universidad de guayaquil facultad de educaciÓn fÍsica...
TRANSCRIPT
i
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y
RECREACIÓN
CARRERA: DOCENCIA ENEDUCACIÓN FÍSICA
Trabajo de Investigación previo a la obtención
Título Licenciado en Cultura Física
“FUNDAMENTOS BÁSICOS Y METODOLÓGICOS DE
VOLEIBOL PARA EL DESEMPEÑO DEPORTIVO EN
MENORES DE 12 AÑOS”
AUTOR: JOSÉ WILLIAM MACAS CAIMINAGUA
TUTOR: Lic. DANIEL ESPINOZA MANGIN, MSc.
GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE 2018
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
ii
CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN DEL TUTOR
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
iii
CERTIFICADO DE PORCENTAJE DE SIMILITUD
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
iv
CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEL REVISOR
v
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: FUNDAMENTOS BÁSICOS Y METODOLÓGICOS DE VOLEIBOL PARA EL DESARROLLO DEPORTIVO EN MENORES DE 12 AÑOS.
AUTOR(ES) (apellidos/nombres): JOSÉ WILLIAM MACAS CAIMINAGUA
REVISOR(ES)/TUTOR(ES) (apellidos/nombres):
Lic. DANIEL ESPINOZA MANGIN, Mgtr.
Lic. JOSÉ RAMON GUERRA SANTISTEBAN, Mgtr.
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD/FACULTAD: FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACIÓN
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD:
GRADO OBTENIDO:
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS: 66
ÁREAS TEMÁTICAS:
PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS:
FUNDAMENTOS BÁSICOS, VOLEIBOL, DESEMPEÑO DEPORTIVO.
BASIC FUNDAMENTALS, VOLLEYBALL, SPORTS PERFORMANCE.
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras): El presente proyecto se lo realizó con la finalidad de establecer una
alternativa para el desarrollo de los fundamentos básicos y metodológicos de voleibol y para mejorar el desempeño deportivo en los niños menores de 12 años en la Parroquia Chongón de la Provincia del Guayas. Partiendo de la necesidad de contar con un espacio físico y un entrenamiento direccionado se planteó como objetivo Determinar la incidencia del entrenamiento de los fundamentos básicos del voleibol, mediante el análisis de ejercicios y componentes metodológicos, para establecer una guía de ejercicios. Este objetivo se fundamentó bajo el estudio de teorías y preceptos bibliográficos que hacen referencia a las variables de estudio. La metodología de la investigación se basó en un estudio de campo y descriptivo en el cual se utilizó la guía de observación y la encuesta para validar los resultados que hacen referencia a la propuesta de estudio. Finalmente se desarrolló la propuesta en el cual se describen cada uno de los ejercicios.
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: E-mail:
CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN:
Nombre:
Teléfono: 042284505
E-mail: www.ug.edu.ec
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
vi
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA
PARA EL USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES
NO ACADÉMICOS
Yo, JOSÉ WILLIAM MACAS CAIMINAGUA con C.I. No. 0703758136,
certifico que los contenidos desarrollados en este trabajo de titulación,
cuyo título es “FUNDAMENTOS BÁSICOS Y METODOLÓGICOS DE
VOLEIBOL PARA EL DESARROLLO DEPORTIVO EN MENORES DE
12 AÑOS.” son de mi absoluta propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL
Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS
CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo el uso de
una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial
de la presente obra con fines no académicos, en favor de la Universidad
de Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera pertinente.
__________________________________________
JOSÉ WILLIAM MACAS CAIMINAGUA
C.I. No. 0703758136
*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial n. 899 -
Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros
educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores
técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado
de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos
académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos
patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no
exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
vii
AGRADECIMIENTO
Primeramente a Dios, por todas las bendiciones recibidas a lo largo de mi
vida. Su amor infinito ha hecho que pueda consolidarme en cada una de
las tareas que me he propuesto tanto en la vida personal como
profesional.
JOSÉ WILLIAM MACAS CAIMINAGUA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
viii
DEDICATORIA
A Mi Esposa e Hijos, por su compañía y el tiempo brindado a lo largo de
mis diferentes etapas de vida. El esfuerzo, sacrificio y lucha diaria ha
valido la pena para brindarles un bienestar en familia.
A Mi Madre y hermanas, por sus consejos y apoyo en los momentos de
angustia, alegría, tristezas, lo cual me ha dejado la satisfacción de
compartir con ellos cada uno de mis triunfos.
JOSÉ WILLIAM MACAS CAIMINAGUA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
ix
“FUNDAMENTOS BÁSICOS Y METODOLÓGICOS DE
VOLEIBOL PARA EL DESEMPEÑO DEPORTIVO EN
MENORES DE 12 AÑOS”
AUTOR: JOSÉ WILLIAM MACAS CAIMINAGUA
TUTOR: Lic. DANIEL ESPINOZA MANGIN, MSc.
RESUMEN
El presente proyecto se lo realizó con la finalidad de establecer una
alternativa para el desarrollo de los fundamentos básicos y metodológicos
de voleibol y para mejorar el desempeño deportivo en los niños menores
de 12 años en la Parroquia Chongón de la Provincia del Guayas. Partiendo
de la necesidad de contar con un espacio físico y un entrenamiento
direccionado se planteó como objetivo Determinar la incidencia del
entrenamiento de los fundamentos básicos del voleibol, mediante el
análisis de ejercicios y componentes metodológicos, para establecer una
guía de ejercicios. Este objetivo se fundamentó bajo el estudio de teorías y
preceptos bibliográficos que hacen referencia a las variables de estudio. La
metodología de la investigación se basó en un estudio de campo y
descriptivo en el cual se utilizó la guía de observación y la encuesta para
validar los resultados que hacen referencia a la propuesta de estudio.
Finalmente se desarrolló la propuesta en el cual se describen cada uno de
los ejercicios.
Palabras clave: Fundamentos Básicos, Voleibol, Desempeño Deportivo.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
x
"BASIC AND METHODOLOGICAL BASIS OF VOLLEYBALL FOR
SPORT PERFORMANCE IN UNDER 12 YEARS OLD"
AUTHOR: JOSÉ WILLIAM MACAS CAIMINAGUA
ADVISOR: Lic. DANIEL ESPINOZA MANGIN, MSc.
ABSTRACT
The present project was carried out in order to establish an alternative for
the development of the basic and methodological foundations of volleyball
and to improve sports performance in children under 12 years of age in the
Chongón Parish of the Province of Guayas. Starting from the need to have
a physical space and a directed training, the objective was to determine the
incidence of training the basic fundamentals of volleyball, through the
analysis of exercises and methodological components, to establish an
exercise guide. This objective was based on the study of bibliographic
theories and precepts that refer to the study variables. The research
methodology was based on a descriptive and field study in which the
observation guide and the survey were used to validate the results that
refer to the study proposal. Finally the proposal was developed in which
each of the exercises is described.
Keywords: basic fundamentals, volleyball, sports performance.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
xi
INDICE
CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN DEL TUTOR .................................................................... ii
CERTIFICADO DE PORCENTAJE DE SIMILITUD .................................................................... iii
CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEL REVISOR .....................................................................iv
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ........................................................ v
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE ................................................................................vi
AGRADECIMIENTO ............................................................................................................. vii
DEDICATORIA .................................................................................................................... viii
RESUMEN ............................................................................................................................ ix
ABSTRACT ............................................................................................................................ x
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I .......................................................................................................................... 3
PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................................................... 3
1.1 Problema de la Investigación .............................................................................. 3
1.2 Planteamiento del Problema .................................................................................... 3
1.3 Formulación del Problema ........................................................................................ 6
1.4 Sistematización del Problema ................................................................................... 6
1.5 Objetivos ................................................................................................................... 6
1.6 Justificación ............................................................................................................... 7
CAPÍTULO II ......................................................................................................................... 8
MARCO TEÓRICO ................................................................................................................ 8
2.1 Antecedentes de Estudio .......................................................................................... 8
2.2 Fundamentación Teórica .......................................................................................... 9
Fundamentación Epistemológica .................................................................................... 9
Fundamentación Científica ........................................................................................... 11
Fundamentación Sociológica ........................................................................................ 11
Fundamentación Legal .................................................................................................. 14
2.3 Categorías Conceptuales ......................................................................................... 16
CAPÍTULO III ...................................................................................................................... 21
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN CARRERA EDUCACION FÍSICA
UNIDAD DE TITULACIÓN
xii
METODOLOGÍA ................................................................................................................. 21
3.1 Diseño y modalidad de la investigación .................................................................. 21
3.2 Tipo de Investigación .............................................................................................. 21
3.3 Métodos .................................................................................................................. 21
3.4 Población y Muestra ............................................................................................... 22
3.5 Técnicas de la Investigación .................................................................................... 24
3.6 Discusión de los Resultados .................................................................................... 31
3.7 Cronograma de Actividades .................................................................................... 32
3.8 Presupuesto ............................................................................................................ 33
CAPÍTULO IV ...................................................................................................................... 34
PROPUESTA ....................................................................................................................... 34
4.1 Título ....................................................................................................................... 34
4.2 Objetivos ................................................................................................................. 34
4.3 Elaboración ............................................................................................................. 34
4.4 Impactos .................................................................................................................. 48
CONCLUSIONES ................................................................................................................. 49
RECOMENDACIONES ......................................................................................................... 50
Bibliografía ........................................................................................................................ 51
1
INTRODUCCIÓN
El proceso de crecimiento de los niños comprende el desarrollo de
múltiples habilidades – destrezas motrices las cuales se adquieren desde
los 3 a 5 años, pero básicamente tienen una orientación profesional
cuando se encuentran en la etapa escolar, es en ese momento en el que
la intervención del Profesor de Educación Física constituye un proceso
formador de la psicomotricidad.
Cuando el niño forma parte de un proceso de iniciación y formación
deportiva (6 a 12 años) tiende por lo general a desarrollar y establecer
capacidades motrices y físicas que ya han sido previamente inculcadas.
En el presente proyecto se abordará el estudio del voleibol,
específicamente sobre los fundamentos básicos y metodológicos, pero
antes de entrar en estos apartados se debe tener en cuenta que para
iniciar esta práctica los niños debe tener asentada una serie de aspectos
y patrones motrices como:
Desplazamientos
Saltos
Velocidad y precisión
Fuerza
Coordinación
Equilibrio
Agilidad
Rapidez
Cada una de los aspectos mencionados permitirá al niño que tenga la
habilidad y tenacidad para que pueda desarrollar destrezas deportivas. El
voleibol al ser un deporte competitivo orienta al niño en el proceso de
2
entrenamiento el desarrollo de la percepción espacial y temporal lo cual
favorece a la toma de acciones y decisiones en el momento preciso del
juego para determinar un punto a favor.
Por todo lo expuesto en párrafos anteriores el estudio se enfocará en el
desarrollo de los diferentes fundamentos básicos y metodológicos del
voleibol mediante la elaboración de una guía de ejercicios que busque la
consecución de habilidades y destrezas motrices que refieren al voleibol
en su proceso de iniciación y que garantizarán el desempeño deportivo.
3
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
Tema: VOLEIBOL Y EL DESEMPEÑO DEPORTIVO EN LOS NIÑOS DE
10 A 12 AÑOS
Título: FUNDAMENTOS BÁSICOS Y METODOLÓGICOS DE VOLEIBOL
PARA EL DESARROLLO DEPORTIVO EN MENORES DE 12 AÑOS.
Dominio de la Universidad de Guayaquil: MODELOS EDUCATIVOS
INTEGRALES E INCLUSIVOS
Línea de la Investigación: VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN
RELACIÓN AL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO.
1.1 Problema de la Investigación
La problemática de la investigación se relaciona con el desempeño
deportivo de los niños menores de 12 años, específicamente en el
voleibol. Ante la falta de guías y sistemas de ejercicios que desarrollen los
fundamentos básicos y metodológicos se plantea establecer un sistema
de ejercicios encaminados a lo expuesto.
1.2 Planteamiento del Problema
Contextualización
El proyecto de investigación se desarrolla en la Provincia del Guayas, en
la Parroquia Chongón, la población que va a referir el estudio son los
niños menores de 12 años que practican voleibol en el Parque de la
Parroquia.
4
Los niños realizan la práctica deportiva del voleibol cuando finalizan sus
actividades escolares, y así mismo en su tiempo libre luego de haber
cumplido con sus actividades cotidianas. Un pequeño porcentaje de los
niños que habitan en el lugar en mención realizan actividades laborales
como medio de ayuda y sustento para sus familias.
La infraestructura del Parque es cómoda, y cuenta con las líneas que
demarcan la cancha de voleibol. Si bien es cierto que no se cuenta con la
implementación necesaria, la Comunidad ha hecho el esfuerzo por
adquirir los tubos, red de voleibol y balones para el juego.
Análisis Crítico
Mediante una observación preliminar realizada por el investigador en el
Contexto de la Parroquia Chongón durante su cumplimiento de prácticas
comunitarias, se pudo constatar que han existido un sinnúmero de
situaciones que ha ocasionado que no se pueda establecer innovaciones
y propuestas metodológicas que hagan referencia a los fundamentos
básicos y metodológicos del voleibol en los niños menores de 12 años.
A continuación se describirá las diferentes causas y efectos del problema:
Causas
Una de las causas se debe a que los niños menores de 12 años
que realizan su práctica deportiva del voleibol no cuentan con la
orientación metodológica y pedagógica de un Profesor de
Educación Física (Voleibol) que pueda guiarlos mediante un
proceso de entrenamiento que les va a permitir lograr un correcto
desempeño deportivo.
5
Es lamentable indicar que los niños al realizar su práctica de forma
improvisada no pueden alcanzar los objetivos deportivos del
voleibol. Esto se debe a que la práctica se vuelve un reflejo de
imitación ante personas que saben jugar voleibol.
Por otra parte una condicionante para que los niños no puedan
alcanzar un óptimo desempeño deportivo, radica en que no
presentan habilidades y destrezas motrices, además de las bases
de las capacidades físicas, lo cual incide que a mediano y largo
plazo los niños no puedan desarrollar correctamente los
fundamentos básicos y metodológicos en el voleibol.
Otro punto que incide en la problemática de estudio ha sido la falta
de apoyo en la Parroquia Chongón en el ámbito deportivo, esto ha
significado que se estanque la iniciación y formación deportiva en
los niños menores de 12 años.
Efectos
Se pierde una correcta iniciación y formación deportiva, lo cual
lleva a que los niños no puedan lograr a futuro la especialización
deportiva.
Se retrasa el proceso de adquisición de habilidades y destrezas en
los diferentes fundamentos básicos del voleibol.
No se cuenta con la promoción de programas deportivos (voleibol)
que garanticen una correcta formación en los niños menores de 12
años.
6
Delimitación del Problema
Campo: Deportivo
Área: Voleibol
Aspecto: Metodológico
Espacio: Parroquia Chongón
Tiempo: 2018 – 2019
1.3 Formulación del Problema
¿De qué manera mejorar el desempeño deportivo en menores de 12 años
en el Parque de la Parroquia Chongón de la Provincia del Guayas en el
año 2018?
1.4 Sistematización del Problema
A continuación se va a plantear las preguntas de la investigación que
deberán ser resueltas en el transcurso de la misma.
1.- ¿Cómo debe desarrollarse los fundamentos básicos y metodológicos
del voleibol?
2.- ¿El desempeño deportivo debe ir en relación a la formación deportiva?
3.- ¿Una guía de ejercicios favorecerá el desarrollo de los fundamentos
básicos y metodológicos?
1.5 Objetivos
Objetivo General
Diseñar una guía de fundamentos básicos y metodológicos del Voleibol
para manera mejorar el desempeño deportivo en menores de 12 años en
el Parque de la Parroquia Chongón de la Provincia del Guayas en el año
2018.
7
Objetivos Específicos
Fundamentar los aspectos teóricos que validen la enseñanza de
los fundamentos básicos y metodológicos del voleibol.
Diagnosticar las necesidades de los niños menores de 12 años en
el proceso de enseñanza de los fundamentos básicos y
metodológicos del voleibol.
Establecer los parámetros de la guía de fundamentos básicos y
metodológicos para el Voleibol
1.6 Justificación
La investigación se justifica en los derechos universales de los niños para
realizar actividad física y deportiva.En la actualidad cada país del mundo
busca implementar políticas de desarrollo integral para los niños, a partir
de una práctica de actividad deportiva orientada bajo la supervisión de
profesionales del área de Cultura Física y Deportes.
El Proyecto es importante porque se busca generar el desarrollo social y
cultural de la Comunidad de la Parroquia Chongón a partir de la práctica
deportiva.
A la vez la pertinencia del proyecto de investigación se enfoca en la
promoción de la formación integral del niño, lo cual se fundamenta en la
práctica sistemática del voleibol como un medio de vida saludable.
En este caso los beneficiarios de la investigación son los niños que
pertenecen a la Parroquia Chongón de la Provincia del Guayas ya que
van a poder contar con una orientación deportiva, lo cual va asegurar el
desempeño deportivo.
Para finalizar se debe indicar que el proyecto es viable. Ante el apoyo
desinteresado de Padres de Familia y de profesionales del área de
Cultura Física se va a poder realizar la guía de ejercicios para el
desarrollo de los fundamentos básicos y metodológicos.
8
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de Estudio
El proyecto de investigación presenta varios antecedentes de estudio en
los diferentes contextos y ámbitos es así que a continuación se va a
presentar referencias del mismo.
Contexto Internacional
El voleibol y su proceso de enseñanza en el ámbito internacional generan
una tendencia educativa enfocada hacia sistemas y guías de ejercicios de
carácter lúdico donde se pueda desarrollar los diferentes objetivos
motrices y de los fundamentos básicos y metodológicos del voleibol.
Contexto Nacional
En nuestro medio deportivo se ha programado objetivos generales en el
proceso de iniciación y formación deportiva del voleibol. A través de una
masificación lúdica se ha podido establecer un orden en la selección de
posibles talentos en el voleibol.
Contexto local
En Guayas la práctica y enseñanza del voleibol en la etapa escolar tiene
un precedente, generalmente se acelera el proceso de formación para
formar parte de las competencias que organizan las entidades
estudiantiles.
9
2.2 Fundamentación Teórica
Fundamentación Epistemológica
Según manifiesta (Cagigal, 1981)“Educación Física es toda tarea y la
ciencia establecida alrededor del hecho de educar con el empleo del
movimiento, el cuerpo, las capacidades psicomotrices. Dentro de todo ello
se engloba el enfoque educativo del deporte”
En el presente proyecto la fundamentación epistemológica hace
referencia al origen del estudio desde sus antecedentes y evolución, por
esta razón a continuación vamos a exponer sobre la reseña del voleibol.
Breve Historia del Voleibol
Lo expuesto en (es.wikipedia, 2017)El voleibol (inicialmente bajo el
nombre de mintonette) nació el 9 de febrero de 1895 en Estados Unidos,
en Holyoke,Massachusetts. Su inventor fue William George Morgan, un
profesor de Educación Física de la YMCA. Se trataba de un juego de
interior por equipos con semejanzas al tenis o al balonmano. Aunque
próximo en su alumbramiento al baloncestopor tiempo y espacio, se
distancia claramente de éste en la rudeza, al no existir contacto entre los
jugadores.
El primer balón fue diseñado especialmente a petición de Morgan por la
firma A.G. Spalding&Bros. deChicopee, Massachusetts. En 1912 se
revisaron las reglas iniciales que en lo que refiere a las dimensiones de la
cancha y del balón no estaban aseguradas, se limita a seis el número de
jugadores por equipo, y se incorpora la rotación en el saque. En1922 se
regula el número de toques, se limita el ataque de los zagueros y se
establecen los dos puntos de ventaja para la consecución del set.
La Federación Internacional de Voleibol (FIVB) se fundó en 1947 y los
primeros campeonatos mundiales tuvieron lugar en1949 (masculino)
10
y 1952 (femenino). Desde 1964 ha sido deporte olímpico. El vóley playa
se incorpora a la FIVB en 1986 y a los Juegos Olímpicos de verano
desde 1996.
Recientemente se han introducido cambios sustanciales en el voleibol
buscando un juego más vistoso. En 1998 se introduce la figura del
jugador líbero. En 2000 se reduce de forma importante la duración de los
encuentros al eliminar la exigencia de estar en posesión del saque para
puntuar; se puede ganar punto y saque en la misma jugada mientras que
antes se podía estar robando saques de forma alternativa sin que el
marcador avanzara. Se ha permitido el toque con cualquier parte del
cuerpo o se permite que el saque toque la red siempre que acabe
pasando a campo contrario.
En 2006 se plantean dos posibles nuevos cambios y se prueban en
algunas competiciones: permitir un segundo saque en caso de fallar el
primero (como ocurre en tenis) y disponer en el banquillo de un segundo
jugador líbero con el que poder alternar a lo largo del partido. Finalmente
sólo se acepta, en la revisión aprobada en el congreso de junio
de 2008celebrado en Dubái, la incorporación de un segundo líbero
reserva y la posibilidad de intercambiar los líberos una única vez en el
transcurso del partido.
En 2010 se revisala regla del toque de red, y se cambia: solo será falta de
toque de red si toca la cinta superior de la red, e incide en la jugada.
También se flexibiliza el juego con dos líberos permitiendo sucesivos
cambios del líbero actuante por el segundo líbero a lo largo del partido.
Hasta la actualidad los cambios siempre serán constantes en el deporte,
ya que va evolucionando y en continuo cambio, hacia la mejora del juego.
11
Fundamentación Científica
Lo expresado por (Vásquez, 2001)el desarrollo científico a lo largo del
siglo XX, sobre todo de las ciencias del cuerpo humano, las ciencias de la
conducta y las ciencias sociales, ha hecho posible que la Educación
Física actual sea cada vez más una intervención sistemática apoyada en
criterios científicos. Los estudios sobre el cuerpo y el movimiento humano
sientan las bases sobre las que se llevará a cabo la intervención
pedagógica". Asimismo, de acuerdo con(Hernández, 1993)"en las últimas
décadas, en el ámbito de las denominadas actividades físicas y
deportivas, existe una gran preocupación por dar un carácter científico al
estudio de dichas actividades".
Lo expuesto por el autor indica que el deporte está en constante evolución
lo cual favorece al planteamiento de nuevos estudios científicos que
aporten al desarrollo de la educación Física y Deporte. Se debe tener en
cuenta que mediante la Educación Física se inicia el aprendizaje motor
que encaminará hacia una práctica deportiva.
Fundamentación Sociológica
Según manifiesta (Álamo, Amador y Díaz, 2002)plantean que la función
educativa del deporte, además del trabajo técnico - táctico y del desarrollo
de las cualidades físicas de los alumnos, debe incidir en la adquisición de
unos hábitos, valores y actitudes positivos. Para ello exponen una serie
de valores que pueden trabajarse a través del deporte escolar.
Valor educativo del voleibol
En el Plano Físico.- En nuestra profesión, es preocupación de todos,
insistir la mayor cantidad de tiempo en la práctica de movimientos
simétricos (equilibrados, armoniosos y perfectos) del jugador del Voleibol
como: los saques, pases, remates, etc., los mismos que se los trabaja
desde su inicio considerando todos los detalles, con la finalidad de
12
desarrollar habilidades tendientes a conseguir un mejor dominio en la
práctica de los mismos. Y por estas razones, debe encontrarse siempre
en los ejercicios de entrenamiento el gusto y la motivación necesarios
para la asimilación del niño y del joven.
En el Plano Intelectual.- Mediante comprobación científica en
establecimientos educativos, señalan que los jóvenes trabajan mucho
mejor desde que juegan el Voleibol, ya que aprenden a tomar
responsabilidades en aspectos morales decisivos a la hora de entrenar
individualmente y en equipo tales como puntualidad, honestidad.
En el Plano Moral.- Destierra completamente la hazaña individual,
desarrollando el espíritu de apoyo, de ayuda y facilita la integración
progresiva, el aporte del profesor o entrenador es fundamental en este
aspecto, ya que crea bases que en el futuro serán decisivas en la toma de
decisiones.
Principios de la educación
Principios de la educación son los que se deben respetar en cada
situación.
Principio de Conciencia.- Es aquel que dice, que todo el que necesita
hacer un ejercicio debe estar bastante racionalizado, convencido de que
este principio es fundamental en todos los campos: trabajo, educación,
enseñanza, etc. Se trata de poner en claro las varias formas técnicas y
rasgos característicos del conjunto de ejercicios. Convencer a los que
hacen de que este principio es óptimo para el deporte y para formar el
carácter.
Principio de Ejemplaridad.- Se trata de la necesidad de presentar a los
deportistas que hacen el ejercicio lo esencial y lo deben tener como una
imagen precisa de lo que tiene que hacer, lo esencial en la enseñanza de
13
las formas nuevas formas de movimiento, no se trata de explicaciones
verbales, es la aplicación de todos los medios posibles, por ejemplo:
observar cómo realizar los ejercicios los más avanzados en una película,
en las tablas o gráficos, especialmente en las películas, porque nos dan la
facilidad de concentrarnos en las diferentes fases del movimiento.
Principio de la Sistematización.- Aquel que sostiene, que debemos
escoger los ejercicios de tal manera que los logros de los jugadores vayan
acordes con el grado de dificultad de los propios ejercicios, debemos
recordar que la sistematización se logra con repeticiones.
Principio de la Individualización.- Nos indica la necesidad de una
elección, de las formas, de las dificultades o intensidad del ejercicio de
acuerdo a la edad, al sexo, al grupo principiante o avanzado y de los
planes del entrenador para obtener mejores resultados o sus objetivos. Se
trata de las habilidades individuales, la variedad en la rapidez entre los
jugadores y también la diferencia de niveles. Se necesita la plena
individualización en los momentos del entrenamiento.
Principio de la Eficiencia.- Que sostiene que el entrenador deberá elegir
las formas, procedimientos y actitudes a fin de lograr que sus jugadores
puedan consigan el nivel que se haya planificado previamente, estamos
conscientes que la eficiencia no se mejorará con lo conocido.
Es incuestionable que el tratamiento adecuado del deporte va a contribuir
de manera positiva al fomento de una serie de valores en el sujeto. En
este sentido, el deporte ha sido destacado por psicólogos, pedagogos y
docentes de la Educación Física, entre otros, ya que éste va a contribuir al
desarrollo psicosocial de los sujetos a la vez que fomenta la integración
social y cultural. Según Gutiérrez Sanmartín (2003 y 2004), quien
defiende este planteamiento, considera el deporte como una herramienta
14
apropiada para enseñar a todos, pero sobre todo a los más jóvenes,
virtudes y cualidades positivas como justicia, lealtad, afán de superación,
etc. Sin embargo, nos encontramos con una falta de acuerdo entre
profesores, investigadores y entrenadores deportivos a la hora de
establecer cuáles son los valores que se deben fomentar y desarrollar a
través de la práctica deportiva.
Fundamentación Legal
El trabajo de investigación se apoya en los artículos y bases legales que
decretó la (Asamblea Constituyente, 2008) el cual expone en el Título VII
Régimen del Buen Vivir – Sección Sexta Cultura Física lo siguiente:
Art. 381.- El Estado protegerá, promoverá y coordinará la cultura física
que comprende el deporte, la educación física y la recreación, como
actividades que contribuyen a la salud, formación y desarrollo integral de
las personas; impulsará el acceso masivo al deporte y a las actividades
deportivas a nivel formativo, barrial y parroquial; auspiciará la preparación
y participación de los deportistas en competencias nacionales e
internacionales, que incluyen los Juegos Olímpicos y Paraolímpicos; y
fomentará la participación de las personas con discapacidad.
El Estado garantizará los recursos y la infraestructura necesaria para
estas actividades. Los recursos se sujetarán al control estatal, rendición
de cuentas y deberán distribuirse de forma equitativa.
Art. 382.- Se reconoce la autonomía de las organizaciones deportivas y
de la administración de los escenarios deportivos y demás instalaciones
destinadas a la práctica del deporte, de acuerdo con la ley.
Art. 383.- Se garantiza el derecho de las personas y las colectividades al
tiempo libre, la ampliación de las condiciones físicas, sociales y
15
ambientales para su disfrute, y la promoción de actividades para el
esparcimiento, descanso y desarrollo de la personalidad.
LEY DEL DEPORTE ECUATORIANO
CAPÍTULO I
LAS Y LOS CIUDADANOS
Art. 11.- De la práctica del deporte, educación física y recreación.- Es
derecho de las y los ciudadanos practicardeporte, realizar educación física
y acceder a la recreación,sin discrimen alguno de acuerdo a la
Constitución de la República.
CAPÍTULO I
DEL DEPORTE FORMATIVO
Art. 26.- Deporte formativo- El deporte formativo comprenderá las
actividades que desarrollen las organizaciones deportivas legalmente
constituidas y reconocidas en los ámbitos de la búsqueda y selección de
talentos, iniciación deportiva, enseñanza y desarrollo.
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA
TÍTULO III
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
Capítulo III.- Derechos relacionados con el desarrollo
Art. 48.- Derecho a la recreación y al descanso.- Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a la recreación, al descanso, al juego, al
deporte y más actividades propias de cada etapa evolutiva.
Es obligación del Estado y de los gobiernos seccionales promocionar e
inculcar en la niñez y adolescencia, la práctica de juegos tradicionales;
16
crear y mantener espacios e instalaciones seguras y accesibles,
programas y espectáculos públicos adecuados, seguros y gratuitos para
el ejercicio de este derecho.
2.3 Categorías Conceptuales
Definición de voleibol
El voleibol es un juego de pista entre dos equipos de seis jugadores por
lado que se juega golpeando una pelota al lado contrario por encima de
una red. Cuando la pelota toca el piso o se sale de una de las dos partes
de la cancha es un punto o una oportunidad para sacar para el otro
equipo.
Voleibol como deporte infantil
Los niños necesitan, tarde o temprano, practicar algún deporte. A partir de
los seis o siete años de edad, los niños ya tienen suficientemente
desarrollado el aparato psicomotor y están preparados para elegir el
deporte que más les apasione para empezar a practicarlo. No existe un
deporte para cada edad, depende en gran medida de las capacidades y
habilidades de cada niño. Al principio, los padres se inclinan por que sus
hijos practiquen deportes colectivos para fomentar su relación con los
demás además de desarrollarse físicamente.
El voleibol es una buena modalidad deportiva para que los
niños aprendan a trabajar en equipo, moverse y ejercitarse con rapidez, el
voleibol puede practicarse en cualquier época del año, en espacio
interiores o exteriores, en un gimnasio, en un patio o incluso en la arena
de la playa.
El voleibol puede ser una perfecta elección para una actividad
extraescolar o una actividad recreativa. Es un deporte versátil, ideal para
ser practicado por un numeroso grupo de niños, fomentando su educación
17
y el trabajo en grupo al mismo tiempo que se divierten. Para jugar al
voleibol sólo es necesario un balón y una red que divida el campo en dos
partes.
Cada equipo consta de cinco jugadores, que no mantienen contacto físico
entre ellos, cada uno ocupando una posición de ataque, defensa y
bloqueo. Además, al tratarse de un deporte con escaso contacto físico, el
índice de lesiones es muy pequeño. Para impulsar el balón en las
diferentes situaciones de juego, se emplean diversas técnicas; el niño
aprenderá a golpear el balón evitando su retención, arrastre o
acompañamiento.
Palabras o posiciones dentro del voleibol como 'saque', 'toque de dedos o
voleo', 'golpe bajo, de antebrazos o fildeo', 'remate' y 'bloqueo' son muy
conocidas y usadas en los partidos de voleibol, por lo que el niño tendrá
que familiarizarse con ellas.
Beneficios del voleibol para los niños
La variedad y cantidad de ejercicios del voleibol son muy amplias, y sus
beneficios son evidentes para los pequeños de la casa. La práctica del
voleibol les proporciona:
Capacidad de combinar movimientos rápidos y de reacción.
Adaptación a situaciones que se cambian continuamente.
Habilidades motoras automatizadas (correr, saltar, etc.).
Capacidad de equilibrio y control.
Motivación a la integración, cooperación y al trabajo en equipo. Es
un juego con alto contenido socializador.
Resistencia física y concentración.
18
Como todos los deportes, el voleibol también posee una versión mini. En
este caso, el mini-voleibol está indicado para niños y principiantes. La
diferencia es que se juega en un espacio más reducido, con un número
menor de jugadores por equipo y el balón es más ligero.
Fundamentos Básicos del Voleibol
Voleo Alto
Es la acción que se realiza partiendo de una posición inicial y esta
consiste en tocar el balón con las yemas de los dedos.
Voleo Bajo o Recepción
Es la acción de golpear el balón que viene a una altura inferior de la
cintura con el antebrazo.
A nivel mundial se ha determinado que el voleo de pelotas bajas es la
acción defensiva. El voleo de pelota baja se utiliza para recibir el saquedel
equipo contrario o en cualquier situación donde no se pueda realizar voleo
alto.
Servicio o saque
Cada punto se inicia con un saque del balón desde detrás de la línea de
fondo. Se lanza el balón al aire y se golpea hacia el campo contrario
buscando los puntos débiles de la defensa del adversario. Se puede
hacer de pie o en salto. Es importante la orientación del saque porque el
jugador contrario, que se ve obligado a recibir el tiro, queda limitado para
participar en el subsiguiente ataque.
Bloqueo
19
Es la acción encaminada a interceptar cualquier ataque del equipo
contrario, saltando junto a la red con los brazos alzados buscando
devolver directamente el balón al campo del contrario, o en su defecto,
estrecharle el campo de ataque para inducirlo a echar el balón fuera del
terreno de juego. En el bloqueo pueden participar hasta tres jugadores
(los tres delanteros) para aumentar las posibilidades de intercepción.
También serán importantes aquí las ayudas de la segunda línea para
recuperar el balón en caso de un bloqueo fallido. Una de las opciones que
tiene el atacante en salto es precisamente lanzar el balón con fuerza
directamente contra el bloqueo buscando la falta.
Recepción y pase
Interceptar y controlar un balón dirigiéndolo hacia otro compañero en
buenas condiciones para poder jugarlo. Los balones bajos se reciben con
los antebrazos unidos al frente a la altura de la cintura y los altos con los
dedos, por encima de la cabeza.En otros casos hacen falta movimientos
más espectaculares. Es habitual ver al jugador lanzarse en plancha sobre
el abdomen estirando el brazo para que el balón bote sobre la mano en
vez de en el suelo y evitar así el punto.
Generalmente el segundo toque tiene como fin proporcionar un balón en
condiciones óptimas para que un rematador lo meta al campo contrario.
La colocación se realiza alzando las manos con un pase de dedos, el
pase más preciso en el voleibol. El colocador tiene en su mano (y en su
cabeza) la responsabilidad de ir distribuyendo a lo largo del juego balones
a los distintos rematadores y por las distintas zonas. Generalmente utiliza
las técnicas de antebrazo, voleo, cabeceo o golpe con cualquier parte del
cuerpo como último recurso.
20
Ataque-remate
El jugador, saltando, envía finalmente el balón con fuerza al campo
contrario buscando lugares mal defendidos, o contra los propios
jugadores contrarios en condiciones de velocidad o dirección tales que no
lo puedan controlar y el balón vaya fuera.
El jugador también puede optar por el engaño o finta dejando al final un
balón suave que no es esperado, por el contrario. Aunque se dispone de
tres toques de equipo, se puede realizar un ataque (o finta) en los
primeros toques para encontrar descolocado o desprevenido al equipo
contrario.
21
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1 Diseño y modalidad de la investigación
El presente proyecto plantea un estudio de campo, como su nombre lo
indica se genera o desarrolla en lugar donde ocurren los hechos, para
esto el investigador mediante una observación preliminar se encargó de
recoger los datos que se presentaron de primera mano para determinar
los posibles hechos causales del estudio.
3.2 Tipo de Investigación
El tipo de investigación corresponde a un estudio descriptivo ya que se
fundamenta en descubrir las particularidades que han generado el
problema. Este tipo de estudio se apoya en los aportes bibliográficos que
serán descritos en el Marco Teórico.
3.3 Métodos
Métodos Teóricos
Histórico – Lógico
Este método hace referencia al análisis de los hechos y antecedentes
históricos de la investigación y que corresponden a las variables como los
fundamentos básicos y metodológicos del voleibol y el desempeño
deportivo.
Estos antecedentes son planteados de acuerdo a exposiciones
bibliográficas y teóricas.
Analítico – Sintético
Método que consiste en el análisis previo de las causas del problema de
la investigación para luego mediante una conclusión determinar las
22
posibles soluciones y alternativas que se proyectarán en la propuesta de
actividad física.
Estadístico – Matemático
Método orientado al estudio y análisis de los datos que se van a obtener
de la población y muestra de estudio, en este caso mediante la tabulación
de datos y su representación en tablas, cuadros y gráficos van a
garantizar la comprensión de los hechos y resultados arrojados.
3.4 Población y Muestra
Población
La población que interviene a la investigación pertenece al Contexto de la
Parroquia Chongón, en este caso corresponde a los niños menores de 12
años.
Tabla No. 1 Población
Estrato Cantidad Porcentaje
Niños menores de 12 años 185 98%
Profesores de Educación Física 3 2%
Total 188 100%
Elaborado por: (Macas, 2018)
Gráfico 1
Elaborado por: (Macas, 2018)
98%
2%
Población
Niños menores de 12 años
Profesores de EducaciónFísica
23
Muestra
En este caso la muestra de estudio es el subconjunto de la población para
lo cual se tuvo en cuenta los siguientes criterios de inclusión:
Que sea niño
Que sea menor de 12 años
Que realice práctica de voleibol
Tabla No. 2 Muestra
Estrato Cantidad Porcentaje
Niños menores de 12 años 15 83%
Profesores de Educación Física 3 17%
Total 18 100%
Elaborado por: (Macas, 2018)
Gráfico 2
Elaborado por: (Macas, 2018)
83%
17%
Muestra
Niños menores de 12 años
Profesores de EducaciónFísica
24
3.5 Técnicas de la Investigación
Guía de Observación
Esta técnica se encarga de determinar los aspectos de los niños menores
de 12 años que realizan la práctica del voleibol, en este caso se analiza
cada uno de los indicadores que hacen referencia al aprendizaje de los
fundamentos básicos y metodológicos del voleibol.
Encuesta
La encuesta consiste en la aplicación de un cuestionario a la muestra de
estudio que corresponde a los Profesores de Educación Física, los
resultados tienen como finalidad respaldar la propuesta de estudio.
25
GUÍA DE OBSERVACIÓN
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Objetivo: Determinar parámetros comportamentales, físicos y técnicos de
las niños/as que practican voleibol en la Parroquia Chongón de la
Provincia del Guayas.
Si No
1 Las niñas muestran predisposición en la práctica deportiva. 5 10
2 Se concentran en cumplir los objetivos físicos y técnicos. 7 8
3 Conocen los fundamentos del voleibol. 5 10
4 Ejecutan todos los ejercicios orientados a la técnica de los
fundamentos básicos.
11 4
5 Conoce la descripción técnica de cada fundamento. 4 11
6 Presenta buena actitud a la hora de realizar ejercicios
correctivos para cada fundamento.
6 9
7 Establece patrones y secuencias motrices para la técnica de
los diferentes fundamentos.
6 9
8 Es autocrítico con la evolución del desarrollo de la técnica de
cada fundamento.
8 7
9 Interpreta y ejecuta de forma correcta los ejercicios planteados 5 10
10 En los partidos de voleibol realiza con eficacia los diferentes
fundamentos básicos.
5 10
Total 62 88
26
Tabla 3 Valoración Total Guía de Observación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 62 41%
No 88 59%
Total 150 100%
Gráfico 3
Elaborado por: (Macas, 2018)
Análisis
Los resultados obtenidos de la guía de observación dejan claramente
evidenciado que no existe un compromiso total en las niños/as de la
Parroquia Chongón de la Provincia del Guayas, lo cual incide
negativamente en el desarrollo de la técnica de cada fundamento. En
líneas generales existe un 41% en los aspectos positivos, mientras que un
59% en los aspectos negativos.
41%
59%
Guía de Observación
si
no
27
ENCUESTA A LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
1.- ¿Considera que se debe promocionar la práctica del voleibol a los
niños de la Parroquia Chongón?
Tabla No. 4 Promocionar práctica
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 3 100%
No 0 0%
Total 3 100%
Elaborado por: (Macas, 2018)
Gráfico 4
Elaborado por: (Macas, 2018)
Análisis
El 100% de los profesores consideran que se debe promocionar la
práctica del voleibol a los niños de la Parroquia Chongón.
100%
Promocionar Práctica
Si
No
28
2.- ¿Cree que la práctica del voleibol favorece el desarrollo integral de los
niños?
Tabla No. 5 Desarrollo Integral
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 3 100%
No 0 0%
Total 3 100%
Elaborado por: (Macas, 2018)
Gráfico 5
Elaborado por: (Macas, 2018)
Análisis
El 100% de los profesores cree que la práctica del voleibol favorece el
desarrollo integral de los niños.
100%
Desarrollo Integral
Si
No
29
3.- ¿Estima que la aplicación de una Guía de fundamentos básicos y
metodológicos para el Voleibol logrará el desarrollo deportivo de los niños
menores de 12 años?
Tabla No. 6 Aplicación de Guía
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 3 100%
No 0 0%
Total 3 100%
Elaborado por: (Macas, 2018)
Gráfico 6
Elaborado por: (Macas, 2018)
Análisis
El 100% de los profesores estima que la aplicación de una Guía de
fundamentos básicos y metodológicos para el Voleibol logrará el
desarrollo deportivo de los niños menores de 12 años.
100%
Aplicación de Guía
Si
No
30
4.- ¿Considera que se debe promocionar la práctica deportiva y
competitiva del voleibol en la Parroquia Chongón?
Tabla No. 7 Promocionar
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 3 100%
No 0 0%
Total 3 100%
Elaborado por: (Macas, 2018)
Gráfico 7
Elaborado por: (Macas, 2018)
Análisis
El 100% de los profesores considera que se debe promocionar la práctica
deportiva y competitiva del voleibol en la Parroquia Chongón.
100%
Promocionar
Si
No
31
3.6 Discusión de los Resultados
A partir de los resultados de guía de observación y encuesta los
resultados indicaron:
Es importante la promoción de la práctica de voleibol.
Se debe fortalecer el desarrollo de la psicomotricidad para el
desarrollo de los fundamentos básicos y metodológicos.
En los resultados que se obtuvieron de la encuesta se llegó a la
conclusión que:
El 100% de los profesores consideran que se debe promocionar la
práctica del voleibol a los niños de la Parroquia Chongón.
El 100% de los profesores cree que la práctica del voleibol favorece el
desarrollo integral de los niños.
El 100% de los profesores estima que la aplicación de una Guía de
fundamentos básicos y metodológicos para el Voleibol logrará el
desarrollo deportivo de los niños menores de 12 años.
El 100% de los profesores considera que se debe promocionar la práctica
deportiva y competitiva del voleibol en la Parroquia Chongón.
En conclusión la práctica deportiva del voleibol favorece al desarrollo
deportivo e integral de los niños y adolescentes de la Parroquia Chongón
de la Provincia del Guayas.
32
3.7 Cronograma de Actividades
Etapas del Proyecto c/s Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Fase de Diagnóstico 14
Problema de la Investigación
Planteamiento y Formulación
Objetivos
Justificación
Marco Teórico
Antecedentes de Estudio
Fundamentación Teórica
Metodología de la Investigación
Diseño
Métodos - Técnicas
Discusión de los Resultados
Fase de Ejecución 6
Propuesta
Objetivos de la Guía
Elaboración de la Guía
Conclusiones y Recomendaciones Elaborado por: (Macas, 2018)
33
3.8 Presupuesto
Tabla 8 Presupuesto
PARTIDA CANTIDAD TOTAL $
Red de voleibol 1 35
Balones 10 120
Conos 12 36
Tubos de soporte 2 50
Total $ 241
Elaborado por: (Macas, 2018)
34
CAPÍTULO IV
PROPUESTA
4.1 Título
Guía de fundamentos básicos y metodológicos para el Voleibol
Una guía de fundamentos básicos y metodológicos siempre será un
medio para alcanzar los objetivos físicos, técnicos, tácticos y psicológicos
de un deporte.
En este caso la guía de fundamentos básicos y metodológicos del
Voleibol va a desarrollar de mejor manera en menores de 12 años.
4.2 Objetivos
Objetivo General
Desarrollar el grado de dominio de cada uno de los fundamentos básicos
y metodológicos del voleibol.
Objetivos Específicos
Garantizar la participación activa y cooperativa de los niños
menores de 12 años.
Crear una cultura deportiva en los niños menores de 12 años a
partir de la práctica del voleibol.
4.3 Elaboración
A continuación se va a elaborar la guía de ejercicios la misma debe
cumplir con los siguientes parámetros:
Horario de Práctica
Lunes a Jueves: 15:30 – 16:30
35
Metodología en la enseñanza de los ejercicios.
Actividades lúdicas Estas actividades van orientadas al juego y
tienen como objetivo llegar al dominio del fundamento básico del
voleibol.
Ejercicios específicos Estos tipos de ejercicios tienen un carácter
recreativo y están orientados a crear un ambiente de juego.
Juegos Generalmente debe estar encaminados a dinámicas
cooperativas que fortalezcan el trabajo en equipo.
EJERCICIOS PARA EL VOLEO
Objetivo: Afianzar el golpeo correcto del balón.
1.- golpear el balón contra el suelo
Descripción
Se realiza el voleo contra el suelo utilizando los 10 dedos de las
dos manos.
El golpeo debe ser sin que exista mucha altura en el bote (10 cms
aproximado)
Se puede incrementar la altura en cada golpeo del balón.
Variantes de voleo
Voleo sentados y de pie golpeando el balón contra la pared.
36
2.- voleo acercándose a la red
Descripción
El niño realizará golpeos del balón (voleo) hasta acercarse a la red
de voleibol.
El niño puede iniciar el ejercicio desde la línea de defensa y ataque
hasta llegar a la red logrando mínimo 5 voleos.
Variante
Luego del voleo el balón se pasa hacia el otro lado de la cancha
por encima de la red.
Realizar 5 voleos y luego pasar el balón.
37
3.- voleo en parejas
Descripción
Se realizará voleo en parejas, a una distancia de 3 mts, la distancia puede
aumentar dependiendo el grado de dominio del voleo de cada pareja.
El ejercicio inicial consiste en que el niño se lanza a sí mismo el balón
para realizar el voleo y dar el pase a su compañero. Luego procede la
misma acción.
Variante
Se realiza 3 voleos y luego se pasa al compañero.
38
4.- Voleo pasando el balón por la red
Descripción
Los niños se ubican en la línea de ataque y realizarán el voleo
pasando el balón hacia el otro lado de la cancha.
Dar 3 voleos y luego pasar el balón por la red.
Realizar voleos en pareja pasando el balón por la red
39
EJERCICIOS DE RECPECIÓN DEL BALÓN
Objetivo: lograr el dominio del balón para recibir un balón y controlarlo
hacia una nueva acción.
1.- recepción sin desplazamiento
Descripción
Ejercicios de recepción en el puesto.
Golpeo del balón con antebrazos dejando el balón amortiguado.
Recepción del balón en rodillas
40
2.- Recepción con desplazamiento
Descripción
Ejercicios en pareja: un compañero realiza el voleo, mientras que el otro
se desplazará a realizar la recepción antes de que el balón caiga al piso.
Idéntico al anterior pero el voleo se lo realiza pasando el balón por la red,
para que el compañero realice la recepción.
Voleo individual contra la pared y luego recepción
Recepción individual golpes continuos con desplazamientos laterales y
frontales.
Voleo individual 3 golpeos y luego se pasa el balón con golpe de
recepción.
41
EJERCICIOS PARA EL SAQUE
Objetivo: Desarrollar postura correcta para realizar un buen golpeo del
balón en las diferentes formas de saque.
1.- Postura del saque
Descripción
Saque con golpeo suave, sin dar distancia al saque (se procura
adoptar la postura para la ejecución.
En las primeras ejecuciones solo se simula el golpeo.
Después del ejercicio de simulación se procede a realizar el golpeo
del balón sin darle mucha trayectoria.
42
2.- Saque bajo por encima de la red
Descripción
Saque bajo desde la línea de ataque, el balón debe pasar la línea de
ataque del otro lado de la cancha.
Ejercicios Combinados
Ejercicios en parejas: saque bajo y recepción
Saque bajo y el compañero que recibe debe primero hacer
recepción y luego un voleo.
43
3.- Saque bajo desde el área de juego
Descripción
Se realizan saques tratando de pasar la red.
Saque bajo llegando a zonas marcadas del otro lado de la cancha.
Ejercicios combinados
Saque bajo y un compañero realiza la recepción del otro lado
Saque bajo y un compañero realiza recepción y luego voleo
44
4.- Saque alto
Descripción
Ejercicios preliminares
Saque alto contra la pared
Saque contra el piso
Saque alto en parejas: sin pasar por la red (10 mts)
Saque alto en parejas en cada zona de saque.
Saque alto a la pared con precisión hacia puntos marcados
Saque alto en la cancha llegando a zonas marcadas.
45
EJERCICIOS PARA EL BLOQUEO
Objetivo: Coordinar los pasos para realizar el bloqueo.
1.- Bloqueo en la red de voleibol
Descripción
Se realiza una fila de los niños a medio metro de la red, cada niño a la
indicación del Profesor realizará el salto del bloqueo con los brazos
extendidos tratando de llegar con los dedos hacia la parte superior de la
red: 3 series de 10 saltos.
Variante:
Se puede realizar el ejercicio frente a frente donde cada niño ocupa un
lado de la cancha. Los niños al saltar tratarán de chocar las palmas de las
manos.
46
2.- Bloqueo con desplazamiento
Descripción
Se realizan dos pasos laterales para proceder al salto del bloqueo.
Los desplazamientos se lo realizan por el lado derecho e izquierdo.
Variante
Para esta variante se procederá a bajar la red, se realiza en parejas: un
compañero sostiene la pelota con las dos manos extendidas, y el otro
compañero realiza la acción del bloqueo tocando y empujando el balón
con las manos.
47
EJERCICIOS PARA EL REMATE
Objetivo: Mejorar el golpeo del balón en la acción del remate.
1.- Remate contra la pared
Se realiza ejercicios de remate contra la pared, progresivamente se
incrementa la distancia.
Remates contra la pared con golpeo previo del balón contra el piso.
Remate en el puesto, la acción del golpeo con la palma de la mano
supone la acción de golpeo de remate, se ejecuta el ejercicio
tratando de alcanzar la mayor altura.
Saques contra la pared con precisión hacia puntos fijos.
Ejercicios combinados
Saque alto y luego recepción por el compañero.
Saque alto, luego recepción y voleo.
48
4.4 Impactos
Impacto Deportivo
Mediante la propuesta de la guía de ejercicios para el logro de los
fundamentos básicos y metodológicos del voleibol, se desarrollará las
habilidades y destrezas motrices – deportivas en los niños menores de 12
años, lo cual favorece a la Cultura deportiva que beneficiará la formación
integral de los niños.
49
CONCLUSIONES
1.- La práctica del voleibol conduce a una formación del niño desde los
diferentes aspectos biopsicosociales. El proceso de aprendizaje se
encuentra fundamentado en el desarrollo de bases motrices lo cual
garantice que se pueda desarrollar los fundamentos básicos y
metodológicos del voleibol.
2.- Los resultados que se aplicaron en la propuesta facilitaron la
comprobación e importancia de la guía de ejercicios, ya que la aplicación
de la misma va a garantizar a mediano y largo plazo el desempeño
deportivo.
3.- La intervención didáctica del Profesor va a garantizar el proceso de
enseñanza y aprendizaje en los niños menores de 12 años.
50
RECOMENDACIONES
1.- Establecer nuevas metodologías activas que favorezcan el proceso de
enseñanza de los fundamentos básicos del voleibol para garantizar un
correcto desempeño deportivo.
2.- Establecer test que permitan valorar el grado de dominio y técnica de
cada fundamento básico del voleibol, para luego analizar que tipo de
ejercicios aplicar en la guía.
3.- Gestionar mediante cursos y charlas la formación profesional de los
Profesores de Educación Física de la Parroquia Chongón con la finalidad
de que puedan crear bases deportivas en el voleibol para garantizar el
desarrollo deportivo.
51
Bibliografía Álamo, Amador y Díaz. (2002). Efdeportes. Obtenido de
http://www.efdeportes.com/efd132/el-deporte-en-las-etapas-educativas.htm
Asamblea Constituyente. (2008). Lexis. Obtenido de
http://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_const.PDF
Cagigal. (1981). Educación y Actividad Física. Obtenido de
https://deportesyeducacionfisica.com/educacion-fisica-y-
oposiciones/oposiciones-educacion-fisica/tema-1-epistemologia-de-la-
educacion-fisica-evolucion-y-desarrollo-de-las-distintas-concepciones-y-de-su-
objeto-de-estudio/
es.wikipedia. (2017). wikipedia. Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Voleibol_en_los_Juegos_Ol%C3%ADmpicos
Hernández. (1993). Efdeportes. Obtenido de
http://www.efdeportes.com/efd85/afd.htm
Vásquez. (2001). Efdeportes.com. Obtenido de
http://www.efdeportes.com/efd85/afd.htm
52
ANEXOS
53
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Objetivo: Determinar parámetros comportamentales, físicos y técnicos de
las niños/as que practican voleibol en la Parroquia Chongón de la
Provincia del Guayas.
Si No
1 Las niñas muestran predisposición en la práctica deportiva.
2 Se concentran en cumplir los objetivos físicos y técnicos.
3 Conocen los fundamentos del voleibol.
4 Ejecutan todos los ejercicios orientados a la técnica de los
fundamentos básicos.
5 Conoce la descripción técnica de cada fundamento.
6 Presenta buena actitud a la hora de realizar ejercicios
correctivos para cada fundamento.
7 Establece patrones y secuencias motrices para la técnica de
los diferentes fundamentos.
8 Es autocrítico con la evolución del desarrollo de la técnica de
cada fundamento.
9 Interpreta y ejecuta de forma correcta los ejercicios planteados
10 En los partidos de voleibol realiza con eficacia los diferentes
fundamentos básicos.
Total
54
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
ENCUESTA A LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
Objetivo: Determinar la importancia de la aplicación de una Guía de
Fundamentos Básicos y Metodológicos para el voleibol en los niños
menores de 12 años.
# PREGUNTAS Si No
1
¿Considera que se debe promocionar la práctica del
voleibol a los niños de la Parroquia Chongón?
2
¿Cree que la práctica del voleibol favorece el desarrollo
integral de los niños?
3
¿Estima que la aplicación de una Guía de fundamentos
básicos y metodológicos para el Voleibol logrará el
desarrollo deportivo de los niños menores de 12 años?
4
¿Considera que se debe promocionar la práctica
deportiva y competitiva del voleibol en la Parroquia
Chongón?