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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
“ROL DE LA MUJER PROFESIONAL EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
VISUAL Y SU INCIDENCIA EN LOS FUTUROS PROFESIONALES DE
COMUNICACIÓN SOCIAL”
AUTORES:
KIMBERLY ZAMORA MORA
NATHALY OLIVO BARZOLA
TUTOR:
LCDA. BETTY GARCÍA BOHÒRQUEZ MSc.
GUAYAQUIL - ECUADOR
2019-2020
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
“ROL DE LA MUJER PROFESIONAL EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
VISUAL Y SU INCIDENCIA EN LOS FUTUROS PROFESIONALES DE
COMUNICACIÓN SOCIAL”
AUTORES:
KIMBERLY ZAMORA MORA
NATHALY OLIVO BARZOLA
TUTOR:
LCDA. BETTY GARCÍA BOHÒRQUEZ MSc.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD
GUAYAQUIL - ECUADOR
2019-2020
II
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS / TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: “ROL DE LA MUJER PROFESIONAL EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÒN VISUAL Y SU INCIDENCIA EN LOS FUTUROS PROFESIONALES DE COMUNICACIÓN SOCIAL
AUTOR(ES) (apellidos/nombres):
KIMBERLY BETZABETH ZAMORA MORA Y MILDRED NATHALY OLIVO BARZOLA
REVISOR(ES)/TUTOR(ES)
(apellidos/nombres):
REVISOR, LIC. YAMIL DE HAZ CRUZ
TUTOR, LCDA. BETTY GARCÍA BOHÓRQUEZ, MSC.
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD/FACULTAD: COMUNICACIÓN SOCIAL
GRADO OBTENIDO: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL
FECHA DE PUBLICACION: 2019 N.º DE PÁGINAS: Setenta y seis
ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación y Sociedad
PALABRSA CLAVES/ KEYWORDS: Comunicación, Mujer, Incidencia, Profesionales, Folleto
RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras)
Problema: ¿Cuál es el rol de la mujer profesional en los medios de comunicación televisivos y su incidencia en
los futuros profesionales de la carrera de comunicación social? Objetivo: Analizar el perfil profesional y la
contribución de la mujer dentro de un medio de comunicación visual. Hipótesis: La mujer no desempeña su rol
profesional o no ejerce cargos directivos en los medios televisivos como consecuencia de los estereotipos de
sexo débil de la sociedad y que dificultan su acceso a niveles jerárquicos. Variables: Rol de la mujer profesional
e Incidencia. Tipo de investigación: descriptiva Diseño de investigación: Investigación acción Metodología:
Empírica descriptiva, se diseña sobre la base de un enfoque metodológico cuali-cuantitativo, una muestra
probabilística. Resultados: Comprueban que el rol de la mujer profesional incide en los futuros profesionales
Hipótesis: Comprobada. Propuesta: Diseñar un folleto informativo resaltando las cualidades y valores de las
mujeres profesionales, y su incidencia en la construcción de lineamientos informativos, con la finalidad de
fomentar la igualdad de género, para los estudiantes de la carrera de comunicación social de la Facultad de
Comunicación Social.
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono:
0959944576
0939483806
E-mail:
[email protected] [email protected]
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:
Nombre: Lcda. Betty García Bohórquez MSc
Teléfono: 0985918100 – Institución. 042887169
Email: [email protected]
III
IV
V
VI
DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo de titulación a Dios, por ser nuestra guía y
fortaleza en cada paso que hemos dado, lo que ha permitido cumplir
exitosamente una etapa más en nuestras vidas.
A nuestras familias, quienes, a lo largo de este camino, han brindado su
apoyo incondicional con lo que hemos podido culminar nuestros estudios de
tercer nivel.
VII
AGRADECIMIENTO
Agradecemos a nuestras familias por ser ese pilar fundamental en este
largo camino académico, de la misma manera a nuestra Docente tutor Betty
García por su paciencia y dedicación ya que gracias a ella y a nuestra
perseverancia logramos nuestro sueño tan anhelado desde aquel primer día de
clases.
Por último, pero no menos importante a DIOS por que sin él nada es
posible.
VIII
Contenido PORTADA ........................................................................................................................................ I
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA .................................................................. II
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR ............................................. ¡Error! Marcador no definido.
CERTIFICACIÓN PORCENTAJE DE SIMILITUD ................................................................................ IV
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO NO COMERCIAL DE LA
OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS .............................................................................................. V
DEDICATORIA ............................................................................................................................... VI
AGRADECIMIENTO ...................................................................................................................... VII
ÍNDICE DE TABLA ........................................................................................................................... X
ÍNDICE DE FIGURAS ..................................................................................................................... XII
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES .......................................................................................................... XII
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 1
CAPÍTULO I .................................................................................................................................... 3
1.1. Planteamiento del problema ........................................................................................ 3
1.2. Formulación y sistematización del problema ............................................................... 4
1.3. Objetivo de la investigación .......................................................................................... 4
1.4. Justificación ................................................................................................................... 5
1.5. Delimitación .................................................................................................................. 5
1.6. Hipótesis ........................................................................................................................ 6
1.6.1. Detección de las variables ..................................................................................... 6
1.6.2 Definir concepto de las variables .............................................................................. 6
1.6.3 Definición real de las variables .................................................................................. 7
1.6.4 Definición Operacional de las Variables ....................................................................... 8
CAPÍTULO II ................................................................................................................................... 9
2.1. Antecedentes de la investigación ...................................................................................... 9
2.2. Marco teórico .................................................................................................................... 9
2.2.1. La comunicación ......................................................................................................... 9
2.2.2. Desarrollo de la comunicación ................................................................................. 11
2.2.3. Factores de la comunicación ..................................................................................... 12
2.2.4. La comunicación social ............................................................................................. 13
2.2.5. Los medios de comunicación .................................................................................... 14
2.2.5. Funciones de los medios de comunicación .............................................................. 14
2.2.6. Medios de comunicación audiovisual ...................................................................... 14
IX
2.2.7. Estereotipos de géneros ........................................................................................... 15
2.2.8. Distintas formas de liderar entre hombre y mujer .................................................. 17
2.2.9. Comunicación y género ............................................................................................. 18
2.3. Marco contextual ............................................................................................................. 19
2.3.1. Historia FACSO .......................................................................................................... 19
2.4. Marco conceptual ............................................................................................................ 20
2.5. Marco legal ....................................................................................................................... 21
CAPÍTULO III ............................................................................................................................ 23
3. Marco metodológico y análisis de resultados ....................................................... 23
3.1. Diseño de la investigación ................................................................................... 23
3.2. Técnica de investigación ...................................................................................... 23
3.3. Metodología ................................................................................................................. 23
3.4. Población y Muestra .................................................................................................. 24
3.4.1. Población ............................................................................................................... 24
3.4.2. Muestra .................................................................................................................. 24
3.4.3 Muestreo Probabilístico ............................................................................................. 24
3.5 Análisis de resultados de los instrumentos aplicados ................................ 26
3.6.- Comprobación de Hipótesis ............................................................................................ 47
CAPITULO IV ................................................................................................................................ 48
Diseño de la propuesta ............................................................................................................... 48
4.1. Planteamiento de la propuesta ....................................................................................... 48
4.2. Introducción .................................................................................................................... 48
4.3. Objetivos de la propuesta ............................................................................................... 49
4.3.1. Objetivo general ....................................................................................................... 49
4.3.2. Objetivos específicos ................................................................................................ 49
4.4. Recursos humanos ....................................................................................................... 49
4.5 Recursos financieros ..................................................................................................... 50
4.4.4. Cronograma y actividades ......................................................................................... 51
4.6. Descripción de la propuesta ............................................................................................ 53
4.7. Diseño de la propuesta .................................................................................................... 53
4.8. Conclusiones..................................................................................................................... 55
4.9. Recomendaciones .......................................................................................................... 56
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 57
ANEXOS ....................................................................................................................................... 58
X
ÍNDICE DE TABLA
Tabla 1 Rol de la mujer Profesional e Incidencia ............................................... 8
Tabla 2: Mitos asociados con las mujeres y su labor ...................................... 16
Tabla 3: Características negativas ................................................................... 17
Tabla 4 sexo ..................................................................................................... 26
Tabla 6 ¿Con que frecuencia ves programas televisivos? ............................... 28
Tabla 7 2. ¿Está usted de acuerdo con que exista la inclusión de género en los
medios televisivos? .......................................................................................... 29
Tabla 8 ¿Está usted de acuerdo que el periodismo debe ser ejercido solo por
hombres? ......................................................................................................... 30
Tabla 9 ¿En los programas televisivos que sintoniza observa mujeres
profesionales? .................................................................................................. 31
Tabla 10 ¿Qué calificación otorga al desempeño de las mujeres profesionales
en la televisión? ................................................................................................ 32
Tabla 11 Está usted de acuerdo la calificación que se da, que la mujer solo
sirve por su cuerpo más no por su talento de formación educativa? ................ 33
Tabla 12 ¿Considera usted que el rol de la mujer periodista es positivo para los
futuroscomunicadores sociales? ...................................................................... 34
Tabla 13 ¿las mujeres profesionales al igual que los hombres se encuentran
capacitadas para desenvolverse en el ámbito profesional, sin embargo, porque
cree usted que se las hace más difícil conseguir trabajo? ............................... 35
Tabla 14 ¿Por qué el rol de la mujer profesional no es resaltado en
comparación con los hombres? ........................................................................ 36
Tabla 15 ¿Para usted cual es la mujer periodista que más se ha destacado en
los medios de televisión? ................................................................................. 37
Tabla 16 ¿Considera usted que el rol que desempeña la mujer en los diferentes
espacios o segmentos de un medio televisivo debe ser similar al que ejerce el
hombre? ........................................................................................................... 38
XI
Tabla 17 ¿Usted cree que existen más hombres que mujeres estudiando la
carrera de comunicación social? ...................................................................... 39
Tabla 18 ¿Considera usted que la imagen física de la mujer en los diferentes
espacios o segmentos en un medio de comunicación es muy importante? ..... 40
Tabla 19 ¿Cómo considera usted la presencia de las mujeres periodistas en un
medio de comunicación? .................................................................................. 41
Tabla 20 ¿Por qué cree usted que hay más hombres que mujeres ejerciendo la
profesión del periodismo? ................................................................................ 42
Tabla 21 ¿Sera importante desarrollar un folleto de información para inculcar la
importancia de la mujer profesional en los medios televisivos? ....................... 43
Tabla 22 ¿Considera usted que la sociedad debe de cambiar la manera de
pensar en cuanto a la inclusión? ...................................................................... 44
Tabla 23 ¿Según su criterio desde donde se debe de partir para arreglar la
problemática? ................................................................................................... 45
Tabla 24 ¿Diga usted que métodos se podrían aplicar para solucionar la
discriminación de la mujer profesional en los medios de comunicación? ......... 46
Tabla 25 aparatos tecnológicos ........................................................................ 49
Tabla 26 recursos humanos ............................................................................. 50
Tabla 27 ........................................................................................................... 50
Tabla 28 Cronogramas y actividades ............................................................... 51
XII
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1: Los elementos de la comunicación ................................................. 10
Figura 2 FACSO .............................................................................................. 19
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 aplicación de las encuestas .................................................................................... 60
lustración 2 aplicación de encuestas a los estudiantes del octavo semestre ............................. 60
Ilustración 3 encuestas sobre la discriminación de la mujer profesional en los medios
de comunicación ....................................................................................................................... 61
Ilustración 4 estudiantes llenando las encuestas…………………………………………………………………..61
XIII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
“ROL DE LA MUJER PROFESIONAL EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
VISUAL Y SU INCIDENCIA EN LOS FUTUROS PROFESIONALES DE
COMUNICACIÓN VISUAL”
Autoras: Kimberly Zamora Mora
Nathaly Olivo Barzola
Tutora: Lcda. Betty Garcìa Bohòrquez Msc.
RESUMEN
Problema: ¿Cuál es el rol de la mujer profesional en los medios de comunicación
televisivos y su incidencia en los futuros profesionales de la carrera de comunicación
social? Objetivo: Analizar el perfil profesional y la contribución de la mujer dentro de
un medio de comunicación visual. Hipótesis: La mujer no desempeña su rol
profesional o no ejerce cargos directivos en los medios televisivos como consecuencia
de los estereotipos de sexo débil de la sociedad y que dificultan su acceso a niveles
jerárquicos. Variables: Rol de la mujer profesional e Incidencia. Tipo de
investigación: descriptiva Diseño de investigación: Investigación acción
Metodología: Empírica descriptiva, se diseña sobre la base de un enfoque
metodológico cuali-cuantitativo, una muestra probabilística. Resultados: Comprueban
que el rol de la mujer profesional incide en los futuros profesionales Hipótesis:
Comprobada. Propuesta: Diseñar un folleto informativo resaltando las cualidades y
valores de las mujeres profesionales, y su incidencia en la construcción de
lineamientos informativos, con la finalidad de fomentar la igualdad de género, para los
estudiantes de la carrera de comunicación social de la Facultad de Comunicación
Social.
XIV
Palabras clave: Comunicación, Mujer, Incidencia, Profesionales, Folleto
XV
1
INTRODUCCIÓN
La comunicación se ha producido desde muchos siglos atrás, sus inicios
se dan con la supervivencia del ser humano y desde ese entonces ha venido
avanzando y más ahora con el uso de la tecnología, a medida que el hombre
fue evolucionando surgieron cambios significativos y más para la mujer que se
vio afectada por no tener los mismos derechos que el hombre, antiguamente se
conocía que la mujer solo servía para los quehaceres domésticos; sin embargo,
esa teoría o ha cambiado mucho ya que en ciertos lugares de trabajo existe la
discriminación hacia el sexo femenino.
De tal manera que se puede señalar que en pleno siglo XXI la mujer
profesional, no es considerada por sus conocimientos, en este caso
estudiaremos la mujer profesional en los medios de comunicación televisivos,
donde existe la carencia de personal femenino; ya que en ocasiones la mujer
solo es tomada en cuenta por su presencia mas no por su inteligencia y
conocimientos profesionales.
La investigación que se está realizando surge por la necesidad de
analizar la escases del personal femenino dentro de los medios de
comunicación televisiva, para partir en esta investigación trabajaremos con el
grupo más afectado siendo estos los estudiantes de la Facultad de
Comunicación Social, del octavo semestre de la carrera de comunicación social
El sentido de responsabilidad y el amor por mi carrera de Comunicadora social
me inspiraron a seguir con esta investigación tiene un enfoque cognoscitivo
que determinará el valor teórico, práctico de la formación profesional recibida,
así como las capacidades investigativas adquiridas durante esta importante
etapa de mis estudios.
A continuación, se detallan los capítulos los cuáles constituyen nuestro
trabajo de titulación.
2
El capítulo I trata sobre el problema de la investigación científica, la
situación en conflicto y la ubicación del problema en contexto, esto facilita
saber cuáles son los objetivos, como aplicar las variables y determinar el
problema.
El marco teórico es la base fundamental de toda investigación, se
aportará lo histórico, teórico, epistemológico, legal y la definición de términos,
que contempla el capítulo II.
Toda investigación necesita aplicarse mediante la metodología que
aporte en el desarrollo del trabajo de titulación, como también verificar el
muestreo y su población universal a su vez la aplicación y análisis de las
encuestas, siendo el capítulo III parte de este tema de investigación.
La propuesta que es el capítulo IV, aporta una idea a desarrollarse a
futuro, donde se beneficia los estudiantes de la institución escogida en el
trascurso del trabajo de titulación a su vez se dan las conclusiones y
recomendaciones sobre el tema.
3
CAPÍTULO I
1.1. Planteamiento del problema
La inclusión de la mujer profesional en los medios de comunicación es
un tema que se viene tratando desde hace varios años atrás. Algunas
organizaciones no gubernamentales dirigidas por mujeres han levantado su voz
de protesta con la finalidad de promover e incentivar los roles competitivos que
la mujer debe tener dentro de un canal o de un determinado espacio televisivo.
En ese sentido, el rol que la mujer desempeña en los diferentes espacios
o segmentos debe ser similar al que ejerce el hombre, y en igualdad de
condiciones. Está demostrado que ellas también poseen actitud, valores y
profesionalismo para destacarse en cualquier ámbito.
A pesar de los grandes y significativos avances que se han logrado a
nivel mundial para superar la discriminación de género, en Ecuador esto sigue
siendo una utopía. Existen notables diferencias en muchos ámbitos laborables
y más evidentes aún en la televisión. La mujer sigue siendo limitada a pocos
espacios importantes en relación a los que tienen los hombres y su presencia
está vinculada de alguna forma a la exhibición de su cuerpo, explotación de su
imagen, anunciar productos, leer noticias y realizar comentarios en tiempos
mucho más limitados.
El propósito de esta investigación con enfoque cualitativo es analizar el
rol profesional de la mujer en los medios de comunicación visual y cuál es su
incidencia en los estudiantes que cursan la carrera de comunicación. Para
cumplir con los objetivos del trabajo se utiliza una muestra de mujeres
profesionales que trabajan en diferentes medios televisivos de la ciudad de
Guayaquil y a través de la técnica de encuestas directas se indaga aspectos
relevantes de su evolución profesional y de su opinión acerca de la igualdad de
género.
4
1.2. Formulación y sistematización del problema
1.2.1. Formulación del problema
¿Cuál es el rol de la mujer profesional en los medios de comunicación
televisivos y su incidencia en los futuros profesionales de la carrera de
comunicación social?
1.2.2. Sistematización del problema
• ¿Cuál ha sido la evolución del perfil femenino dentro de los medios de
comunicación televisiva?
• ¿Cuáles son las principales barreras que existen para la no inserción de
la mujer en los medios de comunicación televisivos?
• ¿Cómo influye en los futuros comunicadores la falta del género femenino
dentro de un canal televisivo?
• ¿Un folleto informativo ayudaría a la inclusión del género femenino en
los medios de comunicación televisivos?
1.3. Objetivo de la investigación
1.3.1. Objetivo general
Analizar el perfil profesional y la contribución de la mujer dentro de un
medio de comunicación visual.
1.3.2. Objetivos específicos
• Identificar y describir la evolución del perfil profesional femenino en
los medios de comunicación televisiva y las principales barreras de
acceso.
• Analizar la falta de sensibilidad de género en medios de
comunicación televisivos y cómo influye en los futuros
profesionales.
5
• Diseñar un folleto informativo para los estudiantes del octavo
semestre de la Facultad de Comunicación Social resaltando las
cualidades y valores de las mujeres profesionales, y su incidencia
en la construcción de lineamientos informativos, con la finalidad de
fomentar la igualdad de género.
1.4. Justificación
Estudios pilotos realizados en la Facultad de Comunicación Social
(FACSO) en el período lectivo 2018-2019 Ciclos I y II muestran que
aproximadamente por cada hombre hay dos mujeres estudiando la carrera de
comunicación; sin embargo, son más los hombres que están insertados
laboralmente en los medios televisivos.
La presente investigación tiene un alto contenido teórico ya que sus
resultados pueden servir para generalizar e incursionar en otros estudios más
específicos. Es de vital importancia y útil para la sociedad ya que pretende
concienciar a los representantes de los medios televisivos para la correcta
inclusión de la mujer profesional dentro de los diferentes segmentos y no en
unos de poca relevancia. Tiene relevancia social por cuanto se diseña un
folleto informativo en el cual se resaltan las cualidades y valores de las mujeres
profesionales y su incidencia en la construcción de lineamientos informativos
para así motivar la inclusión de ellas. Por último, tiene mucha utilidad
metodológica por cuanto a partir de sus resultados se puede diseñar nuevas
metodologías y técnicas que sirvan para analizar otros saberes.
1.5. Delimitación
• Campo: Comunicación visual
• Área: Comunicación Social
• Aspecto: Cultural, social, legal
• Tema: Rol de la mujer profesional en los medios de comunicación visual
y su incidencia en los futuros profesionales de comunicación social.
6
Esta investigación se desarrollará en los medios televisivos seleccionados y
en la Facultad de Comunicación Social (FACSO) localizada en la ciudadela
Quiquis, calles Eugenio Espejo entre Héctor Toscano y Abel Romero Castillo.
• Objeto de estudio: Perfil profesional femenino en los medios de
comunicación.
• Unidad de estudio: FACSO.
• Sujeto de estudio: Las mujeres profesionales de medios de
comunicación televisiva.
• Universo de estudio: Guayaquil, Ecuador.
• Temporalidad: 2019
Gráfico 1 Ubicación de FACSO
Fuente Google maps
Creado por: Kimberly Zamora y Mildred Olivo
1.6. Hipótesis
La mujer no desempeña su rol profesional o no ejerce cargos directivos
en los medios televisivos como consecuencia de los estereotipos de sexo débil
de la sociedad y que dificultan su acceso a niveles jerárquicos.
1.6.1. Detección de las variables
A) Variable independiente: Rol de la mujer profesional
B) Variable dependiente: Incidencia
1.6.2 Definir concepto de las variables
7
Las mujeres están asumiendo roles, cada vez más claves dentro de la sociedad.
Su nivel de instrucción es mayor. A pesar de esto sigue insistiendo un interesante nivel
de desigualdad en cuanto a la inserción de las mismas en el mercado laboral. (Parma,
2018).
Hoy por hoy la mujer cumple un rol muy importante y es que empieza a
ser vista útilmente para desempeñar puestos laborales de altos cargos y no
simplemente por su belleza, sino por la capacidad de conocimientos adquiridos.
Se define como el número de casos nuevos de una enfermedad que se
desarrollan en una población durante un período de tiempo determinado. Hay dos tipos de medidas de incidencia: la incidencia acumulada y la tasa de incidencia, también denominada densidad de incidencia. (Valencia, 2016)
La incidencia refleja el número de nuevos “casos” en un período de
tiempo. Es un índice dinámico que requiere seguimiento en el tiempo de la
población de interés. Cuando la enfermedad es recurrente se suele referir a la
primera aparición.
En este caso nos referimos a la mujer profesional en los medios de
comunicación televisiva y como incide en su entorno.
1.6.3 Definición real de las variables
• Rol de la mujer profesional: Nos resalta aquella labor realizada
por las mujeres en el área, lugar o ámbito designado.
• Incidencia: Es aquel acontecimiento o suceso provocado por la
labor de las mujeres profesionales.
La representación de las mujeres en los programas de televisión
procede de dos factores de naturaleza muy distinta. El primero de carácter
cultural el cual se deriva de la menor visibilidad e importancia que se otorga a
actividades realizadas por las mujeres y el segundo se relaciona con aquellos
factores sociales y de poder, que se puede evidenciar en los partidos,
actividades institucionales, en la representación profesional o en el liderazgo
asociativo. La presencia de más mujeres con cargos relevantes en estos
ámbitos marcaría el equilibrio necesario entre hombres y mujeres en los
medios de comunicación.
8
1.6.4 Definición Operacional de las Variables
VARIABLES
DIMENSIONES INDICADORES
Tabla 1 Rol de la mujer Profesional e Incidencia Elaborado por: Kimberly Zamora y Nathaly Olivo
La mujer periodista no accede a desempeñar la carrera o ejercer cargos directivos en el
medio comunicacional porque sus compañeros o directores no confían en sus habilidades y
destrezas como profesionales, como consecuencia de los estereotipos sexuales que no
permiten colocar a las mujeres como responsables de un medio.
Rol de la mujer
profesional
Incidencia
Discriminación en los
medios de comunicación
Acceso a la mujer en los medios públicos y privados.
Nuevos métodos de
enseñanza
Existen más mujeres
estudiando la carrera de
comunicación social
Inclusión de género Personal
equilibrado
Fomentar la inclusión de
género desde las aulas Aumentar Profesional
femenino capacitado
9
CAPÍTULO II
Marco teórico
2.1. Antecedentes de la investigación
Revisado los archivos que reposan en la biblioteca de la Facultad de
Comunicación existen estudios similares realizados por otros autores, pero con
enfoques diferentes al del presente proyecto.
2.2. Marco teórico
2.2.1. La comunicación
Serrano argumenta de la especie humana en el libro teoría de la
comunicación: epistemología: epistemología y análisis de la referencia:
Según su génesis a la especie humana no le resulta un privilegio el aporte
que brinda el perfeccionamiento de las especies sino su evolución
y los resultados que estas desarrollan por su capacidad. (Serrano,
1982)
La interconexión es un proceso activo entre actores que concurren al
medio de la información y así de esta manera el grupo de participantes
establecen los niveles de interrelación con la comunicación.
La Comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir
información de una forma u otra, descomponiendo el cambio de conocimiento
del objeto receptor. Para que esta exista se necesita de un emisor y un
receptor, los cuales hacen un intercambio de sentimientos, ideas u opiniones;
las mismas que pueden ser de manera verbal o escrita.
En el libro de comunicación y pedagogía escrito por Charles Osgood
(Osgood, 1961) señala que:
10
“En el sentido más general, tenemos comunicación cuando quiera que un sistema, una fuente, influencie a otra, al destinatario, por manipulación de señales alternativas que pueden ser transferidas por el canal que los conecta.”
Para el autor expresar sobre comunicación es hablar de persuasión, ya
que el emisor busca influenciar el comportamiento del receptor, a través de un
mensaje, que debe ser preciso y conciso para que exista una comprensión
común.
Figura 1: Los elementos de la comunicación
Fuente: Google imagen
Miguel Guillen señala:
“Los procesos de comunicación forman identidad porque desde el interior producen
dinámicas sociales, políticas, económicas y culturales mucho más desarrolladas.
Por esto no es posible pensar de manera neutra porque lo histórico es parte de lo
social y popular”. (Guillen, 2005)
La comunicación se la considera categoría poli semántica, por ser una
ciencia general; sin embargo, no puede entenderse como una súper categoría
que reemplace o sustituya a otras categorías generales en la explicación de la
esencia humana, como ocurrió con el enfoque comunicativo dentro de la
psicología marxista.
Sabanes detalla en el su libro lo siguiente:
11
En un sentido general, la comunicación es la unión, el contacto con otros seres, y se
puede definir como el proceso mediante el cual se transmite una información de
un punto a otro. (Sabanes, 2003)
Junto a la evolución del hombre desde sus orígenes hasta la actualidad,
ha tenido la necesidad de comunicarse, es así como fue desarrollando
diferentes soportes de información y comunicación, desde un simple grabado
en piedra, pasando por el libro, el telégrafo, el teléfono, la televisión, hasta
llegar a lo que es hoy, teniendo con nosotros el avance de la tecnología como
lo es el internet.
2.2.2. Desarrollo de la comunicación
El investigador (Kaplún, 1985), conforme al desarrollo de la
comunicación popular en América Latina, verifica dos modelos que son de vital
importancia para considerar la comunicación, explicar el vocablo comunicación
se refiere a comunicar como comunicarse. El primer vocablo hace mención al
acto de informar, de transmitir, mientras que el segundo, de origen más
ancestral, se refiere a la idea de relación, de encuentro.
Para el autor es importante recuperar el concepto original de la
comunicación solicitando su físico humano y la posibilidad que propone a las
diferentes materias que han sido obligadas en tomar prioridad.
La teoría de los procesos comunicativos nace de zonas familiares de los
sectores populares, lo que forma la comunidad en general, de esta manera se
va construyendo principios y valores en un marco social.
Actualmente en Ecuador, la comunicación influye en un marco de
desarrollo social, económico y cultural, pertenecer a estos grupos de desarrollo
corporativo y grandes masas de cultura es elemento clave de la similitud, el
orden y la participación son puntos estratégicos y de vital importancia.
12
En ese sentido, existen algunas barreras que intervienen en la
comunicación de las sociedades ecuatorianas y que son de gran utilidad el
tenerlas en consideración para priorizarlas de forma permanente y
diferenciada:
• No tienen las mismas costumbres.
• Modos de vida.
• Hábitos.
• Poseen creencias religiosas diferentes.
• Posturas políticas contrarias.
• Siguen a equipos deportivos diferentes.
2.2.3. Factores de la comunicación
• Emisor. - Puede tratarse de cualquier persona o el medio que da el
mensaje. Siendo la fuente de la comunicación, quien desea trasmitir
un pensamiento o idea a una persona o grupos de personas.
La persona que dirige el programa de comunicación sea este en
radio, televisión o periódico, sería el emisor porque es quien llevaría a
cabo con la información necesaria e inculcar en la sociedad una cultura
preventiva.
• Código. - Es la forma como se codificará ese pensamiento, incluyendo
la habilidad, la actitud, los conocimientos y el sistema sociocultural.
Con esto es el éxito de cada persona según como hable, escriba,
escuche o razone. Si se tiene ideas predispuestas es la distorsión de la
comunicación por ende lo que afecta a la misma.
La manera de razonar de cada persona es muy diferente, por esto
es necesario crear un modelo que sea apto para el público con
mecanismos creativos, donde toda la sociedad se involucre y genere el
cambio. Tratando de construir una cultura de prevención y de esta
forma evitar tantas muertes por no tener los hábitos alimenticios
adecuados.
13
• Canal. - El medio por el cual se trasmite el mensaje (Radio, televisión,
periódico, internet, etcétera). Siempre es importante seleccionar el
medio más adecuado para enviar la información, esto tiene mucho que
ver con el tipo de información que se quiera llevar a cabo.
El medio que se escoja sea radio, televisión, prensa escrita o
internet sería el canal; ya que es el medio escogido para llevar a cabo
la difusión del mensaje.
• Mensaje. - Es la información que trasmite el emisor. Se lo conoce
como el producto real de la fuente.
Tomando en cuenta que nuestro mensaje seria la importancia de
una alimentación balanceada y equilibrada con los nutrientes que el
organismo necesita. Con la finalidad de que este llegue al público
receptor.
• Receptor. - Es la persona o grupos de personas que reciben el
mensaje que lleva el emisor. Pero antes de que esto ocurra el mensaje
será decodificado, siendo el mismo proceso según las habilidades,
actitudes y conocimientos que tenga el receptor.
Nuestro público será la ciudadanía entera, al cual se le dará el
mensaje de prevenir enfermedades por medio de una alimentación
saludable, con la finalidad de crear en ellos una cultura preventiva.
(Rubio, 2002)
2.2.4. La comunicación social
La comunicación social es la ciencia que experimenta todos los medios
que divulgan información en el universo, ya que hace referencia al contacto o
relación comunicativa entre una o más personas.
Las sociedades contemporáneas contienen grandes poblaciones, en
especial el área urbana. La población trata cada día de satisfacer sus
necesidades como son: alimentos, vestido, empleo, educación, cultura,
bienestar social, prácticas deportivas, recreación, vivienda, salud, paseos, etc.
14
Frente a eso tenemos grandes empresas públicas y privadas, profesionales,
comercio, industria y etc. Las personas que conforman la sociedad cada día
tienen que tratar con todo esto para poder seguir adelante es por esto que el
ser humano necesita estar informado y no solamente para su satisfacción diaria
sino con lo que ocurre a su alrededor, y es donde aparece la gran labor de
medios de comunicación social. (Martínez, 1995)
2.2.5. Los medios de comunicación
Según (Boni, 2008). Los medios de comunicación son instrumentos
utilizados para la difusión de la información, los que pueden ser de carácter
social, económico, religiosos o políticos utilizando efectos sonoras, textuales,
visuales y audiovisuales que nos conllevan a captar un mensaje lleno de
conocimientos para la ciudadanía.
2.2.5. Funciones de los medios de comunicación
Existen tres funciones básicas para desempeñar los medios de comunicación.
• Informar. - Dar a conocer sucesos de poca o alta relevancia que se
realicen en el entorno con el fin de que la población conozca lo que
acontece.
• Educar. - Trasmitir diferentes tipos de valores culturales de diferentes
generaciones y tocando temas relacionados con el arte, salud, flora,
fauna, etcétera.
• Entretener. - Cumplir con el rol de entretenimiento generando
programas de interés público como deportes o programas de
variedades. (Boni, 2008).
2.2.6. Medios de comunicación audiovisual
Bergoto señala: “Los medios audiovisuales son poderosos instrumentos de análisis de la realidad y
medios potentes para la trasmisión de información, el ejercicio de la comunicación y el desarrollo de la expresividad y creatividad”. (Bergoto, 1992 , pág. 8)
15
La comunicación audiovisual se constituye por el intercambio de
mensajes mediante efectos sonoros y visuales, utilizando códigos para
complementar el proceso; en el cual el uso de la tecnología influye mucho,
siendo estos la radio, el cine y la televisión.
2.2.7. Estereotipos de géneros
De esta manera se puede exponer los parámetros sociales sobre el
hombre y mujer, y su desempeño en el ámbito laboral; ya que empresas
prefieren contratar más hombres que a mujeres, muchas veces piensan que el
hombre tiene más autoridad, incluso mayor disponibilidad para viajar. Cabe
destacar que el acceso de hombres y mujeres a los diferentes cargos o cargos
altos son por cuestiones de prejuicios, dando por entendido que los hombres
son mayormente competentes.
En muchos estudios incluyendo el comunicacional se logra destacar que
los estereotipos de género son los posibles responsables de crear estas
barreras que dificultan el acceso de las mujeres a los consejos de
administración de empresas e instituciones. De este modo, estos estereotipos
son los que indican cómo ha de comportarse una mujer jefa y un hombre jefe y
también qué barreras no hay que traspasar, qué modelos de conducta no hay
que seguir y qué actitudes están vetadas, sobre todo para las mujeres. De
hecho, algunas de las conclusiones realizadas en este terreno plantean el
desafío de que sólo a través del cambio cultural, de la modificación de las
percepciones o mitos que tiene la sociedad sobre los hombres y las mujeres en
ámbito laboral y en los puestos de decisión, se podrán modificar las estructuras
empresariales (Criado, 2012, pág. 35)
Los estereotipos tienen una historia desde los años 1973 hasta 1975,
donde fueron sus primeros hallazgos y coinciden en Norteamérica que las
mujeres no podían desempeñar los mismos cargos del hombre y literalmente la
mujer no estaba apta para ejercer o seguir una carrera.
Esta historia empieza a ser desmontada en el 2005, por Ryam y Haslam,
quien empieza a descubrir que la discriminación a la mujer en sus cargos era
peor de lo que se pensaba, en ocasiones la mujer lograba llenar las
16
expectativas que la empresa requiere y eso era criticado por los hombres,
logrando con mayor facilidad el fracaso.
Tabla 2: Mitos asociados con las mujeres y su labor
Mitos asociados con la contratación de las mujeres en las empresas.
Las mujeres cambian de trabajo con más frecuencia que los hombres. Este
hecho no se ha podido demostrar con estadísticas. En ocasiones se piensa
que si cambio de empleo es porque se presenta a desafíos que no puede
avanzar.
Las mujeres le quitan el trabajo al cabeza de familia. Actualmente no solo al
hombre se lo considera cabeza de familia, tanto mujeres solteras como
divorciadas o viudas son cabeza de familia.
Las mujeres no trabajarían si no fuese porque se vieran obligadas. Vivimos en
mundo globalizado donde las mujeres demostraron su inteligencia y poder de
auto capacidad de salir adelante por si sola.
La formación de las mujeres es una pérdida de tiempo ya que van a
abandonar su empleo al casarse o tener hijos. Mas que ser una razón válida
es una excusa; ya que hay hombres que abandonan las empresas al igual que
las mujeres por dedicarse a la familia.
Las mujeres no soportan las crisis.
Las mujeres se preocupan más que los hombres por las condiciones
laborales. Esta actitud, aunque se considera negativa, es una teoría que
beneficia al entorno laboral y puede estimular la motivación.
negativa, es en teoría beneficiosa para el entorno laboral y puede estimular la
motivación.
Las mujeres se preocupan demasiado por los aspectos sociales de sus
trabajos y no se les puede confiar asuntos. A lo cual vale destacar que la
mujer tiene la capacidad de poder llevar a su mando varios trabajos y cumplir
correctamente en todos.
Las mujeres, en oposición a los hombres, no necesitan sus trabajos para
realizarse a sí mismas.
A las mujeres les preocupa menos estar a la cabeza, conseguir el éxito y el
poder. Estas actitudes están cambiando a medida que la mujer se prepara y
piensa en su trabajo como parte fundamental en su vida.
Las mujeres no pueden asumir trabajos ejecutivos ya que tienen que estar
disponibles para un posible traslado de sus maridos.
Las mujeres no están preparadas para viajar regularmente para una empresa.
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
17
2.2.8. Distintas formas de liderar entre hombre y mujer
La imaginación social que vincula poder con el género masculino está
muy adaptada en la cultura empresarial del momento. El tenaz estereotipo que
asocia a los directivos con los hombres es un obstáculo clave a la hora de
introducir una mayor igualdad de género en las carreras profesionales. A
continuación, se detalla ciertas características que los directivos toman en
cuentan considerando que no es posible que la mujer cumpla con ese perfil:
Tabla 3: Características negativas
HOMBRES MUJERES
Enérgico Intuitiva
Independiente Espontánea
Lógico Afectuosa
Manipulador Cooperadora
Competitivo Flexible
Resistente Emocional
Decidido Meticulosa
Elaborado por: Nathaly Olivo Y Kimberly Zamora
Fuente: Google imagen
Gracias a diferentes estudios se ha venido demostrando que las mujeres
tienden, en mayor medida que los hombres a liderar de mejor forma, además
muchas veces suelen estar mayormente preparadas académicamente. No
obstante, se pueden apreciar algunas contradicciones en el contenido ya que
se empiezan a tener en cuenta valores como la cooperación, democratización,
empatía y sensibilidad en ciertos puestos de mando ligados a la manera de
dirigir de las mujeres. Además, el estereotipo de mujer dirigente ha incluido
ciertos rasgos masculinos pero este proceso no se ha producido a la inversa en
las últimas décadas.
18
2.2.9. Comunicación y género
En la década de los 80 comienza la polémica sobre género en los
medios de comunicación. Fue Gayle Tuchman, quien a finales de los setenta
inicia la primera investigación sobre el discurso mediático, en medio de esta
señala la aniquilación simbólica, tratando de exponer que la falta de las
mujeres en los medios de comunicación ponen en peligro el desarrollo social,
advertía que se podían venir varias décadas en aumento por la era de la
globalización, a lo cual hacia inca pie de la escasa presencia de la mujer en los
medios de comunicación tanto como profesional de la información, protagonista
y como imagen.
Bajo este paradigma se formula que la mujer en la televisión ejerce
mayor influencia y directamente se conecta a la mujer como imagen de objeto
sexual, a lo que abre el paso al mundo de la moda, farándula y espectáculo.
Asimismo, se logra exponer que no todo es como se dice o se cree, realmente
la presencia femenina en las empresas informativas es escasa en los puestos
de mayor mando. Pero con el pasar de los años las mujeres han logrado irse
incorporando a diferentes actividades tanto públicas como privadas alcanzando
sus derechos y obligaciones a su vez adquiriendo mayor prestigio social. Sin
embargo, los medios de comunicación “no han sido sensibles” a estos cambios
de los últimos treinta años, excluyendo estas transformaciones,
minusvalorando los cambios u ofreciendo un enfoque despreciativo.
Los medios de comunicación no han asumido aún su responsabilidad
social frente a la alineación de las sociedades actuales. Con el desarrollo de
esta nueva área de conocimiento que relaciona género y comunicación, estas
investigaciones se llevan a cabo en un gran número de estudios que abarcan
desde las ciencias sociales o en resumen la comunicación social. (Arriaga,
2009, pág. 68.71)
19
2.3. Marco contextual
2.3.1. Historia FACSO
La Facultad de Comunicación Social es una institución educativa a nivel
superior, dedicada a la formación del personal especializado en el proceso de
producción, difusión, circulación y consumo de la información y de la
comunicación de la sociedad ecuatoriana en el contexto internacional.
En 1945 el Congreso Nacional aprueba la creación de las escuelas de
periodismo en Quito y Guayaquil, iniciando su funcionamiento en 1947 con el
nombramiento del director al Dr. Abel Romeo Castillo. Para 1963 gracias a las
recomendaciones de la UNESCO Y CIESPAL, adopta el cambio por el de
escuela de información, posteriormente en 1976 se convierte en escuela de
comunicación social, agregada al Rectorado de la Universidad de Guayaquil.
Es importante aclarar que la elección del terreno de nuestro trabajo de
titulación, se debe por ser el lugar donde salen formados profesionalmente y
son este grupo de personas las que se ven afectados o beneficiados. Con la
investigación de este trabajo se podrá plantear una propuesta, con la finalidad
de dar solución al problema planteado.
Figura 2 FACSO
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Google imagen
20
2.4. Marco conceptual
Comunicación:
Ciencia social por medio de sus diferentes teorías, genera procesos
comunicativos que permite expresarse o transmitir información de manera
verbal o no verbal, mediante un código, el emisor y el receptor.
Comunicación social:
Se asume un compromiso con la búsqueda de la verdad, conoce los
fundamentos de la ciencia, la sociología, la antropología y la teoría de la
historia de la comunicación, que te permitirán discernir los hechos en la
sociedad.
Discriminación de género:
La discriminación de género se basa en el tratamiento injusto hacia una
persona a causa de su género. Esta problemática afecta tanto a hombres como
a mujeres.
Inclusión de la mujer:
Es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a
las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema,
sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la
activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en
general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades.
Periodismo televisivo:
Tiene por objeto narrar la información. Lo cual implica hacer significativos los
recursos de lo audiovisual donde la cámara interpreta para contar, la edición se
convierte en una estrategia dramática y el periodista se interesa de cómo
narrar, más que por responder a las preguntas informativas y su aparición en
pantalla.
21
Mujer profesional: Hoy por hoy la mujer cumple un rol muy importante y es
que empieza a ser vista útilmente para desempeñar puestos laborales de altos
cargos y no simplemente por su belleza, sino por la capacidad de
conocimientos adquiríos.
2.5. Marco legal
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
Según la Constitución de la República del Ecuador 2008, los artículos
que guardan relación con mi trabajo de titulación son:
Art. 3.- Son deberes primordiales del Estado:
5. Planificar el desarrollo nacional, erradicar la pobreza, promover el desarrollo
sustentable y la redistribución equitativa de los recursos y la riqueza, para
acceder al buen vivir.
Sección tercera
Comunicación e información
Art. 16.-Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:
1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en
todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier medio y forma, en su
propia lengua y con sus propios símbolos.
2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.
4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva,
sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con discapacidad.
5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en el
campo de la comunicación.
Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva tienen derecho a:
1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz,
verificada y oportuna, contextualizada, plural, sin cesura previa acerca
22
de los hechos, acontecimientos y procesos de interés general, y con
responsabilidad ulterior.(Constitución, 2008, págs. 20, 21, 22 )
Mediante El Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 – 2017, que se
encuentran en la Constitución de la República del Ecuador 2008, en los
artículos 275 a 278, los elementos los elementos que constituyen a mi trabajo
de titulación son:
Objetivo 2. Auspiciar la igualdad, la cohesión, la equidad social, inclusión y la
equidad territorial, en la diversidad.
Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población
Objetivo 4. Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Objetivo 5. Construir espacios de fortaleza y encuentro en común en lo que
respecta a la identidad nacional, la plurinacionalidad y la interculturalidad.
Objetivo 9. Garantizar el trabajo digno en todas sus formas.
Mediante la Ley Orgánica de Comunicación, los artículos que respaldan
a este trabajo de titulación son los siguientes:
Título 1
Disposiciones preliminares y definiciones
Art. 8.- Prevalencia en la difusión de contenidos. - Los medios de
comunicación, en forma general, difundirán contenidos de carácter informativo,
educativo y cultural, en forma prevalente. Estos contenidos deberán
propender a la calidad y ser difusores de los valores y los derechos
fundamentales consignados en la constitución y en los instrumentos
internacionales de los derechos humanos. (LOC)
23
CAPÍTULO III
3. Marco metodológico y análisis de resultados
Mediante la investigación planteada se estudiarán los métodos y
técnicas; los mismos que darán la fabricación de los resultados del siguiente
trabajo de titulación.
3.1. Diseño de la investigación
El siguiente trabajo de titulación tiene una orientación cualitativa, y con la
justificación del planteamiento del problema que está enfocado directamente en
la investigación acción, permite indagar un fenómeno de tipo etnográfico,
narrativo y descriptivo proyectando un fenómeno social en cuanto a la
inclusión de la mujer en el campo periodístico y poder entender esta
problemática planteada, analizando un fenómeno social actual como es el caso
de la discriminación de género y que afecta a toda la sociedad en general. Es
narrativa por cuanto a través de la experiencia vivida por mujeres profesionales
en el medio laboral televisivo y de los estudiantes se describe y explica
elementos comunes del problema. Es transversal porque se recopilan datos en
un solo momento
3.2. Técnica de investigación
Dado que el estudio busca profundizar el alcance de un fenómeno y a
que su planteamiento es abierto, expansivo y basado en la experiencia e
intuición, se aplica como técnica de investigación la encuesta, en la misma que
proyectara resultados que permitirán comprobar cuán importante y necesario
es el presente trabajo de titulación.
3.3. Metodología
El presente trabajo es una investigación empírica descriptiva, abordada
hacia los estudiantes del octavo semestre de la carrera de comunicación social,
24
para lo cual resulta imprescindible el contacto con los estudiantes y todos
aquellos que tienen relación con la carrera de comunicación, con la finalidad de
dar una solución que ayudará a la mujer profesional. La investigación se
diseña sobre la base de un enfoque metodológico cuali-cuantitativo que permita
caracterizar el fenómeno sobre la discriminación de la mujer profesional en los
medios de comunicación.
Para el objeto de este proyecto de titulación se aplicó el método
inductivo con la finalidad de determinar los inconvenientes que tienen los
estudiantes de la carrera de comunicación en su desarrollo a futuro al ejercer la
carrera. Analíticamente para poder organizar, estructurar y observar cada uno
de los elementos que intervienen en el proceso para integrar a la mujer
profesional en los medios de comunicación.
3.4. Población y Muestra
3.4.1. Población
La población de este trabajo de titulación está compuesta por los
alumnos de la Facultad de comunicación social de la Universidad de Guayaquil,
exactamente a los estudiantes de octavo semestre de la carrera de
comunicación. Teniendo un total de 247 estudiantes entre hombres y mujeres
en el periodo lectivo 2019 – 2020.
3.4.2. Muestra
El universo investigativo en la presente investigación será considerado a
partir del muestreo aleatorio estratificado. Por lo cual se tomará como universo
a los estudiantes de octavo semestre de la carrera de comunicación de la
Facultad de Comunicación Social del presente año lectivo 2019 – 2020.
3.4.3 Muestreo Probabilístico
Bajo enfoque cualitativo la muestra (n) se refiere al grupo de personas,
eventos, sucesos, comunidades, etcétera, sobre el cual se recolecta datos
necesarios, sin que necesariamente sea estadísticamente representativa de la
población que se estudia; consecuentemente, las muestras seleccionadas no
25
deben ser utilizadas para representar a la población. El tamaño de muestra de
este estudio de tipo etnográfico, narrativo, y fenomenológico es de máximo 30
casos, la misma que ha sido evaluada y redefinida a lo largo de la investigación
debido a que se agregaron casos que no se habían contemplado y se
excluyeron otros que sí se habían considerado.
Bajo enfoque cuantitativo la muestra si es estadísticamente
representativa de la población. Para el estudio se aplica la técnica de muestreo
aleatorio estratificado con procedimiento de afijación proporcional y para el
cálculo del tamaño de la muestra se utiliza la fórmula para poblaciones finita
que se detalla a continuación:
N: Poblaciòn = 247 estudiantes
Z : Nivel de confianza = 1.96
E: Margen de error = 0.05 =5%
P: Probabilidad de éxito = 0.5= 50%
Q: Probabilidad de fracaso = 0.5=50%
Fórmula:
N(Z)2 PQ
n= __________________________
(e)2 (N – 1) + (z)2 PQ
247 (1.96)2 * (0.50) * (0.50)
n= ____________________________________
(0.05)2 (246) + (1.96)2 * (0.50) * (0.50)
247 (3.8416) * (0.50) * (0.50)
n= ______________________________________
(0.0025) (246) + (3.8416) * (0.50) * (0.50)
948.8752 * (0.50) * (0.50)
n= _____________________________________
(0.0025) (246) + (1.96)2 * (0.50) * (0.50)
237.2188
26
62%
38%Femenino
Masculino
n= ___________
1.5754 n= 150 Muestra
3.5 Análisis de resultados de los instrumentos aplicados
Para obtener los resultados que vemos a continuación donde la muestra
es de 150 estudiantes de 21 a 30 años de edad.
Encuesta dirigida a los estudiantes de Octavo Semestre de la Carrera de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.
Tema: Rol de la mujer profesional en los medios de comunicación visual
y su incidencia en los futuros profesionales de comunicación social
Género:
Tabla 4 sexo
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 2 Genero
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
De la población encuestada el 62% corresponde al sexo femenino, y el
38%sexo masculino. Se deduce que en la Facultad de Comunicación Social de
la Universidad de Guayaquil, existen más mujeres matriculadas asistiendo a
clases, sin embargo, vinculados laboralmente existen más hombres.
Opción Respuesta Porcentaje
Femenino 93 62%
Masculino 57 38%
Total 150 100%
27
100%
porcentajes
21 a 30 años
Edad
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de género
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
Tabla 5 edad
Opciones Total Porcentaje
21 – 30 150 100%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 3 edad
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
De la población encuestada el 100% se ubica entre los 21 años y 30
años de edad, que pronto serán los futuros comunicadores sociales.
Es una edad perfecta para titularse como profesional y optar por una
plaza laboral por lo cual hay que tomar medidas preventivas y emergentes con
el objetivo de que la mujer sea incorporada en los medios d comunicación.
28
28%
34%14%
19%5%
Ventas
1 dia a la semana
entre 2 y 3 dias a la semana
entre 4 y 6 dias a la semana
7 dias a la semana
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
1.- ¿Con que frecuencia ves programas televisivos?
Tabla 5 ¿Con que frecuencia ves programas televisivos?
Opciones Respuestas Porcentajes
1 día a la semana
42 28%
Entre 2 y 3 días a la semana
51 34%
Entre 4 y 6 días a la semana
20 14%
7 días a la semana 30 19%
No ve televisión 7 5%
Total 150 100% Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 4 ¿Con que frecuencia ves programas televisivos?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
De 150 personas que fueron encuestadas en la Facultad de
Comunicación Social, el 28% asegura que ven programas de televisión un día
a la semana, el 34% dicen ver televisión de 2 a 3 días a la semana, el 14% de
4 a 6 días a la semana, el 19% ve televisión los 7 días de la semana y el 5% no
ve televisión.
29
86%
14%
Porcentajes
Sí
No
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: Inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
2. ¿Está usted de acuerdo con que exista la inclusión de género en los medios
televisivos?
Tabla 6 2. ¿Está usted de acuerdo con que exista la inclusión de género en los medios televisivos?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Las encuestas
Gráfico 5 ¿Está usted de acuerdo con que exista la inclusión de género en los medios televisivos?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
El 86% de la población encuestada dice que, si está de acuerdo con que
exista la inclusión de género en los medios de televisión, mientras que el 14%
asegura que no está de acuerdo. Desde hace muchos años la mujer ha
luchado por estar 100% al día y tratar de incorporarse a las labores, sin
embargo, siempre se la ha catalogado por decirse que la mujer solo sirve para
las labores domésticas, pero la mujer ha venido luchando por eliminar esos
paradigmas.
Opciones Respuestas Porcentajes
Sí 131 86%
No 20 14%
Total 150 100%
30
21%7%
72%
Porcentajes
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
No estoy de acuerdo
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de género
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
3.- ¿Está usted de acuerdo que el periodismo debe ser ejercido solo por
hombres?
Tabla 7 ¿Está usted de acuerdo que el periodismo debe ser ejercido solo por hombres?
Opciones Respuestas Porcentajes
De acuerdo 31 21%
Totalmente de acuerdo
10 7%
No estoy de acuerdo 110 72%
Total 150 100% Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Las encuestas
Gráfico 6 ¿Está usted de acuerdo que el periodismo debe ser ejercido solo por hombres?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Las encuestas
Análisis
De 150 personas encuestadas el 21% asegura que está de acuerdo con
que el periodismo solo sea ejercido por hombres, mientras que el 7% está
totalmente de acuerdo y el 72% no está de acuerdo.
Este resultado muestra que en las mismas aulas existe cierto desinterés
y falta de conocimiento acerca del periodismo femenino. Cambio de paradigma
que deben aplicar los estudiantes.
31
20%
75%
3%2%
Porcentajes
Bastante
Poco
Nada
No veo televisión
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de género
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
4.- ¿En los programas televisivos que sintoniza observa mujeres profesionales?
Tabla 8 ¿En los programas televisivos que sintoniza observa mujeres profesionales?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora Fuente: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 7 ¿En los programas televisivos que sintoniza observa mujeres profesionales?
Elaborado por Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
La población encuestada asegura que el 20% ha visto bastantes mujeres
en los programas televisivos, el 75% ve pocas mujeres en los programas
televisivos, el 3% no ve nada mientras que el 2% no ve mujeres en los
programas porque no ven televisión.
Opciones Respuestas Porcentajes
Bastante 30 20%
Poco 113 75%
Nada 4 3%
No veo televisión 3 2%
Total 150 100%
32
5%21%
45%
29%
Porcentajes Malo
Regular
Bueno
Muy bueno
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
5.- ¿Qué calificación otorga al desempeño de las mujeres profesionales en la
televisión?
Tabla 9 ¿Qué calificación otorga al desempeño de las mujeres profesionales en la televisión?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 8 ¿Qué calificación otorga al desempeño de las mujeres profesionales en la televisión?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
Para la población encuestada el 5% asegura que la calificación que se le
otorga al desempeño de las mujeres profesionales en la televisión es mala,
mientras el 19% dice que es regular, el 41% asegura que es bueno, el 27%
muy bueno y el 8% sobresaliente. Si sumamos los tres últimos porcentajes,
existe una alta proporción de encuestados (95%) que indica que las mujeres si
están actas para desempeñarse laboralmente.
Opciones Respuestas Porcentajes
Malo 7 5%
Regular 29 19%
Bueno 61 41%
Muy bueno 41 27%
Sobresaliente 12 8%
Total 150 100%
33
56%44%
Porcentaje
Sí
No
VARIABLE: Incidencia
DIMENSIÓN: Existen más mujeres estudiando la carrera de comunicación
social
INDICADOR: Aumentar profesional femenino capacitado
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
6. Está usted de acuerdo la calificación que se da, que la mujer solo sirve por
su cuerpo más no por su talento de formación educativa?
Tabla 10 Está usted de acuerdo la calificación que se da, que la mujer solo sirve por su cuerpo más no por su talento de formación educativa?
Opción Respuesta Porcentaje
Sí 83 56%
No 67 44%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 9 Está usted de acuerdo la calificación que se da, que la mujer solo sirve por su cuerpo más no por su talento de formación educativa?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
El 56% de la población encuestada asegura que la mujer solo es vista
por su cuerpo mas no por su talento ni formación educativa, lo cual debe
cambiar y erradicarse. El 44% de los encuestados afirma que prima el talento.
34
92%
8%
Porcentajes
Sí
No
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Acceso a la mujer en los medios públicos y privados
INDICADOR: Personal equilibrado
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
7.- ¿Considera usted que el rol de la mujer periodista es positivo para los
futuros comunicadores sociales?
Tabla 11 ¿Considera usted que el rol de la mujer periodista es positivo para los futuros comunicadores sociales?
Opciones Repuestas Porcentajes
Sí 139 92%
No 11 8%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 10 ¿Considera usted que el rol de la mujer periodista es positivo para los futuros comunicadores sociales?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
El 92% de la población encuestada asegura que el rol de la mujer
periodista es positivo para los futuros comunicadores sociales, mientras que el
8% de la población asegura que no. La mayoría de los encuestados afirman
que se influye en su formación el protagonismo de las mujeres comunicadoras.
35
39%
8%22%
31%
Porcentajes Falta de tiempo
Falta de transporte
Falta de preparación
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: Inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
8.- ¿Las mujeres profesionales al igual que los hombres se encuentran
capacitadas para desenvolverse en el ámbito profesional sin embargo porque
cree usted que se les hace más difícil conseguir trabajo?
Tabla 12 ¿las mujeres profesionales al igual que los hombres se encuentran capacitadas para desenvolverse en el ámbito profesional, sin embargo, porque cree usted que se las hace más difícil conseguir trabajo?
Opciones Respuestas Porcentajes
Falta de tiempo 58 39%
Falta de transporte 13 8%
Falta de preparación 32 22%
Falta de conocimientos al momento de ser contratadas
47 31%
Total 150 100% Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 11 ¿las mujeres profesionales al igual que los hombres se encuentran capacitadas para desenvolverse en el ámbito profesional, sin embargo, porque cree usted que se las hace más difícil conseguir trabajo?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
Las mujeres profesionales al igual que los hombres se encuentran
capacitadas para desenvolverse en el ámbito profesional sin embargo porque
cree usted que se les hace más difícil conseguir trabajo, a lo que la población
encuestada el 39% es por falta de tiempo, el 8% por falta de tiempo, el 22%
falta de preparación mientras que el 31% falta de conocimientos al momento de
ser contratadas.
36
76%
24%
Porcentajes
Porque solo es tomada encuenta por su imagen
Porque no creen en sucapacidad como periodistaprofesional
VARIABLE: Incidencia
DIMENSIÓN: Existen más mujeres estudiando la carrera de comunicación
social
INDICADOR: Aumentar profesional femenino capacitado
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
9.- ¿Por qué el rol de la mujer profesional no es resaltado en comparación con
los hombres?
Tabla 13 ¿Por qué el rol de la mujer profesional no es resaltado en comparación con los hombres?
Opciones Repuestas Porcentajes
Porque solo es tomada en cuenta por su imagen
114 76%
Porque no creen en su capacidad como periodista profesional
36 24%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 12 ¿Por qué el rol de la mujer profesional no es resaltado en comparación con los hombres?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
De la población encuestada el 76% asegura que la mujer solo es
utilizada por su imagen, mientras el 24% porque no creen en su capacidad
como mujer profesional.
37
12%
38%41%
9%
Porcentajes
María Isabel Crespo
Tania Tinoco
Estéfani Espín
Rocío Cedeño
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
10.- ¿Para usted cual es la mujer periodista que más se ha destacado en los
medios de televisión?
Tabla 14 ¿Para usted cual es la mujer periodista que más se ha destacado en los medios de televisión?
Opciones Respuestas Porcentajes
María Isabel Crespo 17 12%
Tania Tinoco 57 38%
Estéfani Espín 62 41%
Rocío Cedeño 14 9%
Total 153 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 13 ¿Para usted cual es la mujer periodista que más se ha destacado en los medios de televisión?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
De 150 personas encuestadas un alto porcentaje señalan que Estèfani
Espìn y Tania Tinoco, 41% y 38% respectivamente, destacan por su alto
profesionalismo periodístico, mientras que María Isabel Crespo y Rocìo
Cedeño se sitúan en porcentajes bajos.
38
12%
67%
21%
Porcentaje No estoy de acuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Acceso a la mujer en los medios públicos y privados
INDICADOR: Personal equilibrado
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
11.- ¿Considera usted que el rol que desempeña la mujer en los diferentes
espacios o segmentos de un medio televisivo debe ser similar al que ejerce el
hombre?
Tabla 15 ¿Considera usted que el rol que desempeña la mujer en los diferentes espacios o segmentos de un medio televisivo debe ser similar al que ejerce el hombre?
Opciones Respuestas Porcentaje
No estoy de acuerdo 17 12%
De acuerdo 102 67%
Totalmente de acuerdo 31 21%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 14 ¿Considera usted que el rol que desempeña la mujer en los diferentes espacios o segmentos de un medio
televisivo debe ser similar al que ejerce el hombre
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
Un alto porcentaje de encuestados (88%) señala que los roles de
mujeres y hombres en espacios periodísticos deben ser iguales y apenas el
12% menciona que no.
39
36%64%
Porcentajes
Sí
No
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta
12.- ¿Usted cree que existen más hombres que mujeres estudiando la carrera
de comunicación social?
Tabla 16 ¿Usted cree que existen más hombres que mujeres estudiando la carrera de comunicación social?
Opciones Respuestas Porcentajes
Sí 54 36%
No 96 64%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 15 ¿Usted cree que existen más hombres que mujeres estudiando la carrera de comunicación social?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
De la población encuestada el 36% asegura que existen más hombres
que mujeres estudiando la carrera de comunicación social, mientras el 64%
asegura que no es así.
40
58%42%
Porcentajes
Sí
No
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de
comunicación social, 2019
13.- ¿Considera usted que la imagen física de la mujer en los diferentes
espacios o segmentos en un medio de comunicación es muy importante?
Tabla 17 ¿Considera usted que la imagen física de la mujer en los diferentes espacios o segmentos en un medio de comunicación es muy importante?
Opciones Respuestas Porcentajes
Sí 87 58%
No 63 42%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 16 ¿Considera usted que la imagen física de la mujer en los diferentes espacios o segmentos en un medio de comunicación es muy importante?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
El 58% de los encuestados aseguran que la imagen física sì es
importante en los espacios o segmentos que presentan los medios de
comunicación, mientras que el 42% asegura que no, ya que éste puede
desarrollarse y proyectarse sin su belleza estética.
41
62%38%
Porcentajes
Estan por su imagen
Están por sus conocimientos ysaben del tema
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta
14.- ¿Cómo considera usted la presencia de las mujeres periodistas en un
medio de comunicación?
Tabla 18 ¿Cómo considera usted la presencia de las mujeres periodistas en un medio de comunicación?
Opciones Respuestas Porcentajes
Están por su imagen 93 62%
Están por sus conocimientos
y saben del tema
57 38%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 17¿Cómo considera usted la presencia de las mujeres periodistas en un medio de comunicación?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
El 62% de la población encuestada asegura que la mujer solo se
encuentra en el medio de televisión por su imagen, mientras que el 38%
asegura que es por su profesionalismo y porque conocen del tema que tratan.
42
75%
25%
Porcentajes Porque creen que tienen masposibilidades de trabajo
Porque se sienten mas capacitadosque las mujeres al estudiar estacarrera
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
15.- ¿Por qué cree usted que hay más hombres que mujeres ejerciendo la
profesión del periodismo?
Tabla 19 ¿Por qué cree usted que hay más hombres que mujeres ejerciendo la profesión del periodismo?
Opciones Respuestas Porcentajes
Porque creen que tienen más
posibilidades de trabajo
114 75%
Porque se sienten más
capacitados que las mujeres
al estudiar esta carrera
36 25%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 18 ¿Por qué cree usted que hay más hombres que mujeres ejerciendo la profesión del periodismo?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
De 150 personas encuestadas el 75% asegura que hay más hombres con
mayores posibilidades de trabajo, mientras que el 25% asegura que es porque
se sienten más capacitados que las mujeres para estudiar la carrera.
43
93%
7%
Porcentajes
De acuerdo
En desacuerdo
VARIABLE: Rol de la mujer profesional
DIMENSIÓN: Discriminación en los medios de comunicación
INDICADOR: inclusión de genero
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
16. ¿Sera importante desarrollar un folleto de información para inculcar la
importancia de la mujer profesional en los medios televisivos?
Tabla 20 ¿Sera importante desarrollar un folleto de información para inculcar la importancia de la mujer profesional en los medios televisivos?
Opciones Respuestas Porcentajes
De acuerdo 140 93%
En desacuerdo 10 7%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 19 ¿Sera importante desarrollar un folleto de información para inculcar la importancia de la mujer profesional en los medios televisivos?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
El 93% de la población asegura que es importante elaborar un folleto
informativo con el propósito de inculcar en la población que la mujer profesional
es necesaria en los medios de comunicación, mientras que el 7% está en
desacuerdo.
44
91%
9%
Porcentajes
De acuerdo
En desacuerdo
VARIABLE: Incidencia
DIMENSIÓN: Nuevos métodos de enseñanzas
INDICADOR: Fomentar la inclusión de género desde las aulas
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
17. ¿Considera usted que la sociedad debe de cambiar la manera de pensar en
cuanto a la inclusión?
Tabla 21 ¿Considera usted que la sociedad debe de cambiar la manera de pensar en cuanto a la inclusión?
Opciones Respuestas Porcentajes
De acuerdo 137 91%
En desacuerdo 13 9%
Total 150 100%
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 20 ¿Considera usted que la sociedad debe de cambiar la manera de pensar en cuanto a la inclusión?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
Los resultados de la encuesta muestran que la sociedad sí puede
cambiar la manera de pensar en cuanto a la inclusión laboral de las mujeres
profesionales, un 91% de la población está de acuerdo, mientras que el 9%
está en desacuerdo.
45
50%33%
9%5%3%
Porcentajes
Escuelas
Colegios
Universidades
VARIABLE: Incidencia
DIMENSIÓN: Nuevos métodos de enseñanzas
INDICADOR: Fomentar la inclusión de género desde las aulas
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
18. ¿Según su criterio desde donde se debe de partir para arreglar la
problemática?
Tabla 22 ¿Según su criterio desde donde se debe de partir para arreglar la problemática?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Gráfico 21 ¿Según su criterio desde donde se debe de partir para arreglar la problemática?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Estudiantes del octavo semestre de la facultad de comunicación social, 2019
Análisis
De la población encuestada el 50% asegura que para empezar a
arreglar esta problemática se debe de partir desde las escuelas, el 33% desde
los colegios, el 9% universidades, el 5% desde las empresas y el 3% asegura
que esta problemática debe de arreglarse desde la casa.
Opciones Respuestas Porcentajes
Escuelas 76 50%
Colegios 51 33%
Universidades 14 9%
Empresas 7 5%
Desde casa 5 3%
Total 150 100%
46
39%58%
3%
porcentajes inculcar desde las escuelas lainclusion de la mujer en elperiodismo
charlas en institucioneseducativas
VARIABLE: Incidencia
DIMENSIÓN: Nuevos métodos de enseñanzas
INDICADOR: Fomentar la inclusión de genero desde las aulas
TÉCNICA CUANTITATIVA: Encuesta a estudiantes del octavo semestre de la
facultad de comunicación social, 2019
19. ¿Diga usted que métodos se podrían aplicar para solucionar la
discriminación de la mujer profesional en los medios de comunicación?
Tabla 23 ¿Diga usted que métodos se podrían aplicar para solucionar la discriminación de la mujer profesional en los medios de comunicación?
Opciones Respuestas Porcentajes
Inculcar desde las escuelas la inclusión de la mujer en el periodismo
58 39%
Charlas en instituciones educativas
88 58%
Charlas en empresas 4 3%
Total 150 100 Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Las encuestas
Gráfico 22 ¿Diga usted que métodos se podrían aplicar para solucionar la discriminación de la mujer profesional en los medios de comunicación?
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: Las encuestas
Análisis
De 150 personas encuestadas el 39% asegura que inculcar a la mujer
en el periodismo es uno de los principales métodos para solucionar la
discriminación de la mujer profesional en los medios de comunicación, el 58%
segura que, con charlas en instituciones educativas, mientras que el 3%
asegura que con charlas en empresas.
47
3.6.- Comprobación de Hipótesis
La mayor parte de la educación empieza desde casa, pero es
necesario tomar medidas para buscar soluciones en cualquier momento de la
vida, es por ello que se plantea buscar solución con los estudiantes de la
carrera de comunicación social, específicamente con los estudiantes de octavo
semestre, razón por la cual es de gran importancia que los alumnos asimilen
muy bien esta información sacándole el máximo beneficio a su contenido. No
solo en el perímetro de la vida profesional o en la educación de la
comunicación, también aplicándolo en la vida diaria.
En las encuestas realizadas a una muestra de 150 estudiantes
pertenecientes al octavo semestre de la carrera de Comunicación Social de la
Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, podemos
establecer que es de vital importancia marcar un precedente al cambio, siendo
la mujer profesional ubicada y tratada como se lo merece en los medios de
comunicación.
Se recomienda fortalecer este aspecto en un folleto informativo para
la aplicación de incorporar a la mujer profesional dentro de los medios de
comunicación, ya que se convierte en un punto importante para aplicar el
desarrollo y motivación en el proceso académico.
48
CAPITULO IV
Diseño de la propuesta
TEMA: Diseño de un folleto informativo para los estudiantes de octavo
semestre de la facultad de comunicación social resaltando las cualidades y
valores de las mujeres profesionales, y su incidencia en la construcción de
lineamientos informativos, con la finalidad de fomentar la igualdad de género.
4.1. Planteamiento de la propuesta
• Diseñar un folleto informativo resaltando las cualidades y valores
de las mujeres profesionales, y su incidencia en la construcción
de lineamientos informativos, con la finalidad de fomentar la
igualdad de género, para los estudiantes de la carrera de
comunicación social de la Facultad de Comunicación Social.
Con la ayuda de este folleto lograremos desde los estudiantes a poder
dar un cambio en los medios de comunicación y más en los televisivos, es
necesario que se pueda impartir soluciones y eficientes por lo cual estamos
diseñando el folleto informativo, para el cual utilizaremos las siguientes
técnicas:
• Integrar a la mujer en los medios de comunicación
• Tácticas y empeño de la mujer en los medios de comunicación
• Inclusión de la mujer profesional
4.2. Introducción
Mediante la investigación que se realizó en la Facultad de Comunicación
Social, con los estudiantes del octavo semestre, tuvo como resultado la
creación de un folleto informativo el mismo que será especialmente dirigido a
los estudiantes de la carrera de comunicación social.
Esta propuesta consiste en diseñar una forma de comunicar e informar a
los estudiantes la importancia de que la mujer profesional este en un medio de
comunicación de manera incluyente. Para comprobar si es posible la
49
realización de este medio de información se recurrió a la aplicación de las
encuestas a los estudiantes de octavo semestre de la carrera de comunicación
social, siendo este grupo el que ya está a un paso de ser los futuros
profesionales; los mismos que estuvieron de acuerdo en la elaboración de un
folleto, pero involucrando a toda la facultad de manera que el cambio no solo
quedaría en palabras sino en hechos.
4.3. Objetivos de la propuesta
4.3.1. Objetivo general
Difundir mediante los folletos información acerca de la importancia de la
mujer profesional en los medios de comunicación.
4.3.2. Objetivos específicos
• Promover la participación de la mujer profesional en los medios de
comunicación.
• Estructurar lineamientos para la inclusión de la mujer profesional en los
medios de comunicación.
• Compartir información que satisfacen las expectativas de la importancia
de la mujer profesional en los medios de comunicación.
4.4. Recursos humanos
• Aparatos tecnológicos
Tabla 24 aparatos tecnológicos
Cantidad Descripción Total
1 Internet 30.oo
2 Celular 150.00
1 Varios 100.00
Total 280.00
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: propia de mi investigación
50
Tabla 25 recursos humanos
Cantidad Descripción Total
1 Impresiones de folletos 200.00
Total 200.00
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: propia de mi investigación
4.5 Recursos financieros
Tabla 26
Personal – material Sueldo Mensual
Diseñador 250 250
Comunicador 300 300
2 computadoras 400 400
10.000 hojas 200 200
Materiales varios 200 200
Total 1350
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: propia de mi investigación
51
4.4.4. Cronograma y actividades
Tabla 27 Cronogramas y actividades
Fecha Actividades Descripción
Todo el mes de
Junio
Socialización de la
idea
• Periodo de un mes de
conversatorios sobre los temas
que tratará el folleto
Todo el mes de
Julio
Organización de
equipo
• En este periodo de un mes se
organizará el talento humano
que por medio de
corresponsalías colaborará
con el folleto
Primera semana
de Agosto
Trabajo de
recopilación de
información
• Se recopilará y escogerá la
información que llevará en el
folleto de acuerdo al nivel de
importancia.
Tercer viernes del
mes de Agosto
Impresión y
lanzamiento del
folleto
• La impresión se la realizará en
una muy buena calidad
• Para el lanzamiento del folleto
se organizará un evento con
expositores que ampliarán los
temas.
Lunes 2 de
Septiembre
Distribución
• El folleto se distribuirá con los
alumnos de la facultad de
comunicación social, en la
carrera de comunicación
social.
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: propia de mi investigación
52
Presupuesto general
En los siguientes cuadros se presenta el presupuesto que se utilizará para
llevar a cabo la propuesta
Tabla 29 presupuesto general
Fuentes de Financiación
Personal y material
Sueldo Mensual
Universidad de
Guayaquil
Otros participantes
Diseñador $250.00 $250.00 $125.00 $125.00
Comunicador $300.00 $300.00 $150.00 $150.00
2 computadoras $400.00 $400.00 $200.00 $200.00
10.000 hojas $200.00 $200.00 $100.00 $100.00
Materiales varios $300.00 $300.00 $150.00 $150.00
Impresiones
$200.00
$200.00
$100.00 $100.00
Internet $30.00 $30.00 $15.00 $15.00
Celular $150.00 $150.00 $75.00 $75.00
Total $1830.00 $915.00 $915.00
Elaborado por: Nathaly Olivo y Kimberly Zamora
Fuente: propia de mi investigación
53
4.6. Descripción de la propuesta
El folleto informativo va dirigido a los estudiantes de la carrera de
comunicación de la Facultad de Comunicación Social, con el propósito de
informar sobre las ventajas, beneficios e importancia de la mujer profesional
dentro de los medios de comunicación.
Impacto
El folleto informativo llevará información exclusiva sobre la mujer
profesional en los medios de comunicación, el mismo que será difundido a los
estudiantes de la carrera de comunicación. El día que si inicie la repartición de
los folletos se hará una conferencia explicando todo acerca del tema.
La edición de los folletos será mensual y su distribución será totalmente
gratis, asimismo la conferencia que se dará será con entrada libre. Para
asumir los gastos serán propias de las responsables de este proyecto y con el
tiempo se buscarán más personas que quieran sumarse para seguir campañas.
Como localidad será en la misma Facultad de Comunicación Social, siempre y
cuando las autoridades lo permitan.
4.7. Diseño de la propuesta
• Nombre
Inclusión de la mujer profesional en los medios de comunicación
• Tiempo de distribución
Mensualmente
• Medio de comunicación
Periodismo televisivo y comunitario
• Color
54
Folleto de colores
• Tipo de letra
Arial
• Ejemplares
5000
• Público al que va dirigido
Estudiantes de la carrera de comunicación de la Facultad de Comunicación
Social
• Género
Hombres y mujeres
Titulo
Imagen representativa
Texto
La mujer profesional en los medios de comunicación
Los medios siguen dibujando los destinos y
roles sociales de las mujeres encuadrándolas
en un contexto de desigualdad que hoy en día
debemos superar de una vez por todas. Sólo
con una adecuada y efectiva intervención
educativa que considere la potencialidad de
los mensajes audiovisuales podrá lograrse un
equilibrio de derechos entre géneros.
55
4.8. Conclusiones
• La importancia de la comunicación comunitaria es el servicio que brinda
para que el pueblo sea escuchado y buscar soluciones juntos.
• El resultado de las encuestas llevó a concienciar sobre la importancia de
la mujer profesional en los medios de comunicación, al indicar que
necesitan tener un folleto que ayude a resolver este problema que no
solo afecta a los comunicadores sino a la sociedad en general.
• Con la inclusión de la mujer profesional en un medio de comunicación se
logrará que el pueblo tenga mayor credibilidad antes toda noticia o
acontecimiento que se difunda.
• Permitir la mujer profesional se exprese con prontitud y claridad sus
necesidades y logros.
Si creemos de verdad que mujeres y
hombres tienen iguales derechos,
debemos fomentar, a todos los niveles,
que se les reconozca un mismo papel
social: igualdad en responsabilidad e
inteligencia, igualdad en aspiraciones y
deseos, igualdad en la confianza que
deben de tener en sí mismos.
56
4.9. Recomendaciones
• Continuar realizando proyectos con la utilización de técnicas con los
estudiantes de comunicación social para que hagan conciencia de la
realidad e importancia de la mujer profesional en los medios de
comunicación.
• Capacitar permanentemente a los estudiantes de la carrera de
comunicación social, desde sus primeros pasos en la carrera para así ir
cambiando la forma de pensar de cada uno.
• Diseñar el folleto informativo para los estudiantes de la carrera de
comunicación social, para otorgar la información necesaria de la
importancia de la mujer profesional en los medios de comunicación.
• Considerar que el folleto informativo como una herramienta de
participación e integración de la mujer en el medio de comunicación.
57
BIBLIOGRAFÍA
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concepto de comunidad en el Mexico contemporeaneo. Chiapas Mexico:
Colegio de Michoacan.
• Kaplún, M. (1985). Desarrollo de la comunicación . España .
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179- 180- 181- 184- 185- ). Buenos Aires - Argentina .
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Limón, Historia y Evolución del pensamiento científico. México.
• Sabanes, M. (2003). Procesos de la comunicación . Argentina .
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concurren todos los. En TEORIA DE LA COMUNICACIÓN:
EPISTEMOLOGÍA: I. EPISTEMOLOGIA Y ANÁLISIS DE LA
REFERENCIA (pág. 31). Madrid, España: Gráficas Valencia, S. A.
• Valencia, C. (2016). El Libro de Incidencias: cuestiones básicas. España.
58
ANEXOS
59
60
Ilustración 1 aplicación de las encuestas
I
Ilustración 2 aplicación de encuestas a los estudiantes del octavo semestre
61
Ilustración 3 encuestas sobre la discriminación de la mujer profesional en los medios de comunicación
llustración 4 estudiantes llenando las encuestas