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Metodología de la Investigación 2011 Plan de Estudios 2002 /04

Dra. Isabel Truffer 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ENTRE RIOS

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Oro Verde, febrero de 2011

1. BREVE DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes que cursaran la asignatura tienen las siguientes características, en general:

• Se encuentran cursando el segundo año de la carrera

• Tienen, entre 5 a 6 horas diarias (27/30 horas semanales) de teórico-practico en aula.

• Han cursado la asignatura Estadística y Diseño experimental.

• En su carrera no han tenido instancias de aproximación a la investigación científica (cursos, seminarios o prácticas investigativas)

• Deben adquirir a través de la asignatura, los elementos básicos y la aprobación formal para el cursado de Política y legislación agraria y Economía Agraria.

• Escasa competencia comunicativa (habilidad y formación en lectura y escritura)

.

2. OBJETIVOS Se plantea como objetivo de esta propuesta, que el alumno:

• Incorpore, de manera significativa, los conceptos epistemológicos y metodológicos básicos.

• Adopte una actitud crítica frente al conocimiento ciencia y tecnología.

• Sepa leer, interpretar, discutir, con claridad y precisión problemas de investigación

• Adquiera destreza en el manejo de las herramientas básicas de investigación

• Adquiera habilidad para el manejo de la expresión oral y escrita en la comunicación científica.

3. CONTENIDOS



Nodo problemático: conceptos epistemológicos. Ciencia y Universidad. El conocimiento científico: características y exigencias. El abordaje científico de la realidad en la actualidad. Las ciencias formales y las ciencias empíricas. Las ciencias sociales: su objeto particular. Su abordaje metodológico. Ciencia, técnica, innovación y desarrollo. Ciencia y sociedad. Ciencia y ética. Nodo problemático: El proceso de investigación científica. La investigación científica. Los invariantes estructurales: el objeto, producto y proceso. Las fases del proceso. Teorías. Hipótesis. La unidad de análisis. Las variables. Indicadores. Las distintas instancias de validación. Nodo problemático: Técnicas de investigación sencillas. El tema. El problema. Diseños e instrumentos sencillos de investigación. Las técnicas de recolección y organización de datos. Información primaria y secundaria Posibilidades de tratamiento estadístico de los datos. Su presentación gráfica. La investigación bibliográfica y documental. La investigación descriptiva Nodo Problemático: La comunicación científica La comunicabilidad de la ciencia. La redacción científica. Tesis y tesinas Los distintos tipos de redacción científica: resumen, informe, monografía, ensayo, artículo científico. La exposición oral. Los medios audiovisuales.

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

UNIDAD 1

Concepto de ciencia, técnica, tecnología e innovación tecnológica. El método/los métodos en investigación científica, sus características y exigencias

Clasificación de las ciencias. Las ciencias sociales. Su objeto particular y su abordaje metodológico

Ciencia, técnica, innovación y desarrollo. Ciencia y sociedad. Ciencia y ética

Ciencia y Universidad..

UNIDAD 2



Los invariantes estructurales de la investigación científica.: el objeto, producto y proceso.

Las fases del proceso. Teorías. Hipótesis. La unidad de análisis. Las variables. Indicadores.

UNIDAD 3:

El tema. El problema. El objetivo de la investigación

Diseños e instrumentos.

Las técnicas de recolección y organización de datos. Información primaria y secundaria

Posibilidades de tratamiento estadístico de los datos. Su presentación gráfica.

UNIDAD 4

La comunicabilidad de la ciencia.

La redacción científica. Tesis y tesinas

Los distintos tipos de redacción científica: resumen, informe, monografía, ensayo, artículo científico.

La exposición oral. Los medios audiovisuales

5. ARTICULACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL De la articulación horizontal: se trabajará de manera articulada con las asignaturas del segundo año, de manera tal de no superponer contenidos y acordar enfoques complementarios en el tema. De la articulación vertical: Se articulará con las asignaturas previas, Introducción a los sistemas agropecuarias, acordando criterios y contenidos acerca de la temática tecnológica. De la misma manera se acordará con los docentes de la cátedra de Estadística acerca de los elementos comunes a ambas asignaturas. Este año se trabajará de manera especialmente integrada al programa de lecto escritura implementado por UNER, poniendo especial énfasis en el nodo comunicacional. 6. PROPUESTA METODOLOGICA El desarrollo de la asignatura tendrá carácter teórico práctico, con instancias de exposición oral por parte del docente apoyado en medios audiovisuales.



La participación activa del alumno se hará a través de las siguientes técnicas:

a. Lectura comprensiva de textos b. Elaboración de resúmenes c. Lectura y exposición oral d. Talleres de discusión e. Aplicación de técnicas didácticas grupales f. Organización y procesamiento de información g. Redacción de trabajos

7. TRABAJOS PRACTICOS

En la página web de la Facultad se encuentran los TP a realizar. Los mismos están sujetos a modificaciones, en relación a las características de la cohorte.

8. .RECURSOS HUMANOS La cátedra está a cargo de la Ing. Isabel Truffer, Profesora Titular ordinaria dedicación parcial; una Jefe de Trabajos Prácticos ordinaria, Ing. Agr. Adriana Saluso; y un auxiliar de 1º Categoría ordinario, Lic. Walter Lauphan, ambos con dedicación simple. Durante el año 2010 se contó con integración del lic. Nolla en un cargo interino concursado. El presente año se inicia la ejecución del proyecto de investigación PID UNER Nº2145, “Trama y dinámica de los procesos innovativos agrícolas de Entre Ríos (Argentina) Período 1999-2009” Se continúa con la ejecución del Proyecto de Extensión aprobado por la UNER: “Servicio de apoyo a la investigación social “ el que actualmente está realizando tareas de sistematización en acuerdo con el Proyecto de extensión Puentes de intercambio con pequeños productores del Ejido de Oro Verde y Juntas de Gobierno aledañas” dirigido por el Ing.Pablo Guelperín y se han solicitado tareas de sistematización de información por la Dirección de Ganadería de la Provincia (Ing. M. Handlose) En función de estas actividades descriptas se solicita la designación del Lic. en Administración José Daniel Nolla (concurso interino 2010), fundamentado en los siguientes criterios:

En cada uno de los proyectos nombrados previamente el CD de la FCA UNER ha aprobado la integración del Lic. en Administración José Daniel Nolla, contando con su designación para su ejecución

El Lic. Nolla ha concursado para dicho cargo de manera interina durante el año 2010

La relación estudiantes/docentes de Metodología de la Investigación es notoriamente inferior a la de otras cátedras del Departamento Socioeconómico



El lic. Nolla está cursando la Maestría en Ciencia, tecnología y sociedad de la Universidad Nacional de Quilmes, totalmente afin a la asignatura

Este pedido se reitera a lo largo de las cinco últimas planificaciones anuales.

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y REQUISITOS DE PROMOCION De la evaluación: La evaluación se realizará de manera permanente, a través de las actividades áulicas cotidianas, pequeños parciales acerca de las lecturas realizadas, exposiciones, presentaciones, trabajos encomendados. En ella se tendrán en cuenta, como criterios de evaluación, los siguientes:

• los conocimientos adquiridos

• la calidad intrínseca de los trabajos presentados

• la creatividad y capacidad de cuestionamiento

• la expresión escrita y oral de la comunicación científica

• orden y presentación de los trabajos de acuerdo a las normas científicas

• participación en clase

• Intervención en discusiones y debates. Se prevén dos instancias particulares de evaluación, que en carácter de parciales, comprenderán actividades integradas. Acerca de la regularidad: Para alcanzar la regularidad en la asignatura los estudiantes deberán asistir al 80% de las clases y aprobar el 80 % de las actividades prácticas y parciales previstos, superando el 60 %. Los alumnos que cumplan con estas condiciones quedaran en carácter de regular. La instancia de aprobación final de la asignatura se realizará frente al tribunal examinador . Acerca de los alumnos libres: Se considerará libres a los alumnos que no cumplan con alguna de las condiciones descriptas en el punto anterior. Los alumnos libres deberán dar examen final oral y escrito, frente al tribunal examinador.

Acerca de la promoción: No se prevé para el presente año la opción de promoción directa



9. CRONOGRAMA El cronograma se inicia en el segundo cuatrimestre, del 8 de agosto al 11 de noviembre del presente año, según el calendario académico 2011. Se debe dejar en claro que el desarrollo de los contenidos no es lineal, y que en muchos momentos se trabajaran dos nodos problemáticos simultáneamente. Se trata de una planificación flexible que apunta a complementarse correctamente con las características de los estudiantes, las pautas de la Institución y las exigencias curriculares.

Semanas del 2º cuatrimestre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Nodo problemático: conceptos epistemológicos.

Nodo problemático: El proceso de investigación científica.

PRIMER PARCIAL 12 DE SETIEMBRE

Nodo problemático: Técnicas de investigación sencillas.

Nodo Problemático: La comunicación científica

SEGUNDO PARCIAL 30 DE OCTUBRE

RECUPERATORIOS

10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN El presente año se inicia la ejecución del proyecto de investigación PID UNER Nº2145, “Trama y dinámica de los procesos innovativos agrícolas de Entre Ríos (Argentina) Período 1999-2009”



11. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN Se continúa con la ejecución del Proyecto de Extensión aprobado por la UNER: “Servicio de apoyo a la investigación social “ el que actualmente está realizando tareas de sistematización en acuerdo con el Proyecto de extensión Puentes de intercambio con pequeños productores del Ejido de Oro Verde y Juntas de Gobierno aledañas” dirigido por el Ing.pablo Guelperín y se han solicitado tareas de sistematización de información por la Dirección de Ganadería de la Provincia (Ing. M. Handloser) 12. PERFECCIONAMIENTO DEL EQUIPO DOCENTE El lic. Nolla se encuentra cursando el segundo año de la Maestría en Ciencia, Tecnología y Sociedad, Modalidad Presencial que se dicta en la Universidad de Quilmes. Ha aprobado cinco asignaturas de la Maestría y se encuentra elaborando el proyecto de tesis en el marco del PID UNER 2145 13. BIBLIOGRAFIA Bibliografía principal:

1) Glaser, B.(1998) Doing Grounded Theory. Sociology Press. Mill Valley. USA 2) Hernández Sampieri, R y otros (1998). Metodología de la Investigación.

Segunda edición. McGraw Hill. México 3) Lopez Gil, M y Delgado, L (1994) La tecnociencia y nuestro tiempo

Biblos Buenos Aires 4) Rodríguez Gomez, Gregorio; Gil Flores, Javier y Garcia Jiménez,

Eduardo (1999) Metodología de la investigación cualitativa. Segunda Edición Editorial Aljibe Granada

5) Samaja, J. (1999). Epistemología y Metodología. Elementos para una teoría de la investigación científica. Tercera Edición. EUDEBA, Bs.As.

6) Sierra Bravo, R (1999). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica Quinta Edición Paraninfo Madrid

7) Sabino, Carlos (1988) El proceso de investigación Científica Truffer, Isabel (2002) en Sección Documentos Ciencia Tecnología y Sociedad Evaluación de las actividades de CyT a través de indicadores Ciencia, Docencia y Tecnología Nº 24 Año XIII pp 13

Bibliografía complementaria



1 Boudon, Raimond, de Bie, Pierre, Rokkan, Stein, Trist, Eric (1981) Corrientes de la investigación en las ciencias sociales UNESCO Tecnos Madrid

2 Callon, M.(1992) El proceso de construcción de la sociedad. El estudio de la tecnología como herramienta para el análisis sociológico.” En Domenech,M., Tirado, J.F. (1998) Sociología Simétrica. Ensayos sobre ciencia, tecnología y sociedad. Gedisa,Ed.

3 Cernuda, J.C.(2000) La formulación de un proyecto de investigación. Nuevas Propuestas. Revista de la Universidad Católica de Santiago del Estero. Santiago del Estero..

4 Cernuda, J.C.(1997). Metodología de la Investigación Técnica. Revista XuXuy. Ciencia y Tecnología. Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de Jujuy. Jujuy

5 Cohen, Luis Manion, Laurence (1990) Métodos de investigación educativa La Muralla Madrid

6 Glaser,B. y Strauss,G (1967). The discovery of grounded theory.Strategies for qualitative research. Aldine. Chicago.

7 Klimovsky, Gregorio (1997) Las desventuras del conocimiento científico AZ Editorial Buenos Aires

8 Knorr-Cetina,K.D. “¿Comunidades científicas o arenas transepistémicas de investigación?. Una crítica de los modelos cuasi-económicos de la ciencia”.

9 Miles, M.,Huberman,M. Qualitative Data Analysis (1994). An Expanded Sourcebook. Second Edition .Sage Publication Califormia

10 Quivy, R., y otro (1999) Manual de investigaciones en Ciencias Sociales.Limusa-Noriega Ed. México.

11 Truffer, Isabel, Storani, Silvia (2002) Descripción del campo científico tecnológico de la UNER en base a indicadores normalizados en Ciencia, Docencia y Tecnología Nº 24 pp 59 Año XIII

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