UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMA SINTÉTICO

DATOS GENERALES: Denominación de la Asignatura: PSIPED. 303.

TÉCNICAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA EL ESTUDIO Y ATENCIÓN DEL

NIÑO/A. (PRÁCTICA II).

3A Y 3B

Profesora: Beverly Pomares

. DESCRIPCIÓN

El Curso Técnicas Psicopedagógicas para el Estudio del (la) Niño (a),

presentará al estudiante los conceptos básicos que fundamentan y

constituyen esta área de las Ciencias de la Educación.

Se analizarán científicamente las áreas de acción, roles constituyentes de

la Psicopedagogía, de manera crítica y de cara a las necesidades reales

de la comunidad educativa hoy. Se conocerán los métodos y técnicas

psicopedagógicas que se aplican en la intervención psicopedagógicas,

adicional y grupal que al nivel familiar como escolar. Se desarrollarán

actividades de aprendizaje necesarias para lograr el aprendizaje de las

diferencias individuales propias de cada niño y adolescente con el objetivo

de estudio para entender a la diversidad en la comunidad educativa. Se

conocerán y evaluarán las investigaciones psicopedagógicas más

relevantes y sus aportes al desarrollo integral de la comunidad educativa

III. COMPETENCIAS

Genéricas

Capacidad para identificarse y planificar Estrategia

Psicopedagógicas.

Habilidad para aprender los enfoques psicopedagógicos para el

estudio y atención del niño (a).

Específicas

Identifica y planifica las diversas estrategias

psicopedagógicas.

Conoce y distingue los enfoques psicopedagógicos y el

análisis conductual aplicado a la educación.

Conocer sobre la evaluación psicopedagógica y su receta.

IV. CONTENIDOS:

MÓDULO III. Evaluación Psicopedagógica de situaciones atípicas.

Competencia Modulo. Explora métodos y estrategias psicopedagógicas de detección de dificultades de aprendizaje, trastornos de atención, identidad y afinidad sexual y genérica,

violencia doméstica, perturbaciones emocionales y conductas atípicas en el entorno escolar. SUBCOMPETENCIA Conoce y Explica sobre la evaluación psicopedagógica y su receta en las diversas situaciones atípicas. Analiza la dificultad en los aprendizajes donde se reflejan diferentes trastornos haciendo la adecuación en la aplicación de las estrategias para mejorar el aprendizaje. CONTENIDOS El concepto de la evaluación y los métodos en psicopedagogía. ¿Cuál es la función de la evaluación psicopedagógica? Diagnosticó psicopedagógico La evaluación psicopedagógica en el contexto de la atención de los niños con necesidades educativas especiales como: Diagnosticó psicopedagógico 1.- Datos personales 2.- Motivo de evaluación 3.- Apariencia física 4.- Conducta durante la evaluación. Características de la evaluación psicopedagógica Métodos para estudiar el Desarrollo del niño:

Estudios de casos Observación natural Método clínico Entrevistas Estudios de correlación

Teorías destacadas en esta materia como

Identificación y afinidad sexual Violencia doméstica. Perturbaciones emocionales y otras conductas atípicas en el entorno

escolar.

Técnicas de Estudio y aprendizaje. Aprobar y aprender no son la misma cosa

Desde pequeños, los suspensos llevan a los niños a un sentimiento de inseguridad creyendo que no tienen la capacidad suficiente. La desmotivación los empuja a la falta de voluntad para el estudio.

España ha logrado reducir la tasa de abandono escolar en la última década

del 30,3% que se registraba en 2006 al 19% de 2016. Pese a ello, es el segundo país de la Unión Europea (por detrás de Malta) con mayor fracaso escolar: el 19% de los jóvenes de entre 18 y 24 años no ha terminado la ESO.

Según Víctor Soler, doctor en sociología, especialista en educación: “probablemente no es que el niño no valga para estudiar, sino que no está hecho para el tipo de metodología que domina en las aulas y que pasa por la memorización de contenidos para aprobar un examen en lugar de para aprender. Lamentablemente aprobar y aprender no son la misma cosa y todos lo sabemos”.

La motivación y el aprendizaje

Aprender algo significa realizar un cambio en nuestros conocimientos a través de la experiencia y de los estudios adquiridos y que no se puede atribuir sólo al proceso de desarrollo de la persona.

Destacamos estas siete condiciones básicas para conseguir un óptimo aprendizaje:

1. Deseo de aprender de forma libre y voluntaria.

2. Motivación para aprender e interés por un objetivo final al que se quiere

llegar.

3. Capacidad para afrontar los problemas y solucionarlos.

4. Apoyo de los padres. Si el niño vive en un ambiente familiar que le aporta armonía, estabilidad y crean un clima positivo hacia el estudio, lo integrará con naturalidad en su día a día y su rendimiento escolar será mayor.

5. Detección temprana de dificultades de aprendizaje, desarrollo, emocionales y comportamentales, para tratarlas cuanto antes y evitar que obstaculicen el aprendizaje y bienestar del niño.

6. Escuela. Los profesores también ejercen un papel activo para que el estudio se muestre interesante a los ojos del niño a través de los métodos didácticos que emplea en sus clases, su formación académica y pedagógica, el tipo de relación que fomente y desarrolle con sus alumnos/as, el clima escolar en general, etc.

7. Métodos y técnicas de estudio que ayuden a sistematizar los conocimientos y optimizar el tiempo.

Las dificultades de aprendizaje sin identificar pueden provocar frustración y baja autoestima en el niño y adolescente

Es obvio que estas situaciones de No detección y No visibilización repercutirán en el bienestar y en la motivación por aprender del menor. Existen métodos que ponen a disposición de los centros educativos, gabinetes privados y las familias la posibilidad de prevenir y detectar dichas dificultades para que los niños superen con éxito la etapa educativa y que las notas dejen de ser una amenaza para su bienestar.

Es importante estar atentos a las señales que indican una desafección o desmotivación por la escuela, las dificultades de aprendizaje sin identificar pueden provocar frustración y baja autoestima.

Se estima que en torno al 20% de los niños que obtienen malas calificaciones y “fracasan” en la escuela lo hacen por tener dificultades de aprendizaje, emocionales o comportamentales no detectadas ni tratadas. La prevención y detección no es sólo cosa de los colegios, sino también de las familias.

Técnicas de estudio para sacarle el máximo partido al aprendizaje

José Pascual, fundador del Método Pascal, pionero en introducir en España el término técnicas de estudio hace 37 años, propone un método para mejorar el rendimiento:

1. Prelectura. Se trata de que el alumno se anticipe a la lección y que,

cuando el profesor explique el tema en clase, él ya se lo haya leído y sepa de qué está hablando.

2. Lectura comprensiva. Según el fundador del Instituto Pascal, la mayoría de los estudiantes utiliza sólo esta técnica: leer el temario, varias veces si es necesario, y tratar de entenderlo y memorizarlo.

3. Subrayar. El paso siguiente es el análisis. “Subrayar las ideas principales

y las secundarias (con diferentes colores). Sólo una palabra, no toda la línea», explica.

4. Hacer resúmenes. Es el momento de sintetizar: resumir de la forma más breve posible, pero teniendo cuidado de no dejar nada importante fuera. Hay que emplear nuestras propias palabras para que sea más sencillo de recordar, a la vez que se repasa mientras se escribe.

5. Hacer esquemas. Son otra forma de sintetizar. Pascual explica que resulta más sencillo organizar las ideas si se representan jerárquicamente, destacando las ideas principales y secundarias mediante flechas o similares.

6. Reglas mnemotécnicas. Muy útiles para recordar nombres, fechas o conjuntos, relacionando conceptos mediante palabras clave o siglas.

7. Repaso. Según el experto, es necesario repasar lo estudiado con la ayuda de los resúmenes y los esquemas, ya que, «si no se hace, a las 24 horas se habrá olvidado todo».

8. Autoevalución. El último paso que propone Pascual para estudiar un

tema es hacer exámenes simulados u orales y tarjetas con preguntas y respuestas.

9. Organización. Para que estas técnicas de estudio tengan éxito, es

necesario distribuir el tiempo correctamente, preparar un calendario de estudio y evitar estudiar los días previos al examen.

Suscribiendo las palabras de Van Gogh, desde díde decimos ¡sí es posible! Transformemos juntos las diferencias en oportunidades.

¿Y ahora qué? Claves para decidir qué carrera estudiar

“¿Elegir qué carrera quiero estudiar ya? ¿Cómo? Si ni siquiera sé lo que quiero cenar esta noche”. Esta es la reacción de muchos estudiantes cuando alguien les pregunta qué quieren hacer con su futuro. Aunque algunos lo tienen muy claro, otros muchos suelen quedarse el blanco o dar un listado tan largo de posibles carreras o grados que elegir es ¡misión imposible!

La toma de cualquier decisión, por difícil que sea, se hace más fácil si el alumno tiene un plan de ataque. Este enlace de yaq.es tiene todas las claves que ayudarán al estudiante a tomar esta decisión: Elegir carrera

La psicopedagogía es aquella disciplina que se ocupa de abordar los comportamientos de las personas y los fenómenos psíquicos en el marco educativo.

Su misión es lograr mejoras tanto en los métodos didácticos como en los pedagógicos que intervienen en el proceso educativo. Por ello es que la psicopedagogía hace foco en la persona que estudia, pero también en su entorno, dado que considera a éste fundamental, tanto en el éxito como en el fracaso del proceso. El objetivo primordial de esta especialidad es el satisfactorio desenvolvimiento de la persona en el ámbito educacional al que asiste.

La psicopedagogía se desarrolla como disciplina científica a partir de la segunda mitad del siglo XX, con un enfoque interdisciplinario y combinando conocimientos de la educación y de la salud mental. A través de sus métodos, estudia el problema presente vislumbrando las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona.

La labor de la psicopedagogía está estrechamente vinculada con otras especialidades de la psicología, tal es el caso de la psicología del aprendizaje y la psicología evolutiva, entre otras, y además es un campo que dispone de una importante influencia en temas y cuestiones como ser: la educación especial, diseño curricular, política educativa, terapias educativas, entre otras.

El profesional que se dedica a la psicopedagogía se conoce como psicopedagogo/a y tendrá entre sus manos la difícil y compleja tarea de guiar, y animar a los alumnos en el proceso de aprendizaje, pero también de identificar

problemas, diagnosticarlos y pergeñar un plan para superarlos y que de este modo el alumno pueda cumplir satisfactoriamente con el objetivo educativo.

Áreas evaluadas en un diagnóstico psicopedagógico:

Área Socio afectiva: entorno familiar, escolar y dimensión personal.

Área Cognitiva: atención/concentración, memoria, lenguaje, pensamiento,

psicomotricidad y percepción.

Área Lectura y Escritura: calidad, velocidad, errores de la lectura y escritura,

comprensión lectora, entre otras.

Área Cálculo: comprensión lenguaje matemático, manejo de operatorias (oral y escrito), resolución de problemas, entre otras.

El proceso de aprendizaje estandarizado tiende a generar algunas dificultades, ya que existen diferentes estilos de aprendizaje, en el que predomina un sentido en específico, lo que influirá en la forma de aprender de cada individuo: visual, auditivo, kinestésico, entre otros, por lo que no todos evolucionan al mismo ritmo ni de la misma manera. Esto toma particular importancia en aquellos niños que presentan algún tipo de dificultad en el aprendizaje.

Una de las tareas del psicopedagogo es realizar un buen diagnóstico que considere diversas áreas con la finalidad de descubrir las causas de las dificultades de aprendizaje de los sujetos. Este diagnóstico se realiza aplicando pruebas al menor que tienen como objetivo recoger información sobre sus fortalezas, debilidades o habilidades a potenciar en distintos ámbitos.

Mientras más información se obtenga durante el diagnóstico, se puede confeccionar un informe más completo, por ello no dejan de ser importantes las entrevistas a diferentes actores involucrados en el aprendizaje de los niños como lo son los padres y profesores. El diagnóstico psicopedagógico adquiere gran importancia al ser una guía para, a partir de sus resultados, planificar el tratamiento de las dificultades, apoyándose en las fortalezas, ya que la psicopedagogía se ocupa de potenciar, estimular y/o desarrollar las habilidades involucradas en el proceso aprendizaje y que se encuentren más descendidas en cada persona evaluada.

Bajo rendimiento sostenido o irregular, dificultades en lectoescritura y en la incorporación de hábitos de estudio, son algunos indicadores que pueden dar cuenta de que existe una dificultad de aprendizaje y que es necesario realizar una evaluación Psicopedagógica, con el objetivo de diagnosticar aquellas necesidades o dificultades a trabajar posteriormente.

¿A qué se dedica la psicopedagogía como profesión?

Es una disciplina que se encarga de trabajar aquellas dificultades de aprendizaje mostradas por personas con un déficit o alteración en su desarrollo, por ello, se pueden detectar situaciones susceptibles de ser tratadas tanto desde la escuela como desde casa.

¿Qué tipo de casos trata la psicopedagogía?

Por un lado, desde la escuela, son los profesores los que pueden detectar alguna

situación en la que sospechen que algún determinado alumno podría necesitar la ayuda o apoyo de un profesional de la psicopedagogía. Por ejemplo, si un profesor indica a sus alumnos que deben hacer una redacción, en este caso podría detectar las dificultades que presentan sus alumnos en cuanto a la escritura en función de su edad. Una vez detectada la situación, los profesores deben ponerse en contacto con los padres del alumno para poder explicar la situación y, de forma conjunta, encontrar una solución, ya sea acudiendo al psicopedagogo del colegio o a un profesional externo. Es importante hablar con los padres o tutores legales ya que en este caso se trata con personas menores de edad y, la escuela no tiene el poder para decidir sobre estas personas.

Por otro lado, des de casa, son los padres, tutores legales o familiares los que pueden detectar que la persona muestra dificultades de aprendizaje. Por ejemplo, un padre le dice a su hija que le lea un cuento, cuando se da cuenta que su hija presenta ciertas dificultades para leer. Una vez detectada la situación, los padres deben decidir qué hacer para encontrar una solución que ayude a su hija a mejorar.

Funciones de la psicopedagogía

La psicopedagogía es una rama de la psicología, igual que podría ser la psicología clínica. La psicopedagogía es una disciplina que tiene parte de psicología y parte de educación, por ello, abarca funciones de ambas. Hasta ahora hemos hablado sobre el papel de la psicopedagogía en el aprendizaje de las personas. Por esta razón, es importante destacar que no únicamente aprendemos cuando somos niños y estamos escolarizados en un centro educativo, sino que aprendemos desde el momento en que nacemos hasta el momento en que morimos. Nunca dejamos de aprender, y es por ello que las funciones de la psicopedagogía atienden a todas las etapas del desarrollo, es decir, a todas las edades. A continuación, mostramos un listado de las funciones de la psicopedagogía, es decir, las tareas que llevan a cabo estos profesionales:

Proporcionar atención a los alumnos con necesidades educativas especiales que les impiden aprender al mismo ritmo que a sus compañeros que no presentan dificultades. Esta función se realiza impartiendo clase en grupos reducidos o individualmente, adaptando los materiales y las actividades a la capacidad y ritmo de cada alumno manteniendo la cantidad y el contenido, pero modificando la calidad con la que se explican los conceptos, entre otros.

Trabajar, con aquellos alumnos que lo necesiten, aspectos relacionados con la psicología y la pedagogía, como conocimiento de la persona, interacción e

inserción en el medio social, transición al mundo laboral, desarrollo de habilidades cognitivas, entre otros.

Otra de las funciones de la psicopedagogía es coordinar las actividades del centro educativo que proporcionen una atención específica del alumnado con necesidades educativas especiales, ya sean llevadas a cabo por el mismo profesional de la psicopedagogía o por los profesores.

Coordinarse con otros medios y órganos y trabajar, de forma conjunta, en la organización de medidas de atención a la diversidad del alumnado que lo requiera, siempre teniendo en cuenta todo aquello establecido previamente por el centro educativo.

Colaborar, junto con los demás profesionales del centro educativo, en los procesos de evaluación y revisión, tanto de los resultados de los alumnos como de los proyectos curriculares a nivel estatal. Los proyectos curriculares hacen referencia al plan de estudios que marca los objetivos de la educación en una determinada población (por ejemplo, en Catalunya es el departamento de enseñanza de la Generalitat el que se encarga de configurar el proyecto curricular de su zona).

Proporcionar orientación psicopedagógica en los procesos de aprendizaje y en la adaptación a las diferentes etapas evolutivas, como, por ejemplo, orientación laboral u orientación encarada a qué estudiar, entre otros.

Otra de las funciones de la psicopedagogía es detectar las características individuales (a nivel personal y social) que dificulten el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, con la finalidad de favorecer su adaptación dentro del ámbito escolar, en la medida de lo posible.

Evaluación y valoración de las dificultades y la situación del alumnado que presenta necesidades educativas especiales, con la finalidad de poder redactar un informe técnico de la situación para la resolución de su escolarización y poder decidir si resulta necesario realizar una propuesta de adaptación curricular.

Otra de las funciones de la psicopedagogía es realizar un seguimiento de todos aquellos alumnos con necesidades educativas especiales y, así, poder detectar si se dan mejoras en las dificultades que el alumno presentaba.

Asesorar a las familias de los alumnos con dificultades de aprendizaje y realizar formación a padres es otra de las funciones de la psicopedagogía.

Asesoramiento a centros educativos, a los equipos docentes y equipos directivos, en relación a las actividades y funciones relativas a soporte que deben recibir los alumnos con necesidades educativas especiales.

Por último, otra de las funciones de la psicopedagogía es la orientación laboral para adultos y orientación vocacional.

Exponentes Psicopedagógicos.

Entre sus principales exponentes encontramos Jean Piaget, a Lev Vygotsky y Jerome Bruner. Veamos a estos autores en un breve resumen y sus aportes a la psicología y cómo éstos han sido de extrema utilidad para la psicopedagogía.

Jean Piaget: es sin duda una de las figuras centrales de la psicología. Este biólogo, epistemólogo y psicólogo suizo ha sabido revolucionar los paradigmas de la psicología de su época con su teoría genética.

Si bien el término genética puede generar algunas confusiones, es menester aclarar que no hace referencia a la genética en términos biológicos, sino más bien en términos de génesis, de origen y de evolución. Piaget llegó a la conclusión de que el proceso de conocimiento no es lineal, sino que se encuentra dividido en distintas fases que denominó «períodos del desarrollo cognitivo».

Estos procesos son acumulativos y se destacan por la asimilación, es decir, por la adquisición de un nuevo conocimiento, y otro proceso denominado acomodación, en el cual el niño ajusta esta nueva información a la estructura cognitiva. La teoría de Piaget fue determinante para la psicopedagogía, ya que centró su atención en cómo conocen los niños, modificando sus estructuras cognitivas.

Jerome Bruner: insistió en la necesidad del cambio de la forma conductista de aprendizaje, que consistía en técnicas de repetición y memorización, ya que según este autor no explotaban las capacidades totales del individuo.

Ante esto, insistía en la importancia del aprendizaje interactivo, del diálogo como forma de potenciar el proceso, sumado a la necesidad de enfocarse en procesos y conceptos más que en hechos puntuales y figuras. Como vemos, no sólo influyó en la psicopedagogía, sino que también en el ámbito pedagógico en general.

Lev Vygotsky: fue un psicólogo ruso que en su corta vida hizo una larga obra que influyó mucho en la psicología social. Entre sus ideas principales encontramos la idea de entorno, entendido como el medio a través del cual la persona toma las herramientas para crecer.

Esto rompe con algunas ideas innatitas, según las cuales la persona ya posee todas las herramientas para desarrollarse en sí misma. Entre las principales «herramientas» con las que se encuentra la persona en su entorno se encuentra el lenguaje.

Perfil del psicopedagogo

El perfil de un psicopedagogo tiene que ser necesariamente investigativo, pero a la vez riguroso en su procedimiento. Debe interactuar de una manera fluida con quien va a trabajar (que casi siempre son niños).

El método clínico es crucial, ya que es a través de entrevistas, cuestionarios y anotaciones el psicopedagogo avanzará sobre la problemática particular del niño.

Es muy importante el apoyo de la familia y el contacto recurrente con el profesional para ponerlo al tanto de la situación. El psicopedagogo tiene que usar su marco teórico para trabajar con algo subjetivo como un individuo, por lo tanto, no existen «reglas fijas» o métodos absolutos, sino teorías que nos pueden orientar en el tratamiento (ya sea preventivo o para trabajar con una problemática particular).

ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA EL DOCENTE

Es el conjunto de procedimientos, mediante el empleo de métodos, técnicas, medios y recursos que el docente emplea para planificar, aplicar con el propósito de lograr eficazmente la enseñanza-aprendizaje, para la elaboración y desarrollo, en las competencias que logrará a través de las herramientas de aprendizajes que ejercerá en el campo laboral.

HIGIENE MENTAL

DIFINICIÓN:

La idea de salud mental suele entenderse como la situación que experimenta con lo que le rodea, las personas pueden participar de la vida social sin dificultades alcanzando un bien común.

IMPORTANCIA DE LA SALUD MENTAL

Está relacionada con las emociones y el comportamiento de la vida cotidiana.

Ayuda como mejorar el estrés, convivir en la sociedad, es importante en cada etapa de la vida, al igual en el núcleo familiar y en el trabajo.

ESTRATEGÍAS

Cuestiónate tus expectativas: Es una comparación que nos facilita ofrecer una mejor versión de nosotros.

Desprenderse de lo imposible:

Es una clave para reflexionar los objetivos que son inalcanzable, al cual al desprendernos de estas metas tendremos que dirigir nuestra atención y buscar un desarrollo personal

Cuida de tus relaciones: Las amistades y afectos, para el bien mutuo, para las personas que eres muy importante.

Piensas en tus necesidades básicas:

Las necesidades básicas de la higiene mental es necesario tener garantizada una buena alimentación, un hogar y las suficientes horas de sueños.

Estas necesidades nos permitirán que podamos funcionar bien en la sociedad.

Márcate Objetivos:

Marcarse metas que permitan desarrollar tus objetivos que no te delimitados, y esto te permitirá llegar donde queramos.

Práctica la atención plena:

El descanso es un método de relajación libera nuestra mente de los problemas que tengamos en el trabajo o de todas responsabilidades.

Clasificación General de las Estrategias de Enseñanza

Las estrategias se dividen generalmente en tres grupos, dependiendo del momento donde se imparten:

Estrategias pre instruccionales: definen lo que va a aprender el alumno y el método que se usará. Dependiendo de la duración de los estudios, se marcarán objetivos completos de principio a fin.

Estrategias construccionales: es el momento en el que los estudiantes tienen materiales e información suficiente como para completar su tarea. Es importante que mantenga su concentración a la hora de estudiar la materia o hacer trabajos. También es el momento en el que surgen dudas que deben ser aclaradas.

Estrategias pos instruccionales: en esta fase se pueden realizar resúmenes, visión general de la materia o mapas conceptuales. Por último, se resuelven las dudas finales para que se pueda ir avanzando en la adquisición de conocimientos.

Esta distribución hace referencia al mismo ciclo escolar propio de cualquier plan de estudios, repartido a lo largo de un curso. Desde las universidades hasta los centros de primaria y secundaria, este es el esquema que siguen la mayoría de instituciones en todo el mundo.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA MÁS COMUNES

Dentro de la visión general, se emplean algunas estrategias de enseñanza más concretas dependiendo de la asignatura o campo de estudio. Estos son algunos ejemplos:

Elaboración de resúmenes: son muy eficaces a la hora de memorizar conocimientos, ya que abarcan lo más importante de un tema. Los estudiantes se decantan por este método cuando tienen que recordar datos concretos a la hora de realizar un examen.

Infografías, ilustraciones y mapas: todo componente visual facilita el proceso de retener información, además de ser mucho más ameno y comprensible. También es una manera creativa de estudiar datos complejos.

Orientación y guías: los docentes deben facilitar a sus alumnos un resumen y distribución de los contenidos de la asignatura o curso, para que la organización sea mucho más sencilla, además de que se puedan hacer una idea de lo que van a tratar. Por otra parte, las dudas que pueda resolver el mismo profesor son de gran ayuda.

Debate: una de las estrategias de enseñanza que permite a los estudiantes definir su opinión personal acerca de ciertos temas. Es muy común realizar sesiones de debate al final de haber acabado alguna parte del temario establecido.

Preguntas intercaladas dentro de las sesiones: es una buena manera de que los alumnos no se distraigan y conserven su interés en la asignatura.

Estrategias de Aprendizaje: El caso del aprendizaje invertido.

Como hemos mencionado, existen una gran cantidad de estrategias de aprendizaje siendo una de ellas el aprendizaje invertido.

¿Qué es realmente este tipo de aprendizaje?

Se trata de un modelo pedagógico en el que los alumnos, desde sus casas, aprenden los conceptos del lenguaje a través de recursos digitales interactivos, para luego poner en práctica estos conocimientos en clase con la ayuda del profesor. En inglés se conoce este método como “Flipped classroom”, que literalmente significa “aula invertida”. Este modelo semipresencial presenta diversas ventajas tanto para el docente como para el alumno.

Se aprovecha mejor el tiempo en clase A través de dispositivos móviles y recursos interactivos, los alumnos aprenden en sus casas aquellos conceptos como gramática y vocabulario, lo que permite que en clase se puedan dedicar a poner en práctica lo aprendido con la ayuda del profesor. Los profesores, en lugar de únicamente “dictar” el conocimiento, se convierten en guías que acompañan a sus estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Permite fortalecer las habilidades de conversación

Como los alumnos adquieren las nociones teóricas del lenguaje en sus casas, los docentes pueden enfocarse en conversar con los estudiantes, en lugar de tener que corregir ejercicios o leer en voz alta, lo que ayuda a fortalecer las habilidades de comunicación oral y estimular la participación de la clase.

Este aumento en la interacción docente-alumno, además, contribuye a mejorar el clima de la clase y el vínculo entre ambas partes, lo que hace del aprendizaje un proceso más ameno y motivante.

El alumno trabaja a su propio ritmo y con mayor motivación

Al ser responsable de su propio proceso de aprendizaje, el alumno puede organizar sus horarios, dedicar más tiempo a lo que más le cuesta y menos a los temas que ya domina. Esto le ahorra la embarazosa tarea de pedir explicaciones extra en clase o distraerse por no entender de lo que se está hablando, así como perder tiempo escuchando explicaciones sobre un tema que ya ha comprendido.

Por otro lado, al aprender con la ayuda de materiales interactivos y clases en línea hace que el estudio sea más interesante, estimulante y divertido.

Estrategias de aprendizaje: Ejemplos para superar retos Como hemos comentado, se pueden dar muchos casos por los que un alumno presente dificultades en el aprendizaje. Frente a esto, como docentes, tenemos que poner en marcha cualquier tipo de estrategia que consiga el objetivo de comunicarse mejor con los alumnos y conseguir que estos aprendan el temario.

Para conseguirlo, toma nota de estos ejemplos de estrategias de aprendizaje.

1. Comienza por el final

Para algunos niños puede ser complicado visualizar el producto final de ciertas tareas. Al momento de asignarles un proyecto específico, enséñales, si es posible, un ejemplo realizado por alumnos de años anteriores.

2. Forma parejas

Juntar a los alumnos en binas para realizar trabajos o proyectos puede ser muy útil para ambas partes, ya que entre los dos pueden ayudarse a copiar las tareas, tomar apuntes o leer el material en voz alta para entender mejor la propuesta. Además de estimular el aprendizaje, estarás ayudando a fomentar las relaciones personales entre los alumnos.

3. Fomenta la oralidad

Si plantear las respuestas por escrito es una gran dificultad para algunos estudiantes, puedes considerar permitirles expresarlas de forma oral para ciertas tareas o pruebas. En algunos casos, también podrías brindar la posibilidad de grabar las respuestas de sus tareas domiciliarias.

4. Planifica las pruebas a la mañana

Si los exámenes o pruebas son a última hora, es probable que esto reduzca la capacidad de concentración de los alumnos. Intenta planificar estas instancias de evaluación para las primeras horas del día.

5. Canta

Expresar la información de forma melódica puede ayudar a los estudiantes a recordarla. Si no encuentras una canción en Internet que refiera a lo que quieres enseñarles, ¡invéntala!

6. Emplea recursos mercadotécnicos

Rimas, asociaciones de palabras con imágenes y otros trucos –como el de colocar los números en orden y al revés para aprender la tabla del nueve– son recursos divertidos y efectivos para enseñarle a tus alumnos y ayudarles a recordar.

7. Destaca lo importante

Resalta, ya sea con un color flúor, con cursivas o con negrita, la información más importante en el material. De esta manera, ayudarás a los estudiantes a recordarla más fácilmente. Más adelante, ellos mismos podrán resaltar sus propios textos.

8 Emplea papel cuadriculado

A algunos niños les cuesta mantener los números alineados al realizar operaciones matemáticas. Muéstrales cómo usar papel cuadriculado para mantener los números organizados en las columnas correspondientes.

9. Realiza listas

Al momento de plantearles una tarea que requiera seguir múltiples pasos, intenta hacerlo mediante una lista que enumere claramente cada paso a seguir. Entrégale una lista a cada estudiante para que puedan ir tachando a medida que completen los pasos.

10 Déjalos moverse

Para algunos niños, pasar mucho tiempo sentados y concentrados es sencillamente imposible. Deja que tus alumnos más inquietos se paren mientras trabajan, pídeles que te alcancen algún objeto o lo que sea que les permita estar en movimiento. Si tienes acceso a una bola de equilibrio, puedes dejar que se sienten en ella para poder gastar energía y aprender al mismo tiempo.

11. Realiza una pausa

Darle un descanso al cerebro de vez en cuando es necesario y recomendable para que los alumnos puedan mantener la concentración. Realiza una actividad física con ellos durante cinco minutos, ya sea con unos breves movimientos de yoga o estiramiento, para que luego vuelvan a su trabajo con más energía.

Fomentar el autoaprendizaje

La curiosidad es un elemento imprescindible que debe tener todo tipo de estudiante para aprender sobre nuevos temas. Antiguamente, para interiorizarse con una nueva temática era imprescindible pasar horas leyendo e investigando, pero hoy por hoy, las charlas TED son una forma de introducirse en las temáticas innovadoras de forma divertida y dinámica. y aprende todo sobre lo que se viene.

Aprender gracias a los juegos.

Aprender por medio de actividades lúdicas es una forma de innovar en la educación. Es importante que los docentes diseñen sus proyectos de tal forma que mantengan motivados a sus alumnos. Una forma de hacerlo puede ser proponiendo pruebas online: los estudiantes pueden competir entre ellos y ver quien tiene las mejores calificaciones.

El docente, debe además ser capaz de analizar de manera objetiva y con datos empíricos las debilidades y fortalezas de cada estudiante. De este modo podrá organizar grupos de trabajo donde los mismos estudiantes se enseñen y apoyen para resolverlos.

El control del aprendizaje debe pasar del docente a los estudiantes, para que finalmente sean estos los que deciden qué, cómo y cuándo aprenden. Para ello, los jóvenes deben contar con todo el material necesario para poner en marcha el programa de estudios especialmente diseñado para ellos, mientras el docente solo oficiará como guía en caso de que estos soliciten su ayuda.

La evaluación constante de los alumnos y sus progresos será, a fin de cuentas, la que marque el camino de la personalización. La única forma de saber si lo ofrecido a los estudiantes funciona como se espera es, efectivamente, contrastando los progresos que estos han generado con su situación antes de implementar métodos de aprendizaje personalizado.

El docente, debe además ser capaz de analizar de manera objetiva y con datos empíricos las debilidades y fortalezas de cada estudiante. De este modo podrá organizar grupos de trabajo donde los mismos estudiantes se enseñen y apoyen para resolverlos.

El control del aprendizaje debe pasar del docente a los estudiantes, para que finalmente sean estos los que deciden qué, cómo y cuándo aprenden. Para ello, los jóvenes deben contar con todo el material necesario para poner en marcha el programa de estudios especialmente diseñado para ellos, mientras el docente solo oficiará como guía en caso de que estos soliciten su ayuda.

La evaluación constante de los alumnos y sus progresos será, a fin de cuentas, la que marque el camino de la personalización. La única forma de saber si lo ofrecido a los estudiantes funciona como se espera es, efectivamente, contrastando los progresos que estos han generado con su situación.

Factores que influyen en el estudio de los niños y niñas.

1- Factores ambientales

Estos factores están relacionados con el lugar donde vive y crece el niño.

Se considera que todo lo que rodea puede influir en su aprendizaje. Los factores ambientales permiten el desarrollo de habilidades de acuerdo a los hábitos que tenga el niño. Por ejemplo, un niño que es criado en la ciudad con acceso diario a tablets computadoras, vídeo juegos y celulares, podrá potenciar las habilidades tecnológicas ya que es lo que ve día a día.

Mientras que un niño que es criado en el campo tendrá más posibilidad de potenciar habilidades en materia de agricultura, ganadería, entre otros. No obstante, esto no es un indicador de que un niño sea más inteligente que otro, sino que cada uno podrá desarrollar mejor sus habilidades de acuerdo a lo que ve y hace habitualmente.

2- Diferencias individuales de los niños

Cada niño tiene diferencias y son estas las que lo hacen un ser humano único.

En ese sentido, es necesario saber hasta dónde se les puede exigir de acuerdo a sus habilidades, aptitudes y capacidades. Es necesario que los padres, representantes y docentes conozcan las limitaciones y las potencialidades de cada niño. Muchas veces se espera que todos los niños aprendan al mismo ritmo por el simple hecho de tener la misma edad. Esto es contraproducente y puede ocasionar traumas, lo que atrasaría el aprendizaje del mismo.

3- Prácticas de crianza del niño

Este factor se refiere a la forma en la que los padres y representantes crían a los niños. Lo ideal sería fomentar los valores y los hábitos de estudio. La forma variara de acuerdo a cada persona con el objeto de que a futuro se le haga entretenido el aprendizaje. Por ejemplo: leerle todos los días un cuento con dibujos llamativos sería una forma de fomentar el interés por la lectura. Promover el aprendizaje en casa motiva al niño hacia el estudio, evitándole dificultades con los contenidos que se den en clase.

4- Factores hereditarios

Los factores hereditarios se refieren a aquellos problemas congénitos que pueden presentar los niños, impidiéndole el desarrollo máximo de sus capacidades intelectuales.

5- Violencia contra los niños

La violencia contra los niños aparte de afectarlo física y psicológicamente, afecta el aprendizaje. Dicho acto hace que el niño tenga sentimientos de miedo, rencor, rabia y no piense en los estudios.

6- Padres y Madres que ven poco a sus hijos porque trabajan durante todo el día En la actualidad tanto el padre como la madre trabajan para poder mantener económicamente a la familia. Esto hace que el tiempo que pasen con sus hijos sea poco, haciendo que los niños se sientan tristes y en algunos casos dejen a un lado el estudio.

No quiere decir que deben dejar de trabajar y dedicarse solo a los hijos. Deben aprender a utilizar el poco tiempo que pueden pasar con los niños y preocuparse por las actividades diarias de los mismos (con el objeto de que no se sientan solos y abandonados).

7- Factores socio-económicos

Los factores socio-económicos pueden influir en al aprendizaje del niño tanto de manera positiva como negativa. Por ejemplo, la educación de las personas que presentan discapacidad auditiva no tiende a ser accesible para toda la población. Hay pocas escuelas públicas especializadas en este tipo de discapacidad). Esto hace que los niños que vengan de una familia de escasos recursos tengan acceso limitado o no tengan acceso a la misma.

No obstante, una familia que cuente con los recursos económicos necesarios puede brindarle una educación que le permita desarrollar al máximo su potencial. Esto no indica que si una persona es escasa de recursos no pueda aprender. En muchos casos representa una desventaja para el aprendizaje.

8- Divorcio

Cuando los padres se divorcian a veces puede influir de manera negativa en el niño. En ocasiones se pueden sentir culpables de esa situación. En otros casos los padres toman actitudes que no son correctas y se desquitan con los niños.

Todo esto hace que no quieran estudiar o no tengan lugar para algún pensamiento que no sea el problema por el que están pasando. Por tal motivo, es necesario que las familias que están pasando por un proceso de divorcio hablen con los hijos y les expliquen lo que sucede sin convertirlo en un mediador.

9- Factores geográficos

Aun en la actualidad hay centros educativos que se encuentran muy distantes de ciertas poblaciones. Esto hace que los niños y niñas tengan que pasar largas horas caminando para asistir a la escuela. Finalmente, esta situación puede generar que se cansen y decidan dejar de ir o que no tengan las fuerzas necesarias para prestar atención durante la clase debido a la larga caminata que han tenido que hacer.

10- Factores culturales

Los factores culturales varían de una sociedad a otra e influyen en el aprendizaje de los niños. Es por ello que, lo que aprende culturalmente un niño de la India,

no es lo mismo a lo que aprende un niño de México.

Indicadores de aprendizaje:

Indicaciones: realiza una charla individual. (grabe la charla y la envía)

Tema: ¿Cuál es la función de la evaluación psicopedagógica?

Diagnosticó psicopedagógico La evaluación psicopedagógica en el contexto de la atención de los niños con necesidades educativas especiales como: Diagnosticó psicopedagógico 1.- Datos personales 2.- Motivo de evaluación 3.- Apariencia física 4.- Conducta durante la evaluación. Características de la evaluación psicopedagógica

Realice una investigación donde evidencie el siguiente tema.

Métodos para estudiar el Desarrollo del niño:

Estudios de casos Observación natural Método clínico Entrevistas Estudios de correlación

Y por último realice la técnica UVE de GOWIN y esplique las Teorías destacadas en esta materia como

Identificación y afinidad sexual Violencia doméstica. Perturbaciones emocionales y otras conductas atípicas en el entorno

escolar.

Instrumento que se utilizara para evaluarlo