universidad internacional de valencia : asignatura procesos y contextos _ actividad 1
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Procesos y Contextos Educativos
Año de realización: 2014-2015
PROFESORACarmen Viejo Dí[email protected]@carmen_viejoHastag: #PCEVIUPlan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
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Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Actividad Guiada 1: Lectura 1
CONTENIDOS • Tiempo• Competencia• Eficiencia• Eficacia• Entusiasmo• Expectativas• Mirada a CP/ LP• Integración• Aprendizaje de por vida
(APV)• Tacto pedagógico• Clases abiertas• Balance profesional• Integración e
individualización• Innovación• Autoexigencia• Perfeccionismo• Errores
OBJETIVOSPensamiento
Sistemico
1. Buscar comprender la amplitud dela profesión docente, más queciertas escenas.
2.Cambiar la perspectiva paraaumentar su comprensión.3.Buscar las interdependencias.4.Aflorar y poner a prueba lossupuestos.5.Considera las consecuencias a cortoy largo plazo de las acciones.6. Enfocarse en la estructura, no enlas culpas.7.Mantiene la tensión provenientede la controversia y la paradoja sintratar de resolverla rápidamente.8.Utilizar la comprensión de lospatrones, las estructuras y modelosmentales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
TIEMPO“ Administra bien el tiempo de tus alumnos”… ¿ Está en función de otras variables?
CalendarioESCOLAR
PGA ActividadesLECTIVAS( FP y Bachillerato )
¿ Añade , alguna más , Cuál falta?
Tiempo Familias
Asistencia a clase
Faltas del profesor
Agrupamientos y horarios
Salidasfuera del aula
Viajes escolares
Reuniones con elequipo docente
Permanencia del alumno en las dependencias del centro
“Aprovéchalo no para hacer muchas cosas, sino para hacerlas muy bien “.
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
ENTUSIASMO
“ Muestra este entusiasmo, porque se contagia.” …..“muéstrate
entusiasta y acabarás sintiéndolo”
Preguntas de reflexión
1. ¿Ejercer de profesor de secundaria, hoy supone una profesión de un cierto riesgo, sobre todo
psicológico, que puede acabar derivando hacia claros problemas de salud mental?.
2. ¿ Se ha de calcular bastante bien el grado de entusiasmo e ilusión qué requiere el ejercicio
real de la profesión.?
3. ¿ Un entusiasmo hacia “nuestra” materia no tan sólo no es compartido por la mayoría de
alumnos que tenemos delante, sino que puede generar a veces incluso actitudes
negativas?¿ porqué sucede esto?
4. ¿ Y si llegamos a un centro sin un proyecto claro, sin un liderazgo eficaz, donde nadie nos
ayude?
5. ¿ Como país tampoco podemos permitir que los maestros y profesores acaben
desconcertados y sin perspectivas de mejora, ayuda y reconocimiento?.
6. Necesitamos recursos de idoneidad psicoemocional para resistir los retos que le plantea una
situación compleja y difícil de gestionar..
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
EFICACIA, EFICENCIA , COMPETENCIA
¿ Qué es un instituto eficaz?“ No reproduzcas automáticamente la forma en que te enseñaron, experimenta posibles mejoras”
Eficiente: No malgasta los recursos
Eficaz: Se relaciona bien con el entorno cambiante
Competente : Eficiente+ Eficaz
La clave de una buena enseñanza radica en lascompetencias del maestro y en el interés delalumno por ser competente.
Cualquier movimiento que intentemossobre el alumno provocará cambios enmuchos elementos interconectados. Esnecesario mover emociones,sentimientos e inteligencias, y tambiénla autoestima como algo muysignificante.
Pregunta clave :¿ qué maestros queremos y qué cualidades didácticas y humanas ha de tener un maestro para ser competente?
APRENDIZAJE DE POR VIDA (APV)
“ Competencia de aprender a aprender”“Gestiona bien los errores de tus alumnos y alumnas. Ten en cuenta que, en cada situación de
aprendizaje, el error no es un fracaso sino un mensaje que hay que saber leer para
convertirlo en una oportunidad de mejorar”
PASOS:
1. Facilitar la formación de los alumnos en disciplinas y programas y sus módulos constituyentes
e investigar sobre la materia.
2. una concepción de la enseñanza que va más allá de los medios que facilitan el aprendizaje,
para incluir factores relativos al diseño y la administración en el contexto del aprendizaje
basado en los recursos y los métodos flexibles para impartir enseñanza ( APB, CdA).
3. Una redefinición del desarrollo del currículo, entendido como un aspecto de la enseñanza.
4. Crear procesos de evaluación para el Reconocimiento del Aprendizaje Previo (RAP).
5. El currículum establece el ámbito de la educación para el desarrollo personal y la ciudadanía,
que recoge los objetivos transversales.
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
Actividad Guiada 1: Lectura 3
CONTENIDOS
• Autoprofecia cumplida• Queja infundada• Globalización
• Sociedad de la información
• APV• Marketing educativo• Derecho a la educación• Creencias • Compromiso• Papel social• Pedagogía crítica• Contextos sociedades
inteligentes• Paradigma ético
OBJETIVOSPensamiento
Sistemico
1. Buscar comprender la amplitud dela profesión docente, más queciertas escenas.
2.Cambiar la perspectiva paraaumentar su comprensión.3.Buscar las interdependencias.4.Aflorar y poner a prueba lossupuestos.5.Considera las consecuencias a cortoy largo plazo de las acciones.6. Enfocarse en la estructura, no enlas culpas.7.Mantiene la tensión provenientede la controversia y la paradoja sintratar de resolverla rápidamente.8.Utilizar la comprensión de lospatrones, las estructuras y modelosmentales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz
La figura del nuevo docente
1. El nuevo profesor debe concebir la educación como un proyecto ético.
2. El nuevo profesor debe ser un experto en educación.
3. El nuevo profesor debe entrenar para la acción.
4. El nuevo profesor ha de ser un experto en resolución de conflictos.
5. El nuevo profesor tiene que ser un experto en colaboración.
6. El nuevo profesor deber adoptar un papel más activo.
7. El nuevo profesor debe ser un buen propagandista de la educación.
La era de la información y de la incertidumbre plantea cambios a los ciudadanos contemporáneos. Es necesario investigar en el aula para acompañar el cambio social.
Competencia y currículo: transformar el currículo para reinventar la escuela. Ángel Pérez Gómez
https://www.youtube.com/watch?v=XraE9GmUNgU
Carmen Viejo Dí[email protected]
UUniversidad Internacional Valencia
@carmen_viejo
htthttps://carmenviejodiaz.wordpress.com
Plan : Máster de Secundaria (MESO)Carmen Viejo Díaz