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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

División de Estudios de Posgrado de Derecho Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas

Plan 2014


DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

CIJUREP

Maestría en Fiscalización, Transparencia y

Rendición de cuentas

Plan 2014

Tlaxcala, Tlaxcala 2014.



Plan 2014

ÍNDICE

PAG

1. Justificación…………………………………………………………. 2 2. Misión, Visión y Objetivos del Programa Educativo……………. 4 3. Líneas de Investigación……………………………………………. 5 4. Requisitos y Perfil de Ingreso……………………………………… 6 5. Requisitos de Permanencia……………………………………….. 6 6. Requisitos y Perfil de Egreso……………………………………… 7 7. Requisitos de Titulación……………………………………………. 8 8. Campo de desenvolvimiento del Egresado……………………… 9 9. Estructura Curricular………………………………………………… 9 9.1 Listado de Asignaturas………………………………………… 12 9.2 Mapa Curricular………………………………………………… 13

10. Método de Enseñanza y Criterios de Evaluación……………….. 14 11. Planta Docente………………………………………………………. 14 12. Infraestructura……………………………………………………….. 15 13. Bibliografía…………………………………………………………… 16



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1. JUSTIFICACIÓN

Los cambios acaecidos en la normatividad nacional a partir de las reformas constitucionales de los últimos doce años configuran un Estado constitucional de derecho; en éste, tanto el «Garantismo» como el «Neoconstitucionalismo», así como el desarrollo paulatino de una cultura de transparencia y rendición de cuentas gubernamentales, determinan la base jurídica a partir de la cual los ciudadanos desarrollan y hacen efectivos sus derechos. Lo anterior, obliga a nuestra institución a revalorar la dinámica de estudios y crear la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas. Así, siendo evidente que existe una legislación cada vez más completa dirigida a la regulación de procesos y jurisdicción constitucional, así como la expansión de órganos especializados en el acceso a la información pública gubernamental, la rendición de cuentas, la protección de datos personales y la transparencia en la gestión pública, y una doctrina cada vez más creciente sobre estos temas, entonces es normal que la sistematización de todo este conocimiento desemboque necesariamente en una novedosa disciplina jurídica, en este caso, la Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas. Por ello, es necesario reflexionar sobre los instrumentos consagrados en el texto fundamental para la protección de los Derechos Humanos, de igual modo, el análisis de los procesos, procedimientos, atribuciones y competencias constitucionales de los distintos órganos de poder, encargados de garantizar el derecho de acceso de las personas a la información pública gubernamental, la protección de datos personales que están en manos del gobierno y de particulares, así como la promoción de la cultura de transparencia en la gestión pública y la rendición de cuentas, lo que repercute en el fortalecimiento de un gobierno abierto configurado dentro del Estado constitucional y democrático de derecho.

En tal virtud, es necesario el perfeccionamiento de un sistema que permita la protección y permanencia de las disposiciones constitucionales contra las extralimitaciones de los órganos de poder, para que los instrumentos y las normas consagradas en la propia Constitución adquieran mayor eficacia; esto permitirá que se respeten ineludiblemente los derechos que la misma Constitución establece en beneficio de los habitantes del país. En dicho contexto y con la visión de pertenecer al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) se opta por la creación del plan de estudios, orientada a un modelo profesionalizante (con una duración de dos años), cuya base principal de reflexión sea la «Fiscalización y Rendición de cuentas», la «Transparencia y Protección de datos personales», el «Neoconstitucionalismo y Estado constitucional de derecho», y los «Derechos Humanos»; como una tendencia vanguardista que se



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complemente con los ejes propositivos, innovadores y de profundo análisis de la realidad nacional que demanda la actual ciencia jurídica.

Se tiene la convicción y certeza que este plan de estudios, coadyuvará en la terminación funcional de aquellos estudiantes que ingresen a nuestra maestría; esto se logrará a partir de un seguimiento tutorial desde el inicio.

El plan de estudios 2014 de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas, fortalecerá el posicionamiento del Centro de Investigaciones Jurídico-Políticas en el plano nacional, estableciendo las estrategias acordes a la innovación del conocimiento científico jurídico, logrados por la comunidad científica.

2.- MISIÓN, VISIÓN Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA

EDUCATIVO

Misión El programa de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas está orientado a la formación de investigadores de calidad, capaces de generar y aplicar, con honestidad, compromiso, responsabilidad y ética, conocimiento innovador en la ciencia jurídica a través del análisis y comprensión de las diversas corrientes teórico-filosóficas, respondiendo a la necesidad de una sociedad democrática.

Visión

La Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas se concibe como un programa de posgrado de calidad acorde a los parámetros del Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (PNPC-CONACYT), con un impacto de reconocimiento local y nacional, al contemplarse como un foro de referencia en la generación y transferencia de conocimientos jurídicos en el entorno socio-político de la realidad nacional e internacional.

Objetivos 1. GENERAL: La Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas tiene como finalidad la generación, experticia y transferencia de conocimientos de vanguardia en los campos de conocimiento del Derecho, mediante el estudio y evaluación de



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teorías y corrientes epistemológicas como las filosóficas, las analíticas y las sociológicas, que marcan el estado del arte de los saberes jurídicos. 2. ESPECÍFICOS: Generar conocimiento a partir del estudio y evaluación de las teorías

epistemológicas para impulsar el desarrollo de la ciencia jurídica. Lograr que los alumnos adquieran la experiencia necesaria que les permita

enfrentar con las herramientas básicas, los diversos ámbitos de aplicación del Derecho, de manera que combinen teoría y práctica en su aprendizaje.

Transferir conocimientos científicos para la obtención de la certeza y justicia jurídica mediante la reflexión de ideas rectoras e innovadoras del saber jurídico.

Vincular de manera directa a los alumnos, con las diferentes instituciones públicas dedicadas a la fiscalización, la transparencia, la rendición de cuentas y la protección de datos personales.

3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN La formación en la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas implicará dentro de su desarrollo académico, que todos los trabajos de impulso profesional tengan vinculación directa con alguna de las siete líneas de investigación relacionadas con la política académica de nuestro posgrado: I. Neoconstitucionalismo y Estado constitucional de Derecho. Implica la

salvaguarda de las garantías; la ampliación de los derechos fundamentales, individuales y sociales, así como la posibilidad de su defensa jurídica como característica primordial en la consolidación de un Estado (neo) constitucional de derecho.

II. Derechos Humanos. A partir de la reforma constitucional de 2011, los derechos humanos constituyen la base jurídica en el sistema normativo mexicano; el análisis y comprensión del impacto de estos derechos en la consolidación del Estado constitucional de derecho conforma el interés de esta línea de investigación.

III. Fiscalización y Rendición de cuentas. Con base en los principios del Estado constitucional y democrático de derecho, el acceso a la información pública como derecho fundamental, se concreta en la transparencia de la gestión gubernamental, el acceso de las personas a la información pública y la obligación del gobierno de rendir cuentas a la sociedad; de ese modo, la representación política se consolida, no sólo en el mero ejercicio de la función sino también en la responsabilidad del ejercicio público.

IV. Transparencia, acceso a la información pública y protección de datos personales. La transparencia y el acceso a la información pública son factores



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institucionales sustanciales de la fiscalización y la rendición de cuentas, en el entendido de que sin información no hay acceso y sin éste no hay fiscalización ni rendición de cuentas; todo ello debe hacerse con la debida protección de datos personales de modo que se garantice su integridad, confidencialidad y disponibilidad.

V. Evaluación al desempeño gubernamental. Para dar continuidad a la dinámica

de rendición de cuentas y transparencia, es necesaria la congruencia entre el desempeño de los programas presupuestarios del gobierno y los resultados alcanzados, a partir del establecimiento de objetivos y metas de los diversos programas establecidos en los planes de desarrollo.

4. REQUISITOS Y PERFIL DE INGRESO 1. REQUISITOS DE INGRESO Título de Licenciatura en Derecho o en otras áreas afines. Cédula profesional de Licenciatura. Aprobar el examen diagnóstico de selección. Certificado de estudios profesionales. Carta de exposición de motivos. Fotografías. Solicitud de ingreso. Cubrir cuotas de inscripción. Proyecto de investigación (relacionadas con las líneas de investigación de

la Maestría). Currículum Vitae.

2. PERFIL DE INGRESO

Los aspirantes a ingresar a la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas, deberán poseer conocimientos, habilidades y valores dentro de una visión holística del Derecho (y/o áreas afines) en la actual sociedad.

Estos conocimientos deben estar orientados con base en las teorías sociales; metodología y técnicas de investigación social y jurídica; filosofía, sociología, ciencia política y economía para interpretar los fenómenos socio–jurídicos. De igual forma, deberán poseer habilidades de expresión oral y escrita; manejo de tecnologías de investigación; análisis, síntesis y razonamiento crítico; y disposición para el trabajo grupal y tutorial.



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Finalmente, como valores, la búsqueda de la verdad con objetividad; responsabilidad en la criticidad y curiosidad; así como espíritu de servicio y ética profesional.

5. REQUISITOS DE PERMANENCIA El alumno deberá cursar y aprobar las asignaturas establecidas en el plan de estudios, con una nota mínima de ocho. El alumno no podrá cursar una asignatura más de dos veces, por lo que en caso de no aprobar tendrá una única oportunidad para re-cursarla; en caso contrario, será dado de baja. La baja también procederá para el caso en que el alumno repruebe más de dos materias en el programa de posgrado. De igual modo, será necesario que dé cumplimiento a las sesiones de tutoría. Para el caso de baja temporal, únicamente será válida durante el periodo de un año.

6. REQUISITOS Y PERFIL DE EGRESO 1. REQUISITOS DE EGRESO Haber acreditado la totalidad de materias que incluyen el plan de estudios. Entregar constancia de no adeudo de material en biblioteca y laboratorio. Justificar el pago de derechos correspondiente y no adeudo de colegiaturas. Presentar una tesis con los lineamientos señalados por las normas

complementarias y aprobar un examen oral que versará sobre la misma, cumpliendo con los requisitos que establece el reglamento de evaluación académica de esta institución.

Donar a la biblioteca cuatro libros de su área. Constancia expedida por el Centro de Lenguas de la Universidad Autónoma

de Tlaxcala, que acredite para maestría la comprensión de algún idioma extranjero conforme al área correspondiente.

Comprobar una estancia de al menos seis meses en algún centro de investigación, de educación, empresa o alguna estructura de gobierno relacionada con la línea de investigación.

Asistencia a las sesiones de tutorías académicas previstas. 2. PERFIL DE EGRESO La Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas busca que nuestros egresados apliquen con criticidad y responsabilidad los conocimientos jurídicos que permitan el desarrollo contextual de la sociedad actual, poseyendo los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas siguientes:



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Conocimiento. Adquirir el fundamento teórico-filosófico y práctico en que se desarrolla la Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas bajo el contexto de la tendencia y necesidad actual de un Estado constitucional y democrático de derecho. De igual forma adquirirá el conocimiento adicional en áreas interrelacionadas de las ciencias sociales. Habilidades El estudiante, al concluir el Plan de estudios, adquirirá la base teórico-filosófica que le permita generar capacidades de análisis, abstracción de conocimiento, de experticia, de aplicación de los conocimientos en la resolución de problemas jurídicos; todo ello con la finalidad de formarse como un profesional integral en el área de la Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas. De igual forma, contará con la adecuada interpretación y aplicación de la norma jurídica en la mediación y resolución de los fenómenos socio-jurídicos. Actitudes Búsqueda del bien común, haciendo prevalecer la equidad y dignidad humana en la interpretación y aplicación del Derecho; flexibilidad mental para el trabajo interdisciplinario y multidisciplinario en razón de compartir conocimientos con diversas ramas del Derecho, así como de la Sociología jurídico-política; actualización permanente, en razón del conocimiento de las reformas constitucionales y legales, y con la generación de conocimiento innovador vinculado a la Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas. Valores Espíritu humanista, científico y universal, al considerar al individuo y a su entorno como el centro del quehacer jurídico (y/o áreas afines); la tolerancia, cooperación y probidad en el ejercicio profesional, al contribuir en su buen posicionamiento profesional ante la sociedad y al comprender la importancia de la existencia del Derecho en el contexto social.

7. REQUISITOS DE TITULACIÓN

De conformidad con lo dispuesto en el Reglamento de Evaluación Académica1 de la Universidad Autónoma de Tlaxcala y en los lineamientos del Centro de

1 Véase: Reglamento de Evaluación Académica. Colección de documentos universitarios. Universidad

Autónoma de Tlaxcala.



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Investigaciones Jurídico-Políticas, para obtener el título de posgrado, se deberán atender los siguientes requisitos.

- La verificación integral de las asignaturas comprendidas en el plan de estudios.

- La defensa pública y oral del trabajo de investigación, previamente autorizado.

- El alumno, una vez que haya concluido sus estudios satisfactoriamente, tendrá un plazo máximo de 2 años para presentar su evaluación de Posgrado.

- Tener en su expediente la Cédula Profesional de licenciatura que le sirvió de pre-requisito.

- Constancia de expediente completo expedida por el Departamento de Control y Registro Escolar.

- Entregar constancia de no adeudo de material bibliográfico y donación de libros, expedidas por la Biblioteca del Centro de Investigaciones Jurídico - Políticas (CIJUREP) y la Biblioteca Central; se deberán donar a la biblioteca del CIJUREP cuatro libros nuevos de su área.

- Justificar el pago de derechos correspondiente y no adeudo de colegiaturas. - Entregar 10 ejemplares impresos de la tesis a la Coordinación del Centro de

Investigaciones. - En su caso, acreditar que volvió a cursar el último semestre del plan de

estudios. - Cubrir el pago de derecho a examen de grado y entregar 3 fotografías

tamaño título y 6 ovalito. - Los demás relativos a los requisitos de titulación establecidos en el

Reglamento de evaluación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala y en los lineamientos del CIJUREP.

8. CAMPO DE DESENVOLVIMIENTO DEL EGRESADO

Los estudios de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas están orientados a formar profesionistas de excelencia en los campos del Derecho (y/o áreas afines) dentro de nuestras líneas de investigación, a partir de un riguroso manejo metodológico del conocimiento, quienes se desempeñarán principalmente como profesionales del área de la fiscalización, la transparencia y la rendición de cuentas en el ejercicio práctico de las funciones públicas; complementariamente, podrán desempeñarse en los siguientes campos:



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Profesor. Asesor jurídico a instituciones públicas y privadas. Investigador. Abogado postulante.

9. ESTRUCTURA CURRICULAR

La orientación de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas es profesionalizante, y el tipo de enseñanza es presencial, escolarizado; razón por la cual el ingreso será limitado a la aceptación de 25 aspirantes (quienes deberán cubrir los requisitos establecidos para tal fin). El desarrollo del plan de estudios se regirá por el Modelo Tutorial, consistente en que el alumno, desde su ingreso, estará bajo la supervisión de un tutor académico; el cual tendrá la tarea de observar los avances académicos del tutorando, orientándolo a la posterior realización del proyecto de investigación que será dirigido por el director de tesis que le sea asignado. El plan de estudios consta de cuatro semestres; el primero y el cuarto son denominados de homologación, cuyo desarrollo será a través de horas de docencia de las asignaturas correspondientes, horas de trabajo docente, horas de tutoría y horas de estudio o investigación. El segundo y tercer semestres, denominados de profesionalización y

experticia, comprenden dentro de su desarrollo cuestiones como la fiscalización, la transparencia, la rendición de cuentas, el acceso a la información pública y la protección de datos personales; así como el progreso de los derechos humanos, el estudio de las garantías constitucionales, los medios de protección y los procedimientos de defensa de las mismas, en el contexto del Estado constitucional y democrático de derecho. Con el fin de cumplir con los lineamientos de calidad del CONACYT, para la evaluación constante del alumnado, en cada asignatura se le adjuntará un dossier de lecturas básicas de autores seleccionados con el fin de generar análisis crítico y reflexivo en torno a las diversas temáticas de cada clase; ello propiciará que los alumnos desarrollen ideas y propuestas con base en conocimiento teórico en contraste con el contexto socio-jurídico, mediante la crítica reflexiva y la discusión continua. Dicha compilación está en concordancia con lo dispuesto en las fracciones III y IV del artículo 148 de la Ley Federal del Derecho de Autor, publicada en el Diario Oficial de la Federación. Con fundamento en lo establecido por el Sistema de Asignación y



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Transferencia de Créditos Académicos (SATCA), documento elaborado a partir de los Acuerdos XVIIEXT.15.06 Y XVIIEXT.10.06 de la Asamblea Nacional de ANUIES efectuada el 27 de octubre de 2006, la asignación de créditos que estipulada de la siguiente manera:

Cada uno de los cuatro semestres cuenta con cuatro asignaturas, las cuales se desarrollarán en 20 sesiones de tres horas cada una, dando un total de 60 horas clase (HC), distribuidas en horas teóricas (HT) y horas prácticas (HP); asimismo se contemplan horas de estudio y/o investigación independiente (HI), en lo concerniente a la asignatura de Métodos de Investigación en las Ciencias Sociales; y de acuerdo con el SATCA, por cada hora docente se designarán 4 créditos, es decir, cada asignatura equivale a un total de 4 créditos (con excepción de la asignatura de Métodos de Investigación de las Ciencias Sociales, la cual equivale a 7 créditos). Al haber cumplido con todos los requerimientos establecidos en los requisitos de egreso y finalizado su trabajo de tesis avalado por el director de tesis, procederán los trámites correspondientes para la presentación del examen de grado, el cual tendrá un valor de 24 créditos.



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9.1. LISTADO DE ASIGNATURAS

HC

SEMESTRE ASIGNATURA HT HP HI CR OC

I

Sistemas Económicos y Políticos 40 20 0 4

El Estado Constitucional de Derecho 40 20 0 4

Sistemas Jurídicos Contemporáneos 40 20 0 4

Métodos de Investigación en Ciencias Sociales 40 20 60 4 3

II

Contextualización de la Fiscalización, Transparencia y Rendición de Cuentas en el Estado Constitucional de Derecho

40 20 0 4

Políticas Públicas en materia de Fiscalización y Rendición de Cuentas

40 20 0 4

Protección de Datos Personales 40 20 0 4

Transparencia, Acceso a la Información Pública y Gobierno Abierto

40 20 0 4

III

Presupuesto, Contabilidad, Auditoría y Fiscalización

40 20 0 4

Gestión Documental y Nuevas Tecnologías 40 20 0 4

Estrategias y Métodos de Medición del Desempeño Gubernamental

40 20 0 4

Responsabilidad de los Servidores Públicos 40 20 0 4

IV

Métodos Didácticos 40 20 0 4

Formación Docente 40 20 0 4

Sociología del Derecho 40 20 0 4

Teoría de la Argumentación Jurídica 40 20 0 4

Subtotal de Créditos 64 3

Examen de Grado 26

Créditos Totales 93

HC: Horas Clase; HT: Horas teóricas; HP: Horas prácticas; HI: Horas de estudio y/o investigación independientes; OC: Otros créditos

Vo. Bo.

Dr. José Luis Soberanes Fernández Coordinador del CIJUREP



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9.2. MAPA CURRICULAR

SEMESTRE I

SEMESTRE II

SEMESTRE III

SEMESTRE IV

Sistemas

Económicos y Políticos

Contextualización de la Fiscalización, Transparencia y

Rendición de Cuentas en el

Estado Constitucional de

Derecho

Presupuesto,

Contabilidad, Auditoría y Fiscalización

Métodos

Didácticos

HC 60 HI 0 CR 4 HC 60 HI 0 CR 4 HC 60 HI 0 CR 4 HC 60 HI 0 CR 4

El Estado

Constitucional de Derecho

Políticas Públicas en materia de Fiscalización y Rendición de

Cuentas

Gestión Documental y Nuevas Tecnologías

Formación Docente


Sistemas Jurídicos Contemporáneos

Protección de

Datos Personales

Estrategias y Métodos de Medición del Desempeño

Gubernamental

Sociología del

Derecho


Métodos de

Investigación en Ciencias Sociales

Transparencia, Acceso a la

Información Pública y Gobierno Abierto

Responsabilidad de los

Servidores Públicos

Teoría de la

Argumentación Jurídica

HC 60 HI 60 CR 4 OC 3 HC 60 HI 0 CR 4 HC 60 HI 0 CR 4 HC 60 HI 0 CR 4

Examen de grado: 26 créditos CRÉDITOS TOTALES: 93

Vo. Bo.

Dr. José Luis Soberanes Fernández

Coordinador del CIJUREP



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10. MÉTODO DE ENSEÑANZA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los objetivos de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de Cuentas, versan en el conocimiento integral de situaciones reales para así poder interpretarlas y aplicarlas dentro de su plano profesional; se busca la obtención de dicho conocimiento significativo con base en las actividades específicas que realizará el maestrante utilizando como métodos jurídicos principales el analítico, el dogmático y el hermenéutico.

Como actividad complementaria del alumno se contempla la realización de prácticas en el campo profesional tanto individuales como grupales, utilizando situaciones reales y de relevancia actual que tengan repercusiones sociales para la aplicación de la Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas en las instancias correspondientes, con base en los lineamientos constitucionales y legales.

11. PLANTA DOCENTE Y TUTORIAL

PLANTA DOCENTE

1. DR. RAYMUNDO GIL RENDÓN (SNI I) 2. DR. JOSÉ MARÍA SOBERANES DÍEZ (SNI I) 3. DR. RAÚL ÁVILA ORTIZ 4. DR. JOSÉ ALFREDO HERNÁNDEZ CAMPILLO (SNI I) 5. DR. LUIS ARMANDO GONZÁLEZ PLACENCIA (SNI I) 6. DR. ALEJANDRO ROMERO GUDIÑO 7. MTRA. MARLA DANIELA RIVERA MOYA 8. MTRO. OMAR VÁZQUEZ SÁNCHEZ 9. MTRO. MARIO DEMETRIO PALACIOS MORENO



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12. INFRAESTRUCTURA El Centro de Investigaciones Jurídico-Políticas (CIJUREP) está equipado con dos aulas destinadas a la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de Cuentas; una de las cuales tiene capacidad para 25 alumnos y la otra para 20. Además, se encuentran habilitadas con equipo audiovisual y multimedia, acceso a internet y están debidamente ventiladas e iluminadas; lo anterior con la finalidad de brindar a nuestra comunidad universitaria las mejores condiciones para el desarrollo de sus actividades académicas y de investigación, lo que permite la introyección del conocimiento en un ambiente idóneo que posibilita una adecuada interacción e intercambio de ideas y conocimientos entre alumnos y profesores. Las referidas aulas se encuentran equipadas con una computadora de escritorio, una pantalla eléctrica y un video proyector. Es preciso mencionar que el CIJUREP se encuentra totalmente remodelado, con equipo de cómputo e instalaciones modernas, gracias a gestiones institucionales, así como a la aportación de recursos propios. En el año 2011 fue inaugurado el Auditorio José de Jesús Gudiño Pelayo, espacio que tiene la capacidad para albergar hasta 160 personas, donde se llevan a cabo actividades académicas con impacto regional, nacional e internacional, como conferencias, coloquios, simposios, cursos, diplomados, talleres. En la parte superior del edificio se encuentra la biblioteca Guillermo Floris Margadant, equipada con más de 2420 títulos y 3747 ejemplares, mesas de estudio y sanitarios, además de consulta de base de datos electrónica y biblioteca virtual. Aunado a lo anterior, el posgrado cuenta con 40 equipos de cómputo actualizados. 7 equipos están destinados al área de servicios administrativos, 2 equipos para la biblioteca, 20 para el centro de cómputo, de los cuales 6 son destinados para cada una de las aulas de nuestra institución, 6 equipos portátiles para los cubículos de tutoría y dirección de tesis. Además, se cuenta con 10 impresoras y 8 video- proyectores. El 50% de los mismos cuenta con licencias de antivirus y software actualizado, y son utilizados por docentes y alumnos de este Centro de Investigaciones. Es importante destacar que, en virtud de la importancia y especialización de la materia, hemos firmado un convenio de colaboración con el Órgano de Fiscalización Superior del Gobierno del Estado, a fin de capacitar a su personal mediante nuestro plan de estudios y además complementar con práctica profesional realizada en dicha área, la formación de los estudiantes.



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13. BIBLIOGRAFÍA

AVILEZ ESPEJEL, RICARDO JOSÉ (2006). LA BÚSQUEDA HUMANIZANTE. UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA PUEBLA/FFYL-UATX, MÉXICO.

BAIN, KEN. (2007). LO QUE HACEN LOS MEJORES PROFESORES UNIVERSITARIOS. BARCELONA PUV.

BÁRCENA, F. (2005). LA EXPERIENCIA REFLEXIVA EN EDUCACIÓN. PAIDÓS, ESPAÑA. BARTHA, F. (1997). INNOVACIÓN Y CALIDAD DE LA DOCENCIA

UNIVERSITARIA: HACIA UN DESARROLLO DOCENTE UNIVERSITARIO EN LA PUCP.

BENEITONE, PABLO, ET AL. (2007) REFLEXIONES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA. INFORME FINAL DEL PROYECTO TUNING AMÉRICA LATINA, UNIVERSIDAD DE DEUSTO/UNIVERSIDAD DE GRONINGEN.

CARRERA ÁLVAREZ, VICENTE (2011). “EL NUEVO MODELO EDUCATIVO-ACADÉMICO DE LA BUAP CONTRA LOS EFECTOS PERVERSOS DE LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL” EN FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN. PERSPECTIVAS Y PROPUESTAS (COORDS.) CARMEN ROMANO RODRÍGUEZ Y JORGE A. FERNÁNDEZ PÉREZ, BUAP MÉXICO.

CONTRERAS, J. (2001). LA AUTONOMÍA DEL PROFESORADO. MORATA, MADRID. DÍAZ BARRIGA, F. Y LUGO, E. (2003). “DESARROLLO DEL CURRÍCULO”.

EN DÍAZ BARRIGA, A. LA INVESTIGACIÓN CURRICULAR EN MÉXICO. LA DÉCADA DE LOS NOVENTA. COMIE-CESU-SEP. MÉXICO.

DÍAZ RODRÍGUEZ, ALBA LIROPEYA (1998). “UNA PEDAGOGÍA PARA LAS HUMANIDADES” EN LAS HUMANIDADES HACIA EL SIGLO XXI. MEMORIA, BUAP, MÉXICO.

DÍAZ-BARRIGA A. ET AL. (2008). IMPACTO DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR MEXICANA. UN ESTUDIO EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ESTATALES. IISUE

DÍAZ-BARRIGA ARCEO, FRIDA (2003). METODOLOGÍA DE DISEÑO CURRICULAR PARA EDUCACIÓN SUPERIOR, TRILLAS, MÉXICO.

DÍAZ-BARRIGA FRIDA, HERNÁNDEZ GERARDO (2010). ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. UNA INTERPRETACIÓN CONSTRUCTIVA. MÉXICO. MC GRAW HILL.

LÓPEZ CALVA, M. (2001). PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. MÉXICO. TRILLAS.

MEDINA CUEVAS, LOURDES, GUZMÁN, LAURA LETICIA (COMP.) (2011). INNOVACIÓN CURRICULAR EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN



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SUPERIOR. PAUTAS Y PROCESOS PARA SU DISEÑO Y GESTIÓN, ANUIES, MÉXICO.

ORTIZ ORTIZ SERAFÍN (2008). “LA AUTORREALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN”, UAT, CUARTO EJE TRANSVERSAL Y ARTICULADOR DE LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA UNIVERSIDAD, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA, MÉXICO

SAVATER, FERNANDO (1997). EL VALOR DE EDUCAR. ARIEL, ESPAÑA.



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CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS

SISTEMAS ECONÓMICOS Y POLÍTICOS Ubicación: Primer semestre

Duración: 100 horas Créditos: 6

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje formativo del primer semestre de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas. Es de carácter obligatorio y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica. Desde un inicio, es de suma importancia que el estudiante se identifique con los actuales problemas político socio-económicos en la producción y metodología del conocimiento científico jurídico.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

A partir de un modelo lógico-conceptual, histórico e instrumental, conocer e identificar los componentes de los Sistemas políticos y económicos.

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Neoconstitucionalismo y Estado constitucional de derecho Derechos humanos Fiscalización y rendición de cuentas Transparencia y protección de datos personales.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA:

El método que se utilizará en este curso será inductivo deductivo y el histórico comparativo. Las técnicas de enseñanza serán: lecturas dirigidas, mesas redondas, conferencias y lluvias de ideas. El recurso didáctico será la utilización de diapositivas, bibliografía, leyes, códigos, decretos y lecturas.



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CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: 1. Tener el 85% de asistencias. 2. Control de lecturas. 3. Exposición y participación en clase. 4. Examen de comprensión final.

EVALUACIÓN 1. Reseñas y discusión de lecturas 20% 2. Participación en clases 20% 3. Examen final (acumulativo) 60% TOTAL 100%

TEMÁTICA DE DESARROLLO

CAPITULO PRIMERO

ESQUEMA LÓGICO-CONCEPTUAL Y CONTEXTUAL EN EL ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS Y ECONÓMICOS. 1.1. Esquema conceptual. 1.1.2. Los sistemas políticos y económicos como unidad de análisis. 1.1.3. Encuadre teórico de los sistemas políticos y económicos. 1.1.4. Elementos componentes de los sistemas políticos y económicos. 1.2. Esquema Contextual. 1.2.1. Los sistemas políticos y económicos en el presente internacional. 1.2.2. El paradigma de la globalización y sus aplicaciones para los sistemas políticos y económicos. CAPITULO SEGUNDO LA CONSTRUCCIÓN LÓGICO PRESCRIPTIVA DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS 2.1. Teoría y filosofía Política. 2.1.1. La Construcción de los sistemas políticos en base a juicios de valor. 2.1.2. El juicio de valor como ideología. 2.1.3. El juicio de valor comparativo. 2.1.4. El juicio de valor absoluto. 2.2. La legitimidad de los Sistemas Políticos. 2.2.1. El título del poder. 2.2.2. Las teorías voluntaristas. 2.2.3. Las teorías naturalistas. 2.2.4. La historia. 2.3. La legalidad de los Sistemas Políticos. 2.3.1. El ejercicio del Poder. 2.3.1.1. Poder Arbitrario.



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2.3.1.2. Poder discrecional 2.3.1.3. Poder legal 2.4. Algunos modelos prescriptivos de sistemas políticos CAPÍTULO TERCERO LA CONSTRUCCIÓN LÓGICO DESCRIPTIVA DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS 3.1. Teoría y Ciencia Política. 3.1.1. La construcción de los sistemas políticos con base en juicios de hecho. 3.1.1.2. Justificación en la construcción de modelos. 3.1.1.3. Modelo y capacidad de abstracción. 3.1.1.4. Variables en un modelo. 3.1.1.5. Límites en la construcción de modelo. 3.1.1.6. Parámetros en un modelo. 3.1.1.6.1. Rasgos esenciales. 3.1.1.6.2. Datos estadísticos. 3.1.1.6.3. Relaciones estructurales. 3.1.1.7. Contenido hipotético de un modelo. 3.1.1.7.1. Hipótesis lógica o racional. 3.1.1.7.2. Hipótesis histórica. 3.1.1.7.3. Hipótesis instrumental. 3.2. Modelos descriptivos de Sistemas Políticos. 3.2.1. El modelo de Davis Easton. 3.2.2. El modelo de Gabriel Almond. 3.2.3. El modelo de Robert Dahl. 3.2.4. El modelo de Raymond Gastil. 3.2.5. El modelo de Karl Deutsch. 3.2.6. El modelo de Zbigniew K. Brzezinski y Samuel Huntington. 3.2.7. El modelo de Stephen White. CAPÍTULO CUARTO LA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LOS SITEMAS POLÍTICOS ECONÓMICOS 4.1. La tradición ideológico-política autocrática. 4.1.1. El estado totalitario. 4.1.1.1. El sistema comunista Soviético. 4.1.1.2. El sistema comunista Chino. 4.1.1.3. El sistema comunista cubano. 4.2. El Estado autoritario. 4.2.1. Las sociedades del capitalismo periférico como encarnaciones autoritarias. 4.2.1.1. Rasgos de la configuración estatal en América Latina.



Plan 2014

4.2.1.1.1. La estructura jurídica. 4.2.1.1.2. El sistema político. 4.2.1.1.3. El estilo del gobierno. 4.2.1.1.4. Política gubernamental y política económica.

FUENTES DE INFORMACIÓN

ALCANTARA SAEZ, GABRIEL. GOBERNABILIDAD CRISIS Y CAMBIO. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA.

ALMOND, GABRIEL. POLÍTICA COMPARADA, EDITORIAL PIADOS, BUENOS AIRES.

BASAVE FERNANDEZ, AGUSTIN.TEORÍA DEL ESTADO. EDITORIAL JUS.

BECK, ULRICH. ¿QUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN?. EDITORIAL PAIDOS. BARCELONA 1998.

BOBBIO, NORBERTO. ESTADO, GOBIERNO Y SOCIEDAD. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MÉXICO, 1989.

__________________ LIBERALISMO Y DEMOCRACIA. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MEXICO 1989.

__________________LA TEORIA DE LAS FORMAS DE GOBIERNO EN LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MEXICO 1996.

__________________ EL FUTURO DE LA DEMOCRACIA. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA 1992.

BRAZEZINSKI, ZBIGNIEW Y SAMUEL HUNTINGTON. PODER POLÍTICO. EDITORIAL GUADARRAMA. MADRID, 1970.

COSSIO VILLEGAS, DANIEL. EL SISTEMA POLITICO MEXICANO. CUADERNOS DE JOAQUÍN MORTIZ. MEXICO 1975.

DAHL, ROBERT. LA POLIARQUIA, OPOSICION Y PARTICIPACION. MEXICO 1996.

EASTON, DAVID. ENFOQUES SOBRE TEORÍA POLÍTICA. AMORRORTU EDITORES. ARGENTINA 1992.

__________________ ESQUEMA PARA EL ANÁLISIS POLÍTICO. AMORRORTU EDITORES. ARGENTINA 1989.

__________________ EL DERECHO ECONÓMICO. EDITORIAL PORRUA, MÉXICO.

HANS, KELSEN. TEORIA GENERAL DEL ESTADO. EDITORIAL PORRUA.

HERMAN, HELLER. TEORÍA GENERAL DEL ESTADO. EDITORIAL PORRUA.

MONTESQUIEU. EL ESPÍRITU DE LAS LEYES. EDITORIAL PORRUA



Plan 2014

ROEMER, ANDRES. INTRODUCCION AL ANÁLISIS ECONÓMICO DEL DERECHO. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MEXICO 1994.

WEBER, MAX. ECONOMÍA Y SOCIEDAD. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO 1944.



Plan 2014

EL ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO UBICACIÓN. Primer semestre

DURACIÓN. 100 horas CRÉDITOS. 6.

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje formativo del primer semestre de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas. Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica. La necesidad de esta materia radica en las reformas en diversos rubros institucionales del estado Mexicano, teniendo los alumnos la necesidad de los conocimientos que les permitan comprender la naturaleza, características y realidad de los diferentes aspectos del estado Constitucional de derecho mexicano, así como analizar de manera crítica y reflexiva el ámbito Jurídico, sociológico y económico de nuestro país.


El estudio del surgimiento del derecho procesal constitucional y sus instituciones, así como el análisis de la legitimidad del poder y las relaciones de equilibrio que se establecen gobernantes y gobernados, derivando en la protección de la Constitución.

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:


METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Sera utilizado el método dogmático, mediante la exposición directa del profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos y como recursos didácticos serán utilizadas diapositivas, exposiciones así como leyes y códigos.



Plan 2014

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

1. Tener el 80% de asistencias. 2. Control de lecturas. 3. Participación en clase. 4. Examen final de comprensión.

EVALUACIÓN

1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 20% 3. Examen final (acumulativo) 40% 4. Presentación / exposición de una monografía 30%

TOTAL 100%


CAPÍTULO PRIMERO ACERCAMIENTO A LA CONCEPCIÓN DEL SURGIMIENTO DEL ESTADO

1.1. Teorías que sustentan el origen del surgimiento del Estado. 1.1.1. Origen natural (Hauriou). 1.1.2. La tecnocracia (San Agustín). 1.1.3. Conflicto. 1.1.3.1. Diferenciación (Duguit). 1.1.3.2. Las relaciones de producción (Marx-Engels). 1.2. Teorías que sustentan el origen convencionalmente. 1.2.1. El leviatán (Hobes). 1.2.2. El pacto social (Locke). 1.2.3. El control social (Rousseau).

CAPÍTULO SEGUNDO PODER, SOBERANÍA Y DERECHO

2.1. Estado y Sociedad Civil. 2.2. Fundamentos teóricos sobre el poder. 2.3. Estado y Derecho.

CAPÍTULO TERCERO CONCEPTO Y EVOLUCIÓN DEL DERECHO

3.1. Introducción. 3.2. Concepto del Estado de Derecho. 3.3. Evolución del Estado de Derecho. 3.3.1. Estado Liberal a Estado Social de Derecho.



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3.3.2. Estado Social de Derecho en México.

CAPÍTULO CUARTO LA DEMOCRACIA

4.1. Modelos clásicos. 4.1.1. Democracia ateniense. 4.1.2. Democracia desarrollista. 4.1.3. Democracia protectora. 4.1.4. Democracia directa. 4.2. Variantes Contemporáneas. 4.2.1. Visión Tecnocrática. 4.2.2. Pluralismo, capitalismo corporativista y Estado. 4.2.3. Nuevas variantes. 4.2.3.1. Ley, libertad y democracia. 4.2.3.2. Participación, libertad y democracia.

CAPÍTULO QUINTO ESTADO DE DERECHO Y DIVISIÓN DE PODERES

5.1. Derecho, Nación, Estado y Gobierno. 5.2. La división de poderes y Carranza. 5.3. Presidencialismo o parlamentarismo. 5.4. La división de poderes. 5.4.1. Antecedentes universales. 5.4.2. Antecedentes den México.

CAPÍTULO SEXTO EL GOBIERNO Y LOS DERECHOS HUMANOS

6.1. Igualdad y dignidad de los hombres. 6.2. Fundamentos de los Derechos Humanos. 6.3. Derechos humanos y sociedad. 6.4. Protección de los derechos humanos.

CAPÍTULO SÉPTIMO EL ESTADO Y LA GLOBALIZACIÓN

7.1. Sociología de la globalización. 7.2. Soberanía y globalización ¿Estado transnacional o soberanía incluyente?



Plan 2014


BISCARETTI DI RUFIA, PAOLO. INTRODUCCIÓN AL DERECHO CONSTITUCIONAL COMPARADO. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO 1975.

BODENHEIMER, EDGAR. TEORÍA DEL DERECHO. SEGUNDA EDICIÓN. FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO 1994.

CALZADA PADRON, FELICIANO. DERECHO CONSTITUCIONAL MEXICANO

CARPIZO, JORGE. ESTUDIOS CONSTITUCIONALES. UNAM, MÉXICO 1982.

GONZALEZ GONZALEZ, MA. DE LA LUZ. VALORES DEL ESTADO EN EL PENSAMIENTO POLÍTICO, SEGUNDA EDICIÓN. EDITORIAL MC GRAW HILL. MÉXICO 1997.

HELLER, HERMAN. TEORÍA DEL ESTADO, EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO 1992.

KELSEN, HANS. COMPENDIO DE TEORIA GENERAL DEL ESTADO. EDITORIAL COLOFON, MÉXICO 1992.

LOEWENSTEIN, KARL. TEORÍA DE LA CONSTITUCIÓN, EDITORIAL ARIEL, BARCELONA 1964.

MAQUIAVELO, NICOLAS. EL PRINCIPE, EDICIONES COYOACAN. MÉXICO 1996.

MARGADANT, GUILLERMO F. LOS SISTEMAS JURÍDICOS CONTEMPORÁNEOS, UNAM. MÉXICO 1996.

NORBERTO, BOBBIO. ESTADO, GOBIERNO Y SOCIEDAD.



Plan 2014

SISTEMAS JURÍDICOS CONTEMPORÁNEOS

UBICACIÓN: primer semestre. DURACIÓN: 100 horas, distribuidas:

CRÉDITOS: 6.

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje de formación del primer semestre de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas. Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica.


Que el alumno tenga nociones generales de los órdenes jurídicos en una forma sistemática a partir de la distinción y análisis del derecho romano y los neo romanistas, el derecho angloamericano, el escandinavo, identificándolos de aquellas ramas del derecho que a pesar de ser occidentales no son romanistas ni germánicas, conociendo el derecho socialista y los cuatro sistemas que corresponden a México.




El método que será utilizado será el dogmático, mediante exposición directa del profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos. Así mismo se utilizará también el método inductivo deductivo. Las técnicas de enseñanza serán, lecturas dirigidas, mesas redondas así como conferencias.



Plan 2014


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Control de lecturas. 3. Participación en clase. 4. Examen de comprensión.

EVALUACIÓN


TOTAL 100%


CAPÍTULO PRIMERO GENERALIDADES 1.1. Consideraciones fundamentales. 1.2. La descripción de un Derecho. 1.3. La utilidad de la comparación de los sistemas jurídicos. 1.3.1. Claridad en la esencia de nuestro derecho. 1.3.2. Uniformación transnacional del derecho. 1.3.3. La comparación como instrumento para crear una ciencia jurídica. 1.3.4. La comparación como ayuda para aclarar el elusivo concepto de orden público. 1.4. El comparativo jurídico en México. CAPÍTULO SEGUNDO HISTORIA DEL DERECHO Y DERECHO COMPARADO 2.1. Consideraciones generales. 2.2. Los primeros derechos. 2.3. Las diversas familias de los sistemas jurídicos contemporáneos.

CAPÍTULO TERCERO LOS DERECHOS NEO-ROMANISTAS 3.1. El derecho romano, el derecho romano-bizantino y los derechos neo-romanistas. 3.2. La primera vida del derecho romano. 3.3. Un intervalo de medio milenio. 3.4. Excursus. 3.4.1. Las universidades medievales.



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3.5 La segunda vida del derecho romano. 3.5.1. Los glosadores. 3.5.2. El surgimiento del Ius Commune. 3.5.3. El derecho romano durante el renacimiento. 3.5.4. El derecho romano-holandés y su impacto fuera de Europa. 3.5.5. El derecho romano recibido en el centro de Europa. 3.5.6. El derecho romano recibido en el espacio mediterráneo y francés. 3.5.7. El caso de Inglaterra. 3.6. Las codificaciones. 3.6.1. El grupo formado alrededor del Código Civil de Napoleón. 3.6.2. El grupo formado alrededor de BGB. 3.6.3. El despotismo ilustrado apoya el movimiento codificador. 3.6.4. Un caso dudoso: el nuevo derecho ruso. CAPÍTULO CUARTO 4.1. La orientación geográfica-jurídica. 4.2. La evolución del derecho anglosajón. 4.2.1. Entes de la conquista normada. 4.2.2. De la conquista normada hasta el renacimiento. 4.2.3. Del renacimiento hasta comienzo del siglo XIX. 4.2.4. Hacia el moderno derecho ingles. 4.3. Los casos de Australia, Nueva Zelanda y Canadá. 4.4. El derecho norteamericano. 4.5. Diferencias entre la familia jurídica anglosajona y la neo-romanista. 4.6. Diferencias entre el derecho norteamericano y los derechos de la comunidad británica. 4.7. Diferencias entre los derechos de los miembros de la comunidad británica. CAPÍTULO QUINTO LOS DERECHOS ESCANDINAVOS 5.1. Los derechos escandinavos. CAPÍTULO SEXTO RAMAS DE LOS DERECHOS OCCIDENTALES QUE NO SON ROMANISTAS NI GERMÁNICOS 6.1 El derecho mercantil. 6.2. El derecho penal. 6.3. El derecho Constitucional. CAPÍTULO SÉPTIMO LOS DERECHOS SOCIALISTAS 7.1. Familia de los derechos socialistas. 7.1.1. La Rusia pre-soviética.



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7.1.1.1. La revolución soviética. Los setenta y cuatro años del sistema soviético. 7.1.1.2. Los ahora difuntos derechos socialistas de los satélites de la URSS. 7.1.2. El Actual derecho socialista de la China continental. 7.1.2.1. El derecho de la China hasta el siglo XX. 7.1.2.2. La revolución China. 7.1.3. El socialismo cubano. 7.1.3.1. Cuba antes de Castro. 7.1.3.2. El castrismo cubano. 7.1.3.3. Particularidades constitucionales de la Cuba de hoy. 7.1.3.4. Legislación castrista. 7.1.3.5. Investigación del derecho castrista. 7.1.4. Otros derechos socialistas actuales Camboya. CAPÍTULO OCTAVO SISTEMAS JURÍDICOS DEL MEDIO Y LEJANO ORIENTE QUE TODAVÍA DEJAN SENTIR SU IMPACTO 8.1. Los derechos islámicos. 8.1.1. Panorama general de las grandes religiones del mundo. 8.1.2. Las fuentes de las normas de conducta del mahometano creyente. 8.1.3. El gobierno de Umah. 8.2. Las fuentes del Islam. 8.3. Excursus. La vida de Mahoma. 8.4. El suma. 8.5. Las cuatro escuelas de juristas clásicos. 8.6. La analogía. 8.7. El consenso de los creyentes. 8.8. El derecho legislado de estilo moderno, inclusive occidental, religiosamente neutro. 8.9. El fundamentalismo Islámico. 8.10. El antiguo derecho hebreo. 8.11. El antiguo derecho Hindú. CAPÍTULO NOVENO UN CASO ESPECIAL: EL DERECHO CANÓNICO 9.1. El derecho católico.

CAPÍTULO DÉCIMO 10.1. Los derechos del África actual.



Plan 2014

CAPÍTULO UNDÉCIMO EL CRECIENTE GRUPO DE DERECHOS HÍBRIDOS 11.1. Generalidades. 11.2. Casos concretos. 11.2.1. El derecho Japonés. 11.2.2. El derecho de Israel. 11.2.3. El derecho Sudafricano. 11.2.4. Otros casos de sistemas jurídicos híbridos.


DE LA TORRE RANGEL, ANTONIO. NOCIONES DEL DERECHO POSITIVO, PENSAMIENTO JURÍDICO CONTEMPORÁNEO. EDITORIAL PORRUA.

DUVERGER, MAURICE. INSTITUCIONES POLÍTICAS Y DERECHO CONSTITUCIONAL. EDICIONES ARIEL. BARCELONA 1970

FAUD AJAMI. LOS ÁRABES EN EL MUNDO MODERNO. EDITORIAL FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MÉXICO 1983.

FIX ZAMUDIO, HÉCTOR. GRANDES TENDENCIAS POLITICAS CONTEMPORÁNEAS. EDITORIAL UNAM.

LÓPEZ MONROY, JOSÉ DE JESUS. EL COMMON LAW. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 2000.

MARGADANT, GUILLERMO F. LOS SISTEMAS JURÍDICOS CONTEMPORANEOS. EDITORIAL UNAM.

__________________ PANORAMA DE LA HISTORIA UNIVERSAL DEL DERECHO. EDITORIAL UNAM

MONTERO, PABLO. ARABIA SAUDITA, PRINCIPIO Y PRESENTE EN LA HISTORIA. EDITORIAL GURBAL. MÉXICO 1990.

ROMERO CASTILLA, A. LA REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DE COREA. EDITORIAL UNAM. MÉXICO 1985.



Plan 2014

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES UBICACIÓN Primer semestre

DURACIÓN 100 horas CRÉDITOS 6.

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje de formación del primer semestre de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de cuentas. Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación científica jurídica.


Al concluir el curso, el alumno deberá adquirir el dominio sobre la teleología, el diagnóstico y proceso de la profesionalización científica de las ciencias sociales, así como la habilidad para aplicar la metodología, las técnicas y todo instrumento de investigación dentro del proceso señalado. Con especial profundidad adquirirá la habilidad y destreza en la aplicación del método científico dentro del proceso de la profesionalización en sus diversos aspectos y poniendo atención en los avances de la tecnología en la investigación.



. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Será utilizado el método dogmático, mediante la exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos. Así mismo se aplicarán las técnicas de exposición simple, con preguntas y respuestas y la técnica de la exposición grupal.



Plan 2014


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Elaboración y entrega oportuna de trabajos. 3. Participación en clase. 4. Presentación de examen de conocimientos. 5. Elaboración de tesis de curso.

EVALUACIÓN


TOTAL 100%


CAPÍTULO PRIMERO EPISTEMOLOGÍA DEL DERECHO 1.1. Tridimensionalidad del Derecho. 1.1.1. Positivismo jurídico. 1.1.1.1. Concepción formal de la justicia. 1.1.1.2. Teoría del Derecho formal. 1.1.1.3. La ciencia e interpretación formal del derecho. 1.1.1.4. Definición del positivismo jurídico. 1.1.2. Iusnaturalismo. 1.1.2.1. Derecho natural y positivismo jurídico. 1.1.2.2. El concepto de naturaleza en distintas doctrinas. 1.2.2.3. Distinción entre validez formal y validez intrínseca. 1.1.3. Realismo sociológico jurídico. 1.2. Teoría de los tres círculos. 1.3. La idea jurídica y su desarrollo dialéctico. CAPITULO SEGUNDO EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS RESULTADOS 2.1. Consideración previa. 2.2. Las etapas del proceso de investigación. 2.2.1. Definición del objeto de la investigación. 2.2.1.1. Observación del fenómeno social y de sus vinculaciones con el saber. 2.2.1.2. Planteamiento y delimitación del problema y análisis de sus causas.



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2.2.1.3. Formulación de hipótesis. 2.2.1.4. Definición del tema y subtema con base en la observación en el diagnostico o en la hipótesis. 2.2.2. Programación y determinación del contenido y medios. 2.2.2.1. Elaboración del guión inicial o proyecto de índice y aplicación del marco teórico. 2.2.2.2. Selección y organización de los medios para la investigación: tiempo, fuentes, recursos e instrumentos para la comprobación de hipótesis. 2.2.2.2.1. Previsión del tiempo; ruta crítica o cronograma. 2.2.2.2.2. Selección de fuentes de investigación. 2.2.2.2.3. Selección de técnicas, métodos y demás instrumentos para la comprobación o desaprobación de hipótesis. 2.2.2.2.4. Previsión de los recursos. 2.2.2.2.5. Previsión de actividades e instrumentos para la comprobación de hipótesis. 2.2.3. Realización y desarrollo de la tarea indagatoria. 2.2.3.1. Captura sistemática de información. 2.2.3.2. Aplicación de medios conforme al tiempo visto. 2.2.3.3. Actividades y mecanismos de comprobación e hipótesis. 2.2.4. Presentación, registro y clasificación de contenidos. 2.2.4.1. Presentación. 2.2.4.1.1. Datos generales. 2.2.4.1.2. El índice. 2.2.4.1.3. El prólogo. 2.2.4.1.4. La introducción. 2.2.4.2. Registro y clasificación de contenidos. 2.2.4.2.1. La redacción. 2.2.4.2.2. Clasificación de contenidos. 2.2.4.3. Conclusión. 2.3. Los resultados de la investigación jurídica. CAPÍTULO TERCERO LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE LA CIENCIAS SOCIALES 3.1. Consideración previa: la actitud científica. 3.2. La metodología en el área de derecho. 3.2.1. Clasificación. 3.2.1.1. Metodología general. 3.2.1.2. Metodología especial. 3.2.1.3. Importancia del método y la técnica. 3.2.1.4. Concepto de método y su diferencia con la técnica. 3.3. La metodología del derecho. 3.3.1. Concepto y elementos.



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3.3.2. Clasificación. 3.3.2.1. Metodología doctrinal para la elaboración y reelaboración de los principios contenidos en derechos. 3.3.2.2. Metodología legislativa para la creación y modificación de las normas jurídicas. 3.3.2.3. Metodología procesal para la interpretación, complementación y aplicación de las normas jurídicas. 3.3.2.4. Metodología para la ejecución de las disposiciones jurídicas. 3.3.2.5. Metodología jurisdiccional para la creación y modificación de la jurisprudencia. 3.3.2.6. Metodología informática para la divulgación del derecho. 3.4. Metodología de la ciencia política. 3.5. Metodología de la ciencia económica. 3.6. Los principales métodos generales aplicables a la investigación de las ciencias sociales. 3.6.1. Método intuitivo. 3.6.2. Método discursivo. 3.6.3. Método sistemático. 3.6.4. Método deductivo. 3.6.5. Método inductivo. 3.6.6. Método analógico. 3.6.7. Método histórico. 3.6.8. Método dialéctico. 3.6.9. Método científico. 3.7. Estudio especial del método científico. 3.7.1. Concepto. 3.7.2. Características de la ciencia. 3.7.3. El método científico como instrumento de la ciencia. 3.7.4. Elementos del método científico. 3.7.5. Etapas del método científico. CAPÍTULO CUARTO LOS INSTRUMENTOS FUNDAMENTALES PARA TODA INVESTIGACIÓN 4.1. Introducción. 4.2. Principales instrumentos de la investigación. 4.2.1. Las fichas. 4.2.1.1. Conceptos y clases de ficha. 4.2.1.2. Ficha de trabajo o de contenido. 4.2.1.3. Características. 4.2.1.4. Integración. 4.2.1.5. Principales variables en las fichas. 4.3. Las citas.



Plan 2014

4.3.1. Concepto. 4.3.2. Clases de cita. 4.4. El empleo de notas de la investigación. 4.4.1. Concepto y características. 4.4.2. Clasificación. 4.4.3. Modalidades en su uso. 4.5. Relaciones entre la ficha, la cita y la nota. CAPÍTULO QUINTO LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL 5.1. Consideraciones generales, objeto e importancia. 5.2. Principales técnicas de investigación documental. 5.2.1. Documental bibliográfica. 5.2.2. Documental hemerográfica. 5.2.3. Documental escrita. 5.2.4. Documental audiográfica. 5.2.5. Documental iconográfica. 5.2.6. Documental videográfica. 5.2.7. Otros instrumentos. CAPÍTULO SEXTO LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DIRECTA O DE CAMPO 6.1. Consideración previa. 6.2. Criterios de clasificación. 6.3. Principales técnicas de investigación o de campo. 6.3.1. Las técnicas de observación científica. 6.3.1.1. Características. 6.3.1.2. Clasificación y modalidades de la técnica de observación científica. 6.3.2. Las técnicas de testimonio oral y escrito. 6.3.2.1. Introducción. 6.3.2.2. Clasificación. 6.3.2.2.1. Técnica de encuesta. 6.3.2.2.2. Técnica de muestreo. 6.3.2.2.3. Técnica de entrevista. 6.3.2.2.4. Técnicas estadísticas. 6.3.2.2.5. Técnicas de captura y sistematización de informaciones. 6.3.2.2.6. Instrumentos y manejos de fichas, citas y notas.



Plan 2014


ABRUCH LINDER, MIGUEL. METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. EDITORIAL UNAM. MÉXICO 1983.

ALEXY ROBERT. DERECHO Y RAZÓN PRÁCTICA. EDITORIAL FONTAMARA. MÉXICO 1993.

ASTI VERA, ARMANDO. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. EDITORIAL KAPELUZZ. BUENOS AIRES ARGENTINA 1968.

BAENA PAZ, GUILLERMINA. TESIS EN 30 DÍAS, LINAMIENTOS PRÁCTICOS Y CIENTÍFICOS. EDITORES MEXICANOS UNIDOS. MÉXICO 1988.

BOSCH GARCÍA, CARLOS. LA TÉCNICA DE INVESTIGACION DOCUMENTAL. INSTITUTO DE INVESTIGACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES, UNAM. MÉXICO 1965.

LARA S. LEONCIO. PROCESOS DE INVESTIGACIÓN JURÍDICA. EDITORIAL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURIDICAS DE LA UNAM. MÉXICO 1991.

LARENZ, KARL. METODOLOGÍA DE LA CIENCIA DEL DERECHO. EDITORIAL ARIEL. BARCELONA 1994.

LÓPEZ RUÍZ, MIGUEL. ELEMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN, METODOLOGÍA Y REDACCIÓN.

OLEA FRANCO, PEDRO, TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN. EDITORIAL ESFINGE. MÉXICO 1974.

SANCHEZ VÁZQUEZ RAFAEL. METODOLOGÍA DE LA CIENCIA DEL DERECHO. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1999.

ZORRILLA ARENA, SANTIAGO. INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. EDITORIAL OCÉANO. MEXICO 1984.



Plan 2014

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA FISCALIZACIÓN, TRANSPARENCIA Y

RENDICIÓN DE CUENTAS EN EL ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO UBICACIÓN Segundo semestre

DURACIÓN 100 horas CRÉDITOS 6

JUSTIFICACIÓN

Que el alumno comprenda el contexto democrático constitucional en el que surge y evoluciona la transparencia y el derecho de acceso a la información pública, la fiscalización y la rendición de cuentas en México, en perspectiva.


Al concluir el curso, el alumno deberá adquirir el dominio sobre la teleología, el diagnóstico y proceso de la investigación científica de las ciencias sociales, así como la habilidad para aplicar la metodología, las técnicas y todo instrumento de investigación dentro del proceso señalado. Con especial profundidad adquirirá la habilidad y destreza en la aplicación del método científico dentro del proceso de la investigación en sus diversos aspectos y poniendo atención en los avances de la tecnología en la investigación.



. METODOLOGÍA DIDÁCTICA




Plan 2014



EVALUACIÓN

1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 30% 4. Presentación / exposición de una monografía 50% TOTAL 100%


MÓDULO 1. Estado Constitucional de Derecho.

1.1 Diseño institucional democrático. 1.1.1 Constitucionalismo. 1.1.1.1 Antecedentes. 1.1.1.2 Estado liberal. 1.1.1.3 Los derechos como límite al poder. 1.1.1.4 La separación de poderes. 1.1.1.5 Poder constituyente y reforma constitucional. 1.1.1.6 Rigidez y jerarquía constitucional. 1.1.1.7 Principios e instituciones de control constitucional.

1.1.2 Concepto de Democracia. 1.1.2.1 La democracia entre el pensamiento antiguo y el moderno. 1.1.2.2 Noción mínima de democracia. 1.1.2.3 Estado de legalidad vs Estado Constitucional. 1.1.2.4 Información y democracia. 1.1.3 La Democracia Constitucional.

1.1.3.1. El problema central: Derecho o Poder. 1.1.3.2 Tensión entre los derechos fundamentales y la autonomía política. Quién tiene la última palabra? 1.1.3.3. Principios del Estado Constitucional en México.



Plan 2014

MÓDULO 2. Transparencia. 2.1 Marco teórico.

2.1.1 Concepto de transparencia. Orígenes del concepto de transparencia.

2.1.2 La cultura del secreto.

2.1.3 Los principios de la transparencia.

2.1.4 Transparencia e información pública de oficio.

2.1.5 Información reservada y confidencialidad.

2.1.6 Los datos personales.

2.1.7 La gestión documental y los archivos administrativos.

2.1.8 El diseño institucional.

2.1.9 Los procedimientos.

2.1.10 Las sanciones.

2.2 Marco histórico en México.

2.2.1 Grupo Oaxaca.

2.2.1.1 Primera Declaración de Oaxaca.

2.2.1.2 Iniciativa de Ley del grupo Oaxaca.

2.2.1.3 Discusiones parlamentarias.

MÓDULO 3. Derecho de acceso a la información pública en México. 3.1 Derecho fundamental de acceso a la información pública.

3.1.1 ¿Qué son los derechos fundamentales?

3.1.2 ¿Para qué sirve constitucionalizar un derecho?

3.1.3 ¿Por qué constitucionalizar el derecho de acceso a la información?

3.1.4 Reconocimiento internacional del carácter fundamental del derecho de

acceso a la información pública.

3.1.5 Reconocimiento nacional del carácter fundamental del derecho de

acceso a la información pública.

3.1.6 Derecho a buscar y atraerse información.

3.1.7 Derecho a informar.

3.1.8 Derecho a ser informado.

3.2 Marco normativo.

3.2.1 Libertad de imprenta en 1856-1857.

3.2.2 Reformas de 1977.

3.2.2.1 Ley de Imprenta.

3.2.2.2 Ley Federal de Radio y Televisión.

3.2.2.3 Ley de Vías Generales de Comunicación.

3.2.2.4 Ley Federal de Cinematografía.

3.2.2.5 Ley Federal de Telecomunicaciones.



Plan 2014

3.2.2.6 Reglamento sobre publicaciones y revistas ilustradas.

3.2.2.7 Reglamentos de la Ley federal de radio y televisión y el de la

industria cinematográfica.

3.2.3 Tratados Internacionales.

3.2.3.1 Artículo 19 de la Declaración Universal de Derechos Humanos.

3.2.3.2 Artículo 19.2 del Pacto Internacional de los Derechos civiles y

políticos.

3.2.3.3 Artículo 13.1 de la Convención Americana de Derechos Humanos.

3.2.3.4 Carta Democrática Interamericana.

3.2.4 Ley federal de transparencia y acceso a la información pública de

2003.

3.2.5 Reforma Constitucional de 2007.

3.2.5.1 Principales contenidos y significados. 3.2.5.2. Leyes estatales de transparencia y acceso a la información.

3.2.6 Reforma Constitucional de 2014.

3.2.6.1. Principales contenidos y significados. 3.2.6.2. Nuevas leyes secundarias. MÓDULO 4. Rendición de Cuentas y Fiscalización.

4.1 Rendición de cuentas. 4.1.1 Conceptos. 4.1.2 Transición jurídica y rendición de cuentas. 4.1.3 Responsabilidades. 4.1.4 Sanciones. 4.2 Fiscalización. 4.2.1 Órganos de fiscalización. 4.2.1.1 Actos de fiscalización. 4.2.1.2 Objeto de actos de fiscalización.


ACKERMAN JOHN M., “MÁS ALLÁ DEL ACCESO A LA INFORMACIÓN: TRANSPARENCIA, RENDICIÓN DE CUENTAS Y ESTADO DE DERECHO.”, MÉXICO: SIGLO XXI, 2008.

CARBONELL, MIGUEL (COORD.), HACIA UNA DEMOCRACIA DE CONTENIDOS: LA REFORMA CONSTITUCIONAL EN MATERIA DE TRANSPARENCIA, MÉXICO, INFODF-IFAI-UNAM, INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS, 2007.

CARPIZO, JORGE Y VILLANUEVA, ERNESTO, “EL DERECHO A LA INFORMACIÓN. PROPUESTAS DE ALGUNOS ELEMENTOS PARA SU REGULACIÓN EN MÉXICO”, EN



Plan 2014

FERRAJOLI, LUIGI, “PRINCIPIA IURIS. TEORÍA DEL DERECHO Y DE LA DEMOCRACIA”, TRAD. DE PERFECTO ANDRÉS IBÁÑEZ, JUAN CARLOS BAYÓN, MARINA GASCÓN, LUIS PRIETO SANCHÍS Y ALFONSO RUÍZ MIGUEL, MADRID, TROTTA, 2011, TRES TOMOS.

FERRAJOLI, LUIGI, Y RUIZ MANERO, JUAN, “DOS MODELOS DE CONSTITUCIONALISMO. UNA CONVERSACIÓN”; MADRID, TROTTA, 2012.

GÓMEZ-ROBLEDO, ALONSO, Y ORNELAS NÚÑEZ, LINA, “PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES EN MÉXICO: EL CASO DEL PODER EJECUTIVO FEDERAL”; MÉXICO, IIJ/UNAM, 2006.

GUERRA FORD, OSCAR, “LOS ÓRGANOS GARANTES DE TRANSPARENCIA. INTEGRACIÓN Y CARACTERÍSTICAS: SU FUNCIONAMIENTO COMO ÓRGANOS AUTÓNOMOS”; MÉXICO, IIJ/UNAM, 2011.

IFAI (VARIOS AUTORES), “EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN EN MÉXICO: UN DIAGNÓSTICO DE LA SOCIEDAD”, MÉXICO, IFAI, 2005.

LOPEZ AYLLÓN, SERGIO (COORD.) DEMOCRACIA, TRANSPARENCIA Y CONSTITUCIÓN. PROPUESTAS PARA UN DEBATE NECESARIO, MÉXICO, IFAI-UNAM, 2006.

MONSIVÁIS C. ALEJANDRO, “POLÍTICAS DE TRANSPARENCIA; CIUDADANÍA Y RENDICIÓN DE CUENTAS”, INSTITUTO FEDERAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA CENTRO MEXICANO PARA LA FILANTROPÍA, 2005.

PESCHARD MARISCAL, JACQUELINE ET AL, “10 AÑOS DE TRANSPARENCIA EN MÉXICO”; INSTITUTO FEDERAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN Y PROTECCIÓN DE DATOS (IFAI), 2013.

SALAZAR UGARTE, PEDRO, EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LA CONSTITUCIÓN MEXICANA: RAZONES, SIGNIFICADOS Y CONSECUENCIAS, MÉXICO, UNAM, INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS, 2008.

__________________ LA DEMOCRACIA CONSTITUCIONAL: UNA RADIOGRAFÍA TEÓRICA; MÉXICO, FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, 2006.

VALADÉS, DIEGO Y GUTIÉRREZ RIVAS, RODRIGO, DERECHOS HUMANOS, MEMORIA DEL IV CONGRESO NACIONAL DE DERECHO CONSTITUCIONAL III, MÉXICO, UNAM, 2001.

VILLANUEVA, ERNESTO, Y LUNA PLA, ISSA (COORDS), “EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN. VISIONES DESDE MÉXICO Y LA EXPERIENCIA COMPARADA”; MÉXICO, UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Y FUNDACIÓN KONRAD ADENAUER STIFTUNG, 2001.



Plan 2014

ZAGREBELSKY, GUSTAVO, “EL DERECHO DÚCTIL. LEY, DERECHOS, JUSTICIA”; TRAD. DE MARINA GASCÓN, MADRID, TROTTA, 5ª EDICIÓN, 2003.



Plan 2014

POLITICAS PÚBLICAS EN MATERIA DE FISCALIZACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS

UBICACIÓN Segundo semestre DURACIÓN 100 horas

CRÉDITOS 6

JUSTIFICACIÓN

Que el alumno comprenda las distintas etapas en el tema de políticas públicas implementadas en México, para una eficiente rendición de cuentas y fiscalización y que sean congruentes con el ejercicio Jurídico- Administrativo de las instituciones públicas mexicanas, en función a las nuevas disposiciones gubernamentales.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Al concluir el curso, el alumno deberá adquirir el dominio sobre la teleología, el diagnóstico y las ciencias sociales, así como la habilidad para aplicar la metodología, las técnicas y todo instrumento de investigación dentro del proceso señalado. Con especial profundidad adquirirá la habilidad y destreza en la aplicación del método científico en los avances de la tecnología en la investigación.







Plan 2014



EVALUACIÓN


TOTAL 100%


MÓDULO 1. Marco conceptual y normativo

1.1 Marco conceptual.

1.1.1. Políticas públicas.

1.1.2. Rendición de cuentas.

1.1.3. Fiscalización.

1.2 Marco constitucional y convencional.

1.3.1. Aspectos constitucionales sobre fiscalización y rendición de cuentas.

1.3.2. Tratados internacionales sobre corrupción.

1.3.3. Legislación secundaria: Ley de Fiscalización y Rendición de Cuentas

de la Federación.

1.3.4. Dimensión administrativa:

1.3.4.1. Plan Nacional de Desarrollo.

1.3.4.2. Programa Nacional de Rendición de Cuentas, Transparencia y

Combate a la Corrupción.

MÓDULO 2. Mecanismos de rendición de cuentas. 2.1 Rendición de cuentas (accountability). 2.2 Mecanismos de rendición de cuentas (accountability mechanisms). 2.2.1 Jurídica. 2.2.2 Política. 2.2.3 Social. 2.3 De la idea genérica a los mecanismos concretos.



Plan 2014

2.4 La idea de complementariedad institucional. 2.5 Las instituciones complementarias de la rendición de cuentas en México.

2.6 La rendición de cuentas en sentido amplio. 2.7 El nuevo diseño constitucional. 2.7.1 La información. 2.7.2 Las cuentas. 2.7.3 Los responsables.

MÓDULO 3. Fiscalización.

3.1 Introducción. 3.2 La fiscalización como función del desarrollo social.

3.3 El papel de la fiscalización en la arquitectura institucional de la rendición

de cuentas.

3.4 Requerimientos básicos para el diseño de los entes de fiscalización.

3.3 La fiscalización superior en México. 3.3.1 Entes de Fiscalización Superior. 3.3.1 Auditoría Superior de la Federación. 3.3.2 Órganos Internos de Control de la Secretaría de la Función Pública.

MÓDULO 4. Políticas gubernamentales anticorrupción.

4.1 Controles. 4.1.1 Combate a la corrupción. 4.1.1.1 Política. 4.1.1.2 Jurídica. 4.1.1.3 Social. 4.2 Órganos de control. 4.2.1 Denuncia ciudadana. 4.2.2 Principios básicos del servidor público.



Plan 2014


ACKERMAN, JOHN (COORD.), MÁS ALLÁ DEL ACCESO A LA INFORMACIÓN. TRANSPARENCIA, RENDICIÓN DE CUENTAS Y ESTADO DE DERECHO, MÉXICO, S.XXI, 2008.

AGUILAR VILLANUEVA, LUIS FERNANDO; “EL ESTUDIO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS”; PORRÚA; MÉXICO, 1992.

CEJUDO, GUILLERMO, "TODAS LAS PIEZAS EN SU LUGAR. LA ARQUITECTURA INSTITUCIONAL DE LA RENDICIÓN DE CUENTAS", MÉXICO, ASF, 2005.

ELIZONDO MAYER-SERRA, CARLOS Y MAGALONI KERPEL, ANA LAURA (EDITORES); “USO Y ABUSO DE LOS RECURSOS PÚBLICOS”, CIDE, MÉXICO, 2012

HTTP://WWW.FIGHTCORRUPTION.ORG/

HTTP://WWW.FUNCIONPUBLICA.GOB.MX

HTTP://WWW.FUNCIONPUBLICA.GOB.MX/OCDE

HTTP://WWW.RENDICIONDECUENTAS.ORG.MX

LÓPEZ AYLLÓN, SERGIO Y MERINO HUERTA, MAURICIO RENDICIÓN DE CUENTAS EN MÉXICO: PERSPECTIVAS Y RETOS, MÉXICO, SECRETARÍA DE LA FUNCIÓN PÚBLICA, 2011.

LÓPEZ AYLLÓN, SERGIO; RÍOS CAZARES, ALEJANDRA (EDITORES); “LA POLÍTICA DE TRANSPARENCIA EN MÉXICO. INSTITUCIONES, LOGROS Y DESAFÍOS”; CIDE, MÉXICO, 2012.

MALEM, JORGE, “LA CORRUPCIÓN. ASPECTOS ÉTICOS, ECONÓMICOS, POLÍTICOS Y JURÍDICOS”; BARCELONA, GEDISA, 2002.

MERINO, MAURICIO Y LÓPEZ AYLLÓN, SERGIO, "LA RENDICIÓN DE CUENTAS EN MÉXICO: PERSPECTIVAS Y RETOS", CUADERNO DE RENDICIÓN DE CUENTAS, SFP, 2009.

MERINO, MAURICIO, LÓPEZ AYLLÓN, SERGIO, Y CEJUDO, GUILLERMO (COORDS), “LA ESTRUCTURA DE LA RENDICIÓN DE CUENTAS EN MÉXICO”; MÉXICO, IIJ/UNAM Y CIDE, 2010.

ROJAS AMANDI, VÍCTOR, “LOS TRATADOS INTERNACIONALES SOBRE CORRUPCIÓN”; BIBLIOTECA JURÍDICA VIRTUAL, WWW.JURÍDICAS.UNAM.MX

http://www.fightcorruption.org/

http://www.funcionpublica.gob.mx

http://www.funcionpublica.gob.mx/ocde

http://www.rendiciondecuentas.org.mx



Plan 2014

PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

UBICACIÓN Segundo semestre DURACIÓN 100 horas

CRÉDITOS 6

JUSTIFICACIÓN

Que el alumno comprenda en qué consiste la protección de datos personales, sus contenidos normativos y sus principales retos en México.


Al concluir el curso, el alumno deberá adquirir el dominio sobre la teleología, el diagnóstico y las ciencias sociales, así como la habilidad para aplicar la metodología, las técnicas y todo instrumento de investigación dentro del proceso señalado. Con especial profundidad adquirirá la habilidad y destreza en la aplicación del método científico en los avances de la tecnología en la investigación. .




Será utilizado el método dogmático, mediante la exposición directa del profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos. Así mismo se aplicarán las técnicas de exposición simple, con preguntas y respuestas y la técnica de la exposición grupal.


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Elaboración y entrega oportuna de trabajos.



Plan 2014

3. Participación en clase. 4. Presentación de examen de conocimientos. 5. Elaboración de tesis de curso.

EVALUACIÓN


TOTAL 100%

TEMÁTICA DE DESARROLLO MÓDULO 1. Marco conceptual.

1.1.1 Datos Personales.

1.1.2 Concepto.

1.1.3 Clasificación.

1.1.4 Relaciones entre privacidad y transparencia.

1.1.5 Derecho a la privacidad: alcances y limitaciones.

1.1.6 Distinciones entre lo íntimo, lo privado y lo público.

1.2 Derecho a la protección de los datos personales.

1.2.1 La protección de datos como derecho fundamental.

1.2.2 Orígenes de la protección de datos como derecho fundamental.

1.2.2.1 The right to be let alone. Self determination y derecho a la

autodeterminación informativa. Protección de datos y mercado.

1.2.2.2 El derecho a la protección de datos como nuevo derecho, autónomo

e independiente del derecho a la intimidad.

1.2.3 Los principios de la protección de datos personales.

1.2.3.1 Licitud.

1.2.3.2 Consentimiento.

1.2.3.3 Calidad.

1.2.3.4 Finalidad.

1.2.3.5 Lealtad y expectativa razonable de privacidad.

1.2.3.6 Proporcionalidad.

1.2.3.7 Responsabilidad.

1.2.3.8 Principio de control independiente de sanciones.



Plan 2014

1.2.4 Sujetos que intervienen en la relación jurídica que se genera derivado

del tratamiento de datos personales: Caso del responsable, encargado

y tercero.

MÓDULO 2. Derechos ARCO 2.1. Derechos ARCO en el contexto internacional.

2.2 Derechos ARCO como núcleo fundamental del derecho constitucional de la protección de datos personales en la Constitución Mexicana.

2.2.1 Acceso. 2.2.2 Rectificación. 2.2.3 Cancelación. 2.2.4 Oposición.

MÓDULO 3. Datos personales en posesión de poderes públicos.

3.1 La conciencia de riesgo en el sector privado en México. 3.2 El estado de la función de la seguridad en la información en el sector privado en México. 3.3 Órganos de garantía. 3.1.1 Instituto Federal de Acceso a la Información Pública y Protección de Datos Personales. 3.1.2 Órganos garantes en las entidades federativas. 3.2 Mecanismo de garantía. 3.2.1 Infracciones y sanciones.

MÓDULO 4. Datos personales en posesión de particulares 4.1 Marco normativo.

4.1.1 Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares.

4.2 Órganos de garantía. 4.2.1 Instituto Federal de Acceso a la Información Pública y Protección de

Datos Personales. 4.2.2 Órganos garantes en las entidades federativas. 4.3 Mecanismos de garantía. 4.3.1 Recursos. 4.3.2 Impugnación de las decisiones.



Plan 2014


“PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES, COMPENDIO DE LECTURAS Y LEGISLACIÓN”; INSTITUTO FEDERAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA (IFAI), TIRO CORTO EDITORES 2010.

CONDE ORTIZ, CONCEPCIÓN, “LA PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES: UN DERECHO AUTÓNOMO CON BASE EN LOS CONCEPTOS DE INTIMIDAD Y PRIVACIDAD”, EDITORIAL DYKINSON, S.L., 2005.

GARZÓN VALDÉS, ERNESTO, LO ÍNTIMO, LO PRIVADO Y LO PÚBLICO, CUADERNOS DE TRANSPARENCIA N° 6, MÉXICO, IFAI, 2008.

GÓMEZ-ROBLEDO, ALONSO, Y ORNELAS NÚÑEZ, LINA, “PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES EN MÉXICO: EL CASO DEL PODER EJECUTIVO FEDERAL”, MÉXICO, IIJ/UNAM, 2006.

PESCHARD MARISCAL, JACQUELINE ET AL, “LA PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES EN MÉXICO”, MÉXICO, EDITORIAL: TIRANT LO BLANCH, 2013.



Plan 2014

TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA Y GOBIERNO

ABIERTO UBICACIÓN Segundo semestre


JUSTIFICACIÓN

Que el alumno comprenda y sepa diferenciar entre los conceptos de transparencia, acceso a la información pública y el gobierno abierto, y conozca el marco normativo aplicable.


Al concluir el curso, el alumno deberá adquirir el dominio sobre la teleología, el diagnóstico y las ciencias sociales, así como la habilidad para aplicar la metodología, las técnicas y todo instrumento de investigación dentro del proceso señalado. Con especial profundidad adquirirá la habilidad y destreza en la aplicación del método científico en los avances de la tecnología en la investigación.







Plan 2014



EVALUACIÓN


TOTAL 100%


MÓDULO 1. Transparencia.

1.1 Introducción.

1.1.1 La transparencia.

1.1.2 ¿Qué es la transparencia?

1.1.3 Definiciones.

1.1.4 Distinciones útiles.

1.2 Los orígenes del concepto de transparencia.

1.3 La cultura del secreto.

1.4 Transparencia alrededor del mundo.

1.5 La transparencia como política pública.

1.6 Los límites de la transparencia.

1.6.1 Información reservada.

1.6.2 Información confidencial.

1.7 Marco normativo

1.7.1 Internacional.

1.7.2 Nacional.

MÓDULO 2. Acceso a la información pública. 2.1 La información pública. 2.1.1 Poder, información y derecho a saber. 2.1.2 Concepto de información pública. 2.1.3 Características de la información.



Plan 2014

2.2 Marco normativo. 2.2.1 Tratados internacionales. 2.2.2 Leyes de transparencia y acceso a la información. 2.3 Acceso a la información pública. 2.3.1 Como derecho individual. 2.3.2 Como derecho colectivo.

2.3.3. Instituciones, procedimientos de acceso y mecanismos de revisión. MÓDULO 3. Gobierno abierto (Primera parte).

3.1 ¿En qué consiste el gobierno abierto? 3.2 Programas de gobierno abierto. 3.2.1 Alianza en México.

3.2.2 Alianza a nivel internacional. MÓDULO 4. Gobierno abierto (Segunda parte).

4.1 Datos abiertos. 4.2 Integridad del gobierno. 4.3 Transparencia fiscal. 4.4 Empoderamiento de la ciudadanía.


“ANÁLISIS DEL RÉGIMEN DE TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LOS ESTADOS Y LA FEDERACIÓN”; INSTITUTO FEDERAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA (IFAI), 2013.

HOFMANN ANDRÉS ET AL, “LA PROMESA DEL GOBIERNO ABIERTO”; ITAIP, 2012.

__________________ LA PROMESA DEL GOBIERNO ABIERTO, MÉXICO, IFAI, 2012.

IFAI (VARIOS AUTORES), “EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN EN MÉXICO: UN DIAGNÓSTICO DE LA SOCIEDAD”, MÉXICO, IFAI, 2005.

LOPEZ AYLLÓN, SERGIO (COORD.) DEMOCRACIA, TRANSPARENCIA Y CONSTITUCIÓN. PROPUESTAS PARA UN DEBATE NECESARIO, MÉXICO, IFAI-UNAM, 2006.

SALAZAR UGARTE, PEDRO, EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LA CONSTITUCIÓN MEXICANA: RAZONES, SIGNIFICADOS Y CONSECUENCIAS, MÉXICO, UNAM, INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS, 2008.

__________________ LA DEMOCRACIA CONSTITUCIONAL: UNA RADIOGRAFÍA TEÓRICA; MÉXICO, FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, 2006.



Plan 2014

VILLANUEVA, ERNESTO, Y LUNA PLA, ISSA (COORDS), “EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN. VISIONES DESDE MÉXICO Y LA EXPERIENCIA COMPARADA”; MÉXICO, UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Y FUNDACIÓN KONRAD ADENAUER STIFTUNG, 2001.



Plan 2014

PRESUPUESTO, CONTABILIDAD, AUDITORÍA Y FISCALIZACIÓN

UBICACIÓN Tercer semestre DURACIÓN 100 horas

CRÉDITOS 6

JUSTIFICACIÓN

Que el alumno identifique los diversos mecanismos de control y fiscalización del presupuesto en México y en perspectiva comparada. En éste tema tan importante se desarrollarán puntos para preparar el Recurso Humano en competencia para la fiscalización de los recursos públicos y que contribuyan a la cultura de la rendición de cuentas, presupuesto y auditoria.









Plan 2014

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


EVALUACIÓN


TOTAL 100%


MÓDULO 1. Presupuesto. 1.1 Mecanismos de control sobre el presupuesto.

1.1.1 Político.

1.1.2 Jurídico.

1.1.3 Social.

MÓDULO 2. Contabilidad.

2.1 Mecanismos de control sobre la contabilidad gubernamental. 2.1.1 Ley General de Contabilidad Gubernamental. 2.1.2 Consejo Nacional de Armonización Contable. 2.1.3 Sistema de Contabilidad Gubernamental.

MÓDULO 3. Auditoria. 3.1 Órganos de auditoría. 3.2 Tipos de auditoría. 3.3 Lineamientos de control. MÓDULO 4. Fiscalización.

4.1 Órganos de fiscalización. 4.2 Sujetos de fiscalización. 4.3. Perspectiva comparada.



Plan 2014


ÁLVAREZ TREJO, CÉSAR, ET.AL. “TRANSPARENCIA, ACCESO A LA INFORMACIÓN TRIBUTARIA Y EL SECRETO FISCAL. DESAFÍOS EN MÉXICO”, COEDICIÓN POR EL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS DE LA UNAM Y EL INSTITUTO FEDERAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN Y PROTECCIÓN DE DATOS (IFAI) EDITORIAL, IMPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA S. A. DE C. V. 2010

COMPILACIÓN CONTEXTO GLOBAL FINANCIERO, AUDITORIA SUPERIOR DE LA FEDERACIÓN, NOVIEMBRE 2011

COMPILACIÓN TÉCNICA. ÉTICA, CORRUPCIÓN Y FISCALIZACIÓN, ITORIA SUPERIOR DE LA FEDERACIÓN JUNIO 2012

FIGUEROA NERI, AIMEÉ, “LA AUDITORÍA SUPERIOR DE MÉXICO EN EL HORIZONTE INTERNACIONAL DE LA FISCALIZACIÓN SUPERIOR”; MÉXICO, ASF, 2007.

HOFMANN ANDRÉS, ALUJAS ALVARO Y BOJÓRQUEZ PEREZNIETO JOSÉ ANTONIO LA PROMESA DEL GOBIERNO ABIERTO, CREATIVE COMMONS, ITAI, 2005

ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DE LAS ENTIDADES FISCALIZADORAS SUPERIORES, “BIBLIOGRAFÍA DE LOS TEMAS DE LOS CONGRESOS”; AUSTRIA, OIEFS, HTTP//:WWW.INTOSAI.ORG, 2013.

SOLARES MENDIOLA, MANUEL, LA AUDITORÍA SUPERIOR DE LA FEDERACIÓN: ANTECEDENTES Y PERSPECTIVA JURÍDICA, MÉXICO, INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS, 2004.



Plan 2014

GESTIÓN DOCUMENTAL Y NUEVAS TECNOLOGÍAS


CRÉDITOS 6

JUSTIFICACIÓN

Que el alumno comprenda el alcance de la gestión documental de archivos en relación con la transparencia, el acceso a la información pública y la rendición de cuentas. Así como la importancia del tema tanto en la agenda nacional como en la internacional, del que éste tema forma parte. Con ello se preparan profesionales que puedan desempeñar funciones en el ámbito de las TIC´s y la gestión tecnológica documental.









Plan 2014



EVALUACIÓN


TOTAL 100%


MÓDULO 1. Gestión documental. 1.1 Archivos.

1.1.1 Organización de los archivos.

1.1.2 Administración de los archivos.

1.2 Sujetos obligados.

1.3 Acceso a los archivos históricos.

1.4 Consejo Nacional de Archivos.

1.5 Sistema Nacional de Archivos.

1.6 Archivo General de la Nación

1.7 Infracciones y sanciones.

1.8 Documentos.

MÓDULO 2. Nuevas tecnologías.

2.1 Informática jurídica: documentaria, control y gestión metadocumentaria. 2.2 Protección de los programas de cómputo. 2.3 La Declaración de Derechos del Ciberespacio de 2008. 2.4 Recomendación del Parlamento Europeo de 2009 sobre refuerzo de la seguridad y las libertades fundamentales en internet.

MÓDULO 3. Derecho e informática. 3.1 Información y el Derecho. 3.2 Cibernética e informática. 3.3 Informática Jurídica.

http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/313/4.pdf



Plan 2014

3.3.1 Informática Jurídica documental. 3.3.2 Informática Jurídica de gestión. 3.3.3 Informática Jurídica Metadecisional. 3.4 Derecho a la informática. 3.4.1 Protección jurídica de la información personal. 3.4.2 Protección jurídica del software. 3.4.3 El flujo de datos transfrontera. 3.4.4 Delitos informáticos.


ARTEAGA CANO, ARMANDO, “LA FISCALIZACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO: UNA APROXIMACIÓN AL DESARROLLO RECIENTE DEL CONTROL EXTERNO FEDERAL”, TESIS DE LICENCIATURA, EL COLEGIO DE MÉXICO, MÉXICO, 2003.

CARBONELL, MIGUEL,“EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL”, EN VILLANUEVA, ERNESTO, DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA EN LATINOAMÉRICA, MÉXICO, UNAM, PP. 6-8. 2003

COMPILACIÓN JURÍDICA DE LOS OTROS SUJETOS OBLIGADOS POR LA LEY FEDERAL DE TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA GUBERNAMENTAL. INSTITUTO FEDERAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA 2005

FERRAJOLI, LUIGI,. DERECHO Y RAZÓN. TEORÍA DEL GARANTISMO PENAL, EDITORIAL TROTTA. MADRID. 1997

__________________ EL GARANTISMO Y LA FILOSOFÍA DEL DERECHO, UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA. COLOMBIA. 2000

G. GREGORIO, CARLOS. ORNELAS LINA. “PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES EN LAS REDES SOCIALES DIGITALES: EN PARTICULAR DE NIÑOS Y ADOLESCENTES.” INSTITUTO FEDERAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN Y PROTECCIÓN DE DATOS, INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN PARA LA JUSTICIA. 2011

GARCÍA PÉREZ, MARÍA SANDRA, “LA LEGISLACIÓN ESPAÑOLA Y EL DERECHO DE ACCESO A LA DOCUMENTACIÓN DE LOS ARCHIVOS PÚBLICOS”; EN ANALES DE DOCUMENTACIÓN, REVISTA DE BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN, NO. 8, MURCIA, 2005. REVISTAS.UM.ES

GUÍA PARA EL EJERCICIO DEL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN Y EL USO DE LAS HERRAMIENTAS



Plan 2014

ELECTRÓNICAS DE ACCESO A LA INFORMACIÓN EN MÉXICO. EDITADO POR ALIANZA CÍVICA A.C. E IFAI 2009

HOFMANN ANDRÉS, ALUJAS ALVARO Y BOJÓRQUEZ PEREZNIETO JOSÉ ANTONIO LA PROMESA DEL GOBIERNO ABIERTO, CREATIVE COMMONS, ITAI, 2005

MERINO, MAURICIO (COORD.), (2005). TRANSPARENCIA: LIBROS, AUTORES E IDEAS. IFAI-CIDE. MÉXICO

PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES, COMPENDIO DE LECTURAS Y LEGISLACIÓN. INSTITUTO FEDERAL DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA, TIRO CORTO EDITORES. 2010

TÉLLEZ VALDÉS, JULIO, DERECHO INFORMÁTICO, MÉXICO, INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS, 1991.



Plan 2014

ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DE MEDICIÓN DEL DESEMPEÑO

GUBERNAMENTAL UBICACIÓN Tercer semestre


JUSTIFICACIÓN

Que el alumno comprenda las distintas estrategias y métodos de medición del desempeño gubernamental y adecuarlas al correcto funcionamiento de las instituciones públicas mexicanas, para crear y generar confianza cívica y legitimidad gubernamental.








Plan 2014



EVALUACIÓN


TOTAL 100%


MÓDULO 1. Estrategias del desempeño gubernamental. 1.1 Innovación.

1.2 Evaluación.

1.3 Uso estratégico de la Información.

MÓDULO 2. Métodos de medición del desempeño gubernamental. 2.1 El Sistema de Evaluación del Desempeño en la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria. 2.1.1 CONEVAL. 2.1.2 Comisión para la mejora de la Gestión (SHCP y SFP). 2.2 Evaluación de la gestión gubernamental a nivel local. 2.2.1 Entidades federativas. 2.2.2 Municipios.


ARELLANO GAULT, DAVID. ¿PODEMOS REDUCIR LA CORRUPCIÓN EN MÉXICO? CIDE. MÉXICO 2012

ARELLANO GAULT, DAVID. ET. AL. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA ORGANIZACIONES PÚBLICAS. CIDE. MÉXICO 2012

BANCO MUNDIAL, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS, MÉTODOS Y ENFOQUES, WASHINGTON, D.C., 2004.



Plan 2014

BOHORQUEZ, EDUARDO; PALACIOS, PAOLA; HERNÁNDEZ MONSERRAT; “INSTITUCIONALIDAD DE LOS PROGRAMAS SOCIALES EN LOS TRES ÓRDENES DE GOBIERNO”; TRANSPARENCIA MEXICANA A.C.; CIDE; MÉXICO, 2013.

CONEVAL, NORMATIVIDAD PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS FEDERALES. DISPONIBLE EN: HTTP <://WWW. MEXICOESTATAL.CIDE.EDU/>

MEJÍA LIRA, JOSÉ; “LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA UNA GESTIÓN PÚBLICA ORIENTADA A RESULTADOS. LA PRÁCTICA DE LA EVALUACIÓN EN EL ÁMBITO PÚBLICO MEXICANO”; CLAD, MÉXICO, 2005.

MERINO, MAURICIO (COORD.), ET AL; “EXPERIENCIAS DE BUEN GOBIERNO MUNICIPAL”; COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA; MÉXICO 1996

o SECRETARÍA DE LA FUNCIÓN PÚBLICA, BUSCAR EN: DESEMPEÑO GUBERNAMENTAL; DISPONIBLE EN <HTTP://WWW.FUNCIONPUBLICA.GOB.MX/INDEX.PHP/UA/SSFP/UEGDG/SED.HTML

http://www.funcionpublica.gob.mx/index.php/ua/ssfp/uegdg/sed.html





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RESPONSABILIDAD DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS


CRÉDITOS 6

JUSTIFICACIÓN

Que el alumno comprenda el marco teórico y normativo sobre la responsabilidad de los servidores públicos.








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EVALUACIÓN


TOTAL 100%


MÓDULO 1. Marco conceptual.

1.1 Aspectos generales.

1.1.1 Responsabilidad Política.

1.1.1.1 Juicio Político.

1.1.1.2 Declaración de procedencia de juicio penal.

1.1.2 Responsabilidad penal.

1.1.3 Responsabilidad civil.

1.1.4 Responsabilidad administrativa.

1.1.4.1 Sanciones administrativas.

1.1.4.1.1 Amonestación.

1.1.4.1.2 Destitución.

1.1.4.1.3 Inhabilitación.

1.1.5 Responsabilidad resarcitoria.

MÓDULO 2. El servidor público. 2.1 Concepto. 2.2 Empleo público y Función Pública. 2.2.1 Regímenes jurídicos. 2.3 Servicio Civil o Profesional de Carrera.



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MÓDULO 3. Principios que rigen la actuación de los servidores públicos.

3.1 Legalidad. 3.2 Honradez. 3.3 Lealtad. 3.4 Imparcialidad. 3.5 Eficiencia.

MÓDULO 4. Mecanismos de control para determinar la responsabilidad

de un servidor público. 4.1 Jurídicos. 4.1.1 Sanciones disciplinarias. 4.1.1.1 Naturaleza. 4.1.1.2 Características. 4.1.1.3 Tipos. 4.2 Políticos. 4.2.1 Juicio político. 4.2.2 Declaración de procedencia.


HUERTA OCHOA, CARLA, MECANISMOS CONSTITUCIONALES PARA EL CONTROL DEL PODER POLÍTICO, MÉXICO, INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS, 2001.

LEY FEDERAL DE RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS.

MARTÏNEZ ANZURES LUIS MIGUEL; “CONTROLES Y RESPONSABILIDADES EN EL SECTOR PÚBLICO”, PLAZA Y VALDÉS S.A. DE C.V., 2004.

RAMÍREZ MEDRANO, RAÚL, “EL RÉGIMEN CONSTITUCIONAL SOBRE LA RESPONSABILIDAD DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS Y LAS CONSECUENCIAS EN EL ORDEN JURÍDICO DE LOS ESTADOS DE LA FEDERACIÓN”; BIBLIO.JURIDICAS.UNAM.MX/LIBROS.

VALADÉS, DIEGO, EL CONTROL DEL PODER, MÉXICO, INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS, 1998.



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MÉTODOS DIDÁCTICOS

UBICACIÓN Cuarto semestre DURACIÓN 100 horas

CRÉDITOS 6

JUSTIFICACIÓN

Orientado a dotar conocimientos teórico-prácticos al estudiante para que este a su vez, pueda llevar a cabo una transmisión de conocimientos de calidad que contribuyan a la cultura jurídica del país.


Al finalizar la asignatura, los participantes serán capaces de proponer estrategias pedagógicas innovadoras, tendientes a lograr aprendizajes significativos en el Derecho, a partir de los textos revisados y de su propia experiencia como profesores.




Se utilizará el método sistemático, inductivo, deductivo, comparativo dialectico y científico descriptivo.


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Participación en clase. 3. Exposición de temas en clase. 4. Trabajo final de investigación. 5. Exámenes de conocimientos.



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EVALUACIÓN



CAPÍTULO PRIMERO INTRODUCCIÓN A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 1.1. Consideración Previa. 1.2. Los fines de la función docente en el área de las ciencias sociales. 1.2.1. Comunicación del conocimiento jurídico. 1.2.2. Comunicación y vivencias. 1.2.3. Comunicación de habilidades y destrezas. 1.2.4. Comunicación de actitudes, hábitos y valores. 1.2.5. La realización de actividades confinadoras del conocimiento. 1.2.6. La formación del hombre para el saber y hacer jurídico. 1.2.7. El desarrollo del derecho como ciencia. 1.2.8. El dominio de la ciencia política. 1.2.9. El dominio de la ciencia económica. 1.3. Elementos concurrentes para el ejercicio docente satisfactorio. 1.3.1. Vocación docente. 1.3.2. Conocimiento y práctica de la materia a impartir. 1.3.3. Infraestructura adecuada. 1.3.4. Dominio pleno de los contenidos de la didáctica de las ciencias sociales. 1.4. Niveles y grados del proceso enseñanza aprendizaje. 1.4.1. Nivel elemental. 1.4.2. Nivel licenciatura. 1.4.3. Nivel actualización y diplomados. 1.4.4. Nivel especialización. 1.4.5. Nivel maestría. 1.4.6. Nivel doctorado.



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CAPÍTULO SEGUNDO LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES; INSTRUMENTO FUNDAMENTAL DE LA TAREA DOCENTE 2.1. Introducción. 2.2. Fundamentos de la didáctica de las ciencias sociales. 2.2.1. Concepto y objeto de estudio. 2.2.2. Características. 2.2.3. Su importancia para la función docente. 2.2.4. Contenidos generales 2.3. Ubicación de la didáctica de las ciencias sociales en el contexto general de la educación. 2.4. Relaciones de la didáctica con las demás disciplinas de la educación. 2.4.1. Relaciones con la sociología de la educación. 2.4.2. Relaciones de la didáctica del derecho con la psicología educativa. 2.4.3. Vinculaciones con la tecnología de la educación. 2.4.4. Relaciones con la didáctica general. 2.5. Los problemas de la enseñanza-aprendizaje del derecho. 2.5.1. Problemas. 2.5.2. Soluciones. CAPÍTULO TERCERO METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES 3.1. Importancia de la técnica y el método en la tarea educativa. 3.2. La metodología y sus vinculaciones con la metodología de las ciencias sociales. 3.2.1. Concepto de metodología. 3.2.2. Clasificación y sub clasificación. 3.2.3. Vinculaciones entre la metodología general y la metodología de las ciencias sociales. 3.3. La metodología de la enseñanza aprendizaje. 3.3.1. Concepto. 3.3.2. Principales métodos del proceso educacional. 3.3.2.1. Método didáctico de enseñanza aprendizaje automatizado. 3.3.2.2. Método sistemático. 3.3.2.3. Método intuitivo. 3.3.2.4. Método discursivo. 3.3.2.5. Método deductivo. 3.3.2.5. Método inductivo. 3.3.2.6. Método comparativo. 3.3.2.7. Método dialéctico. 3.3.2.8. Método científico.



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3.3.2.9. Método histórico. 3.3.2.10. Método sociológico. 3.4. Las técnicas de enseñanza aprendizaje. 3.4.1. Introducción. 3.4.2. Las técnicas expositivas. 3.4.3. La técnica expositiva simple. 3.4.4. La técnica expositiva de interrogación y respuesta. 3.4.5. La técnica expositiva de tesis. 3.4.6. La técnica expositiva de hipótesis. 3.5. Las técnicas de dinámica de grupos. 3.5.1. Mesa redonda. 3.5.2. El simposio. 3.5.3. La lluvia de ideas. 3.5.4. La confrontación de hipótesis. 3.5.5. Los corrillos. 3.5.6. La técnica Phillips. 3.5.7. El foro. 3.6. Técnicas mixtas de exposición, planteamiento y solución de casos. 3.6.1. Técnicas de casos reales. 3.6.2. Técnicas de casos ficticios. CAPÍTULO CUARTO LA SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE 4.1. La organización del trabajo docente. 4.2. Modelos de sistematización. 4.2.1. Modelos W. James Popham. 4.2.2. Modelo Bela H. Banaty. 4.2.3. Modelo de Anderson y Faust. 4.3. Contenidos de la educación que deben considerarse en toda sistematización del proceso enseñanza aprendizaje. 4.3.1. Explicación previa. 4.3.2. Aspectos generales de la educación aplicables al derecho. 4.3.2.1. Concepto y clasificación. 4.3.2.2. Sus fines. 4.3.2.3. Sus problemas. 4.3.3. La educación como sistema de supra sistema social. 4.3.4. Nuestro modelo de sistematización. 4.3.4.1. Planeación. 4.3.4.2. Realización educativa. 4.3.4.3. Evaluación y revisión de los resultados.



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CAPÍTULO QUINTO EL PLANEAMIENTO Y LA DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 5.1. Importancia del planeamiento como centro de todo proceso educativo. 5.2. Los objetivos de la tarea educativa. 5.2.1. Importancia. 5.2.2. Clasificación. 5.2.3. Terminología auxiliar en el manejo de objetivos. 5.3. Niveles del planeamiento educativo. 5.3.1. Nivel internacional. 5.3.2. Nivel nacional. 5.3.3. Nivel Institucional. 5.3.4. Nivel directo maestro alumno. 5.4. Los planes de estudio. 5.4.1. Concepto y características. 5.4.2. Formas de organización curricular o de los planes de estudio. 5.4.3. Los planes de estudio en las escuelas y facultades de derecho. 5.5. Los programas o cartas descriptivas. 5.5.1. Concepto y características. 5.5.2. Diversos tipos de programas. 5.5.3. Los programas de las escuelas y facultades de derecho. 5.6. Organización del programa. 5.6.1. Importancia de los objetivos. 5.6.2. Mecánica de organización. 5.6.3. Los contenidos. 5.7. Ejemplo de un programa. CAPÍTULO SEXTO EJECUCIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE 6.1. El factor humano en la realización del proceso educativo internacional. 6.1.1. Relación maestro-alumno. 6.1.2. Presentación de la materia. 6.1.3. La motivación. 6.1.4. La disciplina. 6.2. Aplicación de los medios previstos para realizar el proceso educativo. 6.2.1. La aplicación de los métodos didácticos. 6.2.2. Aplicación de las principales técnicas enseñanza aprendizaje. 6.2.3. Actividades. 6.3.4. Materiales didácticos y tecnología aplicable a la educación. 6.2.4.1. El retroproyector. 6.2.4.2. La TV y la videograbadora. 6.2.4.3. La computadora. 6.2.4.4. La fotocopiadora.



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6.2.4.5. El mirneógrafo. 6.2.4.6. El fax. 6.3.5. Las fuentes de información e investigación. CAPÍTULO SÉPTIMO LA EVALUACIÓN DE LA TAREA EDUCATIVA Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 7.1. Sistemas de evaluación. 7.1.1. Evaluación permanente. 7.1.2. Evaluación global o final. 7.1.3. Evaluación integral y proporcional al aprovechamiento. 7.1.4. Evaluación desarticulada no proporcional. 7.1.5. Evaluación por aplicación de contenidos de enseñanza-aprendizaje. 7.2. Principales clases de pruebas de evaluación. 7.2.1. Respuesta breve. 7.2.2. El sistema educativo de la materia se integrará con los siguientes rubros: 7.2.2.1. Elaboración y entrega oportuna de trabajos. 7.2.2.2. Asistencia y participación directa en clase. 7.2.2.3. Presentación de exámenes. 7.2.2.4. Elaboración de tesis de curso.


BERNABÉ, TIERNO: LAS MEJORES TECNICAS DE ESTUDIO. MADRID 2003

GAGO HUGUET, ANTONIO. MODELOS DE SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. EDITORIAL TRILLAS. MÉXICO 1983.

GUEVARA NIEBLA, GILBERTO. LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO. EDITORIAL NUEVA IMAGEN. MÉXICO 1983.

GUILLEN DE REZZANO, CLEOTILDE. DIDÁCTICA GENERAL. EDITORIAL KAPLELUSZ. ARGENTINA 1985.

LÓPEZ MILLÁN, ROBERTO. TÉCNICA DE LA ENSEÑANZA. EDITORIAL HERRERO. MÉXICO 1985.

LABARCA, GUILLERMO. ECONOMÍA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN. EDITORIAL NUEVA IMAGEN. MÉXICO 1980.

LARROYO, FRANCISCO. LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1983.

__________________ SISTEMA DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN. EDITORIAL PORRUA. MÉXICO 1980

MANACORDA, MARIO. LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN. EDITORIAL CULTURAL SUCHODOL. MÉXICO 1984.



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MASTACHE ROMAN, JESUS. DIDÁCTICA GENERAL. EDITORIAL TALLERES DE LITO ARTE. MÉXICO 1975.



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FORMACIÓN DOCENTE

UBICACIÓN Cuarto semestre DURACIÓN 100 horas

CRÉDITOS 6

JUSTIFICACIÓN

La asignatura se vincula colateralmente en el mismo semestre con la materia denominada Métodos Didácticos. Por tanto, Formación Docente Universitaria tiene por objetivos el desarrollo de habilidades para la docencia. En la actualidad existe una preocupación creciente por mejorar la práctica docente en todos los niveles educativos. En el ámbito de lo jurídico toma gran relevancia la enseñanza de la docencia dado que en la formación del abogado no se contempla la formación de académicos que enseñen la ciencia jurídica. Así que en los estudios de posgrado se requiere fortalecer la formación académica de los catedráticos y de aquellos que, aun cuando no se desempeñan en el ámbito docente, puedan en el futuro tener la oportunidad de compartir sus conocimientos en un aula universitaria.


El alumno contará con los elementos necesarios para desarrollar el plan didáctico de una asignatura a través de la integración del programa de estudios y la carta descriptiva. Así mismo, será capaz de proponer la metodología y las técnicas indispensables para la transformación de la enseñanza del Derecho mediante la aplicación de los fundamentos constructivistas, específicamente en el aprendizaje significativo.





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El curso en cuanto a su dinámica es teórico-práctico, donde las principales actividades a desarrollar son: la exposición y análisis crítico de los contenidos temáticos del curso, con la participación del profesor y alumnos con un previo plan de actividades.


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Trabajo grupal en clase. 3. Participación en clase. 4. Tesina de curso.

EVALUACIÓN

1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Trabajo grupal en clase 30% 4. Presentación / exposición de una monografía 50% TOTAL 100%


CAPÍTULO PRIMERO LA UNIVERSIDAD, CONCEPTO, FUNCIONES Y NORMATIVIDAD 1.1. El concepto de Universidad y sus características. 1.2. Las funciones de la Universidad. 1.3. La normatividad de las Universidades. CAPÍTULO SEGUNDO LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y SUS IMPLICACIONES 2.1. El concepto y perfil de docente universitario. 2.2. El docente y la calidad de la educación superior. 2.3. La crisis de la educación superior. CAPÍTULO TERCERO LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 3.1. La planeación y el diseño curricular. 3.2. Consideraciones sobre la clase. 3.3. Métodos y técnicas de enseñanza. 3.4. Fijación e integración del aprendizaje.



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CAPÍTULO CUARTO LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 4.1. Concepto y características. 4.2. Tipos y formas de evaluación. 4.3. Metodología de la evaluación en el aprendizaje. 4.4.4 Evaluación de la eficiencia docente e institucional. CAPÍTULO QUINTO LOS ELEMENTOS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA 5.1. Valores en la educación superior. 5.2. El sindicalismo universitario. 5.3. Las sociedades de alumnos.


DÍAZ BARRIGA, ANGEL. ENSAYO SOBRE LA PROBLEMÁTICA CURRICULAR. EDITORIAL TRILLAS. MÉXICO 196.

____________________ PRÁCTICA DOCENTE Y DISEÑO CURRICULAR. EDITORIAL UNAM. MÉXICO 1989.

DÍAZ BARRIGA, FRIDA. METODOLOGÍ DEL DISEÑO CURRICULAR. EDITORIAL UNAM. MÉXICO 1994.

ESTRADA AQUILAR, RAFAEL. ACERCA DEL SINDICALISMO UNIVERSITARIO EN MÉXICO. UAT. MÉXICO 1991.

HIDALGO MORAN Y ARREDONDO. LA RELACIÓN DOCENCIA INVESTIGACIÓN. UNAM.MÉXICO 1993.

ORTIZ ORTIZ, SERAFIN (COORD.) EL MODELO HUMANISTA INTEGRADOR BASADO EN COMPETENCIAS. UATX MEXICO 2014

RUGARCIA TORES, ARMANDO. HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN UNVERSITARIA. EDITORIAL LUPUS MAGISTER. MÉXICO 1994.



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TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA UBICACIÓN Cuarto semestre


JUSTIFICACIÓN

La Teoría de la Argumentación jurídica es una línea jurisprudencial que se erige hacia la segunda mitad del siglo XX y tiene uno de sus momentos más lúcidos hacia el último tercio de ese siglo. El desarrollo de esta teoría además se ha vinculado a la consolidación del neoconstitucionalismo en los ordenamientos jurídicos contemporáneos. En este sentido, es de advertir que la importancia de la argumentación tiene sentido en un cierto estado de Derecho, pues sólo aquél sistema jurídico que, por ejemplo, exige fundamentalmente que las decisiones de los órganos públicos sean argumentadas, es decir, que el poder se someta a la razón y no la razón al poder, constituye el lugar ideal para la visión argumentativa del Derecho. Por tanto, este programa nos ofrece la posibilidad de analizar desde un enfoque teórico el tema de la argumentación en el Derecho, sin eludir el análisis de la práctica argumentativa en los distintos ámbitos del mundo jurídico.


Lograr que el alumno comprenda la importancia de la argumentación en el Derecho. Buscar que el alumno esté en la capacidad de advertir los fundamentos de la Teoría de la Argumentación jurídica. Así como comprender la estructura y desarrollo de los diversos procesos argumentativos, dentro del marco que proporciona la vida práctica del jurista y finalmente analizar cada uno de los argumentos jurídicos, destacando sus singularidades y los aspectos procesales y sustantivos relevantes en los que intervienen.





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Será utilizado el método dogmático mediante exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos. También se hará uso del método Heurístico donde el profesor dará elementos para que los alumnos obtengan la certeza jurídica del tema objeto de estudio planteado en su protocolo de investigación a partir de los elementos de la Argumentación jurídica.


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Desarrollo y exposición de monografía acorde a las líneas de investigación. 3. Participación en clase.

EVALUACIÓN:



CAPÍTULO PRIMERO EL DERECHO COMO ARGUMENTACIÓN 1.1 La argumentación jurídica y su auge actual. 1.2 Factores que explican el fenómeno. 1.3 Derecho, conflicto y argumentación. CAPÍTULO SEGUNDO LA TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA: SUS FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y LOS PRECURSORES Y LA TEORÍA ESTÁNDAR 1.1 Fundamentos epistemológicos. 1.2 Ámbitos de la argumentación en el Derecho. 2.2.1 Argumentación legislativa. 2.2.2 Argumentación judicial. 2.2.3 Argumentación dogmática. 2.3 Los precursores. 2.3.1 La concepción lógica deductiva del razonamiento jurídico.



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2.3.2 Lógica formal o deductiva vs argumentación jurídica. 2.3.3 La tópica y el razonamiento jurídico. 2.3.4 Perelman y la nueva retórica. 2.3.5 La teoría de la argumentación de Toulmin. 2.4 La teoría estándar. 2.4.1 Neil MacCormick: Una teoría integradora de la argumentación jurídica. 2.4.2 Robert Alexy: La argumentación jurídica como discurso racional. 2.4.3 Manuel Atienza: las concepciones de la argumentación jurídica. 2.4.4 Juan Antonio García Amado y la crítica a la Teoría de la Argumentación Jurídica. CAPÍTULO TERCERO LA MOTIVACIÓN (JUSTIFICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN) DE LAS DECISIONES JUDICIALES 3.1 La aplicación del Derecho y la motivación de las decisiones judiciales. 3.2 La motivación y su ubicación en el texto jurídico. 3.3 El razonamiento judicial. 3.3.1 Teoría procedimental de la argumentación (Reglas y formas de la argumentación jurídica). 3.3.1.1 Argumentación interpretativa. 3.3.1.2 Argumentación en materia de hechos. CAPÍTULO CUARTO TEORÍA DE LA INTERPRETACIÓN JURÍDICA: MÉTODOS Y ARGUMENTOS INTERPRETATIVOS 4.1 Interpretación jurídica. 4.2 Métodos interpretativos. 4.2.1 Método de la dogmática jurídica. 4.2.2 Método de la hermenéutica. 4.2.3 Método analítico. 4.3 Argumentos interpretativos. 4.3.1 Argumentos tradicionales. 4.3.2 Argumentos contemporáneos. CAPÍTULO QUINTO EL RAZONAMIENTO EN MATERIA DE HECHOS 5. 1 La prueba de los hechos. 5.2 La prueba judicial como prueba prevalentemente inductiva. 5.2.1 Prueba deductiva y prueba inductiva. 5. 3 La valoración de la prueba. 5.3.1 Análisis individualizado de las pruebas. 5.3.2 Valoración individualizada de todas las pruebas. 5.3.3 Explicitación del razonamiento inferencial.



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5.3.4 Valoración conjunta y coherencia narrativa. 5.4 Carácter institucionalizado de la prueba judicial. 5.5 La motivación de la prueba. 5.5.1 La necesidad de motivación de la prueba. 5.5.2 En qué consiste la motivación. 5.5.3 El estilo de la motivación. 5.5.4 Reglas sobre la motivación.

CAPÍTULO SEXTO LA ARGUMENTACIÓN JUDICIAL: ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA ARGUMENTACIÓN EN ALGUNAS SENTENCIAS RELEVANTES 6.1 Introducción. 6.2 Dictamen relativo al cómputo final de la elección de Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, declaración de validez de la elección y de Presidente electo. 6.3 Sobre los límites de la libertad de expresión: caso Friedman, sentencia del Tribunal Constitucional español. 6.4 ¿Qué significa igualdad de oportunidades?, sentencia del tribunal superior de la comunidad de Valencia, España. 6.5 Cuestiones de vida o muerte. Sobre el alcance del derecho a la vida: caso GRAPO, sentencia del Tribunal Constitucional español. 6.6 Un dilema moral: El caso del insumiso. 6.7 Sobre la esterilización de incapaces. 6.8 Sobre la libertad de prensa y la intimidad. 6.9 La guerra de Irak: sentencia de la sala constitucional de Costa Rica. 6.10 Sobre la inamovilidad judicial: el caso de los magistrados del Tribunal Superior de Justicia de Tlaxcala. CAPÍTULO SÉPTIMO REGLAS Y FORMAS DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA (ROBERT ALEXY)


AARNIO, AULIS, LO RACIONAL COMO RAZONABLE. UN TRATADO SOBRE LA JUSTIFICACIÓN JURÍDICA, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1991, TRAD. DE ERNESTO GARZÓN VÁLDES.

ALEXY, ROBERT, TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA. LA TEORÍA DEL DISCURSO RACIONAL COMO TEORÍA DE LA FUNDAMENTACIÓN JURÍDICA, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS



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CONSTITUCIONALES, 1989, TRAD. DE MANUEL ATIENZA E ISABEL ESPEJO.

__________________ TEORÍA DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1993, TRAD. DE ERNESTO GARZÓN VALDÉS.

__________________ EL CONCEPTO Y LA VALIDEZ DEL DERECHO, BARCELONA, GEDISA, 1997, 2ª EDICIÓN, TRAD. DE JORGE M. SEÑA.

__________________ DERECHO Y RAZÓN PRÁCTICA, MÉXICO, FONTAMARA, 1998, 2ª ED.

ATIENZA, MANUEL, EL DERECHO COMO ARGUMENTACIÓN, BARCELONA, ARIEL, 2006.

__________________ LAS RAZONES DEL DERECHO. TEORÍAS DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1997.

__________________ TRAS LA JUSTICIA. UNA INTRODUCCIÓN AL DERECHO Y AL RAZONAMIENTO JURÍDICO, BARCELONA, ARIEL, 2000, 5ª REIMP.

__________________ PARA UNA TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA, EN REVISTA DOXA. CUADERNOS DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, NÚM. 8, ALICANTE, UNIVERSIDAD DE ALICANTE, 1990, PP. 39-60.

__________________ SOBRE EL SENTIDO DEL DERECHO. CARTA A TOMÁS-RAMÓN FERNÁNDEZ, EN REVISTA DOXA. CUADERNOS DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, NÚM. 23, ALICANTE, UNIVERSIDAD DE ALICANTE, 2000, PP. 737-753.

__________________ EL SENTIDO DEL DERECHO, BARCELONA, ARIEL, 2003, 2ª ED.

__________________ LOS LÍMITES DE LA INTERPRETACIÓN CONSTITUCIONAL. DE NUEVO SOBRE LOS CASOS TRÁGICOS, EN ANUARIO DE LA FACULTAD DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID, «LA VINCULACIÓN DEL JUEZ A LA LEY», MADRID, NÚM. 1, 1997, PP. 245-266.

ATIENZA, MANUEL Y LOZADA PRDO, ALÍ, CÓMO ANALIZAR UNA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA, ECUADOR, CEVALLOS, 2009.

CIURO-CALDANI, MIGUEL ÁNGEL, COMPRESIÓN TRIALISTA DE LA JUSTIFICACIÓN DE LAS DECISIONES JUDICIALES, EN REVISTA DOXA. CUADERNOS DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, NÚM. 21, VOL. II, ALICANTE, UNIVERSIDAD DE ALICANTE, 1998, PP. 79-87.

COMANDUCCI, PAOLO, RAZONAMIENTO JURÍDICO. ELEMENTOS PARA UN MODELO, MÉXICO, FONTAMARA, 1991.

COPI, IRVING, INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA, MÉXICO, LIMUSA.



Plan 2014

DEHESA DÁVILA, GERARDO, INTRODUCCIÓN A LA RETÓRICA Y LA ARGUMENTACIÓN, MÉXICO, SCJN, 3ª ED., 2006.

DWORKIN, RONALD, EL IMPERIO DE LA JUSTICIA: DE LA TEORÍA GENERAL DEL DERECHO, DE LAS DECISIONES E INTERPRETACIONES DE LOS JUECES Y DE LA INTEGRACIÓN POLÍTICA Y LEGAL COMO CLAVE DE LA TEORÍA PRÁCTICA, BARCELONA, GEDISA, 1988, TRAD. DE CLAUDIA FERRARI.

__________________ LOS DERECHOS EN SERIO, BARCELONA, ARIEL, 1995, 2ª REIMPRESIÓN, TRAD. DE MARTA GUASTAVINO.

EZQUIAGA GANUZAS, FRANCISCO JAVIER, LA ARGUMENTACIÓN EN LA JUSTICIA CONSTITUCIONAL ESPAÑOLA, BILBAO, INSTITUTO VASCO DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA, 1987.

__________________ LA ARGUMENTACIÓN INTERPRETATIVA EN LA JUSTICIA ELECTORAL MEXICANA, MEXICO, TRIBUNAL ELECTORAL DEL PODER JUDICIAL DE LA FEDERACIÓN, 2006.

FERRAJOLI, LUIGI, DERECHO Y RAZÓN. TEORÍA DEL GARANTISMO PENAL, MADRID, TROTTA, 1997, 2ª EDICIÓN, TRAD. DE PERFECTO ANDRÉS IBÁÑEZ, ALFONSO RUIZ MIGUEL, JUAN CARLOS BAYÓN MOHINO, JUAN TERRADILLOS BASOCO Y ROCIÓ CANTERO BANDRÉS.

GARCÍA AMADO, JUAN ANTONIO, DEL MÉTODO JURÍDICO A LAS TEORÍAS DE LA ARGUMENTACIÓN, EN ANUARIO DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, MADRID, 1986, PP. 151-182.

__________________ TEORÍAS DE LA TÓPICA JURÍDICA, MADRID, CIVITAS, 1988.

GASCÓN ABELLÁN, MARINA, LOS HECHOS EN EL DERECHO. BASES ARGUMENTALES DE LA PRUEBA, MADRID, MARCIAL PONS, 2004.

GUASTINI, RICCARDO, DISNTINGUIENDO, BARCELONA, GEDISA, 2000. TAMBIÉN DE ESTE AUTOR PUEDE CONSULTARSE ESTUDIOS SOBRE LA INTERPRETACIÓN JURÍDICA PUBLICADA POR EL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS DE LA UNAM: HTTP://WWW.BIBLIOJURIDICA.ORG/LIBROS/LIBRO.HTM?L=1651

GONZÁLEZ LAGIER, DANIEL, “ARGUMENTACIÓN Y PRUEBA JUDICIAL”, EN ESTUDIOS SOBRE LA PRUEBA, AAVV, MÉXICO, UNAM-IIJ, 2006. PUEDE CONSULTARSE TAMBIÉN EN LÍNEA: HTTP://WWW.BIBLIOJURIDICA.ORG/LIBROS/LIBRO.HTM?L=1971

IGARTUA SALAVERRÍA, JUAN, DISCRECIONALIDAD TÉCNICA, MOTIVACIÓN Y CONTROL JURISDICCIONAL, MADRID, CIVITAS. IVAP, 1998.

__________________ LA MOTIVACIÓN DE LAS SENTENCIAS, IMPERATIVO CONSTITUCIONAL, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 2003.

http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=1651

http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=1971



Plan 2014

LARENZ, KARL, METODOLOGÍA DE LA CIENCIA DEL DERECHO, BARCELONA, ARIEL, 1994, TRAD. DE MARCELINO RODRÍGUEZ MOLINERO.

NIETO, ALEJANDRO, EL DORSO METALEGAL DE LAS RESOLUCIONES JUDICIALES, EN AA. VV. «LA PROTECCIÓN JURÍDICA DEL CIUDADANO. PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO Y GARANTÍA JURISDICCIONAL, ESTUDIOS EN HOMENAJE AL PROF. JESÚS GONZÁLEZ PÉREZ», TOMO I, MADRID, CIVITAS, 1993, PP. 61-77.

__________________ EL ARBITRIO JUDICIAL, BARCELONA, ARIEL, 2000.

__________________ MOTIVACIÓN DE LAS SENTENCIAS, EN SOSA WAGNER, FRANCISCO, COORD., «EL DERECHO ADMINISTRATIVO EN EL UMBRAL DEL SIGLO XXI. HOMENAJE AL PROFESOR DR. RAMÓN MARTÍN MATEO», VALENCIA, TIRANT LO BLANCH, 2000, TOMO II, PP. 2211-2234.

NIETO, ALEJANDRO Y GORDILLO, AGUSTÍN, LAS LIMITACIONES DEL CONOCIMIENTO JURÍDICO, MADRID, TROTTA, 2003.

ORTIZ ORTIZ, SERAFÍN, LOS FUNDAMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN, (EN PRENSA).

ORTIZ ORTIZ, SERAFÍN, EPISTEMOLOGÍA Y ARGUMENTACIÓN JURÍDICA EN EL NEOCONSTITUCIONALISMO, EN REVISTA SUMMA “JUSTICIA CONSTITUCIONAL”, NO. 5.

o NOVIEMBRE DE 2004, DEPARTAMENTO DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA.

PECZENIK, ALEKZANDER, DERECHO Y RAZÓN, MÉXICO, FONTAMARA, 2000, TRA. DE ERNESTO GARZÓN VALDÉS.

PERELMAN, CHAÏM, LA LÓGICA Y LA NUEVA RETÓRICA, MADRID, CIVITAS, 1979, TRAD. DE LUIS DIEZ-PICAZO.

PERELMAN, CHAÏM Y OLBRECHTS-TYTECA, LUCIE, TRATADO DE LA ARGUMENTACIÓN. LA NUEVA RETÓRICA, MADRID, GREDOS, 1989, TRAD. DE JULIA SEVILLA MUÑOZ.

PRIETO SANCHÍS, LUIS, LA FILOSOFÍA PENAL DE LA ILUSTRACIÓN. APORTACIÓN A SU ESTUDIO, EN ANUARIO DE DERECHOS HUMANOS, NO. 3, MADRID, UNIVERSIDAD COMPLUTENSE. FACULTAD DE DERECHO. INSTITUTO DE DERECHOS HUMANOS, 1985, PP. 287-356.

__________________ IDEOLOGÍA E INTERPRETACIÓN JURÍDICA, MADRID, TECNOS, 1987.

__________________ SOBRE PRINCIPIOS Y NORMAS. PROBLEMAS DEL RAZONAMIENTO JURÍDICO, MADRID, CENTRO DE ESTUDIOS CONSTITUCIONALES, 1992.



Plan 2014

__________________ CONSTITUCIONALISMO Y POSITIVISMO, MÉXICO, FONTAMARA, 1997.

__________________ LEY, PRINCIPIOS, DERECHOS, MADRID, DYKINSON. INSTITUTO DE DERECHOS HUMANOS, BARTOLOMÉ DE LAS CASAS, UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID, 1998.

__________________ JUSTICIA CONSTITUCIONAL Y DERECHOS FUNDAMENTALES, MADRID, TROTTA, 2003.

PUY MUÑOZ, FRANCISCO, LA EXPRESIÓN “ARGUMENTACIÓN JURÍDICA” Y SINÓNIMAS. UN ANÁLISIS TÓPICO, EN PORTELA, JORGE G. Y PUY MUÑOZ, FRANCISCO, «LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA. PROBLEMAS DE CONCEPTO, MÉTODO Y APLICACIÓN», SANTIAGO DE COMPOSTELA, UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA, 2004

TARUFFO, MICHELLE, LA PRUEBA DE LOS HECHOS, MADRID, TROTTA, 2002.

VÁZQUEZ SÁNCHEZ, OMAR, LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA EN EL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL ESPAÑOL… LOS CASOS FÁCILES, DIFÍCILES Y TRÁGICOS, REVISTA TELEMÁTICA DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, MADRID, 2006.

__________________ DE LO QUE LA TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA PUEDE HACER POR LA PRÁCTICA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA, REVISTA TELEMÁTICA DE FILOSOFÍA DEL DERECHO, MADRID, 2009.

__________________ TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA SOBRE LA JUSTIFICACIÓN DE LAS DECISIONES JUDICIALES, UAT-GUDIÑO CICERO, MÉXICO, 2008.

VIGO, RODOLFO LUÍS, DE LA LEY AL DERECHO, MÉXICO, PORRÚA, 2003.

WRÓBLEWSKI, JERZY, «SENTIDO» Y «HECHO» EN EL DERECHO, BILBAO, UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO, 1989, TRAD. DE FRANCISCO JAVIER EZQUIAGA GANUZAS Y JUAN IGARTUA SALAVERRÍA.

ZAGREBELSKY, GUSTAVO, EL DERECHO DÚCTIL, MADRID, TROTTA, 1995, TRAD. DE MARINA GASCÓN.



Plan 2014

SOCIOLOGÍA JURÍDICA-POLÍTICA UBICACIÓN Cuarto semestre


JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del ciclo de homologación del estudiante, en el área del eje formativo cuarto semestre de la Maestría en Fiscalización, Transparencia y Rendición de Cuentas. Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica.


El alumno identificará y conocerá, a partir de los modelos teórico-sociales de interpretación y explicación de la realidad, el papel que ha tenido el derecho en la organización y transformación de las sociedades modernas. Identificará así mismo, las complejidad de las relaciones sociales hacia la posmodernidad y el rol que el derecho desempeña -incluso como obstáculo-, y debe desempeñar, en las transformaciones sociales y en la construcción de una sociedad cada vez más democrática.




Utilizaremos el método dogmático que comprende una exposición directa del profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos.



Plan 2014


1. Tener el 80% de asistencias. 2. Desarrollo y exposición de la monografía de acuerdo a las líneas de investigación doctorales. 3. Participación en clase 4. Examen de comprensión.

EVALUACIÓN


TOTAL 100%


CAPÍTULO PRIMERO SOCIOLOGÍA Y DERECHO 1.1. La teoría pura del derecho (Kelsen). 1.2. El viraje hacia la sociología del derecho (E. Ehrlich). 1.3. Dilemas positivistas y elaboraciones posteriores (Popper y Kuhn). 1.4. Relativismo y análisis hermenéutico.

CAPÍTULO SEGUNDO ALGUNAS ESCUELAS CLÁSICAS DE LA TEORÍA SOCIAL 2.1 Conductismo y después del conductismo. 2.2 Estructuralismo y post-estructuralismo. 2.3 Interaccionismo simbólico. 2.4 Etnometodología. 2.5 Fenomenología (Schütz). 2.6 La teoría parsoniana actual. 2.7 Teoría crítica.

CAPÍTULO TERCERO LA ACCIÓN SOCIAL 3.1 La identificación de los actos. 3.2 La motivación de la acción. 3.3 La racionalidad de la acción.



Plan 2014

CAPÍTULO CUARTO EL HECHO SOCIAL 4.1 La formación y el enjuiciamiento jurídico del hecho 4.2 El hecho en cuanto acontecimiento y en cuanto enunciado 4.3 Las normas jurídicas como base de la formación del hecho 4.4 El hecho acaecido. La comprobación de los hechos en el proceso: 4.5 La cuestión de hecho y la de derecho

CAPÍTULO QUINTO LA PRODUCCIÓN Y REPRODUCCIÓN DE LA VIDA SOCIAL 5.1 Orden, poder y conflicto (E. Durkheim). 5.2 Orden, poder y conflicto (Marx). 5.3 La producción de una comunicación provista de sentido. 5.4 La producción de una comunicación provista de estructura. CAPÍTULO SEXTO EL ANÁLISIS DE LOS CONFLICTOS 6.1 Clasificación y distinción: conflictos y mutaciones. 6.2 Los conflictos en las organizaciones. 6.3 Agresión y sistemas de interacción. CAPÍTULO SÉPTIMO PLURALISMO JURÍDICO 7.1 Su desarrollo histórico: crisis del monismo. 7.2 Aculturación y pluralismo. 7.3 Anomia y conflicto. 7.4 Migración y multiculturalidad. 7.5 Emancipación y derecho alternativo. CAPÍTULO OCTAVO TEORÍA DE SISTEMAS 8.1 El fenómeno de la positivación: Crítica Habermasiana. 8.2 Positivación e imposibilidad cognitiva: El derecho, discurso opaco. 8.3 Complejidad sistémica. 8.4 Derecho y complejidad. CAPÍTULO NOVENO MODERNIDAD, POSTMODERNIDAD Y DERECHO 9.1 Auto-identidad y ambivalencia. 9.2 La sociedad del riesgo (Ulrich Keck/Nicolás Luhmann). 9.3 La contingencia como atributo de la sociedad 9.4 Ética posmoderna.



Plan 2014

CAPÍTULO DÉCIMO IDEOLOGÍA, PODER Y DERECHO 10.1 Concepciones clásicas sobre la ideología. 10.2 Nuevas dimensiones de la Ideología y poder en la concepción crítica del derecho. 10.3 Ideología, legitimación y derecho.


ANSART, PIERRE. LAS SOCIOLOGÍAS CONTEMPORÁNEAS. AMORRORTU 1992

BAUMAN, ZYGMUNT. ÉTICA POSMODERNA. SIGLO XXI 2005

BECK, ULRICH. LA SOCIEDAD MUNDIAL DEL RIESGO. PAIDÓS IBERICA 2008

BERGALLI, ROBERTO. [ET AL.] DERECHO Y SOCIEDAD. 1998

BERGER. INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA. LIMUSA WILEY 1971

BERGER & LUCKMAN. LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD. AMORRORTU 2005

CARLOS MARÍA CÁRCOVA. LA OPACIDAD DEL DERECHO.

DE GIORGI, RAFFAELE. CIENCIA DEL DERECHO Y LEGITIMACIÓN. UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA 1998

DURKHEIM, EMILIO. LA DIVISIÓN DEL TRABAJO SOCIAL. AKAL 2001

GIDDENS, ANTHONY. LAS NUEVAS REGLAS DEL MÉTODO SOCIOLÓGICO, AMORRORTU, 1997

GIDDENS, ANTHONY. ET. AL. LA TEORÍA SOCIAL HOY, 1990

GIDDENS, BAUMAN, LUHMANN Y BECK. LAS CONSECUENCIAS PERVERSAS DE LA MODERNIDAD. ANTHOPOS 1996

LUHMANN, NIKLAS. EL DERECHO DE LA SOCIEDAD. HERDU 2005

__________________. SISTEMAS SOCIALES. ANTHROPOS 1998

__________________. SOCIEDAD Y SISTEMA: LA AMBICIÓN DE LA TEORÍA. PAIDÓS IBERICA 1990

MEAD, GEORGE H. ESPÍRITU, PERSONA Y SOCIEDAD. PAIDOS IBERICA S.A. 1973

MERTON, ROBERT K. TEORÍA Y ESTRUCTURAS SOCIALES. FONDO DE CULTURA ECONOMICA 2002

ZAGREBELSKY, GUSTAVO. EL DERECHO DÚCTIL. TROTTA 1997

universidad autÓnoma de tlaxcala división de estudios de posgrado de...

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