UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVOLOGÍAVII COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN EN BIBLIOTECOLOGÍA,

ARCHIVOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN

ESTRATEGIAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR PARA EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO DE SEXTO

GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN VENEZUELA

Trabajo de licenciatura presentado como requisito parcial ante laEscuela de Bibliotecología y Archivología de la UniversidadCentral de Venezuela, para optar al título de Licenciatura

en Bibliotecología.

Presentado por:NATALIA AVELLANEDA

STEFANIA DE MIROTUTOR: PROF. JOSÉ LÓPEZ

Caracas, octubre 2014

Planteamiento del problema

UNESCO Biblioteca escolar = Servicio de aprendizaje

Venezuela Biblioteca Escolar = Desvinculada a la institución educativa

Otros países Biblioteca Escolar = Cumplir con el currículo

¿Qué estrategias se pueden diseñar para los servicios de biblioteca escolar que fortalezcan el desarrollo del currículo de sexto grado de educación primaria en Venezuela?

Objetivos de la investigación

Objetivo general

Diseñar estrategias para los servicios de biblioteca escolar que fortalezcan el desarrollo del currículo de sexto grado de educación primaria en Venezuela.Objetivos específicos

• Analizar bibliografía sobre bibliotecas escolares y currículo de educación.

• Analizar el currículo de sexto grado de educación primaria en Venezuela.

• Determinar los servicios de biblioteca escolar que fortalecen el desarrollo del currículo de sexto grado de educación primaria en Venezuela.

Marco TeóricoBiblioteca escolar

Definición

• El Instituto Autónomo Biblioteca Nacional

y de Servicios de Bibliotecas de Venezuela (1997)

• Rengifo García (1999)

• Dirección de Recursos para el Aprendizaje del

Ministerio del Poder Popular para la Educación (2011)

Fundamentación legal

• Ley Orgánica de Educación

• Ley del Instituto Autónomo Biblioteca Nacional

y de Servicios de Bibliotecas

• Resoluciones en la Gaceta Oficial de Venezuela

• Dirección de Recursos para el Aprendizaje

• IFLA/UNESCO School Library Manifesto

Marco TeóricoBiblioteca escolar

Servicios

• IFLA/UNESCO (2002)

• Bonilla Toyos y Guerrero García (2003)

• Dirección General de Recursos para el aprendizaje

del Ministerio del Poder Popular para la Educación

Bibliotecólogo escolar

• La IFLA/UNESCO (2002)

• Rengifo García (1999)

• Dirección General de Recursos para el aprendizaje

del Ministerio del Poder Popular para la Educación

Marco Teórico Currículo básico nacional

Definición

• Durban Roca (2011)

• Currículo básico nacional (nivel de educación

básica – segunda etapa) Ministerio del Poder Popular Para

La Educación (1998)

Fundamentación legal

• Ley Orgánica de Educación

• Currículo básico nacional (nivel de educación

básica – segunda etapa)

Marco TeóricoBiblioteca escolar Currículo básico

nacional

Currículo nacional Biblioteca escolar

• Contenido en el área académica de lenguaje y literatura

Biblioteca escolar Currículo nacional

• El fomento de la lectura

• Manifestaciones culturales

•Búsqueda de información

• Uso de las TIC

MetodologíaTipo de investigaciónInvestigación proyectivaDiseño de investigaciónInvestigación documental no experimental y transversal

Población y muestra•Currículo básico nacional (nivel de educación básica – segunda etapa).• Manifiesto de la IFLA de bibliotecas escolares. • Instrucciones para la organización temática de los fondos bibliográficos escolares. • Lineamientos de la dirección general de recursos para el aprendizaje para el buen funcionamiento de los CRA.• Editorial Girasol.• Fundación Editorial Salesiana.• Santillana Venezuela.

Técnica de instrumento de recolección de datos• Instrumento de registro.• Entrevistas estructuradas y semiestructurada.• Cuestionario de 28 ítems.

Técnica de análisis y representación de los datos• Cuadros sinópticos.• Gráficos de barras verticales.

Metodología

Resultados

Lengua y literatura: 37=100 %Ed. Santillana: 20=54%Ed. Salesiana: 37=100%Ed. Girasol: 29=78%

Matemática: 35=100 %Ed. Santillana: 21=60%Ed. Salesiana: 35=100%Ed. Girasol: 19=54%

Currículo básico nacional (nivel de educación Básica – segunda etapa – sexto grado) y

muestra de textos escolares de editoriales venezolanas

Ciencias de la naturaleza y tecnología: 79=100 %Ed. Santillana: 50=63%Ed. Salesiana: 78=98%Ed. Girasol: 68=86%

Ciencias Sociales: 63=100 %Ed. Santillana: 43=68%Ed. Salesiana: 63=100%Ed. Girasol: 57=90%

ResultadosCurrículo básico nacional (nivel de educación

básica – segundaetapa – sexto grado) y muestra de textos

escolares de editoriales venezolanas

Educación estética: 48=100 %Ed. Santillana: 9=18%Ed. Salesiana: 48=100%Ed. Girasol: 30=62%

Educación física: 16=100 %Ed. Santillana: 7=43%Ed. Salesiana: 16=100%Ed. Girasol: 7=43%

ResultadosCurrículo básico nacional (nivel de educación

básica – segundaetapa – sexto grado) y muestra de textos

escolares de editoriales venezolanas

Resultados Estrategias de los servicios de biblioteca escolar

Lengua y Literatura

Ciencias de la Naturaleza y Tecnología

Matemática

Interaccióncomunicati

va

Problemas de su

ambiente

Operaciones y

problemasEl lenguaje publicitario y medios

de comunicaci

ón

Contaminación, salud y

riesgos

Adición, sustracción, multiplicación y división

Campaña y dramatizac

ión

Simulación y enseñanza basada en problemas

Simulación

Selecciona, orienta,

publica y registra

Selecciona, organiza,

proporciona, explica y publica

Dispone, elabora,

divide, asigna y guía

Difusión e información.

Préstamo en sala. Promoción de

lectura Referencia

Cartelera.Consulta en

sala. Estantería abierta.

Lectura en sala

Lectura en sala.

Promoción cultural

ÁREAACADÉMICA

COMPETENCIA(S)

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE

BIBLIOTECA ESCOLAR

ROL DEL BIBLIOTECÓLOGO

ESCOLAR

SERVICIOS

CienciasSociales

Educación Física

Educación Estética

Textos escritos históricos

Expresión corporalManifestacio

nes

Petróleo, dictadura y democracia

Mímica y destrezas básicas

Ritmo y teatro

Composición de texto,

ilustración y exposición

Actividad lúdicaDramatización

Ubica, explica, facilita,

organiza y publica

Organiza, elabora,

supervisa y anota los puntajes

Propone, elige,

indica, guía y sugiere

Consulta en sala.Lectura en sala.

Referencia.Promoción de lectura.

Promoción cultural

Lectura en sala.

Promoción cultural.

ÁREAACADÉMICA

COMPETENCIA(S)

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE

BIBLIOTECA ESCOLAR

ROL DEL BIBLIOTECÓLOGO

ESCOLAR

SERVICIOS

Resultados Estrategias de los servicios de biblioteca escolar

Resultados Perfil del bibliotecólogo escolar

Formación y estudiosBibliotecólogo titulado y con preparación en el área de educación.

Conocimiento Estudios y manejo de información sobre bibliotecas escolares, fuentes de información, pedagogía, cultura general y de la institución educativa en donde labora.

DestrezasAptitudes para la realización de actividades de organización, administración y técnicas, habilidad para la atención al usuario, capacidad para aplicar sus conocimientos en el funcionamiento de la biblioteca escolar e integrarla a las actividades de la institución educativa que pertenece.

Conclusiones1. La Editorial Salesiana tiene una correspondencia del 99% de

los contenidos de su texto escolar con los contenidos presentes en el currículo básico nacional (nivel de educación básica – segunda etapa), mientras que las editoriales Santillana y Girasol tienen solo un 60% de correspondencia, excluyendo contenidos que fueron considerados para pertenecer al currículo necesarios para cumplir los objetivos educativos y desarrollar las competencias, de manera que requerirán de otras herramientas que faciliten su acceso y aprendizaje.

2. El currículo de sexto grado de educación primaria en Venezuela, incluido en el currículo básico nacional (nivel de

educación básica – segunda etapa); abarca las áreas de lenguaje

y literatura, matemática, ciencias de la naturaleza y tecnología,

ciencias sociales, educación estética y educación física; presentando objetivo, contenidos, competencias e

indicadores que se prestan para planificar estrategias que puedan ser

utilizadas a nivel nacional.

Conclusiones3. Los servicios de biblioteca escolar, como periódico

o mural escolar, cartelera informativa, servicio de internet, consulta en sala, promoción cultural y lectura sala etc.; pueden ser utilizados en la aplicación de las estrategias, ya que para el desarrollo de las competencias del currículo es necesario la realización de actividades, como investigar, elaborar y construir textos, realizar manifestaciones culturales y discusiones, etc.; de ahí la importancia que se presten estos servicios y de manera eficiente.

4. Para la realización de estrategias de bibliotecas escolares, además de considerar los servicios que se prestan en la biblioteca escolar y el contenido del currículo de sexto grado de educación primaria; es necesario tener de base estrategias de enseñanza y aprendizaje ya que promueven el desarrollo de aprendizajes significativos y abordan diferentes aspectos, desde organización de contenidos y elaboración de discurso hasta ilustraciones y resolución de problemas.

5. Se elaboraron setenta y nueve (79) estrategias para bibliotecas escolares, desarrolladas para las seis (6) áreas académicas del currículo básico nacional. De las diferentes acciones que realiza el bibliotecólogo escolar en la aplicación de las estrategias, un 22,78% corresponde a la función de organización, 25% de mediación, 12,22% de difusión, 13,33% de formación y un 26,67% de alfabetización.

Conclusiones

1. Seleccionar los textos escolares cuyos contenidos se correspondan en mayor proporción al currículo básico nacional, en el caso de este trabajo de licenciatura fue la Editorial Salesiana, en su defecto disponer además de otros textos y materiales didácticos que los abarquen.

2. Sistematizar y normalizar los lineamientos y recomendaciones de la organización de biblioteca escolar, por parte de la Dirección de Recursos para el Aprendizaje del Ministerio del Poder Popular para la Educación, así mismo, facilitar el acceso a esta información y al currículo básico nacional, por ejemplo, por medio la página web del Ministerio Para el Poder Popular de la Educación (MPPE)

Recomendaciones

3. Incluir en el pensum académico de la Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad central de Venezuela, la formación del estudiante en el área de biblioteca escolar, específicamente lo referente a estrategias pedagógicas, funcionamiento y organización administrativa de estas unidades de información de manera tal que se encuentre capacitado para la creación de una colección correspondiente al currículo nacional básico, planificación de actividades que lo fomente y el desarrollo de servicios pertinentes a una institución educativa.

4. Evaluar las aplicaciones de las estrategias diseñadas en este trabajo de licenciatura para su validación en las bibliotecas escolares de los institutos educativos.

Recomendaciones

¡GRACIASPOR SU

ATENCIÓN!

Fin