universidad de puerto rico recinto de mayagüez división de

Universidad de Puerto Rico Recinto de Mayagüez

División de Educación Continua y Estudios Profesionales

EDPE 4155 Teoría y Metodología de la Enseñanza Estudios Sociales e Historia

Guía para reflexionar sobre la clase observada

Nombre del estudiante: Emmanuel Martínez Morales Fecha: 13 de septiembre del 2012

Grado observado: Undécimo Curso observado: Historia de Puerto Rico

Unidad: Los Recursos de Puerto Rico Tema: Los Suelos

Observación Número: Uno Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: Los objetivos de la clase fueron relacionarse y analizar el tópico Los Suelos con la lectura de las páginas 66 – 67 del texto.

No estoy de acuerdo con los objetivos del maestro. Están mal redactados y solo buscan la lectura rápida del libro para contestar unas preguntas.

Materiales, libros, artículos y otros documentos: ¿crees que estos fueron adecuados para la clase?, ¿ayudaron los mismos a alcanzar los objetivos de la clase?, ¿qué materiales, libros, artículos y otros documentos hubieses seleccionado tú? Explica:

Los materiales que la maestra utilizó en la clase fueron libro y libreta.

Hablando del suelo, recursos y población hubiese sido más interesante el uso de un mapa. Una actividad buena seria buscar el censo y llenar

cada municipio con su población y los recursos en los mismos.

¿Cuál crees fue el estándar de contenido atendido?, usa como referencia el documento del DE:

¿Cuál crees fue el estándar de ejecución atendido?, usa como referencia el documento del DE:

Gentes, Lugares y Ambiente. GLA.7.5

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados

existe entre los elementos esenciales de la organización del recursos influyen en el desarrollo económico: ventajas de

espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico. localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.

Actividades

Inicio ¿Hubo motivación, estímulo y retos?, ¿cómo se relaciona con las actividades de desarrollo? Explique:

Comenzó con preguntas abiertas. Los estudiantes no le hicieron mucho caso. Hizo un breve repaso sobre: recursos, recursos naturales, suelos, población.

Desarrollo ¿Hubo motivación, estímulo y retos?, ¿cómo las actividades de desarrollo contribuyeron al logros de los objetivos y las expectativas?, ¿estuvieron los estudiantes en tarea durante la mayor parte de esta actividad?, explique:

La maestra dio una clase hablada. Les dio unas preguntas guías y les asigno una lectura

individual para contestar las preguntas. ¿Qué es el suelo? ¿Cuáles son los recursos mineros?

¿Cómo se clasifican los suelos de P.R? ¿Cuál es el recurso más escaso con el que cuenta P.R? ¿Por qué?

¿Cuales son las capas que componen el suelo?

Cierre ¿Hubo motivación, estímulo y retos?, explique como esta actividad permite la evaluación de las destrezas, los procesos o la clase:

La única motivación o estimulo proviene de la puntuación que la maestra le da al trabajo diario. Pero la clase como es presentada y construida no representa

un reto y tampoco observo mucha motivación o estimulo por parte de los estudiantes. El cierre de la clase fue la discusión de las preguntas.

Asignación Describe la asignación, ¿cuál crees es la importancia de esta?, ¿ayuda la misma a desarrollar destrezas aprendidas en la clase o es preparación para una próxima clase?: No hubo asignación.

Metodología

Técnicas de avalúo ¿Qué hizo el maestro para saber si los estudiantes entendieron, adquirieron el conocimiento o que dominan las destrezas?:

Preguntas abiertas y discusión de las preguntas.

Acomodo razonable ¿El maestro realizó algún cambio o adaptación, de la tarea de la clase, para uno o más de sus estudiantes? Explica y describe:

No. Aunque hay dos estudiantes de educación especial, ambos no reciben trato diferente. Poe lo que parece ni los padres y

los dos estudiantes quieren trato distinto, aparte de proveerle mas tiempo para realizar las tareas.

Comentarios generales sobre la clase observada

¿Qué fortalezas pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por que crees estas son fortalezas: La maestra tiene mucho conocimiento del tema.

¿Qué debilidades pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por que crees estas son debilidades: El mayor problema de la maestra es el control del grupo. No logra disciplina y le impide realizar una clase efectiva.

Si usted hubiese sido el maestro ofreciendo esa clase y conociendo las fortalezas y debilidades de la misma, ¿Qué harías distinto y por que?, Explica con ejemplo como lo harías tu: Están hablando de suelos, población recursos de P.R. Un tema como este se presta para el uso de mapas. Los estudiantes investigarían usando el censo

y otros datos e imágenes. Con estos materiales pueden llenar el mapa, para luego que los estudiantes determinen problemas y ventajas de los recursos

y la población. ¿Como ayuda o no a la economía?



EDPE 4155 Teoría y Metodología de la Enseñanza de Estudios Sociales e Historia




Unidad: Los Recursos de Puerto Rico Tema: Casa Pueblo

Observación Número: Dos Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: A travez de la lectura podrán identificar y descubrir el significado y valor que tiene el proyecto de autogestión Casa Pueblo para P.R.

Páginas 68 -69 del texto


Materiales, libros, artículos y otros documentos: ¿crees que estos fueron adecuados para la clase?, ¿ayudaron los mismos a alcanzar los objetivos de la clase?, ¿qué materiales, libros, artículos y otros documentos hubieses seleccionado tú? Explica: Los materiales que la maestra utilizó en la clase fueron libro y libreta.

No. Usaría métodos de assessment, presentaciones de power point, videos, traería lecturas y materia de afuera. La maestra puso con objetivo

Que quería que los estudiantes descubrieran y valoraran el proyecto Casa Blanca, yo los hubiese mandado a investigar sobre el proyecto.




El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los

existe entre los elementos esenciales de la organización del residentes de Puerto Rico.

espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico.

Actividades


Al igual que la clase pasada la maestra comenzó con un repaso de la clase pasada. Realizo varias preguntas abiertas en las cuales participaron unos pocos.

Ya me estoy fijando en los grupos que se forman en la parte atrás del salón y las parejitas de novios que se acomodan en los últimos asientos del salón.

No atienden a la maestra, ella da la clase esforzando la voz, mandando a callar hasta que se cansa y se queda dando clase con los de adelante.


La maestra dio una clase hablada. Les dio unas preguntas guías y les asigno una lectura

individual para contestar las preguntas. ¿Qué significa autogestión? ¿Quiénes iniciaron el proyecto? ¿ Cuales son los pueblos que tienen yacimiento de

cobre y otros minerales? ¿Cuál es el propósito del plan casa pueblo? ¿Cuántos yacimientos de cobre existen, como iban a procesarlos?

¿Qué implica esto? ¿Qué logro casa pueblo para el ambicioso proyecto de explotación minera?


El cierre de la clase fue la discusión de las preguntas. Esta actividad permite de la evaluación de la clase en cuanto trabajo y puntuación, pero no representa

La evaluación de una destreza si es repetida clase tras clase.


Metodología







¿Qué fortalezas pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por qué crees estas son fortalezas: La maestra tiene mucho conocimiento del tema.

¿Qué debilidades pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por qué crees estas son debilidades: El problema de conducta continúa. El problema no son los estudiantes, de toda la superior son el grupo mas querido. El problema es que la maestra no logra

control y los estudiantes no le tienen respeto a ella ni a la clase.

Si usted hubiese sido el maestro ofreciendo esa clase y conociendo las fortalezas y debilidades de la misma, ¿Qué harías distinto y por que?, Explica con ejemplo como lo harías tu:

Una excursión para Casa pueblo seria formidable pero no siempre posible. Para un tema como este una conversación con los estudiantes, tal vez un slide

Show con imágenes de Casa pueblo y unas preguntas no son una mala idea. El problema de la maestra que observo es que no mantiene control del grupo

y repite el método de enseñanza todos los días.







Unidad: Los Recursos de Puerto Rico Tema: Protagonista Luis Massol

Observación Número: Tres Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: Los objetivos de la clase fueron lectura asignada de las paginas 70-71 y preguntas.


Materiales, libros, artículos y otros documentos: ¿crees que estos fueron adecuados para la clase?, ¿ayudaron los mismos a alcanzar los objetivos de la clase?, ¿qué materiales, libros, artículos y otros documentos hubieses seleccionado tú? Explica: Los materiales que la maestra utilizó en la clase fueron libro y libreta.

Pienso que el libro es importante para logar los objetivos de la clase, pero se pueden utilizar otros materiales que ayuden a enriquecer la clase.

Hubiese ulizado la biblioteca, blogs, internet, presentación power point.




El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los

existe entre los elementos esenciales de la organización del residentes de Puerto Rico.


Actividades


En esta clase fue directo a dictar las preguntas para la clase de hoy. Proveyó toda la clase para contestar las preguntas. Al faltar 15 minutos de clase,

discutió las preguntas y hablo un poco sobre el tema.


Preguntas asignadas: ¿ consideras importante la labor de Alexis Massol, qué hubiera sucedido

si la comunidad y Massol no se hubieran preocupado por la educarse sobre el plan 2020? ¿Por qué debemos proteger el agua?

¿Cuáles son los principales embalses al norte de P.R? ¿Cuáles son los embalses que se encuentran en la zona minera de Utuado, Adjuntas y Lares?

¿Cuáles ha sido el año más lluvioso registrado en los últimos 112 años? Las preguntas pueden ayudar al logro de los objetivos.


La profesora lo que hiso fue discutir las preguntas asignadas. La motivación y estimulo de los estudiantes era poca. Varios estudiantes se salieron del salón

sin que la maestra se diera cuenta. La discusión de la clase puede medir lo aprendido en clase hasta cierto punto. Porque son realizados con libro abiertos

y antes que la maestra explicara o diera la clase sobre el tema.

Asignación Describe la asignación, ¿cuál crees es la importancia de esta?, ¿ayuda la misma a desarrollar destrezas aprendidas en la clase o es preparación para una próxima clase?: No hubo asignación

Metodología








¿Qué debilidades pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por qué crees estas son debilidades: El mayor problema de la maestra es el control del grupo. No logra disciplina y le impide realizar una clase efectiva. En esta clase los varios estudiantes

Salieron del salón sin permiso, otros pidieron permiso para ir a la cafetería de la escuela a comprar desayuno.


Para empezar no hubiese dividido la clase de Casa Pueblo y Alexis Massol. Las hubiese dado juntas y hubiese hecho hincapié en los valores hacia los

recursos humanos, el trabajo en comunidad y el valor de los recursos naturales.







Unidad: Los Recursos de Puerto Rico Tema: El aire, la Parguera y sus recursos naturales

Observación Número: Cuatro Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: Explicarán la tabla guía de calidad de aire, que es el aire y como se contamina. Analizaran la Parguera y sus recursos naturales.

Continúo estando en desacuerdo con la repetición de técnicas de la maestra. Esta comenzó con un poco de discusión del aire y la Parguera.

Hizo varios comentarios anecdóticos y luego dicto las preguntas del día.

Materiales, libros, artículos y otros documentos: ¿crees que estos fueron adecuados para la clase?, ¿ayudaron los mismos a alcanzar los objetivos de la clase?, ¿qué materiales, libros, artículos y otros documentos hubieses seleccionado tú? Explica: El texto del libro Puerto Rico, formación y desarrollo páginas 75-77. Con la simpleza de los objetivos las preguntas logran los objetivos que ella

propone para la clase. La realidad es que ni los objetivos ni los materiales utilizados por la maestra son ideales para todas las clases.

No existe variedad de técnicas y mediciones distintas para los estudiantes.




El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de

existe entre los elementos esenciales de la organización del Puerto Rico.


Actividades


El único estimulo fueron los comentarios anecdóticos de la maestra lo cual despertaron comentarios anecdóticos de los estudiantes. La introducción que la

maestra dio del tema y las preguntas abiertas que utilizo, pueden servir para trabajar la preguntas que dicta en el desarrollo.


No habiendo un objetivo claro de la clase, aparte de saber lo que es el aire y como se

contamina y la Parguera y sus recursos naturales, las preguntas cumplen con el objetivo de saber estas definiciones.

Pero como e mencionado anteriormente estos objetivos no están bien redactados y no buscan la medición cognoscitiva completa de un estudiante.


La profesora lo que hiso fue discutir las preguntas asignadas. La motivación y estimulo de los estudiantes era poca.


Metodología








¿Qué debilidades pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por qué crees estas son debilidades: El mayor problema de la maestra es el control del grupo. No logra disciplina y le impide realizar una clase efectiva.


Utilizaría más técnicas de assessment. Buscaría ofrecer la clases mas amena con otras actividades, los pondría a investigar , trabajar en grupo, a presentar

frente al salón. Los pondría a crear un charla que le podrían ofrecer a niños de primero a tercero para enseñarle sobre los recursos y los valores en

cuidar y apreciar los recursos que tenemos.







Unidad: Los Recursos de Puerto Rico Tema: Energía y recursos renovables

Observación Número: Cinco Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: A través de una lectura dirigida podrán enumerar las diferentes clases de energía, definirlas y explicar cuales son los recursos

renovables. Páginas 78-79 del libro de texto.

Con la simpleza de los objetivos las preguntas logran los objetivos que ella propone para la clase. La realidad es que ni los objetivos ni los.

materiales utilizados por la maestra son ideales para todas las clases.

Materiales, libros, artículos y otros documentos: ¿crees que estos fueron adecuados para la clase?, ¿ayudaron los mismos a alcanzar los objetivos de la clase?, ¿qué materiales, libros, artículos y otros documentos hubieses seleccionado tú? Explica: Los martiriales utilizados son libro y libreta.

Estos son los materiales básicos para cualquier clase, pero la maestra no profundiza o elabora el material usando otros materiales

ni audio, ni visuales. Pueden cumplirse los objetivos de la clase con estos materiales, pero no deja de ser una clase aburrida que tiene a los

estudiantes desinteresados.




El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de

existe entre los elementos esenciales de la organización del Puerto Rico.


Actividades


La única motivación o estimulo la consigue de algunos estudiantes sentados en los asientos de adelante. Los estudiantes de atrás se dedican

a hablar y no realizar el trabajo. La clase no representa mucho reto para los estudiantes. Solo tienen una discusión del tema y luego leen y contestan

preguntas.


La actividad para desarrollar el objetivo es la misma de los otros días. Preguntas que la

maestra dicta en la libreta y son contestadas y discutidas.


La discusión de tema fue la actividad de cierre. La motivación y estimulo de los estudiantes era poca.


Metodología










Dando una clase como esta podría programar para traer un recuso de afuera y les hablara de la energía y de los recursos renovables.

También podría irme con los estudiantes al centro de cómputos y hacer investigación con ellos, de alternativas verdes, recursos renovables etc.







Unidad: Los Recursos de Puerto Rico Tema: La ecología, el reciclaje

Observación Número: Seis Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: Los objetivos de la clase fue repasar el tema de la energía y los recursos naturales. Luego identificaran las áreas naturales de gran

valor ecológico en P.R mediante lectura dirigida y explicación de reciclar.


Materiales, libros, artículos y otros documentos: ¿crees que estos fueron adecuados para la clase?, ¿ayudaron los mismos a alcanzar los objetivos de la clase?, ¿qué materiales, libros, artículos y otros documentos hubieses seleccionado tú? Explica: Los martiriales utilizados son libro y libreta.

Estos son los materiales básicos para cualquier clase, pero la maestra no profundiza o elabora el material usando otros materiales

ni audio, ni visuales. Pueden cumplirse los objetivos de la clase con estos materiales, pero no deja de ser una clase aburrida que tiene a los

estudiantes desinteresados.




El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados

existe entre los elementos esenciales de la organización del recursos influyen en el desarrollo económico: ventajas de

espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico. localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.

Actividades


La única motivación o estimulo la consigue de algunos estudiantes sentados en los asientos de adelante. Los estudiantes de atrás se dedican

a hablar y no realizar el trabajo. La clase no representa mucho reto para los estudiantes. Solo tienen una discusión del tema y luego leen y contestan

preguntas.


La actividad para desarrollar el objetivo es la misma de los otros días. Preguntas que la

maestra dicta en la libreta y son contestadas y discutidas.

Los estudiante muchas veces ni leen la lectura, solo buscan las contestaciones en el libro para salir rápido de eso y ponerse a hablar.




Metodología










En mi opinión lo importante de este capítulos de los recursos naturales de P.R es presentarle cuales son los recursos naturales, los renovable y no

renovables. La vías verdes y alternativas de energía y enfatizar en los valores hacia el reciclaje y el mantenimiento del suelo y nuestra tierra.





Nombre del estudiante: Emmanuel Martínez Morales Fecha: 22 de octubre del 2012


Unidad: Los Recursos de Puerto Rico Tema: Animales endémicos en peligro de extinción

Observación Número: Siete Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: Aunque ya terminado el tema de los recursos naturales, la maestra le asigno un proyecto en grupo de los animales endémicos

de P.R en peligro de extinción. También asigno examen para el miércoles 24.


Los materiales de la clase fueron los proyectos realizados por los estudiantes y las presentaciones.



Actividades


Los estudiantes estaban un poco motivados, aunque había ciertos estudiantes que no cogieron la presentación en serio.



Asignación Describe la asignación, ¿cuál crees es la importancia de esta?, ¿ayuda la misma a desarrollar destrezas aprendidas en la clase o es preparación para una próxima clase?:

Metodología


Presentación y demostración de los proyectos realizados por los estudiantes.


No se cual fue la colaboración en los grupos de los estudiantes con los dos estudiantes de educación especial en el salón. Pero si estaban afrente en la

presentación aunque no hablaron.


¿Qué fortalezas pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por que crees estas son fortalezas:

¿Qué debilidades pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por que crees estas son debilidades:








Unidad: Los Recursos de Puerto Rico Tema: Animales endémicos en peligro de extinción

Observación Número: Siete Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: Aunque ya terminado el tema de los recursos naturales, la maestra le asigno un proyecto en grupo de los animales endémicos

de P.R en peligro de extinción. También asigno examen para el miércoles 24.


Los materiales de la clase fueron los proyectos realizados por los estudiantes y las presentaciones.



Actividades


Los estudiantes estaban un poco motivados, aunque había ciertos estudiantes que no cogieron la presentación en serio.




Metodología


Presentación y demostración de los proyectos realizados por los estudiantes.


No se cual fue la colaboración en los grupos de los estudiantes con los dos estudiantes de educación especial en el salón. Pero si estaban afrente en la

presentación aunque no hablaron.











Unidad: Los Recursos de Puerto Rico Tema: Examen # 3

Observación Número: Nueve Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica:

La actividad fue el examen. La maestra me pido que me quedara y que la ayudara con los exámenes.


Examen



Actividades


Saludo y dio las instrucciones para el examen.




No hubo asignación.

Metodología



Le proveyó mas tiempo a los dos estudiantes del salón que son de educación especial.



¿Qué debilidades pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por que crees estas son debilidades: Ni en el examen pude observar control de la maestra sobre los estudiantes. Hablan , hacen comentarios fuera de lugar y yo cogí a dos copiándose.








Unidad: Los Primeros Pobladores Tema: La presencia taina en Puerto rico

Observación Número: Diez Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: Indicaran la presencia taina en nuestros pueblos, plantas, arboles, ríos y frutos.

Aunque el objetivo no esta bien redactado, no es un mal objetivo. Lo que es malo es la forma en que busca realizar y cumplir con el objetivo.


Los materiales de la clase fueron libros y libreta.



Cambio y Continuidad CC.7.7

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensión de

a base del concepto de proceso histórico la vida social y cultural de Puerto Rico.

Actividades


Como el día anterior hubo examen, los estudiantes no tenían ganas de hacer nada. No tenían ninguna motivación y la maestra tampoco proveyó ningún

Estimulo. Solo resolvió el problema gritando y mandando a callar a los estudiantes.

Comenzó hablando de la presencia taina en la isla e hiso una introducción del tema.


Después de la introducción, dicto dos preguntas y asigno la lectura del libro en la pagina 92- 111.




Metodología










Yo hubiese buscado información e imágenes arqueológicas de los indios, para proveerles a los estudiantes mas detalles de lo que presenta el libro.







Unidad: Los Primeros Pobladores Tema: El juego de pelota o bata

Observación Número: Once Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: Analizaran mediante lectura dirigida el juego de pelota.

Aunque el objetivo no esta bien redactado, no es un mal objetivo. Lo que es malo es la forma en que busca realizar y cumplir con el objetivo.


Los materiales de la clase fueron libros y libreta.






Actividades


No hubo mucha motivación. La mitad del salón no estaba en el salón por que estaban practicando para Pep Rally.

La maestra siguió con la clase para los que estaban en el salón. Hiso comentarios anecdóticos de la pelota y trato de que los estudiantes pensaran

y se imaginaran el juego en esos tiempos.


Dicto seis preguntas y asigno la lectura del libro pág. 114- 115.


El cierre fue la discusión de las preguntas.

Asignación Describe la asignación, ¿cuál crees es la importancia de esta?, ¿ayuda la misma a desarrollar destrezas aprendidas en la clase o es preparación para una próxima clase?: La asignación fue hacer las preguntas las personas que estaban practicando.

Metodología



Acomodo razonable

¿El maestro realizó algún cambio o adaptación, de la tarea de la clase, para uno o más de sus estudiantes? Explica y describe:




¿Qué fortalezas pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por qué crees estas son fortalezas:

La maestra tiene mucho conocimiento del tema.

¿Qué debilidades pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por qué crees estas son debilidades:

El mayor problema de la maestra es el control del grupo. No logra disciplina y le impide realizar una clase efectiva.


Yo hubiese intentado jugar el juego con los estudiantes en el patio de la escuela.







Unidad: Los Primeros Pobladores Tema: Conoce la obra de Fray Ramón Pané

Observación Número: Doce Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45

Objetivo(s) Según las actividades observadas, ¿cuales fueron los objetivos de la clase?, ¿estas de acuerdo con los objetivos del maestro? Explica: El objetivo de la clase fue explicar por qué la obra de Fray Ramón Pane es importante culturalmente.

Estoy de acuerdo con el objetivo aunque puede buscar varias formas de redactar y profundizar sobre el mismo.

Materiales, libros, artículos y otros documentos: ¿crees que estos fueron adecuados para la clase?, ¿ayudaron los mismos a alcanzar los objetivos de la clase?, ¿qué materiales, libros, artículos y otros documentos hubieses seleccionado tú? Explica: Los materiales de la clase fueron libro y libreta.




El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social Reconoce la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y

a base del concepto de proceso histórico valora los cambios producidos a través de la historia.

Actividades


La maestra inicio la clase repasando los temas anteriores de los indígenas, luego realizo unas preguntas abiertas sobre Fray Ramón Pane.


Dicto cuatro preguntas y asigno la lectura 112- 113


Discutió las preguntas asignadas.


Metodología














Nombre del estudiante: Emmanuel Martínez Morales Fecha: 26 de noviembre del 2012


Unidad: Los Europeos llegan al Caribe Tema: Visita al Archivo Histórico de Mayagüez

Observación Número: trece Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45


En el día de hoy realizamos una excursión al Archivo Histórico de Mayagüez. Fuimos recibidos por el arquitecto Sr. Baez el cual nos hablo sobre

La arquitectura de Mayagüez, la reconstrucción de edificios antiguos para los próximos años y nos mostro imágenes y documentos de

Mayagüez.

Materiales, libros, artículos y otros documentos: ¿crees que estos fueron adecuados para la clase?, ¿ayudaron los mismos a alcanzar los objetivos de la clase?, ¿qué materiales, libros, artículos y otros documentos hubieses seleccionado tú? Explica: Fuimos de excursión al archivo histórico de Mayagüez





la vida social y cultural de Puerto Rico.

Actividades





Metodología













Unidad: Los Europeos llegan al Caribe Tema: Trasfondo histórico peninsular

Observación Número: catorce Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45


Analizar la situación económica de España, como fue afectada por el mundo Árabe.

Entiendo que puede haber más objetivos que busquen medir mas niveles cognoscitivos. Entender los valores y conflictos detrás de esta

De España y los árabes y la trascendencia que esto tiene en la economía, política y cultura española.


Los materiales para la clase fueron libreta y libro. La maestra no utiliza lecturas adicionales, ni imágenes, ni presentaciones power point.

Yo crearía un blog, para hacerlo parte de la clase. Esta manera puedo poner imágenes, videos y lecturas que complementen la clase.






Actividades


Comenzó la clase mandando a los estudiantes a buscar el libro. Luego que buscaran el mapa de la península y luego que indicaran hasta donde

Se extendió el dominio Árabe.


Empezó a explicar sobre el dominio de los árabes en la península y de los pequeños reinados

Españoles que habían en el norte de la península española. Luego dicto las preguntas como todos los días y les dio 20 minutos para contestar las

Preguntas.


Luego se discutieron las preguntas. Debido a que el grupo estaba reducido por actividades en la escuela, la clase fluyo mejor y la participación fue

mas por parte de los estudiantes.


Metodología










El truco para clases como estas que el libro no provee mucha información es traerles lecturas adicionales para explicar un poco de la historia medieval que

que acompaña el dominio árabe en España.







Unidad: Los Europeos llegan al Caribe Tema: Unidad entre Castilla y Aragon

Observación Número: catorce Hora de comienzo y terminación: 7: 50 a 8:45


Analizaran como se logro la unidad política española, los problemas que surgieron.

Entiendo que puede haber más objetivos que busquen medir mas niveles cognoscitivos. Entender los valores y conflictos detrás de esta

De España y los árabes y la trascendencia que esto tiene en la economía, política y cultura española.


Los materiales para la clase fueron libreta y libro. La maestra no utiliza lecturas adicionales, ni imágenes, ni presentaciones power point.

Yo crearía un blog, para hacerlo parte de la clase. Esta manera puedo poner imágenes, videos y lecturas que complementen la clase.






Actividades


Nuevamente no estaba el grupo entero no estaba en el salón y la clase fue un poco mas dinámica y la discusión con la maestra fue mas productiva.


Dicto 5 preguntas sobre la unidad de Castilla y Aragón y asigno la lectura de la pág. 131- 133


El cierre fue la discusión de las preguntas. Nuevamente la dinámica fue mas amena y se percibía un poco mas de motivación de los estudiantes por

Contestar las preguntas.


La asignación fue para los que no estuvieron en el salón. Tenían que responsabilizarse del material dado en clase

Metodología







¿Qué fortalezas pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por qué crees estas son fortalezas:

La maestra tiene mucho conocimiento del tema.

¿Qué debilidades pudiste observar en la manera que el maestro (a) enseño?, Explica por qué crees estas son debilidades:

El mayor problema de la maestra es el control del grupo. No logra disciplina y le impide realizar una clase efectiva.


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