UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”

FACULTAD DE HUMANIDADES

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO

LIC. ROSARIO VELASCO

GRUPO E1

MINI DIAGNÓSTICO RURAL PARTICIPATIVO

Daniel Parra

Orlando F. Añez P.

Aarón E. Mariscal Z.

07/09/15

USO ADECUADO DE LOS EQUIPOS MULTIMEDIA

1. IDEA DELIMITADA

El uso adecuado que le dan los estudiantes de cuarto semestre de la carrera Ciencias de la Comunicación

a los equipos multimedia en la materia Teoría de la Comunicación II a cargo del docente Franklin León

en la UAGRM.

2. PROBLEMA

¿Cómo utilizan los equipos multimedia los estudiantes de cuarto semestre de la materia Teoría de la

Comunicación II en la carrera Ciencias de la Comunicación de la UAGRM?

3. OBJETIVOS

Objetivo general:

- Analizar los beneficios de la tecnología al servicio de la educación por parte de los estudiantes y

el docente de la materia Teoría de la Comunicación II en la carrera Ciencias de la Comunicación

de la Facultad de Humanidades en la UAGRM.

Objetivos específicos:

- Describir la interacción docente-estudiante a través de la tecnología para hacer un diagnóstico de

la misma.

- Discutir las potencialidades de la tecnología en la educación para tener una visión de hasta dónde

se puede llegar con la misma.

- Observar las maneras de mejorar el uso de la tecnología al servicio de la educación para tener

ideas de avance a futuro en este campo.

- Averiguar cuáles son las tendencias de los estudiantes respecto al uso de los equipos, para así

conocer si le dan un buen uso a los mismos.

4. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

- ¿Cómo se da la interacción docente-estudiante a través de la tecnología?

- ¿Qué potencialidades tecnológicas existen en la educación?

- ¿Cómo se puede mejorar el uso de la tecnología al servicio de la educación?

- ¿Cuáles son las tendencias de los estudiantes respecto al uso de los equipos?

5. HIPÓTESIS

Hipótesis alternativas (Ha)

Ha1: Los estudiantes ignoran las potencialidades de los equipos multimedia porque no tienen mucha

experiencia con ella.

Ha2: Los estudiantes utilizan adecuadamente los equipos multimedia porque están instruidos.

Hipótesis de trabajo (Ht)

Los estudiantes no utilizan adecuadamente los equipos multimedia porque no saben cómo.

6. MARCO TEÓRICO

Marco histórico

En la carrera Ciencias de la Comunicación, los proyectores de marca Epson, junto con las pizarras

electrónicas, de marca eInstruction Touchboard, fueron adquiridos en 2012, durante la gestión del Lic.

Sander Bozo, un semestre después de que fueron pedidas mediante una carta.

A principios de 2014 algunos docentes empezaron a darles uso. En ese entonces, el Centro Interno

estaba conformado por la agrupación ComunicAccion, luego llegó Comunicarte. Por otro lado, se

instalaron artefactos Wi-Fi en el techo del pasillo del tercer piso del módulo 254-B a tres semanas de

haberse iniciado el segundo semestre de 2015.

Marco conceptual

Equipos: Material tecnológico disponible para la materia Teoría de la Comunicación II con el

Lic. Franklin León. Consta de un proyector, una pizarra electrónica y red de Wi-Fi en el pasillo.

Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento,

sistemáticamente estructurados y de los que se deduce principios y leyes generales.

Comunicación: Proceso de transmisión y recepción de ideas que permiten una

retroalimentación.

7. METODOLOGÍA

Técnicas

Estas técnicas son:

- Encuesta

- Entrevista semiestructurada a informante clave

- Grupo de discusión

Población

Estudiantes y docentes de la carrera Ciencias de la Comunicación.

Muestra

Treinta estudiantes de cuarto semestre y docente de la carrera Ciencias de la Comunicación, en la

materia Teoría de la Comunicación II, grupo C2.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Viernes, 28 de agosto de 2015 a las 16:45 – consultar un tema de investigación

Lunes, 31 de agosto de 2015 a las 16:45 – Orlando Añez y Aarón Mariscal - implementar las

encuestas a los estudiantes de Teoría de la Comunicación II en el grupo C2.

Lunes, 31 de agosto de 2015 a las 16:45 – Daniel Parra - entrevistar al Lic. Franklin León

Lunes, 31 de agosto de 2015 a las 17:00 – los 3 miembros del grupo – implementar el grupo de

discusión en el aula.

Lunes, 31 de agosto de 2015 a las 18:00 – análisis del grupo de discusión.

Martes, 2 de agosto de 2015 a las 14:30 – cuantificación de las encuestas.

Martes, 2 de agosto a las 18:15 – transcripción de la entrevista.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

Encuesta1

a) Preguntas cerradas

- 16 de 30 estudiantes hicieron al menos una exposición en la materia con el uso del proyector y la

pizarra electrónica.

- 23 de 30 estudiantes negaron que fuera preferible exponer con papelógrafos.

1 Solo se menciona lo que respondió la mayoría

53%

47%

1. Hiciste al menos una exposición usando el proyector y la pizarra electrónica en esta

materia

V

F

23%

77%

2. Es preferible exponer con papelógrafos

V

F

- 26 de 30 estudiantes no recibieron instrucción formal en el uso de la pizarra electrónica.

- 23 de 30 estudiantes están de acuerdo en que los equipos multimedia no funcionan

correctamente.

13%

87%

3. Recibiste algún tipo de instrucción formal en el uso de la pizarra electrónica

V

F

20%

80%

4. Los equipos funcionan correctamente

V

F

b) Preguntas semiabiertas

- 23 de 30 estudiantes, también, aseguran que el docente utiliza poco la tecnología disponible en el

aula.

- 26 de 30 estudiantes utilizaron las redes Wi-Fi recientemente implementadas en la carrera.

3% 7%

77%

13%

5. El docente utiliza la tecnología de la carrera

Mucho

Bastante

Poco

Nada

7% 3%

57%

33%

6. ¿Has usado la tecnología Wi-Fi desde su implementación en la carrera?

Mucho

Bastante

Poco

Nada

- 12 de esos 26 no utilizaron la tecnología Wi-Fi para fines académicos.

- 15 de 30 estudiantes sostienen que su docente no les exige lo suficiente que utilicen la tecnología

disponible en el aula.

15%

4%

35%

46%

7. ¿La utilizaste para tus tareas?

Mucho

Bastante

Poco

Nada

7%

20%

50%

23%

8. ¿Tu docente exige que utilices la tecnología en el aula?

Mucho

Bastante

Poco

Nada

c) Preguntas abiertas

- 9 de 30 estudiantes afirman que se debería utilizar las redes Wi-Fi para tareas o trabajos

prácticos, mientras que 7 prefieren hacerlo para investigaciones.

- 4 de 7 estudiantes que prefieren exponer con papelógrafos lo hacen porque a veces el proyector

falla.

30%

23% 7%

7%

3%

30%

9. ¿Cómo crees que se debería utilizar el Wi-Fi en la carrera?

Trabajos prácticos / tarea

Investigaciones

Videos educativos

No sirve

"Cosas buenas"

NS / NR

57%

15%

14%

14%

10. ¿Por qué es preferible exponer con papelógrafos?

El proyector falla

La pizarra / parlantesfallan

Problemas con la energíaeléctrica

Se entiende mejor

- 12 de 30 estudiantes sostienen que lo que hay que hacer para mejorar el uso de la tecnología al

servicio de la educación es implementar talleres.

Grupo de discusión

A través de la discusión, los estudiantes explicaron que:

- La falta de talleres de uso de equipos provoca que sean autodidactas

- El Wi-Fi es usado para la diversión, muy poco para la educación

- Es necesaria la implementación de plataformas virtuales en las materias

- Se debe crear un programa académico específico que sea útil a los estudiantes

- La tecnología debe ser usada responsablemente

- Urge un proceso de concienciación a los estudiantes para el cuidado de los equipos

- Quisieran que los docentes usen más la tecnología que otorga la carrera

Entrevista

A partir de las palabras del docente, se puede deducir que:

- Los estudiantes y docentes no están preparados para la implementación de plataformas virtuales

en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Los docentes no explotan la tecnología disponible.

- La razón por la cual los docentes no utilizan la señal Wi-Fi implementada en la facultad en el

aula es su baja señal y lentitud.

17%

10%

40%

3%

3%

27%

11. ¿Cómo crees que se podría mejorar el uso de la tecnología al servicio de la educación?

Arreglo y cuidado de lodañado

Restricción de su uso

Talleres

Mayor calidad

Contrato con Entel / Viva/ Tigo

NS / NR

9. CONCLUSIONES FINALES

Los estudiantes del grupo C2 de Teoría de la Comunicación II:

Han hecho un uso parcial de la tecnología disponible en el aula.

Afirman que su docente no explota al máximo la tecnología en su enseñanza.

Han usado poco el Wi-Fi y casi nada con fines académicos.

Desean ser capacitados en talleres para tener un buen manejo de los equipos tecnológicos

Critican que se utilice el Wi-Fi solamente para diversión y no para las tareas

Sostienen que la tecnología en su aula no funciona correctamente, por lo que a veces recurren a

material ajeno a la misma como ser papelógrafos

Por tanto, nuestra hipótesis de trabajo (los estudiantes no utilizan adecuadamente los equipos

multimedia porque no saben cómo) fue comprobada.

10. RECOMENDACIÓN

Se debería implementar talleres de capacitación tecnológica, para que así estudiante y docente puedan

explotar al máximo la educación interactiva a través de los equipos disponibles en la carrera.

ANEXOS

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA AL INFORMANTE CLAVE: LIC. FRANKLIN LEÓN

1. ¿Qué tan importante es para usted el proceso de enseñanza-aprendizaje que aplica a sus

estudiantes el uso de las TIC´s?

Primero, el uso de la tecnología, no solo para esta materia, ya en los últimos tiempos todos los

sistemas educativos, ya sean secundario, universitario, etc. El uso de la tecnología es fundamental,

porque la tecnología cumple la función de mediar entre el estudiante y el conocimiento en el proceso

de educación, antes los únicos mediadores eran los docentes y los padres de familia. A partir de esa

realidad los docentes de la U.A.G.R.M. no podemos estar relegados ante esa necesidad de la

tecnología, sin embargo muchos profesores están en una etapa de rechazo al cambio pues la mayoría

se ha criado en una época sin una tecnología tan adelantada como hoy.

2. ¿Usted utiliza algún tipo de plataforma virtual (Facebook, Whatsapp, Edmodo), en el

proceso de enseñanza aprendizaje?

Antes apliqué el famoso moodly, que era brindado por la universidad, pero me pareció que no

favorecía a la interacción entre estudiantes y docente, por eso dejé de usarlo. A demás a mi parecer

la sociedad boliviana no está preparada para este tipo de plataformas porque, primero el internet es

extremadamente lento a comparación de otros países, segundo que no todos los estudiantes tienen el

acceso fácil a la red de internet, tres en el caso de tener acceso al internet no la usan correctamente

en el proceso de aprendizaje. Lo que sí he implementado es la interacción mediante un grupo de

Facebook y de whatsapp.

3. ¿Usted cree que los estudiantes no están preparados para aplicar un modelo de enseñanza

que utilice plataformas virtuales de educación?

Yo creo que ni los estudiantes ni los docentes están preparados para eso en nuestra universidad,

aunque hay experiencias al respecto, no hay una base sólida que permita hacer un trabajo serio al

respecto.

4. ¿Ha utilizado la señal Wi-fi implementada en la facultad para favorecer el aprendizaje

dentro del aula?

Aún no la he utilizado, pero me parece muy buena la iniciativa, a pesar de que es muy tarde porque

las proyectoras táctiles han estado tres años sin internet y ya se están volviendo obsoletas.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”

FACULTAD DE HUMANIDADES

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO

LIC. ROSARIO VELASCO

Encuesta sobre el manejo y cuidado de los equipos

Equipos= proyector, pizarra electrónica y Wi-Fi

Preguntas cerradas

1. Hiciste al menos una exposición usando el proyector y la pizarra electrónica en esta

materia

V o F

2. Es preferible exponer con papelógrafos

V o F

(si respondiste Verdadero pasa a la pregunta 10)

3. Recibiste algún tipo de instrucción formal en el uso de la pizarra electrónica

V o F

4. Los equipos funcionan correctamente

V o F

Preguntas semiabiertas

5. El docente utiliza la tecnología de la carrera

A) Mucho

B) Bastante

C) Poco

D) Nada

6. ¿Has usado la tecnología Wi-Fi desde su implementación en la carrera?

a) Mucho

b) Bastante

c) Poco

d) Nada (pasa a la pregunta 8)

7. ¿La utilizaste para tus tareas?

a) Mucho

b) Bastante

c) Poco

d) Nada

8. ¿Tu docente exige que utilices la tecnología en el aula?

a) Mucho

b) Bastante

c) Poco

d) Nada

Preguntas abiertas

9. ¿Cómo crees que se debería utilizar el Wi-Fi en la carrera?

R__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_____________________________.

10. ¿Por qué es preferible exponer con papelógrafos (viene de la pregunta 2)?

R__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_____________________________.

11. ¿Cómo crees que se podría mejorar el uso de la tecnología al servicio de la educación?

R__________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_____________________________.

Fotografías del grupo de discusión