plan anual de trabajo 2014 2015 subdir - ejecutiva
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SUBDIRECCIÓN ACADÉMICAPlan Anual de Trabajo 2014-2015
Victoria de Durango, Dgo., Agosto de 2014.PROFRA. MARÍA GUADALUPE ALVARADO ESTRADA
Subdirectora Académica del SETEL
M I S I Ó NOfrecer educación secundaria de CALIDAD con
EQUIDAD Y PERTINENCIA, en el medio rural, urbano y semiurbano, a través de un Modelo Pedagógico
propio y tecnología de vanguardia, atendiendo las necesidades formativas de sus alumnos para un desarrollo integral que les permita continuar sus
estudios.
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
V I S I Ó NPara 2016, ser una OPCIÓN EDUCATIVA de EXCELENCIA
integrada por un equipo de trabajo innovador, comprometido con la mejora continua, con una gestión
eficaz; formadora de individuos con valores y competencias para la vida; con responsabilidad social, que aporten a la
comunidad elementos productivos, para el desarrollo sustentable acorde a los tiempos actuales.
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
V A L O R E S
Responsabilidad, Respeto, Unidad, Espíritu de Servicio,Compromiso, Justicia, Legalidad, Honestidad,
Competitividad, Trabajo en Equipo, Solidaridad y Transparencia
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE CAPACITACIÓN
SETEL. DIAGNÓSTICO 14-15
CIFRAS BÁSICAS 2013
1. Educación
básica. Secund
aria
TIPO DE SERVICIO ALUMNOSDOCENTESFRENTE A
GRUPOESCUELAS
Telesecundaria
18,780 1,257 574
19.4% 17.5% 60.9%
En las CIFRAS BÁSICAS que emite el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)[i], correspondiente al ciclo escolar 2012-2013, se registran los siguientes datos para el Sistema Estatal de Telesecundaria:
Un total de 18,780 alumnos que representan el 19.4% de los 96,903 matriculados en Durango; 574 centros escolares que significan el 60.9% en el Estado, y 1,257 docentes que constituyen el
17.5% de los 7,182 registrados.
ANTECEDENTES
ESTADÍSTICA HISTÓRICA 2009-2014
C O N C E N T R A D O
DESCRIPCIÓN 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014
EFICIENCIA TERMINAL 82% 83.54% 80.46% 82.57% 81.47%
RETENCIÓN 93.82% 93.32% 94.03% 93.98% 92.74%
CIFRAS BÁSICAS 2013-2014
•Para el ciclo escolar 2013-2014, SETEL cierra con los siguientes indicadores básicos:
INDICADOR CANTIDAD PORCENTAJEINCRIPCIÓN 18670ALTAS 473RETENCIÓN 17753 92.74%DESERCIÓN 1390 7.26%APROBACIÓN 17220 97.00%
REPROBACIÓN DE 1 A 4 ASIGNATURAS 406 2.29%
REPROBACIÓN + DE 4 ASIGNATURAS 127 0.72%
EFICIENCIA TERMINAL (1° 2011-2012: 6701) 5459 81.47%EGRESADOS 5459TOTAL DE EGRESADOS (Primera generación 1983-1984) 115,595
APROVECHAMIENTO ESCOLAR 2011-2014
SECTOR CICLO ESCOLAR 11-12 CICLO ESCOLAR 12-13 CICLO ESCOLAR 13-14
1 7.48 7.63 7.63
2 7.83 7.87 7.97
3 7.68 7.68 7.77
4 7.91 7.85 8.03
5 7.73 7.68 7.73
6 7.86 8.02 8.07
7 7.73 7.79 7.90
8 7.94 7.93 8.10
9 7.67
PROMEDIO 7.77 7.80 7.87
APROVECHAMIENTO ESCOLAR 2011-2014
SEC. 1 SEC. 2 SEC. 3 SEC. 4 SEC. 5 SEC. 6 SEC. 7 SEC. 8 SEC. 97.00
7.20
7.40
7.60
7.80
8.00
8.20
7.48
7.83
7.68
7.91
7.73
7.86
7.73
7.94
7.63
7.87
7.68 7.
85
7.68
8.02
7.79 7.
93
7.63
7.97
7.77
8.03
7.73
8.07
7.90
8.10
7.67
COMPARATIVO DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR CICLOS 2011-2014
CICLO ESCOLAR 11-12CICLO ESCOLAR 12-13CICLO ESCOLAR 13-14
APROVECHAMIENTO ESCOLAR 2011-2014
SEC. 1 SEC. 2 SEC. 3 SEC. 4 SEC. 5 SEC. 6 SEC. 7 SEC. 8 SEC. 9 GENERAL7.30
7.40
7.50
7.60
7.70
7.80
7.90
8.00
8.10
8.20
7.63
7.97
7.77
8.03
7.73
8.07
7.90
8.10
7.67
7.87
APROVECHAMIENTO ESCOLAR POR SECTORES CICLO ESCOLAR 13 -14
Prioridad: Convivencia sana y pacífica
1. Fortalecer los mecanismos de alerta temprana;
2. Incorporar páginas electrónicas institucionales vínculos para denuncias;
3. Fomentar redes para la prevención y atención;
4. Desarrollar protocolos de actuación para directores, maestros, alumnos y para auxiliar a los padres de familia;
5. Enriquecer los currícula de la educación básica, media superior y de formación de maestros para que aprendan a tender los casos que se registren.
6. Organizar foros de consulta sobre temas relacionados con la violencia escolar
7. Reforzar en las estrategias de gestión y organización escolar, la promoción y la supervisión cotidiana del ejercicio y protección de los Derechos Humanos;
ACCIONES PARA FACILITAR EL COMPATE DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS
Prioridad: Convivencia sana y pacífica
8. Fortalecer los consejos técnicos escolares con objeto de que, en el mes de junio analicen alternativas para mejorar el ambiente escolar;
9. Establecer en los estados una instancia oficial especifica sobre violencia escolar
10. Capacitar a maestros y directivos para comprender la cultura infantil y juvenil, a través de la inclusión, la paz y la tolerancia.
11. Incorporar en los programas de “Escuelas para padres de familia” los elementos que permitan dar atención a la violencia en el entorno escolar y en el seno familiar.
12. Promover que el Consejo nacional, el consejo estatal, los municipales y escolares de participación social en la educación, realicen actividades para la prevención y atención de la violencia.
13. Impulsar la participación de los padres de familia y otros actores sociales en la vida cotidiana de los planteles, para desarrollar una comunicación continua y efectiva;
14. Desarrollar campañas sistemáticas y permanentes de comunicación social para difundir las acciones emprendidas para la prevención de la violencia escolar, y de los medios de que se dispone para recibir asesoría o formular denuncias
15. Elaborar estudios a nivel nacional, estatal y regional respecto del problema de la violencia escolar;
1. El Sistema Básico de Mejora Educativa en Telesecundaria
Acciones instrumentadaso Fomentar la retención escolaro Fortalecimiento de la lectura, la escritura y la resolución de
problemas matemáticos básicoso Fomento de la normalidad mínimao Mejoramiento de la convivencia escolar.
REUNIÓN NACIONAL PARA EL ANÁLISIS DEL MODELO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA
2. Elaboración de las Rutas de Mejora desde la escuela Funcionamiento del CTE y CTZ Formulación de la Ruta de Mejora: Papel de supervisores
3. La autonomía de gestión en las escuelas telesecundarias
Así, el papel de los actores educativos responde a estas propuestas, teniendo como condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de su práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa, contenidas en los 12 principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios vigente.
Plan de estudios 2011. Educación Básica
1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje.1.3 Generar ambientes de aprendizaje.1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias.1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.1.7 Evaluar para aprender.1.8 Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.1.9 Incorporar temas de relevancia social.1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.1.11 Reorientar el liderazgo.1.12 La tutoría y la asesoría académica a la escuela.
Principios pedagógicos
Análisis SITUACIONAL
ANÁLISIS SITUACIONALFORTALEZAS
La personalidad jurídica que enmarca al SETEL, como un organismo público y descentralizado en la capacidad para la toma de decisiones .
Modelo pedagógico propio que incorpora el uso de la tecnología de la información y comunicación (TIC) para la gestión del aprendizaje y la enseñanza .
La promoción de estrategias de reforzamiento a la formación y al aprendizaje.
La atención personalizada a alumnos (Estrategia de tutoría)
Metodología de calidad probada.
Educación humanitaria de calidad.
ANÁLISIS SITUACIONALFORTALEZAS
El acervo bibliográfico que distribuyó el PNL, en propiedad de las centros escolares.
El 95% de los docentes cuentan con nivel licenciatura. El 100% de los Jefes de Sector (9) con nivel de Maestría y experiencia
probada. Cursos de actualización y capacitación permanentes . El 30.4 % de escuelas telesecundarias incorporadas al Programa Escuelas
de Calidad. La aceptación del trabajo colaborativo a través del Consejo Técnico Escolar.
Establecimiento de una Ruta de mejora desde y para la escuela.
Contar con una Mesa Técnica integrada por ATPs, encargados de la asesoría y acompañamiento académico para docentes y directivos.
El contar con ATPs de escuela, zona y sector.
ANÁLISIS SITUACIONALDEBILIDADES
Definir mecanismos estandarizados para un diagnóstico más objetivo. En el conocimiento y dominio del Plan y Programas de estudio 2011. Dificultad para coordinar el trabajo académico en las escuelas unitarias y bidocentes. Incumplimiento del calendario escolar. Falta liderazgo académico y social por parte de algunos actores educativos. Insuficiente capacitación y actualización que fortalezca la investigación, la innovación, el uso de la
tecnología. Insuficiente asesoría, acompañamiento y seguimiento para el logro de los aprendizajes esperados
en las asignaturas de educación física ,artes y Tecnología. Dificultad para realizar las 3 visitas de supervisión al 100% de las escuelas telesecundarias. La supervisión operativa solamente se realiza en casos donde se suscitan problemas. Escasa cultura de la evaluación, autoevaluación y rendición de cuentas para la implementación de
estrategias de mejora. Escasa atención preventiva de problemáticas escolares. Falta de actualización de materiales impresos conforme a la Reforma de la Educación Básica 2011. Comunidades de difícil acceso. Insuficiente material impreso de Plan de estudios 2011. Falta de material impreso de la asignatura de Tecnología. Falta de Libros para el maestro de la Asignatura Estatal.
ANÁLISIS SITUACIONALOPORTUNIDADES
Creciente aceptación por este servicio educativo. Programas estatales y federales. Modelo pedagógico propio que incorpora la tecnología de información y
comunicación. Promoción de estrategias de reforzamiento a la enseñanza y el aprendizaje. Ser la única opción educativa en la mayoría de las poblaciones rurales. 100 escuelas que se incorporan al Programa Escuelas de Tiempo
Completo. 78 escuelas incorporadas al Programa Escuelas de Excelencia. Apoyo del gobierno Federal, Estatal y Municipal. Apoyo de otras instancias educativas, de gobierno y civiles. Validación de los procesos formativos de docentes y directivos por parte de
la Unidad de Formación Continua. Implementación de las 15 acciones para facilitar el combate de la violencia
en las escuelas. La aceptación del trabajo colaborativo a través del Consejo Técnico Escolar.
ANÁLISIS SITUACIONALAMENAZAS
Modificaciones constantes derivadas de la REFORMA EDUCATIVA.Suspensión de programas compensatorios y de fortalecimiento.Mayor infraestructura en otras modalidades educativas. Cierre de escuelas por migración.Problemas de inseguridad social.Desempleo (situación económica precaria).Bajo nivel socioeconómico y cultural de la comunidad. Lejanía de fuentes de trabajo para los pobladores en las localidades Falta de energía eléctrica en algunas comunidades. Ausentismo de alumnos por labor agrícola.Disminución de la demanda potencial de la población.Cercanía de secundarias de otra modalidad educativa.Propuestas para convertir algunas Telesecundarias en Secundarias
Técnicas o Estatales.
Autoevaluación/Diagnóstico
• Estándares de Gestión Educativa Estratégica.• Sistema Básico de Mejora.
Referentes
Aprendizaje de
los alumno
s
Normalidad
mínima
Rezago y
deserción
Convivencia
escolar
Participación Social
Responsable
Educación
Inclusiva
Equidad
RUTA DE MEJORA. Plan Anual de Trabajo
Objetivo General de la Subdirección Académica:
Contribuir en la mejora de la calidad del servicio que el Sistema de Telesecundaria ofrece en el Estado, fomentando las tareas para la vida y el trabajo que promueve este Modelo Educativo hacia sus alumnos y alumnas; optimizando el uso de los recursos tecnológicos disponibles; favoreciendo ambientes escolares sanos y pacíficos a través del acompañamiento y profesionalización de los docentes, gestionando oportunamente la operatividad escolar de los planteles, bajo el marco de la efectividad que la Secretaría de Educación instruye a través del Sistema Básico de Mejora Educativa.
LÍNEAS DE ACCIÓN FUNDAMENTALES
Contribución en la mejora de la calidad del servicio promovido por el modelo educativo de Telesecundaria;Optimización en el uso de los recursos tecnológicos disponiblesImplementación de estrategias para el logro de ambientes escolares sanos y pacíficos.Acompañamiento en la profesionalización de los docentes yGestión oportuna para la operatividad de los centros escolar.
OBJ
ETIV
OS
1. Asegurar el cumplimiento del Modelo Pedagógico de Telesecundaria y de la Reforma Integral de Educación Básica.
2. Promover el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, enfocada a las competencias, mediante la realización de acciones de fortalecimiento educativo.
3. Lograr una mayor calidad de los resultados educativos a partir de las formas de gestión de las escuelas promoviendo la implementación del modelo de Gestión Escolar, basado en la RUTA DE MEJORA.
4. Promover el cumplimiento laboral de los docentes, mediante el fortalecimiento de los CTE y de la supervisión escolar.
OBJ
ETIV
OS
5. Realizar el seguimiento y evaluación en forma sistemática y periódica a los diferentes proyectos que se pongan en marcha, para la retroalimentación de las acciones que se realicen durante su operación y una toma de decisiones oportuna.
6. Fomentar el aprecio por los libros y el gusto por la lectura, para el desarrollo intelectual, artístico y cultural de los alumnos, maestros y padres de familia.
7. Mejorar el logro educativo de las escuelas con bajos índices de aprovechamiento, tomando en cuenta las que presentan los niveles más bajos con relación a las evaluaciones cuatrimestrales y la externa aplicada en el ciclo 2013-2014 para elevar los índices de aprovechamiento focalizado.
8. Mejorar la atención a los alumnos en situación de desventaja, mediante la aplicación de programas compensatorios y de los principios de equidad, para asegurar su ingreso y permanencia como estudiantes integrados de telesecundaria.
9. Impulsar la práctica de los principios básicos de convivencia y respeto de los Derechos Humanos en cada centro escolar, para generar condiciones necesarias para el desarrollo personal y social de los alumnos.
10. Mejorar la gestión del sistema educativo de las escuelas en beneficio de los alumnos, asegurando la funcionalidad de los Consejos Técnicos Escolares, Consejos Escolares de Participación Social, Asociaciones de Padres de Familia, Consejo de Orientación Educativa y Contraloría Social.
OBJ
ETIV
OS
OPERACIÓN ESCOLAR
• Promover y regular el desarrollo de las actividades educativas en todas las telesecundarias, mediante el fortalecimiento de la supervisión escolar, para brindar un servicio educativo de calidad.
SUPERVISIÓN OPERATIVA Y ESCOLAR. PROGRAMA EMERGENTE PARA LA MEJORA EDUCATIVA SEGUIMIENTO A ALUMNOS EGRESADOS DE TELESECUNDARIA. CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. ESCUELAS DE EXCELENCIA PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO. ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO. APOYO A LA GESTIÓN ESCOLAR (AGE). EVALUACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
OPERACIÓN ESCOLAR
LÍNEAS DE ACCIÓN E INTERVENCIÓN
PROGRAMAS COMPENSATORIOS
• Apoyo a la Gestión Educativa• Apoyo a la Supervisión Educativa• Auxiliares didácticos• Útiles escolares (para el 100% de los
alumnos de Telesecundaria)
PLAN ANUAL DE TRABAJO 14-15
DEPARTAMENTO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Coadyuvar con los diferentes actores (jefes de sector, supervisores, directores, padres de familia, alumnos y comunidad escolar) en la implementación de acciones encaminadas a favorecer ambientes escolares sanos y pacíficos.Promover entre los centros escolares y sus agentes educativos, el acceso e incorporación a los diferentes programas y acciones de los tres niveles de gobierno y, los promovidos por el propio SETEL.
PLAN
AN
UAL
DE
TRAB
AJO
14-
15DEPARTAMENTO DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Considerando
Articulo 3° Constitucional
Ley General de Educación
Acuerdo. Lineamientos generales para el expendio y distribución de alimentos y bebidas preparadas y procesadas en las
Escuelas del SEN (160514).
Programa Nacional de Convivencia Escolar
Acuerdo No. 705 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Escuela
SeguraPlan de Estudios 2011Plan Sectorial de Educación
Plan Estatal de Desarrollo
Reglas de Operación Programa de Desarrollo Humano Oportunidades
Plan Nacional de Desarrollo
Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia
Acuerdo No. 716 por el que se emiten los Lineamientos para la Constitución,
Organización y Funcionamiento de los Consejos de Participación Social
REVISIÓN DEL MARCO JURÍDICO
DEPARTAMENTO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Consejos de Participación Social en la Educación Asociaciones de Padres de Familia Escuela Segura Escuela de Padres Escuela y Salud 15 acciones para facilitar el combate de la violencia en las
escuelas. Consejo Estatal de Orientación Educativa Becas Oportunidades Becas SETEL Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y
Jóvenes Embarazadas Eventos y Concursos Especiales
CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA
PLAN ANUAL DE TRABAJO 14-15
PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE
CAPACITACIÓN
Contribuir a elevar los índices de aprovechamiento en los estudiantes de Telesecundaria, brindando una capacitación con calidad y pertinencia a los docentes, mediante la asesoría y acompañamiento permanente de los CTE y orientando el trabajo de todas las figuras educativas del SETEL; así mismo mediante la implementación de programas y proyectos de apoyo a la educación.
PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE CAPACITACIÓN
• CAPACITACIÓN EN LAS ACCIONES DISEÑADAS A NIVEL NACIONAL PARA EL FORTALECIMIENTO DEL MODELO EDUCATIVO DE TELESECUNDARIA
SISTEMA BÁSICO DE MEJORA EDUCATIVA
• CTE Y CTZ
• ATENCIÓN A NECESIDADES DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
• INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA
• CAPACITACIÓN A MAESTROS DE NUEVO INGRESO
• SEPA-INGLÉS
• FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMÁTICAS
• FORTALECIMIENTO AL LIDERAZGO PEDAGÓGICO DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR
PROGRAMAS FEDERALES Y ESTATALES
• PEC
• ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
• ESCUELA DIGNA
• ESCUELA SEGURA
• PROGRAMAS COMPENSATORIOS
CONCURSOS
COMPOSICIÓN POÉTICA
ORTOGRAFÍA
CUENTO
DESAFÍOS MATEMÁTICOS
CARRERA MAGISTERIALDar a conocer la normatividad del
nuevo programa de incentivos previsto en el artículo 36 de la Ley de Servicio Profesional Docente y actualizar, complementar y uniformar el conocimiento y manejo de la normatividad aplicable para el Programa de Carrera Administrativa por parte de los integrantes de la estructura escolar, jefes de sector, supervisores de zona, director de escuela y docente, así como del personal de apoyo a la educación respectivamente.
• Se establecerán los mecanismos necesarios para la evaluación de las acciones programadas, a cargo del control interno de seguimiento de las acciones del mismo.
• Se revisarán resultados de manera periódica y se rendirán cuentas de lo obtenido mediante la vía formal permitida en el desarrollo de diversas reuniones de trabajo.
Seguimiento y evaluación al Plan Anual de
Trabajo
PROGRAMACIÓN BASADA EN RESULTADOS(atendiendo objetivo general)
CRONOGRAMA DEPARTAMENTAL
DEACTIVIDADES
2014-2015
POR SU ATENCIÓN
¡MIL GRACIAS!
