UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE INGENIERÍAFACULTAD DE INGENIERÍA

M. I. OCTAVIO ESTRADA CASTILLOM. I. OCTAVIO ESTRADA CASTILLOPROF. TIT. PROF. TIT. “C” TC. DEF., DIMEI, FAC. ING., “C” TC. DEF., DIMEI, FAC. ING., UNAMUNAMSUBDIR. SIST., DIAG. E INF. ACAD., DGAPA, UNAMSUBDIR. SIST., DIAG. E INF. ACAD., DGAPA, UNAM

octavio@dgapa.unam.mxoctavio@dgapa.unam.mx

““Algunos Problemas de la Investigación Algunos Problemas de la Investigación en Facultades y Escuelas de la UNAM”en Facultades y Escuelas de la UNAM”

Marzo 2005Marzo 2005

INVESTIGACIÓN:INVESTIGACIÓN:

Según Ezequiel Ander-Egg, en líneas generales se puede Según Ezequiel Ander-Egg, en líneas generales se puede decir que la investigación es un procedimiento reflexivo, decir que la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. Asimismo, dicho autor campo del conocimiento humano. Asimismo, dicho autor establece resumidamente que la investigación social es el establece resumidamente que la investigación social es el proceso que, utilizando la metodología científica, permite proceso que, utilizando la metodología científica, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social.social.

ACTORES DEL SISTEMA (STAKEHOLDERS)

Internos:• Alumnos• Académicos• Trabajadores•Autoridades y Funcionarios

Externos:•Empresas contratantes•Organismos estatales•Egresados•Organizaciones y fuerzas del contexto

FUNCIONES DEL SISTEMA

•Docencia

•Investigación

•Difusión

•Extensión

•Gestión

LOGROS E IMPACTOS

Egresado:•Apto y habilitado multifuncionalmente para resolver problemas.•Con ética en sus acciones y respeto al individuo, al medio ambiente y a la sociedad.•Reflexivo y en aprendizaje continuo y permanente.

Investigación, difusión y extensión eficaces y eficientes orientadas a:

•Creación y difusión de nuevo conocimiento•Soluciones de problemas nacionales (sociales, económicos, políticos, etc.)•Solución de problemas empresariales.•Mejorar el nivel de vida de los más necesitados.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN UNA ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIORINSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

El Estatuto del Personal Académico, establece que el personal académico de carrera tiene la obligación de desarrollar labores de investigación.

Artículo 30Artículo 60Artículo 61

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Subsistema No. Dependencias Prof.carrera InvestigadoresFacultades en C.U. 13 2497 53Unidades Multidisciplinarias 5 1136 4Escuelas Nacionales 4 246 0Bachillerato 14 1355 0Centros de Extensión y Difusión 8 97 15Subtotal 44 5331 72Coordinación de Inv. Científica 29 0 0Coordinación de humanidades 15 6 210TOTAL UNAM 88 5337 282330

Proyectos PAPIME16210029291033000

Subdirección de Apoyo a la DocenciaDirección General de Asuntos del Personal Académico

Programa de Apoyo a Proyectos Institucionales para el Mejoramiento de la EnseñanzaPAPIME 2003

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Subsistemas Proyectos PAPITT No. Dependencias Prof.carrera InvestigadoresFacultades en C.U. 269 13 2497 53Unidades Multidisciplinarias 49 5 1136 4Escuelas Nacionales 10 4 246 0Bachillerato 2 14 1355 0Centros de Extensión y Difusión 0 8 97 15Subtotal 330 44 5331 72Coordinación de Inv. Científica 425 29 0 0Coordinación de humanidades 69 15 6 210TOTAL UNAM 824 88 5337 282

Dirección General de Asuntos del Personal AcadémicoSubdirección de Apoyo a la Docencia

Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación TecnológicaPAPITT 1997

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Subsistemas Publicaciones PAPIIT No. Dependencias Prof.carrera InvestigadoresFacultades en C.U. 364 13 2497 53Unidades Multidisciplinarias 20 5 1136 4Escuelas Nacionales 2 4 246 0Bachillerato 18 14 1355 0Centros de Extensión 0 8 97 15Subtotal 404 44 5331 72Coordinación de Inv. Científica 714 29 0 0Coordinación de humanidades 543 15 6 210TOTAL UNAM 1653 88 5337 282

PUBLICACIONES PAPIIT 1997RESUMEN POR ENTIDAD ACADÉMICA Y TIPO DE PROYECTO

Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación TecnológicaSubdirección de Apoyo a la Docencia

Dirección General de Asuntos del Personal Académico

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SubsistemasHORAS

CONTRATADASHORAS DEDICADAS A

INVESTIGACIÓN

PORCENTAJE DE HORAS DEDICADAS A

INVESTIGACIÓN CON RESPECTO AL TOTAL DE HORAS CONTRATADAS

Facultades en C.U. 228709.5 35365.5 15.5%

Unidades Multidisciplinarias 136078.6 11092 8.2%

Escuelas Nacionales 22090.5 2223 10.1%

Bachillerato 137356.5 7907 11.2%

Centros de Extensión y SUA 12540 1138 18.3%

TOTAL UNAM 536775.1 57725.5 10.8%

HORAS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN PLANTAC

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Subsistemas Total <> INV EMÉRITOS PROF ASIG PROF CARR TEC ACADFacultades en CU 658 18 17 14 580 29Unidades Multidisciplinarias 125 4 3 116 2Escuelas Nacionales 7 7Bachillerato 3 3Centros de Extensión y SUA 11 4 1 5 1Subtotal 804 26 17 18 711 32Coord Inv Cient 1339 1212 37 90Coordinación de Humanidades 436 404 24 3 5* 125 125Total UNAM 2704 125 1642 78 18 714 127

* Son los académicos en la nomina SNI que no se encuentran en la nomina unica de la UNAM

Nómina Única de la UNAM fecha de corte 10 de enero de 2005

Nómina SNI 2004

ESTADÍSTICA SNI 2005

Problemática

•En México se utiliza menos el conocimiento para desarrollar las actividades productivas, organizativas y gerenciales. Es producto del desacuerdo que existe entre el enfoque pragmático de los empresarios y el de los investigadores por no orientarse al contexto de las aplicaciones.

•En México la investigación es de corte disciplinario y equivalente a la investigación tipo I (derivada de los paradigmas de las propias disciplinas, que busca contradicciones o insuficiencias del conocimiento dentro de un campo disciplinario, de ellas se derivan hipótesis, sometidas a experimentos, cuyos resultados luego se publican en revistas arbitradas). Este tipo de investigación privilegia los enfoques disciplinarios y sobre todo la llamada ciencia básica dentro de un contexto universitario.

•La investigación en las instituciones de educación superior (IES) es rara la conformación de equipos de trabajo y la existencia de macroproyectos de investigación.

•La investigación de tipo II (Investigación orientada hacia el contexto de la aplicación y que debe responder socialmente de los resultados de sus avances), orientada a la solución de los grandes problemas nacionales debe reforzarse en la UNAM.

•El espíritu y los mecanismos para transformar el conocimiento adquirido en actividades productivas y empresariales están casi ausentes.

•Existen áreas del conocimiento en que el único aporte en investigación, que se tiene en el país, sale de las universidades públicas, principalmente de la UNAM. Sin embargo, debemos reconocer que gran parte de la investigación que se realiza en la UNAM, está desligada en parte de las necesidades sociales y tecnológicas.

•En la UNAM, existen proyectos en Facultades y Escuelas que podrían abordarse a través de actividades de investigación con la participación de los profesores de carrera, de esta manera podría dejar de contratarse personal externo a esta Institución para dirigir este tipo de proyectos, baste citar algunos:

•Certificación de procesos administrativos en la UNAM.•Certificación de Laboratorios.•Capacitación de alto nivel en cómputo.•Desarrollo de sistemas de información.•Sistemas para el control de equipo.•Sistemas interactivos en Internet.

•En Facultades y Escuelas de la UNAM se ha detectado que no se conocen las líneas y proyectos de investigación ni quiénes participan en los mismos.

•Reforzar la infraestructura y la capacidad instalada para lograr mayores niveles de competitividad en Facultades y Escuelas.

•Multi e interdisciplina en proyectos de “largo alcance”, favoreciendo el trabajo colectivo y la incorporación de becarios de posgrado.

•Revisar criterios nacionales e internacionales de evaluación para verificar la calidad y el impacto del trabajo de los académicos e influir en otras instancias nacionales.

•Fortalecer las relaciones de investigación y docencia para formar comunidades académicas sólidas.

Sugerencias

•Revisar periódicamente el estado de la investigación en Facultades y Escuelas.

•Considerar dentro de los criterios de evaluación establecidos por el SNI y el PRIDE el trabajo de los profesores de carrera.

•Deben difundirse y transparentarse las líneas y proyectos de investigación, así como sus participantes, además dar seguimiento a los resultados obtenidos estableciendo metas y criterios de evaluación.

M. I. OCTAVIO ESTRADA CASTILLOM. I. OCTAVIO ESTRADA CASTILLOPROF. TIT. PROF. TIT. “C” TC. DEF., DIMEI, FAC. ING., “C” TC. DEF., DIMEI, FAC. ING., UNAMUNAMSUBDIR. SIST., DIAG. E INF. ACAD., DGAPA, UNAMSUBDIR. SIST., DIAG. E INF. ACAD., DGAPA, UNAM

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