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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.
DEPARTAMENTO DE TITULACIÒN
TEMA: ANÁLISIS DE LA DIFUSIÓN DE LAS CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN DE
LA DROGADICCIÓN, EN ADOLESCENTES DEL COLEGIO FISCAL NUEVE DE
OCTUBRE, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL, EN EL PERIODO 2016.
Trabajo de titulación que se presenta como requisito para optar como licenciada en
Ciencias de la Comunicación Social
Autor:
Diana Sthefania Arichabala Bonilla
Tutor:
Lcda. Beatriz Chang, Msc
Guayaquil – Ecuador
Año: 2016
I
REPOSITARIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: ANÁLISIS DE LA DIFUSIÓN DE LAS CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN DE LA
DROGADICCIÓN, EN ADOLESCENTES DEL COLEGIO FISCAL NUEVE DE OCTUBRE, DE LA
CIUDAD DE GUAYAQUIL, EN EL PERIODO 2016
AUTOR: Diana Sthefania Arichabala Bonilla REVISORES: Lcda. Gina Moran MSc.
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil FACULTAD: Comunicación Social
CARRERA: Comunicación Social
FECHA DE PUBLICACIÓN: N. DE PAGS: 97
ÁREAS TEMÁTICAS:
Campo: Social
Área: Comunicación Social.
Aspecto: Talleres de prevención de Drogadicción en adolescentes.
Delimitación Temporal: 2016
PALABRAS CLAVES: Comunicación, talleres, campañas preventivas.
RESUMEN: La presente investigación está basada en el estudio de los efectos que causan la
falta de difusión de mensajes en las campañas de prevención de drogas. Se puso en
consideración investigar, unos de los planteles más renombrados. “El Colegio Fiscal Nueve de
Octubre” del sur de la ciudad de Guayaquil, es donde se analizó el problema de drogadicción que
sufren los adolescentes, así como cuándo y dónde surge el dilema planteado.
N. DE REGISTRO (en base de datos): N. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: ( X ) Sí ( ) NO
CONTACTO CON AUTOR: Número de Teléfono:
0994148393
CONTACTO EN LA INSTITUCIÒN Nombre: Lcda. Beatriz Chang
Número de Teléfono: 0997380134
II
CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEL TUTOR
Guayaquil, 24 de noviembre del 2016
En mi condición de tutor de la Facultad de Comunicación Social, por el presente:
CERTIFICO
Que he examinado este trabajo de titulación: “ANÁLISIS DE LA DIFUSIÓN DE LAS
CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN DE DROGADICCIÓN, EN ADOLESCENTES DEL
COLEGIO FISCAL NUEVE DE OCTUBRE, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL, EN
EL PERIODO 2016” elaborado por DIANA STHEFANIA ARICHABALA BONILLA,
la misma que ha cumplido con la totalidad de los lineamientos adjudicados bajo mi
tutoría para el mejor proceso de esta investigación.
Atentamente:
__________________________________
Lcda. Betriz Chang. MSc
Guayaquil - Ecuador
2016
III
CERTIFICACIÓN DOCENTE LECTOR
Yo, Lcda. Gina Morán Cárdenas MSc. En mi calidad de docente lector de la
carrera de Comunicación Social. CETIFICO que he revisado la redacción y
ortografía del trabajo de titulación “ANÁLISIS DE LA DIFUSIÓN DE LAS
CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN DE LA DROGADICCIÓN, EN ADOLESCENTES
DEL COLEGIO FISCAL NUEVE DE OCTUBRE, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL,
EN EL PERIODO 2016”, elaborado por DIANA STHEFANIA ARICHABALA
BONILLA para optar por el título de Licenciada en Comunicación Social de la
Facultad de Comunicación Social, de la Universidad de Guayaquil.
________________________________
Lcda. Gina Morán Cárdenas, MSc.
Docente Revisora Lectora
IV
APROBACIÓN DEL JURADO EXAMINADOR
Los jurados designados para la aprobación y sustentación del trabajo de titulación
sobre el tema: ANÁLISIS DE LA DIFUSIÓN DE LAS CAMPAÑAS DE
PREVENCIÓN DE LA DROGADICCIÓN EN ADOLESCENTES DEL COLEGIO
FISCAL NUEVE DE OCTUBRE, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL, EN EL
PERIODO 2016.
Del egresado(a):
DIANA STHEFANIA ARICHABALA BONILLA
C.I. 093003484-8
Facultad de Comunicación Social
Para constancia firman
____________________ ____________________
__________________
V
ACTA DE RESPONSABILIDAD
La egresada de la facultad de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil, DIANA STHEFANIA ARICHABALA BONILLA, deja constancia escrita
de ser la autora causante del trabajo de titulación presentado, por lo cual firma:
DIANA STHEFANIA ARICHABALA BONILLA
C.I. 093003484-8
VI
AFIRMACIÓN DE AUTORÍA
Guayaquil, 24 de noviembre del 2016
Yo, DIANA STHEFANIA ARICHABALA BONILLA, afirmo bajo juramento, que la
responsabilidad de este trabajo me compete exclusivamente mí, al igual que los
criterios y dictámenes científicos que en el mismo se manifiestan, como fruto de la
investigación. Del mismo modo, cedo mi legalidad de autor a la Universidad de
Guayaquil, facultad de Comunicación Social, según lo establecido por la ley de
propiedad intelectual, por su Reglamento y Normatividad institucional vigente.
DIANA STHEFANIA ARICHABALA BONILLA
C.I. 093003484-8
VII
DEDICATORIA
Consagro este trabajo de titulación a Dios, por proporcionarme el discernimiento
necesario para desenvolverme académicamente y de esa manera seguir en la
lucha diaria de realizarme profesionalmente.
A mis padres, mi hijo, quienes son mi principal motivación e inspiración de
forjarme metas en la vida.
DIANA STHEFANIA ARICHABALA BONILLA
VIII
AGRADECIMIENTO
A mis padres y amigos fraternos, por toda la ayuda que me han facilitado en este
ciclo de mi vida.
A mi tutora, Lcda. Beatriz Chang. MSc, que continuamente estuvo presente en el
desarrollo insuperable de esta investigación.
A mis apreciados docentes quienes me brindaron su compresión y sabiduría.
DIANA STHEFANIA ARICHABALA BONILLA
IX
ÍNDICE GENERAL
Repositorio………………………………………………………………………………………......................................I
Certificado de aprobación del tutor………………………………………………………………………………….….II
Certificado docente lector…………………………………………………………………………………………………III
Aprobación del jurado examinador……………………………………………………………………………..……IV
Acta de responsabilidad…………………………………………………………………………………………………….V
Afirmación de autoría………………………………………………………………………………………………………...VI
Dedicatoria………………………………………………………………………………………………………………………..VII
Agradecimiento………………………………………………………………………………………………………………..VIII
Índice general………………………………………………………………………………………………………………..…..IX
Índice de cuadros……………………………………………………………………………………………………..……..XII
Índice de gráficos……………………………………………………………………………………………………………...XIII
Índice de imágenes……………………………………………………………………………………………………….....XIV
Resumen…………………………………………………………………………………………………………………….……..XV
Abstract…………………………………………………………………………………………………………………….……..XVI
CAPÍTULO I
1. El problema ................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
1.1. Planteamiento del problema ......................................................................................................... 3
1.2. Ubicación del problema en su contexto ....................................................................................... 4
1.3. Situación en conflicto ..................................................................................................................... 6
1.4. Causas del problema y consecuencias ......................................................................................... 7
1.4.1. Causas: ............................................................................................................................................ 7
1.4.2. Consecuencias: ............................................................................................................................... 7
1.5. Alcance ........................................................................................................................................... 8
1.5.1 Relevancia Social ........................................................................................................................... 9
1.6. Definición del problema.............................................................................................................. 10
1.7. Formulación del problema ......................................................................................................... 10
1.8. Criterio de evaluación del problema e investigar..................................................................... 11
1.9. Objetivo de la Investigación ....................................................................................................... 12
1.9.1. Objetivo General ......................................................................................................................... 12
1.9.2. Objetivo Especifico ...................................................................................................................... 12
X
1.9.3. Justificación e importancia de la investigación ........................................................................ 13
CAPÍTULO II
2.1. Fundamentación Histórica .......................................................................................................... 14
2.2. Fundamentación Teórica ............................................................................................................ 17
2.3. Fundamentación Epistemológica ............................................................................................... 22
2.4 Fundamentación legal…….………………………………………………….……………………………………………23
CAPÍTULO III
3.1. Metodología ................................................................................................................................ 29
3.1.1. Metodología de la investigación ............................................................................................... 29
3.1.2. Proyecto factible ........................................................................................................................ 30
3.1.3. Investigación de campo ............................................................................................................. 30
3.1.4. Investigación bibliográfica ......................................................................................................... 30
3.2. Tipos de Investigación ................................................................................................................ 30
3.3. Software que se utilizará .......................................................................................................... 30
3.4. Población y Muestra .................................................................................................................. 31
3.4.1. Población .................................................................................................................................... 31
3.4.2. Muestra ...................................................................................................................................... 31
3.5. Ejercicio prráctico del muestreo ............................................................................................. 33
3.5.1 Métodos empleados para la investigación………………………………………………………………….…33
3.5.2 Método de síntesis….………………………………………………………………………………………………….…33
3.5.3 Método Inductivo……………………………………………………………………………………………………….…33
3.5.4 Método Deductivo…………………………………………………………………………………………………………33
3.6 Técnicas de la investigación……………………………………………………………………………………………33
3.6.1 La encuesta……………………………………………………………………………………………………………………33
3.6.2 La entrevista.…………………………………………………………………………………………………………………34
3.6.3 Perspectiva de la investigación.……………………………………………………………………………………..34
3.6.4 Hipótesis………………………………………………………………………………………………………………………..34
3.6.5 Problema……………………………………………………………………………………………………………………….35
CAPÍTULO IV
XI
4. Análisis e interpretación de los resultados………………………………………………………………………36
4.1 Resultados de las entrevistas…………………………………………………………………………………………..36
4.2 Encuesta y tabulación……………………………………………………………………………………………………..37
CAPÍTULO V
5. Propuesta……………………………………………………………………………………………………………………….47
5.1 Justificación……………………………………………………………………………………………………………………..47
5.2 Mecánica…………………………………………………………………………………………………………………………47
5.2.1 Talleresdidácticos……………………………………………………………………………………………………………48
5.2.2 Talleres a realizarse…………………………………………………………………………………………………………48
5.2.3 Capacitación e información……………………………………………………………………………………………..48
5.2.4 Interacción social entre padres e hijos………………………………………………………………………….…49
5.2.5 Nombre de la campaña………………………………………………………………………………………………..…50
5.2.6 Beneficiados ............................................................................................................................... 50
5.3 Objetivos .................................................................................................................................... 51
5.3.1. Objetivo General ....................................................................................................................... 51
5.3.2. Objetivos específicos ............................................................................................................... 51
5.3.3. Objetivo general de la propuesta ........................................... ¡Error! Marcador no definido.
5.4. Descripción de la propuesta .................................................................................................... 51
5.5. Tiempo ....................................................................................................................................... 51
5.6 Herramientas a utilizar ............................................................................................................. 52
5.6.1. Recursos materiales ................................................................................................................. 52
5.6.2 Recursos del personal…………………………………………………………………………………………………..53
CAPÍTULO VI
6. Conclusión y recomendaciones ............................................................................................... 55
6.1. Conclusión ...............................................................................................................................555
6.2. Recomendaciónes..................................................................................................................... 56
6.3 Bibliografía….…….…………………………………………………………………………………………………………57
6.4
Anexos……………………………………………………………………………………………………………………………..……58
XII
ÍNDICE DE CUADROS
CUADRO 1. .............................................................................................................................................. 37
CUADRO 2. .............................................................................................................................................. 38
CUADRO 3. .............................................................................................................................................. 39
CUADRO 4. .............................................................................................................................................. 40
CUADRO 5. .............................................................................................................................................. 41
CUADRO 6. .............................................................................................................................................. 42
CUADRO 7. .............................................................................................................................................. 43
CUADRO 8. .............................................................................................................................................. 44
CUADRO 9. .............................................................................................................................................. 45
CUADRO 10. ........................................................................................................................................... 46
CUADRO 11. ........................................................................................................................................... 52
CUADRO 12. ........................................................................................................................................... 53
CUADRO 13. ........................................................................................................................................... 53
CUADRO 14 ............................................................................................................................................. 54
XIII
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO 1. ............................................................................................................................................. 37
GRÁFICO 2 .............................................................................................................................................. 38
GRÁFICO 3. ............................................................................................................................................. 39
GRÁFICO 4. ............................................................................................................................................. 40
GRÁFICO 5. ............................................................................................................................................. 41
GRÁFICO 6. ............................................................................................................................................. 42
GRÁFICO 7. ............................................................................................................................................. 43
GRÁFICO 8. ............................................................................................................................................. 44
GRÁFICO 9. ............................................................................................................................................. 45
GRÁFICO 10............................................................................................................................................ 46
XIV
ÍNDICE DE IMÁGENES
Imagen 1 Ubicación del problema………………..…………………………..4
Imagen 2 Rutas del Ingreso de Drogas………………………………..…..16
Imagen 3 Toxicomanía…………………………………………………........20
Imagen 4 Toxicómano……………………………………………………..…21
Imagen 5 Propuesta comunicacional…………………………………..…..48
XV
RESUMEN
Este trabajo de investigación proporciona una información clara, veraz y precisa
de que se necesita aplicar para que los adolescentes, específicamente estudiantes
del plantel educativo fiscal Nueve de Octubre, no se vean involucrados en el vicio
de la droga. El propósito de este proyecto es para determinar el grado de
comunicación que reciben los estudiantes sobre esta problemática.
Existen muchas relevantes sobre cómo y por qué se da este problema, pero una
investigación meticulosa determina el origen, además de los factores que las
conllevan, este trabajo identifica de qué manera es el rol del comunicador ante la
sociedad para mantenerlos informados sobre un tema específico, en este caso es
el dilema planteado.
XVI
Abstract
This research provides a clear and concise accurate information that needs to be
done for teens, specifically tax campus students Nueve de Octubre, are not
involved in drug addiction. The purpose of this project is to determine the degree of
communication that students receive on this subject.
There are many relevant about how and why this problem occurs but a thorough
investigation determines the origin in addition to the factors that lead, this paper
identifies how is the role of communicator to society to keep them informed on a
specific topic, in this case is the above dilemma.
Analysis dissemination campaigns Campaigns drug prevention in adolescents
Nueve de Octubre Fiscal College in the period 2016
Key words:
Traducción:
Yana Inzhivotkina
Docente de Inglés
1
Introducción
La droga nace en el Mediano-Oriente, antiguamente la amapola era renombrada
por muchos como la planta de la alegría. En el (siglo V a. C.), se le consideró
cómo una medicina según Aristóteles. Luego los griegos la condujeron en Asia
central. Al llegar a suelo holandés y los ingleses, comienza a comercializarse el
opio a nivel mundial.
Así es como la DROGA, se fue distribuyendo para posteriormente ser
comercializada por todo el mundo. Sin embargo, más adelante a esta planta de la
amapola, al igual que la marihuana, que en el principio eran muy utilizada por sus
fines medicinales, se le fue añadiendo otros componentes que hacen que el
sistema central de las personas se altere.
En Ecuador la “Drogadicción” se le ha denominado como un problema social que
afecta a todo el país, porque se puede adquirir la sustancia psicotrópica en
cualquier lugar, esto es afectable tanto para niños al igual que los adolescentes,
hasta para personas adultas; ya que esto induce a un individuo a cometer
inmoralidades.
Esta enfermedad llamada drogadicción, hace que los adolescentes se comporten
de manera e inadecuada, haciéndolos participe, en varias situaciones de conflicto
incluso formar bandas y procrear hijos a temprana edad. Se ha investigado que
en los colegios muchos de sus estudiantes empezaron con el consumo de
estupefacientes como una simple curiosidad, pero falta de atención e información
que no fue proporcionada por el plantel educativo hizo que los adolescentes se
involucren más en esta problemática.
El propósito de este trabajo de titulación, es proporcionar información basada en
una investigación científica, uno de los problemas sociales más preocupantes que
existe en la actualidad que es la drogadicción. Con el fin de evaluar resultados
obtenidos en las campañas de publicidad que realizo el Ministerio de Interior
“Camina derecho las verdad sobre las drogas”.
2
En la ciudad de Guayaquil, la situación se está volviendo alarmante y los
adolescentes se ven afectados desde cualquier aspecto, tanto en lo personal
como en su formación académica, la interrupción y despreocupación de los
estudios hacen que cualquier individuo, se desenfoque, obstaculizando las
metas se quiere llegar a cumplir.
En el capítulo número uno. Generalidades del tema, como son los
antecedentes, definición, causas y planteamiento del problema ya analizado,
acompañado de la justificación y los objetivos generales y específicos, para
brindar mayor realce al trabajo de investigación.
En el capítulo número dos. Se desarrollará el Marco teórico y todos sus
fundamentos históricos, legales y epistemológicos. Aquí se amplían conceptos de
fuentes académicas establecidas, leyes que rige la sociedad según la
Constitución de la República del Ecuador, así como la Ley De Comunicación y el
Código de la Niñez y adolescencia que ofrece el Gobierno Nacional.
En el capítulo número tres. Se muestra la metodología de la investigación, toda
la modalidad, técnicas, diseño de cómo será recolectada la información.
En el capítulo número cuatro. Se detalla el análisis e interpretación de las
técnicas empleadas en la investigación, para desarrollar soluciones.
En el capítulo número cinco. Se ejecutará el desarrollo de la propuesta, la que
será Un Plan de Comunicación en donde se brindarán campañas de
prevención de drogadicción en adolescentes.
En el capítulo número seis. Se plantean las conclusiones y recomendaciones
además se agregarán las bibliografías que vienen a ser la fuente referencial.
3
CAPÍTULO I
1.1. Planteamiento del problema
En la actualidad, es normal observar frecuentemente algunos adolescentes
consumidores de sustancias psicotrópicas, sin duda este tipo de problema,
genera ciertos comportamientos o reacciones como: Descuidar sus obligaciones
académicas y no tener control de su capacidad mental, muchas veces, las
personas que están inmersos en esta enfermedad, termina siendo denigradas
socialmente.
Es muy alarmante el cambio de comportamiento y carencia de valores que vive
un individuo consumidor, aunque en el Ecuador existe una ley que controla el
grado de dosis de droga que debería llevar una persona, a diario se evidencian a
los micro traficantes que esperan involucrar de cualquier forma a más estudiantes
de diferentes colegios.
El proyecto realizado, se basa en uno de los problemas sociales más alarmantes,
ya que los efectos nocivos que causa la drogadicción, hace que mucho de los
adolescentes se encuentren en un estado de vulnerabilidad, el Código de la Niñez
y Adolescencia que emplea el Gobierno Nacional hacia los estudiantes, es el que
no abandonen la formación académica sino más bien que sean guiados por
docentes y analicen su situación. El objetivo de este proyecto es realizar planes
comunicacionales que sirvan de ayuda para los alumnos con problemas de
consumo de droga en el colegio fiscal Nueve de Octubre de la ciudad de
Guayaquil.
(Hernandez, 2012) “En realidad, plantear el problema no es sino afinar y
estructurar más formalmente la idea de investigación.” La drogadicción es
catalogada como una enfermedad que estropea el sistema nervioso central y en
absoluto las funciones cerebrales debido a la dependencia de sustancias
químicas alucinógenas que crean aceleraciones emocionales, así como la
percepción, alteración de comportamiento, juicio, incluso la muerte.
4
En el Código de la Niñez y Adolescencia en su capítulo IV DERECHOS DE
PROTECCIÓN hacen referencia, a que no debe existir violencia ni discriminación
bajo ninguna circunstancia en niños, adolescentes y jóvenes, por esta razón es
que se deberían ejecutar acogida y ayuda necesaria en los establecimientos
educativos, al momento de observar que alguno de sus estudiantes está
atravesando por el problema de la drogadicción.
En un medio de comunicación impreso realizaron en la ciudad de Guayaquil una
encuesta efectuada a 4 mil viviendas, el índice de jóvenes consumidores datan
un porcentaje que supera el 34% en los que se encuentran adolescentes de 12 a
17 años de los sectores urbanos, mientras que un 29% de investigados, han visto
presuntamente en su unidad educativa consumiendo algún tipo de sustancia
alucinógena.
El desarrollo del análisis de las campañas de prevención de la drogadicción en
adolescentes del Colegio Fiscal Nueve de Octubre, es el tema del cual se va a
tratar el problema de la investigación.
1.2. Ubicación del problema en su contexto
Fuente propia: 1.Imagen de la ubicación del colegio Nueve de
Octubre.
Mediante la observación directa del tema de la investigación, se ejecutarán
estrategias de comunicación en el plantel educativo, mediante el conocimiento
que se tiene de los problemas de adicción; Los programas que realizan las
autoridades para tratar el consumo de droga en adolescentes; Los planes
5
comunicacionales y estratégicos, que detallarán como mantenerse alejado y no
ser víctima de la droga.
Para la realización del proyecto se utilizó como eje uno de los colegios
emblemáticos de la ciudad de Guayaquil como es la Unidad Educativa Fiscal
Nueve de Octubre pero que en la actualidad al igual que varias instituciones
académicas se ha evidenciado a estudiantes con problemas de drogadicción.
El diagnóstico de esta situación es evaluar el problema para luego proceder a
presentar una propuesta comunicacional, que tenga la acogida y promulgue la
concientización del estudiante junto con sus padres de familia.
6
1.3. Situación en conflicto
Muchas veces el consumo de drogas en la adolescencia, empieza por llamar la
atención, sobre todo de los padres debido a que permanecen poco tiempo en el
hogar, el joven que ingiere o introduce alucinógenos en su cuerpo piensa que es
algo normal. El deseo abrumador que causan cualquiera de estas sustancias
adictivas, hacen que el individuo la consiga de cualquier forma, lamentablemente
estos actos conllevan a la desaprobación del emparentado, o incluso enemistades
dentro del entorno familiar.
Con la intención de sentirse importante en el círculo social que los rodea, los
adolescentes hoy en día optan por llamar la atención de diversas maneras, pero
lamentablemente no lo hacen de manera correcta, si no que buscan poner en
riesgo su vida, deteriorándola de a poco con un consumo, el cual le será difícil si
no se tiene la buena intención de cambiar.
El uso incesante de drogas realiza cambios en el aspecto del joven que la
consume; muchos de ellos podrían verse desmotivados, abrumados por la
tristeza, incluso abandonan actividades que antes les agradaban, Estas
alteraciones en su estilo de vida, dicen mucho sobre el equilibro mental de un
persona. Las principales consecuencias que se observa en un adolescente
consumidor, son los cambios de comportamiento o despreocupación de sus
estudios.
En la ciudadela “Huancavilca Delta” de la ciudad de Guayaquil, se analizó el
problema de drogadicción en los estudiantes del Colegio Fiscal Nueve de Octubre
y de qué manera afecta esto a la sociedad.
En varias circunstancias la droga ha sido el causante principal de la perdición de
muchos estudiantes, adolescentes que en el principio llevaban una vida normal,
se ven afectados mentalmente por estas sustancias alucinógenas que se apodera
de los instintos del alumno, esto radica a que su conducta y comportamiento
desestabilice su formación académica.
7
1.4. Causas del problema y sus consecuencias
1.4.1. Causas:
Falta de socialización con los padres.
Escases de información y capacitación en planteles educativos sobre los
daños que causan las drogas.
Satisfacer la curiosidad sobre determinadas sustancias.
Pertenecer a un grupo o ser aceptados por otros.
Tener experiencias nuevas, placenteras, emocionales o peligrosas.
Desajuste emocionales, intelectuales, y sociales.
1.4.2. Consecuencias:
Desmotivación y falta de energía.
Cambio de conducta.
Impedimento en el rendimiento y enfoque laboral o estudiantil.
El embarazo no deseables
Enfermedades de transmisión sexual.
Enfermedades mentales.
8
1.4.3. Alcance
Tiempo: 2016
Espacio: Colegio Fiscal Nueve de Octubre en la ciudadela Huancavilca Delta sur
de la ciudad de del Guayaquil.
Campo: Comunicación Social.
Área: Social –Cultural.
Aspecto: De qué manera influye una campaña de prevención de drogas en un
plantel educativo.
Tema: Análisis de la difusión de las campañas de prevención de drogadicción en
adolescentes del Colegio Fiscal Nueve de Octubre, de la ciudad de Guayaquil, en
el periodo 2016.
Problema: Carencia de información y atención que reciben los estudiantes sobre
el daño que acarrea el consumo de drogas.
Población: Estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal, Colegio Nueve de
Octubre, en el sur de la ciudad de Guayaquil.
1.2.1. Variable dependiente: La drogadicción en los adolescentes
que cursan estudios secundarios.
1.2.2. Variable independiente: Falta de información y orientación
en los planteles educativos.
1.2.3. Variable de propuesta:
Diseñar talleres comunicacionales de prevención de drogadicción en
adolescentes de la Unidad Educativa Fiscal, Colegio Nueve de Octubre, del sur
de la ciudad de Guayaquil, gestionados a través de un departamento de Dirección
de Comunicación en la institución.
9
1.4.3.1 Relevancia Social
El placer que puede sentir un joven al consumir droga puede acarrear a la larga,
graves problemas de salud, especialmente en los adolescentes, en la mayoría de
las instituciones educativas existen estudiantes con este tipo de conflicto, pero en
realidad. ¿Qué es lo que busca un individuo al momento de administrarse algún
alucinógeno? El resultado es sencillo: placer o bienestar emocional.
Cuando un adolescente se inmiscuye al mundo de las drogas, la fuerza de
voluntad, acompañada del amparo y protección de los familiares, son el único
mecanismo para poder enfrentar el problema de la drogadicción, ya que esto se
trata de una enfermedad. Según: (Focault, 2004) “El poder no se aplica a los
individuos sino que transita a través de los individuos”. El autor de esta frase, nos
indica que constantemente las personas viven de las prácticas de imitar los
estereotipos que se reflejan en una sociedad.
La comunicación dentro de la cultura de cada ciudad, es fundamental para
establecer comportamientos de los individuos, ya que se utiliza un mismo campo
semiótico, para descifrar enigmas, se trata de un proceso de valores y creencias
que con la ayuda de un Comunicador Social el resto de las personas pueden
llegar a comprender los mensajes, mediantes la difusión de códigos hacia una
sociedad. Como lo dice: (Pérez Martínez , 2008 ) “Una cultura puede ser
analizada como un conjunto de textos construidos por sendos lenguajes,
alimentados por una cuota de sentidos que genera el conjunto de las
significaciones que circulan y funcionan en un ámbito social” (pág. 43).
La humanidad evoluciona a través del tiempo, por esas razones existen en el
mundo diversas culturas que se acoplan de varias formas, y cambios de estilo de
vida en la sociedad. Los mensajes para transmitir hacia las personas una posible
adicción a un psicotrópico, se observa comúnmente en varios programas de
televisión, como son el contenido de películas, las cuales indican cómo se
elaboran y de qué manera se sentiría el joven si la consume.
10
Los adolescentes se enfocan hoy en día mucho en los estereotipos de famosos
de televisión, en querer imitar lo malo de ellos, ignorando los consejos que se les
brindarían en el hogar.
1.4.4. Definición del problema
La drogadicción es considerada a simple vista, como un problema de adicción
que afecta a cualquier persona, pero al realizar una investigación de campo, se
determina el dilema anteriormente y mencionada, como una enfermedad, que
está ocasionando gran controversia en la sociedad. Las consecuencias del
consumo de estupefacientes en los adolescentes, serán analizados
detenidamente en una de las Instituciones más renombradas de la ciudad de
Guayaquil, que es el Colegio Fiscal Nueve de Octubre.
Los grandes números de estupefacientes, y el aumento de micro traficantes que a
diario se evidencian en todo el país, hacen que los estudiantes de los planteles
educativos sean los más vulnerables, es por esta razón que se decidió investigar
este problema social para identificar las causas y consecuencias. Siendo
necesaria esta exploración, para identificar los factores que hacen cambiar su
integridad moral.
1.5. Formulación del problema
A diario se evidencia como estudiantes del plantel educativo Nueve de Octubre
van siendo sumergidos en este problema social las razones: ¿Cómo? ¿Cuándo?
Y ¿Por qué?
Es lo que se planteará, por esta razón que se investiga el siguiente dilema.
¿CÓMO AFECTA LA FALTA DE DIFUSIÓN DE CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN
DE DROGAS, A LOS ADOLESCENTES DEL GOLEGIO FISCAL NUEVE DE
OCTUBRE EN EL PERIODO 2016?
11
1.6. Criterio de evaluación del problema e investigar
Delimitado: De qué manera, afecta a los adolescentes la carencia campañas de
preventivas de drogas, en el plantel educativo Fiscal Nueve de Octubre.
Claro: Identificar cuáles son los estudiantes que tienen problemas de
drogadicción.
Evidente: Es indudable que las drogas han aquejado a miles de adolescentes, en
los medios de comunicación se evidencia en todo momento el delinquir de
personas que están bajo las sustancias psicotrópicas, debido a que afecta la
conducta de las personas.
Concreto: Informarse de los daños accionantes por la consumición de
estupefacientes.
Relevante: Las razones por las cuales se presenta la propuesta comunicacional,
es para influir en construir los valores para una vida sana sin consumir droga.
Utilidad: El proyecto es útil para concientizar a los adolescentes, al igual que los
padres de familia, las terribles consecuencias que traen consigo las drogas.
12
1.7. Objetivo de la Investigación
Los objetivos de este proyecto se enfocan en las respectivas necesidades del
problema.
1.8. Objetivo General
Analizar el problema de drogadicción en los adolescentes de la Unidad
Educativa Nueve de Octubre y mejorar la difusión de prevención.
1.9. Objetivos Específicos
Investigar cuales son las circunstancias que conllevan a los adolescentes a
consumir drogas.
Diagnosticar cuál es el porcentaje actual de adolescentes consumidores de
drogas en la Unidad educativa Fiscal Nueve de Octubre.
Diseñar talleres comunicacionales de prevención de drogadicción en
adolescentes de la unidad educativa, Colegio Fiscal Nueve de Octubre de
la ciudad de Guayaquil.
13
1.10. Justificación e importancia de la investigación
El consumo de droga en los estudiantes y en los menores de edad, se ha
convertido en un problema social con grandes consecuencias que agravan la
salud y el bienestar de l0os hogares guayaquileños, convirtiéndose en una
pandemia social, además de aumentar la inseguridad de la población en todo el
país.
El índice de consumo de sustancias psicotrópicas son ilegales y ha crecido de
forma alarmante en los últimos años, en la población estudiantil, principalmente
en la unidad educativa Colegio Fiscal Nueve de Octubre, que se hace necesario
preservar su integridad física. Entre las razones expone para la justificación e
importancia de esta investigación está la de analizar las razones del por qué
consumen drogas los adolescentes que se encuentran en unidades educativas.
La presente investigación indica que las drogas afecta de manera directa la salud
y el rendimiento académico de quienes la consumen, pero no solo eso, también la
tranquilidad y el bienestar familiar se ven afectados, por eso es necesario el
control y la prevención del consumo de drogas se ha vuelto una tarea más difícil
de cumplir, debido a la venta de forma ilegal de un sin número de nuevas
sustancias mucho más adictivas, debido a la legalidad de cierta cantidad de
estupefacientes, respaldados por la actual administración presidencial, sin la
mayor restricción por eso es necesario derogar leyes y más bien prohibir la venta
libre de sustancias psicotrópicas.
14
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. Fundamentación Histórica
Las campañas de prevención de drogas tiene sus inicios en los años 60, hasta
ahora las drogas han estado presentes en toda una sociedad, su consumo ha
evolucionado de manera drástica a tal punto de ser un acto de aceptación social,
se considera que hay un gran número de consumidores de estupefacientes, que
no saben los efectos que producen los psicotrópicos a largo plazo.
A inicios de la década de los años 90, la (Fundación de ayuda contra la
drogadicción) empezó a prevenir a ciento de personas con el consumo de
drogas, creando campañas publicitarias, como planes de comunicación. La
Fundación antes mencionada, diseño una gama de anuncios, lanzados en las
siguientes fechas: 1990, 1992 y 1994, todo con un propósito específico que
implicaba ir en contra de la cocaína, dado que al comienzo de esta década
drogas cómo la marihuana, son suplantadas por la heroína, poniendo en práctica
a esa adicción a muchos jóvenes.
El origen del consumo de drogas, tiene que ver con cada cultura, pueblo, incluso
las grandes sociedades. Varias veces, las personas han buscado en diversas
plantas la nutrición física, incluso la curación de sus enfermedades,
antiguamente, el templo de Eleusis, desde el siglo IV A.C. hasta la edad helénica,
donde predominaban los cultos a los dioses, se evidenció que una amapola
adornaba la estatua de Demetrio.
Desde la época de los imperios coloniales, las drogas han sido las sustancias
más predominantes, sus consecuencias al uso excesivo, conllevan a varios
factores, y uno de los más graves podría ser la muerte, claro está que también
determinadas plantas se utilizaría para fines médicos. Existen tres principales
15
psicotrópicos de origen natural: la planta del cannabis, el arbusto de la coca y la
amapola del opio.
En la cultura Europa occidental la droga es conocida en los siglos I y II, por los
romanos, también eran utilizada como euforizante, el médico Galien aseguraba
que el abuso de la droga en la pastelerías podrían ser perjudiciales en el cerebro
cuando era tomada en exceso. Por otro lado la cultura del Islamismo, en la
década del siglo XII contribuyeron con la propagación del Cannabis, renombrado
a partir del siglo XIV con el nombre de Haxixe, traducido quiere decir, hierba en
Árabe.
Es así que a finales del siglo XII, llega la distribución de esta planta por África
empezando su recorrido por Egipto, abarcando culturas musulmanes y todo tipo
de clases sociales aunque actualmente en esos países, la ha denominado con
otro nombre como es Dagga, esto sólo se originó después del aparecimiento del
sur del mencionado continente, en el siglo XV, no obstante cabe recalcar que en
toda civilización desde épocas pre coloniales hasta la actualidad las drogas han
ido tomando fuerza.
Para determinar cómo surge el problema de drogadicción en nuestro país, es de
mucha relevancia la investigación de cuales fueron los orígenes de una aparición
y de qué manera llega al país, así como cuáles serían las medidas establecidas
para su control.
En Ecuador se ha revelado que existen rutas de ingreso de drogas en el Puerto
del Carmen de Putumayo, en la provincia de Sucumbíos en la zona fronteriza con
Colombia y Perú, estos pasos fronterizos ilegales, son muy aprovechados por los
desadaptados que buscan introducir de cualquier forma los psicotrópicos a
nuestro país. Según informes de un medio de comunicación impreso ( El
Universo, 2014) “investigadores de la Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales (Flacso), esta sería una de las rutas más usadas para entrar la droga a
Ecuador, ya sea para consumo interno o enviarla al exterior.” ( pág. 1)
16
En la siguiente imagen, se puede evidenciar cuales son las rutas fronterizas, que
se utilizan para ingresar droga en el país.
Fuente: imagen 2 vías de alcaloide, extraído del Universo
(Universo, 2014)
17
Fundamentación Teórica
El marco teórico está sustentado por libros de diferentes autores, que respaldan
toda la información imprescindible que he utilizado como guía, entre los que se
destacan, se encuentra: Las Drogas conceptos, aspectos penales y penitenciarios
del autor García Jiménez.
También es ineludible conocer las campañas de prevención de la drogadicción en
medios de comunicación, así como toda su fundamentación tanto epistemológica,
establecer los términos legales.
2.1. Definición de un taller comunicacional:
Un taller comunicacional es un conjunto de estrategias empleadas para la
propagación de mensajes comunicativos, engloban todas las acciones,
cronogramas y métodos de evaluación a seguir. Plan de comunicación indica
coordinar, supervisar y optimizar la estrategia de información, todo con sus
debidas metodologías y no acciones inconexas.
2.1.1 Los talleres de comunicación tienen determinadas fases que son:
Fundamentar los principios de noción que queremos transmitir.
Inducir una valoración positiva de lo que aspiramos transmitir.
Determinar a quienes vamos a dirigir la comunicación.
Ejecutar planes apropiados.
Establecer cuál es el coste.
Estas talleres de comunicación bordean un gran número de actividades a
ejecutar, para dirigirse ante una población determinada, con un fin específico que
es brindar una información veraz, y los medios son los principales recursos que
se utilizan, mediante: televisión, periódicos, redes sociales, trípticos, volantes,
incluso a esto se les añade las charlas, capacitaciones, y animaciones
audiovisuales.
18
Los talleres o programas de comunicación para la prevención de la drogadicción
sirven cómo estrategias para comunicar sobre las consecuencias que acarrean el
consumo de las mismas, enfocado en adolescentes que comienzan sus formación
académica en Instituciones secundarias que han sido muy renombrados por su
enseñanza, pero debido a la gran cantidad de estupefacientes que cada día
surgen, muchos de estos planteles se han visto afectados.
Las campañas de comunicación son utilizadas como herramientas para llegar a
un determinado grupo objetivo específico, para cualquier institución se convierte
en un respaldo, mediante las relaciones públicas para dar a conocer un tema de
gran relevancia.
El grupo objetivo de esta investigación realizada son los adolescentes, ya que es
la etapa del ser humano más vulnerable, por ende las campañas de
comunicación son una de las más grandes herramientas que el comunicador tiene
en sus manos, para informar y prevenir cualquier problema a futuro. Las medidas
en que se basan estos planes comunicacionales varían de acuerdo al tema que
se está investigando o de que se quiere dar a conocer.
Una de las estrategias de comunicación que elaboró el MINISTERIO DEL
INTERIOR, junto con la POLICÍA NACIONAL fue capacitar a estudiantes de
diferentes colegios en una campaña publicitaria llamada “Camina derecho, la
verdad sobre las drogas”. Que tuve su auge el 24 de febrero del 2015 con la
finalidad de llegar a 20.000 jóvenes, niños y adolescentes de los planteles
educativos, cerrando así el programa de campañas el 25 de julio.
Haciendo referencia con las de campaña de publicidad de prevención de drogas
que realizo el Ministerio del Interior, este es un plan de comunicación que debería
ser constante, transmitiendo mensajes claros y concisos, conforme al tema que se
requiera transmitir, con la finalidad de llamar el interés de todos los estudiantes.
La intención de las campañas de comunicación en la prevención de la
drogadicción en tema de salud, es culturalizar y educar hacia el grupo de interés
el cual va a dirigirse el mensaje, de esa manera poder garantizar su bienestar. De
19
ese proceder está ligado una estrategia comunicacional, para evitar la adicción de
sustancias psicotrópicas en los adolescentes.
Al conocer que la drogadicción es también conocida como una enfermedad, las
campañas de comunicación en el ámbito de salud tienen como antelación calar a
un determinado grupo social, la misma que necesita ser tratada por especialistas
en el tema, además de controlar y prevenir cualquier problema de sanidad y
padecimiento.
2.1.3 Comunicación y salud
En Ecuador según datos del MINISTERIO DE SALUD la denominada droga H es
la que se está apoderando de los adolescentes, es por eso que en la provincia
del Guayas se ha implementado uno de los primeros ejes especializados en el
tratamiento de adicciones llamado CETAD. El Gobierno Nacional implementará 11
de estos puntos en todo el país con el fin de rehabilitar a consumidores, así
mismo se fortalecerá la salud ambulatoria incorporando en hospitales y centros de
salud a 250 psicólogos.
La comunicación dentro del ámbito de salud ha sido utilizada con el fin de prevenir
y alertar a la sociedad, mediante campañas de comunicación, incluso las
exorbitantes asociaciones aporta con la promulgación de los mensajes. Entre los
que se destacan por preocuparse de cualquier pandemia o alerta internacional en
el sector de salubridad son: OMS (Organización Mundial de la Salud) y en
Ecuador quien se encarga de la situación preventiva de las afecciones es el MSP
(Ministerio de Salud Pública).
El rol del Comunicador Social frente los dilemas de salud que atraviesan una
sociedad es el de mantener la postura del investigador y descubrir cada uno de
los motivos que conllevan a una problemática, para informar, capacitar o hacer
entender cada una de los elementos que desconozcan las personas.
2.2 Definición de las drogas, conceptos, fases y como evitarlo:
Drogas, se califica a ciertas sustancias que son capaces de producir alteraciones
en el estado de ánimo de las personas que la consumen, y por ende causan una
20
dependencia física o psíquica, llegando a afectar todo su entorno debido a los
cambios de comportamiento que constantemente varían en el consumidor, según:
(García Jiménez, 2001) “Toda aquella sustancia psicoactiva que es considerada
como tal internacionalmente o por una sociedad concreta en base a una variedad
de criterios objetivos y a la variación subjetiva de la importancia de estos criterios,
en relación a los problemas que plantean” ( pág. 11).
La drogadiccion es la obligacion forzosa de consumir un componente,
ocasionando una alteración en su propia capacidad para controlar su consumo,
además también es considerada como una enfermedad, ya que afecta el sistema
nervioso y todas la funciones cerebrales, debido a que al introducirlas dentro del
organismo puede modificarlo causando problemas. Existen dos etapas por las
que atraviesa un individuo que consume los cuales son: la TOXICOMANÍA y la
TOXICÓMANO, cada uno con sintomas distintos.
Fuente Propia: Imagen número 3 LA TOXICOMANÍA
La TOXICOMANÍA se refiere a un estado de intoxicación provocada por el
consumo de droga, ocasionando un dilema alarmante de salud, ya que la tasa de
muerte de esta son las enfermedades cardiovasculares y oncológicas. En la
actualidad según datos de la Organización de Naciones Unidas, el consumo de
las mismas, anteriormente mencionadas, afecta a 190 de millones de individuos
en todo el mundo, sin duda son cifras alarmantes que preocupan a cualquier
persona.
TOXICOMANÍA
Deseo abrumador por consumir droga
Dependencia psiquica
Consumir la droga por cualquier medio
o precio
Tendencia a aumentar la
dosis
21
TOXICÓMANO se trata en que la persona va adquiriendo con más frecuencia la
sustancia y producto de ello aumenta la dosis.
Fuente Propia: Imagen número 4 TOXICÓMANO
2.2.1 Dependencia psíquica o psicológica
Es el compulsivo deseo de consumir sustancias alucinógenas, esto se da por el
abuso de las mismas. “Es una adaptación mental o afectiva a los efectos
producidos por la droga.” (García Jiménez, 2001, pág. 13). También le podríamos
decir que causa un efecto de satisfacción para producir placer o evitar malestar o
simplemente escapar de la realidad.
2.2.2 Dependencia física
Se llama dependencia física a la reacción que se origina en el organismo por la
repentina suspensión de la droga, ya que el cuerpo está acostumbrado a utilizarla
con frecuencia y producto de ello ocasiona el llamado SINDROME DE
ABSTIMNCIA y su retirada puede ocasionar alteraciones, tales como temblor,
hipertermia incluso síntomas de gravedad, y lo correcto aquí seria buscar la ayuda
necesaria de un doctor especializado para ayudarlo con un tratamiento que podría
durar semanas, Por otro lado el autor de LAS DROGAS CONCEPTOS,
ASPECTOS PENALES Y PENITENCIARIO hace referente e esto (García
Jiménez, 2001) “El organismo se ha habituado a la presencia constante de la
sustancia, de tal manera que se necesita mantener un determinado nivel en
sangre para funcionar con normalidad. Cuando este nivel desciende por debajo
de cierto umbral aparece el síndrome de abstinencia”. (pág. 13).
Toxicómano Hábito o dependencias
Nececidad patolólica de
consumir
22
2.3. Fundamentación Epistemológica
Las drogas desde sus inicios ha tenido gran influencia, con el pasar de los años
se ha evidenciado que cada vez son más los consumidores, la difusión de las
campañas de prevención para la drogadicción siempre ha sido la mejor opción
que su erradicación, o por lo menos para mantener un equilibrio y la cifra de
individuos con este tipo de enfermedad no valla en aumento, en el
comportamiento del ser humano desde épocas coloniales, se ha manifestado de
diversas maneras, en reacción al psicotrópico, sin embargo todo radica por el tipo
de cultura al que se está acostumbrado.
Existen una gran cantidad de estupefacientes de diferentes sustancias en todo el
mundo, esto significa que millones de personas podrían recaer en esta
enfermedad, se dice que todo depende de cada individuo, pero no se requiere
solo eso, también es primordial la difusión y propagación de los planes de
comunicación, informar, alertar las miles de consecuencias que se generan por
este problema. Los gobiernos de cada países son los encargados de financiar
todo tipo de campaña que sea de aporte y gran utilización a una sociedad, pero
lamentablemente no todos se central en el dilema planteado.
23
2.4 FUNDAMENTACIÓN LEGAL.
2.3.1 DERECHOS ECONÓMICOS SOCIALES Y CULTURALES
TÍTULO III
Sesión Décima (De la Comunicación)
Art. 81 El estado garantizará el derecho a acceder a fuentes de información; a
buscar, recibir, conocer y difundir información, objetiva, veraz, plural y oportuna y
sin censura previa de los acontecimiento de interés general, que preserve los
valores de la comunidad, especialmente por periodistas y comunicadores
sociales.
Así mismo garantizara la cláusula de conciencia y el derecho al secreto
profesional de los periodistas y comunicadores social o de quienes emitan
opiniones formales como colaboradores de los medios de comunicación.
No existirá reserva respecto de informaciones que reposen en los archivos
públicos, excepto de los documentos para los que tal reserva sea exigida
por razones de defensa nacional y por otras causas expresamente
establecidas en la ley.
Los medios de comunicación social deberán participar en los procesos
educativos, de promoción cultural y preservación de valores éticos. La ley
establecerá los alcances y limitaciones de su participación.
Se prohíbe la publicidad que por cualquier medio o modo promueva la
violencia, el racismo, el sexismo, la intolerancia religiosa o política y cuanto
afecte a la dignidad del ser humano. (CONSTITUYENTE, 2008)
Extraído de la Asamblea Nacional
Constituyente (CONSTITUCION POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DEL
ECUADOR 2007)
2.3.2 DERECHOS
Capítulo Segundo: Derechos del Buen Vivir (Sección Tercera)
Comunicación e Información.
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:
24
Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en
todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en
su propia lengua y sus propios símbolos.
El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.
La creación de medios de comunicación social, y al acceso en igualdad de
condiciones al uso de las frecuencias del espectro radioeléctrico para la
gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y
comunitarios, y a bandas libres para la explotación de redes inalámbricas.
El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva,
sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con discapacidad.
Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en el
campo de la comunicación.
Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:
Acceder libremente a la información generada en entidades públicas, o en
las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones públicas.
No existirá reserva de información excepto en los casos expresamente
establecidos en la ley. En caso de la violación de los derechos humanos,
ninguna entidad pública negará la información.
Sección séptima
Salud:
Art.32.- La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización se
vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la
alimentación, educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social, los
ambientes sanos y otros que sustentan el buen vivir.
El estado garantizará este derecho mediante políticas económicas,
sociales, culturales, educativas y ambientales; y el acceso permanente,
oportuno y sin exclusión a programas, acciones y servicios de promoción y
atención integral de salud sexual y salud reproductiva. La prestación de los
servicios de salud se regirá por los principios de equidad, universalidad,
solidaridad, interculturalidad, calidad, eficiencia, eficacia, precaución y
bioética, con enfoque de género y generacional.
Sección quinta:
25
Niños, niñas y Adolescentes
Art.45.- Las niñas, niños y adolescentes gozaran de los derechos comunes del
ser humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y
garantizará la vida, incluido el cuidado y protección desde la concepción.
Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y
psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y
nutrición ; a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad
social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y
comunitaria; a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a
ser consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de manera
prioritaria y su idioma en los contextos culturales propios de sus pueblos y
nacionalidades; y a recibir información acerca de sus progenitores o
familiares ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar.
El Estado garantizará su libertad de expresión y asociación, el
funcionamiento libre de los consejos estudiantiles y demás formas
asociativas. (Plan, Buen Vivir, 2009-2013)
Extraído del Plan Nacional del Buen Vivir 209-2013
2.3.3 LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN
Art. 10 Normas Deontológicas.- Todas las personas naturales o jurídicas que
participen en el proceso de comunicacional deberán considerar las siguientes
normas mínimas, de acuerdo a las características propias de los medios que
utilizan para difundir y opiniones:
1. Referidos a la dignidad humana
a. Respetar la honra y la reputación de las personas;
b. Abstenerse de realizar y difundir contenidos y comentarios
discriminatorios; y,
c. Respetar la intimidad familiar y personal
2. Relacionados con los grupos de atención prioritaria:
26
a. No incitar a que los niños, niñas y adolescentes imiten comportamientos
perjudiciales o peligrosos para la salud;
b. Abstenerse de usar y difundir imágenes o menciones identificativas que
atenten contra la dignidad o derechos de las personas con graves patologías o
discapacidades;
c. Evitar la representación positiva o avalorativa de escenas donde se haga burla
de discapacidades físicas o psíquicas de las personas;
d. Abstenerse de emitir imágenes o menciones identificativa de niños, niñas y
adolescentes como autores, testigos o víctimas de actos ilícitos;
Salvo el caso que, en aplicación del interés superior del niño sea dispuesto por la
autoridad competente;
e. Proteger el derecho a la imagen y privacidad de adolescentes en conflicto con
la ley penal, en concordancia con las disposiciones del Código de la Niñez y
Adolescencia; y,
f. Abstenerse de emitir contenidos que atenten contra la dignidad de los adultos
mayores, o proyecten una visión negativa del envejecimiento. (COMUNICACIÓN)
Extraído de la Ley Orgánica de Comunicación.
Ley de Educación
Art. 26.- Modalidad a distancia. Es la que propone un proceso autónomo de aprendizaje de los estudiantes para el cumplimiento del currículo nacional, sin la asistencia presencial a clases y con el apoyo de un tutor o guía, y con instrumentos pedagógicos de apoyo, a través de cualquier medio de comunicación.
La modalidad a distancia se oferta para personas mayores de edad y, únicamente en aquellos Circuitos donde no existiere cobertura pública presencial o semipresencial, para estudiantes de quince años de edad en adelante.
La modalidad de educación a distancia debe cumplir con los mismos estándares y exigencia académica de la educación presencial. Para la promoción de un grado o curso al siguiente, y para la obtención de certificados y títulos, los estudiantes que se educan mediante esta modalidad deben certificar haber adquirido los aprendizajes mínimos requeridos del grado o curso en un examen nacional
27
estandarizado, según la normativa que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
CAPÍTULO III. DE LOS NIVELES Y SUBNIVELES EDUCATIVOS
Art. 27.- Denominación de los niveles educativos. El Sistema Nacional de Educación tiene tres (3) niveles: Inicial, Básica y Bachillerato.
El nivel de Educación Inicial se divide en dos (2) subniveles:
1. Inicial 1, que no es escolarizado y comprende a infantes de hasta tres (3) años de edad; e,
2. Inicial 2, que comprende a infantes de tres (3) a cinco (5) años de edad.
El nivel de Educación General Básica se divide en cuatro (4) subniveles:
El nivel de Bachillerato tiene tres (3) cursos y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 15 a 17 años de edad.
Las edades estipuladas en este reglamento son las sugeridas para la educación en cada nivel, sin embargo, no se debe negar el acceso del estudiante a un grado o curso por su edad. En casos tales como repetición de un año escolar, necesidades educativas especiales, jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa, entre otros, se debe aceptar, independientemente de su edad, a los estudiantes en el grado o curso que corresponda, según los grados o cursos que hubiere aprobado y su nivel de aprendizaje.
CAPÍTULO IV. DEL BACHILLERATO
Art. 28.- Ámbito. El Bachillerato es el nivel educativo terminal del Sistema Nacional de Educación, y el último nivel de educación obligatoria. Para el ingreso a este nivel, es requisito haber culminado la Educación General Básica. Tras la aprobación de este nivel, se obtiene el título de bachiller.
Extraído de la ley de educación.
28
Definición de términos
DROGA: Sustancia que actúa sobre el organismo, principalmente en el sistema
nervioso central y estimula cambios que pueden perturbar a la conducta, al estado
de ánimo o al discernimiento de las cosas, de manera que persuade a frecuentar
su consumo.
CANNABIS: Sustancia que consigue a partir de la planta Cannabis sativa.
Las presentaciones más consumidas del cannabis son la marihuana y el hachis
( resina presnsada)
COCAÌNA: Sustancia que se consigue de las hojas de la coca o que se extracta a
partir de la ecgonina o sus derivados. Es una poderosa droga estimulante del
sistema nervioso central.
CONSUMO ( DE DROGAS): Autoadministración de una sustancia psicoactiva.
DEPENDENCIA: Necesidad física o psíquica de consumir una droga, a pesar de
las derivaciones o consecuencias que provoca.
HEROÌNA: Droga depresora del sistema nervioso central. Considerada como una
de las más psicoadictivas, corresponde a la categoría de los opiáceos y sus
efectos son inmediatos.
SINDROME DE DEPENDENCIA: Conjunto de fenómenos de conducta, cognitivos
y fisiológicos que pueden desarrollarse tras el consumo reiterado de una
sustancia.
RECUPERACIÒN: Mantenimiento de la abstinencia del alcohol y otras drogas
mediante cualquier tipo de tratamiento o procedimiento aplicado por especialistas
en la materia.
SINDROME DE ABSTINENCIA: Conjunto de alteraciones físicas y psíquicas
que aparecen en una persona cuando deja bruscamente de tomar una sustancia
a la cual está habituada o es adicta, especialmente una droga
TOXICOMANÌA: Adicción a las drogas.
ALTERACIONES: es el cambio que se presenta en la esencia o forma de una
cosa.
29
CAPÍTULO III
3.1. Metodología
La metodología de esta investigación se basa en el diseño, modelo, técnicas y
herramientas empleadas para la recolección de toda la información, mediante
esto se pondrá a consideración la elaboración de una propuesta de acuerdo al
campo de estudio.
3.1 Diseño de la investigación
El diseño de esta investigación se basa en un plan de información que ayude a
contribuir con la sociedad.
3.1.1. Metodología de la investigación
La característica de este modelo de investigación, se fundamentará en la
búsqueda factible de los resultados, donde se puedan definir los problemas para
interpretarlos y describir todos los factores que lo constituyan. Por eso la
investigación que más se adapta al caso de estudio es la exploración de campo.
A través de esta modalidad se permite la implicación directa del indagador en el
espacio y tiempo real en que se realice la investigación y de esa manera definir
cuáles son las causas y efectos de los aspectos negativos que se detecten.
Según: (Morán.F., 2010) “Referente al proceso investigativo el método es la forma
práctica y fundamental del ser humano, orientado a lograr un objetivo” esta
información proporcionada en el libro del autor, indica que la metodología es el
proceso primordial de cualquier investigador.
30
3.1.2. Proyecto factible
Proyecto factible como se lo indica, tiene una razón de utilización inmediata, la
elaboración de la propuesta. Sería una solución para un trabajo de investigación.
Se ha denominado proyecto factible, a un estudio que consiste en la indagación,
elaboración y progreso de una proposición para solucionar diversos problemas, ya
sea en necesidades de corporación o grupos sociales.
3.1.3. Investigación de campo
Mediante la investigación de Campo, se podrá indicar donde será realizado el
trabajo de indagación, a través de consultas, entrevistas, encuestas, las cuales
se pronunciaran al sur de la ciudad de Guayaquil, específicamente en el colegio
Fiscal Nueve de Octubre, Según: (Morán.F., 2010) “La investigación de campo
se realiza en el lugar donde se produce el fenómeno de la investigación”.
3.1.4. Investigación bibliográfica
Se ejecuta este tipo de investigación, para argumentar la observación que se está
realizando, a través de citas bibliográficas referida al tema investigado, se
fundamenta y evalúa lo planteado del criterio de ciertos autores, mediante esta
sucesión de indagaciones, el autor puede sacar terminaciones, de todo lo
sustentado.
3.3. Software utilizado
Es el sistema de Excel, el software que se utiliza para la ejecución de la
tabulación de las cifras recopiladas en la investigación de campo, los datos
estadísticos, son el desarrollo esencial para la determinación de los resultados
del proyecto realizado.
31
3.4. Población y Muestra
3.4.1. Población
La población que se utilizará para definir el cálculo de la muestra, corresponde a
mil doscientos adolescentes de la Unidad Educativa Fiscal Nueve de Octubre,
institución ubicada en el sector sur de la ciudad de Guayaquil.
Los datos exactos de cuantos adolescentes existen en la institución fueron
otorgados por el departamento de Secretaría General del Plantel.
3.4.2. Muestra 3.4.2 Definición de la muestra
La muestra es FINITA ya que se conoce el número exacto de estudiantes y la
fórmula utilizada será la siguiente:
n= N (pq)
(N-1)(E/K)²+pq
Mediante esta Formulación se obtiene el valor correspondiente de encuestas a
realizar, el nivel de confianza escogido será el 95% dejando como margen de
error un 5% así se diagnostica la variable independiente de ¿Cuántos
adolescentes necesitan información de las consecuencias de la drogadicción en
el Colegio Nueve de Octubre?
Además se confirmará una variable dependiente de cuanta importancia tienen las
campañas de prevención en los planteles educativos.
El número de encuestados será de 300 estudiantes.
32
3.5 Ejercicio practico del muestreo
n= N(pq)
(N-1)(E/K)²+pq
n= 1.200(0,25)
(1.200-1)(0,05/2)²+0,25
n= 300
(1.199)(0,025)²+0,25
n= 300
(1.199)(0,000625)+0,25
n= 300
0,749375+0,25
n= 300
0,999375
n= 300,1876 n= 300 Respuesta
Mediante el procedimiento de la formula realizada, de acuerdo a la proporción
total del universo, se ejecutó el desarrollo estadístico, donde se muestra la
cantidad total de individuos a quienes se debe encuestar, el resultado
corresponde a 300 adolescentes del colegio Fiscal Nueve de Octubre.
33
3.5. Métodos empleados para la investigación
El tipo de exploración que se utiliza, es el que más se ajusta para identificar con
exactitud el problema a tratar.
Método de Síntesis
Método Inductivo
Método Deductivo
3.2.1 Método de síntesis
Se detallará cuáles fueron las causas que originaron el problema de la adicción
en adolescentes a través de técnicas de comunicación.
3.2.2 Método Inductivo
Se realizará la observación directa a los adolescentes con problemas adictivos,
para establecer hipótesis en cuanto el comportamiento de los mismos.
3.2.3 Método Deductivo
Detallará las características de cuáles fueron las causantes del problema,
haciendo indagaciones con el fin de que exista una correcta descripción del
fenómeno, así mismo saber las posibles justificaciones de una mala
comunicación.
3.6 Técnicas de la investigación
Las técnicas que se utilizaran serán las siguientes: La encuesta, entrevista,
observaciones y bibliografías ya que a través de estas, se podrá obtener
información contundente que ayude a la realización del trabajo de investigación.
3.6.1. La encuesta
Esta técnica de investigación, se designará entre los estudiantes del colegio
Fiscal Nueve de Octubre, en la ciudad de Guayaquil, respectivamente a los
adolescentes de 12 a 17 años de edad de las tres jornadas académicas
establecidas en el plantel educativo.
34
3.6.2. La entrevista
En el proceso de entrevista se podrá recolectar información sobre las causas que
originan el problema de investigación.
Para mostrar el procedimiento del presente problema planteado, se obtiene
también el pronunciamiento de:
Dr. Rómulo Bermeo del Ministerio de Salud Pública y además tratante personal
de los adolescentes con problemas de drogadicción del Colegio Fiscal Nueve de
Octubre, la Psicóloga Norma Lucía Hernández del departamento de orientación
del plantel, Dr. Jaime Gaibor, Rector de la unidad educativa. Además del
pronunciamiento del Lcdo. en Comunicación Social Dennis Chang, todos estos
mediante entrevistas previamente anunciada.
3.1.1 Perspectivas de la investigación:
La modalidad de la investigación es una que sea factible en la búsqueda de
resultados, en donde se puedan definir los problemas para interpretarlos y
describir todos los factores que lo constituyan. Por eso la investigación que más
se adapta al caso de estudio es la exploración de campo.
3.1.2 Hipótesis:
Las campañas de difusión de prevención para el control de la drogadicción en
adolescentes ha llegado como una estrategia para controlar el índice de
consumidores en el colegio Fiscal Nueve de Octubre.
35
3.3 Problema:
El programa de prevención de la drogadicción que había implementado el
Ministerio del Interior tuvo acogida en los meses de febrero a junio del 2015 en
los planteles educativos, el pronunciamiento de la mencionada Institución para
erradicar el problema planteado, fue muy breve, los consejos y capacitaciones
deberían ser tratados a diario, constantes en la promulgación de campañas.
El problema de la drogadicción en la adolescencia, muchas veces se debe por
falta de socialización con las personas que se tiene en el entorno familiar, los
niños y adolescentes en ocasiones pasan demasiado tiempo frente a un televisor
en donde aprenden cosas indebidas, incluso se dan casos en donde un joven
pueda captar mensajes negativos que influyan al consumo de estupefacientes.
El problema principal de la unidad educativa, Colegio fiscal nueve de octubre, es
que no existe la debida capacitación a sus estudiantes, no reciben charlas y
talleres en donde ellos puedan ver la consecuencias del consumo de un
psicotrópico, no obstante cave recalcar que dicho problema de información en el
plantel educativo se debe a la falta de recursos que otorgue el ministerio de
educación debido a que es una unidad fiscal y todo gasto debe ser generado
por el gobierno actual.
La drogadicción se debe a un trastorno crónico generalizado por recaídas
ocasionales, por lo general su tratamiento no basta solo con controlarlo a corto
plazo. Para muchos individuos, el tratamiento es un periodo a largo plazo que
implica varias intervenciones y supervisión constante.
36
CAPÍTULO IV
4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
La acumulación de los datos de investigación corresponde a un número de 300
encuestas realizadas a estudiantes de un plantel educativo, con el fin de obtener
una información basada en datos reales.
Los estudiantes a los cuales se formularon las preguntas, fueron los alumnos de
las tres jornadas académicas, el tiempo de duración de cada encuesta fue de 3 a
5 minutos logrando así la recolección de todos los datos en un periodo de tres
días.
4.1 Resultados de las entrevistas
Las entrevistas fueron realizadas de forma programada, tuvo un transcurso de
tres días para hacerlas, los entrevistados fueron:
Dr. Jaime Gaibor (Rector del colegio Fiscal Nueve de Octubre)
Indica donde comienza la etapa de vulnerabilidad a las drogas en adolescentes y
que medidas están tomando las autoridades del plantel.
Psicóloga. Lucía Hernández (Orientadora del colegio Fiscal Nueve de
Octubre)
Menciona cuáles son las causas que conllevan a los estudiantes involucrarse en
el mundo de las drogas y cómo es su comportamiento en la institución educativa.
Dr. Rómulo Bermeo (Ministerio de Salud)
Asegura que se están tomando las medidas necesarias, para controlar el
problema de drogadicción en estudiantes que acuden por un tratamiento.
Lcdo. Dennis Chang (docente de Facultad de Comunicación Social)
Informa acerca de los planes de comunicación, manifestó que son de ayuda
prioritaria en cualquier institución u organización social.
4.2. Encuesta y tabulación
37
Encuesta a padres:
1. ¿Cuál es su género?
CUADRO1.
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Hombres 186 62%
Mujeres 114 38%
Total 300 100%
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta
GRÁFICO1
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta
ANÁLISIS:
La primera pregunta que corresponde al género 62% de ellos son hombres
mientras que 38% son mujeres. El objetivo de esta pregunta es para establecer
datos y conocer cuál de los dos tienen más problemas de adicción si el femenino
o masculino.
[VALOR]
[VALOR]
¿Cuál es su género?
Masculino
Femenino
38
2. ¿Ha consumido algún tipo de psicotrópico, en alguna etapa de su
vida?
CUADRO 2.
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Sí 174 58%
No 126 42%
TOTAL 300 100%
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
GRÁFICO 2
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
ANÁLISIS:
De todos los encuestados, al momento de preguntarles si alguna vez había
consumido droga, un total de 58% de los alumnos confirmaron que sí, la mayoría
corresponden a los paralelos de décimo curso de la jornada vespertina mientras
que el 42% de los investigados, respondieron no haber ingerido algún
psicotrópico.
Definitivamente de las tres jornadas académicas, el que tiene mayor índice de
adolescentes que ha consumido droga, se encuentra en el horario vespertino,
esto se da debido a que existe un gran número de estudiantes, a diferencia del
horario matutino y nocturno.
58% 42%
¿Ha consumido psicotrópico, en alguna etapa de su vida?
SI
NO
39
3. ¿Si en la pregunta anterior su respuesta fue SÍ. Indique por qué, o
por quien consumió el psicotrópico por primera vez?
CUADRO 3.
FRECUENCIA ALTERNATIVA PORCENTAJE
Amigo 66 38%
Curiosidad 84 48%
Obligación 7 4%
Engaño 17 10% TOTAL 174 100% Datos de quienes negaron haber consumido droga
126
TOTAL 300
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
GRÁFICO 3
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
De las 174 personas que afirmaron haber consumido droga, el 38% de los
investigados expresaron que fue por causa de un amigo. Muchos de los
adolescentes han tenido que verse inducido al vicio de las drogas por algún
conocido, pero la cifra alta de la preguntan antes mencionada detalla que el 48%
de los investigados afirmaron que la curiosidad fue la causa de haber consumido
alucinógenos.
De todos los encuestados el 4% de los estudiantes manifestaron que por
obligación consumieron droga por primera vez, un 10% de investigados aduce
que fue por engaño.
38%
48%
4%
10%
¿Si en la pregunta anterior su respuesta fue SÍ. Indique porqué o por quien consumio el psicotropico por primera
vez? Amigo
Curiosidad
Obligación
Engaño
40
4. ¿Sabía usted, que el problema de drogadicción es considerada una
enfermedad?
CUADRO 4.
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Sí 30 90%
No 270 10%
TOTAL 300 100%
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
GRÁFICO 4.
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
Análisis:
Al momento de realizar esta pregunta, de los trecientos investigados, tan sólo una
cifra del 10% de encuestados dijeron conocer como enfermedad el problema de
drogadicción, mientras que el 90% aseguraron desconocer esta problemática.
El papel principal del comunicador es difundir la información necesaria para que
sea de conocimiento público cualquier problema o tema en general, al mismo
tiempo en los planteles educativos deberían publicar más información sobre los
temas alarmantes y uno de esos es la drogadicción en adolescentes.
90%
10%
¿Sabía usted, que el problema de drogadicción es considerada una enfermedad?
No
Si
41
5. ¿Tiene usted algún familiar con problemas de adicción a las drogas?
CUADRO 5.
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Sí 165 55%
No 135 45% TOTAL 300 100%
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
GRÁFICO 5.
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
Análisis:
El número de quienes contestaron SÍ fueron el 55% de los estudiantes, por otro
lado en respuesta de negación fue el 45% de los individuos, estos datos son
obtenidos del proceso de investigación realizado.
55%
45%
¿Tiene usted algún familiar con problemas de adiccion a las drogas
Sí NO
42
6. ¿Sabe usted cuáles son las consecuencias que acarrean el consumo
de drogas?
CUADRO 6.
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Sí 114 38%
No 186 62%
TOTAL 300 100%
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
GRÁFICO 6.
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
Análisis:
De un total de 300 encuestas realizada a los alumnos del plantel educativo Fiscal
Nueve de Octubre, el 62% de los estudiantes, desconocen las consecuencias que
acarrean el consumo de droga. Aquí se evidencia nuevamente la falta de
información que brindan las Unidades Educativas ante los principales problemas
por las que atraviesan en la sociedad.
El 38% se le atribuye a los encuestados que afirmaron conocer cuáles eran las
consecuencias de la mencionada pregunta.
38%
62%
¿Sabe usted cuáles son las consecuencias que acarrean el consumo de grogas?
SI
NO
43
7 ¿En qué lugares cree usted, que con frecuencia se consumen sustancias
alucinógenas?
CUADRO 7
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Casa 84 28%
Colegio 66 22%
Avenidas Principales 24 8%
Parques 126 42%
Total 300 100%
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
GRÁFICO 7.
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
Análisis:
El resultado de esta pregunta es de gran relevancia debido a que se puede
establecer un dato preciso, ¿Dónde se consume con frecuencia sustancias
alucinógenas? Un 42% de encuestados indicaron que se consume psicotrópico en
el hogar, el 22% de estudiante confirmaron que en las instituciones educativas
también existen casos de consumo de droga.
Por otro lado en avenidas principales, se corrobora un 8% de investigados
mientras que el 42% de los encuestados, indicaron que era común ver
consumidores de drogas en parques.
28%
22% 8%
42%
¿En qué lugares cree usted, que con frecuencia se consumen sustancias alucinógenas?
Casa
Colegio
Avenidas Principales
Parques
44
8. ¿En su plantel educativo, se han realizado campañas preventivas para
evitar el consumo de drogas?
CUADRO 8.
FRECUENCIA ALTERNATIVA PORCENTAJE
Sí 3 1%
No 297 99%
TOTAL 300 100%
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
GRÁFICO
8.
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
Análisis:
Las campañas publicitarias que realizó el Ministerio del Interior fueron con el fin
de prevenir la drogadicción en adolescentes, podría haber sido efectiva, sin
embargo el proyecto no se brindó en la mayoría de Instituciones Educativas, por
lo cual el gran número de estudiantes desconocen lo que es una campaña de
prevención.
El 99% de investigados, indicaron que no existe prevención de drogas en su
plantel, esto quiere decir que hay carencia de planes de comunicación brindados
a estudiantes, dejando cómo cifra alarmante el 1% de encuestados
correspondientes a las personas quienes conocen la información requerida.
1%
99%
¿En su plantel educativo, se han realizado campañas preventivas para evitar el consumo de drogas ?
SÍ
NO
45
9¿Le gustaría que en su institución educativa, se realicen: Charlas,
talleres didácticos, interacción social entre padres e hijos, mediante
campañas de prevención, para evitar la drogadicción en adolescentes?
CUADRO 9
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Sí 294 98%
No 6 2% TOTAL 300 100%
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
GRÁFICO 9.
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
Análisis:
Los resultados de esta pregunta son de suma importancia, de manera que se
puede demostrar el interés de los estudiantes en recibir campañas de prevención
de drogas en la Institución Educativa. Además la capacitación constante
acompañados de talleres didácticos y la interacción comunicativa entre padres e
hijos, son conectores esenciales para que un adolescente no se vea inmerso en el
mundo de la drogadicción, quienes les dijeron que Sí a esta iniciativa fue el 98%
de los encuestados, mientras que sólo un mínimo del 2% dijo que no a esta
propuesta.
2%
98%
¿Le gustaría que en su institución educativa, se realicen: Charlas, talleres didácticos, interacción sociales entre padres e hijos, mediante campañas de prevencion, para evitar la drogadicción en adolescentes?
NO
SÍ
46
10. ¿Indique que días le gustaría recibir los talleres que se realizarán en
las campañas de prevención de drogas?
CUADRO10.
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Lunes- Martes 27 9%
Miércoles 33 11%
Jueves 51 17%
Viernes 189 63%
Total 300 100%
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
GRÁFICO 10.
Elaborado: Diana Arichabala.
Fuente: Encuesta.
Análisis:
Las campañas de prevención son humanitarias al momento de alertar a los
adolescentes en los establecimientos educativos, por esa razón se les preguntó
qué días les gustaría recibir aquellas capacitaciones y talleres dinámicos.
Un 9% de personas, se inclinaron por la opción de (lunes – Martes). El 11% de
estos encuestados concordaron que deberían realizarse los días (miércoles). Otro
17% de estudiantes manifestaron que los (jueves). Pero un gran número de
individuos correspondientes al 63% de los investigados, apostó por elegir los días
(viernes).
9% 11%
17% 63%
¿Indique que días le gustaría recibir los talleres que se realizaran en las campañas de prevencion de drogas?
Lunes- MartesMiercolesJueves
47
CAPÍTULO V
5. Propuesta
Diseñar talleres comunicacionales de prevención de drogadicción en
adolescentes de la unidad educativa, Colegio Fiscal Nueve de Octubre sur de la
ciudad de Guayaquil.
Elaborar talleres comunicacionales de educación para los estudiantes en el que
se traten temas como las causas que llevan al consumo de drogas y dar a
conocer las distintas clases de drogas que se consumen en la actualidad, y sus
derivados que la componen y en especial sus consecuencias cuando se la
consume constantemente, además de destacar varias recomendaciones o
métodos de prevención, basados en difusión con trípticos, volantes, y pancartas.
Datos informativos
Nombre del taller:
“Alto no consumas más, Las Drogas Perjudican tu VIDA”
Nombre del eslogan:
Prevenir es más que lamentar.
Los talleres de prevención contra las drogas, se realizaran los días miércoles y
viernes de 10 a 11 am.
Los talleres tendrán la duración de 1 año, que se darán una hora el día miércoles
y una hora el día viernes, además se va entregar a los alumnos, trípticos, volantes
como mensajes de concientización para la prevención del consumo de drogas.
5.1 Justificación
El consumo de drogas en los estudiantes del colegio se ha convertido en un
problema social, que tiene consecuencias en la salud, y en la relación
interfamiliar y convivencias sociales, trayendo como consecuencia inseguridad en
la población a nivel del país.
48
En los últimos años podemos evidenciar el consumo de drogas y sustancias
psicotrópicas que ha crecido en forma alarmante en la población estudiantil,
especialmente en las unidades publicas educativas, por lo que muchos profesores
tienen que convivir con cuadros de violencia de irrespeto, que se convierte en un
retroceso en la educación.
Es evidente que las sustancias sujetas a fiscalización, están presente en la vida
cotidiana de los jóvenes actuales, no hay horario, en el día y en la noche y de
manera especial los fines de semana, esto se da por la falta de control de los
padres de familia por diversos motivos y de manera especial en lo laboral.
El control y la prevención del consumo de droga, se han vuelto una tarea de todos
y de todas, cada vez más difícil de cumplir, debido a la insertacion de nuevas
sustancias, que son mucho más adictivas que provocan la desesperación de
quienes la consumen sin la mayor restricción posible, a pesar de ser prohibida.
La prevención del consumo de drogas es ilegal, no solo deben realizarse control
en las unidades educativas, sino con mucho más frecuencia en el hogar,
basándose en estrategias comunicacionales utilizando como herramientas
principales, los talleres de prevención de drogas, con el fin de controlar y evitar
que sigan existiendo más estudiantes con este tipo de adicciones.
5.2 Estructura del taller
Para llevar a cabo la propuesta comunicacional se elaborará talleres
comunicacionales, que contará con un diseño en el que se proyectará una buena
comunicación a aquellos estudiantes con este tipo de problemas adictivos, por
esta razón se utilizará la siguiente estructura:
Fuente: Imagen 5 (Cuadro de Propuesta Comunicacional)
Departamento de: ORGANIZACIÒN
COMUNICACIÓNAL
Talleres Didácticos
Capacitación e Información
Interacción de comunicación con padres de familia
y sus hijos
Se gestionan: Talleres
Comunicaciónales
49
5.2.1 Talleres didácticos
Mediante los talleres didácticos se pondrán en práctica la participación del
estudiante con el fin de que a través de estos mantengan su mente ocupada y
quieran aprender cada día más cosas nuevas, al mismo tiempo inducirán al
adolescente por un camino libre de vicios, claro está que para esto se deberá
sumar con la iniciativa y disposición del alumno.
5.2.2 Talleres a realizarse
Los talleres de actuación, locución, manualidades y edición serán sólo unas de las
tantas actividades que podrán realizarse mediante la existencia del
DEPARTAMENTO DE DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN, esto es un paso
fundamental para que el estudiante se entusiasme, ya que en ninguna Institución
Educativa de Segundo nivel ha optado por esta estrategia a sus alumnos.
5.2.3 Capacitación e información
La capacitación será constante, ya que se llevará a cabo un informe actualizado
de los principales problemas que causan la drogadicción en adolescentes. Para
dirigir las capacitaciones se utilizará las herramientas audiovisuales como
diapositivas, reportajes o documentales que dejen en claro las consecuencias que
acarrean el consumo de estos estupefacientes.
Promover la información será una de las prioridades que tendrá este plan de
comunicación, mediante trípticos, afiches y pancartas. De esta manera se
determinará y dará a conocer la problemática que sufren muchos adolescentes
consumidores por causa de esta enfermedad.
5.2.4 Interacción social entre padres e hijos
En la mayoría de colegios dejan a un lado la interacción comunicativa entre
padres e hijos, muchos creen que esta alternativa se brinda solo en las escuelas,
pero vivimos en una época en donde se puede encontrar droga y acceder de ellas
en cualquier lado. La etapa de la adolescencia es la más preocupante ya que si el
representante no actúa con rapidez, su hijo puede verse inmerso en una adicción.
50
Una interacción comunicativa entre padres e hijos para que sea efectiva y exista
buena conexión, es necesaria la elaboración de retos en donde ambos trabajen
juntos por un fin asignado.
Áreas de trabajo
Comunicación, prevención y capacitación.
Responsable
Diana Sthefania Arichabala Bonilla
Destinatarios
Adolescentes de la Unidad Educativa Fiscal Nueve de Octubre, sur de la ciudad
de Guayaquil.
5.2.5. Nombre de la Campaña
“Alto no consumas más, Las Drogas Perjudican tu VIDA”
El nombre que llevará a cabo la Campaña de prevención, fue adaptado para que
los adolescentes, concienticen que al momento de adquirir algún psicotrópico, se
está aniquilando con todos los sueños y metas que tienen en su vida. El interés
en ejecutar este Plan de Comunicación, será por un cambio favorable en
fortalecer el aprendizaje de los estudiantes.
5.2.6. Beneficiados
Los beneficiados son los estudiantes del Colegio Fiscal Nueve de Octubre del sur
de la ciudad de Guayaquil, para que conozcan el daño terrible que es el consumo
de droga.
51
5.3. Objetivos
5.3.1 Objetivo General
Elaborar talleres comunicacionales dirigidos a informar y educar a los
estudiantes para la prevención de drogas y sus consecuencias.
5.3.2. Objetivos específicos
Investigar a cuánto asciende la cifra de adolescentes consumidores de
drogas en la institución antes mencionada.
Emprender talleres comunicacionales, didácticos, preventivos y
comunicativos hacia los adolescentes del Colegio Fiscal Nueve de Octubre.
Fortalecer los conocimientos de los padres de familia y estudiantes, sobre
las influencias negativas de las drogas en la sociedad actual.
5.4. Descripción de la propuesta
El taller comunicacional, que se brindara a los estudiantes del plantel educativo
Fiscal Nueve de Octubre, será la realización de campañas de prevención de
drogas en adolescentes, brindando talleres y capacitaciones que se emprenderán
con mensajes positivos que servirán de mucha ayuda.
5.5. Tiempo
El tiempo que está destinado para la realización de los talleres, será de dos días
por semana, miércoles y viernes en las tres jornadas académicas, el cual tiene
una duración de 1 año, para cada programa de actividades establecidas por el
departamento de Organización de Comunicacional.
AUSPICIANTES
Empresa: “Periódico Nuevo Milenio”
52
El Periódico Nuevo Milenio, va a colaborar con parte de los gastos necesarios
para que se impartan en las campañas de prevención que tendrán los
adolescentes, estudiantes del plantel educativo Fiscal Nueve de Octubre, en la
ciudad de Guayaquil.
5.6. Herramientas a utilizar
Cuadro No.11
Cantidad Descripción Costo Total
1.000 Trípticos $120.00 $120.00
1.000 Volantes $20.00 $20.00
1 Pancartas $15.00 $15.00
Total $155.00
Elaborado: Diana Arichabala.
5.6.1. Recursos materiales
Cuadro No.12
Cantidad Descripción Costo Total
2 Pendrive $15,00 $30.00
1 Proyector $25.00 $25.00
1 Computadora $0.00 $0.00
1 Parlante $0.00 $0.00
1 Micrófono $0.00 $0.00 Total
$55.00
Elaborado: Diana Arichabala.
5.6.2. Recursos del Personal
Cuadro No.13: Recursos humanos.
Cantidad Descripción Pago Total
1 DIRECTORA DEL PROYECTO
$ 600 $7.200
1 MEDICO $400 $4.800
1 PSICÓLOGO $400 $4.800 Total $15.00
Elaborado por: Diana Arichabala.
53
Cuadro No. 14: Cronograma de actividades que se realizarán a 1 año.
Fechas Días Horario Actividad
Miércoles 03 de
agosto del
2016.
Miércoles 10am- 10-40am Capacitación e
información
Viernes 05 de
agosto del
2016.
Viernes 11am – 11-30am Taller
Miércoles 10 de
agosto del
2016.
10am- 10-40am Interacción comunicativa
entre padres e hijos
(Pronunciamiento del Dr.
Rómulo Bermeo)
Viernes 12 de
agosto del
2016.
Viernes 11am – 11-30am Taller
Miércoles 17 de
agosto del
2016.
10am- 10-40am Capacitación e
información.
Viernes 19 de
agosto del
2016.
Viernes 11am – 11-30am Taller
Miércoles 24 de
agosto 2016.
Miércoles 10am- 10-40am Interacción comunicativa
entre padres e hijos.
(Pronunciamiento del Dr.
Rómulo Bermeo)
Viernes 26 de
agosto del
2016.
Viernes 11am – 11-30am Taller
Elaborado por: Diana Arichabala
54
Impacto
Con estos talleres comunicacionales enfocados en la prevención de consumo de
sustancias psicotrópicas y sus principales consecuencias se buscaran un nexo
entre los padres de familias, profesores y estudiantes para poder ejercer control, y
facilitar con amplitud los temas relacionados con el consumo de drogas, además
de incentivar a una cultura al no consumo de sustancias sujetas a fiscalización y
dar a conocer a los padres de familia la vulnerabilidad que están sujetos los
adolescentes en las unidades educativas, cuando no existe comunicación
interfamiliar
Validación de la hipótesis (Hipótesis general)
Con la realización de talleres comunicacionales, se dará información y orientación
a los estudiantes y padres de familia de la unidad educativa Colegio Fiscal Nueve
de Octubre
Contexto de la hipótesis
Cuáles son los factores comunicacionales y sociales que tienen relación con la
falta de información y atención necesaria a los estudiantes, por parte de las
autoridades educativas y la sociedad.
Variable independiente.
Talleres comunicacionales sobre el consumo y la prevención de drogas y sus
consecuencias.
Variable dependiente
Información tecnológica actualizada
Lógica
Con la realización de talleres comunicacionales, sobre el consumo y la prevención
de drogas y sus consecuencias, se busca a dar a conocer las desventajas que
existen sobre los docentes y padres de familias al momento de estar informado
sobre el entorno social, en el que se desarrolla los estudiantes y adolescentes
cuando se encuentran fuera del hogar, donde muchas veces se sienten acosados
por personas que lo inducen a cometer actividades fuera de lo normal.
55
Capítulo VI
6. Conclusiones y recomendaciones
6.1. Conclusiones
Luego de establecer este trabajo de investigación se ha llegado a la
determinación de que muchos adolescentes se malogran en el mundo de la
drogas, porque no existe alguien que difunda la información necesaria acerca de
las consecuencias que acarrean el consumo de las mismas. Notablemente
pareciera un tema factible de tratar pero hay que efectuar indagaciones
minuciosas para interpretar las causas de la problemática.
Se determina que los factores por los cuales radica la drogadicción son muchos,
pero pocos son los individuos que examinan detenidamente aquel consumidor y
se cuestiona de qué método poder auxiliarlo o establecer cómo fue que se
convirtió en un enfermo a alguna sustancia adictiva. Los prejuicios sociales están
a la orden del día, originando que la sociedad no le dé importancia a uno de los
problemas generales más preocupantes que existe en la actualidad.
Se define que la carencia de comunicación al igual que la pobreza de información
hace que cada día existan más consumidores en el país. Muchas de las
circunstancias por la que un adolescente se desperdicie en las drogas son por no
ser inspeccionados en sus hogares, así que buscan amparo o un modo de evadir
los problemas en las calles.
Se concluye que la adolescencia es una etapa de vulnerabilidad porque se quiere
empezar a entender cosas nuevas, experimentar algo que quizás se sabe que es
malo pero de igual manera se lo quiere hacer, muchas veces por curiosidad o
también por llamar la atención de alguien que no le presta el mínimo de interés.
De acuerdo al trabajo realizado se hace constancia, la falta de información por
difundir en los planteles educativos, por ende, existe un grado desconocimiento
en los estudiantes referente al tema de investigación que se ha tratado.
56
6.2. Recomendaciones
La falta de información ha sido uno de los puntos clave para que se generen
desconocimiento en las personas, es por esta razón que mediante TALLERES
COMUNIUCACIONALES, se brindarán asesorías sobre las consecuencias de
drogadicción en adolescentes. De igual manera se despejarán dudas referentes al
tema de investigación anteriormente mencionado.
Para obtener resultados positivos se requiere del apoyo de las autoridades de los
planteles, padres de familias, profesores, permitiendo el desarrollo de los
estudiantes con valores éticos y morales, que serán fortaleza para prevenir el
consumo de sustancias psicotrópicas.
Este taller comunicacional deberá ser tratado con mucha responsabilidad y
dedicación. La planificación de toda información brindada a los estudiantes, tiene
que ser mediática, asertiva, verás, concisa, capaz de comprenderse en los
alumnos de la Unidades Educativas.
Coordinar diversas actividades recreativas con los estudiantes y padres de familia
en la institución educativa, para pasar más tiempo con ellos además de fomentar
la disciplina deportiva como un pasatiempo saludable con el cual se pueden sentir
identificados y atraído por una práctica positiva para la vida.
Mediante los talleres de comunicación de prevención de drogas en el plantel
educativo fiscal Nueve de Octubre, será de gran utilidad para todos aquellos
estudiantes que desconozcan del tema, ya que por medio de esta programación
se informará y se tratará de corregir este problema y de esa manera estar
preparado para prevenir la pandemia actual
57
Bibliografía
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COMUNICACIÓN, L. O. (s.f.).
García Jiménez, J. (2001). LAS DROGAS ASPECTOS CONCEPTOS,
ASPECTOS PENALES Y PENITENCIARIOS. SAN VICENTE : CLUB
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Morán.F. (2010). Investigacion de campo a través de su investigación. Barcelona.
Navarrete, G. (2013). CNN en Español. México.
Pérez Martínez , H. (2008). Hacia una semiotica de la comunicación. Guadalajara
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CONSTITUYENTE, A. N. (2007). CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR .
ECUADOR. Vivir, P. d. (s.f.). 2009-2013.
Universo, E. (lunes 14 de abril de 2014). Informe de la FLACSO revela rutas de
ingreso de droga al Ecuador. El Universo, pág. 1.
58
Anexos
LUCÍA HERNANDEZ (PSICÓLOGA)
ORIENTADORA DEL COLEGIO FISCAL NUEVE DE OCTUBRE
¿Qué está haciendo la institución para controlar el consumo de droga en los
estudiantes?
Una vez que se enteran las autoridades de lo que
está pasando con el estudiante, se conversa con el
padre de familia, aunque muchos de ellos no creen y
exigen que se les den pruebas, pero hay otros que
piden ayuda de donde poder llevarlos, es ahí donde
se les dice que acuda con él al centro de salud más
cercano a su domicilio o también se les da la
dirección del Dr. Rómulo Bermeo, quien es el tratante de los chichos que tengan
este problema, para que realicen un tratamiento con él, eso es lo que se hace
para ayudar al alumno.
¿Qué tiempo dura el tratamiento de los estudiantes y como hacen para no
perder calificaciones?
Según el caso es lo que dura el proceso de recuperación, pero esto en sus
propias casas bajo vigilancia de sus padres, el tratamiento puede durar cuatro
semanas este es el periodo que el estudiante se ausenta de su aula, pero su
representante acude al plantel todos los días para conocer cuáles son los deberes
que han enviado, de esa forma el alumno aunque esté ausente por lo de su
recuperación no pierde calificaciones, durante esto ellos tienen un permiso
especial que le otorga el rector de la Unidad académica.
59
¿Dónde considera usted que se origina el problema de drogadicción que
tienen los estudiantes de la Unidad Educativa?
Los jóvenes que vienen a estudiar en la mañana ya traen el problema de
consumo desde sus casas, al percatarse de lo que tiene el joven les dan un
seguimiento, todo depende del hogar, de los padres, porque no hay control en
casa, muchas veces porque los chicos se encuentran solos ya que papá y mamá
trabaja entonces salen a las calles y muchas de esas veces lo único que se
encuentran son cosas malas.
¿Cómo es el comportamiento de los alumnos que tienen problemas de
adicción, alguna vez se han visto involucrados en conflictos?
El comportamiento de estos chicos no es normal, pasan solo con sueño, idos, no
atienden la clase, la mayoría de ellos les da por dormir, comienzan a estar a cada
rato lavándose la cara, no se ha visto ningún conflicto entre estudiantes por causa
de eso ya que la ayuda de los inspectores y profesores está ahí para ellos en lo
que respecta en el aula o cuando llega la hora de recreo.
¿Qué medidas se toman en los alrededores del plantel educativo, para
controlar el consumo de estupefacientes?
En los alrededores de colegio se han visto casos de vendedores de droga, pero
gracias a la ayuda de la policía se ha podido controlar eso ya que se cuenta con
un UPC cerca, así se controla un poco lo que es la salida y entrada de los
estudiantes, en caso de observar algo malo se llama enseguida a que guarden la
seguridad del alumno.
60
JAIME GAIBOR (DOCTOR)
RECTOR DEL COLEGIO FISCAL NUEVE DE OCTUBRE
¿Existe dentro del plantel estudiantes con
problemas de adicción a las drogas?
Este colegio tiene tres jornadas, que son: la mañana,
tarde, y noche como ustedes bien saben, casi la
mayoría de los colegios fiscales tienen ese
problema, en mañana tenemos chicos que están en
la vulnerabilidad, que hoy en día se les conoce así
“vulnerabilidad a las drogas” en la mañana también y en la noche.
Si hay bastantes estudiantes que están inmerso a esto, una vez que nosotros los
detectamos lo conducimos al departamento de CEACE, ellos los que hacen es
brindar la ayuda para este chico o esta chica, si necesita un psicólogo o un
psiquiatra de parte del gobierno el cual indicara cuando lo pueda atender, durante
el tiempo del tratamiento que necesite este estudiante cuando está en etapa de
vulnerabilidad no es que abandona el colegio, porque aquí existen las clases
participativa es decir que el plantel tiene todo el derecho de darle al alumno las
materias, los deberes, las lecciones, los trabajos, que en esa semana tienen, así
se le llevara a la casa, él lo hará y remitirá al colegio para que exista ese laso de
comunicación entre el docente y el estudiante.
¿Dónde comienza la etapa de vulnerabilidad a la drogas en adolescentes?
En este periodo estudiantil el gobierno se ha preocupado, porque ha notado que
en todo el Ecuador los tentáculos de micro tráfico se han extendido y buscan
precisamente a los chicos ¿Por qué? Porque a esta edad es comúnmente
conocida como la edad del burro, donde si al chico le llego a gustar lo que es la
droga porque le invitaron o le regalaron, entonces es un buen negocio para el
micro traficante ya que ahí tendrá un consumidor para largo.
61
¿Cómo llevan a cabo el control de micro traficantes en los exteriores del
plantel?
Tenemos nosotros comunicación con la policía nacional, nos debemos a lo que
es el circuito estero, ellos todos los días acuden al colegio a cuidar los
alrededores en lo que es la mañana, tarde, noche. Son reportados ya que hay una
conexión constante entre los miembros policiales junto con las autoridades, yo
les comunico a todos ellos de todas las versiones es decir, para que este colegio
siga como lo está haciendo ahorita, es porque ha habido una batalla frontal contra
lo que es el narcotráfico, no puedo permitir que vendan los estudiantes aquí
droga, tal vez de que la consuman ocurre afuera, pero con este problema llegan al
colegio y acá se ve el problema y uno debe afrontarlo como autoridad.
Nosotros hacemos nuestras averiguaciones, contactos, nexos nos ponen al tanto
de quienes estarían vendiendo, consumiendo a qué hora la traen cómo lo hacen,
todo el modus operandis.
62
RÓMULO BERMEO (MEDICO PSIQUIATRICO)
MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA
¿A qué edad empieza el problema de drogadicción en adolescentes, y
cuáles son sus cusas?
El problema de las drogas a cualquier edad y
específicamente en adolescentes, es una enfermedad,
existen tres pilares fundamentales que inciden el
consumo de drogas como son la parte psicológica del
paciente y el entorno social.
Primer pilar fundamental- el consumo de drogas no es
el mayor de los problemas, en una conducta adictiva, el mayor de los problemas
serían los factores que inciden a este chico a consumir.
Segundo pilar fundamental – en las conductas adictivas, las drogas no es el
problema, el dilema es el ser humano ya que nosotros como damos importancia a
una sustancia para hacernos daños, no conocemos hasta ahora una droga que te
llame, o te mande mensaje el ser humano es el que va a la búsqueda de ella y se
complica la vida.
Tercer pilar fundamental – tiene que ver con un sistema más macro, la familia.
Las conductas adictivas son una enfermedad, no es un vicio no es un delito para
penalizar al joven o señorita para tenerlos en una clínicas clandestinas
formalizadas o no esto es una enfermedad, igual que la diabetes por decir así,
por lo que el tratamiento que debería llevarse debe ser enfocado como una
enfermedad, con medicamentos con controles, supervisión, pero sobre todo el
paciente debe tener compromiso.
63
¿Cuánto es el número de pacientes del Colegio Nueve de Octubre, que
recibió para un tratamiento en este año?
Si no referimos netamente a estudiantes de este plantel tengo cerca de 10
pacientes de edades de 15 a 17 años la mayoría, pero a nivel particular en mi
libre ejercicio de mi profesión tengo cerca de 600 pacientes con conductas
adictivas en lo que va del año ya que realice un cuadro estadístico donde
confirme que los 15% pertenece a chicos de 12 a 14 años, el 65% a los que tiene
15 a 19 % un 25% corresponden a jóvenes de 20 hasta 30 años y el otro 5
restantes sería adultos ya mayores.
DÉNNIS CHANG (LICENCIADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL)
DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CMUNICACIÓN SOCIAL
¿Cuál es la finalidad de los planes de comunicación?
La finalidad de los planes de comunicación es que se
puede llegar con un mensaje limpio y claro al público o a
determinada empresa o institución ya que deberían ser
utilizados para eliminar todas aquellas falencias de
información, también para cubrir necesidades.
64
MODELO DE LAS PREGUNTAS DE LAS ENTREVISTAS.
LUCÍA HERNANDEZ (PSICÓLOGA)
ORIENTADORA DEL COLEGIO FISCAL NUEVE DE OCTUBRE
1. ¿Qué está haciendo la institución para controlar el consumo de droga en
los estudiantes?
2. ¿Qué tiempo dura el tratamiento de los estudiantes y como hacen para no
perder calificaciones?
3. ¿Dónde considera usted que se origina el problema de drogadicción que
tienen los estudiantes de la Unidad Educativa?
4. ¿Cómo es el comportamiento de los alumnos que tienen problemas de
adicción, alguna vez se han visto involucrados en conflictos?
5. ¿Qué medidas se toman en los alrededores del plantel educativo, para
controlar el consumo de estupefacientes?
JAIME GAIBOR (DOCTOR)
RECTOR DEL COLEGIO FISCAL NUEVE DE OCTUBRE
1. ¿Existe dentro del plantel estudiantes con problemas de adicción a las
drogas?
2. ¿Dónde comienza la etapa de vulnerabilidad a la drogas en adolescentes?
3. ¿Cómo llevan a cabo el control de micro traficantes en los exteriores del
plantel?
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RÓMULO BERMEO (MEDICO PSIQUIATRICO)
MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA
1. ¿A qué edad empieza el problema de drogadicción en adolescentes, y
cuáles son sus cusas?
2. ¿Cuánto es el número de pacientes del Colegio Nueve de Octubre, que
recibió para un tratamiento en este año?
DÉNNIS CHANG (LICENCIADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL)
DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE
CMUNICACIÓN SOCIAL
1. ¿Cuál es la finalidad de los planes de comunicación?
66
8.2 MODELO DE ENCUESTA
Universidad de Guayaquil
Facultad De Comunicación Social (Facso)
Investigación Para Trabajo De Titulación:
“Análisis De Las Campañas de Prevención De La Drogadicción En Adolescentes
Del Colegio Fiscal Nueve de Octubre, de la ciudad de Guayaquil, en El Periodo
Lectivo 2016.”
Fecha: Edad:
Curso:
Al leer detenidamente las preguntas marque con una (X) el cuadro que usted
considere necesario.
1. ¿Cuál es su género?
Femenino Masculino
2. ¿Ha consumido algún tipo de psicotrópico, en alguna etapa de su vida?
SÍ NO
3. ¿Si en la pregunta anterior su respuesta fue SÍ. Indique porque, o por
quien consumió el psicotrópico por primera vez?
Por un amigo Por curiosidad
Por obligación A través de engaño
4. ¿Sabía usted, que el problema de drogadicción es considerada una
enfermedad?
SÍ NO
5. ¿Tiene usted algún familiar con problemas de adicción a las drogas?
SÍ NO
67
7. ¿Sabe usted cuáles son las consecuencias que acarrean el consumo de
drogas?
SÍ NO
7. ¿En qué lugares cree usted, que con frecuencia se consumen sustancias
alucinógenas?
En el hogar Planteles educativos
Avenidas principales Parques
8. ¿En su plantel educativo, se han realizado campañas preventivas para
evitar el consumo de drogas?
SÍ NO
9. ¿Le gustaría que en su institución educativa, se realicen: Charlas, talleres
didácticos, interacción social entre padres e hijos, mediante campañas de
prevención, para evitar la drogadicción en adolescentes?
SÍ NO
10. ¿Indique que días le gustaría recibir los talleres que se realizaran en las
campañas de prevención de drogas?
Lunes - Martes Miércoles Jueves - Viernes
68
DISEÑO DEL CONTENIDO DEL SÍLABO
SÍLABO PARA CONCIENZAR A LOS ADOLESCENTES LOS EFECTOS,
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS DROGAS. EN LA UNIDAD EDUCATIVA
FISCAL NUEVE DE OCTUBRE.
Fechas Duració
n
TEMAS A
DESARROLLAR.
Responsable Colaborado
ra
Taller
03/08/
2016
05/08/
2016
30
minutos
10 minutos 30 minutos
Capacitación e
información
*Que son las drogas.
*Consecuencias de la
drogadicción.
* Responder alguna
pregunta de estudiantes
Tema: (Que camino
elegir para cumplir las metas)
Diana
Arichabala
Bonilla
Diana
Arichabala
Bonilla
Lcda. Mirella
Villón
Actuación:
Sketch de 10
minutos con los
estudiantes.
10/08/
2016
40
minutos
Interacción
comunicativa entre
padres e hijos
Tema: (Cómo fortalecer
la comunicación entre
padres e hijos.
Dr. Rómulo
Bermeo
Diana
Arichabala
Bonilla
69
Momento de Encuesta a estudiantes del Colegio Nueve de Octubre.
70
Estudiante del Colegio Nueve de Octubre, realizando encuesta en el patio de
la Institución educativa.
71
Estudiante de la Unidad educativa Nueve de Octubre, encuesta en los
pasillos de la secretaría general de la Institución.
72
Realización de encuesta a estudiantes.
73
Visita al Médico tratante de los estudiantes con problemas adictivos, en un Centro
de Salud Pública.
74
Interacción social entre padres e hijos, para prevención de drogas en adolescentes.
(Modelo de campaña preventiva).
75
Informe de Compromiso del estudiante para tratar el problema de adicción.
76
Capacitación a estudiantes sobre las consecuencias del consumo de droga.
Realizadora: Diana Sthefania Arichabala Bonilla.
Colaboradora: Lcda. Mirella Villón.
77
Taller de prevención de drogas.
Realizadora: Diana Arichabala
Colaboradora: Lcda. Mirella Villón.
78
Taller de actuación: Realización de sketch
Estudiantes de 8vo A
Responsable: Diana Arichabala.
79
MODELO DE LA VOLANTE ENTREGADA A LOS ESTUDIANTES.
Alto… Las
Drogas
Perjudican
Tu VIDA.
80
DISEÑO DE GIGANTOGRAFÍA UTILIZADA EN LA CAMPAÑA DE
PREVENCIÓN DE DROGAS.
81
CAPTURA DEL PORCENTAJE DE PLAGIO.