universidad e identidad digital
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La Universidad se ve en la necesidad de adaptarse a un entorno abierto de colaboración donde la producción y la divulgación del conocimiento no son procesos exclusivos de las instituciones científicas tradicionales. Su participación en la sociedad red pasa por construir una identidad digital que entre en diálogo con todos los actores y participantes en la construcción de conocimiento. Para ello necesita redefinir su papel en la sociedad y tomar decisiones clave sobre su postura ante los elementos característicos de la cultura digital: la participación, la remediación y el bricolaje. Esta identificación requiere un cambio de actitud radical en cuestiones como son la representación colectiva de las identidades distribuidas de sus miembros, la adopción de sistemas de Open Access para fomentar el acceso libre al conocimiento y el uso de tecnologías abiertas para la producción del mismo. En este artículo se defiende la identificación de la Universidad como agente activo en la cultura digital adoptando un papel de comisariado para construir y promover contextos flexibles que permitan el trabajo colaborativo en red y atraer la innovación creativa desde fuera de sus límites organizativos. Ver en http://tiscar.com/2009/04/21/el-papel-de-la-universidad-en-la-construccion-de-su-identidad-digital/TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD E IDENTIDAD DIGITAL
Tíscar Lara, vicedecana de cultura digital EOI // U. Carlos III
http://tiscar.com /// CC by-nc-sa /// Julio 2009
@tiscar
personas
contenidosestructuras
Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)
personas
contenidosestructuras
participación
remediaciónbricolaje
Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)
personas
contenidosestructuras
sus identidades, sus relaciones, su individualidad en lo colectivo
su acceso, su producción, su divulgación,su gestión
su organización,sus tecnologías,sus espacios, sus tiempos,
Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)
LAS PERSONAS: nuevos ROLES profesores-alumnos
Fuente: http://dotsub.com/view/5552fe89-b229-4c80-a1c6-e133fc5d1149
LOS CONTENIDOS: recursos educativos abiertos
Fuente de la imagen
LAS ESTRUCTURAS: anywhere-anytime-longlife
Curso de Conectivismo, Downes y Siemens
Artículo Don Tapscott en The Edge, 2009
¿Cuál es la relevancia de la Universidad en la sociedad actual?
Foto: http://www.zemos98.org/simposio
qué aprendiste?
dónde sucedió?
cómo sucedió?
¿Te has parado a pensar... en los últimos años...
Fuente: http://flickr.com/photos/jespm/88213813/
Fuente: http://www.flickr.com/photos/amigurumikingdom/141749914/
Probablemente no fue en un aula
Probablemente no te dieron un título
DÓNDE: en la red
CÓMO: en gerundio, en beta, con los otros
LAS PERSONAS: fomentar y acoger identidades distribuidas
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.3+381)06
LOS CONTENIDOS: fomentar e integrar open access, CC
LAS ESTRUCTURAS: fomentar SL, open source, LABs, etc.
http://www.ubc.ca/
Modelos interesantes: UBC Universidad de British Columbia
EVALUACIÓN abierta y social - Proyectos reales y vivos
FORMACIÓN sobre Huella Digital y Aprendizaje en red
Punto de encuentro ACADÉMICO
http://freelearning.bccampus.ca/
BUSCADORES de OER, recursos educativos abiertos
Fuente: http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255ff77233a5
COMPETENCIAS digitales y habilidades culturales
http://practicasdigitales.unia.es/
COMPETENCIAS digitales. Proyectos en marcha: UNIA
1. mLearning (Moodle + Android HTC)2. OER, contenidos curriculares en abierto3. Repositorio digital académico4. Cátedras de investigación y laboratorios de experimentación5. Blogs de proyectos y personas6. Módulos transversales de Competencias Digitales: autoformación tutorizada, FAQ, foros, etc.
Proy. de Cultura Digital EOI: personas, contenidos y estructuras
Competencias Digitales en EOI: un modelo transversal
• contenidos: recursos accesibles de la red (autoformación). Sencillos, didácticos, para distintos estilos de aprendizaje (multimedia, AVs). Aprender consultando
• actividades: orientadas a proyectos personales y colectivos. Aprender haciendo, en grupo
• tutoría: colaborativa, social, en grupo (foros, FAQs, etc.) Aprender escuchando y apoyando, entre pares
• flexibilidad: con distintos recorridos, entre lo voluntario, lo alternativo y lo imprescindible. Aprender optando
• apertura: a la construcción colectiva, a aportar documentación, recursos, etc. Aprender construyendo
Competencias Digitales en EOI: algunas claves
UNIVERSIDAD E IDENTIDAD DIGITAL
@tiscar