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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA (FMVZ)
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT)
INTRODUCCIÓN
En la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ), la tutoría es una actuación inherente a
la función docente, que consiste en el acompañamiento a los estudiantes durante su formación
profesional, por académicos formados como tutores, a través de la atención personalizada a un
alumno o bien a un pequeño grupo de alumnos para formarlos integralmente, lo que significa,
estimular en ellos la capacidad de hacerse responsable de su aprendizaje y de su formación.
El Programa de Tutoría para la Licenciatura en esta Facultad, equivalente al Programa Institucional
de Tutoría (PIT) tiene como objetivo general: “Brindar al estudiante de licenciatura, orientación
durante su formación profesional, con el fin de promover un mejor desempeño académico y un
desarrollo integral, dentro de un marco de confianza” (FMVZ, 2002).
Los objetivos particulares responden a un conjunto de acciones relacionadas con la integración,
motivación, desarrollo de habilidades, apoyo académico y orientación de los estudiantes, así como
en la retroalimentación del proceso educativo (FMVZ, 2002).
El Plan de Acción Tutorial (PAT), deriva del Programa Institucional de Tutoría (PIT), en el caso de la
FMVZ del Programa de Tutoría para la Licenciatura. Para cumplir con estos objetivos, el Plan de
Acción Tutorial (PAT) de la FMVZ constituye las siguientes fases: planificación, diseño,
implementación y evaluación.
A. PLANIFICACIÓN
A.1 Profesores implicados
Los académicos de la FMVZ que podrán participar en el programa deberán contar con un año de
experiencia docente, como lo marca el Reglamento del Programa de Tutoría para la Licenciatura
de la FMVZ de la UNAM (2007). Además, haber acreditado el curso en línea de “Inducción a la
tutoría”, así como el curso: “Formación para tutores”, impartido en esta Facultad.
A.2 Otros profesionales
Requiere del apoyo de la Dirección, del personal de la División de Estudios Profesionales, de la
Secretaría de Educación Continua y Tecnología, de la Secretaría de Planeación, de la Coordinación
de Bibliotecas, de la Coordinación de Servicios Generales y Transportes, de algunos departamento
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académicos y programas, de profesionales de instancias universitarias y no universitarias para
atención psicológica y psiquiátrica, seminarios, conferencias, cursos, talleres, pláticas,
exposiciones, visitas guiadas, entre otras.
A.3 Estudiantes
La tutoría, en esta Facultad, está dirigida a los alumnos de primer ingreso. Es un requisito
extracurricular sin valor en créditos del Plan de Estudios vigente.
A partir del ciclo escolar 2008, por acuerdo del Consejo Técnico de la FMVZ, la tutoría es
obligatoria un semestre, como requisito para inscribir asignaturas del quinto.
A.4 Perfil del plan
La tutoría en esta Facultad está dirigida al total de alumnos de nuevo ingreso a la licenciatura con
el fin de favorecer la integración a la vida universitaria y a la comunidad de la Facultad, ayudarlos a
conocer las diferentes áreas de la carrera, apoyarlos académicamente para evitar el rezago y la
deserción escolar y coadyuvar a su formación integral como personas.
A.5 Duración
Durante el primer semestre de la carrera.
A.6 Difusión
En la página electrónica de la División de Estudios Profesionales, liga del Departamento de
Orientación Educativa y Tutoría. En la semana de inducción en la primera platica informativa para
los estudiantes de primer ingreso. A los padres de familia en el evento de cierre de la semana de
inducción. A través de los tutores.
B. DISEÑO
B.1 Necesidades
Partiendo del hecho de que la mayoría de los tutores en activo participan en el programa desde
hace más de 9 años y por ello han podido conocer algunos de los principales problemas y
necesidades que enfrentan los estudiantes a su ingreso a la licenciatura de MVZ, se realizó un
trabajo grupal para identificar los aspectos que serán necesario atender.
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La exploración se efectuó analizando 3 dimensiones (Académica, Profesional y Personal)
retomadas en un taller impartido por la Mtra. Sara Cruz, Coordinadora del Sistema Institucional de
Tutoría, de la UNAM, a partir de Romo (2010) y Rodríguez (2008). Resumido en el siguiente
cuadro:
Dimensión Caracterización Contenidos
Académica - Integración y permanecía en los estudios
- Relación con el plan de estudios, eventualidades de las materias
- Particularidades del proceso enseñanza aprendizaje en la FMVZ
- Apoyo para el ajuste en la trayectoria académica frente a la irregularidad del alumno
- Plan de estudios y programa de las asignaturas
- Habilidades de estudio - Becas y apoyos para el estudio - Trayectoria académica - Los estudios de posgrado - La formación continua
Profesional - Vocacional, contribuir a la información de la carrera
- Relación del plan de estudios con el mercado de trabajo
- Adquisición y desarrollo de habilidades para prepararlo al mundo laboral, se consideró muy importante.
- Confirmar los intereses vocacionales motivando el conocimiento teórico y campo profesional
- Prácticas profesionales - Perfiles profesionales
Personal - Integración, sentirse parte de su grupo académico, de la comunidad de la facultad y de la UNAM
- Se considere al tutorado como un individuo único y qué lo distingue de los demás
- Interacciones con otras personas en su entorno social
- Integración a la vida universitaria - Desarrollo personal - Autoconocimiento - Aptitudes, intereses, valores - Identidad y autonomía personal - Habilidades interpersonales - Salud emocional
C. OBJETIVOS
Una vez determinadas las necesidades de los estudiantes, por los tutores, se trabajó con los
cinco objetivos del Programa de Tutoría para la Licenciatura (PIT)
1. Integración
2. Motivación
3. Desarrollo de habilidades
4. Apoyo académico
5. Orientación
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Así como en los objetivos intermedios, de donde derivaron las actividades de tutoría que se
propusieron y fueron aprobadas por el Consejo Técnico el 1 de junio de 2015y publicadas en
Infovet especial del 17 de junio de 2015.
D. DIMENSIONES O ÁMBITOS DE LA TUTORÍA
Tutoría individual
Tutoría en pequeño grupo
E. RECURSOS
E.1 Estructurales humanos La planta académica de profesores formados como tutores, quienes tendrán que
actualizarse con el nuevo PAT
Nuevos tutores que se formarán con dos cursos básicos, el Curso en línea de “Inducción a
la Tutoría” y el curso presencial en la FMVZ de “Formación de tutores”
Cursos anuales de actualización o reforzamiento
Personal de los apoyos y servicios que ofrece la FMVZ y la UNAM, tales como, biblioteca,
Departamento de inglés, enlace de becas, servicios médicos, servicios psicológicos,
servicios deportivos, actividades culturales, de orientación vocacional, transportes, entre
otros.
E.2 Económicos Reconocimiento por las comisiones dictaminadoras de la actividad tutorial
Los cursos para tutores en la FMVZ son gratuitos
E.3 Funcionales Creación de un expediente (físico o electrónico) por cada tutorado asignado
Ficha para registrar el perfil de cada tutorado y su seguimiento académico
Agenda del Tutor
Cuestionarios de evaluación (en línea)
Instrumentos para evaluar al PAT
E.4 Del entorno
Áreas en que se desempeña el Médico Veterinario Zootecnista, por ejemplo:
Centros de Enseñanza, Investigación, Extensión y Producción Animal de la FMVZ. Escuela
de entrenamiento para perros guía. Zoológicos de la Ciudad de México
Clínicas, hospitales de la FMVZ y particulares
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Comunidades en las que trabaja el Programa The Donkey Sanctuary
F. IMPLEMENTACIÓN
Se trabaja con los objetivos que propuso ANUIES, y que la Facultad retomó; de donde el
grupo de tutores desarrolló las actividades aprobadas por el H. Consejo Técnico el 1° de
junio de 2015.
Cada tutor deberá trabajar por lo menos en una actividad correspondiente a cada uno de
los objetivos que se plantean.
Para dar cumplimiento a lo anterior, se presenta un abanico de posibilidades, para que, de
acuerdo con las circunstancias académico-laborales de cada tutor, elija y realice por lo
menos una de las actividades que se presentan para cumplir con los objetivos de
integración, motivación, desarrollo de habilidades, apoyo académico y orientación. Sin ser
restrictivo, sino de apoyo para cada tutor, quienes tienen la libertad de utilizar su
creatividad y desarrollar nuevas actividades que cumplan con el objetivo planteado.
Nota:
Para facilitar la integración de los objetivos con las actividades y con la evaluación, se
presentan en un color diferente cada uno de ello, quedando como sigue:
1. OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN
2. OBJETIVOS DE MOTIVACIÓN
3. OBJETIVOS DE DESARROLLO DE HABILIDADES
4. OBJETIVOS DE APOYO ACADÉMICO
5. OBJETIVOS DE ORIENTACIÓN
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ACTIVIDADES DE TUTORÍA
ACTIVIDADES INICIALES
ACTIVIDADES TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA FACULTAD
A TRAVES DE LA
COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Encuentro inicial para intercambiar datos
generales (correo electrónico, horario,
teléfonos, etc.)
2. Establecimiento de horario y lugar de reunión
para trabajar el primer día institucional de
tutoría (DIT)
Actividad
obligatoria
individual a
realizarse ANTES
DEL PRIMER DIT
Listado de tutorados
asignados
3. Entrevista
Llenado de la ficha del estudiante:
procedencia, expectativas de estudio,
formación académica, conocimientos
previos de la carrera, etc.
Aplicación del cuestionario diagnóstico de
necesidades del alumno
Elaboración del expediente del alumno:
ficha del estudiante, cuestionario,
resultados de exámenes de diagnóstico
Actividad grupal-
Individual/Primer
DIT-No DIT
Cuestionario diagnóstico
de necesidades del alumno
Espacios para actividades
grupales
4. Información sobre el Programa de Tutoría
Presentación del programa de tutoría
especificando las funciones del tutor y las
responsabilidades del alumno.
Explicación de los objetivos y el
funcionamiento de la tutoría; calendario de
reuniones, horario, actividades, etc.
Actividad
grupal/Primer
DIT
Espacios para actividades
grupales.
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1. OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN
Objetivo de integración 1.1 Fomentar en el estudiante el sentido de pertenencia a la FMVZ y a la
profesión veterinaria, estimulando su autoestima y el orgullo institucional.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Ampliación del conocimiento acerca de la
carrera para reafirmar su elección vocacional o
identificar la necesidad de cambio de carrera.
Desarrollo de actividades de integración con
otros tutorados de niveles superiores.
Visitas a diferentes áreas y departamentos
de la Facultad, así como Centros de
enseñanza, investigación y extensión (CEIE).
Visitas a clínicas, centros de producción
públicos o privados.
Pláticas con profesionales en activo.
Entrevista por parte del tutorado a amigos y
familiares sobre lo que creen que hace el
MVZ. Comentar y reflexionar en el pequeño
grupo.
Búsqueda de actividades que desempeña el
MVZ en internet, periódico o cualquier otro
medio. Compartir y reflexionar en el
pequeño grupo.
Elaboración de un ensayo individual sobre la
importancia de la carrera para el tutorado y
la sociedad.
Grupal/ DIT Programación de
actividades de apoyo.
Espacios para actividades
grupales.
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Objetivo de integración 1.2. Desarrollar la capacidad del estudiante para asumir responsabilidades en
el ámbito de su formación profesional.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Revisión con el alumno de los antecedentes
académicos, los resultados del examen de
habilidades y aptitudes y del examen diagnóstico
de conocimientos, con la finalidad de identificar,
en su caso, deficiencias en los conocimientos,
habilidades y aptitudes básicos necesarios para
la carrera.
Diálogo para promover que el tutorado
asuma sus responsabilidades como
estudiante, reflexionando sobre la
importancia del aprendizaje sólido y
significativo para el ejercicio de la profesión,
así como la constancia y oportunidad en el
estudio, preservación de un promedio
adecuado, puntualidad, atención de normas
e indicaciones, cumplimiento de los
requisitos para la realización de prácticas,
exámenes, etc.
De ser el caso, promover que el estudiante
reconozca la importancia y trascendencia de
sus deficiencias académicas.
Invitación al tutorado a revisar los temas
identificados como deficientes.
Seguimiento del avance en la adquisición de
los conocimientos donde haya habido
deficiencias.
Organización de círculos de estudio con
estudiantes de semestres avanzados.
Sugerir materiales y la asistencia a talleres,
cursos, conferencias para reforzar los
conocimientos y las habilidades para el
aprendizaje.
Individual/DIT-No
DIT
Organización de cursos,
talleres y conferencias.
Coordinar la participación
de estudiantes de
semestres avanzados.
Espacios para actividades
grupales.
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Objetivo de integración 1.3. Fomentar el desarrollo de valores, actitudes y habilidades de integración
por medio de la incorporación y participación en grupos de trabajo.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Dinámica en grupo para comentar los motivos y
expectativas de cada tutorado para la elección
de carrera.
Ver y comentar el video de la página de la
FMVZ
Grupal/ DIT Espacios para actividades
grupales.
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2. OBJETIVOS DE MOTIVACIÓN
Objetivo de motivación 2.1 Mejorar la actitud del estudiante hacia el aprendizaje mediante el
fortalecimiento de los procesos motivacionales que favorezcan su integración y compromiso con el
proceso educativo.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Sensibilizar a los tutorados acerca de la
importancia de proyectar su futuro
estableciendo metas.
Realización de un ejercicio en equipos, sobre
las metas personales y académicas a corto,
mediano y largo plazo.
Participación con los estudiantes en charlas
o talleres que aborden el tema del proyecto
de vida.
Participación con los estudiantes en
actividades sobre motivación.
Interpretación y disertación de una película
u otro material que resalte la importancia de
la dedicación al estudio para alcanzar las
metas personales, como “El estudiante”,
“Enseñanza de vida”, “Apóyate en mí” (Lean
on Me) “Stand and delivery”, etc. y realizar
una reflexión grupal sobre los aspectos
motivacionales implicados.
Grupal-
Individual/DIT-No
DIT
Cursos, conferencias y
talleres sobre elaboración
del proyecto de vida y
motivación.
Organizar la logística para
la proyección de las
películas.
Espacios para actividades
grupales.
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3. OBJETIVOS DE DESARROLLO DE HABILIDADES
Objetivo de desarrollo de habilidades 3.1. Estimular el desarrollo de la capacidad de decisión del
estudiante a través del análisis de escenarios, opciones y posibilidades de acción en el proceso
educativo.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Aplicación de un cuestionario para identificar
dificultades del tutorado en la toma de
decisiones.
2. Desarrollo de ejercicios de análisis de situaciones
o escenarios que refuercen las habilidades para
la toma de decisiones, considerando en cada
caso las posibilidades, los recursos, apoyos y
otros elementos involucrados y aquellos
requeridos para proponer una solución.
Ejemplos de ejercicios:
Escenario A: Estudiante que está a punto de
reprobar una asignatura al final del semestre
Escenario B: Estudiante que trabaja y estudia
Escenario C: Estudiante que es madre y que
requiere apoyo para el cuidado de su hijo
Escenario D: Estudiante al que le gustan los
animales, pero tiene dudas sobre ciertos
aspectos del trabajo del MVZ
(Se encuentran desarrollados en la Agenda
del Tutor)
3. Apoyo de manera individual, para el análisis por
parte del tutorado de situaciones personales,
considerando las posibilidades, recursos y
apoyos con los que cuenta y aquellos que pueda
requerir.
4. En caso necesario, recomendar la asistencia a
talleres de desarrollo de habilidades para la
toma de decisiones.
Seguimiento de la canalización.
Grupal-
Individual/DIT-No
DIT
Organización de
talleres para
tutores y
tutorado sobre
desarrollo de
habilidades para
la toma de
decisiones.
Elaboración de
cuestionario de
diagnóstico y
ejercicios de
análisis de
situaciones.
Elaboración y
difusión de la
Agenda del Tutor
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Objetivo de desarrollo de habilidades 3. 2. Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de
estudio y trabajo que sea apropiada a las exigencias de nuestra licenciatura, estimulando el desarrollo
de actitudes de disciplina y rigor intelectual.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Identificar los hábitos de estudio, las estrategias
y las técnicas de aprendizaje que utilizan los
tutorados y sus posibles deficiencias y
dificultades en este aspecto.
Canalización a cursos para el desarrollo de
estrategias y técnicas de estudio.
Seguimiento a la canalización y su avance.
Individual/DIT-No
DIT
Conferencias y cursos
sobre estrategias y
técnicas de estudio.
Cuestionario “Diagnóstico
de necesidades” en la
Agenda del Tutor
2. Orientar a los tutorados para una adecuada
administración del tiempo, tomando en cuenta
sus actividades académicas y su vida personal.
Solicitarle que presente el horario semanal
REAL (ACTUAL) de LUNES A DOMINGO con
las diversas actividades que desarrolla:
clases, estudio, tarea, diversión, redes
sociales, familiares, deportivas, etc.
Analizar con cada tutorado su horario y en
caso necesario, ayudarle a reprogramar y
administrar su tiempo de manera
balanceada en función de sus intereses,
objetivos y metas académicas y personales.
Grupal-
Individual/DIT-No
DIT
Conferencias y cursos
sobre administración del
tiempo.
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Objetivo de desarrollo de habilidades 3.3 Fomentar en el alumno el desarrollo de la capacidad para
el autoaprendizaje con el fin de mejorar su desempeño académico y su futura práctica profesional.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Reflexionar con los tutorados sobre la relevancia
del autoaprendizaje para su formación.
Revisar las características más importantes
del programa de las asignaturas y reflexionar
sobre su importancia como guía para el
aprendizaje.
Sugerir que con base en el programa de sus
asignaturas el tutorado busque información
antes de acudir a clase.
Pedir a los estudiantes que antes de la
realización de cada actividad de tutoría,
busquen información que les permita
entender el objetivo de la misma y
presenten un resumen al inicio de la sesión.
Grupal/DIT Espacios para la actividad
grupal.
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Objetivo de desarrollo de habilidades 3.4 Estimular en el estudiante el desarrollo de habilidades y
destrezas para la comunicación, las relaciones humanas, el trabajo en equipo y la aplicación de los
principios éticos de su profesión.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Realización de ejercicios sobre diversos temas de
interés de los alumnos para favorecer la
expresión verbal:
Solicitar que cada estudiante narre al
pequeño grupo de tutorados alguna
experiencia y que con el apoyo del tutor, en
un ambiente de respeto y confianza, reciba
retroalimentación en cuanto a la
comprensión de su narración.
Asistencia con los tutorados a conferencias
sobre comunicación.
Canalizar individualmente a cursos y talleres
de comunicación.
Seguimiento y apoyo en el proceso de
canalización.
Grupal/DIT Conferencias, cursos y
talleres de comunicación.
Espacios para la actividad
grupal.
2. Analizar los resultados de su examen de
“Comprensión de textos de medicina veterinaria
en inglés” (requisito del plan de estudios).
Hacer conciencia en el tutorado sobre la
importancia del conocimiento del idioma
para la carrera y el ejercicio profesional.
En el pequeño grupo difundir las opciones
que ofrece la Facultad y la UNAM para
aprender inglés.
Asistencia con los tutorados a las pláticas
impartidas en inglés.
Canalizar a cursos o talleres sobre
comprensión de lectura en inglés o niveles
más avanzados del idioma.
Seguimiento y apoyo en el proceso de
canalización.
Participación en actividades organizadas por
el Depto. de Inglés de la Facultad.
Realizar pequeñas lecturas en inglés y
Individual-
Grupal/DIT- No
DIT
Pláticas, cursos y talleres.
Espacios para actividades
grupales.
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comentar el vocabulario (ACTIVIDAD
OPCIONAL).
3. Desarrollo de una dinámica grupal (juego
didáctico, actividad artística, actividad deportiva,
visita cultural) que a través de la socialización y
convivencia fomente la autoestima, seguridad,
autonomía, respeto y tolerancia de los
tutorados.
Grupal/DIT Programación de
actividades.
Espacios para actividades
grupales.
4. Sugerir a los tutorados la realización
independiente de actividades con sus
compañeros, y orientarlos en su
implementación:
Crear círculos de lectura
Actividades diversas: revisar videos en
TED.com, documentales y reflexión grupal.
Grupal/DIT Espacios para actividades
grupales.
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4. OBJETIVOS DE APOYO ACADÉMICO
Objetivo de apoyo académico 4.1 Ofrecer al alumno apoyo y supervisión en temas de mayor
dificultad en las diversas asignaturas.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Realizar un ejercicio para identificar las
fortalezas y debilidades personales y académicas
que poseen los tutorados.
Elaboración de una lista individual de
dificultades y avances en cada una de las
asignaturas.
Grupal-
Individual/DIT-No
DIT
Espacios para actividad
grupal.
Proporcionar el
Cuestionario “Diagnóstico
de necesidades” en la
Agenda del Tutor.
2. Seguimiento individual al desempeño académico
y brindar apoyo a través de:
Asesoría por pares
Asesorías ofrecidas por los departamentos
de las asignaturas
Cursos remediales
Individual/DIT-No
DIT
Espacios para actividad
grupal.
Organización y difusión
de las asesorías y cursos.
Objetivo de apoyo académico 4.2. Aprovechar las oportunidades derivadas del uso de tecnologías en
el diseño y aplicación de estrategias de aproximación entre estudiantes y profesores que propicien un
mejor clima en el proceso de enseñanza aprendizaje y un mayor conocimiento de los problemas y
expectativas de los alumnos.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA FACULTAD A
TRAVES DE LA
COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Información sobre los recursos electrónicos
que pueden apoyar su proceso de
aprendizaje.
2. Recomendación del aprovechamiento de las
redes sociales para la comunicación con
profesores y compañeros en actividades
académicas.
Grupal/DIT Conferencias.
Espacios para actividad
grupal.
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Objetivo de apoyo académico 4.3 Propiciar el uso de nuevas tecnologías a través del diseño de
estrategias orientadas al logro de mejores niveles de aprovechamiento escolar, sin menoscabo de la
interacción profesor alumno.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Visita a la biblioteca para ampliar su
conocimiento y fomentar su uso a través de:
Taller “Conoce tu biblioteca”
Rally de la información
Búsqueda de información científica en línea
Grupal/DIT Organización de
actividades.
2. Asistencia con los tutorados a talleres de uso de
tecnologías para el aprendizaje.
Individual-
Grupal/No DIT-
DIT
Talleres.
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Objetivo de apoyo académico 4.4 Propiciar la consolidación de habilidades de comunicación escrita,
sin menoscabo de la interacción profesor alumno.
ACTIVIDAD TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Realizar ejercicios sobre diversos temas de
interés de los alumnos para favorecer la
expresión escrita e identificar dificultades en
este aspecto:
Elaboración por escrito de su autobiografía,
la descripción de alguna experiencia o un
ensayo sobre “las actividades realizadas en
tutoría”, “el día del MVZ”, etc. y brindar
retroalimentación.
Solicitar la realización de un resumen a
partir de la lectura de algún material, revisar
y analizar con el tutorado.
Asistencia con los tutorados a conferencias
y talleres, encaminados a fomentar una
adecuada estructura del pensamiento con la
finalidad de desarrollar habilidades de
expresión escrita.
Reflexión con los tutorados acerca de la
importancia de la lectura en todos los
ámbitos.
Canalizar individualmente a cursos y talleres
de redacción, comprensión de lectura u
ortografía, según sea el caso.
Dar seguimiento y apoyar el proceso de
canalización.
Grupal/DIT Conferencia
sobre
organización de
las ideas para la
redacción.
Talleres de
redacción,
comprensión de
lectura y
ortografía.
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5. OBJETIVOS DE ORIENTACIÓN
Objetivo de orientación 5.1 Orientar al alumno en los problemas escolares y/o personales que surjan
durante el proceso formativo (dificultades en el aprendizaje; en las relaciones maestro-alumno; entre
alumnos; situaciones especiales como discapacidad, problemáticas personales, familiares, etc.) y en
su caso, canalizarlo a instancias especializadas para su atención.
ACTIVIDADES TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Escuchar, orientar y en su caso canalizar y dar
seguimiento, cuando se identifiquen señales de
problemas personales, económicos, de
autoestima, desvalorización, inseguridad,
depresión, etc.
Individual/No DIT Información sobre becas.
Información sobre
instancias de apoyo
profesional para la
canalización.
Objetivo de orientación 5.2. Colaborar con otras instancias escolares para proporcionar la
información oportuna que permita a los alumnos la toma de decisiones académicas, el uso adecuado
de los servicios y apoyos institucionales, así como la realización de trámites y procedimientos acordes
a su situación escolar.
ACTIVIDADES TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Analizar con los tutorados, el plan de estudios,
centrar la atención en las materias de primero y
segundo semestre de la carrera. En su caso
canalizar a la División de Estudios Profesionales.
2. Difundir al tutorado información escolar, que se
recibe de la Coordinación del programa de
tutoría, que sea pertinente y necesaria para el
alumno
Grupal/DIT Enviar información.
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Objetivo de orientación 5.3. Informar y sugerir actividades extracurriculares (dentro y fuera de la
institución) que favorezcan un desarrollo profesional integral del estudiante.
ACTIVIDADES TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Propiciar, Informar y recomendar el uso de los
servicios y apoyos institucionales (cursos,
actividades culturales, instalaciones deportivas,
etc.)
2. Asistir a una actividad cultural (Campus central,
Zona Cultural, Cantera Oriente, MUAC, San
Jacinto, Taller de fotografía, Taller de malabares,
etc.)
Grupal/DIT Información y
organización de
actividades.
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ACTIVIDADES FINALES
ACTIVIDADES TIPO DE
ACTIVIDAD/DÍA
APOYOS DE LA
FACULTAD A TRAVES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
1. Canalizar a los tutorados a la Plática sobre
Reinscripción y Plan de estudios, para
orientarlos y resolver dudas específicas sobre las
materias a llevar el siguiente semestre, en su
caso atendiendo el problema de irregularidad.
Actividad
OBLIGATORIA a
realizarse EN EL
ÚLTIMO DIT
Plática sobre
Reinscripción y Plan de
estudios
2. Balance del desempeño de cada tutorado
Análisis conjunto de puntos a mejorar para
el siguiente semestre
3. Solicitar a los estudiantes:
Llenar en línea el cuestionario de evaluación
de la tutoría y obtener comprobante de esa
actividad.
Entregar su carnet y el comprobante de
evaluación en línea en el Departamento de
Orientación Educativa y Tutoría (DOET).
4. Responder en línea el cuestionario de
evaluación del programa de tutoría y de cada
tutorado, donde se emite el dictamen de
cumplimiento o no de la Tutoría.
Actividad
individual
obligatoria
Después de los
exámenes finales
B
Cuestionario en línea
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G. EVALUACIÓN
Será una actividad sistemática y continua, al inicio del semestre, durante los Días de Tutoría y al
final del semestre.
G.1 Criterios
Como los tutores deberán trabajar por lo menos una actividad correspondiente a cada objetivo. Se
evaluará el cumplimiento de éstos. Las evaluaciones a cada actividad de tutoría se integrarán al
Sistema Integral de Trayectoria Escolar de la FMVZ (SITEA-FMVZ).
G.2 Momentos
Con base en las “Actividades de tutoría para el semestre 2016-1”, aprobadas por el H. Consejo
Técnico de la FMVZ, el 1 de junio de 2015 se realizarán:
Al inicio con las “Actividades iniciales”
Durante el semestre con el cumplimiento de cada uno de los objetivos
Al final del semestre con las “Actividades finales”
G.3 Procedimientos
La Coordinación elaborará pequeñas encuestas para cada actividad en el (SITEA-FMVZ).
El tutor elaborará un expediente de cada tutorado para el seguimiento, canalización y evidencias
de actividades desarrolladas, por ejemplo, formato de entrevista, cuestionarios, fichas, exámenes
diagnósticos de conocimientos, habilidades y aptitudes, grupos de discusión, entre otros.
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DESGLOSE DE EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DE TUTORÍA
ACTIVIDADES INICIALES
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
1. Encuentro inicial para intercambiar datos generales (correo electrónico, horario, teléfonos, etc.)
Elaboración del expediente de cada tutorado Confirmar que se ingresó datos al (SITEA-FMVZ), en el período de inscripción, en su caso enviarlos a la Coordinación de Tutoría
2. Establecimiento de horario y lugar de reunión para trabajar el primer día institucional de tutoría (DIT)
3. Entrevista
Llenado de la ficha del estudiante: procedencia, expectativas de estudio, formación académica, conocimientos previos de la carrera, etc.
Aplicación del cuestionario diagnóstico de necesidades del alumno
Elaboración del expediente del alumno: ficha del estudiante, cuestionario, resultados de exámenes de diagnóstico
Archivar en el expediente
4. Información sobre el Programa de Tutoría
Presentación del Programa de Tutoría especificando las funciones del tutor y las responsabilidades del alumno.
Explicación de los objetivos y el funcionamiento de la tutoría; calendario de reuniones, horario, actividades, etc.
Establecimiento del calendario de reuniones y actividades en el semestre, que se archivará en el expediente. (Cuenta con el apoyo en la Agenda del Tutor)
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1. OBJETIVOS DE INTEGRACIÓN
Objetivo de integración 1. Fomentar en el estudiante el sentido de pertenencia a la FMVZ y a la
profesión veterinaria, estimulando su autoestima y el orgullo institucional.
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
1. Ampliación del conocimiento acerca de la carrera para reafirmar su elección vocacional o identificar la necesidad de cambio de carrera
Integración en el expediente del resumen o del
documento que se generó
Desarrollo de actividades de integración con otros tutorados de niveles superiores
Invitaciones a visitar diferentes áreas y departamentos de la Facultad, así como Centros de enseñanza, investigación y extensión (CEIE)
Visitas a clínicas, centros de producción públicos o privados
Pláticas con profesionales en activo
Entrevista por parte del tutorado a amigos y familiares sobre lo que creen que hace el MVZ. Comentar y reflexionar en el pequeño grupo
Búsqueda de actividades que desempeña el MVZ en internet, periódico o cualquier otro medio. Compartir y reflexionar en el pequeño grupo
Elaboración de un ensayo individual sobre la importancia de la carrera para el tutorado y la sociedad
Evaluación de la actividad en el SITEA-FMVZ
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Objetivo de integración 2. Desarrollar la capacidad del estudiante para asumir responsabilidades
en el ámbito de su formación profesional.
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
1. Revisión con el alumno de los antecedentes académicos, los resultados del examen de habilidades y aptitudes y del examen diagnóstico de conocimientos, con la finalidad de identificar, en su caso, deficiencias en los conocimientos, habilidades y aptitudes básicos necesarios para la carrera
Integración en el expediente, del seguimiento y
de los exámenes diagnósticos del tutorado
Diálogo para promover que el tutorado asuma sus responsabilidades como estudiante, reflexionando sobre la importancia del aprendizaje sólido y significativo para el ejercicio de la profesión, así como la constancia y oportunidad en el estudio, preservación de un promedio adecuado, puntualidad, atención de normas e indicaciones, cumplimiento de los requisitos para la realización de prácticas, exámenes, etc.
Registro del seguimiento
De ser el caso, promover que el estudiante reconozca la importancia y trascendencia de sus deficiencias académicas
Registro del seguimiento
Invitación al tutorado a revisar los temas identificados como deficientes
Registro del seguimiento
Seguimiento del avance en la adquisición de los conocimientos donde haya habido deficiencias
Registro del seguimiento
Organización de círculos de estudio con estudiantes de semestres avanzados
Registro del seguimiento
Sugerir materiales y la asistencia a talleres, cursos, conferencias para reforzar los conocimientos y las habilidades para el aprendizaje
Evaluación de la actividad en el SITEA-FMVZ
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Objetivo de integración 3. Fomentar el desarrollo de valores, actitudes y habilidades de integración por medio de la incorporación y participación en grupos de trabajo
ACTIVIDAD EVALUACIÓN 1. Dinámica en grupo para comentar los
motivos y expectativas de cada tutorado para la elección de carrera
Solicitar a cada tutorado que realice un resumen de motivos y expectativas e integrar al expediente
Ver y comentar el video de la página de la FMVZ
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2. OBJETIVOS DE MOTIVACIÓN
Objetivo de motivación 1. Mejorar la actitud del estudiante hacia el aprendizaje mediante el fortalecimiento de los procesos motivacionales que favorezcan su integración y compromiso con el proceso educativo
ACTIVIDAD EVALUACIÓN 1. Sensibilizar a los tutorados acerca de la
importancia de proyectar estableciendo metas
Integrar al expediente el documento de la
actividad seleccionada
Realización de un ejercicio en equipos, sobre las metas personales y académicas a corto, mediano y largo plazo
Participación con los estudiantes en charlas o talleres que aborden el tema del proyecto de vida
Participación con los estudiantes en charlas o talleres sobre motivación
Análisis de una película u otro material que resalte la importancia de la dedicación al estudio para alcanzar las metas personales, como “El estudiante”, “Enseñanza de vida”, “Apóyate en mí” (Lean on Me) “Stand and delivery”, etc. y realizar una reflexión grupal sobre los aspectos motivacionales implicados
Evaluación de la actividad en el SITEA-FMVZ
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3. OBJETIVOS DE DESARROLLO DE HABILIDADES Objetivo de desarrollo de habilidades 1. Estimular el desarrollo de la capacidad de decisión del estudiante a través del análisis de escenarios, opciones y posibilidades de acción en el proceso educativo ACTIVIDAD EVALUACIÓN 1. Aplicación de un cuestionario para
identificar dificultades del tutorado en la toma de decisiones
Canalización, seguimiento e inclusión en el expediente
2. Desarrollo de ejercicios de análisis de situaciones o escenarios que refuercen las habilidades para la toma de decisiones, considerando en cada caso las posibilidades, los recursos, apoyos y otros elementos involucrados y aquellos requeridos para proponer una solución
Integrar en el expediente del tutorado
Ejemplos de ejercicios:
Escenario A: Estudiante que está a punto
de reprobar una asignatura al final del
semestre
Escenario B: Estudiante que trabaja y
estudia
Escenario C: Estudiante que es madre y
que requiere apoyo para el cuidado del
hijo
Escenario D: Estudiante al que le gustan
los animales, pero tiene dudas sobre
ciertos aspectos del trabajo del MVZ
Canalización, seguimiento e inclusión en el
expediente
3. Apoyo de manera individual, para el análisis por parte del tutorado de situaciones personales, considerando las posibilidades, recursos y apoyos con los que cuenta y aquellos que pueda requerir
Canalización, seguimiento e inclusión en el
expediente
4. En caso necesario, recomendar la asistencia a talleres de desarrollo de habilidades para la toma de decisiones
Seguimiento de la canalización
Canalización, seguimiento e inclusión en el expediente Evaluación de la actividad en el (SITEA-FMVZ)
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Objetivo de desarrollo de habilidades 2. Apoyar al alumno en el desarrollo de una metodología de estudio y trabajo que sea apropiada a las exigencias de nuestra licenciatura, estimulando el desarrollo de actitudes de disciplina y rigor intelectual
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
1. Identificar los hábitos de estudio, las
estrategias y las técnicas de aprendizaje
que utilizan los tutorados y sus posibles
deficiencias y dificultades en este aspecto.
Identificación de hábitos y técnicas de estudio
en el cuestionario de diagnóstico de
necesidades; canalización y seguimiento si se
requiere.
Canalización a cursos para el desarrollo de
estrategias y técnicas de estudio
Seguimiento a la canalización y sus resultados.
Agregar al expediente
2. Orientar a los tutorados para una adecuada
administración del tiempo, tomando en
cuenta sus actividades académicas y su vida
personal
Identificación de la administración del tiempo
en el cuestionario de diagnóstico de
necesidades; canalización y seguimiento si se
requiere.
Solicitarle que presente el horario
semanal REAL (ACTUAL) de LUNES A
DOMINGO con las diversas actividades
que desarrolla: clases, estudio, tarea,
diversión, redes sociales, familiares,
deportivas, etc.
Agregar al expediente
Analizar con cada tutorado su horario y en
caso necesario, ayudarle a reprogramar y
administrar su tiempo de manera
balanceada en función de sus intereses,
objetivos, metas académicas y personales
Agregar al expediente
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Objetivo de desarrollo de habilidades 3. Fomentar en el alumno el desarrollo de la capacidad para el autoaprendizaje con el fin de mejorar su desempeño académico y su futura práctica profesional
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
2. Reflexionar con los tutorados sobre la
relevancia del autoaprendizaje para su
formación
Revisar las características más
importantes del programa de las
asignaturas y reflexionar sobre su
importancia como guía para el
aprendizaje
Sugerir que con base en el programa de
sus asignaturas el tutorado busque
información antes de acudir a clase
Seguimiento de la actividad
Pedir a los estudiantes que antes de la
realización de cada actividad de tutoría,
busquen información que les permita
entender el objetivo de la misma y
presenten un resumen al inicio de la
sesión
Integrar al expediente
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Objetivo de desarrollo de habilidades 4. Estimular en el estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas para la comunicación, las relaciones humanas, el trabajo en equipo y la aplicación de los principios éticos de su profesión
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
1. Realización de ejercicios sobre diversos temas de interés de los alumnos para favorecer la expresión verbal:
Solicitar que cada estudiante narre al pequeño grupo de tutorados alguna experiencia y que con el apoyo del tutor, en un ambiente de respeto y confianza, reciba retroalimentación en cuanto a la comprensión de su narración.
Integrar un resumen de la actividad en el
expediente
Asistencia con los tutorados a conferencias sobre comunicación
Integrar un resumen de la actividad en el expediente
Canalizar individualmente a cursos y talleres de comunicación
Seguimiento y apoyo en el proceso de canalización
2. Analizar los resultados de su examen de “Comprensión de textos de medicina veterinaria en inglés” (requisito del plan de estudios)
Hacer conciencia en el tutorado sobre la importancia del conocimiento del idioma para la carrera y el ejercicio profesional.
En el pequeño grupo difundir las opciones que ofrece la Facultad y la UNAM para aprender inglés
Asistencia con los tutorados a las pláticas impartidas en inglés.
Integrar un resumen de la actividad en el expediente
Canalizar a cursos o talleres sobre comprensión de lectura en inglés o niveles más avanzados del idioma
Seguimiento y apoyo en el proceso de
canalización
Participación en actividades organizadas por el Depto. de Inglés de la Facultad.
Integrar un resumen de la actividad en el expediente
Realizar pequeñas lecturas en inglés y comentar el vocabulario (ACTIVIDAD OPCIONAL).
Integrar un resumen de la actividad en el
expediente
3. Desarrollo de una dinámica grupal (juego didáctico, actividad artística, actividad deportiva, visita cultural) que a través de la socialización y convivencia fomente la autoestima, seguridad, autonomía, respeto y tolerancia de los tutorados.
Integrar un resumen de la actividad en el
expediente
4. Sugerir a los tutorados la realización independiente de actividades con sus compañeros, y orientarlos en su
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implementación:
Crear círculos de lectura Integrar un resumen de la actividad en el expediente
Actividades diversas: revisar videos en TED.com, documentales y reflexión grupal
Integrar un resumen de la actividad en el expediente
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4. OBJETIVOS DE APOYO ACADÉMICO
Objetivo de apoyo académico 1. Ofrecer al alumno apoyo y supervisión en temas de mayor dificultad en las diversas asignaturas
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
1. Realizar un ejercicio para identificar las fortalezas y debilidades personales y académicas que poseen los tutorados
Elaboración de una lista individual de dificultades y avances en cada una de las asignatura
Integrar el ejercicio al expediente
2. Seguimiento individual al desempeño académico y brindar apoyo a través de:
Seguimiento a la canalización
Asesoría por pares
Asesorías ofrecidas por los departamentos de las asignaturas
Cursos remediales
Objetivo de apoyo académico 2. Aprovechar las oportunidades derivadas del uso de tecnologías en el diseño y aplicación de estrategias de aproximación entre estudiantes y profesores que propicien un mejor clima en el proceso de enseñanza aprendizaje y un mayor conocimiento de los problemas y expectativas de los alumnos ACTIVIDAD EVALUACIÓN
1. Información sobre los recursos electrónicos que pueden apoyar su proceso de aprendizaje
2. Recomendación del aprovechamiento de las redes sociales para la comunicación con profesores y compañeros en actividades académicas
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Objetivo de apoyo académico 3.1 Propiciar el uso de nuevas tecnologías a través del diseño de estrategias orientadas al logro de mejores niveles de aprovechamiento escolar, sin menoscabo de la interacción profesor alumno Actividad Evaluación 1. Visita a la biblioteca para ampliar su
conocimiento y fomentar su uso a través de:
Taller “Conoce tu biblioteca” Resumen de la actividad, agregar al expediente
Rally de la información Resumen de la actividad, agregar al expediente
Búsqueda de información científica en línea
Resumen de la actividad, agregar al expediente
2. Asistencia con los tutorados a talleres de uso de tecnologías para el aprendizaje
Resumen de la actividad, agregar al expediente
Objetivo de apoyo académico 3.2 Propiciar la consolidación de habilidades de comunicación escrita, sin menoscabo de la interacción profesor alumno ACTIVIDAD EVALUACIÓN 1. Realizar ejercicios sobre diversos temas de
interés de los alumnos para favorecer la expresión escrita e identificar dificultades en este aspecto:
Elaboración por escrito de su autobiografía, la descripción de alguna experiencia o un ensayo sobre “las actividades realizadas en tutoría”, “el día del MVZ”, etc. y brindar retroalimentación
Integrar al expediente
Solicitar la realización de un resumen a partir de la lectura de algún material, revisar y analizar con el tutorado
Integrar al expediente
Asistencia con los tutorados a conferencias y talleres, encaminados a fomentar una adecuada estructura del pensamiento con la finalidad de desarrollar habilidades de expresión escrita
Elaborar un resumen de la actividad e
integrarla al expediente
Reflexión con los tutorados acerca de la importancia de la lectura en todos los ámbitos.
Canalizar individualmente a cursos y talleres de redacción, comprensión de lectura u ortografía, según sea el caso
Seguimiento y apoyo en el proceso de
canalización
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5. OBJETIVO DE ORIENTACIÓN
Objetivo de orientación 1. Orientar al alumno en los problemas escolares y/o personales que surjan durante el proceso formativo (dificultades en el aprendizaje; en las relaciones maestro-alumno; entre alumnos; situaciones especiales como discapacidad, problemáticas personales, familiares, etc.) y en su caso, canalizarlo a instancias especializadas para su atención ACTIVIDAD EVALUACIÓN Escuchar, orientar y en su caso canalizar y dar seguimiento, cuando se identifiquen señales de problemas personales, económicos, de autoestima, desvalorización, inseguridad, depresión, etc.
Según sea el caso, orientación, canalización o seguimiento
Objetivo de orientación 2. Colaborar con otras instancias escolares para proporcionar la información oportuna que permita a los alumnos la toma de decisiones académicas, el uso adecuado de los servicios y apoyos institucionales, así como la realización de trámites y procedimientos acordes a su situación escolar.
ACTIVIDAD EVALUACIÓN 1. Analizar con los tutorados, el plan de
estudios, centrar la atención en las materias de primero y segundo semestre de la carrera. En su caso canalizar a la División de Estudios Profesionales
Pedir a cada estudiante un resumen de su situación académica y en caso de canalización, dar seguimiento
2. Difundir al tutorado información escolar, que se recibe de la Coordinación del programa de tutoría, que sea pertinente y necesaria para el alumno
Mantener comunicación permanente con los tutorados
Objetivo de orientación 3. Informar y sugerir actividades extracurriculares (dentro y fuera de la institución) que favorezcan un desarrollo profesional integral del estudiante
ACTIVIDAD EVALUACIÓN 1. Informar, recomendar y propiciar el uso de
los servicios y apoyos institucionales (cursos, actividades culturales, instalaciones deportivas, etc.)
Mantener informados a los tutorados
2. Asistir a una actividad cultural (Campus central, Zona Cultural, Cantera Oriente, MUAC, San Jacinto, Taller de fotografía, Taller de malabares, etc.)
Resumen de la actividad e integrar al expediente
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ACTIVIDADES FINALES
ACTIVIDAD EVALUACIÓN 1. Canalizar a los tutorados a la Plática sobre
Reinscripción y Plan de estudios, para orientarlos y resolver dudas específicas sobre las materias a llevar el siguiente semestre, en su caso atendiendo el problema de irregularidad.
Asistencia obligatoria en el horario registrado en la Coordinación de tutoría
2. Balance del desempeño de cada tutorado
Análisis conjunto de puntos a mejorar para el siguiente semestre
Conclusión al expediente
3. Solicitar a los estudiantes:
Llenar en línea el cuestionario de evaluación de la tutoría y obtener comprobante de esa actividad
El tutorado evalúa en línea y obtiene el comprobante
Entregar su carnet y el comprobante de evaluación en línea en la Coordinación de Tutoría
El tutorado registra el carnet y comprobante de evaluación en la en la Coordinación de tutoría
4. Responder en línea el cuestionario de evaluación del programa de tutoría y de cada tutorado, donde se emite el dictamen de cumplimiento o no de la Tutoría
El tutor evalúa en línea y entrega los expedientes en la Coordinación de tutoría
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G.4 Informes
La coordinación presentará un informe anual al Consejo Técnico sobre la evaluación del Programa
Institucional de Tutoría (PIT) y del Programa de acción Tutoral PAT.
El informe incluirá:
Satisfacción de los estudiantes
Valoración por parte de los tutores
Percepción del profesorado que imparte asignaturas del primer semestre del plan de
estudios
Adecuación de los objetivos y actividades del PAT
Actuación de la Institución
Indicadores del impacto de la tutoría, tales como:
Número de sesiones de atención
Número de solicitudes de atención, promovidos por el alumno(a)
H. REFERENCIAS FMVZ (2002). Programa de Tutoría para la Licenciatura. Facultad de Medicina Veterinaria y
Zootecnia, Universidad Nacional Autónoma de México. México, D.F.
FMVZ (2007). Reglamento del Programa de Tutoría para la Licenciatura de la Facultad de Medicina
Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional Autónoma de México. Disponible en:
http://www.fmvz.unam.mx/fmvz/principal/archivos/Regl_tutorias.pdf
Romo LA. (2010). La tutoría. Colección Cuadernos de casa ANUIES. Asociación de Universidades e
Instituciones de Educación Superior. México, D.F.
Rodríguez ES. (2008). Manual de tutoría universitaria. Recursos para la acción. Ediciones Octaedro,
S.L. Barcelona, España