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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE MEDICINA

PROPUESTA DE REDISEÑO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: DOCTORADO EN CIENCIAS CON ORIENTACIONES EN BIOLOGÍA MOLECULAR E

INGENIERÍA GENÉTICA, INMUNOLOGÍA, FARMACOLOGÍA Y TOXICOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA MÉDICA, MORFOLOGÍA Y QUÍMICA BIOMÉDICA.

28 de septiembre de 2011

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Contenido 1. CARTA DEL DIRECTOR ........................................................................................................................ 4

2. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................. 5

3. ANTECEDENTES .................................................................................................................................. 5

4. JUSTIFICACIÓN/ DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA .............................................................................. 6

5. PROGRAMA PROPUESTO ................................................................................................................... 7

6. PERTENENCIA AL PNPC ...................................................................................................................... 7

7. MODALIDAD ...................................................................................................................................... 7

8. TIPO DE PROGRAMA .......................................................................................................................... 7

9. TIPO DE PLAN DE ESTUDIOS ............................................................................................................... 7

10. TIPO DE TRÁMITE .............................................................................................................................. 7

11. FECHA EN QUE ENTRA EN VIGOR LA PROPUESTA ............................................................................... 8

12. PROPÓSITO DEL PROYECTO EDUCATIVO ............................................................................................ 8

13. DURACIÓN MÍNIMA Y MÁXIMA DE LOS ESTUDIOS ............................................................................. 8

14. PLAZO PARA CULMINACIÓN DE ESTUDIOS DE ALUMNOS EN PROGRAMA ANTERIOR A LA MODIFICACIÓN SOLICITADA ....................................................................................................................... 9

15. CUERPOS ACADÉMICOS QUE APOYAN AL PROGRAMA ....................................................................... 9

CAC: CUERPO ACADÉMICO CONSOLIDADO .............................................................................................. 9

16. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y COLABORACIÓN CON OTRAS DEPENDENCIAS DE LA UANL Y EXTERNAS ................................................................................................... 9

17. PERFIL DE INGRESO .......................................................................................................................... 12

18. REQUISITOS DE INGRESO ................................................................................................................. 12

19. REQUISITOS DE PERMANENCIA ........................................................................................................ 14

20. OPERACIÓN DEL PROGRAMA ........................................................................................................... 15

20.1. EJE RECTOR EDUCACIÓN CENTRADA EN EL APRENDIZAJE ............................................................................... 15 20.2. EJE RECTOR EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ................................................................................... 16

20.2.1. Perfil de Egreso ...................................................................................................................... 16 20.2.2. Competencias generales del Modelo Educativo de la UANL .................................................. 16 20.2.3. Competencias específicas del programa ................................................................................ 21 20.2.4. Niveles de dominio de las competencias específicas del PE. .................................................. 21 20.2.5. Tabla de congruencia de unidades de aprendizaje con las competencias generales y específicas 23 20.2.6. Relación de unidades de aprendizaje con niveles de dominio de las competencias específicas. 25 20.2.7. Integración de unidades de aprendizaje con clave, créditos, horas y requisitos .................... 29 20.2.8. Distribución curricular ............................................................................................................ 32

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20.2.9. Producto integrador ............................................................................................................... 59 20.3. EJE RECTOR FLEXIBILIDAD CURRICULAR Y DE LOS PROCESOS. .......................................................................... 60 20.4. EJE RECTOR INTERNACIONALIZACIÓN. ....................................................................................................... 61 20.5. EJE RECTOR INNOVACIÓN ACADÉMICA. ..................................................................................................... 62 20.6. DESGLOSE DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS, INDICANDO EN CADA CURSO EL NÚMERO DE CRÉDITOS. (REQUISITO DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO) ........................................................................................ 65

Doctorado con Orientación en Química Biomédica ......................................................................................... 70 20.7. REQUISITOS PARA OBTENCIÓN DEL GRADO/ REQUISITOS DE EGRESO. .............................................................. 71 20.8. CAMPO LABORAL DEL EGRESADO ............................................................................................................. 71 EL EGRESADO DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS ESTARÁ CAPACITADO PARA LABORAR EN INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DE NIVEL SUPERIOR EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN. PODRÁ TAMBIÉN LABORAR EN DEPENDENCIAS

GUBERNAMENTALES E INDUSTRIAS PRIVADAS EN EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE TÉCNICAS NUEVAS DE ANÁLISIS

DIVERSOS, CONTROL DE CALIDAD Y GENERACIÓN DE NUEVOS PRODUCTOS, LABORATORIOS BIOQUÍMICOS, ETC. ................... 71 20.9. RELACIÓN MAESTRO-‐UNIDAD DE APRENDIZAJE ........................................................................................... 71 20.10. RELACIÓN MAESTRO-‐LÍNEA GENERAL DE APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO, Y CONFORMACIÓN DE COMITÉS

TUTORIALES. 73 20.11. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONA ................................................................................................... 75 21.1. INFRAESTRUCTURA ............................................................................................................................... 78 21.2. EQUIPAMIENTO .................................................................................................................................... 81 21.3. ACERVO BIBLIOGRÁFICO. ....................................................................................................................... 90 21.4. TRANSITORIOS ................................................................................................................................... 109 21.5. NOMBRE Y CARGO DE LOS RESPONSABLES ............................................................................................... 109 21.6. ANEXO ............................................................................................................................................ 110 21.6.1. PROGRAMAS SINTÉTICOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE ................................................................. 110 21.6.2. CURRICULUM VITAE DE PROFESORES .................................................................................................. 112 21.6.3. COPIA DE ÚLTIMO GRADO DE ESTUDIO DE LOS PROFESORES .................................................................... 112 21.6.4. DOCUMENTOS PROBATORIOS DE CONVENIOS ...................................................................................... 112 21.6.5. DOCUMENTOS PROBATORIOS DE REDES DE COLABORACIÓN .................................................................... 112 21.6.6. RESULTADO DE ENCUESTAS A EMPLEADORES, EXPERTOS Y EGRESADOS RESPECTO A LA PERTINENCIA DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA PROPUESTO ........................................................................................................ 112 21.6.7. ACTA DE APROBACIÓN DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DE LA FACULTAD. .................................................... 112 21.6.8. ACTA DE APROBACIÓN DE LA JUNTA DIRECTIVA DE LA FACULTAD ............................................................. 112

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1. Carta del Director

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2. Introducción Para una Institución de Educación Superior como la nuestra, es muy importante contar con programas de Posgrado de Excelencia, como la Maestría y el Doctorado en Ciencias, ya que repercuten directamente en la formación de recursos humanos de alto nivel; fomentan el desarrollo de líneas de investigación; generan conocimiento científico que se concreta con la publicación de artículos en revistas indexadas tanto nacionales como internacionales; facilitan la gestión de cursos para investigación, etc. También se facilitan las interacciones con otras instituciones de investigación, tanto nacionales como internacionales, lo que permite el intercambio de estudiantes y el desarrollo de proyectos de colaboración interinstitucionales.

La presente propuesta de modificación del Plan de estudios vigente, del Programa de Doctorado en Ciencias con Orientaciones en: Biología Molecular e Ingeniería Genética, Farmacología y Toxicología, Inmunología, Microbiología Médica, Morfología y Química Biomédica, tiene su origen en la necesidad de rediseñar el Programa de Doctorado en Ciencias para adecuarlo al nuevo Modelo de Posgrado de la Dirección de Estudios de Posgrado de la UANL, siguiendo los lineamientos señalados.

Al igual que en el programa anterior, este rediseño está dirigido a la formación del estudiante, fundamentalmente como investigador.

3. Antecedentes Los estudios de alto nivel de formación profesional que ofrece la Facultad de Medicina de la UANL, surgieron como respuesta a las exigencias socio-económicas regionales y nacionales, lo que configuró la estructura científico-académica del Doctorado en Ciencias que se ofrece en nuestra Institución.

Los programas de Doctorado en Ciencias se iniciaron en la Facultad de Medicina en 1983, cuando fueron aprobados por el H. Consejo Universitario los doctorados con especialidad en Farmacología y Toxicología, Inmunología, Microbiología Médica y Morfología.

En 1985 se inició el Doctorado en Ciencias con especialidad en Química Analítica Biomédica (cuyo nombre se modificó a Química Biomédica en 1996), y por último en 1986, se aprobó el doctorado con especialidad en Biología Molecular e Ingeniería Genética.

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Todos estos programas funcionaron al inicio de manera independiente. En 2003 las seis orientaciones se conjuntaron en un solo programa, con el fin de contar con una planta académica más sólida, fortalecer los programas académicos y aprovechar mejor la infraestructura disponible en la institución. Dicho programa consiste en una serie de cursos teóricos y teórico-prácticos que sirven de apoyo para todos los estudiantes inscritos en el Doctorado, independientemente de la Orientación que posteriormente desarrollen. Esta unión en un tronco común, ha permitido tener cursos con un alto nivel académico en los que participan Profesores con gran experiencia tanto en investigación como en docencia. Actualmente, todas las orientaciones funcionan de manera coordinada, conservando el tronco común y por las mismas necesidades de los trabajos de tesis de cada una de las orientaciones en muchos casos se desarrollan proyectos de investigación conjuntos e interdisciplinarios. Por otro lado, es importante recalcar que el programa de Doctorado en Ciencias se encuentra ligado con el programa de Maestría en Ciencias ofrecida en la misma dependencia, lo que permite a los estudiantes egresados de la Maestría en Ciencias continuar con sus estudios doctorales si así lo desean en este programa.

A través del tiempo las diferentes sedes del Programa de Doctorado en Ciencias han consolidado sus instalaciones con infraestructura y tecnología de vanguardia, a las que se suman apoyos financieros de diversas instituciones (CONACYT, PAICYT, PROMEP) y nuevos convenios de colaboración científica con grupos líderes nacionales e internacionales. Recientemente con la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias dela Salud (CIDCS), de la UANL, los estudiantes y profesores del programa tienen acceso a tecnología e infraestructura de lo más moderna que se dispone, incrementando así las posibilidades de desarrollo de los estudiantes del programa.

A la fecha se han graduado 124 estudiantes de Doctorado en Ciencias en las diferentes Orientaciones, lo que constituye una importante fuente de recursos humanos altamente capacitados; muchos de ellos han continuado con estudios de Posdoctorado en el extranjero, otros se han incorporado a Instituciones de enseñanza e investigación en muchos Estados de la República y en el extranjero, algunos otros se encuentran laborando en instituciones privadas.

4. Justificación/ Descripción de la propuesta Todos los programas se adecuaron al nuevo Sistema de Posgrado de la Universidad. La Dirección de Estudios de Posgrado de la UANL, ha desarrollado un Sistema de Posgrado basado en competencias, con una nueva definición de crédito y normando el número de créditos del Doctorado, los cuales deben ser un mínimo de 120. Este sistema considera la distribución de los créditos en 5 áreas principales: formación, divulgación, investigación, libre elección y producto integrador, por lo que todos los programas vigentes se han

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reestructurado de acuerdo al mencionado Sistema de Posgrado. La presente propuesta contempla 160 créditos distribuidos en 4 años (8 semestres) haciendo énfasis en el desarrollo experimental y la publicación de resultados en revistas indizadas. En el tronco común se realizaron adecuaciones de las unidades de aprendizaje para seguir el nuevo Sistema de Posgrado de la UANL. La unidad de aprendizaje Tesis I, cambia de nombre a Marco teórico y diseño experimental, Tesis II, III, IV, V y VI cambian por Laboratorio Experimental I, II, III, IV y V, respectivamente. En el área de divulgación se crearon las unidades de aprendizaje Antecedentes de Tesis: “Review”, Práctica de divulgación científica frente a grupo, presentación de resultados en eventos académicos, publicación en revista indexada. Finalmente, en el producto integrador se crearon las unidades de aprendizaje Revisión del desarrollo de tesis doctoral y Tesis. Se actualizó el núcleo académico de profesores del posgrado que dirigen tesis y participan en la impartición de las unidades de aprendizaje. Se actualizaron las líneas de investigación en las que los estudiantes desarrollan su investigación de tesis.

5. Programa propuesto Doctorado en Ciencias

6. Pertenencia al PNPC Actualmente, el programa de Doctorado en Ciencias se encuentra en el PNPC (Consolidado), desde 1991, este programa ha sido reconocido por el Conacyt como un posgrado de excelencia, de manera ininterrumpida, logrando ratificar su consideración como posgrado consolidado en la convocatoria 2008 por el periodo 2008-2013.

7. Modalidad Escolarizada

8. Tipo de Programa Doctorado en Ciencias

9. Tipo de plan de estudios Semestral

10. Tipo de trámite Rediseño

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El 14 de Octubre de 1983 fueron aprobados por el H. Consejo Universitario los programas de Doctorado en Ciencias en:

1. Farmacología y Toxicología.

2. Inmunología.

3). Microbiología Médica.

4). Morfología.

El 7 de Junio de 1985 fue aprobada por el H. Consejo Universitario el Doctorado en Ciencias en Química Analítica Biomédica (cuyo nombre se modificó a Química Biomédica en Mayo 28 del 1993).

El 19 de Septiembre de 1986 fue aprobada por el H. Consejo Universitario el Doctorado en Ciencias en Biología Molecular e Ingeniería Genética.

En 1991 el programa ingresó al Programa Nacional de Posgrado de Calidad de CONACYT y así se mantuvo hasta el 2008.

En diciembre de 2008 se obtuvo el reconocimiento de Posgrado Consolidado, por cinco años más.

11. Fecha en que entra en vigor la propuesta Agosto 2011

12. Propósito del proyecto educativo El propósito del programa es formar recursos humanos de alta calidad, con énfasis fundamental en investigación en el Área Biomédica, al mismo tiempo desarrollar en el individuo su capacidad innovadora y prepararlo para la generación de nuevo conocimiento básico y/o aplicado, estimulando la actitud crítica, el aprendizaje autónomo, la escritura de proyectos y búsqueda de fondos de investigación, así como, la generación de publicaciones en revistas científicas indizadas con alto factor de impacto y/o generación de patentes, así como, el desarrollo de sus habilidades docentes, que ayuden a resolver problemas de la sociedad actual, todo ésto en un marco de responsabilidad social y de ética.

13. Duración mínima y máxima de los estudios El programa de Doctorado en Ciencias tiene una duración mínima de 8 semestres y un máximo de 9 semestres. El ingreso al programa es anual, en el mes de agosto. La duración de cada

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semestre se rige según el calendario oficial aprobado por el H. Consejo Universitario. Los semestres tienen una duración promedio de 20 semanas efectivas de clase y exámenes y un receso vacacional de dos semanas (Navidad y Semana Mayor).

14. Plazo para culminación de estudios de alumnos en programa anterior a la modificación solicitada

Julio del 2015.

15. Cuerpos académicos que apoyan al programa Se recibe apoyo de los siguientes Cuerpos Académicos de la Facultad de Medicina:

Nombre del CA Clave de Registro Grado de Consolidación

Bioquímica y Medicina Molecular

UANL-CA-123 CAC

Enfermedades gastrointestinales e infecciosas UANL-CA-236 CAEC

Farmacología y Toxicología UANL-CA-113 CAEC

Inmunología y Dermatología Clínica UANL-CA-210 CAEC

Morfología UANL-CA-230 CAC

Química Analítica UANL-CA-135 CAC

CAC: Cuerpo Académico Consolidado CAEC: Cuerpo Académico en Consolidación

16. Líneas de generación y aplicación del conocimiento y colaboración con otras dependencias de la UANL y externas Biología Molecular e Ingeniería Genética

Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Biología Molecular de la Familia de las hormonas del crecimiento. Genómica y epidemiología de las enfermedades humanas.

Terapia Génica, Molecular y Celular.

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Farmacología y Toxicología

Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento

1. Evaluación farmacológica (biodisponibilidad y bioequivalencia) y toxicológica de medicamentos, compuestos químicos y productos naturales (estudios clínicos y preclínicos) "in vitro" e "in vivo".

2. Contaminación ambiental y salud.

Inmunología


1. Respuesta inmune contra microorganismos intracelulares (Nocardia, Tuberculosis, Listeriosis y Lepra)

Microbiología Médica


Patogenia, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades infecciosas.

Morfología Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Biología Tisular, Celular y Molecular.

Química Biomédica Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento

Aislamiento Biodirigido de Productos Naturales con Actividad Farmacológica. Desarrollo, Validación y Aplicación de Métodos Analíticos

Se cuenta con la colaboración de varios servicios y departamentos de la Facultad de Medicina y del Hospital Universitario:

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Dermatología Medicina Interna Anatomía Patológica CIPTIR Unidad de Hígado Ortopedia y traumatología Centro Universitario contra el Cáncer También se cuenta con la colaboración con otras dependencias de la UANL: Facultad de Ciencias Biológicas Facultad de Ciencias Químicas Facultad de Agronomía Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Facultad de Ciencias Forestales Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias de la Salud (CIDCS) Centro de Investigación y Desarrollo en Ingeniería, Innovación y Tecnología (CIDIIT) Con respecto a las Instituciones Externas al programa, se tiene colaboración con las siguientes: Instituciones Nacionales: Centro de Investigación Biomédica del Noreste, IMSS Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica (IPICYT) Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (IPN) CUCS, Universidad de Guadalajara Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Facultad de Medicina. Instituto de Fisiología Celular, UNAM Benemérita Universidad de Puebla, CA de Química Orgánica Centro de Investigación Científica de Yucatán Universidad de Guanajuato Universidad Autónoma de Yucatán Internacionales: Instituto Fur Tierzucht, Alemania Universidad de Stanford, California Centro de Investigaciones Biomédicas, Universidad Autónoma de Madrid Universidad de Bonn (Instituto de Genética Humana), Alemania Universidad de Illinois en Chicago. Dr. Guido F. Pauli Instituto de Investigaciones Químicas y Ambientales de la Universidad de Barcelona.

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Universidad Autónoma de Barcelona Universidad de Salamanca, España MD Anderson Cancer Center NY University School of Medicine Universidad de California, Irving Universidad de Texas en San Antonio Texas, USA National Institute of Health (NIH) USA Texas Tech University, West Texas Regional Poison Center, El Paso, Texas, USA. Colorado State University University of Cincinnati, School of Pharmacy, Cincinnati, Ohio, USA. Centro de Bioplantas, Universidad de Diego de Ávila, Cuba.

17. Perfil de ingreso

Perfil de Ingreso Descripción

Perfil de ingreso a la Doctorado en Ciencias

• Notable desempeño académico en sus estudios previos. • Conocimientos y aptitudes hacia la investigación.

• Conocimientos de inglés.

• Maestría previa relacionada al área biomédica u otras que a juicio del Comité de Admisión cumplan con las competencias necesarias para ingresar al programa.

18. Requisitos de ingreso

Indicadores de Selección Descripción

Requisitos académicos

• Título de Maestría afín al área biomédica, u otras que a juicio del Comité de Coordinadores de Doctorado que cumplan con las competencias necesarias para ingresar al programa.

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Requisitos legales

• Currículum vitae

• Original del acta de nacimiento.

• Original del certificado de la maestría (kárdex).

• Copia del título de maestría o acta de examen de grado

• Copia de la cédula profesional.

• Carta oficial que indique el promedio obtenido del último grado.

• Ocho fotografías tamaño infantil a color.

• Copia de la credencial de elector vigente.

• Comprobante de domicilio.

• Solicitud ingreso.

Estudiantes extranjeros:

1. Todos los requisitos para egresados de la U.A.N.L. (Los originales del acta de nacimiento, certificados de secundaria, preparatoria, licenciatura y maestría, deberán estar apostillados).

2. Carta de beca de manutención de su país, o de alguna Universidad.

3. Forma FM-3 vigente.

Requisitos de selección

Aprobar el Examen de ingreso al posgrado EXANI III del

CENEVAL.

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Requisitos específicos del

programa

• Maestría Previa o Especialidad Médica, cualquier caso especial será tratado por el Comité de Coordinadores de Doctorado.

• Aprobar la entrevista con profesores del departamento sede de la orientación correspondiente.

• Dedicación de tiempo completo y exclusivo.

• Carta de aprobación del coordinador del programa

19. Requisitos de Permanencia Cumplir con lo establecido por los Reglamentos de la Subdirección de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina y por el General de Estudios de Posgrado de la UANL. Cumplir con el programa académico correspondiente a cada semestre. Los alumnos de todas las orientaciones llevan una serie de unidades de aprendizaje que corresponden a las diferentes orientaciones en un lapso de 8 semestres. Los alumnos serán evaluados semestralmente hasta la obtención del grado, debiendo aprobar las unidades de aprendizaje que se les asignaron con una calificación mínima de 80. Durante los semestres 2-8, realizarán su proyecto de tesis. Seminarios de Tesis Durante el desarrollo de la tesis, los alumnos deberán presentar tres seminarios obligatorios: 1) Seminario de Propuesta: al inicio del segundo semestre 2) Seminario de Avance: al inicio del quinto semestre 3) Seminario de Terminación: entre el sexto y el octavo semestre. Estos seminarios se presentarán en el Auditorio de Posgrado de esta Facultad y en presencia de los alumnos y de los profesores de posgrado, así como del Comité Tutorial (Comité de Tesis) correspondiente, quien mediante un acta que se levantará al final de los mismos, hará observaciones sobre el grado de avance y la calidad del trabajo, más aquellas que considere pertinentes y determinará si el alumno es aprobado, otorgándole una calificación. En casos excepcionales en el que el estudiante no haya concluido su trabajo experimental podrá postergarse la fecha de su seminario de terminación, comprometiéndose a presentar su examen de grado antes de cumplir 4.5 años dentro del programa.

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20. Operación del programa

20.1. Eje rector educación centrada en el aprendizaje

Criterio Directrices Curriculares Estrategias y Acciones

Aprendizaje autónomo Aprendizaje significativo Estilos de aprendizaje Aproximaciones al conocimiento Aprendizaje constructivo Tutoría Autoconfianza

Se facilitarán todas aquellas acciones formativas en el campo de la Investigación Científica que promuevan la adquisición de una base teórica, la reflexión crítica y la toma de decisión con respecto a alguno de los paradigmas de este campo. De esta forma se promoverán el empleo de diferentes estrategias y medios que proporcionen: a) el conocimiento, la comprensión y la aplicación de las diferentes metodologías de investigación; b) el desarrollo de habilidades para discernir la relevancia y conveniencia de dichas metodologías; c) la valoración de la importancia de adoptar una perspectiva determinada para la búsqueda y obtención de respuestas a una pregunta de investigación para la obtención de conocimientos más precisos sobre el fenómeno en cuestión. De igual modo se promoverá una actitud de apertura y tolerancia hacia los diversos enfoques y metodologías existentes sobre todo para la investigación científica.

Se propiciará un aprendiza je aprendiza je de carácter integral que abarque todos los

ámbitos de la formación, tanto la adquisición de conocimientos metodológicos como el desarrollo de habilidades prácticas y actitudes positivas hacia trabajos de investigación. Se buscará una mediación para que el estudiante desarrolle su capacidad de aprender a aprender mediante: Estrategias de participación activa. Orientación sobre materiales de acuerdo a la naturaleza del tema de estudio, las necesidades del que aprende y al seguimiento de los procesos de enseñanza y del aprendizaje. El aprovechamiento de los errores y la retroalimentación durante todo el proceso. Orientación para alcanzar la metacognición. El uso de estrategias para el desarrollo de habilidades de pensamiento. El uso de estrategias que ayuden al desarrollo de la inteligencia emocional para garantizar la motivación intrínseca del estudiante.

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20.2. Eje rector educación basada en competencias

20.2.1. Perfil de Egreso Los egresados del Programa de Doctorado en Ciencias de la Facultad de Medicina, serán capaces de colaborar con grupos de investigación establecidos o iniciar un nuevo grupo de investigación, implementar, innovar y desarrollar estrategias científicas y metodológicas, mejorar las que están en uso, e incluso desarrollar nuevas, publicar en revistas indizadas, participar en la generación de recursos humanos de manera que les permita avanzar en los límites del conocimiento en las Ciencias Biomédicas. Adicionalmente, conocerá las teorías, corrientes del pensamiento y modelos relativos a las ciencias biomédicas, con la finalidad de explicar mediante éstas, la realidad de su entorno a nivel local nacional e internacional, para que tenga un impacto directo en el desarrollo de mejores prácticas profesionales relacionadas a las ciencias de su campo con un alto nivel de análisis. Emplea el conocimiento específico de las ciencias biomédicas con un enfoque holístico para resolver, confrontar y transformar la realidad en su entorno de salud, con compromiso humano, responsabilidad social y ambiental.

20.2.2. Competencias generales del Modelo Educativo de la UANL Competencias instrumentales Estas competencias tienen una función instrumental y pueden ser de naturaleza lingüística, metodológica, tecnológica o cognoscitiva, propias del perfil académico y profesional necesario para la competitividad local e internacional en la época actual. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque universal. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

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Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos. Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo. Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos. Competencias personales y de interacción social Son las competencias que facilitan el proceso de desarrollo humano personal e interpersonal, es decir, la interacción social y cooperación a través de la expresión de sentimientos, la crítica y la autocrítica. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y en lo global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible. Competencias integradoras Este tipo de competencias integran las competencias instrumentales con las personales y de interacción social, para que el egresado alcance, junto al desarrollo de las competencias

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específicas, la formación integral que lo haga competitivo, tanto a nivel local, como nacional e internacional. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente. Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.

Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable sobre todo en su área de Especialización científica.

Nivel de complejidad de las competencias generales de la U.A.N.L. del programa educativo del Doctorado en Ciencias:

Competencia Desarrollo del sujeto Ámbito de desempeño

Nivel de desarrollo de la competencia

Unidades de Aprendizaje involucradas

Competencia 1 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.

Doctorado -‐ Una determinada actitud que le permite identificar sus valores personales y predisposiciones por un ejercicio profesional determinado, trabaja y/o pertenece a alguna organización o corporación, lo que lo lleva a tratar de hacer coincidir sus actitudes con aquellas de la organización a la que pertenece o al campo profesional del que forma parte. -‐ Normalmente tiene expectativas muy concretas y específicas apropiadas a su profesión y a la organización de la que forma parte. -‐ Resuelve situaciones o frustraciones que se deban o se deriven de las diferencias de expectativas.

Organización/corporación laboral inmediata a la que pertenece. Grupos y organizaciones profesionales específicos de los que formará parte.

C1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento en el terreno de la investigación que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional de acuerdo a un área específica de investigación. Posee una experiencia substancial y puede trabajar en situaciones variadas y complejas donde se requiere la aplicación de dicha competencia independientemente del rol que desempeñe.

Observación: todas las unidades de aprendizaje involucran las competencias descritas en esta tabla, por lo que se han eliminado las separaciones entre ellas. Temas selectos en Biología Molecular e Ingeniería Genética Temas Selectos en Inmunología Celular Farmacología General

Competencia 2 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.

C2. Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida y las habilidades de pensamiento crítico requeridas en el terreno de la investigación, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.

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Competencia 3 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

-‐ Tiene conciencia de las dinámicas en las organizaciones y busca apoyarse en esa misma conciencia para superar las destrezas especiales y las estrategias que su campo requiere. -‐ Generalmente las actitudes están relacionadas con el éxito. -‐ Busca dominar estrategias y destrezas para manejar impresiones y percepciones. -‐ Desea continuar desarrollando las destrezas necesarias para trabar y mantener relaciones profesionales y contactos eficaces. -‐ Entiende y busca seguir adquiriendo destrezas para aprender los elementos claves de la cultura de la ciencia y profesión de la que ya forma parte o de aquella a la que se está integrando. -‐ Presenta dominio de tareas de trabajo de la familia de profesiones a las que pertenece. -‐ Entiende como aplicar el conocimiento adquirido así como las destrezas de trabajo generales como son la comunicación, el trabajo en equipo, el manejo y administración del tiempo. -‐ Entiende las tareas básicas de su estilo personal para aprender y las utiliza. -‐ Asimila las destrezas de aprendizaje formal e informal necesarias para adquirir conocimiento, destrezas y habilidades.

C3. Maneja las tecnologías de la información especializadas en su áreas de investigación y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento científico, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

Inmunomarcaje de Células y Tejidos

Temas selectos en Microbiología Médica Química Orgánica Avanzada Seminario de Investigación I Seminario Departamental I Marco teórico y diseño experimental Seminario de Investigación II Seminario Departamental II Optativa Laboratorio Experimental I Seminario de Investigación III Seminario Departamental III Antecedentes de Tesis: “Review” Laboratorio Experimental II Seminario de Investigación IV Seminario Departamental IV Prácticas de divulgación científica frente a grupo Libre elección I Laboratorio Experimental III

Competencia 4 Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.

C4. Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética ya sea en el uso del lenguaje científico como a la hora de ir adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.

Competencia 5 Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

C5. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito científico de influencia con responsabilidad social.

Competencia 6 Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos.

C6. Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos.

Competencia 7 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.

C7. Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas científicas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.

Competencia 8 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos.

C8. Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos.

Competencia 9 Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica.

C9. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración de todo conocimiento científico, en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica.

20

Competencia 10 Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.

C 10. Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable sobre todo en su área de Especialización científica.

Seminario de Investigación V

Seminario Departamental V

Laboratorio Experimental IV

Libre elección II Seminario de Investigación VI

Seminario Departamental VI

Presentación de resultados en eventos académicos I

Laboratorio Experimental V Seminario de Investigación VII

Seminario Departamental VII

Publicación en revista indexada

Presentación de resultados en eventos académicos II

Revisión del desarrollo de tesis doctoral

Seminario de Investigación VIII

Seminario Departamental VIII

Tesis

Competencia 11 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.

C 11. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.

Competencia 12 Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.

C 12. Construye propuestas innovadoras en su ámbito científico basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.

Competencia 13 Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.

C 13. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente apoyado en su conocimiento científico.

Competencia 14 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.

C 14. Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.

Competencia 15 Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.

C 15. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes científicos, sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.

21

20.2.3. Competencias específicas del programa Competencias

Específicas

Declaración Competencias específicas del programa educativo de Doctorado en Ciencias

CEPDC1. Resuelve problemas del área biomédica que afectan a la sociedad actual y genera nuevo conocimiento científico y técnico para facilitar el entendimiento de los procesos biológicos involucrados en la salud y la enfermedad participando en grupos de investigación. CEPDC2. Utiliza el método científico para concebir, diseñar, realizar y adoptar un proyecto de investigación científica con autonomía, disciplina y compromiso ético para generar nuevo conocimiento científico y tecnológico. CEPDC3.Realiza análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas que surgen durante el desarrollo de la ciencia biomédica, para actualizar y aumentar su caudal de conocimiento científico mejorando su desempeño en la actividad científica. CEPDC4.Contribuye al campo del conocimiento biomédico difundiendo los resultados en revistas internacionales indizadas, pudiendo generar patentes así como nuevos procedimientos de importancia en el área de la biomedicina. CEPDC5.Comunica ideas, proyectos y resultados de investigación de manera clara, ordenada y ética a sus colegas, a la comunidad académica en general, agencias financiadoras de la investigación y a la comunidad en general para la obtención de fondos de investigación. CEPDC6. Participa en la generación de recursos humanos desarrollando sus habilidades de docencia.

20.2.4. Niveles de dominio de las competencias específicas del PE.

Competencia Específica Nivel I Inicial

Nivel II Básico

Nivel III Autónomo

Nivel IV Estratégico

CEPDC1. Resuelve problemas del área biomédica que afectan a la sociedad actual y generan nuevos conocimiento científico y técnico para facilitar el entendimiento de los procesos biológicos involucrados en la salud y la enfermedad participando en grupos de investigación.

Las tendrá desde su ingreso al programa, ya que se seleccionarán, aquellos candidatos con: Notable desempeño académico en sus estudios previos. Conocimientos y aptitudes hacia la investigación. Conocimientos de inglés. Maestría previa en el área biomédica o afín.

Identifica problemas del área

biomédica y las causas que los

generan y participa en líneas de investigación

afines a su área de interés

Se integra al grupo de investigación que contribuya al progreso de su trabajo de tesis doctoral y adquiere los conocimientos necesarios específicos de su área para aplicarlos en métodos de vanguardia en la investigación biomédica, con el fin de resolver una hipótesis experimental.

Diseña procesos experimentales para la resolución de problemas en su área específica de investigación biomédica de forma creativa y usando la experiencia adquirida, integra los resultados obtenidos para explicar el proceso biológico y colabora con otros miembros del grupo de investigación.

22

CEPDC2. Utiliza el método científico para concebir, diseñar, realizar y adoptar un proyecto de investigación científica con autonomía, disciplina y compromiso ético para generar nuevo conocimiento científico y tecnológico.

Comprende los fundamentos del método científico para el desarrollo de una investigación enfocada en un objeto de estudio del campo de las ciencias biomédicas

Utiliza sus conocimientos y capacidad científica en forma creativa para la concepción y el diseño de un proyecto considerando sus bases científicas, las mejores estrategias metodológicas, las implicaciones éticas y regulatorias concernientes al objeto y propósitos del proyecto.

Domina las estrategias y la logística para planear un proyecto de investigación los recursos humanos, materiales y de infraestructuras disponibles, los requerimientos financieros adicionales, las necesidades de colaboración con otros grupos científicos, las oportunidades de formar recursos humanos en la labor científica y tecnológica a desarrollar y para la correcta administración de un proyecto de investigación.

CEPDC3.Realiza análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas que surgen durante el desarrollo de la ciencia biomédica para actualizar y aumentar su caudal de conocimiento científico mejorando su desempeño en la actividad científica.

Tiene la capacidad de realizar búsqueda de referencias bibliográficas científicas en relación a su área de conocimiento.

Selecciona la información relevante que le permita adquirir conocimiento en relación a un tema específico.

Es capaz de generar conocimiento nuevo y plantear solución a problemas de su área de conocimiento.

CEPDC4.Contribuye al campo del conocimiento biomédico difundiendo los resultados en revistas internacionales indexadas, generación de patentes, nuevos procedimientos de importancia en el área de la biomedicina.

Apoya en la estructuración de los datos para publicaciones del grupo en el cual está colaborando

Escribe el manuscrito preliminar de los resultados de su trabajo experimental

Genera un manuscrito para una revista indexada, registra una patente o nuevos procedimientos biomédicos en base a los resultados de su proyecto de investigación.

23

CEPDC5.Comunica ideas, proyectos y resultados de investigación de manera clara, ordenada y ética a sus colegas, a la comunidad académica en general, agencias financiadoras de la investigación y a la comunidad en general para la obtención de fondos de investigación.

Adquiere habilidades para escritura de proyectos de investigación con el propósito de obtención de fondos.

Domina las estrategias y la logística para comunicar un proyecto de investigación de manera clara ordenada y ética a la comunidad científica y agencias financiadoras.

Somete a evaluación proyectos de investigación a instancias financiadoras para la obtención de recursos.

CEPDC6. Participa en la generación de recursos humanos desarrollando sus habilidades de docencia.

Participa en sesiones prácticas del departamento donde se imparte su orientación

Imparte algunos temas teóricos frente a grupo.

En su ejercicio profesional imparte la docencia en instituciones de educación superior

20.2.5. Tabla de congruencia de unidades de aprendizaje con las competencias generales y específicas

Unidad de aprendizaje

Competencias generales Competencias específicas del programa

Instrumentales

Personales y de interacción social

Integradoras

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 Tronco Común Seminario de Investigación I X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Seminario de Investigación II

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Seminario de Investigación III

X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Seminario de Investigación IV




Seminario de Investigación VI


Seminario de Investigación VII



X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Seminario departamental I


Seminario departamental II


Seminario departamental III


Seminario departamental IV

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Seminario departamental V X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Seminario departamental VI


Seminario X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

24

departamental VII Seminario departamental VIII


Marco teórico y diseño experimental X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Laboratorio experimental I


Laboratorio experimental II


Laboratorio experimental III


Laboratorio experimental IV


Laboratorio experimental V


Antecedentes de Tesis: “Review”

X X X X X X X X X X X X X X X X X

Prácticas de divulgación científica frente a grupo

X X X X X X X X X X X X X X X X









Tesis X X X X X X X X X X X X X X X X Libre elección I X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Libre elección II X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Libre elección QB X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Optativas Bioética Científica


Habilidades en escritura científica


Nuevas Ciencias Genómicas X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Farmacología Especial X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Toxicología Especial X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Toxicología Ambiental X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Farmacología Clínica X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Inmunología Aplicada X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Técnicas de Microscopía X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Química Médica X X X X X X X X X X X X X X X X X Biología Molecular e Ingeniería Genética

Temas selectos en Biología y Medicina Molecular


25

Farmacología y Toxicología Farmacología General X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Inmunología Temas Selectos en Inmunología Celular


Microbiología Médica Temas selectos en Microbiología Médica


Morfología Inmunomarcaje de Células y Tejidos X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Química Biomédica Química Orgánica Avanzada X X X X X X X X X X X X X X X X X

20.2.6. Relación de unidades de aprendizaje con niveles de dominio de las competencias específicas.

Competencia Especifica

Unidad de Aprendizaje Nivel I Inicial

Nivel II Básico

Nivel III Autónomo

Nivel IV Estratégico

Seminario Investigación I CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X

Seminario Investigación II CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC6 X

Seminario Investigación III CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X

Seminario Investigación IV CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X

Seminario Investigación V CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPDC6 X

Seminario Investigación VI CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X

Seminario Investigación VII CEPMC1 X

26

CEPMC2 X CEPMC3 X

Seminario Investigación VIII CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X

Seminario Departamental I CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC6 X

Seminario Departamental II CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC6 X

Seminario Departamental III CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X

Seminario Departamental IV CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPDC5 X CEPDC6 X

Seminario Departamental V CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPDC5 X CEPDC6 X

Seminario Departamental VI CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X

Seminario Departamental VII CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X

Seminario Departamental VIII CEPMC1 X

27

CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X

Marco teórico y diseño experimental

CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X

Laboratorio Experimental I CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X

Laboratorio Experimental II CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC4 X CEPDC6 X

Laboratorio Experimental III CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X

Laboratorio Experimental IV CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X

Laboratorio Experimental V CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC4 X CEPDC6 X


CEPDC4 X CEPDC6 X


CEPDC6 X Presentación de resultados en

eventos académicos I

CEPDC6 X Presentación de resultados en

eventos académicos II

CEPDC6 X Publicación en revista indexada

CEPDC4 X CEPDC6 X

28


CEPDC6 X Tesis

CEPDC6 X Optativas

Bioética Científica CEPDC2 X X X CEPDC3 X X X CEPDC5 X X X


CEPDC5 X CEPDC6 X

Nuevas Ciencias Genómicas CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X

Farmacología Especial CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X Toxicología Especial CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X Toxicología Ambiental CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X Farmacología Clínica CEPDC1 X CEPDC2. X CEPDC3 X CEPDC6 X

Inmunología Aplicada CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X

CEPDC6 X Técnicas de Microscopía CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X Química Médica CEPDC1 X CEPDC3 X

Biología Molecular e Ingeniería Genética Temas selectos en Biología

Molecular e Ingeniería Genética

CEPDC1 X CEPDC3 X

29

CEPDC5 X CEPDC6 X

Farmacología y Toxicología Farmacología General CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X

Inmunología Temas Selectos en Inmunología

Celular

CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X

Microbiología Médica Temas selectos en


CEPDC1 X CEPDC3 X CEPDC6 X

Morfología Inmunomarcaje de Células y

Tejidos

CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X

Química Biomédica Química Orgánica Avanzada CEPDC2 X CEPDC3 X

20.2.7. Integración de unidades de aprendizaje con clave, créditos, horas y requisitos

Unidad de aprendizaje Clave Créditos Horas áulicas/extra

áulicas

Requisito

Seminario de Investigación I PDC001 1 30/0 = 30 Ninguno

Seminario de Investigación II PDC002 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación I

Seminario de Investigación III PDC003 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación II

Seminario de Investigación IV PDC004 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación III

30

Seminario de Investigación V PDC005 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación IV

Seminario de Investigación VI PDC006 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación V

Seminario de Investigación VII PDC007 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación VI

Seminario de Investigación VIII PDC008 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación VII

Seminario departamental I PDC009 1 20/10 = 30 Ninguno

Seminario departamental II PDC010 1 20/10 = 30 Seminario departamental I

Seminario departamental III PDC011 1 20/10 = 30 Seminario departamental II

Seminario departamental IV PDC012 1 20/10 = 30 Seminario departamental III

Seminario departamental V PDC013 1 20/10 = 30 Seminario departamental IV

Seminario departamental VI PDC014 1 20/10 = 30 Seminario departamental V

Seminario departamental VII PDC015 1 20/10 = 30 Seminario departamental VI

Seminario departamental VIII PDC016 1 20/10 = 30 Seminario departamental VII


PDC017 12 340/20 = 360 Ninguna

Laboratorio experimental I PDC018 12 340/20 = 360 Marco teórico y diseño experimental

Laboratorio experimental II PDC019 12 340/20 = 360 Laboratorio experimental I

Laboratorio experimental III PDC020 12 340/20 = 360 Laboratorio experimental II

Laboratorio experimental IV PDC021 14 400/20 = 420 Laboratorio experimental III

Laboratorio experimental V PDC022 15 420/30 = 450 Laboratorio experimental I

Antecedentes de Tesis: “Review” PDC023 4 80/40 = 120 Ninguno


PDC024 4 80/40 = 120 Antecedentes de Tesis: “Review”


PDC025 3 30/60 = 90 Prácticas de divulgación científica frente a grupo


PDC026 3 30/60 = 90 Presentación de resultados en eventos académicos I

31

Publicación en revista indexada PDC027 12 340/20 = 360 Presentación de resultados en eventos académicos I


PDC028 3 30/60 = 90 Laboratorio experimental V

Tesis PDC029 20 560/40 = 600 Revisión del desarrollo de tesis doctoral

Temas selectos en Biología Molecular e Ingeniería Genética

PDCBMIG001 4 80/40 = 120 Ninguno

Farmacología General MEDDC5100 4 80/40 = 120 Ninguno

Temas Selectos en Inmunología Celular

PDCI001 4 80/40 = 120 Ninguno

Temas Selesctos en Microbiología Médica

PDCMM001 4 80/40 = 120 Ninguno


PDCM001 4 80/40 = 120 Ninguno

Química orgánica Avanzada MEDDC5117 4 80/40 = 120 Ninguno

Bioética Científica PDC030 6 140/40 = 180 Ninguno


PDC031 6 140/40 = 180 Ninguno

Nuevas Ciencias Genómicas PDC032 6 140/40 = 180 Ninguno

Farmacología Especial MEDDC5101 6 140/40 = 180 Ninguno

Toxicología Especial MEDDC5104 6 140/40 = 180 Ninguno

Toxicología Ambiental MEDDC5105 6 140/40 = 180 Ninguno

Farmacología Clínica MEDDC5103 6 140/40 = 180 Ninguno

Inmunología Aplicada PDC033 6 140/40 = 180 Ninguno

Técnicas de Microscopía PDC034 6 140/40 = 180 Ninguno

Química Médica MEDDC5118 6 7/2 = 9 Química orgánica Avanzada

MEDDC5117

Libre elección I PDC035 4 80/40 = 120 Ninguno

32

Libre elección II PDC036 4 80/40 = 120 Libre elección I

Libre elección QB PDC037 8 160/80 = 240 Ninguno

20.2.8. Distribución curricular

Orientación en Biología Molecular e Ingeniería Genética

Primer Semestre

Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula

Total/Semana Total/Sem

Formación obligatoria

Seminario de Investigación I

1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental I

1 1 1 0 0.5 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120

Investig. Obligatoria


12 17 1 16 1 18 360

18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

33

Segundo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental II

1 1 1 0 0.5 1.5 30

Formación optativa

Optativa* 6 7 7 0 2 9 180


Laboratorio Experimental I 12 17 1 16 1 18 360

20 26.5 10.5 16 3.5 30 600

Tercer Semestre




Seminario de Investigación III 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental III 1 1 1 0 0.5 1.5 30

Divulgación obligatoria


4 4 4 0 2 6 120

Investig. obligatoria

Laboratorio Experimental II 12 17 1 16 1 18 360

18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

34

Cuarto Semestre




Seminario de Investigación IV 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental IV 1 1 1 0 0.5 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120

Libre elección Libre elección I** 4 4 3 1 2 6 120


Laboratorio Experimental III 12 17 1 16 1 18 360

22 27.5 10.5 17 5.5 33 660

Quinto Semestre




Seminario de Investigación V 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental V 1 1 1 0 0.5 1.5 30


Laboratorio Experimental IV 14 20 1 19 1 21 420

Libre elección

Libre elección II*** 4 4 3 1 2 6 120

20 26.5 6.5 20 3.5 30 600

35

Sexto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30

Divulgación optativa


3 1.5 0.5 1 3 4.5 90


Laboratorio Experimental V 15 21 1 20 1.5 22.5 450

20 25 4 21 5 30 600

Séptimo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30



12 17 1 16 1 18 360



3 1.5 0.5 1 3 4.5 90

Producto integrador


3 4 2 2 0.5 4.5 90

20 25 6 19 5 30 600

36

Octavo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30

Producto integrador

Tesis 20 28 2 26 2 30 600

22 30.5 4.5 26 2.5 33 660

Orientación en Farmacología y Toxicología

Primer Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30


Farmacología General 4 4 4 0 2 6 120

Investigación obligatoria


12 17 1 16 1 18 360

18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

37

Segundo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30

Formación optativa

Optativas* 6 7 7 0 2 9 180



20 26.5 10.5 16 3.5 30 600

Tercer Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental III

1 1 1 0 0.5 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120



18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

38

Cuarto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental IV

1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120


Investigación Obligatoria


22 28 11 17 3 33 660

Quinto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



Libre elección


20 27 7 20 3 30 600

39

Sexto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Presentación de resultados en eventos académicos (congresos, simposios, foros, etc.)

3

1.5

0.5

1

3

4.5

90



15 20 1 19 1 21 420

20 24.5 5 21 4 30 600

Séptimo Semestre





1

1.5

1.5

0

0

1.5

30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



12 17 1 16 1 18 360


Presentación de resultados en eventos académicos (congresos, simposios, foros, etc.)

3

1.5

0.5

1

3

4.5

90

Producto integrador

Escritura de la tesis doctoral y disertación

3 2 2 2 0.5 4.5 90

20 23.5 6.5 19 4.5 30 600

40

Octavo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30

Producto integrador

Publicación de un artículo en revista indexada

20 2 2 30 4 36 720

22 5 5 24 4 33 660

Orientación en Inmunología

Primer Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30


Temas selectos en Inmunología Celular

4 4 4 0 2 6 120



12 17 1 16 1 18 360

18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

41

Segundo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30

Formación optativa

Optativa* 6 7 7 0 2 9 180



20 26.5 10.5 16 3.5 30 600

Tercer Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120



18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

42

Cuarto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120




22 28 11 17 3 33 660

Quinto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



Libre elección


20 27 7 20 3 30 600

43

Sexto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Presentación de resultados en eventos académicos I (congresos, simposios, foros, etc.)

3 1.5 0.5 1 3 4.5 90



20 24.5 5 21 4 30 600

Séptimo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



12 17 1 16 1 18 360


Presentación de resultados en eventos académicos II (congresos, simposios, foros, etc.)

3 1.5 0.5 1 3 4.5 90

Producto integrador


3 4 2 2 0.5 4.5 90

20 25.5 6.5 19 4.5 30 600

44

Octavo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30

Producto integrador

Tesis 20 28 2 26 2 30 600

22 31 5 26 2 33 660

Orientación en Microbiología Médica

Primer Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30


Temas selectos en Microbiología Médica

4 4 4 0 2 6 120



12 17 1 16 1 18 360

18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

45

Segundo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30

Formación optativa

Optativa* 6 7 7 0 2 9 180


Laboratorio experimental I 12 17 1 16 1 18 360

20 26.5 10.5 16 3.5 30 600

Tercer Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120



18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

46

Cuarto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120




22 28 11 17 3 33 660

Quinto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



Libre elección


20 27 7 20 3 30 600

47

Sexto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



3 1.5 0.5 1 3 4.5 90



20 24.5 5 21 4 30 600

Séptimo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



12 17 1 16 1 18 360



3 1.5 0.5 1 3 4.5 90

Producto integrador


3 4 2 2 0.5 4.5 90

20 25.5 6.5 19 4.5 30 600

48

Octavo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30

Producto integrador

Tesis 20 28 2 26 2 30 600

22 31 5 26 2 33 660

Orientación en Morfología

Primer Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120



12 17 1 16 1 18 360

18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

49

Segundo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30

Formación optativa

Optativa* 6 7 7 0 2 9 180



20 26.5 10.5 16 3.5 30 600

Tercer Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1 1 0 0.5 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120



18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

50

Cuarto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120




22 28 11 17 3 33 660

Quinto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



Libre elección


20 27 7 20 3 30 600

51

Sexto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



3 1.5 0.5 1 3 4.5 90


Laboratorio Experimental V 14 20 1 19 1 21 420

19 24.5 4.5 20 4 28.5 570

Séptimo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



12 17 1 16 1 18 360



3 1.5 0.5 1 3 4.5 90

Producto integrador


3 4 2 2 0.5 4.5 90

20 25.5 6.5 19 4.5 30 600

52

Octavo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30

Producto integrador

Tesis 20 28 2 26 2 30 600

22 31 5 26 2 33 660

Orientación en Química Biomédica

Primer Semestre




Seminario de Investigación I 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental I 1 1 0.5 0 0 1.5 30



16 23 1 22 1 24 480

TOTAL 18 25.5 3.5 22 1.5 27 540

53

Segundo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental II 1 1 1 0 0.5 1.5 30



TOTAL 18 25.5 3.5 22 1.5 27 540

Tercer Semestre




Seminario de Investigación III 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental III 1 1 1 0 0.5 1.5 30



4 4 4 0 2 6 120



TOTAL 18 23.5 7.5 16 3.5 27 540

Cuarto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Química orgánica avanzada

4 4 4 0 2 6 120



4 6 6 0 0 6 120


Laboratorio Experimental III

12 17 1 16 1 18 360

TOTAL 22 30 14 16 3 33 660

54

Quinto Semestre




Seminario de Investigación V 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental V 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30

Formación optativa

Optativa* 6 7 7 0 2 9 180



3 1.5 0.5 1 3 4.5 90



TOTAL 21 25.5 11.5 14 6 31.5 630

Sexto Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



Libre elección

Libre elección QB**** 8 8 6 2 4 12 240

TOTAL 21 25 10 15 6.5 31.5 630

Séptimo Semestre





1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental VII 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30



12 17 1 16 1 18 360



3 1.5 0.5 1 3 4.5 90

Producto integrador


3 4 2 2 0.5 4.5 90

TOTAL 20 25.5 6.5 19 4.5 30 600

55

Octavo Semestre Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex

Aula Total/Semana Total/Sem



1 1.5 1.5 0 0 1.5 30


Seminario Departamental VIII 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30

Producto integrador

Tesis 20 28 2 26 2 30 600

TOTAL 22 29 5 24 4 33 660

56

ÁREA

CURRICULAR

DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y CRÉDITOS

Obligatorios Optativos Horas totales

por área

Créditos

totales por

área

Formación TOTAL: 20 créd. TOTAL: 6 créd. 780 26

Divulgación TOTAL: 20 créd. TOTAL: 6 créd. 780 26

Libre elección TOTAL: 8 créd. 240 8

Investigación Antecedentes de tesis y

diseño experimental,

Laboratorio

Experimental I-V

TOTAL: = 77 créd.

0 3000 100

Producto integrador

(Tesis)

TOTAL: 23 créd.

Totales 140 créd. 20 créd. 4800 160

57

Unidad de Aprendizaje

Semestre y/o

Módulo

Formación

Divulgación

Investigación

Libre

Elección

Producto

Integrador Unidad de Aprendizaje Clave

Seminario de Investigación I PDC001 1º. FO

Seminario de Investigación II PDC002 2°. FO

Seminario de Investigación III PDC003 3°. FO

Seminario de Investigación IV PDC004 4°. FO

Seminario de Investigación V PDC005 5°. FO

Seminario de Investigación VI PDC006 6°. FO

Seminario de Investigación VII PDC007 7°. FO

Seminario de Investigación VIII PDC008 8°. FO

Seminario departamental I PDC009 1º. FO

Seminario departamental II PDC010 2°. FO

Seminario departamental III PDC011 3°. FO

Seminario departamental IV PDC012 4°. FO

Seminario departamental V PDC013 5°. FO

Seminario departamental VI PDC014 6°. FO

Seminario departamental VII PDC015 7°. FO

Seminario departamental VIII PDC016 8°. FO


PDC017 1º. IO

Laboratorio experimental I PDC018 2°. IO

Laboratorio experimental II PDC019 3º. IO

Laboratorio experimental III PDC020 4º. IO

Laboratorio experimental IV PDC021 5º. IO

Laboratorio experimental V PDC022 6°. IO


PDC023 3º DO


PDC024 4º DO


PDC025 6º. DOp

58


PDC026 7º. DOp

Publicación en revista indizada PDC027 7º. DO


PDC028 7º. PI

Tesis PDC029 8º. PI


PDCBMIG001

1º. FO

Farmacología General MEDDC5100

1º. FO

Temas Selectos en Inmunología Celular

PDCI001 1º. FO

Temas Selesctos en Microbiología Médica

PDCMM001

1º. FO


PDCM001

1º. FO

Química orgánica Avanzada MEDDC5117

4º. FO

Optativa

Bioética Científica PDC030 2º. FOp


PDC031 2º. FOp

Nuevas Ciencias Genómicas PDC032 2º. FOp

Farmacología Especial MEDDC5101

2º. FOp

Toxicología Especial MEDDC5104

2º. FOp

Toxicología Ambiental MEDDC5105

2º. FOp

Farmacología Clínica MEDDC5103

2º. FOp

Inmunología Aplicada PDC033 2º. FOp

Técnicas de Microscopía PDC034 2º. FOp

Optativa QB MEDDC5118

4º. FOp

Libre elección I PDC035

4º. LE

59

20.2.9. Producto integrador

Producto Integrador Global Descripción Tesis de Doctorado en Ciencias

Es la actividad donde se aplican todas las competencias adquiridas durante su entrenamiento y comprende laboratorio experimental, seminario de tesis, seminarios departamentales y seminarios de investigación. Propone un proyecto de tesis, así como los experimentos que deberá realizar para alcanzar el objetivo general propuesto. Desarrolla la parte experimental donde reproduce, optimiza o modifica las técnicas aprendidas con el propósito de demostrar o descartar una hipótesis. Analiza y sintetiza los resultados obtenidos y escribe un documento que presentará ante una comisión de tesis (tutorial) que evaluará si se alcanzaron las competencias del programa de la Doctorado en Ciencias en la orientación en la que se formó.

Libre elección II PDC036 5°. LE

Libre elección QB PDC037 6° LE

*Las claves asignadas son provicionales

Materias Optativas A. Bioética Científica B. Habilidades en escritura científica C. Nuevas Ciencias Genómicas D. Farmacología Especial E. Toxicología Especial F. Toxicología Ambiental G. Farmacología Clínica H. Inmunología Aplicada I. Técnicas de Microscopía J. Química Médica

Nota: Sujetas a cambio, en base a los avances en el campo del conocimiento de las diferentes disciplinas.

60

20.3. Eje rector flexibilidad curricular y de los procesos. Criterio Estrategia Acciones Adaptabilidad

Adapta sus materias y sus ejes temáticos al rápido desarrollo de las ciencias y de las técnicas que caracteriza a la época actual. Profesores consejeros, capaces y conscientes de la implantación de un currículum (real y formal) reflexivo y flexible.

El subdirector, los coordinadores de posgrado y los profesores se reúnen constantemente para reflexionar sobre los ajustes que deben hacer en el currículum formal y en la práctica académica real, fundamentando los cambios en el desarrollo del área de conocimiento que manejan.

Especialización

Permite, a través de la selección de las materias dentro y fuera de la dependencia, una mayor especialización de acuerdo con la vocación y el interés del estudiante. El currículum flexible, partiendo de una formación universitaria general y básica, permite una especialización ordenada y gradual en los últimos ciclos de los estudios de posgrado. Favorece la integración de las dependencias que conforman la universidad porque los estudiantes pueden desarrollar experiencias de aprendizaje en instancias diferentes. Flexibilidad en la especialización con la posibilidad de buscar opciones locales interuniversitarias o internacionales para enriquecer su formación académica.

El subdirector del posgrado pacta convenios con el fin de facilitar la movilidad de estudiantes entre las instancias.

Aprovechamiento de recursos humanos y educativos

Favorece el mejor aprovechamiento de los recursos, del personal académico, de aulas y laboratorios, con que cuenta la universidad porque los profesores planean sus clases pensando en la diversidad de estímulos y medios para beneficiar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. El PE presenta un programa de movilidad que identifica las fuentes de financiamiento.

El subdirector del posgrado debe promover en sus programas que todas las materias cuenten con actividades de aprendizaje que impliquen el aprovechamiento de los recursos y espacios académicos de la institución.

Flexibilidad en el tiempo

Da libertad a los estudiantes para continuar sus estudios con la intensidad que les permita su capacidad o el tiempo de que disponen (aunque todos son alumnos de tiempo completo) siempre y cuando no se contrapongan con la duración de los programas especificados en los reglamentos generales de la Universidad e internos de la dependencia.

El subdirector del posgrado facilita los procedimientos para apoyar a los estudiantes para estudiar a su propio ritmo en diferentes tipos de cursos mixtos, a distancia y presenciales.

61

Acentuación

Flexibilidad en la acentuación de acuerdo con las líneas de investigación planteadas en el currículum. Flexibilidad para la rectificación del currículum sobre la marcha. Flexibilidad para adaptar u omitir nuevos programas y acentuaciones.

El subdirector, los profesores y los estudiantes analizan colaborativamente en la reflexión sobre la factibilidad de las acentuaciones del posgrado y toman decisiones que impactan las necesidades académicas de los estudiantes en equilibrio con los objetivos del posgrado.

Créditos

El crédito es una unidad de medida del trabajo efectuado por el estudiante para aprobar una asignatura. Permite, además, hacer una evaluación exacta del rendimiento del estudiante con estándares internacionales.

El subdirector del posgrado está informado sobre los créditos y las competencias de los programas con quienes tienen convenios académicos con el fin de convalidar de manera apropiada los estudios internacionales o interinstitucionales.

20.4. Eje rector internacionalización. Criterio Estrategia Acciones

Programas académicos internacionales

• Programas de intercambio estudiantil en el extranjero.

• Dominio, como mínimo, de un idioma extranjero al ingresar al posgrado.

• Entrenamiento en técnicas específicas/investigación /trabajo en el extranjero para hacer estudios comparativos.

• Trabajo colaborativo con estudiantes internacionales a nivel presencial y virtual.

• Proceso de enseñanza-aprendizaje con una visión global y con el uso de TIC´s.

• Programas conjuntos de maestría y doctorado.

• Programas de movilidad del personal académico/administrativo.

• Conferenciantes y profesores visitantes. • Vínculo entre programas académicos e

investigación, capacitación y fomento al desarrollo.

La institución se encargará de firmar acuerdos con universidades nacionales y extranjeras de prestigio buscando la convalidación y las facilidades logísticas para recibir y enviar estudiantes de posgrado a diferentes universidades para consolidar la experiencia académica.

Investigación y colaboración

• Proyectos de investigación conjunta. Conferencias y seminarios internacionales.

• Artículos y ensayos publicados en revistas internacionales arbitradas. Convenios internacionales de investigación.

• Programas de intercambio de estudiantes de posgrado e investigadores.

• Socios de investigación internacionales en el sector académico y otros sectores. Vinculación entre investigación, currículum y enseñanza.

La subdirección de posgrado promoverá el desarrollo de espacios de investigación y vías para la difusión y registro de derechos de autor y patentes. Una vez dadas estas condiciones es importante certificar los procesos académicos y de calidad y establecer contacto con instituciones académicas nacionales e internacionales, con el fin de enriquecer los fines y objetivos de los posgrados.

62

Relaciones y servicios externos

• Vinculación entre proyectos de desarrollo y actividades de capacitación con la enseñanza y la investigación.

• Proyectos interculturales y de servicio a la comunidad.

• Localidades de enseñanza fuera de las fronteras y educación a distancia.

• Redes internacionales de participación. • Programas de desarrollo para alumnos

en el extranjero.

Además de los programas de colaboración, la subdirección de posgrado deberá vincular sus esfuerzos para desarrollar la infraestructura humana y física, con el fin de establecer redes de colaboración y espacios para enriquecer sus programas.

Actividades extracurriculares

• Clubes y asociaciones de estudiantes. • Actividades interculturales e

internacionales en la universidad. • Coordinación con grupos culturales

comunitarios. • Programas y grupos de pares. • Sistemas de apoyo social, cultural y

académico.

Aunque pareciera que un estudiante de posgrado está muy ocupado estudiando en su programa académico, es importante que la institución facilite las condiciones de continuidad de actividades extracurriculares en los niveles medios, superiores y de posgrado.

20.5. Eje rector innovación académica. Criterio Estrategia Acciones

Investigación en líneas de generación y aplicación del conocimiento

Aprovechar la experiencia y el capital intelectual, a través de un enfoque innovador en los programas educativos del posgrado. Deberán funcionar de manera tal que exista una alta garantía en su desempeño hacia la contribución del conocimiento. Consolidación de los programas de maestría, estableciendo distintas modalidades de formación y su particular manera de generar y aplicar el conocimiento. Integrar el uso de las TIC’s que permitan desarrollar, identificar y socializar la innovación académica.

Se ha de impulsar: La investigación y desarrollo a nivel local, nacional e internacional a través de convenios de colaboración. La búsqueda de nuevas tecnologías e innovación. Dirección de tesis. Publicación de resultados de investigación o divulgación de las mismas. Participación en encuentros académicos. Articulación de la investigación con la academia, desarrollo de las líneas de generación y /o aplicación del conocimiento. Desarrollo de redes de colaboración.

Formación integral de estudiantes y personal académico.

Creación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Los estudiantes y profesores de Posgrado participan en el desarrollo de la productividad académica a través del trabajo colaborativo en proyectos de Investigación y /o desarrollo. El desarrollo de una tesis, participar en la publicación de resultados de investigación y la articulación de la investigación con la docencia. Establecer políticas para la formación colaborativa a nivel local, nacional e internacional.

En los Programas Educativos en el Posgrado una vez analizada la matriz de fortalezas y debilidades de cada una de las categorías del Plan de Desarrollo, éstos deberán evidenciar la manera mediante la cual este criterio se cumpla. Algunas acciones podrían ser: Flexibilizar el currículum. Aplicar las TIC’s como herramienta para el aprendizaje y trabajo colaborativo. Implementar programas específicos para la formación en idiomas a fin de comunicarse en los contextos académicos, profesionales y científicos a nivel local, nacional e internacional. Creación de proyectos formales de formación integral en la que esté presente el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y propositivo.

63

Cooperación. Redes temáticas de colaboración

El Programa de Doctorado en Ciencias, deberá buscar la Cooperación con otros actores de la sociedad, a través de la vinculación con la Cooperación Académica y el sector productivo y social. Propiciar el desarrollo de las Líneas de investigación mediante la colaboración de las redes temáticas para el desarrollo de proyectos de investigación. Aprovechar el financiamiento de recursos y otros ingresos extraordinarios aplicados al desarrollo de redes temáticas de colaboración.

Establecer programas de colaboración que permitan elaborar propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias a nivel local, nacional e internacional. Aprovechar los diferentes programas de intercambio y colaboración existentes en los programas institucionales de la UANL en relación a la Internacionalización. Organizar escenarios como; coloquios, reuniones nacionales e internacionales de expertos, ciclos de conferencias, intercambios académicos. Mejor aprovechamiento de los recursos tecnológicos, en las que se usen y apliquen las TIC’s en la organización de redes temáticas de colaboración, de vinculación social y redes de cooperación.

Aprendizaje combinado

Plataformas de servicios institucionales para la enseñanza y el aprendizaje. Uso de las TIC’s, E-learning promover el desarrollo de modalidades alternativas de aprendizaje. Concebir la flexibilización en el PE de la maestría como una función clave de la innovación académica. Aplicar la innovación de manera colaborativa. Mejorar el aprovechamiento de los recursos tecnológicos. Introducir modalidades abiertas y a distancia de educación. Diversificación de las experiencias de aprendizaje.

Creación en las diferentes instituciones educativas de un laboratorio de recursos didácticos para el aprendizaje, que sirve de asesor para el establecimiento de programas de aprendizaje combinado en algunas de las unidades de aprendizaje de los Programas Educativos del Posgrado. Que las Academias, Cuerpos Académicos y grupos de investigación (entre otros) se desarrollen propuestas puntuales para la definición de cada una de las Unidades de Aprendizaje del Programa Educativo del Posgrado en base al criterio aquí mencionado. Los responsables del desarrollo de los Programas Educativos del Posgrado deberán evidenciar el criterio en las Unidades de Aprendizaje.

Programas sociales para grupos marginados

Establecer criterios para selección de estudiantes de grupos minoritarios; contar con programas de becas, programa de tutoría, otros programas afines.

Establecer políticas, además de actividades puntuales que permitan la tarea, dentro de los lineamientos para orientar el proceso de reforma de los programas educativos del posgrado.

64

Articulación

Estar presente en los lineamientos, políticas, estrategias, etc., que tengan que ver con la creación de nuevos Programas Educativos del Posgrado. Establecimiento del modelo educativo de la UANL en el modelo académico de posgrado centrado en la articulación de los ejes; estructuradores, operativo y transversales. Construcción de competencias generales y específicas en concordancia con el contexto histórico- social que promuevan el desarrollo físico y moral del individuo.

Consolidar la presencia de los ejes; educación centrada en el aprendizaje, competencias, flexibilidad, internacionalización, innovación académica, articulando en forma coherente y pertinente, en el programa de la Maestría en Ciencias, tomando como base el plan de desarrollo institucional, al igual que las recomendaciones ofrecidas en los lineamientos para orientar el proceso de reforma. En la estructura del programa deberá buscarse de ser necesario nuevas dinámicas que diversifiquen los elementos curriculares que permitan el acceso a los distintos modelos curriculares, ya sea para el diseño de programas educativos del posgrado o en el proceso de enseñanza- aprendizaje, vigilando que se desarrolle dentro del modelo educativo de la UANL y del modelo académico del posgrado.

65

20.6. Desglose del programa de estudios, indicando en cada curso el número de créditos. (Requisito de la Comisión Académica del H. Consejo Universitario)

Doctorado en Ciencias con Orientación en Biología Molecular e Ingeniería Genética

Primer Semestre C Segundo Semestre C Temas selectos en Biología y Medicina Molecular

4 Laboratorio experimental I 12

Marco Teórico y Diseño Experimental

12 Optativa 6

Seminario de Investigación I 1 Seminario de Investigación II 1 Seminario Departamental I 1 Seminario Departamental II 1 Tercer Semestre Cuarto Semestre Antecedentes de Tesis: “Review” 4 Laboratorio Experimental III 12 Laboratorio Experimental II 12 Prácticas de divulgación científica frente

a grupo 4

Seminario de Investigación III 1 Libre Elección I 4 Seminario Departamental III 1 Seminario de Investigación IV 1 Seminario Departamental IV 1 Quinto Semestre Sexto Semestre Laboratorio Experimental IV 14 Laboratorio Experimental V 15 Libre Elección II 4 Presentación de resultados en eventos

académicos I 3

Seminario de Investigación V 1 Seminario de Investigación VI 1 Seminario Departamental V 1 Seminario Departamental VI 1 Séptimo Semestre Octavo Semestre Publicación en revista indexada 12 Tesis 20 Presentación de resultados en

eventos académicos II 3 Seminario de Investigación VIII 1


3 Seminario Departamental VIII 1

Seminario de Investigación VII 1 Seminario Departamental VII 1

66

Doctorado en Ciencias con Orientación en Farmacología y Toxicología

Primer Semestre C Segundo Semestre C Farmacología General 4 Laboratorio experimental I 12 Marco Teórico y Diseño Experimental

12 Optativa 6


a grupo 4


académicos I 3






67

Doctorado en Ciencias con Orientación en Inmunología

Primer Semestre C Segundo Semestre C Temas Selectos en Inmunología Celular



12 Optativa 6


a grupo 4


académicos I 3






68

Doctorado en Ciencias con Orientación en Microbiología Médica

Primer Semestre C Segundo Semestre C Temas Selectos en Microbiología Médica



12 Optativa 6


a grupo 4


académicos I 3






69

Doctorado en Ciencias con Orientación en Morfología

Primer Semestre C Segundo Semestre C Inmunomarcaje de Células y Tejidos



12 Optativa 6


a grupo 4


académicos I 3






70

Doctorado con Orientación en Química Biomédica

Primer Semestre Créditos

Seminario de Investigación I 1

Seminario Departamental I 1

Marco Teórico y Diseño Experimental 16

Segundo Semestre

Seminario de Investigación II 1

Seminario Departamental II 1

Laboratorio Experimental I 16

Tercer Semestre

Seminario de Investigación III 1

Seminario Departamental III 1

Antecedentes de Tesis: “Review” 4

Laboratorio Experimental II 12

Cuarto Semestre

Seminario de Investigación IV 1

Seminario Departamental IV 1

Química orgánica avanzada 4


4

Laboratorio Experimental III 12

Quinto Semestre Créditos

Seminario de Investigación V 1

Seminario Departamental V 1

Optativa 6


3

Laboratorio Experimental IV 10

Sexto Semestre

Seminario de Investigación VI 1

Seminario Departamental VI 1

Laboratorio Experimental V 11

Libre Elección QB 8

Séptimo Semestre

Seminario de Investigación VII 1

Seminario Departamental VII 1

Publicación en revista indexada 12


3

Revisión del desarrollo de tesis doctoral 3

Octavo Semestre

Seminario de Investigación VIII 1

Seminario Departamental VIII 1

Tesis 20

71

20.7. Requisitos para obtención del grado/ Requisitos de egreso. La obtención del grado de Doctorado será mediante la presentación de un examen público y consiste en la presentación del trabajo de tesis por parte del alumno, un interrogatorio por parte del jurado y la deliberación del jurado (comité tutorial) en la que se decide la aprobación o no del estudiante y la mención que se le otorgará. Previo a ello, se deberá dar cumplimiento con lo establecido en el Reglamento General del Sistema de Posgrado de la UANL y en el Reglamento Interno de la Facultad de Medicina. Una vez aprobado el examen de grado, se procede a llevar a cabo los trámites correspondientes para la obtención del título en las instancias antes mencionadas.

20.8. Campo laboral del egresado

El egresado del programa de Doctorado en Ciencias estará capacitado para laborar en Instituciones Educativas de nivel Superior en el área de docencia e investigación. Podrá también laborar en dependencias gubernamentales e industrias privadas en el área de investigación y desarrollo de técnicas nuevas de análisis diversos, control de calidad y generación de nuevos productos, laboratorios bioquímicos, etc.

20.9. Relación maestro-‐unidad de aprendizaje

Unidad de Aprendizaje

Profesor Categoría S.N.I PROMEP

Seminarios departamentales I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII

Titulares: Dr. C. Herminia G. Martínez Rodríguez Dr. Julio Sepúlveda Saavedra Dr. C. Gloria M. González González Dr. C. Mario C. Salinas Carmona Dr. C. Rosalba Ramírez Durón Dr. C. Lourdes Garza Ocañas

Titular “D” T. C. Titular “C” T. C. Titular “B” T. C. Titular “D” T. C. Titular “A” T. C. Titular “D” T. C.

Nivel I Nivel I Nivel II Nivel III Nivel I Nivel II

Sí Sí Sí Sí Sí Sí

Seminario de Investigación I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII

Titular: Dr. C. Gloria M. González González Participantes Dr. C. Roberto Montes de Oca Luna Dr. C. Adrián G. Rosas Taraco

Titular “B” T. C.

Titular “C” T.C. Titular “A” T.C.

Nivel II

Nivel III Nivel I

Sí

Sí Sí

Temas selectos en Biología Molecular e Ingenieria Genética

Titular: Dr. C. Augusto Rojas Martínez

Titular “B“ T.C.

Nivel II

Sí

Nuevas Ciencias Genómicas

Titular: Dr. C. Rocío Ortíz López

Titular “B“ T.C.

Nivel II

Sí

Farmacología General Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas Invitados Dr. Eduardo Javier Tamez de la O Dr. Victor Armando Tamez Rodríguez Dra. María Teresa Zanatta Calderón

Titular “D” T. C.

Titular “A” T. C Titular “A” T. C Titular “A” T. C

Nivel II

No No No

Si

Si Sí Sí

72

Farmacología Especial Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas Invitados Dr. Eduardo Javier Tamez de la O Dr. Victor Armando Tamez Rodríguez Dra. María Teresa Zanatta Calderón


Titular “A” T. C Titular “A” T. C Titular “A” T. C

Nivel II

No No No

Si

Si Sí Sí

Toxicología Especial Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas Invitados: Dr. Eduardo Javier Tamez de la O Dra. María Teresa Zanatta Calderón Dr. med. Juan Antonio Cuéllar López


Titular “A” T. C. Titular “A” T. C.

Nivel II

No No No

Sí

Sí Sí No

Toxicología Ambiental Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas Invitados: Dr. Eduardo Javier Tamez de la O Dra. María Teresa Zanatta Calderón Dr. med. Juan Antonio Cuéllar López


Titular “A” T. C. Titular “A” T. C.

Nivel II

No No No

Sí

Sí Sí No

Farmacología Clínica Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas


Nivel II

Sí

Temas selectos en Inmunología Celular

Titular: Dr. C. Luz Isabel Pérez Rivera Participantes: Dr. C. Mario César Salinas Carmona Dr. C. Adrián G. Rosas Taraco

Titular “A” T.C.

Titular “D” T.C. Titular “A” T.C.

Nivel I

Nivel III Nivel I

Sí

Sí Sí

Inmunología Aplicada Titular: Dr. C. Adrián G. Rosas Taraco Participantes: Dr. C. Mario César Salinas Carmona Dr. C. Luz Isabel Pérez Rivera Dr.C. Alma Yolanda Arce Mendoza

Titular “A” T. C.

Titular “D” T.C.

Asociado “A” T.C. Titular “D” T.C.

Nivel I

Nivel III Nivel I Nivel I

Sí

Sí Sí Sí

Temas Selectos en Microbiología Médica

Titular: Dr. C. Elvira Garza González

Titular “A” T. C

Nivel II

Sí


Titular: Dr. Adolfo Soto Domínguez

Titular “A” T. C

Candidato

No

Técnicas en Microscopía Titular: Dr. Julio Sepúlveda Saavedra

Titular “C” T. C

Nivel I

Sí

Química Orgánica Avanzada

Titular: Dra. Verónica Rivas Galindo Participante: Dra. Noemí Waksman de Torres Invitado: Dra. Tannya Rocío Ibarra Rivera

Titular “A” T. C. Titular “D” T. C. Repatriada

Nivel I Nivel II Nivel I

Si Si No

Química Médica

Titular: Dra. Noemí Waksman de Torres Participante: Dr. Ricardo Salazar Aranda Dra. Verónica Rivas Galindo Profesor invitado: Dra Magdalena Gómez Silva

Titular “D” T. C. Titular “A” T. C. Titular “A” T. C. Titular “A” T. C.

Nivel II Nivel I Nivel I No

Si Si Si Si

73

20.10. Relación maestro-‐línea general de aplicación del conocimiento, y conformación de Comités Tutoriales.

Cada maestro puede participar como máximo en tres líneas de generación y aplicación del conocimiento y puede ser tutor (director de tesis) máximo de siete estudiantes de posgrado, incluyendo los de Maestría y Doctorado, para cumplir con lo establecido en el Reglamento General del Sistema de Posgrado de la UANL y con los criterios del PNPC. Se nombrará un comité tutorial para cada estudiante que curse el Programa de Doctorado en Ciencias, el cual estará constituido por cinco expertos en el tema. Uno de ellos fungirá como director de tesis, deberá ser profesor de tiempo completo de la Facultad, que cuente con el grado de Doctorado y tener experiencia en el área temática de investigación del proyecto de tesis. Los otros cuatro miembros del comité deberán tener el grado de doctorado, uno de ellos podrá ser nombrado co-director y todos deberán recibir un nombramiento firmado por el Subdirector de Estudios de Posgrado. El director del comité asume la responsabilidad del desarrollo y la calidad científica de la tesis y el comité en pleno dará seguimiento al programa académico y al desarrollo del proyecto de tesis durante la formación del estudiante.

Biología Molecular e Ingeniería Genética

Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes Biología Molecular de la Familia de las hormonas del crecimiento.

Dr. C. Hugo A. Barrera Saldaña Dr. C. Ana María G. Rivas Estilla Dr. C. Roberto Montes de Oca

Genómica y epidemiología de las enfermedades humanas.

Dr. C. Hugo A. Barrera Saldaña Dr. C. Herminia G. Martínez Rodríguez Dr. C. Salvador Said y Fernández Dr. C. Rocío Ortiz López Dr. C. Ana María G. Rivas Estilla Dr. C. Augusto Rojas Martínez Dr. C. Lourdes Garza Rodríguez Dr. C. Celia N. Sánchez Domínguez

Terapia Génica, Molecular y Celular. Dr. C. Augusto Rojas Martínez Dr. C. Herminia G. Martínez Rodríguez Dr. C. Rocío Ortiz López


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Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes

3. Evaluación farmacológica (biodisponibilidad y

bioequivalencia) y toxicológica de medicamentos, compuestos químicos y productos naturales (estudios clínicos y preclínicos) "in vitro" e "in vivo".

Dr. med. Lourdes Garza Ocañas Dr. C. María Teresa Zanatta Calderón Dr. C. Adolfo Soto Domínguez Dr. C. Eduardo Javier Tamez de la O

4. Contaminación ambiental y salud.

Dr. med. Lourdes Garza Ocañas Dr. C. María Teresa Zanatta Calderón Dr. C. María de Jesús Loera Arias Dr. C. Eduardo Javier Tamez de la O

Red temática de colaboración de CA

UANL-CA-142 Inmunología y Dermatología Clínica. UANL-CA-123 Bioquímica y Medicina Molecular. UANL-CA-230 Morfología. Toxicología Ambiental U.A.S.L.P Departamento de Silvicultura U.A.N.L. Departamento de Física University of Texas, San Antonio, Texas.

Texas Tech University HSC, El Paso, Texas. Cuerpo Académico de Farmacia. U.A.G. Grupo de trabajo de Farmacología Estructural de la Universidad de Sherbrooke

Inmunología

Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes Respuesta inmune contra patógenos intracelulares (Nocardia, Tuberculosis, Listeriosis y Lepra)

Dr. Mario César Salinas Carmona Dra. Alma Yolanda Arce Mendoza Dra. Luz Isabel Pérez Rivera Dr. Adrián G. Rosas Taraco Dr. Ernesto Torres López Dr. Lucio Vera Cabrera Dr. Oliverio Welsh Lozano Dra. Anna Velia Vázquez Marmolejo Dr. Carlos E. Medina de la Garza


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Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes

Patogenia, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades infecciosas.

Dr. C. Gloria María González González Dr. C. Elvira Garza González Dr. C. Lucio Vera Cabrera

Morfología

Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes Biología Tisular, Celular y Molecular. Dr. Julio Sepúlveda Saavedra

Dr. C. Raquel Ballesteros Elizondo Dr. C. Roberto Montes de Oca Luna Dr. C. Odila Saucedo Cárdenas Dr. C. Rodrigo E. Elizondo Omaña Dr. med. Santos Guzmán López Dr. C. Adolfo Soto domíguez Dr. C. María de Jesús Loera Arias

Química Biomédica

Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes Aislamiento Biodirigido de Productos Naturales con Actividad Farmacológica.

Dr. C. Noemí H. Waksman de Torres Dr. C. Verónica Mayela Rivas Galindo Dr. C. Rosalba Ramírez Durón Dr. C. Ricardo Salazar Aranda Dr. C. Luis Alejandro Pérez López

Desarrollo, Validación y Aplicación de Métodos Analíticos

Dr. C. Noemí H. Waksman de Torres Dr. C. Ma. de la Luz Salazar Cavazos Dr. C. Rocío Castro Ríos Dr. C. Norma Cecilia Cavazos Rocha

Red temática de colaboración de CA BUAP-CA-157-Química Orgánica Básica Dr. Jorge Rigoberto Juárez Posadas

Dr. Joel L. Teran Dra. Ma. Laura A. Orea

UANL-CA-135-Química Analítica Dra. Noemí Waksman de Torres Dra. Rosalba Ramírez Durón Dr. Ricardo Salazar Aranda Dra. Verónica Rivas Galindo

QUIFARSAL-Depto. Química Farmacéutica Dra. Esther del Olmo

20.11. Plan de desarrollo instituciona El Programa de Doctorado en Ciencias está en un proceso de mejora continua, con el propósito de conservar los altos estándares de calidad que ha alcanzado. Para ello evaluamos las áreas de oportunidad detectadas durante la autoevaluación que se hace

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permanentemente en el posgrado, así como en las sugerencias que nos hacen los comités evaluadores externos, como el CONACYT.

Rubro a mejorar Actividades a realizar Resultados esperados

Conservar la calidad de la planta académica

Contratar profesores con grado de Doctorado, que tengan méritos para incorporarse al S.N.I. y obtener el perfil PROMPEP.

Que la planta de profesores se mantenga consolidada y con un alto grado de habilitación, aunque algunos de los profesores actuales se jubilen.

Fortalecer las LGAC Incorporar a las líneas más profesores, que desarrollen proyectos específicos, en los que los estudiantes puedan desarrollar sus tesis.

Que los CA que pertenecen al programa mantengan su calificación de Consolidados y el que no está todavía, que alcance ese grado.

Fortalecer la formación integral de los estudiantes

Aplicar el nuevo modelo, con lo que los estudiantes tendrán una mayor flexibilidad en sus unidades de aprendizaje, materias optativas y la posibilidad de realizar estancias cortas con otros grupos de investigación.

Lograr que la formación del estudiante sea integral al llevar materias obligatorias y optativas y al interactuar con otros grupos de investigación.

Fortalecer los vínculos institucionales para las colaboraciones nacionales e internacionales

Incentivar la firma de convenios institucionales tanto nacionales como internacionales.

Contar con convenios de colaboración que sean institucionales, más que personales entre los investigadores, para que las colaboraciones se formalicen.

Conseguir recursos para propiciar la movilidad estudiantil

El Subdirector de Posgrado gestionará los recursos para apoyar la movilidad de los estudiantes para realizar estancias cortas de investigación o entrenamiento. Adicionalmente se aplicará a las convocatorias de Becas Mixtas del CONACYT.

Que el número de estudiantes graduados del programa que hayan realizado estancias en otros grupos de investigación se incremente un 20% para finales del 2012.

Incrementar la movilidad e intercambio de profesores

Se fomentará la movilidad de profesores que realicen estancias de investigación, posdoctorales o sabáticas, para que se mantengan actualizados en sus respectivos campos de conocimiento.

Que anualmente, cuando menos un profesor que participe en el posgrado, realice una estancia de investigación, un estancia posdoctoral o un sabático.

Renovación periódica de equipos para mantener la infraestructura de vanguardia

Cada orientación, conseguirá fondos para renovar los equipos especializados, y esporádicamente la institución coadyuvará a través de PIFI o de alguna otra instancia a la adquisición de equipos

La institución contará con equipos modernos que ayuden a obtener la formación integral y de vanguardia que requieren los alumnos para ser competitivos en sus respectivos

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que mantengan actualizada la infraestructura.

campos de formación.

Fortalecer los acervos bibliográficos a los que se tenga acceso

La Biblioteca de la Facultad de Medicina, la Biblioteca Raúl Rangel Frías de la UANL, a través de bases de datos especializadas y las bibliotecas de los diferentes departamentos, contarán con literatura reciente en los campos de las diversas orientaciones.

Los alumnos contarán con artículos especializados a texto completo para estructurar sus tesis y para estar informados de los más recientes avances del conocimiento de su orientación respectiva.

Renovar los recursos informáticos de las diferentes orientaciones

Que la institución apoye en la renovación de equipos de informática obsoletos y en conjunto, los departamentos con las autoridades de la institución, adquieran los programas computacionales para realizar los análisis necesarios de cada disciplina.

Contar con computadoras actualizadas y los programas computacionales que se requieran para el buen funcionamiento del programa de posgrado.

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21.1. Infraestructura Biología Molecular e Ingeniería Genética

• Laboratorio de Reproducción Molecular • Laboratorio de Biología Molecular • Laboratorio de Terapia Celular • Laboratorio de Biotecnología y Bioinformática • Laboratorio de Producción de Vectores de Terapia Génica • Laboratorio de Infectología Molecular • Laboratorio de Diagnóstico Molecular • Auditorio equipado con unidad de aprendizaje audiovisual • Biblioteca interna • Una red interna de computadoras (30 computadoras, un servidor y acceso a Internet). • Cubículos para estudiantes.


• Unidad de Investigación de Farmacología Clínica • Laboratorio Analítico para estudios Biofarmacéuticos • Laboratorio preparativo para muestras del laboratorio analítico. • Laboratorio de cromatografía de gases-líquidos y Espectrofotometría de masas acoplado a cromatógrafo de gases y de líquidos. • Laboratorio de espectrofotometría de gases-masas • Laboratorio de Contaminación Ambiental (Espectrofotometría de Absorción Atómica y de Emisión de Plasma) • Laboratorio preparativo de muestras para Absorción Atómica. • Laboratorio de Toxicología in Vitro • Laboratorio de Farmacología Celular • Laboratorio de Síntesis y Extracción • Centro de Información Toxicológica • Biblioteca • Sala de seminarios con equipo de proyección, acceso a Internet, capacidad de 50 personas. • Oficinas de estudiantes de posgrado • Laboratorio de Fluidos Supercríticos • Laboratorio de Bioensayos • Bioterio • Almacén • Cuarto Frío

Inmunología

• Laboratorio de Inmunología humoral

• Laboratorio de Inmunología Celular

• Laboratorio de Inmunobiología

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• Laboratorio de Inmunoparasitología

• Laboratorio de Inmunología Molecular

• Laboratorio de Inmunoinfectología

• Laboratorio de Citometría de Flujo y Bioplex 200

• Laboratorio de Inmunología Clínica

• Biblioteca-Sala de juntas

• Sala de cubículos

• Cuartos fríos

• Cuartos calientes

• Bioterios (ratones, ratas y conejos)


• Laboratorio de Micobacterias • Laboratorio de Micología • Laboratorio de Bacteriología • Laboratorio de Inmunología • Laboratorio de Parasitología • Laboratorio de preparación de unidad de aprendizaje • Cuartos fríos • Cuartos calientes • Laboratorio de Microbiología. • Laboratorio Metabólico • Laboratorio de Extracción • Sala de Juntas.

Morfología Departamento de Histología • Laboratorio de Análisis de Imágenes • Laboratorio de Cultivo de Células • Laboratorio de Fotografía • Laboratorio de Histotecnología • Laboratorio de Histoquímica • Laboratorio de Microscopía Electrónica • Laboratorio Microquirúrgico

80

• Oficinas departamentales • Sala de computación • Sala de seminarios • Aulas para sesiones teórico-prácticas • Biblioteca • Bioterio para roedores • Cubículos para estudiantes de posgrado • Histoteca.

Departamento de Embriología

• Laboratorio de Microscopía Electrónica de Barrido • Laboratorio de Inmunohistoquímica • Laboratorio de Fotografía • Laboratorio de Ultramicrotomía • Laboratorio General • Laboratorio de Cultivos

Química Biomédica

• Laboratorio Preparativo, Extracción y Purificación

• Laboratorio de Bioensayos.

• Laboratorio de Desarrollo de Métodos Analíticos

• Laboratorio de Análisis de contaminantes

• Laboratorio de Cromatografía de Líquidos

• Laboratorio de Cromatografía de Gases

• Laboratorio de Cromatografía Plana

• Laboratorio de Espectroscopía

• Laboratorio de Resonancia Magnética Nuclear

• Laboratorio de Absorción Atómica

• Laboratorio de usos múltiples

• Laboratorio de cultivo de células

• Biblioteca interna

• Una red interna de computadoras (30 computadoras, un servidor y acceso a Internet).

• Cubículos para estudiantes.

81

21.2. Equipamiento

Biología Molecular e Ingeniería Genética

• Analizador de imágenes (BIO RAD) • Transiluminador Foto/PREP (FOTODYNE) • Fermentador (NEW BRUNSWICK) • Incubator shaker orbit • 3 Incubadoras • 6 Campanas de flujo laminar • 2 Campanas extractoras • 4 Campanas PCR Workstation • 2 Balanzas Granatarias • 5 Hornos de Microondas • 5 Micro centrífugas de mesa • pH metro • 2 Baños secos con temperatura • Baño con agitación shaker bath • 6 Refrigeradores • Micro centrífuga refrigerada • Centrífuga Clínica de mesa • Balanza analítica • Incubadora 37° C • 2 Ultra centrífugas (Beckman) • Espectrofotómetro (Beckman) • Concentrador • Secador de geles • 2 Ultra congeladores –70° C • 8 Congeladores –20°C • Maquina de Hielo • Estufa de hibridación • 3 Autoclaves • 6 Termocicladores de punto final • 2 termocicladores en tiempo real • Lector de Elisa • Baño de agua • Thermomixer • Stratelinker • Horno de Incubación • Electroporador • Versafluor • Secuenciador (LiCor)

82

• 2 Equipos de electroforesis (Genomyx) • Horno de hibridación • 2 GEIGER • Equipos de electroforesis horizontal y vertical • 2 Fluorómetros • 1 Nanodrop


Unidad Analítica para Estudios Biofarmacéuticos: • Cinco Cromatógrafos de Líquidos de Alta Resolución, con detectores de ultravioleta-visible (3), arreglo de diodos (1), fluorescencia (2), electroquímico (1) y espectrómetro de masas (2). • Dos ultracongeladores a -70°C • Dos microcentrífugas. • Dos centrífugas refrigeradas. • Potenciómetro. • Equipo para extracción en fase sólida (2) • Equipo de evaporación simultanea (para 50 muestras). • Balanzas analíticas. Laboratorio de Contaminación Ambiental: • Espectrofotómetro de Absorción Atómica con horno de grafito y flama Perkin Elmer Zeeman 5100. • Espectrofotómetro de Emisión Atómica Plasma ICP Termo Jarrel Ash 61E. • Equipo de cómputo y software • 2 Hornos de micro-ondas, preparativos MDS-2000. • Balanzas analíticas Laboratorio de Farmacología Celular • Campana de Flujo laminar • Liofilizador Freezemobile 12. • Ultracentrífuga Beckman L5-75B. • Ultracentrífuga Beckman L8-60M. • 3 Centrifugas Beckman Spinchron. • 2 Homogenizadores • Balanzas analíticas Laboratorio de Toxicología in vitro • Fluorómetro LS50B Perkin-Elmer y accesorio lector de placas • Espectrofotómetro Bio Assay Reader Perkin Elmer • Espectrofotómetro DU 7500 Beckman • Espectrofotómetro SLT-Spectra • 4 Incubadoras para Cultivo Celular. • Microespectrofluorómetro UMSP 80 Zeiss. • Invertoscopi∫o con Microinyector Carl Zeiss 42 • Invertoscopio Axiovert 100 Carl Zeiss • Invertoscopio IM-35 Carl Zeiss • Microscopios Olympus • 2 Autoclaves

83

• 3 Campanas de Flujo laminar. • 2 centrífugas • Potenciómetros • Balanzas granatarias. • Balanzas analíticas Equipo de cómputo y softwares

Inmunología

Centrífugas

§ Allegra 64R centrifuge BECKMAN

§ Allegra 21 R centrifuge (2) BECKMAN

§ Model TJ-6 centrifuge (2) BECKMAN

§ Centrifuge 5810 R EPPENDORF

§ Centrifuge 5403 EPPENDORF

§ Centrífuga refrigerada Eppendorf 5403

§ Centrífuga refrigerada

§ Centrífuga serofuge

§ Centrifuge 5417 R EPPENDORF

Microscopios

§ Luz Standard 20 ZEISS

§ Fluorescencia ZEISS

§ Contraste de fases Axiostar ZEISS

§ Microscopio binocular ZEISS

§ Floid (Life Technology)

Incubadoras

§ Controlled 4200 environment NAPCO

§ Economy Incubator INC. PRECISION

§ Dubnoff Metabolic Sharking Incubator INC. PRECISION (2)

§ Type 142300 Incubator THERMOLYNE

§ Incubadora a 37°C JM-ORTIZ

§ Incubadora de CO2 SANYO

84

Espectrofotómetros:

§ DU 7500 BECKMAN

§ Smartspect plus Biorad

Lector para microplaca de ELISA

§ BP-96 Microassay reader DIAMEDIX

Filtro Agua Mili-Q

§ Milli-Q gradient MILLIPORE

§ Easy Pure II

Refrigeradores

§ Tres Ultracongeladores (-86°C)

§ 4 Congeladores (-20°C)

§ 9 Refrigeradores (4-8°C)

Liofilizadoras

§ Freeze modile 12 VIRTIS

§ Freeze Dry/Shell Freeze System LABCONCO

Termociclador

§ DNA Thermal Cycler 480

§ MJ Research PTC 200

§ CFX96 Biorad

Campanas de Bioseguridad

§ Protector Laboratory Hood LABCONCO (2)

§ Purifier Hepa Filtered Enclosure LABCONCO

§ Campana de Bioseguridad A2, Baker Comp.

§ Campana de Flujo Laminar CONTAMINATION CONTROL Inc.

§ Campana de bioseguridad

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Citómetro de flujo

§ Facs-sort BECTON DICKINSON

§ LSR Fortesa BD

Analizadores multiplex

BIOPLEX 200 (BIORAD)

Mezclador(Vortex):

§ Type 37600 Mixer THERMOLINE

§ Vortex (3)

Balanzas

§ Balanza analítica 2024 MP SARTORIUS

§ Balanza analítica LA 120 S SARTORIUS

§ Balanza granataria 6100.0 g SARTORIUS

Placas de Agitación y/o Calentamiento

§ Stir plate NUOVA THERMOLINE

§ Stirrer NUOVA II THERMOLINE

§ Plancha de agitación y calentamiento NUOVA II

§ Mini Gyro

Potenciómetros:

§ pH meter 320 CORNING (2)

§ pH meter 430 CORNING

§ Potenciometro CORNING 320

Fotodocumentador:

§ EC3 UVP

§ Chemidoc (BIORAD)

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Otro Equipo de Apoyo

§ Microtomo

§ Cámaras de electroforesis de proteínas (6 equipos)

§ Campanas de extracción

§ Baño de agua 37-56°

§ Fuentes de poder (4 equipos)

§ Autoclave

§ Cuarto Frío a 2-4°C

§ Contador de centelleo

§ Secuenciador HPLC

§ Analizador de Imagen

§ Isoelectroenfoque preparativo

§ IEF (BIORAD)

Bioterio

§ Especies menores

§ Ratones BALB/c

§ Ratones MRL/lpr

§ Conejos Nueva Zelanda


• Agitador con placa magnética • Agitador de tubos (2) • Agitadores Vórtex para tubos • Autoclaves • Balanza Analítica Sartorius y Eléctricas (4) • Baños de agua • Cámaras de electroforesis y fuentes de poder • Cámara de Luz ultravioleta • Cámara Polaroid para fotografías de geles • Campanas de flujo laminar, de seguridad clase II A/B3, de extracción • Centrifugas con capacidad para 5000 r.p.m. Sol-Bat Modelo J-12, de 30 °C, de alta

velocidad eppendorff, refrigeradas • 2 congeladores de –86° C, congelador de -20 °C , congelador Estate –20°C

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• Cuartos Fríos • Equipo de análisis de proteínas por SDS-PAGE • Equipo para análisis de ácidos nucléicos por electroforesis • Equipo para realizar análisis de Western y Southern blot • Espectrofotómetro Bhering EI 301 • Estereoscopios Carl Zeiss • Horno Eléctrico para laboratorio • Impresoras (3 inyección de tina y 1 láser) • Incubadoras varias • Micro-Shaker • Máquina para fabricación de hielo • Microcentrifuga Eppendorf • Microscopios varios • Nanopure para destilar agua • Nefelómetro Bhering Nb 100 • Plancha de calentamiento Baxter • Portapipetas Viritis • Potenciómetro marca Bechman Mod. 3500 • Procesador de tejidos • Refrigeradores • Sistema Bhering Elisa • Sonificador Virsonic • Termociclador Minicycler Mjr Research y MJ Research PTC 200 • Transiluminador Uvp Inc. • Ultracentrífuga Digital refrigerada • Vórtex mistral Mixel Lab-Line • Lector de ELISA • Sistema para electroforesis con electroelución continua

Morfología

• Agitador LABLINE • Autoclave FELISA • Balanza digital AND GR-120 • Cámaras de electroforesis • Campana de flujo laminar VECO • Campanas de seguridad Nivel II LABCONCO • Centrífugas clínica refrigerada HAMILTON BELL VanGuard V6500 • Computadoras de escritorio DELL • Congeladores -80°C SO-LOW • Electroporador ECM 630 BTX

88

• Equipo de Biobalística BIO-RAD • Espectrofotómetro EPPENDORF • Fluorómetro BIO-RAD • Fuentes de poder LABNET 300 PLUS • Horno de hibridación HYBAID • Hornos FELISA • Incubadoras de CO2 THERMO • Incubadoras con agitación MRC • Máquina de Hielo CORNELIUS • Microcentrífugas EPPENDORF 5415C • Microondas DAEWOO • Micropipetas • Microscopio de Florescencia LEICA DM 100 • Microscopio invertido Southern Precision Instrument • Microtomo LEICA RM 2245 • Ollas de presión PRESTO • Pipetor inalámbrico Drummond • Potenciómetro • Refrigeradores con congelador • Tanques para Nitrógeno Líquido • Termoagitador FELISA • Termocicladores MJ RESEARCH • Transblot BIO-RAD • Transiluminador BIO-RAD 2000 • Vórtex • Criostato • Microtomos • Refrigerador • Aparato cortador de cuchillas de vidrio • Microscopios esteroscópicos • Microscopios binoculares • Ultramicrotomos • Incubadora de CO2 • Rebanador de tejidos • Microscopio electrónico de transmisión • Microscopio de fluorescencia • Purificador de agua • Procesador de tejidos por criosustitución • Recubridor de capa fina • Equipo de fotografía • Equipo General de Laboratorios

89

Departamento de Anatomía

• 9 Estaciones de trabajo con Microscopio Quirúrgico cada una • Sistema de Irrigación y Succión • Instrumental Microquirúrgico necesario para procedimiento de Microcirugía Vascular,

Nerviosa, Tendinosa, Ocular, Otoscópica y Neuroquirúrgica

Instrumentación analítica general

• 1 Microscopio Electrónico de Barrido, JEOL JSM-35C • 1 Secador de Punto Crítico CPD 020, BALZERS UNION • 1 Cubridor SCD 040, BALZERS UNION • 1 Congelador de bajas temperaturas REVCO • Pipetas automáticas 20 a 1000 µl, Eppendorf • 1 Microscopio binocular Axiostar Plus, Zeiss • Cámara Axio Cam MRc Zeiss (acolpada a PC) • 1 Ultramicrotomo, Reichert-Jung • Fabricador de cuchillas, LKB BROMMA 2178 • 1 Microtomo, MICROM HM 315 • 1 Microtomo “820” Spencer • 2 Estereomicroscopio binocular, Stemi DV4 Zeiss • 2 Fuente de Iluminación de Fibra Óptica, KL 1500 LCD • 1 Microscopio binocular Primostar, Zeiss • 1 Baño de Flotación, 145700 BOEKEL • 1 Campana de Flujo Laminar, VECO • 1 Incubadora CO2, LAB_LINE

Química Biomédica

• Dos Cromatógrafos de Líquidos de Alta Resolución (CLAR) analíticos con DAD y Fluorescencia y UV variable (marcas Agilent, Waters)

• CLAR semipreparativo (Waters) • CGL/FID (Perkin Elmer) • CGL/EM (IE, IQ) (Agilent) • Espectrómetro de RMN de 400 MHz (Bruker) • Espectrofotómetros (3) • 1 Espectrofotómetro de Arreglo de Diodos (DAD) ( Beckman) • Espectrofluorómetros (1) (Perkin Elmer) • AA con Generador de hidruros y horno de grafito (Perkin Elmer) • Sistema de aplicación automática de muestras para CCF, Linomat V (Camag) • Sistema de documentación digital para CCF , Reprostar 3 (Camag)

90

• Microscopios (2) • Potenciómetros (7) • Polarímetro • Rotavapores • Refractómetro • Refrigeradores • Congeladores • Centrífuga Refrigerada • Centrífugas • Microcentrífugas (2) • Ultrasonificadores • Equipo de Liofilización • 2 Campanas de flujo laminar • Estufas bacteriológicas • Campanas de seguridad • Autoclave • Sonda de Ultrasonido • Balanzas Analíticas 7 • Balanza semianalítica 2 • Balanzas Granataria 8 • Conductimetro

21.3. Acervo bibliográfico. Biología Molecular e Ingeniería Genética Revistas Electrónicas American Journal of Human Genetics Biotechniques Biotechnology Cell Ciencia UANL Molecular Cell Nature Nature Biotechnology Nature Genetics Nature Medicine Science Scientific American Libros

Título Año Autores Editorial

Bioinformatics

2000

Stuart Brown

Biotechniques books Publication Eaton Publishing

Biología Molecular del Gen 2006 Watson J. et al 5ta. Ed.

91

Fundamentos de Bioquímica "La Vida a nivel molecular"

2006

Voett, Voett & Pratt

Panamericana, 2da. Ed.

Bioquímica Médica 2006 John W. Baynes & Marek H. Dominiczak Elsevier, 2da. Ed.

Bioquímica Básica de Marks 2006 Collen Smith, Allan D. Marks & Michael Liberman McGraw Hill, 2da. Ed.

Bioquímica "Un enfoque básico aplicado a las Ciencias de la Vida"

2006

Juan C. Díaz Zagoya & Marco Antonio Juárez Oropeza

McGraw Hill

Introducción a la Biología Molecular 2007 Alberts (2 ejemplares) 2da. Ed.

Bioquímica 2007 Jeremy M. Berg, John L. Tymoczko & Lubert Stryer Reverté, 6ta. Ed

Textbook Of Biochemistry for Medical Students 2007

DM Vasudevan, Sreckumari S & Kannan Vaidyanathan JAYPEE, 5ta. Ed.

Interpretación Clínicas de pruebas Diagnósticas 2007 Jacques Wallach Lippincott, 8va. Ed.

Introducción a la Biología Celular

2007

Alberts, Bray, Hopkin, Johnson, Lewis, Roff, Roberts, & Walter

2da. Edición

Essentials of Medical Biochemestry 2007

Michael Liberman, Allan D. Marks & Collen Smith Lippincott

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Todd A. Swanson, Sandra I. Kim & Marc J. Glucksman Lippincott, 4ta. Ed.

Harper Bioquímica Ilustrada 2007 Murray, Granner & Rodwell El Manual Moderno, 17ava. Ed.

Radicales Libres y Estrés Oxidativo "Aplicaciones Medicas" 2008 Konigsberg Fainster El Manual Moderno El VIH y la patogénesis del SIDA 2008 Jay A. Levy Primera Ed.

Genes IX 2008 Benjamin Lewin International Edition Bioquímica "Fundamentos para Medicina y Ciencias de la Vida" 2008 Werner Müller-Esterl Reverté, 8va. Ed. Breve historia de la Ciencia en México 2009 Luis Eugenio Todd et al Cecytenl, Biochemestry The Molecular Basis of Life 2009 McKee, McKee Oxford, 4ta. Ed. Bioquímica "Las Bases Moleculares de la Vida" 2009 McKee, McKee McGraw Hill, 4ta. Ed. Bioquímica 2009 Cambell & Farrel Cengage Lerning, 6ta. Ed Culture of Animal Cells "A Manual of Basic Technique and Specialized Applications"

2010

R. Ian Freshney

Wiley Blackwell, 6ta. Ed.

Harper Bioquímica Ilustrada 2010 Murray, Bender, Botham, Kennely, Rodwell, Weil McGraw Hill, 18va. Ed.

Biología Celular y Molecular "Conceptos y Experimentos" 2010 Gerald Karp McGraw Hill, 6ta. Ed Bioquímica 2011 Harvey Lippincott, 5ta. Ed. Textbook of Biochemestry for Medical Students 2011

DM Vasudevan, Sreckumari S & Kannan Vaidyanathan Jaypee, 6ta. Ed.

Famracología y Toxicología

92

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TITULO: AÑO: AUTORES: EDITORIAL:

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Advancing from the ventral striatum to the extended amygdala: Implications for neuropsychiatry and drug abuse: in human of lennart heimer

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1996 Chignard, Michel. The New York Academy of Sciences

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1979 Algelt, Klaus Marcel Dekker

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1993 Lee Chi-Jen. CRC.

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2001 PLM.

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1998 Monk House, Donald C. and C. T.

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1997 Ellenhorn, Matthew J.

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Environmental ate modelling of pesticides: from the Laboratory to the dield Scale

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1966 Graf, Engelbert. Göttingen. Vandenhoeck &

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Gadamers Lehrbuch der chemischern Toxicologie und Anleitung zur Ausmittelung der Gifte

1979 Graf, Engelbert. Göttingen. Vandenhoeck & Ruprecht

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Masson

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1981 Perry, John Marcel Dekker

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1980 Cazes, Jack. Marcel Dekker

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1981 Cazes, Jack. Marcel Dekke

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Mass Spectrometry Part C 1980 Merritt, Charles. Marcel Dekker

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1997 Craig, Charles R. Little Brown and Company

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1998 Fleischmajer, Raul The New York Academy of Sciences

Notfall-Handbuch gifttiere: diagnose-therapie-Biologie

1996 Junghanss, Thomas.

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Ototoxicty: Basic Science and Clinical Applications

1999 Henderson, Donald. The New York Academy of Sciences

Paracelsus 1997 Benzenhofer, Udo. Rororo

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1997 Boiton, Sanford. Marcel Dekker.

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1996 Dipiro, Joseph T. Appleton & Lange

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Marcel Dekker

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1995 Chow, shein-chung and Liu Jen- Pei.

Marcel Dekker

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2000 Herfindal, Eric T. Lippincott Williams & Wilkins

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1995 Schatzberg, Alan F. American Psychiatric Press

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The Japanese Pharmacopeia 1996 The society of japonese pharmacopeia

The Merck Index: an encyclopedia of chemicals, drugs and biologicals

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The Neurobiology of Drugs of Abuse: cocaina, ibogaine, and substituted amphetamines

1998 Ali, Syed F. The New York Academy of Sciences

The Neurobiology of Suicide: from the bench to the clinic

1998 Stoff, David M. The New York Academy of Sciences

The Pharmacological Basis of Therapeutics

2001 Goodman & Gilman Mc Graw-Hill

Therapeutic guide to herbal medicines

1998 Blumenthal, Mark. American Botanical Council

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Thin-Layer Chromatography 1962 Sthal, Egon Springer-verlag

Thin-Layer Chromatography 1965 Sthal, Egon Springer-verlag.

Thin-Layer Chromatography 1969 Sthal, Egon Springer-verlag.

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Uncertainty in the risk assessment of environmental and occupational Hazards: an international workshop

1999 Bailer, A. John The New York Academy of Sciences

USP23 The United States pharmacopoea NF 18 the National formulary

1995 United States Pharmacopeial Convention

Vademecum Farmacéutico IPE 2000 Mc Graw-Hill Interamericana

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Inmunología Science Journal of Immunology Annual Review of Immunology Trends Immunology Infection and Immunity Immunology Today

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1968 Structural Concepts in Immunology and Immunochemistry. Textbook .

Holt, Rinehart and Winston

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Eugene D. day 1990 Advanced Immunochemistry Second edition. Textbook

Wiley-‐Liss

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ASM Press

Sambrook and Russell 2001 Molecular Cloning Third Edition

CSHL Press.

Abbas 2003 Inmunologìa Celular y Molecular

Elsevier

Morphy Travers and Walport 2007 Janeway`s Immunobiology

Garland Science

Parslow, Stites 2003 Inmunología básica y clínica

Manual moderno

Salinas Carmona 2010 Inmunologìa en la Salud y en la enfermedad

Panamericana

Microbiología Médica Revistas con inscripción electrónica: Antimicrobial Agents and Chemotherapy Applied and Environmental Microbiology Clinical and Vaccine Immunology Clinical Microbiology Reviews Eukaryotic Cell Infection and Immunity Journal of Bacteriology Journal of Clinical Microbiology

99

Journal of Virology Microbiology and Molecular Biology Reviews Molecular and Cellular Biology Minireview Collection of all Journals Libros

Título Año Autores Editorial Infection Associated With Ind welling Medical Devices

2002 Francis A Wald Vogel and Alan ASM Press

Candida and Candidiasis 2002 Richard A. Calderone ASM Press The Fungi 2001 Michael J. Cartile,Sarah C

Watkinson. Academic Press

Parasitología Médica 2002 Dr. Jorge Tay Zavala Méndez Editores Molecular Epidemiology: Principles and Practices

1993 Shulte/Perera (Academic Press.)

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1996 Victor Lorian Ed.William Wilkins, 4th Ed.

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1995 Murray Ed. Asm Press, 6th Ed.

Molecular Genetic of Bacterial Pathogenesis

1994. Virginia Miller Ed. Asm Press

Virulence Mechanisms of Bacterial Pathogenes

1995 Roth). Ed. Asm Press

Diagnostic Molecular Microbiology Principles and Applic.

1994 Persing Ed. Asm Press

Laboratory Safety Principles And Practices

1995 Diane O Fleming Ed. Asm Press, 2th Ed.

PCR STRATEGIES 1995 Comb Boun Ed. Innis Et Al. Virology: A Laboratory Manual (Paper)

1992 Florence G Burleson Et Al Academic Press

The Dictionary of Immunology (Paper)

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1994 Joklik, H.P. Willet, D.B. Amos, C.M. Wilfert.

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1994 Leevy C Raven Press New York

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1994 Aguilar C. Interamericana Mc Graw-Hill

Clínicas Médicas de Norteamérica

1994 Hunninghake D Interamericana Mc Graw-Hill

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1994 Bosch J. Blackwell Scientific Publications

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1994 Goetzl E Annals of the New York Academy of Sciences

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Identifying Filamentous Fungi

1996 Guy St. Germain, Richard Summerbell

Star Publishing Co

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Harcourt Publishers Ltd.

Medical Mycology

1998 Libero Ajello, Roderick J, Hay Oxford University Press

Morfología Revistas electrónicas Molecular Biology of the Cell Cell Vision Journal of Analytical Morphology

101

Citotechnology In Vitro Cellular & Developmental Biology Libros

Título Año Autores Editorial Color Atlas Histología

1992 Erlandsen, Magney MOSBY

Atlas de Histología y Organografía Microscópica

1996 Boya Vegue Panamericana

Fine Structure Inmunocytochemistry

1993 Griffiths Springer-Verlag

The Peroxisome: A Vital Organelle 1995 Master Crane Cambridge Principles of Biochemistry Second Edition

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1995 Day Mclellan Humana Press

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1996 Michel Chignard Marina Pretolani Patricia Renesto B. Boris Vargafting

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Histología Básica 1991 Junqueira, Carneiro Salvat 3ª edición

Histología 2000 Finn Geneser Panamericana 3ª edición

Histología Básica 2000 Junqueira, Carneiro Masson 5ª edición

Histología Funcional 1997 Burkitt, Young 3ª. Edition Churchill Livingstone

Histología 1992 Ross, Romrell Panamericana 2ª.edición

Color Atlas de Histology 1992 Erlandsem Agney Mosby Year Book El Método Científico 1993 Arturo Rosenblueth Prensa Medica Mexicana Histología Texto y Atlas

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Histología Básica Jungueira & Carneiro Masson, 4ª. Edition

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1994 Nicola Oxford University Press

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Enfermedades de los Ojos de Parsons.

1990 Stephen J. H. Miller

Mc Graw - Hill Interamericana, 18ª Edición

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1993 Cecil Thomas E. Andreoli

Saunders Co. 3° Edición

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The Physiología of Reproduction Vol. 1

1994 Ernst Knobil Jimmy D. Neill

Raven Press, 2° Edición

The Physiología of Reproduction Vol. 2

1994 Ernst Knobil Jimmy D. Neill

Raven Press, 2° Edición

Tratado de Histología 1994 Don. W. Faw Cett, M.D. Mc Graw Hill Interamericana

Teropéutica Veterinaria de pequeños animales.

1994 Kirk Bonagura Mc Graw - Hill Interamericana

Tratado de Patología Quirúrgico Vol. I

1995 Sabiston Mc Graw - Hill Interamericana, 10°

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Edición Tratado de Patología Quirúrgico Vol. II

1995 Sabiston Mc Graw - Hill Interamericana, 10° Edición,

Embriología Clínica

1995 Moore Mc Graw – Hill, 5° Edición

Private Parts an owenrs guide to the male anatomy

1996 Yosh Taguchi M.D. M & S, 2° Edición

Retina 1996 Hugo Quiroz Mercado Mc Graw - Hill Interamericana

Nutrición 1996 Solagne Heller Rouassant Mc Graw - Hill Interamericana

Embriología Médica

1996 Langman T.W. Sudler

Panamericana, 7ª Edición

Atlas de Anatomía Radiológica

1996 Guillermo Santin M. Santin - Potts

Mc Graw - Hill Interamericana, 4ª Edición

Tratado de Medicina Interna Tomo I

1997 Cecil Bennett y Plum Mc Grow Hill Interamericana, 20° Edición

Genes 1997 Berjamin Lewin Oxford University Press.

Human Embryology

1997 William J. Larsen Churchill Livingstone, 2° Edición

Lactancia Materna

1998 Martha A. Ferraez Mc Graw-Hill

Anatomía Humana 1998 Ben Pansky Mc Graw - Hill Interamericana

Year book of dermatology and dermatologic Surgery. Vol. I, II, III, IV

1998 Bruce H. Thiers Pearon G. Lang

Roche

Before We Are Born

1998 Moore Saunders, 5° Edición

Embriología Básica

1998 Moore - Persaud Mc Graw - Hill Interamericana, 5ª Edición

Ecografía Transrectal de Próstata

1998 Felipe Herranz A. Mediterráneo

Medicine Nuclear Oncológica 1999 Rosalba A. García Fernández

Mc Graw - Hill Interamericana


1999 Moore Persaud Mc Graw - Hill Interamericana, 6ª Edición

Metodología Clínica y Semiológica

1999 Franco Guida

Biología Molecular en la Clínica 2000 Arturo Panduro Mc Graw - Hill Interamericana

Secretos de Hematología y Oncología

2000 Marie E. Wood M.D. Mc Graw - Hill Interamericana, 2° Edición

Embriología Humana y Biología del Desarrollo

2000 Bruce M. Carlson Harcourt, 2ª Edición

Embriología Médica 2001 Langman Panamericana,

104

T.W. Sadler 8ª Edición Embriología Médica con Orientación Clínica

2001 Sadler Lagman Panamericana, 9° Edición


2004 Moore Sauders, 7° Edición

Embriología Humana y Biología del Desarrollo

2005 Bruce M. Carlon Elsevier

Developmental Dynamics Vol. 233 No. 3

2005 Gary C. Schoenwolf Wiley - Liss

Birth defects Rescarch Vol. 76, Num.5

2006 Teratology Society

Química Biomédica Revistas electrónicas Analytical Chemistry Phytochemistry Journal of Natural Products Journal of Chemical Education Journal of AOAC International Revista de la Sociedad Química de México Revista Latinoamericana de Química Fitoterapia Educación Química Ciencia y Desarrollo Ciencia UANL Libros:

Nombre del libro Autores Editorial Año IDENTIFICATION OF ESSENTIAL IOL COMPONENTS BY GAS CHROMATOGRAPHY ROBERT P. ADAMS, Ph D ALLURED BOOKS 2011 QUATIFICATION IN LC AND GC A PRACTICAL GUIDE TO GOOD CHROMATOGRAPHY STAVROS KROMIDAS, HANS WILEY - VCH 2010

CHROMATOGRAPHY: CONCEPTS AND CONTRASTS JAMES M. MILLER WILEY 2010

THE TROUBLESHOOTING AND MAINTENANCE GUIDE FOR GAS CHROMATOGRAPHY DEAN ROOD WILEY - VCH 2010

VALIDATING CHROMATOGRAPHIC METHODS A PRACTICAL GUIDE DAVID M. BLIESNER WILEYINTERS 2010

INTRODUCCIÓN A LA CROMATOGRAFIA FACULTAD DE MEDICINA 2010

CHROMATOGRAPHY IN FOOD SCIENCE AND TECHNOLOGY TIBOR CSERHÁTI, ESTHER FORGÁCS

TECHNOMIC PUBLISHING CO.INC. 2010

CONCISE PRACTICAL BOOK OF THIN - LAYER CHROMATOGRAPHY DR. LJUBOMIR KRAUS DESAGA 2010

LIQUID CHROMATOGRAPHY BIBLIOGRAPHY EDWARD L. JOHNSON VARIAN 2010

HIGH PERFORMANCE LIQUID CHROMATOGRAPHY IN FOOD CONTROL AND RESEARCH R. MATISSEK TECHNOMIC PUBLIS 2009

CHROMATOGRAPHY TODAY (COPIAS) SALWA K. POOLE ELSEVIER 2009

APPLICATIONS OF DIODE-ARRAY DETECTION IN HPLC DR. L. HUBER HEWLETT-PACKARD CO. 2009

CROMATOGRAFÍA LÍQUIDA DE ALTA RESOLUCIÓN ADRIAN GARCIA DE M., BENITO DEL C. LIMUSA 2009

105

A PRACTICAL GUIDE TO THE SELECTION AND USE OF HPLC ..... DR. IRVING W. WAINER J. T. BAKER 2009

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE PRODUCTOS NATURALES GROS, EDUARDO (OEA) 2009

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HANDBOOK OF CHROMATOGRAPHY,PESTICIDES AND REL.ORG VOL.1 CRC

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CRC PRESS

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CROMATOGRAFÍA DE LIQUIDOS ROBRTO LEON, Ph. D. LCD/MILTON ROY COMPANY 2009

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PRESTON, SEATON T., RONALD P.

POLYSCIENCE CORPORATION 2009

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POLYSCIENCE CORPORATION 2009

THE CHROMATOGRAPHY OF STEROIDS BUSH, I. E. MC MILLAN 2009

CROMATOGRAFÍA (REVISIÓN DE SUS PRINCIPIOS Y APLICACIONES) LEDERER EDGAR, MICHAEL L. EDITORIAL EL ATENEO 2008

THE MERK INDEX:AN ENCYCLOPEDIA OF CHEMICAL, DROUGS, AND BIOLOGICALS

MARYADELE J. Ó NEIL, ANN SMITH EDITORIAL STAFF 2008

HIGH PERFORMANCE LIQUID CHROMATOGRAPHY IN FOOD CONTROL AND RESEARCH R. MATISSEK TECHNOMIC PUBLIS 2008

DICCIONARIO INTERNACIONAL INGLES-ESPAÑOL SMITH, DAVIES, HAM LANGENSCHEIDT 2008

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MANUAL DE PROCESOS QUIMICOS EN LA INDUSTRIA (TOMOS I, II, III ) AUSTIN, GEORGE T. MCGRAW-HILL 2008

ENCICLOPEDIA SALVAT DICCIONARIO FALTA VOL. # 8 SALVAT SALVAT EDITORES, S. A. 2008

THE MERK INDEX:AN ENCYCLOPEDIA OF CHEMICAL AND DRUGS

WINDHOLZ MARTHA, SUSAN BUDAVARI MERCK & CO., INC. 2008

MANUAL DE MEDIOS DE CULTIVO MERCK MERCK 2008

TRANFERENCIA DE CALOR YUNUS A. CENGEL Mc GRAW HILL 2008

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METABOLOMIC, METABONOMICS AND METABOLITE WILLIAM J.GRIFFITHS BOARD RSC 2007

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PROFILING (RSC BIOMOLECULAR SCIENCES) PUBLISHING

QUÍMICA RAYMOND CHANG, WILLIAM COLLEGE Mc GRAW-HILL 2007

QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL (2 TOMOS) BROWN-LEMAY-BURSTEN PRENTICE HALL 2007

QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL BROWN-LEMAY-BURSTEN PRENTICE HALL 2007

MICROSCALE GENERAL CHEMISTRY LABORATORY (ORIG. Y COP.)

ZVI SZAFRAN, RONALD M. PIKE, J.C. FOSTER

JOHN WILEY AND SONS, INC. 2007

QUÍMICA RAYMOND CHANG Mc GRAW- HILL 2007

FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS JUAN MANUELl SILVA, ADRIAN LAZO LIMUSA 2007

CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL WILLIAM ANTHONY GRANVILLE LIMUSA 2007

CÁLCULO TOMO 2

ROBERT T. SMITH, ROLAND B. MINTON Mc GRAW HILL 2007

CÁLCULO Y GEOMETRÍA ANALÍTICA VOL.1

ROLANDO E. LARSON, ROBERT P. H. Mc GRAW HILL 2007

CALCULUS FOR BUSINESS, ECONOMICS, AND THE SOCIAL AND LIFE SCIENCES

LAURENCE D. HOFFMANN, GERALD L. B Mc GRAW HILL 2007

CÁLCULO Y GEOMETRÍA ANALÍTICA VOL.2 ROLANDO E. LARSON, ROBERT P. H. Mc GRAW HILL 2007

CÁLCULO CON GEOMETRÍA ANÁLITICA EDWARDS Y PENNEY PRENTICE HALL 2006

ALGEBRA LINEAL CON APLICACIONES WILLIAN L. PERRY Mc GRAW - HILL 2006

TEORÍA Y PRACTICA CÁLCULO HARCOURT BRACE J. SCOTT M. Y NANCY J. SITESA 2006

FÍSICA PARA CIENCIAS DE LA VIDA DAVID JOU, J. ENRIC LLEBOT MC GRAW HILL 2006

BIOESTADISTICA BASADA PARA EL ANÁLISIS DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD WAYNE W. DANIEL LIMUSA WILEY 2006

ESTADISTICA Y QUÍMIOMETRIA PARA QUÍMICA ANÁLITICA JAMES N. MILLER PEARSON 2006

STRUCTURE DETERMINATION OF ORGANIC COMPOUNDS (TABLES OF SPECTRAL DATA)

ERNO PRETSCH, PHILIPPE BUHLMANN SPRINGER 2006

MEDICINAL PLANTS OF LATIN AMERICA JAMES A. DUKE CRC PRESS 2006

ORGANIC STRUCTURES FROM SPECTRA L. D. FIELD, S. STERNHELL JHON WILEY Y SONS LTD 2006

CHEMESTRY FOR PHARMACY STUDENTS SARKER, NAHAR WILEY 2006

NMR - FROM SPECTRA TO STRUCTURES AN EXPERIMENTAL TERENCE N. MITCHELL SPRINGER 2006

HANDBOOK OF PREFORMULATION CHEMICAL, BIOLOGICAL AND DRUGS SARFARAZ K. NIAZI

INFORMA HEALTHCARE 2006

ESSENTIALS OF ORGANIC CHEMESTRY PAUL M DEWICK WILEY 2006

NATURAL PRODUCTS ISOLATION (METHODS IN BIOTECHNOLOGY) ZAHID LATIF HUMANA PRESS 2005

QUÍMICA ORGÁNICA L. G. WADE, JR. PEARSON PRENTICE HALL 2005

RATIONAL PHYTOTHERAPY SCHULZ, HANSEL, BLUMENTHAL, TYLER SPRINGER 2005

QUÍMICA ORGÁNICA SOLOMONS T. W. GRAHAM SOLOMONS LIMUSA WILEY 2005

QUÍMICA ORGANICA (FECHA DE INGRESO (20/06/2002 FECHA DE INGRESO) FRANCIS A. CAREY Mc GRAW HILL 2005

FUNDAMENTOS DE QUÍMICA ORGÁNICA SOLOMONS T. W. GRAHAM SOLOMONS LIMUSA 2004

QUÍMICA ORGÁNICA HART-CRAINE-HART Mc GRAW HILL 2004

QUÍMICA ORGÁNICA L. G. WADE, JR. PEARSON EDUCACIÓN 2004

ORGANIC CHEMESTRY A SHORT COURSE HART, HART HOUGHTON MIFFLIN 2004

SPECTROMETRIC IDENTIFICATION OF ORGANIC COMPOUNDS R. M. SILVERSTEINS JOHN WILEY 2004

107

PHARMACEUTICAL CALCULATIONS HOWARD C. ANSEL LWW 2004

A PRACTICAL GUIDE TO ASSAY DEVELOPMENT AND HIGH-TROUGHPUT SCREENING IN DRUG DISCOVERY TAOSHENG CHEN CRC PRESS 2004

QUÍMICA ANALÍTICA GARY D. CHRISTIAN Mc GRAW - HILL 2003

CHEMOMETRICS FOR PATTERN RECOGNITION RICHARD G. BRERETON WILEY 2003

PRACTICAL STATISTICS FOR THE ANALYTICAL SCIENTIST A BENCH GUIDE

VIKI J. BARWICK, TREVOR J. D

RSC PUBLISHING

2002

VALIDATION OF ANALYTICAL METHODS FOR PHARMACEUTICAL ANALYSIS OONA MC POLIN TRAING SERVICES 2002

EQUILIBRIOS IÓNICOSY SUS APLICACIONES ANÁLITICAS MANUEL SILVA, JOSÉ BARBOSA EDIT. SINTESIS 2002

TÈCNICAS DE ORGANIZACIÒN Y SEGURIDAD EN EL LABORATORIO CARMEN MARÌA RODRÌGUEZ P. EDITORIAL SINTESIS 2002

CALCULOS QUIMICOS (UNA INTROD. AL USO DE LAS MATEMA.) SIDNEY W. BENSON LIMUSA 2001

ANÁLISIS QUÍMICO CUANTITATIVO

DANIEL C. HARRIS

REVERTÉ, S. A

2001

INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA AMBIENTAL STANLEY E. MANAHAN REVERTÉ, S. A 2001

CÁLCULOS QUÍMICOS (UNA INTRODUCCIÓN AL USO DE LAS MATEM. EN LA QUÍMICA SIDNEY W. BENSON LIMUSA 2001

QUÍMICA ANALÍTICA GENERAL PEDRO SÁNCHEZ BATANERO EDITORIAL SINTESIS 2000

QUÍMICA ANÁLITICA SKOOG, WEST, HOLLER, CROUCH Mc GRAW-HILL 2000

ESTRUCTURA ATÓMICA Y ENLACE QUÍMICO JAUME CASABÓ i GISPERTt REVERTÉ, S. A 2000

GARANTÍA DE LA CALIDAD EN LOS LABOIRATORIOS ANALÍTICOS RAMÓN COMPAÑO BELTRAN EDITORIAL SINTESIS 2000

ANÁLISIS QUÍMICO CUANTITATIVO DANIEL C. HARRIS EDITORIAL REVERTÉ, S. A 2000

QUÍMICA ANÁLITICA CONTEMPORÁNEA JUDITH F. RUBINSON, KENNETH A. R. PEARSON EDUCACIÓN 2000

IONIC EQUILIBRIUM ( SOLOBILITY AND pH CALCULATIONS ) JAMES N. BUTLER, DAVID R. C. JOHN WiILEY & SONS, INC 1999

QUÍMICA ANALÍTICA (2 TOMOS) SKOOG WEST HOLLER Mc GRAW-HILL 1999

PRINCIPIOS DE GARANTIA DE CALIDAD PARA LABORATORIOS ANALÌTICOS FREDERICK M. GARFIELD AOAC 1999

USE OF STATISTICS TO DEVELOP AND EVALUATE ANALYTICAL METHODS. WERNIMONT,GRANT T. AOAC 1999

QUÍMICA ANALÍTICA TEORIA Y PROBLEMAS ADON A. GORDUS Mc GRAW- HILL 1998

ENCYCLOPEDIA OF SPECTROCOPY AND SPECTROMETRY (3 VOLUMENES) JOHN C. LINDON . GEORGE E. ACADEMIC,PRESS 1998

HANDBOOK ON MASS SPECTROSCOPY INSTRUMENTATION, DATA AND ANALYSIS, AND APPLICATIONS J. K. LANG NOVA 1998

MASS SPECTROMETRY: INSTRUMENTATION, INTERPRETATION AND APPLICAT ROLF EKMAN, JERZY S.

JOHN WILEY & SONS INC 1997

PRÁTICAS DE ANÁLISIS INSTRUMENTAL (2 TOMOS) ISABEL SIERRA DYKINSON 1996

GC/MS: A PRACTICAL USER´S GUIDE MARVIN C. MC MASTER WILEY INTERSCIENCE 1996

ESPETROSCOPIA ALBERTO REQUENA, JOSÈ Z. PEARSON 1996

MÉTODOS Y TÉCNICAS INSTRUMENTALES MODERNOS (ANÁLISIS QUÍMICO)

FRANCIS ROUESSAC, ANNICKROUESSAC Mc GRAW HILL 1995

THE HPLC SOLVENT GUIDE PAUL C. SADEK JOHN WILEY & SONS INC 1995

PRINCIPIOS DE ANÁLISIS INSTRUMENTAL 2 TOMOS SKOOG - HOLLER - NIEMAN Mc GRAW- HILL 1995

PRINCIPIOS DE ANÁLIS INSTRUMENTAL DOUGLAS A. SKOONG Mc GRAW HILL 1995

108

TROUBLESHOOTING HPLC SYSTEMS: A BENCH MANUAL PAUL C. SADEK JOHN WILEY & SONS INC 1995

ANÁLISIS INSTRUMENTAL SKOOG. LEARY. MC GRAW HILL 1995

GUIDE FOR SPECTROSCOPY JOBIN YVON/SPEX INSTRUMENTS S.A. GROUP 1994

ANÁLISIS INSTRUMENTAL SKOOG/LEARY MCGRAW-HILL 1994

BIOCHEMICAL APPLICATIONS POR UV/VIS SPECTROSCOPY (2 TOMOS, ORIG. Y COP.) MULLER, SCHWEIZER PERKIN ELMER 1994

INNOVATIVE AAHARDWARE AND SOF FOR THE 90´S DR. DOUG SHRADER VARIAN 1994

COMPOSICIÓN DE ALIMENTOS VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE MAYOR CONSUMO

JOSÉ ÁNGEL LEDESMA SOLANO Mc GRAW HILL 1994

COMPOSICIÓN Y ANÁLISIS DE ALIMENTOS DE PEARSON R. S. KIRK GRUPO EDITORIAL PATRIA 1994

BIOACTIVE COMPONENTS IN MILK AND DIARY PRODUCTS YOUNG W. PARK WILIEY - BLACKWELL 1994

TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS HELEN CHARLEY LIMUSA 1994

ANTIOXIDANTES GUIA PRACTICA

DANIELE FESTY

ROBIN BOOK

1994

QUÌMICA DE LOS ALIMENTOS SALVADOR BADUI DERGAL PEARSON EDUCACIÒN 1993

COMPOSICIÓN YANÁLISIS DE ALIMENTOS DE PEARSON R. S. KIRK, R. SAWYER, H. EGAN

COMPAÑIA EDITORIAL CONTINENTAL 1993

COMPOSICIÓN Y ANÁLISIS DE ALIMENTOS DE PEARSON R. S. KIRK, R. SAWYER, H. EGAN CECSA 1993

ANALYTICAL CHEMISTRY OF FOODS C. S. JAMES AN ASPEN PUBLICATION 1993

OFFICIAL METHODS OF ANAL. OF AOAC INTERNATIONAL (VOL. 2 EN 3 PARTES) PATRICIA CUNNIFF AOAC INTERNATIONAL 1993

OFFICIAL METHODS OF ANAL. OF AOAC INTERNATIONAL (VOL. 1 EN 3 PARTES) PATRICIA CUNNIFF AOAC INTERNATIONAL 1993

TABLAS DE VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE MAYOR CONSUMO EN MÉXICO

MIRIAM MUÑOZ, ADOLFO CHAVEZ PAX.MEX. 1993

ANÁLISIS DE AGUAS SRIA. DE RECURSOS HIDRAULICOS CIECCA 1993

CONSERVACION DE ALIMENTOS. DESROISER,NORMAN W. CECSA 1993

FOOD ADDITIVES AND CONTAMINANT VOL. 12 NÚM. 3 MAYO – JUNIO D.L PARK TAYLOR & FRANCIS 1993

DICCIONARIO DE ESPECIALIDADES PARA LA INDUSTRIA ALIMENTARIA DR. EMILIO R. S DEIA 1993

THE TOXICOLOGY OF AFLATOXINS DAVID L. EATON ACADEMIC PRESS 1993

DICCIONARIO DE ESPECIALIDADES PARA LA INDUSTRIA ALIMENTARIA ING. DELIA GÓMEZ

PROGRAMA EDUCATIVO 1992

MANUAL DE ANÁLISIS DE RIESGOS, IDENTIFICACIÓN Y CONTROL DE PUNT. CRIT. . Q.F.B. ROCIO MONDRAGON

SECRETERIA DE SALUD 1992

IARC MONOGRAPHS ON THE EVALUATION OF CARCINOGENIC OMS

WORLD HEALTH ORGANIZATION 1992

ANÁL. DE AGUA RESIDUALES (CURSO TALLER DE ANÁL. DE AGUAS RES.) YVONE SPARROW H.

ITEMS 50 ANIVERSARIO 1992

METHODS OF ANALYSIS FOR NUTRITION LABELING CARPENTER DONALD AND D. SULLIVAN AOAC INTERNATIONAL 1992

MICROBIOLOGÍA DE LOS ALIMENTOS 4 A.E (LIBRO FOTOC. EN 2 TOMOS)

W. C. FRAZIER, D. C. WESTHOFF

EDITORIAL ACRIBIA, S. A. 1992

PRINCIPLES OF FOOD ANALYSIS FOR FIITH. DECOMP AND FOREING MATTER GORHAM, RICHARD AOAC 1992

MANUAL OF FOOD QUALITY CONTROL: 4/REV.1 (MICROB. Dr W. ANDREWS FOOD AND 1991

109

ANALYSIS) AGRICULTURE

MÉTODOS NORMALIZADOS PARA EL ANÁLISIS DE AGUAS POTABLES Y RESIDUALES APHA, AWWA, WPCF DÍAZ DE SANTOS, S.A. 1991

COMPILATION OF E. P .A., S SAMPLING AND ANALYSIS METHODS(V1,2,3,4,5,6,7) LAWRENCE H. KEITH CEMIA 1991

E.P.A.'S. SAMPLING AND ANALYSIS METHODS KEITH, H. LAWRENCE LEWIS PUBLIC INC 1991

TABLAS DE VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE MAYOR CONSUMO EN MÉXICO MIRIAM M. DE CHAVEZ CONAL 1991

PREVENCIÓN Y CONTROL DE MICOTOXINAS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE FAO VERLAG 1990

TOXICOLOGÍA DE ALIMENTOS (3 TOMOS) VALLE VEGA, PEDRO OMS 1990

FUNDAMENTOS DE CONTROL DE LA CALIDAD DEL AGUA T. H. Y. TEBBUTT LIMUSA 1990

MICROBIOLOGICAL QUALITY CONTROL OF FOOD STUFFS MERK MERCK 1990

OFFICIAL METHODS OF ANAL. OF THA ASS. OF OFF. ANAL. CHEM. FOOD COMP., ADDIT. KENNETH HELRICHZ AOAC 1990

OFFICIAL METHODS OF ANAL. OF THA ASS. OF OFF. ANAL. CHEM.AGRICUL. CHEM.

KENNETH HELRICHZ

AOAC

1990

MANUAL PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN SOBRE IMPACTO AMBIENTAL Y SALUD OMS

ORG. PANAM. DE SALUD 1990

21.4. Transitorios El estudiante inscrito en el programa original que desee cambiarse al nuevo programa podrá hacerlo mediante una solicitud a la Subdirección de Estudios de Posgrado, la cual será evaluada por el comité correspondiente. Un estudiante podrá solicitar la revalidación de algunas unidades de aprendizaje, siguiendo los lineamientos establecidos en el Reglamento General del Sistema de Posgrado de la UANL y en el Reglamento Interno de Posgrado de la Facultad de Medicina. Los estudiantes con estudios parciales y abandono que posteriormente deseen ingresar, podrán hacerlo respetando el límite de vigencia de los créditos, establecido en el Reglamento General del Sistema de Posgrado de la UANL y en el Reglamento Interno de Posgrado de la Facultad de Medicina. Los casos especiales que no queden cubiertos en esta propuesta serán analizados individualmente por el comité de coordinadores y las autoridades de la Subdirección de Estudios de Posgrado.

21.5. Nombre y cargo de los responsables Dr. med. Santos Guzmán López Director

Dr. med. Gerardo Enrique Muñoz Maldonado Subdirector de Estudios de Posgrado

Dr. C. Gloria M. González González Secretaría Académica del Área Básica

Dr. C. Adrián Geovanni Rosas Taraco Coordinador de Doctorado en Ciencias

110

21.6. Anexo

21.6.1. Programas Sintéticos de las Unidades de Aprendizaje

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

PE

PROGRAMA SINTÉTICO

1.-‐Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje

2.-‐ Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial:

3.-‐ Horas de trabajo extra aula por semana:

4.-‐ Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto

5.-‐ Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular

6.-‐ LGAC: _____________________________________________

7.-‐ Ubicación semestral:

8.-‐ Área Curricular: __________________________________________

9.-‐ Créditos:

10.-‐ Requisito:

11.-‐ Fecha de elaboración:

12.-‐ Fecha de la última actualización:

111

13.-‐Responsable (es) del diseño:

14.-‐ Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje:

15.-‐ Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje:

Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de

aprendizaje

Evidencia

16.-‐ Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje:

Competencia Especifica

Nivel I Inicial

Evidencia Nivel II Básico

Evidencia Nivel III Autónomo

Evidencia Nivel IV Estratégico

Evidencia

17.-‐ Contenido de la Unidad:

18.-‐ Producto integrador de aprendizaje:

112

19.-‐ Fuentes de apoyo y consulta:

21.6.2. Curriculum vitae de profesores

21.6.3. Copia de último grado de estudio de los profesores

21.6.4. Documentos probatorios de convenios

21.6.5. Documentos probatorios de redes de colaboración

21.6.6. Resultado de encuestas a empleadores, expertos y egresados respecto a la pertinencia de las competencias del programa propuesto

21.6.7. Acta de aprobación de la Comisión Académica de la Facultad.

21.6.8. Acta de aprobación de la Junta Directiva de la Facultad

universidad autÓnoma de nuevo leÓn - …€¦ · doctorado en ciencias 9....

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