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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

División de Estudios de Posgrado de Derecho Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional

Plan 2014


DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

CIJUREP

Programa deMaestría en Derecho Constitucional y

Procesal Constitucional

Plan 2014

Tlaxcala, Tlaxcala 2014.



Plan 2014

Modelo Educativo Humanista Integrador Basado en Competencias

ÍNDICE

PAG.

1. Justificación…………………………………………………………. 2 2. Misión, Visión y Objetivos del Programa Educativo……………. 4 3. Líneas de Investigación……………………………………………. 5 4. Requisitos y Perfil de Ingreso……………………………………… 5 5. Requisitos de Permanencia……………………………………….. 6 6. Requisitos y Perfil de Egreso……………………………………… 7 7. Requisitos de Titulación……………………………………………. 8 8. Campo de desenvolvimiento del Egresado……………………… 8 9. Estructura Curricular………………………………………………… 10 9.1 Listado de Asignaturas………………………………………… 12 9.2 Mapa Curricular………………………………………………… 13

10. Método de Enseñanza y Criterios de Evaluación……………….. 13 11. Planta Docente………………………………………………………. 13 12. Infraestructura……………………………………………………….. 14 13. Bibliografía…………………………………………………………… 15



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1. JUSTIFICACIÓN

Los cambios acaecidos en la normatividad nacional a partir de las reformas constitucionalesen los últimos diez años configuran un Estado constitucional de derecho; en éste, tanto el «Garantismo» como el «Neoconstitucionalismo» determinan la base jurídica a partir de la cual las personasdesarrollan y hacen efectivos sus derechos. Lo anterior, obliga a nuestra institución a revalorar el contenido y la dinámica de estudios en nuestra maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional. Es evidente que existe una legislación cada vez más completa dirigida a la regulación de procesos y jurisdicción constitucional, así como la expansión de órganos especializados en la resolución de los conflictos constitucionales y una doctrina cada vez más creciente sobre estos temas, entonces es normal que la sistematización de todo este conocimiento desemboque necesariamente en una novedosa disciplina jurídica, en este caso, el Derecho Procesal Constitucional. Por ello, es necesario reflexionar sobre los instrumentos consagrados en el texto fundamental para la protección de los Derechos Humanos, así como el análisis de los procesos y procedimientos para proteger las atribuciones y competencias constitucionales de los distintos órganos de poder, como las acciones y controversias constitucionales; sin olvidar, evidentemente, el juicio de amparo que constituye la garantía constitucional por excelencia, sin embargo, tras la consolidación del Estado constitucional de derecho, este juicio no es el único medio para hacer efectivo el orden constitucional.

En tal virtud, es necesario el perfeccionamiento de un sistema que permita la protección y permanencia de las disposiciones constitucionales contra las extralimitaciones de los órganos de poder, para que los instrumentos y las normas consagradas en la propia Constitución adquieran mayor eficacia; esto permitirá que se respeten ineludiblemente los derechos que la misma establece en beneficio de los habitantes del país. En dicho contexto, se opta por la reestructuración del plan de estudios para ser un programa orientado a un modelo de investigación(con una duración de dos años), cuya base principal de reflexión sea la del «Sistema Federal Mexicano», el «Neoconstitucionalismo», la «Argumentación jurídica», el «Garantismo» y los «Derechos Humanos» como una tendencia vanguardista, que se complemente con los ejes propositivos, innovadores y de profundo análisis de la realidad nacional que demanda la actual ciencia jurídica.

Se tiene la convicción y certeza que este plan de estudios, coadyuvaráen la terminación funcional deaquellos 20estudiantes que ingresen a nuestra maestría;



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esto se logrará a partir de un seguimiento tutorial desde el inicio, en concordancia con los parámetros que marca el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT)

El plan de estudios 2014 de la Maestríaen Derecho Constitucional y Procesal Constitucional, fortalecerá el posicionamiento del Centro de Investigaciones Jurídico-Políticas en el plano nacional, estableciendo las estrategias acordes a la innovación del conocimiento científico jurídico, logradas por nuestra comunidad científica.

2.- MISIÓN, VISIÓN Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA

EDUCATIVO

Misión El programa de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional está orientado a la formación de investigadores de calidad, capaces de generar y aplicar, con honestidad, compromiso, responsabilidad y ética, conocimiento innovador en la ciencia jurídica a través del análisis y comprensión de las diversas corrientes teórico-filosóficas, respondiendo a la necesidad de una sociedad democrática.

Visión

La Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional se concibe como un programa de posgrado de calidad acorde a los parámetros del Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (PNPC-CONACYT), con un impacto de reconocimiento local y nacional, al contemplarse como un foro de referencia en la generación y transferencia de conocimientos jurídicos en el área del Derecho Constitucional y Procesal Constitucional,en el entorno socio-político de la realidad nacional.

Objetivos 1. GENERAL: La maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional tiene como finalidad,la investigación, generación, experticia y transferencia de conocimientos de vanguardia en el área de la ciencia jurídica, mediante el estudio, la reflexión y evaluación de teorías y corrientes epistemológicas como las filosóficas, las analíticas y las sociológicas, que marcan el estado del arte del «Sistema Federal Mexicano», el «Neoconstitucionalismo» , el «Garantismo» y los «Derechos



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Humanos» como una tendencia vanguardista, que se complemente con los ejes propositivos, innovadores y de profundo análisis de la realidad nacional. 2. ESPECÍFICOS: Formar recursos humanos con un alto nivel académico, capaces de realizar

investigación científica original e innovadora de vanguardia, en la creación del objeto del Derecho Constitucional y Procesal Constitucional.

Generar conocimiento a partir del estudio y evaluación de las teorías epistemológicas para impulsar el desarrollo de la ciencia jurídica.

Lograr que los alumnos adquieran las herramientas necesarias que les permita enfrentar,los diversos ámbitos de aplicación del Derecho Constitucional y Procesal Constitucional.

Transferir conocimientos científicos para la obtención de la certeza y justicia jurídica mediante la reflexión filosófica de ideas rectoras e innovadoras del saber jurídico.

3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN La formación en la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional implicará dentro de su desarrollo académico, que todos los trabajos de investigación tenganvinculación directa con alguna de las cincolíneas de generación y aplicación del conocimiento:

I. Neoconstitucionalismo y Estado Constitucional de Derecho. Implica

la salvaguarda de las garantías; la ampliación de los derechos

fundamentales, individuales y sociales así como la posibilidad de su

defensa jurídica como característica primordial en la consolidación de un

Estado (neo) constitucional de derecho.

II. Argumentación Jurídica, consistente en la reflexión sistemática de los

procesos argumentativos, desarrollados en el área del Derecho

Constitucional y Procesal Constitucional.

III. Derechos Humanos. A partir de la reforma constitucional de 2011, los

derechos humanos constituyen la base jurídica en el sistema normativo

mexicano; el análisis y comprensión del impacto de estos derechos en la

consolidación del Estado constitucional de derecho conforma el interés

deesta línea de investigación.

IV. Derecho Procesal Constitucional. Esta línea de investigación hace

referencia a los diversos mecanismos procesales insertos en la

normativa constitucional tendentes a afirmar la defensa constitucional.

Esta defensa se encuentra integrada por todos aquellos mecanismos



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que se han establecido tanto para conservar la normativa constitucional

como para prevenir su violación, reprimir su desconocimiento y, lo que

es más importante, lograr el desarrollo y evolución del Derecho Procesal

Constitucional.

4. REQUISITOS Y PERFIL DE INGRESO 1. REQUISITOS DE INGRESO Título de Licenciatura en Derecho o en áreas afines. Cédula profesional de licenciatura. Aprobar el examen diagnóstico de selección. Certificado de estudios profesionales. Carta de exposición de motivos. Fotografías. Solicitud de ingreso. Cubrir cuotas de inscripción. Proyecto de investigación. ( Relacionado con las líneas de generación y

aplicación del conocimiento mencionadas) Currículum Vitae

2. PERFIL DE INGRESO

Los aspirantes a ingresar a la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional, deberán poseer conocimientos, habilidades y valores dentro de una visión holística del Derecho en la actual sociedad.

Estos conocimientos deben estar orientados con base en las teorías sociales; metodología y técnicas de investigación social y jurídica; teoría de la argumentaciónjurídica; filosofía, sociología yciencia política para interpretar los fenómenos socio–jurídicos. Asimismo, deberán poseer habilidades de expresión oral y escrita; manejo de tecnologías de la información y comunicación; análisis, síntesis y razonamiento crítico; así como disposición para el trabajo individual, grupal y tutorial. Finalmente, como valores, la búsqueda de la verdad con objetividad; responsabilidad en la criticidad y curiosidad; así como espíritu de servicio y ética profesional.

5. REQUISITOS DE PERMANENCIA



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El alumno deberá cursar y aprobar las asignaturas establecidas en el plan de estudios, con una calificación mínima de ocho. El alumno no podrá cursar una asignatura más de dos veces, por lo que en caso de no aprobar tendrá una única oportunidad para re-cursarla; en caso contrario, será dado de baja. La baja también procederá para el caso en que el alumno repruebe más de dos materias en el programa. De igual modo, será necesario que dé cumplimiento a las sesiones de tutoría. Para el caso de baja temporal, únicamente será válida durante el periodo de un año.

6. REQUISITOS Y PERFIL DE EGRESO 1. REQUISITOS DE EGRESO Haber acreditado la totalidad de materias que incluyen el plan de estudios. Entregar constancia de no adeudo de material en biblioteca y laboratorio. Justificar el pago de derechos correspondiente y no adeudo de colegiaturas. Presentar una tesis con los lineamientos señalados por las normas

complementarias y aprobar un examen oral que versará sobre la misma, cumpliendo con los requisitos que establece el reglamento de evaluación académica de esta institución.

Donar a la biblioteca cuatro libros, relacionados con el plan de estudios cursado.

Constancia expedida por el Centro de Lenguas de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, que acredite la comprensión de un idioma extranjero.

Comprobar una estancia de al menos seis meses en algún centro de investigación, de educación, empresa o alguna estructura de gobierno relacionada con la línea de investigación.

Asistencia a las sesiones de tutorías académicas previstas. 2. PERFIL DE EGRESO La Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional busca que los egresados apliquen con criticidad y responsabilidad los conocimientos jurídicos que permitan el desarrollo contextual de la sociedad actual, poseyendo los conocimientos, habilidades, actitudes y valores siguientes:

Conocimiento Adquirir el fundamento teórico-filosófico en que se desarrolla, El Sistema Federal Mexicano, la Argumentación Jurídica, laTeoría Constitucional y Neo constitucional



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del Derecho así como los Derechos Humanos bajo el contexto de la tendencia y necesidad actual de un Estado constitucional de Derecho. De igual forma adquirirá el conocimiento adicional en áreas interrelacionadas de las ciencias sociales, como la sociología y la filosofía. Habilidades El estudiante, al concluir el Plan de estudios, adquirirá la base teórico-filosófica que le permita generar capacidades de análisis, abstracción de conocimiento, de investigación, de aplicación de los conocimientos en la resolución de problemas científico-jurídicos; todo ello con la finalidad de formarse como un investigador integral. De igual forma, contará con la adecuada interpretación y aplicación de la norma jurídica en la mediación y resolución de los fenómenos socio-jurídicos. Actitudes Búsqueda del bien común, haciendo prevalecer la equidad y dignidad humana en la interpretación y aplicación del Derecho; flexibilidad mental para el trabajo interdisciplinario y multidisciplinario en razón de compartir conocimientos con diversas ramas del Derecho, así como de la Sociología; actualización permanente, en razón del conocimiento de las reformas realizadas a la Constitución y con la generación de nuevos conocimientos vinculados al Derecho Constitucional y Procesal Constitucional, así como los Derechos Humanos. Valores Espíritu humanista, científico y universal, al considerar al individuo y a su entorno como el centro del quehacer jurídico; la tolerancia, cooperación y probidad en el ejercicio profesional, al contribuir en el buen posicionamiento del abogado ante la sociedad y al comprender la importancia de la existencia del Derecho en el contexto social.

7. REQUISITOS DE TITULACIÓN

De conformidad con lo dispuesto en el Reglamento de Evaluación Académica1 de la Universidad Autónoma de Tlaxcala y en los lineamientos del Centro de Investigaciones Jurídico-Políticas, para obtener el título de Maestro en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional, se deberán atender los siguientes requisitos.

- La verificación integral de las asignaturas comprendidas en el plan de estudios.

1 Véase: Reglamento de Evaluación Académica. Colección de documentos universitarios. Universidad

Autónoma de Tlaxcala. http://www.uatx.mx/transparencia/index.php?html=/transparencia/normatividad.php



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- La defensa, pública y oral del trabajo de investigación, previamente autorizado.

- El alumno, una vez que haya concluido sus estudios satisfactoriamente, tendrá un plazo máximo de 2 años para presentar su evaluación de Posgrado.

- Tener en su expediente la Cédula Profesional de licenciatura que le sirvió de requisito de ingreso.

- Constancia de expediente completo expedida por el Departamento de Control y Registro Escolar de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.

- Entregar constancia de no adeudo de material bibliográfico y donación de libros,expedidas por la Biblioteca del Centro de Investigaciones Jurídico - Políticas (CIJUREP) y la Biblioteca Central; se deberán donar a la biblioteca del CIJUREP cuatro libros, relacionados con las asignaturas del plan de estudios cursado.

- Justificar el pago de derechos correspondiente y no adeudo de colegiaturas.

- Entregar 10 ejemplares impresos de la tesis en la Coordinación del Centro de Investigaciones.

- En su caso, acreditar que volvió a cursar el último semestre del plan de estudios.

- Cubrir el pago de derecho a examen de grado y entregar 3 fotografías tamaño título y 6 ovalito.

- Los demás relativos a los requisitos de titulación establecidos en el Reglamento de evaluación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala y en los lineamientos del CIJUREP.

8. CAMPO DE DESENVOLVIMIENTO DEL EGRESADO

Los estudios de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional están orientados a formar investigadores de excelencia en los campos del Derecho dentro de nuestras líneas de generación y aplicación del conocimiento, a partir de un riguroso manejo metodológico del conocimiento, desempeñándose como investigadores de la ciencia jurídica en el área del Derecho Constitucional y Procesal Constitucional; complementariamente, podrán desempeñarse en los siguientes campos: Profesor Abogado postulante Asesor jurídico a instituciones públicas y privadas



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Ejercicio en los Poderes Judicial, Legislativo y Ejecutivo.

9. ESTRUCTURA CURRICULAR

La orientación de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional es de investigación,y el tipo de enseñanza es presencial, escolarizado; razón por la cual el ingreso será limitado a la aceptación de 20 aspirantes (quienes deberán cubrir los requisitos establecidos para tal fin). El desarrollo del plan de estudios se regirá por el Modelo Tutorial, consistente en que el alumno, desde su ingreso, estará bajo la supervisión de un tutor académico, el cual tendrá la tarea de observar los avances académicos del alumno, orientarlo para la posterior realización del proyecto de investigación que será dirigido por el director de tesis que le sea asignado. El plan de estudios consta de cuatro semestres; el primero y el cuarto son denominados de homologación, cuyo desarrollo será a través de horas de docencia de las asignaturas correspondientes, horas de trabajo docente, horas de tutoría y horas de estudio o investigación. El segundo y tercer semestres, denominados de investigación y experticia,

comprenden dentro de su desarrollo cuestiones como el progreso de los derechos humanos, el estudio de las garantías constitucionales, los medios de protección y los procedimientos de defensa de las mismas.

Con el fin de cumplir con los lineamientos de calidad que requiere el CONACYT, para la evaluación constante del alumnado, en cada asignatura se le adjuntará un dossier de lecturas básicas de autores seleccionados con el fin de generar análisis crítico y reflexivo en torno a las diversas temáticas de cada clase; ello propiciará que los alumnos desarrollen ideas y propuestas con base en conocimiento teórico en contraste con el contexto socio-jurídico, mediante la crítica reflexiva y la discusión continua. Dicha compilación está en concordancia con lo dispuesto en las fracciones III y IV del artículo 148 de la Ley Federal del Derecho de Autor, publicada en el Diario Oficial de la Federación. Con fundamento en lo establecido por los artículos 13, fracción III, inciso C, y 14 del Acuerdo 279 de fecha 10 de julio de dos mil, emitido por la Secretaría de Educación Pública, la designación de créditos queda estipulada de la siguiente manera: El plan de estudios se desarrolla en 16 asignaturas y/o unidades de aprendizaje, distribuidas en cuatro semestres las cuales se desarrollarán en 20



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sesiones de tres horas cada una, dando un total de 60 horas de docencia (HD); asimismo se contemplan 40 horas de estudio y/o investigación independiente (HI), dando un total de 100 horas trabajadas al semestre; y acorde con la legislación en comento, por cada hora de actividad académica se designarán 0.0625 créditos, es decir, cada asignatura equivale a un total de 6 créditos. Al haber cumplido con todos los requerimientos establecidos en los requisitos de egreso y finalizado su trabajo de tesis avalado por el director de tesis, procederán los trámites correspondientes para la presentación del examen de grado, el cual tendrá un valor de 24 créditos.



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9.1. LISTADO DE ASIGNATURAS Y/O UNIDADES DE APRENDIZAJE

SEMESTRE ASIGNATURA Y/O UNIDADES DE APRENDIZAJE

HD HI CR

I

Sistemas Económicos y Políticos 60 40 6

El Estado Constitucional de Derecho 60 40 6

Sistemas Jurídicos Contemporáneos 60 40 6

Métodos de Investigación en Ciencias Sociales 60 40 6

II

Teoría de la Constitución 60 40 6

Introducción al Derecho Procesal Constitucional 60 40 6

Antecedentes y Evolución del Juicio de Amparo 60 40 6

Derechos Humanos 60 40 6

III

Controversia Constitucional y Acción de Inconstitucionalidad

60 40 6

Justicia constitucional electoral 60 40 6

Sentencias Constitucionales 60 40 6

Derecho Procesal Constitucional Estadual 60 40 6

IV

Métodos Didácticos 60 40 6

Formación Docente 60 40 6

Sociología del Derecho 60 40 6

Teoría de la Argumentación Jurídica 60 40 6

Subtotal de Créditos 96

Examen de Grado 24

Créditos Totales 120

HD: Horas de docencia; HI:Horas de estudio y/o investigación independientes

Vo. Bo.

Dr. José Luis Soberanes Fernández Coordinador General del CIJUREP



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9.2. MAPA CURRICULAR

SEMESTRE I (Homologación)

SEMESTRE II (Investigación y

experticia)

SEMESTRE III (Investigación y

experticia)

SEMESTRE IV (Homologación)

Sistemas

Económicos y Políticos

Teoría de la Constitución

Controversia Constitucional y Acción

de Inconstitucionalidad

Métodos

Didácticos

HD 60 HI 40 CR 6 HD 60 HI 40 CR 6 HD 60 HI 40 CR 6 HD 60 HI 40 CR 6

El Estado

Constitucional de Derecho

Introducción al

Derecho Procesal Constitucional

Justicia constitucional

electoral

Formación Docente


Sistemas Jurídicos Contemporáneos

Antecedentes y Evolución del

Juicio de Amparo

Sentencias

Constitucionales

Sociología del

Derecho


Métodos de

investigación en Ciencias Sociales

Derechos Humanos

Derecho Procesal

Constitucional Estadual

Teoría de la

Argumentación Jurídica


Examen de grado: 24 créditos CRÉDITOS TOTALES: 120

Vo. Bo.

Dr. José Luis Soberanes Fernández Coordinador General del CIJUREP



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10. MÉTODO DE ENSEÑANZA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los objetivos de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional, versan en el conocimiento integral de situaciones reales para así poder interpretarlas y aplicarlas dentro de su plano profesional; se busca la obtención de dicho conocimiento significativo con base en las actividades específicas que realizará el alumno utilizando como métodos jurídicos principales el analítico, el dogmático y el hermenéutico.

Como actividad primordial del alumno se contempla la realización de investigaciones tanto individuales como grupales, utilizando situaciones reales y de relevancia actual que tengan repercusiones sociales para la conceptualización de ideas teóricas y la descripción de la norma jurídica mediante la argumentación jurídica con base en el Derecho Constitucional y Procesal Constitucional.

11. PLANTA DOCENTE Y TUTORIAL

PLANTA DOCENTE PERMANENTE

1. DR. JOSÉ LUIS SOBERANES FERNÁNDEZ (SNI II)

2. DR. LUIS ARMANDO GONZÁLEZ PLACENCIA.

3. DR. JOSÉ ZAMORA GRANT (SNI II Y PERFIL PROMEP)

4. DR. RAÚL ÁVILA ORTIZ

5. DR. JOSÉ ROBERTO ARMANDO ESPINOZA JUÁREZ

6. DR. RAYMUNDO GIL RENDÓN (SNI I)

7. DR. JOSE ALFREDO HERNÁNDEZ CAMPILLO

8. MTRA. MARLA DANIELA RIVERA MOYA

9. DR. LEOPOLDO ROLANDO ARREOLA ORTIZ

10. MTRO. MARIO DEMETRIO PALACIOS MORENO

11. DR. CARLOS GONZÁLEZ BLANCO

12. RODOLFO ORTIZ ORITZ

12. INFRAESTRUCTURA El Centro de Investigaciones Jurídico-Políticas (CIJUREP) está equipado con dos aulas destinadas a la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional; una de las cuales tiene capacidad para 25 alumnos y la otra para



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20. Además, se encuentran habilitadas con equipo audiovisual y multimedia, acceso a internet y están debidamente ventiladas e iluminadas; lo anterior con la finalidad de brindar a nuestra comunidad universitaria las mejores condiciones para el desarrollo de sus actividades académicas y de investigación, lo que permite la introyección del conocimiento en un ambiente idóneo que posibilita una adecuada interacción e intercambio de ideas y conocimientos entre alumnos y profesores. Las referidas aulas se encuentran equipadas con una computadora de escritorio, una pantalla eléctrica y un video proyector. Es preciso mencionar que el edificio del CIJUREP se encuentra totalmente remodelado, cuenta con equipo de cómputo e instalaciones modernas, gracias a gestiones institucionales, así como a la aportación de recursos propios. Asimismo cuenta con un auditorio para realizar acciones académicas, que en 2011 fue inaugurado, denominadoJoséde Jesús Gudiño Pelayo, espacio que tiene la capacidad para albergar a 128 personas sentadas, donde se llevan a cabo actividades académicas con impacto regional, nacional e internacional, como conferencias, coloquios, simposios, cursos, diplomados, talleres. En la parte superior del edificio se encuentra la biblioteca Guillermo Floris Margadant, equipada con más de 2420 títulos y 3747 ejemplares, mesas de estudio y sanitarios, además de consulta de base de datos electrónica. Aunado a lo anterior, el posgrado cuenta con 40 equipos de cómputo actualizados, 7 equipos están destinados al área de servicios administrativos, 2 equipos para la biblioteca, 20 para el centro de cómputo, de los cuales 6 son destinados para cada una de las aulas de nuestra institución, 6 equipos portátiles para los cubículos de tutoría y dirección de tesis. Además, se cuenta con 10 impresoras y 8 video- proyectores.El 50% de los mismos cuenta con licencias de antivirus y software actualizado, y son utilizados por docentes y alumnos de este Centro de Investigaciones.



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13. BIBLIOGRAFÍA

Avilés Espejel, Ricardo José (2006). La búsqueda humanizante. Universidad Iberoamericana Puebla/FFyL-UATx, México.

Bain, Ken. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Barcelona PUV.

Bárcena Orbe, Fernando. (2005). La experiencia reflexiva en educación. Paidós, España. Beneitone, Pablo, et al. (2007) Reflexiones y perspectivas de la Educación

Superior en América Latina. Informe final del proyecto tuning América Latina, Universidad de Deusto/Universidad de Groningen.

Carrera Álvarez, Vicente (2011). “El nuevo modelo educativo-académico de la BUAP contra los efectos perversos de la globalización neoliberal” en Filosofía y Educación. Perspectivas y propuestas (Coords.) Carmen Romano Rodríguez y Jorge A. Fernández Pérez, BUAP México.

Contreras, J. (2001). La autonomía del profesorado. Morata, Madrid. Díaz Barriga, F. y Lugo, E. (2003). “Desarrollo del Currículo”. En Díaz Barriga,

A. La investigación curricular en México. La década de los noventa. COMIE-CESU-SEP. México.

Díaz Rodríguez, Alba Liropeya (1998). “Una pedagogía para las humanidades” en Las humanidades hacia el siglo XXI. Memoria, BUAP, México.

Díaz-Barriga, Ángel (2011) “Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula”, en RIES. Revista Iberoamericana de Educación Superior, Universia, No. 5 Vol.II.

Díaz-Barriga A. (2008). Impacto de la evaluación en la educación superior mexicana. Un estudio en las universidades públicas estatales. IISUE

Díaz-Barriga Arceo, Frida (2003). Metodología de diseño curricular para educación superior, Trillas, México.

Díaz-Barriga Frida, Hernández Gerardo (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructiva. México. Mc Graw Hill.

Gardner, Howard (2000). La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas: lo que todos los estudiantes deberían comprender. Barcelona: Paidós Ibérica.

Gardner, Howard (2003). La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Barcelona: Paidós Ibérica.

López Calva, M. (2001). Planeación y evaluación del proceso de enseñanza- aprendizaje. México. Trillas. Medina Cuevas, Lourdes, Guzmán, Laura Leticia (Comp.) (2011). Innovación

curricular en instituciones de educación superior. Pautas y procesos para su diseño y gestión, ANUIES, México.



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Ortiz Ortiz Serafín (2008). “La autorrealización en la educación”, UAT, Cuarto eje transversal y articulador de las funciones sustantivas de la Universidad, Universidad Autónoma de Tlaxcala, México

Ortiz, Ortiz, Serafín. La formación Humanista en la educación superior Modelo Humanista Integrador basado en Competencias. Ed. Gedisa. México 2014 pp. 45

Savater, Fernando (1997). El valor de educar. Ariel, España.



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CONTENIDO DE LAS ASIGNATURAS Y/O UNIDADES DE

APRENDIZAJE

SISTEMAS ECONÓMICOS Y POLÍTICOS Ubicación: Primer semestre

Duración: 100 horas Créditos: 6

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del primer semestre de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional,del ciclo de homologación del estudiante.Es de carácter obligatorio y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica. El presente curso pretende involucrar al alumno en los problemas económicos, políticos y sociales. La perspectiva de aproximación a esta compleja realidad se realiza mediante modelos conceptuales los cuales constituyen la primera parte de análisis del mismo. La cantidad y la calidad de los cambios socio-políticos y económico-culturales, es tal que el curso le ofrece al alumno una herramienta didáctico pedagógica mediante la cual le sea posible ubicar y organizar mejor el debate, este es el contenido del segundo capítulo de análisis. El curso en conjunto, es una propuesta teórico metodológica, que comprende la investigación de los acontecimientos y los cambios sociales más significativos del siglo XX y principios del siglo XXI. Cabe señalar que toda selección implica una omisión, no es un curso omnicomprensivo sobre el conjunto de hechos y fenómenos que pretende describir los cuales se ubican en los últimas capítulos del mismo. La clave explicativa que orienta el curso consiste en el intento por interrelacionar las diversas situaciones.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

Analizar los principales temas y problemas que conforman el campo de

estudio de la relación entre los sistemas económicos y políticos, que le

permitan superar a una perspectiva reduccionista que omite el hecho de

que los fenómenos económicos, políticos, ideológicos y culturales

responden a múltiples factores relacionados entre sí.

Comprender los sistemas políticos, ideológicos y culturales desde un

enfoque multidisciplinario enfatizando la relación entre los diversos

factores, variables y procesos.



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LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Sistema Federal Mexicano. Neoconstitucionalismo y Estado Constitucional de Derecho. Argumentación Jurídica. Derechos humanos. Derecho Procesal Constitucional.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA: Los contenidos de la materia se abordaran teniendo como base el estudio de las lecturas PDF, trabajos de investigación que comprende el apoyo de antologías de unidad, informes de lectura, foros y evaluaciones, una a la mitad del curso y otra al final. Mediante estas técnicas el alumno deberá familiarizarse con el entorno nacional y mundial que guardan los sistemas tanto económicos como políticos en el país la región y el orbe. Los estudiantes realizaran reportes de lectura, esquemas, ensayos, para reforzar el contenido de todos y cada uno de los temas abordados en esta asignatura. Además, se contaran con espacios de discusión, para que el alumno emita opiniones, participaciones, sugerencias y conclusiones.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: 1. 85% de asistencias. 2. Control de lecturas. 3. Exposición y participación en clase. 4. Examen de comprensión final.

EVALUACIÓN 1. Reseñas y discusión de lecturas 20% 2. Participación en clases 20% 3. Examen final (acumulativo) 60% TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO CAPÍTULO PRIMERO LOS MODELOS COMO INSTRUMENTOS DE ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS Y ECONÓMICOS. 1.1. Los modelos conceptuales como instrumentos analíticos.



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1.2. Los modelos de análisis empírico de los sistemas políticos. CAPÍTULO SEGUNDO UN MODELO DE RELACIONES ENTRE EL ESTADO Y LA SOCIEDAD. 2.1 las relaciones entre estado y sociedad desde el eje espacio-tiempo. 2.2 las relaciones: específica o matriz y la relación objetiva. 2.3 El cambio social. CAPÍTULO TERCERO MATRIZ SOCIOCÉNTRICA LIBERAL. 3.1. La perspectiva liberal y el protagonismo del mercado. 3.2. Configuración estatal – social de la autorregulación. 3.3. Crisis económica de1929 y colapso de la matriz socio céntrica. CAPÍTULO CUARTO MATRIZ ESTADOCÉNTRICA COMUNITARISTA. 4.1. Principales variantes del modelo intervencionista. 4.2. Crisis y colapso del Estado intervencionista. LA MATRIZ PRIVATIZADA NEOLIBERAL. 4.3. ¿Qué es la globalización? 4.4. La globalización y los estados nación. 4.5. Globalización, política y sociedad civil. 4.6. Globalización económica y procesos de privatización. 4.7. La globalización y nuevo orden mundial.

FUENTES DE INFORMACIÓN AGUILAR VILLANUEVA, Luis. (1982) Política y Racionalidad Administrativa. México: Instituto Nacional de Administración Pública (INAP). pp. 13 – 93. ALCÁNTARA Sáez, Manuel (1995). Gobernabilidad, crisis y cambio. México: Fondo de Cultura Económica, pp. 42 – 59. BLONDEL, Jean, Cansino, César (1998) Political leadership in changing societies. México: Published by Centro de Estudios de Política Comparada CEPCOM, pp. 14 – 41. BOBBIO, Norberto (1989) Liberalismo y democracia, México: Fondo de Cultura Económica pp.7-115. BOBBIO, Norberto (1989). Estado, Gobierno y Sociedad. Por una teoría general de la política. México: Fondo de Cultura Económica, pp. 68 – 78.



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GARCÍA Pelayo, Manuel. (1975) El Estado social y sus implicaciones. México:Un Modelo de Relaciones entre el Estado y la Sociedad.UNAM; Cuadernos de Humanidades No 1, Difusión Cultural. KAMMLER, Jorg. En: Abendroth, Wolfgang y LENK, Kurt. (1971) Introducción a la ciencia Política, “El estado social”. España: Anagrama, pp. 91-124. Apunte del catedrático: Maestro Mario Demetrio Palacios Moreno. Los Modelos como Instrumentos de Análisis de los Sistemas Políticos y Económicos. PATULA, Jan. (1993). Del Stalinismo a la Democracia. Siglo XXI. México. POLANYI, Karl. (1989)La gran transformación. Crítica del liberalismo económico. Madrid: Ediciones de La Piqueta. PPT Crisis del Estado Desarrollista. Mtro. Mario Demetrio Palacios Moreno. PPT Crisis y Reforma del Estado Social. Mtro. Mario Demetrio Palacios Moreno. PPT Estado de las Nacionalizaciones. Mtro. Mario Demetrio Palacios Moreno. PPT Estado Desarrollista. Mtro. Mario Demetrio Palacios Moreno. PPT. Estado de Bienestar. Mtro. Mario Demetrio Palacios Moreno. RACZYNSKI, Dagmar. En: TUKMAN, Víctor y O´DONNELL, Guillermo. (1992) Pobreza y desigualdad en América Latina. “La crisis de los viejos modelos de protección social en América Latina”. Argentina: Paidós pp. 171-202. SMITH Peter, En: Vellinga, Meno (1997). El Cambio del Papel del Estado en América Latina, “Ascenso y caída del estado desarrollista en América latina”, México: Siglo veintiuno editores, pp. 74-102. SOLARI, Aldo E., Franco, Rolando y Jutkowitz, Joel. (1976) Teoría, acción social y desarrollo en América Latina. México: Siglo XXI, 1ª. Edición. P. 580. VELLINGA, Meno (1997). El Cambio del Papel del Estado en América Latina. México: siglo veintiuno editores pp. 13-44. WHITE, S; Gardner, J; Schopflin, G; Saich, T. (1990) Communist and Postcommunist Political Systems. An Introduction. New York, St. Martin’s Press, pp. 20 –34. Complementaria ANNAN, Kofi. Globalización y desafíos. Vínculo: http://www.globalizacion.org/globalizacion/AnnanGlobalizacionOnu2006.htm BECK, Ulrich. El fin del neoliberalismo. Vínculo: http://www.infoamerica.org/teoria_articulos/beck01.htm BECK, Ulrich. La paradoja de la globalización. Vínculo: http://www.globalizacion.org/biblioteca/BeckParadojaGlobalizacion.htm BELLO, Walden.La globalización en retirada. Vínculo: http://www.globalizacion.org/globalizacion/BelloGlobalizacionRetiradaAbr07.htm CHANDA, Nayan ¿Qué es la Globalización? Vínculo:

http://www.globalizacion.org/globalizacion/AnnanGlobalizacionOnu2006.htm

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http://www.globalizacion.org/biblioteca/BeckParadojaGlobalizacion.htm

http://www.globalizacion.org/globalizacion/BelloGlobalizacionRetiradaAbr07.htm



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http://yaleglobal.yale.edu/display.article?id=5852 FRIERA, Silvina. Entrevista a la socióloga holandesa Saskia Sassen. “El Estado se globaliza, la Legislatura se domestica” Vínculo:http://rcci.net/globalizacion/2000/fg133.htm GANDARILLA Salgado, José Guadalupe. ¿De qué hablamos cuando hablamos de la globalización?: Una incursión metodológica desde América Latina. http://www.globalizacion.org/globalizacion/SassenSociologiaGlobzEntrevistaAbr07.htm GONZÁLEZ Reinoza, Javier. Hacia una noción de globalización. Vínculo:http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19065/2/articulo3.pdf Jürgen Habermas, Boaventura de Sousa Santos, Francisco J. Laporta, Nicolás López Calera, Manuel Atienza, William Twining, Robert Alexy, Luigi Ferrajoli, Elías Díaz,Neil MacCormick, Paolo Comanducci, Zhan Wenxian, Uma Narayan, Larry May y otros.Declaración de Granada sobre la globalización. Derecho y justicia en una sociedad global. Vínculo: http://www.globalizacion.org/globalizacion/GlbzDeclaracionGranada.htm KLIKSBERG, Bernardo. Un tsunami ético. Vínculo: http://www.globalizacion.org/globalizacion/KlikbergTsunamiEtico08.htm LAÏDI, Zaki.El desafío de la hipermundialización. Vínculo: http://www.globalizacion.org/globalizacion/LaidiHipermundializacion.htm LASSO Tiscareño, Rigoberto. Dimensiones de la globalización. Vínculo: http://www.ejournal.unam.mx/moe/no124/MOE12405.pdf RIFKIN, Jeremy. La globalización perdió su fundamento. Vínculo:http://www.globalizacion.org/globalizacion/RifkinGlobalizacionPerdioFundamento08.htm SEN, Amartya. Juicios sobre la globalización. Vínculo: http://www.educastur.princast.es/cpr/aviles/asesorias/proyectos/Amartya.htm STIGLITZ, Joseph E.La democracia no aplicada al Banco MundialVínculo: http://www.globalizacion.org/globalizacion/StiglitzBancoMundialPresidente.htm STIGLITZ, Joseph E. Qué hacer para que la globalización funcione. Vínculo: http://www.project-syndicate.org/commentary/stiglitz74/Spanish SUAREZ Salazar, Luis. La globalización. ¿Fase superior y última del imperialismo? Vínculo: http://www.nodo50.org/cubasigloXXI/congreso/salazar_05abr03.pdf TAIBO, Carlos. La globalización y sus consecuencias. Preguntas sobre el nuevo desorden. Vínculo: http://www.globalizacion.org/globalizacion/TaiboCienPreguntasGlobalizacion.htm ZOLO, Danilo. El espacio jurídico global. Vínculo: http://www.globalizacion.org/globalizacion/ZoloEspacioJuridicoGlobal.htm

http://yaleglobal.yale.edu/display.article?id=5852

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http://www.globalizacion.org/globalizacion/SassenSociologiaGlobzEntrevistaAbr07.htm

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19065/2/articulo3.pdf

http://www.globalizacion.org/globalizacion/GlbzDeclaracionGranada.htm

http://www.globalizacion.org/globalizacion/KlikbergTsunamiEtico08.htm

http://www.globalizacion.org/globalizacion/LaidiHipermundializacion.htm

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http://www.globalizacion.org/globalizacion/RifkinGlobalizacionPerdioFundamento08.htm

http://www.globalizacion.org/globalizacion/RifkinGlobalizacionPerdioFundamento08.htm

http://www.educastur.princast.es/cpr/aviles/asesorias/proyectos/Amartya.htm

http://www.globalizacion.org/globalizacion/StiglitzBancoMundialPresidente.htm

http://www.project-syndicate.org/commentary/stiglitz74/Spanish

http://www.nodo50.org/cubasigloXXI/congreso/salazar_05abr03.pdf

http://www.globalizacion.org/globalizacion/TaiboCienPreguntasGlobalizacion.htm

http://www.globalizacion.org/globalizacion/ZoloEspacioJuridicoGlobal.htm



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EL ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO. UBICACIÓN: Primer semestre

DURACIÓN: 100 horas CRÉDITOS:6.

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del primer semestre de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional, del ciclo de homologación del estudiante, Es de carácter obligatorio y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica. Es una asignatura clave que otorga conocimientos fundamentales en torno a la comprensión del Estado y el Derecho; categorías básicas en la preparación jurídica del Derecho Constitucional y Procesal. El tratamiento de esta asignatura, proporciona los conocimientos en torno al Estado y su relación con el Derecho Procesal Constitucional, que le dan fundamento y justificación, otorgándole su legitimidad. El carácter abstracto de conceptos como el Estado, el Poder, la Soberanía, la Nación, etc., deben ser analizados en este plano, generando un proceso constante de teorización que ayude al alumno a interpretar y manejar conceptos; requisitos fundamentales para comprender la aplicación del Derecho a la realidad político-económica y social que lo circunda. Los contenidos conceptuales que se abordan, permiten en gran medida la comprensión de las demás asignaturas que integran el programa, dándole un carácter multidisciplinario, que la vincula, a otrasasignaturas, ya que el Estado viene a ser una superestructura de un sistema económico determinado y a su vez es el Estado el que determina o delinea el sistema político que lo rige; esto posibilita su entendimiento y desarrollo. Es observable la vinculación de contenidos con la asignatura Sistemas Jurídicos Contemporáneos, dado que todo sistema jurídico, se encuentra vinculado al Estado, legitimando y legalizando la existencia y actuación del mismo; hay también vinculación con la asignatura Sociología Jurídica, la cual permite un estudio metodológico del Estado como fenómeno sociológico. Mediante el estudio de esta asignatura se pretende desarrollar en los alumnos un alto nivel de conocimiento especializado en el campo del Derecho Constitucional y Procesal Constitucional, con plena comprensión de valores como la libertad, y la justicia; que conforman el sustrato del Derecho y un compromiso insoslayable en



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la rectitud de su aplicación como medio para el logro de una sociedad menos desigual y mas justa, desarrollando actitudes de solidaridad e innovación.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA - Comprender y analizar críticamente lo que implica el estado Constitucional de Derecho en México: sus fortalezas y debilidades relacionándolas con su desarrollo histórico y con la realidad actual. - Proponer el rumbo más conveniente sobre el que podría transitar la reforma del estado y el sistema jurídico que lo rige, en el siglo XXI.

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Sistema Federal Mexicano. Neoconstitucionalismo y Estado Constitucional de Derecho. Argumentación jurídica. Derechos humanos. Derecho Procesal Constitucional.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA En cada unidad se proporcionaran lectura de los temas y se requerirán actividades para evaluar y verificar su comprensión; así, a lo largo del curso se solicitaran comentarios, criticas, análisis o síntesis, para evaluar que se haya realizado la lectura, así como el punto de vista del alumno, todo lo cual se reforzará con la elaboración de ensayos sobre temas específicos. Mediante la realización de las tareas encomendadas, como lecturas guiadas, mapas conceptuales, foros de discusión, etc., el alumno será capaz a de obtener el conocimiento que se le brinda en forma autónoma, generándole un habito por la lectura que le permita transformarse en un especialista en el área del derecho constitucional y procesal constitucional, adquiriendo las habilidades necesarias para convertirse en un profesional competitivo.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

1. 80% de asistencias. 2. Control de lecturas 3. Participación en clase 4. Examen final de comprensión

EVALUACIÓN



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1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 20% 3. Examen final (acumulativo) 40% 4. Presentación / exposición de una monografía 30%

TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO

CAPÍTULO PRIMERO ORIGEN, CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURAS DEL ESTADO. 1.1. Teoría sobre el origen del Estado. 1.2. Elementos del Estado. 1.3. Formas de Estado y formas de gobierno. 1.4. El Estado moderno. CAPÍTULO SEGUNDO CONSTITUCIONALISMO Y SEPARACIÓN DE PODERES. 2.1 La supremacía constitucional y la separación de poderes, principio básico del poder constitucional y su ejercicio. 2.2 Clasificación de las constituciones y su reformabilidad. 2.3 La organización de los poderes del Estado mexicano: El poder legislativo, el poder ejecutivo y el poder judicial. 2.4. La Constitución, garantía de los derechos del ciudadano y su protección constitucional. CAPÍTULO TERCERO CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO MEXICANO. 3.1 El Estado Mexicano del siglo XIX. 3.1.1. La Constitución de 1857. 3.1.2. Las Leyes de Reforma. 3.1.3. El imperio de Maximiliano. 3.1.4. El porfiriato. 3.2 La Constitución Política de 1917. 3.2.1. El derecho social y económico. 3.2.2. El derecho público y el derecho privado. 3.3 El presidencialismo en México, sus orígenes. 3.3.1. Crisis del presidencialismo, sus causas. 3.4 Democracia y legitimidad. 3.5 La partidocracia. CAPÍTULO CUARTO



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EL ESTADO DE DERECHO EN MÉXICO. 4.1 Características del Estado de derecho en México: legitimidad y legalidad. 4.2 El Estado de derecho y el ejercicio del poder estatal. 4.2.1 Los factores reales de poder. 4.3 La crisis del Estado de derecho: causas, manifestaciones y consecuencias. 4.3.1 La crisis de legitimidad. 4.4 La negación del Estado de derecho. 4.4.1 La corrupción, el influyentismo y la impunidad. 4.4.2 La inseguridad pública y la inseguridad social. 4.5 La procuración y la administración de justicia. CAPÍTULO QUINTO EL ESTADO Y LA GLOBALIZACIÓN. 5.1 El estado moderno, el neoliberalismo y la globalización. 5.2 La Globalización y el ejercicio hegemónico del poder. 5.2.1 Globalización y mundialización. 5.2.2 Las empresas transnacionales. 5.2.3 Hegemonía y poder. El liberalismo salvaje. 5.3 La globalización y su impacto en el Estado mexicano. 5.3.1 El derecho nacional y el supranacional. 5.4 La crisis de la globalización sus causas y sus posibles soluciones.

FUENTES DE INFORMACIÓN

BECK, Ulrich (1998). ¿Qué es la Globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización. España: Bolsillo Paidós. BOBBIO, Norberto (2006). Estado, Gobierno y Sociedad. Por una Teoría General de la Política. México: Fondo de Cultura Económica. pp. 127 – 143, 101-143. BASÁÑEZ, Miguel (2002). La lucha por la hegemonía en México 1968-1990. México: Siglo XXI. CALDERON Ortiz, Gilberto (1995). Globalización, empresas transnacionales y el banco mundial. Revista “Gestión y estrategia. Departamento de Administración”. Los nuevos paradigmas de la gestión: los problemas de la administración pública y sus efectos en la sociedad. CARPIZO, Jorge (2006). El Presidencialismo Mexicano. México: Siglo XXI. CARPIZO, Jorge. (2003). Estudios constitucionales. México: Porrúa. COHEN, Daniel (1998). Riqueza del Mundo, Pobreza de las Naciones. Argentina: Fondo de Cultura Económica. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. CARBONELL Miguel, et al. (2002). Estado de Derecho: Concepto, Fundamentos y Democratización en América Latina. México: Siglo XXI.



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ENGELS Federico. (2000) El origen de la familia, la propiedad privada y el estado. www.marxists.org/espanol/m-e/1880s/origen/index.htm TENA Ramírez, Felipe (1981). Derecho Constitucional Mexicano. México: Porrúa. FRAGA, Gabino. (2005). Derecho Administrativo. México: Porrúa. 44ª edición. GALLARDO Arroyo, Carlos Alejandro (2002). La legalidad y la legitimidad del poder. Tesis Doctoral: Universidad Autónoma de Tlaxcala. México. GÓMEZ Martínez, Juan Carlos (1997) Estado de Derecho, Colección Foro de la Barra Mexicana, editorial, THEMIS. GONZÁLEZ Avelar, Miguel (1997). La división de Poderes. Estado de Derecho. Colección Foro de la Barra Mexicana. México: Themis. GUDIÑO Pelayo, José de Jesús (2003). Ingeniería Judicial y Reforma del Estado. México: Porrúa. KELSEN, Hans (2005). Teoría General del Estado. México: Ediciones Coyoacán. KELSEN, Hans (2007). Compendio de Teoría General del Estado. México: Ediciones Colofón. LASSALLE, Ferdinand (1997). ¿Qué es una Constitución? México: Colofón. OSORIO, Jaime (2004). El Estado en el centro de la mundialización. La sociedad civil y el asunto del poder. México: Fondo de Cultura Económica. PORRÚA Pérez, Francisco (1978). Las Funciones del Estado. Teoría del Estado. México: Porrúa. SANTOS de la Garza, Luis (1997) La división de Poderes en México. Estado de Derecho. Colección Foro de la Barra Mexicana. México: Themis. TELLO Macías, Carlos (2006). El Estado en la Globalización. II Seminario Internacional sobre Política Económica ante la Globalidad. Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset. Madrid, España. TELLO, Carlos y Cordera, Rolando (2003). México, la disputa por la nación. Perspectivas y opciones del desarrollo. México: Siglo XXI. TENA Ramírez, Felipe. (1998). Derecho Constitucional Mexicano. México: Porrúa. Complementaria: BOBBIO Norberto. (1987) Teoría de las formas de gobierno en la historia del pensamiento político. México: F.C.E. BODIN, Jean. (1590) De la República libro 1. Traducción española deGaspar de Anastro, Turín. CALVA, José Luis. (2000) México más allá del Neoliberalismo. México: Plaza Janes. COHEN, Daniel. (1998) Riqueza del mundo pobreza de las naciones. México: F.C.E. CÓRDOVA, Arnaldo (1976) Sociedad y Estado en el mundo moderno. México: Grijalva. DORA Kanoussi (2001). Hegemonía, Estado y Sociedad Civil en la globalización, México: Plaza.

http://www.marxists.org/espanol/m-e/1880s/origen/index.htm



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FLORIS, Margadant, Guillermo. (1994) "Introducción a la Historia del Derecho Mexicano" Ed. Esfinge. FLORIS, Margadant. Guillermo. (1996) Los Sistemas Jurídicos Contemporáneos. México: UNAM. GONZALEZ González Ma. de la Luz. (1997) Valores del Estado en el Pensamiento político. Serie Jurídica. México: Mc. Graw Hill. GRAMSCI Antonio. (1949) “Introducción”. En La política y el Estado moderno. Barcelona: Planeta – De Agostini, 1993. GUERRA, López, Luis. (1990) Introducción al Derecho Constitucional Mexicano. Valencia: Tirant lo blanch. HEGNES Heller, Ferenc Free. (1996) Dictadura y cuestiones sociales. México: F.C.E. HELD David. (1992) Modelos de democracia. México: Alianza Editorial. HELLER, Herman, (2007) Teoría del Estado. México: Fondo de Cultura Económica. HOBBES, Thomas. (1940). Leviatán o la materia, forma y poder de una republica eclesiástica y civil. Traducción Española de Manuel Sánchez Sarto, México: Fondo de Cultura Económica. KAPLAN, Marcos. (1992) Estado y Sociedad. México: UNAM. LEAL, Juan Felipe. (1972) La burguesía y el estado mexicano. México: Caballito. LIBORIO Hierro. (1998) Estado de Derecho, México: Fontamara. LOCKE John. (2005) Ensayo sobre el gobierno civil. México: Porrúa. LOEWENSTEIN, Kart. (1964) Teoría de la Constitución. Barcelona: Ariel. LUC FERRY Y Alain Renaut, (1990) Filosofía política de los derechos del hombre a la idea republicana, México: F.C.E. LUIS Rubio, (1994) La puerta de la ley, el estado de derecho en México, México: Cal y arena. MAQUIAVELO Nicolás. (1996) El Príncipe. México: Porrúa. Modificaciones Constitucionales (Iniciativas, Dictámenes de Comisiones, Diario de debates del Congreso, Diarios Oficiales) OROZCO, José Luis. (1995) Sobre el orden liberal del mundo. México: Porrúa. PORRUA, Miguel Ángel. (1987) Derechos del pueblo mexicano. México a través de sus Constituciones México: Porrúa. POULANTZAS Nicos (1974). Poder Político y clases sociales en el estado capitalista. México: Siglo XXI. RODRIGO, Borja. (1992) Derecho Político y Constitucional, México: F.C.E. ROUSSEAU Juan Jacobo, (2006) El contrato social. México: Porrúa. ROUSSEAU Juan Jacobo, (2006) El contrato social. México: Porrúa. TILMAN Evers, (1979) El Estado en la periferia capitalista, México: Siglo XXI. VLADIMIR I. Lenin, (1917) El Estado y la Revolución. México: Alianza editorial.



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SISTEMAS JURÍDICOS CONTEMPORÁNEOS

UBICACIÓN: primer semestre. DURACIÓN: 100 horas, distribuidas:

CRÉDITOS: 6.

JUSTIFICACIÓN La asignatura forma parte del primer semestre delaMaestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional,del ciclo de homologación del estudiante.Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica. Esta asignatura surge como una necesidad de comprender el panorama jurídico actual, partiendo de la utilización del derecho comparado y del comparativismo, derivada del establecimiento de la política de globalización, entendida ésta como la integración de todos los países en una gran máquina mundial, debido al gran auge del capitalismo, el intercambio político, económico, social y cultural que se da en el mundo actual, y así vemos que la humanidad avanza en el siglo XX con una trascendencia tal que en siglos anteriores no había, lo anterior aunado al avance en tecnología, medios informáticos y medios de transporte, lo que facilita el intercambio comercial y de personas, por lo que en esta asignatura veremos el mapa universal de los Sistemas Jurídicos Contemporáneos. A partir del esfuerzo de John H. Wigmore, y continuado por René David y la visión contemporánea del maestro emérito Guillermo F. Margadant; quienes sistemáticamente llegaron a la actual forma que comprende tres familias, dos sistemas, y las nuevas formas de integración jurídica.


-Al final de la asignatura, el alumno conocerá y caracterizará los Sistemas Jurídicos Contemporáneos, identificando la naturaleza del Derecho Mexicano, desarrollando un criterio propio y crítico de la formación jurídica de nuestro país, a partir del análisis documental y de la investigación. -El alumno identificará los Sistemas Jurídicos Contemporáneos a partir de un comparativo entre ellos, diferenciándolos entre familia o sistema jurídico, y clasificará cada uno de ellos caracterizando sus aportaciones.


Sistema Federal Mexicano.



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Neoconstitucionalismo y Estado Constitucional de Derecho. Argumentación Jurídica. Derechos humanos. Derecho Procesal Constitucional.

METODOLOGÍA DIDÁCTICA

El método utilizado será el dogmático, mediante exposición directa del profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos. Así mismo se utilizará también el método inductivo deductivo. Las técnicas de enseñanza serán, lecturas dirigidas, mesas redondas así como conferencias


1. 80% de asistencias. 2. Control de lecturas 3. Participación en clase 4. Examen de comprensión

EVALUACIÓN: 1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 30% 4. Presentación / exposición de una monografía 50%

TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO CAPÍTULO PRIMERO DERECHO ROMANO-GERMÁNICO 1.1. Generalidades de los Sistemas Jurídicos Contemporáneos. 1.1.1 Familias de Derecho o Sistemas Jurídicos Contemporáneos. 1.2. El derecho romano, el derecho romano-bizantino y los derecho neo-romanistas. 1.2.1 La primera vida del derecho romano. 1.2.2 Un intervalo de medio milenio. 1.2.3 Excursus. 1.2.3.1 Las Universidades Medievales. 1.2.4 La segunda vida del derecho romano. 1.2.4.1. Los glosadores y postglosadores. 1.2.4.2. El surgimiento de la Ius Commune 1.2.5 Las Codificaciones.



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1.2.5.1. Código Civil de Napoleón. CAPÍTULO SEGUNDO COMMON LAW. 2.1. Derecho Inglés. 2.1.1. Época Anglosajona. 2.1.2. La Conquista de Normanda. 2.1.3. Surgimiento y desarrollo del Common Law. 2.1.4. La carta magna de 1215. 2.1.5. La labor de Eduardo I. 2.1.6. Los estatutos de Westminster. 2.1.7. Las cortes reales y la equity. 2.1.8. El derecho de los Estatutos. 21.9. Blackstone y Betham. 2.1.10. Los cambios del siglo XIX. 2.1.11. The Judicature Act. 2.1.12. Modificaciones recientes al sistema jurídico ingles. 2.2. Acciones del Common Law. 2.1. Propiedad Inmobiliaria. 2.2.2. Torts. 2.2.3. Contracts. 2.2.4. Vocabulario del derecho ingles. 2.3. Derecho de los Estados Unidos de Norteamérica (derecho Angloamericano). 2.3.1. Época Colonial. 2.3.2. Independencia. 2.3.3. La Confederación. 2.3.4. La Federación. 2.4. Categorías del derecho norteamericano. 2.4.1. Constitucionalismo. 2.4.2. El debido proceso de derecho. 2.4.3. Las jurisdicciones federal, estatal y el derecho internacional. CAPÍTULO TERCERO DERECHO SOCIALISTA 3.1. El derecho Ruso anterior a 1917. 3.2. El derecho Soviético. 3.3. El derecho socialista de la China continental y el Socialismo Cubano. CAPÍTULO CUARTO SISTEMAS RELIGIOSOS. 4.1. Los derechos Islámicos. 4.1.1. Panorama general de las religiones del mundo.



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4.1.2. Las fuentes de las normas de conducta del mahometano creyente. 4.1.3. Las fuentes del Islam. 4.2. Derecho Canónico. 4.2.1. Concilios. 4.2.2. Sínodos 4.2.3. Enciclíclicas CAPÍTULO QUINTO SISTEMAS HÍBRIDOS O MIXTOS. 5.1. El Derecho Japonés. 5.2. El Derecho de Israel. 5.3. El Derecho Sudafricano.


Constitución Política de Estados Unidos Mexicanos. Constitución Estados Unidos de Norteamérica. Disponible en: http://www.constitution.org/cons/constitu.htm(versión en inglés) http://www.lexjuris.com/lexuscon.htm (versión en español) DAVID, René (1968). Los Grandes Sistemas Jurídicos Contemporáneos. (Derecho Comparado). París, Francia: Aguilar. Traducción de la 2da. Edición Francesa Pedro Bravo Gala. DE LA TORRE RANGEL, Antonio. Nociones del derecho positivo, pensamiento jurídico contemporáneo. Editorial Porrúa. DUVERGER, Maurice. Instituciones políticas y derecho constitucional. Ediciones Ariel. Barcelona. FLORIS Margadant, Guillermo (1997). “Panorama de los Sistema Jurídicos Contemporáneos”. Con sus Antecedentes. México D.F.: UNAM. Segunda edición. FOUAD Ajami. Los árabes en el mundo moderno. Editorial Fondo de Cultura Económica. México 1983. LÓPEZ Monroy, José de Jesús (2006). Sistema Jurídico del Common Law.México: Porrúa. SIRVENT Gutiérrez, Consuelo. (2002). Sistemas Jurídicos Contemporáneos. México: Porrúa. SIRVENT, G. C., y Villanueva, C. M. (1996). Sistemas Jurídicos Contemporáneos. México: Colección textos jurídicos universitarios.

ROMERO Castilla, Alfredo. Grandes tendencias políticas contemporáneas. Editorial UNAM. México 1985. ZARATE, J. H., Martínez, G. O. P., y Ríos, R. A. A. (1997). Sistemas Jurídicos Contemporáneos. México: McGRAW-HILL. Primera Edición.

http://www.constitution.org/cons/constitu.htm

http://www.lexjuris.com/lexuscon.htm



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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES

UBICACIÓN: Primer semestre DURACIÓN: 100 horas

CRÉDITOS: 6.

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del primer semestre de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional, forma parte del ciclo de homologación. Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e investigación científica jurídica. Dicho curso presenta un enfoque teórico-práctico, cuyo propósito fundamental es proporcionar a los estudiantes conocimientos relacionados con la epistemología del derecho, métodos y técnicas de investigación, que le permita elaborarproyectos de investigación y consecuentemente investigaciones de calidad, desde una perspectiva jurídica. Los alumnos contarán con un alto nivel de conocimiento especializado en el área de la investigación del Derecho, con plena comprensión de valores como la libertad, y la justicia, con un sólido, manejo científico y humanístico del conocimiento, desarrollando habilidad para la comunicación oral y escrita, el dialogo, el trabajo en equipo y la investigación, actitud y capacidad críticas, conocimientos de metodología y técnicas de investigación suficientes para realizar análisis sobre la problemática de la sociedad, actitud profesional ética, productiva y con sentido de responsabilidad social, disposición propositiva para resolver problemas sociales y para insertarse competitivamente en los círculos profesionales del área jurídica.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA El alumno al finalizar el curso identificará las vertientes del conocimiento jurídico: el Iusnaturalismo, el Positivismo jurídico y el Realismo sociológico; y su influencia en la construcción metodológica del derecho. Reconocerá los métodos y las técnicas de la investigación científica, sus vertientes y posibilidades en la ciencia jurídica. Adquirirá las habilidades y conocimientos necesarios para desarrollar investigación jurídica en el área del Derecho Constitucional y Procesal Constitucional atendiendo a las necesidades actuales.



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Con especial profundidad adquirirá la habilidad y destreza en la aplicación del método científico dentro del proceso de la investigación en sus diversos aspectos, poniendo atención en los avances de la investigación con el uso de las tecnologías de la información y comunicación.


Sistema Federal Mexicano Neoconstitucionalismo y Estado Constitucional de Derecho. Argumentación Jurídica. Derechos humanos. Derecho Procesal Constitucional.


Para el desarrollo de este curso se requieren de actividades teórico- prácticas que permitan analizar, comprender y practicar la metodología de la investigación en ciencias sociales, con una perspectiva activa del aprendizaje, por ello se aplicarán diversas estrategias, técnicas, medios de comunicación y recursos didácticos


1. 80% de asistencias 2. Elaboración y entrega oportuna de trabajos 3. Participación en clase 4. Presentación de examen de conocimientos 5. Elaboración de tesina de curso

EVALUACIÓN:


TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO EPISTEMOLOGÍA DEL DERECHO 1.1. Tridimensionalidad del Derecho. 1.1.1. Positivismo jurídico. 1.1.1.1. Concepción formal de la justicia.



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1.1.1.2. Teoría del Derecho formal. 1.1.1.3. La ciencia e interpretación formal del derecho. 1.1.1.4. Definición del positivismo jurídico. 1.1.2. Iusnaturalismo. 1.1.2.1. Derecho natural y positivismo jurídico. 1.1.2.2. El concepto de naturaleza en distintas doctrinas. 1.2.2.3. Distinción entre validez formal y validez intrínseca. 1.1.3. Realismo sociológico jurídico. 1.2. Teoría de los tres círculos. 1.3. La idea jurídica y su desarrollo dialéctico. CAPÍTULO SEGUNDO EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS RESULTADOS 2.1. Consideración previa. 2.2. Las etapas del proceso de investigación. 2.2.1. Definición del objeto de la investigación. 2.2.1.1. Observación del fenómeno social y de sus vinculaciones con el saber. 2.2.1.2. Planteamiento y delimitación del problema y análisis de sus causas. 2.2.1.3. Formulación de hipótesis. 2.2.1.4. Definición del tema y subtema con base en la observación en el diagnostico o en la hipótesis. 2.2.2. Programación y determinación del contenido y medios. 2.2.2.1. Elaboración del guion inicial o proyecto de índice y aplicación del marco teórico. 2.2.2.2. Selección y organización de los medios para la investigación: tiempo, fuentes, recursos e instrumentos para la comprobación de hipótesis. 2.2.2.2.1. Previsión del tiempo; ruta crítica o cronograma. 2.2.2.2.2. Selección de fuentes de investigación. 2.2.2.2.3. Selección de técnicas, métodos y demás instrumentos para la comprobación o desaprobación de hipótesis. 2.2.2.2.4. Previsión de los recursos. 2.2.2.2.5. Previsión de actividades e instrumentos para la comprobación de hipótesis. 2.2.3. Realización y desarrollo de la tarea indagatoria. 2.2.3.1. Captura sistemática de información. 2.2.3.2. Aplicación de medios conforme al tiempo visto. 2.2.3.3. Actividades y mecanismos de comprobación e hipótesis. 2.2.4. Presentación, registro y clasificación de contenidos. 2.2.4.1. Presentación. 2.2.4.1.1. Datos generales. 2.2.4.1.2. El índice. 2.2.4.1.3. El prólogo.



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2.2.4.1.4. La introducción. 2.2.4.2. Registro y clasificación de contenidos. 2.2.4.2.1. La redacción. 2.2.4.2.2. Clasificación de contenidos. 2.2.4.3. Conclusión. 2.3. Los resultados de la investigación jurídica. CAPÍTULO TERCERO LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE LA CIENCIAS SOCIALES 3.1. Consideración previa: la actitud científica. 3.2. La metodología en el área de derecho. 3.2.1. Clasificación. 3.2.1.1. Metodología general. 3.2.1.2. Metodología especial. 3.2.1.3. Importancia del método y la técnica. 3.2.1.4. Concepto de método y su diferencia con la técnica. 3.3. La metodología del derecho. 3.3.1. Concepto y elementos. 3.3.2. Clasificación. 3.3.2.1. Metodología doctrinal para la elaboración y reelaboración de los principios contenidos en derechos 3.3.2.2. Metodología legislativa para la creación y modificación de las normas jurídicas 3.3.2.3. Metodología procesal para la interpretación, complementación y aplicación de las normas jurídicas. 3.3.2.4. Metodología para la ejecución de las disposiciones jurídicas. 3.3.2.5. Metodología jurisdiccional para la creación y modificación de la jurisprudencia. 3.3.2.6. Metodología informática para la divulgación del derecho. 3.4. Metodología de la ciencia política. 3.5. Metodología de la ciencia económica. 3.6. Los principales métodos generales aplicables a la investigación de las ciencias sociales. 3.6.1. Método intuitivo. 3.6.2. Método discursivo. 3.6.3. Método sistemático. 3.6.4. Método deductivo. 3.6.5. Método inductivo. 3.6.6. Método analógico. 3.6.7. Método histórico. 3.6.8. Método dialéctico. 3.6.9. Método científico.



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3.7. Estudio especial del método científico. 3.7.1. Concepto. 3.7.2. Características de la ciencia. 3.7.3. El método científico como instrumento de la ciencia. 3.7.4. Elementos del método científico. 3.7.5. Etapas del método científico. CAPÍTULO CUARTO LOS INSTRUMENTOS FUNDAMENTALES PARA TODA INVESTIGACIÓN 4.1. Introducción. 4.2. Principales instrumentos de la investigación. 4.2.1. Las fichas. 4.2.1.1. Conceptos y clases de ficha. 4.2.1.2. Ficha de trabajo o de contenido. 4.2.1.3. Características. 4.2.1.4. Integración. 4.2.1.5. Principales variables en las fichas. 4.3. Las citas. 4.3.1. Concepto. 4.3.2. Clases de cita. 4.4. El empleo de notas de la investigación. 4.4.1. Concepto y características. 4.4.2. Clasificación. 4.4.3. Modalidades en su uso. 4.5. Relaciones entre la ficha, la cita y la nota. CAPÍTULO QUINTO LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL 5.1. Consideraciones generales, objeto e importancia. 5.2. Principales técnicas de investigación documental. 5.2.1. Documental bibliográfica. 5.2.2. Documental hemerográfica. 5.2.3. Documental escrita. 5.2.4. Documental audio gráfica. 5.2.5. Documental iconográfica. 5.2.6. Documental video gráfica. 5.2.7. Otros instrumentos. CAPÍTULO SEXTO LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DIRECTA O DE CAMPO 6.1. Consideración previa. 6.2. Criterios de clasificación. 6.3. Principales técnicas de investigación o de campo.



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6.3.1. Las técnicas de observación científica. 6.3.1.1. Características. 6.3.1.2. Clasificación y modalidades de la técnica de observación científica. 6.3.2. Las técnicas de testimonio oral y escrito. 6.3.2.1. Introducción. 6.3.2.2. Clasificación. 6.3.2.2.1. Técnica de encuesta. 6.3.2.2.2. Técnica de muestreo. 6.3.2.2.3. Técnica de entrevista. 6.3.2.2.4. Técnicas estadísticas. 6.3.2.2.5. Técnicas de captura y sistematización de informaciones. 6.3.2.2.6. Instrumentos y manejos de fichas, citas y notas.


ARELLANO Hobelsberger, Walter (2007). Metodología Jurídica. México: Porrúa ARMENTA Ponce de León, Luis (1999). Metodología del Derecho. México. DF. Porrúa. Siglo XXI. Epistemología del Derecho. Apunte por el catedrático: DR. José Zamora Grant. ESTRADA Lara, Juan M. (1996). Metodología Jurídica Integral. México. S.A. de C.V. 1ra. Edición. GARCÍA Máynez, Eduardo (1989). Positivismo Jurídico, Realismo Sociológico y Iusnaturalismo. México D. F. Universidad Nacional Autónoma de México. 4a edición. GONZÁLEZ Galván, Jorge Alberto: La Construcción del Derecho. Métodos y Técnicas de Investigación. En http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=115 LARA Sáenz, Leoncio. (1991). Procesos de investigación jurídica. México D.F. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. 2ª edición. LARENZ Karl. (1994). Metodología de la ciencia del Derecho. Barcelona: Ed. Ariel. MUÑOZ Razo, Carlos. (1998). Como elaborar y asesorar una investigación de tesis. México: Person Educación. PARDINAS, Felipe. (1982) Metodología y Técnicas en la Investigación de las Ciencias Sociales. México: siglo XXI. PÉREZ Escobar, Jacobo (1999). Metodología y técnica de la investigación jurídica. Colombia: TEMIS. PPT EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA Y SUS RESULTADOS elaborado por el catedrático: DR. JOSÉ ZAMORA GRANT PPT POSITIVISMO JURÍDICO elaborado por el catedrático: DR. JOSÉ ZAMORA GRANT SÁNCHEZ Vázquez, Rafael (1999). Metodología de la ciencia del derecho: México Ed. Porrúa.

http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=115



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WITKER, Jorge y Larios, Rogelio. (1998): Metodología Jurídica.En http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=1932 FIX-ZAMUDIO Héctor (2007). Metodología, Docencia e Investigación Jurídicas. México: Editorial Porrúa. 14ª. Edición. Bibliografía Complementaria. ABRUCH Linder, Miguel. (1983) Metodología de las Ciencias Sociales. México D.F.: Edición Editorial UNAM. ANDINO Gamboa, Mauricio. (1985) Guía de Investigación Científica; México: Editorial Autónoma Metropolitana (UAM) Xochimilco, 3ra. Edición. ALEXY Roberto. (1993) Derecho y razón práctica. México: Ed. Fontamara. ARIAS Galicia, Fernando. (1972) Introducción a la técnica de la investigación en las ciencias de la administración y del comportamiento. México: Edit. Trillas, segunda Edición. ASTI Vera, Armando. (1968) Metodología de la Investigación. Buenos Aires Argentina: Editorial Kapeluzz. ATIENZA Manuel. (1998) Introducción al Derecho. México: Ed. Fontamara. Primera edición. BAENA Paz, Guillermina. (1988) Tesis en 30 días, lineamientos prácticos y científicos. México: Editores Mexicanos Unidos. BOBBIO Norberto. (1994) El problema del positivismo jurídico. Traducción por Ernesto Garzán Valdés, tercera edición. México: Ed. Fontamara. BOSCH García, Carlos. (1965) La técnica de investigación documental. México: Instituto de investigaciones económicas y sociales UNAM. CARMONA Valencia Salvador. (1972) Sobre el método científico. México: Revista Lecturas jurídicas de la facultad de Derecho, Número 51 abril-junio de 1972 pp.5 a 24 Universidad Autónoma de Chihuahua. CENTENO Ávila Javier. (1980) Metodología y Técnicas en el Proceso de la Investigación. México: Cambio Editorial, Primera Edición. CORREAS Oscar. (2003) Metodología Jurídica I. México: Fontamara Colección. Segunda Reimpresión CANON Walter, B. (1947) La ruta del Investigador. Buenos Aires: Editorial Siglo XX. FLORIS Margadant Guillermo. (1998) Notas sobre las Metodologías para la Investigación Histórico – Jurídica. México: UAT. GARCIA Languardia, Jorge Mario. (1978) Guía de Técnicas de Investigación; Art. Cit. en la Antología de estudios sobre La investigación jurídica No.29 1ra. Edición. México D.F.: Edit. UNAM. GARZA Mercado, Ario. (1978) Manual de Técnicas de investigación; 2da. Edición 6ta. Reimpresión México D.F.: Editorial El Colegio de México. GUTIERREZ Aragón, Raquel y otros. (1979) Principios de la investigación social.




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México: Edit. Porrúa. HERNÁNDEZ Chávez, José. (1972) Lógica. México: Editorial JUS. KRIPPENDORFF Klaus. (1990) Metodología de análisis de contenido. México: Paidós. LAKATOS Imre. (2007) La metodología de los programas de investigación científica. Madrid: Alianza Editorial. LAUTMANN, Rodiger. (1994) Sociologie vor den toren der jurisprudenz. Traducción Ernesto Garzán Valdes. México: Editorial Fontamara. MENDIETA Alatorre, Ángeles. (1981) Método de investigación y Manual académico. Decimo-cuarta Edición, México: Editorial Porrúa S.A. MORÁN Oviedo Porfirio. (2003) El vínculo de la Docencia y la Investigación México: UNAM. OLEA Franco Pedro. (1974) Técnicas de la investigación. Sánchez del Carpio, documental. México: Editorial Esfinge, Francisco S.A. SAAVEDRA, Modesto. (1994) Interpretación del Derecho y crítica jurídica. México: Editorial Fontamara.



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TEORÍA DE LA CONSTITUCIÓN UBICACIÓN: Segundo semestre

DURACIÓN: 100 horas CRÉDITOS:6.

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del segundo semestre de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional.Es de carácter obligatorio, teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes la estructura y progreso de diversos temas constitucionales.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Introducir al alumno a los temas constitucionales como clasificación de las constituciones, formas de estado y de gobierno, supremacía constitucional y reforma constitucional entre otros.




Se manejará principalmente el método dogmático mediante exposición directa del profesor sobre conocimientos teóricos y afirmaciones de las que se extraerán conclusiones y consecuencias así como ejercicios ejemplificativos. También se utilizará el método heurístico donde el profesor proveerá elementos para que los alumnos obtengan la certeza jurídica del tema objeto de estudio.


1. Acreditar el 80% de asistencias. 2. Participación en clase 3. Examen de comprensión 4. Tareas

.



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EVALUACIÓN: 1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10%

3. Examen final (acumulativo)

30%

4. Presentación / exposición de una monografía 50%

TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO ESTADO Y CONSTITUCIÓN 1.1. La finalidad de Estado. 1.2. La justificación del Estado. 1.3. Conceptos de Constitución. 1.4. Clasificación de las Constituciones. 1.4.1. Según su formación jurídica. 1.4.2 Según su reformabilidad. 1.4.3 Según su origen. CAPÍTULO SEGUNDO LA SOBERANÍA Y EL PODER CONSTITUYENTE 2.1. La soberanía. 2.2. El poder constituyente. 2.3. El poder público. CAPÍTULO TERCERO LA SUPREMACÍA CONSTITUCIONAL 3.1. Supremacía constitucional y el origen jurídico estatal. 3.2. Pirámide kelseniana de jerarquía normativa. 3.3. Supremacía constitucional en el Estado Federal. 3.4. Inviolabilidad constitucional. CAPÍTULO CUARTO LA REFORMA CONSTITUCIONAL 4.1. Las reformas en general. 4.2. Las reformas a los principios fundamentales. 4.3. Poder revisor de la Constitución. 4.4. Alcance de la revisión constitucional.



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4.5. Reforma constitucional en México. CAPÍTULO QUINTO FORMAS DE GOBIERNO 5.1. Concepto de forma de gobierno. 5.2. Monarquía. 5.3. República. 5.4. Democracia. 5.5. Modalidad de la democracia. 5.5.1. Democracia directa. 5.5.2. Democracia representativa. 5.5.3. Democracia indirecta o semidirecta. 5.6. Democracia en el constitucionalismo mexicano. CAPÍTULO SEXTO FORMAS DE ESTADO 6.1 Estados unitarios. 6.2 Estados federales. 6.2.1. Adopción y características del federalismo en México. 6.2.3. La distribución de facultades entre la Federación y los estados. 6.3 Estado constitucional de derecho. 6.3.1. Constitución normativa. 6.3.1.1. Carácter fundamental de la Constitución. 6.3.1.2. Carácter normativo de la Constitución. CAPÍTULO SÉPTIMO INTERPRETACIÓN CONSTITUCIONAL 7.1. Concepto. 7.2. Interpretación. 7.3. Ponderación.


Burgoa Orihuela, Ignacio (2002). Las garantías individuales. Porrúa, México. Burgoa Orihuela, Ignacio (2009). Derecho constitucional mexicano. Porrúa, México. Carbajal, Juan Alberto (2006). Teoría de la constitución Porrúa, México. Carpizo, Jorge (1979). La constitución mexicana de 1917. UNAM, Coordinación de Humanidades, México. Comanducci, Paolo (2012). Constitución y teoría del derecho. Fontamara, México.



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Comanducci, Paolo (2013). Positivismo jurídico y neoconstitucionalismo. Fontamara, México. Ferrajoli, Luigi (2010). Teoría del derecho en el paradigma constitucional. Fundación coloquio jurídico europeo, España. Fix Zamudio Héctor. El juicio de amparo mexicano y el Derecho Constitucional Comparado. (1993). Porrúa, México. Fix Zamudio, Héctor (2006). El derecho de amparo en el mundo. Porrúa, México. Kelsen, Hans (2005). Teoría pura del derecho. UNAM, México. Kelsen, Hans (2009). Compendio de teoría general del estado. Gernika, México. Loewenstein, Karl (1986). Teoría de la constitución. Ariel, Barcelona, España. Quiroz Acosta, Enrique (2005). Teoría de la constitución. Porrúa, México. Sánchez Bringas, Enrique (2009). Derecho constitucional. Porrúa, México. Sartori, Giovanni (2008). Ingeniería constitucional comparada. Fondo de cultura económica, México. Schmitt, Carl (2009). Teoría de la constitución. Ariel, Barcelona, España. Silva Ramírez, Luciano (2010). El control judicial de la constitucionalidad y el juicio de amparo en México. Porrúa. Tena Ramírez, Felipe (2000). Derecho constitucional mexicano. Porrúa, México.



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INTRODUCCIÓN AL DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL

UBICACIÓN:Segundo semestre. DURACIÓN:100 horas

CRÉDITOS:6

JUSTIFICACIÓN La asignatura forma parte del segundo semestre de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional.Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantescapacidades de observación, crítica y análisis, para entender los procesos destinados a los medios de defensa constitucional.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Identificar los conceptos y contenidos sobre derecho procesal constitucional, se comprenderán temas como, la dimensión normativa del Derecho Procesal Constitucional, la clasificación de los controles Constitucionales, control preventivo y reparador de la constitución, así como los medios jurisdiccionales y no jurisdiccionales de defensa de la constitución.




A través del método dogmático, se llevará a cabo una exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos como, conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las cuales extraerán conclusiones y ejemplos. También, se aplicarán las técnicas de exposición simple y grupal.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: 1. Acreditar el 80% de asistencias. 2. Participación en clase 3. Control de lecturas 4. Examen de comprensión



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EVALUACIÓN Reseñas y discusión de lecturas 10% Participación en clases 10% Examen final (acumulativo) 50% Presentación / exposición de una monografía 30% TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO LOS ORÍGENES DEL DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL 1.1 Teoría general del proceso. 1.1 Hans Kelsen. 1.2 John Marshall (Marbury contra Madison). CAPÍTULO SEGUNDO CONCEPTOS BÁSICOS 2.1. Justicia constitucional. 2.2. Jurisdicción constitucional. 2.3. Control constitucional. 2.4. Derecho procesal constitucional. 2.5. Derecho constitucional procesal. CAPÍTULO TERCERO SECTORES DEL DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL 3.1. Derecho procesal constitucional de las libertades. 3.2. Derecho procesal constitucional orgánico. 3.3. Derecho procesal constitucional transnacional. 3.4. Derecho procesal constitucional local. CAPÍTULO CUARTO CLASIFICACIÓN DE LOS CONTROLES CONSTITUCIONALES 4.1 Administrativos. 4.2 Jurisdiccionales. 4.3 Políticos. CAPÍTULO QUINTO SISTEMAS DE CONTROL CONSTITUCIONAL 5.1. Sistema de control concentrado. 5.2. Sistema de control difuso. 5.3. Sistema de control mixto. CAPÍTULO SEXTO LOS INSTRUMENTOS PROTECTORES DE LA CONSTITUCIÓN



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6.1. Políticos. 6.2. Económicos. 6.3. Sociales. 6.4. De técnica jurídica. CAPÍTULO SÉPTIMO MAGISTRATURA CONSTITUCIONAL 7.1. Tribunales constitucionales. 7.2. Cortes constitucionales.

FUENTES DE INFORMACIÓN Burgoa Orihuela, Ignacio (2009). Derecho constitucional mexicano. Porrúa, México. Carbajal, Juan Alberto (2006). Teoría de la constitución Porrúa, México. Carpizo, Jorge (1979). La constitución mexicana de 1917. UNAM, Coordinación de Humanidades, México. Comanducci, Paolo (2012). Constitución y teoría del derecho. Fontamara, México. Carpizo, Jorge (1979).La constitución mexicana de 1917. UNAM, Coordinación de humanidades, México. Biscaretti di Ruffia, Paolo (1987). Derecho constitucional, Traducción de Pablo Lucas Verde. 3ª Ed. Tecnos, España. Burgoa Orihuela, Ignacio (2009). Derecho constitucional mexicano. Porrúa, México. García Belaunde (2001). Derecho Procesal Constitucional. Temis. Bogota Ferrer Mac-Gregor, Eduardo (2001). Derecho procesal constitucional. Porrúa, México. Ferrer Mac-Gregor, Eduardo (2011). Curso de derecho procesal constitucional. Porrúa, México. Fix Zamudio, Héctor (2003). Breves reflexiones sobre el concepto y el contenido del Derecho Procesal Constitucional.Porrúa. México Fix Zamudio, Héctor (2006). El derecho de amparo en el mundo. Porrúa. México. Fix Zamudio, Héctor y Carmona Salvador (2000). Derecho constitucional comparado. Porrúa, México. Gil Rendón, Raymundo (2004). Derecho procesal constitucional. Fundación universitaria de derecho administración y política, México. Kelsen, Hans (2005). Teoría pura del derecho. UNAM. México. Loewenstein, Karl (1986). Teoría de la constitución. Ariel, Barcelona, España. Schmitt, Carl (2009). Teoría de la constitución, Ariel, Barcelona, España. Tena Ramírez, Felipe (2009). Derecho constitucional mexicano, Porrúa, México.



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ANTECEDENTES Y EVOLUCIÓN DEL JUICIO DE AMPARO

UBICACIÓN: Segundo semestre DURACIÓN: 100 horas

CRÉDITOS: 6.

JUSTIFICACIÓN Es preponderante el estudio de los medios jurídicos que regulan los procesos constitucionales. Por ese motivo es necesario el conocimiento sobre la protección de la propia Constitución con el propósito de limitar los poderes públicos y lograr que sus titulares se sometan a los lineamientos establecidos en ella, así como la comprensión absoluta de que la protección de las garantías jurídicas son factores necesarios para la defensa de los derechos humanos y de los particulares.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA El alumno conocerá y comprenderá cuales son los antecedentes y la naturaleza jurídica del Amparo, a través de los antecedentes, establecerá la evolución de dicho juicio.




Se hará uso del método inductivo deductivo y el histórico comparativo. Las técnicas de enseñanza serán: lecturas dirigidas, mesas redondas y conferencias. Así mismo se utilizaran como recursos didácticos, diapositivas, leyes, códigos y decretos.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN 1. Acreditar el 80% de asistencias. 2. Control de lecturas 3. Examen de conocimientos 4. Participación en clase

EVALUACIÓN



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1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 50% 4. Presentación / exposición de una monografía 30% TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO CAPÍTULO PRIMERO EL JUICIO DE AMPARO. 1.1. Concepto. 1.2. Concepto de Constitución. CAPÍTULO SEGUNDO EL AMPARO COMO MEDIO DE CONTROL CONSTITUCIONAL 2.1. El concepto de control constitucional jurisdiccional. 2.2. La teoría de la supremacía constitucional. 2.3. Los medios de control constitucional CAPÍTULO TERCERO EL JUICIO DE MAPARO CON RELACIÓN A OTROS MEDIOS DE CONTROL CONSTITUCIONAL CON EL DERECHO COMPARADO 3.1. Diferencias entre el juicio de amparo y el recurso de habeas corpus. 3.2. Explicará los antecedentes del juicio de amparo en la Constitución de 1824 3.3. Hará mención al acta constitución de 1847. 3.4. Mencionará la inserción del juicio de amparo en la constitución de 1857. 3.5. Expresará la primera ley de amparo. CAPÍTULO CUARTO ANTECEDENTES DEL JUICIO DE AMPARO Y EL JUICIO DE AMPARO EN MÉXICO 4.1. Época antigua. 4.1.1. Platón y Aristóteles. 4.1.2. Constitución romana de Polibio y Cicerón. 4.2. Época medieval. 4.2.1. Fuero juzgo (España). 4.2.2. Escolástica, fuero real, leyes de estilo y las partidas. 4.2.3. Common Law y nacimiento de la cancillería en Inglaterra. 4.3. Época moderna. 4.3.1. Sistema Parlamentario. 4.3.2. Supremacía constitucional.



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4.3.3. Sistema norteamericano. 4.4. Nueva España. 4.4.1. Obedézcanse pero no se cumpla. 4.4.2. Labor del consejo de indias. 4.4.3. La audiencia. 4.5. Constitucionalismo Francés. 4.6. Constitución de Cádiz 1812. 4.7. México independiente. 4.7.1. Constitución federal de 1814. 4.7.2. Anteproyecto de constitución de Yucatán 1824. 4.7.3. Acta de reformas de 1842. 4.7.4. Constitución de 1857. 4.7.5. Ley de amparo de 1861. 4.7.6. Ley de amparo de 1869. 4.7.7. Ley de amparo de 1882. 4.7.8. Ley de amparo de 1919. 4.7.9. Ley de amparo de 1936. CAPÍTULO QUINTO EVOLUCIÓN DEL JUICIO DE AMPARO 5.1. Aplicación en garantías individuales. 5.2. Aplicación en garantías sociales. 5.3. Fortalecimiento del Poder Judicial. Posibilidad del control constitucional difuso. CAPÍTULO SEXTO 6.1. La importancia de la jurisprudencia en México. 6.2. Explicará la importancia del amparo contra leyes. 6.3. Hará alusión a la tesis de Ignacio L. Vallarta. 6.4. Se referirá a las leyes auto aplicativas. 6.5. Perspectivas y tendencias del juicio de amparo. 6.6. La comisión de Derechos Humanos.


Aguilar Álvarez y de Alba, Horacio (1996). El amparo contra leyes. Trillas. México. Arellano García, Carlos (1999). El juicio de amparo, Porrúa, México. Arenal Martínez, Vicente Roberto del (2006). El amparo dentro de la problemática jurídico penal mexicana, Porrúa, MÉXICO. Arteaga Nava, Elisur (1999). Tratado de derecho constitucional. Oxford. México.



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Brage Camazano, Joaquín (2000). La acción de inconstitucionalidad. UNAM, México. Burgoa Orihuela, Ignacio (1991). El juicio de amparo. Porrúa. México. Castro, Juventino (2000). El artículo 105 constitucional. Porrúa. México. Castro, Juventino (1999). El sistema de derecho de amparo. Porrúa, México. Fix Zamudio, Héctor (1983). Diccionario jurídico mexicano. UNAM. México. Góngora Pimentel, Genaro David (2001). ¿Qué son las controversias constitucionales? .Poder judicial de la federación. México. Gudiño Pelayo, José de Jesús (2001). Controversia sobre controversia. Porrúa. México. Gudiño Pelayo, José de Jesús (1999). Introducción al amparo mexicano, Noriega Editores, México. Soberanes Fernández, José Luis (2004), Fuentes para la historia del juicio de amparo, Senado de la república, México.



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DERECHOS HUMANOS

UBICACIÓN: Segundo Semestre. DURACIÓN: 100 horas

CRÉDITOS:6

JUSTIFICACIÓN La protección de los derechos humanos son el eje central de cualquier sistema democrático, así como el indicador de bienestar y de gobernabilidad. El respeto total a los derechos humanos es indispensable para una consolidación real de la democracia, el fortalecimiento del Estado de derecho y el aumento de la cohesión social. Debido a su naturaleza, los derechos humanos están presentes en todas las actividades del Estado y en todos los ámbitos en los que éste tiene injerencia. Por esto, un programa de derechos humanos no puede estar desvinculado o aislado del estudio del derecho Constitucional y Procesal Constitucional.


El estudio de los Derechos Humanos constituye una oportunidad para transformar las políticas, los programas y la legislación en el país, a fin de que se logre el efectivo cumplimiento y el resguardo de los derechos humanos para las personas que lo habitan y transitan, siendo ellos titulares plenos de estos derechos. Asimismo, define acciones para atender los problemas que impiden o dificulten el ejercicio y goce de los derechos humanos de las personas así como elementos para garantizar su defensa.

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Sistema Federal Mexicano. Neoconstitucionalismo y Estado Constitucional de Derecho. Argumentación jurídica. Derechos humanos. Derecho Procesal Constitucional.


Se utilizará el método dogmático mediante exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN 1. Acreditar el 80% de asistencias.



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2. Control de lecturas 3. Trabajos de investigación 4. Examen de conocimientos

EVALUACIÓN


TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS 1.1. Conceptos fundamentales. 1.2. La prelación ontológica del derecho personal respecto de la obligación recíproca. 1.3. Los derechos humanos y los derechos subjetivos. 1.3.1. Diferencias respecto de las garantías individuales. 1.3.2. Diferencias respecto de los derechos de la personalidad. 1.3.3. Derechos Humanos y Garantías Constitucionales. 1.4. Filosofía de los derechos humanos. 1.5. Derechos humanos, libertad y democracia. 1.6. Los derechos humanos como principios generales del Derecho. 1.7. La recepción de los derechos humanos en el derecho positivo. CAPÍTULO SEGUNDO PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS 2.1. La defensa de los derechos humanos. 2.2. El sistema no jurisdiccional de defensa de los derechos humanos en México. 2.3. El sistema interamericano de protección de los derechos humanos. 2.4. La convención Americana sobre Derechos Humanos. 2.5. La Corte Interamericana de Derechos Humanos. CAPÍTULO TERCERO LAS GENERACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS 3.1. Derechos Humanos de primera generación. 3.2. Los Derechos sociales. 3.3. Los Derechos Humanos de tercera generación.



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Aspe Armella, Virginia (2005). Filosofía política y de derechos humanos en el México contemporáneo. CNDH. México. Atienza Rodríguez, Manuel. Marx y los derechos humanos. Palestra, Perú. Carbonell, Miguel (2003). El principio constitucional de igualdad. CNDH. México. Corcuera Cabezut, Santiago (2002). Derecho constitucional y derecho internacional de los derechos humanos, Oxford, México. Fix Zamudio, Héctor (1999). México y la corte interamericana de derechos humanos. CNDH, México. Gil Rendón, Raymundo (2001). El ombudsman en el derecho constitucional comparado. Mc Graw-Hill. México. Los derechos de los pueblos indígenas. (2003).CNDH. México Nataren Nanadayapa, Carlos (2005). La defensa no jurisdiccional de los derechos fundamentales en México. CNDH. México. Orcí Gándara, Luis (2007). Los derechos humanos, económicos, sociales y culturales. CNDH. México. Soberanes Fernández, José Luis (2005). Los derechos humanos y la globalización. CNDH. México. Zamora Grant, José (2007). Introducción al estudio de los derechos humanos. Grupo editorial Gudiño Cicero. México.



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CONTROVERSIA CONSTITUCIONAL

Y ACCIÓN DE INCONSTITUCIONALIDAD UBICACIÓN: Tercer Semestre

DURACIÓN: 100 horas CRÉDITOS: 6.

JUSTIFICACIÓN

Es importante el estudio de los medios jurídicos que regulan los procesos constitucionales. Así, que es necesario el conocimiento sobre la protección de la propia Constitución con el propósito de limitar los poderes públicos y lograr que sus titulares se sometan a los lineamientos establecidos en ella, así como la comprensión absoluta de que la protección de las garantías jurídicas son factores necesarios para la defensa de los derechos humanos y de los particulares.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Que el alumno conozca, profundice y entienda sobre los medios de carácter evidentemente procesal encaminados a reintegrar el orden constitucional vigente, cuando éste ha sido desconocido o violado. Se explicarán los procesos constitucionales como son las controversias constitucionales y las acciones de inconstitucionalidad.




Se hará uso del método dogmático mediante el cual el profesor por medio de exposición directa de los conocimientos teóricos como, conceptos, principios, definiciones y afirmaciones ira extrayendo conclusiones y ejemplos.


5. 80% de asistencias. 6. Control de lecturas 7. Examen de conocimientos 8. Participación en clase



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EVALUACIÓN 5. Reseñas y discusión de lecturas 10% 6. Participación en clases 10% 7. Examen final (acumulativo) 50% 8. Presentación / exposición de una monografía 30% TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO ACCIONES DE INCONSTITUCIONALIDAD. 1.1 Legitimación. 1.2 Partes en el proceso. 1.3 Substanciación del procedimiento jurisdiccional. 1.4 Recursos. 1.5 La sentencia, su cumplimiento y efectos. 1.6 Jurisprudencia relativa al tema. CAPÍTULO SEGUNDO CONTROVERSIAS CONSTITUCIONALES. 2.1 Legitimación. 2.2 Partes en el proceso. 2.3 Substanciación del procedimiento jurisdiccional. 2.4 Recursos. 2.5 La sentencia, su cumplimiento y efectos. 2.6 Jurisprudencia relativa al tema.

FUENTES DE INFORMACIÓN Arteaga Nava, Elisur. Tratado de Derecho Constitucional. Editorial Oxford. México 1999. Burgoa O. Ignacio. El Juicio de Amparo. Editorial Porrúa. México 1991. Brage Camazano, Joaquin. La acción de inconstitucionalidad. UNAM. México 2000. Castro y Castro V. Juventino. El Artículo 105 Constitucional. Editorial Porrúa. México 2000. Fix-Zamudio, Héctor. Diccionario Jurídico Mexicano. UNAM. México 1983. Gongora Pimentel, Genaro David. ¿Qué son las Controversias Constitucionales? Poder Judicial de la Federación. México 2001. Gudiño Pelayo, José de Jesús. Controversia sobre controversia. Editorial Porrúa. México 2001. Loewenstein, Karl. Teoría de la Constitución, Ariel, Barcelona, España. Schmitt, Carl.Teoría de la Constitución, Ariel, Barcelona, España, 2009. Tena Ramírez, Felipe. Derecho constitucional mexicano, Porrúa, México, 2009.



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JUSTICIA CONSTITUCIONAL ELECTORAL

UBICACIÓN: Tercer Semestre DURACIÓN: 100 horas

CRÉDITOS: 6

JUSTIFICACIÓN

La asignatura forma parte del tercer semestre de la Maestría en Derecho Constitucional y Procesal Constitucional.Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a introducir al estudiante al estudio de los medios generales que la técnica moderna ha desarrollado en relación con la protección constitucional en materia electoral.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA Que el alumno entienda la justicia constitucional como los medios de carácter evidentemente procesales encaminados a reintegrar el orden constitucional vigente, cuando en materia específicamente electoral ha sido desconocido o violado. En ésta asignatura se explicaran cuestiones como que es la justicia electoral y cuáles son las maneras de ejercerla como son el juicio de protección de los derechos políticos electorales de los ciudadanos y el juicio de revisión constitucional electoral.

LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Sistema Federal Mexicano. Neoconstitucionalismo y Estado Constitucional de Derecho. Argumentación jurídica. Derechos humanos. Derecho Procesal Constitucional.


Utilizaremos principalmente el método dogmático mediante exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:

1. 80% de asistencias. 2. Participación en clase 3. Control de lecturas



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4. Examen de conocimientos

EVALUACIÓN: 1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 50% 4. Presentación / exposición de una monografía 30% TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO FUNDAMENTOS DE LA JUSTICIA ELECTORAL EN MÉXICO 1.1. Antecedentes históricos de la justicia político-electoral en México. 1.2. El Contencioso electoral en la legislación mexicana. 1.3. La renovación política de 1986-1988, y la creación del. 1.4. Tribunal de lo Contencioso Electoral. 1.5. Las reformas electorales del periodo 1989-1995, y el TribunalFederal Electoral. 1.6. La reforma de 1996 y el Tribunal Electoral del Poder Judicialde la Federación. 1.7. Expedición de la Ley General del Sistema de Medios de Impugnaciónen Materia Electoral. 1.8. El derecho electoral de las entidades federativas mexicanas.

CAPÍTULO SEGUNDO DERECHO ELECTORAL, DERECHO PROCESAL ELECTORAL Y JUSTICIA ELECTORAL 2.1. Concepto de Derecho Electoral. 2.2. Concepto de Derecho Procesal Electoral. 2.3. Principios rectores de la función jurisdiccional electoral (ámbito federal). 2.4. Principios rectores de la función jurisdiccional electoral (ámbito estatal). 2.5.Concepto de Justicia Constitucional Electoral. CAPÍTULO TERCERO LA JUSTICIA CONSTITUCIONAL ELECTORAL 3.1 Control de leyes electorales federales y locales. 3.1.2 Acción de inconstitucionalidad. 3.1.2.1. Procedencia. 3.1.2.2. Competencia. 3.1.2.3. Legitimación y personería. 3.1.2.4. Trámite y sustanciación. 3.1.2.5. Resolución. 3.1.2.6. Notificación.



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3.2. Control de actos y resoluciones electorales federales. 3.2.1 Recurso de apelación. 3.2.1.1. Procedencia. 3.2.1.2. Competencia. 3.2.1.3. Legitimación y personería. 3.2.1.4. Trámite y sustanciación. 3.2.1.5. Resolución. 3.2.1.6. Notificación. 3.2.2. Juicio de inconformidad. 3.2.2.1. Procedencia. 3.2.2.2. Competencia. 3.2.2.3. Legitimación y personería. 3.2.2.4. Trámite y sustanciación. 3.2.2.5. Resolución. 3.2.2.6. Notificación. 3.2.3. Recurso de reconsideración. 3.2.3.1. Procedencia. 3.2.3.2. Competencia. 3.2.3.3. Legitimación y personería. 3.2.3.4. Trámite y sustanciación. 3.2.3.5. Resolución. 3.2.3.6. Notificación. 3.3. Control de actos y resoluciones electorales locales. 3.3.1. Juicio de revisión constitucional electoral. 3.3.1.1. Procedencia. 3.3.1.2. Competencia. 3.3.1.3. Legitimación y personería. 3.3.1.4. Trámite y sustanciación. 3.3.1.5. Resolución. 3.3.1.6. Notificación. 3.4. Control para la defensa de derechos constitucionales de naturaleza político-electoral. 3.4.1. Juicio para la protección de los derechos político-electorales. 3.4.1.1. Procedencia. 3.4.1.2. Competencia. 3.4.1.3. Legitimación y personería. 3.4.1.4. Trámite y sustanciación. 3.4.1.5. Resolución. 3.4.1.6. Notificación. CAPÍTULO CUARTO TRIBUNAL ELECTORAL DEL PODER JUDICIAL DE LA FEDERACIÓN 4.1. Ubicación y naturaleza.



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4.2. El cambio de órgano constitucional autónomo a órgano incorporado al Poder Judicial de la Federación. 4.3. Forma de funcionamiento del órgano jurisdiccional. 4.4. Sistema de nombramiento de sus integrantes. 4.5. Régimen de administración, disciplina y vigilancia.


Burgoa Orihuela, Ignacio. Diccionario de Derecho Constitucional, Garantías y Amparo. Editorial Porrúa. México 2001. _____ Las Garantías Individuales, editorial Porrúa, México 2003. Corona Nakamura, Luis Antonio. La Justicia Electoral en el Sistema Constitucional Mexicano. México 2009. Del Castillo, del Valle, Alberto. Garantías del Gobernado. Ediciones Jurídicas Alma. México 1997. Ferrer Mac-Gregor, Eduardo.Derecho Procesal Constitucional, México, Ed.Porrúa, 2001. Fix Zamudio, Héctor. El Derecho de Amparo en el Mundo. Porrúa. México, 2006. González Oropeza Manuel, El Federalismo, México, UNAM-Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1995, 760 p. (Serie C, Estudios Históricos, 53), p. 28-29. Luna Ramos José Alejandro. Sistema de Justicia Electoral Mexicano, Porrúa. México, 2011. Orozco Henriquez Jesús. Evolución del Derecho Electoral en México, UNAM. México 2008. Terrazas Salgado, Rodolfo. Introducción al Estudio de la Justicia Constitucional en México. México 2007.



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SENTENCIAS CONSTITUCIONALES

UBICACIÓN:Tercer semestre DURACIÓN:100 horas

CRÉDITOS:6

JUSTIFICACIÓN

La sentencia constitucional es de suma importancia, ya que a través de ella se reconocen los derechos subjetivos públicos y se recrean los componentes estructurales básicos del ordenamiento jurídico y del sistema político democrático.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA La finalidad de esta materia es dar una aproximación a las sentencias constitucionales, sus particularidades, su tipología a fin de asegurar el adecuado encauzamiento técnico de los diversos conflictos constitucionales que los órganos encargados de la protección constitucional tienen que resolver, así como sus efectos en el tiempo y respecto de las personas




El conocimiento será transmitido mediante el método dogmático, y se utilizarán las técnicas de exposición simple con preguntas así como la exposición grupal.


1. 80% de asistencias. 2. Participación en clase 3. Control de lecturas 4. Examen de comprensión

EVALUACIÓN: 1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10%



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3. Examen final (acumulativo) 50% 4. Presentación / exposición de una monografía 30% TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO CAPÍTULO PRIMERO POR EL TIPO DE JUICIO CONSTITUCIONAL EN QUE SE DICTAN 1.1. Amparo.

1.2. Controversias constitucionales.

1.3. Acciones de inconstitucionalidad.

CAPÍTULO SEGUNDO POR SU SENTIDO 2.1. Sentencias estimatorias o de inconstitucionalidad. 2.2. Sentencias desestimatorias o de constitucionalidad. 2.3. Sentencias de sobreseimiento. 2.4. Sentencia desestimatoria sin pronunciamiento. CAPÍTULO TERCERO POR LA SUPLENCIA DE LA DEFICIENCIA DE LA QUEJA QUE EN ELLA SE EJERCE. 3.1 Sentencias en las que la ley permite que el juez ejerza su facultad de suplencia de la queja deficiente. 3.2 Sentencias en las que la ley no permite que el juez ejerza su facultad de suplencia de la queja deficiente. CAPÍTULO CUARTO POR LAS PERSONAS A LAS QUE AFECTAN 4.1 Sentencias inter partes. 4.2. Sentencias erga omnes. CAPÍTULO QUINTO POR SU RELACIÓN CON EL TIEMPO 5.1 Sentencias retroactivas. 5.2. Sentencias no retroactivas. CAPÍTULO SEXTO POR EL TIPO DE INCONSTITUCIONALIDAD QUE DECLARAN 6.1 Sentencias que declaran inconstitucional el procedimiento de emisión de la norma.



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6.2 Sentencias que declaran la inconstitucionalidad del contenido mismo de la norma. CAPÍTULO SÉPTIMO POR EL CONTENIDO DE SUS ACTOS 7.1 Sentencias de constitucionalidad o inconstitucionalidad puras. 7.2 Sentencias de inconstitucionalidad parcial de la norma. 7.3 Sentencias interpretativas. 7.4 Sentencias aditivas o integradoras y apelativas. 7.5 Sentencias sustitutivas. 7.6 Sentencias que declaran temporalmente inaplicable una norma. 7.7 Sentencias que declaran inconstitucional una parte de un acto.


Arteaga Nava. Elisur. Tratado de derecho constitucional. Editorial oxford. México 1999. Biscaretti Di Ruffia, Paolo. Derecho Constitucional, Traducción de Pablo Lucas Verdú, 3ª Ed., Madrid: Tecnos, 1987. Brage Camazano, Joaquin. La Acción de Inconstitucionalidad. UNAM. México 2000. Burgoa O. Ignacio. El Juicio de Amparo. Editorial Porrúa. México 1991. Castro V. Juventino. El Artículo 105 Constitucional. Editorial Porrúa. México 2000. Ferrer Mac-Gregor, Eduardo.Derecho Procesal Constitucional, México, Ed.Porrúa, 2001. Fix Zamudio, Héctor. El Derecho de Amparo en el Mundo. Porrúa. México, 2006. _____ y Valencia. Derecho Constitucional Mexicano y Comparado. México, Ed. Porrúa, 2000. Kelsen, Hans. Teoría Pura del Derecho. UNAM. México, 2005. Loewenstein, Karl. Teoría de la Constitución, Ariel, Barcelona, España. Schmitt, Carl.Teoría de la Constitución, Ariel, Barcelona, España, 2009. Tena Ramírez, Felipe. Derecho constitucional mexicano, Porrúa, México, 2009.



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DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL ESTADUAL

UBICACIÓN: Tercer semestre DURACIÓN: 100 horas

CRÉDITOS: 6

JUSTIFICACIÓN

La necesidad del estudio de esta rama nace debido a que en los tiempos actuales tiene especial relevancia el estudio de la sistematización de las instituciones y principios jurídicos procesales, relacionados con las garantías de la Constitución. Aunque en gran medida el estudio sistemático de esta disciplina parte del pensamiento de Kelsen, en los principios del siglo XIX se había establecido la revisión judicial norteamericana, con el famoso caso Marbury vs Madision, decidido por la corte Suprema de Justicia de los Estados Unidos, Marshall constituye el paradigma de los sistemas de justicia Constitucional .

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA En esta materia trataremos temas como la clasificación de la jurisdicción constitucional, la justicia constitucional a nivel nacional, el control judicial de la constitucionalidad de las leyes, desde sus antecedentes remotos hasta la consagración moderna, así como la manera en la que algunos estados de la república ejercen el control constitucional.




La transmisión de conocimientos se hará por medios de exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones, afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) dominio de ejercicios ejemplificativos.



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1. 80% de asistencias 2. Participación en clase 3. Examen de conocimientos

EVALUACIÓN 1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 50% 4. Presentación / exposición de una monografía 30% TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO COAHUILA 1.1. Instrumentos de control constitucional. 1.2. Órganos de control constitucional. CAPÍTULO SEGUNDO VERACRUZ 2.1. Instrumentos de control constitucional. 2.2. Órganos de control constitucional. CAPÍTULO TERCERO CHIAPAS 3.1. Instrumentos de control constitucional. 3.2. Órganos de control constitucional. CAPÍTULO CUARTO TLAXCALA 4.1. Tribunal Superior de Justicia. 4.2. Su funcionamiento y organización. 4.3. Instrumentos de Control Constitucional. 4.3.1. Juicio de Protección Constitucional. 4.3.1.1. Legitimación. 4.3.1.2. Partes en el proceso. 4.3.1.3. Substanciación del procedimiento. 4.3.1.4. Recursos. 4.3.1.5. Las sentencias, cumplimiento y efectos. 4.3.2. Juicio de competencia Constitucional.



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4.3.2.1. Legitimación. 4.3.2.2. Partes en el proceso. 4.3.2.3. Substanciación del procedimiento. 4.3.2.4. Recursos. 4.3.2.5. Las sentencias, cumplimiento y efectos. 4.3.3. Acciones de inconstitucionalidad. 4.3.3.1. Legitimación. 4.3.3.2. Partes en el proceso. 4.3.3.3. Substanciación del procedimiento. 4.3.3.4. Recursos. 4.3.3.5. Las sentencias, cumplimiento y efectos. 4.4. Acciones contra la omisión legislativa. 4.4.1.1. Legitimación. 4.4.1.2. Partes en el proceso. 4.4.1.3. Substanciación del procedimiento. 4.4.1.4. Recursos. 4.4.1.5. Las sentencias, cumplimiento y efectos.

FUENTES DE INFORMACIÓN Arteaga Nava Elisur. Tratado de Derecho Constitucional. Editorial Oxford. México 1999. Biscaretti Di Ruffia, Paolo. Derecho Constitucional, Traducción de Pablo Lucas Verdú, 3ª Ed., Madrid: Tecnos, 1987. Brage Camazano, Joaquin. La Acción de Inconstitucionalidad. UNAM. México 2000. Burgoa O. Ignacio. El Juicio de Amparo. Editorial Porrúa. México 1991. Castro V. Juventino. El Artículo 105 Constitucional. Editorial Porrúa. México 2000. Ferrer Mac-Gregor, Eduardo.Derecho Procesal Constitucional, México, Ed.Porrúa, 2001. Fix Zamudio, Héctor. El Derecho de Amparo en el Mundo. Porrúa. México, 2006. _____ y Valencia. Derecho Constitucional Mexicano y Comparado. México, Ed. Porrúa, 2000. Kelsen, Hans. Teoría Pura del Derecho. UNAM. México, 2005. Loewenstein, Karl. Teoría de la Constitución, Ariel, Barcelona, España. Schmitt, Carl.Teoría de la Constitución, Ariel, Barcelona, España, 2009. Tena Ramírez, Felipe. Derecho constitucional mexicano, Porrúa, México, 2009.



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MÉTODOS DIDÁCTICOS

UBICACIÓN: Cuarto semestre DURACIÓN: 100 horas

CRÉDITOS: 6.

JUSTIFICACIÓN Tiene como propósito que todos los participantes analicen el sentido de las diferentes corrientes educativas y, a partir de esto, desarrollen estrategias didácticas eficaces y eficientes para lograr aprendizajes significativos en los cursos que imparten, de acuerdo con las posturas de distintos autores contemporáneos. Es una asignatura eminentemente práctica, pues tiene como fin que los participantes compartan sus experiencias docentes y las puedan enriquecer a partir de los principios de aprender haciendo y aprender todos de todos, a la luz de textos propuestos por el titular de la materia, a fin de lograr una ortopraxis educativa (una práctica reflexiva, bien fundamentada y transformadora). La asignatura está organizada en tres unidades que van desde los fundamentos de un modelo educativo hasta sugerencias prácticas sobre cómo dar clases y evaluar el aprendizaje. Es claro que la educación en el mundo actual tiene que adaptarse a las condiciones tecnológicas, sociales, económicas, políticas y culturales que sufren un cambio vertiginoso en el mundo actual, por lo que no es adecuado ceñirse exclusivamente a formas tradicionales de enseñanza; por esto, es necesario reflexionar y proponer estrategias didácticas alternativas que incorporen, en el proceso de formación, elementos que permitan a los estudiantes adaptarse a este mundo cambiante. Concretamente, se pretende buscar estrategias que permitan a los estudiantes desarrollar sus posibilidades de aprender a aprender, aprender a pensar por sí mismos y aprender a ser cada vez más humanos, relacionando su desarrollo integral como personas con una conciencia social que les ofrezca la posibilidad de orientar cambios hacia un mundo mejor. Ante dicha situación, se considera que la asignatura puede ser un espacio útil para “entrenar” a los participantes en competencias docentes, proporcionando una experiencia vivencial, de alguna manera similar a la que se presentará en diferentes escenarios educativos, de modo que las propuestas elaboradas puedan ser más sólidas, mejor fundamentadas y más útiles socialmente.




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Al finalizar la asignatura, los participantes serán capaces de proponer estrategias pedagógicas innovadoras, tendientes a lograr aprendizajes significativos en el Derecho, a partir de los textos revisados y de su propia experiencia como profesores.

Los participantes reconocerán la importancia de adecuar la educación

jurídica a las condiciones de un cambio de época, y de su compromiso

personal en este proceso.

Los participantes desarrollarán habilidades didáctico-pedagógicas para

planear, conducir y evaluar un curso que promueva aprendizajes

significativos en el Derecho.



METODOLOGÍA DIDÁCTICA Se utilizará el método sistemático, inductivo, deductivo, comparativo dialectico y científico descriptivo.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN 1. 80% de asistencias. 2. Participación en clase 3. Exposición de temas en clase 4. Trabajo final de investigación 5. Exámenes de conocimientos

EVALUACIÓN

1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 30% 4. Presentación / exposición de una monografía 50% TOTAL 100%.



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CAPÍTULO PRIMERO LA FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN

1.1 Los fines de la educación.

1.2 La educación como reproducción cultural.

1.3 La educación como creación de conocimientos.

CAPÍTULO SEGUNDO

LA ENSEÑANZA DEL DERECHO 2.1 Historia de la educación Jurídica. 2.2 El aprendizaje del Derecho. 2.3 Técnicas de enseñanza aprendizaje.

CAPÍTULO TERCERO MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DEL DERECHO

3.1 Concepto, clasificación y desarrollo de los métodos de enseñanza 3.2 Estudio de casos. 3.3 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Apuntes elaborados por el catedrático: Mtro. Robredo Uscanga, Juan Manuel LATAPÍ Sarre, Pablo (2007). Conferencia magistral al recibir el Doctorado Honoris Causa de la UAM. [email protected] WITKER Velásquez, Jorgehttp://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=1070 Educación no formal. www.conocimientosweb.net/portal/article660.html ROBREDO Uscanga, Juan Manuel. Hacia un modelo educativo Constructivista humanizante. http://www.sabersinfin.com/index.php?option=com_content&task=view&id=1577&Itemid=89 WITKER Velásquez, Jorge. Los problemas de la enseñanza del Derecho. http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=jorge+witker+ense%C3%B1anza+libros&btnG=Buscar&meta=&aq=f&oq= VILLASEÑOR, Guillermo. La evaluación de la educación superior: su función social. Redalyc.auemex.mx/redalyc/pdf/340/34003603.pdf. Los estilos de aprendizaje. www.monografias.com/trabajos12/.../losestils.shtml. GARDNER, Howard. es.wikipedia.org/wiki/Howard_Gardner

mailto:[email protected]


http://www.conocimientosweb.net/portal/article660.html

http://www.sabersinfin.com/index.php?option=com_content&task=view&id=1577&Itemid=89

http://www.sabersinfin.com/index.php?option=com_content&task=view&id=1577&Itemid=89

http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=jorge+witker+ense%C3%B1anza+libros&btnG=Buscar&meta=&aq=f&oq

http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=jorge+witker+ense%C3%B1anza+libros&btnG=Buscar&meta=&aq=f&oq

http://www.monografias.com/trabajos12/.../losestils.shtml



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ARISTIMUÑO, Patricia. Las competencias en educación superior: ¿demonio u oportunidad? www.dqm.cl/doc/bloques/Edu%20y%20Doc/El%20demonio%20de%20las%20competencias.pdf. Principios didácticos, aprendizaje cooperativo y proceso de enseñanza. www.monografias.com/trabajos15/principios-didacticos/principios-didacticos.shtml. GÓMEZ, Luis Felipe. De la teoría general a la enseñanza en el aula. kino.iteso.mx/~lgomez/articulos/lista/De_la_teoria_gral_a_la_ensenanza.html SCHNECKENBERG, Dirk. El e-learning transforma la educación superior. Fgroa.usc.es/drupal/files/0211819Xn33p143.pdf SAGÁSTEGUI, Diana. Una apuesta por la cultura: el aprendizaje situado. portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Historico/Numeros_anteriores05/024/24%20Diana%20Sagastegui-Mapas.pdf ROBREDO Uscanga, Juan Manuel (2007). Estrategias docentes desde el constructivismo. Presentación en Power Point. ZARZAR Charur, Carlos. Habilidades básicas para la docencia. alpha.rec.uabc.mx/dgaa/matdidac2/.../Ma.../zarzarelementos.doc AHUMADA Acevedo, Pedro. Conceptualización básica de la evaluación http://zeus.dci.ubiobio.cl/~cidcie/guia/pag/pdf/capitulo%205.pdf AHUMADA Acevedo, Pedro (1998). Hacia una evaluación de los aprendizajes en una perspectiva constructivista. http://caedofu.tripod.com/doc/ahumada.pdf ROBREDO Uscanga, Juan Manuel. La evaluación del aprendizaje por medio del portafolios. http://www.cooperacionuniversitaria.org/files/u36/_N_DEL_APRENDIZAJE_POR_MEDIO_DEL_PORTAFOLIOS.pdf

http://www.dqm.cl/doc/bloques/Edu%20y%20Doc/El%20demonio%20de%20las%20competencias.pdf

http://www.dqm.cl/doc/bloques/Edu%20y%20Doc/El%20demonio%20de%20las%20competencias.pdf

http://www.monografias.com/trabajos15/principios-didacticos/principios-didacticos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/principios-didacticos/principios-didacticos.shtml

http://zeus.dci.ubiobio.cl/~cidcie/guia/pag/pdf/capitulo%205.pdf

http://www.cooperacionuniversitaria.org/files/u36/_N_DEL_APRENDIZAJE_POR_MEDIO_DEL_PORTAFOLIOS.pdf

http://www.cooperacionuniversitaria.org/files/u36/_N_DEL_APRENDIZAJE_POR_MEDIO_DEL_PORTAFOLIOS.pdf



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FORMACIÓN DOCENTE

UBICACIÓN: Cuarto semestre DURACIÓN: 100horas

CRÉDITOS: 6

JUSTIFICACIÓN La asignatura tiene por objetivos el desarrollo de habilidades para la docencia. En la actualidad existe una preocupación creciente por mejorar la práctica docente en todos los niveles educativos. En el ámbito de lo jurídico toma gran relevancia la enseñanza de la docencia dado que en la formación del abogado no se contempla la formación de académicos que enseñen la ciencia jurídica.

Al hablar de la formación docente universitaria, se hace indispensable cuestionar sobre las acciones que realiza un docente para poder desarrollar el programa de la asignatura que le corresponde, así como describir los recursos que le permitan mejorar su actividad dentro de la enseñanza; de tal suerte, es menester la vigilancia y el seguimiento permanente de la institución educativa, para que dentro del plan de estudios de cualquier posgrado se incluya una materia específica que permita al alumno desarrollar las habilidades docentes, procurando de igual forma, proporcionar los elementos necesarios para vincular la investigación con la docencia, minimizando la enseñanza tradicional, fomentando un aprendizaje participativo y que además aporte conocimiento nuevo a la disciplina jurídica.

En los estudios de posgrado se requiere fortalecer la formación académica de los catedráticos y de aquellos que, aún cuando no se desempeñan en el ámbito docente, puedan en el futuro tener la oportunidad de compartir sus conocimientos en un aula universitaria.


El alumno contará con los elementos necesarios para desarrollar el plan didáctico de una asignatura a través de la integración del programa de estudios y la carta descriptiva. Así mismo, será capaz de proponer la metodología y las técnicas indispensables para la transformación de la enseñanza del Derecho mediante la aplicación de los fundamentos constructivistas, específicamente en el aprendizaje significativo.


Sistema Federal Mexicano. Neoconstitucionalismo y Estado Constitucional de Derecho. Argumentación jurídica. Derechos humanos.



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Derecho Procesal Constitucional.


El curso en cuanto a su dinámica es teórico-práctico, donde las principales actividades a desarrollar son: la exposición y análisis crítico de los contenidos temáticos del curso, con la participación del profesor y alumnos con un previo plan de actividades.


1. 80% de asistencias. 2. Trabajo grupal en clase 3. Participación en clase 4. Tesina de curso

EVALUACIÓN 1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Trabajo grupal en clase 30% 4. Presentación / exposición de una monografía 50% TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO GENERALIDADES SOBRE LA EDUCACIÓN

1.1. El proceso de enseñanza y de aprendizaje. 1.1.1. Enseñanza o aprendizaje. 1.1.2. Elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. 1.1.3. La relación pedagógica.

1.2. El trabajo docente. 1.2.1. La comprensión del trabajo didáctico. 1.2.2. Las dimensiones de la práctica didáctica. 1.2.3. Los métodos y los contenidos. 1.2.4. Tendencias en la selección de docentes.

CAPÍTULO SEGUNDO EDUCACIÓN TRADICIONAL Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

2.1. Educación tradicional. 2.1.1 Tipos de escuela. 2.1.2 Principios de la escuela clásica. 2.1.3 Educación tradicional. 2.1.4 Características de la educación tradicional.



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2.1.5 Creencias del maestro tradicional. 2.2 Aprendizaje significativo.

2.2.1. Principios del enfoque constructivista. 2.2.2. Teoría del aprendizaje significativo. 2.2.3. Aprendizaje por investigación. 2.2.4. Habilidades y aptitudes para la investigación jurídica. 2.2.5. Fortalezas del aprendizaje significativo.

CAPÍTULO TERCERO DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO DIDÁCTICO

3.1. Programa de estudios. 3.2. Elementos del programa de estudios.

3.2.1. Definición de objetivos. 3.2.2 Contenidos de la asignatura. 3.2.3. Metodología (formas de trabajo, estrategias, actividades). 3.2.4. Recursos didácticos. 3.2.5. Diseñar actividades de evaluación.

3.3. Instrumentación didáctica. 3.3.1. Carta descriptiva. 3.3.2. Elementos y momentos en la carta descriptiva.


CONTRERAS, Francisco. (2008), El proceso enseñanza – aprendizaje. Filosofía.com.mx http://www.filosofia.com.mx/index.php?/foros/viewthread/485/ CONTRERAS, (1990). Citado en MENESES Benítez, Gerardo. (2007). El proceso de enseñanza – aprendizaje: el acto didáctico. Universitat Rovira Virgili. Ntic, Interaccióny aprendizaje en la universidad. Disponible en:http://www.tesisenxarxa.net/TESIS_URV/AVAILABLE/TDX-1207107- 161635//Elprocesodeense%F1anza.pdf DÍAZ, Frida y Hernández, Gerardo. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. Capítulo 2. Mc. Graw Hill. México. Disponible en: http://www.uacj.mx/ICB/RedCIB/EnsenanzaAprendizaje/Constructivismo/Estrategias% 20docentes%20para%20un%20aprendizaje%20significativo%20Una%20interpretaci% C3%B3n%20constructivista.pdf DOMÍNGUEZ, Amalia. (2000). Pedagogía tradicional vs pedagogías centradas en el estudiante en la formación de valores. Educación Universitaria. Disponible en: http://www.umcc.cu/pe/Educacion%20Universitaria%202000/Pedagog%C3%ADa%20tradicional%20us%20pedagog%C3%ADa%20centradas%20en%20el%20estudiante%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20de%20valores.pdf

http://www.umcc.cu/pe/Educacion%20Universitaria%202000/Pedagog%C3%ADa%20tradicional%20us%20pedagog%C3%ADa%20centradas%20en%20el%20estudiante%25





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http://books.google.com.mx/books?id=4M572pSUNXMC&pg=PA15&dq=Zabalza+%2B+programas+educativos

http://books.google.com.mx/books?id=4M572pSUNXMC&pg=PA15&dq=Zabalza+%2B+programas+educativos



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TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA UBICACIÓN: Cuarto semestre

DURACIÓN: 100 horas CRÉDITOS: 6

JUSTIFICACIÓN

Si consideramos, como lo hacen algunos autores, que el Derecho es argumentación, debemos aceptar que, desde cualquier perspectiva, la actividad de todo jurista cuando aplica el Derecho consiste fundamentalmente en argumentar. Y es quizás esta habilidad la que defina a un buen jurista de aquél que no lo es. En cualquier caso, la disciplina que se encarga de estas cuestiones es la Teoría de la Argumentación Jurídica. Ésta es una línea jurisprudencial que se construye hacia la segunda mitad del siglo XX y tiene uno de sus momentos más lúcidos hacia el último tercio de ese siglo. Esta teoría ha supuesto una renovada óptica del quehacer jurídico: este nuevo enfoque jurídico, por cierto, difícil de retroceder en los modernos estados constitucionales, nos viene a recordar la importancia de la argumentación en los procesos de creación, interpretación, aplicación, decisión, etc., del Derecho. Es decir, el Derecho en el constitucionalismo es argumentación.

Efectivamente, la visión argumentativa del Derecho tiene sentido en un cierto estado de Derecho. Esto es, la concepción del Derecho como argumentación no tendría sentido en cualquier sistema jurídico, sólo aquél sistema que exige fundamentalmente que las decisiones de los órganos públicos sean argumentadas, es decir, que el poder se someta a la razón y no la razón al poder, constituye el lugar ideal para la visión argumentativa del Derecho.

Además de las sugestivas explicaciones que se puedan esgrimir para explicar el interés que ha tenido en nuestro foro la argumentación jurídica –conforme a lo dicho por Manuel Atienza existen cinco factores que explican la importancia de la argumentación jurídica en el Estado constitucional, a saber: 1. Factor teórico, 2. Factor práctico, 3. Factor que explica el cambio del Estado legislativo al Estado Constitucional, 4. Factor pedagógico, y 5. Factor político-, es importante mencionar que el éxito de esta disciplina ha motivado que en la mayoría de las facultades de Derecho de las universidades mexicanas, y gracias al esfuerzo de notables juristas, esta disciplina alcanza ya un lugar en las cátedras que se imparten en las licenciaturas y posgrados en Derecho.

Paradigmático resulta el esfuerzo realizado por el posgrado jurídico de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, ya que desde el año de 1993 la Teoría de la Argumentación Jurídica forma parte del plan de estudios tanto de maestría como de doctorado de esta institución educativa. Para el caso de la Licenciatura en Derecho, tras la grata experiencia obtenida en el Posgrado, se ha decidido incluir también como asignatura en el plan de estudios vigente. Así,



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la materia que nos ocupa busca, entre otros fines, fomentar en los estudiantes de la ciencia del Derecho la imagen más popular de la práctica de esta ciencia: que la práctica del Derecho consiste fundamentalmente en argumentar.

Por todo, el presente programa académico cuenta con los conocimientos de frontera entorno al tema de la argumentación jurídica, además de vincularlos con la práctica argumentativa judicial, ya que se pretende analizar la argumentación que se presenta de manera recurrente en la práctica judicial. En cualquier caso, en el desarrollo de este programa será importante desarrollar el talante argumentativo del estudiante, así como su habilidad para razonar un asunto jurídico.


Al finalizar el curso, el alumno:

Comprenderá la importancia de la Teoría de la Argumentación Jurídica,

dentro del marco que proporciona la vida práctica del jurista.

Contara con la capacidad de advertir las peculiaridades de la Teoría de la

Argumentación Jurídica.

Identificara los métodos de interpretación argumentativa para convencer a

los participantes en un dialogo jurídico, con esto se persigue

fundamentalmente que nuestra tesis sea vista como justificada.

Interpretara la estructura y desarrollo de los diversos procesos

argumentativos.

Analizara cada uno de los argumentos jurídicos, destacando sus

singularidades y los aspectos procesales y sustantivos relevantes en los

que intervienen.




Será utilizado el método dogmático mediante exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de



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las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos. También se hará uso del método Heurístico donde el profesor dará elementos para que los alumnos obtengan la certeza jurídica del tema objeto de estudio planteado en su protocolo de investigación a partir de los elementos de la Argumentación jurídica


1. 80% de asistencias. 2. Desarrollo y exposición de monografía acorde a las líneas de investigación. 3. Participación en clase

EVALUACIÓN: 1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 30% 4. Presentación / exposición de una monografía 50% TOTAL 100%.

TEMÁTICA DE DESARROLLO CAPÍTULO PRIMERO EL DERECHO COMO ARGUMENTACIÓN

1.1 Introducción. La argumentación jurídica y su auge actual.

1.2 Factores que explican el fenómeno.

1.3 Concepciones del Derecho: de los teóricos y de los prácticos.

1.4 Derecho, conflicto y argumentación.

CAPÍTULO SEGUNDO LAS TEORÍAS DE LA ARGUMENTACIÓN JURÍDICA: LOS PRECURSORES Y LA TEORÍA ESTÁNDAR.

2.1 Derecho y argumentación.

2.2 La tópica y el razonamiento jurídico.

2.3 Perelman y la nueva retórica.

2.4 La teoría de la argumentación de Toulmin.

2.5 Neil MacCormick: Una teoría integradora de la argumentación jurídica.

2.6 Robert Alexy: La argumentación jurídica como discurso racional.

2.7 La teoría de la argumentación jurídica de Manuel Atienza.

2.8 La teoría de la argumentación jurídica como una concepción trialista del

Derecho, la visión de Serafín Ortiz Ortiz.



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CAPÍTULO TERCERO LOS ARGUMENTOS INTERPRETATIVOS

3.1 Interpretación jurídica 3.2 Directivas interpretativas (Jerzy Wroblewski) 3.3 Métodos de interpretación (Serafín Ortiz Ortiz)

CAPÍTULO CUARTO LA ARGUMENTACIÓN DE LAS DECISIONES JUDICIALES

4.1 El deber de fundamentación y motivación en el Estado constitucional 4.2 Conceptos. Motivación: fundamentación, explicación, justificación y

argumentación de las decisiones judiciales 4.3 La motivación interpretativa. 4.4 La motivación sobre los hechos.

FUENTES DE INFORMACIÓN.

AARNIO, Aulis, Lo Racional como Razonable. Un Tratado Sobre la Justificación Jurídica, Madrid, Centro de Estudios Constitucionales, 1991, Trad. De Ernesto Garzón VáldesATIENZA, Manuel, El Derecho como Argumentación, Barcelona, Ariel, 2006. ATIENZA, Manuel, Las Razones del Derecho. Teorías de La Argumentación Jurídica, Madrid, Centro de Estudios Constitucionales, 1997. ATIENZA, Manuel, Tras la Justicia. Una Introducción al Derecho yal Razonamiento Jurídico, Barcelona, Ariel, 2000, 5ª Reimpresión ATIENZA, Manuel, Para una Teoría de la Argumentación Jurídica, En Revista Doxa. Cuadernos de Filosofía del Derecho, Núm. 8, Alicante, Universidad de Alicante, 1990, Pp. 39-60. _____ Tras la Justicia. Una Introducción al Derecho yal Razonamiento Jurídico, Barcelona, Ariel, 2000, 5ª Reimpresión ALEXY, Robert, Teoría de la Argumentación Jurídica. La Teoría del Discurso Racional como Teoría de la Fundamentación Jurídica, Madrid, Centro de Estudios Constitucionales, 1989, Trad. De Manuel Atienza e Isabel Espejo. ALEXY, Robert, Teoría de la Argumentación Jurídica. La Teoría del Discurso Racional como Teoría de la Fundamentación Jurídica, Madrid, Centro De Estudios Constitucionales, 1989, Trad. De Manuel Atienza E Isabel Espejo. _____Teoría De Los Derechos Fundamentales, Madrid, Centro De Estudios _____ Derecho y Razón Práctica, México, Fontamara, 1998, 2ª Ed. COMANDUCCI, Paolo, Razonamiento Jurídico. Elementos Para un Modelo, México, Fontamara, 1991. CIURO-CALDANI, Miguel Ángel, Compresión Trialista de la Justificación de las Decisiones Judiciales, En Revista Doxa. Cuadernos de Filosofía del Derecho, Núm. 21, Vol. II, Alicante, Universidad De Alicante, 1998, Pp. 79-87.



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DEHESA DÁVILA, GERARDO, Introducción ala Retórica y la Argumentación, México, SCJN, 3ª Ed., 2006. DWORKIN, Ronald, El Imperio de la Justicia: De la Teoría General del Derecho, de las Decisiones e Interpretaciones de los Jueces yde la Integración Política y Legal Como clave de la Teoría Práctica, Barcelona, Gedisa, 1988, Trad. De Claudia Ferrari. _____ Los Derechos en serio, Barcelona, Ariel, 1995, 2ª Reimpresión, Trad. de Marta Guastavino. GASCÓN ABELLÁN, Marina, Los Hechos en el Derecho. Bases Argumentales de la prueba, Madrid, Marcial Pons, 2004. IGARTUA SALAVERRÍA, Juan, La Motivación de las Sentencias, Imperativo Constitucional, Madrid, Centro De Estudios Constitucionales, 2003. FERRAJOLI, Luigi, Derecho y Razón. Teoría del Garantismo Penal, Madrid, Trotta, 1997, 2ª Edición, Trad. De Perfecto Andrés Ibáñez, Alfonso Ruiz Miguel, Juan Carlos Bayón Mohino, Juan Terradillos Basoco y Roció Cantero Bandrés. GARCÍA AMADO, Juan Antonio.Del Método Jurídico alas Teorías de la Argumentación, en Anuario de Filosofía del Derecho, Madrid, 1986, Pp. 151-182. _____ Teorías de La Tópica Jurídica, Madrid, Civitas, 1988. IGARTUA SALAVERRÍA, Juan, Discrecionalidad Técnica, Motivación y Control Jurisdiccional, Madrid, Civitas. Ivap, 1998. _____ La Motivación de las Sentencias, Imperativo Constitucional, Madrid, Centro de Estudios Constitucionales, 2003. COPI, Irving, Introducción ala Lógica, México, Limusa. NIETO, Alejandro, El Dorso Metalegal de las Resoluciones Judiciales, En aa. vv. «La Protección Jurídica del Ciudadano. Procedimiento Administrativo y Garantía Jurisdiccional, Estudios en Homenaje al Prof. Jesús González Pérez», Tomo I, Madrid, Civitas, 1993, Pp. 61-77. _____ El Arbitrio Judicial, Barcelona, Ariel, 2000. _____ Motivación de las Sentencias.En Sosa Wagner, Francisco, Coord., «El Derecho Administrativo en el umbral del Siglo XXXI. Homenaje al Profesor Dr. Ramón Martín Mateo», Valencia, Tirant Lo Blanch, 2000, Tomo II, Pp. 2211-2234. NIETO, Alejandro Y GORDILLO, Agustín, Las Limitaciones del Conocimiento Jurídico, Madrid, Trotta, 2003. Ortiz Oritz, Serafin. Fundamentos de la Teoría de la Argumentación Jurídica. Ed. Porrúa. México 2014 Ortiz Ortiz, Serafín, Epistemología y Argumentación Jurídica. En el Neoconstitucionalismo, En Revista Summa “Justicia Constitucional”, No. 5, PECZENIK, Alekzander, Derecho y Razón, México, Fontamara, 2000, Traducciónde Ernesto Garzón Valdés. PERELMAN, Chaïm, La Lógica yLa Nueva Retórica, Madrid, Civitas, 1979, Trad. De Luis Diez-Picazo.



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PERELMAN, Chaïm Y OLBRECHTS-TYTECA, Lucie,Tratado de la Argumentación. La Nueva Retórica, Madrid, Gredos, 1989, Trad. De Julia Sevilla Muñoz. PRIETO SANCHÍS, Luis, La Filosofía Penal de La Ilustración. Aportación asu Estudio, En Anuario de Derechos Humanos, No. 3, Madrid, Universidad Complutense. Facultad de Derecho. Instituto De Derechos Humanos, 1985, Pp. 287-356. _____ Ideología E Interpretación Jurídica, Madrid, Tecnos, 1987. _____ Sobre Principios y Normas. Problemas del Razonamiento Jurídico, Madrid, Centro De Estudios Constitucionales, 1992. _____ Constitucionalismo y Positivismo, México, Fontamara, 1997. _____ Ley, Principios, Derechos, Madrid, Dykinson. Instituto De Derechos Humanos, Bartolomé De Las Casas, Universidad Carlos III De Madrid, 1998. _____ Justicia Constitucional Y Derechos Fundamentales, Madrid, Trotta, 2003. PUY MUÑOZ, Francisco, La Expresión “Argumentación Jurídica” y Sinónimas. Un Análisis Tópico, En Portela, Jorge G. y Puy Muñoz, Francisco, «La Argumentación Jurídica. Problemas de Concepto, Método y Aplicación», Santiago De Compostela, Universidad de Santiago de Compostela, 2004 VÁZQUEZ SÁNCHEZ, OMAR, La Argumentación Jurídica en el Tribunal Constitucional Español… Los Casos Fáciles, Difíciles y Trágicos, Revista Telemática De Filosofía Del Derecho, Madrid, 2006. _____ Teoría de la Argumentación Jurídica Sobre La Justificación de las Decisiones Judiciales, UAT-Gudiño Cicero, México, 2008. TARUFFO, Michelle, La Prueba delos Hechos, Madrid. Ed. Trotta, 2002. EZQUIAGA GANUZAS, Francisco Javier, La Argumentación en la Justicia Constitucional Española, Bilbao, Instituto Vasco De Administración Pública, 1987. VIGO, Rodolfo Luís, de la Ley al Derecho, México, Porrúa, 2003. WRÓBLEWSKI, Jerzy, «Sentido» y «Hecho» En el Derecho, Bilbao, Universidad Del País Vasco, 1989, Trad. De Francisco Javier Ezquiaga Ganuzas y Juan Igartua Salaverría. ZAGREBELSKY, Gustavo, El Derecho Dúctil, Madrid, Trotta, 1995, Trad. De Marina Gascón.



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SOCIOLOGÍA JURÍDICA-POLÍTICA UBICACIÓN: Cuarto semestre

DURACIÓN: 100 horas CRÉDITOS: 6

Es de carácter obligatorio teórico-práctica y está orientada a desarrollar en los estudiantes las capacidades de observación, crítica, análisis, interpretación e inferencia científica jurídica.

Una de las características importantes de esta materia es la combinación teórica- reflexiva, que permite al alumno comprender su área de estudio, cuyos orígenes se da con los filósofos del Derecho, de ahí que hablemos del debate sostenido por definir el objeto de estudio, convirtiéndose en una asignatura compleja y controvertida. Sin embargo, a contrario sentido de esto, se da pauta para establecer que sus fines son prácticos, lo cual hace a la Sociología del Derecho una asignatura con una amplia esfera de estudio.

Puesto que la tradición jurídica que impacta en nuestro derecho construye reglas precisas que no sólo rigen su vida y estructura, sino que determinan la forma en la que el derecho se entiende y aplica.

De esta manera la asignatura se aborda paso a paso para entender por separado tanto el objeto de estudio, concepto, fines de la Sociología y el Derecho, para después analizar en conjunto propiamente la Sociología del Derecho. Las anteriores temas para los demás, que se complementa con la realización de ejercicios prácticos referentes a los temas vistos, es decir, se tiene una comprensión real del cambio y progreso social, factores motivadores y obstaculizadores de estos, analizando las funciones sociales del derecho y su impacto en los diferentes ámbitos.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA El alumno al finalizar el curso:

Reconocerá cómo la producción de normas reguladoras de la vida social

tiene causas, y motivan consecuencias, de tipo social Identificará las

causas que producen las normas reguladoras y los efectos de su

aplicación.

Adquirirá conocimientos producidos por la sociología del derecho para

evaluar la eficacia de las normas jurídicas en su aplicación práctica.

Identificará cuáles son las variables para la aceptación y legitimación del

derecho, cómo éste cumple la función de cohesión e integración social y

cómo debe ser elemento esencial para el cambio y el progreso social.



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Utilizaremos el método dogmático que comprende una exposición directa del Profesor de los conocimientos teóricos (conceptos, principios, definiciones y afirmaciones de las que se irán extrayendo conclusiones y consecuencias) y dominio de ejercicios ejemplificativos.


1. 80% de asistencias. 2. Desarrollo y exposición de la monografía de acuerdo a las líneas de generación y aplicación del conocimiento del programa 3. Participación en clase 4. Examen de comprensión .

EVALUACIÓN 1. Reseñas y discusión de lecturas 10% 2. Participación en clases 10% 3. Examen final (acumulativo) 30% 4. Presentación / exposición de una monografía 50%

TOTAL 100%.


CAPÍTULO PRIMERO LA SOCIOLOGÍA Y EL DERECHO

1.1. La Sociología: Concepto, objeto de estudio y fines. 1.2. El Derecho: Concepto, objeto de estudio y fines.

CAPÍTULO SEGUDNO LA SOCIOLOGÍA DEL DERECHO

2.1. Concepto, caracteres, contenidos y campos de investigación. 2.2. Distinción entre ciencia del derecho, Filosofía del Derecho y Sociología delDerecho. 2.3. Debate originario entre el Positivismo Jurídico y la Sociología del Derecho.



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CAPÍTULO TERCERO MODELOS DE SOCIEDAD Y SISTEMAS NORMATIVOS

3.1. El paradigma social del consenso y el Derecho como instrumento para la cohesión social. 3.2. El modelo de sociedad plural y el papel del Derecho. 3.3. La interpretación conflictiva de la sociedad y el papel del Derecho.

CAPÍTULO CUARTO SOCIEDAD, DERECHO Y PODER POLÍTICO

4.1. Funciones sociales del Derecho. 4.2. El Derecho como organizador del poder político.


ANTHONY Gidden.Las nuevas reglas del método sociológico. En http://sociologiaycultura.files.wordpress.com/2014/02/giddens-anthony-las-nuevas-reglas-del-metodo-sociologico.pdf ANTHONYGiddens. La teoría social hoy en Revista Colombiana de Sociología ANDER-EGG Ezequiel. (1990) Técnicas de investigación social. México: Humanitas. BECK, Ulrich (1998). ¿Qué es la Globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización. España: Bolsillo Paidós. DUVENGER, Maurice. (1988) Método de las ciencias sociales. México: Ariel. EDELMAN, Bernard. (1980) La práctica ideológica del derecho. Madrid: Tecnos, S.A. MADILE, Juan Alberto. (1989) Sociología Jurídica. Buenos Aires: Abeledo Perrot. MELOSSI, Darío. (1992) El Estado del Control Social. México: Siglo XXI. MOLINA Piñeiro, Luis. (1996) Temas de Sociología Jurídica. México: UNAM. María Cárcova Carlos. Complejidad y Derecho. En http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/10348/1/doxa21-2_05.pdf NINO Santiago, Carlos. (1989) Consideraciones sobre la dogmática Jurídica. México: UNAM. PARDINAS, Felipe. (1991) Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales. México: Siglo XXI. PETER Berger. Introducción a la Sociología: una perspectiva humanística. (1989) Limusa. México Berger y Luckman. La construcción social de la realidad. En https://www.youtube.com/watch?v=844A2R06cVw SÁNCHEZ de la Torre, Ángel. (1687) Sociología del Derecho. Madrid: Tecnos. TREVES, Renato. (1988) La Sociología del Derecho. Madrid: Ariel.

http://sociologiaycultura.files.wordpress.com/2014/02/giddens-anthony-las-nuevas-reglas-del-metodo-sociologico.pdf

http://sociologiaycultura.files.wordpress.com/2014/02/giddens-anthony-las-nuevas-reglas-del-metodo-sociologico.pdf

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/10348/1/doxa21-2_05.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=844A2R06cVw



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Durkheim, Emilio (1987). La división del trabajo social (Vol. 39) Ediciones Akal. Niklas Luhmann. La Sociedad de la Sociedad. (2006) Editorial Herder. Universidad Iberoamericana Luhmann. Niklas (1998). Sistemas sociales: lineamientos para una teoría general. (Vol. 15) Anthropos.Editorial ZAGREBELSKY, Gustavo, El Derecho Dúctil, Madrid, Trotta, 1995, Trad. De Marina Gascón Pierre Ansart.Las Sociologías Contemporáneas. (1992)Amorrortu. Buenos Aires. Robert K. Merton.Teoría y Estructuras Sociales. (1992)Fondo de Cultura Económica. México Zygmunt Bauman Ética Posmoderna. Siglo veintiuno, editores. Argentina. (2004)

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