1

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SECCION DE PSICOLOGIA

TEMA DE INVESTIGACION:

INFLUENCIA DEL FACEBOOK EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE

ALUMNOS/AS DE TERCER CICLO DEL CENTRO ESCOLAR SANTIAGO

ORELLANA ZELAYA DE LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN BATRES,

DEPARTAMENTO DE USULUTÁN, DURANTE EL AÑO 2013.

PRESENTADO POR:

HERNANDEZ VENTURA, MELISSA JUDITH

POSADA MAJANO, KARLA MARISELA

ZAVALA PORTILLO, YENIFER CRISTINA

PARA OPTAR AL GRADO DE:

LICENCIADA EN PSICOLOGÍA

DOCENTE DIRECTOR:

LIC. MANUEL DE JESÚS CASTRO ASCENCIO.

CIUDAD UNIVERSITARIA ORIENTAL, AGOSTO DE 2013

SAN MIGUEL, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA.

2

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

ING. MARIO ROBERTO NIETO LOVO.

RECTOR.

MAESTRA. ANA MARIA GLOWER DE ALVARADO.

VICE-RECTORA ACADÉMICA.

DRA. ANA LETICIA DE AMAYA.

SECRETARIA GENERAL.

3

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL.

LIC. CRISTOBAL HERNAN RIOS BENITEZ.

DECANO.

LIC. CARLOS ALEXANDER DIAZ

VICE-DECANO.

LIC. JORGE ALBERTO ORTEZ HERNANDEZ.

SECRETARIO GENERAL.

4

AUTORIDADES DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.

LIC. RUBÉN ELÍAS CAMPOS MEJIA.

JEFE DEL DEPARTAMENTO.

LIC. LUIS ROBERTO GRANADOS GÓMEZ.

COORDINADOR GENERAL DE PROCESO DE GRADO.

LIC. NAHUN VASQUEZ NAVARRO.

COORDINADOR DE LA SECCIÓN DE PSICOLOGÍA.

LIC. MANUEL DE JESUS CASTRO ASCENCIO.

DOCENTE DIRECTOR.

5

AGRADECIMIENTOS ESPECIALES.

A DIOS TODO PODEROSO: por proveernos la sabiduría, el entendimiento, la

fortaleza y la perseverancia necesaria para lograr nuestras metas y objetivos.

A LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR: nuestra Alma Mater, por ser la

encargada de formarnos profesionalmente y brindarnos la oportunidad de ser parte de

ella.

A LOS DOCENTES DE LA SECCION: Lic. José Milton Domínguez, Lic. Rafael

Flores Ponce, Lic. René Campos Quintanilla, Lic. Nahúm Vásquez Navarro, Lic. Luis

Roberto Granados, Lic. Eva Calderón, Lic. Rubén Elías Campos, Lic. Victoria Parada.

Por haber compartido sus conocimientos y profesionalismo.

A DOCENTE ASESOR: Lic. Manuel de Jesús Castro, por brindarnos su orientación

profesional, sus conocimientos, dedicación y esfuerzo para la realización de nuestro

trabajo de grado.

A LA INSTITUCION: Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, del Municipio de

Concepción Batres, Usulután; Director: Lic. Luis Alberto Torres Carranza, por

permitirnos realizar nuestra investigación con su población estudiantil, gratamente

agradecidas con su atención y colaboración, de manera gentil.

6

AGRADECIMIENTOS.

A DIOS: Por la culminación de mi carrera y permitirme alcanzar un triunfo más en mi

vida por llenarme de fortaleza y sabiduría.

A mis Padres: gracias por la motivación y apoyo económico que me brindaron.

A mis Hermanos: Edgar Mejía, Alberto Mejía, Yesica Majano y Vanesa Posada:

por su cariño, compresión y apoyo moral brindado.

A mi tía, Elba Majano: por su cariño y por ser una de las fuentes impulsadoras y

motivarme a alcanzar mis metas.

Elsy García: gracias por ser como una madre para mí, por compartir los malos y buenos

momentos de mi vida; por depositar su confianza en mí.

A mi esposo; Rudis Tobias Torres: con tu amor y cariño alcance este triunfo en mi

vida, gracias por tu apoyo incondicional y la confianza que me ha brindado por el apoyo

económico y la ayuda emocional, soy muy feliz eres una excelente persona y me siento

orgullosa de compartir mi vida contigo.

A mi hija, Dayana Nicole Torres Posada: con tu ternura, inocencia me has robado el

corazón te has convertido en mi motor que impulsa mi vida a trazarme metas, todos con

7

un fin darte lo mejor, perdóname por las muchas ocasiones que he tenido que dejarte

sola. Te Amo princesa.

A mis amigos: por sus consejos, cariño, compresión por su apoyo en los momentos

difíciles de mi vida por compartir mis alegrías, en especial a Iris Odalis y Sandra

Guzmán; siempre he recibido buenos consejos y palabras de aliento. Gracias. A Tilde

por ser como una hermana y que a pesar de la poca convivencia siempre está presente en

mi vida.

A mis compañeras de tesis: Yenifer Zavala, Melissa Hernández: por su amistad y

cariño son unas excelentes personas, gracias por su apoyo y respeto brindado.

Al Docente Director: por brindarnos su apoyo y compartir sus conocimientos y

esfuerzo y paciencia para orientarnos nuestro trabajo de grado.

Karla Marisela Posada Majano.

8

AGRADECIMIENTOS.

A Dios Todopoderoso: Por haber caminado a mi lado en el transcurso de todos estos

años y así haber alcanzado esta meta. Por ser soporte espiritual en los buenos y en los

malos momentos; por darnos la vida, a nuestros seres queridos y por permitirnos

alcanzar nuestro objetivo.

Al Docente Director: Por la orientación y el aporte de sus conocimientos en todo el

proceso de formación.

A mis padres; Margoth Ventura, Luis Hernández: Por haberme regalado todo el amor,

y la entrega incondicional, con sus brillantes consejos, observaciones, y comprensiones

infinitas, a la hora de tomar decisiones, en el proceso practico de la vida, por lo que me

siento sumamente orgullosa, y agradecida, de tener un ejemplo a seguir, y poder

brindarle mi apoyo a fin de impulsar mi profesión. Por sus sacrificios y apoyo

incondicional, por motivarme a lograr mis metas y sueños, proporcionarme los medios,

para lograrlo, por su fuerza y ejemplo de perseverancia, por enseñarme a luchar y tener

esperanza. Este triunfo solo es el comienzo de muchos otros que lograremos juntos.

A mis hermanos: Alexander Hernández y José Ventura. Con sus colaboraciones

afectivamente y estar dispuestos, a generarme un clima de armonía y comprensión

familiar, con sus detalles triviales o inmensos, me impulsaron día a día, a creer más en lo

que yo deseaba ser.

9

A mi novio; Miguel Mejía: por brindarme su afecto incondicional, su compresión, por

estar siempre conmigo en aquellos momentos que lo necesitaba y darme la fuerza en las

circunstancias difíciles de mi carrera, además por estar pendiente en todo lo relacionado

a mi familia.

A mis tías Celia Ventura y Leydy Romero: por ser parte de alguna manera en este

proceso y por haberme apoyado y enseñarme en la vida, que para lograrlo lo que se

quiere hay que ser perseverante y dedicado.

A Yenifer Zavala, y Karla Posada: Por ser no solo mis compañeras de estudio, sino por

convertirse en amigas y ser el apoyo inmediato en los momentos difíciles.

Y a todas las personas que de alguna manera contribuyeron a que fuera posible este

triunfo. Gracias por siempre.

Melissa Yudith Hernández Ventura.

10

AGRADECIMIENTOS.

A DIOS TODO PODEROSO: por brindarme cada nuevo amanecer una oportunidad de

disfrutar de sus inmensas bendiciones, permitiendo hasta la fecha que cumpliera uno de

mis objetivos más grandes en mi vida, gracias Dios mío, por la sabiduría que me has

proporcionado a lo largo de mi carrera, por instruirme y guiar mis pasos con tu

misericordia, siendo mi soporte espiritual en los buenos y malos momentos, gracias

Jesús por todas las bendiciones que me das. Amén.

A MI MADRE: Reyna Isabel Portillo por ser un ser incondicional brindándome tu amor

y cariño, mostrando con cada actitud el amor más puro de una madre, apoyando e

impulsando mis metas y sueños proporcionando los medios hasta el fin de lograrlas,

gracias por tus consejos al momento de tomar decisiones, para mi eres lo más especial

que tengo, porque me has demostrado que eres capaz de todo sacrificio por mi bienestar.

Este es el primero de muchos éxitos que cosechare gracias a tu apoyo incondicional.

¡Gracias Mami Te Amo!

A MI TIA: Lic. Juana de la Cruz Portillo, por ser para como una segunda madre, con tu

comprensión, amor y cariño, he logrado ser una persona de bien, gracias por guiarme por

caminos correctos con tu comprensión en este proceso de formación, apoyándome

emocional y económicamente, en este triunfo eres una de las principales personas

merecedoras de este orgulloso éxito en mi vida, ¡Gracias Tía Te Quiero!

11

A MI PADRE: por ser un hombre especial en mi vida, gracias por formar parte de mis

triunfos con su apoyo y cariño, por estar pendiente de mi bienestar, instruyéndome con

sus consejos, infinitamente agradecida con usted Dimas Dagoberto Coreas, porque a

pesar que no llevamos la misma sangre, para mí ha sido como un verdadero padre. ¡Lo

Quiero Mucho!

A MI ABUELA: Sebastiana Portillo, (Q.D.D.G) gracias por todo el amor y dedicación

que me diste, sé que desde el cielo estarás orgullosa de este triunfo en mi vida. ¡Te amo

Abuela Tana!

A MIS HERMANOS: Danna Desiree Coreas y Danny Dagoberto Coreas, por su amor

y cariño a pesar de la distancia que nos separa, gracias por siempre estar pendiente de

mí, Diosito me los cuide y bendiga ¡Los Quiero!

A MIS PRIMOS: Francisco Alexis Campos Portillo, Ruth Cecibel Campos Portillo y

Luis René Campos Portillo, por todo el cariño brindado, y los momentos felices que

compartimos en familia, ustedes son parte de este triunfo, ¡Los Quiero Muchísimo!

12

A MI NOVIO: Joaquin Alexander Baires Serrano, por brindarme tu amor, respeto,

cariño y comprensión, en todos los momentos buenos y malos, gracias por ser una

excelente persona, has sido un apoyo fundamental en todos los aspectos, tu eres parte de

este triunfo, Te amo Cielo.

A MIS AMIGAS: Ana Carolina Rivas Zelaya, Sandra Carolina Márquez, Esmeralda

Mercedes Molina, Melissa Yudith Hernández, Doris del Carmen Guevara, Rosa Abigail

Guevara Andrade, por ser unas personas muy especiales, gracias por su amistad y

demostrarme su cariño en los buenos y malos momentos, han sido mi apoyo en

situaciones difíciles. ¡Dios las Bendiga!

A MIS COMPAÑERAS DE TESIS: Melissa y Mariela, por el apoyo y comprensión

brindada a lo largo de nuestra investigación, gracias por brindarme su amistad y cariño,

les deseo éxito en sus vidas. ¡Las Quiero!

A MI ASESOR: Lic. Manuel de Jesús Castro, por la orientación y comprensión en este

proceso de investigación, brindándonos todos sus conocimientos necesarios a fin de

obtener los resultados esperados, gracias por permitirnos formar parte de su grupo de

trabajo, ¡Bendiciones Lic.!

A todos/as: las personas que de alguna manera contribuyeron a que fuera posible este

triunfo. Gracias por siempre.

Yenifer Cristina Zavala Portillo.

13

ÍNDICE

Contenido Pág.

INTRODUCCION……………………………………………………….………………. i

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................... 20

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................... 21

1. 2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA .................................................................................. 23

JUSTIFICACION ........................................................................................................................ 24

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION .................................................................................... 26

Objetivo General: ..................................................................................................................... 26

Objetivos Específicos: ............................................................................................................. 26

1.5 ALCANCES Y LIMITACIONES. ........................................................................................ 27

ALCANCES: ........................................................................................................................... 27

LIMITACIONES: .................................................................................................................... 27

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO. .................................................................................................................... 28

2.1 ANTECEDENTES ............................................................................................................ 29

2. 1. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE FACEBOOK. ............................................. 29

2. 1. 2 HISTORIA DE FACEBOOK EN EL SALVADOR ................................................ 30

2. 1. 3 USUARIOS Y DEMOGRAFÍA DE FACEBOOK EN EL SALVADOR. .............. 31

2. 2 BASE TEORICA. ............................................................................................................. 32

2.2.1 DEFINICIÓN REDES SOCIALES ............................................................................ 32

2.2.1.1 CARACTERISTICAS DE LAS REDES SOCIALES ............................................. 33

2.2.1.2 VENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES. ............................................................ 33

14

2.2.1.3 DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES. .................................................... 35

2.2.1.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES POR

LOS ESTUDIANTES: ......................................................................................................... 37

2.2.2 DEFINICION DE RENDIMIENTO ACADEMICO: ................................................ 38

2.2.2.1 CARACTERÍSTICAS DEL RENDIMIENTO ACADEMICO:.............................. 38

2.2.2.2 TIPOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO .......................................................... 39

2.2.2.3 FACTORES DETERMINANTES DE LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS .. 40

2.2.3 ESTUDIANTES Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO ..... 42

2.2.4 INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ADOLESCENTES.............. 42

2.2.5 ATRACTIVO DE LAS RELACIONES SOCIALES ................................................ 44

2.2.6 OBJETOS DE LA RED SOCIAL .............................................................................. 44

2.2.7 CONTROL DE LA RED Y PRIVACIDAD ............................................................... 45

2.2.8 IMPLICACIONES DE LAS REDES SOCIALES EN LAS NUEVAS FORMAS DE

INTERRELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. .................................................................. 45

2.2.8.1 Influencia de las redes sociales en relaciones interpersonales. ............................... 46

2.2.8.2 Cómo afecta a los estudiantes las nuevas formas de interrelación. .......................... 46

2.2.9 RIESGOS PARA LOS ADOLESCENTES EN LAS REDES SOCIALES. .............. 46

2.2.10 LAS REDES SOCIALES Y SUS OFERTAS PARA LOS ADOLESCENTES. ..... 55

2.3 CONCEPTOS BÁSICOS .................................................................................................. 57

CAPITULO III

DEFINICION Y OPERACIONALIZACION DE VARIABLES. ............................................... 58

3.1 SISTEMA DE HIPÓTESIS ............................................................................................... 59

3.2 PRUEBA DE HIPOTESIS................................................................................................. 59

3.3 DEFINICION DE VARIABLES ....................................................................................... 59

CAPITULO IV

METODOLOGIA. ....................................................................................................................... 62

4. 1 METODO DE INVESTIGACION .................................................................................. 63

4. 2 DISEÑO DE INVESTIGACION ..................................................................................... 63

15

4. 3 TIPO DE INVESTIGACION ........................................................................................... 63

4. 4 POBLACION Y MUESTRA ............................................................................................ 64

POBLACIÓN ....................................................................................................................... 64

MUESTRA .......................................................................................................................... 64

4.5 TECNICAS E INSTRUMENTO ....................................................................................... 65

TÉCNICA ............................................................................................................................ 65

INSTRUMENTO ................................................................................................................. 65

CAPITULO V .............................................................................................................................. 66

ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS. ........................................................... 66

Cuadro Representativo de la Muestra de Alumnos/as de Tercer Ciclo, del Centro Escolar

Santiago Orellana Zelaya. ........................................................................................................ 67

Cuadro de Frecuencia General. ................................................................................................ 69

PRESENTACION DE DATOS. .............................................................................................. 70

Gráfica General. ....................................................................................................................... 82

5.4 ANALISIS CUANTITATIVO .......................................................................................... 83

5.5 ANALISIS CUALITATIVO ............................................................................................. 86

CONCLUSIONES. .................................................................................................................. 88

RECOMENDACIONES. ......................................................................................................... 91

BIBLIOGRAFIA. .................................................................................................................... 92

16

ANEXOS:

Anexo N° 1: Cronograma de Actividades

Anexo N° 2: Anteproyecto de Investigación

Anexo N° 3: Cuadro de Datos Demográficos de la Muestra

Anexo N° 4: Instrumento de Investigación Aplicado

Anexo N° 5: Planteamiento de Estrategias

Anexo N° 6: Ubicación Geográfica del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya

Anexo N° 7: Constancia del Centro Escolar de la Ejecución del Trabajo de Grado

Anexo N° 8: Control de Asistencia Asesoría

Anexo N° 9: Fotografías de la Aplicación del Instrumento

i

INTRODUCCIÓN.

En la actualidad surge la necesidad de adquirir conocimientos en diferentes temáticas

que se van desarrollando en el ambiente social como por ejemplo en los peligros que los

jóvenes están expuestos diariamente sin poder percibirlo y en las cuales tomar las

precauciones necesarias. En donde algunos riesgos pueden ser: el robo de la identidad,

secuestros, violaciones, infidelidad, estafa, abusos, entre otros. Esto dado al uso muy

frecuente que hacen de las redes sociales de internet, se sumergen en ese mundo ya que

en ocasiones se vuelven en adicciones, lo cual se hace muy difícil de controlar estos

desconocen en su mayoría que existen peligros y riesgos muy grandes al navegar en las

redes sociales.

Las redes sociales es una estructura de comunicación social, por medio de una

computadora. El Salvador las redes sociales han tenido una gran expansión mediante la

interacción con diferentes personas, con la finalidad de hacer amigos, conocer culturas

por medio de la comunicación con extranjeros, ya que la red de internet tiene cobertura

en donde se puede decir que abarca todo el mundo. Hoy en día hay diversos sitios de

redes sociales las cuales algunas de ellas son Facebook, Hi5, Messenger y Twitter, las

personas tienen acceso a información de otras solamente con dar un clic en una solicitud

de personas ya pueden ser conocidas o no conocidas.

ii

Ya que no todos los jóvenes tienen conciencia de los riesgos a los que se expone es la

razón por la cual se tiene como objetivo en esta investigación de trabajo de grado.

Conocer la influencia que ejerce el Facebook en el desempeño académico de los/as

alumnos/as del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, asimismo cuales son las

ventajas y desventajas del uso de dicha red social. Y determinar los efectos del uso del

Facebook en el desempeño académico de los/as alumnos/as de Tercer Ciclo del Centro

Escolar Santiago Orellana Zelaya.

Esta investigación cuenta con los siguientes apartados planteamiento del problema,

donde se expone la situación del problema, con su respectivo enunciado del problema,

Justificación en la que se expresa el porqué es importante llevar a cabo estudios como el

presente, la importancia que demanda el conocimiento de estos temas para nuestra

sociedad.

De esta manera se tomaron en cuenta con objetivos de investigación los cuales fueron

guiando y orientando la investigación, alcances y limitaciones nos ayudaron a saber si

los objetivos y las metas planteadas se iban cumpliendo.

iii

Se presenta un apartado que es el marco referencial, el cual incluye los antecedentes del

tema estudiado, se detallan las bases teóricas dando el concepto de lo que son las redes

sociales, y así mismo la teoría que fundamenta la investigación.

Se detalla el apartado del diseño de metodológico el cual consiste el tipo de

investigación, la descripción del procedimiento para la ejecución del trabajo de grado,

como se ejecutó y finalizando con el análisis y la interpretación de los resultados, así

como las conclusiones y recomendaciones.

En anexos se pueden observar el instrumento que se utilizó para la investigación, los

términos básicos de la investigación, y el cronograma de actividades que determina los

tiempos de ejecución de la investigación, y algunas fotografías como muestra de la

ejecución del proyecto.

20

CAPÍTULO

I

PLANTEAMIENTO

DEL

PROBLEMA

21

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad, la sociedad se halla ubicada en la época de las Tecnologías de la

Información y las Comunicaciones, la cual se caracteriza por el uso masivo de la

Internet a tal punto de convertirse en unos de los medios de mayor demanda a nivel

global por la facilidad en su acceso, economía y rapidez, rompiendo las barreras físicas

con la creación de las redes sociales propias de la Web 2.0.

Las redes sociales integran al individuo en la formación de una comunidad digital,

asimismo, puede notarse su alienación frente a lo que se considera el “Mundo Virtual”;

éstas, conglomeran todo momento, lugar y relación que se tiene entre los estudiantes,

muchos miden su nivel de aceptación social por el número de contactos que se tiene en

este sitio y dedican más espacios para su utilización que a las propias exigencias y tareas

académicas que les son dadas en el Centro Educativo para el óptimo aprendizaje. De

allí, la necesidad de conocer la influencia de la red social “Facebook” en el Rendimiento

Académico de los Estudiantes de Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana de

la Ciudad de Concepción Batres del Departamento de Usulután, quienes están expuestos

a posibles consecuencias frente a esta problemática.

Las nuevas generaciones invaden el globo terráqueo con un hambre de conocimiento,

una curiosidad impresionante y acelerada sobre lo que hay en el mundo y en la vida

misma. Por tal motivo, personas como Mark Zuckerberg o Tom Anderson, jóvenes

22

creativos y emprendedores representantes de los noventas y primeros años del dos mil,

comenzaron grandes proyectos, Facebook y My Space, respectivamente, pero el

propósito no es hablar sobre estos individuos, sino del efecto que han provocado, este

tipo de proyectos en la juventud actual. Si se observa nuestra realidad y nuestro entorno

podremos preguntarnos ¿Qué joven no está registrado en alguna red social con el

objetivo de relacionarse con sus amigos y compartir con ellos desde ahí? estamos

hablando de millones de usuarios en todo el mundo. En ellas se crean y comparten

juegos, se suben fotografías, se sugieren sitios web, se recomiendan videos, se dialoga

por medio de los servicios de chat, etcétera. Lo que si hay que tomar en cuenta, de

entrada, es que hay algo que este medio de comunicación está rompiendo es la relación

frente a frente, la interacción física y mental entre seres humanos en diferentes

contextos, como lo es el rendimiento de los estudiantes, los cuales utilizan su tiempo

libre para el uso de dicha red en vez de aprovechar su tiempo para realizar las

respectivas tareas escolares. Es por ello que es imprescindible resaltar que fenómenos no

muy positivos como por ejemplo, el bajo rendimiento escolar, que en muchos de los

casos se pueden atribuir a la excesiva dedicación de tiempo de dichas redes y a la

influencia que éstas ejercen en las personas. Por tanto deberían hacerse algunas

consideraciones: primero, ¿qué uso se le pretende dar a una red social determinada?;

segundo ¿de qué debería tratar el contenido informativo que ahí se maneja?; tercero

¿cómo deberían utilizar este medio los profesores para hacer de él una herramienta

educativa y de enriquecimiento humano y no un distractor?

23

1. 2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

¿Cómo influye el Facebook en el desempeño académico de los alumnos de Tercer Ciclo

del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, de la Ciudad de Concepción Batres,

Departamento de Usulután?

24

JUSTIFICACION

En la actualidad, la Red Social Facebook está presente en la mayoría de la población

estudiantil, lo cual pone de manifiesto la relevancia de investigar dicha red social;

enfatizando su influencia en el desempeño académico de 30 estudiantes de tercer ciclo

del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, de la Ciudad de Concepción Batres.

El uso que los estudiantes están haciendo en internet, chats, redes sociales, está llevando

a un impacto muy negativo de su funcionamiento, convirtiéndose en muchos casos en

abuso y llegando a generar dependencia y descontrol. Uno de los efectos más graves es

la adicción, debido a esto, los jóvenes descuidan su vida, sus obligaciones o

responsabilidades familiares y académicas, existen casos de adolescentes que pasan

conectados día y noche y todo por estar enterados de lo que ahí sucede, por sentirse

aceptados por los demás, volviéndose de cierta forma en seres dependientes de las redes

sociales vía internet y alejándose del mundo real, a esto sumamos la tendencia natural de

una persona a tener muchos amigos o cerrarse totalmente a compartir con los demás.

Por otra parte, el crecimiento de las comunidades virtuales no solo se deben a una moda,

sino que se ha convertido en una posibilidad de expresar los diferentes tipos de vista que

los usuarios no son capaces de decir por otros medios. Es por ello la importancia de dar

a conocer los hábitos o defectos que tienen los estudiantes por las redes sociales, ya que

estas pueden llegar a afectar enormemente el rendimiento académico en los que hacen

25

uso de ellas. Además de saber si tienen conocimiento de los peligros que esto conlleva,

en muchos casos los estudiantes no tienen idea de cuanto pueden llegar a afectar las

redes sociales si se les da el uso indebido. Y llegar a conocer si los estudiantes

comparten conocimientos e ideas por medio de estas redes.

También fue de gran importancia conocer si estos medios son o no utilizados de forma

significativa en el ámbito académico, o si ayuda a estos de alguna manera con

actividades o tareas imprevistas por el docente o saber si estas redes les ayuda a

informarse de las noticias, acontecimientos o novedades que ocurren diariamente.

Básicamente lo que se pretende determinar con la investigación del problema es el dar a

conocer aspectos teóricos de la red social Facebook, así como comprobar su influencia

en el rendimiento académico estudiantil, y entre los beneficios que esperamos aporte la

investigación está la aportación y actualización de información, la cual será útil para

estudios posteriores que se realicen, beneficiando a la población estudiantil del Centro

Escolar Santiago Orellana Zelaya de la Ciudad de Concepción Batres.

26

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General:

Conocer la influencia que ejerce el facebook en el desempeño académico de

los/as alumnos/as del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, asimismo cuales

son las ventajas y desventajas del uso de dicha red social.

Objetivos Específicos:

Determinar los efectos del uso del Facebook en el desempeño académico de

los/as alumnos/as de Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya

Identificar las principales ventajas y desventajas que tiene el uso del Facebook,

en cuanto al desempeño académico de los/as alumnos/as de Tercer Ciclo del

Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya

Proponer estrategias para el uso adecuado del Facebook a los/as alumnos/as de

Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya.

27

1.5 ALCANCES Y LIMITACIONES.

ALCANCES:

Aceptación de la solicitud de permiso para el acceso al Centro Escolar Santiago

Orellana Zelaya, y de esta manera aplicar el instrumento de investigación a los

30 alumnos de Tercer Ciclo, referente a la Influencia del Facebook en el

rendimiento académico.

Se cumplieron con los objetivos de la investigación

La colaboración fue efectiva de parte de los 30 alumnos/as de Tercer Ciclo del

Centro Educativo, al momento de la aplicación del instrumento para conocer la

influencia del Facebook en el rendimiento académico de los mismos.

Disponibilidad de los alumnos/as y los investigadores en los horarios

establecidos por el Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya.

LIMITACIONES:

Inconvenientes de acceso, tiempo y horario, tanto de los investigadores, como de

los alumno/as, en cuanto a las fechas establecidas.

Acceso limitado de investigaciones científicas ya realizadas, debido a que es un

fenómeno actual.

28

CAPITULO

II

MARCO TEÓRICO.

29

2.1 ANTECEDENTES

2. 1. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE FACEBOOK.

Facebook es un sitio web de redes sociales. Se define a sí misma como la red social que

le da a la gente el poder de compartir y hace al mundo más abierto y conectado. Fue

creado originalmente para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero ha sido abierto

a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico.

El creador de Facebook es Mark Zuckerberg, estudiante de la Universidad de Harvard.

Desde septiembre de 2006 Facebook se abre a todos los usuarios del Internet, a pesar de

protestas de gran parte de sus usuarios ya que perdería la base estudiantil sobre la cual se

había mantenido. Entre los años 2007 y 2008 se puso en marcha Facebook en español,

extendiéndose a los países de Latinoamérica. Casi cualquier persona con conocimientos

informáticos básicos puede tener acceso a todo este mundo de comunidades virtuales. En

julio de 2009, Mark Zuckerberg, hizo público que Facebook había alcanzado los 250

millones de usuarios. El 15 de septiembre del mismo año anunció que superaba los 300

millones, y el 2 de diciembre que ya contaba con más de 350 millones. La fortaleza de la

red social Facebook radica en los 847, 573,840 millones de usuarios que ha alcanzado,

basada en conexiones de gente real.

Facebook pretende volverse algo como un sistema operativo. El "sistema operativo

social de la Web", según llegó a declarar Mark Zuckerberg el fundador del sitio.

30

Haidi Partovi, presidente de iLike (sitio de intercambio de música) afirma que "en la

historia de la computación, se creó la computadora personal, luego Windows, luego la

Web y ahora la plataforma Facebook".

Impacto Internacional.

Después de su traducción a idiomas diferentes del inglés, Facebook no sólo ha crecido

en usuarios, sino que ha transformado la forma en la que las personas utilizan Internet;

quienes sienten más sus efectos probablemente son los estudiantes, actualmente 96% de

los estudiantes usan Facebook.

En Chile, por ejemplo, se han realizado estudios respaldados por universidades que

afirman que el 73% de los jóvenes chilenos de entre 18 y 29 años son usuarios de

Facebook. En Venezuela según una prueba realizada por la Universidad de Carabobo un

60% de los jóvenes entre 13 y 21 años son usuarios de Facebook activos. A nivel de

Centro América hay alrededor de 7, 368,960 usuarios; En El Salvador el grupo de edad

más grande en la actualidad es de 18 a 24 años, con un total de 454,734 usuarios,

seguido por los usuarios en la edad de 25 a 34.

2. 1. 2 HISTORIA DE FACEBOOK EN EL SALVADOR

Mientras que en otros países Facebook era muy popular, en El Salvador pocos

conocíamos esta nueva red social. Poco a poco comenzó a ganar terreno utilizando la

mejor publicidad de boca en boca: Facebook utiliza menos publicidad o publicidad más

relajada, página más estable, un look más fresco o formal, tiene muy pocas aplicaciones,

31

es más segura, te permite una comunicación más rápida, también te permite ser más

selectivo a la hora de agregar a un amigo en tu red.

El empuje que ha permitido a Facebook en El Salvador lo ha tenido mediante las

empresas salvadoreñas, ya que conociendo el potencial de la red social muchas

compañías salvadoreñas están pagando publicidad masivas mencionando a los

salvadoreños que se una a sus páginas creadas en Facebook y por supuesto Facebook se

beneficia de esa ayuda para atraer más miembros.

Las compañías que permiten mantener las plataformas de comunicación han contribuido

en el crecimiento de este fenómeno, ya que ellos brindan internet a los salvadoreños, ya

sea por el servicio tradicional de modem a PC o por dispositivos móviles como los

celulares.

En la actualidad, el número total de usuarios de Facebook en El Salvador está llegando a

1, 299,240 y creció en más de 97.760 en los últimos 6 meses. El 36% de los jóvenes

entre 18 y 24 son usuarios de Facebook, siendo el rango # 1 en porcentaje de usuarios.

2. 1. 3 USUARIOS Y DEMOGRAFÍA DE FACEBOOK EN EL SALVADOR.

Actualmente, hay 1, 299,240 usuarios de Facebook en El Salvador, lo cual lo hace # 72

en el ranking de todas las estadísticas de Facebook por país.

El Salvador Información general:

Total de usuarios de Facebook: 1299240

Posición en la lista: 72.

32

La penetración de la población: 21,47%

La penetración de la población en línea de 133,26%

Edad Crecimiento En Facebook En El Salvador.

El grupo de edad más grande es en la actualidad 18 a 24 con un total de 454 734

usuarios, seguido por los usuarios en la edad de 25 a 34.

Hombre / Mujer usuario Razón en Facebook en El Salvador.

Hay un 52% del sexo masculino, y el 48% de los usuarios femeninos en El Salvador.

2. 2 BASE TEORICA.

2.2.1 DEFINICIÓN REDES SOCIALES

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales

están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco,

intereses comunes o que comparten conocimientos, e ideas de libre expresión.

Las redes sociales son un sistema social con estructura propia y particular de cada

individuo. Fueron creadas con la finalidad de que se pudieran establecer relaciones

mediáticas a nivel internacional a través de Internet para enriquecer el conocimiento.

Cuando una persona decide pertenecer a una red social debe estar preparado para

establecer un contacto con una serie de personas que no siempre conoce. Las redes

sociales se convierten pues en un espacio donde interactuar con los demás y con quién

compartir gustos, música, imágenes, videos e incluso establecer nuevas relaciones de

amistad. En estos últimos años, las redes sociales se han convertido en un elemento

33

esencial para los jóvenes, por lo que va teniendo una importante repercusión en la

formación de la identidad del individuo. En los adolescentes esto tiene relación con la

búsqueda de la identidad.

2.2.1.1 CARACTERISTICAS DE LAS REDES SOCIALES

Área de participación ciudadana. Medio de comunicación cada vez más utilizado

en detrimento del correo electrónico.

Comunicada o punto de encuentro en el que los usuarios construyen, comparten y

desarrollan conocimientos.

Suscripciones a eventos, noticias y boletines.

Zona personal, para acceder a servicios personalizados.

Existencia de Alertas.

Fácil acceso a las mismas a través del ordenador, móviles, PDA, TDT, etc.

Tiene un papel facilitador par el logro de resultados.

2.2.1.2 VENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES.

Reencuentro con conocidos.

Oportunidad de integrarse a Flashmobs (reuniones breves vía online con fines

lúdicos y de entretenimiento con el propósito de movilizar a miles de personas)

Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja,

amistad o compartir intereses sin fines de lucro.

Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas.

34

Diluyen fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la

distancia.

Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional.

Tener información actualizada acerca de temas de interés, además permiten

acudir a eventos, participar en actos y conferencias.

La comunicación puede ser en tiempo real.

Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis.

Bastantes dinámicas para producir contenido en Internet.

Compras a través de internet.

Con respecto al sector académico facilita la búsqueda de información para la

realización de tareas académicas.

En cuanto al sector laboral permite la búsqueda de trabajo.

Hace posible el establecimiento de lazos y relaciones con personas que

comparten los mismos intereses.

Los empresarios que hacen uso de las redes han tenido la oportunidad de hacer

publicaciones y los costos han sido muy bajos.

Los costos para comunicarse por medio de las redes y por un costo muy bajo.

Las redes sociales permiten comunicarse con personas a distancias muy grandes.

De todo el mundo.

Comunicarse instantáneamente.

35

Una de las grandes ventajas de las redes sociales es la vinculación entre los usuarios, al

conocer gente nueva e interactuar entre ellos, permitiendo ello el aislamiento de muchas

personas, la formación de comunidades, con anonimato y sin discriminación formando

espacios de igualdad a través de la red.

También permite hacer el intercambio de ideas, formar lazos con personas que

comparten los mismos intereses, la creación de movimientos masivos de solidaridad o

ideología y la creación de campañas publicitarias de gran éxito.

Para los jóvenes unas de las principales ventajas es que los mantienen conectado y

comunicado con su red de contacto, con esto puede mantenerse comunicado e informado

además de poder utilizarla como herramienta para publicar sus actividades estudiantiles

y debatir para aclarar alguna duda sobre ellas.

2.2.1.3 DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES.

Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exponen

nuestra vida privada.

Pueden darse casos de suplantación de personalidad

Falta en el control de datos.

Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales

para el ocio.

Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.

36

Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en

delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etcétera.

No todas las personas tienen acceso a este medio de comunicación.

Al hacer uso de las redes sociales fácilmente se puede volver una adicción.

La invasión de la privacidad es un gran problema que se presenta en las redes

sociales.

En algunos, ser usuario de estas redes sociales se convierte en una amenaza para

la seguridad nacional.

Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han manifestado en

las diferentes redes sociales.

Robo de información personal registrada al público en las diferentes redes

sociales.

Difamación cualquiera se hace pasar por ti y te puede dañar social y

psicológicamente utilizando tu información.

Nos absorbe más del tiempo del que destinamos para estar en internet haciendo

uso de las redes sociales.

Se corre el riesgo de ser víctimas de una esta y de robos.

- La invasión de la privacidad es un gran problema que se presenta en las redes sociales,

compañías especialistas en seguridad afirman que para los hackers es muy sencillo

obtener información confidencial de sus usuarios. Son peligrosas si no se configura la

privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada.

37

- Para algunos países ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza para la

seguridad nacional. Esto ha hecho que para el personal relacionado con la seguridad de

un país sea una prohibición.

- Pertenecer a una red social no es sinónimo de productividad. Deambular en dicho

dominio se ha convertido en una adicción.

- Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han manifestado en las

diferentes redes sociales

- Pueden darse casos de suplantación de personalidad.

- Falta en el control de datos.

- Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para

el ocio, es decir, en el caso de los jóvenes estudiantes puede alterar el nivel académico

en algunos casos.

- Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.

- Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos:

como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas.

2.2.1.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES

POR LOS ESTUDIANTES:

En cuanto a las ventajas de la interacción social virtual Islas (s.f.) señala que “A partir

de los estudios que se muestran en el apartado de contextualización de este texto, es

importante destacar que la Web 2.0 identifica el nivel de desarrollo socio tecnológico de

38

Internet; es decir, representa la evolución social de Internet y se acerca al escenario ideal

donde la interacción social es capaz de dar soporte tecnológico al desarrollo de una

comunidad virtual, considerada como el recurso activo de una auténtica sociedad de la

información y el conocimiento.”

2.2.2 DEFINICION DE RENDIMIENTO ACADEMICO:

El rendimiento académico es un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por el

alumno. Del latín reddere (restituir, pagar) el rendimiento es una relación entre lo

obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo (Enciclopedia de pedagogía/ Psicología).

2.2.2.1 CARACTERÍSTICAS DEL RENDIMIENTO ACADEMICO:

García y Palacios (1991), después de realizar un análisis comparativo de diversas

definiciones del rendimiento escolar, concluyen que hay un doble punto de vista,

estático y dinámico, que atañen al sujeto de la educación como ser social.

En general, el rendimiento escolar es caracterizado del siguiente modo:

a) El rendimiento en su aspecto dinámico responde al proceso de aprendizaje, como

tal está ligado a la capacidad y esfuerzo del alumno.

b) En su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por el

alumno y expresa una conducta de aprovechamiento.}

c) El rendimiento está ligado a medidas de calidad y a juicios de valoración.

d) El rendimiento es un medio y no un fin en sí mismo.

39

e) El rendimiento está relacionado a propósitos de carácter ético que incluye

expectativas económicas, lo cual hace necesario un tipo de rendimiento en

función al modelo social vigente.

2.2.2.2 TIPOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

Según Capela Riera Jorge y Sánchez Moreno Izaguirre existen dos tipos de rendimiento:

TIPO DE RENDIMIENTO INDIVIDUAL:

Es el que se manifiesta en la adquisición de conocimientos, experiencias, hábitos,

destrezas, habilidades, actitudes, aspiraciones, etc. Lo que permitirá al profesor tomar

decisiones pedagógicas posteriores.

Los aspectos de rendimiento individual se apoyan en la exploración de los

conocimientos y de los hábitos culturales, campo cognoscitivo o intelectual.

También en el rendimiento intervienen aspectos de la personalidad que son los

afectivos. Comprende:

* Rendimiento General: Es el que se manifiesta mientras el estudiante va al centro de

enseñanza, en el aprendizaje de las Líneas de Acción Educativa y hábitos culturales y en

la conducta del alumno.

* Rendimiento específico: Es el que se da en la resolución de los problemas personales,

desarrollo en la vida profesional, familiar y social que se les presentan en el futuro. En

este rendimiento la realización de la evaluación de más fácil, por cuanto si se evalúa la

40

vida afectiva del alumno, se debe considerar su conducta parcelada mente: sus relaciones

con el maestro, con las cosas, consigo mismo, con su modo de vida y con los demás.

TIPO DE RENDIMIENTO SOCIAL

La institución educativa al influir sobre un individuo, no se limita a éste sino que a

través del mismo ejerce influencia de la sociedad en que se desarrolla.

Desde el punto de vista cuantitativo, el primer aspecto de influencia social es la

extensión de la misma, manifestada a través de campo geográfico. Además, se debe

considerar el campo demográfico constituido, por el número de personas a las que se

extiende la acción educativa.

2.2.2.3 FACTORES DETERMINANTES DE LOS RENDIMIENTOS

ACADÉMICOS

Según Adell (2002), agrupa a las variables predictoras de los resultados académicos en

tres amitos o dimensiones:

FACTORES PERSONALES

Hacen referencia a todo aquello factores relacionados con el individuo que posee un

conjunto de características neurobiológicas y psicológicas. Así tenemos a:

Personalidad.

Inteligencia.

41

Falta de motivación e interés.

Autoestima.

Trastornos emocionales y efectivos.

Trastornos derivados del desarrollo biológico.

Trastornos derivados del desarrollo cognitivo.

FACTORES FAMILIARES

Socioeconómicos: nivel socioeconómico de la familia, composición de la familia,

ingresos familiares.

Factores socioculturales: nivel cultural, cultural de los padres y hermanos, medio

social de la familia.

Factores educativos: interés de los padres para con las actividades académicas de

sus hijos, expectativas de los padres hacia sus hijos, expectativas de los padres

hacia la formación universitaria de sus hijos, identificación de los hijos con las

imágenes paternas.

FACTORES ACADÉMICO

Dinámica de la clase, integración el grupo, relación tutorial, clima de la clase,

participación en el centro.

42

2.2.3 ESTUDIANTES Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO

Según Vilca Gonzales, Edilberto, se entiende por rendimiento académico al resultado de

las actividades de los alumnos con relación a la estimulación educativa (institución

educativa) o ambiente (familia y sociedad) que haya recibido.

En forma amplia podemos decir que, consiste en la suma de transformaciones que re

operan en el pensamiento, lenguaje técnico, la manera de obrar y las bases actitudinales

del comportamiento de los alumnos con relación a las situaciones y problemas de las

áreas que aprenden. Se sabe que el alumno incide en algunos factores que condicionan

su rendimiento escolar, unos propios de las instituciones educativas y otros del contexto

familiar donde se desarrolla el niño. Todos sabemos que los alumnos inciden en muchos

factores que condicionan su rendimiento en la institución educativa: Método, número de

alumnos, familiares, etc. y de la personalidad: diferencia individual, carácter, estado

emocional, inteligencia. A pesar de los factores que intervienen en el rendimiento

escolar de un niño; son tan variados como complejos.

2.2.4 INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ADOLESCENTES.

La influencia de las redes en sus usuarios suele ser positiva hasta cierto punto como por

ejemplo: En primer lugar, porque les familiariza de un modo divertido con unas

tecnologías que posiblemente serán en unos años sus principales herramientas laborales

y el haber tenido contacto con estas con anticipación hará que sea mucho más sencillo

43

cuando ya de adultos cuenten con un empleo, también porque las redes sociales suponen

una segunda oportunidad para los jóvenes que en el mundo exterior no logran

comunicarse con su entorno: en las redes, el joven tímido, con dificultades de relación o

que tiene problemas para encontrar a personas de interés en su ambiente puede

comunicarse a su manera, sin complejos y para un público mucho más amplio aunque

claro este aspecto puede que a la larga sea perjudicial para dicho joven pues se limitara a

socializar únicamente por la vía virtual y no personalmente con personas que realmente

conoce y con quien dice conocer pero que en realidad le puedan estar mintiendo.

El problema radica en cuando el estudiante hace un abuso de esta, en donde el día entero

está en el computador y no sale a la sociedad, ni hace tareas, solo se encuentra en una

vida virtual chateando en una red social, o sencillamente jugando en ella, tomemos el

ejemplo de Facebook, este tiene juegos multijugador tales como uno, farmville y

cityville con los cuales la gente puede olvidarse un momento de sus preocupaciones

diarias y dejar volar su imaginación construyendo su ciudad, su granja o sencillamente

jugando cartas, pero, el problema siempre serán los excesos, y cuando alguien no hace

nada más que jugar estos videojuegos se sumerge en la vida virtual y esto hace que se le

acabe su verdadera vida social.

44

2.2.5 ATRACTIVO DE LAS RELACIONES SOCIALES

El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el

mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de

relación por parte del que las usa. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable

que es uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales.

Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el

formal. Ya que permiten a los jóvenes expresarse por sí mismo, entablar relaciones con

otros, así como atender a las exigencias propias de su educación. Hay que tener presente

que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir lo personal ante los

otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes. Que los otros me

conozcan a través de lo que yo hago y yo a ellos por lo que hacen. Pero dejar libertad a

los alumnos para que establezcan sus relaciones a través de la red social implica también

enseñarles a conocer dónde están sus límites.

2.2.6 OBJETOS DE LA RED SOCIAL

Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante la red

social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios

objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos,

foros de discusión, etcétera), imágenes, sonidos, blogs, objetos incrustados (documentos,

presentaciones, etcétera.), archivos adjuntos.

45

Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar

objetos externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se

plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que haya que

utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a través de la red, quedando ésta

como centro de encuentro, coordinación y referencia exterior.

2.2.7 CONTROL DE LA RED Y PRIVACIDAD

Las redes sociales son perfectamente controlables por parte de los administradores de las

mismas. Éstos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como

bloquear a los usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de edad

obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la difusión de sus nombres u otros datos

que permitan su identificación, como puede ser la fotografía de su perfil.

2.2.8 IMPLICACIONES DE LAS REDES SOCIALES EN LAS NUEVAS

FORMAS DE INTERRELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

La presencia de las nuevas tecnologías en el mundo actual es tremendamente grande,

son pocas las personas que quedan en el mundo que no estén ligadas de una forma u

otra a las nuevas formas de interacción que nos traen dichas tecnologías., (Bedia, A.

2004)

46

2.2.8.1 Influencia de las redes sociales en relaciones interpersonales.

Debido a la evolución de las redes sociales, la forma en la que las personas interactúan

están cambiando, están pasando de ser totalmente presenciales a una combinación de

presenciales y virtuales, esto sin mencionar a que cada vez más las personas interactúan

con otros seres humanos que jamás en sus vidas han conocido, gracias a las tecnologia

se está creando una nueva forma de interacción. (Castell, M. 2000).

2.2.8.2 Cómo afecta a los estudiantes las nuevas formas de interrelación.

Las nuevas formas de relacionarse trae consigo el aumento de las relaciones

interpersonales que son solamente virtuales y esto trae consigo un deterioro de las

relaciones presenciales.

A su vez las nuevas formas de relacionarse permiten a los estudiantes crear vínculos con

un mayor número de personas y aprovechar estos para las distintas necesidades que ellos

puedan tener. (Castell, M. 2000)

2.2.9 RIESGOS PARA LOS ADOLESCENTES EN LAS REDES SOCIALES.

1- Acoso sexual o grooming.

Uno de los fenómenos que existen hoy en día es el grooming, que consiste en el acoso

sexual a menores vía Internet. La persona adulta se hace pasar por u otra menor y

comienza a mantener comunicación con la niña o el joven mediante correos electrónicos

o chats para así conseguir material o incluso quedar con él o la menor.

La gente que intenta contactar con personas menores de edad suele buscar paginas de

videojuegos en línea, redes sociales o en general, paginas de temas dirigidos a menores.

47

Las paginas como MySpace, Cuentista o Facebook les dan a estas personas facilidad

para tener información de una niña o un niño, y espacialmente jóvenes además de la

posibilidad de contacto.

2- Frontera entre lo público y lo privado.

Otro de los principales peligros de las redes sociales es la supresión inadvertida de la

frontera entre lo público y lo privado, de tal manera que la gente da a conocer

información personal que puede ser usada en su perjuicio, de caer en manos de

delincuentes, acosadores sexuales, gente chismosa.

En el ámbito de la seguridad personal, hay numerosos reportajes y testimonios sobre

estos riesgos. Alerta contra delincuentes video de la cadena de noticias “Caracol”, de

Colombia. Y marina de los Estados Unidos prohíbe a sus soldados utilizar RSV. El

principal error o engaño en que caen los usuarios de páginas y espacios de interacción

interpersonal como el Facebook, el Messenger y similares es creer que lo que allí

pongan se mantiene en el dominio de lo privado.

Hay muchísimos usuarios que, en realidad, no conocen ni manejan todas las opciones de

configuración de su facebook. ¿Saben estos jóvenes si esta activada la opción de que los

“amigos de tus amigos” puedan ver sus fotos? ¿Sus amigos/as tienen la costumbre de

dejar “sesión iniciada” o programas función “recordar contraseña” en las computadoras

que ocupan? Los posibles huecos por donde se fuguen la información es tan grande que

48

prácticamente lo “privado” se queda en una mera ilusión. Muchos jóvenes aceptan casi

automáticamente las “invitaciones de amistad” de gente que no conocen, para crear la

ilusión de ser aceptadas “socialmente” y que tiene una comunidad grande de personas

que se interesa por ellas. Esto la lleva a tener hasta cientos de “amigos virtuales”

ilusorios. Si cada unos de ellos tiene, a su vez, otro tanto de gente agregada, los “amigos

de tus amigos” son millones de personas que podrían ver información de su vida

privada.

3- Dañar la propia imagen.

Casi siempre son las personas quienes colocan en Internet información dañinas o

potencialmente peligrosa para sí mismas, muchas veces por ingenuidad o imprudencia,

sin medir los alcances que ello pueda tener o como podría afectar su imagen. Por

ejemplo; Exposición pública de las intimidades del noviazgo; una joven que acostumbra

a tomarse foto dándose besos con su novio, hace un álbum de fotos en su cuenta de

internet con todas las fotos de su pareja, al paso de un tiempo terminan y vuelve a

guardar las fotografías de su nuevo amor, y pasa tiempo en la misma dinámica de

amores y desamores, ¿Qué imagen da sobre si misma?, La infidelidad puede ser otro

riesgo para los adolescentes quienes de manera discreta engañan a sus novios de la

escuela, con personas que consideran novios virtuales y etiquetan que tienen una

relación con algún contacto, quizá como forma de juego pero puede ser un problema

49

grande con sus parejas con las que si hay contactos físicos. Y su imagen puede verse

dañada.

Fotos inocentes en la playa; muchas jóvenes con todo su derecho usan ropa de baño

provocativas cuando salen en familia y amigos a la playa claro que la gente que se

encuentran ahí no las ve de forma malintencionada, pero que pasa con las personas que

en su cuenta de facebook, etc, ven las fotografías que la joven ha subido con amigos y

familia o sola en posiciones divertidas por lo propio de la ocasión de esparcimiento en la

cual se encontraba, las pueden copiar, ampliar e imprimir luego usar para fines poco

sanos para la dignidad de la joven que muy inocentemente quiso compartir con sus

amigos una fotografía en su cuenta de internet.

Otros jóvenes van a fiestas y suelen tomarse fotografías con sus amigos, algunos que se

embriagan y suben hasta videos de lo de ahí ocurrido, jóvenes con ínfulas de “top

model” en sesiones de fotos con la mínima ropa posible también suelen subir sus

fotografías que quedan al descubierto de cualquier persona que tenga acceso a ellas.

¿Qué pasaría si ven estas imágenes o videos personas que estén “fuera de contexto”

Muchos adolescentes no se dan cuenta que una pequeña imagen mostrada por ellos

mismos y brindar información personal a sus “amigos”, puede ser la causa de dañar su

propia imagen para otros que las vean en situaciones que se presten a interpretaciones no

muy sanas.

50

En la adolescencia muchas personas creen erróneamente que sus actos no traerán

consecuencias, que estas son poco importantes o que las acciones censuradas por los

adultos y adultas en realidad “no tienen nada de malo”. Es hasta cuando se hacen

palpables los daños a la imagen cuando aparecen las lamentaciones. Pensemos, por

ejemplo, en que pasaría si estas fotos comprometedoras son vistos por sus padres,

madres, hermanos/as menores y demás familiares. ¿Y qué tal si estas fotos penosas son

vistas por personas de las que pudiera depender sus situación de estudios o tu trabajo.

Incluso cuando se dan cuenta de que haber puesto ciertas fotos y contenidos en Internet

fue un error, y proceden a quitarlos, esto no garantiza que nadie más copio, guardo o

almaceno ese material mientras estuvo disponible. Es entonces cuando se manifiesta la

necesidad de que antes de subir una foto, video o escribir algo en su facebook o pagina

similar la persona deba entender que eso lo está poniendo en exhibición en un lugar

público, es prácticamente equivalente a mostrarlas en un parque o pegarlas en un poste

de alumbrado eléctrico.

4- Jóvenes víctimas de secuestros.

Paginas como facebook, o lo que llaman redes sociales, ya no son utilizadas solamente

por personas con ánimo de encontrar sus pares o viejas amistades perdidas en el tiempo;

sino que en la actualidad son aprovechadas por bandas delincuentes organizadas, con el

objeto de obtener información sobre sus víctimas. Claro porque en muchas de ellas se

entrega variada información que puede ser útil para secuestradores, quienes solo deben

51

interpretar algunos datos socioeconómicos y lazos familiares contenidos en las

imágenes.

5- Información personal Inconsciente.

En países como EE.UU. empresarios y empleadores están utilizando Facebook para

seleccionar y despedir trabajadores: tus gustos, fiestas a la que asistes (y su asociación

con qué tipo de sustancias), tipo de amigos, estilo de las ideas que compartes con otros

usuarios, religión a la que perteneces, tipo de bienes que consumes, datos familiares, etc,

son una poderosa fuente información para rechazar o aceptar perfiles, así como para

prescindir de los servicios de un trabajador cuyas “características” dejan de ser

“adecuadas”. “Es un servicio que fomenta el individualismo para mantener un mayor

control de la masa. Generalmente hace creer a los usuarios que ellos son importantes y

los lleva a cometer cualquier acto que los verdaderos interesados deseen efectuar sin una

participación directa que los implique. Sin pongo una buena foto mía con una lista de

mis cosas favoritas, puedo construir una representación artificial de quien soy. También

estimula una competitividad inquietante en la amistad: parecería que con los amigos la

calidad no cuenta y la cantidad es reina”. “No se necesita mucho cerebro para formar

parte del grupo y siempre te incentivan a reclutar mas amigos. Vales por el número de

amigos que reclutes. No en vano son Estados Unidos y Canadá y Reino Unido los países

con más suscriptores”

52

6- Analfabetismo Digital

Analfabetismo digitales porque no tenemos conocimiento critico sobre cómo funcionan

las redes sociales, por ejemplo, los buscadores en internet, y como se selecciona y

transmiten el conocimiento. Por lo que es importante reflexionar sobre el modelo de

negocio de estas empresas y a donde nos lleva. Algunas escuelas españolas y otras

instituciones educativas que están en las redes sociales por moda o porque hay que estar,

con el único objetivo de ganar clientes, o estas a la vanguardia de la tecnología. El 75

por ciento de los niños no conciben su vida sin internet, según Pablo Perez San Jose,

Gerente del Observatorio de la Seguridad de la Información del Instituto Nacional de

Tecnologías de la Comunicación (Inteco). Los padres están preocupados, pero les falta

conocimiento para prevenir a sus hijos sobre los riesgos que corren en las redes sociales.

Además, en los ordenadores se instalan cookies con las que los operadores conocen que

lugares visitan los usuarios, se ceden los derechos de propiedad intelectual de los

contenidos publicados (libros, textos, imágenes, videos) a los operadores durante cinco

años, se transmiten virus, se suplantan identidades para capturar datos de usuarios para

cometer fraudes on-line, y se tiene acceso a contenidos inapropiados o ilícitos:

terrorismo, racismo, trastornos alimenticios, etc. Y por si fuera poco, resulta imposible

eliminar la información facilitada porque, cuando un usuario solicita la baja se corta su

acceso a su perfil, que sigue abierto al resto de los usuarios. Todos estos peligros se

acentúan en el caso de los menores, porque asumen más riesgos que los adultos por falta

53

de madurez. Cada vez se inscriben más y más personas a las diferentes redes sociales,

cada vez se usa más la tecnología, cada vez dependemos mas de actualizarnos en este

mundo moderno, pero debemos ser consientes de los que hacemos puesto que algo

inofensivos a nuestros ojos puede causarnos un daño en el futuro si no medimos las

consecuencias de nuestras acciones.

7- Acoso por medio de Internet.

Además hoy en día se ha realizado una investigación la cual habla de un fenómeno

denominado ciberbullin que consiste en el uso de la tecnología para acosar o agredir a

otros estas acciones son realizadas por usuarios con mucha más experiencia en las redes

sometiendo a su voluntad a otros jóvenes mas nuevos en el sistema. Es por esta razón

que se recomienda lo siguiente; es muy importante que si desea tener una cuenta en

alguna de las redes sociales, se maneje con mucha discreción ciertos datos personales

tales como números de teléfono, la dirección de tu casa o el lugar donde trabajas. Porque

aunque las redes sociales tienen muchas ventajas y muchos aspectos positivos también

corremos el riesgo de salir perjudicados, es necesario tomar todas las medidas de

precaución necesarias sobre el uso y lo que se publica sobre nuestra vida personal.

8- ¿Están las redes sociales creando una nueva adicción?

La asociación Americana de Psiquiatría no ha reconocido el trastorno de redes sociales

como una adicción real. Pero eso no significa que algunos expertos en salud mental no

54

han notado la compulsión de usar Facebook o Twitter y otras redes. Algunos han

comparado el comportamiento a la de los adictos al juego. Harvard, incluso ofrece

servicios de adicción al ordenador en su mundialmente famoso Hospital McLean.

Otras escuelas han elaborados listas de los signos de la adicción a las redes sociales.

Diez síntomas de adicción a las redes sociales.

1- ¿Cuántas veces al día ingresas a la cuenta? No sé si algunos tienen Facebook

como la mayoría tiene Google como página de inicio.

2- ¿Revisas tu cuenta antes de hacer cualquier otra tarea regular?

3- ¿Siempre estas pensando en lo que haces y quieres hacer en tu cuenta?

4- ¿Estás pendiente de que hacen o dicen tus amigos, revisas tu lista de contactos

para ver si ya están en la red social?

5- Actualizas tu estado con frecuencia y etiquetas a tus amigos en tus fotos para

recibir comentarios.

6- Pasan las horas antes que te des cuenta que no has hecho nada, excepto navegar

en Facebook.

7- Tus horas de dormir se han reducido en dos horas o más.

8- Navegas en los perfiles de tus amigos haciendo clic en “me gusta”

9- ¿Estás pendiente de los cumpleaños de tus contactos?

10- Te compraste un iPhone o similar solo para conectarte a tu cuenta.

55

Los síntomas más frecuentes son en primer término, la perdida de relaciones

interpersonales, tanto laborales, amistosas como amorosas, cambios de humor, empleo

compulsivo del medio, privación del sueño (el ciber adicto prefiere dormir con tal de

estar conectado), en incluso problemas físicos derivados por problemas de la espalda o

la vista cansada. En otras palabras, cuando el uso compulsivo de las redes sociales

usadas interfiere de manera directa con nuestras relaciones persona se vuelve patológico.

Se cambian las personas por las computadoras, rompiendo la expresión vínculos y

afectos emocionales.

2.2.10 LAS REDES SOCIALES Y SUS OFERTAS PARA LOS ADOLESCENTES.

Las redes sociales son una estructura de comunicación social, por medio de una

computadora. Hoy en día hay diversos sitios de redes sociales siendo el Facebook el

primero en la lista, en donde las personas tienen acceso a información de otras solamente

con dar clic en una solicitud que personas ya sean conocidas o no conocidas. Es posible

que no todos los jóvenes estén conscientes de los riesgos que pueden tener.

¿Qué son las redes sociales de internet Facebook, msm (Messenger), Hi5, twitter y

otras? Para tener una idea más clara de lo que son las redes sociales de internet se

consideran importante, dar a conocer un breve concepto.

Las redes sociales de internet: son estructuras sociales compuestas de grupos de

personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como

56

amistad, parentesco, conocer amigos, conocer una pareja, pasa tiempo, intereses

comunes o que comparten conocimientos.

El termino red social es acuñado principalmente a los antropólogos ingleses John Barnes

y Elizabeth Bott, ya que, para ellos resultaba imprescindible considerar lazos externos a

los familiares, residenciales o de pertenencia a algún grupo social.

Los usuarios pueden variar no está establecida una edad y genero de quienes deben de

contar con dichas cuentas. Mientras en las noticias salen reportajes de personas que han

sido estafadas o que han sufrido un secuestro, son más los jóvenes que se unen. Pero

podría ser que algunos de ellos por no quedar fuera del grupo de amigos y para que no lo

consideren un “perdedor” crea su cuenta y espera pasar de número de amigos para que

sea considerado popular.

Como sabemos los jóvenes en determinado tiempo se preocupan por que pensaran sus

amigos de ellos, al igual que las personas que tienen baja autoestima quieren demostrar a

los demás que ellos están ahí y que son populares y no unos perdedores. Al tener una

cuenta de red social la persona puede mentir en su personalidad, también es posible

encontrar personas narcisistas aquellas que actualizan su cuenta en cada momento para

que los demás sepan sobre él.

57

2.3 CONCEPTOS BÁSICOS

Internet: Red informática de comunicación internacional que permite el intercambio de

todo tipo de información entre sus usuarios.

Red: es un sistema donde los elementos que lo componen (por lo general ordenadores)

son autónomos y están conectados entre sí por medios físicos y/o lógicos y que pueden

comunicarse para compartir recursos. Independientemente a esto, definir el concepto de

red implica diferenciar entre el concepto de red física y red de comunicación.

Redes sociales: Son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales

están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco,

intereses comunes o que comparten conocimientos.

Facebook: Es un sitio web de redes sociales con la intención de facilitar la

comunicación y el intercambios de contenidos entre usuarios de internet.

Desempeño académico: hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en

el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento

académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir

a lo largo de una cursada.

Influencia: incidencia de un número de casos en algo, normalmente en las estadísticas

Causa: Motivo, fundamento u origen.

Consecuencia: Hecho o acontecimiento que se deriva o resulta de otro.

Autoestima: Consideración, aprecio o valoración de uno mismo.

Psicológico: De la psique o relativo a la mente humana.

58

CAPITULO

III

DEFINICION Y

OPERACIONALIZACION

DE VARIABLES.

59

3.1 SISTEMA DE HIPÓTESIS

Hi: El Uso del Facebook Influye en el Desempeño Académico de Alumnos/as de Tercer

Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya de La Ciudad de Concepción Batres.

Ho: El Uso del Facebook No Influye en el Desempeño Académico de Alumnos/as de

Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya de La Ciudad de Concepción

Batres.

3.2 PRUEBA DE HIPOTESIS

El Uso del Facebook Influye en el Desempeño Académico de Alumnos/as de Tercer

Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, lo que se determino mediante la

aplicación del instrumento de investigación en el cual resultó que en el 80% de la

muestra influye y solo un 20% no presento influencia, por lo que se estableció que dicha

red social afecta el proceso de enseñanza aprendizaje, de esta manera se acepta la

hipótesis de trabajo, la cual afirma: El Uso del Facebook Influye en el Desempeño

Académico de Alumnos/as de Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya

de La Ciudad de Concepción Batres.

3.3 DEFINICION DE VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE: RED SOCIAL FACEBOOK.

VARIABLE DEPENDIENTE: DESEMPEÑO ACADÉMICO.

60

3.4 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

VARIABLES

DEFINICIÓN

CONCEPTUAL

DEFINICIÓN

OPERACIONAL

INDICADORES

V.I: Red

Social

Facebook

Es una estructura social

compuesta de grupos de

personas, las cuales están

conectadas por uno o

varios tipos de relaciones,

tales como amistad,

parentesco, intereses

comunes o que comparten

conocimientos.

Facebook se convierten

en un espacio donde

interactuar con los

demás y con quién

compartir gustos,

música, imágenes,

videos e incluso

establecer nuevas

relaciones de amistad,

asimismo es una

herramienta educativa,

muy útil para los

estudiantes, en la

actualidad.

- Tiempo De

Navegación

- Lugar donde se

conecta.

- Frecuencia con

que se conecta.

-Problemas

Emocionales.

-Problemas

Físicos.

61

V.D:

Desempeño

Académico

Hace referencia a la

evaluación del

conocimiento adquirido en

el ámbito escolar, básico o

universitario. Un

estudiante con buen

desempeño académico es

aquel que obtiene

calificaciones positivas en

los exámenes que debe

rendir a lo largo de su

curso.

Resultados de las

actividades de los

alumnos con relación a

la estimulación

educativa, a partir de las

influencias del entorno.

- Calificaciones

-Falta de

motivación e

interés.

- Dinámica de las

tareas.

- Bajo

Rendimiento

- Presentación de

Tarea.

-Tiempo que

Estudia.

62

CAPITULO

IV

METODOLOGIA.

63

4. 1 METODO DE INVESTIGACION

El método en el que se basa la tesis es el hipotético deductivo, basado en las siguientes

premisas: se delinean teorías de las cuales se derivan hipótesis, los resultados corroboran

las hipótesis y son consistentes con estas, portando evidencia a su favor.

4. 2 DISEÑO DE INVESTIGACION

Se utilizo el diseño de grupo único, ya que solamente se necesito a un solo grupo de

personas con las mismas características, a las cuales se les aplico el instrumento para

poder describir la influencia que tienen el Facebook en el desempeño académico, en la

muestra seleccionada, y en base a esto se estableció un análisis.

4. 3 TIPO DE INVESTIGACION

La investigación es de tipo cuantitativa-Descriptiva, pues es aquella en la que se recogen

y analizan datos cuantitativos sobre variables. Tomando en cuenta específicamente un

tipo de esta, como es la descriptiva, la cual consiste en llegar a conocer las situaciones,

costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las

actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos,

sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más

variables.

64

4. 4 POBLACION Y MUESTRA

POBLACIÓN

La selección de la población se realizó en base a los criterios establecidos en la

investigación, tomando en cuenta la accesibilidad que se tendría para la recolección de la

información necesaria. De esta manera, la unidad de análisis será 90 alumnos/as de

tercer ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, las cuales presentan las

siguientes características:

Alumnos del tercer ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya

De ambos sexo

Participación voluntaria.

MUESTRA

La muestra es probabilística, ya que la población de 90 alumnos del tercer ciclo del

Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, tiene las mismas posibilidades de ser

elegidos, siendo solamente constituida por 30 alumnos, establecidos mediante el proceso

de selección de tómbola, entre femeninos y masculinos.

65

4.5 TECNICAS E INSTRUMENTO

TÉCNICA

La técnica utilizada para la selección de muestra es la de tómbola, en donde se enumeran

todos los elementos muestrales, es decir del uno al noventa, para posteriormente hacer

fichas para cada uno, revolverlos en una caja e ir sacando las fichas al azar y de esta

manera constituirán la muestra de la investigación. La recolección de datos será

mediante un cuestionario estructurado con preguntas cerradas.

INSTRUMENTO

El instrumento evalúa la Influencia del Facebook en el Desempeño Académico de los

Alumnos de tercer ciclo, del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, está dividido en 2

partes: I parte: comprende datos, sexo, edad. II parte: contiene 12 preguntas relacionadas

a la influencia de las redes sociales de tipo cerrada y de selección múltiple.

El diseño del cuestionario es de 12 preguntas, el tiempo que se requiere para su

desarrollo es de 10 a 15 minutos aproximadamente.

La calificación será de la siguiente manera: Cada una de las preguntas tienen un valor

estándar de cero, uno y dos puntos, sumando en total 24 puntos, a partir de estas

puntuaciones se establece que al obtener más de 12 puntos se determina como influencia

del uso Facebook en el rendimiento académico de los alumnos/as, mientras que al

calificar menos de los 12 puntos se argumenta que no hay influencia.

66

CAPITULO

V

ANALISIS E

INTERPRETACION

DE

RESULTADOS.

67

Cuadro Representativo de la Muestra de Alumnos/as de Tercer Ciclo, del Centro

Escolar Santiago Orellana Zelaya.

N° Nombre Edad Género Grado Puntos Procedencia Concepto de

Notas

1 J.S.R.R. 13 M 7° 15 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

2 L.E.S.A. 15 M 7° 9 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

3 L.A.S.L. 13 M 7° 11 C.E.S.O.Z. Bueno.

4 J.J.U.R. 13 M 7° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

5 E.E.R. 12 F 7° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

6 V.C.R.D. 14 F 7° 22 C.E.S.O.Z. Bueno.

7 K.Y.G.V. 13 F 7° 15 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

8 F.A.M.R. 14 M 7° 13 C.E.S.O.Z. Bueno.

9 B.E.M.R. 12 F 7° 13 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

10 W.E.G.M. 16 M 7° 14 C.E.S.O.Z. Bueno.

11 G.E.D.G. 14 F 8° 8 C.E.S.O.Z. Bueno.

12 G.D.R.R. 13 F 8° 20 C.E.S.O.Z. Bueno.

13 R.E.G.R. 14 M 8° 10 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

14 D.B.M.P. 13 F 8° 10 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

15 Y.A.C.C. 15 F 8° 19 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

16 V.J.C.S. 13 M 8° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

17 G.A.S.A. 14 M 8° 17 C.E.S.O.Z. Bueno.

68

N° Nombre Edad Género Grado Puntos Procedencia Concepto de

Notas

18 F.M.M.A. 14 M 8° 14 C.E.S.O.Z. Bueno.

19 K.M.A.M. 14 F 8° 13 C.E.S.O.Z. Bueno.

20 D.E.V. 13 F 8° 21 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

21 G.A.R.B. 14 M 9° 15 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

22 E.I.V.O. 14 M 9° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

23 C.Y.R.R. 14 F 9° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

24 K.J.P.G. 14 M 9° 14 C.E.S.O.Z. Bueno.

25 M.A.B.M. 14 M 9° 15 C.E.S.O.Z. Bueno.

26 T.C.G.M. 14 F 9° 15 C.E.S.O.Z. Bueno.

27 F.E.P.C. 15 M 9° 19 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

28 C.C.R.P. 14 F 9° 14 C.E.S.O.Z. Bueno.

29 K.L.F. 15 F 9° 15 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

30 W.I.Q. 14 F 9° 12 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

69

Cuadro de Frecuencia General.

Pregunta. Si. No. A

veces.

Total.

1- ¿Utilizas con frecuencia tu cuenta de Facebook? 22 0 8 30

2- ¿Cuándo realizas tus tareas usas el Facebook como

una herramienta educativa?

5 17 8 30

3- ¿Durante los periodos trimestrales de exámenes,

dejas de utilizar el Facebook?

9 16 5 30

4- ¿Consideras que el Facebook te distrae mientras

estudias para alguna evaluación?

17 10 3 30

5- ¿Dedicas el tiempo necesario para la realización de

tus tareas escolares?

20 3 7 30

6- ¿Estarías de acuerdo el uso del Facebook durante las

horas clases de la materia de Computación?

15 10 5 30

7- ¿Crees que el uso del Facebook constantemente

afecta tus calificaciones?

17 6 7 30

8- ¿Alguna vez has dejado de realizar una tarea por

hacer uso del Facebook?

14 9 7 30

9- ¿Cuándo una tareas es complicada, prefieres mejor

abrir tu cuenta de Facebook?

8 14 8 30

10- ¿Utilizas el Facebook para la publicación de

actividades escolares o como medio de

comunicación para estar informado sobre las

actividades escolares?

11 16 3 30

11- ¿En alguna ocasión has dejado de utilizar

Facebook por hacer una tarea escolar?

18 7 5 30

12- ¿Cuándo vas a realizar una tarea utilizando internet,

abres al mismo tiempo tu cuenta de Facebook?

25 4 1 30

70

PRESENTACION DE DATOS.

Pregunta 1.

1- ¿Utilizas con frecuencia tu cuenta de Facebook?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 22 73.33%

No. - -

A veces. 8 26.67%

Total. 30 100%

La grafica refleja que en su mayoría con un 73.33% la muestra de investigación utiliza

con frecuencia su cuenta de Facebook, mientras que el 26.67% argumenta que solo a

veces hace uso de dicha red social, lo que indica que el uso de Facebook es persistente

entre los alumnos/as de tercer ciclo, debido a que ninguno manifestó no usarlo.

71

Pregunta 2.

2- ¿Cuándo realizas tus tareas usas el Facebook como una herramienta educativa?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 5 16.67%

No. 17 56.66%

A veces. 8 26.67%

Total. 30 100%

De acuerdo a los resultados obtenidos se muestra que solo un 16.67% de los alumno/as

utilizan el Facebook como una herramienta educativa y el 26.67% manifiestan que

algunas veces si lo usan con dicha finalidad, por el contrario, en su mayoría un 56.66%

de la muestra investigada, definitivamente no usan Facebook como una herramienta

educativa.

72

Pregunta 3.

3- ¿Durante los periodos trimestrales de exámenes, dejas de utilizar el Facebook?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 9 30%

No. 16 53.33%

A veces. 5 16.67%

Total. 30 100%

Según se observan los datos graficados, se determina que más de la mitad de los jóvenes

con un 53.33% no dejan de utilizar Facebook en los periodos de exámenes trimestrales,

no obstante hay un 30% que si dejan inhabilitada la cuenta durante las actividades de

evaluación, y un 16.67% manifestaron que a veces lo dejaban de usar.

73

Pregunta 4.

4- ¿Consideras que el Facebook te distrae mientras estudias para alguna evaluación?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 17 56.67%

No. 10 33.33%

A veces. 3 10%

Total. 30 100%

De acuerdo con los resultados de la aplicación del instrumento de investigación, un

56.67% de la muestra indica que: si es una distracción el Facebook al momento de

estudiar para alguna evaluación, por el contrario con un 33.33% no lo consideran de

esta manera y un 10% argumenta que a veces si es un distractor.

74

Pregunta 5.

5- ¿Dedicas el tiempo necesario para la realización de tus tareas escolares?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 20 66.67%

No. 3 10%

A veces. 7 23.33%

Total. 30 100%

Al momento de conocer si los jóvenes dedicaban el tiempo necesario para la

realización de las tareas escolares se observo que un 66.67% argumentaron que

si, siendo la mayoría; con un 23.33% dijeron que a veces y solamente un 10% no

dedican el tiempo necesario.

75

Pregunta 6.

6- ¿Estarías de acuerdo el uso del Facebook durante las horas clases de la materia

de Computación?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 15 50%

No. 10 33.33%

A veces. 5 16.67%

Total. 30 100%

Según la grafica se establece que el 50% de la muestra está de acuerdo a que se pueda

hacer uso del Facebook durante las horas clases de computación, un 33.33% no está de

acuerdo y el 16.67% considera que a veces se pudiera hacer uso del Facebook en clases.

76

Pregunta 7.

7- ¿Crees que el uso del Facebook constantemente afecta tus calificaciones?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 17 56.67%

No. 6 20%

A veces. 7 23.33%

Total. 30 100%

En la gráfica se refleja que en su mayoría con un 56.67% de los jóvenes se ven afectadas

las calificaciones por el constante uso del Facebook, el 23.33% asegura que a veces si

interviene, y un 20% establece que no les afecta en lo absoluto.

77

Pregunta 8.

8- ¿Alguna vez has dejado de realizar una tarea por hacer uso del Facebook?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 14 46.67%

No. 9 30%

A veces. 7 23.33%

Total. 30 100%

La grafica indica que un 46.67 % de la muestra si dejan de realizar la tarea por hacer uso

del Facebook, caso contrario un 30% manifiesta que no, y un 23.33% solamente a veces

dejan la tarea inconclusa por el Facebook, se observa que influye al momento de hacer

las tareas escolares.

78

Pregunta 9.

9- ¿Cuándo una tareas es complicada, prefieres mejor abrir tu cuenta de Facebook?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 8 26.67%

No. 14 46.66%

A veces. 8 26.67%

Total. 30 100%

Según se observan los resultados de la grafica, un 46.66% de los estudiantes de tercer

ciclo no prefieren abrir su cuenta de Facebook cuando consideran complicada una

tarea, sin embargo, el 26.67% si opta por abrir Facebook, al igual que otro 26.67%

manifiesta que a veces toman esta medida.

79

Pregunta 10.

10- ¿Utilizas el Facebook para la publicación de actividades escolares o como

medio de comunicación para estar informado sobre las actividades escolares?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 11 36.66%

No. 16 53.34%

A veces. 3 10%

Total. 30 100%

De acuerdo a los resultados graficados, se establece que más de la mitad de la muestra

entrevistada, con un 53.34% los alumnos/as manifiestan que no utilizan el Facebook

para la publicación de actividades escolares o como medio de comunicación para estar

informado sobre las actividades escolares, un 36.66% dicen que si utilizan Facebook con

dicha finalidad, y un 10% argumentan que a veces le dan esta utilidad.

80

Pregunta 11.

11- ¿En alguna ocasión has dejado de utilizar Facebook por hacer una tarea escolar?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 18 60%

No. 7 23.33%

A veces. 5 16.67%

Total. 30 100%

En la presente grafica se observa, que en su mayoría con un 60% de los alumnos/as de

tercer ciclo, si han dejado de utilizar Facebook por hacer una tarea escolar, y un 23.33%

dijo que no, es decir, lo contrario, mientras que un 16.67% estableció que a veces dejan

Facebook por las tareas.

81

Pregunta 12.

12- ¿Cuándo vas a realizar una tarea utilizando internet, abres al mismo tiempo tu

cuenta de Facebook?

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Si. 25 83.34%

No. 4 13.33%

A veces. 1 3.33%

Total. 30 100%

La mayoría de los alumnos/as entrevistados, manifestaron que cuándo van a realizar una

tarea utilizando internet, abren al mismo tiempo tu cuenta de Facebook, es decir un

83.34%, por el contrario, un 13.33% dijo que no, y otros argumentaron que a veces, con

un equivalente de 3.33%.

82

Gráfica General.

Opciones de Respuesta. Frecuencia. Porcentaje.

Con Influencia. 24 80%

Sin Influencia. 6 20%

Total. 30 100%

De acuerdo a la aplicación del instrumento de investigación a los alumnos/as de Tercer

Ciclo, se establecieron los datos graficados, donde se observa que el 80% de la muestra

resulto que hay influencia de Facebook en el rendimiento académico y solo un 20% de la

muestra, no presenta influencia.

83

5.4 ANALISIS CUANTITATIVO

Con la aplicación del instrumento de investigación se establecieron los siguientes

resultados: inicialmente en la grafica primera refleja que en su mayoría con un 73.33%

la muestra de investigación utiliza con frecuencia su cuenta de Facebook, mientras que

el 26.67% argumenta que solo a veces hace uso de dicha red social, lo que indica que el

uso de Facebook es persistente entre los alumnos/as de tercer ciclo, debido a que

ninguno manifestó no usarlo, seguidamente, de acuerdo a los resultados obtenidos se

muestra que solo un 16.67% de los alumno/as utilizan el Facebook como una

herramienta educativa y el 26.67% manifiestan que algunas veces si lo usan con dicha

finalidad, por el contrario, en su mayoría un 56.66% de la muestra investigada,

definitivamente no usan Facebook como una herramienta educativa. Por lo tanto, según

se observan los datos graficados correspondientes a la pregunta numero 3, se determina

que más de la mitad de los jóvenes con un 53.33% no dejan de utilizar Facebook en los

periodos de exámenes trimestrales, no obstante hay un 30% que si dejan inhabilitada la

cuenta durante las actividades de evaluación, y un 16.67% manifestaron que a veces lo

dejaban de usar.

De acuerdo con la pregunta numero 4, un 56.67% de la muestra indica que: si es una

distracción el Facebook al momento de estudiar para alguna evaluación, por el contrario

con un 33.33% no lo consideran de esta manera y un 10% argumenta que a veces si es

un distractor, y al momento de conocer si los jóvenes dedicaban el tiempo necesario para

84

la realización de las tareas escolares se observo que un 66.67% argumentaron que si,

siendo la mayoría; con un 23.33% dijeron que a veces y solamente un 10% no dedican el

tiempo necesario.

Según la grafica numero 6, se establece que el 50% de la muestra está de acuerdo a que

se pueda hacer uso del Facebook durante las horas clases de computación , un 33.33%

no está de acuerdo y el 16.67% considera que a veces se pudiera hacer uso del Facebook

en clase; también, se refleja que en su mayoría con un 56.67% de los jóvenes se ven

afectadas las calificaciones por el constante uso del Facebook, el 23.33% asegura que a

veces si interviene, y un 20% establece que no les afecta en lo absoluto.

Por otra parte, la grafica numero 8, indica que un 46.67 % de la muestra si dejan de

realizar la tarea por hacer uso del Facebook, caso contrario un 30% manifiesta que no, y

un 23.33% solamente a veces dejan la tarea inconclusa por el Facebook, por lo tanto,

influye al momento de hacer las tareas escolares; Según los resultados de la grafica 9, un

46.66% de los estudiantes de tercer ciclo no prefieren abrir su cuenta de Facebook

cuando consideran complicada una tarea, sin embargo, el 26.67% si opta por abrir

Facebook, al igual que otro 26.67% manifiesta que a veces toman esta medida.

De acuerdo a los resultados graficados de la pregunta numero 10, se determina que más

de la mitad de la muestra entrevistada, con un 53.34% los alumnos/as manifiestan que

85

no utilizan el Facebook para la publicación de actividades escolares o como medio de

comunicación para estar informado sobre las actividades escolares, un 36.66% dicen que

si utilizan Facebook con dicha finalidad, y un 10% argumentan que a veces le dan esta

utilidad; en la grafica numero 11 se observa, que en su mayoría con un 60% de los

alumnos/as de tercer ciclo, si han dejado de utilizar Facebook por hacer una tarea

escolar, y un 23.33% dijo que no, es decir, lo contrario, mientras que un 16.67%

estableció que a veces dejan Facebook por las tareas. Mientras que la mayoría de los

alumnos/as entrevistados, manifestaron que cuándo van a realizar una tarea utilizando

internet, abren al mismo tiempo tu cuenta de Facebook, es decir un 83.34%, por el

contrario, un 13.33% dijo que no, y otros argumentaron que a veces, con un equivalente

de 3.33%.

También con la aplicación del instrumento de investigación los alumnos/as de Tercer

Ciclo, establecieron los datos graficados, donde se observa que el 80% de la muestra

resulto que hay influencia de Facebook en el rendimiento académico y solo un 20% de la

muestra, no presenta influencia.

86

5.5 ANALISIS CUALITATIVO

Al hablar de redes sociales no se refiere solamente a un tipo de lazo que se extiende con

los amigos o un grupo de convivencia entre personas que se conocen, hablamos de sitios

web que se están apoderando de la mente, tiempo y la vida de las personas.

Facebook se define a sí misma como la red social que le da a la gente el poder de

compartir y hace al mundo más abierto y conectado. La influencia de este sitio web ha

llegado a tal punto que ya es considerado entre los medios como una revolución social,

sobre todo entre la juventud desde a finales de los años 2000 por su innovadora forma

de comunicarse a través de la Web.

En la actualidad, la problemática que se encuentra es que la red social Facebook se ha

vuelto una parte esencial en el acontecer estudiantil de los alumnos/as de educación

media o básica; por lo que fue necesario comprobar si éste influye o no en el

rendimiento académico de los estudiantes de Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago

Orellana Zelaya, de la Ciudad de Concepción Batres, departamento de Usulután; Esto se

debe a que una gran parte de la población estudiantil tiene una cuenta en la red social

Facebook; siendo el principal indicador de que dicho fenómeno social tecnológico está

presente y forma parte del acontecer de la vida estudiantil, el cual se pudo constatar con

la realización de la investigación, específicamente con la aplicación del instrumento de

medición, en el cual se establecieron resultados donde se refleja la influencia de

Facebook en el rendimiento académico, manifestado en diferentes formas, por ejemplo:

al dejar inconclusa una tarea por abrir la cuenta de Facebook, utilizar la red social cada

87

vez que realizan tareas escolares, no utilizarlo de manera lucrativa, es decir como una

herramienta de educativa, entre otras; en todo lo antes mencionado el denominador

común es el rendimiento académico, el cual en todas estas situaciones se ve afectado, y

por lo tanto existe influencia de la red social Facebook en el rendimiento académico de

los alumnos/as.

Haciendo una valoración de las ventajas de Facebook, se considera una buena opción

para una educación moderna, vanguardista y tecnológica, de la cual se pueden obtener

grandes beneficios, solamente al usarla de manera adecuada y responsable, ya que es una

herramienta educativa que permite al estudiante estar actualizado con una amplia

variedad de información estudiantil y de relevancia nacional, la red social es accesible,

dinámica, un medio de comunicación e interacción con los compañeros de clases,

también mediante esta se pueden intercambiar información y establecer debates, acerca

de cualquier fenómeno actual, sin embargo el uso que le dan los estudiantes hasta hoy,

no es el adecuado, sino mas bien están abusando de la utilidad de Facebook, con fines

inapropiados, que vienen a influir de manera negativa en su vida, y no solamente en el

ámbito académico, sino también en su ambiente cotidiano, su salud emocional y física.

88

CONCLUSIONES.

Mediante los resultados obtenidos de nuestra investigación es posible concluir:

Se encontró que el Uso del Facebook Influye en el Desempeño Académico de

Alumnos/as de Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya de La

Ciudad de Concepción Batres, lo que se determino mediante la aplicación del

instrumento de investigación en el cual resultó que en el 80% de la muestra

influye y solo un 20% no presento influencia, por lo que se estableció que dicha

red social afecta el proceso de enseñanza aprendizaje.

Las redes sociales de internet proporciona ventajas y desventajas como: por

ejemplo; Compras a través de internet, con respecto al sector académico facilita

la búsqueda de información para la realización de tareas académicas. En cuanto

al sector laboral permite la búsqueda de trabajo. Los costos para comunicarse por

medio de las redes es muy bajo, comunicarse instantáneamente. Pero existen

desventajas entre las cuales se pueden volver una adicción, la invasión de la

privacidad es un gran problema que se presenta en las redes sociales, hay un

riesgo a ser extorsionado, a ser víctima de una estafa, secuestros, abusos,

fotomontajes, robo de identidad y hasta la muerte.

89

Los efectos de las redes sociales, básicamente dependen del uso que se le dé, es

decir que tiene dos tipos de influencia: de manera positiva, cuando se usan con

recato y moderación, ya que es un medio por el cual te puedes comunicar, no

solo para charlar y planear eventos sociales, sino también para hacer tareas y

trabajos, como resultados se observa que los estudiantes de promedio alto usan

las redes sociales; la otra de manera negativa, cuando se utiliza con exceso, sin

fines educativos, sino simplemente como ocio o manipulación para hacer daño a

otros usuarios, a partir de esto surgen los efectos, de igual manera positivos y

negativos.

La influencia del Facebook en el rendimiento académico radica en que el

estudiante hace un abuso de esta red social, en donde el día entero pasan en la

computadora y no sale a la sociedad, ni hace tareas, solo se encuentra en una vida

virtual chateando, o sencillamente jugando en ella, facebook, por ejemplo tiene

juegos multijugador tales como, farmville y cityville con los cuales la gente

puede olvidarse un momento de sus preocupaciones diarias y dejar volar su

imaginación construyendo su ciudad, su granja o sencillamente jugando cartas,

pero, el problema siempre serán los excesos, y cuando alguien no hace nada más

que jugar estos videojuegos se sumerge en la vida virtual y esto hace que se le

acabe su verdadera vida social.

90

La mayoría de los jóvenes no se interesan en investigar un poco sobre que son las

redes sociales o en qué consisten, cuáles son sus beneficios o perjuicios, las

generaciones jóvenes se dedican a crear cuentas en las diferentes redes sociales

ya existentes y las nuevas que van surgiendo, y teniendo la información debida

puede evitar de alguna manera ser víctimas de alguno de los riesgos a los cuales

se exponen cada vez que navegan en internet.

91

RECOMENDACIONES.

A la Institución, Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya.

Desarrollar temas de carácter preventivo acerca de las redes sociales, orienten a

los jóvenes hacer buen uso de la tecnología y tomando conciencia de los peligros

que implican todo exceso, especialmente la navegación en internet y las

diferentes redes sociales.

Tomar en cuenta que estos jóvenes están expuestos a que las influencias de las

redes sociales les afecte negativamente en el ámbito académico, emocional, lo

cual, esto no les permite; tener un mejor desempeño académico, donde mejora

con intervención psicoterapéutica.

A la Sociedad en General:

Conocer sobre los temas de innovación como redes sociales y de esta manera

concientizar a los jóvenes acerca del uso positivo de la tecnología, las ventajas y

desventajas que ofrece dichas redes sociales.

Que futuros investigadores se enfoquen en temas sobre la importancia de la

influencia del Facebook en el desempeño académico de los jóvenes de la

sociedad en donde este refleja una influencia en el área académica.

Que la información y los resultados obtenidos de esta investigación ayuden como

orientación para futuros abordajes relacionados al tema presentado, en donde se

sugieren ciertos temas que pueden ser de gran relevancia para el conocimiento de

profesionales en psicología y la población en general.

92

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mas-concentracion.html

94

Anexo N° 1: Cronograma de Actividades

Universidad de El Salvador

Facultad Multidisciplinaria Oriental

Departamento de Ciencias Y Humanidades

Sección de Psicología

Cronograma de Actividades.

Influencia del Facebook en el Desempeño Académico de Alumnos/as de Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana

Zelaya de la Ciudad de Concepción Batres, Departamento de Usulután, Durante los Meses de Febrero - Agosto el Año 2013.

Mes Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Actividad 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Elección del Tema x

Visita Diagnostica x

Presentación del Tema x

Revisión Bibliográfica x x

Planteamiento de

Problema

x x

Objetivos x x

Justificación x x

Alcances y

Limitaciones

x x

Sistema de Hipótesis x x x

95

Metodología x x

Perspectiva de Análisis x x

Marco Teórico x x x

Aplicación del

Instrumento

x x

Análisis e

Interpretación

x x

Sistema de Resultados x x x

Planteamiento de

Estrategias para el uso

adecuado de la Red

Social Facebook

x x

Presentación del

Informe x x

Exposición de trabajo

de Grado x

Entrega Final x x

96

Anexo N° 2: Anteproyecto de Investigación

INTRODUCCIÓN.

En la actualidad surge la necesidad de adquirir conocimientos en diferentes temáticas

que se van desarrollando en el ambiente social como por ejemplo en los peligros que los

jóvenes están expuestos diariamente sin poder percibirlo y en las cuales tomar las

precauciones necesarias.

En donde algunos riesgos pueden ser: el robo de la identidad, secuestros, violaciones,

infidelidad, estafa, abusos, entre otros. Esto dado al uso muy frecuente que hacen de las

redes sociales de internet, se sumergen en ese mundo ya que en ocasiones se vuelven en

adicciones, lo cual se hace muy difícil de controlar estos desconocen en su mayoría que

existen peligros y riesgos my grandes al navegar en las redes sociales.

Las redes sociales es una estructura de comunicación social, por medio de una

computadora. El Salvador las redes sociales han tenido una gran expansión mediante la

interacción con diferentes personas, con la finalidad de hacer amigos, conocer culturas

por medio de la comunicación con extranjeros, ya que la red de internet tiene cobertura

en donde se puede decir que abarca todo el mundo. Hoy en día hay diversos sitios de

redes sociales las cuales algunas de ellas son Facebook, Hi5, Messenger y Twitter, las

personas tienen acceso a información de otras solamente con dar un clic en una solicitud

de personas ya pueden ser conocidas o no conocidas.

Ya que no todos los jóvenes tienen conciencia de los riesgos a los que se expone es la

razón por la cual se tiene como objetivo en esta investigación de trabajo de grado.

Conocer la influencia que ejerce el Facebook en el desempeño académico de los/as

97

alumnos/as del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, asimismo cuales son las

ventajas y desventajas del uso de dicha red social. Y determinar los efectos del uso del

Facebook en el desempeño académico de los/as alumnos/as de Tercer Ciclo del Centro

Escolar Santiago Orellana Zelaya.

Esta investigación cuenta con los siguientes apartados planteamiento del problema,

donde se expone la situación del problema, con su respectivo enunciado del problema,

Justificación en la que se expresa el porqué es importante llevar a cabo estudios como el

presente, la importancia que demanda el conocimiento de estos temas para nuestra

sociedad.

De esta manera se tomaron en cuenta con objetivos de investigación los cuales fueron

guiando y orientando la investigación, alcances y limitaciones nos ayudaron a saber si

los objetivos y las metas planteadas se iban cumpliendo.

Se presenta un apartado que es el marco referencial, el cual incluye los antecedentes del

tema estudiado, se detallan las bases teóricas dando el concepto de lo que son las redes

sociales, y así mismo la teoría que fundamenta la investigación.

Se detalla el apartado del diseño de metodológico el cual consiste el tipo de

investigación, la descripción del procedimiento para la ejecución del trabajo de grado,

como se ejecuto y finalizando con el análisis y la interpretación de los resultados, así

como las conclusiones y recomendaciones.

En anexos se pueden observar el instrumento que se utilizo para la investigación, los

términos básicos de la investigación, y el cronograma de actividades que determina los

tiempos de ejecución de la investigación, y algunas fotografías como muestra de la

ejecución del proyecto.

98

JUSTIFICACION.

En la actualidad, la Red Social Facebook está presente en la mayoría de la población

estudiantil, lo cual pone de manifiesto la relevancia de investigar dicha red social;

enfatizando su influencia en el rendimiento académico de 30 estudiantes de tercer ciclo

del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, de la Ciudad de Concepción Batres.

El uso que los estudiantes están haciendo en internet, chats, redes sociales, está llevando

a un impacto muy negativo de su funcionamiento, convirtiéndose en muchos casos en

abuso y llegando a generar dependencia y descontrol. Uno de los efectos más graves es

la adicción, debido a esto, los jóvenes descuidan su vida, sus obligaciones o

responsabilidades familiares y académicas, existen casos de adolescentes que pasan

conectados día y noche y todo por estar enterados de lo que ahí sucede, por sentirse

aceptados por los demás, volviéndose de cierta forma en seres dependientes de las redes

sociales vía internet y alejándose del mundo real, a esto sumamos la tendencia natural de

una persona a tener muchos amigos o cerrarse totalmente a compartir con los demás.

Por otra parte, el crecimiento de las comunidades virtuales no solo se deben a una moda,

sino que se ha convertido en una posibilidad de expresar los diferentes tipos de vista que

los usuarios no son capaces de decir por otros medios. Es por ello la importancia de dar

a conocer los hábitos o defectos que tienen los estudiantes por las redes sociales, ya que

estas pueden llegar a afectar enormemente el rendimiento académico en los que hacen

uso de ellas. Además de saber si tienen conocimiento de los peligros que esto conlleva,

en muchos casos los estudiantes no tienen idea de cuanto pueden llegar a afectar las

redes sociales si se les da el uso indebido. Y llegar a conocer si los estudiantes

comparten conocimientos e ideas por medio de estas redes.

99

También será de gran importancia conocer si estos medios son o no utilizados de forma

significativa en el ámbito académico, o si ayuda a estos de alguna manera con

actividades o tareas imprevistas por el docente o saber si estas redes les ayuda a

informarse de las noticias, acontecimientos o novedades que ocurren diariamente.

Básicamente lo que se pretende determinar con la investigación del problema es el dar a

conocer aspectos teóricos de la red social Facebook, así como comprobar su influencia

en el rendimiento académico estudiantil, y entre los beneficios que esperamos aporte la

investigación está la aportación y actualización de información, la cual será útil para

estudios posteriores que se realicen, beneficiando a la población estudiantil del Centro

Escolar Santiago Orellana Zelaya de la Ciudad de Concepción Batres.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad, la sociedad se halla ubicada en la época de las Tecnologías de la

Información y las Comunicaciones, la cual se caracteriza por el uso masivo de la

Internet a tal punto de convertirse en unos de los medios de mayor demanda a nivel

global por la facilidad en su acceso, economía y rapidez, rompiendo las barreras físicas

con la creación de las redes sociales propias de la Web 2.0.

Las redes sociales integran al individuo en la formación de una comunidad digital,

asimismo, puede notarse su alienación frente a lo que se considera el “Mundo Virtual”;

éstas, conglomeran todo momento, lugar y relación que se tiene entre los estudiantes,

muchos miden su nivel de aceptación social por el número de contactos que se tiene en

100

este sitio y dedican más espacios para su utilización que a las propias exigencias y tareas

académicas que les son dadas en el Centro Educativo para el óptimo aprendizaje. De

allí, la necesidad de conocer la influencia de la red social “Facebook” en el Rendimiento

Académico de los Estudiantes de Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana de

la Ciudad de Concepción Batres del Departamento de Usulután, quienes están expuestos

a posibles consecuencias frente a esta problemática.

Las nuevas generaciones invaden el globo terráqueo con un hambre de conocimiento,

una curiosidad impresionante y acelerada sobre lo que hay en el mundo y en la vida

misma. Por tal motivo, personas como Mark Zuckerberg o Tom Anderson, jóvenes

creativos y emprendedores representantes de los noventas y primeros años del dos mil,

comenzaron grandes proyectos, Facebook y My Space, respectivamente, pero el

propósito no es hablar sobre estos individuos, sino del efecto que han provocado, este

tipo de proyectos en la juventud actual.

Si se observa nuestra realidad y nuestro entorno podremos preguntarnos ¿Qué joven no

está registrado en alguna red social con el objetivo de relacionarse con sus amigos y

compartir con ellos desde ahí? estamos hablando de millones de usuarios en todo el

mundo. En ellas se crean y comparten juegos, se suben fotografías, se sugieren sitios

web, se recomiendan videos, se dialoga por medio de los servicios de chat, etc.

Lo que si hay que tomar en cuenta, de entrada, es que hay algo que este medio de

comunicación está rompiendo es la relación frente a frente, la interacción física y mental

entre seres humanos en diferentes contextos, como lo es el rendimiento de los

estudiantes, los cuales utilizan su tiempo libre para el uso de dicha red en vez de

aprovechar su tiempo para realizar las respectivas tareas escolares. Es por ello que es

imprescindible resaltar que fenómenos no muy positivos como por ejemplo, el bajo

101

rendimiento escolar, que en muchos de los casos se pueden atribuir a la excesiva

dedicación de tiempo de dichas redes y a la influencia que éstas ejercen en las

personas. Por tanto deberían hacerse algunas consideraciones: primero, ¿qué uso se le

pretende dar a una red social determinada?; segundo ¿de qué debería tratar el contenido

informativo que ahí se maneja?; tercero ¿cómo deberían utilizar este medio los

profesores para hacer de él una herramienta educativa y de enriquecimiento humano y

no un distractor?

102

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.

Objetivo General:

Conocer la influencia que ejerce el facebook en el desempeño académico de

los/as alumnos/as del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, asimismo cuales

son las ventajas y desventajas del uso de dicha red social.

Objetivos Específicos:

Determinar los efectos del uso del Facebook en el desempeño académico de

los/as alumnos/as de Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya

Identificar las principales ventajas y desventajas que tiene el uso del Facebook,

en cuanto al desempeño académico de los/as alumnos/as de Tercer Ciclo del

Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya

Proponer estrategias para el uso adecuado del Facebook a los/as alumnos/as de

Tercer Ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya.

103

MARCO TEÓRICO.

2.1 ANTECEDENTES

Antecedentes históricos de Facebook.

Facebook es un sitio web de redes sociales. Se define a sí misma como la red social que

le da a la gente el poder de compartir y hace al mundo más abierto y conectado. Fue

creado originalmente para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero ha sido abierto

a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico.

El creador de Facebook es Mark Zuckerberg, estudiante de la Universidad de Harvard.

Desde septiembre de 2006 Facebook se abre a todos los usuarios del Internet, a pesar de

protestas de gran parte de sus usuarios ya que perdería la base estudiantil sobre la cual se

había mantenido. Entre los años 2007 y 2008 se puso en marcha Facebook en español,

extendiéndose a los países de Latinoamérica. Casi cualquier persona con conocimientos

informáticos básicos puede tener acceso a todo este mundo de comunidades virtuales. En

julio de 2009, Mark Zuckerberg, hizo público que Facebook había alcanzado los 250

millones de usuarios. El 15 de septiembre del mismo año anunció que superaba los 300

millones, y el 2 de diciembre que ya contaba con más de 350 millones. La fortaleza de la

red social Facebook radica en los 847, 573,840 millones de usuarios que ha alcanzado,

basada en conexiones de gente real.

Facebook pretende volverse algo como un sistema operativo. El "sistema operativo

social de la Web", según llegó a declarar Mark Zuckerberg el fundador del sitio.

Haidi Partovi, presidente de iLike (sitio de intercambio de música) afirma que "en la

historia de la computación, se creó la computadora personal, luego Windows, luego la

Web y ahora la plataforma Facebook".

104

Impacto Internacional.

Después de su traducción a idiomas diferentes del inglés, Facebook no sólo ha crecido

en usuarios, sino que ha transformado la forma en la que las personas utilizan Internet;

quienes sienten más sus efectos probablemente son los estudiantes, actualmente 96% de

los estudiantes usan Facebook.

En Chile, por ejemplo, se han realizado estudios respaldados por universidades que

afirman que el 73% de los jóvenes chilenos de entre 18 y 29 años son usuarios de

Facebook. En Venezuela según una prueba realizada por la Universidad de Carabobo un

60% de los jóvenes entre 13 y 21 años son usuarios de Facebook activos. A nivel de

Centro América hay alrededor de 7, 368,960 usuarios; En El Salvador el grupo de edad

más grande en la actualidad es de 18 a 24 años, con un total de 454,734 usuarios,

seguido por los usuarios en la edad de 25 a 34.

Historia De Facebook En El Salvador

Mientras que en otros países Facebook era muy popular, en El Salvador pocos

conocíamos esta nueva red social. Poco a poco comenzó a ganar terreno utilizando la

mejor publicidad de boca en boca: Facebook utiliza menos publicidad o publicidad más

relajada, página más estable, un look más fresco o formal, tiene muy pocas aplicaciones,

es más segura, te permite una comunicación más rápida, también te permite ser más

selectivo a la hora de agregar a un amigo en tu red.

El empuje que ha permitido a Facebook en El Salvador lo ha tenido mediante las

empresas salvadoreñas, ya que conociendo el potencial de la red social muchas

compañías salvadoreñas están pagando publicidad masivas mencionando a los

salvadoreños que se una a sus páginas creadas en Facebook y por supuesto Facebook se

beneficia de esa ayuda para atraer más miembros.

105

Las compañías que permiten mantener las plataformas de comunicación han contribuido

en el crecimiento de este fenómeno, ya que ellos brindan internet a los salvadoreños, ya

sea por el servicio tradicional de modem a PC o por dispositivos móviles como los

celulares.

En la actualidad, el número total de usuarios de Facebook en El Salvador está llegando a

1, 299,240 y creció en más de 97.760 en los últimos 6 meses. El 36% de los jóvenes

entre 18 y 24 son usuarios de Facebook, siendo el rango # 1 en porcentaje de usuarios.

Usuarios y demografía de Facebook en El Salvador.

Actualmente, hay 1, 299,240 usuarios de Facebook en El Salvador, lo cual lo hace # 72

en el ranking de todas las estadísticas de Facebook por país.

El Salvador Información general:

Total de usuarios de Facebook: 1299240

Posición en la lista: 72.

La penetración de la población: 21,47%

La penetración de la población en línea de 133,26%

Edad Crecimiento En Facebook En El Salvador.

El grupo de edad más grande es en la actualidad 18 a 24 con un total de 454 734

usuarios, seguido por los usuarios en la edad de 25 a 34.

Hombre / Mujer usuario Razón en Facebook en El Salvador.

Hay un 52% del sexo masculino, y el 48% de los usuarios femeninos en El Salvador.

106

2.2 BASE TEORICA.

DEFINICIÓN

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales

están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco,

intereses comunes o que comparten conocimientos, e ideas de libre expresión.

Las redes sociales son un sistema social con estructura propia y particular de cada

individuo. Fueron creadas con la finalidad de que se pudieran establecer relaciones

mediáticas a nivel internacional a través de Internet para enriquecer el conocimiento.

Cuando una persona decide pertenecer a una red social debe estar preparado para

establecer un contacto con una serie de personas que no siempre conoce. Las redes

sociales se convierten pues en un espacio donde interactuar con los demás y con quién

compartir gustos, música, imágenes, videos e incluso establecer nuevas relaciones de

amistad. En estos últimos años, las redes sociales se han convertido en un elemento

esencial para los jóvenes, por lo que va teniendo una importante repercusión en la

formación de la identidad del individuo. En los adolescentes esto tiene relación con la

búsqueda de la identidad.

CARACTERISTICAS DE LAS REDES SOCIALES

Área de participación ciudadana. Medio de comunicación cada vez más utilizado

en detrimento del correo electrónico.

Comunicada o punto de encuentro en el que los usuarios construyen, comparten y

desarrollan conocimientos.

Suscripciones a eventos, noticias y boletines.

107

Zona personal, para acceder a servicios personalizados.

Existencia de Alertas.

Fácil acceso a las mismas a través del ordenador, móviles, PDA, TDT, etc.

Tiene un papel facilitador par el logro de resultados.

VENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES.

Reencuentro con conocidos.

Oportunidad de integrarse a Flashmobs (reuniones breves vía online con fines

lúdicos y de entretenimiento con el propósito de movilizar a miles de personas)

Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja,

amistad o compartir intereses sin fines de lucro.

Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas.

Diluyen fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la

distancia.

Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional.

Tener información actualizada acerca de temas de interés, además permiten

acudir a eventos, participar en actos y conferencias.

La comunicación puede ser en tiempo real.

Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis.

Bastantes dinámicas para producir contenido en Internet.

Compras a través de internet.

108

Con respecto al sector académico facilita la búsqueda de información para la

realización de tareas académicas.

En cuanto al sector laboral permite la búsqueda de trabajo.

Hace posible el establecimiento de lazos y relaciones con personas que

comparten los mismos intereses.

Los empresarios que hacen uso de las redes han tenido la oportunidad de hacer

publicaciones y los costos han sido muy bajos.

Los costos para comunicarse por medio de las redes y por un costo muy bajo.

Las redes sociales permiten comunicarse con personas a distancias muy grandes.

De todo el mundo.

Comunicarse instantáneamente.

Una de las grandes ventajas de las redes sociales es la vinculación entre los usuarios, al

conocer gente nueva e interactuar entre ellos, permitiendo ello el aislamiento de muchas

personas, la formación de comunidades, con anonimato y sin discriminación formando

espacios de igualdad a través de la red.

También permite hacer el intercambio de ideas, formar lazos con personas que

comparten los mismos intereses, la creación de movimientos masivos de solidaridad o

ideología y la creación de campañas publicitarias de gran éxito.

Para los jóvenes unas de las principales ventajas es que los mantienen conectado y

comunicado con su red de contacto, con esto puede mantenerse comunicado e informado

además de poder utilizarla como herramienta para publicar sus actividades estudiantiles

y debatir para aclarar alguna duda sobre ellas.

109

DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES.

Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exponen

nuestra vida privada.

Pueden darse casos de suplantación de personalidad.

Falta en el control de datos.

Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales

para el ocio.

Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.

Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en

delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etcétera.

No todas las personas tienen acceso a este medio de comunicación.

Al hacer uso de las redes sociales fácilmente se puede volver una adicción.

La invasión de la privacidad es un gran problema que se presenta en las redes

sociales.

En algunos, ser usuario de estas redes sociales se convierte en una amenaza para

la seguridad nacional.

Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han manifestado en

las diferentes redes sociales.

Robo de información personal registrada al público en las diferentes redes

sociales.

Difamación cualquiera se hace pasar por ti y te puede dañar social y

psicológicamente utilizando tu información.

110

Nos absorbe más del tiempo del que destinamos para estar en internet haciendo

uso de las redes sociales.

Se corre el riesgo de ser víctimas de una esta y de robos.

- La invasión de la privacidad es un gran problema que se presenta en las redes sociales,

compañías especialistas en seguridad afirman que para los hackers es muy sencillo

obtener información confidencial de sus usuarios. Son peligrosas si no se configura la

privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada.

- Para algunos países ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza para la

seguridad nacional. Esto ha hecho que para el personal relacionado con la seguridad de

un país sea una prohibición.

- Pertenecer a una red social no es sinónimo de productividad. Deambular en dicho

dominio se ha convertido en una adicción.

- Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han manifestado en las

diferentes redes sociales

- Pueden darse casos de suplantación de personalidad.

- Falta en el control de datos.

- Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para

el ocio, es decir, en el caso de los jóvenes estudiantes puede alterar el nivel académico

en algunos casos.

- Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.

- Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos:

como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas.

111

Ventajas y desventajas del uso de las redes sociales por los estudiantes:

En cuanto a las ventajas de la interacción social virtual Islas (s.f.) señala que “A partir

de los estudios que se muestran en el apartado de contextualización de este texto, es

importante destacar que la Web 2.0 identifica el nivel de desarrollo socio tecnológico de

Internet; es decir, representa la evolución social de Internet y se acerca al escenario ideal

donde la interacción social es capaz de dar soporte tecnológico al desarrollo de una

comunidad virtual, considerada como el recurso activo de una auténtica sociedad de la

información y el conocimiento.”

RENDIMIENTO ACADEMICO:

El rendimiento académico es un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por el

alumno. Del latín reddere (restituir, pagar) el rendimiento es una relación entre lo

obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo (Enciclopedia de pedagogía/ Psicología).

CARACTERÍSTICAS

García y Palacios (1991), después de realizar un análisis comparativo de diversas

definiciones del rendimiento escolar, concluyen que hay un doble punto de vista,

estático y dinámico, que atañen al sujeto de la educación como ser social.

En general, el rendimiento escolar es caracterizado del siguiente modo:

f) El rendimiento en su aspecto dinámico responde al proceso de aprendizaje, como

tal está ligado a la capacidad y esfuerzo del alumno.

112

g) En su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por el

alumno y expresa una conducta de aprovechamiento.}

h) El rendimiento está ligado a medidas de calidad y a juicios de valoración.

i) El rendimiento es un medio y no un fin en sí mismo.

j) El rendimiento está relacionado a propósitos de carácter ético que incluye

expectativas económicas, lo cual hace necesario un tipo de rendimiento en

función al modelo social vigente.

TIPOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

Según Capela Riera Jorge y Sánchez Moreno Izaguirre existen dos tipos de rendimiento:

Rendimiento Individual:

Es el que se manifiesta en la adquisición de conocimientos, experiencias, hábitos,

destrezas, habilidades, actitudes, aspiraciones, etc. Lo que permitirá al profesor tomar

decisiones pedagógicas posteriores.

Los aspectos de rendimiento individual se apoyan en la exploración de los

conocimientos y de los hábitos culturales, campo cognoscitivo o intelectual.

También en el rendimiento intervienen aspectos de la personalidad que son los

afectivos. Comprende:

* Rendimiento General: Es el que se manifiesta mientras el estudiante va al centro de

enseñanza, en el aprendizaje de las Líneas de Acción Educativa y hábitos culturales y en

la conducta del alumno.

113

* Rendimiento específico: Es el que se da en la resolución de los problemas personales,

desarrollo en la vida profesional, familiar y social que se les presentan en el futuro. En

este rendimiento la realización de la evaluación de más fácil, por cuanto si se evalúa la

vida afectiva del alumno, se debe considerar su conducta parcelada mente: sus relaciones

con el maestro, con las cosas, consigo mismo, con su modo de vida y con los demás.

Rendimiento Social

La institución educativa al influir sobre un individuo, no se limita a éste sino que a

través del mismo ejerce influencia de la sociedad en que se desarrolla.

Desde el punto de vista cuantitativo, el primer aspecto de influencia social es la

extensión de la misma, manifestada a través de campo geográfico. Además, se debe

considerar el campo demográfico constituido, por el número de personas a las que se

extiende la acción educativa.

LOS FACTORES DETERMINANTES DE LOS RENDIMIENTOS

ACADÉMICOS

Según Adell (2002), agrupa a las variables predictoras de los resultados académicos en

tres amitos o dimensiones:

Factores personales

Hacen referencia a todo aquello factores relacionados con el individuo que posee un

conjunto de características neurobiológicas y psicológicas. Así tenemos a:

Personalidad.

Inteligencia.

114

Falta de motivación e interés.

Autoestima.

Trastornos emocionales y efectivos.

Trastornos derivados del desarrollo biológico.

Trastornos derivados del desarrollo cognitivo.

Factores familiares

Socioeconómicos: nivel socioeconómico de la familia, composición de la familia,

ingresos familiares.

Factores socioculturales: nivel cultural, cultural de los padres y hermanos, medio

social de la familia.

Factores educativos: interés de los padres para con las actividades académicas de

sus hijos, expectativas de los padres hacia sus hijos, expectativas de los padres

hacia la formación universitaria de sus hijos, identificación de los hijos con las

imágenes paternas-.

Factores académico

Dinámica de la clase, integración el grupo, relación tutorial, clima de la clase,

participación en el centro.

LOS ESTUDIANTES Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO

ACADÉMICO

Según Vilca Gonzales, Edilberto, se entiende por rendimiento académico al resultado de

las actividades de los alumnos con relación a la estimulación educativa (institución

educativa) o ambiente (familia y sociedad) que haya recibido.

115

En forma amplia podemos decir que, consiste en la suma de transformaciones que re

operan en el pensamiento, lenguaje técnico, la manera de obrar y las bases actitudinales

del comportamiento de los alumnos con relación a las situaciones y problemas de las

áreas que aprenden.

Se sabe que el alumno incide en algunos factores que condicionan su rendimiento

escolar, unos propios de las instituciones educativas y otros del contexto familiar donde

se desarrolla el niño.

Todos sabemos que los alumnos inciden en muchos factores que condicionan su

rendimiento en la institución educativa: Método, número de alumnos, familiares, etc. y

de la personalidad: diferencia individual, carácter, estado emocional, inteligencia.

A pesar de los factores que intervienen en el rendimiento escolar de un niño; son tan

variados como complejos.

Influencia de las Redes Sociales en los Adolescentes.

La influencia de las redes en sus usuarios suele ser positiva hasta cierto punto como por

ejemplo: En primer lugar, porque les familiariza de un modo divertido con unas

tecnologías que posiblemente serán en unos años sus principales herramientas laborales

y el haber tenido contacto con estas con anticipación hará que sea mucho más sencillo

cuando ya de adultos cuenten con un empleo, también porque las redes sociales suponen

una segunda oportunidad para los jóvenes que en el mundo exterior no logran

comunicarse con su entorno: en las redes, el joven tímido, con dificultades de relación o

que tiene problemas para encontrar a personas de interés en su ambiente puede

comunicarse a su manera, sin complejos y para un público mucho más amplio aunque

claro este aspecto puede que a la larga sea perjudicial para dicho joven pues se limitara a

116

socializar únicamente por la vía virtual y no personalmente con personas que realmente

conoce y con quien dice conocer pero que en realidad le puedan estar mintiendo.

El problema radica en cuando el estudiante hace un abuso de esta, en donde el día entero

está en el computador y no sale a la sociedad, ni hace tareas, solo se encuentra en una

vida virtual chateando en una red social, o sencillamente jugando en ella, tomemos el

ejemplo de Facebook, este tiene juegos multijugador tales como uno, farmville y

cityville con los cuales la gente puede olvidarse un momento de sus preocupaciones

diarias y dejar volar su imaginación construyendo su ciudad, su granja o sencillamente

jugando cartas, pero, el problema siempre serán los excesos, y cuando alguien no hace

nada más que jugar estos videojuegos se sumerge en la vida virtual y esto hace que se le

acabe su verdadera vida social.

El atractivo de las relaciones sociales

El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el

mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de

relación por parte del que las usa. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable

que es uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales.

Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el

formal. Ya que permiten a los jóvenes expresarse por sí mismo, entablar relaciones con

otros, así como atender a las exigencias propias de su educación.

Hay que tener presente que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de

transmitir lo personal ante los otros. Algo que adquiere especial relevancia entre los

adolescentes. Que los otros me conozcan a través de lo que yo hago y yo a ellos por lo

que hacen. Pero dejar libertad a los alumnos para que establezcan sus relaciones a través

de la red social implica también enseñarles a conocer dónde están sus límites.

117

Objetos de la red social

Por objetos entendemos los productos digitales que se pueden generar mediante la red

social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para crear sus propios

objetos. Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos,

foros de discusión, etcétera), imágenes, sonidos, blogs, objetos incrustados (documentos,

presentaciones, etcétera.), archivos adjuntos.

Aunque los productos digitales de la propia red son limitados, la capacidad de incrustar

objetos externos hace que en la práctica su versatilidad sea muy elevada. Cuando se

plantea utilizar la red social para determinadas actividades es posible que haya que

utilizar servicios externos que pueden ser referenciados a través de la red, quedando ésta

como centro de encuentro, coordinación y referencia exterior.

Control de la red y privacidad

Las redes sociales son perfectamente controlables por parte de los administradores de las

mismas. Éstos pueden eliminar tanto el contenido inapropiado de la misma como

bloquear a los usuarios que estén dando problemas. El trabajo con menores de edad

obliga a trabajar con redes cerradas para evitar la difusión de sus nombres u otros datos

que permitan su identificación, como puede ser la fotografía de su perfil.

Implicancias de las redes sociales en las nuevas formas de interrelación de los

estudiantes.

La presencia de las nuevas tecnologías en el mundo actual es tremendamente grande,

son pocas las personas que quedan en el mundo que no estén ligadas de una forma u

otra a las nuevas formas de interacción que nos traen dichas tecnologías., (Bedia, A.

2004)

118

Influencia de las redes sociales en relaciones interpersonales.

Debido a la evolución de las redes sociales, la forma en la que las personas interactúan

están cambiando, están pasando de ser totalmente presenciales a una combinación de

presenciales y virtuales, esto sin mencionar a que cada vez más las personas interactúan

con otros seres humanos que jamás en sus vidas han conocido, gracias a las tecnologia

se está creando una nueva forma de interacción. (Castell, M. 2000).

Cómo afecta a los estudiantes las nuevas formas de interrelación.

Las nuevas formas de relacionarse trae consigo el aumento de las relaciones

interpersonales que son solamente virtuales y esto trae consigo un deterioro de las

relaciones presenciales.

A su vez las nuevas formas de relacionarse permiten a los estudiantes crear vínculos con

un mayor número de personas y aprovechar estos para las distintas necesidades que ellos

puedan tener. (Castell, M. 2000)

Riesgos para los adolescentes en las redes sociales.

1- Acoso sexual o grooming.

Uno de los fenómenos que existen hoy en día es el grooming, que consiste en el acoso

sexual a menores vía Internet. La persona adulta se hace pasar por u otra menor y

comienza a mantener comunicación con la niña o el joven mediante correos electrónicos

o chats para así conseguir material o incluso quedar con él o la menor.

La gente que intenta contactar con personas menores de edad suele buscar páginas de

videojuegos en línea, redes sociales o en general, páginas de temas dirigidos a menores.

119

Las paginas como MySpace, Cuentista o Facebook les dan a estas personas facilidad

para tener información de una niña o un niño, y espacialmente jóvenes además de la

posibilidad de contacto.

2- Frontera entre lo público y lo privado.

Otro de los principales peligros de las redes sociales es la supresión inadvertida de la

frontera entre lo público y lo privado, de tal manera que la gente da a conocer

información personal que puede ser usada en su perjuicio, de caer en manos de

delincuentes, acosadores sexuales, gente chismosa.

En el ámbito de la seguridad personal, hay numerosos reportajes y testimonios sobre

estos riesgos. Alerta contra delincuentes video de la cadena de noticias “Caracol”, de

Colombia. Y marina de los Estados Unidos prohíbe a sus soldados utilizar RSV.

El principal error o engaño en que caen los usuarios de páginas y espacios de interacción

interpersonal como el Facebook, el Messenger y similares es creer que lo que allí

pongan se mantiene en el dominio de lo privado.

Hay muchísimos usuarios que, en realidad, no conocen ni manejan todas las opciones de

configuración de su facebook. ¿Saben estos jóvenes si esta activada la opción de que los

“amigos de tus amigos” puedan ver sus fotos? ¿Sus amigos/as tienen la costumbre de

dejar “sesión iniciada” o programas función “recordar contraseña” en las computadoras

que ocupan? Los posibles huecos por donde se fuguen la información es tan grande que

prácticamente lo “privado” se queda en una mera ilusión.

120

Muchos jóvenes aceptan casi automáticamente las “invitaciones de amistad” de gente

que no conocen, para crear la ilusión de ser aceptadas “socialmente” y que tiene una

comunidad grande de personas que se interesa por ellas. Esto la lleva a tener hasta

cientos de “amigos virtuales” ilusorios. Si cada uno de ellos tiene, a su vez, otro tanto de

gente agregada, los “amigos de tus amigos” son millones de personas que podrían ver

información de su vida privada.

3- Dañar la propia imagen.

Casi siempre son las personas quienes colocan en Internet información dañinas o

potencialmente peligrosa para sí mismas, muchas veces por ingenuidad o imprudencia,

sin medir los alcances que ello pueda tener o como podría afectar su imagen. Por

ejemplo; Exposición pública de las intimidades del noviazgo; una joven que acostumbra

a tomarse foto dándose besos con su novio, hace un álbum de fotos en su cuenta de

internet con todas las fotos de su pareja, al paso de un tiempo terminan y vuelve a

guardar las fotografías de su nuevo amor, y pasa tiempo en la misma dinámica de

amores y desamores, ¿Qué imagen da sobre si misma?, La infidelidad puede ser otro

riesgo para los adolescentes quienes de manera discreta engañan a sus novios de la

escuela, con personas que consideran novios virtuales y etiquetan que tienen una

relación con algún contacto, quizá como forma de juego pero puede ser un problema

grande con sus parejas con las que si hay contactos físicos. Y su imagen puede verse

dañada.

Fotos inocentes en la playa; muchas jóvenes con todo su derecho usan ropa de baño

provocativas cuando salen en familia y amigos a la playa claro que la gente que se

encuentran ahí no las ve de forma malintencionada, pero que pasa con las personas que

en su cuenta de facebook, etc, ven las fotografías que la joven ha subido con amigos y

121

familia o sola en posiciones divertidas por lo propio de la ocasión de esparcimiento en la

cual se encontraba, las pueden copiar, ampliar e imprimir luego usar para fines poco

sanos para la dignidad de la joven que muy inocentemente quiso compartir con sus

amigos una fotografía en su cuenta de internet.

Otros jóvenes van a fiestas y suelen tomarse fotografías con sus amigos, algunos que se

embriagan y suben hasta videos de lo de ahí ocurrido, jóvenes con ínfulas de “top

model” en sesiones de fotos con la mínima ropa posible también suelen subir sus

fotografías que quedan al descubierto de cualquier persona que tenga acceso a ellas.

¿Qué pasaría si ven estas imágenes o videos personas que estén “fuera de contexto”

Muchos adolescentes no se dan cuenta que una pequeña imagen mostrada por ellos

mismos y brindar información personal a sus “amigos”, puede ser la causa de dañar su

propia imagen para otros que las vean en situaciones que se presten a interpretaciones no

muy sanas.

En la adolescencia muchas personas creen erróneamente que sus actos no traerán

consecuencias, que estas son poco importantes o que las acciones censuradas por los

adultos y adultas en realidad “no tienen nada de malo”. Es hasta cuando se hacen

palpables los daños a la imagen cuando aparecen las lamentaciones. Pensemos, por

ejemplo, en qué pasaría si estas fotos comprometedoras son vistos por sus padres,

madres, hermanos/as menores y demás familiares. ¿Y qué tal si estas fotos penosas son

vistas por personas de las que pudiera depender sus situación de estudios o tu trabajo.

122

Incluso cuando se dan cuenta de que haber puesto ciertas fotos y contenidos en Internet

fue un error, y proceden a quitarlos, esto no garantiza que nadie más copio, guardo o

almaceno ese material mientras estuvo disponible. Es entonces cuando se manifiesta la

necesidad de que antes de subir una foto, video o escribir algo en su facebook o pagina

similar la persona deba entender que eso lo está poniendo en exhibición en un lugar

público, es prácticamente equivalente a mostrarlas en un parque o pegarlas en un poste

de alumbrado eléctrico.

4- Jóvenes víctimas de secuestros.

Paginas como facebook, o lo que llaman redes sociales, ya no son utilizadas solamente

por personas con ánimo de encontrar sus pares o viejas amistades perdidas en el tiempo;

sino que en la actualidad son aprovechadas por bandas delincuentes organizadas, con el

objeto de obtener información sobre sus víctimas. Claro porque en muchas de ellas se

entrega variada información que puede ser útil para secuestradores, quienes solo deben

interpretar algunos datos socioeconómicos y lazos familiares contenidos en las

imágenes.

5- Información personal Inconsciente.

En países como EE.UU. empresarios y empleadores están utilizando Facebook para

seleccionar y despedir trabajadores: tus gustos, fiestas a la que asistes (y su asociación

con qué tipo de sustancias), tipo de amigos, estilo de las ideas que compartes con otros

usuarios, religión a la que perteneces, tipo de bienes que consumes, datos familiares, etc,

son una poderosa fuente información para rechazar o aceptar perfiles, así como para

prescindir de los servicios de un trabajador cuyas “características” dejan de ser

“adecuadas”. “Es un servicio que fomenta el individualismo para mantener un mayor

control de la masa. Generalmente hace creer a los usuarios que ellos son importantes y

123

los lleva a cometer cualquier acto que los verdaderos interesados deseen efectuar sin una

participación directa que los implique. Sin pongo una buena foto mía con una lista de

mis cosas favoritas, puedo construir una representación artificial de quien soy. También

estimula una competitividad inquietante en la amistad: parecería que con los amigos la

calidad no cuenta y la cantidad es reina”. “No se necesita mucho cerebro para formar

parte del grupo y siempre te incentivan a reclutar más amigos. Vales por el número de

amigos que reclutes. No en vano son Estados Unidos y Canadá y Reino Unido los países

con más suscriptores”

6- Analfabetismo Digital

Analfabetismo digitales porque no tenemos conocimiento crítico sobre cómo funcionan

las redes sociales, por ejemplo, los buscadores en internet, y como se selecciona y

transmiten el conocimiento. Por lo que es importante reflexionar sobre el modelo de

negocio de estas empresas y a donde nos lleva. Algunas escuelas españolas y otras

instituciones educativas que están en las redes sociales por moda o porque hay que estar,

con el único objetivo de ganar clientes, o estas a la vanguardia de la tecnología. El 75

por ciento de los niños no conciben su vida sin internet, según Pablo Perez San Jose,

Gerente del Observatorio de la Seguridad de la Información del Instituto Nacional de

Tecnologías de la Comunicación (Inteco). Los padres están preocupados, pero les falta

conocimiento para prevenir a sus hijos sobre los riesgos que corren en las redes sociales.

Además, en los ordenadores se instalan cookies con las que los operadores conocen que

lugares visitan los usuarios, se ceden los derechos de propiedad intelectual de los

contenidos publicados (libros, textos, imágenes, videos) a los operadores durante cinco

años, se transmiten virus, se suplantan identidades para capturar datos de usuarios para

cometer fraudes on-line, y se tiene acceso a contenidos inapropiados o ilícitos:

124

terrorismo, racismo, trastornos alimenticios, etc. Y por si fuera poco, resulta imposible

eliminar la información facilitada porque, cuando un usuario solicita la baja se corta su

acceso a su perfil, que sigue abierto al resto de los usuarios. Todos estos peligros se

acentúan en el caso de los menores, porque asumen más riesgos que los adultos por falta

de madurez.

Cada vez se inscriben más y más personas a las diferentes redes sociales, cada vez se usa

más la tecnología, cada vez dependemos más de actualizarnos en este mundo moderno,

pero debemos ser conscientes de los que hacemos puesto que algo inofensivos a nuestros

ojos puede causarnos un daño en el futuro si no medimos las consecuencias de nuestras

acciones.

7- Acoso por medio de Internet.

Además hoy en día se ha realizado una investigación la cual habla de un fenómeno

denominado ciberbullin que consiste en el uso de la tecnología para acosar o agredir a

otros estas acciones son realizadas por usuarios con mucha más experiencia en las redes

sometiendo a su voluntad a otros jóvenes más nuevos en el sistema. Es por esta razón

que se recomienda lo siguiente; es muy importante que si desea tener una cuenta en

alguna de las redes sociales, se maneje con mucha discreción ciertos datos personales

tales como números de teléfono, la dirección de tu casa o el lugar donde trabajas. Porque

aunque las redes sociales tienen muchas ventajas y muchos aspectos positivos también

corremos el riesgo de salir perjudicados, es necesario tomar todas las medidas de

precaución necesarias sobre el uso y lo que se publica sobre nuestra vida personal.

125

8- ¿Están las redes sociales creando una nueva adicción?

La asociación Americana de Psiquiatría no ha reconocido el trastorno de redes sociales

como una adicción real. Pero eso no significa que algunos expertos en salud mental no

han notado la compulsión de usar Facebook o Twitter y otras redes. Algunos han

comparado el comportamiento a la de los adictos al juego. Harvard, incluso ofrece

servicios de adicción al ordenador en su mundialmente famoso Hospital McLean.

Otras escuelas han elaborados listas de los signos de la adicción a las redes sociales.

Diez síntomas de adicción a las redes sociales.

11- ¿Cuántas veces al día ingresas a la cuenta? No sé si algunos tienen Facebook

como la mayoría tiene Google como página de inicio.

12- ¿Revisas tu cuenta antes de hacer cualquier otra tarea regular?

13- ¿Siempre estás pensando en lo que haces y quieres hacer en tu cuenta?

14- ¿Estás pendiente de que hacen o dicen tus amigos, revisas tu lista de contactos

para ver si ya están en la red social?

15- Actualizas tu estado con frecuencia y etiquetas a tus amigos en tus fotos para

recibir comentarios.

16- Pasan las horas antes que te des cuenta que no has hecho nada, excepto navegar

en Facebook.

17- Tus horas de dormir se han reducido en dos horas o más.

18- Navegas en los perfiles de tus amigos haciendo clic en “me gusta”

19- ¿Estás pendiente de los cumpleaños de tus contactos?

20- Te compraste un iPhone o similar solo para conectarte a tu cuenta.

126

Los síntomas más frecuentes son en primer término, la perdida de relaciones

interpersonales, tanto laborales, amistosas como amorosas, cambios de humor, empleo

compulsivo del medio, privación del sueño (el ciber adicto prefiere dormir con tal de

estar conectado), en incluso problemas físicos derivados por problemas de la espalda o

la vista cansada. En otras palabras, cuando el uso compulsivo de las redes sociales

usadas interfiere de manera directa con nuestras relaciones persona se vuelve patológico.

Se cambian las personas por las computadoras, rompiendo la expresión vínculos y

afectos emocionales.

Las redes Sociales y sus ofertas para los adolescentes.

Las redes sociales son una estructura de comunicación social, por medio de una

computadora. Hoy en día hay diversos sitios de redes sociales siendo el Facebook el

primero en la lista, en donde las personas tienen acceso a información de otras solamente

con dar clic en una solicitud que personas ya sean conocidas o no conocidas. Es posible

que no todos los jóvenes estén conscientes de los riesgos que pueden tener.

¿Qué son las redes sociales de internet Facebook, msm (Messenger), Hi5, twitter y

otras? Para tener una idea más clara de lo que son las redes sociales de internet se

consideran importante, dar a conocer un breve concepto.

Las redes sociales de internet: son estructuras sociales compuestas de grupos de

personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como

amistad, parentesco, conocer amigos, conocer una pareja, pasa tiempo, intereses

comunes o que comparten conocimientos.

127

El termino red social es acuñado principalmente a los antropólogos ingleses John Barnes

y Elizabeth Bott, ya que, para ellos resultaba imprescindible considerar lazos externos a

los familiares, residenciales o de pertenencia a algún grupo social.

Los usuarios pueden variar no está establecida una edad y genero de quienes deben de

contar con dichas cuentas. Mientras en las noticias salen reportajes de personas que han

sido estafadas o que han sufrido un secuestro, son más los jóvenes que se unen. Pero

podría ser que algunos de ellos por no quedar fuera del grupo de amigos y para que no lo

consideren un “perdedor” crea su cuenta y espera pasar de número de amigos para que

sea considerado popular.

Como sabemos los jóvenes en determinado tiempo se preocupan por que pensaran sus

amigos de ellos, al igual que las personas que tienen baja autoestima quieren demostrar a

los demás que ellos están ahí y que son populares y no unos perdedores. Al tener una

cuenta de red social la persona puede mentir en su personalidad, también es posible

encontrar personas narcisistas aquellas que actualizan su cuenta en cada momento para

que los demás sepan sobre él.

2.3 CONCEPTOS BÁSICOS.

Internet: Red informática de comunicación internacional que permite el intercambio de

todo tipo de información entre sus usuarios.

Red: es un sistema donde los elementos que lo componen (por lo general ordenadores)

son autónomos y están conectados entre sí por medios físicos y/o lógicos y que pueden

128

comunicarse para compartir recursos. Independientemente a esto, definir el concepto de

red implica diferenciar entre el concepto de red física y red de comunicación.

Redes sociales: Son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales

están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco,

intereses comunes o que comparten conocimientos.

Facebook: Es un sitio web de redes sociales con la intención de facilitar la

comunicación y el intercambios de contenidos entre usuarios de internet.

Desempeño académico: hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en

el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento

académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir

a lo largo de una cursada.

Influencia: incidencia de un número de casos en algo, normalmente en las estadísticas

Causa: Motivo, fundamento u origen.

Consecuencia: Hecho o acontecimiento que se deriva o resulta de otro.

Autoestima: Consideración, aprecio o valoración de uno mismo.

Psicológico: De la psique o relativo a la mente humana.

129

METODOLOGIA.

METODO DE INVESTIGACION

El método en el que se basa la tesis es el hipotético deductivo, basado en las siguientes

premisas: se delinean teorías de las cuales se derivan hipótesis, los resultados corroboran

las hipótesis y son consistentes con estas, portando evidencia a su favor.

DISEÑO DE INVESTIGACION

Se utilizara el diseño de grupo único, ya que solamente se necesitara a un solo grupo de

personas con las mismas características, a las cuales se les aplicara el instrumento para

poder describir la influencia que tienen el Facebook en el rendimiento académico, en la

muestra seleccionada, y en base a esto establecer un análisis.

TIPO DE INVESTIGACION

La investigación será de tipo cuantitativa-Descriptiva, pues es aquella en la que se

recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. Tomando en cuenta

específicamente un tipo de esta, como es la descriptiva, la cual consiste en llegar a

conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción

exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la

recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen

entre dos o más variables.

130

POBLACION Y MUESTRA

Población

La selección de la población se realizó en base a los criterios establecidos en la

investigación, tomando en cuenta la accesibilidad que se tendría para la recolección de la

información necesaria. De esta manera, la unidad de análisis será 90 alumnos/as de

tercer ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, las cuales presentan las

siguientes características:

Alumnos del tercer ciclo del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya

De ambos sexo

Participación voluntaria.

Muestra

La muestra será probabilística, ya que la población de 90 alumnos del tercer ciclo del

Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, tiene las mismas posibilidades de ser

elegidos, siendo solamente constituida por 30 alumnos, establecidos mediante el proceso

de selección de tómbola, entre femeninos y masculinos.

TECNICAS E INSTRUMENTO

Técnica

La técnica utilizada para la selección de muestra es la de tómbola, en donde se enumeran

todos los elementos muestrales, es decir del uno al noventa, para posteriormente hacer

fichas para cada uno, revolverlos en una caja e ir sacando las fichas al azar y de esta

manera constituirán la muestra de la investigación.

131

La recolección de datos será mediante un cuestionario estructurado con preguntas

cerradas.

Instrumento

El instrumento evalúa la Influencia del Facebook en el Desempeño Académico de los

Alumnos de tercer ciclo, del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya, está dividido en 2

partes:

I parte: comprende datos, sexo, edad.

II parte: contiene 12 preguntas relacionadas a la influencia de las redes sociales de tipo

cerrada y de selección múltiple.

El diseño del cuestionario es de 12 preguntas, el tiempo que se requiere para su

desarrollo es de 10 a 15 minutos aproximadamente.

La calificación será de la siguiente manera:

Cada una de las preguntas tienen un valor estándar de cero, uno y dos puntos, sumando

en total 24 puntos, a partir de estas puntuaciones se establece que al obtener más de 12

puntos se determina como influencia del uso Facebook en el rendimiento académico de

los alumnos/as, mientras que al calificar menos de los 12 puntos se argumenta que no

hay influencia.

132

Anexo N° 3: Cuadro de Datos Demográficos de la Muestra

Cuadro Representativo de la Muestra de Alumnos/as de Tercer Ciclo, del Centro

Escolar Santiago Orellana Zelaya.

N° Nombre. Edad. Genero. Grado. Puntuación. Procedencia. Nota

Promedio.

1 J.S.R.R. 13 M 7° 15 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

2 L.E.S.A. 15 M 7° 9 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

3 L.A.S.L. 13 M 7° 11 C.E.S.O.Z. Bueno.

4 J.J.U.R. 13 M 7° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

5 E.E.R. 12 F 7° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

6 V.C.R.D. 14 F 7° 22 C.E.S.O.Z. Bueno.

7 K.Y.G.V. 13 F 7° 15 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

8 F.A.M.R. 14 M 7° 13 C.E.S.O.Z. Bueno.

9 B.E.M.R. 12 F 7° 13 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

10 W.E.G.M. 16 M 7° 14 C.E.S.O.Z. Bueno.

11 G.E.D.G. 14 F 8° 8 C.E.S.O.Z. Bueno.

12 G.D.R.R. 13 F 8° 20 C.E.S.O.Z. Bueno.

13 R.E.G.R. 14 M 8° 10 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

14 D.B.M.P. 13 F 8° 10 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

15 Y.A.C.C. 15 F 8° 19 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

16 V.J.C.S. 13 M 8° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

17 G.A.S.A. 14 M 8° 17 C.E.S.O.Z. Bueno.

18 F.M.M.A. 14 M 8° 14 C.E.S.O.Z. Bueno.

19 K.M.A.M. 14 F 8° 13 C.E.S.O.Z. Bueno.

20 D.E.V. 13 F 8° 21 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

21 G.A.R.B. 14 M 9° 15 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

22 E.I.V.O. 14 M 9° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

23 C.Y.R.R. 14 F 9° 16 C.E.S.O.Z. Bueno.

24 K.J.P.G. 14 M 9° 14 C.E.S.O.Z. Bueno.

25 M.A.B.M. 14 M 9° 15 C.E.S.O.Z. Bueno.

26 T.C.G.M. 14 F 9° 15 C.E.S.O.Z. Bueno.

27 F.E.P.C. 15 M 9° 19 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

28 C.C.R.P. 14 F 9° 14 C.E.S.O.Z. Bueno.

29 K.L.F. 15 F 9° 15 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

30 W.I.Q. 14 F 9° 12 C.E.S.O.Z. Muy Bueno.

133

Anexo N° 4: Instrumento de Investigación Aplicado.

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR.

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.

SECCION DE PSICOLOGIA.

ENTREVISTA SOBRE LA INFLUENCIA DEL FACEBOOK.

Nombre: _____________________________________ Edad: ________

Grado: _______ Sexo: ______

OBJETIVO: Conocer la influencia que ejerce el Facebook en el desempeño académico

de los/as alumnos/as del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya.

INSTRUCCION: Por favor responda las siguientes interrogantes con sinceridad y

marque su respuesta con una (X) y solo una de las alternativas.

PREGUNTAS.

9- ¿Utilizas con frecuencia tu cuenta de Facebook?

Si ___________ No _____________ A veces__________

10- ¿Cuándo realizas tus tareas usas el Facebook como una herramienta educativa?

Si ___________ No _____________ A veces__________

134

11- ¿Durante los periodos trimestrales de exámenes, dejas de utilizar el Facebook?

Si ___________ No _____________ A veces__________

12- ¿Consideras que el Facebook te distrae mientras estudias para alguna evaluación?

Si ___________ No _____________ A veces__________

13- ¿Dedicas el tiempo necesario para la realización de tus tareas escolares?

Si ___________ No _____________ A veces__________

14- ¿Estarías de acuerdo el uso del Facebook durante las horas clases de la materia

de Computación?

Si ___________ No _____________ A veces__________

15- ¿Crees que el uso del Facebook constantemente afecta tus calificaciones?

Si ___________ No _____________ A veces__________

16- ¿Alguna vez has dejado de realizar una tarea por hacer uso del Facebook?

Si ___________ No _____________ A veces__________

17- ¿Cuándo una tareas es complicada, prefieres mejor abrir tu cuenta de Facebook?

Si ___________ No _____________ A veces__________

135

18- ¿Utilizas el Facebook para la publicación de actividades escolares o como medio

de comunicación para estar informado sobre las actividades escolares?

Si ___________ No _____________ A veces__________

19- ¿En alguna ocasión has dejado de utilizar Facebook por hacer una tarea escolar?

Si ___________ No _____________ A veces__________

20- ¿Cuándo vas a realizar una tarea utilizando internet, abres al mismo tiempo tu

cuenta de Facebook?

Si ___________ No _____________ A veces__________

CALIFICACIÓN: ______________________________________________

136

Anexo N° 5: Planteamiento de Estrategias.

PRORAMA DE ESTRATEGIAS PSICOEDUCATIVAS O

PSICOPEDAGOGICAS DIRIGIDAS A ESTUDIANTES QUE HACEN USO DEL

FACEBOOK DEL CENTRO ESCOLAR ORELLANA

Estrategia 1: - Fomentando hábitos de estudio. ¿Qué es el hábito de estudio? Consiste

en la repetición del acto de estudiar, realizado en un mismo lugar, a la misma hora y de

la misma manera. El hábito de estudio es un paso imprescindible para desarrollar con

éxito la capacidad de aprendizaje del niño. Aunque empieza a establecerse hacia los

siete u ocho años, depende de otros hábitos que han de fijarse antes, de la coherencia en

las normas y límites que rijan en la familia, de los esfuerzos, de la educación, de la

autoestima y del tiempo dedicado por el niño. -Se les explicara en qué consiste las

estrategias para que puedan obtener un mejor hábito de estudio:

1- Has una lectura completa del material asignado antes de ir a clases, subraya y resume

el contenido.

2- Asiste a todas las clases; presta atención y toma apuntes.

3- En clase pregunta cuando no entiendas algo.

4- Forma grupos de estudios y has preguntas entre ellos. DINAMICA: “Expresión de

emociones positivas. - Reconociendo la importancia de las personas diciéndoles y

recibiendo frases positiva, En círculos se motivaran a que se expresen frases positivas

unos a otros, pasando de uno en uno al centro, y recibiendo de cada participante una

137

frase positiva. Motivación final: Agradecerles por su participación y motivarlos para la

próxima sesión.

Se agradecerá expresando que su presencia es muy valiosa al mismo tiempo incentivarlos con un

pequeño refrigerio y rifa de regalos. Invitándoles para la próxima sesión.

Estrategia 2: Obtener buenas Calificaciones para un mejor Rendimiento Académico es

tener las condiciones necesarias en las aulas; Hasta satisfacer las cuatro necesidades

básicas, Se les explicara en qué consiste las estrategias para que puedan obtener buenas

calificaciones en Primero: el salón de clases debe estar relativamente con una buena

organización y sin interrupciones ni desviaciones constates. Segundo: el profesor debe

ser una persona paciente que dé apoyo y no critique o avergüence a los estudiantes.

Tercero: el trabajo debe ser desafiante pero razonable. Si el trabajo es muy fácil o

bastante difícil, los estudiantes tendrán poca motivación para aprender y sólo se centrara

en terminar la tarea y no en el aprendizaje que puede darle dicha tarea para su desarrollo

cognitivo. Cuarto: las tareas deben ser auténticas es decir, que sean congruentes con el

objetivo que se desea alcanzar.

DINAMICA: Mar adentro y mar afuera: Buscar animar al grupo. - El coordinador le

pedirá a los miembros que se ponga de pie. Pueden ubicarse en círculos o en una fila, en

dependiendo del espacio del salón y del número de participantes. - Se marca una línea en

el suelo que representará la orilla del mar. Los participantes se ponen de tras de la línea.

-Cuando el coordinador le da la voz de "Mar adentro", todos dan un salto hacia delante

sobre la raya. A la voz de "Mar afuera", todos dan salto hacia atrás de la raya. - Las

138

voces se darán de forma rápida; los que se equivocan salen del juego. Motivación final:

Se agradecerá expresando que su presencia es muy valiosa al mismo tiempo

incentivarlos con un pequeño refrigerio y motivarlos para que asistan a una próxima

sesión.

Estrategia 3: Fortalecer el nivel de concentración; en el estudio es algo fundamental

para poder rendir más y que las jornadas de estudio sean aprovechables. Una buena

concentración se basa en la atención que se ponga en lo que se está haciendo y de esta

forma, se puede asimilar de mejor forma la información que en definitiva, es lo que se

pretende al estudiar. Se les explicara en qué 0ooconsiste las estrategias. En este sentido

se recomienda un espacio libre de ruidos molestos que te puedan estar incomodando. 1.

Tu cabeza debe estar libre de problemas y pensamientos. 2 Existen horas del día en que

según cada persona se rinde más. Además puedes probar los siguientes consejos para

lograr la concentración para estudiar: Si no logras concentrarte lo mejor es que

pruebes técnicas de estudio diferentes y utilizar la que más comodidad te brinde.

Estudiar con otro compañero puede ser una forma de variar la manera de estudiar y

concentrarte en el estudio.

DINAMICA: El alambre pelado: Lograr la concentración cuando hay dispersión.

Procedimiento se le pide a un compañero cualquiera que salga del salón. - Se les pide al

resto de compañeros que formen un círculo y se tomen de la mano. El facilitador le

explica que el círculo es un circuito eléctrico, dentro del cual hay un alambre pelado;

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que se le pedirá al compañero que está afuera que lo descubra tocando las cabezas de los

que están en el círculo. Se ponen de acuerdo en que cuando toquen la cabeza del

compañero que ellos designen, como el "Alambre pelado", todos al mismo tiempo y con

toda la fuerza posible pegarán un grito. - Se hace entrar al compañero que está afuera, el

coordinador le explica que el círculo es un circuito eléctrico y que hay un alambre

pelado en él y que descubrirlo tocando la cabeza de los que están en el circuito. Se le

pide que se concentre para descubrir el alambre pelado.Motivación final: Agradecerles

por su presencia e incitarlos a la próxima sesión y recompensarlos con un refrigerio.

Estrategia 4: Desarrollar habilidades de competencia emocional; ¿Qué son las

habilidades Emocionales? Conocimiento del propio estado emocional, incluyendo la

posibilidad de que se puedan estar experimentando diferentes emociones. Aprender a

percibir, describir y participar en las emociones. Y la capacidad de utilizar estrategias

de afrontamiento adaptativas o de autorregulación en las situaciones negativas o de

estrés, Se les explicara en qué consiste las estrategias. En primer lugar la clase tiene

que ser entretenida ya que el joven si se aburre le prestará más atención a una mosca

que esté cercana. En este aspecto se tiene que dejar atrás el método de enseñanza más

tradicional que apunta más a lo unidireccional, es decir, a una trasmisión del

conocimiento en un sólo sentido que sería desde el docente hacia los alumnos. La

clase tiene que ser interactiva, propiciando la participación de los estudiantes.

Dinámica; El cuento vivo. - Desarrollando habilidades y destrezas procedimiento de

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aplicación: El coordinador les pide que se sienten en círculo. Una vez sentado,

comienza hacer un relato sobre cualquier cosa, donde incorporen personajes y

animales en determinadas actitudes y acciones. - Cuando el facilitador señale a

cualquier compañero, este debe actuar como el animal o personaje sobre el cual se esté

haciendo referencia en ese momento en el relato. Motivación final: Agradecerles por

su participación e Invitar docentes destacados o personalidades así como los mismos

maestros que dominen una temática a la que se quiera apuntar siempre aporta algo

nuevo que en definitiva capta la atención de los jóvenes. Al mismo tiempo incentivarlos

con un pequeño refrigerio.

Estrategia 5: Describiendo los factores de la adicción de redes sociales; Que es la

adicción; se considera como un problema social por ende esto va a perjudicar el

desarrollo emocional porque las personas que tienen este trastorno suelen cambiar de

conducta y muchas veces también son afectados en el ámbito social porque se les

dificulta mantener conversaciones frente a frente. Se les explicara en qué consiste las

estrategias que consiste en 5 pasos a emplear; 1. Enfócate y utiliza sólo un número

limitado de redes sociales, es decir aquellas redes sociales relevantes para tu tu vida

personal. Se fuerte y cierra todas esas cuentas que no son realmente esenciales. 2. Depura

tu red de contactos: Si no conoces a cierta persona o lo conoces pero no muy bien, no te

sientas obligado a seguirlo o aceptar su petición de amistad. 3. Establece un horario:

Establece un horario para conectarte a tus redes sociales. Evita dejar Facebook, o

cualquier red social abierta en las ventanas de tu navegador o conectadas

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permanentemente en tu smartphone. 4. Utiliza un cronómetro: Si después de todos lo

anterior todavía continúas teniendo problemas con el tiempo que pasas en las redes

sociales, se recomienda usar algún tipo de cronómetro con alarma para controlar y

reducir el tiempo que pasas en línea. Dinámica: El pueblo manda: Pasos a seguir: a) Se

forma un círculo con todas las sillas, una para cada participante, menos uno quién se

queda de pie parado en el centro del círculo e inicia el ejercicio. b) El participante del

centro dice, por ejemplo, "Traigo una carta para todos los compañeros que tiene bigotes;

todos los compañeros que tengan bigotes deben cambiar de sitio. El que está en el centro

trata de ocupar una silla. El que se queda sin sitio pasa al centro y hace lo mismo,

inventando una característica nueva, por ejemplo: "Traigo una carta para todos los que

tienen zapatos negros". Motivación final: se les agradece su participación y la

colaboración brindada en cada una de las sesiones y se les motiva a poner en práctica

cada una de las estrategias elaboradas en cada una de las sesiones anteriores, así mismo

se les premia con regalos y refrigerios.

Estrategia 6: Haciendo uso adecuado del Facebook. Estar presente en la red social es

más que una forma de estar en contacto con amigos y conocidos y hacer un empleo

correcto de la información y datos que subes a la red Facebook. Por tal razón las

estrategias hará hacer un uso adecuado son: 1- Informar y facultar a las familias, al

personal docente y otras personas con menores a su cargo, ara que puedan tomar

libremente las decisiones que consideren más indicadas para garantizar el uso seguro de

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internet para los menores. 2- contribuir a la educacion de niños y adolescentes en el buen

uso de internet y ayudarlos a ser ciudadanos responsables en línea. DINAMICA: Torre

Genial; la idea es dividir el grupo en dos equipos, dependiendo el número de integrantes

a si se formaran los equipos, se prepara una silla delante de cada equipo e invitarlos a un

desafío, lograr que todos los miembros de cada equipo se suban sobre la silla y el equipo

que primero lo haga es el ganador: el único requisito es que ningún integrante tenga los

pies sobre el suelo, durante el juego los jóvenes se las ingenian para resolver el dilema d

subirse a la silla. Pueden ocupar cualquier parte de la silla la idea es q todos los

miembros del equipo logren subir sus pies en la misma silla.

MOTIVACION FINAL: Darles las gracias x su participación y felicitarles como

personas por los logros obtenidos en cada una de las estrategias. A si mismo premiarles

con un refrigerio y obsequios.

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Anexo N° 6: Ubicación Geográfica del Centro Escolar Santiago Orellana Zelaya

144

Anexo N° 7: Constancia del Centro Escolar de la Ejecución del Trabajo de Grado.

145

Anexo N° 8: Control de Asistencia Asesoría.

146

Anexo N° 9: Fotografías de la Aplicación del Instrumento

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