universidad de san carlos de guatemala escuela de...

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

Programa de Curso

1

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Campus Central Carrera Área Nivel Semestre Ciclo académico

Ciudad Universitaria zona 12Edificio S-1

Técnico en Gestión Social para la Atención de la Primera Infancia

Trabajo Social Básico Segundo semestre

2/2020

Curso Código Horas Presenciales

Horas No Presenciales

Horas de Práctica

Total, Horas

Créditos Prerrequisito

Lenguaje 506 32 64 0 96

Teóricos: Prácticos: Ninguno

2 0

Profesor/a Días/Semana Horario Salón Sección

Licda. Alsacia Esmeralda Girón Cabrera

Sábado 14:30 a 16:00

Virtual A

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO 3. UNIDADES DE COMPETENCIA

El curso de Lenguaje se ubica en el nivel básico y tiene como propósito que el estudiante conozca, comprenda y aplique las habilidades comunicativas, tomando en cuenta que dichas habilidades están involucradas en los procesos de pensamiento, los cuales favorecen y permiten la construcción de aprendizajes significativos, y son un medio de comunicación, diálogo e interacción humana en las relaciones profesionales e institucionales. Sus contenidos incluyen: a) ¿qué es el lenguaje como forma de comunicación asertiva? b) ¿Qué es leer y escribir para comunicarnos dentro de un contexto profesional? c) Habilidades comunicativas para la redacción y elaboración de informes técnicos/ formas adecuadas de presentación y socialización de temáticas d) ¿Qué es leer de forma

1. Las y los estudiantes valoran la importancia de las habilidades comunicativas en

el proceso de pensamiento y como medio de comunicación efectiva. 2. Las y los estudiantes emplean habilidades de comunicación oral al expresar sus

conocimientos de forma clara y coherente para facilitar una comunicación efectiva.

3. Utilizan el lenguaje no verbal para comunicarse de forma efectiva y eficaz.

4. El estudiantado escucha a su interlocutor demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos de manera respetuosa.

5. Leen con sentido crítico diferentes tipos de texto para recrearse, informarse y ampliar sus conocimientos favoreciendo así su desarrollo profesional.


Programa de Curso

2

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO 3. UNIDADES DE COMPETENCIA

comprensiva? e) Pasos para la redacción, signos de puntuación.

6. Manifiestan actitudes de compromiso para mejorar sus habilidades

comunicativas como parte de su desarrollo profesional. 7. Redactan textos siguiendo cada uno de los pasos de la producción escrita.

8. Relacionan la importancia del desarrollo de cada una de las habilidades comunicativas.

9. Emplean el lenguaje oral de manera efectiva y eficaz. 10. Analizan qué es leer y escribir y elaboran un ensayo vinculando la gestión social

con la atención a la primera infancia.

4. CONTENIDO

Módulos o unidades temáticas

Actividades de Aprendizaje

Indicadores de desempeño Evidencias de desempeño

Fecha de entrega

Puntos

Módulo I ¿Qué es lenguaje? La lengua, el habla, el idioma, y el dialecto. ¿Qué es comunicación? Los elementos de la comunicación, emisor, receptor, canal, códigos, mensaje, referente y contexto comunicacional. Características, similitudes,

funciones y la relación entre

Clase virtual a través de plataforma google meet solicitando lluvia de ideas para identificar el lenguaje como proceso histórico de comunicación global. Preguntas generadoras para activación de conocimientos previos al desarrollo de cada tema, utilizando materia en google drive. Realizan un cuadro comparativo a través e enlaces URL entre el

Las y los estudiantes desarrollan interés por mejorar sus habilidades comunicativas.

Las y los estudiantes identifican

las características, similitudes,

funciones y la relación entre los

elementos de la comunicación y

el lenguaje.

Las y los estudiantes fomentan el respeto y participación activa

Reconoce el lenguaje como un proceso cognitivo desde los distintos contextos culturales y sociales. Aplica y relaciona los elementos de la comunicación y el lenguaje a través de ejercicios que definen los objetivos del lenguaje y el proceso comunicativo. Realizan un cuadro comparativo entre el lenguaje y la

11/07/2020

18/07/2020

25/07/2020

01/08/2020

1 3 4


Programa de Curso

3




Fecha de entrega

Puntos

los elementos de la

comunicación y el lenguaje

en oraciones, párrafos y

textos.

Disciplinas que estudian la lengua: ¿qué es la semántica? ¿Qué es la lingüística? Fonética, fonología, normativa y lexicología Tipos de lecturas e importancia en el ambiente académico, informes, artículos ensayos, poesía y literatura en general

PRIMER PARCIAL

lenguaje y la comunicación para la identificación de características y similitudes, exposición virtual grupal.

Investigación bibliográfica y lectura de documentos que se colgarán en la plataforma virtual de la escuela de trabajo social sobre el lenguaje, la comunicación y las disciplinas que estudian la lengua y el pensamiento, la racionalidad y su relación con la comunicación. Comprobaciones cortas de lectura por google drive. Análisis de cada una de las habilidades comunicativas a través infografías .

al interactuar en las diferentes situaciones comunicativas. Las y los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas como medio para favorecer su desarrollo profesional.

El estudiantado promueve habilidades comunicativas como un recurso fundamental en la construcción de aprendizajes significativos y cómo medio de comunicación eficaz y efectiva.

comunicación para la identificación de características y similitudes, exposición grupal. El estudiante reflexiona sobre la importancia de las habilidades comunicativas y su función en la adquisición de aprendizajes significativos y la comunicación efectiva. Identificar los tipos de

escucha activa. Aplicación de habilidades de comunicación verbal Importancia de la lingüística, semántica y Sintaxis como estructura formal de la comunicación y elaboración de documentos académicos.

08/08/2020

15/08/2020

22/08/2020

5 5 2

10


Programa de Curso

4




Fecha de entrega

Puntos

Módulo II Habilidades comunicativas y redacción de informes técnicos ● Signos de puntuación ● Escuchar (comprensión oral) ● Hablar ● (expresión oral) ● Leer (comprensión escrita) ● Escribir ● (expresión escrita)

Introducción a la redacción generativa, construcción y elaboración de bosquejos temáticos •Identificar el tema •Establecer la idea principal. Ideas secundarias Ideas terciarias

Autoevaluación y análisis por medio de cuestionarios en google meet de las habilidades de comprensión y expresión oral. Exposiciones virtuales grupales para aplicar cada una de las habilidades comunicativas a través de: •Dinámicas y actividades de seguir instrucciones. •Exposiciones personales virtuales. •Lecturas virtuales grupales. •Talleres virtuales participativos para la

El estudiantado identifica cada una de las estrategias seleccionadas para leer en forma comprensiva. Aplica estrategias para obtener mejores resultados al momento de leer de forma comprensiva. Fortalece su comunicación a través de una dicción y articulación del discurso oral y de redacción como habilidad comunicativa. Las y los estudiantes fortalecen su capacidad de redacción. Ordenando de manera lógica y secuencial la construcción de un tema seleccionado de manera individual o grupal.

Interés por aplicar

estrategias para tener

una lectura de forma

comprensiva.

Aplica signos de

puntuación en la

redacción de informes y

documentos

académicos.

Desarrolla habilidades

en la lectura y escritura

de manera oportuna.

29/08/2020

05-09/2020

12/09/2020

2

2

3


Programa de Curso

5




Fecha de entrega

Puntos

•Seguir el hilo del tema. •Resumir y organizar la

información a través de párrafos.

Elaboración de párrafos con criterios críticos y objetivos en relación a la situación de la primera infancia en Guatemala. Valoración crítica de lo construido. Selección de temas y construcción y elaboración de un tema de enfoque social, siguiendo los pasos de la redacción generativa. Construcción, redacción y aplicación de normas APA. SEGUNDO PARCIAL

elaboración del bosquejo temático. •Conversatorios y trabajos en clase virtual. Ejercicios para ampliar el campo visual.

Lecturas en plataforma institucional relacionadas con el derecho al juego para aplicar cada una de las estrategias aprendidas. Compartir por medio de clase virtual experiencias y técnicas con compañeros de trabajo, socializando de manera colectiva la selección de temas. .

Elaboración de resúmenes y esquemas y estructura de informes técnicos en la gestión social en Guatemala.

Construye a través de

lluvia de ideas, temas de

análisis, interpretación

temas que promuevan la

discusión de la situación

de la primera infancia.

19/09/2020

26/09/2020

03/10/2020

2

5

10


Programa de Curso

6




Fecha de entrega

Puntos

Módulo III Importancia de los signos de puntación para la redacción de informes técnicos, ensayos y documentos académicos. Pasos para la redacción de informes técnicos Bosquejo oracional para una redacción eficiente. •Planificación •Elaboración del borrador •Revisión •Edición •Publicación Redacción: •Oración •Párrafo •Resumen •Síntesis •Composición •Descripción EVALUACIÓN FINAL

•Entrega de trabajo vía

plataforma sobre:

Redacción de texto

paralelo de los avances

logrados y experiencias

de aprendizaje.

•Entrega de trabajo vía

plataforma sobre:

Redacción creativa de

oraciones, párrafos,

síntesis, composiciones,

descripciones.

•Autoevaluación por

medio de google meet

de los procesos de

redacción.

•Exposiciones virtuales

de las redacciones

realizadas

El estudiantado identifica la diferencia entre redactar y escribir. Las y los estudiantes emplean técnicas para organizar y escribir oraciones, párrafos, síntesis, composiciones, descripciones. Las y los estudiantes elaboran un ensayo sobre la gestión social y la situación de la primera infancia en Guatemala.

Interés y creatividad

para redactar y revisar

textos propios y de otros

compañeros.

Coevaluación y

autoevaluación

.

10/10/2020

17/10/2020

24/10/2020

31-10-2020

07/11/2020

5

5

1

5

30


Programa de Curso

7

5. EVALUACIÓN

Evaluación Sumativa Evaluación Formativa Aspectos mínimos para

acreditar el curso

Resumen de actividades Punteo Modalidad Criterios

1. Ejercicio introductorio de

establecimiento metas de lo que se pretende lograr con el curso (construcción de sentido)

2. Preguntas generadoras y para activación de conocimientos previos, previo al desarrollo de cada tema.

3. Investigación acción de cada uno de los

temas a desarrollar. 4. Ejercicios de cada uno de los objetivos

del lenguaje como proceso comunicativo

5. Comprobaciones de lectura. 6. Análisis de cada una de las habilidades

comunicativas a través de lecturas y vivencia, en clase virtual.

7. Autoevaluación de las habilidades de

comprensión y expresión oral. 8. Exposiciones para aplicar cada una de

las habilidades comunicativas a través de mesa de diálogo y foros.

1 3

5

4

2

3

3

3

3

Ejercicio introductorio y lluvia de ideas por medio de la clase virtual para identificar el lenguaje como proceso histórico de comunicación global. Preguntas generadoras para activación de conocimientos previos al desarrollo de cada tema. Realizan un cuadro comparativo por medio de la plataforma establecida entre el lenguaje y la comunicación para la identificación de características y similitudes, exposición virtual grupal.

Investigación bibliográfica y lluvia de ideas sobre el lenguaje, la comunicación y las disciplinas que estudian la lengua y el pensamiento, la racionalidad y su relación con la comunicación.

Participa de manera activa en clase virtual. Cuadros comparativos y foros virtuales Guías de lectura Investigaciones bibliográficas Análisis interpretativos de los fenómenos comunicativos y su relación con el lenguaje Exposiciones grupales virtuales Elaboración de síntesis en la redacción generativa. Formula objetivos vinculados a la elaboración de párrafos y oraciones

70% de asistencia Zona mínima: 31 puntos Evaluación Final: 30 puntos

Nota mínima de aprobación: 61 puntos


Programa de Curso

8

Evaluación Sumativa Evaluación Formativa Aspectos mínimos para

acreditar el curso

Resumen de actividades Punteo Modalidad Criterios

9. Dinámicas y actividades de seguir instrucciones.

10. Exposiciones personales virtuales. 11. Lecturas grupales. 12. Talleres participativos. 13. Debates 14. Conversatorios 15. Redacción de ensayo vinculando el

proceso comunicativo con la gestión y

atención de la primera infancia.

16. Redacción creativa de oraciones,

párrafos, síntesis, composiciones,

descripciones.

17. Autoevaluación de los procesos de

redacción.

18. Exposiciones de las redacciones

realizadas.

2

3

10 2 3

Análisis de cada una de las habilidades comunicativas a través de lecturas y vivencias. Autoevaluación por medio de la plataforma sobre las habilidades de comprensión y expresión oral. Exposiciones para aplicar cada una de las habilidades comunicativas a través de: Dinámicas y actividades de seguir instrucciones. Exposiciones personales. Lecturas grupales. Talleres participativos. Conversatorios

Redacción creativa de oraciones, párrafos, síntesis, composiciones, descripciones. Autoevaluación de los procesos de redacción. Exposiciones virtuales de las redacciones realizadas. Elaboración de un ensayo vinculado a la gestión y la atención de la primera infancia en Guatemala.


Programa de Curso

9

6. RESUMEN GENERAL DEL CURSO

Semana Fechas Contenido de Clase Estrategia Didáctica

01

04/07/2020 Evaluación diagnóstica de conocimientos previos en relación al curso y contenidos mínimos acerca del lenguaje y la estructura de la comunicación. Presentación del programa general del curso y formas de trabajo durante el desarrollo de la docencia

En clase virtual se solicitan Lluvia de ideas sobre el lenguaje, la comunicación, el habla, la lengua y su relación con el curso, la ciencia, el pensamiento, la racionalidad y su relación con la comunicación.

02

11/07/2020 ¿Qué es el lenguaje? Historia y formas de comunicación a través de códigos, símbolos y signos. Identificación de trabajos académicos en la construcción del conocimiento, artículos científicos, ensayos, tesinas, tesis, revistas indexadas, google académico, redalyc.

En clase virtual Analizan de forma individual a través de un cuadro comparativo el lenguaje y la comunicación. En grupo identifican las características y las formas de comunicación en los distintos contextos culturales. Realizan un trabajo colaborativo exposición grupal.

03

18/07/2020 La comunicación, los elementos que la componen y su vinculación con el curso de lenguaje, emisor, receptor, mensaje, código, canal, referente, contexto comunicacional

Guía de trabajo, por medio de plataforma de grupos de 6 estudiantes, Identifican las características y los elementos de la comunicación. Realizan un trabajo colaborativo exposición virtual grupal.

04

25/07/2020 El lenguaje, la comunicación y asertividad comunicacional y su vinculación con los objetivos que esta cumple en los procesos comunicativos a nivel personal, profesional, en la gestión social, en la atención a la primera infancia y a nivel comunitario.

Relación de los contenidos de la comunicación con la estructura comunicativa o estratégica, según el contexto situacional en la que se desenvuelve el técnico en gestión social para la atención a la primera infancia. Lluvia de ideas, en clase virtual socialización colectiva de los elementos de la comunicación.

05

01/08/2020 El proceso comunicativo desde los elementos que componen las funciones del lenguaje.

Exposición virtual grupal a través de socio-dramas, exposiciones en clase y conversatorio.


Programa de Curso

10


06

08/08/2020 Importancia de la lectura y la redacción a través de las reglas gramaticales, lingüística, semántica y sintaxis.

Investigación bibliográfica, y entrega de trabajo por medio de plataforma sobre la construcción y descripción de conceptos básicos sobre la gramática, lingüística, semántica y sintaxis.

07

15/08/2020 Importancia de la lingüística, semántica y sintaxis como estructura formal de la comunicación y elaboración de documentos académicos.

Análisis comparativo en clase virtual sobre la lingüística, semántica y la sintaxis en la redacción de documentos, informes y elaboración de trabajos académicos

08

22/08/2020 Examen Parcial Primera Unidad Cuadro sinóptico, en clase virtual, sobre la importancia de la investigación social para la gestión social de la primera infancia.

09

29/08/2020 Introducción a la redacción generativa, construcción y elaboración de bosquejos temáticos

Fijando conocimientos el docente desarrolla una clase magistral y acompaña al estudiantado en la elaboración de bosquejos temáticos grupales. Trabajo colaborativo

10

5/09/2020 ● Construcción de ideas primarias ● Ideas secundarias ● Ideas terciarias Elaboración de párrafos con criterios críticos y objetivos en relación a la situación de la primera infancia en Guatemala.

Trabajo grupal de construcción y análisis de contenido para la elaboración de párrafos. El facilitador acompaña el proceso para fijar conocimientos con el estudiantado.

11

12/09/2020 Selección de temas y construcción y elaboración de un tema de

enfoque social, siguiendo los pasos de la redacción generativa.

Trabajo grupal. Documento de análisis y manifestación de criterios sobre conceptos elementales de la redacción generativa. El docente acompaña el proceso y asesora al estudiantado.

12

26/09/2020 Construcción de temas seleccionados por el estudiantado

siguiendo la construcción de la redacción generativa.

Trabajo colaborativo para fortalecer la construcción del conocimiento basado en las competencias y habilidades del estudiantado.


Programa de Curso

11


13

26/09/2020 Construcción, redacción y aplicación de normas APA, Elaboración de resúmenes y esquemas y estructura de informes técnicos en la gestión social.

Exposición virtual de elementos del informe,

construcción de cada elemento.

14

03/10/2020 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Trabajo grupal en clase para revisión de contenidos, explicación de presentación de información.

15

10/10/2020 Importancia de los signos de puntación para la redacción de informes técnicos, ensayos y documentos académicos

Exposición en clase virtual, prueba corta sobre el uso de los signos de puntuación en documentos académicos

16

17/10/2020 Exposición de los signos de puntuación, el punto, la coma, dos puntos, signos de admiración, signos de interrogación.

Prueba corta en clase

17 24/10/2020 Entrega de ensayo” Importancia de la comunicación en la gestión social y la atención a la primera infancia en Guatemala”

Elaboración grupal virtual de un ensayo que unifique los elementos del lenguaje, la comunicación y la redacción de documentos académicos que identifiquen las reglas ortográficas y el proceso comunicacional del estudiante.

18 31/10/2020 Socialización y ponencia de temas sobre gestión social y atención a la primera infancia Ultimo día de clases

Conversatorio, virtual sobre socialización y ponencia de temas sobre gestión social y atención a la primera infancia.

19 07/11/2020 Evaluación final


Programa de Curso

12

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

1. Barreto Pinzón, Felisa. Leer y escribir (2006). Desarrollo de la lengua oral y escrita con significación. Bogotá: Ecoe Ediciones.

2. Cavia Tamayo (2007) Purificación. Animación a la lectoescritura. Actividades para la educación primaria, secundaria y de adultos. CCS.

Madrid.

3. Martínez Hernández, Maribel y otros (2006). Taller de lectura y redacción I. un enfoque constructivista. México: Pearson Educación.

4. Montenegro Raquel. (2002) Comunicación activa lectura, redacción y ortografía. Guatemala.

5. Murillo M. (2009). La habilidad de escuchar. Una tarea pendiente en la Educación Costarricense. Costa Rica. Instituto de investigaciones

Lingüísticas.

6. Niño Rojas, Víctor Miguel. (2007) Competencias en la comunicación. Hacia las prácticas del discurso. 2ª ed. Bogotá: Ecoe Ediciones.

7. Rolla A, Coronado V, Rivadeneira M, Arias M, Romero S (2012). Lenguaje en construcción 2. Costa Rica. Editorial Universidad Estatal a

Distancia.

Licda. Alsacia Esmeralda Girón Cabrera Docente

universidad de san carlos de guatemala escuela de...

Documents