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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Tema

Análisis COMUNICACIONAL de la Inclusión Laboral EN MEDIOS

RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN

Comunicadores con Discapacidad visual, EGRESADOS DE FACSO

UG, 2019.

AUTOR: Dalton Jared Osorno Baquerizo

TUTOR: Lic. Jhonny Vargas Flores MSc.

Guayaquil – septiembre 2019

ii



UNIDAD DE TITULACIÓN

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN

TÍTULO Y SUBTÍTULO: Análisis COMUNICACIONAL de la Inclusión Laboral EN MEDIOS RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN Comunicadores con Discapacidad visual, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019.

AUTOR Osorno Baquerizo Dalton Jared

REVISOR(ES)/TUTOR(ES) Lic. Vargas Flores Jhonny Amet

INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil

UNIDAD/FACULTAD: Comunicación Social

MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Licenciado en Ciencias de la Comunicación Social

GRADO OBTENIDO: Especialidad

FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS: 99

ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación para el bien público

PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS:

Realidad laboral, discapacidad visual, problemática, carácter social, inclusión laboral.

RESUMEN/ABSTRACT Este trabajo de investigación es formulado y sistematizado en su desarrollo. En el planteamiento del problema busca conocer con claridad y precisión la realidad laboral de los comunicadores sociales con discapacidad visual egresados de FACSO UG en la ciudad de Guayaquil. Se establecen objetivos para la investigación en busca de soluciones para la problemática tratada. Para el soporte se recopiló informaciones bibliográficas del contexto mundial, continental y nacional, además de las legales relativas al contenido para darle relevancia al asunto investigado. Al ser un tema de carácter social es una investigación mixta porque utiliza métodos, técnicas y herramientas cualitativas y cuantitativas para la recolección de datos que permitieron el desarrollo de una propuesta factible y viable con sus respectivos objetivos, diseño y elaboración de conclusiones y recomendaciones. De llegar a ejecutarse la propuesta del proyecto de investigación se logrará la verdadera inclusión laboral de comunicadores sociales con discapacidad visual y su desarrollo profesional en medios radiofónicos de la ciudad de Guayaquil.

ADJUNTO PDF: SI NO

CONTACTO CON AUTOR Teléfono: 0981938220 E-mail: [email protected]

CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN:

Nombre: Cabrera Almeida Shirley

Teléfono:

E-mail: [email protected]

x

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CARRERA DE COMUNICACIÓN


Guayaquil, 23 de agosto de 2019

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR

Habiendo sido nombrado CASTILLO NARANJO LUIS MIGUEL, tutor del trabajo de titulación Análisis

Comunicacional de la Inclusión Laboral en Medios Radiofónicos en Guayaquil y su Incidencia en

Comunicadores con Discapacidad Visual, Egresados de FACSO UG, 2019 certifico que el presente

trabajo de titulación, elaborado por OSORNO BAQUERIZO DALTON JARED, con C.I. No. 0926544818,

con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título de Licenciado en

Comunicación Social, en la Carrera de Comunicación Social de la Facultad de Comunicación Social, ha sido

REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose apto para su sustentación.

_______________________________

Lcdo. Luis Castillo, Mmus.

DOCENTE TUTOR REVISOR

C.I. No. 0703500405

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LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO NO

COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS

Yo, Dalton Jared Osorno Baquerizo con C.I. No. 09265448818, certifico que los contenidos desarrollados en

este trabajo de titulación, cuyo título es “Análisis COMUNICACIONAL de la Inclusión Laboral EN MEDIOS

RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN Comunicadores con Discapacidad visual,

EGRESADOS DE FACSO UG, 2019” son de mi absoluta propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del

CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo

el uso de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la presente obra con fines

no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera pertinente

__________________________________________

Dalton Osorno Baquerizo C.I. No. 0926544818

*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial

n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros

educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores

técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado

de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos

académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos

patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no

exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos

v




GUAYAQUIL, 12 DE AGOSTO 2019

CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD

Habiendo sido Lic. Jhonny Vargas Flores MSc., tutor del trabajo de titulación “ANÁLISIS COMUNICACIONAL DE LA INCLUSIÓN LABORAL EN MEDIOS RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN COMUNICADORES CON DISCAPACIDAD VISUAL, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019”.

Certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO, C.C.: 092654481-8, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la

obtención del título de Lic. En Ciencias de la Comunicación Social.

Se informa que el trabajo de titulación: ”ANÁLISIS COMUNICACIONAL DE LA INCLUSIÓN LABORAL EN MEDIOS RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INSIDENCIA EN COMUNICADORES CON DISCAPACIDAD VISUAL, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019”. Ha sido orientado durante todo el

periodo de ejecución en el programa antiplagio (URKUND) quedando el 9 % de coincidencia.

LIC. JHONNY VARGAS FLORES MSc. DOCENTE TUTOR C.I. 170772125-2

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CERTIFICACIÓN DEL TUTOR

Guayaquil, 12 DE AGOSTO 2019

Señor Lic. Julio César Armanza, MSc. DIRECTOR DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. - De mis consideraciones: Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación “ANÁLISIS COMUNICACIONAL DE LA INCLUSIÓN LABORAL EN MEDIOS RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INSIDENCIA EN COMUNICADORES CON DISCAPACIDAD VISUAL, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019”. Del estudiante DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO, indicando ha cumplido con todos los parámetros establecidos en la normativa vigente:

El trabajo es el resultado de una investigación.

El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.

El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.

El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento. Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del trabajo de titulación con la respectiva calificación. Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines pertinentes, que el estudiante está apto para continuar con el proceso de revisión final. Atentamente, LIC. JHONNY VARGAS FLORES, MSc. TUTOR DE TRABAJO DE TITULACIÓN

C.I. 170772125-2

vii

Dedicatoria

Este trabajo va dedicado a Dios, por haberme dado las fuerzas y guiar mis pasos por

el camino correcto.

A mi madre, por haberme apoyado, guiado y ser un soporte para mí en todo

momento.

A las personas con discapacidad visual que luchan día a día, por superar las

barreras.

viii

Agradecimiento

Agradezco a Dios, por guiar mis pasos.

A mi madre, porque siempre me apoyó.

A los docentes, compañeros y amigos que estuvieron junto a mí, y me apoyaron a lo

largo de la carrera.

Al tutor del Trabajo de Titulación, por su orientación y comprensión para el

desarrollo del proyecto.

A Mons. Plácido Muñoz Macías, por su guía espiritual, y a las personas que

contribuyeron en el desarrollo del proyecto.

ix

Tabla de contenidos

Contraportada………………………………………………………………………………...i

Páginas preliminares

Repositorio Nacional en Ciencia y Tecnología…………………………………………...ii

Certificado del tutor revisor…………………………………………………………………iii

Licencia gratuita intransferible……………………………………………………………..iv

Certificado porcentaje de similitud…………………………………………………………v

Certificado del tutor………………………………………………………………………….vi

Dedicatoria…………………………………………………………………………………..vii

Agradecimiento………………………………………………………………………….....viii

Tabla de contenidos……………………………………………………………………….ix

Índice de tablas…………………………………………………………………………….xii

Índice de gráficos………………………………………………………………………….xiii

Índice de anexos…………………………………………………………………………..xiv

Resumen……………………………………………………………………………………xv

Abstract…………………………………………………………………………………….xvi

Introducción..…………………………………………………………………………………1

Capítulo I .................................................................................................................... 2

El Problema ............................................................................................................. 2

1.1 Planteamiento del problema .......................................................................... 2

1.2 Formulación y sistematización del problema.................................................. 3

1.2.2. Sistematización ......................................................................................... 3

1.3. Objetivos de la Investigación ....................................................................... 4

1.4. Justificación .................................................................................................. 4

1.5. Delimitación o alcance de la investigación .................................................... 5

1.6. Hipótesis ....................................................................................................... 5

x

1.7. Operatibilidad de las variables ...................................................................... 6

Capitulo II ................................................................................................................... 8

Marco teórico........................................................................................................... 8

2.1. Antecedentes ................................................................................................ 8

2.2. Marco teórico ................................................................................................ 9

Clasificación de la Discapacidad Visual .................................................................. 9

2.3. Marco contextual ......................................................................................... 12

2.4. Marco conceptual ........................................................................................ 14

2.5. Marco Legal ................................................................................................ 17

Capitulo III ................................................................................................................ 26

Metodología y análisis de resultados .................................................................... 26

3.1. Metodología ............................................................................................... 26

3.1.1. Investigación científica ............................................................................ 26

3.1.2 Diseño de la investigación ........................................................................ 26

3.1.3 Método ..................................................................................................... 27

3.1.4. Métodos utilizados en la Investigación ..................................................... 28

3.1.5 Herramientas de la investigación .............................................................. 30

3.1.6 Software utilizados en la investigación ..................................................... 31

3.2. Población y muestra ................................................................................... 32

3.3 Análisis de los resultados ............................................................................. 33

3.4. Análisis sobre la opinión de expertos ........................................................ 48

Capítulo IV ................................................................................................................ 58

La propuesta, conclusiones y recomendaciones ................................................... 58

4.1 Introducción ................................................................................................. 58

4.2 Nombre de la propuesta ............................................................................... 59

4.3 Eslogan ........................................................................................................ 59

4.4 Objetivos de la Propuesta ............................................................................ 60

xi

4.5 Descripción de la Propuesta ....................................................................... 60

4.6 Elaboración de propuesta ............................................................................ 62

4.7 Recursos de la Propuesta ............................................................................ 65

4.8 Factibilidad de la propuesta……………………………………………………...66

Conclusiones ............................................................................................................ 67

Recomendaciones .................................................................................................... 68

Bibliografía ................................................................................................................ 69

Anexos...................................................................................................................... 72

xii

Índice de tablas

Tabla Nº 1 ............................................................................................................. 33

Tabla Nº 2 ............................................................................................................. 34

Tabla Nº 3 ............................................................................................................. 35

Tabla Nº 4 ............................................................................................................. 36

Tabla Nº 5 ............................................................................................................. 37

Tabla Nº 6 ............................................................................................................. 38

Tabla Nº 7 ............................................................................................................. 39

Tabla Nº 8 ............................................................................................................. 40

Tabla Nº 9 ............................................................................................................. 41

Tabla Nº 10 ........................................................................................................... 42

Tabla Nº 11 ........................................................................................................... 43

Tabla Nº 12 ........................................................................................................... 44

Tabla Nº 13 ........................................................................................................... 45

Tabla Nº 14 ........................................................................................................... 46

Tabla Nº 15 ........................................................................................................... 47

xiii

Índice de gráficos

Gráfico Nº 1 ........................................................................................................... 33

Gráfico nº 2 .......................................................................................................... 34

Gráfico Nº 3 ........................................................................................................... 35

Gráfico Nº 4 ........................................................................................................... 36

Gráfico Nº 5 ........................................................................................................... 37

Gráfico Nº 6 ........................................................................................................... 38

Gráfico Nº 7 ........................................................................................................... 39

Gráfico Nº 8 ........................................................................................................... 40

Gráfico Nº 9 ........................................................................................................... 41

Gráfico Nº 10 ......................................................................................................... 42

Gráfico Nº 11 ......................................................................................................... 43

Gráfico Nº 12 ......................................................................................................... 44

Gráfico Nº 13 ......................................................................................................... 45

Gráfico Nº 14 ......................................................................................................... 46

Gráfico Nº 15 ......................................................................................................... 47

xiv

Índice de anexos

Anexos……………………………………………………………………………………….72

1. Modelo de Solicitud a Secretaría General de FACSO para obtener listado de la

población a encuestar ........................................................................................... 73

2. Modelo de encuesta. ......................................................................................... 74

3. Modelo de opinión de expertos. ........................................................................ 76

Opinión de expertos ........................................................................................... 76

MSc. Geoconda Soledispa Reyes ..................................................................... 76

Daysi Villarreal .................................................................................................. 76

Julia Dolores Abifandi Cedeño. ......................................................................... 77

Armando Jimmy Murillo Parra ........................................................................... 78

Luis Gonzalo Tapia Carrillo ............................................................................... 78

4. Evidencias de Opinión de expertos ................................................................... 80

5. Evidencias de las encuestas realizadas por WhatsApp .................................... 83

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ANÁLISIS COMUNICACIONAL DE LA INCLUSIÓN LABORAL EN MEDIOS

RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN COMUNICADORES

CON DISCAPACIDAD VISUAL, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019

AUTOR: DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO

TUTOR: MSC. JHONNY VARGAS FLORES

Resumen

Este trabajo de investigación es formulado y sistematizado en su desarrollo. En el

planteamiento del problema busca conocer con claridad y precisión la realidad laboral

de los comunicadores sociales con discapacidad visual egresados de FACSO UG en

la ciudad de Guayaquil. Se establecen objetivos para la investigación en busca de

soluciones para la problemática tratada. Para el soporte se recopiló informaciones

bibliográficas del contexto mundial, continental y nacional, además de las legales

relativas al contenido para darle relevancia al asunto investigado. Al ser un tema de

carácter social es una investigación mixta porque utiliza métodos, técnicas y

herramientas cualitativas y cuantitativas para la recolección de datos que permitieron

el desarrollo de una propuesta factible y viable con sus respectivos objetivos, diseño

y elaboración de conclusiones y recomendaciones. De llegar a ejecutarse la propuesta

del proyecto de investigación se logrará la verdadera inclusión laboral de

comunicadores sociales con discapacidad visual y su desarrollo profesional en medios

radiofónicos de la ciudad de Guayaquil.

Palabras clave: realidad laboral, discapacidad visual, problemática, carácter social,

inclusión laboral.

xvi





COMMUNICATIONAL ANALYSIS OF WORKING INCLUSION IN RADIO MEDIA IN

GUAYAQUIL AND ITS INCIDENCE IN COMMUNICATORS WITH VISUAL

IMPAIRMENT, WHO HAVE FINISHED THEIR STUDIES AT FACSO UG, 2019

AUTHOR: DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO

SCIENTIFIC ADVISOR: MSc. JHONNY VARGAS FLORES

Abstract

This research work is formulated and systematized in its development. In the approach

to the problem, it seeks to know clearly and precisely the working reality of social

communicators with visual disabilities graduated from FACSO UG in the city of

Guayaquil. Objectives are established for this research seeking solutions for the

problem addressed. For its support, bibliographic information of the global, continental

and national context were collected, in addition to the legal ones related to the content

to give relevance to the subject under investigation. Being a social issue, it is a mixed

investigation because it uses qualitative and quantitative methods, techniques and

tools for data collection that allowed the development of a feasible and viable proposal

with its respective objectives, design and elaboration of conclusions and

recommendations. If the research project proposal is executed, the true labor inclusion

of social communicators with visual disabilities and their professional development in

radio media of the city of Guayaquil will be achieved.

Key words: Working reality, Visual impairment, Issue, Social character, Working

inclusion.

MSc. Pedro Alvarado Andino C.C. 091509362-9

Introducción

En el Ecuador, en los últimos años, se ha avanzado mucho en la inclusión

educativa y laboral de las personas con discapacidad; pero el panorama de la

discapacidad visual es diferente a las otras, en varios campos y por distintas

situaciones, los ciegos y las personas con baja visión han aprovechado las

oportunidades que se les ha presentado, unos estudiaron y otros trabajaron.

Actualmente, ellos viven realidades distintas, razón por la que, se realiza el presente

proyecto de investigación que busca conocer la realidad laboral de los comunicadores

sociales con discapacidad visual egresados de FACSO UG, y dar una solución viable

y factible al problema que se investiga.

En el capítulo uno está el desarrollo y planteamiento del problema con sus

respectivos objetivos y variables.

En el segundo capítulo como soporte legal y bibliográfico se encuentran citas de

trabajos elaborados con anterioridad e informes de organismos nacionales e

internacionales. Además artículos de acuerdos, de la constitución, ley de

discapacidad, comunicación, servidor público y código del trabajo ecuatoriano.

En el capítulo tercero tenemos la metodología: tipos, métodos, técnicas y

herramientas que se utilizaron en la investigación y que fueron aplicadas con los

comunicadores con discapacidad visual egresados de FACSO UG y en instituciones

educativas, de inclusión laboral y en medios de comunicación para obtener los

resultados que permitieron la elaboración de la propuesta.

El cuarto capítulo se desarrolla con la elaboración de la propuesta para la solución

total o parcial del problema de investigación; se pueden encontrar los objetivos, la

factibilidad, conclusiones y recomendaciones de la propuesta planteada como

solución a la investigación.

Al término del trabajo se cumple con el objetivo de conocer la problemática y dar

una solución para que los comunicadores sociales egresados de FACSO UG con

discapacidad visual puedan ser incluidos en medios de comunicación y ser un modelo

para el futuro.

2

Capítulo I

El Problema

La actividad laboral de comunicadores sociales o periodistas con discapacidad

visual a nivel mundial es escasa debido a ciertas barreras que impiden el proceso de

integración. En los países desarrollados o del primer mundo se cumple más que en

los subdesarrollados o del tercer mundo. Los casos más conocidos son los de España

y Corea del Sur.

En América latina las personas con discapacidad visual que están en medios de

comunicación que trabajan en áreas de la información, se ubican en su gran mayoría

en medios radiales digitales. Los países que más han avanzado en este aspecto son

Argentina y México.

En el Ecuador son muy pocos los casos en los que personas con discapacidad

visual participan en los medios radiales; incluso existen programas que hablan de

personas con capacidades especiales, sin que los que estén allí posean alguna. Es

muy baja la inclusión de personas con discapacidad visual en los medios radiofónicos

en el Ecuador.

En Guayaquil la historia sigue siendo la misma en las radios; la presencia de

personas con discapacidad visual en estos Medios de Comunicación es casi nula.

1.1 Planteamiento del problema

La Constitución de la república y las leyes vigentes establecen la participación de

las personas con discapacidad en los medios de comunicación; un derecho que no

se cumple. Es muy difícil encontrar a personas con discapacidad trabajando en un

medio de comunicación, especialmente, a una persona ciega.

Los formatos accesibles no se distribuyen para estas personas, es decir que los

ciegos no pueden leer un periódico en sistema braille. En este caso queda

demostrado que no se cumple con la participación de las personas con discapacidad

visual en los medios de comunicación y su acceso a una plaza de trabajo.

En realidad los medios de comunicación no están cumpliendo con su

responsabilidad establecida en la ley con respecto a la inclusión de las personas

3

con discapacidad visual, por motivos de escasez de áreas adaptadas para generar la

participación de estos seres humanos.

La Constitución de la república, la Ley orgánica de comunicación y la Ley de

discapacidades establecen el derecho a la participación, inclusión y creación de

espacios para las personas con capacidades especiales. Es responsabilidad de los

medios de comunicación garantizar estos derechos creando formatos, espacios

físicos, accesibles, de opinión y participación para así cumplir con una comunicación

e información incluyente y participativa.

1.2 Formulación y sistematización del problema

¿Qué factores inciden para que la Inclusión laboral de Comunicadores Sociales

con Discapacidad Visual no se cumpla en los Medios Informativos radiofónicos en la

ciudad de Guayaquil?

Algunos medios de comunicación del Puerto Principal, que tienen personas con

discapacidad bajo relación de dependencia, en muy pocos casos poseen en su lista

de enrolados a personas con discapacidad visual. Porque la gran mayoría de estos

individuos que deben representar el 4% del grupo de empleados en un medio de

comunicación, no realizan tareas relacionadas directamente con esta actividad; sino

que, en muchos casos se ocupan de áreas de mensajería, servicios técnicos y

mantenimiento.

Por eso, las personas con discapacidad visual tienen una baja presencia en los

medios de comunicación en la urbe porteña, aún contando con Título de tercer nivel,

lo que les da la condición de Profesionales Calificados en la Materia.

1.2.2. Sistematización

1. El no cumplimiento de la Ley, que beneficie a las personas con discapacidad

visual, en el área de la comunicación disminuye las plazas de trabajo para el

grupo vulnerable y produce desempleo.

2. Los escasos formatos accesibles en los medios de comunicación para las

personas con discapacidad visual afectan, porque no hay el cumplimiento del

derecho de acceso a la información.

4

3. Al no aplicarse la inclusión y participación de las personas con discapacidad

visual en los medios de comunicación quedan en papel las leyes, las políticas

públicas como una utopía inclusiva.

1.3. Objetivos de la Investigación

1.3.1. Objetivo General

Estudiar la situación laboral de los Comunicadores Sociales con discapacidad

visual en medios de comunicación para la creación de una propuesta de formatos y

espacios accesibles en beneficio de este grupo de Profesionales, en busca de una

verdadera Inclusión y cumplimiento de las Leyes que amparan a estos seres

humanos.

1.3.2. Objetivos Específicos

Promover la responsabilidad de los medios de comunicación de la ciudad de

Guayaquil para que cumplan con los espacios de participación de las personas con

discapacidad en los medios de comunicación.

Fomentar la aplicación de las normativas que benefician a las personas con

discapacidad en los medios de comunicación en la ciudad de Guayaquil.

Impulsar la creación de formatos accesibles en los medios de comunicación para

las personas con discapacidad en la ciudad de Guayaquil.

Diseñar un instructivo para el mejoramiento profesional de los Comunicadores con

Discapacidad Visual, en busca de mejores condiciones para su Inclusión e inserción

laboral en Medios de Comunicación Radiofónicos.

1.4. Justificación

El presente trabajo fue realizado con el objetivo de establecer y analizar el

cumplimiento de la responsabilidad que tienen los medios de comunicación con

respecto a la Inclusión Laboral de Comunicadores Sociales con Discapacidad Visual

en la ciudad de Guayaquil.

5

Este trabajo busca analizar el hacer realidad la ejecución de los artículos 37 de la

ley orgánica de comunicación y 64 de la Ley orgánica de discapacidades, que

expresan la creación de formatos accesibles para las personas con discapacidad y la

participación e interacción de estos seres humanos en los medios de comunicación

radiofónicos de la ciudad de Guayaquil.

Además del beneficio de este Proyecto de titulación, dirigido de manera particular

a los Profesionales de la Comunicación con Discapacidad visual, la sociedad en su

contexto también será gratificada, pues podrá darse cuenta de la situación por la que

atraviesan estas personas y así hacer conciencia de la importancia que tiene la

Inclusión con miras a una sólida y verdadera Integración Humana en Guayaquil y el

Ecuador.

1.5. Delimitación o alcance de la investigación

La investigación está dirigida a medios que no cumplen con este requerimiento que

da el derecho a Profesionales de la Comunicación Social con discapacidad visual en

la ciudad de Guayaquil.

CAMPO: INCLUSIÓN LABORAL.

ÁREA: COMUNICACIÓN SOCIAL.

Población: Profesionales de la Comunicación con Discapacidad Visual.

Lugar: Ciudad de Guayaquil

Temporalidad: Primer Semestre, Año 2019

1.6. Hipótesis

La poca inclusión laboral de comunicadores sociales con discapacidad visual en

medios informativos radiofónicos en Guayaquil se debe a:

1. El no cumplimiento de las leyes

6

2. Limitada Tecnología accesible

3. Carencia de espacio físico

4. Pocos profesionales

5. El bajo rating

1.7. Operatibilidad de las variables

1.7.1. Variable independiente

La poca inclusión laboral de comunicadores sociales con discapacidad visual en

medios informativos radiofónicos en Guayaquil.

1.7.2. Variable dependiente

1. El no cumplimiento de las leyes

La Ley orgánica de comunicación y la Ley de discapacidades establecen que se

deben generar espacios de participación para las personas con discapacidad en los

medios de comunicación. En la gran mayoría esto no se cumple, porque los medios

hacen caso omiso a la ley amparándose en un sin número de razones para no hacerlo,

convirtiendo la ley en solo letras y los organismos llamados al cumplimiento de la ley

no sancionan a los medios por no aplicar la ley. El código del trabajo establece, que

de los empleados bajo relación de dependencia, el 4% deben ser personas con

discapacidad, uno de cada veinticinco deben ser personas con discapacidad, pero si

esta cantidad es menos no es obligatoria. Las radios que tienen menos de veinticinco

empleados no tienen la obligación de contratar a personas con discapacidad, sin

duda esto es una gran barrera.

2. Limitada Tecnología accesible

Los medios deben invertir en tecnologías accesibles, para poder incluir a

comunicadores con discapacidad visual, la inversión no la realizan, porque la

consideran muy cara, para muy pocos usuarios con discapacidad visual. Es necesario

para el trabajo de una persona con discapacidad visual la tecnología, pero si el medio

7

no se la brinda no podrá realizar sus actividades en la institución, esta es una de las

mayores barreras, al no existir la tecnología accesible no se daría la inclusión laboral

de comunicadores con discapacidad visual.

3. Carencia de espacio físico

Muchas radios, no cuentan con espacios físicos para que las personas con

discapacidad visual puedan laborar y, esto impide el proceso de inclusión, consideran

que las adecuaciones son costosas, pero en realidad no es así, unas pequeñas

adecuaciones pueden generar un gran paso en la inclusión, como señalética en

braille, permitirán un mejor desenvolvimiento de las personas con discapacidad visual

en los medios radiofónicos.

4. Pocos profesionales

Uno de los factores que impiden la inclusión laboral de las personas con

discapacidad visual es que existen pocos profesionales en la comunicación social.

Los medios se amparan en aquello. La ley orgánica de comunicación señala que las

personas que realicen el trabajo en este sector deben tener un título relacionado con

esta actividad sea comunicador social, periodista o locutor. En el Ecuador, la

profesionalización de personas con discapacidad visual es baja y, esto impide su

acceso a plazas de trabajo en medios de comunicación evitando la inclusión laboral.

5. El bajo rating

Algunos, consideran que los programas en los que aparecen personas con

discapacidad son poco interesantes y por eso no los sintonizan; en estos casos los

medios no contratan a personas con discapacidad visual. Sino tienen un nivel de

audiencia no son necesarios, aquel es un factor poco notorio, pero muy real, sino hay

una buena audiencia no hay publicidad, los espacios son eliminados incumpliendo con

las leyes.

8

Capitulo II

Marco teórico

2.1. Antecedentes

Análisis COMUNICACIONAL de la Inclusión Laboral EN MEDIOS

RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA en Comunicadores con

Discapacidad visual, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019.

Este trabajo se realiza para conocer la participación de las personas con

discapacidad visual en los medios radiofónicos en la ciudad de Guayaquil.

Históricamente las personas con discapacidad visual solo participan en los medios

radiales y escritos, y no en los medios televisivos. La Ley de comunicación y la de

Discapacidades permite la inclusión.

Los medios de comunicación aparecen a partir del siglo XVIII en el Ecuador. El

primer diario fue “Primicias de la Cultura de Quito” en 1792 (Enciclopedia del Ecuador,

online). La primera radio aparece en 1930 y la primera televisora en el año 1960. Es

ahí donde las personas con discapacidad visual podían comenzar a participar en los

medios. Esto se comienza a dar en 1890 cuando Juan Benigno Vela Hervas, crea el

periódico “Argos” (Historia de la comunicación social, 2011) y en 1930 en la radio “El

Prado” cuando Francisco Pastor, comienza a aparecer en los programas musicales

como animador (Ortiz, 2017).

Para generar los espacios de participación de las personas con discapacidad

visual es necesario que los directores y periodistas de los medios comprendan a aquel

sector vulnerable, se humanicen y para que así juntos puedan cooperar en el

desarrollo de la comunicación.

Este trabajo tiene como referencia artículos científicos de revistas indexadas, tesis,

estudios de organizaciones reconocidas, enciclopedias y blogs. En el Ecuador es muy

escasa la investigación sobre la inclusión de las personas con discapacidad visual en

la comunicación.

9

Esto se da, porque hay escasos periodistas o comunicadores sociales con

discapacidad visual en el país, y pocos ejercen su profesión.

2.2. Marco teórico

Discapacidad visual

La discapacidad visual es la ausencia de la visión o una agudeza baja para ver,

no es una dificultad sino una condición que no genera impedimento para llevar la vida

con normalidad.

La discapacidad visual se refiere a personas con deficiencias funcionales del

órgano de la visión y, de las estructuras y funciones asociadas, incluidos los párpados

(OMS, 2013).

En sí la discapacidad visual no solo la padecen los ciegos sino también las

personas con baja visión esto es algo que la sociedad desconoce por varios factores:

ignorancia, indiferencia o aspectos culturales.

Ciegos o personas con baja visión son seres que tienen las mismas capacidades

que el resto de individuos. En el caso de los profesionales con discapacidad visual es

igual, la única diferencia es que la forma de trabajar de estos seres humanos es un

poco distinta.

Clasificación de la Discapacidad Visual

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2014), la función visual se

subdivide en cuatro niveles: visión normal, discapacidad visual moderada,

discapacidad visual grave y ceguera. La discapacidad visual abarca la discapacidad

visual moderada y grave, y la ceguera (OMS, 2012).

la ceguera se define como una agudeza visual de presentación inferior a 3/60

(0.05), o una pérdida del campo visual a menos de 10°, en el mejor ojo.

10

discapacidad visual grave se entiende una agudeza visual inferior a 6/60 (0.1)

e igual o superior a 3/60 (0.05).

discapacidad visual moderada, una agudeza visual de entre menos de 6/18

(0.3) y 6/60 (0.1)

La discapacidad visual moderada y la discapacidad visual grave se reagrupan

comúnmente bajo el término “baja visión”, y el total de casos de discapacidad visual

están representados conjuntamente por la baja visión y la ceguera (OMS, 2014).

En la cita anterior se explica la clasificación de la discapacidad visual de una forma

técnica y muy clara e indica que la afección solo es en el campo visual.

Según, la OMS 441 millones de personas a nivel mundial tienen discapacidad

visual, de ellos 36 millones son ciegos, 188,5 millones tienen una deficiencia visual

moderada, y 217 millones tienen una deficiencia visual de moderada a grave. Del gran

total pasa los 50 años (OMS, 2018).

En el Ecuador, según la rendición de cuentas de CONADIS 2018, existen en el

país 458.505 personas con discapacidad, de ese gran total hay 54.244 con

discapacidad visual que corresponden a un 12% de personas.

La mayoría de estos seres humanos pueden laborar, demostrando sus

capacidades y habilidades en el lugar en el que se desempeña.

Discapacidad visual y trabajo

Según datos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) existen

aproximadamente mil millones de personas con discapacidad de ellos el 80% están

aptas para trabajar. La gran mayoría no acceden a un empleo digno porque este les

es negado. Las mujeres se encuentran con más obstáculos para acceder al empleo.

Si estos seres humanos no pueden laborar pierden el goce de sus derechos y

oportunidades como el acceso a la seguridad social y jubilación.

Según el Código del Trabajo en su Artículo 42 inciso 33 indica que uno de cada 25

trabajadores debe tener alguna discapacidad en cumplimiento con la equidad de

género y oportunidades en ocupaciones en las que puedan demostrar sus habilidades,

11

sin duda que respetándose lo establecido sería un gran paso en la inclusión laboral

en el país.

En los últimos años las leyes procuran el cumplimiento de las mismas, y sancionar

al que no lo haga en materia de la inclusión laboral, un camino largo trazado a

cumplirse desde hace varios años. La Ley Orgánica del Servidor Público defiende en

su Artículo 64 los derechos de las personas con discapacidad establecidos en el

Código del Trabajo.

Según datos de CONADIS 2018, en el Ecuador hay 58.211 personas con

discapacidad incluidas en el campo laboral. De este total 8668 son personas con

discapacidad visual que representan un 15%. La mayoría de los empleos se dan en

las ciudades de Quito y Guayaquil (CONADIS, 2018).

Según las cifras de empleo una de cada siete personas con discapacidad visual

tiene empleo; esto es preocupante, porque en que situación quedan el resto de

personas que no consiguen trabajo. Los que laboran están ubicados como

recepcionistas, call center, servicio al cliente, cumpliendo funciones operativas no

profesiones incluso los que tienen títulos de tercer nivel se han visto en la

obligatoriedad de realizar actividades informales para cubrir sus necesidades.

Discapacidad visual y medios de Comunicación

Los medios de comunicación viven una transformación producto de la

globalización de lo analógico a lo virtual, esto les permite llegar a espacios donde

antes no podían generando una comunicación e información diversa y dinámica.

A pesar de algunas campañas de inclusión no existen trabajos que hablen de la

inclusión laboral de personas con discapacidad visual en medios de comunicación.

En oficio de 8 de enero de 2015 de la SUPERCOM a los medios de comunicación

les indicó que tenían que presentar cada año un plan de acción en cumplimiento de

los derechos a la comunicación para las personas con discapacidad visual y auditiva.

Esto no solo debe ser en formatos, también en puestos laborales (SUPERCOM,

2015). Al hablar de derechos trabajar es uno de ellos.

12

2.3. Marco contextual

Según la Fundación ONCE América Latina (FOAL), a finales del siglo XX el 80%

de las personas con discapacidad carecía de trabajo. En el siglo XXI la realidad sigue

siendo la misma (FOA LATINA, 2013). Al hablar de personas con discapacidad visual

en los países hispanohablantes, el país que más ha progresado en esta materia es

España, pero aun así sigue siendo muy baja la participación de las personas con

discapacidad visual en los medios latinos. Si se hablara de una verdadera inclusión,

los medios masivos, por lo menos beberían tener a una persona con discapacidad

visual bajo relación de dependencia.

Las Tecnologías de Información y Comunicación hoy en día, juegan un rol muy

importante en apoyo a la discapacidad, por ello son consideradas una variable

relevante en la inclusión educativa, social y laboral de las personas con discapacidad

(UPS, 2017).

Cabe recalcar que la discapacidad visual, según datos de la organización Mundial

de la Salud (OMS), el 81% de las personas con ceguera o discapacidad visual

moderada a grave son mayores de 50 años, y un bajo porcentaje se da en grupos

jóvenes (OMS, 11 oct. 2017).

Según el Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censo (INEC) hay un 10.11% a

nivel nacional de personas con discapacidad. En la ciudad de Guayaquil existe un

gran porcentaje de personas con discapacidad visual 42.436 habitantes (INEC, 14

sep. 2018). Al suceder una situación no común dentro de los parámetros sociales es

muy difícil que las personas con discapacidad visual participen en los medios de

comunicación de la urbe porteña.

La profesionalización en la comunicación de personas con discapacidad visual es

reducida, por diversos factores socioeconómicos y culturales. Sin embargo, algunos

si han llegado a obtener el título de comunicadores sociales, pero no han ejercido su

profesión. La única forma de palpar esta situación es recorrer los medios de

comunicación en la ciudad de Guayaquil. De esta manera se puede notar que la

presencia de personas con discapacidad visual que laboran en los medios de

13

comunicación es mínima. Lo que sucede en La Perla del Pacífico se repite casi en

todo el Ecuador, y a nivel mundial, no es muy diferente el escenario, en todos los

países de los cinco continentes, unos con espacios de inclusión en los medios y otros

que nunca han tenido una persona con discapacidad visual trabajando en los mismos.

Podría decirse que con el avance de la tecnología en temas de accesibilidad las

Personas con Discapacidad Visual (PCDV) están ganando espacio, pero es un

proceso muy lento que se va dando en los medios. Vale destacar que el progreso

tecnológico no garantiza la inserción laboral de las PCDV en los medios.

La participación de las personas con discapacidad visual en los medios de

comunicación a nivel mundial es muy baja. Es muy difícil encontrar a periodistas con

discapacidad visual como presentadores de televisión. El primer caso en darse a nivel

mundial es el de Nuria del Saz Gaitán, quien fue la primera presentadora ciega en TV

a nivel mundial en 1998 en Canal del sur Andalucía España. (Blog de 20 minutos

“Entrevistas a Personas Interesantes” 18 de may. 2014).

Algo similar se dio, dieciséis años después, en Corea del Sur, cuando Lee Chang

Hoon, un periodista ciego era presentador en un segmento de un informativo (Kit

Buenos Días, 5/05/2018).

En el Ecuador, Wilson Reinoso, fue el primer reportero con discapacidad visual, en

aparecer en televisión, fue en Gama TV en el año 2014, en la ciudad de Quito.

(PERIODISTA RADIO/TV – YouTube, 12 jul. 2016). Antes de él, las personas con

discapacidad visual salían en la pantalla cuando eran parte de alguna noticia.

En la radiodifusión existe mayor interacción de las personas con discapacidad

visual por su accesibilidad. En los diarios la actividad es muy escasa, lo único que sale

publicado son las cartas que envían las personas con discapacidad visual a los medios

y, también, aparecen cuando son parte de una noticia, pero no son los creadores de

la información.

La inclusión laboral de las personas con discapacidad visual es algo nuevo para los

medios de la ciudad de Guayaquil. En muy pocos casos personas con esa condición

incapacitante han participado en los medios de comunicación.

14

¿Qué sería en sí la participación de personas con discapacidad visual en los medios

de comunicación?

De esto no habría un concepto claro, pero lo que más se acerca a la realidad es la

inclusión laboral de este colectivo en los medios y, así generar una comunicación

inclusiva y participativa.

2.4. Marco conceptual

Accesibilidad

Espacio en el que las personas con discapacidad pueden desenvolverse de manera

autónoma con asistencia de tecnología.

Accesible

Actividad que pueden realizarlas personas con discapacidad de manera fácil en algún

sitio con o sin el apoyo de tecnología.

Adaptaciones a los puestos de trabajo

Adaptaciones en sitios de trabajo para facilitar el desenvolvimiento de los empleados

con discapacidad.

Análisis comunicacional

Es la forma en la que se recopilan y procesan datos en una investigación en el área

de la comunicación, para poder alcanzar una propuesta o solución al tema planteado.

Ayudas técnicas

Son los dispositivos técnicos y tecnológicos que se utilizan como apoyo las personas

con discapacidad para su desenvolvimiento.

Barreras de acceso

Obstáculo que impide el desenvolvimiento de las personas con discapacidad en un

espacio físico o tecnológico.

Braille

15

Sistema de lecto-escritura en alto relieve de 1 a 6 puntos táctiles. Fue creado por Louis

Braille (1823) para las personas ciegas.

Ciego, a

Persona que ha nacido o perdido el sentido de la visión en su totalidad.

Comunicación

Es el acto de enviar un mensaje con uno o varios receptores de distintas formas: oral,

escrita, gráfica, sistema braille y lenguaje de señas.

Deficiencia de visión

Pérdida parcial o total del sentido de la vista ocasionada por problemas congénitos,

de salud y accidentes.

Derechos

Son estipulados en tratados, leyes y reglamentos aplicables en beneficio para los

seres humanos.

Discapacidad

Deficiencia física, intelectual, mental y sensorial. Afecta el desenvolvimiento de las

personas que la poseen en un área específica como la autonomía, comunicación,

conducta y educación.

Discapacidad visual

Persona con deficiencia parcial o total del sentido de la vista por causas genéticas o

adquiridas.

Formatos alternativos

Forma de presentar la comunicación e información diferente a la común. Como el

sistema braille y el lenguaje de señas.

Igualdad de oportunidades

Proceso que se enfoca en dar y garantizar las mismas oportunidades a las personas

con discapacidad en igualdad que el reto de la sociedad.

16

Incidencia

Efecto en una actividad realiza por las personas que interrumpe o modifica su

desarrollo.

Inclusión

Es la acción de integrar en la sociedad a las personas con algún tipo de discapacidad

a las áreas que han sido excluidos o de difícil acceso para ellos como la educación y

el trabajo.

Inclusión laboral de las personas con discapacidad

Se refiere a integrar a personas con algún tipo de discapacidad, al grupo o nómina de

trabajadores en igualdad de condiciones y oportunidades adecuando el sitio de trabajo

y en respeto de sus características.

Ley

Norma o reglamento creada por una autoridad o institución con la finalidad de regular,

permitir y sancionar las actividades realizadas por un grupo determinado de personas.

Medios de comunicación

Es el canal o instrumento por el cual se transmite una información a muchas personas.

Los más conocidos son el periódico, la radio y la televisión, pero existen otras maneras

de comunicarse como el correo, las redes sociales o megáfonos en las comunidades.

Medios radiofónicos

Es el canal en el cual la emisión del mensaje o información se realiza a través de

audios. El más común es la radio.

No vidente

Persona que ha perdido el sentido de la vista o nació sin él. Por causas congénita, de

salud o accidente.

Participación

Es integrarse a la sociedad en igualdad de condiciones y derechos. Para las personas

con discapacidad es ser parte de la sociedad, con las mismas oportunidades que los

demás.

17

Rehabilitación laboral

Proceso en la cual se capacita a una persona que tiene o ha adquirido un tipo de

discapacidad, para que se integre en el sector laboral de la sociedad.

TIC

Es una sigla que significa Tecnologías de la Información y Comunicación. Se utilizan

a través de dispositivos accediendo a internet. Es comunicarse, buscar y obtener la

información de manera digitalizada y son accesibles para las personas con

discapacidad visual.

Tiflotécnica

Es la tecnología aplicada a sistemas computacionales. Que sirve de apoyo a las

personas con discapacidad visual en sus áreas de trabajo y en la búsqueda de la

información y comunicación.

Trabajo

Labor realizada por una persona.

Vida independiente

Es la filosofía de las personas con discapacidad de ser incluidos en la sociedad en

respeto de su autonomía, toma de decisiones y el control de su vida.

2.5. Marco Legal

Para la elaboración de este trabajo de investigación se han tomado como sustento

legal: la Convención de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) sobre los

Derechos de las personas con Discapacidad, la Constitución de la República del

Ecuador 2008, la Ley Orgánica de Discapacidades (LOD), la Ley Orgánica de

Comunicación (LOC), la Ley Orgánica de Servicio Público (LOSEP) y el Código de

Trabajo, que permiten demostrar la viabilidad legal de la investigación.

2.5.1. Constitución de la República del Ecuador 2008

Sección sexta

18

Personas con discapacidad

Art. 47.- El Estado garantizará políticas de prevención de las discapacidades

y, de manera conjunta con la sociedad y la familia, procurará la equiparación

de oportunidades para las personas con discapacidad y su integración social.

Se reconoce a las personas con discapacidad, los derechos a:

11. El acceso a mecanismos, medios y formas alternativas de comunicación,

entre ellos el lenguaje de señas para personas sordas, el oralismo y el sistema

braille.

2.5.2. Convención ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad

Artículo 2

Definiciones

A los fines de la presente Convención:

La “comunicación” incluirá los lenguajes, la visualización de textos, el Braille, la

comunicación táctil, los macrotipos, los dispositivos multimedia de fácil acceso,

así como el lenguaje escrito, los sistemas auditivos, el lenguaje sencillo, los

medios de voz digitalizada y otros modos, medios y formatos aumentativos o

alternativos de comunicación, incluida la tecnología de la información y las

comunicaciones de fácil acceso;

Por “lenguaje” se entenderá tanto el lenguaje oral como la lengua de señas y

otras formas de comunicación no verbal;

Por “discriminación por motivos de discapacidad” se entenderá cualquier

distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que tenga el

propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce

o ejercicio, en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y

libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural,

civil o de otro tipo. Incluye todas las formas de discriminación, entre ellas, la

denegación de ajustes razonables;

Por “ajustes razonables” se entenderán las modificaciones y adaptaciones

necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o

indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las

19

personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con

las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales;

Por “diseño universal” se entenderá el diseño de productos, entornos,

programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor

medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado. El

“diseño universal” no excluirá las ayudas técnicas para grupos particulares de

personas con discapacidad, cuando se necesiten.

Artículo 21

Libertad de expresión y de opinión y acceso a la información

Los Estados Partes adoptarán todas las medidas pertinentes para que las

personas con discapacidad puedan ejercer el derecho a la libertad de expresión

y opinión, incluida la libertad de recabar, recibir y facilitar información e ideas

en igualdad de condiciones con las demás y mediante cualquier forma de

comunicación que elijan con arreglo a la definición del artículo 2 de la presente

Convención, entre ellas:

a) Facilitar a las personas con discapacidad información dirigida al público en

general, de manera oportuna y sin costo adicional, en formato accesible y con

las tecnologías adecuadas a los diferentes tipos de discapacidad;

b) Aceptar y facilitar la utilización de la lengua de señas, el Braille, los modos,

medios, y formatos aumentativos y alternativos de comunicación y todos los

demás modos, medios y formatos de comunicación accesibles que elijan las

personas con discapacidad en sus relaciones oficiales;

c) Alentar a las entidades privadas que presten servicios al público en general,

incluso mediante Internet, a que proporcionen información y servicios en

formatos que las personas con discapacidad puedan utilizar y a los que tengan

acceso;

d) Alentar a los medios de comunicación, incluidos los que suministran

información a través de Internet, a que hagan que sus servicios sean accesibles

para las personas con discapacidad;

20

e) Reconocer y promover la utilización de lenguas de señas.

Artículo 27

Trabajo y empleo

1. Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad

a trabajar, en igualdad de condiciones con las demás; ello incluye el derecho a

tener la oportunidad de ganarse la vida mediante un trabajo libremente elegido

o aceptado en un mercado y un entorno laborales que sean abiertos, inclusivos

y accesibles a las personas con discapacidad. Los Estados Partes

salvaguardarán y promoverán el ejercicio del derecho al trabajo, incluso para

las personas que adquieran una discapacidad durante el empleo, adoptando

medidas pertinentes, incluida la promulgación de legislación, entre ellas:

a) Prohibir la discriminación por motivos de discapacidad con respecto a todas

las cuestiones relativas a cualquier forma de empleo, incluidas las condiciones

de selección, contratación y empleo, la continuidad en el empleo, la promoción

profesional y unas condiciones de trabajo seguras y saludables;

b) Proteger los derechos de las personas con discapacidad, en igualdad de

condiciones con las demás, a condiciones de trabajo justas y favorables, y en

particular a igualdad de oportunidades y de remuneración por trabajo de igual

valor, a condiciones de trabajo seguras y saludables, incluida la protección

contra el acoso, y a la reparación por agravios sufridos;

c) Asegurar que las personas con discapacidad puedan ejercer sus derechos

laborales y sindicales, en igualdad de condiciones con las demás;

d) Permitir que las personas con discapacidad tengan acceso efectivo a

programas generales de orientación técnica y vocacional, servicios de

colocación y formación profesional y continua;

e) Alentar las oportunidades de empleo y la promoción profesional de las

personas con discapacidad en el mercado laboral, y apoyarlas para la

búsqueda, obtención, mantenimiento del empleo y retorno al mismo;

21

f) Promover oportunidades empresariales, de empleo por cuenta propia, de

constitución de cooperativas y de inicio de empresas propias;

g) Emplear a personas con discapacidad en el sector público;

h) Promover el empleo de personas con discapacidad en el sector privado

mediante políticas y medidas pertinentes, que pueden incluir programas de

acción afirmativa, incentivos y otras medidas;

i) Velar por que se realicen ajustes razonables para las personas con

discapacidad en el lugar de trabajo;

j) Promover la adquisición por las personas con discapacidad de experiencia

laboral en el mercado de trabajo abierto;

k) Promover programas de rehabilitación vocacional y profesional,

mantenimiento del empleo y reincorporación al trabajo dirigidos a personas con

discapacidad.

2. Los Estados Partes asegurarán que las personas con discapacidad no sean

sometidas a esclavitud ni servidumbre y que estén protegidas, en igualdad de

condiciones con las demás, contra el trabajo forzoso u obligatorio.

2.5.3. Ley Orgánica de Discapacidades

Sección quinta

Del trabajo y capacitación

Artículo 47.- Inclusión laboral.- La o el empleador público o privado que

cuente con un número mínimo de veinticinco (25) trabajadores está obligado a

contratar, un mínimo de cuatro por ciento (4%) de personas con discapacidad,

en labores permanentes que se consideren apropiadas en relación con sus

conocimientos, condiciones físicas y aptitudes individuales, procurando los

principios de equidad de género y diversidad de discapacidades. El porcentaje

de inclusión laboral deberá ser distribuido equitativamente en las provincias del

país, cuando se trate de empleadores nacionales; y a los cantones, cuando se

trate de empleadores provinciales. En los casos de la nómina del personal de

las Fuerzas Armadas, Policía Nacional, Cuerpos de Bomberos y Policías

Municipales del sector público, empresas de seguridad y vigilancia privada; se

22

tomará en cuenta únicamente la nómina del personal administrativo para el

cálculo del porcentaje de inclusión laboral detallado en el inciso anterior,

excluyendo el desempeño de funciones operativas en razón del riesgo que

implica para integridad física de la personas con discapacidad. El trabajo que

se asigne a una persona con discapacidad deberá ser acorde a sus

capacidades, potencialidades y talentos, garantizando su integridad en el

desempeño de sus labores; proporcionando los implementos técnicos y

tecnológicos para su realización; y, adecuando o readecuando su ambiente o

área de trabajo en la forma que posibilite el cumplimiento de sus

responsabilidades laborales. En caso de que la o el empleador brinde el servicio

de transporte a sus trabajadores, las unidades de transporte deberán contar

con los accesos adecuados correspondientes o serán válidos otros beneficios

sociales de acuerdo al reglamento de la presente Ley. Para efectos del cálculo

del porcentaje de inclusión laboral se excluirán todos aquellos contratos que la

Ley de la materia no establezca de naturaleza estable o permanente.

Artículo 50.- Mecanismos de selección de empleo.- Las instituciones

públicas y privadas están obligadas a adecuar sus requisitos y mecanismos de

selección de empleo, para facilitar la participación de las personas con

discapacidad, procurando la equidad de género y diversidad de discapacidad.

Los servicios de capacitación profesional y más entidades de capacitación

deberán incorporar personas con discapacidad a sus programas regulares de

formación y capacitación. La autoridad nacional encargada de las relaciones

laborales garantizará y fomentará la inserción laboral de las personas con

discapacidad.

Parágrafo 2.

De la accesibilidad a la comunicación

Art. 63.- Accesibilidad de la comunicación.- El Estado promocionará el uso

de la lengua de señas ecuatoriana, el sistema Braille, las ayudas técnicas y

tecnológicas, así como los mecanismos, medios y formatos aumentativos y

23

alternativos de comunicación; garantizando la inclusión y participación de las

personas con discapacidad en la vida en común.

Art. 64.-Comunicación audiovisual.- La autoridad nacional encargada de las

telecomunicaciones dictará las normas y regulará la implementación de

herramientas humanas, técnicas y tecnológicas necesarias en los medios de

comunicación audiovisual para que las personas con discapacidad auditiva

ejerzan su derecho de acceso a la información. Dentro de las normas se

establecerá la obligación de incorporar a un intérprete de lenguaje de señas

ecuatoriana y/o la opción de subtitulado en los contenidos de programas

educativos, noticias, campañas electorales y cultura general.

Además, se establecerá la obligación a los medios de comunicación audiovisual

y de radio para la emisión de un programa semanal en que las personas con

discapacidad puedan interactuar.

2.5.4. Ley Orgánica de Comunicación

Sección II

Derechos de igualdad e interculturalidad

Art. 37.- Derecho al acceso de las personas con discapacidad.- Se

promueve el derecho al acceso y ejercicio de los derechos a la comunicación

de las personas con discapacidad. Para ello, los medios de comunicación

social, las instituciones públicas y privadas del sistema de comunicación social

y la sociedad desarrollarán progresivamente, entre otras, las siguientes

medidas: traducción con subtítulos, lenguaje de señas y sistema braille. El

Estado adoptará políticas públicas que permitan la investigación para mejorar

el acceso preferencial de las personas con discapacidad a las tecnologías de

información y comunicación.

2.5.5. Ley Orgánica del Servicio Público

Capítulo 4

Del subsistema de selección de personal

24

Art. 64.- De las personas con discapacidades o con enfermedades

catastróficas.- Las instituciones determinadas en el artículo 3 de esta ley que

cuenten con más de veinte y cinco servidoras o servidores en total, están en la

obligación de contratar o nombrar personas con discapacidad o con

enfermedades catastróficas, promoviendo acciones afirmativas para ello, de

manera progresiva y hasta un 4% del total de servidores o servidoras, bajo el

principio de no discriminación, asegurando las condiciones de igualdad de

oportunidades en la integración laboral, dotando de los implementos y demás

medios necesarios para el ejercicio de las actividades correspondientes.

2.5.6. Código del Trabajo Ecuatoriano

Capítulo IV

De las obligaciones del empleador y del trabajador

Art. 42.- Obligaciones del empleador.- Son obligaciones del empleador:

33. El empleador público o privado, que cuente con un número mínimo de

veinticinco trabajadores, está obligado a contratar, al menos, a una persona

con discapacidad, en labores permanentes que se consideren apropiadas en

relación con sus conocimientos, condición física y aptitudes individuales,

observándose los principios de equidad de género y diversidad de

discapacidad, en el primer año de vigencia de esta Ley, contado desde la fecha

de su publicación en el Registro Oficial. En el segundo año, la contratación será

del 1% del total de los trabajadores, en el tercer año el 2%, en el cuarto año el

3% hasta llegar al quinto año en donde la contratación será del 4% del total de

los trabajadores, siendo ese el porcentaje fijo que se aplicará en los sucesivos

años.

En los artículos de las leyes citadas se establece la participación de las personas

con discapacidad en varios campos como el educativo, laboral, de acceso a la

información y otros en cumplimiento de sus derechos. Se indica la aplicación de

medidas para el acatamiento de lo establecido.

25

Se habla de promover medidas y acciones y que el estado ecuatoriano las

garantiza. Bajo una escala estableció el ingreso de personas con discapacidad a las

plazas de trabajo. Iniciando con el 1% y finalizando con el 4% hace ya varios años. Lo

mismo se instaura en la empresa pública como en la privada.

En los medios de comunicación se establece la creación de formatos en el lenguaje

de señas, sistema braille y espacios semanales para que personas con discapacidad

interactúen entre sí. Al parecer esto no se cumple porque algunos empresarios

consideran que no es rentable invertir en un grupo vulnerable porque no les genera

ganancias.

Un éxito en la inclusión es el cumplimiento de las normativas si se aplican a

cabalidad. Pues, al no hacerlo simplemente quedan en papeles y palabras que no

benefician a las personas con discapacidad visual en su inclusión laboral en los

medios. Debe ser un compromiso no solo legal, sino también ético por todos los

involucrados para así cumplir en realidad los objetivos trazados.

26

Capitulo III

Metodología y análisis de resultados

3.1. Metodología

Metodología es una palabra de origen griego, mèthodos que significa método y

logia ciencia, que en su etimología quiere decir: método de la ciencia o ciencia del

método. Es el grupo de métodos y técnicas que se utilizan en una investigación de

carácter científico o académico para el alcance de nuevos conocimientos.

La metodología como objetivo busca el logro de resultados teóricos verdaderos,

que dan credibilidad legítima al sustento de la investigación que se realiza, por eso

es muy importante para el desarrollo de este trabajo de investigación.

3.1.1. Investigación científica

Al hablar de investigación científica se refiere al uso del método científico de

investigación, para adquirir resultados auténticos y comprobables, dar soporte,

validez y credibilidad a la investigación que se realiza.

Al buscar nuevos conocimientos en cualquier ámbito se cumplen procesos de

investigación científica para corregir los resultados obtenidos en la búsqueda y poder

aplicarlos en el tema o área que se trabaje.

Es indispensable que el investigador la aplique a su trabajo, porque al no realizarlo

su investigación queda como algo empírico y no válido.

3.1.2 Diseño de la investigación

La presente investigación es de carácter mixta porque se utiliza la investigación

cualitativa y cuantitativa y así se evita el margen de error que se produce cuando se

realiza por separado, porque facilita el análisis de cantidades y cualidades del objeto

de estudio.

27

Es cualitativa porque busca una respuesta a la realidad laboral de los

comunicadores sociales con discapacidad visual egresados de FACSO, por lo tanto,

esto es algo de carácter social. Al tratarse de un problema de una comunidad

vulnerable es necesaria la investigación cuantitativa, porque se debe medir en

porcentajes la problemática, en el caso de los comunicadores con discapacidad visual

y su acceso a una plaza de trabajo en medios radiofónicos de la ciudad de Guayaquil.

Tipos de investigación

La investigación de campo trabaja en la realidad, obtiene la información en varios

sitios, no lo hace en áreas específicas como laboratorios. Utiliza distintas técnicas de

recolección de datos como: encuestas, entrevistas y opinión de expertos. Su finalidad

es dar una solución a los problemas de las investigaciones. Se utiliza en los trabajos

que tienen un grupo objetivo de estudio. Por lo tanto, en la presente investigación al

tratar una problemática social se aplica en varios lugares, para la recolección de

datos e información que aporten al desarrollo del proyecto.

Investigación bibliográfica o documental, este tipo de investigación trabaja con

datos e información obtenidas de libros, revistas, artículos científicos, blogs y datos

estadísticos de organizaciones e instituciones reconocidas es muy importante para el

citado de autores en la fundamentación teórica de un trabajo de investigación, porque

da soporte y validez a los nuevos conocimientos y teorías que se generan en las

conclusiones del trabajo. Si una investigación científica carece de soporte bibliográfico

cae en la especulación y el empirismo y reduce la credibilidad del tema, por eso es

muy importante en el presente proyecto.

3.1.3 Método

El método es la normativa y procedimientos que se utilizan para el alcance de un

propósito. En la ciencia son las formas y técnicas que se emplean para el desarrollo

del conocimiento que permite llegar a las conclusiones del trabajo de investigación.

28

3.1.4. Métodos utilizados en la Investigación

Método científico

Consiste en un grupo de procedimientos sistematizados que buscan el

conocimiento científico es ordenado y minucioso. Porque es básico para la búsqueda

de la verdad de una teoría o conocimiento nuevo. Antes de que se aplique el método

científico es algo empírico lo investigado, por eso es indispensable su uso en todos

los proyectos de investigación. De no hacerlo solo quedan palabras escritas en un

papel que no pueden ser tomadas en cuenta por la sociedad, debido a la carencia de

credibilidad.

La utilización del método científico es por el orden del tema y la rigurosidad que le

exige. Aquello permite que esta investigación sea objetiva, por ser un tema social no

debe tener rasgos parcializados o de revictimización, sino un objetivo con fines claros

en su creación y elaboración. Para así obtener un proyecto que beneficie al grupo

objetivo con el que se trabaja.

Método deductivo

Se basa en las teorías recolectadas, va de lo general a lo específico, no observa ni

experimenta. Se encarga de analizar y procesar los datos recopilados de forma

sistemática y racional para buscar la solución del problema. Su principal característica

es su orden por concluir en un fin. Es utilizado en la investigación científica, porque

cumple los parámetros básicos, recopila procesa y concluye, si estos preceptos no

se cumplen no se realiza una correcta investigación.

Este método es utilizado porque va de algo general como es la comunicación a un

tema específico que es la inclusión laboral de personas con discapacidad visual en

medios radiofónicos. Otro de los puntos, por los que se ha escogido este método, es

porque es experimental, por su trabajo con teorías que indican el camino para el

logro de una propuesta sustentable del tema investigado.

29

Método Inductivo

Este método recolecta datos los ordena y los analiza, parte de lo específico a lo

general. Para su aplicación en un tema o problema se divide en dos grupos: completo

e incompleto. Es completo cuando la población y muestra son la misma. El incompleto

se aplica cuando la muestra es un porcentaje de la población. Da una óptica total

sobre una realidad que se estudia, construye bases para la solución o propuesta de

un tema de investigación.

En el presente proyecto de investigación su uso es indispensable, porque permite

que se estudie a la población y muestra al ser la misma. El grupo objetivo es pequeño.

Método exploratorio

Este método permite aumentar la familiaridad entre el investigador y el grupo de

estudio para la adquisición de información que antes desconocía. Se usa en las

investigaciones de campo para obtener los datos e información de los grupos objetivos

en los sitios que se recopila información y datos para el estudio. Con frecuencia se

aplica cuando existen pocos trabajos referenciales sobre el tema que se investiga

por eso es exploratorio, busca fuentes para el soporte de la conclusión. En el presente

trabajo se utiliza por la escasez de información relacionada con el tema que se

investiga.

Método descriptivo

Este método evalúa las características de un grupo u objeto de estudio, da un

informe pormenorizado del tema por eso es cualitativo, no trabaja con cifras. Lo hace

con cualidades del universo o población.

En el trabajo investigativo su aplicación se debe a que da un enfoque detallado de

la situación que vive el grupo de estudio, dando como resultado un reflejo acertado

para el desarrollo de la investigación.

30

En el presente proyecto es necesario, porque da un enfoque minucioso a la

realidad que vive el grupo vulnerable que se investiga y genera aportes para la

solución.

3.1.5 Herramientas de la investigación

Las técnicas de investigación son las que permiten la ejecución del proceso para

el desarrollo y obtención de datos. En el presente trabajo investigativo se utiliza la

técnica de campo, porque permite la interacción entre el autor y el grupo de estudio,

para el proceso de la información. Su aplicación se da por la poca existencia de

trabajos referentes al tema de estudio.

La entrevista es un diálogo entre dos o más personas, con la finalidad de obtener

información referente a un caso determinado. Es muy aplicada en diferentes campos:

laboral, psicológico, de comunicación e investigativo.

En la investigación es una técnica que se utiliza desde hace mucho tiempo.

Consiste en un diálogo entre el entrevistador y el entrevistado. Se realiza con el

objetivo de obtener información para el desarrollo del tema que se investigue. Se basa

en un cuestionario planificado. No improvisa,

Se escoge esta técnica ya que permite la interacción directa con las personas que

corresponden al grupo objetivo o de estudio, que estén relacionadas, porque es

directa y amplia dando sustento a la investigación con la información que se recabe

en ella.

La encuesta es un cuestionario elaborado con anterioridad, que permite conocer

y medir las opiniones de un grupo determinado, sobre un tema de estudio. Se

diferencia de la entrevista porque es impersonal no son necesarios los datos del

encuestado. Es un texto escrito y permite al investigador la recolección de datos

abaratando costos y facilita la interacción entre el investigador y el universo de estudio.

Esta técnica ha sido escogida, debido a que permite establecer datos estadísticos

y opiniones de los sujetos involucrados, en el tema de estudio. En este caso serían

los comunicadores con discapacidad visual egresados de FACSO y personas que

pertenezcan a medios de comunicación radiofónicos en la ciudad de Guayaquil. Se

31

realizará de forma digital, al ser más accesible para los comunicadores con


Opinión de expertos

Es el criterio de una persona profesional, con experiencia en un área específica.

En la investigación científica se utiliza porque es necesaria su experticia para el

desarrollo del trabajo. Es similar a la entrevista, pero no es lo mismo porque no se

realiza con cualquiera. Se busca a alguien que conoce el tema a profundidad. En el

caso de los entrevistados algunas veces no es así.

El uso de esta herramienta se debe a que es necesaria dentro de la investigación,

para el alcance de resultados. Es necesaria la opinión de personas involucradas en el

tema como: educadores, trabajadores de medios de comunicación, periodistas o

comunicadores sociales y directores de medios radiofónicos.

3.1.6 Software utilizados en la investigación

El software es el sistema intangible que permite el funcionamiento de los

dispositivos computacionales.

Microsoft Word: es el programa que permite la creación y digitalización de los

textos en un computador, herramienta indispensable para la redacción del trabajo de

titulación.

Excel: es el programa que permite llevar y establecer las actividades contables se

usa en la investigación porque es indispensable para la parte estadística del tema.

Powert Point: es un programa utilizado para la elaboración de diapositivas con

textos e imágenes. Es esencial para la sustentación del trabajo de titulación porque

aquel se expone con diapositivas.

Jaws: es el lector de pantalla que permite a las personas con discapacidad visual

leer los textos y desplazarse por los elementos de la computadora. Se utiliza porque

es indispensable, para que el autor realice el trabajo e interactúe con los

comunicadores con discapacidad visual.

32

TalkBack: es el lector de pantalla que describe los elementos en los dispositivos

móviles para personas con discapacidad visual. Es necesario para la investigación y

comunicación, entre autor y grupo de estudio, y los comunicadores con discapacidad

visual.

Internet: es una red que permite el acceso a la web y la interacción entre

dispositivos y computadoras. Se utiliza porque es fundamental, para realizar

consultas y recopilación de datos y establecer la comunicación entre autor - tutor y

grupo de estudio.

3.2. Población y muestra

La población es el total de personas u objetos que tienen características similares

como actividades y costumbres y que se encuentran en un determinado lugar; y la

muestra es un porcentaje de la población, se utiliza cuando el estudio es muy grande.

Cuando la población y muestra son la misma es no probabilística porque se estudia a

todo el grupo y no queda margen de error.

Este trabajo de investigación se realiza en la ciudad de Guayaquil, con los

Comunicadores Sociales con discapacidad visual egresados de FACSO UG 2012 –

2019, donde se busca obtener una respuesta a la situación laboral. Por lo tanto, se

ha realizado un trabajo de campo mediante la encuesta, a cuatro comunicadores

sociales con discapacidad visual egresados de FACSO. Mediante la aplicación de esta

técnica se busca resultados precisos, para llevar la elaboración de la propuesta que

beneficie a este grupo vulnerable de la comunicación y sociedad.

33

3.3 Análisis de los resultados

Total de personas encuestadas: 4

Tabla Nº1

Personas encuestadas

Alternativa Frecuencia Porcentaje

Mujeres 4 100,00

Hombres 0 0,00

Total 4 100,00

Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.

Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.

Gráfico Nº 1



Análisis: En el gráfico se muestran que las 4 mujeres encuestadas representan el

100%. Según la encuesta la presencia de las mujeres con discapacidad visual ha

predominado a diferencia de los hombres en la carrera de comunicación social en los

últimos años.

100,00

0,00

Mujeres Hombres

Personas encuestadas

34

Edad de las mujeres encuestadas.

Tabla Nº 2

Edad de encuestadas

Edad Encuestadas

Frecuencia Porcentaje

Porcentaje

26 1 25,00

31 1 25,00

35 1 25,00

36 1 25,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 2



Análisis: en el gráfico se puede observar que las edades de las personas

encuestadas van de 26 a 36 años, y que tres de las cuatro mujeres pasan de los 30

años. Esto se debe a que egresaron hace varios años de la carrera de Comunicación

social.

2625%

3125%

3525%

3625%

Edad de encuestadas

26 31 35 36

35

1.- ¿Por qué decidió estudiar comunicación social?

Gráfico Nº 3



Análisis: Al tomar la decisión de estudiar Comunicación Social todas coincidieron que

les gustaba la carrera, porque era más amigable con la discapacidad, y creían que al

graduarse iban a poder ejercer. Dando como resultado el 100% de la alternativa le

gusta.

100,00

0,00 0,000,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Le gusta Era la ùnica opciôn Por sugerencia

Decidiò estudiar

Tabla Nº 3

DECIDIÒ ESTUDIAR

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

Le gusta 4 100,00

Era la única opción 0 0,00

Por sugerencia 0 0,00

TOTAL 4 100,00



36

2.- ¿Como Profesional de la Comunicación, tiene experiencia laboral en medios?

Tabla Nº4

EXPERIENCIA LABORAL


Bastante 0 0,00

Poca 1 25,00

Ninguna 3 75,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 4



Análisis: la experiencia laboral en medios de comunicación de las personas

encuestadas reflejó los siguientes resultados: el 25% tiene poca experiencia,

equivalente a una encuesta, y el 75% ninguna igual a tres encuestada. Lo que indica

que los profesionales en Comunicación Social con discapacidad visual egresados de

FACSO no están ejerciendo.

0%25%

75%

Experiencia laboral

Bastante

Poca

Ninguna

37

3.-Cree que más personas con discapacidad visual deben incursionar en el campo de la comunicación social?

Tabla Nº 5

INCURSIONAR EN LA COMUNICACIÒN


Si 2 50,00

Tal vez 1 25,00

No 1 25,00

TOTAL 4 100,00

Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36años.


Gráfico Nº 5



Análisis: del total de las personas encuestadas el 50% representado por dos

encuestadas cree que más personas con discapacidad visual deben incursionar en la

comunicación social, el 25% tal vez y el otro 25% que no equivalente a una persona

porque es un campo con pocas oportunidades.

50%

25%

25%

Incursionar en la Comunicaciòn

Si

Tal vez

No

38

4.- ¿Conoce usted algún Profesional de la Comunicación con discapacidad

visual; que trabaje en algún medio radiofónico?

Tabla Nº 6

CONOCE COMUNICADOR QUE TRABAJE


Si 0 0,00

No 4 100,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 6



Análisis: las personas encuestadas no conocen ningún comunicador con

discapacidad visual que labore en algún medio, por eso la alternativa no fue escogida

por las cuatro personas encuestadas equivalente al 100%.

0%

100%

Conoce comunicador que trabaje

Si

No

39

5.- ¿Cree usted que en los medios de comunicación existe discriminación laboral para las personas con discapacidad visual?

Tabla Nº 7

DISCRIMINACIÒN LABORAL


Si 2 50,00

Tal vez 2 50,00

No 0 0,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 7



Análisis: con respecto a la discriminación en medios el 50% equivalente a dos

encuestas consideran que sí existe la discriminación laboral y el restante 50% que

representa dos encuestas cree que tal vez.

50,00 50,00

0,00

Si Tal vez No

Discriminaciòn laboral

40

6.- ¿Cree usted que los dueños de Medios de Comunicación públicos y

privados conocen de la existencia de tecnología Accesible para personas con

discapacidad visual para su desenvolvimiento en el área laboral?

Tabla Nº 8

CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÌA ACCESIBLE


Si 0 0,00

No 4 100,00

No le interesa 0 0,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 8



Análisis: las encuestadas creen que en los medios no se conoce la tecnología

accesible por eso la alternativa no, representa el 100% del total de las cuatro

encuestas.

0,00

100,00

0,00

SI NO NO LE INTERESA

Conocimiento de la tecnologìa accesible

41

7.- ¿Cree usted que la infraestructura, recursos técnicos y tecnológicos de

los medios de comunicación radiofónicos; son los más adecuados para la

inclusión laboral de los Profesionales de la Comunicación con discapacidad

visual?.

Tabla Nº 9

INFRAESTRUCTURA


Si 0 0,00

No 4 100,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 9



Análisis: el 100% de las cuatro encuestadas cree que la infraestructura de los medios

no son las más adecuadas para la inclusión de comunicadores con discapacidad por

eso escogieron la alternativa no.

0%

100%

Infraestructura

Si

No

42

8.- ¿Como Profesional de la Comunicación ha recibido propuestas de trabajo

para laborar en algún medio?

Tabla Nº 10

PROPUESTA DE TRABAJO


Si 0 0,00

No 4 100,00

Total 4 100,00



Gráfico Nº 10



Análisis: las cuatro profesionales encuestadas nunca han recibido una propuesta de

trabajo para laborar en algún medio, lo cual la alternativa no representa el 100%.

Cuando han ido a dejar sus hojas de vida a los medios les han dicho que no están

contratando personal.

0%

100%

Propuesta de trabajo

Si

No

43

9.- ¿Ha realizado cursos de capacitación sobre el uso de tecnología Accesible

para personas con discapacidad visual?

Tabla Nº 11

CAPACITACIÒN


Muchos 0 0,00

Algunos 4 100,00

Nunca 0 0,00

Desconoce 0 0,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 11



Análisis: la alternativa algunos fue escogida por el 100% de las entrevistadas. Esto

indica que todas están preparadas para trabajar con sistemas informáticos, algo

indispensable para conseguir empleo en la actualidad.

0,00

100,00

0,00 0,000,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Muchos Algunos Nunca Desconoce

Capacitaciòn

44

10.- ¿Cree usted que capacitando a los directores de los medios de

comunicación en el uso de tecnología Accesible, existirían más oportunidades

laborales para comunicadores Profesionales con discapacidad visual?

Tabla Nº 12

OPORTUNIDADES DE TRABAJO

ALTYERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

Si 3 75,00

Tal vez 1 25,00

No 0 0,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 12



Análisis: El 75% de las encuestadas igual a tres asegura que si el personal de los

medios estuviera capacitado el uso de la tecnología accesible existieran más

oportunidades de trabajo, y el 25% que representa a una encuesta afirma que tal vez

se genere oportunidades laborales.

75%

25%0%

Oportunidades de trabajo

Si

Tal vez

No

45

11.- ¿En qué tipo de medio de comunicación le gustaría laborar?

Tabla Nº 13

TIPO DE MEDIOS


Periódico 0 0,00

Radio 3 75,00

Televisión 0 0,00

Medios 0 0,00

Medios on line 1 25,00

TOTAL 4 100,00

Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años. Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.

Gráfico Nº 13



Análisis: según el resultado de las encuestas, al 75% equivalente a tres, le gustaría

trabajar en radio, porque este medio es más amigable con la discapacidad visual. Y

al 25% que representa una, en los on line por ser más dinámico y participativo.

0,00

75,00

0,00

0,00

25,00

Periòdico

Radio

Televisiòn

Medios

Medios on line

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00

Tipo de medios

Series1

46

12.- ¿Cree usted que los medios de comunicación cumplen con la inclusión

laboral de las personas con discapacidad?

Tabla Nº 14

INCLUSIÒN LABORAL


Si 1 25,00

Tal vez 1 25,00

No 2 50,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 14



Análisis: un 25%, que representa una encuesta, escogió la alternativa si, otro 25%,

equivalente a una encuesta, se inclinó por el tal vez, y el 50% igual a dos, indicó que

no. Más de mitad afirman que para las personas con discapacidad visual es más

difícil ser incluido en los medios que para el resto de las discapacidades.

Si 25%

Tal vez25%

No50%

INCLUSIÔN LABORAL

47

13.- En respuesta a esta necesidad considera prioritaria la Producción de un

Programa radial en el que laboren los Profesionales de la Comunicación con

discapacidad visual, egresados de FACSO UG?

Tabla Nº 15

PRODUCCIÔN DE UN PROGRAMA RADIAL


Si 4 100,00

No 0 0,00

TOTAL 4 100,00



Gráfico Nº 15



Análisis: las cuatro encuestadas aseguran que sería una gran oportunidad para

ejercer su profesión y acceder a un empleo. Por eso la opción si es el 100%.

100%

0%

Producciôn de un programa radial

Si

No

48

3.4. Análisis sobre la opinión de expertos

Esta técnica se aplicó en distintas instituciones, de la ciudad de Guayaquil, a cinco

profesionales que conocen la realidad de las personas con discapacidad visual,

profesionales en la Comunicación. Sus opiniones son muy importantes, para la

propuesta del presente trabajo de investigación, por la amplia experiencia que tienen

las personas que fueron consultadas.


MSc. Geoconda Soledispa Reyes

Psicóloga en Rehabilitación Educativa

Directora de la Escuela Municipal de Ciegos “Cuatro de Enero”

1.- ¿Considera usted que han aumentado los profesionales con discapacidad

visual en la ciudad de Guayaquil?.

“Sí. Actualmente he visto que la mayoría de nuestros estudiantes que han estado aquí

han continuado sus estudios universitarios, y han logrado un profesionalismo, es decir,

que tienen ya un título profesional en diferentes universidades de la ciudad”.

2.- ¿Cuáles son las carreras universitarias que prefieren las personas con

discapacidad visual?.

“Una de las carreras por las que más se inclinan las personas con discapacidad visual

es la de Comunicación Social y la de Derecho en la ciudad de Guayaquil es lo que

más hemos podido observar. Que este tipo de carreras son las más opcionadas por

las personas con discapacidad visual”.

3.- ¿A qué barreras se enfrentan los profesionales con discapacidad visual en el

campo social y laboral?.

“Una de las barreras a las que más se enfrentan es a ser contratados por las

empresas públicas o privadas, como que a las personas con discapacidad visual , las

ven como seres que no pueden ocupar un cargo, porque no miden su eficiencia o

su desempeño dentro del campo donde opcionan. Desconocen totalmente cómo se

49

maneja una persona con discapacidad visual. No les dan la oportunidad para decir

si tienen las habilidades o destrezas para ocupar el puesto”.

4.- ¿Por qué cree usted que las personas con discapacidad visual escogen

estudiar Comunicación Social?.

“Porque es una carrera más práctica; pues la información es a través de textos, es

decir, de lectura para adquirir conocimientos por medio de estas herramientas,

porque en otras carreras, dentro del país, parece ser que las universidades no

están preparadas para recibir a estudiantes que tienen aptitudes para otro tipo de

estudios de tercer Nivel”.

5.- ¿Considera usted que al estudiar Comunicación Social las personas con

discapacidad visual tienen oportunidades de encontrar trabajo en los medios

de comunicación.

“Pienso que no se les está dando la oportunidad; No he visto hasta el momento una

persona con discapacidad visual trabajando en un medio de comunicación, más que

todo en los televisivos. Pero sí en los medios radiales, sí he escuchado, a este tipo de

profesionales con esta discapacidad estar inmerso en algún tipo de comunicación,

más que todo radial y escrita”.

6.- ¿Sabe usted si los profesionales con discapacidad visual realizan

actividades laborales acorde a su título?

“Actualmente no he visto a todos los estudiantes realizar estas actividades para las

que se prepararon o se profesionalizaron, falta oportunidades de inserción, de que la

comunidad o que nosotros las personas “normales” les demos las oportunidades de

ingresar a diferentes entidades públicas, medios de comunicación, y ver el desempeño

que tienen frente al profesionalismo”.

7.- ¿Considera usted que los medios de comunicación deben generar espacios

para las personas con discapacidad visual?

“Pienso que sí, porque ellos podrían darnos a conocer como debemos tratar a una

persona con discapacidad visual. Como insertarlos a aquellos que viven una realidad

diferente a la nuestra. Son los que nos pueden orientar como se puede realizar una

verdadera inserción y dar las mismas oportunidades como las tienen los demás, a

50

estos jóvenes o profesionales con esta discapacidad; ellos pueden desempeñar

puestos en diferentes ámbitos de la sociedad”.

Daysi Villarreal

Geóloga en Minas y Petróleos

Departamento de Orientación del Servicio de Inclusión Laboral de Personas

con Discapacidad (SIL)

1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado el número de profesionales

con discapacidad visual en comunicación?

“Yo creo que sí, porque si miramos hacia atrás hasta hace unos 20 o 30 años

simplemente una persona con discapacidad se la dejaba relegada a tareas

domésticas o manuales. Actualmente, con esto de la inclusión educativa y de la

inclusión social, sobre todo la persona con discapacidad tiene un espacio, donde

puede desarrollarse y pueda encontrar tal vez una carrera que sea amigable con el

tipo de discapacidad. He entrevistado a personas con discapacidad visual, no puedo

decir el número total, pero tienen el título de Licenciados en Comunicación Social”.

2.- ¿Cree que el título de comunicación social les genera más oportunidades de

trabajo a los profesionales con discapacidad visual en los medios?

“Yo pienso que sí, porque una persona con discapacidad visual total tiene ahora

muchas ayudas tecnológicas, que pueden utilizarlas y ponerlas a su disposición, para

estar informados y desarrollarse en todos los campos, este campo de la

comunicación social, donde se trata sobre lo que hace un comunicador, concreta

todo lo que el medio le ofrece y lo que está al día lo resume, lo expone y lo expresa

de una manera tal que enamora al oyente que lo está escuchando; la persona ciega

tiene ese don, definitivamente creo que es una carrera que está muy de la mano con

este tipo de discapacidad por las aptitudes que este tipo de personas desarrollan”.

3.- ¿Los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral de personas

con discapacidad visual?

“Existe una ley de integración laboral para todo tipo de discapacidades, allí yo sí creo

que los medios de comunicación dan apertura a discapacidades invisibles, porque si

51

es un medio de comunicación donde la figura y la imagen importa yo dudo que

contraten a alguien que tenga una discapacidad, que no vayan con el termino de lo

que estamos acostumbrados lo bonito o lo agradable a la vista. Entonces pienso, que

ellos no van a emplear a personas con este tipo de discapacidad en estas áreas. Tal

vez en otras áreas puede ser, pero siempre por términos generales las empresas

escogen a personas con discapacidades parciales, en la discapacidad que es total es

más difícil”.

4.-¿ El personal de medios y sus propietarios consideran que los

comunicadores con discapacidad visual no pueden realizar su tarea laboral?.

“Creo que hay un desconocimiento muy marcado, que no conocemos en su totalidad,

como es el que una persona ciega total pueda desplazarse por toda la ciudad. Yo lo

sé, porque los he visto y trabajo en el medio en el que se desenvuelve la discapacidad,

yo lo sé,, que pueden ubicarse perfectamente pueden criar hijos sin necesidad de

ayuda, pero en nuestra sociedad existe un miedo a que vayamos a ocasionar un

accidente, a que nosotros mismos pongamos en riesgo nuestra integridad física, al

hacer tal labor entonces ese miedo viene desde que estamos en nuestro hogar, hay

que romper esos paradigmas.

Somos las personas que tenemos discapacidad. Yo tengo discapacidad física, estudié

Geología en Minas y Petróleos, Jamás descendí a una mina, no estuve en una torre

petrolera, yo me encaminé al laboratorio de microfósiles, que es una parte muy amplia

que tiene la carrera de geología. Entonces las personas que tienen discapacidad

visual, tal vez, no puedan ser presentadores de noticias en un medio de comunicación

visual, pero sabe lo que he aprendido en esta vida, que nosotros somos los

encargados de romper los paradigmas que cuestan, que son duros, que están ahí

como una pared que no te deja avanzar, pero los muros se han hecho para ser

derrumbados”.

5.- ¿Qué realidad laboral viven los comunicadores con discapacidad visual en

la ciudad de Guayaquil?

“Aquí he visto, que como comunicadores en general están en otras áreas, están como

auxiliares administrativos, de archivos o atención al cliente. No están en su área

específica, no conozco ningún caso que esté en su área. De los que aquí he

entrevistado, todos están en otras áreas, lo que quieren es integrarse al mundo

52

laboral. Han estudiado su carrera, y les encantaría trabajar en su área, pero la verdad

es que no hay las plazas adecuadas. En nuestro país cada vez las oportunidades

laborales en este tiempo son más escasas. Entonces creo yo que una persona con

discapacidad no consiga un trabajo justo en ese medio debido a que está muy cerrado

ese mercado”

6.- ¿Cree que los medios deben generar espacios para los comunicadores con

discapacidad visual?

“Los invito, es más, a que hagan la prueba, a ver cómo les va, si deberían hacer la

prueba a ver cómo les va. Creo que en estos 13 años que tiene la ley de integración

laboral para personas con discapacidad he escuchado a muchos empresarios y eso

me da mucho gusto a mí, me da gusto decir que les ha ido muy bien contratando a

personas con discapacidad estoy hablando en términos generales, en todo el medio

laboral, y me han dicho buenas cosas, que son buenos trabajadores, que logran poner

el punto humano en sus empresas, de tal modo que logran armar verdaderos equipos

de trabajo, y que algunos de ellos se constituyen en verdaderos líderes y ejemplos

para sus demás compañeros.

Tenemos que trabajar muy duro, a pesar que hay muchas cosas a nuestro favor.

Todavía hay mucho que hacer, y dentro de este campo de la comunicación social

también. Yo creo que sí se deberían generar las oportunidades y estoy segura que

les va a ir muy bien”.

Julia Dolores Abifandi Cedeño.

Periodista, MSc. Diplomacia y Ciencias Internacionales

Docente de FACSO, Departamento de Bienestar Estudiantil.

1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado la cantidad de estudiantes con

discapacidad visual en la carrera de Comunicación Social?

“Creo que sí, o se mantiene, ahora tenemos tres estudiantes, antes existía una

cantidad casi igual habían unas chicas con discapacidad visual que estudiaron”.

2.- ¿Cómo se desenvuelven los estudiantes con discapacidad visual en la

carrera de Comunicación Social?

53

“Con ellos no hemos tenido problemas, a excepción de una estudiante. Donde todos

los docentes se acercaron a decirnos que tenían dificultades con la alumna por su

rendimiento”.

3.- ¿Los estudiantes con discapacidad visual que ingresan a Comunicación

Social terminan la carrera?

“Si no se retiran, si la terminan es algo que ya depende de ellos”.

4.- ¿En el programa de seguimiento a graduados, se conoce la realidad de las

personas con discapacidad visual que egresaron de FACSO?

“No, en realidad se desconoce porque una vez que salen de la Facultad no hay

contacto con ellos, salvo que ellos mismos se comuniquen con la Facultad”.

5.- ¿Cree usted que los licenciados con discapacidad visual graduados en

FACSO tienen oportunidad de laborar en los medios?

“Sí, yo sí creo que sí, si existe la buena voluntad del empresario del medio de

comunicación, si pueden ingresar y si valora el trabajo de ellos. Por algo, en algún

momento, yo hablé con el Lic. Jhonny Vargas Flores, conversé con él de la posibilidad

de sentarnos y elaborar un proyecto de programa radial dirigido, para que lo realicen

los comunicadores sociales con discapacidad visual de FACSO. Le expliqué a Jhonny,

que me había dado cuenta, que cuando salían de la universidad en realidad no me

enteraba si ingresaban a un mercado laboral”.

6.- ¿Considera que los medios deberían crear espacios para los profesionales


“Se deben crear propuestas como la que le dije a Jhonny, elaboremos un programa

radial, donde incluyamos a los chicos con discapacidad, no solamente, a los con

discapacidad visual sino a todos; elaboramos un programa proyecto radial, lo

llevamos a un empresario de radio, de los que yo conozco o he podido trabajar, para

plantearles la propuesta de que ellos realicen sus programas con sus propias

herramientas y lo difundan al aire, sería una coproducción, lógicamente la propuesta

es que ellos no empiecen pagando espacios sino que les permitan ingresar. Entonces,

que el programa sea tan bueno y exitoso, que solito se venda y una vez que

comiencen a generar dinero pueden pagar a la radio el porcentaje que le

corresponda”.

54

Armando Jimmy Murillo Parra

Licenciado en Comunicación Social, Post grado en Ciencias Internacionales y

Diplomacia, Ingeniero en Telecomunicaciones

Gerente General de WQ Radio

1.- ¿Cree usted que los medios están preparados para recibir profesionales en

comunicación con discapacidad visual?

“Creo que la mayoría de los colegas no están preparados, por la poca presencia de

personas con discapacidad visual en medios de comunicación. Es algo que

aprenderán cuando trabajen con uno. Aquí en la Radio ya hemos tenido pasantes”.

2.- ¿Considera usted, que los propietarios de Medios deben capacitar a su

personal para recibir a comunicadores con discapacidad visual?

“Yo creo que sí, porque prácticamente se ha dicho muchas veces que alguien que

tenga una discapacidad pueda retrasarnos, pero hoy en día que se está tratando de

inclusión veo que hay muchas personas que si están preparadas para desarrollarse,

sea en un puesto público o privado. De hecho de las personas que han venido a hacer

sus pasantías se han desarrollado acorde a las necesidades, claro que al principio

hubieron compañeros que estaban renuentes, pero eso no quita que no se dé la

oportunidad. Yo creo que hoy en día, todos debemos unir esfuerzos y tratar de incluir

a las personas con discapacidad”.

3.- ¿Cree usted que los Medios deben realizar adaptaciones técnicas,

tecnológicas y de accesibilidad para la Integración e inclusión laboral de

comunicadores con discapacidad visual?

“Por supuesto, el comunicador social que tenga una deficiencia física, no está

impedido en formar parte de la emisora, casualmente, nosotros hemos tenido e

implementado a personas con discapacidad que han estado aquí como pasantes. El

caso más reciente fue uno que tuvimos el receptaba información posteriormente se la

subía a las redes sociales. Hoy en día tener una discapacidad no dificulta que la

persona se supere es algo muy grande que ellos quieran aprender y nosotros como

medio de comunicación podamos contribuir, para que ellos puedan terminar su carrera

de comunicación social”.

55

4.- ¿Cree que los Medios deben generar espacios laborales para

comunicadores con discapacidad visual?.

“En otros países ya lo están haciendo, el sistema braille se está universalizando en

los equipos tecnológicos, una persona con discapacidad visual puede trabajar en el

área de audio con equipos adecuados receptando la información”.

5.- ¿En qué tipo de medio cree usted, que se podrían desempeñar mejor los


“Indudablemente que en la radio, porque se trabaja bastante con audios, y ellos tienen

desarrollado el sentido del oído, con las herramientas adecuadas pueden realizar un

buen trabajo”.

6.- ¿Alguna vez ha trabajado con algún comunicador con discapacidad visual?

“He trabajado con tres personas con discapacidad, uno motora, el segundo auditiva y

el tercero visual en tres radios diferentes”.

Luis Gonzalo Tapia Carrillo

Sociólogo, PhD en Sociología

Docente Facultad de Jurisprudencia, Carrera de Sociología en la Universidad

de Guayaquil

1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado el número de profesionales

con discapacidad visual en comunicación?

“Hay que partir de un debate, yendo al análisis desde el punto de vista político. En el

gobierno anterior se hizo la inclusión de las personas con discapacidad, pero no se

logró cubrir a todo el grupo de este tipo de personas, por las pocas escuelas

existentes para estos seres humanos.

En el caso de las personas con discapacidad visual hay dos escuelas que yo conozco,

que su capacidad no pasa de 250 personas. La cifra de profesionales con

discapacidad visual puede haber aumentado pero en un mínimo porcentaje”.



56

“En lo que es comunicación, creo que los medios no se han sensibilizado, para

contratar personas con discapacidad visual, simplemente, porque pueden hacerlo con

otros tipos de discapacidad, ellos consideran que no pueden cumplir las funciones, y

como la ley no les obliga es algo discrecional para ellos”.

3.- ¿Los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral de personas


“Realmente, a la sociedad no le interesa los ecuatorianos con discapacidad. En el

gobierno anterior, cuando Lenin Moreno era Vicepresidente, se hizo un show

mediático fue como la moda y todas las modas pasan. Los medios no contratan a

personas con discapacidad visual, que no van a cumplir las funciones y no dan los

resultados. Por eso, de todos los candidatos a un puesto los medios van a escoger el

que más les conviene”.

4.-¿ El personal de medios y sus propietarios consideran que los

comunicadores con discapacidad visual no pueden realizar su tarea laboral?.

“Van a partir de una actitud en la que consideran que ellos no pueden realizar el

trabajo, porque tienen problemas para movilizarse, porque tienen problemas por aquí

y por allá. Existe una percepción, de que estas personas, no vayan a cumplir con las

tareas que les correspondan, los que toman decisiones, para contratar a personas, de

un grupo de 20 si una persona tiene discapacidad de cualquier naturaleza con

seguridad no la van a contratar”.

5.- ¿Qué realidad laboral viven los comunicadores con discapacidad visual en

la ciudad de Guayaquil?

“El empresario privado lo que quiere es la maximización de la inversión de su negocio,

en relación, a las personas que contraten van a querer que puedan rendir al ciento por

ciento, en una persona con cualquier tipo de discapacidad ese porcentaje de rendir al

cien por ciento es menor, y si la ley no los obliga simplemente no lo van a cumplir”.



“La ley les obliga que lo hagan, pero como es discrecional no lo hacen. Si la ley es

discrecional ellos van a pensar en función de los resultados van a buscar personas en

función de sus intereses, para obtener mayores ganancias, primero no están

57

sensibilizándose y segundo no van a considerar la norma que exige contratar a

personas con discapacidad. Yo no he visto en ningún medio, por lo menos en la

televisión, a personas que tengan discapacidad visual ejerciendo funciones de

reportero”.

58

Capítulo IV

La propuesta, conclusiones y recomendaciones

Al crear la propuesta como solución al problema de investigación se debe basar en

la información recolectada, durante el desarrollo del proyecto, a través, de los

métodos, técnicas y herramientas de investigación, para generar una solución factible

a la problemática que se estudia.

4.1 Introducción

La realidad laboral en medios de comunicación de los profesionales de la

Comunicación con discapacidad visual egresados de FACSO UG es desalentadora.

Del grupo encuestado, en la actualidad, ninguno trabaja en un medio de

comunicación. De ellos la mitad nunca ha tenido un empleo, la otra mitad que sí ha

trabajado lo han hecho como Call Center, una actividad que no va acorde al título que

han obtenido. Aceptaron el trabajo por la necesidad de laborar y generar ingresos

para su familia. La única vez que han estado en medios fue cuando realizaron sus

prácticas preprofesionales.

Cabe recalcar que las personas encuestadas tienen su discapacidad visual desde

su nacimiento, por lo tanto, han pasado el proceso de inclusión educativa desde la

básica hasta la superior. Todas se han capacitado en el uso de sistemas informáticos

con lectores de pantalla, fundamental para el desempeño en la computación, esto

demuestra que son mano de obra calificada.

Para que se dé una inclusión laboral en medios de comunicación de los

comunicadores con discapacidad visual el más idóneo es la radio por su formato de

audio, ya que es más amigable con la discapacidad visual y su desenvolvimiento en

la mayoría de las áreas. Además, los radioescucha se fijan en las voces y los criterios

y no en la imagen, por eso se deben generar más espacios y proyectos en los que

puedan participar este grupo de seres humanos.

59

4.2 Nombre de la propuesta

Creación de un programa radial en el que interactúen comunicadores egresados

de FACSO UG con discapacidad visual demostrando sus habilidades y destrezas a la

sociedad.

NOMBRE DE LA PRODUCCIÓN: “NUESTRO ESPACIO”.

SLOGAN: LA VOZ DE TODOS.

4.3 Eslogan

La voz de todos.

El eslogan le comunica a la sociedad que el programa es de todos libre e interactivo

entre radioescuchas y presentadores del programa radial.

Isotipo

Los elementos del isotipo son: una persona con discapacidad visual sentada frente

a un micrófono; que representa el programa al aire de manera gráfica.

El micrófono es de color verde con pedestal, la imagen representa la discapacidad

visual es de color blanco dentro de un fondo azul eléctrico donde figura la cabina

radial.

60

4.4 Objetivos de la Propuesta

4.4.1 Objetivo General

Producir un programa radial en el que los comunicadores con discapacidad visual

egresados de FACSO UG, demuestren sus habilidades en el ejercicio de su profesión

y constituirse en un modelo de inclusión laboral en medios radiofónicos para personas

con discapacidad visual en Guayaquil.

4.4.2 Objetivos Específicos

Incentivar a los medios a la contratación de comunicadores con discapacidad

visual egresados de FACSO UG.

Demostrar las habilidades de las comunicadoras con discapacidad visual

egresadas de FACSO UG; en la práctica del ejercicio Profesional.

Generar la posibilidad de empleo para los comunicadores con discapacidad

visual egresados de FACSO UG.

Fomentar las bases para que los medios y la sociedad crean en las

capacidades de los comunicadores con discapacidad visual egresados de

FACSO UG.

4.5 Descripción de la Propuesta

La propuesta consiste en crear un proyecto de programa radial, en el que los

comunicadores con discapacidad visual egresados de FACSO UG sean los

encargados de llevarlo a cabo en una radio de la ciudad de Guayaquil, demostrando

los conocimientos obtenidos en la carrera universitaria.

Ellos conducirán el programa y estarán a cargo del manejo de las redes sociales y

la interacción con los oyentes, el programa no busca hablar de discapacidades; el

verdadero fin será demostrar capacidades y sus habilidades. Se tratarán temas de

actualidad e interés social, opinión, entrevistas y espacios musicales. Con el propósito

de convertirse en una revista radial semanal.

Además, las personas que desempeñen sus actividades en el programa sean

fuente de inspiración y confianza para la sociedad, al ser la propuesta un modelo para

61

que los medios de comunicación radiales crean en este tipo de seres humanos y

comiencen a incluirlos en sus nóminas de trabajadores como lo establecen las leyes

del país.

Nombre: Nuestro espacio

Eslogan: la voz de todos

Duración: 60 minutos

Dirección y animación: comunicadores egresados de FACSO UG

Isotipo:

62

4.6 Elaboración de propuesta

Guion del programa radial

Nuestro espacio

Fecha de transmisión: Sábado 27 de julio de 2018 Hora: 13:00 a 14:00

Conductores: Comunicadores egresados de FACSO UG

Nº SEGMENTO DETALLE TIEMPO CONDUCTOR

1 Presentación Debemos saber que las personas

con discapacidad, también son

parte activa de la sociedad; por eso

ya está aquí: “Nuestro espacio, La

voz de todos”.

Nuestro espacio, tiene para usted

noticias, reportajes, opinión y de

más formatos puestos a su

consideración desde una

perspectiva diferente e innovadora.

Nuestro espacio, un programa

ameno, interactivo, verás y

objetivo; matizado con buena

música; donde su participación es

lo más importante.

Además en “Nuestro espacio”,

tenemos para usted: Opinión de

Expertos, entrevistas y Análisis; en

voces y criterios de

Comunicadores con Ética,

Profesionalismo y

responsablemente sociales como

usted. Por eso, Nuestro espacio,

es La voz de todos, bienvenidos.

2 m Locutor 1

63

2 Segmento 1

Segmento 2

Segmento 3

Segmento 4

Nuestro espacio, La voz de todos,

presenta: la agenda de la semana.

A continuación presentamos: la

voz de todos.

Porque es importante aportar y

producir; ya está con nosotros:

Empleos e Inclusión laboral.

La interacción ha llegado en tu

segmento: Amigos.

5 m

10 m

10 m

20 m

Locutor 2

3 Despedida Hasta aquí hemos llegado con:

Nuestro espacio, La voz de todos.

Les agradecemos por su sintonía y

los esperamos la próxima semana

a la misma hora y por esta emisora

en: Nuestro espacio, La voz de

todos, hasta entonces.

2 m Locutor 3

4 Promocional Debemos saber que las personas

con discapacidad son parte activa

de la sociedad; por eso, todos los

sábados, de 13:00 a 14:00 horas;

usted tiene una cita con: Nuestro

espacio, la voz de todos.

Debemos saber que las personas

con discapacidad son parte activa

de la sociedad; por eso, todos los

sábados, de 13:00 a 14:00 horas;

usted tiene una cita con: Nuestro

espacio, la voz de todos.

1 m Locutor 1

64

5 Identificativo1

Identificativo2

Identificativo3

Identificativo4

Identificativo5

Envíenos mensajes a nuestro

WhatsApp 0981938220 Nuestro

espacio La voz de todos.

Comunícate con nosotros al

042387402 somos: Nuestro

espacio La voz de todos.

Para comentarios y sugerencias

escríbenos al correo electrónico

[email protected]

Nuestro espacio La voz de todos.

Síguenos en nuestras redes

sociales: en twitter como

@nuestroespacio y en Facebook

como nuestroespacio, somos:

Nuestro espacio La voz de todos.

Nuestro espacio, con la conducción

de: Dalton Osorno, Nuestro espacio

La voz de todos.

30 seg.

30 seg.

30 seg.

30 seg.

30 seg.

Locutor 2

6 Espacio

publicitario

7 m Locutor

1, 2 y 3

mailto:[email protected]

65

4.7 Recursos de la Propuesta

Recursos Humanos

Locutor 1 Presentador 1

Locutor 2 1

Locutor 3 1

Total 3

Recursos Técnicos

Cabina de radio 1

Celulares 3

Computadora 1

Mesa 1

Micrófonos 4

Sillas 4

Teléfono convencional 1

Recursos Económicos

Detalle Unidad Precio

unitario

Precio

total

Botellas de agua 4 0,25 1,00

Galletas 1 0,80 0,80

Transporte 6 0,30 1,80

Gastos varios 2 5,00 10,00

Total -- 6,35 13,80

66

4.8 Factibilidad de la Propuesta

La propuesta del proyecto es factible porque en ella participan Comunicadores con

discapacidad visual egresados de FACSO UG. Ellos tienen las habilidades y

conocimientos adecuados para llevar a cabo el proyecto.

En lo que respecta a lo económico los gastos son mínimos, porque la mayoría de

las radios tienen los equipos técnicos y tecnológicos necesarios para que el programa

salga al aire; al medio no le tocará realizar inversiones de infraestructura para la

producción del proyecto, solo deberán facilitar sus instalaciones.

Con respecto a los salarios de los comunicadores saldrán de la publicidad que el

programa genere previo acuerdo entre el Director del medio y los encargados de

realizar el programa. Por lo expuesto es claro que el proyecto no tendría ningún

problema, para ser ejecutado en especial por los mínimos costos que deben ser

asumidos por las partes involucradas.

Al comienzo será un poco difícil porque los programas nuevos no tienen sintonía.

Pero eso debe ser superado en base a la capacidad de los comunicadores con


67

Conclusiones

La investigación demuestra que la inclusión laboral de comunicadores con

discapacidad visual egresados de FACSO UG no se ha cumplido como lo

establecen las leyes del país.

Los profesionales en Comunicación de FACSO UG con discapacidad visual al

ingresar al campo laboral lo hicieron en otras áreas o nunca obtuvieron empleo.

Todo el grupo de estudio es mano de obra calificada por su título y capacitación

de lectores de pantalla aplicados a sistemas informáticos. Por lo tanto si están

preparados para laborar en medios de comunicación.

La facultad no posee información de la realidad laboral de los comunicadores

con discapacidad visual que se profesionalizaron en ella.

Los medios de comunicación no se han sensibilizado con este grupo de seres

humanos y han preferido a otro tipo de discapacidades porque consideran que

pueden rendir más.

Falta iniciativa por parte de los egresados en comunicación con discapacidad

visual, de sus familias y de los medios para la inclusión laboral de estas

personas.

68

Recomendaciones

Los medios de comunicación públicos y privados deben dar la oportunidad de

la inclusión laboral a los comunicadores con discapacidad visual enrolándolos

en sus nóminas de trabajadores.

Los medios de comunicación al incluir a personas con discapacidad visual

deben hacerlo con comunicadores sociales que dominen el uso de lectores de

pantalla aplicados a sistemas informáticos.

Es importante que FACSO UG en su programa de seguimiento a graduados se

comunique con los comunicadores con discapacidad visual que se

profesionalizaron en ella, para conocer su realidad laboral.

Los medios de comunicación deben sensibilizarse con los comunicadores con

discapacidad visual y permitirles demostrar sus capacidades como lo han

hecho con otros tipos de discapacidades.

Los comunicadores con discapacidad visual deben luchar por las

oportunidades en los medios de comunicación, con el apoyo familiar

respetando su espacio e independencia y los medios deben creer en ellos para

que podamos demostrar nuestra valía y utilidad.

69

Bibliografía

Webgrafìa

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www.webmati.es/index.php?option...id...baja-vision...discapacidad-visual...

3 sep. 2015

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https://www.who.int › Acceso › Centro de prensa › Notas descriptivas › Detail

11 oct. 2018

- CÒDIGO DEL TRABAJO

Última modificación: 06 de abril de 2018 Estado: Reformado.

- CONSTITUCIÒN DE LA REPÙBLICA DEL ECUADOR 2008

Última modificación: 01 de agosto de 2018 Estado: Reformado

- Convención de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) Sobre los

Derechos de las personas con Discapacidad, A/61/611 Tema 67 b del

programa Distr.: General 06 de Diciembre de 2006.

- Diccionario de la lengua española - Real Academia Española Versión en línea

del, actualización 21 dic. 2018

- Discapacidad y trabajo – ILO Organización Internacional del Trabajo (OIT) 20

de marzo de 2019 Fuente: https://www.ilo.org/global/topics/disability-and-

work/lang--es/index.htm

- Inclusión laboral de personas con discapacidad visual: un reto para la sociedad

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-Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censo (INEC) habitantes (INEC, 14 sep.

2018).

- La comunicación alternativa en nuestros días: un acercamiento a los medios de

la alternancia y la participación. – Razón y Palabra. Fuente:

www.razonypalabra.org.mx/N/N70/CORRALES-HERNANDEZ-

REVISADO.pdf 21 jun.2009

- LEY ORGÀNICA DE COMUNICACIÒN (LOC)



https://www.ilo.org/global/topics/disability-and-work/lang--es/index.htm

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http://www.razonypalabra.org.mx/N/N70/CORRALES-HERNANDEZ-REVISADO.pdf%2021%20jun.2009

http://www.razonypalabra.org.mx/N/N70/CORRALES-HERNANDEZ-REVISADO.pdf%2021%20jun.2009

70

Última modificación: 20 de febrero de 2019. Estado: Reformado.

- LEY ORGÀNICA DEL SERVIDOR PÙBLICO, LOSEP

Última modificación: 19 de mayo de 2017 Estado: Reformado

- Los inicios de la radiodifusión en Ecuador / Radio “El Prado” CCE Benjamín

Carrión Núcleo de Chimborazo Fuente:

https://www.culturaenecuador.org/.../193-los-inicios-de-la-radiodifusion-en-

ecuador-r...

- Nuria del Saz – “Entrevistas a Personas Interesantes”: Fuente:

https://www.mientrevista.es/nuria-del-saz-cada-vez-tengo-mas-claro-que-la-

discapacid... 18 de may.2014.

- Oficio – Circular SUPERCOM (Superintendencia de la Información y

Comunicación) – OC – 001 Quito, D.M 8 de enero de 2015. Fuente:

Medios de comunicación deben presentar plan de acceso para personas

con discapacidad 09 Enero de 2015 www.supercom.gob.ec/.../311-

medios-de-comunicacion-deben-presentar-plan-de-acc...

- Primicias de la Cultura de Quito – Historia del Ecuador. Enciclopedia. Fuente:

www.enciclopediadelecuador.com/historia-del-ecuador/primicias-la-cultura-quito/

- Proyecto Ágora: El desafío de la inclusión laboral. Revista Iberoamericana de

educación. Fuente: https://rieoei.org/RIE/article/view/506

FOA Latina 2013 - 10 sep.2013 - Fundación ONCE América Latina (FOAL) vol.

63 (2013).

- Reconocidas figuras en el periodismo del Ecuador – historia de la comunicación

social en el Ecuador. Domingo, 5 de junio de 2011 Fuente:

comunicacioninteractivafacso.blogspot.com/2011/06/reconocidos-literarios.html

. REGLAMENTO A LA LEY ORGÀNICA DE DISCAPACIDADES (LOD) Decreto

Ejecutivo Nº 194 Registro Oficial Suplemento 109 de 27 de octubre de

2017 Estado: Vigente Lenin Moreno Garcés PRESIDENTE

CONSTITUCIONAL DE LA REPÙBLICA.

https://www.culturaenecuador.org/.../193-los-inicios-de-la-radiodifusion-en-ecuador-r...




https://www.mientrevista.es/nuria-del-saz-cada-vez-tengo-mas-claro-que-la-discapacid

https://www.mientrevista.es/nuria-del-saz-cada-vez-tengo-mas-claro-que-la-discapacid

http://www.supercom.gob.ec/.../311-medios-de-comunicacion-deben-presentar-plan-de-acc

http://www.supercom.gob.ec/.../311-medios-de-comunicacion-deben-presentar-plan-de-acc

http://comunicacioninteractivafacso.blogspot.com/2011/06/reconocidos-literarios.html

http://comunicacioninteractivafacso.blogspot.com/2011/06/reconocidos-literarios.html

71

- Rendición de cuentas Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades,

CONADIS 2018

- Una aproximación al concepto de Comunicación Alternativa Question. Fuente:

https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/1164 19

jun.2011 Federico Sager, Universidad de La Plata.

- Una cadena de televisión de Corea del Sur ficha un presentador de noticias

ciego. Fuente: www.teinteresa.es/.../television-Corea-Sur-presentador-

informativos_0_719330105.ht... 15/06/2012

- Wilson Bladimir Reinoso Mera - PERIODISTA RADIO/TV - YouTube

12 jul. 2016 Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=rvjV22HBPNM

https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/1164

http://www.teinteresa.es/.../television-Corea-Sur-presentador-informativos_0_719330105.ht...

http://www.teinteresa.es/.../television-Corea-Sur-presentador-informativos_0_719330105.ht...

https://www.youtube.com/watch?v=rvjV22HBPNM

72

ANEXOS

73

1.-Modelo de Solicitud a Secretaría General de FACSO para obtener listado de

la población a encuestar.


Guayaquil, 19 de junio de 2019.

ABG. MARTHA ROMERO MSc. SECRETARIA GENERAL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

Ciudad

De mis consideraciones:

Yo, DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO con número de

cédula 0926544818, alumno(a) de la Carrera de COMUNICACIÒN

SOCIAL, solicito a usted, me conceda el listado de estudiantes con

discapacidad visual egresados de la CARRERA DE

COMUNICACIÒN SOCIAL del año 2012 al 2018, por el motivo de

que la información que solicito es la población y muestra de mi

Proyecto de Titulación.

Esperando tenga favorable acogida mi solicitud, quedo de usted

muy agradecido.

Atentamente

_________________________

DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO C.I. 0926544818 Anexo Nº 1. Solicitud

Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.

74

2.- Modelo de encuesta.



CARRERA COMUICACION SOCIAL

Encuesta para obtener el título de Licenciado en Comunicación Social

La encuesta se la realiza exclusivamente con fines académicos y es confidencial.

Género: ___ Edad: ____ Fecha: _______

Escuche las preguntas y escoja la opción que desee.

Encuesta

1.- ¿Por qué decidió estudiar comunicación social?

Le gusta Era la única opción ____ Por sugerencia ______

2.- ¿Como Profesional de la Comunicación; tiene experiencia laboral en medios?

Bastante __________ Poca ___ _________ Ninguna ___________

3.- ¿Cree que más personas con discapacidad visual deben incursionar en el campo

de la comunicación social?

Si __________ Tal vez ____________ No ___________

4.- ¿Conoce usted algún Profesional de la Comunicación con discapacidad visual;

que trabaje en algún medio radiofónico?.

Si __________ No __________

5.- ¿Cree usted que en los medios de comunicación existe discriminación laboral

para las personas con discapacidad visual?

Si ___________ Tal vez ___________ No _________

6.- ¿Cree usted que los dueños de Medios de Comunicación públicos y privados

conocen de la existencia de tecnología Accesible para personas con discapacidad

visual para su desenvolvimiento en el área laboral?

75

Si ______ No ______ No le interesa ________

7.- ¿Cree usted que la infraestructura, recursos técnicos y tecnológicos de los

medios de comunicación radiofónicos; son los más adecuados para la inclusión

laboral de los Profesionales de la Comunicación con discapacidad visual?.

Si ____________ No __________

8.- ¿Como Profesional de la Comunicación ha recibido propuestas de trabajo para

laborar en algún medio?

Si____________ No __________

9.- ¿Ha realizado cursos de capacitación sobre el uso de tecnología Accesible para

personas con discapacidad visual?

Muchos_____ Algunos _____ Nunca _____ Desconoce_____

10.- ¿Cree usted que capacitando a los directores de los medios de comunicación en

el uso de tecnología Accesible, existirían más oportunidades laborales para

comunicadores Profesionales con discapacidad visual?

Si __________ Tal vez ___________ No __________

11.- ¿En qué tipo de medio de comunicación le gustaría laborar?.

Periódico____ Radio ____ Televisión ____ Medios on line___

12.- ¿Cree usted que los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral

de personas con discapacidad?

Si __________ Tal vez _________ No ___________

13.- En respuesta a esta necesidad; considera prioritaria la Producción de un Programa radial

en el que laboren los Profesionales de la Comunicación con discapacidad visual, egresados

de FACSO UG?.

Si ___________ No __________

Anexo Nº 2. Encuesta Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.

76

3. Modelo de opinión de expertos.


MSc. Geoconda Soledispa Reyes

Psicóloga en Rehabilitación Educativa

Directora de la Escuela Municipal de Ciegos “Cuatro de Enero”

1.- ¿Considera usted que han aumentado los profesionales con discapacidad visual

en la ciudad de Guayaquil?.

2.- ¿Cuáles son las carreras universitarias que prefieren las personas con

discapacidad visual?.

3.- ¿A qué barreras se enfrentan los profesionales con discapacidad visual en el

campo social y laboral?.

4.- ¿Por qué cree usted que las personas con discapacidad visual escogen estudiar

Comunicación Social?.

5.- ¿Considera usted que al estudiar Comunicación Social las personas con

discapacidad visual tienen oportunidades de encontrar trabajo en los medios de

comunicación.

6.- ¿Sabe usted si los profesionales con discapacidad visual realizan actividades

laborales acorde a su título?

7.- ¿Considera usted que los medios de comunicación deben generar espacios para

las personas con discapacidad visual?

Daysi Villarreal

Geóloga en Minas y Petróleos

Departamento de Orientación del Servicio de Inclusión Laboral de Personas

con Discapacidad (SIL)

77

1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado el número de profesionales con

discapacidad visual en comunicación?



3.- ¿Los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral de personas con


4.-¿ El personal de medios y sus propietarios consideran que los comunicadores con

discapacidad visual no pueden realizar su tarea laboral?.

5.- ¿Qué realidad laboral viven los comunicadores con discapacidad visual en la




Julia Dolores Abifandi Cedeño.

Periodista, MSc. Diplomacia y Ciencias Internacionales

Docente de FACSO, Departamento de Bienestar Estudiantil.

1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado la cantidad de estudiantes con

discapacidad visual en la carrera de Comunicación Social?

2.- ¿Cómo se desenvuelven los estudiantes con discapacidad visual en la carrera de

Comunicación Social?

3.- ¿Los estudiantes con discapacidad visual que ingresan a Comunicación Social

terminan la carrera?

4.- ¿En el programa de seguimiento a graduados, se conoce la realidad de las

personas con discapacidad visual que egresaron de FACSO?

5.- ¿Cree usted que los licenciados con discapacidad visual graduados en FACSO

tienen oportunidad de laborar en los medios?

6.- ¿Considera que los medios deberían crear espacios para los profesionales con


78

Armando Jimmy Murillo Parra

Licenciado en Comunicación Social, Post grado en Ciencias Internacionales y

Diplomacia, Ingeniero en Telecomunicaciones

Gerente General de WQ Radio

1.- ¿Cree usted que los medios están preparados para recibir profesionales en

comunicación con discapacidad visual?

2.- ¿Considera usted, que los propietarios de Medios deben capacitar a su personal

para recibir a comunicadores con discapacidad visual?

3.- ¿Cree usted que los Medios deben realizar adaptaciones técnicas, tecnológicas y

de accesibilidad para la Integración e inclusión laboral de comunicadores con


4.- ¿Cree que los Medios deben generar espacios laborales para comunicadores

con discapacidad visual?.

5.- ¿En qué tipo de medio cree usted, que se podrían desempeñar mejor los


6.- ¿Alguna vez ha trabajado con algún comunicador con discapacidad visual?

Luis Gonzalo Tapia Carrillo

Sociólogo, PhD en Sociología

Docente Facultad de Jurisprudencia, Carrera de Sociología en la Universidad

de Guayaquil

1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado el número de profesionales con

discapacidad visual en comunicación?



3.- ¿Los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral de personas con


4.-¿ El personal de medios y sus propietarios consideran que los comunicadores con

discapacidad visual no pueden realizar su tarea laboral?.

5.- ¿Qué realidad laboral viven los comunicadores con discapacidad visual en la


79



Anexo Nº 3. Opinión de expertos Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.

80

4. Evidencias de Opinión de expertos

Anexo Nº 4. MSc. Geoconda Soledispa Reyes

Psicóloga en Rehabilitación Educativa Directora de la Escuela Municipal de Ciegos “Cuatro de Enero” Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.

Anexo Nº 5 Daysi Villarreal Geóloga en Minas y Petróleos Departamento de Orientación del Servicio de Inclusión Laboral de Personas con Discapacidad (SIL) Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.

81

Anexo Nº 6 Julia Dolores Abifandi Cedeño.

Periodista, MSc. Diplomacia y Ciencias Internacionales Docente de FACSO, Departamento de Bienestar Estudiantil. Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.

Anexo Nº 7 Armando Jimmy Murillo Parra Licenciado en Comunicación Social, Post grado en Ciencias Internacionales y Diplomacia, Ingeniero en Telecomunicaciones Gerente General de WQ Radio Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.

82

Anexo Nº 8 Luis Gonzalo Tapia Carrillo

Sociólogo, PhD en Sociología Docente Facultad de Jurisprudencia, Carrera de Sociología en la Universidad de Guayaquil Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.

83

5. Evidencias de las encuestas realizadas por WhatsApp

Anexo Nº 9 Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.

universidad de guayaquil facultad de comunicaciÓn...

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