadas por el desarrollo tecnológico y la acción del hombre, tales
como fábricas, calderas, generadores de vapor, talleres, plantas termoeléctricas, refinerías
de petróleo, plantas químicas, aeronaves, automotores y similares, la incineración, quema a
cielo abierto de basuras y residuos, la explotación de materiales de construcción y otras
actividades que produzcan o puedan producir contaminación; y,
b) las naturales, ocasionadas por fenómenos naturales, tales como erupciones,
precipitaciones, sismos, sequías, deslizamientos de tierra y otros.
Art. 13.- Se sujetarán al estudio y control de los organismos determinados en esta Ley y
sus reglamentos las emanaciones provenientes de fuentes artificiales, móviles o fijas, que
produzcan contaminación atmosférica.
Las actividades tendientes al control de la contaminación provocada por fenómenos
naturales son atribuciones directas de todas aquellas instituciones que tienen competencia
en este campo.
Art. 14.- Será responsabilidad del Ministerio de Salud, en coordinación con otras
Instituciones, estructurar y ejecutar programas que involucren aspectos relacionados con las
causas, efectos, alcances y métodos de prevención y control de la contaminación
atmosférica.
Art. 15.- Las instituciones públicas o privadas interesadas en la instalación de proyectos
industriales, o de otras que pudieran ocasionar alteraciones en los sistemas ecológicos y que
produzcan o puedan producir contaminación del aire, deberán presentar al Ministerio de
41
Salud, para su aprobación previa, estudios sobre el impacto ambiental y las medidas de
control que se proyecten aplicar.”(Legislación Ambiental Relevante, 2010)
PLAN DE PREVENCIÓN Y MEDIDAS ESTRATEGIAS DE PROTECCIÓN DEL
AIRE
“Para solucionar los problemas de contaminación del aire a nivel local y global, se deben
considerar aspectos técnicos, sociales, geográficos, económicos y políticos. En el desarrollo
de estrategias de prevención y control de la contaminación atmosférica deben trabajar
conjuntamente el sector privado, el gobierno, el sector académico y la sociedad. Por último,
las mejores estrategias deben estar enfocadas no sólo a cumplir con los estándares de
calidad del aire y así no dañar el medio ambiente, sino a reducir o eliminar el riesgo de la
población por exposición aguda y crónica a los contaminantes en la atmósfera.
Aunque ha habido grandes avances, aun no hay un proceso o tecnología que permita tener
cero emisiones en los procesos productivos o en el transporte a nivel generalizado, pues
muchas medidas implican exportar contaminación a otras zonas o entornos.
Las ciudades o regiones con problemas de contaminación graves enfrentan un problema de
control, cuya solución es muy costosa y requiere de varios años para notar los avances. Por
otro lado, las ciudades o regiones con problemas incipientes o que pueden presentarse en el
futuro, pueden tomar la opción de prevenir el problema, lo que requiere de un plan
integrado de desarrollo urbano, económico y ambiental.
La búsqueda de soluciones a problemas existentes de calidad del aire y la prevención de la
contaminación, requieren de un adecuado equilibrio entre el nivel de vida y la protección
del medio ambiente, dentro del marco del desarrollo sostenible”(Induambiental, 2003).
42
2.3 Idea a defender La lluvia purifica el aire en el sector noroeste la ciudad de Quito.
2.4 Variables de la investigación
- Variable independiente: La lluvia
- Variable dependiente: El aire
2.5 Operacionalización de las variables
Tabla N.- 2 Variables, Dimensiones e Indicadores
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
Independiente Presencia de nubes
Ecología y M. Ambiente Descenso de temperatura
La lluvia Caída de agua
Dependiente Olor
Ecología y M. Ambiente Color
El Aire Niveles de
Contaminación
Elaborado Por: Alexander Orbe
43
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Diseño de la investigación
3.1.1 Tipos de investigación
La investigación fue descriptiva ya que tome información (muestras) del noroccidente de
la Ciudad de Quito, que sirvieron para mi análisis, ya que con ellas formule preguntas
importantes para la obtención de datos sobre la lluvia y su influencia en la limpieza del aire.
Posteriormente analice la información obtenida, en base a los objetivos previamente
definidos. Dentro del estudio seleccione una serie de encuestas y entrevistas que me
sirvieron para demostrar mi problema planteado
3.1.2 Métodos de la investigación El método que se utilizó para la presente investigación fue el Inductivo. Él diseño
metodológico creado para abordar los objetivos y verificar las hipótesis planteadas se ha
basado en entrevistas y encuestas elaboradas para este trabajo. El análisis de contenido, y su
posterior interpretación me ha permitido alcanzar el objetivo del presente trabajo.
• Población y muestra
De la población que se encuentra en el sector noroeste de la ciudad de Quito
específicamente, se realizaron 200 encuestas a las personas del sector noroeste de la ciudad
de Quito, además encuestas a personas profesionales en el área de meteorología y cuidado
del aire, detallo a continuación:
- En el Centro de Análisis y Pronósticos del Aeropuerto “Mariscal Sucre” de Quito
entrevistaré a un Meteorólogo Aeronáutico, Pronosticador Meteorólogo Byron Guevara
- En el INAMHI Instituto Nacional de Meteorología e Hidrología realicé una entrevista a
un Meteorólogo, Ing. Homero Jácome
44
- En la CORPAIRE al noroeste de la ciudad de Quito realizare una entrevista con uno de
los técnicos, Ing. Valeria Díaz Técnica.
- Realizare doscientas encuestas a personas del sector noroeste de la ciudad de Quito.
Tabla N.- 3 Muestra
Población y fuerza Cantidad Total
Meteorólogos AIMS 1 1
Meteorólogos INAMHI 1 1
Técnicos CORPAIRE 1 1
Muestras de Observación 5 5
Personas del Noroeste 200 200
de Quito
Total 208 208 Elaborado por: Alexander Orbe
3.2 Técnicas de recolección de la información La naturaleza de la presente investigación implica realizar las siguientes técnicas
• Observación
• Encuestas
• Entrevistas
Observación:
Observar atentamente tanto a la lluvia como al aire para estudiar su descontaminación,
hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.
45
La Observación me permitirá directamente visualizar mi problema y sacar conclusiones que
me sirvan para la presente investigación
Encuestas:
Estas me ayudarán a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales me
interesan.
La opinión de la gente es muy importante para mi investigación
Entrevistas:
Estas entrevistas estarán direccionadas a personal especializado en el tema; de tal manera
que esta información me guiará a encontrar los mejores caminos para poder resolver mi
investigación.
1.8 Instrumentos de la Investigación
- Ficha de Observación.
- Cuestionario de la encuesta.- Se desarrollarán preguntas cerradas, con lenguaje
sencillo, claridad en las preguntas y se emplearán términos adecuados.
- Guía de la entrevista.- Las preguntas de estas entrevistas se desarrollarán de una
manera no dirigida, abierta, no estandarizada o no estructurada.
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3.4.1
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Análisis
Del 100% de las personas encuestadas 134 es decir el 67% han indicado que todas las
alternativas dadas son influyentes para la acumulación de contaminantes, sin embargo el
23% consideran que el cielo mantiene una coloración grisácea producto del smog, el 7,5%
considero un mal olor en el ambiente, mientras un 1,5% considero otras.
Interpretación:
Los resultados de las encuestas nos indica que cuando no llueve en el sector noroeste de la
ciudad de Quito el cielo mantiene una coloración grisácea producto del smog y existe un
mal olor en el ambiente, es fundamental que llueva para que el cielo este despejado.
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Del 100% de las persona encuestadas el 73% considera que el aire es contaminado, el 18,
5% considera que es poco contaminado y un pequeño grupo de l 2% considera el aire del
sector limpio.
Interpretación:
Los resultados de esta pregunta nos indican que la mayoría considera que el aire es
contaminado, a pesar de que la lluvia contribuye en la purificación del ambiente, este no es
el único factor que contribuye a tener un aire más puro dentro de la ciudad.
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Análisis:
Del 100% de las persona encuestadas el 70% considera la opción de los automotores, el
25,5% las fábricas, el 2,5% a la quema de bosques y el 2% considera otras.
Interpretación:
Los resultados nos indican claramente que la principal causa de contaminación es por los
autos, el sector automotriz en nuestro país ha tenido un gran crecimiento, debemos tomar
conciencia y utilizar lo menos posible el auto para movilizarnos.
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Interpretación:
Del 100% de las persona encuestadas el 45,5% consideran que respiramos aire
contaminado, un 31% considera que ingresa smog a sus viviendas, el 14,5%cree que es
causa de las alergias en los niños y un 9% culpa de la contaminación a los vehículos sus
dolores de cabeza y a otras causas.
Análisis
Los resultados reflejan que respiramos aire contaminado, es un problema la contaminación
ya que afecta a la salud, crea alergias en los niños, es un problema que afecta a todo el
planeta.
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Interpretación:
Del 100% de las persona encuestadas el 92% considera todas las opciones, el 2% considera
evitar los aerosoles, otro 2% que se debe reciclar y un 4% el uso de focos fluorescentes,
evitar insecticidas y plaguicidas además de utilizar lo menos posible los vehículos.
Análisis:
Al analizar los resultados observamos que el uso de los automóviles, usar focos comunes,
utilizar productos aerosoles, insecticidas, plaguicidas ayudan a contaminar mas el aire, por
lo que debemos evitar el uso de estos elementos para ayudar a nuestro medio ambiente.
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Análisis
El resultado de esta pregunta es que la lluvia tiene principales funciones en nuestra vida
como dotar de agua para los seres humanos, limpia los suelos, limpia el aire, es
fundamental para la vida.
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3.4.2 Entrevistas aplicadas a especialistas en meteorología y contaminación del aire
La lluvia y su relación con la purificación del aire en el sector noroeste den la ciudad de
Quito.
Entrevista UNO
1.- ¿Qué piensa Ud. de la lluvia?
“La lluvia es uno de los elementos esenciales para la vida de un ser humano, esto es,
animales y plantas”
2.- ¿La lluvia es importante para la vida?
“La lluvia es vida, gracias a ella las plantas pueden crecer y podemos alimentarnos los seres
humanos”
3.- ¿Hábleme sobre los beneficios de la lluvia?
“Energía eléctrica, agricultura, salud, recreación, fauna, flora”
4.- ¿Cuál es la importancia del aire?
“El aire es importante para la respiración, para vivir”
5.- ¿El aire está muy contaminado?
“Si especialmente en las ciudades donde se desarrollan las industrias, mayor número de
vehículos, etc.”
6.- ¿Qué se debe hacer para proteger el aire?
“Sembrar árboles, reciclar la basura, etc.”
7.- ¿Creé Ud. que después de la lluvia se limpia el aire? Porqué
“Es uno de los factores se cree que la atmósfera se limpia. Porque todas las partículas que
se encuentran en suspensión en la atmosfera se mezclan de agua e impurezas, tienden a
regresar al piso por la caída del agua dejando libre el ambiente, limpiando la bruma y la
calima hasta que nuevamente se desarrolle el mismo proceso”
65
ENTREVISTA DOS
Formato de entrevista para Los Meteorólogos y Técnicos Especializados.
1.- ¿Qué piensa Ud. de la lluvia?
“La lluvia es un fenómeno atmosférico que se ocasiona por la cantidad de evaporación,
luego la condensación y formación de nubes, luego la lluvia. La lluvia son partículas de
agua de diferentes tamaños”
2.- ¿La lluvia es importante para la vida?
“Si es importante para la vida”
3.- ¿Hábleme sobre los beneficios de la lluvia?
“La lluvia es importante para todo sector sea este: agrícola, ganadero, social, económico,
eléctrico, etc.”
4.- ¿Cuál es la importancia del aire?
“El aire es importante para la sobrevivencia de todo ser viviente ya sean hombres, animales
o plantas”
5.- ¿El aire está muy contaminado?
“El aire si esta contaminado en el sector de estudio”
6.- ¿Qué se debe hacer para proteger el aire?
“Se debe descontaminar sembrando mas árboles, menos fábricas, mejorar la calidad de
combustible”
7.- ¿Creé Ud. que después de la lluvia se limpia el aire? Porque
“Después de la lluvia se limpia el aire y mejora la calidad del aire”
66
ENTREVISTA TRES
Formato de entrevista para Los Meteorólogos y Técnicos Especializados.
1.- ¿Qué piensa Ud. de la lluvia?
“Es un fenómeno meteorológico propio del cielo, natural del agua”
2.- ¿La lluvia es importante para la vida?
“Sin lugar a discusión si”
3.- ¿Hábleme sobre los beneficios de la lluvia?
“Regula el clima, al enfriar la superficie de la tierra irriga las superficies de la tierra y
permite la vida vegetal, es indispensable para la humanidad, limpia la atmósfera, etc.”
4.- ¿Cuál es la importancia del aire?
“Permite la respiración de los seres vivos, regula la temperatura de nuestro planeta al no
permitir que algunos rayos pasen con libertad, permite se de el ciclo del agua, etc.”
5.- ¿El aire está muy contaminado?
“Demasiado”
6.- ¿Qué se debe hacer para proteger el aire?
“Seguir las recomendaciones que se escucha a diario, no a la deforestación, no a la tala
indiscriminada de bosques, no abusar del uso de combustibles fósiles, etc.”
7.- ¿Creé Ud. que después de la lluvia se limpia el aire? Por qué
“Al formarse la gota de agua mediante la condensación necesitas núcleos de condensación
que pueden ser el CO2, entre otros mismo que será llevado al suelo y al momento de
descender millones de gotas de agua llevarán impurezas hasta la superficie de la tierra, por
ende, que si la lluvia limpia el aire eso es un hecho”
67
3.4.3 Interpretación de los datos obtenidos en las entrevistas Interpretación
• Al hablar sobre la lluvia, los especialistas, la han definido como un fenómeno
meteorológico propio del cielo, natural del agua, además que es un fenómeno
atmosférico que se ocasiona por la cantidad de evaporación, luego la condensación
y formación de nubes. La lluvia son partículas de agua de diferentes tamaños.
• Todos han llegado a la conclusión de que la lluvia es fundamental para la vida.
• La lluvia tiene muchos beneficios para la tierra y sus habitantes tanto para los seres
humanos, animales y plantas.
• Otro factor fundamental para la vida es el aire.
• Consideran al aire de la ciudad de Quito como contaminado
• Existen varias maneras para cuidar el aire, y deberíamos ponerlas en marcha.
• Las tres personas entrevistas han manifestado que el agua de lluvia contribuye con
la limpieza del aire.
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Interpretación
Se realizó el trabajo de campo con la ayuda de la Dirección de Aviación Civil AIMS Quito
y la Secretaria del Ambiente el cual reflejó los siguientes resultados:
• El índice de calidad del aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito en el Mes de
Mayo del 2012 indica que es Deseable, manteniéndose siempre en el rango 0-50 en
cuanto a material particulado PM25.
• Las precipitaciones en el mes de mayo todavía se presentaron en el sector noroeste
de la ciudad de Quito (Aeropuerto Mariscal Sucre).
• La cantidad de lluvia registrada en las fajas se presenta en m.m. y son recogidas en
fluviógrafos
• Los índices de calidad del aire son recogidos cada hora por la Secretaria de
Ambiente.
• El índice de calidad del aire siempre disminuye el momento de la lluvia y un tiempo
posteríos.
• La cantidad de lluvia es fundamental pues a mayor cantidad de agua caída mayor es
la limpieza.
3.5Comprobación de Objetivos
Una vez analizados e interpretados los datos en las encuestas se determinó que un 85% del
total de la muestra consideran que el aire se limpia después de una lluvia
De acuerdo a las entrevistas realizadas el 100% de estos indicaron que la lluvia es un factor
determinante para la limpieza del aire.
Después de haber desarrollado el trabajo de campo el 100% de mis fichas de observación
determino que se produce una limpieza del aire posterior a una lluvia.
De acuerdo a los estudios desarrollados por la Secretaria del Ambiente, se ha determinado
que el aire en la ciudad de Quito en el sector del noroccidente se encuentra entre el 0- 50 de
acuerdo al Índice de Calidad del Aire(Secretaria del Ambiente, 2012)de contaminación es
decir aceptable. (Material Particulado PM25).
79
Los resultados de acuerdo a los datos analizados demuestran claramente que es mejor vivir
con un aire más puro.
“El sector noroeste de la ciudad de Quito no es muy lluvioso excepto en ciertas épocas del
año” (Byron Guevara Pronosticador Met.-DAC)
Pues he determinado claramente que cuando la lluvia cae en el sector noroccidental de la
ciudad de Quito se produce una limpieza en el aire.
80
CAPÍTULO IV
4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1 Conclusiones
Al finalizar el procesamiento y análisis de la información obtenida a través de los
instrumentos de investigación, se plantean las siguientes conclusiones:
Una vez realizadas las encuestas a 200 personas del sector noroeste de la ciudad de Quito
procedí al análisis de estas y me reflejaron la siguiente información:
• |La mayoría de las personas consideran que la lluvia es muy importante para la vida.
• Una buena cantidad de personas considera que el sector noroeste de la ciudad de
Quito es lluvioso, aunque existen personas que piensan que es muy lluvioso o
seco.La gente considera que la lluvia es un limpiador natural de las ciudades, ya que
cuando no llueve en las calles se acumula basura, existe mucho smog y existe un
mal olor en el ambiente.
• También se considera que el agua de lluvia es buena.La gente ha sido determinante
al considerar que el agua de lluvia limpia el ambiente, por consiguiente es muy
importante el agua de lluvia para el sector noroeste de la ciudad de Quito.
• De acuerdo a las personas consultadas el aire en el sector noreste de la ciudad de
Quito es contaminado.Uno de los factores que mayor incidencia tienen en la
contaminación del aire en este sector de acuerdo a los encuestados son los
vehículos, sin embargo también tienen mucho que ver las fábricas y la quema de los
bosques.
• Este aire contaminado puede causar enfermedades en la población de este sector
puesto que estamos respirando aire contaminado afectando nuestros pulmones, el
smog entra a nuestros hogares contaminándolo todo inclusive nuestros alimentos. Y
la población más vulnerable son los niños.
• El hombre puede colaborar con el medio ambiente usando menos su vehículo, usar
focos fluorescentes, muy importante tratar de usar productos aerosoles menos
tóxicos, evitar insecticidas y plaguicidas, además de reciclar.
81
• La población del sector noroeste de la ciudad de Quito considera a la contaminación
del aire como una de las razones de las variaciones climáticas.La población del
sector indica que la lluvia contribuye para dotar agua a las ciudades, regar las
plantas, limpiar los suelos y además limpiar el aire.
• Finalmente la población del sector noroeste de la ciudad de Quito en su gran
mayoría ha indicado que el aire queda más limpio y transparente después de la
lluvia.
Posteriormente procedí a realizar las entrevistas y se consiguió las siguientes conclusiones:
• Al hablar sobre la lluvia, los especialistas, la han definido como un fenómeno
meteorológico propio del cielo, natural del agua, además que es un fenómeno
atmosférico que se ocasiona por la cantidad de evaporación, luego la condensación
y formación de nubes. La lluvia son partículas de agua de diferentes tamaños.
• Todos han llegado a la conclusión de que la lluvia es fundamental para la vida.La
lluvia tiene muchos beneficios para la tierra y sus habitantes tanto para los seres
humanos, animales y plantas.
• Otro factor fundamental para la vida es el aire, se consideran al aire de la ciudad de
Quito como contaminado. Existen varias maneras para cuidar el aire, y deberíamos
ponerlas en marcha.
Las tres personas entrevistadas han manifestado que el agua de lluvia contribuye con la
limpieza del aire.
Finalmente una de las partes que más me agrado fue el realizar las comparaciones con las
fajas de precipitación del aeropuerto “Mariscal Sucre” de Quito y la información
proporcionada por la Secretaria de ambiente de las cuales saque las siguientes conclusiones:
• El aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito esta considerado como Deseable.
• Las condiciones meteorológicas en el sector noroeste de la ciudad de Quito
dependen de la época del año.Dependiendo de la época del año tendremos el tipo de
82
precipitación pues en invierno tendremos precipitaciones de larga duración mientras
que en verano tendremos las lluvias mas violentas pero de menor duración.
• Los índices de calidad del aire siempre disminuyeron después de una precipitación
en el sector noroeste de la ciudad de Quito.El cielo siempre se presento más claro
después de la lluvia, es decir siempre se asentaron las partículas que se encontraban
en suspensión en la atmósfera.
Con todo lo indicado e llegado a determinar que:
1. La lluvia limpia el aire; al caer el agua al piso arrastra consigo gran cantidad de
material particulado y sustancias contaminantes. De modo que la lluvia ayuda a
purificar el aire de los sulfuros y demás gases que despiden estas partículas.Además,
la lluvia limpia los caminos y arrastra todas las sustancias que producen mal olor.
No es fácil comprender bien hasta qué punto la lluvia limpia las ciudades.
2. La lluvia siempre es necesaria. Sus buenos efectos consisten en que penetra en la
tierra y es absorbida por las raíces de las plantas, que es muy importante para poder
vivir. Si no hubiera lluvia, sólo en el mar sería posible la vida.
3. Uno de los más graves problemas que tenemos los habitantes del planeta tierra es la
contaminación del aire parte fundamental de la vida.
4. El aire limpio permite una mejor vida para los seres humanos, y evita enfermedades
83
4.2 Recomendaciones
Ante las conclusiones del estudio, se plantean las siguientes recomendaciones:
El aire es un recurso natural que necesitamos los seres vivos para vivir. Un ser humano
puede pasar cerca de un mes sin comida, unos pocos mas sin agua pero moriría en unos
pocos minutos si se le quitara el aire. El aire es el medio en el que se desarrollan
naturalmente organismos terrestres como algunas plantas, las aves, los insectos y los seres
humanos, sino hubiera aire en la tierra no habría seres vivos. Todo se vería como un gran
desierto, habría muchísimo calor durante el día y un intenso frio durante la noche. El aire
también actúa como un escudo que protege de los rayos solares a las plantas, animales y
personas.
Para cuidar el aire se recomienda:
• Usar la bicicleta siempre que sea posible o ir caminando a los lugares cercanos,
compartir los viajes en automóvil con vecinos y amigos
• No quemar hojas o basura ya que su combustión origina contaminantes hacia la
atmósfera
• Colocar filtros especiales en las chimeneas para evitar la emanación de
contaminantes
• Evitar tener vehículos motorizados detenidos o parados con su motor funcionando
• Dar mantenimiento a los artefactos eléctricos
• Evitar los aerosoles como desodorantes, productos de limpieza, fijadores de
cabello, productos de limpieza, son artículos que contienen químicos que producen
smog conocidos como compuestos orgánicos volátiles
• Mantener tapados y cerrados los recipientes con pinturas y solventes
• Utilizar brochas y rodillos para pintar en lugar de rociadores
84
La lluvia es muy importante pues esta nos provee de agua, ya que al llover se nutre la tierra,
se limpia el aire, se limpia la tierra e incluso el agua es recogida en represas, luego estas nos
proveen de agua a nosotros.
Para permitir que se produzca la lluvia podemos ayudar:
• Evitar la tala indiscriminada de bosques
• Mantener la mayor cantidad de aéreas verdes
• Sembrar árboles
Sería importante incorporar a la comunidad local: estudiantes, docentes, padres de familia y
sociedad en general en proyectos que ejecuten acciones de conservación, protección del
aire como estrategia para garantizar un aire mas puro y consecuentemente el recurso natural
que constituye su medio de subsistencia y mejoramiento en la calidad de vida.
85
CAPÍTULOV
5PROPUESTA
5.1 TEMA
PROPUESTA DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA Y EL
CUIDADO DE LOS ÁRBOLES COMO ELEMENTOS BÁSICO PARA LA
PURIFICACIÓN DEL AIRE Y CONTRIBUCIÓN A LA PRESENCIA DE LLUVIA
5.2 Objetivo
5.2.1 Objetivo General
Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia y el cuidado de los árboles
como elemento básico para la purificación del aire y su contribución a la presencia de lluvia
lograr el diálogo entre la gente de los centros educativos y sus familiares que permitan
despertar conciencia en la población sobre la importancia del cuidado del medio ambiente
además conseguir la participación y liderazgo de nuestros estudiantes en los temas del
medio ambiente mediante el desarrollo de un programa de formación.
5.2.2 Objetivos Específicos
• Preparar y concientizar sobre temas Ambientales Comunitarios con énfasis en el
cuidado de los arboles, a los estudiantes de los centros educativosdel sector noroeste
de la ciudad de Quito.
• Buscar un trabajo conjunto entre los líderes del sector noroeste de la ciudad de
Quito, diferentes instituciones educativas, de organizaciones, grupos juveniles
ambientalistas y padres de familia.
• Desarrollar foros de discusión que permitan a los maestros, estudiantes y padres de
familia examinar temas ambientales, discutir ideas y vincularse con diferentes
grupos de personas, buscando nuevas ideas para buscar un mejor cuidado
medioambiental.
86
• Contribuir a conseguir en las personas una sensibilidad y conciencia sobre la
importancia de sus acciones positivas y negativas a favor o en contra del medio
ambiente y particularmente con el cuidado de nuestros bosques.
• Lograr la concientización de los jóvenes y adultos en la forma como pueden
contribuir al cuidado del medio ambiente, su aporte toma de decisiones,
especialmente en aquellas decisiones que van en favor del cuidado medio ambiental
y que mejoran la vida de las personas.
• Desarrollar cambios buscando una mejor calidad de vida para la gente participante
(familiar, escolar, amistades), su comunidad, buscando la participación de las
organizaciones gubernamentales o no gubernamentales que puedan contribuir en
beneficio del sector noroeste de la ciudad de Quito.
• Conformar grupos de trabajo que permitan un mejor control ambiental en los
centros educativos.
• Involucrar a los alumnos y sus familiares para que todos los cuidados
medioambientales aprendidos en las aulas también sean desarrollados en sus
hogares logrando hábitos ambientalistas y de cuidado de nuestro sector noroeste de
la ciudad de Quito y sus áreas verdes.
5.2 Antecedentes Una vez que en toda mi tesis me he referido al aire y a la lluvia e buscado realizar un
proyecto en el cual pueda ayudar a proteger y conservar estos dos elementos de la
naturaleza, luego de buscar varios temas e llegado a la conclusión de que el árbol (los
bosques) son una base fundamental para la conservación de estos dos elementos, por tal
razón mi proyecto esta encaminado a concientizar sobre la importancia del árbol , y que por
supuesto lo podemos hacer desde nuestras instituciones educativas con un objetivo mas
grande que sea llevado hacia nuestros hogares, creando una conciencia ecológica, si cada
persona contribuye el resultado será muy grande.
El presente proyecto busca proponer una metodología que nos permita ingresar en la
comunidad educativas y por consiguiente en sus hogares y que nos permita en primera
87
instancia verificar el estado actual de nuestros bosques y a partir de esta primera inspección
buscar acciones encaminadas a crear una conciencia ambiental en nuestros centros
educativos y sobre todo en los hogares de la población del noroeste de la ciudad de Quito,
buscando la manera de conseguir sus propios recursos tanto materiales como técnicos
basándonos para ello en el Principio del Autodesarrollo Comunitario donde toda la
comunidad educativa y la cooperación hagan posible una reflexión que desarrolle en el
individuo una conciencia crítica ambiental y comprenda la necesidad de cambiar el estado
de cosas en el orden ambiental y que sean capaces de construir y asumir proyectos de
desarrollo que encuentren la solución de la problemática que hoy pone en peligro la
continuidad del sector noroeste de la ciudad de Quito y de la vida en nuestro planeta.
De esta manera aportaremos a un verdadero manejo responsable de los recursos naturales
y humanos existentes además se garantiza un desarrollo humano sostenible buscando
siempre un mejor estilo de vida conjuntamente con nuestra naturaleza en beneficio de
nuestro planeta.
Sería muy importante conseguir un acercamiento entre las ciencias naturales y las
ecológicas para conseguir un mejor manejo de los problemas medio ambientales en el
sector noroeste de la ciudad de Quito.
5.3 Problemas Ambientales
La falta de consciencia de la gente que destruye y tala indiscriminadamente los bosques es
uno de los problemas ambientales más graves en el Ecuador y en el mundo; esta es una de
las más grandes amenazas para la conservación de la biodiversidad y la principal causa de
extinción de las especies silvestres y en nuestro país tenemos muchas especies que se
pueden encontrar en pocos lugares en el mundo, es hora de hacer planes de concientización
a la población para llegar a cuidar y valorar las maravillas que tenemos.
Esta destrucción se ha dado en muchos sectores de Quito e incluso en el sector noroeste de
la ciudad de Quito, antes en ciertos lugares de la ciudad podíamos encontrar gran cantidad
de árboles, aves, mariposas, sus tierras eran mucho más productivas, al igual que en mi
lugar de residencia, al norte de Quito en Pusuquí, donde la tecnificación a empezado a
terminar con terrenos derribando sus árboles, pues estos sitios han sido designados para la
88
construcción de viviendas a gran escala, y esto ha generado problemas, destrucción de la
fauna y flora del sector, incluso para nuestro rio que recibe mayor cantidad de aguas
servidas y cada vez es menos posible utilizarlas para los regadíos .
La destrucción de los arboles significa la destrucción del planeta pues no solo destruye el
hábitat de los animales de la zona sino que también no permite la limpieza del aire, por un
lado, y evitando que llegué la lluvia a nuestros sectores pues los arboles contribuyen para la
generar lluvia.
Causas y efectos
Esta destrucción o fragmentaciónocurre cuando los ecosistemas son destruidos por
personas que sin pensar en todo el daño que causan solo buscan su lucro personal y no en
el cuidado y conservación de nuestro planeta, por ejemplo cuando se desvía el recorrido de
un río, cuando se destruye un hábitat, cuando se construye una carretera, o una represa,
cuando se deforesta un bosque, etc. Algunas actividades que realiza el hombre que
originan la destrucción y fragmentación son la tala y extracción de nuestros bosques para
sacar su madera, la expansión de las fronteras agrícolas, la construcción de vías y la
ampliación y construcción de ciudades, además de los derrames de petróleo, la
construcción de camaroneras en nuestra costa ecuatoriana que deterioran nuestros
manglares y estuarios, etc. Problemas que los tenemos a lo largo y ancho del Ecuador. La
especie humana ha transformado entre el 40 y el 50% de la superficie terrestre mundial no
cubierta por hielo en pueblos y ciudades, agro ecosistemas, y también en desiertos (sectores
no reforestados). Quizá lo más grave y que nuestra gente no se da cuenta es el impacto
irreversible a corto y mediano plazo; e incluso para siempre. Por ejemplo, la fragmentación
y destrucción de los bosques puede alterar el clima local (variación de las lluvias, aumento
de las radiaciones y viento), como ha sucedido en mi sector Pusuquí, donde la desaparición
de los bosques ha disminuido las lluvias y ha permitido el avance del desierto, aunque
siempre ha sido una zona seca en los actuales momentos esta mucho mas seca. Esto ocurre
porque es precisamente la cubierta vegetal la que se encarga de acumular el exceso de agua
89
lluvia como una esponja para luego liberarla poco a poco; cuando se la destruye, el agua no
es retenida y las épocas secas se prolongan.
Las áreas que todavía existen y que mantienen los ecosistemas naturales son altamente
vulnerables a la invasión por animales y plantas de otros sectores de la población desde
tierras agrícolas circundantes y son vulnerables también a las perturbaciones creadas por las
prácticas intensivas de producción agrícola. Después de varios estudios sobre cuántos
bosques han sido talados en el ecuador desde 1980 son contradictorios, las cifras son
alarmantes, pues estaríamos hablando de 60.000 a 340.000 has anuales. Solo en el caso de
los manglares, entre 1969 y 1999 se destruyeron aproximadamente 602.000 has de este
ecosistema. El modelo de desarrollo vigente ha apoyado y estimula la destrucción de
hábitats. Se convierten grandes extensiones de bosques en monocultivos, se construyen más
carreteras sobre áreas frágiles, se explota desmedidamente la madera, se talan los manglares
para hacer camaroneras, etc.
Efectos de los árboles sobre la calidad del aire
Los árboles aportan para mejora la calidad del aire reduciendo la polución. Los árboles
favorecen a la limpieza del aire, eliminando los contaminantes en suspensión presentes con
frecuencia en las ciudades. Esto lo realizan a través de su frondosidad que permite un cierto
filtrado de polvo, el cual es arrastrado después al suelo por las lluvias. Esta es una función
correctora de la contaminación atmosférica muy importante que desarrollan los arboles, ya
que los agentes contaminantes tienen efectos negativos sobre la salud de los pobladores.
También cabe indicar que los árboles pueden tener un papel antimicrobiano. Es bien
conocido que el número de gérmenes microbianos por m3 de aire es mucho menor cuando
hay árboles, que cuando no los hay.
Hemos determinado la importancia y el papel beneficioso que desempeñan los árboles en
cuanto a la mejora dela calidad del aire en nuestro planeta, por otro lado siempre debemos
tomar en cuenta la mejor especie de árbol para nuestro sector, es decir la que mas se adapte
a nuestro sector para lograr arboles sanos y de larga vida.
90
Como ayudan los árboles para que se produzcan las lluvias
El sol calienta el agua del mar y como consecuencia de ello, el vapor de agua queda en
suspensión sobre la superficie del mismo hasta que una corriente de aire la arrastra hacia la
tierra. Como en principio la tierra está más fría que el mar, digamos que ese vapor se
condensa, hasta el punto ese en el que por las mañanas podemos ver el "rocío". Aquí es
donde entran en juego los bosques, pero los bosques, no manchas verdes como a las que los
estamos reduciendo. Los árboles como consecuencia de su "respiración" liberan vapor de
agua, el cual se junta con el que procede del mar, que ya estaba en tierra, y condensa
todavía más, produciendo lo que conocemos como lluvia. Esto es lo que ocurre a grosso
modo.
Posibles soluciones
En el Ecuador hay un sistema de áreas protegidas cuyo objetivo es lograr la conservación
de la biodiversidad. Sin embargo, esto no es suficiente. Es necesario restaurar los bosques
que funcionen como corredores ecológicos entre estas áreas y permitan el flujo de especies.
También es esencial detener los sectores donde se esta produciendo la deforestación, pues
sus consecuencias son graves. Habrá que ver si las grandes compañías que se dedican a la
destrucción de los bosques están dispuestas a para esta actividad o por lo menos forestar
las áreas destruidas; habrá que vencerlas ya que esa es la única forma de garantizar que un
país tan rico en recursos como el Ecuador seguirá siéndolo en el futuro.
A pesar de que para las personas comunes y corrientes se nos complique mucho el impedir
que los grupos de poder destruyan nuestros bosques, por lo menos lo que si podemos hacer
es contribuir desde nuestros hogares y centros educativos para evitar la demanda de árboles,
quizá se puede pensar que la contribución es muy pequeña, sin embargo si muchas personas
lo hacemos podemos ayudar grandemente para evitar la destrucción de nuestros bosques.
91
5.4 Justificación
Este proyecto se sustenta en fortalecer la participación de la población educativa y de sus
familias, el control ambiental comunitario y el desarrollo de proyectos ambientales,
escolares y familiares, formulados, gestionados y ejecutados por jóvenes y adultos tanto de
los centros educativos como en nuestros propios hogares
El proyecto dimensiona el papel nuestros jóvenes estudiantes y sus familiares en la
formulación de propuestas para la solución de problemáticas de esta comunidad y la
importancia de que el sector noroeste de la ciudad de Quito y en general todo el Ecuador
cuente con gente con formación ecológica y ambiental que les permita ser autónomos y
responsables en la toma de decisiones y con estudiantes con capacidad de orientar en sus
hogares y comunidad en la búsqueda de respuesta a los problemas ambientales que los
aquejan nuestro sector.
Estrategia
Manejo sostenible de recursos naturales: la orientación de las acciones apunta a una
sensibilización respecto al valor de los recursos naturales y al medio ambiente global y por
lo tanto hacia la conservación de las bases de subsistencia para la población local, la
conservación de la diversidad de especies, la protección de los bosques, el uso y la
conservación de los recursos naturales.
Prevención y control de la contaminación ambiental: se enfatiza en medidas para la
prevención y reducción de la contaminación, en formas de producción eco eficiente, así
como en la gestión racional de sustancias tóxicas y desechos especiales, enfocando en los
grupos más afectados en cada caso.
Metas
A través del proyecto el cuidado de los árboles como ayuda para la limpieza del aire y su
contribución para la formación de lluvias se capacitará a los estudiantes de los centros
educativos para la Protección y Cuidado del Ecosistema, su difusión y ejecución tanto en
los centros educativos como en sus hogares.
92
Actividades
Las estudiantes y padres de familia que accedan al programa de formación recibirán
certificado de aprobación. Las personas que se involucren en el proceso ampliarán sus
posibilidades de trabajo y desarrollo personal y social, podrán establecer claramente los
requerimientos para el desempeño ocupacional e identificarán sus necesidades de
actualización laboral para obtener el reconocimiento de sus competencias.
Los requisitos básicos de inscripción para los aspirantes al programa son:
1. Educación mínima Primaria
2. Edad mínima 12 años
3. Disponibilidad de tiempo extraescolar/extra laboral
CONTENIDO DE LOS TALLERES
- Plantar y cuidar un árbol
- Manejo correcto del papel
- Formas para reciclar papel correctamente
- Manualidades con papel reciclado
- Como hacer papel reciclado en casa
93
5.5 Talleres para cuidar el papel Taller # 1
Tema: Plantar y cuidar un árbol
Objetivo: Valorar el beneficio ambiental de una reforestación planificada.
Responsable: Investigador
Tiempo: Este taller se va a desarrollar en tres horas
Recursos: Están planteados en la planificación del proyecto
Saludo de Bienvenida
Dinámica: Pedro llama a Pablo
El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres
de sus compañeros y logren, memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes.
Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la
cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a su compañero de alado, ejemplo: "Pedro
llama a María", María responde "María llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc.
El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste,
bailar con la escoba, cantar.
Presentación de la actividad
Los árboles son muy importantes en nuestro planeta y ayudan a mantener el equilibrio
natural, ya que son el pulmón del mundo al absorber el dióxido de carbono de la atmosfera
y purificarlo en oxígeno que los demás seres vivos utiliza para respirar, siendo esta una
tarea fundamental para el desarrollo de la vida sobre la Tierra.
94
Los árboles además ayudan a ralentizar el calentamiento global, no solo con su sombra,
sino que disminuyen y absorben gran parte de la radiación solar que llega al planeta, y por
lo que forman parte indispensable en el efecto invernadero, para evitar que el calor siga
aumentando de un modo brusco.
Estas son solo algunas de las tareas que los árboles llevan en el planeta para resguardar y
proteger el medio ambiente, pero con la tala de árboles y la deforestación indiscriminada, la
importancia del árbol parece haber quedado en el olvido, inclusive cuando las
consecuencias de ello son fácilmente palpables.
Organización de los grupos
Los participantes formarán grupos de trabajo y empezaremos con el taller
Trabajo en grupo
En este taller vamos a aprender a plantar un árbol.
El árbol es muy importante para la vida pues ayuda a purificar el aire, es necesario para
todos los seres vivos, además prescindimos de ellos, debido a que nosotros necesitamos
oxígeno y producimos dióxido de carbono y las plantas y árboles consumen el dióxido de
carbono y nos devuelven el oxígeno
Cuando hemos escogido clase de árbol que quiere, y cuando ha decidido dónde lo quiere,
finalmente puede empezar a plantarlo. Si usted árbol en un vivero, tenga mucho cuidado
cuando esté llevándolo a su casa. Una vez un amigo mío puso un árbol en la parte de atrás
de su camión y golpeó un letrero en el camino a casa. El árbol entero se partió por la mitad
y mi amigo quedó muy triste.
Cuando haya llevado, observe la parte de abajo y vea qué tan grande es su raíz. Tal vez
parezca mucho trabajo ahora, pero deberá cavar un hoyo el doble de grande que la raíz y un
poquito menos profundo. Hacer el hoyo más grande que la raíz permitirá más espacio para
poner el suelo de vuelta. De otra manera, quedará con un montón de tierra sin saber dónde
ponerla. Luego de que haya cavado el agujero, cúbralo con un poco de composta o
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Una vez que haya plantado con éxito su árbol, podrá empezar a dar frutas luego de tres a
cinco años. Una vez que su árbol empiece a dar frutas debería recoger alguna
periódicamente para que las ramas no tengan demasiado peso. Si las frutas se vuelven muy
pesadas, las ramas pueden romperse. En algunos años su árbol tal vez no resista tantas
frutas como otros, pero esto no debería preocuparlo. Los árboles saludables generalmente
se toman unas vacaciones donde producen pocas frutas.
Luego de que haya plantado su árbol, tal vez tenga algún problema con las pestes. Para
mantenerlas lejos, trate de sacar las ramas viejas, los arbustos u otro tipo de materias en
descomposición que pueda servir de hogar para los insectos que puedan lastimar a su árbol.
Para asegurarse de que su árbol se mantenga sano a largo plazo, debería podarlo durante el
invierno a la primavera. Procure regarlo cada dos semanas durante las épocas de sequía, y
asegúrese de no golpear su árbol cuando corte el pasto porque podría dañar su crecimiento.
Además asegúrese de que su árbol tenga suficiente agua y luz solar, para lograr un
crecimiento óptimo Tomado de: http://www.visitacasas.com/jardin/dandole-a-su-arbol-
frutal-el-cuidado-apropiado/
Plenario:
Todos los grupos presentaran sus observaciones, conclusiones y recomendaciones de una
manera escrita y expondrán a sus compañeros
Preguntas y Respuestas
Mantendremos un intercambio de ideas, preguntas y respuestas de tal manera que se pueda
responder y satisfacer las dudas de los participantes para que todos quedemos satisfechos
97
TEMA: Plantar y cuidar un árbol
OBJETIVO: Valorar el beneficio ambiental de una reforestación planificada.
HORARIO 9:00 a 12:00
PARTICIPANTES: Alumnos y Padres de familia
ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
Saludo y bienvenida Directora Hojas Impresas Charla 08h00 - 08h10 Salón
Dinámica y lectura Docente Hojas Impresas Juegos Recreativos 08h00 - 08h30 Salón
Marco teórico y conceptual del tema Capacitador Carteles y
puntero Conferencia 08h30 - 09h30 Salón
Receso Investigador Refrigerio Diálogo 09h30 - 10h00 Patio
Trabajo Grupal Alumnos y padres de familia
Papel periódico y marcadores Discusión 10h00 - 11h00 Salón
Plenaria Padres de Familia Carteles Exposición 11h00 - 11h30 Salón
Conclusiones Investigador Pizarrón, marcadores Lluvia de Ideas 11h30 - 11h45 Salón
Finalización del taller Investigador Cuestionario Evaluación 11h45 - 12h00 Salón
ELABORADO POR: Alexander Orbe
98
Taller # 2
Tema: Manejo correcto del papel
Objetivo: Adquirir hábitos de seguridad en el manejo del papel.
Responsable: Persona encargada de sensibilizar a la comunidad educativa sobre la
importancia y el cuidado de los árboles
Tiempo: este taller se va a desarrollar en tres horas
Recursos: Están planteados en la planificación del proyecto
Dinámica: La palabra clave
Elaborar unas cuatro tarjetas de varios motivos por equipo; y la cual deberá llevar una
palabra como: árbol, papel, reciclar, el aire, la lluvia, etc. Y la depositarán en un buzón.
El investigador formará los equipos y entregará el material de trabajo. Después se
procederá a explicar cómo realizar el ejercicio: las personas retiran una de las tarjetas del
buzón; y un jefe de grupo retirará una tarjeta y realizará un comentario del significado que
le atribuye, y recomendaciones.
Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo.
En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito
Presentación de la actividad
La elaboración de papel tiene consecuencias muy graves para el medio ambiente, ya que
el consumo de recursos naturales como árboles, agua y energía, y a la contaminación
causada y por los blanqueadores que utilizan cloro o derivados y generan residuos, eco
tóxico y bioacumulables.
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lugar para reciclaje de papel. El papel de periódico puede utilizarse para muchas cosas: para
encender la chimenea, embalar, etc.
Otro papel que se puede reutilizar es el papel de regalo: hay ocasiones como el día de la
madre, el padre la Navidad se desperdician cantidades de papel, es conviene abrir los
regalos sin dañar el embalaje y utilizar éste para envolver otros regalos. Si nos
concientizamos en algunos casos se puede prescindir de papel se puede utilizar sólo un lazo
grande al regalo, forrarlos con papel vistoso de revistas o a su vez pones los regalos dentro
de una caja o bolsa bonita a la que luego se le pueda dar otro uso.
La tecnología nos da una mano, la prensa actual se puede consultar por Internet, de manera
gratuita en casi todos los casos. Hoy en día hay más bibliotecas virtuales que nos ayudan a
descargar libros y leerlos en la propia PC. También en Internet se pueden consultar todo
tipo de informes institucionales, documentos, leyes, etc. Es recomendable que si se opta
por imprimir, procurar hacerlo aprovechando las dos caras del papel. En escuelas, colegios
puede sustituir las fotocopias, apuntes y libros de texto por una opción más barata y
ecológica: colgar apuntes y ejercicios en la web del centro educativo y que el alumnado lo
consulte por Internet. Otra recomendación sería imprimir los borradores a un espacio para
consumir menos papel.
En la cocina es mejor utilizar todo lavable: se recomienda sustituir el papel de cocina por
paños, trapos o por pañuelos de tela.
Las bolsas de papel se pueden utilizar para almacenar la basura de papel y cartón. Se debe
tener un contenedor de reciclaje, conviene vaciar el contenido de la bolsa y quedarse con
ésta para volver a utilizarla.
Podríamos negarnos a recibir publicidad, en el buzón se podrá indicar indicando que no se
quiere publicidad, esto ayudará a no recibir más publicidad en el domicilio.
Reutilizar el papel, reciclarlo, hojas, sobres, etc. Para utilizarlos en apuntes o realizar
borradores de trabajos.
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102
TEMA: Manejo correcto del papel
OBJETIVO: Adquirir hábitos de seguridad en el manejo del papel.
HORARIO 9:00 a 12:00
PARTICIPANTES: Alumnos y Padres de familia
ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
Saludo y bienvenida Directora Hojas Impresas Charla 08h00 - 08h10 Salón
Dinámica y lectura Docente Hojas Impresas Juegos Recreativos 08h00 - 08h30 Salón
Marco teórico y conceptual del tema Capacitador Carteles y
puntero Conferencia 08h30 - 09h30 Salón
Receso Investigador Refrigerio Diálogo 09h30 - 10h00 Patio
Trabajo Grupal Alumnos y padres de familia
Revistas, periódicos y Marcadores
Discusión 10h00 - 11h00 Salón
Plenaria Padres de Familia Carteles Exposición 11h00 - 11h30 Salón
Conclusiones Investigador Pizarrón, marcadores Lluvia de Ideas 11h30 - 11h45 Salón
Finalización del taller Investigador Cuestionario Evaluación 11h45 - 12h00 Salón
ELABORADO POR: Alexander Orbe
103
TALLER # 3
Tema: Formas para reciclar papel correctamente
Objetivo: Valorar los recursos empleados en el proceso y relacionarlos con el reciclaje a
escala industrial
Responsable: Persona encargada de sensibilizar a la comunidad educativa sobre la
importancia y el cuidado de los árboles
Tiempo: este taller se va a desarrollar en tres horas
Recursos: Están planteados en la planificación del proyecto
Saludo de Bienvenida
Dinámica: Partes del cuerpo
La persona que va a desarrollar la dinámica invita a formar dos círculos (uno dentro del
otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. Se recomienda
tener una música alegre de fondo.
Se solicita al participante que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, qué le
gusta y qué no le gusta.
Posteriormente el animador da la señal para que se muevan los círculos cada uno en
sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente.
El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las
mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se
saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.
Presentación de la actividad
La importancia del reciclado de papel
104
El papel es muy importante para nuestra vida desde tiempos muy remotos, aunque nunca
se lo ha utilizado tanto como se lo hace en estos tiempos.
Existen muchos artículos hechos con papel o cartón, por lo que la demanda de este
producto es muy grande.
Organización de los grupos
Los participantes formaran grupos de trabajo y empezaremos con el taller
Trabajo en grupo
Es muy importante que sepamos que para la fabricación de papel es necesario el uso de
madera y al crecer la demanda de este material es necesario más y más arboles convertidos
en madera para fabricarlo con el grave problema que esto representa para los bosques de
nuestros sectores y por ende del planeta.
Por eso es muy importante te tomemos conciencia de lo importante que es el reciclado de
papel.
Al reciclar papel estamos ayudando con un granito de arena a la conservación de nuestros
bosques, ahorramos madera, combustible y conservando el medio ambiente.
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TEMA: Formas para reciclar papel correctamente
OBJETIVO: Valorar los recursos empleados en el proceso y relacionarlos con el reciclaje a escala industrial
HORARIO 9:00 a 12:00 PARTICIPANTES: Alumnos y Padres de familia
ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
Saludo y bienvenida Directora Hojas Impresas Charla 08h00 - 08h10 Salón
Dinámica y lectura Docente Hojas Impresas
Juegos Recreativos 08h00 - 08h30 Salón
Marco teórico y conceptual del tema Capacitador Carteles y
puntero Conferencia 08h30 - 09h30 Salón
Receso Investigador Refrigerio Diálogo 09h30 - 10h00 Patio
Trabajo Grupal Alumnos y padres de familia
Papel periódico y Marcadores
Discusión 10h00 - 11h00 Salón
Plenaria Padres de Familia Carteles Exposición 11h00 - 11h30 Salón
Conclusiones Investigador Pizarrón, marcadores Lluvia de Ideas 11h30 - 11h45 Salón
Finalización del taller Investigador Cuestionario Evaluación 11h45 - 12h00 Salón
ELABORADO POR: Alexander Orbe
108
TALLER # 4
Tema: Manualidades con papel reciclado
Objetivo: Desarrollar destrezas experimentales y manipulativas
Responsable: Persona encargada de sensibilizar a la comunidad educativa sobre la
importancia y el cuidado de los árboles
Tiempo: este taller se va a desarrollar en tres horas
Recursos: Están planteados en la planificación del proyecto
Saludo de Bienvenida
Dinámica: Diferentes Comportamientos
El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un
grupo. Se anotan en dos franjas de papel.
Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo. Cada equipo debe buscar cinco
actitudes que unan y cinco que desunan.
En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que
desunen, luego hacen lo mismo con las actitudes que unen.
Evaluación de la experiencia. ¿Cuál de estas actitudes se da más en el grupo? (positiva y
negativa). ¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para
crecer en integración?
109
Presentación de la actividad
Una manera muy sencilla de contribuir con el planeta es reciclar el papel o cartón pues se
consigue importantes beneficios para el medio ambiente. Por ello, las personas son muy
determinantes en la mejora de su entorno utilizando correctamente los tachos recolectores
azules. En este sentido, las cifras de recolección y reciclaje en el Ecuador han aumentado
en los últimos años, aunque los responsables de este sector aseguran que la actual crisis
económica podría poner en peligro esta tendencia.
Organización de los grupos
Los participantes formaran grupos de trabajo y empezaremos con el taller
Trabajo en grupo
CANASTA ECOLÓGICO
Materiales:
20 hojas de periódico.
Cartón 20x20cm
Cola sintética
Un engrapador.
Procedimiento:
Primeramente tomamos las hojas de papel periódico y las doblamos doblan en tiras largas
de tres cm de ancho aproximadamente, se asegura con pegamento, luego se corta para la
base dos cartones, en una de ellas se pegan las tiras de periódico alrededor seguidamente se
pasa con pegamento y se pega quedando tapado, las tiras restantes se entrelazan (unir
intercaladamente) dándole la forma de un cesto pegando con pegamento los extremos ,esto
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TEMA: Manualidades con papel reciclado
OBJETIVO: Desarrollar destrezas experimentales y manipulativas
HORARIO 9:00 a 12:00 PARTICIPANTES: Alumnos y Padres de familia
ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
Saludo y bienvenida Directora Hojas Impresas Charla 08h00 - 08h10 Salón
Dinámica y lectura Docente Hojas Impresas
Juegos Recreativos 08h00 - 08h30 Salón
Marco teórico y conceptual del tema Capacitador Carteles y
puntero Conferencia 08h30 - 09h30 Salón
Receso Investigador Refrigerio Diálogo 09h30 - 10h00 Patio
Trabajo Grupal Alumnos y padres de familia
Papel reciclado, pegamento y Pinturas
Discusión 10h00 - 11h00 Salón
Plenaria Padres de Familia Carteles Exposición 11h00 - 11h30 Salón
Conclusiones Investigador Pizarrón, marcadores Lluvia de Ideas 11h30 - 11h45 Salón
Finalización del taller Investigador Cuestionario Evaluación 11h45 - 12h00 Salón
ELABORADO POR: Alexander Orbe
114
TALLER # 5
Tema: Como hacer papel reciclado en casa
Objetivo: Fomentar un consumo responsable y solidario de este material.
Responsable: Persona encargada de sensibilizar a la comunidad educativa sobre la
importancia y el cuidado de los árboles
Tiempo: este taller se va a desarrollar en tres horas
Recursos: Están planteados en la planificación del proyecto
Saludo de Bienvenida
Dinámica: “La canasta de Frutas”
El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas, el número de
sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes; designa a cada uno con el
nombre de la fruta. Estos nombres los repite varias veces, asignando a la misma fruta a
varias personas.
Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una
historia (inventada); cada vez que se dice el nombre de un fruta, las personas que ha
recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pie intenta
sentarse), pero si en el relato aparece la palabra "canasta", todos cambian de asiento. La
persona que en cada cambio queda de pie manifestara algo que para él sea importante para
el cuidado de los árboles. La dinámica se realiza varias veces, hasta que la mayoría haya
dado su punto de vista.
Presentación de la actividad
El primer papel fue fabricado por un eunuco chino de la Corte Han Oriental, en el año 105.
Fue fabricado probablemente con fibra de bambú, y más tarde se expandió por Japón,
115
África, países Árabes y Europa, hasta que en el año 1150, se empezó a fabricar a base de
trapos con bastante regularidad.
Un descenso en la materia prima requirió encontrar otra base para hacer papel, y así se
descubrió que la madera triturada para crear pulpa era bastante efectiva.
Hoy en día, hacer papel artesanal es mucho más que un hobby o una nueva forma de
fabricar papel rústico; estamos acabando con grandes cantidades de árboles para obtener
pulpa, y se hace imprescindible reciclar papel y hallar una nueva forma de obtener una fibra
con menos impacto ecológico
Organización de los grupos
Los participantes formaran grupos de trabajo y empezaremos con el taller
Trabajo en grupo
En este taller vamos a aprender a fabricar nuestro propio papel totalmente artesanal.
Para realizar este trabajo necesitaremos los siguientes materiales: hojas de papel recicladas
(también sirven diarios y revistas viejas), una cubeta con agua, una jarra, una cuchara de
madera, un exprimidor eléctrico (opcional), un exprimidor fino, un marco con rejilla, trozos
de tela, 2 tablas de madera o metálicas.
• Primeramente cortamos las hojas de papel, los diarios y las revistas en trocitos
pequeños.
• Echamos todos los trocitos de papel dentro de la cubeta con agua y lo dejamos en
remojo medio día.
• Para facilitar que los trozos de papel se vayan desvaneciendo removemos el agua
con la cuchara de vez en cuando logrando una mescla con papel diluido.
• Debemos realizar este trabajo previamente puesto que el papel en remojo tendrá
que estar con un medio día de anticipación.
• Utilizando el exprimidor vamos recogiendo la pasta de papel y lo trasladamos a la
jarra.
116
• Una vez que hemos separado la mezcla pastosa de papel del agua sucia y la hemos
vertido en la jarra, cogemos la cuchara (en caso de practicarlo con niños) o el
exprimidor y molemos aun más la mezcla.
• Cuando más fina sea la mezcla obtendremos un mejor papel y de menor grano y
más fácil será escribir en él.
• Ahora ponemos todo el contenido de la jarra en la cubeta con agua.
Ya estamos preparados para crear papel.
• Introduce el marco de madera en el interior de la cubeta y súbelo otra vez
distribuyendo uniformemente la mezcla de papel sobre la rejilla.
• Ve removiendo de vez en cuando el interior de la cubeta con la cuchara para
homogeneizar el líquido.
• Escurrida toda el agua de la pasta del marco trasladamos la rejilla sobre un trozo de
tela.
• Cubrimos la película de pasta de papel que hemos situado sobre el trozo de tela con
otro trozo de tela.
• Volvemos a sumergir el marco en la cubeta y volcamos su contenido escurrido
sobre el trozo de tela anterior. Al acabar cubrimos la pila con otro trozo de tela.
• Repetimos estos pasos hasta obtener una pila de 10 o 12 láminas de mezcla de
papel.
• Situamos entre las dos tablas de madera la pila anterior y la comprimimos aplicando
peso sobre la nueva pila- podemos situar unos cuantos libros gordos encima de la
tabla.
• Cuando se ha haya escurrido todo el agua de la pila quitamos la primera tabla y
separamos las láminas de mezcla de papel de los trozos de tela con mucho cuidado.
• Dejamos secar las láminas en un lugar seco y caluroso durante un día completo.
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ELABORADO POR: Alexander Orbe
TEMA: Como hacer papel reciclado en casa
OBJETIVO: Fomentar un consumo responsable y solidario de este material
HORARIO 9:00 a 12:00 PARTICIPANTES: Alumnos y Padres de familia
ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
Saludo y bienvenida Directora Hojas Impresas Charla 08h00 - 08h10 Salón
Dinámica y lectura Docente Hojas Impresas Juegos Recreativos 08h00 - 08h30 Salón
Marco teórico y conceptual del tema Capacitador Carteles y
puntero Conferencia 08h30 - 09h30 Salón
Receso Investigador Refrigerio Diálogo 09h30 - 10h00 Patio
Trabajo Grupal Alumnos y padres de familia
Papel reciclado, goma, agua, cernidora y cubetas
Discusión 10h00 - 11h00 Salón
Plenaria Padres de Familia Carteles Exposición 11h00 - 11h30 Salón
Conclusiones Investigador Pizarrón, marcadores Lluvia de Ideas 11h30 - 11h45 Salón
Finalización del taller Investigador Cuestionario Evaluación 11h45 - 12h00 Salón
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Cronograma de Trabajo
1. Capacitación presencial los días sábados.
2. Los talleres se llevaran a cabo en la entidad educativa
3. Se participara en proyectos o comités ambientales de instituciones educativas como
los Proyectos Ambientales Escolares, Comités Ambientales Escolares, Proyectos
Ambientales para los padres de familia, entre otros.
4. Se conformara un grupo que representara a la escuela y otro grupo que representara
a los padres de familia y de ahí sacaremos nuestra directiva.
5. Estar participando en un proyecto ambiental estudiantil y familiar en cualquier
localidad del sector o de la ciudad.
6. Estaremos participando activamente en una organización o entidad de carácter
escolar como Junta de acción escolar, Organización no gubernamental, grupos
juveniles ambientalistas, grupos de padres de familia ambientalistas, grupos de
control social, veeduría escolar y/o cualquier forma de organización ciudadana para
el ejercicio de la participación y el control social con acciones en la institución
educativa y sus hogares.
7. Proceso de Difusión: Páginas Web, Facebook, notas perifoneadas en los recreos
8. Inscripciones: fechas a definir, se podrá acceder a través de link publicado en las
páginas Web que se está creando para el efecto.
9. Preselección de candidatos, de acuerdo a la base de datos que posea el grupo
seleccionador de las personas postuladas a la Convocatoria.
10. Publicación de listado grupal por edades de los candidatos inscritos y que cumplen
los requisitos: fecha por definir.
11. Ceremonia de lanzamiento del Programa “El cuidado de los arboles como ayuda
para la limpieza del aire y su contribución para la formación de lluvias”.
12. Inicio de los cursos: fecha a definir
13. En caso de que no dispongan de un correo electrónico personal, con la ayuda de los
profesores de computación se creara un correo electrónico para cada participante de
tal manera que siempre reciban la información y recomendaciones sin necesidad de
utilizar papel para el efecto.
120
Financiamiento
El financiamiento se lo desarrollara con:
1. Contribuciones de personas del municipio, prefectura y entidades estatales que
quieran ayudar con el proyecto
2. Realizaremos visitas a las fábricas del sector donde se encuentre la unidad educativa
para pedir apoyo económico y solicitar gente para las brigadas.
3. Fuera de las iglesias los domingos se solicitará contribuciones.
4. Solicitar contribuciones a la gente mediante perifoneo indicando un lugar donde
puedan hacer llegar las donaciones.
5. Solicitar apoyo mediante la red social Facebook
Temas a desarrollar en el curso
Como este proyecto esta encaminado al cuidado de los árboles tanto en nuestros centros
educativos como en nuestros hogares se desarrollara los siguientes temas:
• Cuidado del papel higiénico y de cocina
• Maneras para forrar nuestros obsequios
• Como hacer una libreta con papel reciclado
• Reutilización del papel
• Uso del papel aluminio
• Usar fundas ecológicas evitar las fundas plásticas
• Uso de servilletas de tela
• Forrado de útiles escolares
• Como sembrar un árbol
• Como cuidar nuestros bosques
121
Conclusiones
Una vez que está hecho el diagnóstico, el ejercicio culmina con el establecimiento de las
bases para construir el proyecto educativo y familiar de eco desarrollo. La finalidad de este
trabajo es dejar los cimientos que encaminen a los alumnos y padres de familia hacia un
plan para la gestión sustentable y rehabilitación de los bosques (el macizo forestal, los
cinturones verdes, áreas verdes comunales en los centros educativos, jardines y plantas en
nuestros hogares) se hace un recuento del patrimonio natural. Los inventarios comunitarios
de la biodiversidad; de las áreas de bosques y áreas dedicadas para la construcción), de las
cuencas, y se señalan los principales problemas por unidades ambientales de uso.
Recomendaciones
Se desarrollara un mapa rústico que muestre las unidades ambientales, sus usos y sus
problemas. El estado de la biodiversidad y la agro biodiversidad, según unidades
ambientales de uso. La cuenca y su funcionamiento
El grupo presentará a la institución educativa los resultados y entre todos buscarán acuerdos
sobre los problemas encontrados y oportunidades más importantes de las unidades
ambientales se puntualizan sus posibles alternativas de acción por el equipo y la institución
educativa llegara a un acuerdo sobre un plan de acción con los padres de familia en sus
hogares.
Se desarrollara un plan para escolares y padres de familia de eco desarrollo para la defensa
y conservación de los árboles de centro educativo y de las viviendas si los tuvieran de la
población del noroeste de la ciudad de Quito y se crea anexos, mapas, inventarios y
croquis, y acuerdos para el manejo de cada una de las unidades ambientales y su control
periódico. Este documento se queda como la memoria de la comunidad y se decide dónde y
quién la guardará para su consulta posterior.
122
Acuerdos escolares para efectuar el ordenamiento territorial y ecológico para impulsar
proyectos agroecológicos, agroforestales, forestales y de conservación.
Es muy importante el apoyo de los padres de familia para que todo lo que se planea hacer
en las instituciones educativas también se puedan desarrollar en el hogar creando una
verdadera conciencia ecológica.
123
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Viñas, J. M. (s.f.). Introducción a la Meteorología. Almuzara Editorial.
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• Basura en las calles.
• El cielo mantiene una coloración grisácea producto del smog.
• Existe un mal olor en el ambiente.
• Todas las anteriores
• Ninguna
• Otras Cuales
4.- Considera Ud. Que el agua de lluvia es:
• Muy buena
• Buena
• Regular
• Mala
5.- ¿Cree Ud. que la lluvia contribuye con la limpieza del medio ambiente?
SI
NO Porqué:
6.- Ud. Piensa que el aire en el sector noroeste de la ciudad de Quito es
• Muy contaminado
• Contaminado
• Poco contaminado
• Limpio
129
7.- ¿Cuál estima Ud. que es la principal causa de la contaminación del aire en el sector
noroccidental de la ciudad de Quito?
• Automotores
• Fábricas
• Quema de los bosques
• Otros Cuales
8.- ¿La contaminación del aire podrá afectar a nuestra salud? Porqué
• Respiramos aire contaminado
• Ingresa el smog a nuestras viviendas contaminando todo
• Causa alergias en los niños
• La contaminación de los vehículos le produce dolor de cabeza y vomito
• Otros Cuales
9.- ¿De qué manera el Hombre puede colaborar para evitar la contaminación del aire?
• Se debe caminar y usar lo menos posible el vehículo
• Tratar de usar focos fluorescentes en vez de focos comunes para evitar la emisión de
carbono
• Comprar productos aerosoles menos tóxicos
• Evitar insecticidas y plaguicidas.
• Reciclar todo lo que se pueda y comprar productos reutilizables.
• Todas las anteriores
10.- ¿La contaminación del aire puede ser una de las razones de las variaciones climáticas?
SI
NO
130
11.- ¿Considera Ud. que el aire queda más limpio y transparente después de la lluvia?
SI
NO
12.- ¿Cuál cree Ud. que es la función principal de la lluvia?
• Dotar de agua a las ciudades
• Regar las plantas y limpiar los suelos
• Limpiar el aire
• Todas
• Ninguna
• Otros
Cuales
12.- ¿Considera Ud. que el aire queda más limpio y transparente después de la lluvia?
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